英語の文法には、動詞を未来時制で使用するいくつかの可能な形式が含まれています。 それぞれに独自の構築法則と使用例があります。 まず、それらを個別に理解してから、未来時制を表現するすべての方法をまとめます。 英語 1 つの共通テーブルにまとめられます。
単純
最初のカテゴリは、特定の期間内に実行されることが予想されるアクションを示すために使用されます。 つまり、このケースは次のようなフレーズに適しています。 「明日やります」「後でやると約束します」「明日宿題をしてから遊びます」、または会話の瞬間に決定を下す場合。
単純な未来形は次のように追加して形成されます。 助動詞 意思(一人称でも使われます) するだろう）不定詞の形式の文の述語（なし） に）。 文章では、これらの組み合わせは多くの場合、次のように短縮されます。 「代名詞+」ll».
私たちは (1) + 意思 (2) + 行く (3) + の上休日 これ夏 (4) – 私たちはこの夏休暇に行きます.
発言を質問に変えるには、主語を単語に置き換えるだけです。 意思/するものとする. 疑問文 in the Future Simple は次のように概略的に表すことができます。
意思 (1) あなた (2) 行く (3) の上休日これ夏 (4)? – 今年の夏は休暇を過ごしますか？?
否定を作成するには、動詞 will/shall に助詞を追加する必要があります ない。 簡略化すると、デザインは次のようになります。 勝利した't/シャン't。 単純な未来があらゆる種類の文章でどのように表現されるかを見てみましょう。
継続的
英語の未来時制は、いわゆる継続形をとることができます。つまり、将来の特定の瞬間に発生するアクション、そのプロセスについて話しています。 このような構造は、Future Continuous と呼ばれます。 彼らのフォーメーションは前のグループと似ていますが、意志が追加されているだけです なれ、これらの文の述語は分詞形 I です。
マイク (1) 意思 (2) なれ (3) まだ睡眠 (4) いつ私来る (5) – 私がそこに着いたとき、マイクはまだ寝ているでしょう。.
時々、時間の状況が最初に来て、その後に標準的なスキームが続く文があります。 で ある 週 私たちはするよなれ祝う私の兄弟さんの誕生日 (一週間後私たちは兄の誕生日を祝います）.
今後の連続質問も作成原則に基づいています。 意思そもそも、主語と述語の間に挟まれているだけです なれ.
意思 (1) マイク (2) なれ (3) 睡眠 (4) いつあなた来る(5)? – あなたが来るとき、マイクは眠っていますか？
作成用 否定形まだ使用中 ない。 考えられるオプションを検討してみましょう。
| + | ? | — |
| 彼らの友達 見ているでしょう今夜のフットボールの試合。 | 意思彼らの友達 見守っている今夜のフットボールの試合は？ | 彼らの友達 見ないだろう今夜のフットボールの試合。 |
| 彼らの友達は今夜サッカーの試合を観戦する予定です。 | 彼らの友達は今夜フットボールの試合を観ますか? | 彼らの友達は今夜サッカーを見ないでしょう。 |
| 私' なるでしょうまだ 働く 6時に。 | 意思あなた なれまだ 働く 6時に？ | 私 機能しないでしょう 6時に。 |
| 私はまだ6時から仕事をします。 | 6時になってもまだ仕事しますか？ | 6時には仕事をしません。 |
パーフェクト/パーフェクト連続
多くの人はこれらの構造の意味を区別していないことが多いため、このグループは常に問題を引き起こします。 幸いなことに、英語ではそのような組み合わせは非常にまれです。 しかし、それでも理解できることが必要です。
話者が特定の時間までに何らかのアクションを完了する予定がある場合、動詞は未来完了形を取ることができます。 この場合、その構造には、will と述語に加えて、別の動詞 have が含まれています。
私(1) するだろう (2) 持っている(3) 描きました (4) 3時までの写真 (5) – 私終わりますペイント写真に三つ時間.
未来完了時制の否定文は not を使用して構築され、明確な質問を作成するには、will を前に置き、その後に主語、have、述語などが続く必要があります。
意思 (1) あなた(2) 持っている (3)描きました (4) 3時までの写真 (5) ? – あなた絵を描き終えるこれ写真に三つ時間？
すでに述べたように、英語を勉強するときはFutureと呼ばれる未来形に遭遇してください 完全連続ほとんど必要ありません。 したがって、その構造は上記の時制とほぼ一致しますが、have と述語の間に挿入されていることに注意してください。 された。 これらの時制の違いの意味は、完了の使用は動作の完了を示し、完了連続の使用は動作がすでにしばらく続いており、特定の瞬間が来てもまだ継続することを示すことです。
私 (1) するだろう (2) 持っている (3) された (4) 絵画 (5) の写真のために3ヶ月による11月 (6) – この絵を描き始めて11月で3ヶ月になります（まだ完成していません）。
具体的な例を用いて、これらの時制における未来の表現の可能性を考えてみましょう。
| + | ? | — |
| ジャックは金曜日までにこの本を読み終わるだろうと言います。 | ジャックは金曜日までにこの本を読みますか? | ジャックは金曜日までにこの本を読まなくなるでしょう。 |
| ジャックは金曜日までにこの本を読むつもりだと言います（読み終わるでしょう）。 | ジャックは金曜日までにこの本を読みますか? | ジャックは金曜日までにこの本を読まなくなるでしょう。 |
| 私は来年までにプラハに住んで10年になります。 | 来年までにプラハに10年住んでいることになりますか？ | 来年までに私はプラハに10年も住んでいないでしょう。 |
| で 来年私がプラハに住んでもうすぐ10年になります（そしてこれからもプラハに住み続けるつもりです）。 | 来年はプラハに住んで10年になりますか？ | 来年でプラハに住んで10年が経ちません。 |
特殊なケース
文法的には上記のグループに属しませんが、将来について話す方法は他にもいくつかあります。 英語で未来形を表現することもできるto be going toとFuture in Pastの構文についてお話します。
to be going to + 不定詞というフレーズは、近い将来の具体的な計画がある状況で使用されます。 講演者は最初の機会にこれを行うことを決意しています。
ジェーン (1) は (2) 行くに (3) 教えて (4) 彼女両親の真実 – ジェーンは両親に真実を話すつもりです.
この構造では go、come を述語として使用できないことに注意することが重要です。 これに続いて ルール、単純現在時制でのみ使用されます。
組み合わせ」 未来は過去の中にある」は、その名前が示すように、遠い過去の出来事について話すときに使用されます。 これは次のフレーズで翻訳できます: would have do、 should haveなど。 一般に、これは 従属節本質的に条件付き。 この構文を使用するには、未来時制のグループから任意の文を取り出して、次の文に置き換える必要があります。 意思の上 するだろう.
表内の英語の未来時制
この一般化された表は、新しい内容をより早く思い出すのに役立ちます。
| 未来 | |||
| + | ? | — | |
| 単純 | 主題 +意志+情報。 彼女は書くでしょう... |
意志+主体 +情報 彼は話すでしょうか...？ |
する + しない + 主語 +情報 うちは働かないよ… |
| 継続的 | 主題 + will+ be + 副詞.I お伝えします… |
意志+主体 + be + 副詞.I 彼らは見ているのだろうか…？ |
主題 + であろう + ではない + である + 副詞.I 洗濯はしないでしょうね… |
| 完璧 | 主題 + 意志 + を持つ + pr.II もう終わってしまうでしょう… |
Will + 主語 + have + 条項 II 塗ったんだろうか…？ |
主題 + する + 持つ + ない + pr.II 彼はタイプしていないでしょう… |
| 完全連続 | 主題 + する + あった + あった + PR.I 生きてきたんだろうな… |
Will + 主語 + have + be + 副詞.I 私たちは立っていただろうか…？ |
主題 + する + しない + ある + いた + pr.I 彼らは支出をしていないでしょう… |
| 行く予定 | |||
|
特殊なケース |
主題 + になる + 行く + 情報。 私たちはこれから学びます… |
であること+主語 + に行く + 情報。 走るつもりですか...? |
主題 + になる + ではない + 行く + 情報。 彼女は嘘をつくつもりはありません... |
トピック: 動詞の未来時制の単純形式と複雑形式。 新しい知識を学ぶためのレッスン。
教訓的な目標:生徒の動詞の未来形を形成する能力を開発する。
タスク:
1. 未来時制動詞の形成に関するアイデアを形成するための条件を作成します。 動詞の将来の複雑な形式と単純な形式を形成するためのスキルを形成するための条件を作成します。
2. 規制 UUD (目標設定、計画、評価) およびコミュニケーション UUD (スピーチの正しい構成、パートナーとの行動の調整) の開発のための条件を作成します。 一般的な教育スキル（注意力、比較スキル、一般化して結論を引き出す能力の開発）を開発するための条件を作成します。
3. 友好的なパートナーシップ、本への愛情、愛国心を育むための条件を作ります。
指導方法:
1. 問題がある。
2. 部分的に検索エンジン。
3. ビジュアル。
組織形態 認知活動:
1.正面。
2.集合的。
3.グループ。
4. ペアで。
5.個人。
教育手段:
1.ICT。 テーマに関するプレゼンテーション。
2. カード。
授業中。
1. 教育活動への意欲。
みなさん、幸運と新たな発見を祈っています。 知識を深めてください！
なぞなぞを当ててみましょう。
明るくて優しい性格なので、
このかわいい変人。
飼い主はロビンという少年と一緒です
そして友人のピグレット。
彼にとって散歩は休日だ。
そして彼は蜂蜜に対する特別な嗅覚を持っています。
このぬいぐるみのいたずらっ子 -
リトルベア... (くまのプーさん)
くまのプーさんについて何を知っていますか? 誰が発明したのですか？ （彼は蜂蜜が大好きで詩を書きました。このキャラクターはアラン・ミルンによって発明されました。）ちょうど 60 年前、ボリス・ザコーダーがくまのプーさんの物語をロシア語に翻訳し、全世界が私たちのくまのプーさんを認識しました。
2. 知識を更新し、裁判での問題点を解決する。
彼が書いた詩を読んでください。 何に気づきましたか?
クマになるのはいいことだよ、イェーイ！
クマになるのはいいことだよ、イェーイ！
いや、勝ちますよ！
私は暑さと寒さに打ち勝ちます、
私の鼻に蜂蜜が塗られていればいいのに！
いや、勝ちますよ！
どんな困難も乗り越えていきますので、
足全体がハチミツで覆われていれば…！
くまのプーさんの発音が違う単語はどれですか? どうすれば正しくなるでしょうか？ この問題について調べてみましょう。
3.問題の場所と原因の特定。
この言葉について何が言えますか? (動詞) 証明する。 (動詞は動作を示し、質問に答える品詞です: 何をすべきか? 何をすべきか? など) この動詞について他に何を知っていますか? （動詞は時制によって変わります。）
この動詞はどの時制ですか? 証明する。 (将来的には、「何をしますか?」という質問に答え、発生するアクションを示します。)
私たちのレッスンは何についてですか? 何時に話しましょうか？ （未来時制）。
この動詞を不定形にしてみてください。 それを書き留め。 動詞は何個わかりましたか？
何をするか？ 勝つ
何をするか？ 勝つ
なぜ動詞が2つあるのですか？ （に答えます さまざまな質問)
何をしたらいいでしょう？ 私が勝ちます
何をしたらいいでしょう？ ???
ヴィニーの選択を助けることができたでしょうか 正しいフォーム動詞？ （「私は勝ちます」と言うことができます）「何をするか」という質問に答える動詞はどうすればよいでしょうか？ 未来形はないのですか？
4. 困難から抜け出すためのプロジェクトを構築する。
何を提供していますか? (他の動詞も未来形にする必要があります) これで状況が明確になるかも知れません。 あなたに助けて欲しい？
各行に 2 つの動詞を選択し、それらを未来時制に置きます。読む、読む、友達になる、友達を作る、ジャンプ、ジャンプします。
これらの動詞について何と言えますか? (これらは不定形の動詞です) 証明してください。 それらはどのようなグループに分類できますか? (これらの動詞はさまざまな質問に答えます。)
すべてのオプションを書き留めてみてください。 便宜上、表に書き留めることをお勧めします。
子どもたちはノートに並んで取り組んでいます。
どうしたの？ 自分の仕事とデスクメイトの仕事を比較してください。 テンプレートを確認してください。 エラーがある場合は修正してください。 自分自身と友人を欄外で評価してください。 （表が画面に表示されます。）
友達になるよ 友達になるよ
あなたは友達になるでしょう、あなたは友達になります
彼は友達になるだろう
私たちは友達になります 私たちは友達になります
あなたは友達になるでしょう、あなたは友達になります
彼らは友達になるだろう彼らは友達になるだろう
ジャンプします ジャンプします
あなたはジャンプします、あなたはジャンプします
彼はジャンプするだろう
私たちはジャンプします、私たちはジャンプします
あなたはジャンプします、あなたはジャンプします
彼らは飛び跳ねるだろう
何に気づきましたか? (未来時制の動詞は 1 語または 2 語で表現できます。)
列 1 ～ 2 の動詞にどのように名前を付けることができますか? （子どもたちの答え）。 ロシア語ではそれらを特別な名前で呼んでいます。未来は複雑であり、未来は単純です。
結論を出します。 単純未来時制と複雑未来時制の形成を比較します。 (「何をしますか?」という質問に答える動詞から、複雑な未来時制が形成されます。そのような動詞は、「何をしますか?」などの質問に答えます。「何をしますか?」という質問に答える動詞から、単純な未来形が形成されます。このような動詞は、「何をしますか?」などの質問に答えます。
動詞の未来時制の単純な形について何が言えますか? (すべての動詞には接頭辞が付きます)。
未来の複雑な動詞はどのように形成されるのでしょうか? (最初の動詞は to be に変化し、2 番目の動詞は不定形の動詞になります。)
最初に変化する動詞を何と呼びますか? 彼は責任者ですか、それとも手伝っていますか? それはどのような役割を果たしますか?
ロシア語では補助と呼ばれていました。
5.構築されたプロジェクトの実施。
ヴィニーの最初の詩に戻りましょう。 正しく言うにはどうすればいいでしょうか？
みんな、結成できるよ シンプルな形未来時制？ （いいえ）どうすればいいですか？ (未来時制の複雑な形を形成する)
「私は勝ちます」と言うのが正しいです。
アルゴリズムを作成します。
1.動詞の不定形を作ります。
2.質問してください。
3.動詞が質問「何をしますか?」に答える場合、未来時制の複雑な形が形成されます。
4.動詞が質問「何をしますか?」に答える場合、単純な形の未来時制が形成されます。
5. 単純な未来時制を作成することが不可能な場合は、複雑な未来時制を使用できます。
6.外部スピーチにおける一次統合。
みんな、くまのプーさんがまた詩を書くのを手伝ってよ。 括弧を開いて動詞を未来時制にします。 きっと美しい詩になるはずです。 （カードを使用してペアで作業します）
私たちは平和に楽しく暮らしています
一緒に（遊んで）
しっかりと（友達になるために）、
私たちはお互いに笑いと花を贈り合い、
そして人生の夢をすべて（叶えて）ください！
どうしたの？ ペアでチェックしてみてください。 みんなに読んでください。
どのように選んだのか説明してください 必要なフォーム未来時制の動詞。 （アルゴリズム）
「何をすべきか?」という質問に答える動詞から。 未来時制の複雑な形が形成されます。 「何をするか」という質問に答える動詞から、単純な形の未来形が形成されます。
7.標準に従って自己テストを行う独立した作業。
教科書に沿って練習をしましょう。 教科書の 40 ページ、練習問題 33 を開き、課題を読みます。 (各行には 1 つの動詞があり、3 人の生徒が黒板で作業します)
アルゴリズムを繰り返します。
8. 知識体系への組み込みと反復。
35 ページの演習 29 を実行します。アルゴリズムを繰り返します。
9. 教育活動の振り返り。
あなたたちはとても素晴らしいです！ 家で『大きくなったら何する？ 特別に何をしますか？ 答えを書き留めてください。 (くまのプーさんの例: 私は飛んでいきます。月まで飛んでいきます。)
皆さん、レッスンは終わりました。 そして、プーさんのお友達のピグレットが私たちのところにやって来ました。
彼は私たちのレッスンに行けなかったことにとても腹を立てていました。 私たちの感想を彼と共有しましょう。
今日は何を発見しましたか? あなたは何に興味がありますか？ 何が驚きましたか？
自分の仕事を評価してください。 （一緒に作業する場合、ノートで作業する場合、ペアで作業する場合）何が起こりましたか？
レッスンの目的
レッスンの目的:
発達課題 :
ドキュメントの内容を表示する
「動詞の未来時制の複雑な形式と単純な形式」
レッスンのトピック: 未来時制動詞の複雑な形式と単純な形式。
レッスンの目的: 質問に対して動詞の未来時制を正しく判断する方法を教え、品詞についての子供たちの知識を広げます。
レッスンの目的:
教育目標: 動詞の将来の複雑な形式と単純な形式を形成するためのスキルを形成するための条件を作成します。
発達課題 : 一般的な教育スキルの開発（注意力、比較スキル、一般化して結論を引き出す能力の開発）。
教育課題: 友好的なパートナーシップと本への愛情を育むための環境を作ります。
装置: 教科書L.Ya.Zheltovskaya、O.B.Kalinina、動詞の形式の表。
レッスンの構成:
私。 開催時間(2〜3分)。
II. 知識を更新する (7 分)。
Ⅲ． 新しいトピックを勉強します (25 分)。
IV. 統合 (8 分)。
V. 宿題(2分)。
授業中:
I. 組織的な瞬間。
私は授業中に座っています
騒いだり叫んだりはしないのですが、
静かに手を挙げて、
彼らが尋ねたら、私は答えます。
II. 知識を更新する
皆さん、前のレッスンで勉強したことを思い出してください。
教えてください、動詞とは何ですか? （何をしますか？何をしましたか？何をしましたか？どうしますかなどの質問に答える品詞）
動詞はどう変化するのでしょうか？ （時制により、過去時制では性別、人数により変わります。）
動詞を数字と人称で変えることの別名は何ですか? (活用。)
よくやったよ、少年たちよ。
次に、ノートを開いて今日の日付を書き留めます。
Ⅲ． 新しいトピックを勉強しています。
今日も動詞の勉強を続けていきます。 動詞の単純な形と複雑な形を区別する方法を学びましょう。
動詞の表が掲載されています 不定形遊んだり、読んだり、書いたり、質問を記入したタイムシートを作成したりできます。
過去形（何をしましたか？）
現在形 (何をするのですか?)
未来 (彼は何をするでしょうか？ それは何をするのでしょうか？ )
私たちが思いついたものを見てください:
| 遊びます / 遊びます |
||
| 書きます / 書きます |
タスクを完了しました、よくやった！ 未来時制動詞は単純なものも複雑なものもあるという事実に注目していただきたいと思います。
単純未来形は、何をするのかという質問に答えます。 彼らは何をするのでしょうか？ あなたは何をしますか？
複雑な未来時制が質問に答えます。彼は何をしますか? 彼らは何をするのでしょうか？
過去形の動詞は、女性、男性、中性のいずれかになる可能性があるため、完全に魔法のようなものです。 数値が異なる場合もあります。
さあ、皆さん、テキストを注意深く聞いて、一緒に動詞をホワイトボードの列に書き、語尾を強調表示し、時制を決定します。
生徒には「ハリケーン」という文字が書かれた紙が渡されます。
熱帯低気圧または台風とも呼ばれるハリケーンは、しばしば樹木を破壊し、作物を破壊し、建物を破壊します。 大雨は洪水を引き起こし、時速 300 km に達する風が巨大な波を引き起こすと沿岸地域は浸水します。
生徒は動詞を黒板の列に書き、語尾を強調表示し、動詞の時制を決定します。 生徒たちはノートを使って仕事をします。
動詞の現在形 (何をしているのですか? 彼らは何をしているのですか?)。
呼ばれた。
壊す;
破壊する;
原因;
浸水している。
到達する。
リフトします。
では、これらの動詞を未来時制で単純化してみましょう。 複雑な形。 テーブルを使いましょう。
生徒とクラスの課題を確認します。
子どもたちは、「呼ばれる」という動詞と、「クールダウン」、「なる」、「向きを変える」、「去る」という動詞の違いに注目します。 （一語から、二語から）。
- 結論としては次のようになります。
質問に答える 1 語の動詞: それは何をしますか? 彼らは何をしますか? - これらは単純未来形の動詞です。
質問に答える 2 つの単語からなる動詞: 彼は何をしますか? 彼らは何をするでしょうか？ - これらは複雑未来時制の動詞です
IV. 学習した資料の統合。
現在形の動詞を使った文を考えてください。
- 単未来形または複素未来形の動詞を使った文を考えてみましょう。
この言葉はどのような質問に答えますか: 歌うのか、走るのか、踏むのか、叫ぶのか、考えるのか。
V. 宿題。
27 ページの演習 61 を書面で完了します。
動詞の現在形
動詞は現在時制によって異なります テーマ的な
そして テーマ以外の。 主題動詞は、語幹と人称語尾の間に主題母音がある動詞です。 e (I活用) または そして (Ⅱ活用)。 主題母音は、最初の l を除くすべての形式で保持されます。 単位 小さじ3リットル。 複数 h.、たとえば: あなたは運んでいます, 分かりますか; 結婚した 1番目のl。 – ネソウ, 蘇州、3番目のl。 – すごく悪い, 分かりますか.最初の活用の動詞は、最初の l の基本子音の質 (硬さまたは柔らかさ) に依存します。 単位 小さじ3リットル。 お願いします。 時間は 2 つのグループに分けられます。 軽減されない 活用と 柔らかくなった 。 歴史的発展の過程における主題動詞
小さな変更が加えられました。 予約フォーム - 市 2番目のlで。 単位 h. その後、あらゆる場所でフォームに置き換えられました。 - シルト. 3番目のlで。 単位 そして複数形 13世紀から ロシア北部の方言ではハードエンディングが確立される - t、最終的には文学的なものになりました。 運ぶ, ネスウト, 書きます, ピシャット。 二重数が失われた後（14 世紀までに）、動詞は単数形と複数形でのみ活用されるようになりました。 非主題動詞は、人称語尾が語幹に直接付いている動詞です。 このグループには、being、date)、ђsti、вђдђти の 4 つの動詞のみが含まれます。
古ロシア語では、未来時制には 3 つの形式がありました。
単純なものと複雑なものが 2 つあります。 未来のシンプル。 完了動詞の現在形は単純未来として機能しました。 ピドー, ポネソウ, ヴィレゾウ, それを取るしかし、古ロシア語では、現代語のような未来形と現在形の間に明確な区別はありませんでした。 したがって、同じ基底からの現在時制の形式は、現在または未来の時間を意味する可能性があります。 これは、古ロシア語には未来時制を表現するための明確な規範がまだなかったことを示しています。 カテゴリーデザイン
未来時制は、完了形と不完了形の最終的な区別に関連付けられています。
未来は複雑だ 初め不定詞を組み合わせて表現します
活用動詞と助動詞の現在形。 助動詞の機能が使用されました：少なくとも、持っている、始まる、始まる。 これらの助動詞は語彙的な意味を失い、未来時制の形式的な指示としての役割だけを果たしました。 フューチャーコンプレックスセカンド分詞で構成されていた - 私- 活用動詞と助動詞 おじぎ: ボウドーが書きました. この形式は、次のような将来のアクションを示しています。
別の未来の前に置かれ、主に条件節で使用されました。 将来の複素秒は 16 世紀までに使用されなくなりました。
24. 命令法および仮定法ムードの形式の歴史。 命令的な気分現在時制の基礎から形成され、単数では 2 人称と 3 人称、複数と二重では 1 人称と 2 人称の形式を持ちました。 古代では、命令形のムードはすべての動詞で同じように終わるわけではありませんでした。 それは動詞が主題的であるか非主題的であるかによって決まりました。 単数形の主題動詞は次で終わります - あ。 非軽減活用の動詞 I の複数形および双対形では、命令法ムードには接尾辞が付きます。 - b-, そして動詞から私は
ソフト化と II 活用 – 接尾辞 - そして- 。 単数形の非主題動詞は次で終わります – b.複数形および二重形式では、これらの動詞には接尾辞 -i- が付きました。 動詞から 私私は命令的なムード 体。 1番目と2番目のlで。 複数 そしてdv。 h. 接尾辞 -b- がありました。 非主題型によれば、第２リットルの形態が形成された。 単位 動詞「see」の命令形ムード。 ヴィズ (対ヴィズ)。 このシステム記念碑によって証明されるように、命令的な雰囲気は 13 世紀までに大きく変化しました。 したがって、13世紀の記念碑にあります。 二重数は動詞の命令形では見つかりません。その後、2 行目だけが命令形に残ります。 単位 そして複数形 h. 同時にその影響下にある。 書く, 賞賛等 フォームが使われ始める 運ぶ, 鉛の代わりに 運ぶ, 鉛。 に基底を含む動詞 Gそして バツステムを水平にすることにより、後舌側の 2 回目の軟化の影響は失われます。 プツィ表示されます 焼きます、 の代わりに
バジ– 走るなど 16 世紀以来。 2 番目の l の強調されていない最後の -i。 単位 何時間も無駄になります: 体> なれ, 立ち上がる> 立ち上がる, sΔdi> 行く。 フォーム２リットル。 複数 h. 語尾に - を追加することで形成され始めました。 それらの: 鉛– 鉛, ヘルプ– ヘルプ, 立ち上がる– 立ち上がる, 座って下さい– 座って下さい. フォーム Вжь– 行く, それを与える– それを与えるフォームに置き換えられました 食べる– 食べる, 与える– 与える.
仮定法は、話者が望ましい、または特定の条件下で可能であると考える行動を表します。 古ロシア語では、アオリストの活用形の組み合わせによって表現されました。 なれ(ビク) 分詞付き - 私-: ブィクは書いた, 私なら書きます等 アオリストの消滅（13世紀頃から）により、アオリストは動詞から なれ仮定法では活用されなくなりました。 すべての人や数字に共通する形は、2番目と3番目の文字の形になります。 単位 それは粒子になります するだろう. したがって、現代ロシア語の仮定法的な気分は、性別と数によってのみ異なります。
14. 古ロシア語の単語を数える構成。 文法上の特徴。 構文上のプロパティ。 古ロシア語では、この数字は品詞として存在しませんでした。 量を表現するには、名詞または形容詞である数え言葉が使用されました。 1 ～ 4 の数字を表す形容詞。 このような単語は、性、数、格において名詞と一致しました (構文上の接続一致)。 代名詞変化システムに従って減少したのは、5 から 10 までの数字の名前が名詞として機能したためです。 特定の性別があり、その数はさまざまでした。 また 40, 百, 千古ロシア語では、
によって変化した名詞 他の種類語形変化 構文上の接続制御。
23. 動詞の過去形の合成形の歴史 .
古ロシア語では、動詞の過去形には 4 つの形式がありました。第 2 合成形と第 2 分析形です。 アオリストと不完全体は合成形式でした。 アオリストは完全に過去に関連した行為を指しました。 アオリストには2つのタイプがあった。 不定詞の語幹から母音まではこのように形成されました
古代のシグマティックアオリストと呼ばれ、語幹から子音まで
シグマ的なテーマ、または「新しい」が形成されました
アオリスト。 古いロシアのアオリストの特徴は、
2 ～ 3 人用の 1 つのフォームが利用可能です。 h.: ペコスタ, ウォーカー。 もう 1 つの単純な過去形は、次のように使用されます。
古ロシア語も書籍と文学で書かれた記念碑に限定されており、不完全でした。 スラブの不完全体の特有の特徴は、過去の文脈の中で現在の瞬間を現実化することです。
作家（ナレーター）は、他の出来事と関連して起こった特定の出来事に注意を払っているようです。 不完全なものは、アオリストと同じように、両方の基礎から形成されました。
種。 古いロシアの文書には、古風なものだけでなく、「契約された」不完全なものも記録されています。 負担, オーブン, ホザク.形状三人称ユニット。 などなど 時間はほとんどの場合要素とともに使用されます - t,過去の言語の歴史において、これらの形式は簡略化されました。 ロシア語の過去形の歴史は次の 2 つによって決まります。
要因： · 結果の完了的な意味の喪失と普遍的な過去形の意味の統合。
· 種と時間の意味の融合。
しかし、過去時制の外部的な単純化とそれらのうちの 1 つだけの保存は、時間的意味の単純化をまったく意味しません。 かつて特別な時制形式によって実行されていたこれらの機能は、文脈の条件だけでなく、特定の動詞の動詞の側面や意味論によって主に「引き継がれ」ました。 ざっと観察しただけでも、現代の過去形には、アオリスト、不完全体、完全体、準完全体など、古代にさまざまな形式で表現されていた意味が「含まれている」ことがわかります。 したがって、テキスト内のアオリストの意味は通常、完了動詞によって表現されます。 走った, 見た, 書きました, 歌いました。 不完了動詞は不完了の意味で使用されます。 森は騒がしかった, 夜が明けようとしていた, 私たちは長い間橋の上に立っていました。研究者は時間と時間に関して合意を持っていません。
これらの形態の喪失の特徴。 不完了体は古代のビジネス文書にはもう登場しないため、当初は失われていると信じられていました。 その後、アオリストの喪失が起こりました。
単純未来形と複雑未来形の動詞...
- グーグルで調べてください）
私は書きます、あなたは書きます、あなたは書きます
読みます
描きますか
考えます
会いましょう
あなたが世話をします
通信します
見てみましょう
見てみましょう
あなたは見ます
1人、1台 番号
一人称、複数 番号
2人目、ユニット 番号- 単純未来形には単語が 1 つだけあります。 動詞: 電話します、見ます、見ます、単純未来形を終了します。 複合体 - 2 つとそのうちの 1 つ 初期形式。 動詞 電話する、見たい、見守るために留まる、複雑な未来時制をしに行く。
- アヴァヴァヴァヴァ
-
読みます、食べます 未来は複雑です - 動詞には、単純未来時制 (合成) と複雑未来時制 (分析) のさまざまな形式があります。
未来のシンプルなフォルム
完了動詞は、現在形の語尾と一致する人称語尾を追加することによって、未来時制の語幹から形成されます。
私は書きます、あなたは書きます、あなたは書きます未来の複素時制の形式
不完了動詞は分析的に形成され、助動詞の be の人称形と活用動詞の不定詞の組み合わせです。
読みます
描きますか
考えます
会いましょう
あなたが世話をします
通信します動詞の未来形は人称や数によって変化しますが、性別によっては変化しません！
見てみましょう
見てみましょう
あなたは見ます
1人、1台 番号
一人称、複数 番号
2人目、ユニット 番号未来時制の複雑な形式は、単純な口頭述語です (これは単一の複合体です)。
私はあなたと一緒に素晴らしいゲームをします。
(M.I.ツベタエワ) - カロチ・サンはただの動詞です
- グーグル用
- 英語の未来時制には 4 つの形式があり、次のことを表現できます。
1.将来の簡単なアクション ( フューチャーシンプル)
明日彼を訪ねます。 明日彼を訪ねます。
2.未来の連続
明日の同じ時間に、私はローマの街を歩くことになる。 明日の今頃、私はローマの街を歩いています。
3. 将来の特定の時点までに完了するアクション (Future Perfect)
彼らは夏までに工場を建設するでしょう。 彼らは夏までに工場を建設する予定だ。
4. 将来のある時点までに、すでにしばらく続くであろう行為 (Future Perfect Continuous)
来月までに私はこの銀行で５年働いていることになります。 来月までに私はこの銀行で５年勤務することになります。
5. 過去の観点から未来時制について話している場合、「過去の未来」という時制が使用されます。
あなたが来ることは知っていました。 あなたが来ることは分かっていました。 - 選択 - 未来のシンプルな
あなたは困難な未来を選ぶでしょう - 動詞には、単純未来時制 (合成) と複雑未来時制 (分析) のさまざまな形式があります。
未来のシンプルなフォルム
完了動詞は、現在形の語尾と一致する人称語尾を追加することによって、未来時制の語幹から形成されます。
私は書きます、あなたは書きます、あなたは書きます未来の複素時制の形式
不完了動詞は分析的に形成され、助動詞の be の人称形と活用動詞の不定詞の組み合わせです。
読みます
描きますか
考えます
会いましょう
あなたが世話をします
通信します動詞の未来形は人称や数によって変化しますが、性別によっては変化しません！
見てみましょう
見てみましょう
あなたは見ます
1人、1台 番号
一人称、複数 番号
2人目、ユニット 番号未来時制の複雑な形式は、単純な口頭述語です (これは単一の複合体です)。
私はあなたと一緒に素晴らしいゲームをします。
(M.I.ツベタエワ) - 読みます。 vr
- 前進する
- 読む、食べる - シンプルな未来
読みます、食べます - 未来は複雑です - 世界のすべてはそれほど単純ではありません