Kelimenin gramer anlamı. Kelimenin gramer anlamı ve oluşum yolları

TS ÇELNOKOVA,
Moskova

Sözcüksel ve gramer anlamı

(iki ders)

5. sınıf

Rus dili kursuna hakim olan 5. sınıf öğrencileri, çok sayıda tanımla tanışırlar. Pek çok terimle karşı karşıya kalan çocuklar, çoğu zaman bunların özünü anlamazlar. Beşinci sınıf öğrencisi, abartılı bir şekilde bir tanım verir, ancak kendi sözleriyle yeniden üretilmesi gerekirse kaybolur. Bu, öğrencinin tanım verme becerisinin zayıf olmasından kaynaklanmaz. Sadece çocuk olgunun iç içeriğini, özünü anlamaz, ancak şiir veya yabancı dildeki bir ifade gibi ifadeleri otomatik olarak kolayca ezberler.

5. sınıftaki herhangi bir ders kitabı, öğrenciye ve öğretmene, bir yandan ilkokul kursundan biraz tanıdık olan, diğer yandan henüz tam olarak net olmayan kavramsal aygıtta ustalaşmasını sağlar. ilkokul dilbilimsel fenomenlerin tanımları her zaman verilmemiştir. Aynı zamanda, zaten bilinen şeyler yeniden ele alınır ve elbette bu sadece yeni bir bilimsel düzeyde değil, öğrencinin ilgisini çekecek, tanıdık olandaki olağandışılığı gösterecek şekilde yapılmalıdır.

Terimlerle çalışmaya bu yaklaşımı uygulayarak, zaten tanıdık bir fenomeni yeni bir şekilde ortaya çıkarabilir, ona ilgi uyandırabilir, onu anlamaya ve daha derinlemesine kavramaya yardımcı olabiliriz.

Her beşinci sınıf öğrencisinin akıcı olması gereken kavramlar terimleri içerir. sözcüksel ve gramer anlamı .

Gelelim ders kitaplarına. Örneğin, birçok okulda geleneksel olarak kullanılan ve editörlüğünü T.A.'nın yaptığı bir ders kitabını ele alalım. Ladyzhenskaya, M.T. Baranova, L.T. Grigoryan (1) ve M.V. tarafından düzenlenen "Rus dili". Ek materyal olarak kullanılan veya bazı spor salonlarında ve insani yardım dersleri olan okullarda ana ders kitabı olarak hizmet veren Panov (2). İncelenen terimler, konuları incelerken içlerinde bulunur: 1) “Kelime bilgisi”, “Kelime oluşumu. Morfemik"; 2) "Kelime Bilgisi", "Morfoloji".
Sözlüksel ve dilbilgisel anlamın hangi tanımlarını sunduklarını görelim.
ders kitabında, ed. T.A. Ladyzhenskaya'yı okuyoruz:

"Her kelimenin bir anlamı var. Örneğin, kelime ladin ormanı"sadece köknar ağaçlarından oluşan bir orman" anlamına gelir. Bu onun sözcüksel Anlam. Sözcüğe ek olarak, kelimenin ayrıca gramer Anlam. Örneğin, isimler için cinsiyet, durum, sayı, fiiller için - gergin, kişi ve sayı belirleyebilirsiniz.

"Rus dili" ed. M.V. Panova aşağıdaki seçeneği sunar:

Noel ağacı- Bu, koni biçimli iğneleri ve uzun pullu konileri olan yaprak dökmeyen iğne yapraklı bir ağaçtır. Bu kelimenin ana anlamı Noel ağacı. Kelimenin ana anlamını, telaffuz ettiğimizde ne düşündüğümüzü gösterir. Kelimenin bu anlamı denir sözcüksel değer.

Noel ağacı - bir isimdir dişi onlarda. ped. birimler h.Bu tür değerler denir gramer değerler.

Katılıyorum, bir örnek üzerinden tanım vermek pek başarılı değil ama özü çok net bir şekilde ortaya çıkıyor.

Genel tanımların verildiği "Rus dili" ansiklopedisine dönelim.

sözlük anlamı- kelimenin içeriği, zihne yansıtan ve içinde bir nesne, mülk, süreç, fenomen vb.

gramer anlamı- bir dizi kelimede, kelime biçiminde, sözdizimsel yapıda bulunan ve dilbilgisi biçimlerinde düzenli ifadesini bulan genelleştirilmiş, soyut bir dilsel anlam.

Elbette kimse 5. sınıfta böyle tanımlar sunmayacak.

Bilimsel yaklaşım ilkesini malzemenin büyüleyici bir sunumuyla birleştirmek amacıyla, bu şekilde öğrencilerin konuyu daha derinlemesine öğrenmelerine yardımcı olmak amacıyla, terimleri incelerken kullandım. sözcüksel Ve gramerAnlam Lev Vladimirovich Shcherba'nın ünlü sözü.

Dersler, ders kitabına göre "Kelime Bilgisi" konusuna giriş niteliğindedir, ed. T.A. Ladyzhenskaya.

aptal kuzdra hakkında

Ders 1

Hedef :

1) kavramı tanıtın sözcüksel ve gramer anlamı;
2) konuşmanın bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek;
3) dilsel fenomenleri kendi kelimelerinizle tanımlama becerisini geliştirin.

DERSLERDE

I. Giriş konuşması.

Halihazırda çalıştığınızı bildiğiniz dil biliminin hangi bölümlerini hatırlayın.
Genellikle çalışmamızın ana amacı kelimeydi. Bir cümlede, bir cümlede, kelimelerden oluşturulmuş metinlerde nasıl çalıştığını gözlemledik.
Dilin tüm kelimeleri nasıl adlandırılır? (Kelime bilgisi.)
Dilbilim bölümlerinin adını hatırlayın ve düşünün: kelimenin bir anlamı var mı? kelime bilgisi daha fazla değer?

II. Sözlük çalışması.

Tahtaya şu sözler yazılır:

boyama
aday gösterilmek
popüler baskı

Bu kelimelerin anlamını biliyor musunuz?
Bir kelimenin anlamı net değilse, onun ne olduğunu nasıl öğrenebilirsiniz? (Sözlük kullan.)
Herhangi bir sözlük, kelimelerin anlamlarını anlamamıza yardımcı olabilir mi? neden ihtiyacımız var Sözlük? (Kelimelerin tanımı, yorumu orada verilir.)
S.I.'nin sözlüğüne geçmeden önce. Ozhegova, N.Yu. Shvedova, kelimelerin her biri hakkında bir şeyler söyleyip söyleyemeyeceğini düşün. Bunları konuşmanın parçaları olarak kabul edin ve sonuçları yazın.

boyama- n., m. r., birimler. o. p. / c. P.
aday gösterilmek- fiil, nesov. içinde., ref.
popüler baskı- sıf., m. r., birimler. o. p. / c. P.

Aşağıdaki açıklayıcı sözlükten bu kelimelerin tanımını yazınız.
Söylesene, "popüler baskılardan basılmış" anlamına gelen başka kelimeler var mı?
Yani kelime popüler baskı benzersiz bir değer, yani yalnızca onun sahip olduğu bir değer.
Sıfatla aynı özelliklere sahip kelimeleri bulmaya çalışın. popüler baskı(yukarıdaki girişe bakın). Böyle çok kelime var mı?

III. Kavramların formülasyonu.

Böylece, ele aldığımız kelimelerin her birinin iki anlamı olduğunu gördük. Nasıl farklılık gösterirler? (Biri birçok benzer kelime için uygundur, diğeri sadece belirli bir kelime için uygundur.)
Söz dağarcığı sözcüklerin anlamını dikkate alıyorsa, iki anlamdan hangisine sözlüksel diyeceğiz? Onu tanımlamaya çalışın.
Sözlüksel anlam, bir kelimenin anlamı, sadece belirli bir kelimeye özgü bir anlam veya benzersiz bir anlamdır. Dilbilgisi anlamı bundan nasıl farklı olacak? (Benzersiz değil.)
Şimdi, gramer anlamının bir kelimeyi konuşmanın bir parçası olarak ele aldığını bilerek, onu tanımlamaya çalışın.
Dilbilgisel anlam - konuşmanın bir parçası olarak bir kelimenin anlamı; Bu kelimenin sahip olduğu özellikler başka birçok kelimede de bulunabilir.

IV. Malzemenin sabitlenmesi.

1) yaz sözcük anlamı kelimeler:

kaftan, esaslı, titiz.

2) Bu kelimelerin gramer anlamlarını belirtiniz ve aynı gramer anlamlarına sahip birkaç (4-5) kelime veriniz.

3) Glokaya kuzdra ifadesini ele alalım. Sözlüksel ve gramer anlamını yazınız. Hangi anlamı - sözcüksel veya dilbilgisel - yazabilir misiniz? Ne yapmak daha kolay? Neden?
Sizce bu kelimeler başka sözlüklerde yer alacak mı?
Söyle bana: kelimenin hangi kısmı kelimelerin gramer anlamını öğrenmene yardımcı oldu?

V. Edinilen bilgiyi kontrol etmek.

1) Bize bunun ne olduğunu nasıl anladığınızı söyleyin gramer Ve sözcüksel Anlam.
2) Nasıl farklılık gösterirler?
3) Hangi morfem gramer anlamını gösterir?
4) Kelimeleri sözlük anlamlarına göre adlandırın:

– talepkar, katı...;
– eski uzun kenarlı erkek giyim...

VI. Ev ödevi.

1. Bir hikaye hazırlayın, sözcüksel ve gramer anlamı nedir?

2. Kelimelerin sözlük anlamlarını belirleyin: rahat, taşıyıcı, güneşlenmek, milis, silaha sarılmak, tartışmak, reverans yapmak.

3. Belirli bir sözlük anlamı olmayan, ancak gramer anlamı olan kelimelerden kendi cümlelerinizi (3-4) bulun.

Bu görevi kontrol ederken, en büyük zorlukların kelimelerin sözcüksel anlamının açıklamasından (sözlüğe göre değil, kişinin kendi sözlüğünden) kaynaklandığı ortaya çıktı. Kuşkusuz, önerilen örnekler karmaşıktır, edilgen kelime dağarcığına aittir, ancak bu tür kelimelerin verilmesinin nedenlerinden biri, zor kelimelerle (başarılı ya da başarısız) çalışmanın nasıl işe yarayacağını anlama ihtiyacıydı. Sorunlar çoğunlukla isimlerle ortaya çıktı. Bunun kelimeler için olduğu gerçeğinden kaynaklandığına inanıyorum konveyör, milis eş anlamlı bulunamadı, sadece ayrıntılı bir açıklama mümkün. Kelime reverans, eşanlamlısı olan yay daha az sorun çıkardı. Fiillerde durum böyledir. Eşanlamlıları seçen beşinci sınıf öğrencileri, belirli bir fiilin bir dizi ilgili kavramdaki yerini kendileri için belirlediler.

Ders 2

Hedef :

1) kavramını pekiştirmek sözcüksel Ve gramer Anlam;
2) sözcüksel ve dilbilgisel anlam bilgisinin morfemik çalışmasında nasıl yardımcı olacağını belirlemek.

I. Ödevini kontrol etmek.

Bu kelimelerin sözlük anlamını okuyun. Aralarında, tanımlarında parantez içinde verilen işaretlerin olduğu kelimeler var mıydı?
Bu fiillerin gramer anlamı nedir?
Analiz için verilen kelimelerde konuşmanın hangi bölümleri daha fazlaydı?
Yüce kelime dağarcığıyla ilgili kelimeler var mıydı? Belirli bir bağlamda mı kullanılıyor?

II. Kavramların birleştirilmesi sözcüksel Ve gramer anlamı.

Sözcük örneğini kullanarak sözcük anlamının ve gramer anlamının ne olduğunu söyleyin: koşmak, koşucu, büyümek, filizlenmek.
Hangi anlamın kelimeye özgü olduğunu söyleyin.
Bir kelime grubuna hangi anlam uygulanabilir?
Metni dinle.

Bir maskaralık, bir kelimeyi parçalarına göre tahmin etmeniz gereken özel bir bilmecedir.

Örneğin:

Birinci - alın.
Saniye - yüz yıl.
Bütün, rasyonel bir varlıktır.

Cevap:İnsan.

İlk sinema filmleri antik Roma edebiyatında ortaya çıktı, ancak özellikle 18. yüzyılda sevildiler.
Şimdi söyle bana: metin nerede başlıyor? (Kelimenin sözlük anlamının verilmiş olmasından.)
Bu, inşa etmek için yaygın bir tekniktir. bilimsel metin, okuyucunun bilmediği bir konuyu, bir fenomeni anlatan.
İlk cümleyi noktalama işaretlerini açıklayarak yazalım.
Kelimenin gramer anlamını belirtin maskaralık. Cümlede aynı dilbilgisel anlama sahip kelimeler var mı? (Gizem.)

III. Yeni malzemede ustalaşmak.

Dikkatlice dinleyin ve ne hakkında olduğunu düşünün.

Glokaya kuzdra shteko boked bukra ve curls bukra.

Bu anlaşılabilir mi? Neden?
Bu cümle, öğrencileri için ünlü dilbilimci L.V. Shcherba.
(Bu cümleyi içeren broşürler dağıtılır.)
Shcherba'nın konuşmanın hangi bölümlerini kullandığını, cümlenin hangi üyelerini kullandığını anlamak mümkün mü?
Bunu neden anlıyoruz?
Kelimenin hangi kısmını tanıdığımızı dikkatlice analiz edersek, bunun son olduğunu göreceğiz. Hangi morfemlerin gramer anlamı ile ilişkili olduğunu söyleyebilir misiniz? Sonun kelimenin gramer anlamını taşıdığını görüyoruz.
Sonları düşürmeye çalışın, bu durumda konuşmanın bölümlerini tanıyabilir miyiz?
İfadeyi öğrenin; Tek bir kelime var mı? Nasıl öğrenilir? Kelimenin ana anlamının, anlamının kökte bulunduğunu hatırlarsak, bu morfem sözcüksel anlamın taşıyıcısıdır.
Kelimenin nasıl ve neyden oluştuğu bokrenok?

bokre<-- бокренок

Hangi değer öğesi ekler -enok- ? Bu ekin hangi anlamı - sözcüksel veya dilbilgisel - ifade ettiğini düşünün.

Morfem bileşimini iyi bilen sınıflar için şu not edilebilir: -l- , Farklı -enok- , fiilin zamanını gösteren dilbilgisel anlamı olan bir parçacık taşır.

IV. Çözüm.

Alışılmadık, yapay olarak oluşturulmuş bir metinde gramer anlamı ve sözcüksel anlam unsurları aramaya çalıştık. Bir kelimenin konuşmanın belirli bir bölümüne ait olup olmadığını bulmaya, gramer özelliklerini oluşturmaya yardımcı olan kelimelerde morfemler var mı? Hangi morfemler sözcük anlamının taşıyıcılarıdır?

Ödev.

Cümlelerinizi, sonların kelimenin gramer anlamını ortaya çıkarmaya yardımcı olduğu ve köklerin belirsiz bir sözcüksel anlamı olduğu metni oluşturmaya çalışın.

Anlamı olan biçim isimleri:

- yavru hayvan
- bir yörenin sakini;
- mesleğe göre bir kişi -
köklerden:

-resn-,
-borl-,
-omcr-.

Konuşmanın diğer bölümlerini oluşturmaya çalışın.

Moskova'daki Pirogov Okulu 5. sınıf öğrencilerinin yaratıcı çalışma örnekleri

1. Temochka nokla yorulmak için, ancak delici kükredi. Ve bir Kima olarak uyanmak zorunda kaldı. Bryashnaya camory!

Hanna Brener

2. Surkalos. Bir yol arkadaşı homurdandı. "Görünüşe göre biz bir ucube miyiz?" - onunla titreyen rvubatnik'te rehberlik ediyordu. Haydut cevap vermedi. Svoblo 2 30 ve uydu sesli uyarıcıyla konuştu ve susmasını emretti. Haydut çıngıraklı dişlerini gıcırdattı ve biraz kıkırdadılar.

Dmitry Leonkin

3. Vomil Turlut Furklu: “Mabrakta drabrussuz terlemeyin. Mabrak'ta pablolar dolu. Karalıyorlar. Pralomey tartışmadı.
Ama Furkl, Turlut'u ispiyonlamadı. Furkle mabrakta drabrussuz yandı. Dud Furkla ve skryapali. Ama aptal, yoldan çıkmış olan Furkla Turlyut'tan bahsetti. Türklüt tukalkayı parçalayıp Mabrak'a pablo dökmek ve aptalın üzerine tukalkayı tiklemek uğruna gitti. Pabl'ın kafası karışmış ve tartışmıştı ve Furkle aptalca pabl'dan ağzından kaçırdı.

gramer anlamı

(resmi) anlam. Bir kelimenin lügat anlamına ek vazifesi gören ve muhtelif münasebetleri (cümle veya cümlede başka kelimelerle münasebeti, bir işi yapan ıhlamurla veya başka kişilerle münasebeti, bildirilen olgunun hakikat ve zamanla münasebeti, konuşmacının bildirilene karşı tutumu vb.). Genellikle bir kelimenin birkaç gramer anlamı vardır. Yani, ülke kelimesi dişil, aday durum, tekil anlamlarına sahiptir; yazdı sözcüğü geçmiş zaman, tekil, eril, tamamlanmamış dilbilgisel anlamlarını içerir. Dilbilgisel anlamlar, morfolojik veya sözdizimsel ifadesini dilde bulur. Esas olarak, oluşan kelimenin biçimiyle ifade edilirler:

a) iliştirme. Kitap, kitap, kitap vb. (vaka değerleri);

b) iç çekim. Topla - topla (kusurlu ve mükemmel formun değerleri);

c) aksan. Evde. (cins. düşen tekil) - evde (adını düşenden alır. çoğul);

d) tamamlayıcılık. Al - al (formun değerleri). İyi - daha iyi (karşılaştırma derecesinin değerleri);

f) karışık (sentetik ve analitik yöntemler). Eve (datif durumunun anlamı bir edat ve bir durum formu ile ifade edilir).

Dilbilimsel terimler sözlüğü

gramer anlamı

Dilbilgisi biçimiyle birlikte bir dilbilgisi biriminin iki ana yönünden biri. Dilbilgisel anlam, kelimeye eşlik eder ve sözdizimsel kullanımının sınırlarını belirler ( kitap- bir ismin gramer anlamına sahiptir. Ve. R.). Dilbilgisel anlam, sözcüksel anlamdan üç şekilde farklıdır:

1) sözlük anlamı ile ilgili olarak dildeki birçok kelimenin karakteristiğidir) eşlik eder;

2) kelimelerin özelliklerinin bir genellemesi olarak, kelimelerin sözlüksel anlamlarından bir soyutlama olarak ortaya çıkar; dilbilgisel anlamlar, kelime oluşumu, bükülme ve kombinasyonların ve cümlelerin inşasında ifade edilir;

3) düşünceyi organize etmek için kelimelerin, deyimlerin ve cümlelerin biçimleri kullanılır.

Sinematik Göstergebilim Terimleri

GRAMERSEL ANLAM

bu, aynı türden diğer kavramlarla birlikte kelimenin sözlük anlamına eşlik eden, onunla birlikte organik olarak gelişen ve cümlenin gramer yapısındaki yerini ve rolünü belirleyen soyut bir kavramdır. Konuşmanın önemli kısımlarını diğer kelime kategorilerinden ayıran özelliklerinden biri de cinsiyet, sayı, durum, görünüş, ses, zaman, kip, kişi vb. gramer kategorilerinin varlığıdır. Konuşmanın önemli bölümleri kural olarak morfolojik olarak değişir; bu değişkenlik özel durum, sayı, görünüş, rehin, kişi vb. biçimleri oluşturur ("Modern Rus dili." M., Higher school, 1984)

Kelimeler dilin yapı taşları olarak hareket eder. Düşünceleri iletmek için kelimelerin kombinasyonlarından oluşan cümleler kullanırız. Kombinasyonlara ve cümlelere bağlanmak için birçok kelime biçim değiştirir.

Dilbilimin sözcüklerin biçimlerini, tamlama türlerini ve cümleleri inceleyen bölümüne denir. dilbilgisi.

Dilbilgisi iki bölümden oluşur: morfoloji ve sözdizimi.

Morfoloji- kelimeyi ve değişimini inceleyen bir gramer bölümü.

Sözdizimi- kelime kombinasyonlarını ve cümleleri inceleyen bir gramer bölümü.

Böylece, kelime dır-dir sözlükbilim ve dilbilgisinde çalışmanın amacı. Sözlükbilim, kelimenin sözlük anlamıyla daha çok ilgilenir - onun belirli gerçeklik fenomenleriyle olan ilişkisi, yani bir kavramı tanımlarken, onun ayırt edici özelliğini bulmaya çalışırız.

Dilbilgisi ise kelimeyi özelliklerini ve özelliklerini genelleştirme açısından inceler. Kelimeler arasındaki fark kelime dağarcığı için önemliyse ev Ve Sigara içmek, masa Ve sandalye, o zaman gramer için, bu dört kelimenin tamamı kesinlikle aynıdır: aynı durum ve sayı biçimlerini oluştururlar, aynı gramer anlamlarına sahiptirler.

gramer anlamı e, bir kelimenin, konuşmanın belirli bir bölümüne ait olması açısından bir özelliğidir, gerçek maddi içeriklerinden bağımsız olarak, bir dizi kelimenin doğasında bulunan en genel anlamdır.

Örneğin, kelimeler Sigara içmek Ve ev farklı sözlük anlamları vardır: ev- bu bir konut binası ve içinde yaşayan (toplanmış) insanlardır; Sigara içmek- maddelerin (malzemelerin) eksik yanma ürünlerinden oluşan aerosol. Ve bu kelimelerin dilbilgisel anlamları aynıdır: isim, ortak isim, cansız, eril, II çekim, bu kelimelerin her biri bir sıfatla belirlenebilir, durum ve sayılara göre değişebilir, bir cümlenin üyesi olarak hareket edebilir.

gramer anlamları sadece kelimelerin değil, aynı zamanda daha büyük gramer birimlerinin de özelliğidir: deyimler, karmaşık bir cümlenin bileşenleri.

Dilbilgisel anlamın maddi ifadesi dır-dir gramer aracı.Çoğu zaman, gramer anlamı eklerle ifade edilir. İşlev sözcükleri, seslerin değişmesi, vurgu yerindeki değişiklikler ve sözcük sırası, tonlama yardımıyla ifade edilebilir.

Her dilbilgisi anlamı, karşılık gelen ifadede ifadesini bulur. gramer formu.

gramer formları kelimeler olabilir basit (sentetik) ve karmaşık (analitik).

Basit (sentetik) dilbilgisi biçimi sözcüksel ve dilbilgisel anlamların aynı sözcükte, bir sözcük içinde ifade edilmesini içerir (tek sözcükten oluşur): Okumak- fiil geçmiş zamandadır.

Dilbilgisel anlam sözcük biriminin dışında ifade edildiğinde, karmaşık (analitik) form(önemli bir kelimenin bir yetkili ile birleşimi): okuyacağım, okuyalım! Rusça'da analitik biçimler, tamamlanmamış fiillerden gelecek zamanın biçimini içerir: Ben yazacağım.

Bireysel gramer anlamları sistemlerde birleştirilir. Örneğin, tekil ve çoğul değerler bir sayı değerleri sisteminde birleştirilir. Bu gibi durumlarda, hakkında konuşuyoruz gramer kategorisi sayılar. Böylece, zamanın gramer kategorisi, cinsiyetin gramer kategorisi, kip gramer kategorisi, görünüş gramer kategorisi hakkında konuşabiliriz.

Her biri gramer kategorisi bir dizi gramer biçimi vardır. Belirli bir kelimenin tüm olası biçimlerinin kümesine kelimenin paradigması denir. Örneğin, isimlerin paradigması genellikle sıfatlar için 12 formdan oluşur - 24.

Paradigma:

evrensel– tüm formlar (dolu);

eksik- form yok;

özel belirli bir gramer kategorisine göre: çekim paradigması, kip paradigması.

Sözcüksel ve dilbilgisel anlamlar etkileşim halindedir: Bir kelimenin sözlük anlamındaki bir değişiklik, onun hem gramer anlamında hem de biçiminde bir değişikliğe yol açar. Örneğin, sıfat sesli cümle içinde zil sesi niteldir (karşılaştırma dereceleri vardır: sesli, daha yüksek, en sesli). Cümlede aynı sıfat medya göreceli bir sıfattır (seslendirilen, yani sesin katılımıyla oluşturulmuş). Bu durumda, bu sıfatın karşılaştırma derecesi yoktur.

Ve tam tersi gramer anlamı Bazı kelimeler doğrudan sözlük anlamlarına bağlı olabilir.Örneğin, fiil Kaçmak"hızlı hareket et" anlamında yalnızca tamamlanmamış bir fiil olarak kullanılır: Tamamen bitkin düşene kadar epey bir süre koştu. Sözcüksel anlam ("kaçmak") ayrıca başka bir gramer anlamını da belirler - mükemmel formun anlamı: Mahkum hapishaneden kaçtı.

Sormak istediğiniz bir şey var mı? Bir kelimenin gramer anlamı hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz?
Bir öğretmenden yardım almak için -.
İlk ders ücretsiz!

blog.site, materyalin tamamen veya kısmen kopyalanmasıyla, kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Dilbilimin sözcüklerin biçimlerini, tamlama türlerini ve cümleleri inceleyen bölümüne denir. dilbilgisi.

Dilbilgisi iki bölümden oluşur: morfoloji ve sözdizimi.

Morfoloji- kelimeyi ve değişimini inceleyen bir gramer bölümü.

Sözdizimi- kelime kombinasyonlarını ve cümleleri inceleyen bir gramer bölümü.

gramer anlamları sadece kelimelerin değil, aynı zamanda daha büyük gramer birimlerinin de özelliğidir: deyimler, karmaşık bir cümlenin bileşenleri.

Her dilbilgisi anlamı, karşılık gelen ifadede ifadesini bulur. gramer formu.

gramer formları kelimeler olabilir basit (sentetik) ve karmaşık (analitik).

Paradigma:

evrensel– tüm formlar (dolu);

eksik- form yok;

özel belirli bir gramer kategorisine göre: çekim paradigması, kip paradigması.

Sormak istediğiniz bir şey var mı? Bir kelimenin gramer anlamı hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz?
Bir öğretmenin yardımını almak için - kayıt olun.
İlk ders ücretsiz!

site, malzemenin tamamen veya kısmen kopyalanmasıyla, kaynağa bir bağlantı gereklidir.

Giriiş:

Dil, bir dizi kelime ve bunların oluşumu ve değişimi için kurallar ve ayrıca kelimelerin biçimlerini bir cümlede birleştirme kurallarıdır.

İletişimsel bir sistem olarak dil, çeşitli türden bilgilerin aktarılmasını sağlar. Bu, dış gerçeklikteki nesneler, fenomenler, durumlar hakkında bilgileri ve bilişsel (bilişsel) etkinliğin öznel eylemleri ve konuşmacının kişisel deneyimleri hakkında bilgileri ve tutarlı konuşma ve davranışsal konuşma oluşturmak için kullanılan yöntemlerle ilgili hizmet niteliğindeki bilgileri içerir. içinde kullanılan dil birimlerinin özellikleri ve seçenekleri. Bu nedenle, konuşmamız mekanik bir sözcükler topluluğu değildir. Ancak anlaşılır olmak için, yalnızca doğru kelimeleri seçmek değil, aynı zamanda bunları uygun dilbilgisi biçimine sokmak, ustaca birleştirmek ve sözcüklerin biçimlerini bir cümlede düzenlemek gerekir.

Sözcük, ses tasarımı, anlamı, dilbilgisi özelliklerine sahip olduğu, yani dilin farklı yönlerinin özelliklerini bir araya getirdiği için dil biliminin farklı bölümlerinde incelenir.

Sözcük iki yönlü bir birliktir: biçimi (belirli bir ses veya harf bileşimi) ve anlamı birleştirir. Bir ses veya harf dizisi, ancak anlam kazandığında kelime olur. Sözlüksel ve dilbilgisel anlam arasında ayrım yapın.

Sözlük anlamı:

Sözcüksel anlam - kelimenin içeriği, zihne yansıtan ve içinde bir nesne, özellik, süreç, fenomen vb.

Kelimelerin sözcüksel ortaklığı, kural olarak, kavramsal fikrin taşıyıcısı olan kök morfemde bulunur. Bu nedenle sözlük anlamı, kelimenin anlamsal yönüdür ve standart (düzenli) bir ifadeden yoksundur. V.V.'nin klasik tanımına göre. Vinogradov'a göre, bir kelimenin sözcüksel anlamı, "belirli bir dilin gramer yasalarına göre tasarlanmış ve bu dilin sözlüğünün genel anlam sisteminin bir unsuru olan konu-materyal içeriğidir".

Sözcüğün anlam yapısında, dilin diğer yönlerinde olduğu gibi, yeninin unsurları, yaşayanın, gelişenin ve eskinin, ölenin, geçmişe doğru çekilen unsurların unsurları vardır.

Bir kelimenin, gerçekliğin çeşitli nesnelerini ve fenomenlerini doğrudan yansıtan birkaç özgür anlamı olabilir (bkz. şapka - "başlık" ve "birkaç makalede ortak olan büyük puntolu başlık").

1) kelimenin adlandırmaya hizmet ettiği nesne (“kelime, nesneleri, süreçleri, özellikleri adlandırmaya hizmet eden dilin en önemli yapısal ve anlamsal birimidir” - O.S. Akhmanova tarafından önerilen kelimenin tanımı);

2) ses kabuğu (aşağıdaki tanım: bir kelime, anlamı olan ve konuşmada bağımsız bir bütün olarak kullanılan bir ses veya seslerin bir kompleksidir - A.V. Kalinin);

3) bir kişinin zihninde ortaya çıkan adlandırılmış bir nesne kavramı (bkz. bir kelime, bir nesne, süreç, gerçeklik olgusu kavramını, bunların özelliklerini veya aralarındaki ilişkileri ifade eden en kısa dil birimidir - D.E. Rosenthal) .

Üç öğenin tümü birbirine bağlıdır ve üst kısmı kelimenin fonetik kabuğu olan ve iki zıt köşesi konu ve kavram olan anlamsal üçgeni oluşturur. Bir kelimenin fonetik kabuğu (yani, seslerinin sırası), bir yandan insan zihninde ve dil sisteminde, bir yandan gerçeklik konusuyla (fenomen, süreç, işaret) ve diğer yandan bağlantılıdır. , konsept ile, bu konunun fikri ile. Kavram, kelimenin anlamının oluşumunun temelidir.

Bir kelimenin anlamı, bir nesne (fenomen, süreç, işaret) hakkındaki bir fikrin kelimedeki yansımasıdır, insan zihinsel faaliyetinin bir ürünüdür. Karşılaştırma, sınıflandırma, genelleme gibi düşünce süreçleriyle ilişkilidir.

Kelimenin içeriği olarak anlamı, dış dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin bir kişinin zihnindeki bir yansıması olarak kavramla bağlantılıdır. Bu anlamda, dilsel ve dil dışı içeriğin diyalektik birliği kelimenin anlamında sabittir. Bir kelimenin sözlüksel anlamı, bir yandan karşılık gelen kavramla ve diğer yandan dilin geri kalan sözcükleriyle, yani. dilin sözlük sistemindeki yeri aracılığıyla. Anlam ve kavram bu nedenle birbiriyle yakından ilişkilidir.

Kavram, bir mantık ve felsefe kategorisidir. “Belirli bir sınıftaki nesnelerin (veya fenomenlerin), belirli genel ve toplu olarak, onlar için belirli özelliklere göre genelleştirilmesinin ve seçilmesinin sonucudur. Dilbilim açısından, "bir kavram, özelliklerini ve ilişkilerini sabitleyerek, gerçekliğin nesnelerini ve fenomenlerini genelleştirilmiş bir biçimde yansıtan bir düşüncedir." Kavram, kavranabilir nesnelerin en genel ve temel özelliklerini yakaladığından, her iki tanım da bu kategorinin genelleştirici doğasını gösterir (örneğin, "insan" kavramı, bilicinin düşüncesinde ahlaki, eylemlerini değerlendirmek, karmaşık araçlar oluşturmak vb.). Kelime tarafından ifade edilen kavram, ayrı, somut bir nesneye değil, bütün bir türdeş nesneler sınıfına karşılık gelir, bu nedenle en yüksek genelleme biçimini temsil eder.

Kelimenin anlamı kavramdan daha geniş olabilir, çünkü kelimedeki kavram birdir ve özellikle çok anlamlı kelimeler için birkaç anlam olabilir (örneğin, "bir şeyin iç kısmı" kavramını ifade eden çekirdek kelimesi). , birkaç anlama gelir: 1) fetüsün sert bir kabuk (fındık çekirdeği) ile çevrili iç kısmı", 2) bir şeyin iç, orta kısmı (bir atomun çekirdeği)", 3) en önemli kısmı bir hayvan ve bitki organizmasının hücresi, vb.);

Dilbilgisi anlamı:

Dilbilgisel anlam, bir dizi kelimede, kelime biçiminde, sözdizimsel yapıda bulunan ve düzenli ifadesini dilbilgisi biçimlerinde bulan genelleştirilmiş, soyut bir dilsel anlamdır.

Dilbilgisel anlam, sözcüksel olandan daha yüksek bir soyutlama düzeyiyle farklıdır, çünkü "Bu, özelliklerin ve ilişkilerin bir soyutlamasıdır" (A.A. Reformatsky). Dilbilgisel anlam bireysel değildir, çünkü ortak morfolojik özellikler ve sözdizimsel işlevlerle birleşmiş bütün bir kelime sınıfına aittir. Bazı özel gramer anlamları, bir kelimenin farklı gramer formlarında değişebilir (örneğin, kelimenin sözlük anlamı değişmeden kalırken isimlerde sayı ve durum veya fiil formlarında zamanın anlamının değişmesi). Sözlüksel anlamın aksine, gramer anlamı doğrudan kelime olarak adlandırılmaz, ancak ona özel olarak atanmış dilbilgisi araçlarının (ekler) yardımıyla kesin olarak tanımlanmış bir şekilde "geçerken" ifade edilir. Ek anlamı olan kelimenin sözlük anlamına eşlik eder.

Kelime oluşumu dilin gramer yapısının bir parçası olduğundan, bir kelimenin dilbilgisel anlamı genellikle onun türetme anlamını (sözcük türetilmişse) içerir. Kelime oluşturma anlamı, yalnızca motive edilmiş kelimelerde bulunan ve kelime oluşturma araçlarıyla ifade edilen genelleştirilmiş bir anlamdır.

Dilbilgisel anlamın kelimenin bir yan anlamı olmasına rağmen, cümlenin bütünsel bir anlamının yaratılmasında önemli bir rol oynar (örneğin, bir arkadaşıma bir hediye koydum ... ve ben koydum) bir arkadaşa hediye ...,), arkadaş kelimesindeki durumun dilbilgisel anlamının değiştirilmesi, cümlenin anlamında bir değişikliğe yol açar.

Dilbilgisel ve sözcüksel anlamlar, dil birimlerinin içerik planının ana türleridir. Tek kelimeyle, bir bütün olarak hareket ederler ve bazı kelime kategorileri için birbirlerinden ayrılamazlar. Örneğin, zamirlerin anlambilimi hakkında, söz varlığı ile dilbilgisi arasında ara, geçişli bir karaktere sahip olduğu söylenebilir.

Kelime öğelerinin - morfemlerin - işlevsel sınıflandırması, sözcüksel ve dilbilgisel anlamların karşıtlığına dayanır. Bununla birlikte, köklere, öneklere, soneklere, çekimlere vb. bölünme, anlamların daha ayrıntılı bir farklılaşmasını gerektirir.

Bazı dilbilgisel anlamlar, zamanla zorunlu doğasını kaybederek ve uygulama kapsamını daraltarak sözcüksel bir anlam haline gelebilir.

Genel olarak, tüm sınır ve geçiş durumlarına rağmen, sözcüksel ve dilbilgisel anlamlar, dil sistemindeki küresel karşıtlıklarını korur.