Conversazioni e osservazioni durante una passeggiata nel primo gruppo junior. Ciclo di osservazioni nel gruppo vivaistico "Osservazione degli alberi in inverno

Conversazioni e osservazioni durante una passeggiata nel primo gruppo giovanile.
Esaminando le foglie per una passeggiata.

Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sulle foglie (dimensioni, forma, colore multicolore). Ricevimenti: l'insegnante risponde bella foglia, agitandolo sopra la testa, inizia a girare. Mostra il foglio ai bambini. "Cos'è questo? Sì, è una foglia, una foglia. Lo do a Serezha. Assegna ai bambini dei compiti: - girare con le foglie in mano; - confrontare le foglie per dimensione (grande - piccola), forma, colore; - ascolta il fruscio delle foglie sotto i tuoi piedi; - scoprire da dove provengono le foglie (scuotere leggermente i rami inferiori di alberi e cespugli); - organizzare un saluto autunnale di foglie; - guarda come la barca a foglia galleggia nell'acqua (pozzanghera); - cercare cosa o chi si nasconde sotto le foglie; - decora con le foglie una trama, un gruppo, il tuo armadietto, te stesso; - trasportare e spostare le foglie da un luogo all'altro; - portare una foglia con una corda attraverso una pozzanghera.

Osservazione degli alberi.

Scopo: farsi un'idea dell'albero (ha un tronco, rami, foglie). I tronchi sono spessi e sottili. L'albero ha un tronco. Ricevimenti: -Storia dell'insegnante: “Questa pianta si chiama albero. È viva. Ha un tronco, rami e foglie. Il tronco di un albero è sempre lo stesso. È spesso e sottile." -Azione pratica: afferrare il grosso tronco con le mani, poi il tronco sottile. - Spiegazione dell'insegnante: "Un tronco sottile può essere afferrato con una o due mani e uno grosso deve essere afferrato da due o tre". - Il gioco "Stai vicino all'albero". - Ammira la bellezza dell'albero.

Osservazione: "La prima conoscenza con la betulla".

Scopo: formare un'idea nei bambini che una betulla è un albero. Cresce nella nostra zona. La betulla ha un tronco Colore bianco con macchie nere. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla betulla, chiede: è un albero o un'erba? Di che colore è il tronco di betulla? Canna spessa o stecca sottile? Legge una poesia: "La riconoscerai da un semplice segno, non c'è albero più bianco al mondo!" (A.Prokof'ev)

Esaminare le calendule e trapiantarle da terra.

Scopo: considerare una pianta con bambini; spiegare lo scopo della radice; mostra come trapiantare una pianta da terra in un vaso di fiori. Suscita nei bambini il desiderio di prendersi cura delle piante, di osservarne la crescita. L'insegnante invita i bambini in un'aiuola dove crescono le calendule (calendule, nasturzio). I bambini ammirano le piante fiorite, toccano un fiore reciso, notando la sua vellutata. Chiedono perché l'insegnante indossa un grembiule, perché ha preso una spatola. Esaminano i vasi di fiori in piedi nelle vicinanze: uno è vuoto, gli altri sono con la terra. L'insegnante dice che l'autunno è arrivato, sta diventando più freddo. Fa particolarmente freddo di notte. Le piante possono congelare e smettere di crescere. Ma possono essere salvati: trapiantati in vasi di fiori e trasferiti nella stanza del gruppo. L'insegnante chiede ai bambini di indovinare perché anche un forte vento non può strappare dal terreno piante così piccole come calendule ed erba. Ascolta le loro risposte. Si offre di osservare attentamente cosa farà. Scava la pianta, libera con cura parte delle radici dalla terra. Mostrali ai bambini. Spiega che queste radici trattengono la pianta, non permettono al vento di tirarla fuori dal terreno. Le radici nutrono la pianta assorbendo l'acqua (pioggia, dopo l'irrigazione). Se le radici sono danneggiate, la pianta morirà e si seccherà. L'insegnante trapianta con cura la pianta in un vaso. Scava un'altra cosa, chiedendo ai bambini perché la pianta dovrebbe essere scavata con cura, perché la pianta ha bisogno di radici. I bambini osservano come l'insegnante annaffia la pianta (lentamente, in modo che l'acqua venga gradualmente assorbita nel terreno). Prima di allora, i ragazzi provano l'acqua al tatto, scoprendo di cosa si tratta. Chiarire perché è meglio annaffiare le piante con acqua calda. Le piante vengono trasferite in un gruppo e collocate in un angolo della natura. In futuro, andando a fare una passeggiata, i bambini esaminano le calendule trapiantate e poi confrontano con loro le piante nell'aiuola.

Osservazione durante una passeggiata dietro un albero autunnale.

Scopo: chiarire le idee dei bambini sulle parti principali di un albero (tronco, rami, foglie), esercitarsi a distinguere le foglie per colore, dimensione, forma. Per consolidare la consapevolezza che in autunno le foglie ingialliscono, cadono. Coltivare la capacità di notare la bellezza di un albero autunnale, il desiderio di un atteggiamento attento nei confronti degli alberi, la capacità di prendersi cura degli alberi. Ricevimenti: 1). Disporre i bambini a semicerchio lontano dall'albero, mostrare e dare l'opportunità di ammirare la bellezza dell'albero autunnale. 2). Avvicinati e dai un'occhiata. Cos'è questo? Guarda attentamente l'albero e trova il tronco, e Seryozha lo mostrerà con la sua mano. Qual è lo spessore della canna? Alyosha, afferra il tronco dell'albero con le mani (se non puoi, allora i bambini lo aiutano, tenendosi per mano). Il tronco è spesso, largo, rotondo (o sottile, stretto). Ira, tocca la corteccia dell'albero. Come ci si sente (ruvido o liscio)? 3). Offri di premere sul tronco: duro o morbido? Il tronco è alto o corto? Su cosa crescono le foglie di un albero (sui rami)? I rami sono lunghi o corti? 4). Offriti di raggiungere il ramo più basso. È grossa o magra? Lungo o corto? Inclina il ramo inferiore ed esaminalo con i bambini. 5). Considera le foglie. Di che colore sono (verde, giallo, rosso)? Sono grandi o piccoli? Nascondi, Alyosha, una foglia nei palmi delle mani. È visto? Piccolo, non è visibile nei palmi. Allo stesso modo, nascondi la foglia grande in modo che i bambini capiscano che ci sono foglie diverse (grande, media, piccola). Fai una conclusione con i bambini. 6). Offriti di circondare il dito lungo il bordo del foglio. Qual è la sua forma? 7). Offriti di trovare foglie gialle, rosse e verdi sotto l'albero. 8). La storia dell'insegnante: “L'autunno è arrivato. Gli alberi perdono le foglie. Le foglie variano in dimensioni, forma e colore. Sono belli, colorati, come un tappeto, stesi a terra. All'improvviso divenne due volte più luminoso, Il cortile, come nei raggi del sole - Questo vestito d'oro Alla betulla sulle spalle. Al mattino andiamo in cortile - Le foglie cadono come pioggia, Frusciano sotto i nostri piedi E volano, volano, volano...

Osservazione di come l'insegnante si prende cura delle piante d'appartamento.

Scopo: mostrare che le piante hanno bisogno di cure. L'insegnante esamina le piante e se ne prende cura: annaffiando, strofinando le foglie, lavando i bancali. Allo stesso tempo, soddisfa il desiderio dei bambini di partecipare alla cura della pianta: dà loro degli annaffiatoi, spiega e mostra loro come annaffiare correttamente (non alzare in alto il beccuccio dell'annaffiatoio, versare l'acqua con attenzione, all'inizio puoi persino tenere la mano del bambino con l'annaffiatoio) . A poco a poco l'insegnante coinvolge tutti i bambini nell'irrigazione, insegna ai bambini questo tipo di cura per le piante che richiedono un'abbondante irrigazione (geranio, balsamo). A uno o due bambini dovrebbe essere affidato questo tipo di lavoro contemporaneamente e dovrebbero lavorare insieme all'insegnante, svolgere lo stesso compito.

Esaminando il ficus.

Scopo: far conoscere ai bambini il ficus, le caratteristiche distintive dell'aspetto e i metodi per prendersene cura. Esercita i bambini nella capacità di descrivere le piante e confrontarle tra loro. Attrezzatura: ficus, annaffiatoio, panno umido. L'insegnante si rivolge ai bambini: “Bambini, sapete perché la stanza è così bella? Ti mostrerò una pianta d'appartamento. Penso che ti piacerà (mostra). Ti piace, Vitya? E tu, Alëša? Questo fiore si chiama ficus. Diamo un'occhiata più da vicino al nostro ficus. Questo fiore è grande o piccolo (grande)? Cosa ha (gambo)? Vai, Sveta, mostrami il gambo del ficus. Quanti fusti ha un ficus (uno)? E cos'è questo (l'insegnante indica le foglie)? Quante foglie ha (molte) un fiore? Di che colore sono? Eccoci con te e abbiamo imparato una nuova pianta d'appartamento. Ho solo dimenticato come si chiama (ficus)? Vuoi ricordarlo bene? Ti darò cannucce "magiche". Tutto è chiaramente visibile attraverso di loro. Guarda e ricorda che tipo di gambo e foglie di ficus. Sai cosa fare in modo che la pianta non appassisca e per molto tempo sia così bella? Non dimenticare di annaffiarlo. L'insegnante invita il bambino ad annaffiare dall'annaffiatoio, ricorda che è necessario annaffiare con cura in modo che tutta la terra si bagni e le radici non vengano lavate via con l'acqua. L'insegnante dice che è necessario pulire le foglie con un panno umido (mostra come si fa). "Lasciamo il ficus nel nostro gruppo e prendiamocene cura."

Osservazione della betulla.

Scopo: confrontare il colore delle foglie di sorbo e di betulla. Miglioramento delle azioni investigative. Tecniche: 1), Domande: Riesci a trovare una betulla sul sito? Come hai indovinato? Di che colore sono le foglie di betulla? E i sorbi? Sono dello stesso colore? 2). Esame delle foglie di betulla e sorbo. 3). La storia dell'insegnante: tardo autunno le foglie di sorbo ingialliscono, diventano viola e cadono, e grappoli di frutti rosso-arancio rimangono sugli alberi per l'inverno. Le foglie di betulla iniziano a ingiallire presto e appaiono dorate. Lente volteggiando nell'aria, foglie chiare ingiallite cadono dalle betulle. Alla fine del mese, disegna un calendario della natura con illustrazioni, disegni, che riflettono le osservazioni della natura a settembre. 4). Parola artistica: "Ancora è arrivata la pioggia periodo autunnale, ottobre con frequenti piogge ci allontana dal cortile. Le gocce rotolano giù dal vetro, non posso cancellarle in alcun modo, Betulla con un vestito giallo gelido al vento. Una foglia vola, gira finché non cade, poi galleggia in una pozzanghera blu come una barca. V. Melkov

Esaminando i rami di sorbo.

Scopo: presentare ai bambini le foglie e le bacche della cenere di montagna, migliorare le attività di ricerca dei bambini. Ricevimenti: 1). La storia dell'insegnante: “Rowan è uno degli alberi più amati. Non c'è da stupirsi che sia spesso chiamato affettuosamente "sorbo". In estate, grappoli di piccole bacche rotonde iniziano a diventare rosse sulla cenere di montagna. Maturano lentamente sotto i raggi del sole estivo. In estate, le bacche di sorbo sono dure e insapore. Gli uccelli non li beccano e le persone non li toccano. Nel tardo autunno, dopo il gelo, le bacche acquistano un sapore amarognolo più gradevole. Le bacche di cenere di montagna amano particolarmente i ciuffolotti. 2). Considera le foglie di sorbo, nota la loro insolita: ci sono molte foglie sul manico. Il ramo sembra un piccolo albero di Natale. 3). Lascia che i bambini assaggino le bacche, chiedi che sapore hanno. 4). Parola artistica: “Il sorbo mi ha dato una bacca rossa. Pensavo fosse dolce, ed è come una china. Questa bacca non è appena matura, o l'astuta cenere di montagna vuole fare uno scherzo? 5). Invita i bambini a salvare questo "pezzo d'autunno" - ad asciugare le foglie della cenere di montagna.

Guardando il tempo

Obiettivo: continuare a prendere nota dello stato del tempo ogni giorno, invitare i bambini a determinare di cosa si tratta (nuvoloso, piovoso, ventoso, soleggiato). Sviluppa le capacità di osservazione dei bambini. Ricevimenti: 1). Per attirare l'attenzione dei bambini: se il sole non scalda bene: fa più freddo. 2). Chiedi ai bambini come le persone hanno cominciato a vestirsi e perché. 3). Mostra come pesanti nuvole scure fluttuano nel cielo, racconta che il vento le spinge. Vento, vento, sei potente, guidi stormi di nuvole. (A. S. Pushkin) 4). Da notare che spesso piove freddo, pioviggina, le pozzanghere non si asciugano sul terreno: pioggia, pioggia tutto il giorno Tamburi di vetro. Tutta la terra, tutta la terra bagnata dalla pioggia. (E. Trutneva) 4). Invita i bambini a guardare i rami degli alberi e determinare se fuori c'è vento. Se c'è, allora quale (freddo, penetrante): ventoso, ventoso, tutta la terra è ventilata! Il vento ha sparso le foglie dai rami in tutto il mondo ... (I. Tokmakova)

Esaminando il cespuglio.

Scopo: chiarire la comprensione da parte dei bambini delle parti principali dell'arbusto (diversi tronchi, rami, foglie). Dai loro una rappresentazione visiva che i cespugli hanno altezze diverse. Coltivare il rispetto per le piante. Ricevimenti: 1). La storia dell'insegnante sul cespuglio (molti tronchi, rami, foglie). Ricorda che le foglie crescono sui rami, ma quando fa freddo cadono. 2). Invita i bambini a mostrare i tronchi, i rami. Chiedi quanti tronchi ha un cespuglio, quanti ha un albero. 3). Gioco: "Uno, due, tre, corri nella boscaglia!" Osservazione degli alberi Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle parti di un albero (tronco, rami). Un albero ha la corteccia chiara (betulla), l'altro la corteccia scura (pioppo tremulo). 1). Offriti di ammirare la bellezza dell'area innevata. 2). Parola artistica: “Non puoi contare alberi diversi: uno è più bello dell'altro! Ma dove troverai un albero, parenti della nostra betulla? V. Prokof'ev 3). Domande: a) quali alberi crescono sul nostro sito? b) quali parti dell'albero conosci? c) di che colore è la corteccia degli alberi? 4). Confronto tra betulla e pioppo tremulo in base al colore della corteccia. 5). Spiegazione dell'educatore: "Ci sono molti alberi, si differenziano per il colore della corteccia: la betulla è bianca, chiara, il pioppo tremulo è scuro". 6). Gioco didattico: "Uno, due, tre corri alla betulla!"

Introduzione a una nuova pianta d'appartamento.

Scopo: dare un'idea di una nuova pianta da interno, della sua struttura (gambo, foglie, fiori), della necessità di prendersene cura (irrigazione, rimozione della polvere). Attrezzatura: balsamo, "tubi magici", attributi per il gioco didattico "Ladybug's Journey" (una carta con l'immagine di un fiore e una coccinella su un filo). Mostra ai bambini una nuova pianta, dì il suo nome (scintilla o balsamo). Tieni conto di questo. Quindi puoi giocare al gioco didattico "Ladybug's Journey" (i bambini prendono un filo con una coccinella e lo conducono lungo il fiore mostrato sulla carta). "Il mio insetto striscia lungo il gambo (mostrano i bambini), lungo una foglia, un fiore". In questo modo si consolida la conoscenza della struttura dell'impianto. Quindi i bambini vengono alla pianta vera. L'insegnante fa domande: quali parti ha un fiore? Il gambo è alto o basso? Di che colore sono le foglie? Molti di loro? Ci sono fiori? Di che colore sono? Qual è il nome della pianta? Sai cosa bisogna fare affinché la pianta non appassisca e rimanga così bella a lungo? L'insegnante invita il bambino ad annaffiare la pianta dall'annaffiatoio, gli ricorda che è necessario annaffiare con cura in modo che tutta la terra si bagni e le radici non vengano lavate via dall'acqua. Come fai a sapere se il terreno è asciutto o bagnato? Guarda, l'abbiamo innaffiato e la terra è diventata nera. Puoi toccarlo, è fresco, bagnato al tatto. Ciò significa che la necessità di irrigazione può essere determinata al tatto.

Scopo: prestare attenzione ai cambiamenti che si sono verificati nell'aspetto della cenere di montagna, per fissare le parti. Ricevimenti: 1). "L'inverno è arrivato, ha bussato al cancello." Spiega ai bambini che la cenere di montagna si è avvolta in una pelliccia e in stivali da neve. La nostra cenere di montagna non si congelerà per strada! 2). Offriti di ammirarlo da lontano, quanto è bello: “Rowan è l'anima! Quanto sei bravo!” 3). Domande: la cenere di montagna è cambiata in inverno? Cosa le è successo? Come si è adattata all'inverno? Il suo tronco è spesso o sottile? Che colore è? Cosa rende elegante la cenere di montagna in inverno? 4). Gioco didattico "Uno, due, tre a sorbo correre!"

Osservazione della cenere di montagna durante una passeggiata.

Scopo: insegnare ai bambini a correggere i cambiamenti avvenuti con gli alberi. Ricevimenti: 1). Attira l'attenzione dei bambini sulla fashionista di sorbo. Cambia abiti in estate e in inverno. Guarda il colletto di pizzo che ha sul ramo. 2). Domande: ci sono bacche sui rami di sorbo? Dove pensi che siano scomparsi? Quali vernici colorate possono essere utilizzate per disegnare bacche di sorbo? 3). Spiega ai bambini che nelle giornate gelide i rami dei cespugli sono molto fragili, si rompono facilmente, quindi vanno protetti, non spezzati, non sbattuti sul tronco con una pala, non investiti dalle slitte. 4). Il gioco "Trova un albero per descrizione".

Ispezione piante d'appartamento angolo di natura.

Scopo: mostrare ai bambini i cambiamenti che si verificano con le piante (l'aspetto di una nuova foglia, gemma, ecc.). Assegna un nome a queste modifiche. Osservazione di una betulla per strada durante il disgelo Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sugli alberi, sullo stato stagionale delle piante. Nota i cambiamenti che hanno avuto luogo. Tecniche: 1) esamina un ramoscello di betulla ghiacciato, esaminalo; 2) che fine ha fatto il ramo? Perché? Era così in inverno in una giornata gelida?; 3) confrontare i rami in lunghezza (corti e lunghi); 4) trova un cespuglio sul sito, confrontalo con una betulla (qual è la differenza); 5) gioco: "Uno-due-tre, corri nella boscaglia!".

Esaminando gli alberi dopo il disgelo.

Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sugli alberi che sembrano vitrei, ei loro rami sembrano ricoperti da una crosta di ghiaccio. Ammira la bellezza dei rami ghiacciati. Ricevimenti: 1) attirare l'attenzione dei bambini: sui rami modificati degli alberi. Cosa è successo a loro? Come sono finiti nel ghiaccio?; 2) il racconto dell'educatore: “In una giornata di sole, gli alberi sembrano piangere: scioglie la neve che li ricopriva e rotola giù in goccioline. E si congela di notte. Ecco i rami nella crosta di ghiaccio. Il ghiaccio inizia sulle strade, è scivoloso, è difficile camminare”; 3) una parola artistica: non va e non va: c'è del ghiaccio sulla strada, ma cade perfettamente, perché nessuno si rallegra? (V. Berestova)

Osservazione della cenere di montagna durante una passeggiata.

Scopo: consolidare le idee dei bambini su un albero, notare i cambiamenti stagionali nel mondo vegetale. Ricevimenti: 1) invita i bambini a parlare con la cenere di montagna, raccontale cosa è successo ai rami portati nel gruppo a febbraio. Trai una conclusione: le piante hanno bisogno di luce, calore e acqua; 2) indovina: sorbo o arbusto? Come hai indovinato? Contare il numero di tronchi; 3) chiudi gli occhi e ricorda: cos'era la cenere di montagna in autunno, in inverno. Immaginiamo come sarà in estate; 4) il gioco "Uno, due, tre corri verso la cenere di montagna!".

Osservazione della cenere di montagna durante una passeggiata.

Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sui cambiamenti dell'albero in primavera. Ricevimenti: 1). Domande: chi noterà più cambiamenti? Perché la cenere di montagna ha un aspetto diverso? Cosa è cambiato nel suo aspetto? 2), Offriti di piegare il ramo, presta attenzione al fatto che è diventato flessibile, non fragile come nelle forti gelate invernali. 3). Storia dell'insegnante: “Nei giorni caldi, la neve si scioglie. Il sole splende più luminoso. Il cielo è limpido. E la cenere di montagna, la nostra, sta raggiungendo il sole con manici di ramoscelli. Vuole riscaldarsi".

Osservazione di una betulla con tempo ventoso durante una passeggiata.

Scopo: insegnare a stabilire le relazioni più semplici: il vento soffia, respinge i rami di un albero. Ricevimenti: 1). Domande: C'è vento oggi? Come hai indovinato? Le betulle sono le stesse con tempo ventoso e calmo? 2). Offriti di toccare i rami di betulla: sono diventati flessibili, come quelli della cenere di montagna. 3). Raccogli i rami spezzati e mettili in acqua in gruppo. Guarda cosa succede loro. Storia dell'insegnante: “La betulla dal tronco bianco si è svegliata dopo un sonno invernale. Il tronco di betulla sembra risplendere: gioisce al sole. La brezza agita i rami di betulla. Come se la disturbasse: "Svegliati presto, è arrivata la primavera!"

Guardando gli alberi.

Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sull'aspetto delle foglie su alberi diversi. Sono molto teneri, di colore verde chiaro. Coltivare la capacità di percepire la bellezza della natura, il desiderio di proteggerla. Tecniche: 1) Offrirsi di ammirare la bellezza del sito nel verde. 2). Domande: Quali alberi conosci sul nostro sito? Cosa è apparso sugli alberi? Di che colore sono le foglie? Grande o piccolo? 3). Offri di trovare tra gli alberi verdi una cenere di montagna, poi una betulla. 4). Storia dell'insegnante: “In primavera, gli alberi si svegliano dal sonno invernale, su di loro compaiono le foglie. Su tutti gli alberi sono verdi, ma sono tutti di dimensioni diverse. 5). Offri di contare quante foglie sul manico di una cenere di montagna (molto) e una betulla (una). 6). Parola artistica: alla bellezza della betulla, il vestito è d'argento, alla bellezza della betulla, le trecce sono verdi. P.Voronko 7). Il gioco "Uno, due, tre alla betulla (sorbo) corri!"

Guardando i denti di leone.

Scopo: chiarire le idee dei bambini sul dente di leone (giallo, con foglie lunghe, strette, dentate, su un lungo gambo liscio). Dare conoscenza delle relazioni in natura: le farfalle bevono il dolce succo dei fiori, non ci saranno fiori, non ci saranno farfalle. Coltivare il rispetto per tutti gli esseri viventi. Ricevimenti: 1). Domande: chissà come si chiamano questi bellissimi fiori? Com'è un dente di leone? Perché il dente di leone è paragonato al sole? Chi conosce una poesia su di lui? 2). Parola artistica: Ha un meraviglioso colore dorato, È un grande sole Un piccolo ritratto. M. Pozharova 3). Offriti di chinarti più in basso ed esaminare il dente di leone. Che tipo di gamba ha? Le foglie sono lunghe o corte? Se raccogliamo tutti i denti di leone, cosa succederà? 4). Storia dell'insegnante: “Ascolta attentamente ciò che può accadere. Se raccogliamo tutti i denti di leone, non ci sarà succo dolce per le farfalle, le farfalle moriranno di fame o voleranno via dal nostro sito. Farà male alle farfalle, farà male anche a noi: noioso, brutto. Non raccogliamo denti di leone, lasciamoli crescere e godiamoci il sole, lasciamo che le farfalle volino meglio sul prato. Non cattureremo farfalle, non offenderemo. Facciamo meglio a disegnare fiori di tarassaco dopo il pisolino all'ora di pranzo"

Osservazione della camminata sull'erba.

Scopo: chiarire le idee dei bambini sull'erba primaverile. (Verde, tenero, setoso.) Informazioni sulle condizioni necessarie per la crescita. (Calore, luce solare, umidità, terra.) Coltiva un atteggiamento premuroso. Ricevimenti: 1). Domande: Dove è cresciuta l'erba? Di che colore è lei? Quale erba al tatto? Qual è la lunghezza? 2). Tecnica di gioco: nascondi il coniglietto nell'erba. Riesci a vedere un coniglio? Perché? (Se riesci a vedere, allora l'erba è ancora piccola, se non puoi vederla, l'erba è alta, folta.) 3). Parola artistica: un coniglietto dai piedi veloci salta tra l'erba. Ha schiacciato un dente di leone giallo con le sue zampe. 4). Movimenti di imitazione: salta come un coniglio. 5). Offriti di toccare l'erba: come puoi dire dell'erba? In che modo l'erba si aggrappa al terreno? Perché ha bisogno di radici, solo per aggrapparsi al suolo? Giusto. L'erba beve l'acqua dal terreno. Cos'altro aiuta a far crescere l'erba? L'erba cresceva in inverno? 6). Storia dell'insegnante: “In primavera fa caldo, il sole riscalda, riscalda la terra. Appare l'erba verde. All'inizio è molto tenero, setoso, verde chiaro. Nell'angolo della natura vengono collocate fotografie, disegni e oggetti artigianali di bambini che raffigurano la natura a maggio. L'erba è viva, cresce, va protetta, non strappata, non calpestata.

Maskaeva Elena Vasilievna

Nina Misina
Ciclo di osservazioni nel gruppo vivaistico "Osservazione degli alberi in inverno"

obbiettivo primario: Introduci i bambini al mondo delle piante - alberi in inverno evocare il desiderio di prendersi cura della natura.

Risultati aspettati:

La conoscenza dei bambini su alberi e la loro struttura;

Si formerà un'idea sulle caratteristiche dell'abete rosso, con le quali può essere distinto dagli altri alberi;

Verrà la comprensione della necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura.

1. Osservazione: "Ispezione alberi della zona» .

Bersaglio: Presentare la struttura ai bambini alberi, aiutano a distinguere un albero di Natale dagli altri alberi.

Attrezzatura: Uno scoiattolo giocattolo, un verso su uno scoiattolo.

Metodi metodici.

Durante una passeggiata, uno scoiattolo viene a visitare i bambini. L'insegnante legge una poesia su scoiattolo:

Scoiattolo in pelliccia

Salta, e dall'albero all'ontano,

Abilmente da saltare gli alberi,

E nasconde le noci nel doppio.

Lo scoiattolo richiama l'attenzione sul fatto che sul sito crescono diverse piante. alberi. Chiede bambini:

Quello che hanno tutti alberi? (Tronco, rami. Se i bambini non dicono, allora l'insegnante stesso parla e mostra a nome dello scoiattolo).

Bianco lo dice non ci sono foglie sugli alberi in inverno sono caduti in autunno. Richiama l'attenzione sull'albero di Natale, osserva che e è verde in inverno.

Cosa ha l'albero? Cosa invece delle foglie?

In che modo un albero di Natale è diverso dagli altri? alberi?

L'insegnante si offre di giocare con lui scoiattolo: "Uno, due, tre: corri verso l'albero di Natale".

2. Osservazione: « osservazione dell'abete rosso» .

Bersaglio: sistematizzare la conoscenza dei bambini sulla struttura dell'abete rosso. Contribuire alla formazione della capacità di vedere la bellezza dell'abete rosso.

Attrezzatura: Un giocattolo scoiattolo, un cesto per coni, un indovinello su uno scoiattolo.

Metodi metodici.

L'insegnante chiede ai bambini un indovinello scoiattolo:

pelliccia rossa

Saltando sui rami

Nasconde una noce in una cavità. (Scoiattolo)

Esatto, bianco! È tornata a trovarci. (L'insegnante tira fuori uno scoiattolo giocattolo da un ramo di abete rosso).

chiede lo scoiattolo bambini:

Quale era seduta su un albero? Cosa ha l'abete rosso? (tronco, rami, come altri alberi.)

Cosa c'è sui rami? Di che colore sono i suoi aghi?

Fissa la parola "abete rosso". Si offre di toccare l'abete rosso con la mano.

"L'albero di Natale verde ha aghi spinosi".

Annusa l'abete rosso. Mostra un bernoccolo ai bambini, lo esamina con i bambini. Dice che molti uccelli e animali si nutrono dei semi dei coni. Stanno giocando "Raccogli i dossi". I bambini danno un cesto di coni a uno scoiattolo in modo che possa trattarli con gli animali della foresta.

3. Osservazione: « Osservazione oltre l'alto e il basso alberi».

Bersaglio: Fornire distinzione alberi per altezza. Assicurati di prenderti cura di te alberi.

Attrezzatura: scoiattolo giocattolo.

Metodi metodici.

L'insegnante invita i bambini a trovare uno scoiattolo a loro familiare sul sito. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che lo scoiattolo si nascondeva in basso albero. Invita i bambini a vedere che altezza è ancora alberi della zona. Nota che alberi di diversa altezza, ci sono alti e bassi alberi. Dì che di solito sono tutti giovani gli alberi sono bassi, e vecchio gli alberi sono tutti alti. Suggerisci di trovare alto (Basso) alberi, mostra l'altezza con la tua mano albero. Lo scoiattolo lo spiega ai bambini Anche gli alberi devono essere protetti in inverno.: non puoi spezzare i rami, altrimenti non avrà nessun posto dove saltare. Lo scoiattolo invita i bambini a giocare "Uno, due, tre - al massimo (Basso) correre l'albero».

4. Osservazione: "Ispezione alberi durante la nevicata» .

Bersaglio: Suscita il desiderio di vedere la bellezza alberi durante la nevicata.

Attrezzatura: Cestino con fiocchi di neve (carta su bastoncini, giocattolo scoiattolo.

Metodi metodici.

Inizio osservazione da un estratto da poesie:

"Tutto l'inverno è coperto di neve:

terra e sentieri,

Ogni cespuglio e albero

In abiti bianchi".

prestare attenzione a come appaiono alberi e cespugli durante la nevicata. Chiedere: “Ti piace la zona? Cosa giace sui rami? Per dire che la neve dai rami deve essere accuratamente scrollata di dosso in modo che i fragili rami non si rompano sotto il peso della neve. Poi a causa di albero compare uno scoiattolo con un cesto pieno di fiocchi di neve e invita i bambini a fare un gioco "Sta nevicando".

L'insegnante legge per conto dello scoiattolo poesia:

La neve bianca e soffice gira nell'aria,

E cade silenziosamente a terra, si sdraia.

(I bambini corrono in cerchio, girano). Lo scoiattolo regala ai bambini un cesto con fiocchi di neve in modo che possano ancora giocare a questo gioco gruppo.

5. Osservazione: « Osservazione dietro l'albero di Natale dopo una nevicata".

Bersaglio: Continua a suscitare il desiderio di vedere la bellezza alberi(mangiò) durante una nevicata.

Attrezzatura: scoiattolo giocattolo.

Metodi metodici.

Uno scoiattolo a loro familiare viene a visitare i ragazzi e si offre di andare all'abete rosso. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che la bellezza verde dell'abete rosso è diventata bianca. - Perché?

"Abbiamo un albero di Natale che cresce,

Lussureggiante, verde.

E dopo la bufera di neve

È diventato imbiancato "

Cosa giace sui suoi rami?

Tocca e scuoti delicatamente il ramo.

Che è successo? Perché il ramo è diventato di nuovo verde?

Lo scoiattolo si offre di ammirare ancora una volta l'albero di Natale da lontano, di ballare intorno all'albero di Natale. ballo rotondo "Il piccolo albero di Natale è freddo inverno» .

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Guarda, l'albero si allunga verso il sole! Il tronco è così marrone È potente e grande! I ramoscelli crescono, gli uccelli nidificano qui.

Ciclo di osservazioni di acqua e neve (secondo gruppo junior) istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale " Asilo N. 20" Sviluppo di un ciclo di osservazioni per neve e acqua (seconda.

Un ciclo di osservazioni di un pesce rosso (età prescolare più giovane) CICLO DI OSSERVAZIONI PER I PESCI D'ORO (gruppo più giovane). Osservazione n. 1. "Chi vive in un acquario". Obiettivi: introdurre pesci d'acquario; da segnalare.

Sinossi Osservazione del trasporto in inverno nel gruppo senior Compiti: - Ampliare le conoscenze su Trasporto via terra, la loro classificazione, scopo; - nota caratteristica caratteristiche passeggeri.

Alexandra Stefanko
Pianifica una passeggiata per l'anno per i bambini gioventù

PIANO PERCORSO ANNO PER LA PRIMA ETÀ.

PIANO DELLA CAMMINATA DI SETTEMBRE

Osservazioni Guardare il vento, come soffia il vento, gli alberi ondeggiano, le foglie cadono a terra. Osservazione uccelli. Che tipo di uccelli sono, forma, colore, grandi e piccoli. introdurre bambini con le proprietà della sabbia bagnata. Prepara torte pasquali, mostra a ogni bambino. Monitoraggio del trattore (scava il terreno, guida). osservazione degli alberi (cosa sono, cosa foglie, considera le foglie). Osservare le nuvole (cosa sono.) Parla dell'autunno, che stagione è adesso. Osservazione uccelli. giochi di sabbia (ricorda ai bambini le proprietà della sabbia bagnata). Osservazioni meteorologiche. Racconta ai bambini del tempo nuvoloso e sereno e come determinarlo. Osservazione degli insetti (ragni, insetti, cosa sono, quante zampe hanno). Guardando gli alberi, come cadono le foglie, di che colore sono diventate. Giochi con materiale naturale. Guardando il vento che soffia, gli alberi ondeggiano, le foglie cadono a terra. Presta attenzione al fatto che le foglie sono diventate multicolori, come cadono, di che colore? Osservazione delle piante erbacee. Impara ad amare i colori autunnali (l'erba è bassa e gli alberi sono alti). Osservare la natura in autunno. Parla ai bambini del periodo dell'anno. Guarda le foglie che cadono. Guardare i fiori in un'aiuola. Guardando il cielo com'è in autunno. Guardare le nuvole, le nuvole, cosa sono. Sorveglianza del bidello (che cos'è e come rimuove le foglie dagli appezzamenti). osservazione degli alberi (le foglie cadono dagli alberi, i rami diventano spogli). Osservazione degli insetti (coleotteri). Aspetto degli insetti (c'è una testa, busto, gambe, ali). Quando fa freddo, gli insetti si nascondono. Guardando il vento e le nuvole. Come sappiamo che il tempo è ventoso, nuvoloso. P/s "Un coniglio bianco è seduto ...". Un gioco "Corri da me".

Mobile

"Farfalla"

Materiale remoto: macchinine, bambole, palette, secchi. Aiuta i bambini a farsi coinvolgere nel gioco, crea una trama di gioco "La bambola Tanya viene a trovarci". Mostra come realizzare pulcinelle di mare per una bambola. P/s "Sul sentiero" (esercizio bambini camminare in un'area limitata). Giochi di missione (raccoglieremo sassi dal sito). Un gioco "Porta quello che chiamo". P/s "Bolla". Impara a camminare "Sono un pollo". P/s "Sole e pioggia". Un gioco "Quello che ho scavato nella sabbia". Dai ai bambini dei bastoncini per il gioco indipendente. P/s "Prendi il cane". costruzioni di sabbia (garage per auto). Lascia i giochi. Infilare le foglie su un ramoscello. Un gioco "Correva sull'erba - scappava dall'erba". Giochi di sabbia, giri in macchina. Un gioco "I fiori crescono". P/s "Grandi piedi". Giochi di sabbia Panini e segreti nella sabbia (scavare negli stampi). P/s "Brezza". Giochi nella sandbox: costruiamo una casa per i più piccoli. DI "Nella nostra zona". P/s "Cattura una farfalla". P/s "Un coniglio bianco è seduto ...". Un gioco "Corri da me".

camminare

Lavoro individuale Supera cumuli di sabbia, sviluppando la capacità di superare un piccolo ostacolo lungo il percorso. Impara a pulirti i piedi.

Esercizio bambini camminare in un'area limitata. P/s "Sul sentiero". Allenamento a piedi - "Sono un pollo". Rafforza la capacità di correre in un gregge. P/s "Prendimi"

PIANO DELLA CAMMINATA PER OTTOBRE

attività

bersaglio camminare« Cammina sul prato» . Guarda cosa cresce sul prato. Ammira i fiori con la loro meravigliosa forma, colore, profumo. Incoraggiare il rispetto per piante e insetti.

"Che tempo fa?" Osservazioni di fenomeni stagionali. introdurre bambini con la natura nel meraviglioso periodo dell'autunno. Che è successo "Caduta delle foglie"? « Cammina in giardino» Dai ai bambini un'idea di dove crescono le verdure. Impara a riconoscere carote e pomodori. Arricchire bambini nuove esperienze. Scopri la forma e le dimensioni delle verdure. "Al campo delle farfalle" Dai idee sugli insetti, così come sulle farfalle, su cosa sono vivo: respira, muoviti, mangia.

Osservazioni Osservazioni di piante erbacee. Dai un'idea su di loro. L'erba è bassa rispetto agli alberi, cresce sul terreno, puoi toccarla. L'erba è bassa e alta. La radice mantiene l'erba nel terreno. Se l'erba viene annaffiata, cresce rapidamente. Crescere nell'aiuola astri A: blu, rosso, bianco, ecc.

Insetti (farfalle, coccinelle). Fornisci una panoramica degli insetti. Portare alla comprensione che tutti gli insetti vivo: respirano, si muovono, mangiano. Spettacolo caratteristiche distintive insetti. Osservare il sole. Per formare il concetto che la vita sulla terra ha bisogno del sole. Il sole è caldo fuori. Il sole appare raramente nel cielo, riscalda meno, diventa ogni giorno più freddo.

Osservazione del cielo. Mostra le caratteristiche del cielo autunnale. Il cielo all'inizio dell'autunno è blu e poi diventa grigio.

Per dare un'idea elementare delle proprietà della sabbia. La sabbia secca si sbriciola. Se versi acqua sulla sabbia, si bagna. Dalla sabbia bagnata puoi scolpire torte e torte pasquali, disegnare con un bastoncino. Verdure (rapa, carota, cetriolo, pomodoro). Dai un'idea delle verdure. Formare la capacità di trovare verdure nell'orto. Impara a distinguere le verdure per gusto, aspetto e forma. Nel terreno crescono carote e rape. carota dura, colore arancione, lungo. Rapa dura, colore giallo, girare. Il cetriolo è duro, verde, oblungo. Il pomodoro è tenero, rosso, rotondo. Tutte le verdure crescono nell'orto.

Osservare la pioggia. Mostra cosa può essere la pioggia autunnale diverso: caldo o freddo. Dopo la pioggia, tutto è bagnato. Piove e compaiono le pozzanghere. Puoi camminare nelle pozzanghere con stivali di gomma, quindi i tuoi piedi non si bagneranno. osservazioni sugli alberi (acero, betulla, abete rosso). Dai un'idea degli alberi. Gli alberi sono alti, devi alzare la testa per vederne le cime. Gli alberi sono alti e l'erba è corta. L'albero ha un tronco, è solido. Un albero cresce dalla terra, le sue radici sono nella terra. Le radici sostengono l'albero in modo che non cada. Ci sono molti rami e foglie sul tronco. Mostra le caratteristiche strutturali degli alberi (tronco, rami, foglie, aghi). Conoscere le caratteristiche degli alberi autunnali. Mostra che le foglie degli alberi cambiano colore in autunno. Impara a distinguere le foglie in base al colore (giallo, verde, rosso).

Mobile

"Correva sull'erba - scappava dall'erba"

"Alzati, piccola, ancora una volta"

"Grandi piedi"

"I fiori crescono"

"Cancello" "Oche divertenti"

"Buono e cattivo tempo"

"Gli uccelli volano"

"Tocca - bussa con un martello"

"Rumoroso silenzioso" "Borsa meravigliosa",

"Trova e nomina",

"Indovina chi sta urlando",

"Uccelli e macchina"

"Su un sentiero pianeggiante"

"Brezza"

"Sole e pioggia"

"Falene"

"Molti"

"Ecco come sorge il sole"

"Corri per la palla"

Lavoro Impara a collezionare giocattoli prima di partire camminare. Raccogli foglie, ramoscelli, ciottoli in secchi, portali in un certo posto. Raccogli la sabbia nella sabbiera. Spazza via la sabbia dal lato della sabbiera.

Lavoro individuale Considera ciottoli: grande e piccolo

Abituare bambini camminare solo sul sito. Monitora il loro movimento. Impara a fare torte di sabbia, disegnare con un bastoncino nella sabbia, giocare a palla

Imparare i bambini giocano con la sabbia, costruire dolci pasquali (da stampi, a casa (da secchi). Assicurati che i bambini non rompano gli edifici l'uno dell'altro

Per aumentare l'attività motoria, chiedi i bambini portano un giocattolo sdraiato all'altra estremità del sito Teach bambini con l'aiuto di un adulto, indossa i vestiti correttamente, indossa i pantaloni.

Spiega di non interferire con gli altri bambini durante il gioco.

Insegnare bambini scavalcare oggetti con le gambe alte. Sviluppo del movimento. Correre: P/n "Caduta delle foglie"

Bersaglio: pratica di corsa. Impara a girare lentamente, accovacciati raffigurando foglie.

giochi con la palla: porta la palla in panchina.

PROGRAMMA PER LA CAMMINATA DI NOVEMBRE

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Incontra il sole".

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea del sole e della luna. educare a bambini interesse e desiderio di osservare il sole e la luna.

"Consideriamo il nostro albero".

Bersaglio: introdurre bambini con un nuovo albero, è verde, spinoso, con aghi. Imparare i bambini ammirano l'abete rosso.

Bersaglio: introdurre bambini con un passero e un corvo. Impara a distinguerli per dimensione e colore. Mantenere un interesse per la vita degli uccelli.

"Introduzione a Mela e Pera"

Bersaglio: dai ai bambini idee sulla frutta (mela e pera). Impara a distinguere i frutti per nome, caratteristiche di forma, colore, superficie, gusto e odore. Sviluppa l'esperienza sensoriale bambini.

Osservazioni Guardare il sole. Il sole appare raramente nel cielo, riscalda meno, fa più freddo ogni giorno.

Osservare la pioggia. Mostra le connessioni più semplici tra i fenomeni in natura. Puoi camminare nelle pozzanghere con stivali di gomma, quindi i tuoi piedi non si bagneranno. L'auto sta attraversando una pozzanghera e gli spruzzi volano lontano da sotto le ruote. Quando piove, la gente cammina sotto gli ombrelli. Le gocce di pioggia battono sui tetti delle case. Osservazione degli alberi. (abete rosso, acero, betulla) Gli alberi sono alti, bisogna alzare lo sguardo per vederne le cime. Gli alberi sono alti, l'erba è bassa. L'albero ha un tronco, è solido. L'albero cresce da terra, le sue radici sono nel terreno, le radici trattengono l'albero, quindi non cade. Ci sono molti rami e foglie sul tronco. I rami degli alberi sono sottili e possono rompersi. Tutti gli alberi stanno perdendo foglie. Le foglie secche scricchiolano sotto i piedi. Ogni giorno ci sono sempre meno foglie sugli alberi. E l'albero di Natale rimane verde, invece delle foglie ha gli aghi. Uccelli (piccioni, corvi, passeri). Dai idee sugli uccelli. Impara a riconoscere gli uccelli a vista. Impara a riconoscere, osserva come si muovono gli uccelli (volare, camminare, saltare, beccare cibo, bere acqua da una pozzanghera). Consolidare l'idea di come gli uccelli vivi differiscono da quelli giocattolo. Costruisci la reattività emotiva.

Dare idee di base sulle proprietà dell'acqua. L'acqua pulita è limpida. Acqua sporca- non trasparente. È diventato freddo, l'acqua si è gelata, il ghiaccio si è formato sulle pozzanghere. L'acqua può essere versata da un secchio all'altro. Frutta (mele e pere). I blocchi e le pere crescono sugli alberi. Maturano a fine estate e in autunno. Mele e pere sono rosse, gialle, verdi. I frutti sono duri e morbidi. Possono avere un sapore dolce o aspro. Dai un'idea di quali frutti vengono raccolti in autunno. Impara a riconoscerli aspetto, gusto, forma e nome. Osservazione del vento. Impara a riconoscere le condizioni ventose. Il tempo è ventoso: gli alberi ondeggiano, le persone si vestono più calde. Soffia una brezza leggera o un vento freddo e rafficato.

Mobile

"Giorno e notte", "Sole e pioggia"

"Piovere"

"Prendi l'oggetto"

"Drip-drip-drip"

"Foglie d'autunno

"Stiamo calciando top-top-top" "I bambini sono andati all'asilo"

"Chi è più tranquillo? "Foglie"

"Catturatori"

"Piedi sul sentiero"

"Trova la foglia più grande"

"Stendere le foglie per colore"

"Trova e porta la foglia gialla"

"Andiamo nella foresta"

"Siamo foglie d'autunno" "Mostra lo stesso uccello"

"Uccelli e macchina"

"Salta sul palmo" "Corvi"

"Chi sta urlando?" "Nel cortile degli uccelli"

"le foglie stanno cadendo"

"Trova qualcosa da chiamare"

"Vento" (Sviluppa abilità linguistiche)

"Conosci il gusto"

"Borsa meravigliosa"

"Indovina chi ha chiamato"

"Un coniglio grigio è seduto"

"Corri verso quello che io chiamo"

"Cavalli"

"Prendi una palla di neve nel palmo della mano"

Lavoro Puliamo i gradini e le panchine dalla sabbia. Aiuta a rastrellare le foglie dal cortile. Rastrelliamo la neve bagnata dai sentieri. Rimuoviamo tutti i rami dai giocattoli da collezione dopo il gioco.

Lavoro individuale Lavoro di sviluppo movimenti:

Impara a camminare bene. D / a "I conigli saltano - i topi vanno", "Vieni dietro a me".

Lavora sullo sviluppo dei movimenti:

Impara a scavalcare gli ostacoli sul terreno. D / a "Non calpestare la pietra", "Cammina lungo il sentiero". Lavoro di sviluppo movimenti:

Impara a entrare e scendere la scala dei bambini a gradini alternati.

D / a "Passi", "Scavalca il bastone". Lavoro di sviluppo movimenti:

Impara a camminare su una tavola leggermente inclinata. D / a "Vai come me"- passeggiata libera per l'insegnante.

PROGRAMMA PER LA CAMMINATA DI DICEMBRE

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Introduzione a barbabietole e patate" Bersaglio: introdurre bambini con barbabietole e patate: caratteristiche della loro forma, colore e gusto. Continua a sviluppare l'esperienza sensoriale bambini la capacità di ascoltare l'insegnante e rispondere alle domande. "Cosa ha l'abete rosso?" Bersaglio: continua a presentarti bambini con abete rosso - c'è un tronco, rami con aghi spinosi. Ci sono molti aghi, sono verdi, piccoli. I rami di abete rosso crescono lungo l'intero tronco. L'albero è molto bello. "L'inverno è venuto da noi di notte" Bersaglio: Nota quanta neve è caduta, quali grandi cumuli di neve si sono accumulati. Misurare i cumuli di neve con un misuratore di neve. Dare concetti "nevicata". Considera gli alberi dopo una nevicata. "Bianco neve soffice" Bersaglio: guarda con i bambini come nevica. Taggalo proprietà: bianco, soffice, leggero, va a fiocchi, gira silenziosamente in aria e si adagia a terra, alberi. Insegna bambini vedere la bellezza del paesaggio invernale.

Osservazioni Osservazione di piante erbacee. Mostra le caratteristiche delle piante erbacee in inverno. Non c'è erba. Solo occasionalmente un filo d'erba fa capolino da sotto la neve. Osservazioni solari. Mostra che il sole splende in tutte le stagioni. Il sole splende, significa che la giornata è soleggiata. Osservazione di alberi e cespugli. Invita i bambini a toccare, abbracciare la betulla. Ha freddo, il tronco è bianco. Non ci sono foglie sui rami. Il vento scuote i rami. Invita i bambini a soffiare sulla betulla, aiuta il vento a scuotere l'albero. Fai attenzione che la betulla sia grande, alta e che i cespugli siano bassi, piccoli. Osservazioni sui fenomeni natura: pioggia o neve. Piove, cade la neve. Dare alcune idee sulle relazioni di causa ed effetto. Pioggia - bagnata, pozzanghere tutt'intorno, non puoi camminare. La neve è fredda, non puoi prenderla in bocca, ti ammalerai. Quando il sole splende, fa caldo, quando soffia il vento, fa freddo, devi indossare un cappotto, stivali, un cappello. Osservazioni sugli alberi. Mostra le caratteristiche delle latifoglie e delle conifere in inverno. In inverno, l'acero e la betulla stanno senza foglie. L'albero ha aghi verdi invece di foglie. Se il sole splende, la neve sugli alberi luccica. Osservazioni sui fenomeni natura: ghiaccio e neve

Ricorda con i bambini che prima c'era l'acqua nelle aiuole di cemento, ora è diventata molto fredda e l'acqua si è congelata, si è scoperto il ghiaccio. È duro e freddo. La neve cade sul ghiaccio

La neve cade sui sentieri, sulla sabbia, su bambini. Invita i bambini a catturare i fiocchi di neve sui loro guanti. La neve è bianca e fredda. Osservazione del cielo. Mostra le caratteristiche del cielo invernale. Il cielo in inverno è blu, blu, grigio. È buio fuori la mattina. Fa buio presto la sera. Prima della nevicata, il cielo si oscura. Osservazioni sullo stato e cambiamento del tempo (caldo o freddo, nevica, soffia il vento, splende il sole, il sole si nasconde).

Osservazione del vento. Mostra le caratteristiche del tempo ventoso in inverno. Soffia un vento freddo, la gente si alza il bavero. Il vento si alza e fa roteare la neve. Il vento ulula.

Durante una nevicata, mostra ai bambini come cade la neve. Un fiocco di neve può essere catturato su un guanto ed esaminato. È bianco e bello. Intorno bianco-bianco. La neve è leggera.

Mobile

Educativo e giochi didattici P/s "In fuga da bambini» . Bersaglio: Imparare bambini agire sul segnale verbale dell'insegnante. Impara a correre senza urtarti. Di "Dov'è un gatto". Bersaglio: Imparare bambini rispondi alla domanda dov'è il gatto? (su un albero, sotto una panchina, dietro un cespuglio, usando le preposizioni. Crea uno stato d'animo gioioso bambini. P/s "Treno" educatore - treno, bambini - automobili

Di "Grande e piccolo" P/s "Padre Gelo"

Bersaglio: insegnare ad agire al segnale dell'educatore, insegnare i bambini corrono dappertutto.

Di "Trova un giocattolo dello stesso colore"

P/s "Passeri e un gatto". Imparare bambini imita il volo degli uccelli, mostra come i passeri beccano i chicchi e scappano alla parola dell'insegnante "Il gatto sta arrivando" (assumere gatto giocattolo che cammina)

P/s "Uno, due, tre - corri in panchina"

Lavoro Incoraggiare a spazzare la neve da panchine, edifici sul sito.

Insegnare a raccogliere la neve in un mucchio, incoraggiare a costruire gli edifici più semplici e batterli (sedia, tavolo per bambole).

Lavoro individuale Impara a svolgere attività domestiche familiari su richiesta di un adulto. D / a "Vai, metti...", "Vai a prenderlo", "Portare (prendilo e mettilo giù)”, D / e "Ordini" Impara a raggruppare oggetti omogenei, concentrati sulle parole "come", "non come quello". D / a "Raggruppa oggetti per forma". Impara a navigare in due dimensioni (grande e piccola, trova oggetti di queste dimensioni. G / a "Dispiegamento di oggetti omogenei misure differenti in due gruppi". Impara a scavalcare piccoli ostacoli sul terreno. D / a "Scavalca il bastone".

PROGRAMMA PER LA CAMMINATA DI GENNAIO

attività Settimana I Settimana II Settimana III

bersaglio camminare"Bianco neve soffice" Bersaglio: continua a presentarti bambini con le proprietà della neve: è bianco, freddo, si scioglie nelle mani. Impara ad amare la neve. "Tutti gli uccelli ci stanno visitando" Bersaglio: Nota bambini su un palo di uccelli. Nota che molti uccelli sono volati verso climi più caldi e quelli che sono rimasti con noi hanno bisogno del nostro aiuto. "Il nostro albero è vivo" Bersaglio: coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti di un albero vivo, il desiderio di aiutarlo: scrollarsi di dosso la neve dai rami, proteggerlo e proteggerlo, non spezzare i rami.

Osservazioni Osservazioni della neve. La neve è bianca, fredda, si scioglie sulla mano, giace sui terreni, sugli alberi, sulle panchine. Non puoi prenderlo senza guanti, puoi metterlo in un secchio con una spatola. C'era molta neve: si sono formati cumuli di neve. Puoi fare palle di neve e pupazzi di neve con la neve. Se stringi saldamente la neve nel palmo della mano, si scioglierà e si trasformerà in acqua. Osservazioni sugli alberi. Espandi la tua comprensione di alberi: un albero ha un tronco, rami. Se soffia il vento, la neve vola via dagli alberi. Le bacche sono conservate sulla cenere di montagna. Gli uccelli volano e beccano bacche di sorbo. Guardare i vestiti delle persone: giacche calde, pellicce, cappelli, guanti. Fuori fa freddo, quindi tutti sono vestiti in modo caldo. Osservazione degli uccelli invernali. Parla del fatto che in inverno gli uccelli non hanno niente da mangiare, niente cereali, si offrono di nutrire gli uccelli. Le briciole vengono beccate da una colomba, passeri, un corvo. Gli uccelli saltano, beccano, volano. Tutti gli uccelli volano, sbattendo le ali durante il volo. Il corpo degli uccelli è coperto di piume, quindi non hanno freddo. È diventato più freddo: gli uccelli erano soffici. I passeri volano in stormo. Osservazione uccelli. Nota bambini sui piccioni, corvo, passeri. Guardando uno stormo di waxwings. Questi uccelli sono volati da noi per mangiare bacche di sorbo, per riscaldarsi. Ce ne sono molti, volano in grandi stormi, emettendo un fischio caratteristico. Dai un'idea del pupazzo di neve. Molti bei ciuffolotti dal petto rosso si siedono su un albero. Ai ciuffolotti piace particolarmente beccare le bacche di sorbo. Ci sono tracce di uccelli nella neve.

Mobile

Giochi educativi e didattici "La neve gira". Bersaglio: insegnare a compiere azioni secondo la parola di un adulto. D / e Cavalca la figa su una slitta. Imparare bambini porta una slitta con un giocattolo, tenendolo per la corda

P/s "Corvi e cane"

Bersaglio: chiarire i movimenti degli uccelli, i suoni che fanno. Impara ad agire al segnale dell'insegnante

Di "Diapositiva". Con i bambini, costruisci una collina di neve (un piccolo tumulo, cavalca una bambola p / u su una slitta "Cane irsuto"

Bersaglio: imparare ad agire su un segnale, sviluppare l'orientamento nell'ambiente, allenarsi nella corsa. sviluppare l'immaginazione (chi saremo, come sveglieremo il cane)

Gioco didattico: Fare commissioni: porta una pala grande, una pala piccola, un secchio grande, una pallina.

Lavoro Imparare a scolpire grumi di neve, a batterli.

Continua a insegnare per aiutare a rimuovere la neve sul sito.

Lavoro individuale Impara a lanciare la palla in un canestro a terra. D / a "Lancia la palla nel canestro".

Impara a correre in direzioni diverse. D / a "Corri da me", "Prendimi". Impara a navigare colori: rosso, giallo, verde, blu. Impara a raggruppare gli oggetti per colore. D / y "Decomposizione di oggetti omogenei, di colore nettamente diverso, in due gruppi".

PROGRAMMA PER LA CAMMINATA DI FEBBRAIO

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Una sera d'inverno". Bersaglio: prestare attenzione a quanto presto fa buio in inverno. Le lanterne sono accese. Ammira la neve scintillante, il cielo della sera e la sera d'inverno. « fiaba invernale» Bersaglio: ammirare la bellezza del paesaggio invernale. Imparare bambini per venire in aiuto degli alberi durante una forte nevicata. "Come la neve diventa acqua" Bersaglio: mostra come la neve si scioglie al caldo e diventa acqua. L'acqua di fusione è sporca, contiene spazzatura. La neve è sporca. Non può essere assunto per via orale.

"Confronto tra un albero di Natale giocattolo e uno vivo" Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini sull'abete rosso vivo. Mostra la differenza tra un abete rosso vivo e un albero di Natale artificiale. Coltiva un senso di ammirazione per un albero vivente.

Osservazioni Esame delle tracce lasciate nella neve da una persona, un cane, un uccello

Guardando il vento

Considera come il vento scuote i rami degli alberi e spinge le nuvole nel cielo. Suggerire ai bambini "aiuto" il vento scuote gli alberi, soffia su di loro.

Considera gli alberi in abito invernale, evocano un sentimento di ammirazione. Insegnare, non rompere i cespugli, coltivare il rispetto per la natura. considerazione ghiaccio: duro, liscio, trasparente, scivoloso, fallibile

Guardando i ghiaccioli tetto: lungo, sottile, grondante d'acqua. Il sole splende più luminoso, gli uccelli cantano più forte, la primavera sta arrivando.

Continua a conoscere le proprietà dell'acqua. L'acqua gela al freddo. L'acqua può essere congelata in uno stampo. L'acqua si è congelata: si è scoperto del ghiaccio. Se il ghiaccio viene portato in una stanza, si scioglierà e diventerà di nuovo acqua. Osservazioni per nevicare: bianco, soffice, freddo, giace a terra, non può essere preso per via orale, puoi ammalarti. Puoi mettere in un secchio con una spatola.

Tutto è diventato bianco

Tutti i percorsi sono coperti

Continua a insegnare a vedere la bellezza degli alberi invernali. Considera un abete rosso e un albero a foglie decidue, offriti di trovare le differenze.

Correggi i nomi degli uccelli che arrivano alla mangiatoia. Guardando sole: risplende luminoso, caldo, gli uccelli si rallegrano, cinguettano allegramente. Il sole accoglie la primavera

La nuvola si nasconde dietro la foresta

Il sole sta guardando dal cielo

E così puro

Buono, radioso

Se lo prendiamo

Lo baceremmo!

Correggi le idee sui segni inverni: freddo, molta luce, giace a terra, alberi, case. Le persone indossano abiti caldi.

Mobile

Giochi educativi e didattici "Brezza"

Il vento dell'educatore continua a soffiare bambini- fiocchi di neve e volano da un posto all'altro

esercizio di gioco "Il vento soffia"

Il vento ci soffia in faccia, l'albero ondeggia

Vento zitto, zitto, zitto

L'albero sta diventando sempre più alto

Gioco didattico "Dov'è l'uccello" (giocattolo). Bersaglio: Imparare bambini uso nel discorso attivo preposizioni: sopra, dietro, sotto, sopra P / e "Fiocchi di neve"

Su una radura, su un prato, la neve cade silenziosa. Fiocchi di neve, lanugine bianche si sono placate. Ma all'improvviso soffiò una brezza

la nostra neve è rotolata. Ballando tutti i fiocchi di neve, lanugine bianche.

esercizio di gioco "Il vento ci soffia in faccia". Di

L'orso ha attraversato la foresta, cercando i bambini, ha ringhiato a lungo, si è seduto sulla neve e si è appisolato. Sveglia l'orso

Orso, orso, alzati,

Resta al passo con i bambini. P/s "Prendi il cane"- correre in una certa direzione. Di "Dov'è il cane"

Bersaglio (su, dietro, sotto, sopra)

P/s "Passeri e un gatto". Imparare bambini imitare il volo degli uccelli, imparare a sbattere le ali, beccare i chicchi e scappare alle parole dell'insegnante "il gatto sta arrivando". P/s "Prendi il cane"

Bersaglio: impara a correre in una certa direzione

Offriti di guidare i giocattoli su una slitta.

Di "Dov'è il giocattolo"

Bersaglio: usa le preposizioni nel discorso attivo (su, dietro, sotto, sopra)

Lavoro Per continuare a insegnare come raccogliere la neve in un mucchio, costruire semplici edifici e batterli.

Lavoro individuale Imparare a scavalcare diversi ostacoli a passi alternati. D / a "Scavalca il bastone". Impara a mantenere l'equilibrio quando cammini in un'area limitata. D / a "Cammina lungo il sentiero". Impara a cambiare ritmo: camminare e correre. D / a "Passo di corsa".

"Recupera il ritardo con la bambola"

PIANO CAMMINATA PER MARZO

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Cubetti di ghiaccio colorati" Bersaglio: mostra ai bambini che l'acqua colorata al freddo si è trasformata in ghiaccio colorato. Il ghiaccio è duro, freddo, lucido, non cola. "Chi vola all'alimentatore?" Bersaglio: introdurre bambini con uccelli che si siedono sulla mangiatoia o aspettano il cibo vicino ad essa. Generare interesse per il comportamento degli uccelli. Attirare bambini per dar da mangiare agli uccelli. "L'acqua è fredda e calda" Bersaglio: sviluppa sensazioni cutanee bambini- impara a distinguere tra acqua fredda e calda, designala correttamente a parole. "I piccioni sono volati alla mangiatoia" Bersaglio: introdurre bambini con i piccioni: sono grandi, grigi, più grandi di un passero. Alla mangiatoia beccano il cibo, coo. Aumenta il desiderio di osservare il comportamento degli uccelli e il desiderio di prendersi cura di loro, nutrirli.

Osservazioni Osservazioni uccelli: corvo e passero. Continua a sviluppare la capacità di distinguere gli uccelli in apparenza (colomba, corvo, passero).

Un grande corvo urla kar-kar, un piccolo passero grida chik-chirik.

Dai da mangiare agli uccelli - instilla rispetto e cura per gli animali. Impara a notare come uccelli muoversi: camminare, saltare, volare, beccare cibo, bere acqua da una pozzanghera. prestare attenzione all'autunno Sole: Sta diventando più caldo, la neve sta iniziando a sciogliersi. Inizia la primavera. Il sole splende, i ghiaccioli sono apparsi sui tetti. Osservazione di corsi d'acqua, pozzanghere. La primavera è arrivata e si fa più calda. La neve è bagnata, si scioglie, si formano delle pozzanghere.

Nota bambini per questo come sono vestiti. È diventato caldo, il sole si è riscaldato, quindi tutti sono vestiti in modo più leggero. La primavera è già arrivata.

Mostra le caratteristiche del cielo primaverile. In primavera il cielo è spesso azzurro e senza nuvole. A volte nuvole bianche fluttuano nel cielo. Nuvole scure nel cielo - alla pioggia. Dopo la pioggia, nel cielo appare un arcobaleno. Osservazioni solari. Brilla luminoso, caldo, gli uccelli si rallegrano, cinguettano allegramente. Il sole accoglie la primavera

Sole (ripetizione)

La nuvola si nasconde dietro la foresta

Il sole sta guardando dal cielo

Se lo prendessimo, lo baceremmo.

Continua a conoscere un fenomeno naturale: il vento. Il vento spinge le nuvole nel cielo. Il vento soffia: gli alberi ondeggiano, i giradischi girano. Osservazioni dei cambiamenti stagionali. Il sole splende luminoso, il sole è caldo, gli uccelli cantano allegramente, gocciola dai tetti.

Osservare le nuvole: nuvole nel cielo, bianche, soffici. Il cielo è limpido, senza nuvole.

Mostra le proprietà della neve in primavera. In primavera la neve inizia a sciogliersi. I ghiaccioli appaiono sui tetti. Per terra Biancaneve diventa grigio. A poco a poco, tutta la neve sul terreno si scioglierà.

Mobile

Giochi educativi e didattici "Corvi e cane"

Bersaglio: chiarire i movimenti degli uccelli, insegnare ad agire al segnale dell'educatore

Gioco didattico

"Andiamo, corriamo nel posto che ho nominato".

P/s "Uccelli e pioggia"

Bersaglio: Imparare bambini agire sulla parola di un adulto. Impara a eseguire movimenti imitativi.

Giochi di missione: portare un secchio dello stesso colore della spatola. P/s "Cane irsuto"

Bersaglio: insegna bambini agire su un segnale, sviluppare l'orientamento in ambiente, allenati nella corsa.

Di "Cullare le bambole"

(assumere camminare due sciarpe con nastri per bambole)

Giochi con giradischi e nastri. Mobile Giochi:

"La bambola balla"

Prendiamo le nostre bambole

Andiamo a fare una passeggiata con le bambole

Camminiamo lentamente

Uno e due, uno e due.

Abbiamo preso le bambole per i manici

Ballato con loro

La la la la la la

La mia bambola sta ballando

esercizio di gioco: scavalcare un ostacolo

Lavoro Consolidare la capacità di raccogliere la neve in cumuli, scolpire e rotolare grumi, incoraggiarli a confrontarli con oggetti e animali.

Lavoro individuale Impara a rimbalzare, saltare. D / a "Salta al ramo". Impara a capire storia breve (nessuna azione mostrata) su eventi familiari. D / a "Cosa abbiamo fatto camminare?» , "Chi è venuto, chi è partito?" Impara a completare fino a 3 attività (prendilo, prendilo, mettilo giù). D / a "Aiuta la bambola".

Impara a correre a piccoli passi. D / a "Andiamo in autobus lentamente e velocemente".

PIANO DELLA CAMMINATA PER APRILE

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Acqua colorata" Bersaglio: chiarire la conoscenza bambini circa quello che esce dal rubinetto acqua pura. Ma l'acqua può essere colorata aggiungendovi del colore. Tale acqua diventa opaca, non si può vedere nulla attraverso di essa. "Cosa diamo da mangiare agli uccelli?" Bersaglio: continua a presentarti bambini così che gli uccelli sono vivi. Dobbiamo prenderci cura di loro, nutrirli. "Introduzione a pomodoro, cetriolo e cavolo" Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini sulla rapa, carote, barbabietole, cavoli. Impara a trovarli nella foto. introdurre bambini con pomodoro, cetriolo e cavolo. Impara a distinguere le verdure per forma, colore, gusto, durezza. Conosci i loro nomi. "Introduzione a agrumi: limone e arancia" Bersaglio: dare conoscenza del limone e arancia: conoscere i nomi dei frutti, le loro caratteristiche sensoriali. Sviluppare le sensazioni sensoriali, la gioia di percepire i bei frutti, il loro profumo.

Osservazioni Osservazioni dei cambiamenti stagionali. Spiega ai bambini che in primavera è volata da noi un'allegra brezza di vento. Il vento sa giocare con le bandiere (tira fuori le bandiere per strada) e sultani

Presta attenzione al comportamento dei passeri. Cinguettano, volano molto, volando da un cespuglio all'altro. Offriti di ascoltare il tubare dei piccioni. Spiega che gli uccelli sono caldi, si rallegrano in primavera.

Guarda come cambiano i vestiti bambini. Esaminando la sabbia.

La sabbia è fine e bagnata. I ciottoli possono essere trovati nella sabbia. Hanno portato la sabbia in macchina in modo che i bambini potessero costruirci case e dolci pasquali. Costruiamo una casa per i giocattoli di sabbia.

Rafforzare il desiderio di osservare gli insetti. Espandi la tua comprensione degli insetti. Continua a imparare a distinguere gli insetti. Volano farfalle e coccinelle, le formiche strisciano per terra. Volano le mosche. Formare il desiderio di ammirare l'erba verde che è apparsa. C'era erba verde nella zona. Gli steli d'erba sono molto sottili, si piegano e si rompono facilmente.

Osservazioni del cielo, dietro le nuvole. Il cielo è azzurro, limpido, nuvole bianche lo attraversano. Il cielo è grigio, scuro, ci sono nuvole sopra, piove.

Il cielo è limpido - il sole splende. Il cielo è cupo - il sole è nascosto. Continua a conoscere le proprietà dell'acqua. L'acqua viene riscaldata dal sole e diventa calda. Le piante in giardino vengono annaffiate con acqua. Gli uccelli bevono acqua da una pozzanghera. Quando l'acqua è pulita, è limpida. Osservazione di erba e foglie. Erba apparso: è verde, tenero, morbido (fai scorrere la mano sull'erba)

L'erba formica si è alzata dal sonno ...

Gli uccelli mangiano l'erba, i gatti mangiano l'erba. Correggi le idee sugli arbusti. Considera i ramoscelli cespugli: le foglie dei reni guardavano fuori. Godono del calore e del sole. Lilla splendidamente fiorito. I fiori lilla hanno un odore fragrante. Puoi annusarli.

Mobile

Giochi educativi e didattici "Polli e un gatto". Bersaglio: impara ad agire sulla parola di un adulto. Impara giocando bambini ai suoni prodotto dagli animali

Di "Mostrami lo stesso".

P/s "In fuga da bambini»

Bersaglio: esercizio bambini in fuga, crea uno stato d'animo gioioso, insegna a non scontrarsi.

Di "Trova e nomina". P/s "Sole e pioggia"

Imparare i bambini camminano, corri in tutte le direzioni e, al segnale dell'insegnante, corri verso una materia, "nascondere" dalla pioggia.

P/s "Motore"

Bersaglio: imparare a muoversi a un ritmo diverso, cambiare direzione, mostrare oggetti, trasmettere i movimenti caratteristici di animali, uccelli. "Sta arrivando una capra con le corna"- imparare a eseguire movimenti secondo il testo.

Lavoro Continua a insegnare come raccogliere i giocattoli dopo passeggiate.

Impara a realizzare scarichi per l'acqua dal sito (ruscelli).

Lavoro individuale Impara a finire le quartine in versi familiari. Leggere filastrocche familiari, poesie, canzoni.

Impara a nominare gli oggetti come mostrato. Di "Chi è andato" "Corriamo come topi".

Impara a saltare su e giù. D / a "Salta al nastro".

PIANO PASSEGGIATA PER MAGGIO

attività Settimana I Settimana II Settimana III Settimana IV

bersaglio camminare"Conoscere la sabbia e cucinare i dolci pasquali" Bersaglio: introdurre bambini con le proprietà della sabbia: asciutto, sciolto, dalla sabbia bagnata puoi scolpire i dolci pasquali. La sabbia asciutta è chiara, marrone, bagnata, scura, fredda. "Quali passeri, quali corvi?" Bersaglio: continua a presentarti bambini con un passero e un corvo. Impara a distinguerli per dimensione e colore. Mantenere un interesse per la vita degli uccelli. Attirare bambini per dar loro da mangiare.

"Incontra la madre e la matrigna" Bersaglio: mostra una nuova pianta, dai il suo nome, evidenzia caratteristiche (corto, gambo tutto in squame, fiori gialli) "Incontra il dente di leone" Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini sulla farfara(non è soffice, basso, gambo in squame). Conosci il dente di leone (fiore giallo, soffice, gambo lungo, liscio). Coltiva un senso di ammirazione per la bellezza delle piante.

Osservazioni Osservazione dei cambiamenti stagionali. Il dolce sole riscalda tutto in giro: i fiori sbocciano, l'erba è verde e ci sono molte foglie verdi sugli alberi e sui cespugli. Tutti gioiscono calore: uccelli, animali, insetti, persone. In estate, non devi vestirti calorosamente. Continua a introdurre le proprietà della sabbia. La sabbia secca si sbriciola. Dalla sabbia bagnata puoi scolpire i dolci pasquali. Quando piove, la sabbia è bagnata. Dopo la sabbia bagnata, le mani dovrebbero essere lavate. Osservazione delle piante: ci sono molte foglie, gli alberi sono verdi. Le foglie crescono sui rami. Quando soffia il vento, i rami ondeggiano, le foglie ondeggiano, sussurrano. L'albero ha una gamba: il tronco, è spesso in modo che l'albero stia bene e non cada. Osservazione dei vermi. Mostra le caratteristiche distintive del verme. Aspetto verme: lungo, come una corda, non ha gambe. Il verme striscia sul terreno. Strisciando nel terreno, i vermi lo allentano. Osservazione del cielo. Il cielo è blu. Ci sono nuvole o nuvole nel cielo. Le nuvole sono bianche e soffici. Le nuvole sono scure e pesanti. Se ci sono nuvole, potrebbe piovere. Uccelli e aeroplani volano nel cielo. Il sole splende nel cielo. Il cielo è limpido e nuvoloso.

Considera le piante da fiore in un'aiuola, impara ad ammirarle, ma non strapparle. Correggi i nomi delle parti impianti: gambo, fiore. Considera un dente di leone. Il dente di leone ha un gambo, una foglia e un fiore. Il gambo è fragile e si rompe facilmente. Fiore, giallo. Al posto del fiore compaiono lanugine: semi di tarassaco. Esaminando la sabbia nella sandbox. La sabbia secca si sbriciola facilmente, rotola via dal palmo della tua mano. Invita i bambini a prendere una manciata di sabbia, quindi, aprendo i palmi, guarda come la sabbia "scappa", rotola via dal palmo. Non puoi farci torte e torte. (Tentativo). La sabbia bagnata si restringe nel palmo della tua mano, si attacca alle tue mani, cade dal tuo palmo in piccoli grumi. Dalla sabbia bagnata puoi modellare torte e dolci pasquali. Osservazioni sugli insetti (mosche, farfalle, coccinelle, formiche).

Mobile

Giochi educativi e didattici "Prendi l'uccello"

Materiale: un uccellino di cartone luminoso su un elastico.

Bersaglio: i bambini dovrebbero cercare di catturare l'uccello. Imparare bambini uso corretto delle preposizioni, chiarire il nome degli edifici principali del sito.

P/s "Corri, verso l'argomento che nominerò".

Bersaglio: correre in uno stormo in una certa direzione.

P/s "Pagnotta".

Bersaglio: Eseguire azioni in base al testo. Ancoraggio concetti: alto, basso, largo, stretto.

P/s "La mia allegra palla sonora" (rotolandosi per terra, lancia con due mani).

P/s "Lepri e volpi"- correre in tutte le direzioni dalla volpe

Di "Pietre"- raccogli in un grande secchio - grandi ciottoli e dentro piccolo piccolo. P/s "Un coniglio grigio è seduto". Bersaglio: Imparare bambini eseguire movimenti eseguire movimenti in conformità con il testo. Impara a saltare, batti le mani, scappa. Porta gioia ai bambini.

Di "Piccolo e grande"

(foglie, ciottoli)

Lavoro Spazzare il pavimento nelle case e in altri edifici, raccogliere i ciottoli, disporre le figure da essi.

Lavoro individuale Impara i bambini giocano insieme, insieme ai coetanei. Creazione di una situazione di gioco. "Stiamo costruendo una casa insieme". Impara a correre a piccoli passi. D / a "Gli uccelli volano". Impara a tenere la palla con una o due mani. D / a "Porta la palla".

Impara a prendere la palla da distanza ravvicinata. D / a "Prendere la palla".

PIANO DELLA CAMMINATA PER GIUGNO

I settimana II settimana III settimana IV settimana

bersaglio Tema a piedi: "Sole" ("La mamma ci accarezza, il sole riscalda").

Bersaglio: espandi la tua comprensione del sole (d'inverno risplende, d'estate risplende e riscalda). Soggetto: "Piovere" ("La pioggia è più fitta, l'erba sarà più folta").

Bersaglio: per dare un'idea che la pioggia contribuisce alla crescita delle piante, per mostrare la connessione tra natura animata e inanimata. Soggetto: "Alberi, arbusti e fiori".

Bersaglio: espandere la conoscenza bambini sui cespugli, alberi, fiori ed erbe. Soggetto: "Vado a scavare un letto".

Bersaglio: introdurre bambini con il risultato finale del lavoro in giardino e giardino fiorito (secondo immagini e modelli).

Osservazioni che guardano il sole (caldo, splendente luminoso); i bambini determinano dove fa più caldo: al sole o all'ombra (toccare sabbia, asfalto, ciottoli).

Il sole è molto caldo, i bambini camminano in mutandine e panama. Se l'estate è calda, le persone prendono il sole, la loro pelle si scurisce. Con tempo soleggiato, non puoi essere al sole: puoi scottarti. È meglio camminare all'ombra di alberi e arbusti.

Espandi la tua comprensione degli arbusti. Mostra che le bacche maturano sui cespugli. Le bacche maturano sui cespugli in estate.

Mostra che in estate il cielo è diverso. Il cielo è blu e senza nuvole, grigio. A volte ci sono nuvole nel cielo. Esperimenti con acqua: i bambini imparano che l'acqua scorre, scorre, si riscalda (soprattutto al sole); dalla sabbia bagnata puoi scolpire dolci pasquali e persino costruire case.

Mostra le proprietà dell'acqua.

L'acqua è riscaldata dal sole. Le piante in giardino vengono annaffiate con acqua. Gli uccelli bevono acqua da una pozzanghera. Quando l'acqua è pulita, è limpida. L'acqua scorre, può essere versata da una nave all'altra. Quando fuori fa caldo, le persone e gli animali hanno sete. Tutti bevono acqua. Puoi bere solo acqua pulita.

Mostra che la pioggia estiva è diversa. C'è una pioggia calda, appaiono le pozzanghere. Dopo la pioggia, tutti gli alberi sono bagnati, le foglie, le case sono bagnate. Osservazioni sullo stato del tempo (ora calda della giornata, il vento scuote gli alberi, il fogliame fruscia, le nuvole fluttuano nel cielo, i bambini giocano con giradischi e sultani.

Rafforzare le idee sugli alberi. Mostra i cambiamenti che si verificano sugli alberi in estate.

Costruisci il rispetto per la natura.

Mostra le caratteristiche del tempo ventoso in estate. Soffia una brezza calda. Il vento soffia: rami e alberi ondeggiano. Il vento soffia, le foglie frusciano. Soffia un forte vento: i rami si spezzano e cadono a terra. Soffia un forte vento: la sabbia sale da terra. Il vento soffia - si formano nel fiume e sul mare onde grandi. Vivere la natura. I bambini guardano le piante in fiore (rosa canina, dente di leone, erba, confrontali) abeti e betulle (nome caratteristiche distintive); insetti (formica e scarafaggio); confronta dimensioni e colori, osserva gli uccelli, ascolta il loro canto.

Espandi la tua comprensione del comportamento degli uccelli in estate. Continua a sviluppare la capacità di distinguere gli uccelli in apparenza (piccione, corvo, passero, storno, anatra). Caratteristiche dell'aspetto uccelli diversi. Gli uccelli nuotano nella sabbia, nelle pozzanghere. Gli uccelli nutrono i loro piccoli (portano il cibo nel becco). Espandi la tua comprensione degli insetti. Rafforzare il desiderio di osservare

per gli insetti. Le farfalle svolazzano, i coleotteri volano. I coleotteri Longhorn hanno lunghi baffi. I coleotteri hanno ali dure.

Giochi all'aperto "Sole e pioggia", "Intreccia una ghirlanda", "Cammino con una ghirlanda", "Non inciampare, non calpestare", "Palle nel canestro", "Automobili "La mia allegra palla sonora", "Bolla", "Gallina cosacca", "Piedi sul sentiero", "Su un sentiero pianeggiante" "Aereo", "Treno", "Rotola la palla", "Scarabei", « coniglietti del sole» , "Salta fino al palmo". "Passeri e la macchina", "All'orso nella foresta ...", "Uccelli nei nidi", "Cattura una farfalla", "Passa attraverso il flusso

Giochi educativi e didattici ciottoli: dimmi come ci si sente, trova il sasso più pesante, disponi i sassolini dal più grande al più piccolo (e viceversa.) "Dimmi cos'è il sole", (selezione di epiteti, "Conosci al tatto" (pietre, sabbia). "Chi ha chi?", "Chi dà cosa?" (Animali domestici). Giochi di immagini. "Riconosci e nomina", (verdura e frutta). "Nutrire l'animale". "Versare - Versare", (giochi d'acqua). "Come stai?". "Trova come il mio", "Piega il fiore", "Riconosci i fiori", "Trova il fiore dall'immagine nella foto", "Fare buchi"(dalla sabbia, "Vuoto e pieno"(secchio di sabbia, "Pugni - palme". "Trova una foglia, che ti mostrerò", "Trova una coppia", "Vola, striscia, salta", "Chi abita dove", "Versare - Versare" (giochi di sabbia).

"Fiori".

Lavoro Nell'angolo della fauna selvatica e sul sito.

Bersaglio: insegna, aiuta gli adulti a prendersi cura delle piante in un angolo di fauna selvatica e dei fiori nelle aiuole. Innafiando le piante.

Lavoro individuale Impara bambini indossa i vestiti correttamente, indossa i sandali da solo.

Spiega che non dovresti interferire con gli altri bambini durante il gioco.

Insegnare bambini scavalcare oggetti con le gambe alte. Imparare bambini salta su due gambe. saltando giù da un tronco "Molto - poco". Introduzione al concetto "numero" su coni e pietre. Saltare sopra un ostacolo. Camminare sulle dita dei piedi; esercizio di gioco "Chi è più tranquillo?". Salti su due gambe, esercizio di gioco "Coniglietti". Lanciare la palla a distanza.

Compattazione della sabbia su entrambi i lati. esercizio di gioco "Lancia la palla a un amico", "Passa la palla in giro", "Come ronza l'ape" (per lo sviluppo dell'articolazione e dell'udito). Lanciare la palla in alto "Prendere la palla".

PIANO PER LA CAMMINATA DI LUGLIO

I settimana II settimana III settimana IV settimana

bersaglio Tema a piedi: "I nostri amici" (sugli insetti) Bersaglio: dare un'idea di farfalle, libellule, api, formiche. Soggetto: "Rondini e moscerini"

Bersaglio: per dare un'idea dei benefici e dei danni di uccelli e insetti in natura. Soggetto: "Salviamo l'acqua". Bersaglio: per dare un'idea che senza acqua tutti gli esseri viventi muoiono, storie sull'importanza dell'acqua nella vita umana, sulla necessità di prendersene cura. Soggetto: "Trilli magici".

Bersaglio: espandere la conoscenza bambini sugli uccelli, parlare della diversità delle specie e del ruolo in natura. Presta attenzione a come appaiono alcuni uccelli, quali voci hanno.

Osservazioni Osservazione degli insetti (come le farfalle svolazzano di fiore in fiore; come uno scarafaggio striscia, come uno scarafaggio differisce da una farfalla, una farfalla da una libellula; i benefici e i danni degli insetti, come le mosche). Osservazione della coccinella (sette punti)- rosso con macchie nere. Le cavallette scoppiettano nell'erba. Rafforzare il desiderio di osservare gli insetti. Espandi la tua comprensione degli insetti. Continua a imparare a distinguere gli insetti dagli altri esseri viventi.

Mostra le caratteristiche del tempo ventoso in estate. Soffia una brezza calda. Il vento soffia: alberi e rami ondeggiano. Il vento soffia, le foglie frusciano. Soffia un forte vento: i rami si spezzano e cadono a terra.

Osservazioni meteorologiche. (caldo, sole, pioggia, vento, nuvole, nuvole, temporale, comportamento bambini durante un temporale). Espandi la tua comprensione del comportamento degli uccelli in estate. Continua a sviluppare la capacità di distinguere gli uccelli in apparenza (colomba, corvo, passero). Gli uccelli fanno il bagno nelle pozzanghere, nella sabbia. Danno da mangiare ai loro bambini (portano il cibo nel becco). Per formare il desiderio di guardare gli uccelli che volano verso il sito dell'asilo.

Mostra che in estate il cielo è diverso . A volte ci sono nuvole nel cielo. Il cielo è coperto di nuvole, il che significa che pioverà. I fulmini lampeggiano nel cielo, i tuoni rimbombano. Dopo la pioggia, appare un arcobaleno. Esperimenti con l'acqua. Mostra le proprietà dell'acqua (l'acqua non ha forma, scioglie lo zucchero, non scioglie la sabbia del fiume). L'acqua viene riscaldata dal sole e diventa calda. Le piante in giardino vengono annaffiate con acqua. Quando l'acqua è pulita, è limpida. L'acqua scorre, può essere versata da una nave all'altra. Quando fuori fa caldo, le persone e gli animali hanno sete. Puoi bere solo acqua pulita.

Mostra le proprietà della sabbia. Al mattino, gli adulti innaffiano la sabbia in modo che sia bagnata e ci sia Aria fresca. La sabbia secca si sbriciola. Dalla sabbia bagnata puoi scolpire i dolci pasquali. Se calpesti la sabbia bagnata, rimane una traccia. Puoi disegnare sulla sabbia. Monitoraggio della crescita e dello sviluppo delle piante in loco e in giardino (piselli, patate, zucchine, trifoglio, campanule, fiori di margherite). Sviluppa il desiderio di ammirare le piante erbacee in fiore. Impara a distinguere tra alcuni fiori da giardino e selvatici in forma, colore e odore. Ci sono molte belle piante nell'aiuola, fioriscono. Tutte le piante - camomilla, campanula, trifoglio - fiori forme diverse e colori. Le piante non dovrebbero essere annaffiate con tempo soleggiato: possono essere bruciate. Le piante devono essere annaffiate la sera quando il sole si nasconde.

Mostra che la pioggia estiva è diversa. C'è una pioggia calda. Dopo la pioggia, tutti gli alberi, le foglie, le case sono bagnate. Piove - appaiono le pozzanghere.

mobile,

giochi educativi e didattici "Falene"

"La mia palla allegra e sonora"

"Passeri"

"Chiaro e scuro"

"Bolla"

"Gallina - Corydalis"

"Scarabei"

"Sì, sì!"

"Ape"

"farfalle" "Sole e pioggia"

"Ruscello"

"Uccelli nei nidi"

"Oche, oche..."

"Terza ruota"

"Trova l'uccello più grande"

"Nutrire gli animali"

"Chi abita dove"

"Riconosci e nomina"

"Oh, betulla"

"Lumaca", "Ragno cosacco" Giochi con acqua: "Versare, versare, misurare", "Acqua e aria", "Affondare - non affondare" (sughero, protuberanza, pietra, scheggia)

"All'orso nella foresta ..."

giochi di sabbia

"Cos'è più difficile?"

"Segreti nella sabbia"

"Sabbia e acqua"

"Gatto e topi"

"Trova una foglia come la mia", "Trova qualcosa da chiamare"

"Fai un bouquet"

"Non calpestare l'erba"

"Nella foresta", "Onda, ghirlanda"

"Viaggio nella foresta" "Sorgenti"

"Qui siede il nostro cane Barbos"

Lavoro Nell'angolo della natura e sul sito.

Ordini: fare artigianato da materiale naturale; assistenza agli adulti nella cura delle piante in un angolo di natura; innaffiare i fiori nelle aiuole; raccolta della sabbia in loco con pale. Trasferimento di sabbia in secchi.

Aria indurente bagni respirazione: fai 10 respiri, prima attraverso la narice destra, poi attraverso la sinistra, chiudendoli alternativamente con un grande e dita indice mano destra. Mioginnastica "Cavalli" "Accendiamo la macchina" "Bacio"- tirare le labbra in avanti "proboscide" E "beccare". "Il pallone è scoppiato" sonno fermare

Lavoro individuale Lavora con i bambini sullo sviluppo dell'attività fisica (saltando su entrambi i piedi e scavalcando oggetti). P/s "La mia palla allegra e sonora", "Attraverso il ruscello". Log a piedi. Allenamento dell'equilibrio (per esercitarsi a saltare un ostacolo). P/s "Su un sentiero pianeggiante". Correre in direzioni diverse. esercizio di gioco "Ti raggiungo". Lavorare sullo sviluppo dell'attività motoria. Esecuzione di vari salti. P/s "Uccelli nei nidi". Disegnare tratti e linee sulla sabbia bagnata. Compattazione della sabbia su entrambi i lati. Lavorare sullo sviluppo dell'attività motoria. Allenamento dell'equilibrio. P/s "Non inciampare, non cadere". Esercizi di equilibrio. "scavalcare". Rotolare la plastilina con un movimento circolare.

PIANO PASSEGGIATA PER AGOSTO

I settimana II settimana III settimana IV settimana

bersaglio Tema a piedi: "Che miracolo - questo letto". Bersaglio: Parla ai bambini delle verdure e dei loro benefici per la salute. Soggetto: "Entro nella foresta come una torre".

Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini su alberi e arbusti. Soggetto: "Deliziosa ciotola" Bersaglio: consolidare la conoscenza bambini sulle bacche. Soggetto: "Farmacia Verde"

Bersaglio: parlare dei benefici e dei danni di alcune piante.

Osservazioni fenomeni naturali (pioggia, vento, nebbia, rugiada). Il sole e la pioggia aiutano a maturare i frutti (bacche, verdure, frutta, radici). Mostra come crescono le verdure in estate. Le verdure crescono in giardino. Hanno bisogno di essere curati. Le verdure all'inizio dell'estate erano piccole, ma durante l'estate sono cresciute. Alla fine dell'estate si possono mangiare molte verdure: sono mature. Mostra che il cielo è diverso in estate (blu, senza nuvole, grigio). A volte ci sono nuvole nel cielo. Il cielo è coperto di nuvole, il che significa che pioverà. I fulmini lampeggiano nel cielo, i tuoni rimbombano. Dopo la pioggia, appare un arcobaleno. Fai attenzione bambini per questo quali erbe alte sono cresciute; i funghi sono comparsi nella foresta dopo le piogge; per i primi segni di decadimento (l'erba è appassita, le foglie sulla betulla sono diventate gialle); come sono cambiati il ​​​​giardino fiorito e il giardino (i bambini guardano alberi familiari, ascoltano il canto degli uccelli); erba falciata nel campo (lavoro degli adulti sulla terra). Alla fine dell'estate, i frutti maturano sugli alberi: mele, pere, ciliegie. Foglie su alberi di diverse forme. Espandi la tua comprensione degli arbusti. Mostra che le bacche maturano sugli arbusti: lamponi, ribes. Le bacche vengono raccolte e mangiate. Osservare il sole (riscalda di meno, l'aria è diventata più fresca, i vestiti sono più caldi). Impara a distinguere tra alcuni fiori da giardino e selvatici in forma, colore e odore. Mostra le proprietà dell'acqua. L'acqua viene riscaldata dal sole e diventa calda. Le piante in giardino vengono annaffiate con acqua. Gli uccelli bevono acqua da una pozzanghera. Quando l'acqua è pulita, è limpida. Osservazione di materiali naturali (i bambini confrontano quale sabbia è più pesante - asciutta o bagnata; disegnano con bastoncini nella sabbia; esaminano e confrontano sabbia e argilla).

Espandi la tua comprensione degli insetti. Continua a imparare a distinguere gli insetti dagli altri esseri viventi. Le farfalle svolazzano, i coleotteri volano. La coccinella è rossa con macchie nere. Le cavallette scoppiettano nell'erba.

mobile,

giochi educativi e didattici "Conosci il gusto"

"Verdure"

“Gambe, gambe, dove hai corso? Siamo andati nella foresta per i funghi"

"Coniglietto soleggiato"

"Sole e pioggia"

"Ottima borsa (ortaggi frutti)»

"Giardino"

"A malapena - a malapena - a malapena"

"La chioccia e i pulcini"

"Piedi sul sentiero"

"Catturatori" "All'orso nella foresta"

"Uccelli nei nidi"

"Chi è venuto da noi?"

"Aereo"

"Chi vive dove?"

"Chi non viene lavato con noi?"

"Onda, ghirlanda"

"Oltre l'ostacolo"

Giochi del vento (sultani, giradischi)

"Setaccio magico" gioco dei coni.

"Gattini e cuccioli" "Viaggio nella foresta"

"Raccogli funghi"

"Trova lo stesso foglio"

"Pesca divertente"

"Cane irsuto"

"Chi è più tranquillo"

"Pagnotta"

"Gallina e pulcini"

"Immagini accoppiate"(frutti di bosco)

Domino "Frutta. Frutti di bosco"

"Sulla strada per casa"

Immagini accoppiate "Frutti di bosco" "Uno, due, tre: trova un cespuglio!"

"Trova una foglia come la mia", "Cavalli"

"Corvi"

"Non calpestare l'erba"

"Nella foresta"

"Giostra"

"Qui siede il nostro cane Barbos"

"I topi camminano lungo il sentiero"

"Corri - Salta"

Manodopera Raccolta di semi di fiori in aiuole, erba secca per artigianato, raccolta e essiccazione di foglie, pulizia del sito da detriti (raccolta di ciottoli, ramoscelli, sabbia, spazzamento di sentieri, pulizia di gazebo, panchine, tavoli dalla sabbia, innaffiatura di fiori in aiuole, allentamento la terra

Aria indurente bagni: in pantaloncini e maglietta, lavarsi le mani fino al gomito, al collo, alla parte superiore del torace. Prendere il sole. Indurimento nasale respirazione: apri la bocca, premi la punta della lingua sul palato (questo disattiva la respirazione con la bocca). Ripeti 4-5 volte. Fai un respiro profondo, mentre espiri mentre picchietti le dita sulle ali del naso, pronuncia le sillabe "ba-bo-boo". Mioginnastica "Cavalli"- fare clic sulla lingua per 30 secondi. "Accendiamo la macchina"- per 30 secondi, pronuncia d-d-d-d. "Prezzemolo". Con le labbra aperte, attacca i mignoli agli angoli della bocca e in questa posizione cerca di chiudere le labbra. "Il pallone è scoppiato"- gonfia le guance e spremi lentamente l'aria attraverso le labbra serrate con i pugni. a piedi nudi dopo sonno: camminare a piedi nudi sulla via del sale, fare esercizi per rafforzarsi fermare: alternativamente e insieme togli i calzini; palline rotanti, mattarelli con la pianta dei piedi, vari movimenti delle dita dei piedi.

Individuale

naya lavoro Lavora con i bambini sullo sviluppo del motore attività: camminare uno dopo l'altro in cerchio; scavalcare gli oggetti. ballo rotondo Giochi: "Onda, ghirlanda", "Oltre l'ostacolo". Lavorare sullo sviluppo dell'attività motoria (tipi diversi camminare). "Chi è più tranquillo?" gioco di ballo rotondo "Pagnotta". Lavorare sullo sviluppo dell'attività motoria (strisciare sotto i cancelli, arrampicarsi su vari oggetti sul sito, ad esempio su pneumatici scavati verticalmente). "Topi in un buco", "Cavalli". Lavorare sullo sviluppo dell'attività motoria (strisciando a quattro zampe). gioco per cellulare "I topi camminano lungo il sentiero".

Bibliografia.

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2. "Lezioni in corso camminare con i bambini» SN Teplyuk Mosca - 2006

3. "Lezioni sulla formazione di idee ecologiche elementari" O. A. Solomennikova Mosca - 2008

4. "Introduzione bambini piccoli con la natura» TN Zenina Mosca - 2009

5. "Giochi educativi per bambini" AS Galanov Mosca - 2008

6. "Lavorare con bambini di 2-3 anni in estate" I. I. Airapetyants Mosca - 2009