O tom, že medzi ľudskou a zvieracou psychikou je obrovský rozdiel, niet pochýb. Najkomplexnejšia intelektuálna forma správania zvierat sa uskutočňuje v procese efektívnych pokusov, ktoré majú charakter reflektovania známych zložitých foriem vzťahov medzi objektmi, ktoré zviera vníma, zvýrazňovanie možných riešení, brzdenie vedľajších nevhodných riešení a rozvíjanie tohto správania. programy, ktoré vedú k želanému cieľu.
Zviera môže nielen použiť hotové prostriedky, ale môže vyčleniť potrebné prostriedky z prostredia, navyše sa takéto prideľovanie nástrojov stáva takou nezávislou formou činnosti, že opica môže stráviť hodiny bez toho, aby bola rozptýlená, pokúšajúc sa izolovať potrebný nástroj (napríklad vylomenie palice z veľmi silného disku). ), aby ste po výbere nástroja priamo použili ako prostriedok na získanie návnady.
V dôsledku toho v tomto prípade činnosť zvieraťa už nie je intelektuálnej povahy, nie je len povahou elementárneho podmieneného reflexu alebo zvykovej zručnosti zachovanej z predchádzajúcich skúseností - zdá sa, že ide o komplexnú orientačnú činnosť, v ktorej procese rozlišuje sa určitý program, zviera poslúcha tento program, tento obraz budúcnosti, prostriedky, ktoré musí vytiahnuť z materiálu, ktorý má k dispozícii. To všetko vytvára v zveri dominantu, niekedy vytlačí zo svojej priamej pozornosti aj konkrétny cieľ, na ktorý zver na chvíľu zabudne, kým si nevyberie prostriedok, ktorý mu umožní návnadu prijať.
V najvyššom štádiu teda vyššie živočíchy s vývojom mozgovej kôry, s výkonnými zónami zabezpečujúcimi syntézu signálov z rôznych receptorových zón, s rozvinutou syntetickou aktivitou, môžu vykonávať veľmi zložité formy správania, programovať svoje správanie zložitými obrazmi, ktoré vznikli pri orientačnej činnosti.
To všetko môže vyvolať dojem, že hranice medzi zvieratami a ľuďmi sa stierajú a zvieratá môžu poskytovať také zložité formy intelektuálneho správania, ktoré sa začínajú veľmi podobať zložitým intelektuálnym, rozumným formám ľudského správania.
Tento dojem, ktorý sa na prvý pohľad môže zdať veľmi zrejmý, sa však ukazuje ako mylný. V správaní zvieraťa je množstvo zásadných rozdielov od správania samotného človeka.
Prvý rozdiel je v tom, že správanie zvieraťa sa vždy uskutočňuje v rámci určitej biologickej aktivity, v rámci určitého biologického motívu.
Zviera nikdy nerobí nič, čo by neslúžilo známej biologickej potrebe, čo by presahovalo určitý biologický význam. Každá aktivita zvieraťa je vždy v konečnom dôsledku buď motivovaná záchranou jedinca, alebo motivovaná splodením. Činnosť zvieraťa slúži buď pudu potravy, t. j. niečo robí, aby získal potravu, alebo pudu sebazáchovy (vykonáva akciu, aby sa zachránil pred nebezpečenstvom), alebo pudu plodenia. Zviera nemôže robiť nič, čo by presahovalo hranice biologického významu, kým človek venuje 9/10 svojej činnosti činom, ktoré nemajú priamy, ba niekedy ani nepriamy biologický význam.
Možno existuje len jeden moment, v ktorom sa zdá, že zviera prekračuje toto pravidlo: jeho silný rozvoj orientačno-prieskumnej činnosti. Pozorovanie vyšších ľudoopov, I.P. Pavlov zaznamenal ich rozdiel od nižšie stojacich zvierat, psov, mačiek, najmä od králikov, morčiat. Ak pes alebo mačka nemá čo robiť, zaspí; ak opica nemá čo robiť, začne skúmať, teda cítiť, ovoňať alebo triediť vlnu, triediť listy atď. Celý ten čas je zaneprázdnená tým, čo Pavlov nazval „nezainteresovanými orientačnými a výskumnými aktivitami“. Toto triedenie predmetov, skúmanie, čuchanie však možno interpretovať aj ako určitý nepodmienený orientačno-exploračný reflex. Ak je to tak, potom triedenie, čuchanie, ktoré nečinná opica neustále objavuje, je tiež biologickou inštinktívnou činnosťou.
Prvý rozdiel v správaní zvieraťa teda spočíva v tom, že žiadne jeho správanie neprekračuje hranice inštinktívnej biologickej aktivity a je biologicky motivované.
Druhý rozdiel medzi zvieraťom a človekom je o niečo komplikovanejší. Hovoríme, že zviera vie používať a dokonca aj vylučovať nástroje. Teraz však musíme túto skutočnosť, ktorá na prvý pohľad približuje správanie opice k ľudskej činnosti, vykonať určitú korekciu alebo objasnenie. Zviera, ktoré používa a vydáva nástroje, to vždy robí v konkrétnej vizuálnej aktívnej situácii a nikdy neopraví vybraný nástroj, neuloží nástroj pre budúce použitie.
Iné štúdie opakovane ukázali, že aj po použití známeho nástroja začne zviera hľadať nový nástroj vždy, keď dostane novú úlohu.
Dá sa teda povedať, že zvieratá nežijú vo svete trvalých vecí trvalého významu. Vec pre neho nadobúda význam až v konkrétnej danej situácii, v procese činnosti. Raz môže byť doska stojanom pre opicu, na ktorý skáče, aby získala vysoko visiace ovocie, inokedy môže hrať úlohu páky, ak potrebujete niečo získať; tretíkrát - úloha kusu dreva, ktorý opica zlomí, aby ho ohlodala atď. Vec pre ňu nemá trvalú hodnotu.
Preto môžeme povedať, že ak človek žije vo svete nástrojov, potom opica žije vo svete prostriedkov na konanie.
Tretím rozdielom je, že zviera môže konať iba v rámci vizuálne vnímanej situácie. nemôže, na rozdiel od človeka, abstrahovať od vizuálnej situácie a programovať svoje činy v súlade s abstraktným princípom.
Ak sa programovanie správania u zvieraťa obmedzuje vždy len na dva fakty, u človeka sa k týmto faktorom pridáva ešte tretí faktor, ktorý u zvierat neexistuje. Správanie u zvierat je determinované buď dedične uloženými špecifickými programami, alebo priamou osobnou skúsenosťou, inými slovami, buď špecifickým, nepodmieneným, alebo podmieneným reflexom vyplývajúcim z individuálnej skúsenosti zvieraťa. Tieto dve skutočnosti určujú správanie zvieraťa, sú faktormi jeho psychického vývoja. Zatiaľ neexistuje pes, ktorý by po získaní určitých skúseností s riešením problému prišiel k inému novému psovi a povedal jej do ucha: „Ale musíte problém vyriešiť takto.“ Neexistuje zviera, ktoré by dokázalo preniesť svoje skúsenosti na iné zviera.
Naproti tomu psychická aktivita človeka je charakteristická tým, že popri týchto dvoch formách správania (naprogramovaná dedične a naprogramovaná osobná skúsenosť) má človek aj tretiu formu správania, ktorá sa stáva čoraz dominantnejšou a u nás začína zaujímať dominantné miesto: takouto formou je prenos sociálnej skúsenosti z jednej osoby na druhú. Celé vzdelávanie, všetka asimilácia vedomostí, všetka asimilácia metód práce je v podstate prenos skúseností generácií na jednotlivca, inými slovami, prenos sociálnych skúseností z jedného človeka na druhého.
Inteligencia – tento pojem je definovaný dosť heterogénne, ale vo všeobecnosti sa vzťahuje na individuálne charakteristiky súvisiace s kognitívnou sférou, predovšetkým s myslením, pamäťou, vnímaním, pozornosťou atď. poskytovanie schopnosti osvojiť si všetky nové poznatky a efektívne ich v priebehu života využívať, - schopnosť realizovať proces poznávania a efektívne riešiť problémy, najmä - pri zvládaní nového okruhu životných úloh.
Živočíšna inteligencia je chápaná ako najvyššia forma duševnej činnosti živočíchov (opíc a radu ďalších vyšších stavovcov), ktorá sa vyznačuje zobrazením nielen predmetných zložiek prostredia, ale aj ich vzťahov a súvislostí (situácií) , ako aj nestereotypné riešenie zložitých problémov rôznymi spôsobmi s prenosom a využitím rôznych operácií naučených ako výsledok predchádzajúcich individuálnych skúseností.
Inteligencia zvierat sa prejavuje v procesoch myslenia, ktoré má u zvierat vždy špecifický senzoricko-motorický charakter, je vecné a prejavuje sa v praktickej analýze a syntéze ustálených vzťahov medzi javmi a predmetmi priamo vnímanými vo vizuálne pozorovanej situácii. Je úplne limitovaný biologickými zákonitosťami, ktoré určujú jeho zásadný kvalitatívny rozdiel medzi ľudským myslením, neschopnosťou aj antropoidných ľudoopov abstraktne pojmové myslenie a chápaním základných vzťahov príčina-následok.
„Psychika väčšiny cicavcov zostáva na úrovni percepčnej psychiky, ale tie najorganizovanejšie z nich stúpajú do iného štádia vývoja: dochádza k prechodu do štádia intelektu. Keď hovoríme o štádiu inteligencie, v prvom rade majú na mysli činnosť antropoidov, to znamená veľkých opíc.
V skutočnosti na každom stupni vývoja intelekt nadobúda kvalitatívne špecifické formy. Hlavný „skok“ vo vývoji inteligencie, ktorého prvé základy alebo biologické predpoklady sa objavujú u primátov, u antropoidných ľudoopov, súvisí s prechodom z biologických foriem existencie na historické a s rozvojom ľudskej sociálnej a pracovnej činnosti: ovplyvňovať prírodu a meniť ju, začína - spoznávať ju novým spôsobom; v procese tejto kognitívnej činnosti sa prejavuje a formuje špecificky ľudský intelekt; keďže je predpokladom špecifických foriem ľudskej činnosti, je zároveň jej výsledkom. Tento rozvoj ľudského intelektu, myslenia je neoddeliteľne spojený s rozvojom ľudského vedomia. Vedomie je najvyššia úroveň rozvoja psychiky, vlastná výlučne človeku. Jeho rozvoj je determinovaný spoločenskými podmienkami a je vždy cieľavedomý a aktívny.
Intelektuálne správanie je teda vrcholom duševného vývoja zvierat. Vyznačuje sa prenášaním získaných individuálnych skúseností do nových situácií, nedochádza však k zovšeobecňovaniu spôsobu riešenia a abstrakcie. Vývoj inteligencie u zvierat podlieha len biologickým zákonitostiam, kým u ľudí má spoločenský charakter.
Na našej planéte je obrovské množstvo krásnych zvierat. Vedci a špecialisti sa už dlho snažia zistiť, či ktorý je najmúdrejší.
Dnes je prvá časť našej veľkej recenzie Planety zvierat.
10. miesto: Potkany
Áno, áno, nemýlili sme sa. Zvyčajne slovo "krysa" okamžite vyvolá vzhľad šedého, nepríjemného stvorenia s dlhým chvostom. V kriminálnom žargóne je „krysa“ termín používaný na označenie osoby, ktorá kradne svojim vlastným ľuďom. Ale prečítajte si niekoľko nasledujúcich odsekov a možno zmeníte názor na tieto vysoko inteligentné zvieratá.
Vždy sú tam, kde sme my. Živia sa tým, čo nám zostalo. Možno si ich ani nevšimneme, ale sú tu a budujú svoje temné kráľovstvá priamo pod našimi nohami. Vyskytujú sa na všetkých kontinentoch okrem Antarktídy. A nikam neodchádzajú. Toto je dobre namazaný stroj na dobývanie sveta.
To, že potkany patria medzi najinteligentnejšie zvieratá, je známe už dlho. Ako príklad uveďme príbeh vedúcej jedného z oddelení slávneho moskovského Eliseevského obchodu Larisy Darkovej.
Všetko to začalo tým, že potkanom sa podarilo ukradnúť vajíčka bez toho, aby ich rozbili. Po dlhú dobu, bez povšimnutia týchto šedých hlodavcov, sa pozorovanie vykonávalo v pivniciach Eliseevského. A tu je to, čo sa ukázalo. „Aby sa nepoškodila krehká škrupina,“ hovorí Larisa Darková, „títo chytráci vymysleli toto: jedna krysa si ľahne na chrbát a papuľou stočí slepačie vajce do priehlbiny na bruchu. V tomto čase ju ďalší „spolupáchateľ“ chytí za chvost a takto vajce vtiahne do jamky.
Ľudstvo je po stáročia vo vojne s potkanmi, ale nemôžeme vyhrať. Niektorí biológovia veria, že sivé potkany majú kolektívnu myseľ, ktorá riadi činy každého jednotlivca. Táto hypotéza vysvetľuje veľa: rýchlosť, s akou sa sivé hlodavce vysporiadali s inými druhmi, a ich úspech v boji proti ľuďom.
Je to kolektívna myseľ, ktorá pomáha potkanom vyhnúť sa nevyhnutnej smrti. Známa fráza „potkany utekajú z potápajúcej sa lode“ má za sebou početné, oficiálne registrované prípady, keď potkany vopred opúšťajú lode odsúdené na zánik. Ďalším príkladom sú zemetrasenia, ktoré sa podľa vedcov nedajú presne predpovedať. A potkany opustia mesto deň alebo dva pred následnými otrasmi, ktoré môžu zničiť budovy. Možno je potkania kolektívna myseľ schopná vidieť budúcnosť lepšie ako my ľudia.
Potkany majú jasnú hierarchiu. Okrem vodcu a podriadených sú v potkanej spoločnosti takzvaní „skauti“. Vďaka tomu sú všetky snahy ľudstva o vynájdenie dômyselných pascí na myši a jedov na potkany anulované. „Samovražední atentátnici“ „vymenovaní“ vodcom pokračujú v prieskume a skúšajú otrávené návnady. Po prijatí signálu SOS ostatní členovia skupiny potkanov prestanú venovať pozornosť jedovatým produktom. A "kamikadze" sedia vo svojich dierach a pijú vodu a snažia sa umyť žalúdky. Rovnako je to aj s pascami. Ak si potkany všimnú svojho príbuzného v pasci, kŕdeľ okamžite opustí nebezpečné miesto.
Ide o to, že na rozdiel od ľudí potkan nikdy dvakrát nevkročí na tie isté hrable, a preto je prakticky nezničiteľný.
Tieto sivé hlodavce môžeme nenávidieť, ale keď spoznáte ich schopnosti, mimovoľne sa objaví pocit rešpektu. Potkan je skutočný superorganizmus, schopný žiť a prosperovať takmer v akýchkoľvek podmienkach, na vitalite ktorého sa pracuje už 50 miliónov rokov.
Dokonale šplhajú po takmer akomkoľvek povrchu, po potrubiach a stromoch, dokážu liezť po čistých tehlových stenách, vliezť do diery s veľkosťou päťrubľovej mince, bežať rýchlosťou až 10 km/h, dobre plávať a potápať sa (je známe prípad, keď potkan preplával 29 kilometrov) .
Pri uhryznutí vyvinú zuby potkana tlak 500 kg/cm2. To stačí na prehryznutie tyčí mriežky. Divoký potkan v agresívnom stave dokáže vyskočiť do výšky až 2 metrov. Potkany dokážu prežiť v absolútne extrémnych podmienkach, v ktorých by iné zvieratá určite uhynuli. Takže tieto vo všeobecnosti teplomilné zvieratá môžu žiť v chladničkách pri teplote mínus 17 stupňov a dokonca sa množiť.
Potkany, tieto prakticky neviditeľné, šikovné a inteligentné tvory, sa neboja nemotorného dvojnohého muža, ktorý za dlhé tisícročia vojen neprišiel na nič šikovnejšie ako obyčajnú pascu na myši.
9. miesto: Chobotnica
Číslo 9 na našom zozname najchytrejších zvierat je chobotnica je jedným z najinteligentnejších morských tvorov. Vedia sa hrať, rozoznávať rôzne tvary a vzory (napríklad farebné žiarovky), riešiť hádanky, pohybovať sa v bludisku a majú krátkodobú a dlhodobú pamäť. Na znak úcty k mysli chobotníc boli v niektorých krajinách sveta dokonca prijaté zákony vyžadujúce použitie anestézie pred operáciou.
Chobotnice sú bezstavovce a najbližšími druhmi sú chobotnice a sépie. Celkovo je na svete viac ako 200 druhov rôznych chobotníc, ktoré obývajú moria a oceány Zeme.
Chobotnice sú zruční lovci, ktorí konajú zo zálohy. Otvorený boj nie je pre nich. Táto taktika útoku plní aj funkciu ochrany samotnej chobotnice. V prípade potreby chobotnica vyhodí oblak atramentu, ktorý dezorientuje dravca, ktorý na ňu útočí. Chobotnicový atrament nielenže umožňuje majiteľovi skryť sa pred očami, ale na chvíľu čiastočne zbaví predátora čuch. Maximálna rýchlosť pohybu chobotnice je tesne nad 30 km/h, toto tempo však dokážu udržať veľmi krátky čas.
Chobotnice sú veľmi zvedavé, čo sa zvyčajne spája s inteligenciou. V prírode si občas stavajú svoje prístrešky z kameňov – aj to svedčí o určitej intelektuálnej úrovni.
Chobotnice však nevedia prísť na to, že sklo je priehľadné. Dokazuje to nasledujúci jednoduchý pokus: chobotnici dáme maškrtu v podobe jej obľúbeného kraba, ale v „balení“ – sklenenom valci bez vrchného veka. Môže pokračovať v márnych pokusoch získať potravu veľmi dlho, narážajúc telom na steny priehľadnej nádoby, hoci stačilo preliezť sklo o 30 centimetrov a mohol by voľne preniknúť cez otvorenú vrchnú časť nádoby. valec ku krabovi. Stačí však raz, že jeho chápadlo náhodou preskočí cez horný okraj sklenenej nádoby a vyvinie si podmienený reflex. Stačí jeden úspešný pokus a chobotnica už presne vie, ako dostať kraba z pohára.
Chobotnicové chápadlá plnia nenahraditeľné funkcie:
- plazia sa na chápadlách pozdĺž dna;
- niesť hmotnosť;
- stavať hniezda s chápadlami;
- otvorené škrupiny mäkkýšov;
- pripevnite svoje vajcia na kamene;
- Slúžia aj ako strážcovia.
Horný pár rúk je určený na prehmatávanie a skúmanie okolitých predmetov. Dlhšie chápadlá chobotnice sa používajú ako útočná zbraň. Pri útoku na korisť alebo pri obrane pred nepriateľom sa snažia nepriateľa chytiť so sebou. V „pokojnom“ čase sa „bojové“ ruky menia na nohy a pri pohybe po dne slúžia ako chodúle.
Vývoj takých orgánov u zvierat, ktoré môžu používať ako jednoduché nástroje, vedie k vytvoreniu komplexnejšieho mozgu.
Dokazujú to rôzne experimenty chobotnice majú skvelé spomienky. A „inteligencia“ zvieraťa je primárne určená schopnosťou jeho mozgu zapamätať si zážitok. Keď je všetko v poriadku s pamäťou, ďalším krokom je vynaliezavosť, ktorá pomáha vyvodiť závery zo získaných skúseností.
Za posledných 10 rokov sa na námornej stanici v Neapole uskutočnili najpokročilejšie experimenty o správaní chobotníc. Vedci to zistili chobotnice sú trénovateľné. Oni sú nie horšie ako slony a psy rozlišujú geometrické tvary- malý štvorec z väčšieho, obdĺžnik zobrazený zvisle a vodorovne, biely kruh z čierneho, krížik a štvorec, kosoštvorec a trojuholník. Za správny výber dostali chobotničky dobroty, za chybu slabý elektrický výboj.
Chobotnice sa dajú ľahko zhypnotizovať, čo naznačuje dosť vysokú organizáciu jeho mozgu. Jednou z metód hypnózy je držať chobotnicu na chvíľu v dlani s ústami hore, chápadlá by mali visieť dole. Keď je chobotnica zhypnotizovaná, môžete s ňou robiť čokoľvek – nezobudí sa. Môžete ho dokonca hodiť a spadne bez života ako kus lana.
Tieto inteligentné morské živočíchy sú stále zle pochopené, ale vedci neustále objavujú nové a pôsobivé schopnosti chobotníc.
8. miesto: Holubica
Holuby sa vyskytujú vo veľkom počte vo všetkých väčších mestách a väčšina z nás považuje tieto vtáky za „zlé“ tvory, ktoré prekážajú. Početné vedecké experimenty však ukazujú, že ide o veľmi inteligentné vtáky. Napríklad holuby si v priebehu rokov dokážu zapamätať a rozpoznať stovky rôznych obrázkov.
Najbežnejšou a najznámejšou holubicou je holubica skalná (lat. columba livia) - vták, ktorého domovinou je Európa. Skupina vedcov z japonskej univerzity Keio University ako výsledok experimentov ukázala, že skalné holubice sa dokážu v zrkadle rozpoznať lepšie ako malé deti. Pred týmito štúdiami sa verilo, že takéto schopnosti majú len ľudia, primáty, delfíny a slony. 
Experimenty boli uskutočnené nasledovne. Holubám boli zobrazené 3 videá súčasne. Prvé video ich ukazovalo v reálnom čase (t.j. zrkadlo), druhé ukazovalo ich pohyb pred pár sekundami a tretie bolo zaznamenané pár hodín predtým. Vtáky sa rozhodovali zobákom a ukazovali určitým smerom. Podľa výsledkov týchto testov sa ukázalo, že holuby si pamätajú svoje činy s oneskorením až 5-7 sekúnd.
Holuby môžu byť vycvičené tak, aby vykonávali sled pohybov a rozlišovali medzi dvoma objektmi s malými rozdielmi - celkom pôsobivé pre jednoduchého škodcu.
V cárskom Rusku boli holuby cenené nie menej ako veľké domáce zvieratá. Šľachtické rodiny chovali svoje vlastné plemená holubov a tieto vtáky boli zdrojom zvláštnej hrdosti a boli zdedené.
Užitočné zručnosti holubov boli vždy cenené. Napríklad schopnosť týchto vtákov nájsť cestu domov a ich rýchly let umožnili ich použitie na prenos pošty.
7. miesto: Belka
Toto šikovné zvieratko má mozog veľký ako veľký hrášok. Štúdie však ukazujú, že proteíny sú dokonale orientované vo vesmíre, majú mimoriadnu inteligenciu a fenomenálnu pamäť a dokážu myslieť a analyzovať.
Vďaka ich inteligencii a schopnosti prežiť možno veveričky nájsť všade. Prenikli takmer do všetkých kútov zemegule. Veveričky sú všade. Od alpských svišťov na zasnežených vrcholkoch hôr až po veveričky žijúce v horúcej púšti Kalahari v Južnej Afrike. Do podzemných priestorov prenikli podzemné veveričky – prérijné psy a chipmunky. Veveričky prenikli do všetkých miest. A najznámejšia z veveričiek je šedá.
Jedným zo známych poznávacích znakov veveričiek je ich schopnosť uskladniť orechy na zimu. Veveričky sa neukladajú na zimný spánok a na prežitie musia nájsť až 3000 skrytých orieškov. Niektoré druhy orechov zahrabávajú do zeme, iné sú ukryté v dutinách stromov. Táto práca si vyžaduje neuveriteľné úsilie.
Vďaka svojej fenomenálnej pamäti si veveričky dokážu zapamätať polohu orecha 2 mesiace po jeho zakopaní. Výmysel! Pokúste sa skryť 3 000 mincí. Garantujeme vám, že o mesiac nájdete len ten, ktorý je vo vašej peňaženke.
Aj veveričky majú svojich zlodejov, ktorí sa rozhodnú, že nebudú hľadať potravu pre orechy, ale zo zálohy čakajú a sledujú, kým ostatné veveričky nezačnú zahrabávať svoju zimnú stravu. Ale na každú akciu existuje protiakcia. Ak si veverička všimne, že ju začínajú sledovať, tvári sa, že písmo pochováva. Zatiaľ čo zlodej stráca čas na prázdnej diere, veverička presunie svoj oriešok na iné, tajnejšie miesto. Nie je to najlepší dôkaz toho, že veveričky majú inteligenciu?
Plánovanie a zapamätanie si správnej cesty k jedlu je životne dôležité. Test mysle a pamäte: v hornej časti steny sú 2 okrúhle otvory, obe majú dvere, ktoré sa otvárajú na jednu stranu. Jedna vedie do slepej uličky, ktorá prinúti veveričku začať odznova a skrútená trubica – náročnejšia cesta – vedie k orechom. Otázka: Vyberie si veverička správnu dieru?
Štúdie ukazujú, že veveričky majú vynikajúcu priestorovú orientáciu a už zo zeme vidia, ktorá diera vedie k orechom. Proteíny bez váhania zapadajú do správneho otvoru vedúceho k jedlu.
Schopnosť raziť cestu, obratnosť, fenomenálna vynaliezavosť, priestorová orientácia a rýchlosť blesku – to je tajomstvo úspechu veveričiek na našej planéte.
Veľmi často sú veveričky považované za škodcov. Veď hlodajú všetko možné aj nemožné.
6. miesto: Ošípané
Napriek povesti pažravých a večne špinavých stvorení (špinu nájde všade) sú prasatá v skutočnosti veľmi inteligentné zvieratá. Či už domáce alebo divoké, ošípané sú známe svojou schopnosťou prispôsobiť sa rôznym prostrediam.
Americký zoológ E. Menzel sa domnieva, že z hľadiska rozvoja ich vlastného jazyka sú ošípané na druhom mieste medzi zvieratami po opiciach. Prasatá dobre reagujú na hudbu, vedia napríklad chrochtať do rytmu melódie.
S vysokou inteligenciou ošípané sú veľmi stresované. Ošípané sú veľmi naviazané na svoju matku a ak sú oddelené, najmä v ranom veku, prežívajú to veľmi bolestivo: prasiatko zle žerie a výrazne schudne.
Najväčší stres pre ošípané je presúvanie sa z jedného miesta na druhé. Niet divu, že akademik Pavlov uviedol, že prasa je najnervóznejšie zo zvierat, ktoré obklopujú človeka.
Niektorí vedci tvrdia, že inteligencia prasaťa je približne zodpovedá inteligencii trojročného dieťaťa. Z hľadiska schopnosti učenia sú ošípané minimálne na úrovni mačiek a psov a často ich predčia. Dokonca aj Charles Darwin veril, že ošípané sú prinajmenšom také inteligentné ako psy.
sa konali rôzne štúdie o inteligencii medzi prasatami. V jednom teste bol podávač pripojený k počítaču. Na obrazovke monitora sa zobrazoval kurzor, ktorým sa dalo pohybovať pomocou joysticku. Na monitore bola tiež znázornená špeciálna oblasť: ak sa do nej dostanete kurzorom, podávač sa automaticky otvorí a krmivo sa vysype. Prekvapivo boli ošípané vynikajúce s joystickom Piglet a presuňte kurzor na správne miesto! Psy nemôžu opakovať tento experiment a strácajú tu s ošípanými v inteligencii.
Ošípané majú fantastický čuch! Práve tie sa napríklad vo Francúzsku využívajú ako hľadači hľuzoviek – podzemných húb. Ošípané sa počas vojny používali na hľadanie mín, vycvičené čuvače si ľahko poradia s hľadaním rôznych drog.
Podľa zloženia krvi, fyziológie trávenia a niektorých ďalších fyziologických znakov sú ošípané veľmi blízke ľuďom. Bližšie len opice. Preto sa pri transplantácii často využíva darcovský materiál odobratý od ošípaných. Mnohé orgány ošípaných sa priamo alebo nepriamo používajú pri liečbe nebezpečných ľudských chorôb a ich žalúdočná šťava sa používa pri výrobe inzulínu. Prasa často trpí rovnakými chorobami ako človek a dá sa liečiť takmer rovnakými liekmi v rovnakých dávkach.
5. miesto: Vrany
Vrany sú mimoriadne inteligentné zvieratá. Vedci sa domnievajú, že ich schopnosť analytického myslenia nie je nižšia ako u vyšších primátov.
Vrany sú mimoriadne prispôsobivé a výnimočne sa prispôsobili životu po boku ľudí. Naše činy ich nútia prispôsobiť sa zakaždým novým spôsobom. Vrany u nás neprežijú, darí sa im. Na planéte sú všade, okrem Antarktídy a časti Južnej Ameriky. A na celom území je nepravdepodobné, že stretnete vrany ďalej ako 5 km od ľudského obydlia.
Nachádzame stále viac dôkazov o tom, že havrany sú veľmi, veľmi bystré. Ich veľkosť mozgu je približne rovnaká ako veľkosť mozgu šimpanza. Existuje mnoho príkladov rôznych prejavov ich vynaliezavosti.
lepšie ako väčšina ľudí chápe, čo znamená červené a zelené svetlo pri prechádzaní cez ulicu. Vrany žijúce v meste zbierajú orechy zo stromov a ukladajú ich na vozovku pod kolesá okoloidúcich áut, aby otvorili škrupiny. Potom trpezlivo čakajú na svetlo, ktoré potrebujú, vracajú sa na cestu a zbierajú svoje vylúpané orechy. Pôsobivý príklad inovácie vo svete zvierat! Dôležité nie je, že vrany sa to naučili, dôležité je niečo iné. Táto metóda bola prvýkrát videná u vran asi pred 12 rokmi v Tokiu. Potom túto metódu prijali všetky vrany v oblasti. Vrany sa od seba učia – to je fakt!Ďalšia neuveriteľná štúdia bola vykonaná s vranou z Novej Kaledónie. Na tomto ostrove vrany používajú vetvičky na trhanie hmyzu z kôry stromov. Pri pokuse sa vrana pokúsila získať kúsok mäsa z úzkej sklenenej trubice. Ale vrana nedostala obvyklú palicu, ale kus drôtu. Nikdy predtým sa s takým materiálom nezaoberala. Pred užasnutými výskumníkmi vrana pomocou labiek a zobáka samostatne ohýbala drôt do háčika a potom pomocou tohto zariadenia vytiahla návnadu. V tomto momente experimentátori upadli do extázy! ale používanie nástrojov je jednou z najvyšších foriem správania zvierat, čo naznačuje ich schopnosť inteligentnej činnosti.
Ďalší príklad je zo Švédska. Vedci si všimli, že vrany čakajú, kým rybári hodia šnúry do vody, a keď odídu, vrany sa hrnú, navíjajú sa na šnúru a zjedia rybu, ktorá bola návnadou.
O inteligencii vrán sa dá rozprávať donekonečna. Tieto pozorovania boli vykonané na University of Washington a hovoria o vrany majú úžasnú pamäť. Tu museli výskumníci chytiť párik vrán lietajúcich po okolí. Žiaci vyšli von, vtáčiky chytili do siete, zmerali, zvážili a potom ich pustili späť. A takýto postoj k sebe si nemohli odpustiť! Následne k tým študentom prileteli vrany, keď chodili po areáli a vysrali sa na nich, poletovali v kŕdli, skrátka im všemožne kazili život. Takto to pokračovalo týždeň. Potom to pokračovalo mesiac. A po letných prázdninách...
Spisovateľ Joshua Klein študuje havrany už viac ako 10 rokov. Aby potvrdil prítomnosť inteligencie u týchto vtákov, rozhodol sa vykonať pomerne komplikovaný experiment. Skrátka vytvoril špeciálny automat a postavil ho do terénu a porozhadzoval mince. Stroj bol naplnený orechmi a na ich získanie musíte hodiť mincu do špeciálneho slotu. Prekvapivo, vrany rýchlo prišli na túto úlohu, zdvihli mince, spustili ich do štrbiny a dostali orechy.
Vieme veľa o druhoch, ktoré miznú z planéty v dôsledku rozširovania ľudských biotopov, ale nikto nevenuje pozornosť druhom, ktoré žijú a prosperujú. Len v Moskve žije asi 1 milión vrán. Títo najchytrejší predstavitelia vtákov sa ideálne prispôsobili ľudskému prostrediu.
4. miesto: Slon
Nie sú to len nemotorní obri s veľkými ušami a dobrou pamäťou. Filozof Aristoteles raz povedal, že slon je „zviera, ktoré vyniká dôvtipom a inteligenciou“.
S hmotnosťou vyššou ako 5 kg je mozog slona väčší ako mozog akéhokoľvek iného suchozemského zvieraťa, ale malý v porovnaní s celkovou telesnou hmotnosťou: iba ~ 0,2 % (u šimpanza - 0,8 %, u ľudí asi 2 % ). Na základe toho by si človek myslel, že slony sú skôr hlúpe zvieratá. Dôkazy však naznačujú, že relatívna veľkosť mozgu nemôže byť presným ukazovateľom inteligencie.
Slony sú zvieratá, ktoré sú dobré schopní prejaviť svoje emócie, pozitívne aj negatívne. Ich „mimiku“ tvoria pohyby hlavy, uší a chobota, ktorými môže slon vyjadrovať najrôznejšie, často jemné odtiene dobrej či zlej nálady.
Slony sú mimoriadne starostlivé a citlivé k ostatným členom svojej skupiny, ako aj k iným živočíšnym druhom, o ktorých sa uvažuje vysoko pokročilá forma inteligencie. Napríklad slony veľmi hlboko cítia stratu niekoho zo stáda. Môžu sa zhromažďovať v blízkosti mŕtveho tela aj niekoľko dní. Boli zaznamenané prípady „pochovania“, keď slony prikryli svojich mŕtvych spolubojovníkov vrstvou vegetácie.
Slony neuveriteľne dobrá pamäť. Človeka, ktorý s nimi zaobchádzal dobre alebo zle, si slony pamätajú celý svoj život. Existuje veľa príkladov, keď majiteľ urazil slona a až po rokoch sa mu slon pomstil a niekedy ho dokonca zabil.
Ako už vieme používanie nástrojov zvieratá priamo poukazuje na schopnosť inteligentnej činnosti. Aby sa to zistilo, v Zoo vo Washingtone sa uskutočnili nasledujúce štúdie. Vo výbehu slonov boli vysoko na strome zavesené plody a mladé bambusové výhonky. Zvieratá, stojace na zemi, na ne nedočiahli ani chobotom. Neďaleko tohto miesta výskumníci postavili stojan vo forme kocky a začali pozorovať ...
Najprv slon jednoducho pohyboval kockou po výbehu a spravodlivo treba poznamenať, že hneď neprišiel na to, čo má robiť: experiment sa musel opakovať 7-krát. A náhle slon bol osvietený: vstal, išiel rovno ku kocke, pritlačil ju na miesto, kde visela pochúťka, a stojac na nej prednými nohami, vybral ju chobotom. Potom, aj keď bola kocka mimo dosahu, slon použil ďalšie predmety - pneumatiku auta a veľkú loptu.
Verí sa, že slony majú dobrý hudobný sluch a hudobná pamäť a sú tiež schopní rozlíšiť melódie z troch nôt. Vo všeobecnosti sú tieto obrovské zvieratá úžasnými umelcami. Sú dobre známi svojou schopnosťou kresliť po zemi, pričom trupom držia palicu. V Thajsku dokonca urobili atrakciu, keď niekoľko thajských slonov nakreslilo pred publikom abstraktné kresby. Je pravda, že nie je známe, či slony skutočne pochopili, čo robia.
3. miesto: Orangutany
Veľké ľudoopy sú po ľuďoch považované za najinteligentnejšie tvory na Zemi. Samozrejme, ľudia sú v tejto veci zaujatí, ale mentálne schopnosti ľudoopov je ťažké poprieť. takže, 3. miesto v rebríčku najinteligentnejších zvierat je orangutan alebo „lesný muž“ (orang – „človek“, hutan – „les“).
Majú vysokú kultúru a silné sociálne väzby. Samice zostávajú so svojimi deťmi dlhé roky a učia ich všetko potrebné na prežitie v lese. Orangutany napríklad šikovne využívajú listy ako dáždniky pred dažďom alebo si zapamätajú miesta, kde stromy rodia v rôznych ročných obdobiach. Vo veku 10 rokov môže orangutan ochutnať a identifikovať viac ako 200 druhov rôznych jedlých rastlín.
Väčšie primáty, ako sú šimpanzy a orangutany, sa dokážu v zrkadle rozpoznať, zatiaľ čo väčšina zvierat reaguje na ich obraz v zrkadle ako iný jedinec.
Ak je inteligencia definovaná ako schopnosť riešiť rôzne problémy, tak orangutany v tomto zmysle nemajú vo svete zvierat páru.
Vedci často pozorovali orangutany pomocou nástrojov vo voľnej prírode. Takže jeden muž uhádol, že „tyč“ zanechaný mužom použije ako oštep. Vyliezol na konáre visiace nad vodou a palicou sa snažil prepichnúť rybu plávajúcu pod ním.
Je pravda, že sa mu nepodarilo získať ryby týmto spôsobom, ale tento pôsobivý príklad použitie oštepu na chytanie rýb je len jedným z príkladov vysokej inteligencie orangutanov.
2. miesto: Delfíny
Delfíny sa objavili na Zemi o niekoľko desiatok miliónov rokov skôr ako ľudia a sú múdrejší ako takmer ktorýkoľvek tvor na planéte.
Rovnako ako ostatné najinteligentnejšie zvieratá, aj delfíny zostávajú so svojimi deťmi dlhé roky a odovzdávajú im svoje vedomosti a skúsenosti. Veľká časť správania delfínov sa prenáša „z generácie na generáciu“.
Delfíny vedia používať nástroje, čo, ako už vieme, je znakom inteligencie. Vedci teda pozorovali delfíniu samicu, ktorá naučila svoje delfíny hľadať si potravu tak, že si najprv na nos priložili morskú špongiu, aby sa nezranili a nepopálili kamennou rybou, ktorá má na chrbte jedovaté hroty.
Delfíny sú veľmi spoločenské zvieratá. Vyznačujú sa sebauvedomením a rozdelením na samostatných jedincov, ktorí navyše myslia na budúcnosť. Výskumy ukazujú, že „spoločnosť“ delfínov má zložitú sociálnu štruktúru a tvoria ju jednotlivci, ktorí medzi sebou spolupracujú pri riešení zložitých problémov, získavaní potravy a pod. Okrem toho si delfíny navzájom odovzdávajú nové črty správania a nadobudnuté zručnosti.
Delfíny majú veľmi dobre vyvinuté imitačné správanie. Ľahko si zapamätajú a zopakujú činy svojich druhov a iných jedincov zo sveta zvierat.
Delfíny sú jedny z mála zvierat, ktoré sa v zrkadle nielen spoznávajú, ale dokážu pomocou neho „preskúmať“ časti svojho tela. Táto schopnosť bola predtým nájdená len u ľudí, opíc, slonov a ošípaných. Pomer medzi veľkosťou mozgu a tela delfína je na druhom mieste po ľudskom a je oveľa väčší ako u šimpanza. Delfíny majú podobné konvolúcie ako ľudský mozog, čo tiež naznačuje prítomnosť inteligencie.
Delfíny milujú prieskumný prístup ku všetkému, rýchlo vyhodnotia situáciu a prispôsobia jej svoje správanie, pričom sa dobre orientujú v tom, čo sa deje.
Pri príprave rôznych atrakcií s delfínmi sa zistilo, že sú nielen schopní plniť príkazy, ale dokážu byť pri tom aj kreatívni a okrem potrebných pohybov vymýšľať, pridávať vlastné triky s predmetmi (lopty, obruče, atď.). atď.).
Delfíny si pamätajú zvuky oveľa lepšie ako obrázky. Vďaka tomu sa pískaním dobre rozlišujú. Rozsah zvukov, v ktorých môže delfín komunikovať, je veľmi široký – od 3 000 Hz do 200 000 Hz. Každý delfín pozná hlasy jednotlivcov zo svojho kŕdľa a má svoje osobné „meno“. Pomocou píšťal rôznych dĺžok, tonality a melódie delfíny medzi sebou komunikujú. Takže jeden delfín bez toho, aby videl druhého, môže „povedať“, ktorý pedál má stlačiť, aby otvoril kŕmidlo a dostal rybu.
Schopnosť delfínov k onomatopoji je všeobecne známa. Dokážu napodobniť štebot vtákov a vŕzganie hrdzavých dverí. Delfíny dokonca dokážu po človeku zopakovať niektoré slová alebo smiech.
Fakt, ktorý nie každý vie: Japonci stále jedia inteligentné delfíny a zabíjajú ich po tisícoch.
1. miesto: Šimpanz
Tieto ľudoopy sú lídrami v používaní nástrojov. Počas pozorovaní šimpanzov v savane na juhovýchode Senegalu bolo teda zaznamenaných viac ako 20 prípadov použitia 26 rôznych nástrojov týmito zvieratami, od kamenných kladív až po palice na vyberanie termitov.
Najvýraznejšie však bolo pozorovať výrobu a používanie polmetrových oštepov. Šimpanzy nielen odlamovali konáre potrebnej dĺžky a hrúbky, ale ich aj čistili od lístia a menších konárikov, lúpali kôru, ba dokonca občas zubami nabrúsili hrot nástroja.
Antropológovia z univerzít v Iowe a Cambridge počas výskumu v rokoch 2005-2006 prvýkrát zistili, ako šimpanzy lovia oštepy iné stavovce, a to všetko nápadne pripomína prvé kroky Homo sapiens na jeho ceste stať sa obratným lovcom.
Rovnako ako orangutany, delfíny, slony, aj šimpanzy sú schopné spoznať sa v zrkadle a nevidieť v ňom iného jedinca.
Ďalší pôsobivý príklad prítomnosti inteligencie u šimpanzov. Keď vedci dali opiciam za úlohu – dostať oriešok z dna pevne upevnenej plastovej skúmavky – niektoré z opíc (14 zo 43 jedincov) uhádli, že ak si vezmete vodu z kohútika do úst a vypľujete ju von do úzkeho hrdla, potom orech vystúpi na povrch. 7 šimpanzov dotiahlo túto úlohu do víťazného konca a dostalo sa k oriešku. Okrem šimpanzov robili podobné pokusy aj výskumníci z Uganda Monkey Sanctuary a zo ZOO v Lipsku na gorilách. Ani jednej z goríl sa však orech nepodarilo zdvihnúť. na povrch prenesením vody v ústach z kohútika do skúmavky.
Navyše v tejto veci Šimpanzy sú múdrejšie ako deti. Vedci uskutočnili rovnaký experiment s niekoľkými skupinami detí: 24 detí vo veku štyroch rokov a rovnaký počet detí vo veku šesť a osem rokov. Len namiesto kohútika deti dostali napájadlá, aby nemuseli nosiť vodu ústami. Výsledky štvorročných detí boli horšie ako výsledky šimpanzov: iba dve z 24 sa s úlohou vyrovnali. Najvyššie percento úspešnosti, ako sa očakávalo, bolo u detí vo veku 8 rokov: 14 z 24.
Schopnosti týchto opíc však nebudeme preceňovať, hoci genetická podobnosť medzi ľuďmi a šimpanzmi je taká veľká, že sa dokonca navrhovalo spojiť ich do jedného rodu Homo.
Toto je naša recenzia 10 najinteligentnejších zvierat na svete skončila podľa Animal Planet.
Začiatok vedeckého skúmania intelektuálnych schopností zvierat, ako aj ich psychiky vo všeobecnosti, položil Charles Darwin vo svojej knihe O pôvode druhov a prirodzenom výbere. Jeho študent George-John Romans pokračoval v štúdiu, výsledkom čoho bola kniha The Mind of Animals. Romenov prístup charakterizuje antropomorfizmus a nedostatok pozornosti voči prísnosti metodológie. Myseľ zvierat je založená na jednotlivých prípadoch, ktoré sa autorovi, jeho čitateľom či priateľom zdali hodné pozornosti, a nie na systematickom, cieľavedomom pozorovaní. Napriek pochybnej vedeckej povahe sa tento prístup rozšíril. Medzi jeho prívržencov možno spomenúť Maximiliana Pertha (nem. Maximilian Perty) a Williama Laudera Lindsaya (anglicky William Lauder Lindsay).
|
Výsledky získané na základe takéhoto „neoficiálneho prístupu“ neobstáli pri skúmaní a boli vyvrátené experimentmi. Na začiatku 20. storočia bol vo vedách o správaní zvierat široko akceptovaný presne opačný prístup. Bolo to spôsobené vznikom vedeckej školy behaviorizmu. Behavioristi prikladali veľký význam vedeckej prísnosti a presnosti použitých metód. Ale zároveň v podstate vylúčili možnosť štúdia psychiky zvierat. Jedným zo zakladateľov behaviorizmu je Conwy Lloyd Morgan, britský psychológ.
Najmä on patrí k slávnemu pravidlu známemu ako "Canon od Lloyda Morgana".
... to či ono konanie nemožno v žiadnom prípade interpretovať ako výsledok prejavu akejkoľvek vyššej mentálnej funkcie, ak ho možno vysvetliť na základe schopnosti zvieraťa, ktorá zaberá na psychologickej škále nižšiu úroveň
V duchu behaviorizmu bol koncept nervovej činnosti sovietskeho fyziológa IP Pavlova. V Pavlovovom laboratóriu bol dokonca zákaz antropomorfizmov. Nie všetci behavioristi zdieľali myšlienky radikálneho, „redukcionistického“ behaviorizmu, ktorý redukoval celú škálu správania na schému „stimul – odozva“. Medzi takýchto vedcov patrí Edward Tolman, americký psychológ.
S nahromadením empirického materiálu týkajúceho sa správania zvierat prírodovedci a zoopsychológovia zistili, že nie všetky behaviorálne činy možno vysvetliť inštinktmi alebo učením.
Intelektuálne schopnosti zvierat
„...je mimoriadne ťažké presne špecifikovať, o ktorých zvieratách možno povedať, že sa správajú inteligentne, a o ktorých nie. Je zrejmé, že sa môžeme baviť len o vyšších stavovcoch, ale zjavne nielen o primátoch, ako sa to donedávna uznávalo.
K.E. Fabry
Intelektuálne schopnosti nehumánnych zvierat zahŕňajú schopnosť riešiť netriviálne problémy správania (myslenie). Inteligentné správanie úzko súvisí s inými zložkami správania, ako je vnímanie, manipulácia, učenie a inštinkty. Zložitosť správania nie je dostatočným základom na rozpoznanie prítomnosti inteligencie u zvieraťa. Zložité správanie niektorých vtákov pri stavaní hniezd je určené vrodenými programami (inštinktmi). Hlavným rozdielom medzi intelektuálnou činnosťou je plasticita, ktorá umožňuje výrazne zvýšiť šance na prežitie v rýchlo sa meniacom prostredí.
O rozvoji inteligencie môže svedčiť správanie aj štruktúra mozgu. Testy inteligencie pre primáty, podobné tým, ktoré sa používajú v široko používaných testoch ľudskej inteligencie, sa stali veľmi populárnymi. Ako príklad aplikácie druhého prístupu možno uviesť encefalizačný koeficient a Dunbarovo číslo, ktoré dáva do súvislosti vývoj neokortexu a veľkosť stáda u primátov.
Inteligencia je vrcholom vývoja psychiky zvierat. V súčasnosti existujú dôkazy o základoch intelektuálnej činnosti u veľkého počtu stavovcov. Napriek tomu je inteligencia v živočíšnej ríši pomerne zriedkavým javom. Niektorí vedci definujú myseľ ako vlastnosť komplexných samoregulačných systémov.
Schopnosť mravcov riešiť zložité problémy je spojená so vznikajúcimi vlastnosťami mraveniska ako „superorganizmu“, pričom jednotlivé mravce dokážu preniesť 6 bitov za 200 sekúnd, aby opísali cestu k potrave.
Predpoklady
Pamäť a učenie
Vzdelávanie spája všetky rôzne formy modifikácie správania pod vplyvom environmentálnych faktorov - vytváranie podmienených reflexov, imprinting, závislosť, tréning (aj vrodené formy správania vyžadujú určité zdokonaľovanie) a latentné učenie. Schopnosť učiť sa je charakteristická pre takmer všetky zvieratá, s výnimkou tých najprimitívnejších.
Tréning poskytuje flexibilitu správania a je jedným z predpokladov formovania inteligencie.
Manipulácia
Prejavy motorickej činnosti, zastrešujúce všetky formy aktívneho pohybu zložiek životného prostredia v priestore živočíchmi (na rozdiel od lokomócie - pohybu samotných živočíchov v priestore). U vyšších živočíchov sa manipulácia uskutočňuje najmä pomocou ústneho aparátu a predných končatín (prehliadka predmetov, výživa, ochrana, konštruktívne úkony a pod.). Manipulácia a manipulatívne riešenie problémov poskytuje zvieraťu najhlbšie, najrozmanitejšie a pre duševný vývoj nevyhnutné informácie o objektívnych zložkách prostredia a procesoch, ktoré sa v ňom vyskytujú. Postupný rozvoj manipulácie zohral v priebehu evolúcie rozhodujúcu úlohu v rozvoji kognitívnych schopností zvierat a vytvoril základ pre formovanie ich intelektu. U fosílnych primátov – predkov človeka, bola manipulácia, najmä s „biologicky neutrálnymi“ predmetmi, základom pre vznik pracovnej činnosti.
Vyššie duševné funkcie
Jazyk
Kľúčovými znakmi jazyka ako komunikačného systému sú vývoj v procese socializácie, svojvoľná povaha znakov, prítomnosť gramatiky a otvorenosť. Komunikačné systémy zvierat zodpovedajú jednotlivým znakom jazyka. Príkladom je známy včelí tanec. Forma jeho prvkov (vrtenie sa, pohyb v kruhu) je oddelená od obsahu (smer, vzdialenosť, charakteristika zdroja potravy).
Hoci existujú dôkazy o tom, že niektoré hovoriace vtáky sú schopné využiť svoje napodobovacie schopnosti pre potreby medzidruhovej komunikácie, akcie hovoriacich vtákov (hlavné, ary) túto definíciu nespĺňajú.
Jedným z prístupov k učeniu sa zvieracej reči je zážitkové učenie sa stredného jazyka. Takéto experimenty s účasťou ľudoopov si získali veľkú popularitu. Keďže kvôli anatomickým a fyziologickým vlastnostiam opice nie sú schopné reprodukovať zvuky ľudskej reči, prvé pokusy naučiť ich ľudskú reč zlyhali.
| Niektoré experimenty s výučbou jazyka opíc | ||||
|---|---|---|---|---|
| Meno výskumníka | Meno zvieraťa | Jazyk | ||
| Allen a Beatrice Gardnerovi |
Washoe (šimpanz) | Jazyk hluchonemých (Amslen) | ||
| Dávid Primák a Ann James Primack |
Sara (šimpanz), Elizabeth, Pivonka | Špeciálne navrhnuté (na reprezentáciu anglických slov boli použité kučeravé žetóny) | ||
| Duane Rumbo (angl. Duane Rumbaugh) |
Lana | Špeciálne navrhnutý umelý jazyk na základe lexigramov. |
||
| Francine Pattersonová | Koko (gorila) | posunkový jazyk (asi tisíc znakov) | ||
Prvý experiment s použitím posunkovej reči sprostredkovateľa uskutočnili Gardnerovci. Vychádzali z predpokladu Roberta Yerkesa, že šimpanzy nie sú schopné artikulovať zvuky ľudského jazyka. Šimpanz Washoe ukázal schopnosť kombinovať znaky ako „ty“ + „štekliť“ + „ja“, „dať“ + „sladké“. Opice zo zoologickej záhrady Nevadskej univerzity v Rene používali Amslen na vzájomnú komunikáciu. Jazyk gopherov je pomerne zložitý a pozostáva z rôznych píšťaliek, cvrlikaní a cvakaní s rôznou frekvenciou a hlasitosťou. Zvieratá majú aj medzidruhovú komunikáciu.
Spoločný lov kŕdľov je rozšírený medzi cicavcami a niektorými vtákmi a existujú aj prípady medzidruhového koordinovaného lovu.
zbraňová činnosť
Dlho sa verilo, že schopnosť vytvárať a používať nástroje je jedinečná len pre človeka. V súčasnosti existuje veľké množstvo dôkazov o aktívnom a cieľavedomom používaní nástrojov zvieratami.
Myslenie
Osobitný záujem o problémy myslenia zvierat bol pozorovaný na úsvite formovania komparatívnej psychológie. Hlavná literatúra na túto tému patrí ku klasikom, z ktorých najznámejší je Wolfgang Köhler. V tom čase sa experimenty robili najmä na primátoch. Köhler napríklad použil šimpanza. Dnes sa už spoľahlivo zistilo, že myslenie je charakteristické nielen pre primáty. Nedávno boli získané údaje o schopnosti novokaledónskych vrán nadväzovať kauzálne vzťahy. Samica afrického papagája sivého preukázala schopnosť usudzovať vylúčením.
abstrakcie
Klasifikácia a zovšeobecňovanie
Produkt duševnej činnosti, v ktorom sa prezentujú odrazy spoločných znakov a kvalít javov reality. Typy zovšeobecňovania zodpovedajú typom myslenia. Generalizácia pôsobí aj ako prostriedok duševnej činnosti. Najjednoduchšie zovšeobecnenia spočívajú v asociácii, zoskupení objektov na základe samostatného, náhodného znaku (synkretické asociácie). Zložitejšie je komplexné zovšeobecnenie, pri ktorom sa skupina objektov z rôznych dôvodov spája do jedného celku.
Matematická schopnosť
Podľa moderných predstáv majú základy matematických schopností u ľudí a zvierat spoločný základ. Hoci zvieratá nedokážu pracovať s abstraktnými matematickými pojmami, dokážu s istotou vyhodnotiť a porovnať počet rôznych predmetov. Podobné schopnosti boli zaznamenané u primátov a niektorých vtákov, najmä havranov. Okrem toho sú primáty schopné vykonávať aritmetické operácie
Platnosť Morganovho kánonu, ako aj dôležitosť dôsledného hodnotenia metód, dobre ilustruje príbeh Clever Hansa, koňa, ktorý preukázal výnimočné matematické schopnosti. Šikovný Hans dokázal vykonať matematické výpočty a odpoveď vyťukať kopytom. Hans trinásť rokov verejne demonštroval svoje schopnosti (aj v neprítomnosti majiteľa, čo vylučovalo možnosť výcviku), až kým v roku 1904 Oscar Pfungst nemý. Oskar Pfungst nepreukázal, že kôň reagoval na jemné pohyby skúšajúcich.
sebauvedomenie
Bežné mylné predstavy
Inteligencia zvieraťa úzko súvisí s inými formami správania a rysmi biológie. Bežnou mylnou predstavou pri zvažovaní správania zvierat je antropomorfizmus – obdarovanie zvierat ľudskými vlastnosťami. Antropomorfizmus bol charakteristický pre raných prieskumníkov.
Otvorené otázky
Problémy
Ďalšou prekážkou v procese štúdia a diskusie o výsledkoch výskumu sú zrejmé aj nepreskúmané, neobjavené rozdiely vo vnímaní sveta (medzi človekom, experimentátorom a zvieracím objektom experimentu), často anatomicky a fyziologicky podmienené. k evolučnému prispôsobeniu sa rôznym podmienkam.prostredie.
Delfíny môžu slúžiť ako nápadný príklad - v ich svetonázore sú primárne (komplexná modulácia zvukov) a sekundárne (echolokácia) zvukové informácie, samozrejme, hlavným kanálom na ich príjem a pri zohľadnení známych údajov (o veľkosti ich mozog, zložitosť jeho štruktúry, koeficient encefalizácie, zložitosť zvukovej komunikácie, ako aj biotop vo vodnom prostredí) – ľudia jednoducho nemajú vhodné nástroje, koncepty, spoľahlivé algoritmy na spracovanie takýchto údajov, aby pochopili, ako „vidia „svet okolo nich a navyše objektívne posúdiť ich inteligenciu.
čl
Slony a iné zvieratá maľované v štýle abstraktného expresionizmu sú široko propagované v tlači. Skladby veľkých vzduchových bublín stabilizovaných niekoľkominútovou rýchlou rotáciou vody, ktoré vytvárajú delfíny, sú považované za umenie.
pozri tiež
Literatúra
- D. McFarland. Správanie zvierat. Psychobiológia, etológia a evolúcia / prel. z angličtiny-M.: "Mir", 1988
- Reznikova Zh. I. "Inteligencia zvierat: od jednotlivca k spoločnosti"
- Z. A. Zorina, A. A. Smirnová. O čom hovorili „hovoriace“ opice: sú vyššie zvieratá schopné operovať so symbolmi? / vedecký vyd. I. I. Poletaeva. - M. : Jazyky slovanských kultúr, 2006. - 424 s. - ISBN 5-9551-0129-2.
- Roth, Gerhard. Dlhý evolúcia mozgu a mysli . - Dordrecht (Holandsko) a New York: Springer, 2013. - xvii + 320 s. - ISBN 978-94-007-6258-9.
- Sergeev B.F. Etapy vývoja intelektu. - M. : Nauka, 1986. - 192 s.
- Chauvin R. Od včely po gorilu. - M.: Mir, 1965. - 295 s.
Poznámky
- Rezniková Zh.I. Inteligencia a jazyk zvierat a človeka Základy kognitívnej etológie. - M.: Akademkniga, 2005.
- Zvieratá: Reflexy, emócie, motívy
- Opice a vtáky vedia hádať
- Majú naši malí bratia inteligenciu?
- Petrov P. N. Darwin-a-biológia významu (neurčité) . - Súhrn článku: Petrov N.P. Pamätné dátumy. Darwin a zmysel biológie // Journal of General Biology. - T. 70. - 2009. - č.5 (september-október). - S. 356-358. „Evolučná teória je základom celej modernej biológie. Jeho vzhľad priniesol zmysel vede o živote, ktorá bola pred Darwinom len súborom mnohých faktov, ktoré nebolo možné dohodnúť v rámci jedinej teórie. Získané 22. apríla 2010. Archivované z originálu 15. marca 2012.
- Stupina S. B., Filipechev A. O. Zoopsychológia: Poznámky k prednáške. - M.: Vysokoškolské vzdelanie. - str. 4.- „Tradične je zvykom rozdeliť dejiny zoopsychológie na dve obdobia: 1) pred vytvorením evolučnej doktríny Charlesom Darwinom v roku 1859; 2) obdobie po Darwinovi. V poslednom období sa často používa termín „vedecká zoopsychológia“, čím sa zdôrazňuje, že pred rozvojom evolučnej doktríny táto veda nemala seriózny základ a preto ju nebolo možné považovať za nezávislú.
- Jenkins T. N., Warden C. J., Warner L. H. Porovnávacia psychológia: Komplexné pojednanie. - N. Y.: The Ronald Press Co, 1935. - Zväzok 1. Princípy a metódy. - S. 12. Objavili sa desiatky anekdotických zbierok, v ktorých tendencia poľudšťovať a vychvaľovať duševné sily vyšších zvierat dosahovala až smiešne... Zbierky Romanesa, Buchnera, Lindsay a Pertyho patria k najrozsiahlejším a najspoľahlivejším z tých, ktoré prežili až do dnešných dní.
- Preklad úryvku z angličtiny od účastníka Tommy Nerda. Citované z: Romanes G.-J. Zvieracia inteligencia. - L. : Kegon Paul, Trench, & Co, 1882. - S. 336.
- Pavlov I.P. reflex slobody. - Peter. - S. 84.. Úplne sme si zakázali (aj v laboratóriu bola vyhlásená pokuta) používať také psychologické výrazy, ako pes hádal, chcel, želal si atď.. Konečne sa nám všetky javy, ktoré nás zaujímali, začali objavovať v inej podobe.
- Citované z Fábry K. E. ISBN 5-89573-051-5.
- Fábry K. E. Základy zoopsychológie: Učebnica pre študentov vysokých škôl. - 3. - M.: Ruská psychologická spoločnosť, 1999. - 464 s. -
O prítomnosti prvkov mysle u vyšších živočíchov v súčasnosti nikto z vedcov nepochybuje. Intelektuálne správanie predstavuje vrchol duševného vývoja zvierat. Zároveň ako L.V. Krushinsky, to nie je niečo výnimočné, ale iba jeden z prejavov zložitých foriem správania s ich vrodenými a získanými aspektmi. Intelektuálne správanie nielen úzko súvisí s rôznymi formami inštinktívneho správania a učenia, ale je samo tvorené individuálne variabilnými zložkami správania. Poskytuje najväčší adaptačný účinok a prispieva k prežitiu jedincov a pokračovaniu rodu počas náhlych, rýchlo sa vyskytujúcich zmien v prostredí. Intelekt aj tých najvyšších živočíchov je zároveň nepochybne na nižšom stupni vývoja ako intelekt ľudský, preto by bolo správnejšie nazvať ho elementárnym myslením, alebo základmi myslenia. Biologické štúdium tohto problému prešlo dlhou cestou a všetci poprední vedci sa k nemu vždy vracali. O histórii štúdia elementárneho myslenia u zvierat sme už hovorili v prvých častiach tohto manuálu, preto sa v tejto kapitole pokúsime len systematizovať výsledky jeho experimentálneho štúdia.
Definícia ľudského myslenia a inteligencie
Predtým, ako hovoríme o elementárnom myslení zvierat, je potrebné objasniť, ako psychológovia definujú ľudské myslenie a inteligenciu. V súčasnosti existuje v psychológii viacero definícií týchto najzložitejších javov, keďže však tento problém presahuje rámec nášho školiaceho kurzu, obmedzíme sa na najvšeobecnejšie informácie.
Podľa A.R. Luria, „akt myslenia vzniká len vtedy, keď má subjekt vhodný motív, ktorý robí úlohu relevantnou a jej riešenie nevyhnutným, a keď sa subjekt ocitne v situácii, z ktorej nemá pripravenú riešenie – obvyklé (t. j. získané v procese učenia) alebo vrodené“.
Myslenie je najzložitejšia forma duševnej činnosti človeka, vrchol jeho evolučného vývoja. Veľmi dôležitým aparátom ľudského myslenia, ktorý výrazne komplikuje jeho štruktúru, je reč, ktorá umožňuje kódovať informácie pomocou abstraktných symbolov.
Pojem „inteligencia“ sa používa v širokom aj úzkom zmysle. V širšom zmysle je inteligencia súhrnom všetkých kognitívnych funkcií jednotlivca, od pocitu a vnímania až po myslenie a predstavivosť, v užšom zmysle je inteligencia myslením ako takým.
V procese ľudského poznania reality psychológovia zaznamenávajú tri hlavné funkcie intelektu:
● schopnosť učiť sa;
● práca so symbolmi;
● schopnosť aktívne ovládať zákonitosti prostredia.
Psychológovia rozlišujú tieto formy ľudského myslenia:
● vizuálne efektívne, založené na priamom vnímaní predmetov v procese akcií s nimi;
● obrazný, založený na predstavách a obrazoch;
● induktívne, založené na logickom závere „od konkrétneho k všeobecnému“ (konštrukcia analógií);
● deduktívne, založené na logickom závere „od všeobecného k jednotlivému“ alebo „od konkrétneho k konkrétnemu“, urobené v súlade s pravidlami logiky;
● abstraktno-logické, čiže verbálne myslenie, čo je najkomplexnejšia forma.
Verbálne myslenie človeka je neoddeliteľne spojené s rečou. Je to vďaka reči, t.j. druhý signálny systém, ľudské myslenie sa zovšeobecní a sprostredkuje.
Všeobecne sa uznáva, že proces myslenia sa uskutočňuje pomocou nasledujúcich mentálnych operácií - analýzy, syntézy, porovnávania, zovšeobecňovania a abstrakcie. Výsledkom procesu myslenia u ľudí sú pojmy, úsudky a závery.
Problém inteligencie zvierat
Intelektuálne správanie je vrcholom duševného vývoja zvierat. Keď však hovoríme o intelekte, „mysli“ zvierat, treba najprv poznamenať, že je mimoriadne ťažké presne špecifikovať, o ktorých zvieratách možno hovoriť o intelektuálnom správaní a o ktorých nie. Je zrejmé, že sa môžeme baviť len o vyšších stavovcoch, ale zjavne nielen o primátoch, ako sa to donedávna uznávalo. Intelektuálne správanie zvierat zároveň nie je niečím izolovaným, neštandardným, ale len jedným z prejavov jedinej duševnej činnosti s jej vrodenými a získanými aspektmi. Intelektuálne správanie je nielen úzko späté s rôznymi formami inštinktívneho správania a učenia, ale samo sa skladá (na vrodenom základe) z individuálne premenlivých zložiek správania. Je najvyšším výsledkom a prejavom individuálnej akumulácie skúseností, osobitnej kategórie učenia so svojimi neodmysliteľnými kvalitatívnymi znakmi. Intelektuálne správanie má preto najväčší adaptačný účinok, ktorému A.N. Severtsov venoval osobitnú pozornosť, ukazujúc rozhodujúci význam vyšších mentálnych schopností pre prežitie jednotlivcov a plodenie pri náhlych, rýchlo sa vyskytujúcich zmenách v prostredí.
Predpokladom a základom rozvoja inteligencie zvierat je manipulácia predovšetkým s biologicky „neutrálnymi“ predmetmi. Platí to najmä pre opice, ktorým manipulácia slúži ako zdroj najúplnejších informácií o vlastnostiach a štruktúre predmetných zložiek prostredia, pretože v priebehu manipulácie dochádza k najhlbšiemu a najkomplexnejšiemu oboznámeniu sa s novými predmetmi, resp. vlastnosti predmetov, ktoré zviera už pozná. V priebehu manipulácie, najmä pri vykonávaní zložitých manipulácií, sa zovšeobecňuje prežívanie činnosti zvieraťa, formujú sa zovšeobecnené poznatky o predmetných zložkách prostredia a práve tento zovšeobecnený motoricko-senzorický zážitok tvorí hlavný základ inteligencie. z opíc.
Deštruktívne akcie majú osobitnú kognitívnu hodnotu, pretože umožňujú získať informácie o vnútornej štruktúre objektov. Počas manipulácie zviera dostáva informácie súčasne cez množstvo zmyslových kanálov, ale dominantný význam má kombinácia kožno-svalovej citlivosti rúk so zrakovými vnemami. Výsledkom je, že zvieratá dostávajú komplexné informácie o objekte ako celku a majú vlastnosti rôznych kvalít. Presne toto je zmysel manipulácie ako základu intelektuálneho správania.
Mimoriadne dôležitým predpokladom intelektuálneho správania je schopnosť široko prenášať zručnosti do nových situácií. Táto schopnosť je plne rozvinutá u vyšších stavovcov, aj keď sa u rôznych živočíchov prejavuje v rôznej miere. Schopnosť vyšších stavovcov pre rôzne manipulácie, pre širokú zmyslovú generalizáciu, pre riešenie zložitých problémov a prenášanie zložitých zručností do nových situácií, pre plnú orientáciu a adekvátnu reakciu v novom prostredí na základe predchádzajúcich skúseností, sú najdôležitejšie prvky inteligencie zvierat. A predsa tieto vlastnosti samy osebe stále nestačia na to, aby slúžili ako kritériá pre intelekt, myslenie zvierat.
Výraznou črtou inteligencie zvierat je, že okrem reflexie jednotlivých vecí existuje reflexia ich vzťahov a súvislostí. K tomuto odrazu dochádza v procese činnosti, ktorý je podľa Leontieva vo svojej štruktúre dvojfázový.
S rozvojom intelektuálnych foriem správania nadobúdajú fázy riešenia problémov jasnú kvalitatívnu rozmanitosť: predtým zlúčené do jedného procesu sa činnosť diferencuje na fázu prípravy a fázu realizácie. Je to prípravná fáza, ktorá predstavuje charakteristický znak intelektuálneho správania. Druhá fáza zahŕňa v sebe určitú operáciu, fixovanú vo forme zručnosti.
Ako jedno z kritérií intelektuálneho správania je veľmi dôležité, že zviera pri riešení problému nepoužíva jednu stereotypne vykonávanú metódu, ale skúša rôzne metódy, ktoré sú výsledkom predtým nazbieraných skúseností. V dôsledku toho namiesto skúšok rôznych hnutí, ako je to v prípade neintelektuálneho konania, sú tu skúšky rôznych operácií, čo umožňuje riešiť ten istý problém rôznymi spôsobmi. Prenos a skúšanie rôznych operácií pri riešení zložitého problému nachádza u opíc svoje vyjadrenie najmä v tom, že prakticky nikdy nepoužívajú nástroje úplne rovnakým spôsobom.
Spolu s tým všetkým treba jasne pochopiť biologické obmedzenia inteligencie zvierat. Rovnako ako všetky ostatné formy správania je úplne determinované spôsobom života a čisto biologickými zákonmi, ktorých hranice neprekročí ani tá najinteligentnejšia opica.
Na záver musíme priznať, že problém inteligencie zvierat je stále úplne nedostatočne preskúmaný. V podstate sa podrobné experimentálne štúdie doteraz uskutočnili iba na opiciach, najmä na vyšších, pričom stále neexistujú takmer žiadne experimentálne údaje založené na dôkazoch o možnosti intelektuálnych akcií u iných stavovcov. Je však pochybné, že inteligencia je jedinečná pre primáty.
Ľudské myslenie a racionálna činnosť zvierat
Podľa popredných ruských psychológov môžu byť kritériá prítomnosti základov myslenia u zvierat tieto znaky:
● „núdzové zdanie odpovede pri absencii hotového riešenia“ (Luria);
● „kognitívny výber objektívnych podmienok nevyhnutných pre činnosť“ (Rubinshtein);
● „zovšeobecnený, sprostredkovaný charakter odrazu reality; hľadanie a objavovanie v podstate nového“ (Brushlinsky);
● „prítomnosť a plnenie priebežných cieľov“ (Leontiev).
Ľudské myslenie má množstvo synoným, ako napríklad: „rozum“, „intelekt“, „rozum“ atď. Pri používaní týchto pojmov na opis myslenia zvierat však treba mať na pamäti, že bez ohľadu na to, aké zložité môže byť ich správanie, môžeme hovoriť iba o prvkoch a základoch zodpovedajúcich mentálnych funkcií človeka.
Najsprávnejšia je tá, ktorú navrhuje L.V. Krushinsky nazval racionálnou činnosťou. Vyhýba sa identifikácii myšlienkových pochodov u zvierat a ľudí. Najcharakteristickejšou vlastnosťou racionálnej činnosti zvierat je ich schopnosť zachytiť najjednoduchšie empirické zákonitosti, ktoré spájajú predmety a javy prostredia, a schopnosť operovať s týmito zákonitosťami pri budovaní programov správania v nových situáciách.
Úvahová aktivita sa líši od akejkoľvek formy učenia. Táto forma adaptívneho správania sa môže uskutočniť pri prvom stretnutí organizmu s nezvyčajnou situáciou vytvorenou v jeho prostredí. Skutočnosť, že zviera sa môže okamžite, bez špeciálneho tréningu, rozhodnúť adekvátne vykonať behaviorálny akt, je jedinečným znakom racionálnej činnosti ako adaptívneho mechanizmu v rôznych, neustále sa meniacich podmienkach prostredia. Rozumová činnosť nám umožňuje považovať adaptačné funkcie tela nielen za samoregulačné, ale aj samovoľné systémy. To znamená schopnosť organizmu urobiť adekvátny výber biologicky najvhodnejších foriem správania v nových situáciách. Podľa definície L.V. Krushinsky, racionálna činnosť je vykonanie adaptívneho správania zvieraťa v núdzovej situácii. Tento jedinečný spôsob prispôsobenia organizmu v prostredí je možný u zvierat s dobre vyvinutým nervovým systémom.