Ne yazık ki, birçoğu tüm insanların böyle bir bölünmesine inanıyor. Sık sık duyarız:
- "Çocuğum hümanist, matematik ona göre değil."
- “İnsani veya teknik zihniyet, doğada var olan bir şeydir. Ya yeteneğin vardır ya da yoktur..."
"Doğabilimcilerin" (doğal-bilimsel dünya görüşüne sahip insanlar - biyologlar, paleontologlar, jeologlar, doktorlar) genellikle tarihin dışında kalması dikkat çekicidir. Bu "tek taraflı" sınıflandırmada nereye yerleştirilmelidirler?
"Yakacak odun nereden geliyor?"
İnsanların "teknisyenler" ve "insaniler" olarak ikiye ayrıldığı fikrinin, hatta klişenin nereden geldiğini anlayalım mı? “Günlük” ve “bilimsel” ayrımından bahsedebiliriz.
| Ev | İlmi |
| "Teknik" konularla (matematik, fizik) daha çok ilgilenen ve bu konularda daha başarılı olan, bir şeyler tasarlamayı, yaratmayı seven biri "teknisyen" olarak kabul edilir. Bununla birlikte, Evrenin genişliklerini süren gemilerden daha isteyerek konuşursa, şiir yazarsa, o zaman “hümanisttir”. | Daha önce, bilim adamları bir tür “beynin haritası” olduğuna inanıyorlardı: “belirli yeteneklerden sorumlu” alan ne kadar gelişmişse, o kadar yüksek. İşitme ve Kanıt genetik eğilim belirli yeteneklere bağlıdır ve durumu etkilemek ancak istenen yetenek kritik bir düzeyde geliştirilirse mümkündür. önemli dönem erken çocukluk. |
İki kutuplu bir dünya hakkındaki yanılgılarımız, beşeri bilimler ve teknolojiler arasındaki çatışmanın kök saldığı her yerde, klişe çok popülerdir. Kendinizi (veya çocuğunuzu) iki “anlaşılabilir” gruptan biriyle ilişkilendirmek çok kolay! Repostlar biçimindeki komik resim-karşıtlıkların, sıcak kekler gibi sosyal ağlarda dağılması şaşırtıcı değildir:
Kim daha naif görünüyor?
Kim daha akıllı görünüyor?
Çocuğa kim daha iyi yaklaşabilir?
Görüntü kaynağı: Parlak Taraf
Sınırlar gelişmeyi engelliyor - efsaneleri çürütmenin zamanı geldi!
Beşeri bilimlere ve teknolojilere günlük bölünme su tutmaz:
- Herhangi bir kişilik özelliği, örneğin duygusallık, pratiklik, herhangi bir kişinin doğasında olabilir. Şiddetleri birçok faktörden etkilenir.
- Çocuğun derslerdeki başarısı ve bunlara olan ilgisi genellikle yeteneklerle değil, öğretmenin kişiliği ve yeteneği, çocuğun merakı, ebeveyn desteği veya "bulaşıcı" bir örnek tarafından önceden belirlenir.
- Doğal-bilimsel bir dünya görüşüne ve ilgi alanlarına sahip olan insanlar, gergin olsalar bile, ne beşeri bilimlere ne de teknolojilere atfedilemezler.
- Pek çok insan hem insani hem de teknik alanlarda başarılıdır. evet ders çalışmak yabancı Diller, sosyoloji, sosyal bilimler, başarılı girişimcilik için hem teknisyen hem de hümanist olmanız gerekir.
Mihail Lomonosov seçkin bir fizikçi ve kimyagerdi ve aynı zamanda çağdaşları tarafından çok takdir edilen kasideler ve şiirler yazdı.
lewis carroll mantık öğreten ve dünyaca ünlü bir çocuk kitabı yazan , hümanist mi teknik adam mı? :)
LogikLike - olağan günlük bölünmenin bilinçli reddi için. Ebeveynlerin hayattaki doğru konumu, çocuğun çok yönlü gelişimi için koşullar yaratmanın ilk adımıdır.
Tüm çocuklar "temel sınırlarını" genişletebilir ve her bir konunun ve gelişim yönünün incelenmesinden faydalanabilir.
Herhangi birinin "herhangi biri" olabileceğine dair herhangi bir bilimsel kanıt var mı?
Beşeri bilimlerin bilimsel algısı vs. teknisyenler defalarca yalanladı:
- Geçen yüzyılın 60'larında Amerikalı bilim adamları, beynin bir kas gibi pompalanabileceğini kanıtlamayı başardılar. Bu insan özelliğine nöroplastisite adını verdiler - beynin insan aktivitesine bağlı olarak yeni sinirsel bağlantılar oluşturma yeteneği: onlara eşlik eden eylemler ve düşünce süreçleri.
- Araştırmacılar orada durmadı ve bir kişinin başka bir süper gücü var - nörojenez, yani. kelimenin tam anlamıyla "büyüyebilir" ve beyninde istenen özellik ve kalitede nöronlar oluşturabilir. Matematikte başarılı olmak veya çok dilli olmak istiyorsanız - problemleri daha sık çözün veya ezberleyin yabancı kelimeler. Teknik bilimlerin veya yabancı dillerin “sizin değil” olduğu hissi olsa bile.
- Bilim adamları, matematiğin beşeri bilimlerde başarılı olmaya, yaşam problemlerini çözmeye ve müziğin (bu arada onu nereye koydunuz?)
- Stanford araştırmacıları, uzun vadede, eğer bir çocuk pes etmezse ve "matematikte iyi değil" olarak etiketlenmezse, zamanla, bir zamanlar matematikte başarılı olan birine göre daha büyük başarı ve matematiği daha iyi anlayacaklarını kanıtladılar. hızlı zihinsel hesaplama. .
Stereotipler çocuklarımızı nasıl etkiler?
Araştırmacılar ve eğitimciler, matematikteki yeteneği (ve diğer teknik konulardaki yeteneği) doğru bir şekilde anlamanın ve değerlendirmenin gerekli olduğu konusunda ısrar ediyor. Aslında, herkeste vardır: sadece çıkarma veya çarpma yeteneği veya becerisi ile ilgili değil, aynı zamanda genelleme, analiz etme, karşılaştırma, akıl yürütme ve karar verme ile de ilgilidir. Ne yazık ki, geleneksel olarak bir çocuk, aklına hızlı bir şekilde çözümler gelirse, matematikte yetenekli olarak kabul edilir. Aslında bir karara varma hızı doğuştan gelen bir göstergedir (mizaç gibi) ve prensipte çözme yeteneğini etkilemez.
"Teknisyenler" ve "hümanistler" arasındaki temel fark, bu insanların yapabilecekleri değildir (çünkü hemen hemen her şeyi ve her ikisini de yapabilirler!). Aradaki fark, insanların neye çabaladıkları, onlara neyin daha yakın olduğu, neyin daha az çabayla verildiği, hangi faaliyetten daha fazla zevk ve tatmin aldıklarıdır.
Ne yazık ki, "insani-teknisyen" sınıflandırması tembellik veya motivasyon eksikliği için iyi bir mazeret görevi görür. Aslında, genellikle "verilmemiş" = "yeterli zaman ve çaba harcamak istemiyordu."
Herkes matematikte başarılı olabilir
Bir çocuk ilk adımları attığında veya konuşmaya çalıştığında, tekrar tekrar düşer, kelimeleri ve anlamları bozar. Ama biz "verilmediğine" inanmıyoruz. Benzer bir ilke, bir kişinin ustalaşmak istediği herhangi bir meslek ve beceri için geçerli olmalıdır.
Matematik "dillerden" biridir. modern dünya bu da zaman ve çaba yatırımına değer. Matematik anlamaya yardımcı olur Dünya ve onu etkiler, ancak - yabancı dil çalışmasına benzer şekilde - neredeyse hiç kimseye "anında" verilmez.
Kişisel finansı, kredileri, yatırımı anlamak, işyerinde ödenecek ikramiye ve ikramiyeleri hesaplamak, teknik konularda bir çocuğa ev ödevlerinde yardımcı olmak için “teknik” bir zihniyete ihtiyacınız yok. Matematiği, matematiksel düşüncenin temellerini ve mantık yasalarını anlamak yeterlidir.
Gerçekten istiyorsanız, o zaman bir matematikçi gibi düşünmeyi öğrendiğinizden emin olun ve bunu çocuğunuza öğretebilirsiniz.
Disiplinlerin kesiştiği noktada
Varsayılan olarak “teknik” veya “insani” olarak sınıflandırılamayan meslekler vardır. Çarpıcı bir örnek- programcı. Daha da çarpıcı olan geleceğin mesleği: sanal gerçekliğin, sanal dünyaların ve mekanların tasarımcısı. Her on yılda daha fazla örnek var ve hatta muhasebeci, kütüphaneci ve doktor gibi olağan "antik" meslekler bile giderek daha fazla "disiplinlerarası" hale geliyor.
Sosyolog ve gazeteci Malcolm Gladwell, Dahiler ve Yabancılar adlı kitabında "10.000 saat kuralı"nı formüle etti. Herhangi bir kişiyi bir "teknisyen" (veya "hümanist") yapan şey, bu kadar çok çalışma saatidir. Araştırmacı, sözde "dahi", "yetenekliliğin" herhangi bir meslekte sonuçları ve başarıyı etkileyip etkilemediğini savunuyor. Ama azim her zaman olumludur. Ve yine, banal ama gerçek sonuç doğrulandı: Başarının %1'i yetenektir, %99'u emektir. Bu rakamlar şartlıdır ve netlik için verilmiştir, hayatta her şey çok daha karmaşıktır.
Öyleyse neden bir çocuk hazırlasın?
Ona düşünmeyi öğret! Yani - akıl yürütmek, analiz etmek, karşılaştırmak, şablon olmayan çözümler aramak. Genel olarak, merhaba, eğlenceli görevler!
Başlamak için klasik eğitici görevler ve eğlenceli LogicLike bulmacalarıyla tanışabilirsiniz.
Ancak gözle görülür bir sonuç elde etmek için azim, disiplin ve düzenlilik gereklidir.
Çocuğunuza kesin bilimlerin veya beşeri bilimlerin “verilmediğini” bir kez daha hissettiğinizde, şunu unutmayın:
- Etiketleri asmayın (özellikle bir çocuğun varlığında - çocuklar çok önerilebilir).
- Çocuğu acele etmeyin, yetenekler ve eğilimler hakkında cevap hemen gelmeyebilir (ve hiç de beklediğiniz gibi gelmeyebilir - “disiplinlerarası”).
- Nöroplastisiteyi hatırlayın - çocuğun beyninde yeni bağlantılar oluşturmaya çalışın. Karar vermesini istemeye devam et. farklı şekiller görevler ve sorunlar.
Aynı zamanda, ona inandığınızdan ve mümkün olan her şekilde desteklediğinizden emin olun ve
Günümüzde çocuğu için uygun bir eğitim kurumu arayan anne-babalar zengin bir seçeneğe sahiptir. Dil liseleri, fizik ve matematik spor salonları, birçok özel eğitim programı… Ve bu elbette harika. Ancak, bir "ama" var - program, en ilerici ve güzel bile olsa, her şeyden önce öğrencinin kendisini memnun etmelidir. Ancak, hırslı ebeveynlerin çocukları için yalnızca neyin daha iyi ve daha prestijli olduğuna dair kendi düşüncelerine göre bir okul seçtikleri de olur.
Ve sonra çocuk yıllarca acı çekmeden özel başarı birkaç yabancı dili tıkamak ve ruhunu sadece matematik derslerinde dinlendirmek, burada sıkıcı ve ağır metinler yerine diyagramlar ve formüller sunulur - çok net, basit ve ilginç. Ya da her gün kafasına dövülen köpek kuyruğuna benzeyen her türden sinüs, kosinüs ve integralin tuhaf simgelerine boş boş bakar ve masasının altında bir şiir koleksiyonu okur.
Sadece "fizmat"!
Tabii biraz abartıyorum. Aslında, bu tür çok az çocuk var - beşeri bilimlerde yetenekli ve aynı zamanda tam bilimlerden tamamen aciz veya tersine, iki kelimeyi birleştiremeyen "teknisyenler" doğdu - sadece yüzde bir veya iki. Daha sıklıkla farklıdır: yetenekli bir çocuk, kural olarak, herhangi bir konuyu incelemek için iyi bir yetenek gösterir. Ama yine de, bazı alanlarda daha yetenekli. Hangisinde?
Geçen yıl, çocuğumun okuduğu okul statüsünde "büyüdü" - sıradan bir ortaokuldan fiziksel ve matematiksel bir okul oldu. Ve okul yılının sonunda, yedinci sınıf öğrencisi olan oğlum beni şu haberle hayrete düşürdü: sınıfları dağılmakta ve öğrenciler nerede daha fazla çalışacaklarını seçmek zorundaydılar. Uzmanlaşmış fizik-matematik ve doğa bilimleri dersleri veya standart genel eğitim programına göre çalışma teklif edildi. Hangi sınıfı seçeceğimize karar vermeden önce programları karşılaştırdık. Doğa bilimlerinde fizik ve matematikten daha az matematik vardır, ancak olağan olandan daha fazladır. Ama her gün bir İngilizce dersi var. Ve güçlü program kimyada. Nerede durmalı?
Çocuklar zorla sınıflara ayrılmadı - ebeveynler çocukları için bir program seçmekte özgürdü. Bu arada, okul psikoloğu yedinci sınıflarla çalıştı: ayrıntılı testler ve projektif yöntemler yardımıyla çocuğun zeka seviyesini, öğrenme yeteneklerini ve bireysel eğilimlerini öğrendi. Ve sonra her birine hangi programı durdurmanın daha iyi olduğunu tavsiye etti. Çocuğumun seçimi - bir doğa tarihi dersi - genel olarak beni şaşırtmadı. Bana öyle geliyordu ki oğlum her zaman doğa bilimlerine ve beşeri bilimlere daha çok ilgi duymuştur. Ve matematik... Haydi, sıkıldım böyle! Test sonuçlarına göre çocuğumun fizik ve matematik dersine gitmesi gerektiğini söylediklerinde şaşırdığımı hayal edin: mantığı ve soyut düşünme yeteneği “işaretine kadar” çıktı. Ve oğluna göre, ebeveynleri tarafından kategorik olarak söylenen sınıf arkadaşlarından birine: “Sadece fizik ve matematik!” Daha yumuşak bir program seçmesi önerildi. Ama fizik ve matematik dersi en prestijli derstir... Çocuğunuzun kim olduğunu nasıl anlarsınız - bir teknisyen mi yoksa hümanist mi? Hangi yaşta doğru veya beşeri bilimler?
Danışmanımız - Kiev Fizik ve Matematik Okulu No. 185 Elena Smirnova'nın psikoloğu:“Daha önce, ona en azından ortalama seviyeye “ulaşmak” için, zamanının olmadığı konularda çocukla ek olarak çalışmaya çalıştılar. Şimdi psikologlar, onu mümkün olduğunca geliştirmenin gerekli olduğu sonucuna vardılar. güçlü. Ve diğer her şeyi yanlarında “lokomotif” olarak sürükleyecekler.
Okuyup saymayın, düşünün ve yeniden anlatın
Bir çocuğun yeteneklerinin yönünün çok erken, okul öncesi ve ilkokul çağında görülebildiği durumlar son derece nadirdir. Tabii ki bir çocuk iyi resim yapıyorsa veya şarkı söylüyorsa, ifadeyle şiir okuyorsa, sanattan, sanatsal veya müzikal yetenekten bahsedebiliriz. Ama ne zaman çocuk Yuvası anneye çocuğun mutlaka fizik ve matematik dersine gitmesi gerektiği söylenir, bu yine su üzerinde dirgen ile yazılır. Çocuk iyi sayıyor mu ve toplama ve çıkarmayı biliyor mu? Bu harika. Ancak bu, matematiksel düşünceye sahip olduğu anlamına gelmez. 7-8 yaşına kadar ve hatta 9 yaşına kadar çocukların düşüncesi görsel-mecazidir. Matematik, analiz etme yeteneğini gerektirir. analiz nedir? Bu, önceki deneyimleri kullanarak durumu tahmin etme, yeni yapılar inşa etme yeteneğidir. 9 yıl sonra gelir.
Prensip olarak, hepimiz her türlü faaliyet için potansiyel eğilimlerle doğarız. Başka bir deyişle, her şeye muktediriz. Tek soru, bu eğilimlerimiz yeteneklere dönüşecek mi? Kiev Konuşma Terapisi Araştırma Enstitüsü uzmanları, eğilimler ve yetenekler arasında "eşzamanlı" ve "ardışık" olarak adlandırılan iki tampon sistem olduğunu keşfetti. Bu "korkunç" isimlerin arkasında beynimizin sıralı düşünme yeteneği ve aynı anda tüm bilgi dizisini zihinsel olarak "kavrama" yeteneği yatmaktadır. 3 ila 6 yaş arasındaki bir çocuğa bu iki düşünme biçimini geliştirmek için alıştırmalar verilirse, okula geldiğinde herhangi bir materyalle ne yapacağını bilecek ve en zor görevlerle zahmetsizce başa çıkacaktır. Ama soru şu ki, ne tür egzersizler? Bebeğini mümkün olan en iyi şekilde okula hazırlamak isteyen birçok ebeveynin, her şeyden önce ona okumayı ve saymayı öğretmeye çalıştığı bir sır değil. Bu nedenle, bir çocuğa üç yaşından itibaren okumayı öğretmeye GEREK YOKTUR. Öğreneceği şey bu. Ve aritmetiğin dört adımını öğrenecek, hiçbir yere gitmeyecek.
O zaman neye ihtiyaç var? Genel, temel gelişme. Ona konuşmayı, tekrar söylemeyi, sorulara ayrıntılı cevaplar vermeyi öğretin. Ona masal anlatırken, “Bir kahramanın yerine kendin ne yapardın? Peri masalı için yeni bir son düşünelim."
Herhangi bir tezahürü mümkün olduğunca teşvik etmek gerekir çocukların yaratıcılığı. Bir çocuk duvar kağıdına çizer - onu azarlamayın, aksine ona daha fazla kağıt ve kalem verin, duvarlara çizim kağıdı asın. Onunla hamuru şekillendirin, tasarımcıları toplayın. Harika bir şey kum terapisidir. Bir nehir veya deniz kıyısında kumdan kaleler inşa edin (bu arada bu meslek yetişkinler üzerinde de iyi bir etkiye sahiptir). Onu tiyatroya, gezilere götürün. Ve konuş, konuş, konuş! Ve birinci sınıftan önce ders vermek yarardan çok zarar verirdi. Öğretmenler genellikle ne yapar? Birinci sınıf programını okul öncesi bir çocukla “sürüyorlar”. Sonra böyle "eğitimli" bir çocuk okula gelir ve ilk başta öğrenmeye ilgi duymaz - zaten her şeyi bilir. Ve sonra, ne zaman yeni materyal ve çocuk bir şeyi anlamıyor, korkar ve kırılır. Ve öğrenmeye olan ilgi ortadan kalkar.
Birinci sınıf öğrenciniz için bir okul seçerken, iyi program, ve iyi bir öğretmen - bu onun için şu anda en önemli şey. Başarılı bir şekilde ders çalışmak için küçük okul çocuğu Her şeyden önce, bir başarı durumuna ihtiyacınız var. Psikolojik rahatlık, tüm yeteneklerin geliştiği ortamdır. Bu nedenle, övgüyü eksik etmeyin: “Harikasın, başaracaksın.” Ve hiçbir durumda ikilileri azarlamayın, başarısızlıkların nedenlerini arayın. Çocuk bir şey anlamadı - açıklanması gerekiyor. Ve sonra olur ki, en güzel programla, öğretmen öğrenciyi basitçe “kapatır” ve öğrenmeye olan ilgisini söndürür.
Fizik öğrenmek - kendimizi yukarı çekmek ... dillerde?
çoğu tesadüf değil Eğitim Kurumları tüm özel programlar 5. sınıftan başla. Bu yaşta çocuğun eğilimleri az çok belirlenir, daha karmaşık bir programla başa çıkıp çıkmayacağı açıktır. Ayrıca, ergenliğin ortasında (ortalama olarak 10-13 yaşlarında) beyinde analitik düşünceden sorumlu merkezler zaten oluşmuştur.
Eski Sovyet zamanlarında, ebeveynlerin çocuğun eğilimlerini belirlemesi daha kolaydı - bir çocuğu nominal bir ücret karşılığında (hatta tamamen ücretsiz) almanın mümkün olduğu birçok daire ve bölüm vardı. En iyi seçenek- mümkün olduğu kadar çok aktivite denemesine izin verin. İçinde kalacağı çember onundur. Ve profesyonel psikologlar bir çocuğun güçlü ve zayıf yönlerini nasıl belirler? Bunun için birçok özel test var. Okulumuzda bir çocuğun yeteneklerini belirlemek için Cattell testini kullanıyoruz. 6 ila 16 yaş arası bir çocuğa uyarlanabilmesi ve bir kişinin nesneler arasındaki ilişkileri yeterince değerlendirme konusundaki genel yeteneğine dayanması bakımından iyidir. Bu, mantıksal zincirleri sürdürme yeteneğini, gereksiz, soyut düşünmeyi bulma yeteneğini içerir. Test görevlerinin ilk bloğu, kesin bilimlere, ikincisi - beşeri bilimlere yönelik bir eğilimi ortaya koymaktadır.
Birinci sınıfta sadece çocuklara bakarız. Dördüncü, beşinci ve yedincide testleri geçerler. Yetenek yönünün dördüncü sınıf tarafından açıkça tanımlandığı çocukların yüzdesi çok azdır; beşinci sınıfta zaten çocuğun eğilimleri hakkında daha güvenle konuşulabilir. Okulumuzda profil eğitimi ancak sekizinci sınıftan başlıyor, bu nedenle yedinci sınıfları tekrar test ediyoruz, önceki yılların test sonuçlarını yükseltiyoruz ve ardından önerilerde bulunuyoruz.
Ortalama olarak, çocukların yaklaşık yüzde 5-7'si hem kesin bilimlerde hem de beşeri bilimlerde çok yüksek yetenekler gösterir. Çok zeki çocukların yüzde 12'si dar odaklı eğilimlere sahiptir, ancak yine de "saf" teknoloji veya beşeri bilimler değildirler. Çoğu zaman, matematik ve doğa bilimleri veya doğa bilimleri ve insani yetenekler bir çiftte birleştirilir. Ortalama yeteneklere sahip çocuklar, hem kesin bilimlerde hem de beşeri bilimlerde iyi sonuçlar verir. Ancak matematiksel olarak yetenekli ve insani olarak vasat (veya tam tersi) olan çocuklar son derece nadirdir: sadece yüzde 1-2'si vardır.
Bu, vakaların büyük çoğunluğunda dar odaklı yetenekler hakkında konuşmanın imkansız olduğunu göstermektedir. Karmaşık bir şekilde gelişirler. Daha önce nasıldı? Örneğin, bir çocuğun zayıf bir noktası vardır - matematik. Bu, yarı yarıya, en azından ortalama seviyeye çekmek için matematiği yoğun bir şekilde inceleyeceğimiz anlamına geliyor. Şimdi psikolojik uygulamada, zayıf yönleri değil, güçlü yönleri mümkün olduğunca geliştirmenin gerekli olduğu sonucuna varıyorlar. Ve diğer her şeyi yanlarında sürükleyecekler.
"Doğru Saptırıcı" koca kafa
Testler elbette iyidir. Ama %100 sonuç vermezler. Çocuklar endişeli ve görevlere cevap vermekten korkuyorlar. Aynı zamanda, potansiyel olarak zeki bir çocuğun düşük benlik saygısına sahip olduğu da olur. Kendi yeteneklerine güvenmeyerek komşunun cevaplarını gözetlemeye çalışır.
Bu nedenle başka yöntemler de kullanıyoruz. Örneğin, bir çizim bilinçaltımızın bir tezahürüdür. Testte sonucu ayarlamak mümkünse, bu çizim ile çalışmayacaktır: bilinçaltı zihin yine de kendini bükecektir. Ve gösterilenlerden birçok ilginç sonuç çıkarılabilir. Diyelim ki çocuklardan bir kişi çizmelerini istiyoruz. Akıldan sorumlu olan küre kafadır. Ve ne kadar büyük veya küçük olduğunu gösterir ... hayır, çocuğun zihni değil, entelektüel faaliyete karşı tutumu. Bu, entelektüel potansiyeli çok düşük bir çocuk olabilir. Fakat koca kafaçiziminde bu potansiyeli maksimumda kullanmaya istekli olduğunu gösteriyor. Öte yandan, büyük potansiyele sahip bir çocuk için ana Fiziksel gücü veya güzellik - ve çizimindeki bir kişinin başı küçük olacaktır. Tek kelimeyle, çizim yeteneklerin varlığını değil, onları geliştirme ve kullanma arzusunu gösterir.
Bir çizimden kesin bilimler veya beşeri bilimler için bir eğilim nasıl belirlenir? Görüntü reddedilirse Sağ Taraf, o zaman yüksek bir olasılıkla çocuğun kesin bilimlere ilgi duyduğunu söyleyebiliriz. Soldaysa, o zaman önümüzde, büyük olasılıkla insani. Ancak bu, elbette, kriterlerden sadece bir tanesidir. Bir çocuğun profilini net bir şekilde oluşturmak için kapsamlı bir çalışmaya ihtiyaç vardır. Neyse ki artık her okulun bir psikoloğu var. Ayrıca, birçok psikolojik merkezler, ve şefkatli ebeveynler oraya başvurabilir.
"Asiler", "yeraltı" ve "kaçaklar"
Testlerle ilgili en ilginç şey, okul notlarına bağlı olmamasıdır. Üstelik test sonuçlarına göre puanların ne zaman hak edilip ne zaman alınmadığı çok açık. Oldukça sık, mükemmel bir öğrencinin kötü sonuçları olur ve köklü bir kaybeden çok başarılı olduğunu gösterir. yüksek seviye zeka ve yetenekler. Bu nedenle, çocuk aptal olduğu için değil, öğretmenle ilişkisi olmadığı için ikili alır. Ya da tam tersi, iyi bir öğrenci zekayı değil, çalışkanlığı ve titizliği "alır".
Birçok öğretmen, öğrencilerin üstün zekalılık düzeyleri hakkında tamamen yanlış fikirlere sahiptir. Öğretmenlerin genellikle zekayı okul notlarıyla eşitlediğini sık sık gördük. Değerlendirmelerde üstün yetenekliliğin ana kriterini görürler - tek kelimeyle, nedene değil sonuca bakarlar. Bir öğrenciyi tanımlarken, öğretmenler çoğunlukla aşağıdaki işaretler tarafından yönlendirilir:
Disiplin;
- başarı;
- yetenekler (ne tür yetenekler belirtmeden - "yetenekli" ve bu kadar!);
- eğitim hedeflerine ulaşmada titizlik, azim;
- öğrenmeye ilgi;
- verim;
- yoldaşlar arasında otorite;
- dış görünüş.
Gördüğünüz gibi, bu liste öğrenme için gerçek motivasyonu (sadece ilk etapta uzak olan “ilgi”), zekayı, özgüveni ve iddiaların seviyesini veya sosyalliği göstermez. Öğretmenler, öğrencinin içsel özgürlük derecesi, sorumluluk duygusu ile ilgilenmez. Son olarak öğrencinin genel ve özel yeteneklerini ayırmazlar.
Bir çocuğun okul durumu, yeteneklerinin gerçek seviyesini hiç yansıtmaz. Gerçekten zeki ve yetenekli bir çocuk okulda hem mükemmel bir öğrenci hem de "üçüncü sınıf" bir öğrenci olabilir. Bu zekayla ilgili değil, bununla ilgili psikolojik özellikler okul çocuğu.
Üstün yetenekli çocukların birkaç "okul türü" vardır.
1. "En iyi öğrenci" Herkes onu sever, kendisine söyleneni ve nasıl söylenirse onu yapar. Beğenilmeyi sever.
2. "İsyancı". Herkesle tartışıyor, onunla iletişim kurmak zor. Bir şey hedeflerine ulaşmasını engellediğinde, böyle bir çocuk genellikle bir hayal kırıklığı durumu - duygusal-istemli gerginlik yaşar.
3. "Yeraltı". Yeteneğin ödenmediğini, aksine talep edildiğini biliyor. Bu nedenle, "düşük bir profil tutmaya" ve "herkes gibi olmaya" çalışır.
4. "Firari". Okul sisteminden ayrılır, okulun ve öğretmenlerin gereksinimlerine uyum sağlayamaz.
5. "İki yüzlü". Geride kalıyor, fiziksel kusurları var. Herkes onu zayıf görür ve yeteneğini fark etmez.
6. "Amaçlı". Bağımsız ve Özerk. Değerini biliyor ve ne istediğini biliyor. en iyi tip bireysel bir program geliştirmek.
Bu türlerin her birinin kendi davranış tarzı, kendi ihtiyaçları, kendi ilişki sistemi, kendi duygusal ve istemli durumu vardır. Ve elbette, herkesin hem okulda hem de ailede kendi yaklaşımına ihtiyacı vardır.
Ve ebeveynler bir şeyi hatırlamalı. Çocuk onların devamı değildir. Bu, düşünceleri, arzuları, düşünme biçimi ile ayrı bir kişidir. Hayatının geri kalanında sevmediğin bir şey yapmak zorunda olduğunu öğrenmek ve anlamak ne kadar korkutucu. Ancak çocuk okuldayken, bir şeyleri değiştirmek için çok geç değildir. Bir çocuk için bir program seçerken bunu aklınızda bulundurun ve onu sevmediği şeyleri yapmaya zorlamayın.
7 YETENEK SİSTEMLERİ
MANTIKSAL MATEMATİK. Genelleme yeteneği, tutarlı düşünme yeteneği, bir semboller sistemi çalıştırma yeteneği, doğrudan düşünmeye geçiş kolaylığı, düşünce süreçlerinin esnekliği. Gelecekte böyle bir çocuk, bir filozof, matematikçi, bilim adamının faaliyet alanına uyacaktır.
UZAYSAL. Dünyayı görüntülerde görme yeteneği, görsel yaratıcılık, kendi görüntülerinizi yaratma yeteneği. Çizim, tasarım, piktografik tasarım - bunlar mekansal olarak yetenekli bir kişinin ilgileneceği alanlardır.
SOSYAL. Bu tür bir üstün zekaya sahip kişiler en iyi şekilde başkalarıyla iletişim kurarlar. Başkalarının özelliklerini tanımlayabilir ve değerlendirebilir, duygularını anlayabilirler. "Sosyal zeka" ile yetenekli, yani gelecekteki öğretmenler, politikacılar, satıcılar için gerekli yetenekler.
DEĞERLENDİRME. Bir kişinin karakteristik özelliklerini değerlendirme, başkalarının davranışlarının nedenlerini anlama, refleksivite - tüm bunlar psikologların, doktorların önde gelen aklının özellikleridir. sosyal çalışanlar, avukatlar.
kinestetik. Kinestetik zeka, hareket halinde çalışanların doğasında vardır - bunlar esas olarak sporcular, dansçılar, dokumacılardır. Ve bu arada, yetenekli cerrahlar da yüksek kinestetik yeteneklere sahiptir.
DİLSEL.Şairlerin, çevirmenlerin, yazarların, tarihçilerin yeteneklerinin gelişimi için gerekli olan sözlü (dilsel) zeka, bellek görüntülerinin renkliliğini, bir dil duygusunu, estetik bir duyunun gelişimini ve yaratıcı hayal gücünü sağlar.
MÜZİKAL. Ritim duygusu, zaman işareti, ton, tonlama - bu, müzisyenlerin doğasında bulunan zekadır.
Tabii ki, zeka türlerinin hiçbiri tek başına mevcut değildir. Ancak, yetenekli insanların yeteneklerinin kural olarak bu tür kombinasyonlarla belirlendiği de doğrudur:
- entelektüel analistler;
- sanatsal olarak yetenekli;
- liderler, organizatörler;
- psikomotor yetenekli;
- özel eğitim yeteneğine sahip.
Çocuklarının yeteneklerini geliştirmek isteyen ebeveynler için 7 ipucu
1. Eğitim ve yetiştirmede tek taraflılıktan kaçının.
2. Çocuğu oyunlardan, eğlenceden, masallardan mahrum etmeyin, çocukların enerjisinin, hareketliliğinin, duygusallığının serbest bırakılması için koşullar yaratın.
3. Çocuğunuzun temel ihtiyaçlarını karşılamasına yardımcı olun, çünkü günlük sorunları çözerek enerjisi kısıtlanan bir kişi, kendini ifade etme konusunda daha az başarılı olur.
4. Çocuğu rahat bırakın, kendi işini yapmasına izin verin. Unutmayın - çocuğunuz için en iyisini istiyorsanız, ona sizsiz yapmayı öğretin.
5. Çocuğun yaratıcı tezahürlerini destekleyin, başarısızlıklarına sempati duyun. Çocuğun yaratıcı yeteneklerini eleştirmekten ve düşük değerlendirmekten kaçının.
6. Çocuğun merakına, yeni fikirlerine saygı gösterin. Çizgi dışı olduğunu düşündüğünüz soruları bile yanıtlayın.
7. Çocuğunuza kendisinin yapabileceklerini değil, sadece bir yetişkinin yardımıyla öğrenebileceklerini öğretin.
Kulakları ölçüyoruz
Rus bilim adamları, bir çocuğun erken yaşta kesin veya insani disiplinlere olan potansiyel eğilimini belirlemeyi mümkün kılan bir yöntem geliştirdiler.
Bir kişinin yaratıcı yeteneklerinin kulaklarının boyutuna bağlı olduğunu buldular.
Örneğin, sizin sol kulak sağdan daha fazla, o zaman büyük olasılıkla kesin bilimlerde daha yeteneklisiniz. Eğer sağ kulak dahası, önünüzde tipik bir insancıl var. Kulakların büyüklüğündeki fark önemsiz olabilir - sadece 2-3 milimetre. Ancak bu fark bile beynin önde gelen yarım küresini belirlemeye yetiyor.
İnsani yardım uzmanları veya teknisyenler - toplumda çok uzun zamandır sönmeyen bir anlaşmazlık. Birçok insan hangi türe ait olduklarını belirlemedi, ancak buna ek olarak, şu soru her zaman ortaya çıktı: “sonuçta kim daha iyi?”. Kim daha kolay iş bulur, kim daha akıllı ve yetenekli?
Bu konuya bilimsel bir bakış açısıyla yaklaşırsanız, bu soruların doğru olduğu söylenemez. Okul öğrencileri genellikle beşeri bilimlerle ilgili bilgi dallarını karıştırırlar, örneğin: biyoloji. Ve eğer yaratıcı eğilimlerden bahsediyorsak - teknik mi yoksa insani bir grup mu? Sonuçta, birçok yaratıcı uzmanlık var: yazarlar, mimarlar. Bugün bu konuları anlamaya çalışacağız.
insani yardım
"Beşeri bilimler" kavramı, kelimenin tam anlamıyla "özgür, insancıl, samimi" anlamına gelir. Bu kelime, sahip olduğu bilimleri ifade eder. yakın ilişki yaratıcılık ve sanatla. Bunlar felsefe, psikoloji, çatışmabilim, edebiyat, gazeteciliği içerir. Dillere yatkınlığı olan, halkla konuşmayı bilen ve edebiyata düşkün insanların insancıl bir zihniyete sahip oldukları ve aşırı duyarlılık. Bu tür insanlar kesin bilimlerle "arkadaş" değiller, dünyayı romantikler olarak görüyorlar - hayal kuruyor ve hayal kuruyorlar.
Teknisyenler
Teknik olarak düşünen insanlar daha aktif, gerçekçi ve enerjik olarak kabul edilir. Bir hedef belirlerler ve güvenle ona giderler. Tutarlı, mantıklı düşünmeye sahip olan bu tür insanlar, sorunları daha net ve sistematik bir şekilde çözer. Teknik bilimler matematik, fizik, bilgisayar bilimlerini içerir.
Fark ne?
İnsancıl zihniyete sahip bir kişiyi teknik zihniyete sahip bir kişiden ayırt etmek oldukça basittir - birkaç kriter vardır:
Renk tercihleri;
Bilgiyi hatırlama ve bellekte saklama yolları;
Dar bir çevrede, aile içinde, toplum içinde davranış;
Hedefler belirlemek;
Yaşam değerleri.
Teknisyenlerin amaç ve hedefleri şunlar olacaktır: süreç optimizasyonu, problemleri çözmek için formüller ve algoritmalar aramak. Ancak beşeri bilimler için, çalıştıkları konu hakkında kapsamlı bilgi edinmektir. Teknisyenler bilgiyi somutlaştırabilir ve kesebilir, mantıksal zincirler kurabilirse, o zaman beşeri bilimler hafızayı kullanırken canlı analojiler kullanır.
Kim daha akıllı?
Çoğu kişi bunu söylüyor zihinsel kapasite matematikçiler, insancıl zihniyetin temsilcilerinden daha yüksektir, ancak bu iddia açıkça temelsizdir. Aslında, her hümanist, teknik mesleklerden herhangi birini kolayca öğrenebilecektir - bunların hepsi, insani bir zihniyete sahip insanların çok fazla sahip oldukları gerçeği sayesinde. güzel anı. Bir teknisyenin insani bir mesleğin gelişimi ile başa çıkması pek olası değildir, ancak bildiğimiz gibi, herhangi bir kuralın istisnaları vardır.
Bir teknisyene herhangi bir soru sorarsanız, özellikle ve gerçeğe uygun olarak cevap verecektir, bir hümanist ise ünlü kişilikleri yansıtıp örnek alarak yüce bir hikaye hakkında çok uzun ve güzel bir hikaye başlatacaktır.
İş bulmak söz konusu olduğunda, yeteneklerini değerlendirmek çok zaman almadığından, bir teknisyenin iş bulması çok daha kolaydır. Ancak bir hümanistin bilgi ve becerilerini değerlendirmek daha fazla zaman alacaktır: sonuçta, ne zaman tam olarak ortaya çıkacağını kimse bilmiyor.
Muhtemelen fizikçiler ve söz yazarları arasındaki mücadeleden daha eski bir yüzleşme yoktur. En sevdiğiniz konularda mükemmel notlar alabilir ve özel bir zihniyete inanabilirsiniz, ancak kendinizi denemekten ve denemekten korkmayın. çeşitli alanlar faaliyetler. "zhartony tescik" lisesine gidin ve hangi tarafta olduğunuzu öğrenin.
1 Sizce gerçek bir teknisyen hangi kitabı seçer?
Doğru Cevap: Kesinlikle Stephen Hawking.
2 Masada iki deste para var. Her biri 10 ruble olan bir - 200 banknotta, ikinci - 4 kat daha az. İkinci pakette ne kadar para var?
Doğru cevap: Böyle bir görev ne bir teknisyeni ne de bir hümanisti korkutmaz! Masada iki buçuk bin ruble var - her biri 10 ruble olan 200 ve 50 banknot. İkinci pakette - 500 (50'lik 10 fatura).
3 BDU Lyceum Belarus Dil Okulu'nun danışmanları sorular soruyor. Geta metinleri hangi dilde oluşturulur?
Doğru cevap: - Belarusça, - BDU Lyceum öğretmenleri tereddüt etmiyor. - Dadzen metinleri Belarus Arap edebiyatında yazılmıştır. Aўtary kitabaў (Arapça "kitapların cehennemi") - Belarus Tatarları, Litvanya Büyük Dükalığı Prens Vitaўt'tan bu tür talepleri satıyorlar. Kitaby, zvechayna svechanyya apisannya religiynoy ve pobytavyh tradytsy Müslümanlardı.
4 Çok düzgün bir masanın üzerine bir sincap kavrama somunları yerleştirilir ve hafifçe kenara doğru itilir. Kenara yaklaşan sincap tehlikeyi sezdi. Fizik yasalarını bilir ve kaygan bir masadan düşmeyi ustaca engeller. Nasıl?
Doğru cevap: - Bu, elbette, momentumun korunumu yasası ile ilgili, - BSU Lisesi Fizik Bölümü öğretmenleri onaylıyor. - Üzülmeyin. Sincap iyi.
5 Gittikçe daha fazla biliyorum, BDU Lisesi'nin Belarus dili bölümünün öğretmenlerine giderek daha fazla soru soruluyor. Bu karantinada Belarus harflerinin kaç bildirisi ve takma adı yargılanabilir?
Doğru cevap: 7 takma ad ve takma ad. Francysk Skaryna, Mykola Gusowski, Maciej Burachok (Francishka Bagushevitch'in takma adı), Maciej Krapivka (takma adı Alaiza Pashkevich, çoğunlukla yak Tsyotka), Yakub Kolas (Kanstancina Mitzkevych'in takma adı), Gyatratrakh.
6 Kitapları yakmaktan daha kötü suçlar vardır. Örneğin, onları okumayın.
Doğru Cevap: Fahrenheit 451 harika bir kitap!
7 Soru, BSU Lisesi Enformatik Bölümü öğretmenleri tarafından sorulur. Yorgun ve fırtınaya tutulmuş bir çevre biriminin inebileceği bir bilgisayarda romantik bir yerin adı nedir?
Doğru Cevap: Limanda. Sistem birimine bağlı cihazlardan bahsediyoruz.
8 Herhangi bir güç kaynağının iki kutbu vardır - pozitif ve negatif. Bu nedenle, troleybüsün biri "+" ve ikincisi "-" rolünü oynayan iki kablosu vardır. Tramvayın neden bir teli var da metronun hiç teli yok?
Doğru cevap: Ray veya kontak bus olsa bile her zaman ikinci bir kablo vardır.
9 Uyuyan bir pandanın fotoğrafını seçin.
Doğru cevap: Tabii ki, ilk! Gözlerin altında daire olmayan panda yoktur - bu bir photoshop.
10 Genç video blog yazarı Petya, evde demir talaşı buldu ve bir YouTube videosu için uzun süre açık bir refrakter potada ısıttı. Ve kütlelerinin önemli ölçüde arttığını öğrendim!
Doğru cevap: Tabii ki yanma. Renksiz gaz oksijendir.
SENİN SONUCUN: 
Tebrikler, insancılsınız! Formüllerle ilgili olmayan her şeyde çok bilgilisiniz. Ve ne tür bir metin olduğu özellikle önemli değil - KP'deki haberler veya oda spreyi talimatı. Ne kadar güzel olduğunuzu bulmaya karar verirseniz, BSU Lyceum'da RI alın.
SENİN SONUCUN: 
Tebrikler, dengeli bir insansınız! %20 indirimden sonra bir şeyin maliyetini hesaplamakla veya internetteki herkesi (veya BSU Lyceum'daki prova sınavlarını) okuryazarlığınızla ezmekle ilgili hiçbir sorununuz yok. Seninle iş yapmak güzel!
SENİN SONUCUN: 
Tebrikler, siz bir teknisyensiniz! Nişli bir odada kaç tüp duvar kağıdı satın alacağınızı tahmin edin? Sorun değil! Bir hesap makinesine veya bir iletkiye ihtiyacınız yoktur - bunlar zaten kafanızdadır (ki bu özellikle BSU Lyceum'daki RI'da uygundur). Söylemeye gerek yok, sen olmak çok uygun.