«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми
дошкольного возраста»
« Зоопарк»
в подготовительной к школе группе
Воспитатель: Воробьева
Татьяна Иосифовна,
воспитатель,
МБУ детский са №151
« Голубка»
г.о. (Тольятти)
I . Задачи руководства:
1)расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);
2)формирование игровой деятельности:
а/ развивать сюжет
б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);
3)формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).
II . Подготовка к игре:
1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;
2) составление плана-сюжета:
а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)
б/ определить сопутствующие сюжеты;
3) атрибуты к игре;
4)оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).
III . Ход игры.
1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);
2) сговор на игру:
а/ определение плана-сюжета
б/ планирование игры
в/ распределение ролей
г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);
3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;
4) приемы поддержания и развития игры:
а/ внесение дополнительных атрибутов
б/ участие педагога во второстепенных ролях
в/ показ новых игровых действий
г/ напоминание, вопросы
д/ введение новых игровых ситуаций
е/ оценка;
5) приемы формирования взаимоотношений в игре:
а/ напоминания о взаимоотношениях
б/ направление на внимание друг к другу
в/ поощрение вежливости
IV . Окончание игры .
1)краткий итог работы в ролях;
2)перевод интереса детей к следующему виду деятельности.
V . Оценка игры
1) оценка взаимоотношения
2) оценка действий в соответствии с взятой на себя ролью.
1) Обогащать и закреплять знания о животных у детей: об особенностях внешнего вида, пище, повадках животных (верблюд, обезьяна, медведь, лиса, слон, волк, лев).
Расширять представление детей о профессиях взрослых, работающих в зоопарке: экскурсовод, ветеринар, кассир, контролёр, рабочие – служащие зоопарка, фотограф;
Развивать речь детей, обогащать словарный запас;
2) -Формировать умение творчески развивать сюжет игры на основе полученных знаний;
Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий;
Обогащать содержание и диапазон сюжетов, учить усложнять сюжет с помощью расширения состава участников и ролей;
3.Воспитывать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры в соответствии с нормами этикета (доброжелательный тон, сдержанность жестов);
Развивать умение самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры,
соотносить свои желания с интересами других людей;
Закреплять правила поведения в общественных местах, уважительно относиться к окружающим людям;
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
2.Подготовка к игре:
| Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
|
| Изготовление билетов; Изготовление указателей; Изготовление таблички «Зоопарк»; Забор, ворота, вольеры (конструктор, строительный материал); Изготовление корма для животных (из пластилина, цветной бумаги); | Беседы о диких животных с использованием иллюстраций обитателей зоопарка; « Волк и лиса – лесные хищники»; «Что ты знаешь о животных Африки?»; «Таежные хищники»; « Где я был и что я видел?» (из опыта детей) Рассматривание альбома « Дикие животные» Рассматривание энциклопедии « Животный мир в картинках» Чтение художественной литературы о животных: С.Я. Маршак « Детки в клетке»; К.И. Чуковский «Айболит», Л. Шевченко «В зоопарке; Б. Житков «Волк»; «Как слон спас хозяина от тигра» В. Бианки «Купание медвежат» Чтение энциклопедической литературы на тему «Дикие животные жарких стран»; « Моя первая зоология» Загадки о животных; Организация индивидуальных и групповых подвижных и творческих игр. Например «Медведь и пчёлы»; Проведение дидактических игр: «Животные и их детёныши», «Кто, где живёт?», «Зоологическое лото», «Земля и её жители», «Животные Африки», «Обитатели пустыни», «Животные жарких стран»; Изготовление альбома «Зоопарк», «Дикие животные»; Рисование и лепка на тему обитателей зоопарка. Выставка рисунков «Наш зоопарк»; «Мое любимое животное» Показ иллюстраций фотоальбомов о людях разных профессий («Кто работает в зоопарке?») Конструирование из строительного материала «Зоопарк» (вольеры, клетки для животных). | Повторить правила поведения в общественных местах: Здороваться при встрече с работниками зоопарка; Громко не разговаривать на территории зоопарка; Без разрешения работников зоопарка не кормить животных; Соблюдать технику безопасности не заходить в вольеры к животным и не просовывать руки; Поблагодарить экскурсовода по окончании экскурсии; Дать образцы ролевых диалогов, образцы вхождения в роль: с опорой на атрибуты(изменение внешнего облика); путём вживания в роль (мимика, жесты); Ввести игровую атрибутику и предметы-заместители; Дать образец использования игровой среды (продаёт билеты, лечит животных, кормит и ухаживает за ними, проводит экскурсию, фотографирует посетителей зоопарка). |
2.Перспективный план подготовки к игре « Зоопарк»
| Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
||
| Покупка и проверка билетов | Билеты деньги | Продаёт билеты для входа в зоопарк | «Возьмите билет»; « Вот ваша сдача»; |
|
| Контролёр | Проверяет билеты | «Покажите, пожалуйста, ваш билет»; «Проходите» |
||
| Встречает и сопровожда-ет посетителей зоопарка Кормление и уход за животными | Экскурсовод Служители- рабочие зоопарка | Тазики, ведёрки веники Посуда для приготовле -ния пищи; Корм для животных. | Встречает посетителей; Предлагает купить билеты; Напоминает о культуре поведения, о технике безопасности на территории зоопарка; Предлагает пройти к вольерам; Рассказывает о жизни животных Моют вольеры, чистят клетки, кормят животных и заботятся о них Приготавливают пищу для животных | «Я рад вас приветствовать в нашем зоопарке» « Пройдите, купите билет в кассе» « Я хочу напомнить вам о правилах поведения в зоопарке» «Пройдите, пожалуйста, к этому (следующему) вольеру» «Вольеры и клетки убраны»; «Животные накормлены»; «Корм для животных готов»; «Начинаем кормить животных»; «Приятного аппетита»; |
| Ветеринар- ный пункт | Ветеринар (врач) | Пузырёчки с с лекарством | Лечит животных зоопарка, делает им прививки; | «Слону необходимо сделать прививку»; «Медведь заболел его нужно показать врачу»; |
4. Ход игры.
Воспитатель сообщает, что к нам в город приехал зоопарк.
Спрашивает у детей, знают ли они что такое зоопарк?; кто работает в зоопарке?
Воспитатель предлагает детям поиграть в зоопарк.
Далее обсуждается план игры: чтобы попасть на территорию зоопарка, необходимо купить билеты в кассе. Экскурсию по зоопарку будет проводить экскурсовод. Кормить и ухаживать за животными будут служители зоопарка. Лечить животных будет ветеринар. Фотографировать на память посетителей с понравившимся животным будет фотограф.
Дети самостоятельно распределяют роли между собой с помощью считалок.
Воспитатель предлагает подойти к своим рабочим местам и приготовить необходимое оборудование.
Дети играют самостоятельно.
5. Окончание игры
6. Оценка игры
Ребята, какие животные вызвали у вас интерес?
Все ли справились со своими ролями?
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Центр развития ребенка - детский сад №19 «Светлячок»
Сюжетно - ролевая игра « НАШ ЗООПАРК», направленная на расширение представлений дошкольников о диких животных; знакомством с животными, занесенными в Красную книгу.
Выполнила: Антонова Н.В.
воспитатель высшей
Цель: воспитывать у детей интерес к сюжетно - ролевой игре, помочь детям создать игровую обстановку.
Программные задачи:
Образовательные:
Продолжать расширять знания детей о животных, их внешнем виде;
Характеризовать их;
Познакомить детей с новой профессией - ветеринар;
Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, используя напольный строитель (мелкий и крупный), конструктор Лего, разнообразно действовать с ним.
Развивающие:
Развивать речь детей, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение;
Закреплять знания детей о том, как называют детенышей у разных животных;
Тренировать память и внимание.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры между детьми;
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, Социализация.
Словарная работа: ветеринар, ветеринарная больница, мини-зоопарк, вольер, кассир, контролер, слон-слоненок, медведь-медвеженок, жираф - жирафчик, бегемот - бегемотик, зебра - жеребенок, обезьяна - обезьянка, лев - львенок и т.д.
Индивидуальная работа:
Следить за речью детей;
Оказывать помощь при ответах на вопросы.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы о животных;
Рассказы о посещении зоопарка;
Показ фильмов и мультфильмов;
Подвижные и творческие игры;
Беседы о животных;
Пальчиковые игры;
Использование на других занятиях физкультминуток о животных;
Рассматривание альбомов «Дикие животные», «»Животные Африки»;
Загадывание и отгадывание загадок о животных;
Чтение энциклопедий из серии «Животный мир».
Оборудование: напольный строитель (мелкий и крупный), конструктор Лего, телефон, грузовые машины с клетками, наборы животных, игрушки-заменители, белый халат для ветеринара, градусник, фонендоскоп, аптечка, касса, повязка на руку для контролера, карточки-билеты из дидактической игры «Чья мама».
Методические приемы: организационный момент, проблемно-игровая ситуация, беседа, строительство зоопарка, рассказы детей, загадки, дидактическая игра.
- Организационный момент.
Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Дети сидят на стульчиках полукругом перед доской. Воспитатель помещает на доске 2 - 3 домика с окошками и предлагает детям помочь животным расселиться в этих домиках. В первом домике нужно поселить животных, название которого начинается на звук К (кот, корова, кенгуру, крокодил), а во втором будут жить животные, название которых начинается на звук Л (лиса, лошадь, лось).
(Вариантов может быть много).
2. Проблемно - игровая ситуация.
В группу залетает воздушный шарик, а к ниточке привязан конверт.
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано.
Давайте откроем конверт, и посмотрим, что там. (Воспитатель открывает конверт, а в конверте лежат разрезные картинки и письмо).
В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и узнаем от кого письмо. (Дети собирают картинки, на общей картинке изображена вывеска «Зоопарк»).
Все ясно, значит, письмо нам прислали из зоопарка. Теперь мы с вами можем его прочитать.
(Воспитатель читает письмо).
«Здравствуйте дорогие ребята! В вашем детском саду проездом остановится мини-зоопарк. Вы готовы встретить наших животных?
Всего их восемь. Тогда до встречи». (Директор зоопарка).
Ребята, вы слышали? К нам едут животные! Сколько? (8). А куда же мы их поселим? Где они будут жить? Я вам предлагаю построить зоопарк.
- Беседа.
Воспитатель:- Я вам предлагаю построить мини-зоопарк. Это значит какой? (маленький).
Дети, кто из вас был в зоопарке? Расскажите, зоопарк это что такое?
Зоологический парк, это место, где можно увидеть диких животных, которые у нас не водятся. Их привезли из разных стран.
А кто ухаживает за животными в зоопарке? (работники зоопарка).
Из чего можно построить зоопарк нам? (из строителя)
А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (построить вольеры).
Из чего будем строить вольеры? (из лего). Сколько нам нужно построить вольеров? (8).
Почему именно столько? (8 животных).
- Строительство зоопарка.
В зоопарке есть больница для животных. Она называется - ветеринарная лечебница. Там работает врач для животных - ветеринар.
Давайте распределим, кто будет строить вольеры, кто лечебницу. Мы с вами строим зоопарк. Кто мы сейчас? (строители). Не следует также забывать и о том, что к нам могут попасть и животные из жарких стран. Для них следует соорудить в вольерах теплые домики (из мелкого строителя).
(Работа детей. В зависимости от того, каких животных будете заселять, можно соорудить «пруд» для водоплавающих птиц, «загон» для лошадей, можно устроить аквариум для рыб, обезьянник и т. д.)
Очень красивый получился у нас зоопарк, большой, просторный. Зоопарк уже готов, а животных все нет.
5. Встреча животных.
Звучит сигнал автомобиля и в группу заезжает грузовик, в кузове которого стоят клетки с животными.
Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют).
Какие это все животные? (дикие животные).
- Осмотр животных ветеринаром.
Прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть врач - ветеринар. (Выбирается ребенок - ветеринар. Он одевает халат, осматривает и проверяет всех животных по очереди).
А пока ветеринар осматривает животных, давайте подумаем, кто еще работает в зоопарке? (директор, который руководит работниками зоопарка; рабочие, которые ухаживают за животными, кормят их, чистят клетки и самих животных; кассир, который продает билеты посетителям; контролер, который проверяет билеты и пропускает посетителей в зоопарк). Дети, как вы думаете, а охранник нужен в зоопарке?
7. Загадки о животных.
Воспитатель: - Все животные у нас здоровы? Тогда будем заселять животных в ваши просторные красивые вольеры. Каждый из вас возьмет в свой вольер именно того животного, про которого он отгадает загадку.
Он не слон, не лев, не птица,
Он в реке живет весь год,
Крокодила не боится,
Толстой бочкой он слывет (бегемот).
В сумках носят спички
Да важные вещички.
А она своих детей
Носит в сумке, что при ней (кенгуру).
Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык,
Неприветлив, вспыльчив, строг,
Он имеет один рог (носорог).
Сильный, смелый и игривый,
Ходит он с косматой гривой.
Но прячьтесь в норы поскорей -
Он очень грозный из зверей (лев).
Некрасивый он пожалуй,
Вместо носа - шланг пожарный,
Уши вроде опахал,
Ростом с башню отмахал (слон).
Он высокий и пятнистый,
С очень длинной шеей,
А питается он листьями
Высоко с деревьев (жираф).
Эту акробатку знают все ребятки,
В цирке выступает,
Бананы обожает (обезьяна).
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Голова торчит да ноги.
Кто в блюде плавает, живет?
Кто травку щиплет, воду пьет? (черепаха)
- Покупка билетов.
Воспитатель: - Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк на экскурсию?
А что нужно приобрести, что бы посетить зоопарк? (Билеты) А где их можно приобрести? (В кассе) Кто продает билеты? (Кассир)
Кто хочет быть кассиром? Но кассир вам продаст билет только в том случае, если вы правильно назовете одного из домашних животных.
(Дети получают карточки - билеты).
- Проверка билетов контролером.
Воспитатель: - Теперь нам нужно выбрать контролера, который проверит ваши билеты и пропустит вас в зоопарк.
- Беседа о животных - работа экскурсовода.
А кто будет рассказывать о животных? Есть такая профессия - экскурсовод, это человек, который проводит экскурсии. Он очень много знает о животных, и обо всех может очень интересно рассказать. Давайте по очереди вы попробуете взять на себя роль экскурсовода.
(Во время игры обсудить с детьми правила поведения в общественном месте).
Женя, в твоем вольере кто живет? (слон) Расскажи нам про него.
Продолжаем наше путешествие по зоопарку. Отправляемся в гости к тигру. Кто нам расскажет про него? (Информация по объему должна быть небольшая. Смотреть приложение).
- Изготовление угощения для животных.
Воспитатель: - Дети, я слышу какой-то звук, похожий на сигнал трубы. Это трубит слон, так как настало время обеда. Наши животные проголодались, нужно их покормить. Что животные любят из еды? (Ответы детей)
Предлагаю подойти к столу, на котором находятся: природный материал, пластилин, цветная бумага, бросовый материал и приготовить еду для наших животных.
(Ранее невостребованные в игре дети выступают в роли рабочих и кормят животных.)
(Воспитатель напоминает о технике безопасности во время кормления животных).
- Итог игры.
Как вы думаете? Дикие животные нуждаются в нашей помощи и защите? Почему нельзя заводить диких животных в квартире?
Какие животные понравились вам больше всего? Почему?
Литература
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ Москва 2010
А.С. Галанов «Игры, которые лечат» для детей от 5 до 7 лет Педагогическое общество России Москва 2005
С.Н. Николаева, И.А. Комарова «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников» Москва - 2003
Сайт для взрослых и детей « МАААМ.RU»
Сайт «Детский сад».
Г.С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи»
Приложение
Жираф - самое высокое животное на Земле. Окраска его светло - желтая с черными пятнами. Расположение и величина пятен не повторяется. Он питается растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растет короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до нее. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается один теленок с маленькими рожками. Живут жирафы около 15 - 25 лет.
Слон - одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли. Длинные бивни - это не что иное, как очень большие зубы, которые продолжают расти всю жизнь. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжелые бревна, поливать себя водой, отшлепать непослушного слоненка. Ноги у слона мощные и толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детеныш, который весит 120 кг.
Лев - лев издает рев или рычание. Он днем спит, а ночью охотится. Львы в основном питаются зебрами, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.
Бегемот - это «водяная» лошадь. Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днем отдыхают. Под водой он может находиться 8 - 9 минут.
Носорог - крупный представитель семейства непарнокопытных. Основными местами обитания которого, являются Африка и Азия. Характерной особенностью всех видов носорогов, является наличие рога на носу, у некоторых видов этих животных не один рог, а два. Носороги имеют плотное телосложение и толстые ноги, кожа носорогов, собранная в складки является очень толстой и имеет серую или светло - коричневую окраску. Носороги плохо видят, что вполне компенсируется хорошим обонянием и исключительным слухом. Большую часть светлого времени суток носороги спят, становясь активными лишь с наступлением сумерек, когда они выходят на поиски еды, которой носорогам служит трава, листва деревьев и молодые побеги.
Черепахи - являются самыми настоящими современниками динозавров, которые смогли дожить до нашего времени, и практически не поменяв свой облик. Проживают черепахи в водоемах и на земле, в тропических зонах имеющих умеренный климат. Размер панциря начинается от 26 см до 69 см. Самым большим из представителей черепах, считается морская. У черепах отлично развито такое чувство, как обоняние. Они могут ощущать запах не только носовой полостью, но и ртом. Если они начинают принюхиваться, то очень сильно и часто дышат. Семейство черепах обладает цветным зрением. Длина жизни черепахи зависит от вида, и колеблется в пределах от 90 до 210 годами.
Кенгуру - длина тела 1,5 м, хвоста 90 см. Самцы у кенгуру на четверть крупнее самок. Уши крупные, подвижные. Задние конечности длинные и мощные. Хвост длинный, мощный, толстый у основания. Мех на спине оранжево - серый, на брюхе - светлый. Рождается один детеныш. 2 месяца кенгуренок находится в сумке у матери. В декабре молодые кенгуру отделяются от матери и образуют новую стаю. Кенгуру живут в Австралии. Спасаясь бегством, способен прыгать в длину до 9 метров.
Обезьяна - в переводе означает «лесной человек». Они любят фрукты, мед, кору деревьев, грибы, насекомых. Руки очень длинные - в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле ходят, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями могут обхватывать ветки деревьев.
Цель: Обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение. Активизировать словарь (ветеринар, экскурсовод, афиша).
Задачи:
1. Образовательная:
Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их;
Помочь детям усвоить новые профессии: «Ветеринар», «Экскурсовод»;
Стимулировать творческую активность детей в игре, формировать умение развивать сюжет игры, используя строительный напольный материал;
2. Развивающая:
Развивать речь детей, закреплять звукопроизношение.
Обогащать словарный запас.
Тренировать память, внимание.
3. Воспитательная
Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры,
Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них.
Предварительная работа: чтение книг художественной литературы экологической тематики (А. Н. Рыжова) просмотр DVD дисков.
Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке,
Рассматривание альбома «Дикие животные»,
Загадывание и отгадывание загадок о животных,
Чтение художественной литературы о животных.
Изображение животных трафаретами,
Раскрашивание изображения животных,
Дети сидят на стульчиках, которые стоят полукругом. Воспитатель вносит большой музыкальный плакат «Зоопарк» .
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? (ответы детей).
Афиша – этообъявление о спектакле, концерте, лекции и т. п., вывешиваемое на видном месте.
- Давайте рассмотрим поближе.
Дети становятся вокруг стола и рассматривают музыкальный плакат «Зоопарк».
Воспитатель: - Как вы думаете, куда нас приглашают? (Ответы детей).
Правильно, нас приглашают в зоопарк! Скажите, кто из вас был в зоопарке? (Ответы детей).
Кто знает, что такое зоопарк? (Ответы детей).
Зоопарк, как всем известно,- это место, где содержатся и демонстрируются посетителям живущие сегодня на земле животные.
Скажите, а кто работает в зоопарке? (Ответы детей).
Ответ: директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар.
Воспитатель: - Кто знает, кто такой экскурсовод? (Ответы детей).
Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных и других вещах.
Кто такой ветеринар? (Ответы детей).
Правильно, ветеринар – это врач, который лечит животных.
Ребята, посмотрите, чьи это следы?
Воспитатель обращает внимание детей на следы зверей, разложенных на полу.
Воспитатель: - Давайте пойдем по ним и посмотрим куда они ведут!
Воспитатель с детьми выстраиваются друг за другом и под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» идут по следам зверей по группе и останавливаются перед вывеской «Зоопарк».
Воспитатель: - Ребята, куда же привели нас следы? (Ответы детей: в зоопарк).
А кто живет в зоопарке? (Ответы детей).
Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк»
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для игры. Все занимают свои рабочие места.
Воспитатель: - Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? (Ответы детей: в кассе).
Правильно, в кассе. Билеты продает кассир.
Дети и воспитатель подходят к кассе, получают билеты и проходят в зоопарк.
Вдруг раздается телефонный звонок у директора (ребенка) в кабинете:
Алло! Здравствуйте! Да, это зоопарк. Да, конечно, привозите! (Кладет трубку и говорит, что сейчас к нам привезут 10 животных, но для них нет клеток. Их срочно нужно построить).
Воспитатель: - Ребята, давайте построим для животных вольеры. Кто знает, что такое вольер? (Ответы детей).
Вольер – это участок, огороженная площадка (с навесом или открытая), где находятся животные.
Из чего мы будем строить вольеры? (ответы детей: из большого строительного материала).
Да, мы построим их из большого строительного материала. А сейчас предлагаю поиграть в игру «Кто построит лучший вольер для животных»
Дети под руководством воспитателя и под веселую музыку строят вольеры из крупного строительного материала.
Воспитатель:- Молодцы! Все справились! Вольеры готовы!
Звучит сигнал машины. Ребенок в роли шофера завозит грузовик с животными .
Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим каких животных привезли. Отгадайте загадки и они выйдут из машины.
Воспитатель загадывает загадки про каждого животного. Дети с интересом их отгадывают.
Воспитатель: - Скажите, какие это животные домашние или дикие? (Ответы детей: дикие).
Воспитатель: - А теперь предлагаю наших животных показать ветеринару.
Ветеринар (ребенок) осматривает животных: внешний вид, измеряет температуру и т.д.
Воспитатель: - Скажите, доктор, все ли животные здоровы? (Ответ: да).
Тогда предлагаю наших зверей (игрушки) разместить по вольерам.
Ребята, назовите животных, которые находятся в нашем зоопарке. (Ответы детей: медведь, слон, тигр, лев, кенгуру, жираф, зайцы, лиса, волк, обезьяна).
Кто из них спит зимой? (Ответ детей: медведь).
Где он спит? (Ответ: в берлоге).
Что он любит есть? (Ответ: ягоды, мед).
Посмотрите, кто это? (Ответ: жираф).
Правильно - это жираф. Самое высокое животное на земле. Узор из пятен на его коже никогда не повторяется. Жираф ест ветки, листья деревьев.
Воспитатель: - Ребята, кто из вас может рассказать о каком – либо животном?
Дети по желанию рассказывают о том животном, которое они выбрали. Воспитатель дополняет ответы детей .
Воспитатель: - Вот и наступило время обеда.
Повар (ребенок) подносит еду каждому животному.
Воспитатель рассказывает детям, что очень опасно близко подходить к клеткам с животными, нельзя кормить их печеньем, конфетами, протягивать к ним руки, не шуметь в зоопарке.
Воспитатель: - В нашем зоопарке работает фотограф. Желающие сфотографироваться около животных подходите к фотографу.
Выходит ребенок с фотоаппаратом и начинает фотографировать детей .
Воспитатель: - Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз.
Посмотрите, опять появились чьи-то следы!
Воспитатель обращает внимание детей на следы, лежащие на ковре.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут.
Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут по следам под музыку из мультфильма «Маша и медведь» «Зверя по следам такого» и подходят к сундучку.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за сундучок?
Воспитатель открывает сундучок, в котором находится печенье в виде животных.
Воспитатель: - Какие тут угощения! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель раздает печенье детям.
Воспитатель: - Мы и не заметили как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Все вы молодцы!
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры
Тема: «Зоопарк»
Цель: Закреплять знания детей о представителях зоопарка, формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом;
Задачи:
Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых;
Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители;
Учить сообща выполнять задуманное;
Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.
Образовательная область: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Материал:
детские стулья с эмблемами животных
Для зоопарка: маски животных, запрещающие знаки в зоопарке, оборудование для игры «Ветлечебница», касса, билеты.
Предварительная работа
:
Беседы о зоопарке,
- подвижные игры
- просмотр презентаций о животных разных стран».
- пальчиковые и речевые игры о животных
- загадывание загадок о животных,
- чтение произведений В. Чаплиной, Г.Скребицкого, В.Бианкио животных,
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, раскрашивание представителей животного мира).
| Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Организация детей | Методы и приемы |
| Мотивационно – проблемный | Ребята, посмотрите, что я вам принесла! Сегодня утром я шла в детский сад и на воротах увидела красивую афишу. Кто знает, что такое афиша? Как вы думаете, куда нас приглашают? Скажите, кто из вас был в зоопарке? Кто знает, что такое зоопарк? Скажите, а кто работает в зоопарке? Кто знает, кто такой экскурсовод? Кто такой ветеринар? Ребята, посмотрите, чьи это следы? Давайте пойдем по ним и посмотрим, куда они ведут! Ребята, куда же привели нас следы? Правильно! А сейчас вам предлагаю поиграть в игру «Зоопарк». Но сначала нам нужно распределить роли между собой. | - Афиша - это объявление о спектакле, концерте. Нас приглашают в зоопарк. Я,я,я,я,я Зоопарк - это место, где посетителям демонстрируются животные. Директор, кассир, рабочие по уборке территории, экскурсовод, повар, ветеринар. Экскурсовод – это человек, который рассказывает интересные истории о картинах, животных. Ветеринар – это врач, который лечит животных. В зоопарк | Находятся возле воспитателя Идут по следам животных | Беседа, подсказывающие вопросы |
| Деятельностный | Кто будет директором? Экскурсоводом? Поваром? Ветеринаром? Кассиром? Рабочим по уборке территории? Ребята, чтобы попасть в зоопарк, нам нужны пригласительные билеты. Где мы можем их приобрести? А кто продает билеты? Экскурсовод: Воспитатель:
скажите, пожалуйста, а чем питается еж? Директор:
нам нужно позвать ветеринара, чтобы он осмотрел животных. Ветеринар:
все! Ребята, наши животные устали и им надо отдохнуть. Давайте придем к ним в следующий раз. Посмотрите, опять появились чьи-то следы! | Здравствуйте, проходите, сейчас я вам расскажу про наших животных. | Распределяют роли Слушают рассказ экскурсовода Зовут ветеринара Идут по следам животных | Разъяснение Показ способов действий |
| Итог игры | Давайте посмотрим, куда же на этот раз они нас приведут. Ребята, посмотрите, сундучок? Мармеладки! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях. А мы и не заметили, как оказались в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Всем спасибо! | Давайте Да, а что там? | Ищут сундучок Находятся возле воспитателя | Наводящие вопросы Раисия Гаффорова
ЦЕЛЬ : 1) развитие у детей интереса к сюжетно – ролевой игре , создание игровой среды. 2) формирование коммуникативных средств языка. Образовательная задача : Способствовать расширению знаний о животных, их внешнем виде; Познакомить детей с профессиями «зоолог» , «ветеринар» ; Закрепить названия животных и их детенышей. - Развивающая задача : Обогащать словарный запас предметов и признаков; Закреплять произношение звука -р; Развивать умение образовывать существительные в уменьшительно- ласкательном значении; Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры . Воспитательная задача : Воспитывать доброе отношение к животным; Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Материал : Телефон; Строительный материал; Касса, деньги, билеты; Карточки – паспорт животного; Повязка на руку для контролёра; Набор зверей, маски животных; Грузовая машина; Игрушки - заменители,; Белый халат для врача; Градусник; Фонендоскоп; Аптечка. Предварительная работа : 1 этап – подготовительный а) работа с детьми : Познавательные занятия Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке , Рассматривание альбома «дикие животные» , Загадывание и отгадывание загадок о животных, Чтение художественной литературы о животных, Изображение животных трафаретами, в продуктивной деятельности (лепка, рисование, аппликация) . б) работа с родителями : Пополнение игры атрибутами ; Просмотр мультфильмов, кинофильмов, передач о диких животных; Чтение рассказов, стихов, энциклопедий о диких животных; По возможности с детьми посетить зоопарк . Словарная работа : ветеринар, ветеринарная больница, зоолог, мини-зоопарк , вольер; Активизация предметного словаря : слон – слониха - слонёнок, тигр – тигрица - тигрёнок, лев –львица - львёнок, медведь – медведица - медвежонок, жираф – жирафчик, зебра – жеребёнок, бегемот – бегемотик, обезьяна – обезьянка; Активизация словаря признаков : сильный, красивый, огромный, ушастый, высокий, пятнистый, мощный, толстый, травоядный, непоседливая, вертлявая, смешная, копытное, уссурийский; Методические приёмы : Сюрпризный момент, Проблемная - игровая ситуация, Рассказы, Загадки, Прямое предложение. 2 этап – Строительство зоопарка , привоз животных, осмотр животных и расселение в вольеры Примерные игровые действия : 1 часть : организационная часть; 2 часть : проблемная ситуация; 3. часть : распределение ролей ; 4 часть : строительство зоопарка (вольеров, ветеринарной лечебницы, кассы) ; 5 часть : привоз животных, встреча, осмотр и расселение животных; Игра начинается с постройки зоопарка , дети с воспитателем сидят на ковре, у воспитателя звонит телефон, отвечает на звонок. Да это детский сад. К нам едут 8 животных? Хорошо! Мы встретим всех животных (кладёт телефон) . Ребята вы слышали? К нам едут животные. А сколько едет? (8) Интересно, куда же мы их с вами расселим, где же они у нас будут жить? (отв. детей, в зоопарке ) . Я вам предлагаю сделать мини – зоопарк , это значит какой? (маленький) . Кто был в зоопарке ? (отв. детей) . Скажите, а зоопарк это что ? (отв. детей) . - ЗООПАРК – зоологический парк, то место где можно увидеть разных животных. Их привезли из разных стран. А кто ухаживает за животными в зоопарке ? (человек) . А что он ещё делает? (охраняет, оберегает) . Из чего мы можем сделать зоопарк ? (из строительного материала) . А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры) . А вольеры будем строить (из блоков Дьенеша) . А сколько вольеров нужно сделать(8) . Почему? (потому что 8 животных) . Какое время года? (зима) . Нашим животным будет холодно. Как вы думаете, что можно сделать, для того чтобы они смогли перезимовать нашу холодную зиму? (сделать им вольер) . А я вам предлагаю сделать вольеры (дети стоят возле стола и делают вольеры) . (встреча животных) . Очень красивый зоопарк . Большой и просторный. - Зоопарк уже готов , а зверей ещё нет (заезжает грузовик и завозит животных) . Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют) . Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар - (в-ль обращается к ребёнку – ветеринару) все животные у нас здоровы (да) . Тогда будем заселять всех животных в ваши просторные, красивые вольеры. Я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер (в-ль загадывает загадки о животных) . (загадки о животных) . По деревьям бойко скачут, В зоопарке всех дурачат , Видят лишь в других изъяны, А зовут их -. (обезьяны) . Огромный, серый, с добрым нравом, Идёт по джунглям величаво И длинным носом, как рукой, Поднять он может нас с тобой (слон) . Из воды выходит туша. Ох, и тяжело на суше! До земли висит живот, Это толстый … (бегемот) Траву ест и воду пьет Пешеходный переход. (зебра) Грива есть, но нет копыт, И не ржет он, а рычит. (лев) Длинная шея и длинные ноги, Ходит животное это в тревоге, Щиплет листочки. Заметен врагу, Боится попасться он тигру и льву (жираф) . Все говорят, Что похож я на папу – Такой белоснежный Такой косолапый, Но только и папа Похож на меня – такой же охотник до рыбы, (Белый медведь) . Острые зубы, ему не до игр, Полосатый и грозный (Тигр) 3 этап – Покупка билетов и экскурсия по зоопарку . 1 часть : покупка билетов (кассир) ; 2 часть : проверка билетов (контролёр) ; 3 часть : беседа о животных (экскурсовод) ; 4 часть : угощение для животных; 5 часть : итог. - Зоопарк построили , животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк , на экскурсию? (да) . А что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда? (билеты) . А где их можно приобрести? (в кассе) . А кто вам их продаст? (кассир) . А кассиром у нас сегодня будет (в-ль назначает ребёнка, но она вам продаст билет только в том случае если вы правильно произнесете предложение со звуком – Р : Здравствуйте, продайте мне, пожалуйста, билет за сто рублей. Билеты все купили. Теперь можно пройти и в зоопарк . (беседа о животных «экскурсия» ); Карина, в твоём вольере кто живёт? (тигр) . Расскажите о нём (отв. детей используя приложение) . Продолжим путешествие по зоопарку . Отправимся в гости с слону. Кто нам расскажет про него? (угощение для животных) ; А наши животные проголодались, нужно их покормить. А что животные любят из еды? (отв. детей) . Я вам предлагаю подойти к столу и приготовить угощение из палочек Кюизенера. (итог) . Вам понравилась игра в зоопарк ? Какие животные вызвали у вас интерес? Кем бы вы хотели стать, когда станете взрослыми? Методическая литература : 1. Смоленцева А. А. «Сюжетно – дидактическая игра с математическим содержанием». М. «Просвещение» 1987 г. 2. Краснощекова Н. В. «Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников» .Ростов –на-Дону 2008 г. 3. Шалаева. Г. «Энциклопедия для детей» . М. 2007 г. 4. Коллекция картинок и паспортов животных. Приложение ТИГР - Мягко ходит по дорожкам, С виду – как большая кошка, Гибкая, усатая, Шёрстка полосатая. Хоть на кошку он похож - Ты к нему не подойдешь : В лапках сила велика – Может завалить быка, С этим зверем не до игр, Очень уж опасен тигр. Жираф – самое высокое животное на Земле. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами. Распо-ложение и величина пятен не повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до неё. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается 1телёнок с маленькими рожками. Живут жирафы около 15 – 25 лет. Слон – одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли. Длинные бивни – это не что иное, как очень большие зубы, которые продолжают расти всю жизнь. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детёныш, который весит 120 кг. Орангутанг - в переводе означает «лесной человек» . У них длинная шерсть. Они любят фрукты, мёд, кору деревьев, грибы, насекомых, мелких животных. Руки очень длинные – в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле орангутанг ходят, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями они могут обхватывать ветки деревьев. Лев – лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится ночью. Львы в основном питаются зебра-ми, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов. Зебра – Это изящная, игривая полосатая лошадь. У неё отличная память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у человека. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра - чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые. Живут они стада-ми. Питается в основном травами и осоками. Зебра приносит 1 жеребёнка. Бегемот – это «водяная лошадь» . Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, кото-рыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой он может находиться 8-9 минут. Белый медведь – Несмотря на большой размер белые мишки даже на суше быстры и ловки, а в воде легко и далеко плавают. Легко передвигаются по льдам, проходя 30 – 40 км. в день. Своими больши-ми ногами медведь легко и быстро передвигается по глубокому снегу. Он ещё и самый умный среди хищников. Хорошо ориентируется, никогда не блуждает и твёрдо знает, куда и зачем идёт. Мех белого медведя кажется белым, хотя волосы сами по себе прозрачны. Просто каждый волосок замечательно отражает солнечный свет, поэтому глазу кажется, что шерсть белая, а не бесцветная! Белизна шерсти помогает, медведю охотиться не заметно на снегу, он сливается со снегом. У медведя не только нос, но и вся кожа под шерстью чёрного цвета. Под кожей толстый слой сало, без него медведи не смогут долго плавать. Находясь на суше, медведи едят яйца птиц, прихватывают мышей. Летом – ягоды морошки и выброшенные на берег водоросли. Они очень терпеливы, долго могут ждать своей жертвы. |