Çoğul isimlerin kullanımı. Rusça isim sayısı

Bunlar sayılabilir öğelerdir. Bunlarla birlikte kullanılabilirler Bu tür isimler her iki sayı biçimindedir: hem tekil hem de çoğul: masa - masalar, okul sırası - sıralar, bulut - bulutlar. Bu biçimlerin farklı sonları vardır ve konuşmanın diğer bölümleriyle farklı şekillerde birleştirilir.

İsimlerin çoğul biçimlerinin anlamı

Tekil sayı, bir dizi benzer öğeden tek bir öğeyi belirtmek için kullanılıyorsa, o zaman çoğul bir dizi homojen nesneyi ifade eder.

Çoğul oluşum mekanizması

Sadece çoğul olarak kullanılan isimler

Çoğul olmayan isimlerin aksine dilde sadece çoğul halde bulunan kelimeler vardır. bunlar isimler

özet (alacakaranlık, tatiller);

gerçek (krem, lahana çorbası);

bazı satranç isimleri);

birkaç parça içeren ürünler (makas, pantolon, kot pantolon, terazi vb.).

Genel olarak, İngilizce'deki çoğul isimler katı ve katı kurallara göre oluşturulmuştur. Basit kurallar. Ancak burada bilmenizde fayda olacak bazı nüanslar ve istisnalar vardır.

Çoğul Oluşum İçin Temel Kurallar

Çoğu ismin çoğulu, kelimenin sonuna eklenerek oluşturulur. - s. Örneğin:

fincan - fincan s
kalem-kalem s
sayfa - sayfa s
kızı-kızı s

Ancak, kelime ile biterse -ch, -x, -s, -sh, bitiş ona eklenir -es.

ben ch-Bank es
fo x tilki es
cla ss sınıf es
kaba ş- fırçalamak es

Ünsüzle biten çoğu isim +o, ayrıca sonuyla çoğul oluşturur -es.

o ro- kahraman es
pota ile- Patates es
domates ile- domates es

Bununla birlikte, sonu ile biten İspanyolca veya İtalyanca kökenli kelimeler -Ö, sadece ekledim -s.

Fotoğraf Ö- Fotoğraf s
piyano Ö- piyano s
keskin Ö- tango s
ders çalışma Ö stüdyo s

ile biten isimler için -z, katma -zeler.

Sonu sessiz harfle biten isimlerde +y, atılan y ve eklendi -ies. Örneğin:

ortak p- polis ies
ocak ile- hobi ies
s ky- sk ies

Sonu Latince olan çoğu isim -dır-dir, atılan -dır-dir ve eklendi -es. Örneğin:

bas dır-dir- bas es
kriz dır-dir- kriz es
vaha dır-dir- vaha es

ile biten çoğu isim -f veya -fe, atılan f ve eklendi -ves. Örneğin:

wi fe- wi ağırlık
kabuk f kabuk ağırlık
lea f- lea ağırlık

Ancak bu katı bir kural değildir:

inanç - inançlar (inanmak bir fiildir)
şefler
resif - resifler
kanıt - kanıtlar
uçurum - uçurumlar
safe - kasalar (kaydetmek bir fiildir)

Kurallara ilişkin istisnalar

Düzensiz çoğul biçimine sahip birçok yaygın isim vardır: bu tür isimlerin çoğulları standart olmayan bir şekilde oluşturulur.

Bunlar, insanları ifade eden isimlerin çoğunu içerir. Örneğin:

kadın kadınlar
çocuk çocuklar
kardeş - kardeşler ("kardeşler" anlamına gelir)

Diğer istisna isimler:

ayak ayaklar
dişler
kaz-kazlar
fare fareler

Bazı isimler var aynı şekil tekil ve çoğul. Örneğin:

koyun-koyun
meyve - meyve
uçak - uçak
dizi - dizi

Çoğul olarak, fiilin uygun biçimini gerektirirler (are / vardı):

Orası bir meyvedir vazoda. - Orası vardır bazı meyveler vazoda.
Orası bir koyundu alan içerisinde. - Orası çok koyun vardı alan içerisinde.

Buna karşılık, sayılamayan isimlerin (para, haber, tavsiye, bilgi) çoğul hali yoktur ve tekil fiil ile uyumludur ( öyleydi/oldu):

Orası çok haber var mektubunda.
Orası biraz para mıydı masanın üstünde.

Bazı isimler (makas, gözlük, pantolon, cımbız, pijama vb.) sadece çoğuldur ve fiilin uygun biçimini gerektirir ( / vardı). Örneğin:

Neresi vardır benim yeni pantolonlar? onlar Sandalyenin üzerinde.

Eski formlardan gelen isimler ingilizce kelimeler veya yabancı kökenli olup, genellikle standart olmayan çoğul biçimi vardır:

öküz
indeks - indeksler veya indeksler

Bileşik isimlerde çoğul eki genellikle ana bileşene eklenir. Örneğin:

Kayınvalide s-Hukuk
Hotel bakıcısı s

-us ile biten kelimeler

Dilbilimciler ile biten çoğul isimler hakkında saatlerce tartışabilirler. -biz. Bu kelimelerin çoğu Latince'den ödünç alınmıştır ve -us sonunun -i ([-ʌɪ] veya [-iː] olarak telaffuz edilir) olarak değiştirildiği Latince çoğul biçimlerini korur. Bununla birlikte, bu tür kelimelerin tümü Latin kökenli değildir ve tüm Latince kelimeler çoğulda -i ile bitmez, bu nedenle ihtilaf. Örneğin:

Virüs kelimesinin çoğulu virüstür. es, vir değil.

Bazıları düzenli alır İngilizce bitiş -es: kampüs - kampüs es; bonus - bonus es.

Bazı Latince alıntılar -i: radius - radi sonunu alır i, uyaran - uyaran i.

Bir dilbilimcinin bulmacasını çözmek istiyorsanız, ona çiğdem kelimesinin çoğulunun çiğdem mi yoksa çiğdem mi olduğunu sorun. Yoksa çoğul ahtapot ahtapot, ahtapot veya ahtapot mu?

Tekil kelimeler

Sayılamayan isimler sadece tekil olarak kullanılır.

5. sınıfta Rus dili dersinin metodolojik gelişimi

rus dili ve edebiyatı öğretmenleri

MBOU Novonazimovskaya orta okulu №4

Rimashevskaya Svetlana Fedorovna.

UMK M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shansky.

Dersin yeni materyalinin sunumu bir etkinlik yaklaşımına dayanmaktadır - dersin entrikası yaratılır, konuya dikkat çekilmesi "sihirli kutu" ve içindeki nesneler kullanılarak sağlanır. Çözüm sürecinde sorunlu durum, öğrenciler dersin konusunu ve hedeflerini kendileri formüle ederler.

Derste yeni materyallerin özümsenmesi, "zayıf" öğrencileri çalışmaya dahil etmenizi sağlayan çiftler ve gruplar halinde eğitim alıştırmaları yapılarak gerçekleştirilir.

Başlık: Sadece çoğul hali olan isimler.

Hedefler:

eğitici : Sadece çoğul hali olan isimler ve anlamları hakkında fikir vermek ayırt edici özellikler iki sayı formuna sahip isimlerden; bu isimlerin ana gruplarını anlamlarıyla tanıtır; onları diğer isimler arasında bulmayı öğrenin; ortopik normları gözlemleyerek konuşmada kullanın.

eğitici : hedef belirleme, bilgileri bağımsız olarak analiz etme, çiftler ve gruplar halinde çalışma yeteneği oluşturma, genişletme kelime bilgisi monolog konuşma geliştirmek için konuşmada sadece çoğul isimlerin kullanımı yoluyla öğrenciler.

eğitici: konuya ilgi geliştirmek.

ders türü : birleşik.

Öğretme teknikleri : üreme, kısmen keşif. sözlü (konuşma, açıklama), pratik (bağımsız çalışma, alıştırmalar), görsel (gösteri), analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme, buluşsal,

organizasyon biçimleri Öğrenme aktiviteleri : önden, bireysel, buhar odası, grup.

Teçhizat : ders kitabı Ladyzhenskaya, ders için sunum Priz , didaktik malzeme(kartlar - görevler, masa), fiziksel dakikalar için resimler, "sihirli kutu" , kutu için ürünler (makas, gözlük, saat, maşa).

Dersler sırasında.

Organizasyon anı.

Çalışmak için psikolojik tutum. Selamlar. (Ek 1)

İyi günler, sevgili çocuklar! Birbirinize gülümseyin ve bana bakın, gülümsemelerinizi misafirlere verin.

Defterlerinizi açın, "sınıf çalışması" numarasını yazın.

II. Bilgi güncellemesi

Bugünkü dersimiz şu sloganla gerçekleştirilecek: "Öğrenci - şans, öğretmen - neşe!".(Sloganı tahtaya yazılır).

Bu mottoyu nasıl edindin?

Çocuklar, bu cümledeki ilk kelimenin konuşmanın hangi kısmı olduğunu biliyorsanız, ellerinizi çırpın. İkinci kelimenin konuşma kısmını biliyorsanız, durdurun. Artırmak sağ elüçüncü kelimenin konuşma kısmını öğrenenler. Artırmak sol el bir cümledeki son kelimenin konuşmanın hangi kısmı olduğunu bilenler. Aferin! Konuşmanın bir kısmını kelimelerin üzerine yazın.

Bu doğru çocuklar! Sınıfta birkaç gündür, büyüsü, dünyada bizi çevreleyen her şeyin özünü adlandırması gerçeğinde yatan konuşma kısmından bahsediyoruz. İsim hakkında ne söyleyebilirsiniz?

III. Hedef belirleme ve motivasyon. (Öğrenme için motivasyon yaratmak. Öğrencilerin yeni bir konuyla ilgilenmesini sağlayın.

Bugünkü dersimiz basit değil, sıra dışı. Sihirli bir kutu getirdim. Aşağıdaki öğeleri içerir: gözlük, saat, makas, maşa.

- Sence bunlar ne? Onları birleştiren nedir? Zor zamanlar geçirmek? sonra bak1 slayt sunumlar.

Çoğul isimler içerir. Onlardan tekil formu oluşturmalısınız.

Şarkıcılar - (şarkıcı) Taçlar - (taç) Dikenler -

Geyik - (geyik) atlar - midilli atı -

başarılar - (başarı) fındık - fındık Zırh -

Sana ne oldu? Hangi isimler için tekil formu oluşturamadınız? Bu isimler nelerdir?

- Peki, bugün derste ne hakkında konuşacağız? Nedirders konusu? (isim-e, sadece çoğul hali olan.) Slayt2 .

- Kendimize hangi hedefleri koyacağız?Dersin amacını belirtin onun temasına dayanmaktadır. Bunun için tahtada yazılı referans ifadelerini kullanın.

TANIŞMAK, BULUŞMAK…;

BULMAYI… VE DOĞRU KULLANMAYI ÖĞRENİN….

(Dersin amacı: Sadece çoğul hali olan isimlerle tanışmak, onları diğer isimler arasından bulmayı ve konuşmada doğru kullanmayı öğrenmek.)Slayt 3.

IV. Yeni malzemenin açıklaması.

Ders kitabının materyali ile tanışma - s.204.

Çiftler halinde çalışın.Dağıtıcı dikte.

Kelimeleri oku. Onları birleştiren nedir? Bu kelimeleri hangi tematik gruplara ayırırsınız? Anlamlarına göre kelime çiftlerini bulun. tabloyu doldurun . slayt 6 , uygulama2 . Her bir kelime grubuna ne isim verirdiniz?

Hareket için öğeler; Spor ekipmanları	aletler	Doğal olaylar	zaman dilimleri	Ürünler, maddeler	coğrafya adlı.	Etkinlikler, tatiller.
		donlar	tatil
				makarna		vaftiz

3 . Konuşma.

- Beyler, sadece çoğul sayı biçiminde olan isimler ne anlama gelebilir?

- Ne düşünüyorsunuz, bu tür isimlerin hangi gramer özellikleri var?

(Dava. Cinsiyetleri ve dereceleri belirlenemez.)

- Ve hangi morfem bize bu ismin sadece çoğul olduğunu söyleyecek. sayılar?

(Çoğu ismin sonu vardır-S (-VE)(bu tipikAydınlatılmış. dil). bazı isimler Sahip olmakperküsyonbitiş-VE BEN)(bu tipikkonuşma dilikonuşma).

- Çocuklar, şimdi tabutumuza dönelim. İçinde ne tür eşyalar var?(isim sadece çoğul)

- Sadece çoğul isimleri tanımlamaya çalışalım.

V. Yeni materyalin birincil özümsenmesi, farkındalığı ve kavranması.

Eski. 509, s.205

VI. Fizkultminutka.

Şimdi rahatlayalım ve oynayalım. Size nesnelerle çizilmiş resimler göstereceğim. Resim sadece çoğul olanı gösteriyorsa. sayılar, eğer birim ayağa kalkarsınız. veya bir formu var ve tekil ve çoğul. h - otur.

Saatler, çizmeler, makaslar, çoraplar, süt, para, çizmeler, tırmıklar, maya, çekiçler.

VII. Konsolidasyon.

Çiftler halinde çalışın. Egzersiz yapmak. 8. Slayt Uygulama3 . İsimleri aşağıdaki sıraya göre yazın:

Bölge, kızak, koru, tatiller, satranç, maşa, alacakaranlık, isim, öğretmen, krem, kapı, mürekkep.

sadece çoğul	tekil ve çoğul
	bölge
tatil,

VIII. Gruplar halinde yaratıcı çalışma.Uygulama4.

(Zayıflar için - bir kart).

Ve şimdi çocuklar, lütfen bilmeceyi dinleyin. Bilin bakalım konu ne? Bu isim sadece çoğuldur. sayılar. slayt 10.

Bu kumaş 16. yüzyılda İtalyanların Genova adını verdiği Cenova şehrinde yapılmıştır. Denizciler için pantolonlar bu dayanıklı kumaştan dikildi. Sonra çobanlar ve altın arayıcılar için Kaliforniya'ya ihraç edilmeye başlandı. Şimdi her yaştan insan tarafından giyiliyorlar. BT… (kot).

Onları kim ve ne zaman icat ettiği bilinmiyor. AT Antik Yunan onlar için cilalı kaya kristalleri kullanıldı. Anavatanları hala Venedik olarak kabul ediliyor - aynaların ve cam eşyaların kraliçesi. Rusya'da 15. yüzyıldan itibaren giyilmeye başlandı. BT... (gözlük)

Takımyıldızında gece gökyüzünde Büyük köpek Sadece yazın görülebilen bir yıldız var. Bu sırada sıcaktan dolayı çalışmak zordu ve insanlar dinlendi. Bu yaz dönemi ve bu yıldızın adını almıştır. Daha sonra, okul çocukları bu kelimeyi hem sonbaharda dinlenme hem de kış ve ilkbahar olarak adlandırmaya başladı. BT … (tatil).

Egzersiz yapmak. Şimdi gruplar halinde kartta belirtilen konu hakkında birbirinize benzer bir bilmece yapmaya çalışıyorsunuz.

(kelimeler grup temsilcileri tarafından kura ile çekilir). Saklambaç, makas, sürgü, terazi, temizleyici, parfüm, dirgen, salıncak, sedye.

"Zayıf" öğrenciler için kart.

benX.Refleks.

Ortak çalışmamızı özetleyelim ve bir şema - bir ağ şeklinde düzenleyelim. "Bugün biz ..." kelimeleriyle başlayalım. Bugün ne yaptığımıza bakın ve kağıtlara yazın .... Aşağıdaki kelimeler, faaliyetleriniz hakkında bir sonuç çıkarmanıza yardımcı olacaktır. Uygulama5.

öğrendi… (Bir grup kelime vardır - sadece çoğul hali olan isimler)

tamamlanmış görevler ... (sadece çoğul isimleri bulmak için)

anladım…. (bir isim-e t.pl diğer isimlerden nasıl ayırt edilir)

öğrendi... (isim t.pl.'yi bulun)

Beyler, masalarınızda bir zarf var. İçinde 3 resim bulacaksınız. Ruh halinize uygun resmi seçin ve tahtaya yapıştırın. Uygulama No.

X.Ev ödevi.

Orff'ta bulun. sözlük ve sadece çoğul formu olan 10 kelime-isim yazın.

Xben. Değerlendirme.

- Herkes iyi çalıştı. /Değerlendirmeyi duyuruyorum, yorum yapıyorum /. Bana sıcaklık ve neşe verdin. Dersimiz bitti. Herkese teşekkürler! Güle güle!

Ek 1.

Ek 2

Egzersiz yapmak

Makas, maşa, Alpler, isim günleri, tatiller, krema, Sochi, kayak, satranç, makarna, don, şort, alacakaranlık, saklambaç, kot pantolon, gündüz, paten, vaftiz.

Egzersiz yapmak . Kelimeleri oku. Onları birleştiren nedir? Bu kelimeleri hangi tematik gruplara ayırırsınız? Anlamlarına göre kelime çiftlerini bulun. Masayı doldurun. Her bir kelime grubuna ne isim verirdiniz?

Makas, maşa, Alpler, isim günleri, tatiller, krema, Sochi, kayak, satranç, makarna, don, şort, alacakaranlık, saklambaç, kot pantolon, gündüz, paten, vaftiz.

Ek 3

EGZERSİZ YAPMAK.

sadece çoğul olarak kullanılır;

tekil ve çoğul olarak kullanılır.

mürekkep.

sadece çoğul	tekil ve çoğul

EGZERSİZ YAPMAK..İsimleri aşağıdaki sırayla yazın:

sadece çoğul olarak kullanılır;

tekil ve çoğul olarak kullanılır.

Bölge, kızak, koru, bayramlar, satranç, kerpeten, alacakaranlık, isim, öğretmen, krem, kapılar, mürekkep.

sadece çoğul	tekil ve çoğul

Ek 4

1. kart

Egzersiz yapmak :

2. kart