Ani viac, ani menej, ale asi pred jeden a pol miliónom rokov človek skrotil oheň. je to vtip? Áno, nebol to hneď oheň, ktorý dostaneme, keď zapálime horák (ak má niekto plynové sporáky). Ale toto je naozaj veľká cesta od chvíle, keď náš dávny predok videl, ako horí strom, ktorý blesk rýchlo zasiahol, až po náš oheň.
Schopnosť ťažby a schopnosť používať oheň je nepochybne jednou z najväčších zručností, ktoré sa podarilo človeku získať. O tomto význame svedčia mnohé archeologické nálezy, mýty a legendy. Napríklad vďaka archeológom vieme, že prvotná produkcia ohňa vznikla trením jedného kusu suchého dreva o druhý a navyše trením rotáciou alebo vŕtaním.
Mimochodom, zakladanie ohňa trením dvoch kusov suchého dreva stále existuje medzi mnohými menej kultivovanými národmi. Táto metóda má tri varianty: 1) vŕtanie, 2) pílenie a 3) brázdenie. Vŕtanie sa zase vykonáva:
- Priamo ručne; treba zobrať úzku dosku zo suchého dreva, položiť ju na zem, kľaknúť si na ňu a položiť na ňu suchú, okrúhlu, drevenú palicu; najprv sa v doske urobí malý (plytký) otvor zodpovedajúci priemeru palice a z tohto otvoru sa na bočnú hranu dosky vytiahne malá drážka, pozdĺž ktorej by sa dali vytlačiť piliny vzniknuté vŕtaním; vsunutie palice do spomínaného otvoru, človek ňou otáča medzi dlaňami, pričom sa ju snaží súčasne stlačiť; Zároveň jeho dlane klesajú postupne po palici nadol a musíte ich niekoľkokrát rýchlo vyhodiť na horný koniec, ale tak, aby sa vzduch nestihol dostať pod spodný koniec palice. Po určitom čase nepretržitého otáčania sa drevný prach zahreje a nakoniec zapáli a na založenie ohňa je potrebné mať pripravené uhlie a drť, ktorý sa potom rozdúcha.
- Iný spôsob vŕtania vyžaduje použitie dosky, palice, závažia, ktoré by na palicu tlačil zhora a lana, s ktorým by sa palica otáčala. Táto metóda si vyžaduje účasť dvoch ľudí: jeden drží dosku položenú na zemi nohou a oboma rukami pohybuje povrazom omotaným okolo palice zo strany na stranu, čím sa palica otáča; druhý pomáha udržať dosku nehybnú a tlačí palicu zhora rukou.
- Tretí spôsob je charakterizovaný pripevnením záťaže na palicu (napríklad pomocou kruhu, ktorý je na ňu nasadený) a uvedením do rotácie pomocou dvojitého lana omotaného okolo jeho horného konca a potom pripevneného ku koncom priečnika. palica; položením rúk na túto priečnu tyč ju osoba stlačí, v dôsledku čoho sa zvislá tyč začne otáčať; spodnú dosku by mala v tomto čase držať iná osoba.
Spočiatku sa oheň používal na vykurovanie a osvetlenie obydlia, ale neskôr sa ľudia obrátili na poľnohospodárstvo, pomocou ohňa vypaľovali lesné plochy na ornú pôdu.
Potom prišla keramika. Požiar bol nájdený krok za krokom rôzne aplikácie, objavilo sa napríklad kováčstvo a hutníctvo na ohrev a tavenie kovov.
Za čerešničku na torte sa považuje aj oheň vo sviečke. Jeho hravý tanec, praskanie, tieň na stene je čarovným krásnym výtvorom človeka. Odkedy človek vyrobil prvú sviečku, otvoril nový pohľad na silný oheň a objavil v ňom niečo neopísateľne tajomné.
A nech je to akokoľvek, s príchodom všetkých nových inovácií, ako sú elektrické sporáky, oheň nikdy nezostarne a bude žiadaný, aby vytvoril špeciálnu atmosféru vášho špeciálneho dňa 🙂
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
KAMINOVANIE OHŇA ČLOVEKOM Pripravil: Študent 4. triedy „A“ Shcherbakov Sergey
Oheň, stal si sa pre nás zvykom. Voláme ťa úderom zápaliek, bol si skrotený, skrotený, uväznený v zapaľovačoch a pieckach. Bol si pánom a stal si sa sluhom, ale my ťa stále nevlastníme.
Primitívni ľudia začali zakladať oheň pred niekoľkými tisíckami rokov. Takže v jaskyniach Európy, kde bývali ľudia, našli antropológovia v Južnej Afrike uhlíky, ktoré hovorili, že práve na tomto mieste ľudia zapálili oheň. Ako sa ľudia naučili zakladať oheň? „Skrotenie“ ohňa sa datuje do obdobia neskorého paleolitu. Približne pred dvestotisíc rokmi sa primitívny človek naučil najprv konzervovať a neskôr zakladať oheň. V Afrike, kde žili primitívni ľudia, boli búrky a blesky bežným javom. Neustále podpaľujú les. A požiaru nikto neodolal. Po požiari však zostali na zemi dymiace žeravé uhlíky, vďaka ktorým sa dal oheň rozložiť.
Je ťažké si to predstaviť, ale skladovanie žeravého uhlia na niekoľko desiatok tisíc rokov bolo jediným spôsobom, ako sa dostať k ohňu. Po vyhasnutí ohňa zostali ľudia bez ohňa a potom opäť museli hľadať ďalší oheň, aby pozbierali tlejúce uhlie a oheň znovu získali.
Neskôr sa ľudia naučili zakladať oheň sami. Oheň vznikol trením palice o suchý strom. Rýchlym posúvaním palice sa drevo zahrialo na teplotu, ktorá by mohla zapáliť nejakú suchú trávu.
Podobným spôsobom dostávajú raní osadníci Austrálie a tichomorských ostrovov oheň dodnes. A v Európe, severnej Afrike a v niektorých častiach Ameriky ľudia používali na zakladanie ohňa pazúrik a pazúrik. Tieto nástroje boli tvrdé kamene, ktoré obsahovali veľké množstvo kremík. Iskry zasiahnuté kamienkami zapálili troud, ktorý sa neskôr použil ako naolejovaný kus lana. Najstaršie nástroje na výrobu ohňa kresalo (kúsok železa na pazúriku vyrazí iskru, ktorá zapáli knôt - sypkú hmotu pozostávajúcu zo sušených húb) vstúpili do života ľudstva tak pevne, že sa používali až do dvadsiateho storočia. Okrem toho sa pazúrik a pazúrik používajú dodnes. Napríklad zapaľovač, ktorý pozostáva z kovového kolieska a kremíka z horčíkovej zliatiny. V zapaľovači sa však namiesto tinderu používa buď bavlnená šnúra navlhčená petrolejom alebo malý plynový horák.
S vývojom civilizácie bol problém získania ohňa vyriešený rôzne cesty. Spočiatku sa oheň jednoducho udržiaval vo forme žeravého uhlia v hlinených nádobách alebo v ohni. Potom sa našli spôsoby, ako zapáliť oheň pomocou pazúrika a pazúrika. O niečo neskôr, keď sa ľudia naučili vyrábať a spracovávať sklo, bolo možné získať oheň pomocou skla - lupy, ktorá smeruje slnečné lúče na povrch vysušeného troud. Kým sa objavili zápasy, uplynulo veľmi veľa času.
Zápalky boli prvýkrát vynájdené v 30. rokoch devätnásteho storočia. Boli to vyrezávané drevené palice, na ktoré bolo nanesené zloženie zmesi, ktorá obsahovala biely fosfor. Počas trenia zápalky o akýkoľvek drsný povrch sa hlavička rozhorela a zapálila drevený základ zápalky. Zápalky boli vyrobené z osiky, ktorá je najplastickejším drevom a v prípade priemyselného spracovania nedáva triesky a praskliny. Neskôr sa zápalky začali vyrábať z kartónu, čo umožnilo uľahčiť a zlacniť ich výrobu. Prvé zápasy boli obdarené dobrými spotrebiteľskými vlastnosťami, ale neboli bezpečné. Fosforová zápalka sa mohla vznietiť od ľahkého trenia o tvrdý povrch, čo viedlo k smutným následkom. Ešte nebezpečnejšia však bola zmes, ktorou bola hlavička zápalky pokrytá, pretože obsahovala biely fosfor, ktorý je veľmi jedovatý.
Bezpečnostné zápalky boli vynájdené vo Švédsku v roku 1855. Nazývali sa „švédsky“ a veľmi rýchlo sa rozšírili do celého sveta. Dnes sú známe ako obyčajné zápalky, ktoré ľudia používajú denne.
Používanie ohňa prinieslo nielen zmeny v živote primitívneho človeka, ale malo najpriamejší vplyv na jeho myslenie. Prvými pracovnými nástrojmi sú pokusy starých ľudí prispôsobiť sa prostrediu, získať potravu, chrániť sa pred rôznymi predátormi a živlami. Použitie ohňa je prvým pokusom o zmenu životné prostredie, prispôsobte si ho svojim potrebám.
Oheň chránil človeka pred vetrom a mrazom. Dovolil si pripravovať jedlo a tým sa zdržiaval jedenia surové mäso. Oheň odhalil starovekému človeku také užitočné remeslá, ako je vytváranie jedál z hliny a pálených tehál. Nakoniec používanie ohňa umožnilo ľuďom zoskupiť sa do komunít, ktoré sa odlišujú od primitívneho davu vysokou organizáciou. Čo slúžilo starovekému človeku ako palivo? Drevo spočiatku slúžilo ako palivo. Po určitom čase ľudia začali používať ako palivo uhlia a rašelina.
Oheň sa používal aj v poľnohospodárskej výrobe. Ľudia, ktorí sa naučili pestovať úžitkové rastliny, pripravili pole na siatie spaľovaním trávy. Popol z ohňov sa stal prvým hnojivom, ktoré ľudia používali na svoje účely.
Oheň sa používal aj na stavbu domov. Ľudia zmiešali hlinu s pieskom, pálili a takto vznikli tehly. Potom začali ťažiť žulu. Žulu netreba páliť, je už tvrdá. Ale aby získali žulu, ľudia sa množili obrovský kameň alebo veľký oheň na skale, skala sa zahriala a potom sa na ňu vyliala studená voda a skala praskla na malé kúsky.
Z jaskýň, kde žili predkovia moderný človek, požiar premiestnili do domov. Nakoniec, ohnisko a potom kachle boli základom, okolo ktorého bola postavená strecha a steny. Oheň dostal posvätný význam. Nie je náhoda, že starí Gréci verili, že oheň ľudstvu daroval Prometheus, ktorý bol za takýto dar bohmi prísne potrestaný.
A v moderné náboženstvá sviečka je základným atribútom uctievania.
Oheň nám dal všetko, ale nikdy sme sa nenaučili, ako s ním správne zaobchádzať. V nešikovných rukách sa plameň môže zmeniť na oheň, spôsobiť materiálne škody a v niektorých prípadoch aj o život. Dávajme pozor, aby sme sa nehrali s ohňom. Závisia od toho naše životy.
Náčrt lekcie o svete okolo
pre triedu 4
Vykonané: Kotlová Oksana Nikolajevna
Položka: svet"Človek a príroda" 4. ročník (vzdelávací systém "Škola 2100")
Forma lekcie: učenie sa nového materiálu
Predmet: Skrotiaci oheň.
Trvanie: 45 minút.
Trieda: 4
technológie: počítač pripojený na internet, interaktívna tabuľa, prezentácia
Cieľ: Porozumieť fosílnym palivám a ich úlohe v ľudskom živote.
Počas tried:
ja . Organizovanie času.
Súmrak. Hudba je tichá. Učiteľ (potichu):
Horí blikajúca sviečka.
Nefúkajte do plameňa v zhone.
A ty, magické svetlo,
Čo by ste nám mohli povedať?
Učiteľ zapáli sviečku.
- Chlapci, pozrite sa na toto „magické svetlo“ a povedzte mi, aké pocity spôsobuje.
Odpovede študentov.
Ako vyzerá plameň plameňa? V akých iných situáciách by ste sa mohli pozerať na plameň a myslieť na niečo vzdialené a tajomné, dôležité a hlboké?
- V chráme, kde horia sviečky; kempovanie pri ohni; u babky na dedine, keď kúri v piecke...
– Napriek tomu, že elektrické svetlo je v súčasnosti takmer všade, ľudia sa niekedy nevzdajú potešenia zo zapálenia skutočných sviečok a ich obdivovania. Prečo nezačať lekciu pri sviečkach? A pozrime sa: o čom môže toto „magické svetlo“ vypovedať.
II . Aktualizácia znalostí.
Chlapci, pozrite sa na tieto obrázky. (Zobraziť obrázky: muž, auto, palivové drevo, TV).
– V 3. ročníku sme učili, že na to, aby tieto telá začali konať, potrebujú energiu. Jedlo pre človeka, benzín do auta, slnečná energia uložená v dreve, elektrina pre televízor sú zdroje energie.
Pripomeňme si, čo je energia.
Energia je zdrojom pohybu, schopnosti konať prácu.
Je v kúsku chleba energia? Ako to skontrolovať?
– Po zjedení kúska chleba si človek nazbiera energiu nahromadenú v chlebe, čo ho vedie k činnosti.
Zákon zachovania energie.
– Vedci si všimli, že využitie energie vždy vedie k nejakej akcii, pohybu, zmene. Toto pozorovanie umožnilo odvodiť zákon zachovania energie. Energia nikdy nevzniká z ničoho a nezmizne bez stopy. Ale môže sa meniť a prechádzať z jednej formy do druhej.
Môžeme sledovať energiu v akcii? Napríklad: vezmite si poleno.
– Termálna energia, uložený v palivovom dreve, sa pri spaľovaní uvoľňuje a ohrieva vodu v kanvici.
Záver: Pri spaľovaní sa uvoľňuje energia.
III . Problematická situácia.
Prečítajte si dialóg na strane 104.
Lena: Mish, nemôžeš skryť džina vo fľaši? Len v rozprávke, však?
- Čo si myslíte? Kto je Jinn? Jinn (arabsky, doslova - duch), v Koráne, fantastické stvorenie čistého (bezdymového) ohňa, vytvorené Alahom. Džinovia sú najobľúbenejšie rozprávkové postavy. Často sú zobrazované ako magické bytosti uzavreté v lampe alebo fľaši. Džin poslúchne vôľu toho, kto zachránil ich uväznenie, a splní jeho túžby.
Učiteľ: "Ako sa palivo podobá džinovi vo fľaši?"
študentské verzie.
- Toto je oheň, ktorý človek vloží do fľaše a prinúti ho robiť, čo chce, to znamená skrotiť.
IV . Objavovanie nových poznatkov.
1) Definícia témy a účelu lekcie.
Žiaci si určia tému hodiny: "Takže, dnes budeme hovoriť o domestikácii ohňa."
Na tabuli je napísané slovo „skrotiť“.
Čo znamená „skrotiť“? Zvýraznite koreň tohto slova, vyberte slová s rovnakým koreňom
- Ručne, manuálne... Urobte to manuálne.
- Takže môžete vziať oheň do rúk alebo ako dať Džina do fľaše a urobiť s ním,
čo chceš?
Odpovede študentov.
A pozrime sa na výklad tohto slova v slovníku S.I. Ozhegova.
Skrotiť — urobiť krotkým, poslušným.
Cieľ hodiny určujú deti.
– Povieme si teda, ako človek urobil oheň poslušným, t.j. naučili používať oheň.
„Pri spaľovaní sa uvoľňuje energia.
– Musíme teda zistiť, ako sa človek naučil túto energiu využívať.
2) Nový materiál.
a) Najprv musíte zistiť: čo je oheň?
– Ide o uvoľnenie energie.
b) Trochu histórie.
Pripomeňme si históriu. Ale ako človek skrotil oheň? (Študent odpovedá.)
Zovšeobecnenie: Muž sa v noci bál. Obklopoval ho chlad a tma. Ešte desivejšie boli blesky, ktoré zapaľovali neľútostné ohne. Keď oheň utíchol, prišiel k popole muž. Zem tu bola teplá, korene v nej mäkké a chutné. Raz sa jeden človek odvážil priblížiť k červenajúcim uhlíkom. Neboli dané do rúk, ale zrodili malý jazyk plameňa na zdvihnutej palici. Dalo by sa to zobrať do jaskyne. Tak sa človek a oheň stali priateľmi. „Krotenie ohňa“ umožnilo primitívnemu človeku výrazne zmeniť svoj život. Okolo krbu začal človek stavať steny, upravovať strechy, dvere, okná.
c) legenda.
Pokiaľ si ľudstvo pamätá samo seba, vždy obdivovalo oheň a chápalo, za čo mu vďačí. Staroveké národy nám zanechali mnoho legiend o hrdinoch, ktorí údajne odobrali alebo ukradli oheň panovačným a chamtivým bohom. Najznámejšia z týchto legiend je starogrécka legenda o Prometheovi.
V skutočnosti naši predkovia sami vyrábali oheň, sami sa ho naučili ovládať. Sami z neho počas mnohých tisícročí spravili všemožného obchodníka.
A oheň sa pre nás stal nielen priateľom a pomocníkom.
d) olympijský oheň.
Živý plameň ohňa je symbolom života a boja. Olympijský oheň je jedným zo symbolov olympijské hry.
Čo viete o tomto požiari?
- Svieti v meste, kde sa konajú hry počas ich otvorenia, a nepretržite horí až do ich skončenia.
Mesto Soči hostilo olympijský oheň vo Vancouveri.
Tradícia zapaľovania olympijského ohňa existovala v r Staroveké Grécko počas starovekých olympijských hier. Olympijský oheň slúžil ako pripomienka činu Promethea.
e) Oheň je nebezpečná vec.
Študenti uvádzajú príklady.
Každý rok je na svete 5 miliónov požiarov. Každú hodinu pri požiari zomrie jeden človek, 2 sa zrania a zhoria. Každý tretí človek, ktorý zomrel, je dieťa. A aby sa tak nestalo, opakujeme si, čo v prípade požiaru potrebujeme vedieť.
Test na tému " Požiarna bezpečnosť»
1. Prečo je oheň nebezpečný?
požiar b) kolaps; c) záplavy
2. Ako by ste mali opustiť priestory v prípade požiaru?
a) choďte pomaly b) bežať rýchlo c) ísť rýchlo
3. Čo robia študenti, ktorí opustili priestory ako prví?
a) vybehnúť na ulicu a kričať: „Zachráň ma!“; b) utekať domov c) pokojným hlasom upozorniť ostatných na nebezpečenstvo.
4. Počas evakuácie osoba, ktorá kráčala vedľa vás, spadla. Vaše činy.
a) napriek tomu budeš spasený; b) požiadať niekoho, aby mu pomohol; c) vybehnúť na ulicu a nahlásiť, čo sa stalo
5. Pri evakuácii z triedy si
a) budete zbierať portfólio; b) pokračovať v službe v triede; c) nechaj všetko, odídeš; d) začať vychádzať z triedy študijné príručky
6. Na aké telefónne číslo treba volať hasičov?
a) "01"; b) "02"; c) "03"
O práci sa diskutuje kolektívne.
e) Večný plameň.
Existuje však oheň, ktorý v ľuďoch vyvoláva zvláštne pocity a zvláštne spomienky. Je to oheň na hrobe neznámy vojak.
- Chlapci, kto z vás bol niekedy blízko takého ohňa? S kým? Pri akej príležitosti? Prečo na Hrobke neznámeho vojaka horí?
Ozývajú sa detské verzie.
– Nedá sa pamätať na vojnový požiar, ktorý zničil milióny životov, ale zároveň na ich hroboch horí pokojný oheň ako spomienka na utrpenie a smrť.
V . Fizkultminutka.
(Študenti sú otočení chrbtom k obrazovke).
Cvičenie mobilizácie pozornosti.
Východisková poloha - stojace, ruky pozdĺž tela.
1-pravá ruka na opasku; 2- ľavá ruka na páse;
3-pravá ruka na ramene; 4-ľavá ruka na ramene;
5-pravá ruka hore; 6-ľavá ruka hore;
7-8 - tlieska rukami nad hlavou;
9-spustite ľavú ruku na rameno; 10-pravá ruka na ramene;
11-ľavá ruka na opasku; 12-pravá ruka na opasku;
13-14-ručné tlieskanie na boky.
Opakujte 4-krát. Tempo - 1 krát pomalé;
2 krát - stredné; 3 krát - rýchlo; 4 krát - pomaly.
VI . Workshop o samostatnej aplikácii a využití získaných vedomostí.
Zobraziť zápalky a zapaľovač.
- Chlapci, čo myslíte: zapaľovač a zápalky - celý zdroj energie?
(Chlapci hľadajú odpoveď na otázku v učebnici. S. 105)
Postupom času ľudia zistili, že okrem palivového dreva existujú aj výhrevnejšie druhy paliva, ktoré pri menšom objeme poskytujú viac tepla. Sú to fosílne palivá: rašelina, uhlie, ropa, zemný plyn.
Práca tvorivých skupín (4 skupiny).
Na obrazovkách tabuľky s názvami minerálov. Na stoloch sú texty: „Uhlie a jeho využitie“, „Ropa a ropné produkty“, „Rašelina“.
1) Vyplňte tabuľku.
| Názov minerálu | Základné vlastnosti | Aplikácia |
Skupina 1 - uhlie.
Skupina 2 - olej.
Skupina 3 - rašelina.
Skupina 4 - zemný plyn.
Kontrola úloh. Skontrolujte, či sú tabuľky správne vyplnené.
Študenti z iných skupín môžu klásť otázky a pridávať.
Hodnotenie skupinových vedomostí.
Výsledok : všetky tieto minerály dobre horia a pri spaľovaní dodávajú energiu.
VII . Reflexia (zhrnutie).
1) Hra „Tic-tac-toe“.
– Naučili sme sa v lekcii všetko o krotení ohňa? Aby sme otestovali naše vedomosti, navrhujem hru, ktorú vaši starí rodičia pravdepodobne hrali pred mnohými rokmi. Áno, a niektorí z vás sú občas v prestávkach na tejto hre závislí. Hovorí sa tomu „tic-tac-toe“ a jeho stavy sú známe každému. Dievčatá označia správnu odpoveď nulami, chlapci krížikmi.
(Mriežka pre túto hru je nakreslená na interaktívnej tabuli – deväť buniek. Otázky nie sú vybrané podľa poradia.)
1. Lomonosov povedal, že ... pochádza z pozostatkov organizmov. ( Olej, plyn, voda)
2. Vložte cudzie predmety do elektrickej zásuvky .... ( Je zakázané. Môcť)
3. Použitie ... ako paliva spôsobilo široké použitie parných strojov. (Voda. uhlia.)
4. ... je malá elektráreň, ktorá vyrába prúd pomocou špeciálnych chemických látok. (sporák, Batéria.)
5. Čo uvádza telesá do pohybu alebo spôsobuje ich zmenu? ( Energia. kyslík)
6. Kvapalné palivo získané z ropy. ( Benzín. parfum)
7. Čo sa môže ľahko zmeniť z domáceho „zvieraťa“ na strašný živel? (Oheň.)
8. Zdroj energie, ktorý nesúvisí s fosílnymi palivami: uhlie, palivové drevo, rašelina, zemný plyn. ( Palivové drevo.)
9. S akým zdrojom energie pracuje žehlička a televízor? ( Elektrina.)
Hodnotenie triednej práce.
VIII . Domáca úloha:
100 000 pred Kristom e.
Oheň, rýchla chemická reakcia uhlíka a vzdušného kyslíka za uvoľnenia oxidu uhličitého (CO2), je v prírode zriedkavá.
Vzniká spontánne v blízkosti sopiek, kde pri erupciách horúca láva a výrony popola podpaľujú všetko, čo im príde do cesty.
Požiar môže spôsobiť aj úder blesku do stromov.
Ale takéto prípady sú príliš zriedkavé a náhodné v čase a priestore, aby umožnili človeku zvyknúť si na streľbu a zvládnuť ju pre svoje dobro.
Ťažké zoznamovanie
Kedy sa človek naučil zakladať oheň? Pri odpovedi na túto otázku môžeme robiť len domnienky. Ľudské pozostatky, kamenné nástroje našich predkov vzdorovali času; stopy ohňa nie sú vôbec stabilné. Vo forme pozostatkov ohnísk sa zachovali len na pomerne nedávnych lokalitách.
V procese fyzického poľudšťovania bola prvým stupňom vzpriamená chôdza po dvoch nohách, čo človeka výrazne odlišuje od všetkých ostatných vyšších živočíchov. Pravdepodobne vznikol asi pred 10 miliónmi rokov.
Prvé stopy, ktoré naznačujú vzpriamené držanie tela a príliš sa nelíšia od stôp moderného človeka, sa našli v Laetoli ( východnej Afriky) a sú staré asi 3,6 milióna rokov. Hovoria o dokončení evolúcie, ktorá začala oveľa skôr.
Kedy sa z dvojnohého antropoida stal skutočný človek?
S istotou to nevieme. Chôdza po dvoch nohách oslobodila ruky od motorickej funkcie a viedla k ich špecializácii na funkciu úchopu a držania. Činnosť rúk v „príkazovej zóne“ mozgových hemisfér je spojená s artikulovanou rečou a myslením, čo znamená verejný život a komunikácia medzi ľuďmi. Vývoj mozgu sprevádza výrobu nástrojov, ktorých používanie už nie je, ako u niektorých zvierat, náhodné. Vyrábajú sa podľa vopred stanoveného plánu. Nahromadené skúsenosti sa prostredníctvom sociálnej komunikácie prenášajú na iných ľudí – v priestore a z generácie na generáciu – v čase.
Historici primitívnej spoločnosti nazývajú nástroje "priemysel", zahŕňajú určité typy produktov a niektoré technické metódy.
Najstaršia technika spracovania kameňa (technika posiatych kamienkov) je stará 2,5 milióna rokov.
Najstaršie stopy ohňa zanechal typ Homo Erectus (vzpriamený človek) na európskych náleziskách doby ľadovej v Mindel (medzi 480 000 a 425 000 pred Kr.). V mladšom paleolite sú ohniská veľmi zriedkavé a mnohé náleziská vôbec neexistujú. Až na konci mladšieho paleolitu, pred viac ako 100 000 rokmi, sa výskyt požiarov v ľudských táboroch stal takmer neustálym javom.
Môžeme teda s vysokou mierou pravdepodobnosti povedať, že človek konečne pokoril oheň v roku 100 000 pred Kristom. e.
Použitie ohňa: rozhodujúca etapa prechodu od prírody ku kultúre
Používanie ohňa znamená rozhodujúci krok v prechode človeka z prírody do kultúry, z pozície zvieraťa do správneho ľudského stavu.
Tento prechod začal, samozrejme, už skôr a my môžeme len približne načrtnúť jeho jednotlivé časti.
Človek, ktorý je úplne závislý od prírody, sa stáva sám sebou a spája sa s kultúrou, keď ovláda prostriedky na ovládanie prírody. Aj dnes máme nad prírodou len čiastočnú kontrolu, napriek tomu, že vďaka vede máme silné mechanizmy na jej ovplyvňovanie. V takýchto podmienkach sa človek často hrá na čarodejníckeho učňa, ktorý nedokáže predvídať všetky dôsledky svojho vplyvu na okolie.
Prvú príležitosť ovplyvniť prírodu človeku, ktorý ovláda reč a myslenie, dal verejná organizácia založené na použití rôznych techník.
Spoločenská organizácia, ako sa javí medzi najarchaickejšími národmi, je založená na rozdelení do sociálnych skupín. Tieto skupiny sú súpermi aj spojencami zároveň; sú oddelené a rozlišované sexuálnymi a potravinovými tabu.
Klan založený na mužskom (patrilineárnom) alebo ženskom (matrilineárnom) príbuzenstve je skupina spriaznených jedincov, potomkov spoločného predka, v ktorých platí zákaz incestu (sexuálne vzťahy v rámci klanu). Existuje tiež jeden alebo viac potravinových zákazov (je neprijateľné jesť určité zviera alebo rastlinu). To je to, čo odlišuje jeden klan od druhého.
Kvôli zákazu incestu nemôže klan existovať izolovane. Jeho prežitie si vyžaduje jeden alebo viacero ďalších klanov, kde si jeho členovia môžu nájsť kamarátov.
Medzi prvky kultúry možno nazvať spoločné jedlá. Zatiaľ čo zvieratá uspokojujú svoj hlad úplne náhodou, pre ľudí je spoločné jedenie bežné a predstavuje určitý rituál. Po
Do tejto praxe patrí aj varenie jedla na ohni. Od obdobia neolitu sa základom výživy stali rôzne obilniny. Bez tepelnej úpravy boli málo alebo úplne nepožívateľné; teraz sa sortiment produktov rozširuje a jedlo je ľahšie stráviteľné. Existuje „kuchynka“ – spoločné zamestnanie v rámci rodiny.
Oheň vám umožňuje vytvrdzovať niektoré drevené výrobky, čím sa zlepšujú nástroje a zbrane.
V dobe kovov má ovládanie ohňa zásadný význam.
Technika a mytológia
Praktický význam ohňa pre ľudské potreby, ako aj jeho nebezpečná povaha, zasiahli predstavivosť ľudí, otvorili im cestu k mýtom. Prometheus pre Grékov je božstvo z rodu titanov, ukradol oheň z neba a dal ho ľuďom. Za čo bol potrestaný: pripútaný do hôr na Kaukaze, kde mu orol kloval pečeň, kým ho Herkules neoslobodil.
Poznanie ohňa malo aj magický význam: v afrických spoločnostiach je kováč, muž ohňa, považovaný za čarodejníka, je opovrhovaný aj nebezpečný.
Ako sa zapálil oheň? Najarchaickejšie národy (napríklad Indiáni z Amazónie) produkujú oheň trením dvoch konárov stromu medzi prstami alebo lukom; od ich ohrevu sa zapália hobliny alebo suchý mach. Keď pazúrik zasiahne pazúrik, vybuchnú iskry, ku ktorým sa okamžite privedie nejaký horľavý materiál; táto technika je zložitejšia ako predchádzajúca. S príchodom železa vzniká kreslo - kúskom železa na pazúriku sa vybije iskra, ktorá zapáli knôt - sypkú hmotu pozostávajúcu zo sušených húb.
Zakladanie ohňa zostávalo dlho náročnou úlohou, preto bol oheň starostlivo strážený: udržiavanie plameňa alebo ochrana tlejúcich ohňov bola posvätná povinnosť žien. Odvtedy slová „oheň“ a „krb“ symbolizujú rodinu ...
Okrem už spomínaného varenia sa oheň začal využívať aj v iných prípadoch.
V noci sa ako zdroj svetla začal využívať oheň, kým predtým nočná tma prerušila všetku činnosť (s výnimkou nocí zaliatych mesiacom). Skalné maľovanie v jaskyniach by nebolo možné bez osvetlenia. Lampy na báze oleja (alebo tuku) existovali už počas vrchného paleolitu (35 000 rokov pred Kristom). K použitiu lámp či fakieľ však mohlo dôjsť už skôr.
Oheň sa stal aj zdrojom tepla, tak ceneným v oblastiach s mrazivými zimami. Úžitok z toho bol však dlho obmedzený: bolo potrebné sedieť okolo ohňa, ktorý nielen zohrieval, ale aj odháňal dravce.
Majstrovstvo ohňa vzrušilo predstavivosť mnohých: spisovateľ J. Roni starší venoval tejto udalosti sci-fi knihu Boj o oheň (1911). Neskôr vo svojom rovnomennom filme režisér J.-J. Anno.
Súhrn priamo - vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej oblasti"vedomosti"
na tému "Ako človek skrotil oheň"
Prípravná skupina.
Učiteľka Poleeva Vera Alekseevna
MDOU d/s č. 31 všeobecného vývinového typu
Novyi Byt, okres Čechov
Programové úlohy:
- oboznámiť deti s rôznymi spôsobmi využitia ohňa v ľudskom živote;
- ukázať význam jeho objavu v modernom živote; zamerať sa na to, že to bol človek, ktorý „krotil“ oheň, urobil ho pre ľudí nevyhnutným.
Materiál:
- tanierik s kašou a plátkom bieleho chleba;
- klások alebo hrsť obilných zŕn;
- pinzeta a striekačka;
- kus tehly a žulový kameň;
- sklenený pohár a farebné sklenené korálky;
- polievková lyžica a váza na kvety;
- hračkárska lokomotíva a raketa.
Pokrok v lekcii
Na začiatku hodiny sú deti vyzvané, aby pozorne preskúmali položené predmety a premýšľali o tom, aký veľký objav staroveký človek spája všetky tieto veci.
opatrovateľka (ukazuje tanierik s kašou a krajcom bieleho chleba).Čo si myslíte, že má oheň spoločné s týmito predmetmi? Ukazuje sa, že oheň možno nazvať kuchárom. Veľa z toho, čo jeme, musí byť varené, vyprážané, pečené. Oheň nám pripravuje jedlo už státisíce rokov! Predtým, keď nebolo náčinia, ľudia vyklepali priehlbinu vo veľkom kameni, naliali doň vodu, dali mäso, korienky, a aby voda nevychladla, hádzali do nej malé kamienky rozpálené do červena. oheň – takto varili prvú polievku. A potom mäso zabalené v listoch zahrabali do popola – získala sa prvá pečienka. Navliekli kúsky mäsa na vetvičku, držali ich nad ohňom - takto sa teraz vyrábajú šišské kebaby. Aby človek neuhasil, neustále hádzal do ohňa tyče. Takže človek „kŕmil“ oheň a oheň „kŕmil“ človeka!
opatrovateľka (ukazuje klásky).A ako môže oheň pomôcť klásku rásť? Ukazuje sa, že môže byť farmárom. Keď človek začal pestovať chlieb, potreboval polia. Ako odstrániť trávu, kríky, les? Spolu s prvým roľníkom išiel pracovať a hasiť. Vyrúbaný les bol vypálený a získalo sa pole. A teraz niekedy bojujú s burinou ohňom. Na jar, keď burina začne rásť, spustí sa na pole špeciálny stroj, z ktorého šľahajú obláčiky dymu a ohňa.
opatrovateľka (upozorňuje deti na pinzetu a striekačku).Čo si myslíte, prečo tieto predmety potrebujú oheň? Ukázalo sa, že môže byť lekárom. Pre mnohé národy staroveku musí hosť vstúpiť do domubolo prejsť cez oheň. Pretože majitelia verili: oheň odháňa zlo, ak sa zlo chápe ako škodlivé mikróby. Takmer všetky nebezpečné mikróby zomrú, keď vysoká teplota. Teraz na vrecúškach mlieka vytlačia: „pasterizované“. Takže zahriate, takže mikróby v mlieku zomreli. Keď sa ľudia dozvedeli o škodlivých mikróboch, lekári začali sterilizovať ich nástroje. Mnohé sa už našli lieky, ktoré zabíjajú choroboplodné zárodky, no aj teraz sa oheň často stará o naše zdravie!
Učiteľka ukazuje deťom kúsok tehly a žulový kameň a pýta sa: „Potrebujú tieto predmety oheň, čo myslíš? Ukazuje sa, že aj tieto predmety potrebujú oheň, pretože oheň môžeme nazvať staviteľom. Hlina bola zmiešaná s pieskom, spálená - ukázala sa tehla. Žulu však netreba páliť – je už pevná. Ale aby získali žulu, už dávno konali takto: na obrovskom kameni, naskala, urobila veľký oheň. Skala bola horúca. Potom sa naň vyliala studená voda a skala sa rozbila na malé kúsky.
Učiteľka ukazuje deťom sklenené a farebné sklenené korálky a pýta sa: „Myslíte si, že na výrobu týchto predmetov je potrebný oheň? Ukazuje sa, že oheň môže byť sklárom. Jedného dňa si cestujúci zapálili oheň a položili drevo na nejaké zvláštne biele kamene. Keď sme sa ráno zobudili, videli sme krásne kúsky neznámeho materiálu. Takto sa objavil prvý pohár. Piesok pokrytý sódou sa zmenil na to. Nebolo to hneď priehľadné, ale bolo to krásne. Najprv z neho vyrábali šperky., potom hádali vyrobiť riad, teleskopy, poháre, akváriá ...
Učiteľ ponúka pozornosť polievkovej lyžici a váze na kvety a kladie deťom otázku: „Ako môže oheň pomôcť pri výrobe tejto veci?(Odpovede detí.)
Vychovávateľ. Ukazuje sa, že všetkovyrobené z kovu, stretli sa aj s ohňom. Kov sa taví v horúcich peciach z rudy. Potom sa varí v iných peciach, čím sa kov mení na oceľ. A roztopia ju v ohni, lebo horúca človeka lepšie poslúcha, lepšie prijíma požadovaný tvar. Tu je taký oheň - hutník!
opatrovateľka . Ukazuje sa, že oheň môže byť pánom ciest. V lokomotíve oheň ohrieval vodu v kotli, menil ju na paru a para roztáčala kolesá. Teraz sa ponáhľajú železnice dieselové lokomotívy, autá sa valia po diaľnici, motorové lode sa plavia po moriach. A všetci potrebujú benzín, olej, vykurovací olej alebo iné palivo. Nazýva sa palivo, pretože horí. A na oblohe človeka tiež vzrástol oheň. Prvé balóny boli naplnené horúcim vzduchom; oheň uniká z trysky prúdového lietadla, vesmírne rakety nevzlietajú bez ohňa ...
opatrovateľka (ukazuje skicár).Prečo papier potrebuje oheň?(Odpovede detí.)
opatrovateľka . Oheň môže byť magický. Zaoberá sa len tým, čo z niektorých vecí urobí z iných, vôbec nie podobných tým pôvodným. Bez ohľadu na to, na čo sa pozeráte, všade oheň aspoň trochu zafungoval. Tu je papier (album na kreslenie): zdá sa, že sa bojí ohňa, ale bez ohňa by nebol samotný papier. Vyrábajú ho predsa z drveného dreva, z maličkých vlákien a treba ich zohrievať. Papier sa varí, ako sklo, ako oceľ. Toľko sa oheň naučil od človeka! Človek urobil z ohňa svojho pomocníka! Všetko, o čom sme hovorili, prvýkrát vynašiel nejaký ľudský vynálezca. Snažil sa, robil chyby, opravoval chyby a nakoniec dosiahol výsledky. A stal sa príkladom pre mnohých ďalších ľudí, ktorí tiež používali túto techniku.