La mancanza di pronuncia di tutte le sibilanti (Ш, Ж, Х, Ш) è chiamata sigmatismo, che è simile al sigmatismo delle sibilanti (S, 3, C). Ciò è spiegato dal fatto che sibilano e fischiano metodo generale formazione, in cui un flusso d'aria diretto passa attraverso una fessura, lungo una scanalatura situata lungo il centro della lingua.
I tipi di sigmatismo sono gli stessi delle persone che fischiano.
Sigmatismo interdentale-laterale- la punta della lingua cade tra i denti anteriori e un bordo della lingua (destro o sinistro) si stacca dai molari, facendo girare l'intera lingua da un lato.
Sigmatismo laterale- Entrambi i bordi della lingua (o uno solo) vengono strappati dai molari, creando uno spazio tra il bordo o i bordi della lingua e i molari. L'aria si precipita nello spazio risultante e la punta della lingua poggia sul palato, producendo uno sgradevole suono stridulo.
Sigmatismo labiodentale- le labbra sporgono fortemente in avanti. Gli incisivi superiori vengono premuti contro il labbro inferiore, formando con esso uno spazio dove scorre il flusso d'aria. La lingua non prende parte alla formazione del suono; si sente un suono vicino al Fa.
Sigmatismo buccale- la lingua giace passivamente sul fondo della bocca. L'aria gonfia entrambe le guance.
Suono attenuato Sh— Di norma, la pronuncia attenuata del suono Ш si verifica quando è articolato più in basso o come risultato della posizione della punta della lingua troppo vicina ai denti anteriori.
Sigmatismo nasale (o nasalità parziale)- si verifica un difetto se, durante la pronuncia di Ш, il palato molle si abbassa e l'aria entra nella cavità nasale.
Sostituzione del suono Ø con altri suoni(ad esempio C, T, ecc., sia correttamente che erroneamente articolati) si chiama parasigmatismo e si riferisce a un difetto specifico.
PRODUZIONE SUONO Ø
Se un bambino ha l'articolazione corretta del suono S o ne padroneggia la pronuncia, produrre il suono Ш non è difficile.
1. È meglio posizionare il suono Ш dal suono S. Per fare ciò, invita gli studenti a pronunciare S (lunga suono) o la sillaba SA e al momento della pronuncia, sollevarne la punta della lingua utilizzando una spatola, una sonda o un dito denti dell'arcata superiore, agli alveoli. Invece di S o SA, si sente Sh o ShA. Concentrando l'attenzione del bambino sulla posizione superiore della punta della lingua (attenzione che non infili la lingua nel palato!), invitatelo ad ascoltare cosa è successo: “Ho detto SA, ma cosa è successo? "
2. È facile impostare il suono Ш dal suono Р rallentando la vibrazione della punta della lingua con l'aiuto meccanico (sonda). Puoi fermare il "rotolamento" del suono R, ad esempio, con la parola "stop!", suggerire di mantenere l'articolazione e ricordare il punto dietro gli incisivi superiori in cui è stato pronunciato il suono R in "questo posto", dietro la parte superiore denti, dì "sa" e ascolta cosa è successo. Il suono Ø può essere ottenuto anche dal sussurro R.
3. In casi eccezionali, puoi ottenere il suono più basso Ш spostando indietro la punta della lingua con una spatola al momento di pronunciare il suono lungo S - s-s. Il suono fornito è fissato in sillabe, parole ed è automatizzato in singole frasi, frasi e testi.
Normale installazione degli organi di articolazione quando si pronuncia il suono “SH”.
- La punta della lingua a forma di “coppa” è sollevata davanti al palato (agli alveoli);
- I bordi laterali della lingua sono adiacenti ai molari superiori;
- I muscoli della lingua non sono troppo tesi;
- Le labbra sono arrotondate e spinte in avanti a forma di “corno”;
- C'è un piccolo spazio tra i denti;
- L'aria viene espirata uniformemente al centro della lingua;
- Sul palmo portato alla bocca si avverte un flusso d'aria calda.
- Il motore vocale non funziona.
Esercizi preparatori per il suono "Ш".
Esercizi per le labbra . Chiudi i denti. Arrotonda le labbra e allungale in avanti, come quando pronunci il suono "O". Gli angoli delle labbra non devono toccarsi. Le labbra non coprono i denti. Rilassa le labbra e ripeti l'esercizio più volte.
Nota. Le labbra sono troppo protese in avanti (come quando si pronuncia il suono “U”). In questo caso gli angoli delle labbra si toccano e quindi sono coinvolti nel lavoro, mentre dovrebbero essere immobili. Inoltre viene creato un ulteriore ostacolo alla fuoriuscita dell'aria.
Esercizio per sviluppare l'espirazione . Arrotonda le labbra e, inspirando, espira l'aria in modo uniforme e con forza. Controlla l'esercizio con il palmo della mano: si avverte un flusso caldo. Ignora la posizione della lingua. Attraverso esercizi ripetuti, ottieni la forza aerea richiesta nel bambino.
Esercizio per la lingua . Sollevare la lingua davanti al palato utilizzando un bastoncino piatto (l'estremità piatta di un cucchiaino) posizionato sotto la lingua. Alzare la punta della lingua verso il palato. Apri i denti alla larghezza di un dito e mezzo. Arrotonda le labbra. Tieni la lingua nella posizione superiore per un po'. Ripeti l'esercizio molte volte.
Ripeti l'esercizio senza usare il bastone. In questo caso, la lingua dovrebbe sollevarsi liberamente ed essere tenuta contro il palato.
Esercizio . Pronunciare il suono lungo “SH”. Sollevare la lingua davanti al palato utilizzando un bastoncino piatto. Senza rimuovere il bastoncino, chiudi i denti. Arrotonda e allunga le labbra in avanti, ma gli angoli delle labbra non devono toccarsi. Espira l'aria in modo uniforme ed energico, controllando il flusso con il palmo della mano. Si sente un lungo suono “Sh - Sh - Sh”.
Nei bambini età prescolare vari disturbi del linguaggio. Il più comune tra loro violazione della pronuncia dei suoni, che non può essere considerato un difetto innocuo, perché può portare a conseguenze negative per lo sviluppo del bambino: difficoltà nell'apprendimento della lettura e della scrittura (dislessia e disgrafia), e successivamente ad un calo delle prestazioni nella lingua russa.
Il discorso deve essere comprensibile agli altri e se un bambino pronuncia i suoni del discorso individuale in modo errato, possono sorgere difficoltà nella comunicazione con coetanei e adulti. Un bambino del genere viene spesso imitato, quindi rimane in silenzio e ha dubbi su se stesso, il che crea ulteriori problemi psicologici.
Gli adulti devono essere direttamente coinvolti nel processo di formazione del linguaggio dei bambini e quanto prima verranno prese le misure necessarie per migliorare lo sviluppo del linguaggio del bambino, tanto più completo sarà il suo sviluppo complessivo.
Una famiglia ragionevole cerca sempre di influenzare la formazione del linguaggio dei bambini, fin dall'inizio. nei primi anni vita.
Il primo passo per prevenire tali problemi è contattare un logopedista che correggerà le carenze linguistiche del bambino. Ma molti genitori non sembrano preoccuparsi dell’assenza dei suoni [w], [z] nel discorso dei loro figli all’età di cinque anni. Credono che il bambino “parlerà apertamente”, succede che i genitori siano molto occupati o abbiano difficoltà finanziarie (dopo tutto, l'assistenza logopedica non è economica).
Il compito di un logopedista è aiutare i genitori a svilupparsi pronuncia corretta suoni, parla di a che età e dove dovresti iniziare a lavorare sulla correzione della pronuncia errata, perché e in quale sequenza, ma a condizione che tuo figlio non abbia deviazioni nella struttura degli organi vocali ( malocclusione, briglia corta lingua, denti anteriori mancanti, palato alto e duro).
Naturalmente, l'assenza di suoni [ш], [ж] nel parlato è difficile da non notare. Appaiono più tardi dei fischi ([s], [z]). È possibile accelerare la loro formazione e come evitare una pronuncia difettosa dei suoni? Proviamo a dare le risposte più generali a queste domande.
I suoni sibilanti sono difficili da produrre e automatizzare a casa. I genitori avranno bisogno di molta pazienza. A volte sembrerà che tutti i tuoi sforzi siano vani e che non ci riuscirai. La cosa principale è continuare metodicamente il lavoro iniziato. Ma non sovraccaricare tuo figlio! È sufficiente esercitarsi due volte al giorno per 10 minuti. Le lezioni devono essere condotte sotto forma di gioco: una competizione. Ci vorrà circa un mese, forse di più, per posizionare e automatizzare questi suoni in sillabe avanti e indietro.
Quali sono i tipi di problemi con la pronuncia dei suoni sibilanti?
Cosa sono il “sigmatismo” e il “parasigmatismo”?
Viene chiamata la mancanza di pronuncia di tutte le parole sibilanti (sh, zh, h, sch). sigmatismo.
Si chiama sostituire un suono con altri suoni (S, T). parasigmatismo
Varianti di pronuncia errata dei suoni sh, zh.
Si distinguono i seguenti tipi di sigmatismo:
- Sigmatismo interdentale-laterale- la punta della lingua cade tra i denti anteriori, e un bordo si stacca dai molari e quindi l'intera lingua gira da un lato.
- Sigmatismo laterale- Entrambi i bordi della lingua (o uno solo) vengono strappati dai molari, creando uno spazio tra il bordo della lingua e i molari. L'aria si precipita nello spazio risultante, la punta della lingua poggia sul palato, producendo un suono stridulo.
Sigmatismo labiale-dentale: le labbra vengono tirate in avanti, gli incisivi superiori vengono premuti contro il labbro inferiore, formando con esso uno spazio dove scorre l'aria. Si sente un suono vicino F. (B quando si pronuncia il suono Zh.)
Sigmatismo buccale: la lingua giace passivamente sul pavimento della bocca, l'aria gonfia entrambe le guance.
Suono attenuato [sh] - ottenuto con l'articolazione inferiore o se la punta della lingua è vicina ai denti anteriori.
Sigmatismo nasale (nasalità): il palato molle si abbassa e l'aria entra nella cavità nasale.
1. Preparazione dell'apparato articolatorio.
Ginnastica articolare.
Affinché un bambino pronunci correttamente i sibili, è necessario preparare una base solida per il loro aspetto. Come farlo? Dovresti iniziare a lavorare con esercizi di articolazione: esercizi per la lingua e le labbra. Durante i giochi, il bambino deve imparare ad alzare la lingua larga fino agli alveoli e tenerla in questa posizione. L'articolazione è considerata padroneggiata se viene eseguita accuratamente e non richiede controllo visivo.
Prima di iniziare a insegnare a tuo figlio, devi sapere le seguenti regole:
- Esegui gli esercizi davanti a uno specchio, contando, tenuto da un adulto.
- Non puoi costringere un bambino a studiare. Questo deve essere fatto sotto forma di un gioco interessante per il bambino.
- Ogni esercizio viene eseguito almeno cinque volte.
- Evita di menzionare il suono su cui stai lavorando.
Qui esercizi di articolazione di base per produrre con successo suoni sibilanti:
1. “Puniamo la lingua cattiva” - lingua sul labbro inferiore e, sculacciandolo con le labbra, dì: "Pa-pa-pa".
2. "Pala"- apri leggermente la bocca e posiziona la lingua larga sul labbro inferiore in modo che tocchi gli angoli della bocca. Mantieni questa posizione contando fino a 10. La lingua è immobile e calma.
3. "Nascondino"- apri bene la bocca e chiudi il labbro superiore con la punta larga della lingua.
4. "Lingua lunga"- apri bene la bocca e cerca di raggiungere la punta del naso con la punta della lingua.
5. “Oscillazione” - apri leggermente la bocca, sorridi ampiamente. Al conteggio di "uno-due", la punta della lingua tocca prima il labbro superiore e poi quello inferiore.
6. “Marmellata deliziosa”- bocca aperta, leccare il labbro superiore con la lingua larga e muovere la lingua in profondità nella bocca.
7. "Coppa"- apri bene la bocca, posiziona la lingua larga sul labbro inferiore, piega i bordi della lingua a forma di "tazza" e sollevala lentamente con i denti superiori.
Facendo questi esercizi (2 settimane), il bambino imparerà a controllare i suoi organi articolatori e a preparare accuratamente i muscoli della lingua per pronunciare i sibili. Per questi suoni è molto importante la mobilità dell'apparato articolatorio. Pertanto, prova con tutti i mezzi a muovere le labbra, la lingua e la mascella inferiore!
Pronuncia dei suoni con l'opzione corretta.
Quando si pronuncia il suono [sh], le labbra sono estese in avanti e arrotondate. La distanza tra i denti è di 4-5 mm. La punta della lingua è sollevata verso l'inizio del palato duro o degli alveoli, ed ha una forma a “secchio”. I bordi laterali della lingua sono premuti contro i molari superiori; il velo palatino è sollevato e chiude il passaggio al naso. Corde vocali aprire; un forte flusso d'aria espiratorio passa attraverso due fessure: tra la parte posteriore della lingua e il palato molle e tra la punta della lingua e il palato duro. Ciò produce un rumore complesso, più basso rispetto a quando si pronunciano suoni sibilanti, che ricordano un sibilo.
Quando si forma una sonora [zh], l'articolazione è la stessa, ma viene aggiunta una voce. Il flusso d'aria espirata è leggermente più debole e lo spazio tra la punta della lingua e il palato duro è più piccolo che durante la formazione di [w].
Tecniche di produzione del suono[w] E[E] .
Prima viene posizionato il suono [w], quindi [zh] sulla sua base. .
1. Per imitazione: Mostra a tuo figlio la corretta articolazione del suono [sh].
Il bambino apre la bocca, fa una “tazza” con la lingua e ne appoggia il bordo sugli incisivi superiori. Dimmi cosa c'è nella tazza tè caldo, quindi devi soffiare. L'espirazione può essere percepita sul palmo della mano appoggiato alla bocca.
Ora bisogna “portare” la “tazza” in bocca: il “bordo della tazza” dovrà scorrere lungo dentro incisivi superiori, poi lungo il palato fino agli alveoli. Il suono del fischio si trasformerà prima in S, poi in Sh. Quando senti Sh, dì a tuo figlio che è così che sibila un serpente.
Il bambino esegue tutte le azioni secondo la tua dimostrazione silenziosa.
2. Messa in scena dal suono [s]
Pronunciare un suono lungo (s-s) o la sillaba SA, in questo momento sollevare la punta della lingua del bambino con una spatola o un dito dai denti superiori, sugli alveoli. Si sente il suono Ш o ША. Attira l'attenzione del bambino sulla posizione superiore della punta della lingua, offriti di ascoltare cosa è successo: “Pronunciato SA. Quello che è successo?"
3. Impostazione dal suono [r]- è necessario rallentare la vibrazione della punta della lingua con l'aiuto meccanico (una spatola) o con la parola “stop!”, suggerire di tenere l'articolazione e ricordare il posto dietro gli incisivi superiori. In "questo posto" dì SA e ascolta cosa è successo. Quando parlato sottovoce RA può essere ascoltato sì, e quando è forte - SM.
4. In casi eccezionali, puoi posizionare il suono più basso [w] spostando indietro la punta della lingua con una spatola, al momento di pronunciare il suono S - s-s.
Il suono [F] viene solitamente posizionato dal suono [w] accendendo la voce quando lo si pronuncia, ma può anche essere posizionato dal suono [Z] , come [w]da [S]
Il suono fornito è fissato in sillabe, parole ed è automatizzato in singole frasi, frasi, testi.
Automazione (fissazione) del suono [w]
1. Primo in sillabe dirette: SHA - SHI - LEI - SHO - SHU
In parole: SHA - cappello, disco, mio, passo, scacchi, tuo, nostro.
SHI-pneumatico, macchina, topi, orecchie, bambini, respira, scrivi.
SHO- cucitura, lanugine, borsa, topo, grande, galletto.
SHU - giullare, rumore, pelliccia, orso, indossare, scrivere, scherzare.
LEI - collo, palo, sei, bersaglio, colletto, lana.
Sarta, guardaroba, scuola, casco, cappello, traversine, cosa, baionetta.
Risolvi in parole chiare:
SHA - SHA - SHA - il nostro porridge è buono
I topi SHI-SHI-SHI corrono tra le canne
SHU - SHU - SHU - Indosso una pelliccia
IN Con scioglilingua:
La bambina ha una protuberanza sulla fronte.
Lusha si lavò il collo e le orecchie sotto la doccia.
Nelle filastrocche:
Il nostro Mana è piccolo,
Indossa una pelliccia scarlatta,
Bordo del castoro
Masha ha le sopracciglia nere.
2. Poi in sillabe inverse:
CENERE - ISH -YSH - OSH - USH
In parole: AS: torre, tazza, insetto, matita.
IS - ciliegia, silenzioso, rumoroso, ronzante.
YSH: torre, topo, ciambella, canna.
SSL: gatto, moscerino, finestra, palma.
USH: doccia, orecchie, mirino, pistola, cuscino.
In parole povere:
CENERE - CENERE - CENERE - capanna
SSL - SSL - SSL - centesimo
YSH - YSH - YSH - tesoro
Nelle filastrocche:
Il topo camminava per il campo
Il topo trovò un centesimo
Il topo ha comprato un punteruolo
Il topo orlava gli stivali di feltro.
Negli scioglilingua:
Timoshka Timoshka
Schiaccia le briciole nell'okroshka.
Puffy Mishka sbuffa come un paffuto.
Puoi comporre detti puri insieme a tuo figlio. Dopo aver lavorato con loro, prendi le frasi, quindi - offerte, e infine testi. I testi di semplici rime con i suoni [w], [zh] possono essere trovati in tutti i libri per bambini.
In conclusione, vorrei dare un altro consiglio. L'intero processo di lavoro sui suoni difficili [ш], [ж] deve comunque essere coordinato con un logopedista.
I bambini hanno vari problemi con molte lettere nel processo di formazione del linguaggio. Una delle difficoltà più comuni è impostare il suono sh. Di solito, i bambini hanno difficoltà a pronunciare suoni sibilanti perché non riescono a rilassare la lingua e posizionarla nella forma richiesta, richiesta dalla corretta articolazione del suono sh.
Il motivo principale per cui un bambino non riesce a emettere correttamente i sibili è il modo in cui i genitori comunicano con il bambino. Molti adulti copiano deliberatamente il discorso di un bambino, parlandogli in modo infantile. In questo modo il bambino sente la pronuncia sbagliata e si abitua proprio a questo modo di produrre il suono sh. Ecco perché gli esperti raccomandano vivamente ai genitori di parlare correttamente ai propri figli.
Oltre al desiderio dei genitori di imitare le chiacchiere del bambino, alcune caratteristiche strutturali dell'apparato articolatorio giocano un ruolo importante nella produzione del suono sh, che include i seguenti punti:
- il movimento della lingua è limitato a causa del legamento ioide accorciato;
- l'articolazione è influenzata dalla dimensione delle labbra (troppo sottili o carnose) e dalla dimensione della lingua (troppo grande o piccola);
- anomalie dentali;
- interruzione del canale uditivo.
Nella maggior parte dei casi, una violazione della produzione del suono w può essere corretta abbastanza facilmente a casa con un lavoro regolare e attento con il bambino. In alcuni casi, i bambini che hanno problemi a pronunciare le parole sibilate verranno aiutati da un logopedista.
Articolazione
La chiave per una buona pronuncia è la corretta articolazione dei suoni sh e zh. Per insegnare a un bambino a pronunciare correttamente le lettere shez, è necessario studiare un metodo di articolazione, poiché l'apparato vocale funziona in modo quasi identico quando si pronunciano entrambe le lettere.
Quindi, per pronunciare correttamente la lettera w, è necessario lavorare con l'apparato articolatorio come segue:
- le labbra del bambino dovrebbero essere leggermente spinte in avanti a forma di tubo;
- la punta della lingua è sollevata verso il palato in modo che tra loro rimanga un piccolo spazio;
- i bordi laterali della lingua del bambino vengono premuti contro i denti superiori esterni, dando alla lingua la forma di una coppa;
- un flusso d'aria passa facilmente attraverso le corde vocali non utilizzate, creando il suono necessario.
Per capire come insegnare a un bambino a pronunciare la lettera z, è necessario ricorrere all'articolazione sopra descritta, collegando le vibrazioni delle corde vocali.
Gli esercizi regolari per produrre suoni sono molto importanti. Questi esercizi possono essere eseguiti con un logopedista o a casa.
Esercizi
Gli esperti hanno sviluppato speciali esercizi di logopedia per il suono zh e sh per aiutare i bambini a imparare a pronunciarlo correttamente. Questa tecnica include molti esercizi diversi. Di seguito sono riportati quelli più efficaci e popolari utilizzati dai logopedisti.
Spatola
Questo esercizio per produrre il suono sh ha lo scopo di rilassare la lingua. Devi aprire la bocca e sorridere. Con un sorriso rilassato, estendi la lingua in avanti e posiziona la punta in una posizione rilassata sul labbro inferiore. Le pareti laterali della parte anteriore della lingua toccano delicatamente gli angoli della bocca.
È importante mantenere questa posizione senza tensione per diversi secondi. Questo esercizio è fondamentale per problemi come la produzione di suoni sibilanti, comprese le lettere zh e sh.
Torta
Il compito "Pie" deve essere utilizzato per rafforzare i muscoli della lingua e per sviluppare la mobilità delle pareti laterali della lingua. Come nell'esercizio precedente, la bocca è aperta in un sorriso, la lingua è appoggiata sul labbro inferiore. Senza sforzare le labbra, è necessario sollevare le pareti laterali della lingua in modo che si formi una depressione lungo l'asse centrale della lingua.
È necessario mantenere questa posizione per 5-10 secondi.
Oscillazione
"Swing" viene utilizzato per rendere la lingua del bambino più mobile. La posizione iniziale dell'apparato articolatorio è la seguente: un sorriso aperto e rilassato sulle labbra, la lingua è ampia e piatta (non permettere che si restringa).
I movimenti della lingua vengono eseguiti alternativamente:
- dapprima, per produrre il suono w, si tende una lingua larga e piatta verso il soffitto, dopodiché la si dirige verso il pavimento;
- quindi la lingua si sposta prima sul labbro superiore, poi su quello inferiore;
- devi mettere la lingua in mezzo labbro superiore e i denti superiori, e fai lo stesso anche con il labbro inferiore e i denti;
- poi la lingua tocca gli incisivi superiori e inferiori;
- alla fine è necessario toccare con la punta larga della lingua gli alveoli dietro la fila inferiore dei denti, e poi dietro quella superiore.
La lingua si muove attraverso i denti
Questo compito è utile per produrre il suono w perché sviluppa bene la capacità del bambino di controllare la lingua. Per completare questo compito devi aprire la bocca e rilassare le labbra sorridenti. Usando la punta larga della lingua, tocca la dentatura inferiore dal lato della lingua e poi dal lato del labbro.
Pittore
Questo compito di lavorare sulle lettere zh e sh aiuta, prima di tutto, a rafforzare il controllo sulla produzione della lingua. Permette inoltre al bambino di sentire come dirigere la lingua verso l'interno parte in alto bocca
È necessario aprire leggermente la bocca con un mezzo sorriso, rilassare le labbra e fissare la mascella inferiore in una posizione. Successivamente, immagina che la punta della lingua sia un pennello e che il cielo sia il soffitto che deve essere dipinto. Per fare questo, devi accarezzare il palato con la lingua dalla laringe ai denti e dentro direzione inversa, impedendo alla lingua di uscire dalla bocca.
Gli esercizi sopra descritti per produrre i suoni w e z dovrebbero essere eseguiti regolarmente. Allo stesso tempo, il controllo dei genitori su come il bambino esegue l'esercizio è molto importante: è importante controllare la corretta fissazione della mascella, la posizione delle labbra e i movimenti della lingua.
Per poter pronunciare il suono senza problemi, è necessaria non solo l'articolazione, ma anche l'automazione.
Automazione
Per la pronuncia corretta di suoni complessi, sia la messa in scena che l'automazione del suono sono ugualmente importanti. Se la produzione del suono w è già stata effettuata utilizzando esercizi di logopedia, si può procedere alla fissazione del suono, cioè all'automazione.
L'automazione del suono w viene effettuata esercitandosi sul suono stesso, sulle sillabe con questo suono, quindi su parole, frasi e testi. La produzione di suoni sibilanti trae particolare vantaggio lavorando con detti puri, rime, proverbi, ecc.
- La lettera w in sillabe e parole.
Cattivo, Scacchi, Sciarpa; CORSA, CIOCCOLATO, CORTI, SETA, SUSSURRO, CAMMINATA; SCHERZO, RUMORE, PELLICCIA; Latitudine, Bump, Cucito; SEI, SHELEST, SEI, ecc.
- La lettera z in sillabe e parole.
CALORE, PIETÀ, ROSPO; ZHOR, ZHongler, JOKEY; GHIANDA, GIALLO, Pesce persico; Gru, Scarabeo, Orrore; ANIMALE, VITA, ANIMALE; FERRO, MOGLIE, Ittero, ecc.
- Automazione del suono con la lettura delle frasi.
Maša dà da mangiare al bambino.
D'estate è bello passeggiare per strada.
PASHA e DASHA hanno dato il porridge al bambino.
GLASHA ha scritto una poesia sul NOSTRO BAMBINO.
Le nostre canzoni su una ciotola di porridge sono belle.
Parla sottovoce: i tagli di capelli dormono ancora vicino al rapido.
Sono sdraiato sul divano vicino alla finestra.
Misha, dammi una ciambella e raccontami una fiaba.
LA NOSTRA NATASHA è più bella di tutte le ragazze.
- Le filastrocche ti aiuteranno anche a pronunciare correttamente il suono sh.
Un minatore uscì dalla miniera
Con un cestino di vimini,
E nel cestino c'è un gomitolo di lana.
Il minatore della nostra Dasha ha trovato un cucciolo.
Dasha balla e salta sul posto:
"Quanto è buono! Ho un amico!
Gli preparo una torta
Mi siederò per cucirgli una pelliccia e un cappello -
Il mio cucciolo nero sarà felice."
Il corretto funzionamento dell'apparato articolatorio e l'attento consolidamento dei suoni studiati sono gli unici metodi corretti per produrre il suono.
Affinché un bambino capisca come pronunciare correttamente i suoni complessi, è necessario non solo eseguire esercizi speciali, ma anche monitorare la correttezza del proprio discorso.
Se lavori regolarmente con tuo figlio per produrre suoni, presto sarai in grado di dimenticare il problema di come insegnare a tuo figlio a pronunciare la lettera w.
Quando si pronuncia correttamente il suono "sh", la lingua dovrebbe occupare una certa posizione nella bocca. È ben disteso e la punta è sollevata verso il palato duro e forma con esso uno spazio dietro i denti superiori. I bordi laterali della lingua vengono premuti contro gli incisivi superiori.
Come insegnare a un bambino a pronunciare la lettera "w" a casa: fai esercizi con la lingua con lui
Se il bambino non riesce a pronunciare correttamente il suono, è necessaria la ginnastica articolare. Per gli esercizi a casa vengono utilizzati esercizi speciali che allenano l'apparato vocale. Il bambino dovrebbe eseguirli davanti allo specchio per vedere come può ripetere ciò che mostra sua madre:
- “recinto” - il bambino deve chiudere i denti e mostrare a sua madre che tipo di “recinto” ha realizzato;
- “tubo” - il bambino allunga le labbra in avanti come un tubo, quindi alterna rapidamente gli esercizi “tubo” e “recinto”;
- "lingua pigra": la lingua deve essere tirata fuori dalla bocca e posizionata sul labbro inferiore, completamente rilassata;
- "secchio" - pieghiamo la lingua rilassata verso l'alto e la posizioniamo dietro i denti superiori, soffiamo sopra, producendo il suono "sh".
Oltre agli esercizi di base forniti, puoi usarne altri. Quando il bambino riesce a ripetere facilmente e correttamente tutti i compiti, passa a produrre il suono “sh”.
Lezioni su come rendere il suono "sh"
L'educazione di un bambino non può essere raggiunta senza il gioco. Per prima cosa devi controllare la tua attenzione e chiarezza di percezione. Pronuncia le parole con e senza la lettera "sh" in qualsiasi ordine. Invita tuo figlio a battere le mani quando sente parole che contengono il suono “sh”.
Assicurati di lodare tuo figlio per i suoi successi.
Chiedi a tuo figlio di raffigurare con la mano un serpente sibilante, che deve seguire il labirinto disegnato fino alla meta.
Ricorda insieme dove altro puoi sentire suoni sibilanti: il fruscio delle foglie cadute sotto i tuoi piedi, il sibilo di un gatto, il fruscio di un topo spaventato, il fruscio delle foglie nel vento.
Per rafforzare il suono, utilizzare prima sillabe e parole, quindi scioglilingua, poesie per bambini e scioglilingua puri. Le immagini raffiguranti oggetti che hanno la lettera "sh" nel nome saranno di grande aiuto per automatizzare la pronuncia.
Devi iniziare ad imparare la pronuncia corretta del suono “sh” con esercizi di articolazione. Quindi, con l'aiuto di giochi e attività, puoi consolidare il risultato raggiunto.
È difficile, ma è possibile. Puoi imparare a pronunciare il suono corretto abbastanza rapidamente. La difficoltà è che per molto tempo dovrai controllarti costantemente durante una conversazione. Dovrai modificare un'abilità automatica stabilita da anni.
Cosa può causare problemi di pronuncia negli adulti?
Molto spesso questo è il risultato di un’abitudine radicata fin dall’infanzia. Di norma, tale abitudine è accompagnata da debolezza e leggera scoordinazione degli organi di articolazione: lingua, labbra, mascella inferiore. Spesso si riscontrano vari difetti nella struttura dell'apparato vocale (possono essere identificati da un dentista o da un ortodontista): malocclusione, legamento ioide accorciato (“frenulo”), volta palatale alta, ecc.
Cause più gravi di disturbi del suono vengono solitamente identificate durante l'infanzia.
Posso correggere da solo la mia pronuncia?
È meglio, ovviamente, studiare sotto la guida di un logopedista esperto. Uno specialista ti aiuterà a risolvere il problema nel modo più rapido ed efficiente possibile. Dovresti contattare un logopedista anche se:
Non uno o due, ma tre o più suoni vengono interrotti;
Possibili disturbi nella struttura dell'apparato vocale (cattivo morso, frenulo corto, ecc., Vedi sopra);
Almeno lieve perdita dell'udito;
Problemi neurologici;
I problemi di linguaggio sono comparsi dopo un infortunio o uno stress grave.
Se quanto sopra non riguarda te, puoi provare a studiare da solo. Tuttavia, ricorda che se non ci sono risultati dopo due o tre settimane di studio autonomo regolare, dovresti comunque chiedere aiuto a un logopedista. Potresti aver bisogno di qualche consiglio prima di poter continuare a lavorare da solo. Oppure può succedere che il tuo caso richieda un aiuto più profondo di quanto sembri a prima vista e solo uno specialista qualificato può fornirlo.
Da dove cominciare?
Dal determinare quali suoni devono essere corretti. A volte le persone non notano i difetti della propria pronuncia e li apprendono dalle parole di altre persone o registrando il loro discorso su un registratore vocale. Ascoltati parlare dall'esterno - buon modo determinare quali suoni sono disturbati. Ad esempio, puoi utilizzare le seguenti parole e frasi.
1. Gruppo di fischiatori (violati, di regola, tutti insieme) - [s], [z], [ts].
Falcia, falcia, finché la rugiada non si asciuga.
Allo zoo, Zina ha visto diversi animali.
Alla fine del paese c'è un'acacia in fiore.
2. Gruppo di sibilanti (possono essere violati sia insieme che separatamente) - [w], [zh], [h], [sch].
Natasha ha una nuova pelliccia e un cappello.
Il riccio ha un riccio, il serpente ha un serpente.
I gabbiani gridavano al molo.
I lupi si aggirano in cerca di cibo.
2. Suono [l].
Klava si mise una sciarpa bianca in testa.
Il ginocchio sinistro di Lenya fa male.
3. Suono [r].
I piroscafi stanno scaricando al porto.
Marina porterà le noci.
4. Tutti i suoni.
Galin, il cucciolo nero, si diverte vicino alla casa.
La nonna sta asciugando i vestiti bagnati su uno stendibiancheria.
Mangia ancora un po' di questi morbidi panini francesi e bevi un po' di tè.
Puoi iniziare con uno qualsiasi dei suoni disturbati. La cosa principale è lavorare sui suoni uno alla volta e non tutti in una volta. Cioè, solo dopo averne corretto uno puoi passare a quello successivo.
Il processo di lavoro sul suono
prevede quattro passaggi obbligatori:- preparatorio;
- fase di produzione del suono;
- fase di automazione;
- stadio di differenziazione;
oltre a un passaggio aggiuntivo:
- introduzione del suono nel parlato.
Il motivo per cui è aggiuntivo sarà discusso di seguito.
Quando si attraversano tutte queste fasi, la continuità e la coerenza sono molto importanti. Non puoi saltare una fase o passare a quella successiva senza padroneggiare quella precedente. Il risultato ovviamente non ti piacerà.
Fase preparatoria.
Aiuta a preparare l'apparato vocale per la corretta pronuncia dei suoni. Inizia imparando la corretta articolazione del suono, ad es. quale posizione occupano gli organi del linguaggio e come si muovono quando pronunciano ciascun suono specifico. Potresti ottenere subito il suono giusto. In caso contrario, dovrai fare esercizi speciali ginnastica articolatoria, ma prima assicurati di leggere le raccomandazioni per la sua implementazione. La struttura articolatoria dei suoni più frequentemente violati, nonché particolari esercizi di ginnastica, si trovano nella sezione “Questi suoni difficili!..”
Dopo che gli organi vocali sono sufficientemente preparati (gli esercizi vengono eseguiti in modo chiaro, senza errori, a un ritmo abbastanza veloce), puoi procedere alla produzione del suono.
Fase di produzione del suono.
La produzione del suono può essere eseguita in vari modi, a seconda dell'articolazione di ciascun suono specifico. Per consigli su come produrre un suono particolare, vedere la sezione “Questi suoni difficili!...”.
L'obiettivo finale di questa fase è stabilire la pronuncia corretta del suono isolato. Un suono è considerato emesso se puoi pronunciarlo correttamente in isolamento, ad es. ringhio: “r-r-r”, sibilo “sh-sh-sh”, ecc.
Automazione.
Il suono emesso deve essere automatizzato, cioè la sua pronuncia nel parlato deve essere portata all'automaticità.
L'automazione inizia con la pronuncia delle sillabe: diretta (ra, ro, ru, sha, sho, shu, ecc.) e inversa (ar, op, ur, ash, osh, ush...). All'inizio, è più conveniente pronunciare le sillabe a un ritmo lento, allungando tutti i suoni, come se li cantassi: aaa-rrr, rrr-aaa. Ciò consente agli organi del linguaggio di assumere la posizione corretta, ma non ancora del tutto familiare per loro. A poco a poco, la velocità di pronuncia delle sillabe può essere aumentata, avvicinandola alla normale velocità della parola e anche un po' più veloce.
Dopo aver automatizzato con successo il suono in sillabe, puoi passare alle parole e poi alle frasi. Non affrettarti a iniziare subito a imparare gli scioglilingua. Questa è la parte più difficile, e quindi l'ultima, della fase di automazione, per questa devi essere ben preparato. Materiale per automatizzare i suoni violati più frequentemente è disponibile anche nella sezione “Questi suoni difficili!..”.
Differenziazione.
Questa è la distinzione, la demarcazione suoni simili, ad esempio, [p] e [l], [s] e [w]. Nella fase di differenziazione impariamo a non confondere questi suoni nel parlato. Questa fase è particolarmente importante per coloro che mescolano questi suoni nel loro discorso o li hanno già mixati in precedenza. Tuttavia, il resto non dovrebbe trascurare la differenziazione.
Iniziamo la differenziazione, proprio come l'automazione, distinguendo i suoni in sillabe (ra-la, so-sho), quindi passiamo alle parole (corna-cucchiai, ciotola-orso) e alle frasi. In questa fase, puoi utilizzare attivamente gli scherzi (Sasha stava camminando lungo l'autostrada. Karl ha rubato i coralli a Clara, ecc.). Sul nostro sito web abbiamo anche materiali per differenziare i diversi suoni.
Le fasi sopra descritte devono essere completate per imparare a pronunciare correttamente un particolare suono. Di norma, dopo aver completato l'ultima fase, i bambini sono già liberi di utilizzare nel loro discorso il suono precedentemente compromesso. Tuttavia, questo non accade sempre negli adulti. In questo caso, un altro tipo di lavoro viene in soccorso.
Introduzione del suono nel parlato.
L'introduzione del suono nel discorso è ben facilitata dalla memorizzazione di poesie contenenti parole con il suono desiderato, dalla rivisitazione di testi e dalla composizione di storie (composizioni orali). Poiché il suono/i suoni vengono introdotti nel parlato dopo la fase di differenziazione, di norma si lavora immediatamente su un gruppo di suoni, ad esempio un gruppo di sibilanti, un gruppo di sibilanti, sonoratori ([r] e [l ]), eccetera.
Lavorare sul testo.
1. Prendi qualsiasi testo. È meglio se contiene parole ed espressioni che devi utilizzare spesso nella tua attività professionale. Ad esempio, puoi utilizzare un rapporto che presenterai ai tuoi colleghi o semplicemente un testo tratto da un libro di testo specializzato. Ma in linea di principio è adatto anche qualsiasi testo letterario o articolo di giornale.
2.Leggi tu stesso il testo selezionato, sottolineando tutte le lettere che compaiono che indicano il suono/i suoni desiderati. Tieni presente che nella lingua russa molte lettere possono rappresentare non uno, ma diversi suoni. Quindi, ad esempio, la lettera “z” può denotare il suono [z] nella parola “castello”, suono morbido[z’] nella parola “inverno”, il suono [s] nella parola “gelo”, il suono dolce [s’] nella parola “chiodo”. La lettera "ch" in alcune parole viene letta come il suono [w]: "cosa", "così quello", "ovviamente", ecc.
3.Leggere più volte il testo ad alta voce, cercando di pronunciare correttamente il suono/i suoni desiderati.
4.Raccontalo, cercando di pronunciare correttamente i suoni.
Saggio orale.
Potrebbe trattarsi di una storia su qualsiasi argomento, ad esempio "Come ho trascorso il fine settimana" o "Una proposta per aumentare le vendite durante una crisi economica".
1. Pensa a un piano per la storia. Puoi disegnarlo su carta o tenerlo nella tua testa.
2. Pensa a quali parole con il suono/suoni desiderati potrebbero apparire lì.
3. Racconta la storia, cercando di pronunciare correttamente i suoni. Registra la tua storia su un registratore vocale.
4. Ascolta la registrazione. Tutte le parole sono state pronunciate correttamente?
5. Lavora sugli errori, se ce ne sono. Annota su carta le parole che sono state pronunciate in modo errato e dille ad alta voce, cercando di pronunciarle correttamente.
6. Racconta di nuovo il tuo tema, cercando di pronunciare correttamente i suoni.
Se ti accorgi che mentre studi regolarmente, sei "bloccato" in qualsiasi fase per più di un mese, o hai domande, chiedi consiglio a un logopedista.