悪い教師は真実を教え、良い教師はそれを見つけるように教えます。 A. ディースターヴェーク レフ トルストイの言葉は、「知識は、単なる記憶ではなく、自分の思考の努力によって獲得された場合にのみ、知識である」というのは真実です。 「心を改善するには、暗記するよりも考える必要があります」 R. デカルト
新世代の連邦州の教育基準への移行に関連して、問題ベースの学習技術は、既製のタスクを提供するのではなく、実現するため、教育プロセスの組織化において最優先事項になります。学生の意識は、個人の成長への深く隠された傾向を刺激し、彼の研究活動を奨励し、教育の改善のための条件を作り出します. 問題に基づく学習技術の目標と目的は、教育の目標と目的を完全に満たしています。つまり、有能な人物になり、国の社会的、経済的、政治的生活に効果的に参加する準備ができている能力です。
今日、問題に基づく学習は、教師の指導の下で問題状況を作り、それを解決するための学生の積極的な独立した活動を含む訓練セッションのような組織として理解されており、知識、スキル、能力の創造的な習得をもたらしますそして知的能力の発達。
子供の発達を導きます - 近位発達のゾーンに焦点を当てます - 認知能力と知性の発達を確実にします - 新しい人格特性の形成を目的としています; - 創造的能力の開発とその生活への応用を保証します。
教育上の問題とは、生徒が知っている知識、スキル、能力と、以前の知識では十分ではない理解と説明のための新しい事実または現象との間の矛盾です。 学習上の問題の兆候: 1. 未知の存在。その発見が新しい知識の形成につながります。 2.未知のものを見つける方向で検索を実行するための特定の知識のストックの存在。 例: 鍛冶屋のアーキップが自分の悪党を殺すのに、自分の命を危険にさらして猫を救うのはなぜですか? 3.仮説（ギリシャ語から。仮説 - 基礎、仮定）。 - 問題を解決するための可能な方法に関する仮定。まだ確認されていませんが、反論されていません。 例: Andriy と Ostap が戦闘で出会ったとしたら、次に何が起こるでしょうか?
問題に基づいた学習では、教師は問題の状況を作成し、生徒にそれを解決するように指示し、解決策の探索を組織化します。 問題のある状況の兆候: - 新しい知識に対する認知的必要性があるような行動を実行する必要性。 ・生徒にとっての未知の存在。 - 学生が独自に検索するのに十分な知識が必要です。 -例：L. トルストイによれば、なぜ、他人の不幸の上に築かれた自分自身の幸福は取るに足らないものなのですか？
問題のある質問とは、独立した思考形態であり、問題のある発言であり、答えや説明を必要とする仮定や訴えです。 例：ペコリンはメアリーを愛していないのに、なぜ彼は彼女の愛を求めているのですか？ Chatskyの勝者または敗北？ グリネフがシュヴァブリンの対蹠地と呼ばれるのはなぜですか？ 問題のタスクは、学生の年齢、知識のレベル、および人生経験に依存する必要があり、難易度、一般化の深さが異なる必要があります。
創造的なタスクは、新しいソリューション アルゴリズムを見つける必要があるタスクです。 創造的なタスクにより、次のことが可能になります。 - 教材を一般化し、繰り返し、吸収します。 - 生徒の創造力を伸ばす - チームワークのスキルを形成する - メタサブジェクト接続を確立します。 M. A. ブルガコフの「犬の心」の物語を勉強しているとき、生徒たちは「シャリコフが必要ですか？」という質問を受けました。 レッスンは、シャリコフが「人間」のままであると仮定して、インタビューの形で行われました。 生徒たちは、さまざまな質問をしました。 そして結論として、「プレオブラジェンスキー教授がシャリコフを再び犬に変えたのは良いことだ」という一般的な意見が表明されました。 このように、解決された教育問題は、1917年の革命後にわが国規模で行われた社会実験の問題を見て理解することを可能にしました。
1.レッスン - 新しい知識の伝達。 種類：レッスン - 講義、レッスン - 会話、レッスン - 物語、認知問題を解決するためのレッスン、実験室 2. レッスン - 問題のある質問の定式化による新しい資料の提示。 例：「20世紀のロシア文学の方法」というトピックに関する9年生のレッスン。 概要講義の過程で教師は問題のある質問を提起します。人は歴史の過程から撤退できますか。 より良く、より親切に、より人道的になるためには、どのような道を歩むべきでしょうか?
3. レッスン - 認知問題の解決。 この条件は、過去と現在の社会生活の実際の事実を使用しています。 例: M. ブルガコフの小説「犬の心臓」の原稿が 1926 年に OGPU に押収されたのはなぜですか? また、この小説が 1987 年までロシアで公開されなかったのはなぜですか? 条件は、しばしば物議を醸す格言の形で定式化されます。 例：A. S. プーシキンは、P. A. ヴィアゼムスキーへの手紙で次のように書いています。 I. A. ゴンチャロフは反対のことを主張しました。 どちらが正しいですか？
1. 教師自身が問題を提起する 「人生には常に悪用の余地があります」と M. ゴーキーは言います。 偉業とは何ですか？ 日常の仕事で偉業は可能ですか？ 非人道的な考えの名のもとに死を覚悟することは偉業と呼べるだろうか？ 2. 学生は、どのような問題についても、異なる意見や反対意見を知らされます。 A. S. グリボエードフのコメディー「Woe from Wit」を勉強しているとき、教師は生徒にモルチャリンのイメージを紹介し、次のように述べています。 V. G. ベリンスキーによると、モルチャリンは個人的な利益に関しては悪魔のように頭がいいとのことです。 誰が正しいですか？ この件についてどう思いますか。
H. 学生は文学的事実の比較を必要とする課題を与えられます。 作品に反映されている重要な素材という点ではテーマが近いが、解釈と評価が異なる芸術作品を比較することができます。 例：K. F. Ryleevの詩「Citizen」とM. Yu. Lermontovの詩「Duma」を比較してください。 彼らにはどんな共通の動機がありますか? それぞれの作品の雰囲気の違いをどのように説明できますか?
4. 挿絵付きの文学作品、作品に対する複数の芸術家による挿絵、詩的作品の異なる解釈を含む音楽作品、同じ役割の芸術家による演奏などを比較することによって、問題のある状況が作り出される可能性があります。例:イラストP.ボクレフスキーとA.ラプテフのマニロフのイメージを比較してください。 マニロフの外見と性格をより正確に再現しているアーティストは誰だと思いますか?
5. イデオロギーの内容を明らかにすることを目的とする課題課題。 たとえば、プーシキンの詩「囚人」が人々の間で非常に人気のある歌になったのはなぜですか。 6.作品の言語の研究観察、作者が作成した絵画やキャラクターのより深い認識を目的としたアクションの展開の繰り返し。 例：N. V. ゴーゴリのコメディー「監察官」の第2幕の第3現象で、市長は「横に」多くの発言をしているのに、フレスタコフにはそれがないのはなぜですか？
7.登場人物の道徳的評価を通じて作品の知識を研究し、作者の態度と作者の態度に対する私たちの態度を明確にします。 例：M.ブルガコフの物語「犬の心」の更新の問題.. 8.さまざまな側面で作品の言語構造の研究を刺激する問題タスク。 例: 2 つのパッセージのスタイルの比較分析を行います。 ルス！ あなたが見えてます…"。 物語の 2 つの異なる文体は、詩のイデオロギー的内容とどのように関連していますか?
「コミュニケーションアタック」（問題のあるコミュニケーションへの挑戦）。 このテクニックの意味は、学生とのやり取りの最初の段階で生徒を魅了して動員し、生徒がすぐにレッスンに「参加」できる何かを与えることです。 例：テレビ番組のビデオ録画の断片（レッスンはA. S. Griboyedovの作品に専念しています）。 テレビ放送は画面上で輝く巨大なダイヤモンドで始まり、画面外の声は次のように述べています。 .
状況のモデリング。 生産的な学習の効果的な方法の 1 つはモデリングです。 「次の場合はどうなるか」生徒に創造的に考えるように教えるために、独立したモデリングのタスクを生徒に提供できます。 -Masha TroekurovaがDubrovskyと一緒に去った場合... -会話であなたの国、母親、ガールフレンドを侮辱した場合、あなたはどうしますか...
ブレインストーミング トレーニング (MBS) MBS テクノロジ グループは攻撃前に説明を受けます。 問題の条件の最初の議論と改良が行われています。 最初の段階。 アイデアバンクの作成。 目標は、できるだけ多くの可能なソリューションを生成することです。 第二段階。 アイデアの分析。 目標は、それぞれのアイデアを検討し、それぞれのアイデアの中で有用で合理的なものを見つけることです。 第三段階。 結果の処理。 UMS のタスクを選択するには? 問題には多数の可能な解が含まれている必要があります。 例: Mtsyra にオリジナルのモニュメントを作成するというアイデアを提案します。 （アイデアの議論により、主人公の性格、彼の人生の出来事をもう一度思い出して分析することができます）Tyburtsy家族（州出身、Vasyaの父、Tyburtsy自身）を支援するプロジェクトを作成します。
ナレッジアップデート。 モチベーション。 問題のある状況の作成。 研究テーマの定義。 研究目的の策定。 仮説を立てます。 受信データの解釈。 調査結果に基づく結論。 教育活動における新しい知識の応用。 教訓をまとめます。 宿題。
仕事の経験から、問題に基づく学習技術の体系的な適用の過程で、学生は単一のレッスンの内容だけでなく、一般的に学習中のセクション全体を通してより良い方向に向かうことができると結論付けることができます。トピックを独自に策定し、その中の主要なものを強調し、必要な情報を入手するための情報源を見つけ、トピックに従って答えを作成します。ステートメントから始めて、理論に基づいて仮定を立て、ステートメントを作成します。 彼らは、提唱された仮説をテストし、問題を解決し、自分の発言を理論的資料と比較して結論を引き出すために、活動を計画することができます。
ナタリア・パブロワ
エッセイ「悪い教師は真実を提示し、良い教師はそれを見つけるように教える」
ロシア連邦教育科学省
連邦国家予算高等教育機関
「モスクワ教育大学」 (MPGU)
就学前教育学と心理学の学部
実行した：パブロワ・ナタリア・セルゲイヴナ
プロフィール： "追加教育 （初期のクリエイティブ開発）»
学習形態： パートタイム
グループ:105
学年: 2015-2016 2学期
« 悪い教師は真実を教える, 良いことは彼女に見つけることを教えます」-ドイツの教師、公人、政治家であるフリードリッヒ・アドルフ・ヴィルヘルム・ディースターヴェークはそう言いました。 彼の名前は、発達教育の基礎の作成に関連付けられています。 良い Diesterwegによると、人の傾向とイニシアチブを刺激し、精神的、道徳的、肉体的に成長させるようなトレーニングのみを考慮することができます。 この原則を遵守することで、トレーニングの発達性が保証されます。 Diesterweg は、自己活動を活動、イニシアチブとして理解し、それを最も重要な性格特性と見なしました。 子供のアマチュアパフォーマンスの開発において、彼はあらゆる教育の究極の目標と不可欠な条件の両方を見て、学生の精神活動をどれだけ刺激するかに基づいて個々の教育科目の価値を決定しました。
Diesterweg は、人には成長への欲求を特徴とする生来の傾向があると信じていました。 教育の課題は、傾向を刺激して、独立して発達できるようにすることです。 彼は、学校教育は子供に含まれる自然の力に基づくべきだと信じていました。 生まれてからの各人は特定の能力の合計を持っており、適切に組織化された育成、発達、および不適切な教育により失速する可能性があります。 子供の能力が衰えないように、 教師子供たちに自分の強み、知識、スキルを実際に適用する機会を与えて、常に自分の成長に気を配らなければなりません。
私は偉大な教師の賢明な声明に完全に同意し、彼の考えを賞賛します. 私の意見では、 先生から真実は伝わらない、メンターですが、難しい質問への答えを独立して探す過程で理解されます。 学習はコミュニケーション、教師と生徒の相互作用の中で行われるべきだと思います。 主な仕事 教師- 質問に答えを与えるのではなく、生徒を独立して答えを探す道に導くこと。 しかし、学生の仕事は、この戦術的なステップを次のように使用することです。 真実. それがあらゆる目的です 教師- 学生に独立した研究活動の機会と動機を与えるような方法で学習プロセスを整理します。 彼が自分に課した課題 いい先生- 方向を示し、 良い学生は独立して自分の道を進み、自分の内なる可能性を明らかにします。
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Lidia Nikolaevna は Lyceum で英語を教えており、子供たちとの仕事の中で、子供たちの創造力、思考力、熟考力、そして学生の科学的世界観の形成に大きな注意を払っています。 彼女のレッスンは難しいですが、興味深いものであり、最も重要なことは、有益で「生産的」です。
L.N.クルニコワの出生地はニジニ・シブリアイですが、彼女は自分自身をウヴァロフの出身だと考えています。生まれてすぐに、彼女は両親と姉と一緒にここに引っ越し、ここで最初の一歩を踏み出しました。 やがて、彼女は砂糖工場の学校に通い、卒業前の最初の日から最高の学生であり、金メダルを獲得して卒業しました。
両親は娘たちの成功を喜んでおり、彼らは両親を誇りに思っていました。 彼らは正直で非常にまともな人々でした。 母親のアレクサンドラ・ニキチチナは、同じ砂糖工場の学校で数学を教えていました。 元最前線の兵士である父、ニコライ・アレクセーヴィッチは、大祖国戦争の冒頭で重傷を負い、無効になりました（腕がなく、体に多くの破片があり、医師はほぼ最後まで取り出しました彼の人生）家に帰りましたが、落胆したり、自分を気の毒に思ったりすることはありませんでした。 最初は集団農場の会長として働き、その後長い間、ウヴァロフとその周辺の村で水道管の敷設に従事していたブルボセルストロイと呼ばれる組織を率いていました。
彼らの娘のターニャとリダ・クルニコフは、子供の頃から働くように教えられました。 庭を掘る、ベッドの草むしりをする、薪を割る、ストーブを暖める - 誰もがその方法を知っていました。 しかし、彼らはそれを困難だとは考えていませんでした。 家族は一緒に暮らしていました。
-当時の人々は異なって育てられました-リディア・ニコラエフナは言います。 -ここで私たちの父は上司であり、輸送を担当していましたが、個人的な目的でそれを処分することは決して許しませんでした。 冬の吹きだまりは腰の深さまであり、私たちが住んでいた南部から、雪の中を庭を通って学校に通ったことを覚えています。 しかし、組織から車を取り、それがクリアされた別の道路を利用して学校に行くことは可能でした... しかし、これは私たちの頭に浮かぶことさえありませんでした！ 良心は、私がどういうわけか目立って、自分自身を他の人よりも上に置くことを許しませんでした。 そして、すべての人がそのように子供たちを育てました。 その後、学生時代、党書記や大企業の社長の子弟が勉強を教えてくれましたが、決して自慢することはありませんでした。 彼らは私たちを収穫のために集団農場に送り、他の人と対等に畑で働きました。 今のような「黄金の青春」はありませんでした。 両親の立場や立場を自慢するのは、控えめに言っても下品でした。
放課後、リディアは当時の名門学部である歴史と英語のタンボフ教育研究所に入学しました。 学生時代は楽しい思い出だけを残しました。 教職員の教師は優秀で真の専門家であり、彼らの仕事に際限なく愛情を持っていました。 彼らと一緒に勉強するのはとても面白かったです。 しかし同時に、それは非常に困難です。 リダが歴史に特別な問題を抱えていなかったとしたら、英語に関してはそれほどバラ色ではありませんでした。 実際、学校では教師が時々変わり、英語がまったく教えられていなかった時期もありました。 私は仲間の学生についていくために一生懸命働かなければなりませんでした。 そして、彼女は勤勉と忍耐力を持っていません。
1981 年 9 月 1 日、リディア ニコラエヴナ クルニコワは、生まれ故郷の砂糖工場の学校の敷居を再び越えましたが、現在は英語と歴史の教師という別の役割を担っています。 このようにして、彼女の仕事の伝記が始まりました。 研究所の知識はしっかりしていたので、適応に問題はありませんでした。
「当時、アレクサンダー・イワノビッチ・ウヴァロフは第 2 校の校長でした」と LN クルニコワは回想します。 -素晴らしい教師であり、彼には多くの利点がありました。その主なものは、最も難しいこと、つまり初歩的なことについて話す能力でした。 私が教え始めた最初の数日間、彼は私に良い教訓を教えてくれました。 クラスが分散され、彼は自分のために強いクラスを取り、私に弱いクラスを与えることがわかりました. 彼女は憤慨しましたが、黙っていませんでした、彼女は額に直接尋ねました. 彼は私に答えた：「あなたが何を教えるのかはまだ不明ですが、私は確かに私がすべきことを教えます。」 私の人生の残りの間、何かを主張する場合は、あなたの主張に合わせて親切にすることを理解していました.
長い間、L.N. クルニコワは歴史と英語の教師として働いていましたが、その後外国語を教えることに専念しました。 そして2005年、彼女はV.N.アルダビエフからリセウムに招待され、それ以来ここで働いています。 LN Kournikova は厳格で要求の厳しい教師です。 彼女自身がこれを知っており、理解しています。 彼女からAを取得するのは簡単ではありませんが、このAは本物です. Lidia Nikolaevna の学生はさまざまな教育機関に入学し、そこでの英語の知識は他の学生よりも桁違いに高くなっています。 教師はよく質問をします：「ウヴァロフに特別クラスはありますか？」 それに対して、彼らは誇らしげに答えます：「いいえ、私たちには特別クラスはありませんが、特別な先生がいます！」.
L.N.クルニコワには、彼女自身の著者の開発も多数あります。 同じく外国語を卒業し、長年外国語を教えてきた妹の T.N. リソワと一緒に、彼らはモスクワの出版社サム ポリグラフィスト LLC で選択英語コース「アメリカン イングリッシュ」を開発し、出版しました。 Lidia Nikolaevna は、仕事の経験を同僚と喜んで共有しています。
L.N.クルニコワは生徒たちと一緒に全ロシアのプロジェクトに参加しています。 2013年～2014年 Lidia Nikolaevna は、Yes "N" You の遠隔学習コーディネーターを務めました。 昨年の 1 月から 4 月にかけて、彼女は、ロシア体育館連合の後援の下でガイド翻訳者プロジェクトに参加した 8 年生と 10 年生のグループを監督しました。 一種の遠隔マスタークラスでした。 このプロジェクトに参加した人たちは、ガイドの仕事が何であるかを理解しただけでなく、最も重要なことは、すべてのコミュニケーションが英語のみで行われたため、素晴らしい語学練習があったことです.
長年の仕事の中で多くの異なる学生がいました。 しかし、おそらく、教室で常に優れた知識を示し、課外活動で常に先を行っていた、最も活発で勤勉な人々が特に記憶されていました。 最愛の教師の例に従って、英語に関連する職業を選んだ人がいます：オルガ・ナウモワ、マリーナ・ミニナ、エレナ・ボゴミャコワ、ナタリア・スクヴォルツォワ、ミロスラバ・タラシュク... リディア・ニコラエフナの最強の学生の一人であるターニャ・シェイナは、彼女は今年卒業し、翻訳者になる予定です。
英語はかなり複雑な科目です。単語を覚えたり、文法を習得したりするだけでは十分ではなく、発音にも取り組む必要があります。 LN Kournikova は、子どもたちに自分で考えて学ぶように教えています。 現在、いわゆる「レシェブニコフ」がたくさんあり、多くの教師が断固として反対しています。 しかし、「リゾルバー」は、正しく使用すれば便利な場合もあります。解決策を単に書き留めるのではなく、本に記載されている内容で回答を確認し、矛盾がある場合は、真実を突き止めてください。 : どこで間違ったのか、なぜそうするのが正しいのか、それ以外の場合ではありません。
私はいつも、成績のためではなく、精神的および文化的能力を向上させるために外国語を教えるべきだとみんなに言います-リディア・ニコラエヴナは言います. - 注意: 外国語で優秀な成績を収めている学生は、他の教科でも成功を収めています。 マーク・トウェインは素晴らしいことわざを言っています。 私は子供たちに同じことを繰り返します：私たち教師はあなたを知識の水に連れて行きますが、あなたが飲みたくないなら、私たちは無力です.
学校での長年の仕事の中で、L.N. クルニコワは多くの賞を受賞しています: 名誉証明書 - 地方行政、地方下院、市議会、市教育局から、教育科学局からの感謝状タンボフ地域とサンクトペテルブルクの教育支援基金、バッジ「優秀な学生公教育」（1990）。 しかし、彼女自身は、彼女の作品の最も重要な評価は、孔子のイメージが描かれたはがきであると考えています。これは、彼女がデルザビン大学で学生としてインターンシップを行っていた中国の元学生M. Tarasyukによって最近彼女にもたらされました。ミロスラヴァは、「私の先生へ！」という2つの言葉しか書いていません。 以上です…
悪い教師は真実を教え、良い教師はそれを見つけるように教える
教師には値するものと値しないものがあります。 レガリアに基づいてではなく、正式に名誉称号を授与されましたが、主なものに基づいて、知識、能力、学生に対する態度が利用可能になりました。 時々 - 教師は、親よりもはるかに重要なことを子供に教えることができます. 親が悪いのではなく、先生が良いのです。
P.F. ユルケビッチフォークスクールは主観的な存在であると書いています。 科学がその客観性を主観的な方法に変えなければ、学校では何の役にも立ちません。 方法を見つけることはできますが、その強みは教師にあります。したがって、最良の教育方法は、教師が完全にマスターする方法です。
教師は権威と愛を区別しなければなりません。さもなければ、すべての教育手段は暴力的なものになり、子供たちの自発的な服従に役立たなくなり、教育力を失うことになります。 教師の主な資質は団結であるべきです - 義務と喜び、自然と文化、科学と生活、思考と感情、知識と行為、そして特に精神的および道徳的な宗教教育. そのような団結は、生徒の精神の中で善の考えを実現することができます. 教師のクラスは慈悲の考えを伝える必要があり、生徒は教師を愛し、学習における監督と管理のタスクを容易にします。
子供たちの共感と愛情を誘発するためのよく知られた、しかし非常に強力で確実な手段は、愛情深い扱い、頻繁なまたは取るに足らない善行、子供たちのさまざまな状態への参加、クラスへの忍耐、生きた形の言葉と行動、明るいトーンの統合です。行動の。 前進しない人は後退し、定期的な自己教育によって更新されない教育は、活気、強さ、新鮮さなどの重要な資質を失うため、教師は常に自己教育を受ける義務があります。 そのような義務には、自己教育の方法の1つであるため、教育のためのレッスンの良心的な準備が含まれます。
ライター F. メール自分自身への忠誠心、礼儀正しさ、慎重さ、無関心、優しさ、道徳、信心深さ、勤勉さ。 教師は自分の良さを自覚し、模範となるために自己教育に気を配る必要があります。
教師に提出された要件は現在の要件とあまり変わらなかったことが判明しましたが、それらの実装の境界は時間の経過とともに緩和されました。 教師の道徳的資質に特に注意が払われ、主に教育者として彼を紹介しました。 したがって、彼は優しさ、精神性、忍耐力、新しいことを学びたいという欲求を持たなければなりませんでした。
残念ながら、私たちの生活の現代的な状況における教師は、神と悪魔の両方を同時に表す人です。 誰かが低賃金と価値のない労働条件を気にしません-彼らにとって主なことは、学生を知識とスキルだけでなく道徳的資質も持っている人にすることです。人生のスタートをきります。 そして、誰かが生徒のことを気にせず、病棟を人として認識することを気にせず、当局を喜ばせ、キャリアのはしごを上って、ディレクターによって決定された党に投票することに全力と願望を向けます学校などの
ありがとう、教師 - 神々、そして教師 - 悪魔が彼らの功績に応じて報われますように。
エッセイ
私の教育哲学
作業完了
専門学校
A.ディースターウェグ
目を開けた5年生の子供は、最も古い人々を喜んで見ており、6年生から7年生では、知らないように見えないように、何も驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
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エッセイ 私の教育哲学
市立教育機関
中等教育学校
個々の科目の詳細な研究
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私の教育哲学
作業完了
歴史と社会科の教師
市立総合教育
中等一般教育機関
専門学校
個々のアイテム
「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.
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「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.
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街 ピジャンカ、キーロフ地方
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私の教育哲学
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「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.
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しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
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冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.
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「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.
エッセイ 私の教育哲学
市立教育機関
中等教育学校
個々の科目の詳細な研究
エッセイ
私の教育哲学
作業完了
歴史と社会科の教師
市立総合教育
中等一般教育機関
専門学校
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「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
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子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
彼らは愛されているので幸せを経験し、不満を忘れる方法を知っています。 歴史の授業で子供を司令官、皇帝、芸術家、哲学者、賢者に 45 分間させてみましょう。その意見は、教師や仲間にとって興味深いものです。
教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
専門学校
個々のアイテム
「悪い教師は真実を教え、
しかし、良い人は自分で見つけることを教えてくれます。」
A.ディースターウェグ
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 雪片がガラスを叩き、遠く離れた、しかし痛々しいほど見慣れたイメージを呼び起こします。 私は通りに出ます。 雪は足元で砕け散り、空は灰色で重く、落胆に陥る。 世界中の冬、冬...
15分ですべてが変わります。 多彩な色彩、きらめく目、鳴り響く笑い声が、冬の暗がりを覆い隠します。 この不思議な世界への扉を開きます。 周りのすべてが生き返り、どこかに走り、階段を踏みつけ、ベルのように鳴り響く笑い声でいっぱいになり、ベルだけで落ち着きます。
これが私の世界であり、15年前に学生として入学した私の学校です。
子供の頃、私は本当に弁護士になりたかった。 しかし、人生はそうではないと宣言しました。 時が経ち、今ではお気に入りの歴史の部屋にいて、レッスンを始めています... 私は教師です！
先生... 彼はメンターであり、アドバイザーであり、批評家です。 教師は医者と同じように、間違いを犯す余地はありません。 その代価は、子供の信頼、子供の魂の代償として高すぎることが判明する可能性があります。
先生の言葉が私の心に突き刺さりました。 すべての要求を満たす従順な子供を愛するのは簡単です。 でも理想の人なんて存在しないし、子供はいつまでも子供。 彼らを愛することは、彼らが誰であるかを受け入れ、彼らがより良くなるのを助けることです. 彼は正しかった。 すべてにおいて正しい！
人は自分を信じたときにのみ何かを達成します。 したがって、私は生徒たちの成功を祝うために、生徒たちの成功に向けたすべての臆病なステップを見ようとしています. そして、歴史は「他の世代の経験で魂を豊かにする」のに役立ちます。
「真実は論争の中で生まれる」ので、私たちはお互いに議論するのが大好きです。 私たちはお互いに質問をし、答えを探します。 そして、本を開くと、私たちは数千年に突入し、アレキサンダー大王、ピョートル1世、キャサリン2世が私たちの仲間になります。
生徒に何を与えることができますか? 真実を教える？ そして、彼はどれほど正しかったか
A. Disterweg は、「悪い教師は真実を提示し、良い教師は自分でそれを見つけるように教えます」と言いました。
世界は急速に変化しており、私たちの時代には、人が問題を解決し、探求し、自分自身を表現し、創造的に考えることができることが求められています. したがって、「自分のやり方でやる」という教育方法はもはや機能せず、正反対の反応を引き起こします。
好奇心と奇跡への期待は目のどこに消えていくのか? 5年生で目を開けた子供が、最も古い人々を喜んで見て、6年生から7年生で、知らないように見えないのはなぜですか。何にも驚かない!? 学べば学ぶほど、創造力が低下することが判明したのですか? この点に関して、私は生徒たちに、G. ヘーゲルの言葉を繰り返したいと思います。ヘーゲルは次のように正確に述べています。 したがって、私は教師としての私の使命を理解しています。教材を教えるのではなく、創造的に考え、選択を行い、非標準的な決定を下し、それらに責任を持つことを教えることです。 同時に、私は子供たちが子供であることを覚えようとしています。
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教師の職業は教師自身の創造性から始まるので、エネルギーのある子供たちは私が創造的に働くことを奨励しています。 私は教師です。 独学で教えたり勉強したりしています。 そして、生徒たちと一緒に歴史の世界を再学習する機会が毎日与えられていることを嬉しく思います。
私の生徒はそれぞれ、人生で自分の道を選び、自分の道を進みます。 そして同時に、彼らが「親族関係を覚えていないイヴァン」にならないように、みんなが良い人になることを願っています。
卒業生は成人期に入ります。 5年生が目を丸くして奇跡を待っています。 私は彼らが自分自身を信じるのを助けます、私は奇跡を見越して欺かないようにします、彼らの心の火を消さないようにします. このために、あなたの問題や気分の悪さを忘れて、前進する価値があります。
冬の外。 身も凍るような、単調な、疲れる。 私はクラスに入ります. レッスンは続きます. 人生は続きます. 私は幸せです.