quartiere cittadino
Sviluppo attività extracurriculari
Fiaba "Teremok" su lingua inglese per gli studenti di 3° elementare
Nota esplicativa alla messa in scena della fiaba "Teremok" in inglese
Soggetto: Drammatizzazione della fiaba "Teremok" in inglese
Bersaglio: creare condizioni ottimali per migliorare le capacità linguistiche di una lingua straniera
Compiti:
Aumentare l'interesse per l'apprendimento dell'inglese
Dimostrare le conoscenze, le abilità, le capacità degli studenti in determinati tipi di attività linguistiche
Creare una situazione di successo per lo sviluppo dell'attività cognitiva degli studenti
Modulo Evento: gruppo
Tipo di evento: creativo
Tipo di evento: fiaba
Puntelli: maschere degli eroi della fiaba - partecipanti allo spettacolo; facciata della torre, alberi di Natale in cartone, materiale autentico (accompagnamento musicale)
Avanzamento dell'evento: Questa attività extrascolastica è l'ultima lezione del primo quadrimestre degli studenti di 3° elementare, e può essere utilizzata anche per gli studenti di 2° elementare. La performance è basata sulla trama di una famosa fiaba. Coinvolge 5 personaggi (Topo, Rana, Volpe, Cane, Coniglietto), oltre a tutti gli spettatori.
1. Fase iniziale.
Organizzazione del tempo. Gli studenti spiegano lo scopo dell'evento, così come i suoi obiettivi. Mi ricorda quello che è stato fatto in un trimestre. Si crea un'atmosfera amichevole involontaria. L'insegnante guida gli studenti (spettatori) alla successiva discussione del racconto.
2. Palco principale.
Gli studenti più forti prendono parte alla drammatizzazione della fiaba "Teremok", quindi gli studenti più deboli aumenteranno il loro interesse per la materia studiata, il desiderio di mobilitare le loro forze e capacità e cercheranno di mettersi al passo con i bambini più capaci.
Fiaba "Teremok"
C'è una torre sul palco, il topo corre. Vedendo la torre, esprime la sua ammirazione e sorpresa.
Topo: Che bella casa! È molto carino! È molto piccolo! Non è grande. Toc, toc, toc. Chi vive in casa? Nessuno! Ora posso viverci.
Jumping Frog, ha visto la casa.
Rana: Che bella casa! Toc, toc, toc. Chi vive in casa?
Topo: Vivo in casa. Sono un topo. E chi sei tu?
Rana: sono una rana. Mi chiamo Verde. E come ti chiami?
Mouse: Il mio nome è Mighty-Mouse. Cosa sai fare?
Rana: posso saltare. So cantare (raffigura azioni: salti, gracidi).
Topo: Canta una canzone, per favore!
Rana (cantando): Ho una madre
Ho un padre
Ho un fratello
Non ho sorella
Non ho nonna
Non ho nonno.
Topo: Felice di vederti. Si accomodi. Viviamo insieme in casa.
Il cagnolino corre. Ho visto una casa.
Cane: Toc, toc, toc. Chi vive in casa?
Topo: io ci vivo. Sono un topo.
Rana: Vivo in casa. Sono una rana. E chi sei tu? Che cosa siete?
Cane: sono un cane. Sono intelligente. Non sono brutto. Sono carina. Sono piccolo.
Rana: Come ti chiami?
Cane: Mi chiamo Jack.
Frog: Sai ballare?
Cane: Sì, posso (balla un valzer per cani e recita una filastrocca):
Mi chiamo Jack.
Il mio cappotto è bianco.
Il mio naso è nero.
Topo: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
La volpe sta correndo.
Volpe: io sono volpe. Sono molto carino. Sono carina e intelligente. ( Viditteremok .) Che bella casa! Toc, toc, toc. Chi vive in casa?
Animali a loro volta: sono un topo. Vivo in casa.
Sono una rana. Vivo in casa.
Io sono un cane. Vivo in casa. Chi sei?
Cane: Sai leggere?
Volpe: Sì, posso.
Cane: Leggi, per favore (mostra le carte con le parole, Fox legge ad alta voce).
Cane: Entra. Viviamo insieme.
Il numero di caratteri non è limitato. Ad ogni nuovo personaggio possono essere poste domande di diversa natura o un indovinello.
La rappresentazione si conclude con l'esibizione della danza da parte di tutti gli abitanti della torre.
Quindi invitano gli amici della sala (Cantiamo e balliamo insieme.) Gli amici in maschera o con i giocattoli salgono sul palco e tutti cantano la canzone " Più stiamo insieme".
3. La fase finale.
Dopo aver mostrato il mini-spettacolo "Teremok", l'insegnante ringrazierà i partecipanti allo spettacolo e li inviterà ad entrare nella sala dal pubblico.
Successivamente, l'insegnante mobilita l'attenzione di tutti i presenti con un compito aggiuntivo per estrarre informazioni dal dialogo o dal monologo dei personaggi delle fiabe. Gli studenti (spettatori) condividono le loro impressioni, esprimono la loro opinione, evidenziano i personaggi fiabeschi più amati, commentano il contenuto del discorso dei personaggi.
L'insegnante riassume le attività extrascolastiche, presenta gratitudine per il buon adempimento del ruolo ... in inglese a tutti eroe delle fiabe, ringrazia il pubblico per l'attenzione, il lavoro.
Bibliografia
Kolker Ya.M. Metodologia didattica pratica lingua straniera.: M.: "Accademia", 2006.
Biboletova M.Z. Libro di testo inglese per il grado 2, "Titul", 2006.
Pukina TV Lingua inglese. Classi 2-3: tecnologie di gioco in classe e nel tempo libero Volgograd: Insegnante, 2008.
Alyabieva E A. Viaggio nel mondo parole inglesi.: Ekaterinburg "Krasmer", 2005.
Sirotina T.A. inglese moderno-russo, Dizionario russo-inglese+ grammatica.-M.: "RIPOL CLASSIC", 2004.
Biboletova M.Z. Il libro per l'insegnante al libro di testo inglese per il grado 2, 2006.
Una serie di immagini della trama.
8. Lavoro educativo extrascolastico in una lingua straniera nella scuola principale (raccolta di materiali per lo svolgimento di vacanze, serate, giochi in una lingua straniera) - Kamensk-Uralsky, 2007.
Imparare l'inglese con l'aiuto delle fiabe è molto metodo efficace soprattutto quando si tratta di apprendimento delle lingue per bambini molto piccoli. Se vengono utilizzati testi complessi con grammatica per bambini più grandi e adulti alto livello, quindi le fiabe per bambini hanno una grammatica primitiva e di più Frasi semplici. Il vocabolario è di base, che servirà come base per lezioni più intensive in futuro. Oggi considereremo la fiaba Teremok in inglese per bambini, in cui studieremo il vocabolario proposto, le frasi e i tempi più semplici. Andare!
Una semplice fiaba racconta di una piccola casa, che viene tradotta in russo come teremok, e in inglese suona come una piccola casa. Teremok si trova in un campo aperto ( in campo aperto). La torre è vuota e non ci abita nessuno, ma ... un topo è passato di corsa e ha chiesto chi abita nella torre? ( Chi abita nella casetta?) Nessuno ha risposto e il topo ha deciso di vivere in una casa. Quindi una rana passa di corsa e fa una domanda simile: ? Il topo risponde che lo è, e la rana e il topo iniziano a vivere insieme. Ma non è tutto. Passarono di corsa una lepre, una volpe e un lupo. Hanno anche chiesto chi vive nella torre e vi si sono anche stabiliti. Ci sono già molti animali raccolti in casa. Ma ... è passato un orso, così grosso e grasso. L'orso chiede anche chi vive nella torre, ma l'orso è salito sul tetto della casa e l'ha rovinata! La torre era sparita e gli animali fuggivano in tutte le direzioni ... Ecco una storia del genere. L'orso era ovviamente superfluo... Ma non è superfluo impararne il nome!
Vocabolario utile da una fiaba =>
- Topo-> topo
- Rana-> rana
- lepre-> lepre
- Volpe-> volpe
- lupo-> lupo
- Orso-> orso.
Questo è un vocabolario sugli animali. Per rendere la loro percezione più facile per il bambino, ti consigliamo di preparare materiali visivi come immagini colorate. Per prima cosa, prepara le immagini in cui ogni animale è mostrato su una scheda separata, quindi dove sono tutti insieme. Per prima cosa, lascia che il bambino dica il nome di ogni animale, dopodiché puoi fare una specie di gioco con lui o qualcos'altro, usando le parole di una fiaba.
Ora considera il vocabolario che il bambino dovrebbe già conoscere. In caso contrario, impara qualche parola in più =>
- casa-> casa
- Finestra-> finestra
- Tetto-> tetto
- campo-> campo.
Presta attenzione agli aggettivi che vengono utilizzati con questi sostantivi =>
Casa -> piccolo, piccolo, di legno
Campo -> aprire.
Su una nota! Piccola casa tradotto in alcuni racconti come teremok. Non esiste un concetto del genere in inglese, questo viene fatto esclusivamente per gli studenti russi, in modo che la fiaba sia più facile da percepire nella loro lingua madre.
A cosa prestare attenzione
Poiché la fiaba è destinata ai bambini piccoli, per una migliore memorizzazione di parole e frasi, vengono ripetute più volte. Possiamo dire che l'intera fiaba è costruita sulla ripetizione.
Frasi più ripetute =>
- Chi vive nella casetta?–> Chi vive in una piccola casa?
- Un topo (lepre) è passato di corsa-> Il topo (lepre) ha attraversato
- saltò in casa-> saltò in casa
- Salito in casa-> entrato in casa.
Nota! La storia è raccontata al passato semplice (Past Indefinite). È caratterizzato da un finale –ed(per i verbi), se i verbi sono corretti, se i verbi sono irregolari, usiamo i campioni della seconda colonna della tabella (c'è alla fine di ogni dizionario).
Per prima cosa, insegniamo i nomi degli animali con il bambino e, quando l'argomento è completato, procediamo allo studio dei verbi. Ce ne sono pochi nella fiaba, ma sono molto utili =>
- Stava in piedi-> in piedi
- corso-> fuggito
- Corse da-> corse (passato)
- Iniziò-> avviato
- Ha iniziato a vivere-> iniziato a vivere
- saltato-> saltato
- saltato dentro-> spuntato (dentro)
- Scalato-> salire
- Salito in-> arrampicato (dentro)
- Sega-> visto
- ruggì-> gridato
- Iniziato-> avviato
- schiacciato-> rovinato (distrutto)
- scappato-> scappa.
Gli esempi mostrano il corretto ( schiacciato, dimagrito) ed errato ( corso) Verbi. Ce ne sono pochi nella fiaba, quindi non sarà difficile per il bambino impararli, soprattutto perché spesso si ripetono.
Cliché di base
La fiaba insegna non solo i nomi degli animali e dei verbi al passato, ma anche come porre domande. In una fiaba vediamo una domanda -\u003e Chi vive nella casetta ? (Chi vive nella torre?) Si noti che dopo Chi usiamo il finale -S. Non sappiamo ancora chi vive: un animale o più. Finale -S si riferisce a Chi, e sotto di esso si possono intendere sia una bestia che diverse. L'importante è non confondersi e fare attenzione quando si risponde. Se parliamo Una rana vive in casa(La rana vive in una torre), quindi -S deve essere utilizzato (per lui lei esso). Ma! Se parliamo Nella casetta vivono una rana, una lepre e una volpe, Quello -S non impostare (plurale).
Un'altra domanda - Chi Sei ? Frase standard. Significa - ChiVoi? Può rispondere - IOsono un lupo, sono una lepre, sono un allievo, Ma! Noi siamo alunni, loro sono animali. Quando il numero è plurale, usiamo Sono, È– solo per singolo.
Dalla domanda ChiSei? segue il seguente cliché - IO sono/siamo . Caratteristiche dell'uso di uno e del secondo, abbiamo considerato sopra. Considera con i bambini alcune semplici frasi per consolidare il materiale.
Impara una fiaba a poco a poco
Affinché il bambino impari facilmente una fiaba, ti consigliamo di insegnare in paragrafi. E in generale: all'inizio leggi solo più volte, quindi impara singole parole, frasi, frasi e solo successivamente ripeti. Fai questo: alcune frasi in inglese - alcune frasi in russo. Molte informazioni in inglese (un grande testo di una fiaba) il bambino non ricorderà. Impara un po'.
Una breve guida su come imparare facilmente una fiaba =>
- Scrivi singole parole
- Imparare parole in frasi
- Scrivere frasi brevi
- Ascoltare la storia in paragrafi
- Ripeti i paragrafi con parole tue
- Consideriamo l'idea dell'intero testo.
Se è difficile per un bambino ricordare l'intera fiaba, dagli dei suggerimenti: scrivi su una lavagna o un pezzo di carta le singole parole che ricorrono nel testo mentre la fiaba si sviluppa. Questo sarà una sorta di piano per il bambino, uno scheletro di eventi, per così dire. E non dimenticare di aiutare il bambino ad apprendere il materiale ponendo contro domande.
Riassumendo
La fiaba ''Teremok'' in inglese è un ottimo modo per imparare i nomi degli animali in modo divertente. Una storia divertente racconta di animali che hanno deciso di vivere in un teremka. Chi fu il primo abitante? Chi si è unito dopo? Chi è responsabile del crollo della casa? Queste e altre domande i ragazzi impareranno imparando una fiaba.
UNA CASA NEL BOSCO
Caratteri :
Un topo corre nel bosco
Topo: Che bella casa! Chi vive in casa? Nessuno vive in casa. Adesso è casa mia!
(Il topo è entrato nella torre e canta una canzone):
Sono un topo
Vivo in casa
Sono un topo
Ho una bella casa!
Una rana corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Una rana: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo, abito in casa. Posso correre e cantare. E chi sei tu?
Una rana: sono una rana. Sono verde. Posso saltare e saltare. Posso vivere a casa tua?
Un topo: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
(La rana entrò nella torre e cominciarono a cantare insieme):
Uno e due
Io e te
Uno e due
Chi sei?
Un gatto corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Un gatto: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Tutti: E tu chi sei?
Un gatto: sono un gatto. Non ho appartamento. Sono andato in città a comprare un cappello. Posso arrampicarmi e cantare. Posso vivere con te?
(Il gatto entrò nella torre e iniziarono a cantare insieme):
Batti, batti, batti le mani
Batti le mani
Sorridi, sorridi ai tuoi amici
Sorridiamo insieme!
Un cane corre nel bosco
Un cane: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Tutti: E tu chi sei?
Un cane:
io sono un cane
Mi chiamo Jack
Il mio cappotto è bianco
Il mio naso è nero.
Un gatto: Sai leggere? (mostra le carte con le parole)
Un cane: Sì, posso. (legge ad alta voce)
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Un gallo corre nel bosco
Un gallo: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Tutti: E tu chi sei?
Un gallo: sono un gallo, ho un orologio. Posso volare e cantare. Posso vivere con te?
Un cane: Sai contare?
Un gallo: Sì, posso. (Conta fino a 10, mostra le carte del pubblico con i numeri - le chiamano)
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Una gallina corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Una gallina: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo. E chi sei tu?
Una gallina: sono una gallina. Mi chiamo Pam. So scrivere, ho una penna.(Mostra a tutti la sua penna.) Posso vivere con te?
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Un maiale corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Un maiale: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo.
Una gallina: sono una gallina. E chi sei tu?
Un maiale: sono un maiale. Mi chiamo Naff-Naff. sono rosa. Ho due fratelli Nuff-Nuff e Niff-Niff. So nuotare e andare in bicicletta. Posso vivere con te?
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Una lepre corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Lepre: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo.
Una gallina: sono una gallina.
Un maiale: sono un maiale. E chi sei tu?
Una lepre: sono una lepre. Mi piace lo sport. Posso giocare a calcio, tennis e scacchi. Facciamo qualche esercizio! ( Tutti si stanno allenando
Mani in alto, mani in basso
Mani sui fianchi, siediti.
in piedi. Mani ai lati:
Piega a sinistra, piega a destra.
Mani sui fianchi
Uno, due, tre hop!
Uno, due, tre stop!
Stai fermo!
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Una volpe corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Una volpe: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo.
Una gallina: sono una gallina.
Un maiale: sono un maiale.
Una lepre: sono una lepre. E chi sei tu?
Una volpe: sono una volpe, ho una scatola. Sono molto gentile. Non sono furbo. Non mangio galline, galli e maiali. Mi piace la frutta. Posso vivere con te?
Un cane: Sai ballare?
Una volpe: Sì, posso. Balliamo insieme! ( Tutti ballano)
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Un lupo corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Un lupo: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo.
Una gallina: sono una gallina.
Un maiale: sono un maiale.
Una lepre: sono una lepre.
Una volpe: sono una volpe. E chi sei tu?
Un lupo: sono un lupo. Sono grigio. Non sono brutto e crudele. Sono coraggioso e forte. So recitare poesie:
Mi piace saltare
mi piace correre
Mi piace giocare
È divertente!
Tutti: Sei molto gentile. Si accomodi. Viviamo insieme.
Un orso corre nel bosco
Si ferma alla porta, bussa alla porta
Un orso: Che bella casa! Chi vive in casa?
Un topo: sono un topo
Una rana: sono una rana
Un gatto: sono un gatto.
Un cane: sono un cane
Un gallo: io sono un gallo.
Una gallina: sono una gallina.
Un maiale: sono un maiale.
Una lepre: sono una lepre.
Una volpe: sono una volpe.
Un lupo: sono un lupo. E chi sei tu?
Un orso: sono un orso; Sono grande e molto forte. Mi piace il miele. Mi piace la musica. Posso vivere con te?
Tutti: sei troppo grande e il casa è troppo piccola. Ma tu sei simpatico. Costruiamo una nuova bella casa e viviamo insieme!
Orso: Grazie! IO può cantare e anche ballare. Cantiamo la canzone Più siamo insieme!
(tutti cantano una canzone, tenendosi per mano)
Più stiamo insieme
Insieme insieme
Più stiamo insieme
I felici siamo.
Perché il mio amico è tuo amico
E il tuo amico è mio amico
Più stiamo insieme
Quanto siamo felici!
MV Bulganina, MBOU "OOSH", p. Distretto di Znamenka Starooskolsky, regione di Belgorod
Svetlana Platunova
Scenario della messa in scena della fiaba “La casetta. Teremok" in inglese
Spettacolo fiabe per i genitori"IL casetta»
(finale)
Ciao! Molti le fiabe vengono raccontate a bambini e adulti dai narratori. Eccone uno che inizia così parole:
"In piedi in campo teremok,
Non è basso, non alto ... "
Ti ricordi come si chiama questo? fiaba? (Chiamato fiaba) . Ma tu, per caso, non sai dove sei nel campo apparve Teremok? Hai sentito parlare di pulizie domestiche? Domovyata ha viaggiato in tutto il mondo, visitato Inghilterra e all'improvviso parlò Inglese. Siamo arrivati a casa. E hanno deciso di costruire un bellissimo teremok. È così che si ricordano di costruire case e russo lingua dimenticata.
Sotto Inglese I Domovyata escono con carri luminosi carichi di mattoni colorati. Tirano fuori i mattoni multicolori dal carro, si allineano attorno alle panchine, si passano i mattoni l'un l'altro e raffigurano la costruzione.
Canzone Ciao!- traccia numero 1 (tenersi per mano)
C'è un topo con i bambini
Topo 1: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies. Come ti chiami?
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è la figlia del topo
Topo 2: Il mio nome è Mouse-figlio.
Brownie: cosa puoi fare?
Topo 1: Possiamo ballare!
Danza "Traccia n. 9" (insieme)
La famiglia Mouse è inclusa in teremok.
C'è una rana con i bambini.
Rana 1: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies.
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è Mouse-figlio.
Topo 3: Il mio nome è figlia del topo.
Brownie: Come ti chiami?
Rana 1: Mi chiamo Rana.
Rana 2: Il mio nome è Figlia-rana.
Rana 3: Mi chiamo figlio-rana.
Brownie: cosa puoi fare?
Rana 1: Conosciamo il gioco delle dita.
gioco delle dita "5 salsicce grasse" (insieme)
Brownies: Entra, per favore. Prego!
Entra la famiglia Frog teremok.
C'è una lepre con i bambini.
lepre 1: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies.
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è figlia del topo.
Topo 3: Il mio nome è Mouse-figlio.
Rana 1: Mi chiamo Rana.
Rana 2: Il mio nome è Figlia-rana.
Rana 3: Mi chiamo figlio-rana.
Brownie: Come ti chiami?
lepre 1: Mi chiamo Lepre.
lepre 2: Il mio nome è figlia di lepre.
lepre 3: Il mio nome è Hare-figlio.
Brownie: cosa puoi fare?
lepre 1: Possiamo cantare.
Canzone "Traccia n. 4" (insieme)
Brownies: Entra, per favore. Prego!
Entra la famiglia Zaitsev teremok.
C'è una volpe con i bambini.
Volpe 1: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies.
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è figlia del topo.
Topo 3: Il mio nome è Mouse-figlio.
Rana 1: Mi chiamo Rana.
Rana 2: Il mio nome è Figlia-rana.
Rana 3: Mi chiamo figlio-rana.
lepre 1: Mi chiamo Lepre.
lepre 2: Il mio nome è figlia di lepre.
lepre 3: Il mio nome è Hare-figlio.
Brownie: Come ti chiami?
Volpe 1: Mi chiamo Volpe.
Volpe 2: Mi chiamo Fox-figlia.
Volpe 3: Mi chiamo Fox-figlio.
Brownie: cosa puoi fare?
Volpe 1: Possiamo giocare.
gioco per cellulare Volpe astuta (insieme)
Brownies: Entra, per favore. Prego!
La famiglia di Lisa entra teremok.
C'è un lupo con i bambini.
Lupo 1: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies.
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è figlia del topo.
Topo 3: Il mio nome è Mouse-figlio.
Rana 1: Mi chiamo Rana.
Rana 2: Il mio nome è Figlia-rana.
Rana 3: Mi chiamo figlio-rana.
lepre 1: Mi chiamo Lepre.
lepre 2: Il mio nome è figlia di lepre.
lepre 3: Il mio nome è Hare-figlio.
Volpe 1: Mi chiamo Volpe.
Volpe 2: Mi chiamo Fox-figlia.
Volpe 3: Mi chiamo Fox-figlio.
Brownie: Come ti chiami?
Lupo 1: Mi chiamo Lupo.
Lupo 2: Mi chiamo Lupo-figlia.
Lupo 3: Mi chiamo Wolf-figlio.
Brownie: cosa puoi fare?
Lupo 1: Conosciamo i colori.
Canzone "Arcobaleno"(nelle mani di diversi bambini un certo colore della canzone che alzano nella canzone quando cantano di questo colore)
Brownies: Entra, per favore. Prego!
Entra la famiglia Wolf teremok.
L'orso sta arrivando.
Orso: Toc-toc-toc!
casetta! casetta!
Chi vive nel casetta?
Brownies: Siamo Brownies.
Topo 1: Mi chiamo Topo.
Topo 2: Il mio nome è figlia del topo.
Topo 3: Il mio nome è Mouse-figlio.
Rana 1: Mi chiamo Rana.
Rana 2: Il mio nome è Figlia-rana.
Rana 3: Mi chiamo figlio-rana.
lepre 1: Mi chiamo Lepre.
lepre 2: Il mio nome è figlia di lepre.
lepre 3: Il mio nome è Hare-figlio.
Volpe 1: Mi chiamo Volpe.
Volpe 2: Mi chiamo Fox-figlia.
Volpe 3: Mi chiamo Fox-figlio.
Lupo 1: Mi chiamo Lupo.
Lupo 2: Mi chiamo Lupo-figlia.
Lupo 3: Mi chiamo Wolf-figlio.
Brownie: Come ti chiami?
Orso: Mi chiamo Orso.
Brownie: cosa puoi fare?
Orso: posso giocare.
Minuto di educazione fisica "Orsacchiotto di peluche" (insieme)
Brownies: Sei troppo grande! (spavento, sorpresa)
Orso: Costruiamo il grande casa e vivere insieme!
Insieme: va bene! Grande! Bene! buona idea. (con gioia)
Allineati a semicerchio, canta la canzone finale Arrivederci!- traccia numero 2 e via
Attributi: 2-3 carrelli, secchi, pale, colori assortiti. mattoncini, pittura arcobaleno, 3 cappelli da topo, 3 cappelli da rana, 3 cappelli da lepre, 3 cappelli da volpe, 3 cappelli da lupo, 1 cappello da orso, 5 cappelli da casa degli gnomi, colori per la canzone "Arcobaleno".
Caratteri:
Topo 1 Lepre 1 Lupo 1
Topo 2 Lepre 2 Lupo 2
Topo 3 Lepre 3 Lupo 3
Rana 1 Volpe 1 Orso
Rana 2 Volpe 2 Domovyata:
Rana 3 Volpe 3
(potrebbero esserci più o meno caratteri, a seconda del numero di bambini che frequentano la lezione)
Compiti: Arricchisci l'esperienza dei bambini giocando lingua inglese; promuovere lo sviluppo emotivo, lessicale e fonetico dei bambini attraverso la messa in scena fiabe; la capacità dei bambini di assumere un ruolo; la capacità dei bambini di utilizzare tutte le conoscenze lessicali, grammaticali e fonetiche.
Risultati aspettati:
1. Ricezione da parte dei bambini Buon umore e un atteggiamento positivo dal gioco.
2. Capacità di parlare davanti a un pubblico.
3. La possibilità di utilizzare tutto ricevuto conoscenza: fonetico, grammaticale, lessicale.
Letteratura:
1. Biboletova M.Z. lingua inglese: Inglese con piacere / Goditi l'inglese - 1. Obninsk, 2008. 144 p.
2. Krizhanovskaya T.V. lingua inglese: per bambini di 4-5 anni. Parte 1. M., 2010. 48 p.
3. Krizhanovskaya T.V. lingua inglese: per bambini di 4-5 anni. Parte 2. M., 2010. 48 p.
5. Teremok/La casetta/ testo, prefazione, esercizi e dizionario di N. A. Naumova. M., 16. pag.
6. Shalaeva G.P. Inglese grammatica per bambini / G. P. Shalaeva. M.: PAROLA: AST, 2014. 144 pag.
Per gli studenti più giovani
Genere: attività extracurricolare.
Soggetto accademico: lingua inglese
Insegnante:
Classe: 3 "B"
Membri: Antonova Alina (topo), Trusova Arina (rana), Gubaidullina Madina (coniglietto), Bakushina Lilia (finferli), Klyuev Dmitry (lupo), Eliseev Igor (orso).
Risultati aspettati.
Gli studenti saranno in grado di:
Conoscenza:
Consolidare il vocabolario tematico, uno stock attivo di frasi cliché;
Consolidare le regole grammaticali e le caratteristiche dell'intonazione dei principali tipi di frasi;
Competenze e abilità:
Partecipa al dialogo di etichetta elementare;
Interroga l'interlocutore, chiedendo domande semplici e rispondere alle domande dell'interlocutore;
parlare in pubblico;
Utilizzare le conoscenze acquisite e le abilità comunicative nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni.
Risorse.
Sceneggiatura da favola
Presentazione per la fiaba "Teremok"
Costumi per artisti.
Selezione musicale (risorse Internet).
UNA CASA NEL BOSCO
C'era una piccola casa di legno nel campo aperto. E un topo che corre vicino a queste case. Ho visto una casetta di legno e ho chiesto:
C'era un teremok in un campo. Un topo è passato di corsa. Ho visto la torre, mi sono fermato e ho chiesto:
topo/ Un topo:
Nessuno ha risposto. Il topo entrò in casa e iniziò a vivere lì.
Qualcuno che vive in una teremochka, qualcuno che vive in una casa bassa?
Nessuno ha risposto. Il topo entrò in casa e iniziò a vivere lì. Nessuno risponde. Il topo è entrato nella torre e ha iniziato a viverci.
Una rana è saltata qui e ha chiesto:
Una rana saltò sulla torre e chiese:
Rana/ Una rana:
Piccola casa, piccola casa! Chi vive nella casetta?
Qualcuno che vive in una teremochka, qualcuno che vive in una bassa?
topo/ Un topo:
Sono un topo. E chi sei tu?
Sono un topo-norushka e tu chi sei?
Rana/ Una rana:
E io sono una rana.
Viviamo insieme
Così un topo e una rana iniziarono a vivere insieme.
Cominciarono a vivere insieme.
Un coniglio che corre in casa e dice:
Un coniglio in fuga è passato di corsa. Fermati e chiedi:
Coniglietto- fuggire/ Un coniglio:
topo/ Un topo:
Sono un topo.
Rana/ Una rana:
Sono una rana. E chi sei tu?
Io sono una rana, e tu chi sei?
Coniglietto- fuggire/ Un coniglio:
E io sono un coniglio
Un coniglio è saltato in casa e hanno iniziato a vivere insieme.
La lepre salta nella torre. Cominciarono a vivere insieme.
È arrivata una volpe. Bussò alla finestra e chiese:
La piccola volpe sta arrivando. Bussò alla finestra e chiese:
sorella-volpe/ Volpe:
Piccola casa, piccola casa! Chi vive nella casetta?
Qualcuno che vive in una teremochka, qualcuno che vive in una bassa?
topo/ Un topo:
Sono un topo.
Rana/ Una rana:
Sono una rana
Coniglietto- fuggire/ Un coniglio:
E io sono un coniglio. E chi sei tu?
E io sono un coniglietto in fuga, e tu chi sei?
Finferli/ Volpe:
E io sono una volpe.
Anche una volpe è entrata in casa.
E la volpe è salita sulla torre.
Un lupo è andato qui e ha chiesto:
Un barile grigio superiore arrivò di corsa e chiese:
Fusto grigio superiore / Un lupo:
Piccola casa, piccola casa. Chi vive nella casetta?
Qualcuno che vive in una teremochka, qualcuno che vive in una bassa?
topo/ Un topo:
Sono un topo.
Rana/ Una rana:
Sono una rana
coniglietto in fuga/ Un coniglio:
E io sono un coniglio.
Sono un coniglio in fuga
Finferli/ Volpe:
E io sono una volpe. E chi sei tu?
E io sono una sorella volpe, e tu chi sei?
Fusto grigio superiore / Un lupo:
Anche un lupo è entrato in casa e hanno iniziato a vivere insieme
Il lupo è entrato nella torre. I cinque iniziarono a vivere.
Un orso camminava vicino alla casa. Vide una casa e ruggì:
Passa un orso. Ho visto la torre e ho ruggito a squarciagola:
Orso/ Un orso:
– Casetta, casetta. Chi vive nella casetta?
Qualcuno che vive in una teremochka, qualcuno che vive in una bassa?
topo/ Un topo:
Sono un topo.
Rana/ Una rana:
Sono una rana
coniglietto in fuga/ Un coniglio:
E io sono un coniglio.
Sono un coniglio in fuga
Finferli/ Volpe:
E io sono una volpe.
E io sono una sorella volpe
Fusto grigio superiore / Un lupo:
Sono un lupo. E chi sei tu?
E io sono un barile grigio, e tu chi sei?
Orso / Un orso:
Un orso ha iniziato a salire sul tetto e ha schiacciato l'intera casa!
L'orso è salito sul tetto e si è appena seduto, quando la torre crepitò, cadde su un fianco e andò in pezzi.
Tutti gli animali erano scappati in direzioni diverse
Gli animali sono scappati.