Soglia inglese. A1 - il livello iniziale di conoscenza della lingua inglese - Principiante. Il rapporto del vocabolario tra i livelli di conoscenza della lingua

Sicuramente molti hanno sentito parlare del sistema internazionale dei livelli della lingua inglese, ma non tutti sanno cosa significa e come classificarlo. La necessità di conoscere il tuo livello di conoscenza dell'inglese può sorgere in alcune situazioni della vita. Ad esempio, se devi superare un colloquio al lavoro o in ambasciata, se devi superare un esame internazionale (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC, ecc.), quando entri in un istituto di istruzione straniero, quando ottenere un lavoro in un altro paese, e anche per uso personale.

Il sistema internazionale per determinare la conoscenza della lingua inglese può essere suddiviso in 7 livelli:

1. Principiante - Iniziale (zero). A questo livello, lo studente non conosce quasi nulla in inglese e inizia a studiare la materia da zero, compreso l'alfabeto, le regole di lettura di base, le frasi di saluto di turno e altri compiti di questa fase. Alla fine del livello Principiante, gli studenti di solito possono rispondere facilmente alle domande quando incontrano nuove persone. Ad esempio: come ti chiami? Quanti anni hai? Hai fratelli o sorelle? Da dove vieni e dove abiti? eccetera. E possono anche contare fino a cento, scrivere il proprio nome e i propri dati personali. Quest'ultimo in inglese si chiama ortografia.

2. Elementare - Elementare. Questo livello segue immediatamente lo zero e implica la conoscenza di alcune basi della lingua inglese. Il livello elementare offre agli studenti l'opportunità di utilizzare frasi apprese in precedenza in una forma più libera e instilla anche un'intera gamma di nuove conoscenze. In questa fase, gli studenti imparano a parlare brevemente di se stessi, dei loro colori preferiti, dei piatti e delle stagioni, del tempo e del tempo, della routine quotidiana, dei paesi e dei costumi, ecc. Dal punto di vista grammaticale, a questo livello si ha una prima conoscenza dei seguenti tempi: Present Simple, Presente Progressivo, passato semplice, Futuro semplice(sarà, andare a) e Presente perfetto. Ne considera anche alcuni verbi modali(può, deve), tipi diversi pronomi, aggettivi e loro gradi di comparazione, categorie di sostantivi, forme di domande semplici. Avendo padroneggiato saldamente il livello elementare, puoi già prendere parte al test KET (Key English test).

3. Pre-Intermedio - Sotto Intermedio. Il livello che segue l'Elementare si chiama Pre-Intermedio, tradotto letteralmente come Pre-Intermedio. Raggiunto questo livello, gli studenti hanno già un'idea di quante frasi e frasi sono costruite, possono parlare brevemente su molti argomenti. Il livello pre-intermedio aggiunge fiducia ed espande il potenziale di apprendimento. Appaiono testi più lunghi, di più esercitazioni pratiche, nuovo argomenti grammaticali e altro ancora strutture complesse offerte. Gli argomenti incontrati a questo livello possono includere domande difficili, tempo Passato continuo, diverse forme tempo futuro, frasi condizionali, verbi modali, infiniti e gerundi, ripetizione e rinforzo di tempi passati semplici (corretti e Verbi irregolari) e Present Perfect, e alcuni altri. In termini di abilità orali, dopo aver superato il livello pre-intermedio, puoi tranquillamente intraprendere un viaggio e cercare qualsiasi opportunità per mettere in pratica le tue conoscenze. Inoltre, una solida conoscenza dell'inglese a livello Pre-Intermedio rende possibile la partecipazione al test PET (Preliminary English Test) e all'esame preliminare BEC (Business English Certificate).

4. intermedio. A livello Intermedio, le conoscenze acquisite nella fase precedente vengono consolidate e vengono aggiunti molti nuovi vocaboli, anche complessi. Ad esempio, le caratteristiche della personalità delle persone termini scientifici, vocabolario professionale e persino gergo. L'oggetto di studio è attivo e voci passive, discorso diretto e indiretto, participi e participi, verbi frasali e preposizioni, ordine delle parole in frasi complesse, varietà di articoli, ecc. Dai tempi grammaticali, la differenza tra Present Simple e Present Continuous, Past Simple e Present Perfect, Past Simple e Past Continuous, così come tra varie forme espressioni al futuro. I testi a livello intermedio diventano più lunghi e più significativi e la comunicazione diventa più facile e libera. Il vantaggio di questa fase è che in molte aziende moderne i dipendenti con conoscenza del livello Intermedio sono molto apprezzati. Inoltre, questo livello è ideale per i viaggiatori accaniti, in quanto consente di comprendere liberamente l'interlocutore ed esprimersi in risposta. Dagli esami internazionali, dopo aver superato con successo il livello intermedio, è possibile sostenere i seguenti esami e test: FCE (First Certificate in English) per B/C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC (Test di inglese) per la comunicazione internazionale), IELTS ( Inglese internazionale Language Testing System) di 4,5-5,5 punti e TOEFL (Test of English as a Foreign Language) di 80-85 punti.

5. Intermedio alto - Sopra la media. Se gli studenti progrediscono a questo livello, significa che sono in grado di comprendere fluentemente Discorso inglese e comunicare facilmente utilizzando il vocabolario che hai già acquisito. Al livello Upper-Intermediate, diventa possibile usare molto di più l'inglese nella pratica, poiché c'è un po' meno teoria, e se c'è, sostanzialmente ripete e rinforza il livello Intermedio. Tra le innovazioni, si possono notare i tempi narrativi (tempi narrativi), che includono tempi difficili come Past Continuous, passato perfetto e passato perfetto continuo. Sono inoltre considerati i tempi futuri di Future Continuous e Future Perfect, l'uso di articoli, verbi modali di assunzioni, verbi discorso indiretto, frasi ipotetiche, nomi astratti, voce causale e altro ancora. Il livello Upper-Intermediate è uno dei più popolari sia negli affari che nell'istruzione. Le persone che parlano correntemente l'inglese a questo livello possono facilmente superare qualsiasi colloquio e persino entrare in università straniere. Alla fine del corso Upper-Intermediate, puoi sostenere esami come FCE per A / B, BEC (Business English Certificate) Vantage o Higher, TOEFL per 100 punti e IELTS per 5,5-6,5 punti.

6. Avanzato 1 - Avanzato. Il livello Advanced 1 è richiesto per professionisti e studenti che desiderano raggiungere un'elevata padronanza dell'inglese. A differenza del livello Upper-Intermediate, qui compaiono molte svolte interessanti, inclusi gli idiomi. La conoscenza dei tempi e di altri aspetti grammaticali studiati in precedenza viene solo approfondita e considerata da altre angolazioni inaspettate. Gli argomenti di discussione diventano più specifici e professionali, ad esempio: ambiente e disastri naturali, processi legali, generi letterari, termini informatici, ecc. Dopo il livello Advanced, puoi sostenere uno speciale esame accademico CAE (Cambridge Advanced English), oltre a IELTS per 7 e TOEFL per 110 punti, e puoi candidarti per un lavoro prestigioso in aziende straniere o un posto in università occidentali.

7. Avanzato 2 - Super avanzato (livello madrelingua). Il nome parla da solo. Possiamo dire che non c'è altro che Advanced 2, perché questo è il livello di un madrelingua, ad es. una persona nata e cresciuta in un ambiente anglofono. Con questo livello puoi superare qualsiasi colloquio, anche altamente specializzato, e superare qualsiasi esame. In particolare, il test più alto di conoscenza della lingua inglese è l'esame accademico CPE (Cambridge Proficiency Exam) e, come per il test IELTS, può essere superato con il punteggio più alto di 8,5-9 con questo livello.
Questa gradazione è chiamata classificazione di livello ESL (English as a Second Language) o EFL (English as a Foreign Language) ed è utilizzata dall'ALTE (Association of Language Testers in Europe). Il sistema di livello può variare, spostarsi a seconda del paese, della scuola o dell'organizzazione. Ad esempio, alcune organizzazioni riducono i 7 livelli presentati a 5 e li chiamano in modo leggermente diverso: Principiante (Elementare), Intermedio inferiore, Intermedio superiore, Avanzato inferiore, Avanzato superiore. Tuttavia, il significato e il contenuto dei livelli non cambiano da questo.

Un altro sistema simile di esami internazionali con la sigla QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue) divide i livelli in 6 e ha altri nomi:

1. A1 (Breakthrough)=Principiante
2. A2 (Waystage)=Pre-Intermedio - Sotto l'Intermedio
3. B1 (Soglia)=Intermedio
4. B2 (Vantaggio)=Intermedio Superiore
5. C1 (competenza)=Avanzato 1 - Avanzato
6. C2 (Maestria)=Avanzato 2 - Super Avanzato

Per ottenere un lavoro in un'azienda o un'organizzazione internazionale impegnata in attività economiche straniere, devi sapere lingua straniera. Ad oggi, i più comuni e popolari sono: inglese, tedesco, francese, cinese.

Competenza linguistica sul curriculum

Per ottenere un lavoro in un'azienda internazionale, è necessario indicare il livello di competenza in una determinata lingua durante la compilazione del curriculum. Per fare ciò, specificare il livello in una sezione separata. Molto spesso vengono utilizzate opzioni standard, dalle quali è necessario scegliere quella più adatta.

Classificazione russificata:

• base,
• colloquiale,
• "parlo bene"
• "Sono fluente."

Classificazione europea:

• principiante,
• Avanzate,
• pre-intermedio,
• intermedio,
• di base,
• livello elementare
• Medio alto.

Come devo indicare il livello di conoscenza della lingua nel curriculum?

Naturalmente nel riepilogo è necessario indicare il proprio reale livello di conoscenza delle lingue straniere. Un'altra domanda è come definirlo correttamente.

Ad esempio, Intermedio presuppone che una persona non solo possa esprimere in modo chiaro e chiaro i propri pensieri e comprendere l'interlocutore, ma anche scrivere articoli informativi, condurre corrispondenza commerciale, compilare dichiarazioni e altri documenti importanti.

Per scoprire il tuo livello di conoscenza della lingua inglese, puoi utilizzare uno dei seguenti metodi:

1. Quando si passa la formazione, di solito viene indicato il livello di conoscenza, che dovrebbe essere mostrato dal professionista.
2. Fai un test online.
3. Per confermare il livello, da Intermedio in su, devono essere superati i seguenti test pertinenti.

Livelli di conoscenza della lingua (classificazione russificata)

SU questo momento, esiste la classificazione più accurata e ufficiale dei diversi livelli di conoscenza della lingua inglese.

Secondo lei, si dividono in quanto segue, che ora analizzeremo più in dettaglio:

• Avanzateè il più alto livello di conoscenza della lingua inglese. Inoltre, vengono presi in considerazione sia il discorso orale che la scrittura.
• Medio alto(nei testi moderni, TOEFL può essere raggiunto con un set di 550 - fino a 600 punti). Allo stesso tempo, una persona a questo livello può facilmente comunicare, guardare film e comprenderli appieno. Con un tale livello di conoscenza della lingua, è possibile trovare liberamente un lavoro in qualsiasi azienda, sia in un'organizzazione grande che relativamente piccola.
• intermedio- per ottenere questo livello, devi totalizzare da 400 a 550 punti sul testo TOEFL. Ciò indica che una persona può comunicare nel modo più competente e libero possibile su determinati argomenti. Conosce tutte le regole e le caratteristiche di base della lingua inglese. Può condurre trattative commerciali al livello adeguato.
• Pre-intermedio rappresenta il livello di conoscenza di una persona che può percepire liberamente ciò che viene detto (leggere) e approfondire l'essenza.
• Elementareè elementare o livello base conoscenza dell'inglese. Conoscendo l'inglese a questo livello, una persona può leggere liberamente e rapidamente vari testi in inglese, nonché pronunciare le parole nel modo più corretto. Inoltre, dovrebbe essere presente anche la conoscenza delle strutture grammaticali e ortografiche più basilari e semplici.
• principiante- Livello di conoscenza della lingua inglese per principianti. Rappresenta il livello più semplice di competenza linguistica. Una persona riceve il livello più iniziale a scuola. Una persona con queste competenze linguistiche in inglese può parlare di sé e, allo stesso tempo, parlare di vari argomenti.

Livello di conoscenza della lingua secondo la scala europea

Nella maggior parte dei paesi del mondo è stato adottato il sistema europeo comune (QCER), che viene utilizzato per determinare il livello di conoscenza dell'inglese. Grazie a questa scala, sono stati stabiliti standard applicati in tutto il mondo per la definizione più completa della competenza linguistica.

Questo sistema viene utilizzato per riconoscere le loro qualifiche, che sono state ottenute in una varietà di sistemi educativi e hanno un impatto diretto sulla migrazione accademica e lavorativa non solo nei paesi europei, ma in tutto il mondo.

Questa scala di valutazione può essere applicata a qualsiasi lingua. Ciò è dovuto al fatto che l'associazione "ALTE" ha sviluppato e implementato una formula speciale "Sai Mo". La divisione va in momenti educativi generali e lavorativi.

Secondo la scala comune europea, il livello di conoscenza delle lingue straniere è suddiviso in:

• A1 - iniziale - Breakshowge.
• A2 - 1 livello (Pre-intermedio ed Elementare).
• B1 - Intermedio.
• B2 - Intermedio superiore.
• C1 - Avanzato.
• C2 - "Pro"

Ogni livello è confermato dal superamento dell'esame corrispondente (Cambridge).

Preziosa aggiunta al curriculum:

Quando compili il tuo curriculum, devi indicare non solo il livello di conoscenza della lingua inglese, ma anche la disponibilità di un certificato appropriato, nonché informazioni sul superamento di determinati esami: B1, B2, C1 e C2.

È anche utile indicare il nome completo dell'istituzione dettagliata.

Certificati che confermano il livello di inglese

I certificati internazionali vengono rilasciati ai candidati presenti e costituiscono prova documentale del livello di conoscenza della lingua inglese.

Sono suddivisi:

1. IELTS. Questo certificato è riconosciuto in quasi 130 paesi in tutto il mondo. Prima di tutto, questi sono la maggior parte dei paesi del continente europeo, oltre che Nuova Zelanda, Australia, Canada e Stati Uniti. Questo certificato viene rilasciato per due anni, dopodiché deve essere riconvalidato.
2. TOEFL. Richiesto per i candidati al momento dell'ammissione a istituti scolastici, dove l'insegnamento è condotto nell'ambito del programma MBA, nonché nel mondo del lavoro. Questo certificato è riconosciuto in Canada e negli Stati Uniti (oltre 2400 college), il certificato TOEFL è riconosciuto in 150 paesi. Il suo periodo di validità è di 2 anni.
3. GMAT. Questo certificato internazionale è richiesto per l'ammissione alle università occidentali, business school, istituzioni educative in cui la formazione viene condotta nell'ambito del programma MBA, nonché impiego in grandi aziende internazionali. La validità di questo certificato è attualmente di 5 anni.
4. GRE. Questo certificato internazionale è richiesto per l'ammissione alla scuola di specializzazione nella maggior parte delle università americane. Il suo periodo di validità è di 5 anni.
5. TOEIK.Questo certificato è richiesto per candidati e studenti, comprese le università linguistiche. Spesso è richiesto un certificato TOEIK quando si fa domanda per un lavoro in una varietà di aziende di lingua inglese. Il periodo di validità è di 2 anni. Ma puoi affittare immediatamente per cinque anni. Ma per questo, devi pagare 50 dollari (tariffa standard).

Esami che confermano le competenze linguistiche e il livello di inglese (scala internazionale)

Oggi, in tutto il mondo, i più diffusi sono i Cambridge test (esami che vengono sostenuti ogni anno da decine di milioni di persone provenienti da diverse regioni del globo - Cambridge COP).

Questo sistema è progettato per diversi livelli di conoscenza dell'inglese e offre l'opportunità di ottenere una valutazione preliminare delle proprie conoscenze. Ogni test conferma il livello di conoscenza e fa una valutazione.

CAM (pr CEFR at Intermediate) con accesso a Elementary (A1 e A2), PET (Intermediate B1), FSE - Upper-intermedie (B2), CAE - Advanced (C1), CPE - Pre-intermediate (C2). Inoltre, ce ne sono molti altri: esami altamente specializzati.

Test di conoscenza della lingua inglese

Internet ora ha un numero enorme di più varie prove, che danno l'opportunità di testare il tuo livello di conoscenza della lingua. Ma qui è importante ricordare che non tutti sono affidabili, poiché la maggior parte sono solo manichini che non hanno nulla a che fare con test ufficiali e criteri di conteggio.

È più facile chiamarli simulatori o applicazioni. Il più popolare e popolare è http://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/. Ciò è dovuto al fatto che è stato rilasciato dagli specialisti di Cambridge e tutti i dati ottenuti sono affidabili.

Determina il livello sul sito web della nostra scuola completando il test di conoscenza della lingua inglese dell'autore →

Da molte persone senti spesso la frase: "Il mio amico (fratello, moglie, ecc.) parla correntemente l'inglese". Ma, in primo luogo, il concetto di perfezione è diverso per tutti e, in secondo luogo, una serie di test ti aiuterà a scoprire quanto sei veramente perfetto in questa materia. Determinazione del livello di inglese- qui è dove inizia o continua lo studio. È necessario determinare il livello della lingua, se non altro per scoprire fino a che punto sei progredito in questo processo. Inoltre, questo sarà necessario se decidi di insegnare, in modo che l'insegnante possa capire da dove iniziare l'apprendimento.

Come determinare il livello di conoscenza della lingua inglese

• principiante
• Elementare
• Pre-Intermedio
• intermedio
• Medio alto
• Avanzate

Quindi, la definizione del livello di inglese inizia con il livello di " principiante ", o zero. Questo è esattamente il livello che ha chi non ha mai studiato l'inglese. Questo è il livello che ti darà un'idea della lingua inglese e ti fornirà le conoscenze di base. A proposito, molti insegnanti del corso determinano esattamente quanto tempo ci vorrà per padroneggiare l'inglese. Se senti le date esatte, vattene immediatamente. Padroneggiare una lingua significa coglierne l'immensità. Puoi padroneggiare la lingua in una certa misura, ma non puoi acquisire qualcosa che è al di fuori del tuo controllo: un organismo vivente. Dopotutto, la lingua è un organismo vivente in continua crescita, in costante cambiamento.

Elementare - puoi spiegarti sugli argomenti più elementari, ma, ahimè, con poco. Se hai ottenuto questo livello nei test dopo molti mesi di studio, non disperare. C'è una regola - speso poco - ricevuto poco! E se questo livello è una ricompensa, allora ti stai avvicinando al livello successivo...

Ci sono alcune difficoltà nel determinare il livello di inglese Pre-Intermedio . Come ogni cosa al mondo, questo livello è relativo. La ragione di ciò è che il confine tra questo livello e il successivo è troppo sottile, tuttavia, si ritiene che gli studenti di questo livello non solo dovrebbero usare l'inglese in modo adeguato in situazioni familiari, ma non dovrebbero perdersi in situazioni non familiari.

intermedio . Puoi capire il parlato inglese e comunicare in modo efficace nelle situazioni della vita, ma a volte hai difficoltà a farlo.

Medio alto . Sarai in grado di usare l'inglese con più o meno successo in diverse situazioni. Questo livello di conoscenza è per coloro che prevedono di iniziare a lavorare o studiare all'estero.

Livello Avanzate comporta l'uso dell'inglese quasi nella stessa misura del russo, ma a volte con piccoli errori.

Sul nostro sito puoi determinare il tuo livello di conoscenza della lingua superando i seguenti test:

• Un test completo per determinare il livello di inglese sul sito web della nostra scuola

La definizione del livello è primo e molto passo importante nell'imparare l'inglese. Dopotutto, a seconda di ciò, viene selezionato il programma di allenamento. Nonostante questo, molti test di inglese non solo non aiuteranno a determinare il tuo livello ma possono anche essere fuorvianti.

Ciò può portare al fatto che sarai allenato secondo il programma sbagliato, il che influirà negativamente sul risultato. Come evitarlo? Come determinare correttamente il tuo livello linguistico? Quali test dovrebbero essere usati per questo? Ora saprai tutto.

Quali test per determinare il livello di inglese ci sono?

Basta inserire la query "Test di livello inglese" in un motore di ricerca e troverai molti siti che ti offrono il proprio prova online S. Ma non tutti questi test ti aiuteranno a identificarlo correttamente.

Considera un test standard.

Hai visto o sostenuto test di inglese più di una volta, in cui devi scegliere una risposta corretta tra diverse. Sono molto comuni, ma tali test non ti aiuterà affatto nella definizione livello di competenza Inglese. Forse risponderai perfettamente a tutte le domande, dimostrando così di conoscere molto bene la parte teorica (grammatica).

Il controllo del tuo livello di competenza linguistica include non solo un test di conoscenza, ma anche un test di abilità. E il test online non determinerà le abilità pratiche: scrittura, lettura, conversazione e ascolto.

Non sto parlando del fatto che molte persone spesso rispondono ad alcune domande in tali test "con un dito verso il cielo", cioè scelgono un'opzione a caso. Naturalmente, questo suggerisce che non conosci il materiale richiesto, ma stai semplicemente cercando di indovinare l'opzione corretta. Cioè, non si tratta affatto di conoscenza qui.

Si possono distinguere due tipi di test:

1. Determinazione delle tue conoscenze (teoria);

2. Determinazione del livello di competenza linguistica (teoria + pratica).

Poiché l'opzione 1 è incompleta e non ti aiuterà a determinare il livello di conoscenza della lingua inglese, considereremo in dettaglio la seconda opzione del test. Per prima cosa, decidiamo quali sono i livelli di inglese.

Quali sono i livelli di conoscenza della lingua inglese?

Esiste sistema internazionale Livelli di lingua inglese. Secondo lei, ci sono 6 livelli di conoscenza della lingua inglese. Li conosci.

1.Principiante(Primo livello).

Questo è il livello delle persone che stanno appena iniziando a imparare la lingua, o l'hanno studiata molto tempo fa ea un livello basso. A questo livello, una persona conosce l'alfabeto, le regole di base della lettura, può rispondere domande semplici.

2. Elementare(livello elementare).

Il nome parla da solo. A questo livello, puoi usare costruzioni e frasi elementari, tempi semplici (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous), comunicare su argomenti familiari.

3. Pre-Intermedio(sotto la media).

Puoi chattare, mantenere una conversazione, costruire di più frasi complesse e usa di più tempi difficili(Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect).

4. intermedio(livello medio).

A questo livello capisci l'inglese, ti esprimi fluentemente e conosci tutti i tempi verbali.

5. Medio alto(livello sopra la media).

Comunichi facilmente su argomenti quotidiani, capisci con calma quello che ti dicono, conosci tutte le sfumature dell'uso dei tempi.

6. Avanzate(livello avanzato).

Capisci l'inglese, conosci la grammatica, puoi pensarlo e parlarlo come se fosse la tua lingua madre.

Punto importante: assolutamente a qualsiasi livello dovresti essere in grado di leggere e scrivere, capire il parlato e parlare inglese, ma all'interno del materiale di questi livelli. Se il tuo livello è elementare, dovresti essere in grado di parlare un inglese di base. Se intermedio, allora dovresti essere bravo. Più alto è il livello, migliori saranno le tue abilità e maggiori conoscenze.

Cosa include il test di livello inglese?

Abbiamo stabilito che i test corretti sono quelli che determinano il livello di competenza linguistica (conoscenze e abilità). Considera quali elementi dovrebbe includere un test di questo tipo:

1. Conoscenza della grammatica

La grammatica è le regole con cui le parole sono collegate in frasi. Comprende: la conoscenza di tutti i tempi in inglese e la capacità di coordinarli, tutte le parti del discorso e le sfumature associate al loro uso.

2. Vocabolario

Ecco quante parole hai nel tuo "bagaglio". Il vocabolario consiste di parole che puoi capire ascoltando e leggendo (passivo) e che tu stesso usi quando parli (attivo).

4. Ascolto

Questa è la capacità di comprendere l'inglese. Devi essere in grado non solo di cogliere le parole incoerenti, ma di essere in grado di comprendere l'intero discorso: al momento giusto e con significato.

5. Capacità di parlare

Parla inglese? Potresti conoscere bene la grammatica e il vocabolario, ma non essere affatto in grado di usare questa conoscenza in una conversazione. È questa abilità che viene testata in questo paragrafo.

Come scegliere il test giusto per determinare il livello?

Per determinare correttamente il livello di conoscenza della lingua inglese, il test dovrebbe contenere le seguenti attività:

1. Traduzione di frasi russe in inglese.

Tale compito mostrerà la conoscenza teorica della grammatica e la conoscenza delle parole. Se conosci le regole, puoi facilmente tradurre una frase.

2. Traduzione dall'inglese al russo

Questo compito mostrerà quanto capisci il significato di ciò che leggi.

3. Piccolo saggio

Ti farà sapere quanto fluentemente puoi esprimere i tuoi pensieri per iscritto e quanto è grande il tuo vocabolario.

4. Parte parlante

Questa parte ha lo scopo di testare due abilità contemporaneamente: capacità di parlare e di comprensione Discorso inglese (ascolto). Naturalmente, questa parte non può essere completata online, poiché qui è richiesta la comunicazione dal vivo.

Durante il dialogo è facile capire a che livello sono il tuo inglese parlato e le tue capacità di ascolto. Allo stesso tempo, l'insegnante (o una persona con un alto livello di inglese) può porre ulteriori domande, chiedere di tradurre frasi dal russo all'inglese e viceversa (come nelle parti 1 e 2).

Il completamento di queste attività rifletterà davvero il tuo livello di conoscenza. Pertanto, usiamo solo un tale test. Naturalmente, un test del genere è più difficile e più lungo di quello in cui devi solo scegliere l'opzione giusta. Ma lui mostrerà non solo il livello di conoscenza dell'inglese, ma anche la sua padronanza (parte pratica).

Ti auguro sinceramente successo nei tuoi studi, indipendentemente dalla fase in cui ti trovi ora. Dopotutto, la cosa più importante è il tuo desiderio di imparare la lingua e sviluppare le conoscenze già acquisite.

L'articolo è stato preparato sulla base della monografia "Competenze europee comuni nella conoscenza delle lingue straniere: apprendimento, insegnamento, valutazione", la cui traduzione russa è stata pubblicata dall'Università linguistica statale di Mosca (http://www.linguanet.ru/ ) nel 2003.

Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione

Il documento del Consiglio d'Europa intitolato "Quadro comune europeo di riferimento: apprendimento, insegnamento, valutazione" riflette il risultato del lavoro iniziato nel 1971 da esperti dei paesi del Consiglio d'Europa, compresi i rappresentanti della Russia, sulla sistematizzazione delle approcci all'insegnamento di una lingua straniera e la standardizzazione delle valutazioni dei livelli di competenza linguistica. Le "competenze" in una forma comprensibile definiscono ciò che uno studente di lingue deve padroneggiare per poterlo utilizzare a fini comunicativi, nonché quali conoscenze e abilità deve padroneggiare affinché la comunicazione abbia successo.

Qual è il contenuto principale di questo progetto realizzato nell'ambito del Consiglio d'Europa? I partecipanti a questo progetto hanno cercato di creare una terminologia standard, un sistema di unità o un linguaggio comune per descrivere ciò che costituisce l'oggetto di studio, nonché per descrivere i livelli di competenza linguistica, indipendentemente dalla lingua che si sta studiando, in quale contesto educativo - quale paese, istituto, scuola, nei corsi o privatamente, e quali metodi vengono utilizzati. Di conseguenza, è stato sviluppato un sistema di livelli di competenza linguistica e un sistema per descrivere questi livelli utilizzando categorie standard. Questi due complessi creano una rete unificata di concetti che possono essere utilizzati per descrivere qualsiasi sistema di certificazione e, di conseguenza, qualsiasi programma di formazione, nella lingua standard, dalla definizione degli obiettivi - obiettivi di apprendimento alle competenze raggiunte a seguito della formazione.

Il sistema dei livelli di competenza linguistica

Durante lo sviluppo del sistema di livello europeo, è stata condotta un'ampia ricerca in paesi diversi, i metodi di valutazione sono stati testati nella pratica. Di conseguenza, è stato raggiunto un accordo sulla questione del numero di livelli assegnati per organizzare il processo di apprendimento della lingua e valutare il grado di competenza in essa. Ci sono 6 livelli maggiori, che rappresentano i sottolivelli inferiori e superiori nel classico sistema a tre livelli, che comprende i livelli base, intermedio e avanzato. Lo schema dei livelli si basa sul principio della ramificazione sequenziale. Inizia con la divisione del sistema di livelli in tre livelli principali: A, B e C:

L'introduzione di un sistema paneuropeo di livelli di competenza linguistica non limita la capacità dei vari team pedagogici di sviluppare e descrivere il proprio sistema di livelli e moduli di istruzione. Tuttavia, l'uso di categorie standardizzate nella descrizione dei propri programmi contribuisce alla trasparenza dei corsi e lo sviluppo di criteri oggettivi per valutare il livello di competenza linguistica garantirà il riconoscimento dei titoli conseguiti dagli studenti negli esami. Ci si può anche aspettare che nel tempo il sistema dei livelli e la formulazione dei descrittori cambino man mano che l'esperienza si accumula nei paesi che partecipano al progetto.

In una forma generalizzata, i livelli di competenza linguistica sono presentati nella tabella seguente:

Tabella 1

Possesso elementare	A1	Capisco e so usare frasi ed espressioni familiari nel parlato che sono necessarie per svolgere compiti specifici. So presentarmi/presentare altri, porre/rispondere a domande sul luogo di residenza, conoscenti, proprietà. Può impegnarsi in una conversazione semplice se l'altra persona parla lentamente e chiaramente ed è disposta ad aiutare.
	A2	Capisco singole frasi ed espressioni comuni relative ai principali ambiti della vita (ad esempio, informazioni di base su me stesso e sui miei familiari, fare la spesa, trovare un lavoro, ecc.). Riesco a svolgere compiti relativi al semplice scambio di informazioni su argomenti familiari o quotidiani. In termini semplici, posso parlare di me, della mia famiglia e dei miei amici, descrivere gli aspetti principali della vita quotidiana.
Autoproprietà		Comprendere le idee principali di messaggi chiari fatti su lingua letteraria su vari argomenti che si presentano tipicamente nel lavoro, nello studio, nel tempo libero, ecc. Riesco a comunicare nella maggior parte delle situazioni che possono presentarsi durante il mio soggiorno nel paese della lingua studiata. Riesco a comporre un messaggio coerente su argomenti che conosco o che mi interessano particolarmente. Riesco a descrivere impressioni, eventi, speranze, aspirazioni, affermare e sostanziare la mia opinione e i miei progetti per il futuro.
		Comprendo il contenuto generale di testi complessi su argomenti astratti e concreti, inclusi testi altamente specialistici. Parlo abbastanza velocemente e spontaneamente da comunicare costantemente con madrelingua senza troppe difficoltà per entrambe le parti. Riesco a scrivere messaggi chiari e dettagliati su una varietà di argomenti e presentare il mio punto di vista su una questione importante, mostrando i vantaggi e gli svantaggi di opinioni diverse.
Fluidità		Capisco testi grandi e complessi su vari argomenti, ne riconosco il significato nascosto. Parlo spontaneamente a ritmo sostenuto, senza difficoltà nella scelta delle parole e delle espressioni. Uso il linguaggio in modo flessibile ed efficace per comunicare in ambito scientifico e attività professionale. È in grado di creare un messaggio accurato, dettagliato e ben strutturato argomenti difficili, dimostrando padronanza dei modelli di organizzazione del testo, dei mezzi di comunicazione e della combinazione dei suoi elementi.
		Riesco a capire quasi tutte le comunicazioni orali o scritte, riesco a comporre un testo coerente basato su diverse fonti orali e scritte. Parlo spontaneamente ad un ritmo elevato e un alto grado precisione, sottolineando sfumature di significato anche nei casi più complessi.

Quando si interpreta la scala di livello, bisogna tenere presente che le divisioni su tale scala non sono le stesse. Anche se i livelli sembrano essere equidistanti sulla scala, ci vuole tempo diverso. Quindi, anche se Waystage è a metà strada verso il livello di soglia e Threshold è sulla scala di livello a metà strada verso il livello Vantage, l'esperienza con questa scala mostra che ci vuole il doppio del tempo per passare da "Threshold" a "Threshold Advanced" rispetto a quello necessario per raggiungere "Soglia". Ciò è dovuto al fatto che ai livelli più alti la gamma di attività si sta espandendo e sono richieste una quantità crescente di conoscenze, abilità e abilità.

La selezione di specifici obiettivi di apprendimento può richiedere di più descrizione dettagliata. Può essere presentato come una tabella separata che mostra gli aspetti principali della competenza linguistica a sei livelli. Ad esempio, la tabella 2 è concepita come uno strumento di autovalutazione per identificare le tue conoscenze e abilità in termini di:

Tavolo 2

A1 (Livello di sopravvivenza):

Comprensione	ascoltando	Capisco alcune parole familiari e molto frasi semplici in un discorso lento e chiaro nelle situazioni quotidiane quando si parla di me, della mia famiglia e dell'ambiente circostante.
	Lettura	Riesco a capire nomi familiari, parole e frasi molto semplici in annunci, manifesti o cataloghi.
A proposito di	Dialogo	Posso prendere parte al dialogo se il mio interlocutore ripete su mia richiesta al rallentatore la sua affermazione o la parafrasa, e aiuta anche a formulare ciò che sto cercando di dire. Riesco a porre e a rispondere a semplici domande su argomenti che conosco o che mi interessano.
	Monologo	Riesco a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo in cui vivo e le persone che conosco.
Lettera	Lettera	Riesco a scrivere semplici cartoline (ad esempio congratulazioni per una vacanza), compilare moduli, inserire il mio nome, nazionalità, indirizzo su un foglio di registrazione di un albergo.

A2 (Livello pre-soglia):

Comprensione	ascoltando	Comprendo alcune frasi e parole comuni in affermazioni su argomenti che sono importanti per me (ad esempio, informazioni di base su me stesso e la mia famiglia, sugli acquisti, su dove vivo, sul lavoro). Capisco cosa viene detto in messaggi e annunci semplici, chiaramente espressi e di piccole dimensioni.
	Lettura	Riesco a capire testi molto brevi e semplici. Riesco a trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplici testi quotidiani: pubblicità, opuscoli, menu, orari. Capisco lettere semplici natura personale.
A proposito di	Dialogo	Riesco a comunicare in situazioni tipiche semplici che richiedono lo scambio diretto di informazioni nell'ambito di argomenti e attività che mi sono familiari. Posso portare avanti una conversazione estremamente breve su argomenti quotidiani, eppure non capisco abbastanza per portare avanti una conversazione da solo.
	Monologo	Riesco, usando espressioni e frasi semplici, a parlare della mia famiglia e di altre persone, delle condizioni di vita, degli studi, del lavoro attuale o precedente.
Lettera	Lettera	Riesco a scrivere brevi note e messaggi semplici. Riesco a scrivere una semplice lettera di natura personale (ad esempio, per esprimere la mia gratitudine a qualcuno per qualcosa).

B1 (Livello di soglia):

Comprensione	ascoltando	Comprendo le basi di espressioni chiaramente articolate all'interno della norma letteraria su argomenti a me noti che devo affrontare al lavoro, a scuola, in vacanza, ecc. Comprendo la maggior parte dei programmi radiofonici e televisivi di attualità e dei programmi relativi ai miei interessi personali o professionali. Il discorso degli oratori dovrebbe essere chiaro e relativamente lento.
	Lettura	Capisco i testi costruiti sul materiale linguistico di frequenza di tutti i giorni e comunicazione professionale. Capisco le descrizioni di eventi, sentimenti, intenzioni in lettere personali.
A proposito di	Dialogo	Riesco a comunicare nella maggior parte delle situazioni che si presentano durante il mio soggiorno nel paese della lingua studiata. Riesco a partecipare a conversazioni su argomenti che mi sono familiari/interessanti (ad es. famiglia, hobby, lavoro, viaggi, attualità) senza una preparazione preliminare.
	Monologo	Riesco a costruire affermazioni semplici e coerenti sulle mie impressioni personali, eventi, parlare dei miei sogni, speranze e desideri. Sono in grado di giustificare e spiegare brevemente le mie opinioni e le mie intenzioni. Riesco a raccontare una storia o delineare la trama di un libro o di un film ed esprimere il mio atteggiamento nei suoi confronti.
Lettera	Lettera	Riesco a scrivere testi semplici e interconnessi su argomenti che mi sono familiari o che mi interessano. Riesco a scrivere lettere di natura personale, raccontando le mie esperienze e impressioni personali.

B2 (Soglia Avanzata):

Comprensione	ascoltando	Capisco rapporti e conferenze dettagliati e persino argomenti complessi in essi contenuti, se gli argomenti di questi discorsi mi sono familiari. Capisco quasi tutte le notizie e i rapporti di attualità. Capisco il contenuto della maggior parte dei film se i loro personaggi parlano la lingua letteraria.
	Lettura	Comprendo articoli e messaggi su questioni contemporanee, i cui autori assumono una posizione speciale o esprimono un punto di vista speciale. Capisco la narrativa contemporanea.
A proposito di	Dialogo	Sono in grado di partecipare liberamente a dialoghi con madrelingua della lingua di destinazione senza preparazione. Riesco a prendere parte attiva a una discussione su un problema a me familiare, sostanziare e difendere il mio punto di vista.
	Monologo	Posso parlare in modo chiaro e dettagliato su una vasta gamma di questioni che mi interessano. Riesco a spiegare il mio punto di vista su un problema reale, esprimendo tutti gli argomenti a favore e contro.
Lettera	Lettera	Riesco a scrivere messaggi chiari e dettagliati su un'ampia gamma di argomenti che mi interessano. Riesco a scrivere saggi o rapporti che trattano questioni o argomentare a favore o contro punti di vista. Posso scrivere lettere, evidenziando quegli eventi e impressioni che sono particolarmente importanti per me.

Comprensione	ascoltando	Capisco i messaggi estesi, anche se hanno una struttura logica sfocata e connessioni semantiche non sufficientemente espresse. Riesco a capire quasi fluentemente tutti i programmi televisivi e i film.
	Lettura	Comprendo testi di saggistica e narrativa grandi e complessi, le loro caratteristiche stilistiche. Capisco anche articoli speciali e lunghe istruzioni tecniche, anche se non riguardano la mia area di lavoro.
A proposito di	Dialogo	Riesco ad esprimere i miei pensieri in modo spontaneo e scorrevole, senza incontrare difficoltà nella scelta delle parole. Il mio discorso si distingue per la varietà dei mezzi linguistici e l'accuratezza del loro utilizzo in situazioni di comunicazione professionale e quotidiana. Riesco a formulare accuratamente i miei pensieri ed esprimere la mia opinione, oltre a sostenere attivamente qualsiasi conversazione.
	Monologo	Riesco a spiegare argomenti complessi in modo chiaro e dettagliato, a combinare i componenti in un unico insieme, a sviluppare disposizioni individuali e a trarre conclusioni appropriate.
Lettera	Lettera	Riesco a esprimere i miei pensieri in modo chiaro e logico per iscritto e a comunicare dettagliatamente le mie opinioni. Posso esprimere in dettaglio in lettere, saggi, relazioni problemi difficili evidenziando quello che penso sia il più importante. Sono in grado di utilizzare lo stile linguistico appropriato al destinatario previsto.

C2 (livello di competenza):

Comprensione	ascoltando	Capisco liberamente qualsiasi lingua parlata in comunicazione diretta o indiretta. Riesco facilmente a capire un madrelingua che parla a un ritmo veloce, se ho l'opportunità di abituarmi caratteristiche individuali la sua pronuncia.
	Lettura	Sono fluente in tutti i tipi di testi, inclusi testi di natura astratta, compositiva complessa o lingua: istruzioni, articoli speciali e opere d'arte.
A proposito di	Dialogo	Posso partecipare liberamente a qualsiasi conversazione o discussione e sono fluente in una varietà di espressioni idiomatiche e colloquiali. Parlo fluentemente e posso esprimere qualsiasi sfumatura di significato. Se ho difficoltà nell'uso degli strumenti linguistici, posso parafrasare rapidamente e impercettibilmente la mia affermazione.
	Monologo	Riesco ad esprimermi fluentemente e con ragione, utilizzando strumenti linguistici adeguati a seconda della situazione. Riesco a strutturare il mio messaggio in modo logico in modo tale da catturare l'attenzione degli ascoltatori e aiutarli a notare e ricordare i punti più importanti.
Lettera	Lettera	Riesco ad esprimere i miei pensieri per iscritto in modo logico e coerente, utilizzando gli strumenti linguistici necessari. Riesco a scrivere lettere, relazioni, documenti o articoli complessi che hanno una struttura logica chiara che aiuta il destinatario a prendere nota e a ricordare di più punti importanti. Posso scrivere curriculum e recensioni come un lavoro natura professionale così come le opere d'arte.

In pratica, ci si può concentrare su un certo insieme di livelli e su un certo insieme di categorie, a seconda di obiettivi specifici. Tale dettaglio consente di confrontare i moduli formativi tra loro e con il sistema delle competenze comuni europee.

Invece di identificare le categorie che stanno alla base dell'attività linguistica, potrebbe essere necessario valutare il comportamento linguistico sulla base di singoli aspetti della competenza comunicativa. Ad esempio, la tabella 3 è progettata valutare il parlare, quindi si concentra su aspetti qualitativamente diversi dell'uso della lingua:

Tabella 3

A1 (Livello di sopravvivenza):

ALLINEARE	Ha un vocabolario molto limitato di parole e frasi che servono a presentare informazioni su se stesso e a descrivere specifiche situazioni private.
PRECISIONE	Limitato controllo sull'uso di poche semplici strutture grammaticali e sintattiche memorizzate.
FLUENZA	È in grado di parlare molto brevemente, pronunciare affermazioni individuali, per lo più composte da unità memorizzate. Fa molte pause per trovare l'espressione giusta, pronuncia parole meno familiari, corregge errori.
INTER- AZIONE	Sa fare domande personali e parlare di se stesso. Può rispondere in modo elementare al discorso dell'interlocutore, ma in generale la comunicazione dipende dalla ripetizione, dalla parafrasi e dalla correzione degli errori.
CONNETTIVITÀ	Può collegare parole e gruppi di parole usando semplici congiunzioni che esprimono una sequenza lineare, come "e", "allora".

A2 (Livello pre-soglia):

ALLINEARE	Utilizza strutture sintattiche elementari con costruzioni apprese, collocazioni ed espressioni standard per trasmettere informazioni limitate in semplici situazioni quotidiane.
PRECISIONE	Usa correttamente alcune strutture semplici, ma commette sistematicamente errori elementari.
FLUENZA	Riesce a comunicare in modo chiaro con frasi molto brevi, anche se si notano immediatamente pause, autocorrezioni e riformulazioni di frasi.
INTER- AZIONE	Riesce a rispondere a domande e a semplici affermazioni. Può mostrare quando sta ancora seguendo il pensiero dell'interlocutore, ma molto raramente capisce abbastanza per portare avanti una conversazione da solo.
CONNETTIVITÀ	Può collegare gruppi di parole usando congiunzioni semplici come "e", "ma", "perché".

B1 (Livello di soglia):

ALLINEARE	Possiede una conoscenza linguistica sufficiente per prendere parte alla conversazione; il vocabolario ti permette di spiegarti con una serie di pause ed espressioni descrittive su argomenti come la famiglia, gli hobby, gli hobby, il lavoro, i viaggi e l'attualità.
PRECISIONE	Uso abbastanza accurato di un insieme di costrutti associati a situazioni familiari che si verificano regolarmente.
FLUENZA	È in grado di parlare in modo intelligibile nonostante le pause per cercare la grammatica e mezzi lessicali evidente, soprattutto in dichiarazioni di notevole lunghezza.
INTER- AZIONE	È in grado di avviare, mantenere e terminare conversazioni individuali se gli argomenti di discussione sono familiari o individualmente significativi. Può ripetere le righe precedenti per dimostrare la comprensione.
CONNETTIVITÀ	Può collegare diverse frasi abbastanza brevi e semplici in una riga di testo con più paragrafi.

B2 (Soglia Avanzata):

ALLINEARE	Ha un vocabolario sufficiente per descrivere qualcosa, per esprimere un punto di vista su questioni generali senza una ricerca esplicita di un'espressione adatta. Sa usare alcune costruzioni sintattiche complesse.
PRECISIONE	Dimostra abbastanza alto livello controllo grammaticale. Non fa fraintendimenti e può correggere la maggior parte dei propri errori.
FLUENZA	Può generare dichiarazioni di una certa lunghezza con un ritmo abbastanza regolare. Può mostrare esitazione nella scelta di espressioni o costrutti linguistici, ma ci sono poche pause marcatamente lunghe nel discorso.
INTER- AZIONE	Può iniziare una conversazione, entrare in una conversazione al momento giusto e terminare una conversazione, anche se a volte queste azioni sono caratterizzate da una certa goffaggine. Può prendere parte a una conversazione su un argomento familiare, confermando la sua comprensione di ciò che viene discusso, invitando altri a partecipare, ecc.
CONNETTIVITÀ	Poter usare quantità limitata mezzi di comunicazione per collegare le singole affermazioni in un unico testo. Allo stesso tempo, nella conversazione nel suo insieme, ci sono "salti" separati da un argomento all'altro.

C1 (Livello professionale):

ALLINEARE	Possiede una vasta gamma di mezzi linguistici, che gli consentono di esprimere chiaramente, liberamente e nell'ambito dello stile appropriato qualsiasi suo pensiero in un gran numero di argomenti (generali, professionali, quotidiani), senza limitarsi nella scelta del contenuto della dichiarazione.
PRECISIONE	Mantiene costantemente un alto livello di correttezza grammaticale; Gli errori sono rari, quasi impercettibili e vengono immediatamente corretti quando si verificano.
FLUENZA	Capace/capace di espressioni spontanee fluenti con poco o nessun sforzo. Il flusso fluido e naturale della parola può essere rallentato solo nel caso di un argomento di conversazione complesso e non familiare.
INTER- AZIONE	È in grado di selezionare un'espressione adatta da un ampio arsenale di strumenti del discorso e di usarla all'inizio della sua espressione per ottenere una parola, mantenere per sé la posizione di chi parla o, abilmente, collegare la sua osservazione con le osservazioni dei suoi interlocutori, proseguendo la discussione dell'argomento.
CONNETTIVITÀ	È in grado di costruire un'espressione chiara, ininterrotta e ben organizzata che mostri un comando sicuro strutture organizzative, parti di servizio del discorso e altri mezzi di connessione.

C2 (livello di competenza):

ALLINEARE	Dimostra flessibilità formulando pensieri utilizzando una varietà di forme linguistiche per trasmettere con precisione sfumature di significato, enfasi semantica ed eliminazione dell'ambiguità. È anche fluente nelle espressioni idiomatiche e colloquiali.
PRECISIONE	Effettua un controllo costante sulla correttezza di strutture grammaticali complesse, anche nei casi in cui l'attenzione è rivolta alla pianificazione di affermazioni successive, alla reazione degli interlocutori.
FLUENZA	Capace/capace di espressioni spontanee prolungate secondo i principi discorso colloquiale; evita o aggira luoghi difficili quasi impercettibilmente per l'interlocutore.
INTER- AZIONE	Comunica abilmente e facilmente, con poca o nessuna difficoltà, comprendendo anche segnali non verbali e di intonazione. Riesce a prendere parte alla conversazione in egual modo, senza difficoltà entrando al momento giusto, facendo riferimento a informazioni discusse in precedenza o a informazioni che dovrebbero essere generalmente note agli altri partecipanti, ecc.
CONNETTIVITÀ	In grado di costruire un discorso coerente e organizzato, utilizzando correttamente e pienamente un gran numero di varie strutture organizzative, parti di servizio del discorso e altri mezzi di comunicazione.

Le tabelle per la valutazione dei livelli discussi sopra si basano sulla banca "descrittori illustrativi", sviluppato e testato nella pratica, e successivamente graduato per livelli durante progetto di ricerca. Le scale dei descrittori si basano su un dettagliato sistema di categorie per descrivere cosa significa competenza/uso della lingua e chi può essere definito un esperto/utente della lingua.

La descrizione è basata approccio all'attività. Stabilisce la relazione tra l'uso della lingua e l'apprendimento della lingua. Gli utenti e gli studenti di lingue sono visti come soggetti sociale attività , cioè, membri della società che decidono compiti, (non necessariamente legato alla lingua) in alcuni condizioni , in un certo situazioni , in un certo campo di attività . L'attività vocale viene svolta in un contesto sociale più ampio, che determina vero significato dichiarazioni. L'approccio all'attività tiene conto dell'intera gamma caratteristiche personali una persona come soggetto di attività sociale, principalmente risorse cognitive, emotive e volitive. Così, ogni forma di uso della lingua e il suo studio può essere descritto nel seguito termini:

• Competenze rappresentano la somma di conoscenze, abilità e qualità personali che consentono a una persona di compiere varie azioni.
• Competenze generali non sono linguistici, forniscono qualsiasi attività, anche comunicativa.
• Competenze linguistiche comunicative consentire di svolgere attività utilizzando strumenti linguistici.
• Contesto- questo è uno spettro di eventi e fattori situazionali contro i quali vengono svolte azioni comunicative.
• Attività vocale- Questo uso pratico competenza comunicativa in una determinata area della comunicazione nel processo di percezione e / o generazione di testi orali e scritti, finalizzata allo svolgimento di uno specifico compito comunicativo.
• Tipi di attività di comunicazione comportare l'implementazione della competenza comunicativa nel processo di elaborazione / creazione semantica (percezione o generazione) di uno o più testi al fine di risolvere il compito comunicativo della comunicazione in un determinato campo di attività.
• Testo -è una sequenza coerente di dichiarazioni orali e / o scritte (discorso), la cui generazione e comprensione avviene in una specifica area di comunicazione ed è finalizzata alla risoluzione di un problema specifico.
• Sotto sfera della comunicazione inteso vasta gamma vita pubblica, in quale interazione sociale. In relazione all'apprendimento delle lingue, qui si distinguono gli ambiti educativo, professionale, sociale e personale.
• Strategiaè una linea d'azione scelta da una persona per risolvere un problema.
• Compito- questa è un'azione mirata necessaria per ottenere un risultato specifico (soluzione di un problema, adempimento di obblighi o raggiungimento di un obiettivo).

Concetto di multilinguismo

Il concetto di multilinguismo è decisivo nell'approccio del Consiglio d'Europa al problema dell'apprendimento delle lingue. Il multilinguismo nasce quando l'esperienza linguistica di una persona si espande nell'aspetto culturale dalla lingua utilizzata in famiglia alla padronanza delle lingue di altri popoli (apprese a scuola, all'università o direttamente nell'ambiente linguistico). Una persona "non memorizza" queste lingue separatamente l'una dall'altra, ma forma la competenza comunicativa sulla base di tutta la conoscenza e di tutta l'esperienza linguistica, dove le lingue sono interconnesse e interagiscono. A seconda della situazione, l'individuo utilizza liberamente qualsiasi parte di questa competenza per garantire una comunicazione di successo con un particolare interlocutore. Ad esempio, i partner possono muoversi liberamente da una lingua o da un dialetto all'altro, dimostrando la capacità di ognuno di esprimere un'idea in una lingua e di comprenderla in un'altra. Una persona può utilizzare il multilinguismo per comprendere un testo, scritto o parlato, in una lingua che prima non conosceva, riconoscendo parole che suonano e sono scritte in modo simile in più lingue in una "nuova forma".

Da questo punto di vista, lo scopo dell'educazione linguistica sta cambiando. Ora la padronanza perfetta (a livello di madrelingua) di una o due, o anche tre lingue, prese separatamente l'una dall'altra, non è l'obiettivo. L'obiettivo è sviluppare un tale repertorio linguistico, dove ci sia posto per tutte le abilità linguistiche. Gli ultimi sviluppi nel programma linguistico del Consiglio d'Europa mirano a sviluppare uno strumento con il quale gli insegnanti di lingue contribuiranno allo sviluppo di una personalità multilingue. In particolare, il Portfolio Europeo delle Lingue è un documento in cui possono essere registrate e formalmente riconosciute le più svariate esperienze di apprendimento linguistico e di comunicazione interculturale.

LINK

Testo completo della monografia in inglese sul sito web del Consiglio d'Europa

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Testo tedesco della monografia sul sito tedesco centro culturale prende il nome da Goethe