英語を学んでいる子供たちは、ゲーム要素のないレッスンでは退屈してしまいます。 また、授業に興味がなければ、良い結果は期待できません。 学校であろうと個別指導であろうと、教師は生徒に興味を持たせることができなければなりません。 したがって、学習過程で子供たちのために英語であらゆる種類のクロスワード、なぞなぞ、ジェスチャー、パズル、リバスを含めることが重要です。
レッスンで子供を魅了する最も一般的な方法の 1 つは、リバスです。 それらは、以前に学習した資料、新しい語彙、スペル規則を繰り返して統合するのに最適です。 それらの本質は、写真、特別な、以前に合意された、象徴的な指定の助けを借りて、単語がエンコードされ、時には文全体がエンコードされるという事実にあります。
暗号化に最も一般的に使用される単語は、主格の名詞です。 しかし、必要に応じて、動詞、副詞、形容詞など、他の品詞を考えることもできます。
ロシア語を話す子供たちは、小さな英語の子供たちとはまったく異なるパズルを必要とすることは注目に値します. 私たちのパズルの大部分が明確なルールに基づいて構築されている場合、イギリスでは境界がややぼやけており、さまざまな音節の同様の発音に重点が置かれているという事実によってすべてが説明されます。
以下は英語のパズルと答えです。 規則は次のとおりです。
1.F = T、これは写真の単語の文字が別の文字に置き換えられることを意味します。
例: 画像が猫で C = H の場合、猫の代わりに帽子を取得します。
2.「、」-そのような記号の1つは、それぞれ1文字を削除します。「、」の場合、2文字を除外します。 単語のどの端から削除するかは、単語の先頭または末尾にコンマがあるかどうかによって異なります。
3.数字1.5または別の組み合わせの写真。 これは、描かれた単語から、指定された位置、つまり1番目と5番目にある文字のみを取得することを意味します。
例：キリン（キリン）が描かれており、写真の隣に数字2、6があります。つまり、デコードにはi、fのみを使用します。
ご覧のとおり、複雑なことは何もありません。 少し練習が必要です。 そのようなタスクは、退屈な暗記ではなく、宿題として子供に与えることができます。 彼らは小学生にとって特に興味深いでしょう。
市立教育機関
にちなんで名付けられた第17体育館。 »
英単語の使い回し
私は仕事をしました： イゴール・フィラトフ
学生3「B」クラス
MOU「第17体育館」
ペトロザヴォーツク
序章。 3
第 1 章 再利用とその編集規則。 4
1.1。 パズルのコンセプト。 4
1.2. パズルをコンパイルするためのコンポーネントとルール。 4
第2章 パズルに関する知識の実践的応用。 英単語のパズル作り。 6
結論。 7
参考文献。 8
応用。 9
序章
識字率、ロシア語、および娯楽雑誌のレッスンでは、言葉遊びがよく見られます-リバス。 パズルは面白く、解決するのに役立ちます。 彼らは比喩的な思考、論理を発達させ、ロシア語の辞書（未確認）の単語のスペルを覚えるのに役立ちます。 英語の授業では、単語も覚える必要があります。 この活動をもっと面白く、簡単にしたいです。
標的
私たちの仕事は、小学校で使われる英単語のリバスを作成することです。
以下をお届けしました タスク:
パズルの歴史を学びましょう。
パズルを構成できるパーツと、それらのコンパイルのルールが存在することを確認します。
英単語をピックアップし、さまざまな要素と編集規則を使用してパズルを作成します。
小学校向けの英単語のリバスの形で視覚教材を準備します。
目標を達成するために、以下を使用しました 研究手法:
記事の研究;
単語の分析と比較。
学習した技術のほとんどを使用できましたが (付録を参照)、要素の相対位置の規則は使用できませんでした。 繰り返し要素を含む判じ絵を構成できませんでした。 コンパイルされたすべてのパズルをプレゼンテーション「英単語のパズル」に含め、印刷形式でコレクションを作成しました。
結論
私たちの仕事の目標は達成されました。ロシア語の単語の再利用を編集するための規則を使用して、英語の単語の再利用を作成することができました。
仮説は部分的に確認されました。ほとんどの手法を実際に適用できましたが、既知のすべての手法を適用することはできませんでした。
パズルを組み立てる作業は、パズルを解くことと同じくらい刺激的で有用な活動です。
私たちの仕事の結果であるコレクション「英単語のパズル」が、英語を学んでいる子供たちにとって有用で興味深いものになることを願っています。
参考文献
英露辞書。 - M .: ロシア語。 1988年の大ソビエト百科事典。 - M .: ソビエト百科事典。 1969-1978。 ウィキペディア
http://ru. ウィキペディア。 組織
ゲーム、パズル、パズル。 就学前フォルダー。 - キーロフ: 版画。 2005年の写真
http://images. /
パズルを解くためのルール
http://math. /リビジー。 html
7. コンパイルパズルのピラギス
http://newadventure. /rebuspravila. html
8.パズル。 ru - オンライン パズルのサイト。
ロシア語 - 英語辞書。 - M .: ロシア語。 1987年
応用
|
|
|
|
|
学生は、原則として、退屈で単調で時間のかかる作業として語彙を覚えることに関係しています。 これにより、クリエイティブな教師は非伝統的な作業方法に頼るようになります。 それらの1つは、以前に研究された語彙単位を修正する段階でのパズルの使用です。 絵（写真）、文字、数字、記号の組み合わせを使用して、判じ絵を単語または文の画像（コーディング単語、フレーズ）と呼ぶのが通例です。
通常、主格の名詞はリバスで暗号化されますが、数字、動詞、形容詞、代名詞、副詞、前置詞など、あらゆる品詞の単語を含めることができます (付録の例を参照)。
単語をエンコードするための最も一般的な原則は次のとおりです。
1.単語+単語（オブジェクト+オブジェクト）：バスケット+ボール、アーム+椅子、ベッド+部屋、本+棚。
 |
|
| 写真1 | 図 2 |
 |
| 図 3 |
2. オブジェクト + 単語の一部または単語の一部 + オブジェクト: t + 帽子 = それ、o + ペン = オープン、y + 耳 = 年。
 |
 |
 |
| 図 4 | 図 5 | 図 6 |
 |
 |
 |
| 図 7 | 図 8 | 図 9 |
3. コンマを使用して、描かれたオブジェクトの名前から文字を除外します。コンマが画像の左側にある場合は、最初の文字 (または 2 ～ 3 個のコンマの場合は複数の文字) を除外する必要があります。単語、写真の右側にある場合 - 最後の (s) ))、または他の文字が追加されて、取り消し線が引かれた文字が置き換えられます: 羊'' = 彼女、'カップ = 上、'家''+ t = アウト, y +'車 + d = ヤード, w +'9'+ 10'+ r = 冬.
 |
 |
|
| 図 10 | 図 11 | 図 12 |
| 図 13 |
 |
 |
 |
| 図 14 | 図 15 | 図 16 |
4. 文字 (文字の組み合わせ、オブジェクト) は、1 つずつ (上、下)、もう 1 つはもう 1 つ、互いに隣り合って描かれています (一方の文字が他方に対して「傾いている」か、手をつないでいるように見えます)。 、任意の文字が他の (または他の) に向かって「行く」場合、それぞれを読むとき、前置詞「on」、「under」、「up」、「in」、「at」、「with」、「to」は追加: e. g. k-in-d = 種類、M-on-day = 月曜日、to-w-n = 町、sk-at-e = スケート、am-on-g = 中、s-up-per = 夕食。
 |
 |
|
| 図 17 | 図 18 | 図 19 |
 |
| 図 20 |
 |
 |
 |
| 図 21 | 図 22 | 図 23 |
5. 写真の上（または画像の横）に数字が書かれており、数字の順番で文字が読み上げられます。食べる (3,1,2) = お茶、耳 (2,3,1) = お茶、ケイト (3, 2,1,4) = テイク、ネット (3,2,1) = テン。
 |
 |
| 図 24 | 図 25 |
 |
 |
| 図 26 | 図 27 |
 |
| 図 28 |
6. 単語を解読するとき、または別の文字に置き換えるときに、取り消し線が引かれた文字は除外されます: サル = お金、コート = 猫、海岸 = コート、バッグ (a = i) = 大きい、帽子 (t = m) = ハム、湖 (l = m) = 作る。
 |
 |
| 図 29 | 図 30 |
*ボートに乗った3人の男。
時々、生徒は自分でパズルを組み立てようとします (付録を参照)。 定量分析によると、提示された 120 のパズルのうち、最大のグループは名詞 (63) であり、動詞 (20)、形容詞と副詞 (16)、前置詞 (9)、数字 (6)、代名詞 (6) が続きます。
パズルを使用する方法は、英語のレッスンで生徒の作業を活性化し、効率を高め、学習プロセスを強化し、生徒の主題への関心を高め、生徒の感情状態にプラスの影響を与えます。 既製のパズルを解き、独自のパズルを作成することで、学生は創意工夫、想像力、直感を発達させ、記憶を強化し、学習した語彙をしっかりと習得します。 これは、子供たちの学びたいという欲求を活性化することを可能にする教育スキルの方法の1つです。