نموذج التنمية المعرفية المجموعة المتوسطة حوض السمك. ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى حول موضوع "أسماك الزينة". المعلم يصنع الألغاز

اوليسيا كروجلوفا
ملخص الدرس في المجموعة الوسطى"من يعيش في الحوض؟"

ملخص الدرس في المجموعة الوسطى

حول هذا الموضوع: "من يعيش في حوض السمك?» .

محتوى البرنامج:

اجعل الأطفال يريدون رعاية السكان حوض سمك. نحن نطور المصالح المشتركة. وضح فهم الأطفال لما هو موجود تعيش الأسماك في حوض للماء، النباتات ، كلهم ​​أحياء. تعيش الأسماك فيها ظروف جيدة. تفعيل الكلام وتطوير الكلام المعرفي.

الراعي: يا رفاق ، أين تعيش أسماكنا؟ (بحر ، بحيرة ، نهر)

الراعي: يمين! لنفكر ، ويمكن للأسماك أن تعيش في شقة (يمكن)

هذا المنزل ليس خشبي

هذا المنزل غير مبني من الحجر

إنه شفاف ، إنه زجاج

لا يوجد رقم عليه

والمقيمون فيه ليسوا بسيطين

ليس بسيطا يا ذهب.

هؤلاء السكان أنفسهم سباحون مشهورون.

أطفال: حوض سمك

الراعي: من نحن؟ يعيش في حوض السمك? (الأسماك والنباتات)

الراعي: دعونا نرى حوض سمك.

ومشاهدة السمك.

هل كل أسماكنا تسبح؟ (نعم)

هل يسبحون بسرعة؟ (نعم)

هل يجب أن يكون الماء نظيفًا أم متسخًا؟ (نقي)

(يشرح للأطفال أنه في الظروف السيئة يمكن أن تمرض الأسماك ، فلن تسبح جيدًا. أظهر ما لا ينبغي أن يكون الماء. نأخذ جرة من الماء الموحل)

أي نوع من الأسماك لدينا؟

(نحن نسرد : ماذا تمتلك الأسماك)

ما أمامها وما وراءها؟ (رئيس الذيل)

أين الظهر وأين البطن؟ (فوق تحت)

ماذا يدور في رأس السمكة (عيون ، فم)

الراعي: أحسنت يا رفاق ، الآن يعرفون ما هي الأسماك.

الراعي: وفي أي نوع من المياه تعيش الأسماك؟

(ادعوا الاطفال للمس الماء)

الراعي: ماذا يوجد في منطقتنا حوض سمك? (الحصى والرمل والنباتات في القاع)

هل تأكل الأسماك النباتات؟ (نعم)

ماذا تأكل الأسماك؟ (يٌطعم)

هذا طعام خاص للأسماك. يشم: رائحة - مريب.

الراعي: وتحتاج الأسماك إلى إطعامها كل يوم.

دعونا نطعمهم

(أحد الأطفال لديه صندوق به طعام ، والآخر له غطاء ، أما باقي الأطفال فيطعمون السمك ، مما يشير إليهم مقدار التغذية).

مشاهدة الأسماك تأكل.

الراعي: في هذه الأثناء يأكلون ، سأخبرك

عد

"إيني ، ميني ، لي ، مايو.

اصطاد سمكة من ساقها.

إذا كان السمك: "أوه أوه أوه",

دعها تذهب إلى المنزل "

أكلت الأسماك وسبحت لتستريح ، دعنا نقول لهم "مع السلامة!".

الأدب المنهجي:

1 .. مجمع دروس البرنامج"من الولادة إلى المدرسة"حرره N. E. Veraksa. دار نشر "مدرس"-2016

2. برنامج نيكولايفا س. ن. الجزئي "عالم البيئة الشاب". - م: Mosaic-Sintez ، 2016.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟"الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول الحيوانات البرية في منطقتنا. المهام: - الاستمرار في تعريف الأطفال على حيوانات الغابة وخصائصها.

الموضوع: "الحشرات" مهام البرنامج: 1. تعلم إعادة سرد النص الذي تمت قراءته لأول مرة بناءً على النماذج الزمانية-المكانية. 2. اربط.

الموضوع: "الفاكهة" الغرض: توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالفواكه. المهام: 1. توحيد المعرفة حول اللون والشكل والحجم والطعم والرائحة والشخصية.

مجموعة ما قبل المدرسة

الغرض: توضيح وتوسيع معرفة الأطفال حول العالم تحت الماء ، وتنوع سكانه.

المهام: إثراء مفردات الأطفال. تطوير القدرات الإبداعية للأطفال طوال الدرس ؛ الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع بعناية وفهم الكلام الشعري والاستجابة له عاطفياً ؛ تطوير الشعور بالتكوين ؛ تعليم الانضباط والمثابرة والانتباه.

اندماج المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية والإدراك والكلام والفني والجمالي والجسدي.

أنواع أنشطة الأطفال: اللعب ، البحث المعرفي ، التواصل ، الإدراك خيالي، العمل البصري ، المحرك.

المفردات النشطة: حوض السمك ، الأسماك ، المقاييس ، الزعانف ، الخياشيم ، أسماك الغابي ، سمك السلور ، سمكة ذهبية، الحلزون ، الطحالب ، الشعاب المرجانية.

محتوى البرنامج:

تمييز أفكار الأطفال عن الخزان كموطن أسماك الزينة (الحوض مليء بالماء ، تنمو النباتات ، تعيش الحيوانات الصغيرة - القواقع);

وضح فكرة أن كل شيء في الحوض يتم بحيث يمكن للأسماك العيش فيه ، كما هو الحال في الخزان الطبيعي ؛

لتعلم كيفية إنشاء حبكة معبرة ومثيرة للاهتمام باستخدام تقنية غير تقليدية لأداء العمل - الرسم مع الزخرفة ؛

تحسين المهارات والقدرات الفنية والبصرية. استخدم في العمل الحيل المختلفةوالمواد.

تنمية إبداع الأطفال.

العمل التمهيدي: دراسة الرسوم التوضيحية للحياة البحرية ، ومشاهدة الصور مع الأسماك المختلفة ، والحديث عنها كيف تختلف الأسماك عن الحيوانات؟ ، تلوين الفوط القطنية بالغواش بألوان مختلفة ، لتحضير لحظة مفاجئة - على ملاءات بيضاء شمعة الشمعارسم فقاعات.

المعدات والمواد: صور لأسماك البحر ، رسم توضيحي لحوض للماء ، وسادات قطنية ، وألوان مائية ، وأوراق من الورق ، وأقلام شمعية ، وغراء PVA ، وألوان مائية ، وبرطمانات مائية ، وفرش رقم 2 ، و 6 ، وقماش زيتي.

الأساليب والتقنيات:

• اعتبار؛
• محادثة؛
• كلمة فنية
• شرح أساليب العمل ؛
• لحظة مفاجئة
• الجمباز الاصبع "خمس سمكات صغيرة" ;
• عمل الأطفال
• تلخيص.

خطة الدرس:

1. جولة صغيرة
2. فحص الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية للحياة البحرية ؛
3. تخمين الألغاز.
4. العمل مع أقلام الشمع.
5. العمل مع الألوان المائية.
6. لحظة مفاجئة - تظهر فقاعات الهواء على الورقة ؛
7. استراحة الثقافة البدنية
8. طلب؛
9. التصميم النهائي للعمل.

تقدم الدورة.

يذهب الأطفال مع المعلم إلى القاعة ويقعون في نصف دائرة حول الحوض. نعطي الأطفال وقتًا للتفكير في ما هو موجود في الحوض ، ونساعدهم في طرح الأسئلة:

ماذا ترى امامك؟

ماذا يوجد في الحوض؟ (ماء ، رمل ، حصى ، أسماك ، طحالب ، مرجان ...)

أي نوع من الأسماك وكم عدد؟

كيف تعتقد أن الأسماك تشعر؟

لماذا تظن ذلك؟ (في الماء الماء نظيف وشفاف)

ماذا يفعلون؟

ما الذي يساعد السمكة على السباحة؟ (زعانف ، ذيل)

اين تقع الزعانف؟

كم عدد الزعانف؟

أيهما هو الأجمل؟

ما هو جسم السمكة؟ (الجسم ممدود ، مبسط ، بدون رقبة)

ما هو جسم السمكة المغطى؟ ما المقياس؟

ما هي عيون السمكة وأين تقع؟

ما الفم؟ كيف تتنفس السمكة؟

لماذا لا توجد أسماك مفترسة في الحوض؟

يتبادل الأطفال الانطباعات ويتحدثون عن أحواض السمك في منازلهم. بعد ذلك ، عد إلى المجموعة.

تم إعداد أماكن العمل في المجموعة ، وتوجد صور فوتوغرافية لسكان الأحواض المائية وصورة لأكواريوم على المنصة.

المعلم يصنع الألغاز:

انظروا ، المنزل قائم
مملوءة بالماء
بدون نوافذ ، ولكن ليس قاتمة ،
شفاف من الجوانب الأربعة
سكان هذا المنزل
جميع السباحين المهرة.

1. وتخيلوا جيدًا أننا حوض مائي كبير. سوف يتناسب هنا مع معدات الغوص ... غطاس!
2. وها هو ينام ، يشخر ، أزرق ضخم ... حوت!
3. رد فعل على الشخير ، سلطعون يركض جانبيًا!
4. وفي القاع في الرمال ملقاة بمخالب ... أخطبوط.
5. يسعد الأخ الكهربائي أن يختبئ بجواره ... راي لاسع.
6. لم يعلق على خطاف بحر ... يعيش جوبي هنا.
7. البحث عن أفضل الأماكنخمس أجنحة ... نجمة.
8. في الجوار سبح فقط بجسم مسطح ... سمك مفلطح.
9. وخلفها ، مثل العبء ، قنديل البحر المحترق يندفع.
10. في صدفة ، تسبح سلحفاة بين الأسماك دون خوف.
11. في مكان ما ، تومض سمكة قرش البحر الأسود فكها.
12. هنا في الأسفل ، مثل لعبة ، ترقد صدفة رائعة.
13. في الجوار حجر مثل جذع وخلفه بحر .. حصان.
14. أكثر من شخص ذكي ، حنون ... دولفين يرحل هنا!
15. طويل الذيل ... حوريات البحر تلعب معه ، كما لو كان في بطاقة.

شخص يهز رأسه .. ماذا؟ حوريات البحر غير موجودة؟

لكنني يا أصدقائي حلمت ... وحانت نهاية اللعبة.

ما أنت أكثر انتباهاً ، فلم أتمكن من إرباكك! اليوم سوف نرسم حوض السمك بالأسماك.

سنرسم بأقلام الشمع. أظهر كيف يجب أن نحمل قلم التلوين بشكل صحيح.

هل تحتاج نباتات في حوض السمك؟ ما هي نباتات الزينة؟ ماذا يوجد في الحوض؟ (الطحالب والحصى).

الآن نحن بحاجة لملء الحوض بالماء. ماذا يجب أن يكون الماء في الحوض؟ (نأخذ فرشاة كبيرة ونرسم بالألوان المائية - تظهر الفقاعات المرسومة مسبقًا).

والآن سنرتاح ونبدأ في الرسم مرة أخرى!

PHYSMINUTKA - الجمباز بالأصابع "خمس سمكات صغيرة" .

غاصت خمس أسماك صغيرة في النهر (تقليد حركات الأسماك).

كان يوجد سجل كبير على الرمال (نشر الذراعين على الجانبين).

قالت السمكة الأولى: "الغوص هنا سهل!" (محاكاة الغوص).

قال الثاني: "المكان عميق هنا!" (التهديد بإصبع السبابة).

قال الثالث: "أريد أن أنام" (يد قارب تحت الأذن).

الرابع بدأ يتجمد قليلا (فرك اليدين على الكتفين).

صاح الخامس: ها هو تمساح ، (تقلد الأيدي فم التمساح).

اسبح بسرعة حتى لا تبتلع " (اهرب).

الحوض جاهز ، الآن تحتاج إلى تسوية الأسماك هناك. للقيام بذلك ، سنأخذ الأقراص المعدة مسبقًا التي قمت بتلوينها ولصقها في الحوض.

دعونا نتذكر هيكل السمكة. ماذا تمتلك الأسماك؟ (بفرشاة رفيعة ننهي العيون والزعانف والذيل).

يا رفاق ، ما أجمل أحواض السمك التي حصلنا عليها!

هناك بيت معجزة شفاف ،
ليلا ونهارا هناك سمكة فيه.
بدلا من الماء - الهواء ،
لا يمكن للأسماك العيش بدونها.
هناك أصداف وقواقع
النباتات مثل الخيوط
من الرمل ينمون
يطلق عليهم الطحالب.
تسبح الأسماك في دوائر
يبتسمون لبعضهم البعض.
مشاهدة الأسماك من خلال الزجاج
إنها مريحة ودافئة.
بعد كل شيء ، الحوض البحري
بالنسبة للأسماك ، فهي موطنهم.

انظروا ، تعيش الأسماك الصديقة المبهجة في كل حوض مائي! دعنا نعلق عملنا على الصندوق حتى يتمكن الآباء أيضًا من الإعجاب بهم.

يساعد الحاضرين في الفصل في مسح الجداول.

ملخص الدرس

موضوع: "الأكواريوم وسكانه"

هدف: توسيع فهم الأطفال للحوض المائي وسكانه

مهام:

وضح أفكار الأطفال معاقحول حقيقة أن الأسماك والقواقع والنباتات تعيش في الحوض ؛

لتوطيد معرفة الأطفال ذوي الإعاقة بوظائف الأسماك ، والغرض من نباتات الزينة (تسبح الأسماك ، والزحف على الحلزون ، وتنظيف جدران حوض السمك ، وتنمو النباتات ، وتزيين الحوض ، وتقديم بعض الأسماك كغذاء أو مأوى) ؛

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.

المواد والمعدات:حوض السمك في ركن المعيشة ، نموذج الأسماك ، البلاستيسين ، لوحات النمذجة ، الأكوام ، مركز الموسيقى ، تسجيل الموسيقى للاسترخاء.

تقدم الدرس:

(يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة يوجد عليها حوض مائي مغطى بمنديل)

P: - يا رفاق ، حاولوا تخمين أحجية:

المنزل يقف

مملوءة بالماء.

بدون نوافذ ، ولكن ليس قاتمة ،

شفاف من الجوانب الأربعة.

سكان هذا المنزل

جميع السباحين الماهرين (حوض السمك)

(إجابات الأطفال)

P: - هذا صحيح ، حوض مائي ، وماذا يعيش سكان هذا المنزل الشفاف؟ (سمكة)

دعنا نتعرف على الأسماك ونفكر في ما لديها من الأسماك.

لعبة "حوض السمك وسكانه"

(يقرأ المعلم قصيدة عن الأسماك ويلفت انتباه الأطفال إلى هذه الأسماك)

1. جاء إلينا من قصة خيالية ،

كان هناك ملكة

هذه السمكة ليست بسيطة -

هذه السمكة من الذهب

ذيل حصان طويل مدبب

ويسمى (حامل السيف).

2. الأسماك المفترسة ذات الشارب

نسمي ... (جرامي)

3. لمن بيت تحت الحجر؟

إنه ذو شارب متنوع(سمك السلور)

4. مثل قمر فضي وحزين ،

أسماك غامضة تجلس في حوض مائي(العددية)

5. صغير ، جميل ، ذكي ، مؤذ

أسماك (أسماك) يطفو على الماء.

P: - لقد أعجبنا بالسمكة ، والآن دعونا ننظر ونسمي ما تمتلكه الأسماك ولماذا يحتاجون إليه:

(يلفت انتباه الأطفال إلى نموذج الأسماك)

جسم بيضاوي الشكل

زعانف على الظهر والبطن (تساعد الأسماك على السباحة في الماء)

الذيل (يساعد على السباحة والتوجيه والانعطاف)

هناك عيون (تنام الأسماك معها افتح عينيكلأنه لا يوجد قرن)

له فم (لإطعام السمك)

هناك خياشيم (بمساعدة أسماكهم تتنفس تحت الماء)

الجسم مغطى بالمقاييس.

فيزمينوتكا.

تسبح الأسماك ، وتنخفض - مع حركات عمودية متموجة مع راحتيها.

وهم يتناثرون على الماء - بحركات أفقية متموجة مع راحة يدهم.

ثم تتقارب وتتشتت - أفقية متقاربة ومتباينة الحركات

يحفرون في الرمال - يقرفصون بحركات دائرية من راحة اليد.

لعبة "تلبيس السمكة"

(يتم إعطاء الأطفال صورًا ظلية لأسماك الزينة والمقاييس ؛ يقوم الأطفال بإدخال المقاييس في الفتحات الموجودة على جسم السمكة ، وتزيين الأسماك وتحديد اسم "المقاييس")

P: - لنلقي نظرة جيدة ، أيها الرجال ، ومن يعيش مع الأسماك في الحوض (إجابات الأطفال)

هذا صحيح - هذه قواقع ، أصداف ، نباتات الزينة.

P: - ما رأيك ، الأسماك ، الحلزون ، هل هم أحياء أم لا؟ (إجابات الأطفال)

P: - هذا صحيح ، الأسماك والقواقع كائنات حية.

ما نوع الماء الذي يرغبون في العيش فيه؟ (إجابات الأطفال)

ف: - في ماء نظيف.

P: - كما تعلمون ، يا شباب ، تحتاج نباتات الزينة أيضًا إلى حوض مائي للجمال. وسوف تختبئ بعض الأسماك هناك ويمكن أن تأكل ريش العشب.

P: - لنرى كيف تأكل الأسماك.

(يشاهد الأطفال عملية إطعام أسماك الزينة).

P: - والآن تدعونا أسماكنا للاسترخاء على شاطئ البحر.

الاسترخاء "النوم بجانب البحر"

أصوات الموسيقى الهادئة ، الأطفال موجودون على السجادة: يستلقون ، عيونهم مغلقة ويستمعون إلى صوت البحر. يقول المعلم بصوت هادئ أن جميع الأطفال لديهم نفس الحلم. في هذا الحلم ، يرون بحرًا بمياه زرقاء صافية ، يمكنك من خلالها الرؤية عالم تحت سطح البحر: الطحالب غير العادية ، والأسماك الغريبة ، وقنديل البحر والدلافين المضحكة (ثم وقفة). صمت ، لا يسمع إلا صوت البحر وصرخات طيور النورس.

لكن حان الوقت للاستيقاظ والعودة مرة أخرى (يفتح الأطفال أعينهم ويجلسون ببطء ثم يستيقظون)

P: - في ذكرى لقاء اليوم مع سكان الحوض ، دعونا نصمم سمكة تحبها.

(يأخذ الأطفال وظائف على الطاولة ويبدأون في العمل لتهدئة الموسيقى ؛ يقدم المعلم المساعدة بالنصيحة أو العرض)

P: أحسنت يا رفاق! أسماكك جميلة جدًا وسيحبها سكان الحوض بالتأكيد.

اعتني بمنزلك الجميل للأسماك ، واعتني بالأسماك ، ولا تنس أنها على قيد الحياة ، وأنهم بحاجة إلى اهتمامك ، وأطعمهم ، وسيسعدون بجمالهم.

ملخص درس عن التطور المعرفي في المجموعة الوسطى باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية وعناصر التجريب حول موضوع: "الأسماك تسبح في حوض مائي".

هدف:

• لتدريب الأطفال على أسلوب العمل مع الغواش ؛ في المسك الصحيح للفرشاة (بدون إجهاد العضلات ، دون الضغط على الأصابع) ؛
• استمر في تعليم كيفية التقاط الطلاء على الفرشاة بعناية ، واغمس كل الوبر في جرة من الطلاء ، وقم بإزالة الطلاء الزائد على حافة الجرة بلمسة خفيفة من الوبر ؛
• تعلم الرسم بتقنية غير قياسية (كف)
• تطوير الإدراك الجمالي
• إثارة الرغبة في المساعدة والعناية بالأسماك.

المواد والمعدات:

مواد:

- مواد توضيحية ومرئية:صور أحواض السمك.

- مواد تعليمية: حقيبة رائعة ، لعبة سمكة ، استنسل سمك ؛

- مذكرة:أحواض السمك المطلية طبق بالطلاء ، يرسم بالجرار: أخضر ، أسود ؛ مناديل مبللة ، فرشاة ، حامل ، لوحات غواش ، دهانات ، فرش ، اسفنجة ، مناديل مبللة وجافة لكل طفل ، صورة حوض سمك (10 قطع).

معدات:الحامل ، الزجاج العضوي مع مجمعة حوض السمك ، مؤشر ، ضاغط حوض السمك ، أكواب الماء (10 قطع) ، شفاطات (10 قطع) ، كمبيوتر محمول.

عمل تمهيدي:إجراء درس حول FTsKM حول الموضوع: " أسماك الزينة"، وتعلم" طقوس دخول العالم تحت الماء "، وتعلم الجمباز الإصبع" الأسماك تسبح ".

العمل الفردي:مع ألينا بلينوفا - لتعلم قصيدة "حوض السمك".

عمل المفردات:ضاغط.

تقدم الدرس

دخول الأطفال إلى "مختبر الإبداع"

س: يا أطفال هل تحبون المفاجآت؟ (إجابات الأطفال) أعددت لك اليوم مفاجأة شيقة "حقيبة رائعة" ، يوجد شيء بداخلها. عليك أن تخمن عن طريق اللمس ما بداخلها. (يحدد الأطفال العنصر الموجود في الحقيبة ، ويعبرون عن آرائهم).

المعلم: الآن استمع إلى اللغز.

المنزل قائم ممتلئ حتى أسنانه بالماء.

بدون نوافذ ، ولكن ليست قاتمة وشفافة من الجوانب الأربعة.

سكان هذا المنزل

جميع السباحين المهرة.

ما هذا؟

Vosp-l: هذا صحيح ، هذا حوض مائي. يا رفاق ، انظروا إلى هذه الصور ، أحواض السمك مختلفة: دائرية ، مربعة ، مستطيلة ، صغيرة وكبيرة . أود أن أدعوكم إلى عالم الأكواريوم المذهل تحت الماء. تريد أن تصل إلى هناك. ثم دعنا نقول الكلمات السحرية. يقف الأطفال في دائرة (طقوس)

لذلك وجدنا أنفسنا في عالم تحت الماء. الأطفال ، انظروا ما هو حوض السمك السحري. دعونا نجلس على الطاولات وننظر إليها ونتحدث عنها.

في:. هل يمكن أن تخبرني من يعيش في الحوض؟ (سمكة).

في: هذا صحيح ، تعيش فيه أسماك مختلفة: أسماك الغابي والسيوف والكوكريل والسمكة الذهبية وغيرها الكثير. حوض السمك هو عالم كامل تحت الماء.

- يا رفاق ، انظروا بعناية الأسماك هي نفسها؟ (لا)

وكيف يختلفون؟ (شكل الجسم ، الحجم ، اللون ، هيئة مختلفةزعانف وذيول).

وماذا يشتركون؟ (الذيل ، الزعانف ، المقاييس).

يا رفاق ، كم عدد الأسماك في الحوض؟ وكم سمكة تسبح لليمين واليسار؟

يمكن تسمية سمكة أخرى صامتة ، لأنها لا تصدر أصواتًا.

ماذا ترى أيضًا في الحوض؟ (الرمل ، الحصى الكبيرة والصغيرة ، الطحالب). ما رأيك في الطحالب؟ حوض سمك؟ (بعض تأكلهم الأسماك. بين النباتات الأسماك تختبئ. تطلق النباتات الأكسجين الذي تتنفس الأسماك).

أيضا ، يا رفاق ، حوض سمكضع جهازًا خاصًا - ضاغط ، يُظهر رسمًا توضيحيًا لحوض للماء به ضاغط ، ثم الضاغط نفسه.ما هو في حوض السمك؟ يعمل الضاغط على تنقية المياه وإثرائها بالأكسجين.

نشاط تجريبي

دعنا نصبح ضواغط معك ونوضح لك كيف يعمل جهاز تزويد الهواء. استمع جيدًا للقواعد.

يجب أن يتم إنزال أحد طرفي الأنبوب بالكامل في الماء ، ثم النفخ برفق في الطرف الآخر من الأنبوب بعيدًا عنك. انظر كيف أفعل ذلك. أستنشق الهواء من أنفي وأنفخ من نفسي. أنت الآن تنفخ في الأنبوب وترى ما سيحدث.

ماذا تشاهد؟ (فقاعات)

من أين أتت الفقاعات؟ (من الجو)

أنت تزفر الهواء ، ويكون مرئيًا في الماء على شكل فقاعات. يعمل الضاغط وفقًا لهذا المبدأ. حوض سمك.

الآن دعونا نلعب قليلا. اخرج على السجادة وخذ بطاقة واحدة من الطاولة ، والتي تصور سمكة. كل سمكة لها زوج. تسبح الأسماك إلى الموسيقى ، بمجرد انتهاء الموسيقى ، يجب على الجميع العثور على رفيق.

لعبة "البحث عن زوج"

تتكرر اللعبة مرتين ولكن بصور مختلفة.

يجلس الأطفال على الطاولات.

التشغيل: يوزع قوالب أحواض السمك. يضعون كل الأقلام على ركبهم ، ويقوّمون ظهورهم ، ولا أحد يأخذ أي شيء ، ولكن فقط ينظر بعناية ويستمع. يا رفاق ، ماذا أعطيتك ، ما هو؟ (حوض سمك). يمين. ومن المفقود. (سمكة). وأقترح أن تملأ أحواض السمك لدينا بالأسماك. دعونا نرسمهم. لكننا سنرسم بطريقة غير عادية.

اعتبار العينة النهائيةأسماك مرسومة. تحدث عن كيفية رسم الجسم (بصمة غادرالنخيل) ، ما الذي يجب دهنه بفرشاة (العيون والفم).

والآن سأريكم كيف سنرسم السمك. شاهد بعناية وتذكر. نرسم بإسفنجة راحة اليد اليسرى. ثم نضع كفنا في وسط الحوض ونضغط عليه جيدًا دون تحريكه.

ثم امسح يدك بمنديل ورقي. ثم نغمس السبابة بالطلاء الأسود ونرسم عينًا ونمسح الإصبع بمنديل. نأخذ فرشاة لقميص حديدي ونغمسها في الطلاء الأسود ونرسم فمًا للأسماك. وأخيرًا ، مرة أخرى ، اغمس السبابة في الطلاء الأزرق وارسم الفقاعات.

لا تنس قواعد استخدام الدهانات والفرش. أمسك الفرشاة بشكل صحيح ، مثل قلم رصاص. امسح الطلاء الزائد من الفرشاة الموجودة على حافة البرطمان.

والآن ، قبل الرسم ، دعونا نمد راحينا وأصابعنا حتى يكونوا مطيعين ويقومون بالمهمة بشكل جيد ، لأن. سوف ترسم معهم.

الجمباز الاصبع

تسبح الأسماك في الماء

السمك ممتع للعب به

السمك والأسماك المشاغب

نريد أن نلحق بك

ثنى السمكة ظهرها

أخذت كسرة خبز

هزت السمكة ذيلها

سبحت الأسماك بسرعة.

هيا بنا إلى العمل. نرسم بعناية ، لا نتدخل مع بعضنا البعض. نتذكر كيفية استخدام الطلاء والفرشاة بشكل صحيح.

القيام بعمل من قبل الأطفال.

ملخص الدرس.

اللعب: أيها الأطفال ، انظروا إلى الأسماك الرائعة التي لديك. يتم إجراء تحليل الأعمال.

والآن سوف تخبر صوفيا ش. قصيدة عن حوض السمك.

هذا المنزل ليس خشبي

هذا المنزل غير مبني من الحجر.

إنه شفاف ، إنه زجاجي

ليس لدي رقم على ذلك.

والسكان فيه ليسوا بسطاء ،

ليس بسيطا يا ذهب.

نفس هؤلاء السكان

السباحين المشهورين.

هل أعجبك نشاطنا؟

عن ماذا تحدثنا اليوم؟

ماذا رسمنا؟

الفيدا. دعونا نقدم أعمالنا للضيوف كذكرى لدرسنا الرائع.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

محتوى البرنامج

أولا - الأهداف التربوية:

1. الاستمرار في تطوير الثقافة البيئية للأطفال ، وتعزيز معرفة الأطفال بالأسماك: بنية أجسامهم ، وأساليب حركتهم.
2. تعزيز معرفة الأطفال حول بيئة مختلفةموائل الأسماك: الخزانات المفتوحة (البحار والأنهار والبحيرات ...) ؛ حوض سمك.

ثانيًا. مهام التطوير:

1. تحسين المهارات والقدرات في تجربة المواد اللازمة للعمل في تقنيات الفنون الجميلة غير التقليدية: الفراغ ، الرسم بالنقاط ، الإستنسل.
2. تشجيع المبادرة والاستقلالية في التلاعب بالمواد والإبداع في استكمال العمل.

ثالثا. المهام التعليمية:

1. زرع حب الحياة البرية
2. زرع الشعور بالتواطؤ ، والرغبة في البحث عن طريقة للخروج من حالة المشكلة.

رابعا. مهام تطوير التصحيح:

1. تطوير التنسيق البصري الحركي (العين - اليد).
2. القدرة على أداء العمل في الدائرة.

عمل المفردات:

قم بتوسيع القاموس بالأسماء:
- الأسماء (القرش ، البايك ، الدلفين ، الأخطبوط ، أسماك الزينة ، الأسماك الذهبية ، ذيل السيف ، أسماك الغابي ؛ حوض السمك - موطن للأسماك ، الطحالب ، الزعانف ، المقاييس ..) ؛
- أفعال (يطفو ، يختبئ ، يسبح ...).

مواد الدرس:أوراق ملونة ، صور للأسماك والقواقع لتقنية الفرز ، أقلام الشمع ، الإستنسل ، براعم القطن ، الإسفنج الرغوي ، الغواش. الألواح المائلة للأطفال المعاقين بصريًا والأطفال المصابين بالحول.

عملية الدراسة

الرجال في المجموعة.

المربي:يا رفاق ، هل أنتم في مزاج جيد؟ (جيد)
أنا أيضاً مزاج جيد. تعرف على عدد الضيوف الذين أتوا إلينا ، فلنبتسم لهم ، ونلقي التحية عليهم ونمنحهم مزاجًا جيدًا

يا رفاق ، اصمتوا ، اسكتوا
شيء غريب أسمعه
جهز أذنيك
آذان الاستماع ...

(أصوات موسيقى - صوت الماء)

ماذا تسمع اذنيك؟
- وماذا سمع Lerochka؟
- Sonechka؟

المربي:سمعت أيضًا أن الماء كان يُحدث ضوضاء. وأين يمكن للماء أن يصدر ضوضاء؟ (في البحر ، المحيط ، البحيرة ، البركة ، النافورة ، النهر ...)
هل تعرف من يعيش في البركة؟ (أسماك ، أخطبوط ، قواقع ...)
- وأين يمكن أن تعيش الأسماك في مجموعتنا؟ (في حوض السمك)
أي نوع من الأسماك يمكن أن يعيش في حوض السمك؟ (حوض سمك)
ما هي أسماك الزينة هل تعرف؟ (سمكة ذهبية ، سمكة جوبي ، ذيل سيف ...)
- يا رفاق ، هل ترغبون في أن يكون لمجموعتنا حوض مائي أيضًا؟ (نعم)
- وأنا أيضًا أريد ذلك حقًا ، وقررت أن أفاجئك. اغلق عينيك...

(أصوات موسيقى سحرية ويقوم المعلم بفتح الفانلوجراف أسفل رداء القماش. يفتح الأطفال أعينهم)

المربي:انظر إلى حوض السمك الذي قررت أن أعطيك إياه. حتى أن هناك سمكة هنا. ماذا تعتقد انه يسمى؟ (سمكة ذهبية)
تحب السباحة والغوص. انظر هنا ...

(الجمباز البصري - تسبح الأسماك - يسارًا ويمينًا لأعلى ولأسفل)

تسبح الأسماك وتغطس
هزت السمكة ذيلها
يطفو ويغطس
يطفو ويغطس
يمين ، يسار ، يمين ، يسار
كل شيء يغوص بين الحين والآخر.
ها هي - سمكة ذهبية!

المربي:من تعتقدون يا رفاق أنها تبحث عنه؟ لماذا؟ (إنها تشعر بالملل ، حزينة وحدها ، ليس لديها من تسبح وتلعب معه ...)
- ماذا نستطيع ان نفعل
- ما الذي يمكن أن يصبح السمك أسعد ، أسعد؟

المربي:دعونا نرسم صديقاتها - الأسماك.

أدعو الرجال إلى الطاولات. على الطاولات (الألواح المائلة) صفائح ورقية ملونة (غير محددة الشكل) مع نوافذ مدورة ملونة)
أخبر الأطفال أن شخصًا ما قد اختبأ بالفعل على قطعة من الورق (تحت حصاة) ، وأقترح العثور على صديق مجهول لأسماكنا.

تقنية Frattage:يقود الأطفال مع قلم تلوين الشمع ويجدون سمكة وحلزون هناك ...

بعد ذلك ، يرسم الأطفال الأسماك: باستخدام الإستنسل ، الإسفنج الرغوي ، نقل المقاييس مسحات قطنيةأو الأصابع.
استكمل العمل حسب الرغبة بالطحالب والحصى والأخطبوط (يستمع الأطفال إلى موسيقى صوت الماء).
في نهاية العمل ، وضعوا رسوماتهم بشكل مستقل في "حوض السمك" و "التعرف" على "السمكة الذهبية" مع الأصدقاء (مع الإعجاب!)

لعبة: "السمك سعيد"

(يلعب مع الأطفال)

الأسماك تسبح وتغطس -
يتم جمع الطعام تحت الماء.
واحد اثنان ثلاثة - اجمع!

تغوص السمكة تحت الحصاة وتعطي للأطفال صندوقًا من الصدف ، وهناك حلوى "حصى البحر".