أين يعيش الأرانب وهل يحفرون الثقوب؟ تحديد أهداف الدرس

صوف. في الشتاء ، يصبح الأرنب أفتح كثيرًا ، ويتحول لونه إلى أبيض نقي (ومن هنا جاء لقب الوحش). حيث يعيشون يعيشون في الغابة. هذه غابة أرنبة. يمكن أن يعيش رساك في الحقول والسهوب. لذا فإن الإجابة على سؤال أين تعيش الأرانب ليست واضحة تمامًا.

بلياك: الروتين اليومي والتغذية

خلال النهار ، ينام الأرنب ، كقاعدة عامة ، حيث يعيش. أرنب في الغابة لا يخرج إلا ليلاً لإطعامه. في فصل الشتاء ، تتغذى بشكل رئيسي على لحاء الأشجار المختلفة. يفعل الأرنب هذا بطريقة أصلية للغاية ، حيث يرتفع على رجليه الخلفيتين للوصول إلى اللحاء بلطف أكثر ، كما لو كان واقفًا منتبهاً. يقضم الأرنب على أغصان الحور الرجراج الصغيرة والبتولا ولحاء الصفصاف والصفصاف والأشجار المتساقطة الأخرى. مغرم جدا بنباتات الفاكهة الصغيرة.

في فصل الشتاء ، يمكن للأرنب أن يتحرك بسهولة عبر الثلوج العميقة ، حيث ينمو الصوف على ساقيه (حتى بين أصابع القدم). والدافئة ، والمحافظة عليها في الثلج أسهل بكثير. تصبح الساق أوسع ، والأرنب يركض كما لو كان على الزلاجات. بالمناسبة ، عندما يقفز الأرنب ، فإنه يجلب رجليه الخلفيتين إلى الأمام مثل السنجاب ، تاركًا آثارًا مميزة في الثلج.

في الاختباء

الكذب - هذا هو اسم عرين الشتاء (والصيف) ، حيث يعيش الأرنب في الغابة من وقت لآخر. يمكنك الوصول إلى المكان الخفي على خطى الأرنب. ولكن ، على الأرجح ، سيكون من الصعب جدًا القيام بذلك. قبل الاستلقاء ، يخلط الأرنب بشكل مكثف بين المسارات والرياح والقفزات من جانب إلى آخر (يقوم بتدوين الملاحظات). وفقط بعد إرباك الجميع أخيرًا ، يرقد الحيوان أخيرًا في حفرة مستطيلة. فيه يختبئ الأرنب من كل أنواع الأعداء ، ولديه ما يكفي منهم: ذئاب ، ثعالب ، بومة ، نسور ، كلاب ، وشق. أيضا - الصيادون والصيادون من جميع الرتب والضربات.

في السرير يمكنك الاختباء من رياح الخريف والشتاء الثاقبة. في عاصفة ثلجية قوية في فصل الشتاء ، يمكن تغطية أرنب أبيض بالثلج ، كما يقولون ، "حتى الأذنين". فوقه يتشكل قبو من الثلج والقشرة الجليدية. ثم الأرنب المخفي ، الذي يخرج إلى النور ، عليه أن يخرج من مخبأه. لذلك يمكن الإجابة على السؤال حول مكان عيش الأرانب على النحو التالي: في بعض الأحيان - في وضع الكذب. هناك يختبئون من الأعداء والريح.

أين تعيش الأرانب؟

هذه هي حيوانات الحقل والسهوب (في الغالب) ، على عكس البيض ، الذين يعيشون بشكل أساسي في الغابة. أثناء النهار ، تنام الأرانب البرية دائمًا تقريبًا ، وفي الليل تتغذى. يحفرون الثلج فوق المحاصيل الشتوية ويأكلون البراعم الخضراء. إذا لم يتمكن الأرنب من الوصول إلى المحاصيل الشتوية لسبب ما (الثلج العميق ، والجليد ، والصقيع) ، فإنه يلجأ إلى حدائق الخضروات ، حيث يأكل ما تبقى من السيقان أو الجزر غير المقطوع. كما أنها تلتقط أكل العشب الجاف. يأكل عن طيب خاطر في الحدائق ولحاء أشجار الفاكهة - أشجار التفاح الصغيرة. وهكذا تسبب الرساك ضررا كبيرا للاقتصاد الوطني - الحقول والبساتين والبساتين. لهذا لا يحبهم القرويون.

أين تعيش الأرانب البرية في الشتاء والصيف؟

تعيش هذه الحيوانات بمفردها أو في أزواج. على عكس إخوانهم الأرانب ، فإن الأرانب لا تختبئ أبدًا. يبنون أعشاشهم في حفر صغيرة جاهزة. تشتهر قبيلة الأرنب بخصوبتها: تربح الأرانب 3-4 لترات سنويًا (من مارس إلى سبتمبر) ، لكل منها 5-10 أشبال. يولدون بعيون وشعر مفتوحتين بالفعل ومستقلين تمامًا ، لكن البعض يموت من الأعداء في الأشهر الأولى من حياتهم. الحقيقة هي أن الأم ، بعد أن أطعمت ، تهرب من الأطفال في غضون يومين أو ثلاثة أيام. كل هذا الوقت يجلسون ، مختبئين في العشب. بعد بضعة أيام ، يأتي الأرنب مرة أخرى يركض لإطعامهم. ومن المثير للاهتمام أن هذا يمكن أن تقوم به أنثى أخرى وجدت أرانبًا.

ما الذي يساعد الأرنب؟

يمكن للحيوان الهروب من الأعداء ، الذين يمتلكون الكثير من الأرانب ، الركض لمسافة تصل إلى 70 كيلومترًا في اليوم ، مما يجعل دوائر واسعة ويتعرج عبر الغابة أو الحقل. يصعب أحيانًا على صياد ماهر الكشف عن هذه المسارات. لذلك يحفظ الأرنب دفاعه الرئيسي - القدرة على الجري بسرعة. والأرنب الأبيض مفيد في الشتاء واللون المقابل للجلد. يمكن للرساك ، الهارب من المطاردة ، التوقف أحيانًا ، وكأنهم يستمعون ويحاولون رؤية العدو. لكن في الأرنب ، السمع فقط هو الذي يتطور بشكل جيد ، والرؤية والشم ليسا جيدين جدًا. لذلك ، يمكن للأرنب أن يقترب بدرجة كافية من شخص ساكن ، وهو ما يستخدمه الصيادون ذوو الخبرة.

سرير أم جحر؟

يمكن استخدام السرير ، خاصة إذا لم يتم إزعاج الأرنب بشكل خاص ، بشكل متكرر كمكان للمأوى المؤقت. ولكن في أغلب الأحيان يبحث الأرنب عن أماكن جديدة. لكن في الشتاء ، يحفر ثقوبًا في الجليد يصل عمقها إلى متر ونصف ، حيث يقضي معظم وقته ، ويخرج فقط بحثًا عن الطعام أو في حالة الخطر.

ومن المثير للاهتمام أن الأرنب يضغط الثلج فقط دون أن يرميه. الأرانب البرية التي تعيش في التندرا تحفر حفرًا يصل طولها إلى ثمانية أمتار في الشتاء ، وتستخدمها كملاجئ دائمة. عندما ينشأ الخطر ، لا تترك أرنب التندرا جحرها ، بل تختبئ في الداخل وتنتظر. وفي الصيف ، تُستخدم الممرات الترابية الفارغة من المرموط وثعالب القطب الشمالي كملاجئ. أين تعيش الأرانب؟ في الجحور التي خلفتها الحيوانات الأخرى. إنه واسع ويوجد به مساحة كافية لأصحاب الأذنين الطويلة.

أوزة الفول - أنصار فاباليس

يبدو وكأنه أوزة رمادية ، لكن الرأس والرقبة داكنتان ، وهو ما يظهر بوضوح في الطائر الطائر ، والظهر والذيل بني غامق ، والمنقار أسود مع شريط عرضي برتقالي ، والساقين برتقالية زهرية.

يتكاثر في أزواج منفصلة في البحيرات والمستنقعات وضفاف الأنهار في شجيرة التندرا والتايغا. تحدث الهجرة على طول ضفاف الخزانات ، في الحقول والسهوب. عادة ما تختلف أوزة فول التندرا عن التايغا في وجود منقار أفتح (يصل الشريط البرتقالي على طول حافة المنقار العلوي إلى زوايا الفم تقريبًا). الصوت هو قرقعة ، أكثر استطالة من صوت أوزة رمادية.

أحد أنواع الصيد الرئيسية وخاصة في الشمال.

على شواطئ بحر بارنتس ، يمكنك مقابلة أوزة الفاصوليا قصيرة المنقار - Anser brachyrhynchus ، التي تعشش في أيسلندا وسفالبارد. وهي تختلف عن أوزة الفاصوليا ، والأوزة الشابة ذات الواجهة البيضاء ، والإوزة البيضاء ، بلونها الفاتح وأرجلها الوردية ، والإوزة الرمادية برأسها الداكن ورقبتها ، ومنقارها القصير ذو القمة السوداء. صوت مثل أوزة الفول ، ولكن أعلى.

موسوعة طبيعة روسيا. - م: ABF. ر. بوهم ، ف. دينيتس ، في. فلينت ، أ. شيرينكوف. 1998 .

المرادفات:

شاهد ما هو "Gumennik" في القواميس الأخرى:

جومينيك- زوج. صاخبة cf. مكان يضعون فيه الخبز في الكنوز وحيث يدرسون. التيار الداخلي أو النخيل ، خاص. هومنس راجع. ونصف ، وفي الجوار أيضًا حظيرة ، حمار ، كلونيا ، شيش. أوزة الفاصوليا هي أيضًا كعكة براوني و | أوزة برية كبيرة | اللثة هي أيضًا أعلى الرأس ... قاموس دال التوضيحي

أوزة الفول- GUMENNIK الاتصال الهاتفي. - Bullfinch (ملاحظة المؤلف). - أوزة الفاصوليا حمراء الصدر ، تفرد جناحيها ، مستلقية في الشمس (2. 43). تزوج SRNG 7. 228: أوزة الفاصوليا "طائر ، بغض النظر عن نوعه ، يتغذى باستمرار على أرضية البيدر" (الأورال.) ... قاموس ثلاثية "ملكية السيادة"

أوزة الفول- 1. فول ؛ جومينيك ، أ ؛ م نار. تتكشف مكان مسيّج بالقرب من البيدر (علامتان) ، حيث يتم وضع أكوام من الخبز غير اللبن. حاضِر. 2. الفول ، أ ؛ م الطيور فام. بطة تعيش في التندرا وغابات التندرا. * * * أوزة الفاصوليا هي طائر من عائلة البط. الطول تقريبا ...... قاموس موسوعي

جومينيك- طائر من عائلة البط. الطول تقريبا. 90 سم شرقا. جرينلاند في شمال أوراسيا ؛ بشكل رئيسي في التندرا وغابات التندرا. هدف المطاردة. في بعض الأماكن يتناقص عدد السكان ... قاموس موسوعي كبير

أوزة الفول

أوزة الفول- أنا الفول أوزة الفول المحلية. 1. منصة للدرس. الحظيرة 1. ، الحالية. 2. غرفة سقيفة للخبز المضغوط. البرسيم 2 .. الحبة الثانية م.طائر من عائلة البط ، يعيش في التندرا والتايغا في أوراسيا. القاموس التوضيحي ل Efremova. ت.ف.إفريموفا ... القاموس التوضيحي الحديث للغة الروسية إفريموفا

أوزة الفول- أنا الفول أوزة الفول المحلية. 1. منصة للدرس. الحظيرة 1. ، الحالية. 2. غرفة سقيفة للخبز المضغوط. البرسيم 2 .. الحبة الثانية م.طائر من عائلة البط ، يعيش في التندرا والتايغا في أوراسيا. القاموس التوضيحي ل Efremova. ت.ف.إفريموفا ... القاموس التوضيحي الحديث للغة الروسية إفريموفا

جومينيك- (أنصار فاباليس) نوع من هذا. بطة. الريش رمادي بني. المنقار داكن ، مع شريط أصفر أو وردي أمام قمته. الكفوف صفراء أو وردية. يصل وزنها إلى 4.5 كجم. موزعة في الشرق. جرينلاند ، في شمال أوراسيا ، في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في التندرا وغابات التندرا ؛ الخامس… … القاموس الموسوعي البيولوجي

أوزة الفول- اسم ، عدد المرادفات: 5 أرضية درس (8) أوزة فول (1) أوزة (46) أوزة فول (2) ... قاموس مرادف

درس القراءة الأدبية باستخدام الأساليب والتقنيات لتنمية التفكير النقدي لدى الطلاب.

الموضوع: L.N. تولستوي. حارس.
الغرض: تنمية مهارات القراءة.
النتائج المخطط لها
أنشطة التعلم المعرفي: لتعريف الطلاب بعمل L.N. تولستوي "هاريس" ؛
العمل على تنمية مهارات القراءة.
توسيع آفاق الطلاب ، وملاحظة وسائل اللغة ، وتطوير الكلام ، والقدرة على المقارنة ، وتحليل ما يقرؤون ؛ تطوير التفكير النقدي.
لتكوين قدرة الطلاب على العمل مع مصادر مختلفة من المعلومات: الرسم ، النموذج ، الكتاب المدرسي ؛
الإجراءات التربوية التنظيمية: لتشكيل القدرة على تحديد مهمة التعلم ، وتخطيط طرق لحلها ؛ لتكوين أطفال المدارس القدرة على تقييم أفعالهم والتحكم فيها ؛
إجراءات الاتصال:
تطوير القدرة على التفاوض وتوزيع الأدوار وإجراء بحث مشترك عن الحلول.
أنشطة التعلم الشخصية:
توقظ النشاط المعرفي. ازرع الاهتمام بالطبيعة واكتسب الصداقات.
المعدات: صورة الكاتب ، الرسوم التوضيحية التي تصور الأرانب البرية ، وجهاز كمبيوتر ، وجهاز عرض ، وشاشة ، وعرض PowerPoint ، وتسجيل صوتي "Hares. إل. Tolstoy "، أوراق مطبوعة مع سيرة المؤلف ، بطاقات للعمل في أزواج.

خلال الفصول
1. لحظة تنظيمية
- مهمة درسنا هي مواصلة العمل على تنمية مهارات القراءة.
- وكيف تفهمه؟ الشريحة 2
مهارات القراءة - الوعي والصواب والطلاقة ،
التعبير.
- إذن ، سوف تقرأ ، تفكر ، تحلل.
ما هي المهارات الأخرى المطلوبة؟
(القدرة على العمل في مجموعة أو في أزواج)
2. فحص الواجب المنزلي:
- بأي عمل عملت في المنزل؟ (N. Rubtsov. عن الأرنب.)
- ما هذا العمل؟ لماذا؟
(فني ، يثير المشاعر)
ما هي المشاعر التي ستنقلها؟
- الاستماع إلى القصيدة عن ظهر قلب (2-3 أشخاص).
- ما هو المعيار الذي سنقيمه؟
قيم القصة على مقياس من أربع نقاط.
(مقياس التقدير مبني على السبورة).
خاتمة:
- ما هي المهمة؟
- ما هي المهارات المطلوبة؟
3. الأسلوب المنهجي "سلة المفاهيم".
هل اكتشفت من هو؟
- بالنظر إلى صورة الكاتب ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الشخص؟ ما هي الجمعيات التي نشأت؟ شريحة 3.
تجميع "الكتلة":
خاتمة:
إل. تولستوي - كاتب - قصص - خرافات - حكايات - كانت - ملاحم - أنواع مختلفة - عن الأطفال - عن الطبيعة - عن الوطن الأم - فنية - تثير المشاعر
-دعنا ننفذ السلاسل المنطقية (حسب السجلات). الشريحة 4.
4. طريقة "القراءة مع الملاحظات".
هل تعرف كل شيء عن هذا الكاتب؟
عند قراءة سيرة ذاتية بقلم رصاص ، قم بتدوين ملاحظات في الهوامش. شريحة 5.
الخامس - يعرف بالفعل
+ - تعلمت شيئًا جديدًا
؟ - أريد أن أعرف

ليف نيكولايفيتش تولستوي (1828-1910)

ولد الكاتب الروسي ليف نيكولايفيتش تولستوي في 9 سبتمبر 1828 في عزبة ياسنايا بوليانا.
أمضى طفولته في عزبة ياسنايا بوليانا في مقاطعة تولا وموسكو وكازان. تيتم مبكرا ، تربى من قبل الأوصياء.
تلقى تعليمًا منزليًا. ثم التحق بجامعة قازان. في عام 1851 دخل الجيش وذهب إلى القوقاز. لديها جوائز.
في وقت لاحق سافر إلى الخارج وتعرف على مدارس أوروبا.
عند العودة ، في ياسنايا بوليانا ، افتتح ليف نيكولايفيتش تولستوي مدرسة لأطفال الفلاحين ، وعلم هناك بنفسه وقرر كتابة كتاب تعليمي لأصغرهم. أطلق عليها اسم "ABC" ، لكنها كانت أشبه بموسوعة في أربعة مجلدات. ثم أنشأ ليف نيكولايفيتش مدارس في قرى أخرى.

أ) قراءة مستقلة لسيرة ذاتية (لكل منها أوراق مطبوعة) مع ملاحظات.
ب) التحقق.
-ماذا تعلمت الجديد؟

متحف-ملكية ياسنايا بوليانا - في حي شتشكينسكي في منطقة تولا الشريحة 6. (اعرض الموقع على خريطة روسيا).
الخلاصة: - سنواصل قراءة أعمال ليو تولستوي.

5. العمل على مواد جديدة.
الاستقبال المنهجي "الافتراض".
- انظر إلى الصورة ، حدد موضوع العمل (مظاهرة على الشاشة - رسم الأرانب). شريحة 7.
الموضوع: عن الحيوانات.
ماذا تعرف عن هذه الحيوانات؟
- كيف تسمونه؟
- تحديد نوع العمل.
الاستماع للنص - تسجيل صوتي "حارس. إل. تولستوي "(انقر) الشريحة 7
مهمة ما قبل القراءة: (الشريحة 8)
1. تحديد نوع العمل ونوع النص.
2. أجب عن السؤال: ما الذي تهتم به؟
تبادل الأفكار بعد الاستماع إلى النص.
- تحديد نوع العمل ونوع النص. يثبت.
- ماالذي تهتم به؟
- وماذا عن الأرانب؟
- تحديد نوع النص. اثبت ذلك.
6. العمل المعجمي.
- ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟ الشريحة 9.
Ozimami
في البيدر * (ص 48)
أوزة الفول
كيف تفهم التعبيرات؟
-اقرأ التعريف في القاموس. (قاموس S.I. Ozhegov)
Ozimami - نباتات يتم إدخال بذورها في التربة في الخريف.
يتطور لبعض الوقت قبل بداية برد الشتاء ، حيث يكون في حالة راحة ، ثم ينتعش مرة أخرى في ربيع العام المقبل ، ويستفيد من معظم تطوره في هذا العام ، بحلول نهايته ، أو قبل ذلك بقليل ، تؤتي ثمارها
البرس هو منصة لدرس الحبوب المضغوطة.
أوزة الفاصوليا هي الأرانب البرية التي تعيش في البيدر.
غبي - ممل ، لا معنى له.
حزين حزين حزين.

- ما هي المهارات المطلوبة؟

تمرين موسيقي.
7. تكرار القراءة التحليلية في أجزاء.
- إثبات أن النص يحتوي على حقائق علمية.
أكمل الجدول في أزواج.

مهمة العمل الزوجي: أكمل الجدول.
المعايير - اذكر الحقائق بإيجاز.
الجدول 1









أنواع الأرانب البرية ماذا يتغذون على من هم أعداؤهم كيف يخلصون
لحاء الأشجار الصيادون ، الكلاب ، الذئاب ، الثعالب. الخلط بين المسارات
فصول الشتاء الحقلية والغربان والنسور. الخلط بين المسارات
أوزة الفول خبز الحبوب الناس والكلاب. الخلط بين المسارات
التحقق (تقييم العمل حسب معايير مختارة)
حسب النمط الموجود على الشاشة. الشريحة 10.

- ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها من حياة الأرانب؟ (يحكي زوج واحد على السبورة)
ما هي الأداة الأدبية التي يستخدمها المؤلف في العمل؟ (وصف) أعط أمثلة. شريحة 11.
-اقرأ كيف أن L.N. يصف تولستوي الأرانب البرية.
ما الجهاز الأدبي المألوف الذي رأيته في الوصف؟
مقارنة. أعط أمثلة. يقارنون ما تتغذى عليه الأرانب من الأنواع المختلفة ، وكيف تهرب من الأعداء.
ماذا يعني الجهاز الأدبي - معارضة؟ أعط أمثلة.

- اطرح أسئلتك على النص.
- لماذا لم يجعلك النص تقلق؟
الخلاصة: قصة "حارس" قصة علمية وتربوية. في ذلك ، يقدم المؤلف معلومات حول ماهية الأرانب ، وماذا تتغذى ، ومن هم أعداؤهم وكيف يتم إنقاذهم. شريحة 12-13.
الدافع - هل يجب على الأطفال قراءة مثل هذه القصص؟ لماذا؟

دعنا نعود إلى بداية الدرس. قارن الأعمال.
-ما يوحدهم؟ (الموضوع هو نفسه - الأرانب البرية ، لكن المنظر مختلف) Slide 14.
- ما هي المهمة؟ هل تستطيع فعلها؟ اثبت ذلك.
- ما هي المهارات المطلوبة؟
-ماذا تود أن تقول عن العمل؟
ما الذي أراد المؤلف أن ينقله للقراء بهذا العمل؟
الخلاصة: (قصة قصيرة لكن الكثير من الحقائق)
8. النتيجة: تجميع "syncwine". الشرائح 15-16.
1. اكتب اسما في الموضوع.
2. 2 الصفات
3. 3 كلمات عمل
4. العرض
5. معنى كلمة الموضوع.
الواجب المنزلي: قراءة الصفحات 48 - 49 تحضير قصة عن الأرانب البرية ،
الشريحة 17.

الأقسام: مدرسة ابتدائية ، مسابقة "عرض الدرس"

فصل: 2

عرض للدرس

إلى الأمام

انتباه! تعد معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل النطاق الكامل للعرض التقديمي. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

الغرض: لمواصلة التعرف على أعمال L.Robtsov ، للتعرف على سيرة N. Rubtsov ، أعمال جديدة.

1. لتحسين مهارات القراءة ، لتكوين القدرة على تحديد النوع والموضوع ، لتطوير الإدراك الفني عند الاستماع إلى قصيدة.
2. تطوير خطاب المونولوج ، وتوسيع مفردات الطلاب ، والخيال.
3. ازرع الإحساس بالتعاطف وحب الطبيعة.

التجهيزات: رسومات الأطفال ، معرض لكتب تولستوي ، روبتسوف ، جهاز عرض للوسائط المتعددة ، عرض تقديمي.

1. لحظة تنظيمية (شريحة 1).

اخترعها شخص ببساطة وحكمة ،
عند الاجتماع ، رحب بعبارة "صباح الخير".
"صباح الخير" للوجوه المبتسمة
ويصبح الجميع طيبين ، واثقين ...
صباح الخير يستمر حتى المساء ...

2. تفعيل معرفة الطلاب.

أ) الإحماء الأدبي.

أطفال يقرؤون مقتطفات من القصص الخيالية.

- اكتشف ما هي الحكاية الخيالية من البطل؟

"ذات مرة كان هناك ثعلب وأرنب. كان للثعلب كوخ جليدي ، والأرنبة لها لحاء. جاء الربيع وذاب كوخ الثعلب. لذلك طلب الثعلب الأرنب. نعم ، طردته بنفسها من الكوخ.

"قفز إلى أعلى التل وجلس. رأت الكلاب أرنبًا ، وألقت غرابًا - نعم ، بعده ، الغراب مرة أخرى على السياج. ترك الأرنب الكلاب ".

"وركض الأرنب إلى الغابة ، واستلقى تحت الأدغال وفكر:" هذا هو الشغف! أربعة صيادين كانوا يطاردونني ، كلهم ​​بالكلاب ؛ حالما حملتني ساقاي بعيدًا! "

من هي الشخصية الرئيسية في القصص الخيالية؟
- كيف تتشابه الأرانب من هذه القصص الخيالية؟
- لماذا الأرنب جبان في الحكايات الشعبية؟ (هذه ملاحظة لعادات الحيوان).

ب) رسائل عن الأرانب البرية. (الشرائح 2 ، 3 ، 4). المرفق 1 .

استمع إلى معلومات أكثر إثارة للاهتمام ، سيخبرهم الرجال عن الأرنب.

- ما الذي وجدته ممتعًا؟

3. تحديد أهداف الدرس.

- سنتعرف اليوم على عملين عن الأرانب البرية ، من تأليف L. Tolstoy و N. Rubtsov ، ونقارن كيف يمكنك التحدث عن نفس الشيء بشكل مختلف.
- تأمل في صورة ليو تولستوي. (الشريحة 5).
- ماذا تعرف عنه؟ قصة أطفال عن الكاتب.

4. تعلم مواد جديدة.

أ) الأعمال التحضيرية (الشريحة 6).

الصيادون
الكفوف
استيقظ
مختفي
فزع
مشوش
يسرع
سوف يتحول

ب) عمل المفردات. ستظهر الكلمات الصعبة في النص.

- ماذا يقصدون؟(الشريحة 7)؟

البرس هو منصة لدرس الحبوب المضغوطة.
أوزة الفاصوليا هي الأرانب البرية التي تعيش في البيدر.
غبي - ممل ، لا معنى له.
حزين حزين حزين.

ج) القراءة الابتدائية للطلاب.

إلى أي نوع ينتمي العمل؟ اثبت ذلك. (القصة عبارة عن عمل صغير ، يصف سلوك أرنب ، عدد قليل من الشخصيات). (الشريحة 8).
- لأي غرض كتب L. تولستوي القصة؟ (لأطفال فلاحين من مدرسة في ياسنايا بوليانا. من خلال قصصه ، أجاب ل. تولستوي على أصعب أسئلة الأطفال).
- ما هي الأشياء الجديدة التي تعلمتها عن حياة الحيوانات ، وعاداتها ، والعلاقة بين البشر وإخواننا الصغار؟

د) إعادة القراءة من قبل الطلاب (عن نفسي).

- ماذا تأكل الأرانب؟
كيف الجبن ينقذ الأرنب؟
- اقرأ كيف أن رياح الأرنب تربك المسارات.
- ما هي مفاجأة الصيادين في الصباح؟

فيزكولتمينوتكا.

أرنب أبيض صغير يجلس ويحرك أذنيه.
إنه لأمر بارد أن يجلس الأرنب ، فأنت بحاجة إلى تدفئة كفوفك.
الكفوف ، الكفوف إلى أسفل
نهضوا على أصابع قدمهم ، ثم جلسوا في القرفصاء ،
حتى لا تتجمد الكفوف.

هـ) تجميع الأمثال (في مجموعات).

إذا طاردت اثنين من الأرانب ، فلن تصطاد واحدًا.
يعيش الثعلب بالمكر والأرنب بالسرعة.
الأرنب رمادي بالفعل - لقد رأى مشاكل.
إنها تحمل أرجل الأرنب ، وتغذي أسنان الذئب ، وتحمي ذيل الثعلب.

- تحقق من طريقة تأليفك للأمثال. (الشريحة 9).اشرح معنى المثل الأخير. (فقط كلب السلوقي يمكنه اصطياد أرنب من جميع حيواناتنا. إذا كان الأرنب في خطر ، فإنه يقفز بسرعة تصل إلى 65 كم / ساعة. (الشريحة 10)).

و) القراءة الأولية لقصيدة ن.

- الآن سوف نتعرف على عمل آخر كتبه N. Rubtsov "About the Hare". (الشريحة 11).
- المعلم يقرأ.
- ما هي انطباعاتك؟
- ما المشاعر التي نشأت في القلب؟
ما هي الصور التي رسمتها في ذهنك؟

ز) إعادة قراءة القصيدة للطلاب. (جوقة بصوت عال). أسئلة المحتوى:

إلى أي نوع ينتمي العمل؟ يبرر. (القصيدة في شكل بيت ، قافية).
أين التقى المؤلف والأرنب؟
كيف تصرف كل منهم؟ اقرأ.
- بماذا فكر الأرنب بعد لقائه بالشاعر؟ اقرأ.
- من هو الجد مزاي؟

ز) قراءة قصيدة (في أزواج).

- كيف يشعر المؤلف تجاه الأرنب؟ (حسن النية ، بمرح ، مع الحب.)
ما رأيك في أن كاتب هذه القصيدة أراد أن ينقل للقراء؟ (الأرنب هو وحش وحيد وجبان).
من يعتقد أنهم مستعدون جيدًا للقراءة التعبيرية؟

ح) القراءة التعبيرية للقصيدة.

- مسابقة القراء.
- نحيي الرجال.

دقيقة التربية البدنية (للعيون).

ط) التعرف على سيرة الشاعر ن. روبتسوف. الملحق 2.

5. مقارنة الأعمال.

اليوم في الدرس تعرفنا على عملين.

- ما الفرق بين الأعمال التي التقينا بها في الدرس؟ (قصة ، آية).
- ما الشائع؟ (الموضوع: عن الأرنب.)
- هل توجد معلومات علمية في قصة ل. تولستوي؟ وفي قصيدة ن. روبتسوف؟
- ما العمل أعطاك معلومات جديدة عن الأرنب؟ هل أثرت على مشاعرك؟
- أين يوجد المزيد من الروايات التأليفية في قصة ل. تولستوي أو في قصيدة ن. روبتسوف؟
- الخلاصة: الأعمال مختلفة في النوع ، موحّدة بفكرة واحدة.

القصة تعطي معلومات علمية ، القصيدة لمست المشاعر. (الشريحة 12).

- في أي أعمال أخرى من هذا النوع وجدت الأرنب؟ (القصص الخيالية والأغاني والأدب التربوي (الشريحتان 13 و 14)).

6. انعكاس:

- ما أكثر ما تتذكره عن الدرس؟
- ما الذي أثار اهتمامك؟ ما الذي يتأثر؟
- هل تعتقد أنك عملت في الدرس؟

لديك أرانب على مكاتبك ، اكتب انطباعك عن الدرس عليها. إذا أعجبك الدرس ، ضعه في الغابة ، وإذا لم يكن كذلك ، اتركه على المكتب.

7. الواجب المنزلي: (اختياريا)

فهرس.

1. Ozhegov S.I. - قاموس توضيحي - م: اللغة الروسية ، 1985.
2. أنا أعرف العالم: الحيوانات - M: AST ، 1999.
3. http://en.wikipedia.org

الهدف الرئيسي من درس القراءة الأدبية هو تطوير القدرة على الدراسة لدى أطفال المدارس. من المرحلة الأولى من الدرس ، أقوم بتكوين القدرة على تعيين مهمة التعلم ، وتخطيط طرق لحلها ، وتقييم أفعالي والتحكم فيها. الأدبية تم بناء درس القراءة باستخدام أساليب وتقنيات لتنمية التفكير النقدي لدى الطلاب.

تحميل:

معاينة:

بويفول أولغا أناتوليفنا

معلمة في مدرسة ابتدائية

MBOU "NOSH №14" ، بيروبيدجان

الفئة: 2 ، UMK "الانسجام".

درس القراءة الأدبيةاستخدام الأساليب والتقنيات لتنمية التفكير النقدي لدى الطلاب.

الموضوع: L.N. تولستوي. حارس.

هدف : تنمية مهارات القراءة.

النتائج المخطط لها

ذهني نشاطات التعلم:لتعريف الطلاب بعمل L.N. تولستوي "هاريس" ؛

العمل على تنمية مهارات القراءة.

توسيع آفاق الطلاب ، وملاحظة وسائل اللغة ، وتطوير الكلام ، والقدرة على المقارنة ، وتحليل ما يقرؤون ؛ تطوير التفكير النقدي.

لتكوين قدرة الطلاب على العمل مع مصادر مختلفة من المعلومات: الرسم ، النموذج ، الكتاب المدرسي ؛

أنشطة التعلم التنظيمي:لتكوين القدرة على تعيين مهمة التعلم ، لتخطيط طرق لحلها ؛ لتكوين أطفال المدارس القدرة على تقييم أفعالهم والتحكم فيها ؛

الإجراءات الاتصالية:

تطوير القدرة على التفاوض وتوزيع الأدوار وإجراء بحث مشترك عن الحلول.

شخصي نشاطات التعلم:

توقظ النشاط المعرفي. ازرع الاهتمام بالطبيعة واكتسب الصداقات.

معدات : صورة للكاتب ، رسوم توضيحية للأرانب البرية ، كمبيوتر ، جهاز عرض ، شاشة ، عرض تقديمي باور بوينت ، تسجيل صوتي "حارس. إل. Tolstoy "، أوراق مطبوعة مع سيرة المؤلف ، بطاقات للعمل في أزواج.

خلال الفصول

1. تنظيم الوقت

مهمة درسنا هي مواصلة العمل على تطوير مهارات القراءة.

وكيف تفهمها؟ الشريحة 2

مهارات القراءة - الوعي والصواب والطلاقة ،

التعبير.

ما هي المهارات الأخرى المطلوبة؟

(القدرة على العمل في مجموعة أو في أزواج)

2. فحص الواجبات المنزلية:

ما قطعة العمل التي عملت عليها في المنزل؟ (N. Rubtsov. عن الأرنب.)

ما هذا العمل؟ لماذا؟

(فني ، يثير المشاعر)

ما هي المشاعر التي ستنقلها؟

الاستماع إلى قصيدة عن ظهر قلب (2-3 أشخاص)

ما هو المعيار الذي سنقيمه؟

قيم القصة على مقياس من أربع نقاط.

(مقياس التقدير مبني على السبورة).

خاتمة:

ما هي المهمة؟

ما هي المهارات المطلوبة؟

3. المنهجي او نظامى استقبال "سلة المفاهيم".

هل اكتشفت من هو؟

بالنظر إلى صورة الكاتب ، ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الشخص؟ ما هي الجمعيات التي نشأت؟ شريحة 3.

تجميع "الكتلة":

خاتمة :

إل. تولستوي - كاتب - قصص - خرافات - حكايات - كانت - ملاحم - أنواع مختلفة - عن الأطفال - عن الطبيعة - عن الوطن الأم - فنية - تثير المشاعر

لنرسم سلاسل منطقية (بالسجلات). الشريحة 4.

4. طريقة "القراءة مع الملاحظات".

هل تعرف كل شيء عن هذا الكاتب؟

عند قراءة سيرة ذاتية بقلم رصاص ، قم بتدوين ملاحظات في الهوامش. شريحة 5.

الخامس - يعرف بالفعل

تعلم جديد

أريد أن أعرف

ليف نيكولايفيتش تولستوي (1828-1910)

ولد الكاتب الروسي ليف نيكولايفيتش تولستوي في 9 سبتمبر 1828 في عزبة ياسنايا بوليانا.

أمضى طفولته في عزبة ياسنايا بوليانا في مقاطعة تولا وموسكو وكازان. تيتم مبكرا ، تربى من قبل الأوصياء.

تلقى تعليمًا منزليًا. ثم التحق بجامعة قازان. في عام 1851 دخل الجيش وذهب إلى القوقاز. لديها جوائز.

في وقت لاحق سافر إلى الخارج وتعرف على مدارس أوروبا.

عند العودة ، في ياسنايا بوليانا ، افتتح ليف نيكولايفيتش تولستوي مدرسة لأطفال الفلاحين ، وعلم هناك بنفسه وقرر كتابة كتاب تعليمي لأصغرهم. أطلق عليها اسم "ABC"لكنها كانت أشبه بموسوعة في أربعة مجلدات. ثم أنشأ ليف نيكولايفيتش مدارس في قرى أخرى.

أ) قراءة مستقلة لسيرة ذاتية (لكل منها أوراق مطبوعة) مع ملاحظات.

ب) التحقق.

ماذا تعلمت الجديد؟

متحف - عزبة ياسنايا بوليانا - في حي Shchekinskyمنطقة تولاالشريحة 6. (اعرض الموقع على خريطة روسيا).

خاتمة : - سنواصل قراءة أعمال ليو تولستوي.

5. العمل على مواد جديدة.

1. المنهجي او نظامى استقبال "الافتراض".

انظر إلى الصورة ، حدد موضوع العمل (مظاهرة على الشاشة - رسم الأرانب). شريحة 7.

الموضوع: عن الحيوانات.

ماذا تعرف عن هذه الحيوانات؟

كيف تسمونه؟

تحديد نوع العمل.

الاستماع إلى النص - تسجيل صوتي"حارس. إل. تولستوي "(عند النقر) الشريحة 7

التنازل قبل القراءة: (الشريحة 8)

1. تحديد نوع العمل ونوع النص.

2. أجب عن السؤال: ما الذي تهتم به؟

العصف الذهني بعد الاستماعنص.

تحديد نوع العمل ونوع النص. يثبت.

ما الذي يهمك؟

وماذا عن الأرانب؟

تحديد نوع النص. اثبت ذلك.

6. العمل المعجمي.

ما هي الكلمات التي لا تفهمها؟ الشريحة 9.

1. Ozimami
2. في البيدر * (ص 48)
3. أوزة الفول

كيف تفهم التعبيرات؟

اقرأ ل التفسير في القاموس. (قاموس S.I. Ozhegov)

Ozimami - نباتات يتم إدخال بذورها في التربة في الخريف.

يتطور لبعض الوقت قبل بداية برد الشتاء ، حيث يكون في حالة راحة ، ثم ينتعش مرة أخرى في ربيع العام المقبل ، ويستفيد من معظم تطوره في هذا العام ، بحلول نهايته ، أو قبل ذلك بقليل ، تؤتي ثمارها

الحظيرة - منصة لدرس الحبوب المضغوطة.

أوزة الفاصوليا - الأرانب البرية التي تعيش في أرضيات البيدر.

غبي - ممل ، لا معنى له.

حزين حزين حزين.

ما هي المهارات المطلوبة؟

تمرين موسيقي.

7. تكرار القراءة التحليلية في أجزاء.

- إثبات أن النص يحتوي على حقائق علمية.

أكمل الجدول في أزواج.

مهمة للعمل في أزواج: استكمال الجدول.

المعايير - توصيل الحقائق بإيجاز.

الجدول 1

أنواع الأرانب	ماذا يتغذون على	من هم أعداؤهم	كيف يتم خلاصهم

التحقق (تقييم العمل حسب معايير مختارة)

حسب النمط الموجود على الشاشة. الشريحة 10.

ما الجديد الذي تعلمته من حياة الأرانب؟ (يحكي زوج واحد على السبورة)

أيّ جهاز أدبيالاستخدامات المؤلف في العمل؟ (وصف ) أعط أمثلة. شريحة 11.

اقرأ كيف أن L.N. يصف تولستوي الأرانب البرية.

ما الجهاز الأدبي المألوف الذي رأيته في الوصف؟

مقارنة . أعط أمثلة. يقارنون ما تتغذى عليه الأرانب من الأنواع المختلفة ، وكيف تهرب من الأعداء.

ماذا يعني الجهاز الأدبي؟معارضة? أعط أمثلة.

اطرح أسئلتك على النص.

- لماذا لم يجعلك النص تقلق؟

خاتمة : قصة "حارس" علمية وتربوية. في ذلك ، يقدم المؤلف معلومات حول ماهية الأرانب ، وماذا تتغذى ، ومن هم أعداؤهم وكيف يتم إنقاذهم. شريحة 12-13.

دعنا نعود إلى بداية الدرس. قارن الأعمال.

ما الذي يوحدهم؟ (الموضوع هو نفسه - الأرانب البرية ، لكن المنظر مختلف) Slide 14.

ما هي المهمة؟ هل تستطيع فعلها؟ اثبت ذلك.

ما هي المهارات المطلوبة؟

ماذا تريد ان تقول عن العمل؟

خاتمة: (قصة قصيرة لكن الكثير من الحقائق)

8. الخلاصة: تجميع "syncwine". الشرائح 15-16.

1. اكتب اسما في الموضوع.

2. 2 الصفات

3. 3 كلمات عمل

4. العرض

5. معنى كلمة الموضوع.

العمل في المنزل: قراءة ص 48 - 49 تحضير قصة عن الأرانب ، الشريحة 17.