Bersaglio:

Aiutare i bambini a sviluppare idee sulla raccolta e sui benefici delle verdure. Sviluppa motore di ricerca - attività di ricerca, osservazione e curiosità. Aiuta a creare il buon umore.

Attività:

Ricerca cognitiva, percezione finzione, musicale, lavorativo, motorio, di gioco.

Strutture: lettera, attributi del ferroviere, megafono, cestini secondo il numero dei bambini, cestino grande, specchio, attrezzatura per attività lavorativa, annaffiatoio con acqua, attributi per gioco di ruolo“Negozio”: negozio, modellini di verdura, insegne per i banconi, grembiule e berretto per il venditore, borsette per i clienti; attrezzature sportive per i dipartimenti di polizia.

Metodi: espressione artistica, esposizione, gioco all'aperto, attività sperimentali, accompagnamento musicale, incoraggiamento, lavoro individuale, riflessione.

Riflessione: il risultato della camminata.

Struttura della passeggiata:

Il gruppo riceve una lettera in cui i bambini sono invitati a un viaggio divertente. L'insegnante lo apre e lo legge ai bambini. I bambini e l'insegnante si riuniscono ed escono.

Per strada sentono un annuncio da un megafono:

Attenzione! Attenzione!

Il motore di "Romashkovo"

Si allontana da questo percorso!

Per favore, prendete posto!

L'insegnante assume le sembianze di un ferroviere e annuncia che ci saranno molte fermate. Secondo il loro nome, completeremo le attività. I bambini si mettono in fila come un treno e fingono che il treno si muova. L'insegnante legge una poesia

V. Musatov “Il treno del divertimento”:

Rumore e divertimento nella foresta vicino al vicolo,

I cappelli Panama si colorano di bianco con una lunga catenella.

I ragazzi si tengono per la cintura -

Il treno partirà tra un minuto.

La prima della catena era una locomotiva a vapore -

Suonò il fischietto e le carrozze furono trasportate.

Dieci carrozze: dieci ragazzi.

Le carrozze corrono e suonano forte il clacson.

Si precipitano oltre le collinette, lungo i pendii,

Tutti vogliono essere una locomotiva a vapore!

Tutti vogliono essere una locomotiva

Sii il primo a correre lungo le colline, lungo i pendii,

Lo vorrei davvero, ma non posso:

Gli amici non possono abbandonare il treno.

Qui ha sbuffato: choo-choo-choo! - locomotiva a vapore.

Ho preso dieci carrozze su per la collina.

Dieci carrozze non vogliono restare indietro -

Ci provano anche, sbuffano anche.

Oltre gli alberi, oltre i cespugli...

Vai a Saratov? Vai a Rostov?

O in qualche altra città?

"Uh-oh!..." ronzarono, "stiamo andando a casa!"

Tutti lavorano abilmente con i piedi,

Abbiamo guidato, abbiamo guidato: fermati! Fermare.

Casa a due piani, casa blu,

Con il tetto rosso e il comignolo giallo...

I ragazzi lodano la loro locomotiva,

Velocemente a asilo Capito!

Il treno è arrivato, non c'è nessun treno,

Il treno si lavò e si sedette per pranzo.

È come se le locomotive tacessero nel deposito,

Puoi sentire il tintinnio dei cucchiai nella sala da pranzo.

La "locomotiva" è arrivata sul posto.

L'insegnante annuncia:

1. "Attenzione! Fermare "Bacca". I bambini si fermano e “scendono dalle macchine”. L'insegnante suggerisce di iniziare una danza rotonda:

"Andiamo in giardino a prendere i lamponi."

Bersaglio : Insegna ai bambini a eseguire vari movimenti, formando un cerchio, e ad esercitarsi nella pronuncia melodica delle parole della canzone.

Al segnale “U-oo-oo...”, i bambini si mettono di nuovo in fila come un treno e proseguono.

1. L'insegnante stabilisce la direzione del “treno” verso il parco giochi. Si annuncia uno stop” Solare».

Guardando il sole« Il sole radioso apparve nel cielo».

Bersaglio : Continua a far conoscere ai bambini i fenomeni della natura inanimata, i cambiamenti che si verificano con il sole. Supporto buon umore mentre camminavo.

Il sole guardava la terra,

Ogni raggio ha lasciato un segno.

Non c'è cosa più importante al mondo,

Come donare calore e luce.

Nota che in una giornata così soleggiata il sole non è affatto caldo, non riscalda tanto quanto all'inizio dell'estate.

Domande per i bambini:"Dov'è il sole? Com’è?”, “Il sole scalda?” — fai attenzione che il sole splende, ma non scalda tanto, fuori non fa caldo. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare fiaba Ippopotamo e il sole"

Un giorno Ippona prese il sole e decise di fare un regalo ai suoi amici. Divise il sole in pezzi e li diede in dono. E subito si fece buio sulla terra! Gli animali si resero conto dell'errore che avevano commesso. Piegarono il sole e lo rimisero al suo posto.

-Che errore hanno commesso gli animali?

- Chi ha bisogno del sole?

—Può il sole causare danni?

L'insegnante si offre di giocare con il sole.

Tenuto giochi all'aperto "Coniglietti solari"

Bersaglio: Chiarire le direzioni, su, giù, di lato, imparare a eseguire vari movimenti. Sviluppare l'attività fisica dei bambini.

Avanzamento del gioco: L'insegnante tiene in mano un piccolo specchio e dice: “Guarda, un allegro raggio di sole è venuto a trovarci. Guarda quanto è felice, salta su, poi giù, poi di lato. E ha iniziato a ballare! Giochiamo con lui!"

I corridori - raggi di sole - saltano.

Salto! Salto! Su-giù-lateralmente (i bambini cercano di catturare un raggio di sole)

Li chiamiamo, ma non vengono.

Erano qui - e non sono qui.

Salto! Salto! Su! Giù! Di fianco!

Salta, salta dietro gli angoli,

Erano lì - e non sono lì.

Dove sono i fuggitivi, i raggi del sole?

I bambini si uniscono al gioco e cercano un raggio di sole. Il gioco si ripete.

Si sente il segnale “U-oo-oo...”, i bambini si mettono in fila come un treno, il “treno” prosegue e l'insegnante conduce i bambini in giardino.

1. La stazione è annunciata "Raccolto"

L'insegnante legge una poesia:

Mangia frutta e verdura -

Questi sono i migliori prodotti.

Sarai salvato da tutte le malattie.

Non c'è niente di più gustoso e salutare di loro.

Fai amicizia con le verdure

E con insalate e zuppa di cavolo.

Contengono innumerevoli vitamine.

Quindi devi mangiarlo!

Guarda il raccolto che abbiamo nel nostro giardino! È ora di ritirarlo. Ma prima dobbiamo aiutare le piante del giardino in modo che ricevano ancora più vitamine.

Esperienza " Le verdure possono respirare più facilmente se il terreno viene irrigato e allentato.»

Bersaglio: Sviluppare nei bambini la capacità di trarre conclusioni semplici, sviluppare memoria e pensiero.

Offriti di guardare il terreno nel giardino e di toccarlo. Cosa si prova? (Secco, duro.) Posso allentarlo con un bastoncino? Perché è diventata così? Perché è così secco? (Il sole lo ha asciugato.) In un terreno simile, le verdure hanno difficoltà a respirare. Adesso annaffieremo i loro letti. Dopo l'irrigazione, sentire il terreno nell'aiuola. Com'è adesso? (Bagnato.) Il bastone penetra facilmente nel terreno? Ora lo allenteremo e le verdure inizieranno a respirare.

Conclusione: Cosa abbiamo imparato oggi? Quando le verdure possono respirare più facilmente? (è più facile respirare se il terreno viene irrigato e allentato.)

Bene, ora raccogliamo le verdure dai letti. Cosa dobbiamo portare per raccogliere? (l'attrezzatura necessaria è predisposta)

Attività lavorativa - lavorare in giardino.

Bersaglio: Incoraggia i bambini a lavorare insieme e a consolidare la loro capacità di eseguire le istruzioni dell’insegnante durante la raccolta delle verdure. Coltiva il duro lavoro.

Adesso venite tutti

Qualunque cosa ti piaccia, prendila!

Ma prima di prendere qualsiasi cosa,

L'enigma deve essere risolto.

Fare enigmi:

La signora si sedette nel letto del giardino,
Vestito di sete rumorose.
Le stiamo preparando delle vaschette
E mezzo sacchetto di sale grosso.
- cavolo -

Per il ciuffo riccio
Ho trascinato la volpe fuori dalla tana.
Al tatto: molto liscio,
Ha il sapore dello zucchero dolce.
- carota -

Cresce molto a lungo
E occupa metà dell'aiuola.
Questa verdura è il fratello zucca,
D'estate lo mangiano tutti.
- zucchine -

Crescere in giardino
rami verdi,
E su di loro
Bambini rossi.
- pomodori -

D'estate - in giardino,
Fresco, verde,
E in inverno - in una botte,
Forte, salato.
- cetrioli -

Raccoglievano il raccolto in ceste. L'insegnante loda i bambini. Legge una poesia:

Abbiamo fatto un ottimo lavoro!

Abbiamo raccolto il raccolto!

Portiamolo in cucina

Il cuoco preparerà l'insalata.

Vitamine! Vitamine!

Questa è una gioia per i ragazzi!

Suona il segnale di partenza. I bambini si mettono in fila uno dopo l'altro e si recano sul posto con i cestini.

1. L'insegnante annuncia: Stop " Gioco»

Nella veranda c'è un grande cesto per il raccolto, i bambini ci mettono dentro le verdure per poi portarle ai cuochi.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini:

- Guarda quanto è bello il nostro negozio! Oh, ma qualcuno era qui e ha mescolato tutti i prodotti! Come possiamo venderli adesso? Mettiamo i prodotti sugli scaffali.

I bambini mettono tutto al loro posto, quando il negozio è in ordine, si apre.

Gioco di ruolo " Negozio»

Bersaglio: Formazione comportamento corretto relazioni durante il gioco. Coltivare un atteggiamento amichevole verso l’altro.

L'insegnante assume il ruolo di venditore, i bambini sono acquirenti. Si svolge un gioco di ruolo.

1. Lavoro individuale su ATS con Misha, Sasha, Polina:

« Lancia la palla al raggio di sole»

Bersaglio: Esercita la capacità di assumere correttamente la posizione di partenza ed eseguire un lancio dal basso. Sviluppare agilità, coordinazione e sicurezza.

Il venditore del negozio ha venduto una palla a Dasha. L'insegnante conduce con lei un lavoro individuale sull'ATS. Usando uno specchio, l'adulto crea un raggio di sole e il bambino lancia la palla nella sua direzione.

Indipendente attività di gioco con materiale esterno.

Il ferroviere dà un segnale:

- Attenzione! Attenzione!

Treno da Romashkovo

andare all'asilo!

I bambini “salgono” sul treno e vanno all’asilo. Lungo il percorso, l'insegnante e i bambini portano il raccolto in cucina.

Riflessione : i bambini parlano di ciò che gli è piaciuto, di ciò che hanno imparato di nuovo e di cos'altro vogliono imparare.

Titolo: Riassunto del racconto della passeggiata nella seconda gruppo più giovane"Treno divertente"
Nomina: Scuola materna, Appunti delle lezioni, GCD, ecologia, Secondo gruppo junior

Ruolo: insegnante
Luogo di lavoro: MBDOU "Scuola materna n. 102"
Luogo: Dzeržinsk, Regione di Nižnij Novgorod

Anna Popeka
Indice delle schede delle passeggiate invernali del secondo gruppo junior

Guardando la nevicata. Bersaglio: formulare informazioni sulla diversità delle condizioni dell'acqua. Mossa osservazioni: Durante una nevicata invitare i bambini a guardare i fiocchi di neve che cadono sui loro vestiti. Presta attenzione alla bellezza dei fiocchi di neve, che non sono simili tra loro. Offriti di trovare il più grande e il più piccolo ed esaminali. Invita i bambini ad allungare la mano e ad afferrare un fiocco di neve.

Giochi all'aperto: "Non calpestare la linea" Didattico un gioco: "Chi può nominare più azioni" Bersaglio: espandere lessico selezione dei verbi. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: lanciare palle di neve in lontananza. Lavoro: spalare la neve, pulire i sentieri. Bersaglio

Guardando il vento. Bersaglio: continua a sviluppare la conoscenza di uno dei segni dell'inverno: una bufera di neve. Mossa osservazioni: guarda come il vento solleva la neve da terra. Spiega ai bambini che questa è una bufera di neve. Prestare attenzione al fatto che il vento trasporta la neve da un punto all'altro del sito.

Giochi all'aperto: "Coniglietto" Didattico un gioco: "Che vento?" Bersaglio: amplia il tuo vocabolario. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: salto in lungo da fermo. Lavoro: cura piante da interno. Bersaglio: insegnare a prendersi cura delle piante e a godere dei risultati.

Osservazione del cielo. Bersaglio:formare idee sul cielo. Mossa osservazioni: Invitare i bambini a osservare le nuvole, ricordando loro che le nuvole sono fatte di goccioline d'acqua. Le nuvole sono sempre le stesse? In che modo le nuvole con tempo soleggiato sono diverse dalle nuvole prima della nevicata? Le nuvole si muovono velocemente o lentamente? Invita ogni bambino a scegliere la nuvola che preferisce e a seguire dove fluttua.

Giochi all'aperto: "Treno" Didattico un gioco: "Macchie." Bersaglio: sviluppare l'immaginazione, le capacità visive, la parola, la percezione del colore. Lavoro: liberare i sentieri dalla neve. Bersaglio: imparare ad usare le pale, sviluppare l'attività motoria, coltivare la fatica, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Osservazione meteorologica. Bersaglio: insegna a notare i cambiamenti nella natura. Mossa osservazioni: conversazione su questioni. Cosa è cambiato nella natura? Di cosa è ricoperta la terra? Cosa si trova sui rami degli alberi? Cosa fanno gli alberi in inverno?

Giochi all'aperto: "Attraverso il ruscello".

Gioco didattico : "Passami la lettera." Bersaglio: attivare forme di espressione delle richieste nel discorso dei bambini, sviluppare percezione uditiva, attenzione. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: sviluppo dei movimenti. Bersaglio: esercitarsi a saltare su due gambe avanzando ad una distanza di 2-3 metri. Lavoro: sgombrare l'area dalla neve. Bersaglio: coltivare il desiderio di migliorare collettivamente il proprio sito.

Osservare i cambiamenti nell'area della scuola materna. Bersaglio: insegnare ad osservare i cambiamenti intorno a noi. Mossa osservazioni: guarda quanta neve c'è sul sito. tra la gente Dicono: “Più nevica in inverno, più raccolto migliore in autunno". Ragazzi, perché puliamo i sentieri dalla neve e la mettiamo nelle aiuole e sotto gli alberi? Manto nevoso per il terreno. Perché abbiamo appeso gli alimentatori sul sito? Verrà la primavera e gli uccelli, in segno di gratitudine per averli nutriti in inverno, mangeranno i parassiti sul nostro sito.

Giochi all'aperto: "Coniglietto" Didattico un gioco: “Chiamalo in una parola” Bersaglio formazione scolastica: "Fiocchi di neve bianchi.". Lavoro Bersaglio

Guardando la neve. Bersaglio: continuare a formare la comprensione dei bambini sulle proprietà della neve (Bianco, freddo, bagnato). Mossa osservazioni: conversazione attiva domande: Di che colore sono i fiocchi di neve? Chi ha una pelliccia? (giacca) questo colore? Guarda di che colore è l'inverno? Che sensazione ha la neve? Cosa se ne può ricavare? Perché la neve si scioglie sul palmo della mano?

Giochi all'aperto: "Coniglietto" Didattico un gioco: "Le stagioni" Bersaglio: sviluppare la parola, l'attenzione, la logica, il pensiero. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: "Fiocchi di neve bianchi.". Bersaglio: imparare a eseguire azioni come indicato da un adulto. Lavoro: costruzione di edifici dalla neve. Bersaglio: impara a spalare la neve usando una pala in un determinato posto.

Osservazione delle nuvole. Bersaglio: espandere le idee sul cielo e sulla sua influenza sulla vita del nostro pianeta; sviluppare la percezione della bellezza e della diversità della sfera celeste. Mossa osservazioni: Ogni giorno il sole riscalda l'acqua nei mari e nei fiumi, minuscole goccioline d'acqua si alzano nell'aria e si combinano: si formano le nuvole. Quando le gocce d'acqua nelle nuvole diventano troppo pesanti, cadono a terra sotto forma di pioggia.

Giochi all'aperto: "Trova la bandiera"

Gioco didattico: "Quando succede questo?" Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle stagioni, sui loro tratti caratteristici. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: saltando su una gamba, alternati. Lavoro: pulizie in un angolo di natura. Bersaglio: insegnare a mantenere la pulizia e l'ordine gruppo, coltivare la diligenza, il desiderio di completare l'opera iniziata.

Perché avviene il cambiamento del giorno e della notte? Bersaglio: dare un'idea di come avviene il cambio del giorno e della notte. Mossa osservazioni: Perché pensi che avvenga il cambiamento del giorno e della notte? Il sole dona luce alla Terra sia di giorno che di notte. La terra ruota come una trottola nello spazio ad alta velocità. Una rivoluzione avviene in 24 ore. Durante la rotazione, dal lato non rivolto al Sole c'è la notte, dall'altro è il giorno.

Giochi all'aperto: "Prendere la palla"

Gioco didattico: "Quando succede" Bersaglio: sviluppare un discorso coerente, attenzione, intraprendenza. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: "Saltare su una gamba con alternanza". Bersaglio: sviluppare destrezza, resistenza, coordinazione dei movimenti. resistenza. Lavoro: Spruzzare sabbia su sentieri scivolosi. Bersaglio: coltivare un atteggiamento premuroso verso amici e adulti.

Guardando le tette. Bersaglio: introdurre la cincia, le sue abitudini, l'habitat e le caratteristiche dell'aspetto. Mossa osservazioni: fare una conversazione su domande: Che tipo di uccello è questo? Che aspetto ha e di che colore è? Quali cambiamenti si verificano nella vita delle tette in inverno? Cosa mangia una cinciallegra? In che modo le persone si prendono cura di loro?.

Giochi all'aperto: "Prendere la palla"

Gioco didattico: "Chi lancerà la palla di neve dopo?" Bersaglio: consolidare la conoscenza dei colori primari, delle relazioni quantitative, "quanto - tanto", attiva il discorso dei bambini. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: Facciamo nevicare. Bersaglio Lavoro: spalare la neve con le pale, pulire i sentieri. Bersaglio: imparare a lavorare insieme, raggiungere obiettivi attraverso sforzi comuni. Bersaglio: sviluppare l'attività motoria.

Osservazione degli uccelli svernanti. Bersaglio: consolidare la conoscenza degli uccelli svernanti, farsi un'idea di come gli uccelli svernanti ottengono il cibo. Mossa osservazioni: fare una conversazione su domande: Quali uccelli sono chiamati uccelli svernanti? Cosa mangiano? Quali uccelli svernanti conosci? Perché gli uccelli svernanti non volano nelle regioni più calde per l’inverno?

Giochi all'aperto: "Dove suona" Didattico un gioco: "Cosa c'è prima, cosa c'è dopo" Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulle stagioni. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: “Chi farà il minor numero di salti?”. Bersaglio: insegna a saltare a passi da gigante, inizia il gioco al segnale dell’insegnante. Lavoro: sgombrare l'area dalla neve. Bersaglio: imparare ad usare le scapole, sviluppare l'attività motoria, coltivare il duro lavoro.

Osservazione del corvo.

Bersaglio: amplia le idee sugli uccelli svernanti, insegna a distinguerli in base aspetto, coltivare l'amore e il rispetto per gli uccelli svernanti. Mossa osservazioni: fare una conversazione su domande: Qual è il nome di questo uccello? Dai un nome alle caratteristiche del suo aspetto. Cosa mangia? Ha dei nemici?

Giochi all'aperto: "Uccelli nei nidi"

Gioco didattico: "Di chi sono le tracce?" Bersaglio formazione scolastica: "Segui esattamente le tracce.". Bersaglio: sviluppare la coordinazione dei movimenti Lavoro: spalare la neve, pulire i sentieri. Bersaglio: imparare ad usare le pale, sviluppare l'attività motoria, coltivare la fatica, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Osservazione "Uccelli d'inverno". Bersaglio: rafforzare il desiderio di prendersi cura degli uccelli, chiarire la conoscenza delle loro abitudini. Mossa osservazioni: i bambini escono camminare e vai subito alla mangiatoia per uccelli. Quali uccelli sono stati i primi a volare verso la mangiatoia? Con cosa mangiano i cereali? (Becco). Come urlano? Dì loro che in inverno gli uccelli hanno fame, non ci sono moscerini né vermi e sono molto grati ai bambini per le loro cure.

Giochi all'aperto: "Attraverso il ruscello".

Gioco didattico: Bersaglio formazione scolastica: "Lancio di palle di neve". Bersaglio Lavoro Bersaglio: insegna come usare le pale per spalare la neve.

Guardando un passero. Bersaglio: approfondire la conoscenza dell'avifauna in periodo invernale; sviluppare la capacità e il desiderio di aiutarli. Mossa osservazioni: I nidi degli uccelli sono vuoti, gli uccelli sono volati via verso sud. Si è rivelato il più coraggioso di tutti. Il nostro passero da giardino. Non aveva paura del freddo, è rimasto con noi per l'inverno. Dove vive il passero? Dove cerca il cibo? Dovremmo aiutare gli uccelli? Perché? Cosa gli daremo da mangiare?

Giochi all'aperto: "Scimmie"

Gioco didattico: "Di chi sono le tracce?" Bersaglio: formazione scolastica aggettivi possessivi. Lavoro individuale sul piano fisico formazione scolastica: "Segui esattamente le tracce.". Bersaglio: sviluppare la coordinazione dei movimenti. Lavoro: nutrire gli uccelli. Bersaglio: incoraggiare i bambini a svolgere in autonomia i compiti di base e coltivare il desiderio di prendersi cura degli animali.

Osservazione dei piccioni Bersaglio: continuare ad osservare gli uccelli, le loro abitudini, confrontare un passero e una colomba, sviluppare capacità di osservazione, parlare, coltivare la curiosità. osservazioni: L'insegnante dice ai bambini che devono prendere il pane per dare da mangiare ai piccioni. Arrivando sul posto, prima guardali, chiedi se ci sono molti piccioni? Guarda come beccano i piccioni. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i piccioni hanno gli occhi - vedono il cibo quando viene versato, hanno un becco - beccano le briciole.

Giochi all'aperto: "Attraverso il ruscello".

Gioco didattico: “Chi può nominare più azioni” Bersaglio: ampliare il vocabolario selezionando i verbi Lavoro individuale sul fisico formazione scolastica: "Lancio di palle di neve". Bersaglio: sviluppare precisione, occhio. Lavoro: costruzione di banchi di neve, pulizia del percorso verso il sito.

Letteratura:

1Kravchenko I. V « Passeggia all'asilo» Mosca 2009.

2Gunova M "Giochi per bambini su camminare» . Educazione prescolare 1982, n. 10.

3Vinogradova N, F “Bambini, adulti e il mondo intorno” M!993.

4 K. Ryzhova “Giochi popolari all'aperto” Educazione prescolare. 1991. N. 6.

Limanova Yulia Alexandrovna
Titolo di lavoro: insegnante
Istituto d'Istruzione: MBDOU TsRR scuola materna n. 1 "Formicaio"
Località: Città di Kolomna, regione di Mosca.
Nome del materiale: sviluppo metodologico
Soggetto: Passeggiata autunnale nel 2° gruppo junior
Data di pubblicazione: 06.10.2017
Capitolo: educazione prescolare

Organizzazione delle attività dei bambini durante le passeggiate nel secondo gruppo junior

sul tema "Albero d'autunno".

Obiettivo: introdurre cambiamenti stagionali nella natura.

Educativo:

1. Espandere e consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali.

2. Riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sugli alberi.

Educativo:

1. Sviluppare un atteggiamento attento verso l'ambiente.

2. Sviluppare attenzione, memoria, attività motoria.

3. Attiva il vocabolario dei bambini.

Educativo:

1. Promuovi l'amore per la natura.

Lavoro sul vocabolario: tronco, rami, radice, fogliame, sorbo, caduta delle foglie.

Progresso nella camminata:

L'insegnante legge una poesia ai bambini:

Stare uno accanto all'altro

Tieni forte le mani.

Lungo i sentieri, lungo i sentieri,

Andiamo a fare una passeggiata adesso.

I bambini formano coppie e seguono l'insegnante lungo i sentieri.

Educatore: - Ragazzi, guardate quanto è bella la nostra zona. Quanti alberi e

cespugli Ma c'è un albero molto bello: dimmi, come si chiama? (Le risposte dei bambini

Educatore: Esatto, è una cenere di montagna.

Ascolta la poesia:

Oh, Rowan, caro,

Bellissimo in autunno

Tu chiami gli uccelli,

Mi stai regalando della frutta!

Educatore: - Ragazzi, diamo un'occhiata alla cenere di montagna e

Dimmi, è alta o bassa? (Risposte dei bambini)

Educatore: Esatto, alto. Gli alberi sono alti. Per vedere le loro cime ti serve

alza la testa. Gli alberi sono alti e l'erba e i cespugli sono bassi. L'albero ha un tronco (it

duro), e ci sono molti ramoscelli e foglie sul tronco.

Educatore: Ragazzi, guardate il colore delle foglie sull'albero di sorbo?

Risposte dei bambini: Giallo, verde, rosso.

Educatore: Esatto, ragazzi. Dimmi, perché le foglie sono diventate gialle Che ore sono adesso?

Risposte dei bambini: Autunno.

Educatore: Ben fatto! Ragazzi, giochiamo con voi adesso.

D/i “Trova la foglia”.

Ragazzi, guardate attentamente le foglie sull'albero e cercate di trovare le foglie di sorbo

Uno, due, tre: guarda! Se lo trovi, portalo nel mio carrello.

I bambini trovano le foglie e le portano all'insegnante.

Educatore: Ben fatto!

Educatore: Ragazzi, l'autunno è arrivato, le foglie sono diventate gialle, la brezza ha soffiato e ha strappato le foglie

da un albero. Quando le foglie cadono, come si chiama questo fenomeno?

Bambini: caduta delle foglie.

Educatore: Esatto, ben fatto! Ricordiamo una poesia sulla caduta delle foglie:

Caduta delle foglie, caduta delle foglie,

Le foglie gialle volano,

Sotto i piedi frusciano, frusciano,

Il giardino presto diventerà spoglio!

P/i "Foglie e brezza"

Obiettivi: sviluppare l'attività motoria nei bambini; sviluppare la capacità di interagire tra loro

con un amico; fissare il nome degli alberi.

Descrizione: Ai bambini vengono forniti volantini. Educatore: Ragazzi, immaginate che voi siate foglie e io

brezza. Adesso sono la brezza, soffierò e le foglioline si disperderanno per tutta l'area. E quando

Dirò che la brezza si è addormentata, i bambini: le foglie sono accovacciate.

Siamo foglie, siamo foglie

Siamo foglie d'autunno

Ci siamo seduti sui rami

Il vento soffiava, volavano...

Il gioco viene ripetuto 2 volte.

Gioco all’aperto “Su un sentiero pianeggiante”

Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti di braccia e gambe nei bambini; insegnare ad entrare liberamente

colonna una alla volta; sviluppare il senso dell’equilibrio e dell’orientamento spaziale.

Descrizione. I bambini vanno con l'insegnante. L'insegnante si pronuncia ad un certo ritmo

il testo seguente, i bambini eseguono i movimenti secondo il testo:

Su un percorso pianeggiante, (Camminare a passo).

Su un sentiero pianeggiante

I nostri piedi camminano:

Uno - due, uno - due.

Sui ciottoli, sui ciottoli, (salta su due gambe mentre vai avanti).

Dai sassi, dai sassi...

Nel buco - bang! Accovacciarsi.

Alzarsi.

Il gioco viene ripetuto 2 volte.

Lavoro individuale: esercita Zlata Z. e Sasha M. saltando su due gambe.

Calpestare le foglie. "Alza la gamba più in alto, non calpestare la foglia." (Ulyana U.,

Attività lavorativa:

Educatore: - Ragazzi, è un gioco da ragazzi

strappato le foglie dagli alberi, andiamo

aiutiamo il ns

Il custode raccoglierà le foglie dall'area, prenderà un rastrello e raccoglierà le foglie in un mucchio.

Attività di gioco indipendente. Gioco "Raccogli un bouquet"

L'insegnante invita ogni bambino a raccogliere in regalo un mazzo di foglie colorate.

per mamma.

Educatore: - “Una foglia, un'altra foglia e un'altra, si è rivelata una massa di foglie - un intero bouquet!

Guarda il nostro bouquet: rigoglioso ed elegante!

Riflessione.

Educatore:

mi è piaciuto

camminare?

Ricordiamo cosa abbiamo fatto. (L'insegnante dice insieme ai bambini: abbiamo guardato

sorbo, cercava foglie di sorbo sul terreno, recitava la poesia "Caduta delle foglie", suonava,

foglie rastrellate, raccolto un bouquet per la mamma).

Natalia Ivanova
Riepilogo di una passeggiata con i bambini del primo gruppo junior “Inverno e gelo”

Bersaglio. Presenta i bambini alla nuova stagione: l'inverno. Forma Primo idee coerenti su questo periodo dell'anno, la sua caratteristica segni: È diventato freddo, gelido, nevicando.

Mossa. L'insegnante presta attenzione ai vestiti dei bambini e spiega che oggi tutti si sono vestiti in modo caldo, hanno legato sciarpe, indossato guanti, cappelli caldi - questo perché l'inverno è arrivato - inverno, È diventato freddo.

C'è una palla di neve a terra

Un coniglio corre nella neve

Le orecchie sono gelate, le zampe sono gelate -

Niente guanti o cappello. OH!

Gli uccelli si nascondevano dal freddo. Soffia solo il vento, sì T: "V-v-v!

Sei già una ragazza invernale - inverno,

Tu sei con è arrivato con il gelo.

Il vento urla, la bufera di neve urla,

Sta spazzando la strada.

Questo è quello che è inverno!

Facciamo il gioco "Sì, sì, sì; no, no, no!"

Regole: Ti racconto dell'inverno e, se ho ragione, batti le mani e parlare:Sì sì sì; e se sbaglio, agitami il dito e parlare:No no no!

C'è la neve in inverno. (Sì sì sì).

In inverno non è necessario indossare cappello e guanti (No no no).

In inverno gli uccelli sono caldi e cantano canzoni (no no no)

E chi canta e si arriccia in inverno? (Vento: V-v-v)

Fa freddo d'inverno, gelido(Sì sì sì)

Codice prodotto " Congelamento".

Bersaglio. Instillare nei bambini la capacità di eseguire movimenti caratteristici.

IO- Congelamento, Naso rosso.

Sono ricoperto di barba.

Cerco animali nella foresta.

Vieni fuori presto!

Venite fuori, coniglietti!

I bambini saltano incontro all'insegnante come conigli.

Educatore:

Lo congelerò! Lo congelerò!

L'insegnante sta cercando di catturare i bambini. I bambini scappano.

Il gioco si ripete.

Ogni volta "Nonno" Congelamento"invita nuovi animali a uscire dalla foresta (cuccioli d'orso, finferli, ecc.)

Ragazzi, vediamo quanta neve c'è oggi.

I bambini prendono le pale, raccolgono la neve e la lanciano (neve o disperde in una nuvola leggera)-a flusso libero, (o non vola via)-Bagnato.

Come su una collina: neve, neve.

E sotto la collina: neve, neve.

E sull'albero di Natale c'è neve, neve.

E sotto l'albero c'è la neve, la neve.

E un orso dorme sotto la neve.

Tranquillo, silenzioso, non fare rumore!

Forza ragazzi, sgombriamo i sentieri e il nostro scivolo dalla neve. (Una volta terminato, i bambini portano l'attrezzatura al loro posto, scrollandola dalla neve.)

Trasformiamoci in fiocchi di neve e voliamo.

P/i "La neve gira" (da una poesia di A. Barto)

Bersaglio. Insegna ai bambini a correlare le loro azioni con le azioni dei partecipanti al gioco.

Materiale. Cerchietti con emblemi di fiocchi di neve.

Avanzamento del gioco. L'insegnante ricorda ai bambini che la neve è leggera, cade lentamente a terra e turbina quando soffia il vento.

Neve, la neve gira, tutta la strada è bianca (i bambini corrono, volano)

Ci siamo riuniti in cerchio, girando come una palla di neve (i bambini girano e si accovacciano).

L'insegnante dice: “Soffiava un vento freddo. Come? V-v-v! dicono i bambini, Fiocchi di neve sparsi in diverse direzioni.”

Dopo il gioco i bambini passano alle attività indipendenti.

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo del GCD sulle regole del traffico con i bambini del primo gruppo junior "Bunny in the City" Scopo. Sviluppare la conoscenza dei bambini sui tipi di veicoli e sulle regole di comportamento sulla strada. Compiti. Area didattica "Cognitivo.

Sintesi dell'attività educativa "Visitare i pesci" con i bambini del primo gruppo junior Obiettivi - obiettivi: sviluppare l'interesse cognitivo dei bambini nel processo di sperimentazione. Educativo: - promuovere l'accumulo nei bambini.

Riepilogo di una lezione di passeggiata con i bambini del secondo gruppo junior “Aiutiamo il coniglio” Riepilogo della vestizione per una passeggiata per i bambini del 2 ° gruppo junior. "Aiutiamo il coniglio" Contenuto del programma: 1. Garantire una preparazione tempestiva per una passeggiata.

Riepilogo di una passeggiata all'aperto con i bambini del secondo gruppo junior "Viaggio" sinossi di una passeggiata all'aperto con i bambini del 2 ° gruppo junior "Viaggio" Compiti: ripetere i nomi degli alberi, discutere la struttura degli alberi: tronco,.

Riepilogo di una passeggiata nel primo gruppo junior Riepilogo di una passeggiata nel primo gruppo junior L'asilo è un giardino, dove gli alberi stanno in fila e i bambini crescono su ogni ramo. E ridono.

Alcuni anni fa, in Russia è apparsa un'altra festa ambientale: il Sinichkin Day. È stato creato su iniziativa dell'Unione russa per la conservazione degli uccelli.

Obiettivo: - imparare a identificare e nominare le proprietà della sabbia (la sabbia asciutta è friabile e la sabbia bagnata mantiene la forma dell'oggetto in cui è stata versata.

Tema della passeggiata: "Nevicata"

Bersaglio: introdurre i bambini al fenomeno stagionale delle nevicate.

Avanzamento della camminata

I bambini vanno a fare una passeggiata e vedono che nevica. "Nevicare! Sta nevicando!" - dicono all'insegnante. "Giusto! - dice l'insegnante. - Nevicando. C'era molta neve tutt'intorno. Guarda, c'è già la neve sul sentiero, sulla panchina e sul tavolo. E continua a cadere e cadere. Sta nevicando!" I bambini ripetono: "Nevicata!"

L'insegnante continua:“I fiocchi di neve girano lentamente nell’aria. Girano e si siedono, in tutte le direzioni. Si siedono su di noi? Proprio adesso un fiocco di neve si è posato sulla pelliccia di Tanya e un altro sul cappello di Sasha." I bambini si esaminano attentamente: "E lei si è seduta sui miei stivali di feltro!" E sul mio guanto!"

"Sembri una stella!" - dice l'insegnante e si offre di guardare il bellissimo fiocco di neve caduto sulla manica della pelliccia di Olya. L'insegnante suggerisce di mettere la mano verso la neve che cade e quando un grande fiocco di neve cade sul guanto, soffiaci sopra. “Volare? Lascialo volare più lontano! Il fiocco di neve è leggero, soffice, bellissimo!”

Poi si toglie il guanto e invita i bambini a guardare cosa succede al fiocco di neve. Spiega: “Un fiocco di neve si è seduto sulla mia mano e si è sciolto. Lo era e ora non c’è più! Che piccola stella”;

Dopo aver preparato la percezione dei bambini alle caratteristiche luminose di un fiocco di neve (una stella, piccola, sciolta nel palmo della mano), l'adulto legge la poesia di 3. Natale “Piccola Stella”, ripetendone due volte il finale:

Si sedette e si sciolse sul mio palmo.

I bambini ripetono: "Il fiocco di neve è leggero, soffice, bello, come una stella". “Di che colore è? - chiede l'insegnante. -Chi ha la stessa pelliccia? bianco? Ciò significa che abbiamo anche soffici fiocchi di neve! Katyusha, Kolya, Marisha: ecco quanti fiocchi di neve! Soffia su di loro. Lascia volare i nostri soffici fiocchi di neve bianchi!”

Dopodiché l'adulto dice: “Che nevicata! Cadde molta neve, tutto era coperto tutt'intorno. L'inverno-inverno ci sta provando, avvolgendo i cespugli nella neve, mettendo un cappello sull'albero di Natale. Guarda di che colore è l'inverno-inverno?" I bambini dicono: l'inverno è bianco.

Dopo aver finito di osservare, i bambini giocano al gioco all'aperto "La neve gira", per poi passare ad attività indipendenti.

Dopo qualche tempo l'insegnante invita chi lo desidera a liberare la zona antistante la veranda dalla neve appena caduta. I bambini scelgono le proprie pale o scivoli e, insieme agli adulti, rimuovono la neve: alcuni spostano la neve verso il cumulo di neve, altri la lanciano verso l'alto (l'insegnante mostra le azioni). Quindi, se lo desideri, puoi spazzare l'area

Dopo aver ripulito il parco giochi, i bambini e il loro insegnante possono decorarlo posizionando bandiere multicolori lungo il banco di neve, posizionando nastri multicolori tra loro e disponendo modelli di banchi di ghiaccio multicolori lungo il pendio. L'insegnante li loda e li ringrazia per la loro diligenza.

Alcuni bambini giocano, altri osservano le azioni dei loro compagni. L'insegnante può rivolgersi a un sottogruppo di 3-5 bambini e, tendendo la mano verso la neve che cade, chiedere loro di indovinare: “Bianco, soffice, gli è caduto sulla mano ed è scomparso. Cos'è? Hai indovinato?

La passeggiata continua.

Riassunto di una passeggiata nel secondo gruppo junior “Winter Joys”.
Obiettivo: continuare a creare condizioni favorevoli per lo sviluppo dell'attività motoria dei bambini durante le passeggiate e l'interesse per essa.
Compiti:
Educativo: continuare a introdurre i bambini ai cambiamenti stagionali della natura; fissare i nomi dei vestiti e delle scarpe invernali; introdurre i bambini al significato della neve in natura.
Sviluppo: continua a sviluppare la capacità di agire secondo il segnale dell'insegnante e di coordinare i tuoi movimenti con quelli dei tuoi coetanei; sviluppare l'attenzione, la memoria, la percezione uditiva e la curiosità; continuare a sviluppare la capacità di saltare su due gambe.
Educativo: coltivare l'interesse per la diversità del mondo circostante; incoraggiare l'interesse dei bambini per la natura; incoraggiare i bambini a comunicare direttamente con la natura, a percepirne la bellezza e la diversità.
Lavoro sul vocabolario: coltre di neve, avvolto, aria gelida, bellezza invernale.
Integrazione ambiti educativi: “Cognizione”, “Salute”, “ Cultura fisica", "Comunicazione", "Parola artistica", "Lavoro", "Socializzazione".
Lavoro preliminare con i bambini: realizzare una mangiatoia; produzione dell'album “Seasons”; visualizzazione di diapositive sui cambiamenti stagionali; poesie didattiche sull'inverno e sul divertimento invernale, giochi didattici. Realizzazione di oggetti artigianali per genitori e bambini per la mostra “Giocattolo di Capodanno”.
Attrezzatura: maschera da orso e cane, giocattolo per cani, pale, pennacchi, grande set da costruzione, passeggini e slitte per bambole.
Progresso nella camminata:
Parte introduttiva:
Condotto negli spogliatoi mentre i bambini si vestono. L'insegnante richiama l'attenzione sulla necessità di indumenti caldi e rafforza con i bambini i nomi di vestiti, scarpe e cappelli.
Parte principale:
Inizia l'osservazione con un momento emozionante: Ragazzi, guardate quanto è bello fuori! Tutto intorno è bianco! E quanto è bello respirare! Che periodo dell'anno è adesso?
-Ti piace l'inverno?
-Cosa ti piace di più in inverno? (risposte dei bambini)
-Ben fatto!
Inspiriamo l'aria invernale, fresca e gelida attraverso il naso ed espiriamo attraverso la bocca.
Ascolta una bellissima poesia sull'inverno:
Neve bianca e soffice
Girando in aria
E il terreno è tranquillo
Cade, si sdraia.
E la mattina nevica
Il campo divenne bianco
Come un velo
Tutto lo vestiva.
-Ti è piaciuta questa poesia?
Di cosa parla questa poesia? (sulla neve, sull'inverno) Che aspetto ha la neve? (su una coperta che copre la terra e tutti gli esseri viventi). Esatto, bambini!
Proprio come tua madre ti copre con una coperta calda prima di andare a letto, così la neve copre le piante, gli alberi e gli arbusti. Per loro, la neve soffice in inverno è una vera salvezza dal gelo e dal vento. Più neve in inverno, più caldo è per tutte le piante e gli alberi.
-E nella foresta, sotto la neve, in una tana, un orso goffo dorme tutto l'inverno.
Svegliamo l'orso così potrà ammirare la bellezza in inverno!
Gioco a bassa mobilità "Bear".
I bambini stanno in cerchio. Viene scelto un orso, si siede in cerchio e chiude gli occhi.
- Come la neve, la neve sotto l'albero,
- E c'è neve sull'albero, neve,
- E sotto la collina c'è neve, neve,
- E c'è la neve sulla collina, neve,
- E un orso dorme sotto la neve
- Tranquillo, silenzioso, non fare rumore!
Sulle righe 1 e 3 i bambini entrano nel cerchio e sulle righe 2 e 4 escono dal cerchio; sulla riga 5 i bambini si avvicinano con attenzione all'orso; la riga 6 viene detta da un bambino come indicato dall'insegnante. L'orso deve riconoscersi dalla voce che lo ha chiamato.
Durante il gioco, l'insegnante controlla il rigoroso rispetto delle regole e ricorda loro che devono giocare in modo corretto.
Bravi ragazzi! L'orso si è divertito moltissimo a giocare con te e ora è tempo che torni nella foresta. Prendiamo le pale e puliamo i sentieri dalla neve in modo che l'orso possa tornare a casa lungo i sentieri puliti. (Attività lavorativa)
Se non tutti hanno le scapole, l'insegnante offre agli altri passeggini e slitte per bambole, oltre a set da costruzione e sultani.
Mentre spalano la neve, i bambini trovano un giocattolo (cane).
-Ragazzi, guardate chi abbiamo trovato nella neve, chi è? Il cane è congelato. Scaldiamo il nostro cane, abbiamo pietà di lui, accarezziamolo. Il cane mi ha sussurrato all'orecchio che si sentiva calda e felice e voleva fare un gioco con voi ragazzi.
L'insegnante invita i bambini a giocare al gioco attivo “Shaggy Dog” utilizzando un giocattolo. Il gioco "Shaggy Dog" viene giocato 3-4 volte. Durante il gioco, l'insegnante insegna ai bambini a gestire il proprio comportamento, a superare la paura e a non cedere alle difficoltà.
(durante il gioco è necessario un approccio differenziato al dosaggio dei carichi: qualcuno gioca l'intero gioco e qualcuno due volte; è necessario garantire il rispetto delle regole del gioco; incoraggiare ad avvicinarsi al cane, pronunciando le parole fino alla fine)
Lavoro individuale con i bambini in educazione fisica. l'educazione viene svolta con un cane giocattolo.
Ad esempio, l'insegnante invita i bambini a mostrare al cane come può saltare sul posto su due gambe; Su due gambe che vanno avanti. Puoi anche incoraggiare i bambini a saltare sopra i bastoncini. O lanciare una palla oltre un ostacolo.
Attività indipendente dei bambini.

Bersaglio: instillare nei bambini il rispetto per il lavoro degli adulti, formare il desiderio di aiutare gli altri.

Avanzamento della camminata

I bambini andarono a fare una passeggiata, si guardarono intorno: c'erano alti cumuli di neve tutt'intorno, inverno-inverno, era impossibile passare, impossibile passare. Bisogna rimuovere la neve, altrimenti è difficile per le persone camminare, non si può portare un passeggino con un bambino, le auto scivolano.

All'improvviso tutti sentono il rumore di un motore che si avvicina. Uno spazzaneve si muove lungo il marciapiede. Sono passato e è diventato immediatamente più pulito, perché i suoi pennelli sono larghi: l'intera larghezza del marciapiede. I bambini aspettano che la macchina faccia inversione e tornano indietro, osservando di nuovo il suo lavoro. L'autista si siede nella cabina, si guarda attentamente intorno e guida l'auto senza intoppi. Le spazzole girano, rimuovendo la neve dal marciapiede.

Un custode con una larga pala esce nel cortile. Spazza la neve dai bordi del marciapiede e la getta di lato. L'insegnante invita i bambini ad aiutare il custode.

I bambini smontano le pale e iniziano a rimuovere la neve all'ingresso dell'asilo. Il custode lo vide, si avvicinò e mi ringraziò per l'aiuto. Mostra loro come tenere correttamente una pala e dove gettare la neve.

I ragazzi tornano sul posto, dove vengono accolti da un grande corvo (giocattolo). L'insegnante si offre di giocare al gioco "Il corvo e il cane".

La passeggiata finisce.

Passeggiata invernale per i più piccoli in età prescolare sul tema: “La fanciulla di neve ci viene a trovare”

Bersaglio: presentare ai bambini l'albero di betulla, l'albero di Natale e le loro caratteristiche segni esterni; praticare l’orientamento spaziale.

Avanzamento della camminata

La soffice vegetazione dell'albero di Natale risalta sullo sfondo della neve. L'insegnante si rivolge ai bambini: “Guarda, tutti gli alberi e i cespugli sono spogli, un albero di Natale è verde e bello. Sta venendo da noi Celebrazione del nuovo anno Vieni a visitare. Ricordare? Come è stato decorato? Guarda come sono pungenti i suoi aghi, toccalo con il palmo della mano! Che profumo ha l'albero di Natale? (Schiaccia leggermente gli aghi dell'albero di Natale tra le mani e lascia che i bambini li annusino.) Ti piace? L'albero di Natale è soffice. I suoi rami si chiamano zampe, sono spessi e verdi. L’albero di Natale è bellissimo, ai bambini piace davvero tanto!” I bambini ripetono queste parole.

Tutti notano che l'inverno ama l'albero di Natale e lo avvolge in cumuli di neve. Alti cumuli di neve, l'albero di Natale è appena visibile.

Quindi l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul tronco bianco della betulla, li invita ad abbracciare, ad accarezzare la betulla, a sentire la sua superficie liscia e setosa e chiarisce: betulla bianca. I bambini afferrano la betulla con le mani e decidono che tipo di tronco ha: grosso o sottile. Poi trovano altre betulle sul posto, notano quale è la più grossa (due di esse si stringono al tronco), la più alta.

Vengono effettuate delle corse per chiarire i nomi degli alberi. "Uno, due, tre: trova l'albero di Natale!" Tutti corrono da un albero all'altro, aspettando il comando successivo: "Uno, due, tre: corri verso la betulla!" L'insegnante chiede come i bambini sapessero che si trattava di una betulla (albero di Natale); spiega che alberi e cespugli devono essere trattati con cura e che i loro rami non devono essere spezzati.

Mentre corrono per il sito, i bambini notano la fanciulla di neve sul sentiero (l'insegnante mette fuori silenziosamente una grande bambola della fanciulla di neve). I bambini si rallegrano, esaminano in dettaglio il suo vestito, ricordano le vacanze di Capodanno e poi iniziano a costruirle una casa (ritagliando un cubo da un cumulo di neve), decorandola con pezzi di ghiaccio multicolori, rivolgendosi continuamente a la fanciulla di neve: “Ti piace la casa? Adesso non ci lasci nella foresta?"

Una volta completata la costruzione, i bambini iniziano a giocare con la fanciulla di neve: portala su una slitta, mostrale la sua trama, parla dello scopo delle strutture. Poi tutti passano al gioco libero.

Alla fine della passeggiata si gioca al gioco della “Capra Cornuta”.

Passeggiata invernale per bambini in età prescolare sul tema: “Coniglio grigio, coniglio bianco”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sulla struttura del corpo degli animali, chiarire i nomi delle parti del corpo di un coniglio (lepre); sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali e il desiderio di prendersi cura di loro.

Avanzamento della camminata

I bambini vanno a fare una passeggiata. Ma una sorpresa li attende: un coniglio è seduto in una gabbia sulla veranda. L'insegnante si prende il suo tempo e dà ai bambini l'opportunità di esprimere il loro atteggiamento nei confronti dell'animale. Quindi tira fuori con cautela il coniglio dalla gabbia e lo abbraccia stretto: "Kuzya non ti conosce, ha paura". I bambini fanno a gara per rassicurarsi: “Non abbiate paura, siamo gentili!”

Dopo tali affermazioni, ogni bambino (anche timido) non ha paura di accarezzare un animale, definisce: grigio, morbido, soffice; fa scorrere il dito lungo le orecchie (lungo), tocca la coda (piccola, corta). I bambini trattano il coniglio, annotando: annusa, rosicchia, mastica, si siede; lo mostrano mentre salta. I bambini più grandi insieme all'insegnante contano: due orecchie, una coda, quattro zampe. Puoi continuare l'osservazione raccontando ai bambini che il coniglio Kuzi ha un fratello, una lepre, che vive nella foresta.

Tutti girano per il sito, cercano una finta lepre e confrontano se la sorella lepre è simile a suo fratello coniglio Kuzya. I bambini stessi notano come si muovono i fratelli e cosa preferiscono mangiare. L'insegnante chiarisce: la lepre indossa un mantello grigio d'estate e bianco d'inverno. Perché? Di che colore è l'inverno? E la pelliccia del coniglietto? L'insegnante porta i bambini alla conclusione corretta: "C'è una lepre bianca seduta nella neve, non puoi vederla, nessuno ti farà del male".

L'insegnante si rivolge ai bambini: “Chi ha una pelliccia bianca come una lepre? Chi ne ha uno grigio come Fratello Coniglio? Adesso saltano tutti insieme come lepri e conigli”. Prendendo una lepre giocattolo e un gatto, puoi raccontare ai bambini la fiaba "Lunga e corta".

Quindi tutti passano alla costruzione della torre, ricordano la fiaba e chiariscono che gli animaletti non congeleranno nella torre in inverno. Un cubo viene ritagliato da un cumulo di neve (o albero) e al suo interno ci sono degli scaffali. L'insegnante offre ai bambini uno dopo l'altro i personaggi delle fiabe (peluche preparate in anticipo). I bambini li sistemano, decidendo chi vivrà in alto e chi vivrà in basso. Ma non puoi mettere un orso da nessuna parte: è troppo grande, non ci sta! Lascialo sedere accanto a te.

L'insegnante dice: “Che bravi ragazzi! Hanno trovato alloggio per tutti nella torre. Ora nessuno si congelerà. E la pelliccia dell'orso è calda, non fa freddo per lui sedersi vicino alla torre. Chi di voi ha una pelliccia dello stesso colore? Chi è il nostro orsetto? Avanti, Deniska, mostrami come l'orso calpesta, cammina e dondola. Chi altro ti mostrerà come cammina un orso? Come corre l'astuta sorellina-volpe? La sua pelliccia è elegante, rossa. Guarda, Tanya ha lo stesso cappello. Avanti, Tanya, corri in giro come una sorellina-volpe."

Alla fine della passeggiata si gioca al gioco “Piccolo coniglietto, esci in giardino” o “Coniglietti giocosi”.

Passeggiata invernale per bambini in età prescolare sul tema: “Escursione lungo la strada”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini su veicoli, comportamento sulla strada, segnaletica orizzontale, semafori.

Avanzamento della camminata

I bambini, insieme all'insegnante, camminano lentamente lungo il marciapiede, notando che tipo di trasporto si muove lungo la strada: autobus, filobus, camion, auto, furgone coperto. Con l'aiuto di domande, l'insegnante consolida le conoscenze dei bambini sullo scopo di ciascun tipo di trasporto.

Quindi viene giocato il gioco "La mia macchina". Ogni bambino a volontà seleziona: “La mia macchina di colore blu“”, “Il mio è rosso”, “E il mio autobus è arancione”, “E ho un camion”. Ora tutti aspettano di vedere quale macchina apparirà sulla strada. L'insegnante aiuta tutti: "È passata l'auto rossa di Serezha", "Oh, quanti camion di Sasha stanno guidando qui!"

I bambini si fermano all'incrocio, ricordano le regole dell'attraversamento, perché qui c'è un semaforo, che tipo di luci ha, cosa mostrano; Notano come tutte le auto si muovono obbedientemente al suo comando. Al semaforo si accende l'indicatore di direzione. I bambini più grandi suggeriscono: “Vai a sinistra!” e mostra la direzione con la mano. L'adulto chiede loro di pensare: “Come arriveremo all'asilo? Dove dovremmo girare, a sinistra o a destra? Prima indica con la mano, poi indica la direzione esatta.

Dopo essere tornati sul sito, i bambini possono prima ascoltare la fiaba "Il comandante con tre occhi" (vedi appendice) e poi giocare da soli.

Alla fine della passeggiata si gioca al gioco all'aperto “Train Locomotive”.

Passeggiata invernale per i bambini in età prescolare sul tema: "Dove dorme l'orso?"

Bersaglio: insegnare ai bambini a eseguire le azioni necessarie e ottenere risultati; prenditi cura degli altri, non disturbare inutilmente.

Avanzamento della camminata

I bambini sono andati a fare una passeggiata in una giornata fredda, ventosa e nuvolosa. L'insegnante dice: “Le mani abili non conoscono la noia! Ed è proprio così, non c’è tempo per annoiarsi. Dobbiamo costruire un labirinto per rendere più interessante il gioco per tutti”.

È possibile costruire rapidamente un labirinto in un angolo remoto e tranquillo del sito. L'insegnante traccia i percorsi. I bambini li puliscono con pale, cursori e gettano la neve sugli alberi. Poi i banchi di neve in cima e lungo i pendii vengono decorati con corde colorate, nastri e pezzi di ghiaccio multicolori. Alla fine del lavoro i bambini rimettono a posto l'attrezzatura. L’insegnante dice: “Quando hai finito il tuo lavoro, vai a fare una passeggiata!”

I bambini iniziano a giocare liberamente: corrono nel labirinto, si incontrano.

Ma poi l'insegnante chiama i bambini e chiede misteriosamente: “Che tipo di cumulo di neve è così enorme che è cresciuto nell'angolo più lontano dell'area sotto l'albero di Natale? Nessuno sa? Avviciniamoci lentamente e guardiamolo attentamente.

Avvicinandosi all'albero di Natale, l'adulto legge la poesia di I. Tokmakova "Come su una collina - neve, neve..." I bambini sono sorpresi e guardano il cumulo di neve. L'insegnante ricorda: “Quando era autunno, tutt'intorno cadevano bellissime foglie colorate - era la caduta delle foglie. Tu ed io abbiamo vagato tra le foglie, ascoltandole frusciare sotto i nostri piedi. Poi hanno raccolto le foglie e le hanno portate qui: qui l'orso ha scelto un posto dove dormire. Abbiamo aiutato a costruire la sua casa. Chi ricorda il nome della casa dell'orso? Den. Dove dorme l'orso in inverno? Esatto, nello studio. Ma Madre Inverno se ne occupò e gli fornì una calda coltre di neve. È caldo."

L’insegnante rilegge la poesia e chiede: “Perché non puoi fare rumore? Riesci a fare rumore quando dormi? Non fai rumore quando la nonna o il nonno dormono a casa? Ben fatto, dobbiamo prenderci cura di tutti coloro che vogliono dormire: lasciali dormire, riposare e acquisire forza. E l'orso dorme nella tana tutto l'inverno. Si sveglierà forte e riposato”.

Quindi l'insegnante conduce i bambini ai manichini degli animali posizionati nel sito (tranne l'orso - sta dormendo); dice: “Gli animali nella foresta hanno freddo e hanno fame in inverno. Il terreno è coperto di neve: l'erba non cresce, non ci sono funghi né bacche. Carote e cavoli per il coniglio non crescono nella neve. I lupi vagano per la foresta (mostrano i bambini), le volpi corrono (mostrano i bambini), le lepri galoppano (i bambini galoppano come lepri): tutti cercano prede. E tutt'intorno Biancaneve Sì, gelo amaro. Un orso intelligente si sdraia nella sua tana calda e dorme. Non ha paura né del gelo né della bufera di neve. Dorme tutto l'inverno in una tana calda!

I bambini portano carote, cavoli per le lepri e pigne per gli scoiattoli.

Ritornando con i bambini in veranda, l'insegnante invita chi lo desidera a creare una stanza per le bambole con la neve. Se i bambini non vogliono, puoi ricordare la fiaba "I tre orsi" e costruire una sala da pranzo in base alla sua trama.

Durante le attività congiunte, l'insegnante chiarisce: di chi è stata costruita la sedia? Chi ha più sgabelli: Mikhail Potapovich o Elizaveta Petrovna? Chi ha la sedia più piccola?

I bambini mettono da soli tazze e cucchiai sul tavolo misure differenti, condividono volentieri le loro conoscenze con gli altri.

Puoi realizzare immediatamente una camera da letto per l'intera famiglia di orsi, se i bambini ne hanno desiderio e interesse, oppure puoi continuare la costruzione il giorno successivo.

I bambini finiscono la costruzione, la mostrano alle loro bambole e tutti scendono dallo scivolo e portano le loro bambole in slitta.

Alla fine della passeggiata si gioca al gioco “La danza dei topi in una danza rotonda”.

1 SCHEDA PASSEGGIATE “AUTUNNO” (secondo gruppo juniores)

2 AUTUNNO Scheda 1 Esame della sabbia asciutta Scopo: introdurre i bambini a un componente della natura inanimata come la sabbia. Osservazione: Osservando una piccola manciata di sabbia asciutta su carta bianca o nera. L'insegnante dà la possibilità ad ogni bambino di esaminare, utilizzando una lente d'ingrandimento, e di toccare la sabbia al tatto. Di che colore è la sabbia? (Giallo o marrone scuro). Di cosa è fatta la sabbia? (Costituito da piccoli granelli di sabbia). Considera la sabbia proveniente da diversi recinti di sabbia. Che aspetto hanno i granelli di sabbia? (Sono molto piccoli, rotondi, traslucidi, a seconda del tipo di sabbia, duri, irregolari, Colore diverso). La sabbia cade facilmente? (Facile) Come puoi chiamare sabbia? (Sciolto). Parola letteraria Sandbox, sandbox, tutti i bambini sono nella sabbia. Voglio costruire una casa, gioco divertente. Sabbia di fiume, piccola, ottima per i dolci pasquali. Il piccolo cuoco bianco si chinò sullo stampo. Ma Andryusha e Vasenka, i ragazzi, li portano ovunque con le loro macchinine rosse, sabbia avanti e indietro. Mistero. I bambini hanno davvero bisogno di lui, è sul sentiero del cortile, è in un cantiere edile e sulla spiaggia, ed è persino sciolto nel vetro (sabbia). Gioco didattico "Cosa costruirò dalla sabbia" - i bambini raccontano cosa può essere costruito dalla sabbia. L'obiettivo è insegnare a scrivere frasi su un determinato argomento. Gioco all'aperto "Cetriolo, cetriolo". L'obiettivo è insegnare ai bambini a camminare in stormo in punta di piedi, a correlare parole e azioni e a correre senza spingere. Avanzamento del gioco. Il bambino (“topo”) si siede (“dorme”), i bambini camminano in silenzio e leggono la poesia: Cetriolo, cetriolo, Non arrivare a quella fine, Il topo vive lì,

3 Ti morderà la coda. Il "topo" sta raggiungendo i bambini. Lavoro nella natura Pulizia della sabbia dai detriti. Individuale esercizio fisico Salta su due gambe mentre ti muovi nella sandbox.

4 AUTUNNO Scheda 2 Cosa ci ha regalato l'autunno? Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sul mondo vegetale, chiarire cosa cresce dove. Osservazione: L'insegnante invita i bambini a guardarsi intorno e dire cosa ci ha regalato l'autunno. (Sole, cielo, nuvole, foglie, fiori, ortaggi, frutti, bacche, funghi, ecc.). Nomina 3 4 frutti, la loro dimensione e colore. Controlla il loro odore e sapore. Parola artistica Ciao autunno! Ciao autunno! È un bene che tu sia venuto. Noi autunno ti chiederemo: cosa hai portato in dono? E. Blaginina Indovinelli Giallo, ma all'interno è bianco, darà un mazzo di frecce verdi. Basta tagliarlo e le lacrime gli usciranno dagli occhi. (Arco) Uguale a un pugno, lato rotondo. Lo tocchi dolcemente con il dito e lo mordi dolcemente. (Mela) Bianca, friabile, gustosa e sempre in tavola. (Patate) Si seccarono al sole cocente e scoppiarono dai baccelli... (piselli). Lo stesso scarlatto è zucchero, il caftano è verde, velluto. (Anguria) Il pollo giallo è imbronciato sotto il melone. (Zucca) Crescono in estate e cadono in autunno. (Se ne va) Ermoshka si siede su una gamba sola, indossa cento vestiti e tutti senza chiusure. (Cavolo) Rotondo, non una palla, Con la coda, non un topo, Giallo come il miele, Ma il sapore non è lo stesso. (Rapa) Gioco didattico. "Chiamalo in una parola." scegli parole generalizzanti per gli esempi forniti. L'obiettivo è consolidare parole generalizzate: verdura, frutta, bacche, fiori. Gioco con le dita. "Un giorno la padrona di casa venne dal mercato." Un giorno la padrona di casa venne dal mercato, “camminando” con le dita. La padrona di casa ha portato a casa dal mercato Patate, cavoli, carote, piselli Piegano un dito alla volta. Prezzemolo e barbabietole. Oh!... Cotone. Così le verdure hanno acceso un dibattito a tavola su chi è più buono, più buono e più necessario sulla terra. Patata? Cavolo? Carota? Piselli? Piega un dito alla volta. Prezzemolo o barbabietola? Oh!... Cotone. Intanto la padrona di casa prese un coltello e con questo cominciò a tritare patate, cavoli, carote, piselli, piegando un dito alla volta. Prezzemolo e barbabietole. Oh!... Cotone. Coperto con un coperchio, in una pentola soffocante, bollente, bollente in acqua bollente con i palmi piegati a croce. Patate, cavoli, carote, piselli, piegare un dito alla volta. Prezzemolo e barbabietole. Oh!... Cotone. E la zuppa di verdure si è rivelata piuttosto buona! Zuppa "mangiare". Y. Tuvim Gioco all'aperto “All'orso nella foresta” L'obiettivo è insegnare come agire secondo le parole del testo, sviluppare velocità e destrezza. Avanzamento del gioco. I bambini si avvicinano all '"orso addormentato" con le parole:

5 Prendo funghi e bacche dall'orso nella foresta! L'orso si è raffreddato, si è congelato sul fornello! Con le ultime parole scappano dall '"orso". Lavoro in natura. Raccogliere e asciugare bellissime foglie per l'artigianato. Esercizi fisici individuali Cammina lungo le foglie, camminando con decisione sul sentiero lastricato. AUTUNNO Scheda 3 L'osservazione del sole Scopo: introdurre i bambini ai fenomeni della natura inanimata: i cambiamenti che avvengono con il sole, con il concetto di “lunghezza del giorno”. Osservazione: mantenere uno stato d'animo gioioso nei bambini prima di una passeggiata in una giornata di sole, notare che il sole non è affatto caldo, non riscalda tanto quanto in estate. Chiedere ai bambini: “Dov’è il sole? Com'è? Estendi i palmi delle mani ai raggi del sole e gioca coniglietti soleggiati. Attira l'attenzione dei bambini più grandi su come è illuminata la zona: dove c'è più sole al mattino, pomeriggio, sera. Parola artistica Il sole guarda fuori dalla finestra, guarda nella nostra piccola stanza. Abbiamo battuto le mani. Siamo molto contenti del sole. E Barto il Sole esaminò la terra, Ogni raggio lasciò una traccia. Non c'è cosa più importante al mondo che donare calore e luce. L'enigma di V. Nesterenko. La mela d'oro rotola nel cielo, sorride al mattino e i raggi in un sorriso sono molto caldi. (Soleggiato) Gioco didattico. "Parole tenere": formano nomi usando suffissi diminutivi. Gioco "Verdure". L'obiettivo è sviluppare la coordinazione delle parole con i movimenti, lavorare sul tempo e sul ritmo della parola. Una sera in giardino, i bambini camminano in cerchio, tenendosi per mano, al centro del cerchio c'è un autista bendato. Rape, barbabietole, ravanelli, cipolle Decisero di giocare a nascondino, ma prima rimasero in cerchio. Hanno fatto i calcoli sul momento: si fermano e fanno girare l'autista. Uno due tre quattro cinque. Faresti meglio a nasconderti, nasconderti più in profondità, beh, vai a vedere. V. Volina Corrono, si accovacciano e l'autista cerca.

6 Gioco all'aperto “Burners” L'obiettivo è insegnare a seguire le regole del gioco, sviluppare destrezza e velocità. Durante il gioco, i bambini stanno in coppia in una colonna. C'è una fila davanti a loro con sopra un autista. Dicono in coro: Brucia, brucia chiaramente, In modo che non si spenga, Guarda il cielo Gli uccelli volano, Le campane suonano! I bambini dell'ultima coppia corrono lungo la colonna (uno a sinistra, l'altro a destra), unendosi per mano all'inizio della colonna. L'autista cerca di prendere uno dei due prima che i bambini si tengano per mano. Lavoro nella natura Pulisci la sabbiera dalle foglie. Esercizi fisici individuali Salta su un viale di foglie. AUTUNNO Carta 4 Osservazione del cielo e delle nuvole Obiettivo: continuare a consolidare la conoscenza sui fenomeni della natura inanimata. Chiarire il concetto di “cloud”. Osservazione: Invitare i bambini a guardare il cielo, notare com'è (chiaro, azzurro, caldo o grigio, basso, cupo). Nota che il cielo è coperto di nuvole grigie, basse e pesanti. Trova le nuvole più scure nel cielo. Spiega che tali nuvole sono chiamate nuvole. Cosa hanno fatto le nuvole? (Hanno coperto il sole.) Invita i bambini più grandi a guardare le nuvole sospese basse sopra il suolo e a caratterizzare le condizioni meteorologiche. Attiva il tuo vocabolario con le parole “nuvoloso”, “cupo”, “freddo”. Parola letteraria Una nuvola copre il cielo, luccica, Il vento ulula nel campo, La pioggia cade a pioggia... A. Pleshcheev Dopotutto è autunno! Il sole è più pallido, il cielo è più freddo. E. Blaginina Il cielo respirava autunno, il sole splendeva meno spesso, la giornata si accorciava... e gli indovinelli di Pushkin Un soffice batuffolo di cotone galleggia da qualche parte. Più basso è il batuffolo di cotone, più il sole non c'è

7 Più si avvicina la pioggia. (Nuvola) Un lenzuolo azzurro copre il mondo intero. (Cielo) Gioco didattico. "Che tipo di cielo?" - i bambini guardano il cielo e lo descrivono. L'obiettivo è insegnare a selezionare gli aggettivi relativi. Giochi all'aperto "Bubble". L'obiettivo è insegnare ai bambini a stare in cerchio, ad allargarlo o restringerlo, a coordinare i movimenti con le parole pronunciate. Avanzamento del gioco. I bambini stanno in cerchio e dicono: "Fai esplodere, fai bolla, fai esplodere, grande, resta così, non scoppiare". Puh! aumentalo, rompi il cerchio alle ultime parole e accucciati. "Giorno notte". L’obiettivo è sviluppare capacità di velocità, agilità e orientamento spaziale. Avanzamento del gioco. I bambini sono divisi in due squadre “giorno” e “notte”. Al segnale "Giorno!" i bambini di questa squadra scappano e l'altra li raggiunge. Al segnale "Notte!" viceversa. Lavoro nella natura Raccogliere materiali naturali. Esercizi fisici individuali Lanciare la palla e riprenderla. AUTUNNO Scheda 5 Osservazione del vento Scopo: concretizzare e consolidare la conoscenza dei bambini riguardo al vento. Impara a determinare la forza del vento. Osservazione: con i bambini dei gruppi più piccoli, ascolta come le foglie, i nastri di carta frusciano nel vento e le girandole girano. Perché i nastri frusciano? Puoi lanciare le foglie cadute e vederle girare e volare lontano. Con i bambini quando c'è vento è bello osservare come si muovono le nuvole. Per determinare la forza del vento, puoi invitarli a giocare con una girandola o dei pennacchi. Notare che il vento è diventato più freddo. Determina se il vento è forte o debole in base a come influenza le piante (quello debole scuote leggermente foglie e rametti, porta leggermente di lato le foglie che cadono; quello forte scuote rami grandi, strappa le foglie dagli alberi, spazza le foglie cadute lungo il terra). Perché gli alberi sono così irrequieti? Parola artistica Il vento triste spinge

8 Uno stormo di nuvole raggiunge i confini del cielo, geme l'abete spezzato, sussurra sordamente la foresta nuda. N. Nekrasov C'è vento, c'è vento, tutta la terra è ventilata? Il vento ha disperso le foglie dai rami in tutto il mondo... I. Tokmakova Riddle. Sbuffa, ringhia, spezza rami, solleva polvere, fa cadere la gente, lo senti, ma non lo vedi. (Vento) Gioco didattico. "Che vento?" - i bambini parlano del vento, lo descrivono. L'obiettivo è insegnare a selezionare gli aggettivi relativi. Gioco con le dita. "Autunno". Il vento attraverso la foresta estiva, il vento contava le foglie: ecco la quercia, ecco l'acero, ecco la sorba scolpita, ecco la betulla dorata. Ecco l'ultima foglia del pioppo tremulo. Il vento l'ha gettata sul sentiero. Gioco all'aperto "Aerei". L'obiettivo è insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza scontrarsi, insegnare loro ad ascoltare attentamente il segnale e iniziare a muoversi. Avanzamento del gioco. I bambini fingono di essere aeroplani e si muovono nel parco giochi. Lavoro in natura. Raccogli le foglie sparse dal vento. Esercizi fisici individuali Salti alti sul posto. AUTUNNO Carta 6 “Cosa fiorisce sul nostro sito all'inizio di settembre?” Obiettivo: insegnare ai bambini a trovare e nominare correttamente le piante da fiore sul sito. Osservazione: cosa sta fiorendo nella nostra zona? Che fiori hai piantato in primavera? Perché abbiamo piantato fiori sul sito? Quali fiori ti piacciono di più? Perché? Ispezione del sito, ricerca di piante da fiore, determinazione dei loro nomi.

9 Si nota quanto sia bella la zona con piante da fiore. I bambini ammirano i fiori. Danno il nome a ciò che c'è di bello in ogni pianta. Parola artistica. “Fiori” Campanula e violacciocca, Dalia, palla d'oro, Fiordaliso, camomilla, astri, Mughetto dal profumo meraviglioso, Papavero, tulipano, tabacco profumato, Tarassaco dorato, Rosa, malva e iris. Non ti scordar di me e Narciso, ricorda bene come si chiamano i fiori. Indovinelli Le eleganti sorelle accolgono gli ospiti tutto il giorno e li trattano con il miele. (Fiori) Come si chiamano i fiori quando li tieni in mano? (Bouquet) Pura affermazione. I lillipuziani amavano i gigli? Gioco didattico "Quale fiore?" descrivere il fiore proposto. L'obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare aggettivi e arricchire il proprio vocabolario. Gioco con le dita "Fiori" I nostri fiori scarlatti I gomiti sono premuti l'uno contro l'altro, le mani sono chiuse a forma di barca. I petali stanno sbocciando. Davanti al viso, poi aperto a forma di ciotola. La brezza soffia leggermente, le spazzole fanno movimenti in senso orario e antiorario. I petali ondeggiano. I nostri fiori scarlatti Le mani si inclinano a destra e a sinistra. Chiudono i petali, si addormentano tranquillamente, scuotono la testa. V. Volina Gioco all'aperto “Cattura il fungo”. L'obiettivo è esercitarsi a correre in tutte le direzioni con schivate, per sviluppare capacità di orientamento spaziale. Avanzamento del gioco. Tra morbide zampe di abete Pioggia, gocciola, gocciola, gocciola. Dove il ramoscello è seccato già da tempo, Muschio grigio, muschio, muschio! Dove la foglia si attaccava alla foglia, cresceva un fungo, un fungo, un fungo. Educatore: "Chi l'ha trovato, amici?" Bambini: “Sono io, io, io!” I bambini "raccoglitori di funghi" (stanno in coppia uno di fronte all'altro, tenendosi per mano) catturano i "funghi" (chiudono nel loro cerchio).

10 Lavoro nella natura Raccolta dei primi semi in un giardino fiorito. Esercizi fisici individuali Cammina lungo le foglie, camminando chiaramente sul sentiero lastricato AUTUNNO Scheda 7 Osservazione degli insetti in autunno Scopo: sistematizzazione delle idee sul comportamento degli insetti in autunno. Osservazione: Dove sono finite le cavallette che cinguettavano nell'erba? Perché non si vedono le coccinelle? Dove sono tutti gli scarafaggi e le farfalle? (Si sono nascosti). Da chi o cosa si nascondevano? (Hanno avuto freddo.) Dove si sono nascosti? (Nelle fessure dei tronchi degli alberi, negli anfratti delle case). Cosa stanno facendo lì? (Si addormentano). Trova i luoghi in cui si nascondono gli insetti per non morire per un lungo periodo di tempo Inverno freddo(Sotto la corteccia degli alberi, tra le foglie cadute). Raccogliere le foglie secche dal terreno e setacciarle. Conclusione: nelle foglie ci sono molti esseri viventi diversi. Considerali. Parola artistica "Coccinella" La coccinella allargò abilmente le ali e la coccinella decollò. "Non va bene volare a lungo, dobbiamo atterrare velocemente." “Formica” Una formica si perde tra la peluria dei vecchi pioppi: “Davvero le nuvole sono scese dall’alto?” “Vola” Una mosca sedeva sulla finestra Una mosca guardava attraverso il vetro: “Che vita ultraterrena libera”. Gioco didattico. "Cosa possono fare gli insetti?" L’obiettivo è sviluppare l’immaginazione, la capacità di esprimere i propri pensieri e attivare i verbi nel discorso dei bambini. Gioco all'aperto "Aerei". L'obiettivo è insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza scontrarsi, insegnare loro ad ascoltare attentamente il segnale e iniziare a muoversi. Avanzamento del gioco. I bambini fingono di essere aeroplani e si muovono nel parco giochi.

11 “Il mare è agitato”. L'obiettivo è sviluppare l'immaginazione, la capacità di esprimere l'immagine desiderata in movimento. Avanzamento del gioco. Dopo le parole: "Il mare si preoccupa una volta, il mare si preoccupa due, il mare si preoccupa tre, figura del mare, congela sul posto!" i bambini si bloccano nell'immagine prevista, l'autista cerca di indovinare. Lavoro nella natura Raccogliere i rifiuti di grandi dimensioni. Esercizi fisici individuali Imparare a camminare su una superficie limitata mantenendo l'equilibrio. AUTUNNO Carta 8 Osservazione della rugiada Scopo: introdurre i bambini a questo fenomeno naturale come la rugiada. Osservazione: perché l'erba è bagnata? Cos'è questa umidità e da dove viene? Cos'è questo fenomeno? (Rugiada) Come si è formata la rugiada? (Apparve perché la terra, l'erba e le foglie iniziarono a raffreddarsi dopo il tramonto. E l'aria sopra il suolo era ancora calda. Il vapore acqueo trasparente, che è sempre nell'aria, tocca la terra raffreddata e si deposita sull'erba in minuscole goccioline) . Dove cade di più la rugiada? (La maggior parte della rugiada cade nelle pianure, vicino a fiumi e stagni) Con che tempo appare? Sereno o nuvoloso? (Con tempo nuvoloso non c'è rugiada; appare solo con cielo sereno). Qualcuno ha bisogno della rugiada? È utile? (La rugiada è necessaria ed utile alle piante proprio come la pioggia. Gli uccelli e gli insetti ne bevono le goccioline dall'erba). Parola letteraria “Rugiada” È bello bere la rugiada nella foresta al mattino. Inclina il fiore e bevi un sorso dalla campana, il piattino a margherita. Gioco didattico “Su quale fiore giace la rugiada?” descrivere il fiore proposto. L'obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare aggettivi e arricchire il proprio vocabolario. Gioco con le dita “Fiori” I nostri fiori scarlatti I gomiti sono premuti l'uno contro l'altro, le mani sono chiuse a forma di barca. I petali stanno sbocciando. Davanti al viso, poi aperto a forma di ciotola.

12 La brezza soffia leggermente, Le spazzole fanno movimenti in senso orario e antiorario. I petali ondeggiano. I nostri fiori scarlatti Le mani si inclinano a destra e a sinistra. Chiudono i petali, si addormentano tranquillamente, scuotono la testa. V. Volina Gioco all'aperto “Prendi la palla” Scopo: sviluppare la capacità di agire su un segnale dell'insegnante, di correre in una direzione diritta. Svolgimento del gioco: L'insegnante fa rotolare la palla lungo il percorso e invita i bambini a raggiungerla. Quindi l'insegnante va dall'altra parte e lancia di nuovo la palla, i bambini la raggiungono. Il gioco viene ripetuto 2-3 volte. Possibilità di gioco: potete preparare le palline in base al numero di bambini. L'insegnante mette le palline nel canestro e invita tutti a prendere la palla, prenderla e portarla. Lavoro nella natura Liberare la sabbiera dalle foglie Esercizi fisici individuali Imparare a camminare su una superficie limitata mantenendo l'equilibrio. AUTUNNO Scheda 9 Varietà di foglie autunnali Scopo: mostrare ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato. Espandi il nuovo concetto di “caduta delle foglie”. Osservazione: ricorda ai bambini che l'autunno è arrivato. Tutto il terreno era coperto di foglie, tutto intorno era giallo. Ecco perché l'autunno si chiama giallo e dorato. Attira l'attenzione dei bambini su come una foglia vola a terra, l'altra gira, gira e cade lentamente a terra. Chiarire che le foglie sono leggere, quindi volano lentamente a terra. Il vento soffiava e molte foglie cadevano a terra: era la caduta delle foglie. Esamina le foglie con i bambini più grandi alberi diversi. Si prega di notare che la superficie della lamina delle foglie di alberi diversi è diversa (la betulla è ruvida, l'acero è liscio, ecc.). Parola letteraria Le foglie cadono, cadono - Le foglie cadono nel nostro giardino. Le foglie gialle e rosse si arricciano e volano nel vento... M. Iveisen Autunno. Fa freddo la mattina. Nei boschetti cadono le foglie gialle. Le foglie attorno alla betulla giacciono come un tappeto dorato. E. Golovin

13 Al mattino andiamo nel cortile Sotto i nostri piedi, le foglie frusciano come pioggia, E volano... volano... volano... E. Tutneva Indovinelli Monete d'oro cadono da un ramo (foglie) Loro crescono: diventano verdi, se cadono diventano gialli, se giacciono lì diventano neri. (Se ne va) Gioco didattico. “Riconosci un albero dalle sue foglie.” Bersaglio. Correggi i nomi degli alberi. Gioco con le dita “Bouquet autunnale”. Uno, due, tre, quattro, cinque, raccogliamo le foglie. Raccoglieremo foglie di betulla, foglie di sorbo, foglie di pioppo, foglie di pioppo tremulo, foglie di quercia e porteremo un bouquet autunnale alla mamma. Gioco all'aperto "Foglie che cadono". L'obiettivo è consolidare la conoscenza dei bambini sul colore e sulla dimensione delle foglie autunnali. Rafforzare il concetto di “caduta delle foglie”. Avanzamento del gioco. I bambini scelgono una foglia per sé e nominano quale foglia hanno scelto in termini di dimensione e colore. I bambini corrono e agitano le braccia: foglie che cadono! Caduta delle foglie! Le azioni vengono eseguite dai bambini con le foglie gialle. Le foglie gialle volano!. Bellissime foglie gialle girano! Bellissime azioni vengono eseguite dai bambini con foglie rosse, foglie rosse!. Sedere! Si sedettero e si bloccarono. Non si muovono. Venne e soffiò una leggera brezza. Soffiando. Le foglie si sollevarono e si sparsero. sparsi in diverse direzioni. Gira, gira! Stanno girando. Caduta delle foglie! Caduta delle foglie Le foglie volano nel vento! La brezza si è calmata e le foglie gialle e rosse ricadono lentamente a terra. Il gioco viene ripetuto 2-3 volte. "Prendi una foglia." L'obiettivo è sviluppare la capacità di saltare sul posto il più in alto possibile. Avanzamento del gioco. I bambini cercano di afferrare una foglia appesa a un ramo o che vola in aria. Lavoro nella natura Raccogli un mazzo di foglie autunnali. Esercizi fisici individuali: saltare dentro e fuori da un cerchio fatto di foglie autunnali. AUTUNNO Scheda 10 Conoscere gli alberi Scopo: chiarire i concetti di “albero”, “cespuglio”. Spiega come distinguere un albero da un cespuglio. Rafforzare i concetti di “liscio”, “pungente”, “lungo”, “corto”, “spesso”, “sottile”.

14 Osservazione: prestare attenzione agli alberi, ai cespugli, mostrare il tronco, i rami, le foglie. Gli alberi hanno tronchi sottili e spessi. Come scoprirlo? Invita i bambini a raccogliere ramoscelli, esaminarli e determinare se sono lunghi o corti, spessi o sottili e che aspetto hanno. Nota che sugli alberi sono rimaste poche foglie. Invita i bambini più grandi a guardare i semi di alberi e arbusti. Confrontali tra loro, determina da quale albero provengono. Studia i coni conifere: abete rosso, pino o larice, confrontateli, staccate le scaglie delle pigne, esaminate i semi. Determina quale dei due coni è più pesante. Confronta un ciottolo e un cono, determina la superficie. Mostra la sorba, lascia assaggiare le bacche. Offriti di rispondere perché la cenere di montagna è ancora elegante. Chiedi che sapore hanno le bacche. Di' loro che i ciuffolotti adorano queste bacche. Parola artistica Tra le cime che si diradano apparve l'azzurro. Il fogliame giallo brillante frusciava ai bordi. A. Tvardovsky L'enigma In primavera e in estate, tutti lo vedevano vestito, e in autunno tutte le camicie furono strappate di dosso alla poveretta. (Foresta) Gioco didattico. "Trova un albero." L'insegnante nomina un albero sul sito e i bambini lo trovano. L'obiettivo è consolidare i nomi degli alberi. Gioco con le dita “Il coniglietto grigio è seduto”. Gioco all'aperto “prendi il fungo”. L'obiettivo è esercitarsi a correre in tutte le direzioni con schivate, per sviluppare capacità di orientamento spaziale. Avanzamento del gioco. Tra morbide zampe di abete Pioggia, gocciola, gocciola, gocciola. Dove il ramoscello è seccato già da tempo, Muschio grigio, muschio, muschio! Dove la foglia si attaccava alla foglia, cresceva un fungo, un fungo, un fungo. Educatore: "Chi l'ha trovato, amici?" Bambini: “Sono io, io, io!” Bambini "raccoglitori di funghi"

15 (stando in coppia uno di fronte all'altro, tenendosi per mano) catturano i “funghi” (racchiudono nel loro cerchio). Lavoro nella natura Potatura dei rami secchi dai cespugli. Esercizi fisici individuali Camminare lungo le foglie, camminando con attenzione sul sentiero lastricato AUTUNNO Scheda 11 Osservazione del tempo piovoso Scopo: presentare le caratteristiche più tipiche tardo autunno tempo piovoso. Chiarire il nome e lo scopo degli articoli di abbigliamento. Osservazione: In caso di pioggia, osservazione dalla finestra. Offriti di ascoltare la pioggia che bussa alle finestre, guarda come scorre l'acqua nei ruscelli, quali pozzanghere ci sono sui sentieri. Notate che tempo fa (piovoso, nuvoloso), che piove spesso, fa freddo, pioviggina e che sul terreno si sono formate delle pozzanghere. In caso di pioggia invitare i bambini a guardare il terreno: è diventato scuro, compatto, appiccicoso e bagnato. Prestare attenzione all’abbigliamento delle persone (impermeabili, stivali di gomma, ombrelli in mano). Perché le persone si vestono così? Parola letteraria La pioggia salta lungo il sentiero verso di noi su una lunga gamba bagnata. Guarda nella pozzanghera, guarda! Fa le bolle. 3. Alexandrova Immagine noiosa! Le nuvole sono infinite, La pioggia continua a cadere, Pozzanghere sotto il portico... e Pleshcheev Pioggia, pioggia, cosa stai versando, Non ci lasci fare una passeggiata (filastrocca popolare russa) Indovinelli Fa rumore dentro nei campi e nei boschi, ma non entra in casa. E non andrò da nessuna parte mentre cammina. (Pioggia) Gioco didattico. "Inventa una frase": i bambini compongono frasi con la parola "pioggia". L'obiettivo è insegnare a creare frasi con data parola. Gioco con le dita. "La pioggia è venuta fuori a fare una passeggiata."

16 Uno, due, tre, quattro, cinque, Colpire sulle ginocchia con le dita di entrambe le mani. A sinistra partendo dal mignolo, a destra da pollice. La pioggia è uscita per una passeggiata. Colpi casuali. Camminava lentamente per abitudine, “camminando” nel mezzo e indici. Perché dovrebbe affrettarsi? All'improvviso legge sul cartello: Battono ritmicamente con i palmi delle mani, poi con i pugni. "Non camminare sull'erba!" La pioggia sospirò piano: "Oh!" Battono le mani frequentemente e ritmicamente. E sinistra. Il prato è asciutto. Battiti ritmici sulle ginocchia. Gioco all'aperto “Canna da pesca” L'obiettivo è insegnare a saltare la corda. Avanzamento del gioco. L'autista al centro del cerchio guida la corda per saltare, i bambini devono saltarci sopra, chi non ha avuto tempo diventa l'autista. Lavoro nella natura Spruzzare fiori da interno. Esercizi fisici individuali Cammina lungo un percorso tortuoso fatto di corde per saltare. AUTUNNO Scheda 12 “Conoscere i fiori autunnali” Scopo: Far conoscere ai bambini i nomi dei fiori calendula (calendula), cosmo, nasturzio. Rafforzare i concetti di "alto basso" (fiore), "corto lungo" (stelo). Osservazione: attirare l'attenzione dei bambini sui fiori autunnali che crescono nelle aiuole, scoprire quali fiori sono familiari ai bambini e presentarli a quelli nuovi. Chiedere come dovrebbero essere trattate le piante (non strappare, non calpestare). Rafforzare i concetti di “colore”, “altezza”, “lunghezza”. Aiuta i bambini a identificare le parti principali della pianta, invitali a tenere il dito e a nominare “gambo, foglie, fiore” Parola artistica. Il mio giardino svanisce ogni giorno, è ammaccato, rotto e vuoto. Anche se il Nasturzio fiorisce ancora rigogliosamente, in esso fiorisce ancora il cespuglio di fuoco. (A. Maikov) Enigmi. Sorelle vestite a festa accolgono gli ospiti tutto il giorno e li trattano con il miele. (Fiori) Gioco didattico "Quale fiore?" descrivere il fiore proposto. L'obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare aggettivi e arricchire il proprio vocabolario.

17 Gioco con le dita “Fiori” ​​I nostri fiori scarlatti I gomiti sono premuti l'uno contro l'altro, le mani sono chiuse a forma di barca. I petali stanno sbocciando. Davanti al viso, poi aperto a forma di ciotola. La brezza soffia leggermente, le spazzole fanno movimenti in senso orario e antiorario. I petali ondeggiano. I nostri fiori scarlatti Le mani si inclinano a destra e a sinistra. Chiudono i petali, si addormentano tranquillamente, il gioco all'aperto "Intreccia una ghirlanda!" L'obiettivo è insegnare ai bambini come ballare in cerchio. Materiale: ghirlande con fiori e nastri. Avanzamento del gioco. I bambini, scegliendo una fascia per la corona, danno un nome al fiore e al suo colore. L'insegnante dice che i fiori (bambini) sono cresciuti nella radura. Tutti insieme scelgono i fiori per nome. Soffiò una brezza, i fiori cominciarono a giocare e si sparpagliarono nella radura. Una ragazza viene e dice. “Intreccia una ghirlanda! Ricciolo, ghirlanda! I bambini dovrebbero formare un cerchio. Insieme all'insegnante, i bambini ballano in cerchio e cantano qualsiasi canzone. Il gioco viene ripetuto 2-3 volte. Lavoro nella natura Raccogli i semi delle piante. Esercizi fisici individuali: saltare su due gambe avanzando attorno ad un'aiuola. AUTUNNO Carta 13 Cos'è l'aria Scopo: introdurre i bambini a una componente della natura come l'aria e alle sue proprietà. Osservazione: cosa respiriamo io e te? Facciamo prima un respiro profondo e poi espiriamo. Cosa pensi che abbiamo inalato? (Aria) Ma cos'è l'aria? Qualcuno lo ha visto? (Non lo vediamo, ma è sempre intorno a noi). Perché non lo vediamo? Perché lo chiamiamo invisibile? (L'aria è leggera, invisibile). Come dimostrare che stiamo respirando? Posiziona prima il palmo della mano sulla bocca, poi sul naso e respira. Che cosa ti senti? (Il tuo respiro riscalda il tuo palmo.)

18 Parola letteraria L'aria nella stanza è autunnale: umida, fredda, piena di funghi. Porta con sé gli odori delle piante estive. C'è aria autunnale nella stanza: il posto non è più caldo. Le ombre degli uccelli che volano via scivolano silenziosamente sul vetro. Mistero. Passa dal naso al petto, e torna indietro, è invisibile, eppure non possiamo vivere senza di lui. (Aria) Gioco didattico. "Che tipo di aria?" - i bambini parlano dell'aria, la descrivono. L'obiettivo è insegnare a selezionare gli aggettivi relativi. Gioco con le dita. "Autunno". Il vento volava attraverso la foresta, il vento contava le foglie: ecco l'acqua di quercia, ecco l'acero, ecco la sorba scolpita, ecco la betulla dorata. Ecco l'ultima foglia del pioppo tremulo. Il vento l'ha gettata sul sentiero. Giochi all'aperto. "Aerei". L'obiettivo è insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza scontrarsi, insegnare loro ad ascoltare attentamente il segnale e iniziare a muoversi. Avanzamento del gioco. I bambini fingono di essere aeroplani e si muovono nel parco giochi. Lavoro in natura Pulizia dell'area dalle foglie. Esercizi fisici individuali Saltare su due gambe avanzando nella sabbiera.

19 AUTUNNO Scheda 14 Ispezione del sito dell'asilo Scopo: attirare l'attenzione dei bambini sui cambiamenti avvenuti in natura con i fiori, gli alberi e gli arbusti a loro noti. Osservazione: c'è molta vegetazione sul sito? Colori? Trovalo. La proprietà è una casa per qualcuno? Per chi? Cosa rappresenta questa casa per gli abitanti viventi del sito? (Nel sito vivono molte piante e loro crescono e si sentono bene, perché c'è tutto per la loro vita: terreno nutriente, molta umidità, luce solare e calore.) E per i bambini è piacevole e salutare camminare in un ambiente pulito, bellissimo sito. Pertanto, è necessario prendersi cura del sito. Ora diamo un'occhiata e vediamo quanti insetti abbiamo sul nostro sito? Quanti erano d'estate? Come si comportano adesso (in autunno)? Confronto con l'estate. Parola artistica "Artista d'autunno". L'autunno legò un grembiule colorato e prese secchi di colori. La mattina presto, passeggiando per il parco, ho cerchiato d'oro le foglie. Gioco didattico "Trova l'albero". L'obiettivo è riconoscere gli alberi in base alle caratteristiche: forma, posizione dei rami, colore e aspetto corteccia, foglie, fiori. Gioco con le dita. “Casa di cinque piani” Questa casa ha cinque piani: Nel primo vive una famiglia di ricci, Nel secondo vive una famiglia di lepri, Nel terzo vive una famiglia di scoiattoli rossi, Nel quarto vive una cinciallegra con i suoi pulcini. Nel quinto c'è un gufo, un uccello molto intelligente. Bene, è ora di scendere: al quinto c'è una civetta, al quarto c'è una cincia, al terzo gli scoiattoli, al secondo le lepri, al primo i ricci, a loro parleremo più avanti. Gioco all'aperto “Trova la tua casa” Obiettivo: sviluppare la capacità di navigare nello spazio, correre uno per uno in gruppo.

20 Svolgimento del gioco: i bambini si siedono nelle case (vengono disegnati dei cerchi) lungo un lato del sito. “Andiamo a fare una passeggiata”, dice l’insegnante. I bambini si disperdono in gruppi o da soli, dove vogliono. Al segnale "casa" dell'insegnante, tutti corrono a casa propria. Il gioco viene ripetuto 3-4 volte. Se all'inizio i bambini non sono sufficientemente orientati nello spazio, potete permettere loro di correre in qualsiasi casa. Quindi viene introdotta la regola: occupare solo la propria casa. Lavoro nella natura Raccolta ed essiccazione delle foglie delle piante per un erbario. Esercizi fisici individuali: saltare dentro e fuori da un cerchio fatto di foglie autunnali. AUTUNNO Scheda 15 L'osservazione del tempo Scopo: Presentare un insieme di segnali che caratterizzano il tempo. Osservazione: invita a guardare il cielo e dire di che colore è, cosa c'è sopra (nuvole, nuvole, sole), piove? Determina il meteo in base allo stato del cielo (nuvoloso, soleggiato, nuvoloso, piovoso). Successivamente, determinano se c'è vento (cercano segni attraverso i quali può essere rilevato). Fornisce un'altra definizione di tempo: ventoso (tranquillo). Le caratteristiche della temperatura del tempo saranno discusse di seguito. Richiama l'attenzione dei bambini sul loro abbigliamento, sulla sua corrispondenza con il tempo e la stagione, e li invita a definire il tempo (caldo, fresco, molto caldo, un po' fresco, freddo). La conclusione è riassunta. Parola artistica “Autunno” Stormi di uccelli volano via, oltre il mare azzurro, Tutti gli alberi brillano in un abito multicolore. Il sole ride meno spesso, Non c'è incenso nei fiori, Presto l'autunno si sveglierà e piangerà. Gioco didattico “Indovina per descrizione”. L'obiettivo è insegnare come comporre una storia descrittiva, sviluppare l'attenzione, un discorso coerente e trovare somiglianze e differenze. Esercizio "In che modo l'acqua fa rumore?" L'obiettivo è consolidare la pronuncia dei suoni [s], [w]. L'insegnante invita i bambini a ricordare quale suono fa l'acqua quando sgorga

21 rubinetti. I bambini pronunciano il suono [s]. Quindi i bambini ricordano il suono che fanno le onde quando colpiscono la riva, il suono [w]. Ginnastica con le dita"La pioggia è venuta fuori a fare una passeggiata." Uno, due, tre, quattro, cinque. Colpisci le ginocchia con le dita di entrambe le mani. Quello sinistro inizia dal mignolo, quello destro inizia dal pollice. La pioggia è uscita per una passeggiata. Colpi casuali. Camminava lentamente per abitudine, “camminando” con il medio e l'indice. Perché dovrebbe affrettarsi? All'improvviso legge sul cartello: Battono ritmicamente con i palmi delle mani, poi con i pugni. "Non camminare sull'erba!" La pioggia sospirò piano: "Oh!" Battono le mani frequentemente e ritmicamente. E sinistra. Il prato è asciutto. Battiti ritmici sulle ginocchia. Gioco all'aperto “Catch the Ball” Scopo: sviluppare la capacità di agire su un segnale dell'insegnante, di correre in una direzione diritta. Svolgimento del gioco: L'insegnante fa rotolare la palla lungo il percorso e invita i bambini a raggiungerla. Quindi l'insegnante va dall'altra parte e lancia di nuovo la palla, i bambini la raggiungono. Il gioco viene ripetuto 2-3 volte. Possibilità di gioco: potete preparare le palline in base al numero di bambini. L'insegnante mette le palline nel canestro e invita tutti a prendere la palla, prenderla e portarla. Lavoro nella natura Aiuto nella pulizia dell'area del gruppo. Esercizi fisici individuali: Lanciare la palla e riprenderla AUTUNNO Scheda 16 Osservare la partenza degli uccelli Scopo: Notare che ci sono meno uccelli. Determinare la causa. Osservazione: ci sono mosche, zanzare, farfalle adesso? Dove sono loro? Qualcuno li mangia? (Uccelli) Cosa mangiano adesso questi uccelli? (Questi uccelli non hanno più niente da mangiare adesso). Come possono vivere senza cibo? Cosa stanno facendo? (Si stanno preparando per volare verso climi più caldi) Come si comportano? Come lo noti? (Riunendosi in grandi stormi, corrono veloci nell'aria, esercitandosi prima di volare, poi si siedono sui cavi e cinguettano, come se parlassero tra loro di un lungo viaggio) Tra pochi giorni li vedremo? (Tra qualche giorno non li vedremo più, voleranno via). Parola artistica - Bird, ci dispiace per le tue canzoni sonore! Non volare via da noi, aspetta.

22 - Bambini carini! Da parte tua Il freddo e la pioggia mi allontanano. Laggiù tra gli alberi, sul tetto del gazebo, tanti amici mi aspettano! Domani dormirete ancora, bambini, e correremo tutti verso sud. Adesso lì non c'è né freddo né pioggia, il vento non strappa le foglie dai rami, lì il sole non si nasconde tra le nuvole Gioco didattico “Indovina l'uccello per descrizione”. L'obiettivo è insegnare come scrivere una storia descrittiva e sviluppare un discorso coerente. Gioco all'aperto “Uccelli e pulcini” Scopo: esercitare i bambini a correre in tutte le direzioni, insegnare loro a seguire i comandi dell'insegnante. Avanzamento del gioco: "Io sarò un uccello e tu sarai i miei pulcini", dice l'insegnante, disegnando grande cerchio(puoi creare un cerchio con il cordone). “Ecco quanto è grande il nido dell’uccello! Entra! I bambini entrano nel cerchio e si accovacciano. "Voliamo, voliamo, pulcini, cerchiamo i cereali", dice l'insegnante. I pulcini saltano fuori dal nido e volano per tutta la stanza, la mamma uccello vola con loro. Al segnale “voliamo, pulcini, tornate a casa”, i bambini corrono in cerchio. Il gioco viene ripetuto più volte. “Uccelli, uno! Uccelli, due! L'obiettivo è insegnare ai bambini a eseguire movimenti e contare. Avanzamento del gioco: quante zampe, occhi, ali ha l'uccello? Uccelli, uno! Metti una gamba in avanti. Uccelli, due! Tira fuori l'altra gamba. Hop, hop, hop! Saltano su entrambe le gambe. Uccelli, uno! Alzano una mano. Uccelli, due! Alzano l'altra mano. Applaudi! Applaudi! Applaudi! Battono le mani. Uccelli, uno! Copri un occhio con la mano. Uccelli, due! Chiudi l'altro occhio. Ecco, sono volati via! Aprono gli occhi, corrono, sbattono le ali, cinguettano, squittiscono. La partita si gioca 2 3 volte. Lavoro nella natura Raccolta di foglie e semi di piante per nutrire gli uccelli. Esercizi fisici individuali Colpire la palla da terra. AUTUNNO Carta 17 Osservazione della nebbia Scopo: introdurre i bambini a un fenomeno naturale come la nebbia.

23 Osservazione: Come pensi che si formi la nebbia? (L'aria calda e umida sale dalla terra riscaldata e incontra l'aria più fresca. Il vapore acqueo dall'aria si trasforma in minuscole goccioline d'acqua. Queste goccioline sono così piccole che non cadono, ma restano sospese nell'aria finché il vento non le allontana o il sole li asciuga) In che periodo dell'anno si forma spesso la nebbia? (Nebbie particolarmente frequenti e fitte in autunno). A che ora del giorno c'è spesso nebbia? (Al mattino) Fa caldo o freddo in una mattinata nebbiosa? (Fuori è umido e fresco in una nebbiosa mattina autunnale) Le case sono chiaramente visibili in lontananza? La strada? Alberi? (La visibilità è molto scarsa nella nebbia fitta) Parola artistica “Nebbia” Foresta in tasca, Campi in tasca Il nonno nascondeva la nebbia. Nascose i pagliai e i pagliai, i prati e i prati. Nonno Nebbia nascondeva perfino il sole in tasca. Mistero. Nonno dai capelli grigi al cancello Tutti i nostri occhi sono oscurati (nebbia) Gioco didattico Ciao, sole dorato! (Mani in alto.) Ciao, il cielo è blu! (Mani in alto, allargate un po', come se volessimo abbracciare il cielo.) Ciao, brezza leggera! (Agitiamo le braccia da una parte all'altra.) Ciao, piccolo fiore! (Ci accovacciamo lentamente, poi ci alziamo.) Ciao, buongiorno! ( Mano destra a parte.) Ciao, giorno! ( Mano sinistra a parte.) Non siamo troppo pigri per salutare! (Ci abbracciamo con le braccia.) Gioco all'aperto “La mia palla divertente e squillante” Obiettivo: sviluppare agilità, disciplina, pazienza, esercitarsi nella corsa. Avanzamento del gioco: L'adulto lancia la palla, il bambino, al comando "Prendi la palla!" gli corre dietro. Un adulto legge ritmicamente una poesia di S. Marshak: La mia allegra palla che squilla, dove hai iniziato a galoppare? Rosso, blu, blu, non riesco a starti dietro! Ti ho dato un colpo con il palmo della mano, hai saltato e pestato rumorosamente,

24 Sei saltato nell'angolo e indietro quindici volte di seguito. Lavoro nella natura Rimozione dei bulbi di piante appassite (gladioli, dalie) dal terreno Esercizi fisici individuali: lanciare la palla in alto e riprenderla Elenco della letteratura utilizzata: 1. Teplyuk S.N. Attività a piedi con i bambini. Per lavorare con bambini dai 2 ai 4 anni. M.: -Mosaika-Sintez, Ulanova L.A., Jordan S.O. Linee guida sull'organizzazione e lo svolgimento di passeggiate per bambini dai 3 ai 7 anni. SPb.: "CHILDHOOD-PRESS", 2008