Okulda gelecekteki birinci sınıf öğrencileri ile sınıfları indirin. Geleceğin birinci sınıf öğrencileriyle sınıflar

İlk gün.

Ders 1. (Konuşma gelişimi).

Konu: Çocukların okulla, öğretmenle, kendi aralarında tanışması.

Hedefler: - çocukları okulla, öğretmenle ve birbirleriyle tanıştırmak;

"Konuşmak istiyorsanız - elinizi kaldırın" kuralını tanıtın;

Çocuklara "Tanışma" konusunda soru sormayı öğretin;

Konuşma, dikkat, gözlem geliştirin.

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

W. Zil çalar, su basar.

Ders okulda başlar.

U. - Zil çaldı. Çocuklar, bunun ne anlama geldiğini bilen var mı?

2. giriişöğretmenler.

Siz beyler. Çok yakında öğrenci olacaksınız. 11 yıl birlikte okuyacak, arkadaş canlısı bir takım olacaksınız. Pek çok ilginç ve şaşırtıcı şey öğreneceksiniz. Pek çok yeni şey öğrenin, olağanüstü keşifler yapın. Ama önce birbirimizi tanımamız gerekiyor. Seni tanımıyorum ve sen de beni tanımıyorsun, iletişim kurmamız sakıncalı, bu yüzden birbirimizi tanıyacağız. Ben kendimden bahsedeceğim ve her biriniz sırayla kendinizden bahsedeceksiniz.

3. Oyun "Tanışma". (Çocuklar bir daire içinde dururlar, birbirlerine oyuncak veya top verirler ve kendileri hakkında konuşurlar). Öğretmen oyunu başlatır.

a) Öğretmenin kendisiyle ilgili hikayesi.

W. - Benim hakkımda başka ne bilmek istersiniz, soru sorun.

B) "Konuşmak istiyorsanız - elinizi kaldırın" kuralının getirilmesi.

U. - Dur. Dikkat, çocuklar. Herkes aynı anda konuşurken gürültü oluyor, birbirinizi duymuyorsunuz, araya giriyorsunuz ve ne dediğinizi anlamakta zorlanıyorum. Bunun olmasını önlemek için okulun bir kuralı vardır: "Konuşmak istiyorsan elini kaldır." (işareti göster).

c) Çocuklara kendilerini anlatır.

(Her birinin performansından sonra çocuklar ona sorular sorar). Örneğin, "Evinizde hangi hayvanlar var?" "Hangi oyunları oynamayı seversin"? "Kardeşlerin var mı?" vesaire.

D) Çocukların okulla tanışması. (Okulun, sınıfların fotoğrafları gösteriliyor; öğretmenin okulla ilgili hikayesi).

4. Beden eğitimi.

5. U. - Ve şimdi sessizce koltuklarımıza oturduk ve masalarımızda çalışmaya devam ediyoruz. Kaçınız okulda okuyacağınız konuları biliyorsunuz? (Öğretmen okul konuları hakkında şiirler okur).

U. - Peki bu konuları çalışmanıza ne yardımcı olacak? Bilmeceleri tahmin edin ve bu yardımcıların kim olduğunu öğreneceksiniz?

insana benzemiyor

Ama onun bir kalbi var

Ve tüm yıl boyunca çalışın

Kalbini verir.

Dikte ettiklerinde yazıyor

Çizer ve çizer.

Ve bu gece

Albümü benim için renklendirecek. (Kalem).

çelik paten

Beyaz alan boyunca çalışır

Arkasında mavi işaretler bırakır. (Dolma kalem).

Ne sıkıcı kardeşler

Başkasının sırtına binmek!

Kim bana bir çift bacak verirdi,

Kendimi koşabilmem için

Öyle bir dans ettim ki!

Evet, yapamazsın, ben okulum ... (el çantası).

Çalı değil, yapraklı,

Gömlek değil, dikilmiş

Bir kişi değil, ama söyler. (Kitap).

U. - Derste ne öğrendin? Ne hatırlıyorsun?

Ders 2. (Matematik çalışmasına hazırlık).

Konu: Öğeleri sayma. Nicel hesap, sıra hesabı.

Hedefler: - 10 içinde çocukların hesap bilgisini ortaya çıkarmak;

Dikkat, düşünme, konuşma geliştirin.

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

Matematik bilimine giriş.

Takım çalışması

A) nicel bir hesap üzerinde çalışın:

1'den 10'a kadar sayın.

Sınıfta kaç çocuk olduğunu sayın?

Sınıfta kaç erkek var?

Sınıfta kaç kız var?

Ön sırada kaç öğrenci var?

İkinci sırada kaç öğrenci oturuyor?

Üçüncü sırada kaç öğrenci vardır?

B) doğal sayı dizisinin bölümleriyle çalışın.

W. - Numaraları adlandırın.

U.- Sarı şeritte hangi sayılar eksik?

Yeşil şeritte hangi sayılar eksik?

İÇİNDE
) sıra puanı üzerinde çalışın:

Hangi öğelerin gösterildiğini söyleyebilir misiniz?

Kaç tanesini sayın?

Birinci, ikinci, beşinci nedir? Vesaire.

Elmanın arkasında ne var? Şemsiyenin arkasında ne var? Piramit ve elma arasında ne duruyor? Vesaire.

4. Defterlerde çalışın.

a) bağımsız çalışma. U.- Defterleri bir kafeste açın. İlk sayfaya bildiğiniz sayıları yazın.

B) ekip çalışması.

U.- Her çerçevede kaç öğe olduğunu sayın ve karşılık gelen sayıyı gösterin.

B). Bağımsız çalışma (basılı temelli görev).

U.- Resme bak. Gösterilenleri tek kelimeyle açıklayın.

U. - Resimdeki kaç nesneyi ayrı ayrı sayın ve karşılık gelen sayıyı hücreye yazın.

İÇİNDE). ince motor becerilerinin gelişimi üzerinde çalışmak. Örnek çalışma.

U.- Verilen örüntüyü satır sonuna kadar devam ettirin.

W. - Ders hakkında ne hatırlıyorsun? Neyi sevdin? En zor iş neydi?

Ders 3. (Yazmaya hazırlık).

Konu: Çalışma hattı. Satır arası boşluk.

Amaçlar: - çocuklara yazma dersinde çalışma kurallarını tanıtmak;

Çalışan bir çizgi ile satır arası boşluk arasında ayrım yapmayı öğrenin;

İnce motor becerileri geliştirin.

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

Yazma dersinde çalışma kurallarına aşinalık.

U. - Bilmeceyi tahmin et: Kara kuşlar

her sayfada

sessiz, bekliyor

Onları kim tahmin edecek? (Edebiyat).

U. - Çocuklar, harflerle ne yapabilirsiniz?

Kitaplarda, ders kitaplarında, dergilerde, gazetelerde hangi harfler yazılır? (Basılı).

Kaçınız zaten harfleri biliyor? Bildiğiniz harfleri adlandırın ve gösterin.

3. Defterlerde çalışın.

A) çalışma çizgisine ve satırlar arası alana aşinalık;

B) ince motor becerilerin geliştirilmesi için egzersizler;

B) kalemle yapılan egzersizler;

D) harfleri yazmak.

U. - Defterlerinizi açın ve ilk sayfaya zaten bildiğiniz harfleri yazın, adınızı yazın.

4. Görevlerle basılı olarak çalışın.

U. - Modele göre çizime devam edin, çizimdeki eksik yerleri tamamlayın, çizimleri renklendirin.

U. - Dersle ilgili neyi beğendin?

İkinci gün.

Ders 1. (Matematik çalışmasına hazırlık).

Konu: Uzayda nesnelerin konumu. "Neden", "Önce", "Üst", "Alt", "Arada", "Sol", "Sağ".

Hedefler: - uzaydaki nesnelerin yerini belirlemeyi öğrenmek;

Çocukların kantitatif sayma bilgilerini pekiştirmek;

Düşünme, dikkat, konuşma geliştirin.

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

Niceliksel bir hesapta bilginin birleştirilmesi, uzaydaki nesnelerin konumu.

U. - Dikkat çocuklar. Resimdeki kim?

Kaç tane böcek görüyorsun?

Çekirge ve uğur böceği arasında kim duruyor?

Kelebeğin sağında kim duruyor?

Kelebeğin solunda kim duruyor?

W. - Resme bak. Üzerinde kim tasvir ediliyor? Kaç tane hayvan gösterildiğini sayın?

Merkezde kim var?

Sağ üst köşedeki kim?

Sol alt köşedeki kim?

Balık kimin altında?

Kurbağa kimin üzerinde? Vesaire.

3. Beden eğitimi.

4. Düşünmenin gelişimi için görev.

W. - Resme bak. Öğe sayısını sayın. "Ekstra" öğeyi bulun. Neden "gereksiz"?

5. Defterlerde çalışın.

U. - Modele göre çizmeye devam edin.

U.- Dersle ilgili neyi beğendin? Ne hatırlıyorsun?

Ders 3. (Okuryazarlık için hazırlık).

Konu: Ünlüler A, O, U. /a/, /o/, /u/ sesleri.

Hedefler: - A, O, U ünlülerini ve /a/, /o/, /u/ seslerini tanıtmak;

Bu sesleri sözcüklerde bulmayı öğrenin;

Konuşmayı, dikkati geliştirin, sözlüğün zenginleşmesine katkıda bulunun.

Kurs ilerlemesi.

1. Organizasyon anı.

2. Sesle ısınma.

U.- Benden sonra tekrar et.

NA NO NU AU JSC

UN WA OA ÜZERİNE BİR

SHA SHO SHU OU woo

Kim dikkatliydi? Hangi sesler birçok kez tekrarlanır?

3. Konu üzerinde çalışın.

U.- Mektuptaki hangi harfler bu sesleri ifade ediyor? Onları gişede bulun ve gösterin.

A) dikkatin gelişimi üzerine bağımsız çalışma. (slayt numarası s. 10)

U.- Kartta A, O, U harflerini bulun. A harfinin altı çizili.

O harfi - üzerini çizin. Y harfini daire içine alın.

Fizkultminutka.

U.- Sözcükleri adlandırıyorum, sözcüğün /a/ sesi varsa el çırparsınız.

4. Kelimelerdeki sesleri bulmak.

U.- Nesnelerin adlarını söyleyin, /a/, /o/, /u/ seslerine sahip olup olmadıklarını ve nerede bulunduklarını belirleyin. (kelimenin başında, ortasında, sonunda).

U.- Bu seslerin ne olduğunu kaçınız biliyor? Ünlüler mi ünsüzler mi? Neden?

U.- Şu sesleri söyleyelim. (Sesler, herhangi bir tanınmış çocuk şarkısının melodisine göre söylenir).

U.- Dersle ilgili neyi beğendin?

Ders 3. (Yazmaya hazırlık).

Konu: Düz çubuklar.

Hedefler: - kalem tutmayı öğretmek, kalem; düz çubuklar yazın;

İnce motor becerileri geliştirin.

Kurs ilerlemesi.

Organizasyon zamanı.

İnce motor becerilerinin gelişimi için egzersizler. (Parmak jimnastiği).

Parmaklar egzersiz yapar

Daha az yorulmak için.

Ve sonra bir defterdeler

Mektuplar yazılacak.

(Çocuklar kollarını öne doğru uzatır, yumruklarını sıkar ve açar. Egzersizi birkaç kez tekrarlayın).

Kirpi yol boyunca ezildi

Ve bir sepet içinde mantar taşıdı.

Parmaklarınızı kıvırmanız gerekiyor.

(Çocuklar sırayla parmaklarını önce solda, sonra sağda bükerler. Egzersizin sonunda eller yumruk şeklinde sıkılmalıdır. Egzersizi birkaç kez tekrarlayın).

Boyama çizimi.

Fizkultminutka.

Sayma çubuklarıyla çalışmak. (Modele göre desen yapma).

Defterlerde çalışın.

U.- Modeline göre eğimli çubukları defterlerinize yazınız.

U.- Derste en zor olan neydi? Neyi sevdin?

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tamamını yansıtmayabilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

Hedef ayarlar:

Okulda öğrenmeye ilgi geliştirmek;
İÇİNDE oyun formuçocuklara derste çalışma kuralları hakkında bilgi vermek, yeni izlenimler edinme fırsatı vermek.
Zihinsel süreçleri geliştirin: dikkat, düşünme, hafıza, hayal gücü, konuşma, parmakların ince motor becerilerinin gelişimini teşvik edin, yumurtadan çıkma, bir sayfada gezinme, yazdırma yeteneğini pekiştirin.
Geleceğin birinci sınıf öğrencilerinin birincil bilgilerini belirlemek, çocuklar için başlangıç fırsatlarını belirlemek.
Takımda doğaya saygı, dostane ilişkiler geliştirin.

Teçhizat: Bilgisayar, interaktif beyaz tahta, sunum, her çocuk için renkli kalem setleri, bireysel el kitabı "Papatya".

Derste çalışmak için, üzerinde ödevleri tamamlamak için boşlukların yapıldığı ve sayıların bulunduğu 5 yapraklı bir çiçek olan "Papatya" bireysel bir el kitabı geliştirildi. Çocuğun adı ortasına yazdırılır. Çalışırken papatyayı saat yönünün tersine çevirin.

ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı.

(müzik çalar, çocuklar sınıfa girer) slayt 2

Merhaba geleceğin birinci sınıf öğrencileri! Bugün sizi oynayarak, ilginç ve önemli görevler yaparak eğleneceğimiz ve kendinizi okul çocukları gibi hissedebileceğiniz bir bahar dersine davet ediyorum.

II. Motivasyon.

Papatyalar çocuk sayısına göre tahtaya yapıştırılır.

“Bak senin için ne harika bir çiçek çayırı hazırladım. Bu çiçeklere ne denir? (papatya)

Her birinize hediye olarak bir papatya alacaksınız ve bu, dersteki çalışmalarınızda size yardımcı olacaktır. (öğretmen çocuklara papatya dağıtır, biri tahtada kalır)

- Çiçeğin üzerinde ne gibi alışılmadık bir şey fark ettiniz? (görev yapraklarında)

- Derste çalışmak için bir papatya ve renkli kalemler var.

Dikkatli ol, nazik ol

seninle iyi bir ruh hali al ve başaracaksın.

III. Geometrik şekillerle çalışmak.

Baharın gelişinden bahset. slayt 3

İlkbaharda doğada neler olur?

(her şey canlanır, kar erir, kuşlar uçar, ilk çiçekler görünür, dereler akar, güneş şefkatle güler)

Güneş hangi geometrik şekle benziyor? slayt 4

– Kaç daire? Başka hangi geometrik şekilleri görüyorsunuz?

Yatay ve dikey tarama. Petal 1

-Papatyayı önünüze koyun ve 1 numaralı taç yaprağı size bakacak şekilde döndürün.Kareyi dikey, daireyi yatay olarak gölgeleyin.

IV. Rakamların harfi, sayfadaki yönlendirme.

- Numaralar bizi ziyarete geldi, isimlerini verin. slayt 5

- Petal 2'deki görevi yerine getiriyoruz.

Sol üst köşeye 1, 3, 5, sağ üst köşeye - 2, 4, 6 sayıları yazın. Sol altta - 7, 8. Sağ altta - 9. Hangi sayı yazılmadı?

V. Toplama ve çıkarma için örnek çözme 1.

Slaytlar 6-10

- Neşeli bir tekne sizi bir yolculuğa davet ediyor, arkadaşlarla birlikte zincir halinde örnekler çözüyoruz.

VI. Fizkultminutka.

"Vesnyanka" oyunu (çocuklar halıya gider, bir daire içinde hareketler yapar)

Güneş ışığı, güneş ışığı
altın Güneş,
Yak, yak, temizle
Dışarı çıkmamak için.
Bahçede bir dere akıyordu,
Yüz kale uçtu
Ve kar yığınları eriyor, eriyor
Ve çiçekler büyüyor.

VII. Oyun "Eksik kelimeyi adlandırın".

Güneş gündüz parlar ve ay (gece)
sen geldin çocuk Yuvası sabah ve eve gel (akşam)
Ağaçlardaki yapraklar sonbaharda dökülür ve (ilkbaharda) çiçek açar.
Dün Pazartesi ise bugün (Salı)
Kışın gökyüzü gri ve ilkbaharda (mavi)
İlkbaharda günler daha uzun ve geceler (daha kısa) olur.
Sonbahardan sonra kış gelir ve kıştan sonra (ilkbahar)

8. Kelimeleri okumak.

Slaytlar 11-13

Hangi gruplara ayrılabilirler?

(vahşi ve evcil) Slayt 14

IX. Bilmeceleri tahmin etmek, kelimeleri yazmak.

slayt 15

- Petal 3'teki görevi tamamlıyoruz - bilmeceler yazdırıyoruz.

Resimlerin isimlerinin ilk harflerinden bir kelime yapın: mantar, balık, karpuz, saat. (kale)

Üstümüzde kim baş aşağı yürür - korkmaz,
Düşmekten korkmaz, bütün gün uçar,
Herkes sıkılır mı? (uçmak)

Kendini göremezsin ama şarkıyı duyabilirsin.
Sinekler, gıcırtılar, davayı kaçırmayacak,
Otur ve ısır. (sivrisinek)

- Kelimelerden hangisi gereksiz, neden?

- Diğer kelimeleri tek kelimeyle nasıl arayabilirim?

X. Beden eğitimi.

slayt 16

- Tahmini bilmece.

Çiçek tarafından taşındı
Dört yaprağın hepsi.
sökmek istedim
Ve çırpındı ve uçup gitti. (kelebek)

- Bir kelebek ile egzersiz yapın

11. Noktaları çizgilerle sayılarla birleştirme, izleme, renklendirme.

- Tahmini bilmece.

Kim uzun kara çamlardan
Çocuklara yumruk attı
Ve kütüğün içinden çalıların içine
Bir alev gibi titredi. (sincap) Slayt 17

- Petal 4'teki görevi tamamlıyoruz: noktaları sırayla sayılarla birleştirin, konturun etrafında daire içine alın ve renklendirin.

12. Refleks.

Slayt 18

- Dersle ilgili neyi sevdin? Öğrenci olmakla ilgileniyor musunuz?

Petal 5.

Güneş çizimi. (müzik çalar)

Çocuklar ebeveynlerine papatya verir.

Kaynaklar:

fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
www.detsadclub.ru

Ders 2

Anadil ve konuşma gelişimi - 30 dakika .

Okul konuşması:

Bir ayı seni ziyarete geldi - Toptyzhka. Seni harika bir eve davet etmek istiyor.

Bu evdeki mucizeler:
Birçok masa, çağrı bir yaban arısıdır.
Sessizlik çaldı.
Derse başlama zamanı.
- Bu nedir? (Okul.)

Bugün okula neden geldik?

Ne çalışacaksın?

Ne zaman ve neden? Neden ve nereden?

Cevap bulmak istediğiniz her şey için.

Ve senin sadık yardımcın olacağım,

Her zaman ve her yerde yardıma hazır,

Ve ben kimim - büyük harflerle okuyun!

sabah erken bebeğim

Kapımızı çalan:

"Kapıyı sonuna kadar aç

Okumaya geldim."

(Çocukların konuşmasının hacmi, ifadesi üzerinde çalışın).

Öğrenciler tarafından en sevdikleri şiirlerin anılarından okuma.

Bir defterde çalışın.

defterimi açacağım
Ve onu yere koyacağım.
Sizden saklanmayacağım arkadaşlar,
Kalemi tutuyorum.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işi alacağım

Not defterinde bir parça görüyorsunuz. Oldukça dar. Göreviniz, sınırlarını aşmadan yol boyunca yürümektir.

Ders #3

Matematiksel kavramların sayılması ve geliştirilmesi - 30 dakika.

1. 10'a kadar say... ve geri.

3. 9, 7'den bir küçük olan sayı nedir?

4. Hangisi daha büyük 9 bezelye mi yoksa 8 kalem mi?

5. Kitabın sağ üst köşesinin, sol alt köşesinin nerede olduğunu gösterin?

6. 3 ile 5 arasında hangi sayı vardır?

2) Şiirsel problemlerin çözümü.

Kedinin üç yavrusu var.
Yüksek sesle miyavlarlar.
Sepette bakıyoruz:
Biri nereye gitti?

Aniden şunu görüyoruz: bankın altından
Kedi onu çıkarır.
İlk o ayağa kalktı
Ve sepetten çıktı.

Henüz kaç yavru kedi yürüyemiyor? (2)

Bayan check-in yaptı:

Kanepe, bavul, çanta,

Resim, kutu, karton

Ve küçük bir köpek.

Ama zil çaldı

Arabadan bir köpek yavrusu fırladı. (7-1=6)

3) Bir defterde çalışın.

Her hücreyi daire içine alın. Tren oyunu.

Hücreyi bir daire içine alın ve "tren arabalarını" bağlayın.

defterimi açacağım
Ve onu yere koyacağım.
Sizden saklanmayacağım arkadaşlar,
Kalemi tutuyorum.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işi alacağım

(Parmaklara masaj yapılıyor.)

Bu parmak en kalın, en güçlü ve en büyüğüdür.
Bu parmak göstermek içindir.
Bu parmak en uzun olanıdır ve ortada durur.
Bu parmak isimsiz, en huzursuz.
Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkar.

Ders 1

Okul hayatına giriş 30 dakika.

1) Birinci sınıf öğrencisi için gerekli olan eğitici şeylerle tanışma. seni kapıda kim karşılayacak
Ve sana nasıl yazılacağını öğret
çok kitap okur
Ve hepinizi "5" mi koydunuz?

Artık sadece çocuk değilsiniz,
sen şimdi... ( öğrenciler),
yeni bir üniforma giy
Tüm bağcıklar bağlı.

Yağmurda ve kar fırtınasında benimle
Okula giden adımlarım... ( iş çantası)
Kışın kitaplarla dolu,
Yazın ise boştur ve mışıl mışıl uyur.

Şimdi bir kafesteyim, sonra bir sıradayım,
Benim için yazmaktan çekinmeyin.
Ayrıca çizebilirsin
Ben adlandırılırım... ( not defteri).

Birinci sınıf öğrencilerinin başka nelere ihtiyacı var?

ben güzelim yer imi.

Düzeni sağlamak için bana ihtiyacın var.

Sayfaları çevirmeyin.

Yer imi nerede, orada okuyun!

neden alttan bileyiciler

Kıvırma talaşı ve talaş?

Kalem yazmak istemiyor -

İşte onu keskinleştiriyor.

ben küçüğüm kalem,

Yüzlerce makale yazdım.

Ve başladığımda

Bu zorlukla kalem kutusuna tırmandı.

Öğrenci yazıyor ve büyüyor

Kalem ise tam tersidir.

(Öğretmen tarafından eşyaların amacının gösterilmesi ve açıklanması).

2) Oyun "Soru - cevap".

Öğretmen bir soru sorar ve çocuğa bir ayı fırlatır, çocuk soruyu cevaplar ve oyuncağı geri atar.

Okulda bir öğretmene nasıl yaklaşılmalıdır?

Öğretmene bir şey sormanız gerekirse, ne yaparsınız?

Ders sırasında tuvalete gitmeniz gerekirse, ne dersiniz?

ders nedir?

Derse gitme zamanının geldiğini nasıl anlarsınız?

Değişiklik ne için?

Çocukların okulda ders çalıştıkları odanın adı nedir?

Okulda çocukların oturduğu masanın adı nedir?

Öğretmen ödevi anlatırken nereye yazıyor?

işaret nedir?

Hangi notlar kötü, hangileri iyi?

tatil nedir

Tatiller nelerdir?

Zil çalıyor. ders bitti

Ders 2

Sayma ve matematiksel kavramların geliştirilmesi - 30 dakika .

1) Şiirsel sorunun çözümü.

Beyler, çabuk sayın, kaç hayvan var?

Ayıya bir akşam

komşular kapıya geldi

Kirpi, porsuk, rakun, "eğik",

Bir haydut tilki ile bir kurt!

Ama ayı yapamadı

Pastayı paylaşın.

Ona çabuk yardım et

Bütün hayvanları say. (7)

2) Dizgi tuvali ile çalışın.

Kaç tane? (mantar, elma vb.) Nasıl bildiniz? (sayıldı).

Yukarı ve aşağı 10'a kadar sayın.

3) - Tanıdık nesneler arasında dörtgen bir şekle sahip olanları bulun? (tahta, masa, komodin, derslik sırası, kitap vb.)

Bu rakamlar nedir? (daire ve oval).

Bir daire ve bir oval nasıl benzerdir?

4) Görev: kutudan 10 çubuk alın, benimkiyle aynı şekilde katlayın (doğrudan ve ayna projeksiyonunda).

Önünüze 4 çubuk koyun, aynı miktarda ekleyin. Ne kadar oldu?

Önünüze 5 çubuk koyun, 1 ekleyin. Kaç eder?

5) Basit aritmetik problemleri görsel destek olmadan çözebilme.

6) Bir defterde çalışın. Eğimli düz harf, her hücrenin bir köşesinden diğerine, sonraki satır bir hücre boyunca yapışır.

defterimi açacağım
Ve onu yere koyacağım.
Sizden saklanmayacağım arkadaşlar,
Kalemi tutuyorum.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işi alacağım

Ve parmaklarınızın itaat etmesi için ısınmaları gerekiyor.

(Parmaklara masaj yapılıyor.)

Zil çalıyor. ders bitti

Ders #3

Anadil ve konuşma gelişimi 30 dakika.

Fonetik alıştırmalar: Bir köpek nasıl homurdanır? (Rrr…)

Saat nasıl ilerliyor? (Tik tak...)

Bir kurt nasıl uluyor? (U-u-u-u...)

Temiz dil.

Ba-bo-be - bahçede bir masa var ... (olurdu).

Boo-by-ba - pencereden dışarı çıkan borular ... (ba).

Resme göre iki kelimelik cümleler oluşturun. Resim ve öğretmenin soruları üzerine cümleler kurma.

Çocuklar, öğretmenin sorularına dayanarak hayatlarından ilginç vakaları özgürce anlatırlar.

Didaktik oyun "Kim uçar?" (baştankara, kırlangıç, tavşan, kirpi, uçak, kız, uçurtma, kuğu, sıra, sığırcık, kale, inek).

Pıtırtı.

Chatterbox Tamara'da

Otuz üç tekerleme.

En basit

Ne var biliyor musun?

Evet, işte burada:

Köpek Topu

Bir kraker taşıdı.

Peki, tekrar dene

Evet, bir kez değil, ÜÇ!

Bir defterde çalışın.

defterimi açacağım
Ve onu yere koyacağım.
Sizden saklanmayacağım arkadaşlar,
Kalemi tutuyorum.
Dik oturacağım, eğilmeyeceğim
işi alacağım

Not defterinde bir iz görüyorsunuz - bu çalışan bir çizgidir. O dar. Göreviniz, eğimli bir çubuğu sınırlarının ötesine geçmeden yazmaktır.

Ve parmaklarınızın itaat etmesi için ısınmaları gerekiyor.

(Parmaklara masaj yapılıyor.)

8) Bilmeceler.

Kargalar tarlaya uçtu

Ve karda oturdu...

Okula gideceğim -

Onları çözebilirim! (Edebiyat).

Tavaya ne dökülür

Evet, dört kez bükülüyorlar mı? (Krep).

Bize kavunlarla geldiler

Çizgili toplar. (Karpuzlar).

8) Ne zaman öyle diyorlar?

Bir kütük gibi uyur - (çok sıkı).

Saksağan gibi çatlaklar - (çok ve boşuna sohbet).

Zil çalıyor. ders bitti

okul öncesi hazırlık

Programın içeriği ve dersler:
1. Konuşma. Konuşma ne için? "Sınıfta" konulu konuşma.
2. Sözlü ve yazılı konuşma.
3. Bir cümledeki kelimeler.
4. Cümle ve kelime. Kelimeleri hecelere ayırma.
5. Harf ve ses.
6. Teklif türleri. Basit cümleler kurmak.
7. Bir cümledeki edatlar.
8. Kelime ve cümle.
9. Konuşmadaki sesler. "Ormanda Kış"
10. Mantarlar. Yenilebilir ve yenilebilir olmayan mantarlar.
11. Kelime oluşumu üzerinde çalışın.
12. Ünlüler ve ünsüzler. "Sirkte".
13. Ünlüler ve ünsüzler. "Benim dairem".
14. Bir ünsüz ile bir sesli harfi birleştirme. "Vahşi hayvanlar".
15. Sabitleme. Bir resme dayalı bir hikaye hazırlamak.
16. Sabitleme. "En parlak anneler günü."
17. Çocuk dergilerine giriş "Okuyabilmek ne güzel!"
18. Diyalog. "Mağazada" resmi üzerine konuşma.
19. "Kitaplar dünyasında" genellemesi

Ders 1.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Çocuklarla tanışma.
2. Eklem motor becerileri, konuşma solunumu geliştirin.
3. Doğru ses telaffuzunu oluşturun.
Teçhizat: Winnie the Pooh'un resmi.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyon anı.
Öğretmen: Merhaba. Hadi tanışalım. Benim adım Marina Ivanovna. İyi bir "Gülümseme" havası yaratmaya çalışalım. Çocukken Afrika'dan çok korkardım. Neden? Ve hatırlıyorsun.
Küçük çocuklar, dünyada hiçbir şey için
Yürüyüş için Afrika'ya gitmeyin!
Afrika'da Köpekbalıkları, Afrika'da Goriller
Afrika'da büyük şeytani timsahlar var.
Seni ısırırlar, döverler ve gücendirirler.
- Korkutucu? Ve ben de korkuyordum. Ve ancak daha sonra Afrika'da çok fazla ısıran timsah ve hırçın goril olmadığını öğrendim. Ancak Afrika'da birçok harika ülke var. Bunlardan biri de Mısır. Mısır'da uzun zaman önce çizimlerle yazma fikri ortaya çıktı. Ve şimdi bunu öğreneceğiz. Ne düşünüyorsun, her şeyden önce herhangi bir kişiye ne söylemek istersin? Tabii ki, kendin hakkında. Şimdi ailemi anlatacağım bir mektup yazmaya çalışacağım.
Benim adım Inna Nikolaevna. Büyük bir ailem var: anne, baba, erkek kardeş, oğul ve ben. Annemin adı Zinaida Yakovlevna. Babamın adı Nikolai Yakovlevich. Ağabeyimin adı Vladimir. Oğlumun adı İskender. Ben de ona Sashenka, Sasha diyorum.. Ailemi seviyorum.

BEN
Oyun "Mutlu dil".
Siyah, eğri görünüyor,
Doğuştan sessiz.
Ve sıraya girer girmez,
Birden konuşmaya başlarlar. ( Edebiyat).
Öğretmen: Kitapta cümleler ve metinler var. Ve bu aynı zamanda konuşmadır. Hangi?
- Konuşmamız cümlelerden oluşuyor. Bir teklif tam bir düşüncedir.
- Winnie the Pooh'un ne kadar korktuğuna bak. Arıların onu sokacağından korkar. ( Öğretmen, Winnie the Pooh'un bir resmini gösterir.). Ses ve konuşma solunumunun gelişimi için egzersiz.
- Arıların ne kadar öfkeli vızıldadığını sesimizle gösterebilir miyiz? Hadi deneyelim: J-J-J. - Şimdi Winnie the Pooh'un resim üzerinde cümleler kurmasına yardım edin ( bağımsız iş).

III. Yazmaya hazırlık.(Parmaklar için jimnastik).
Öğretmen: Mümkünse modele göre masanın üzerine bir yıldız işareti tasarlayın, ardından yıldızı desensiz olarak hatırlayın ve yerleştirin.

IV. Fizminutka.
Ellerinizi masaya koyun ve yumruklarınızı sıkın.
narin çiçeklerimiz
yaprakları aç (açık parmaklar).
Rüzgar biraz nefes alıyor
Yapraklar sallanır (parmakları oynatmak)
Bizim kırmızı çiçeklerimiz
yaprakları kapat
sessizce uyumak
kafalarını salla ( el döndürme).

V. Tekerleme üzerinde çalışın.
Öğretmen: Temiz diller, kelimeleri net ve net bir şekilde telaffuz etmeyi, konuşmanın tüm seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretir. Şimdi şiiri inceleyeceğiz. Yüksek sesle ve yavaş telaffuz edilmelidir. Net ve hatasız konuşun. Şiir küçük ama bir sırrı var: yanılmamak için onu telaffuz etmek zor.
İçin-için-eve git keçi.

VI. Oyun "Mesleği kaçırmayın."
Öğretmen: Şimdi, ancak saydığım sözcükler arasında meslek adlarını duyduğunuzda el kaldıracağız:

lamba, sürücü, makas;

tamirci, ıhlamur, turner;

çelikçi, elmacı, geveze;

oluşturucu, fırtına, çember;

papağan, fırıncı, madenci;

hoca, hay, sabır;

satıcı, defter, kuş;

kaşık, çiçekçi, fare.

Ev ödevi: anne babana kendinden bahset.

Ders 2.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Konuşma kavramını oluşturun ( sözlü ve yazılı), teklif.
2. Ses, nefes alma, ince motor becerilerin eklem motor becerilerini geliştirin.
3.Numuneye göre tasarlayın.
Teçhizat: resim "Domuz yavrusu", top.

Kurs ilerlemesi.

I. Eklem motor becerilerinin gelişimi için egzersiz.
Öğretmen: Merhaba. Seninle oynayalım. Oyun "Lezzetli reçel" (konuşma jimnastiği, dil kaslarının aktivasyonu). Üst dudağı yaladı.
Dil evinde yaşıyordu. Uyandım ve etrafa baktım. Kapıdan dışarı baktı, yerde su birikintisi var mı diye baktı. Sokağı seviyordu ve yürüyüşe çıkmak istiyordu. Yorgundu, güç kazanmak için yemeye karar verdi. Kedi gibi süt içmeye başladı. Bu yüzden yedi ve dudakları kirlendi. Dudaklarımı temizledim ve uyumaya karar verdim.
Şimdi "Atlar", "Çörek", "Boru" egzersizlerini ve nefes egzersizlerini yapalım:

nefes al, nefes ver;

nefes alın, nefesinizi 1'den 5'e kadar sayın, nefes verin.

Ve şimdi konuşma nefesi ve sesin gelişimi üzerine bir egzersiz yapalım ( yapraklar nasıl hışırdıyor - sessizce, yüksek sesle, sessizce). "Rüzgâr esiyor" beyler ses verinW - Şşşt ).

II. Konu üzerinde çalışın.
Öğretmen: Eski zamanlarda, bir kişi düşüncelerini jestler ve sesler yardımıyla aktarabilirdi. Sonunda, tanıdığı her şeyi belirtmek için sesleri kullanmayı düşündü. Bunu yapmak insanlığın yüzbinlerce yılını aldı. Şimdi seninle konuşuyorum. Bu bir konuşma mı? Adı ne, bilen var mı? Konuşuruz, anlatırız, okuruz - bu sözlü konuşmadır. Ama insan sadece kullanamadı Sözlü konuşma ve sesler simgelerle ve ardından harflerle gösterilmeye başlandı. yazılanlar yazılı konuşma. Konuşmamız cümlelerden oluşuyor. Bir teklif kesin bir düşüncedir.
- Şimdi bir zamanlar Piglet'in başına gelen bir hikayeyi dinleyin. Piglet'e hangi tür konuşma yardımcı oldu?
Bir gün şiddetli bir yağmur yağmaya başladı ve Domuzcuk dört bir yandan sularla çevriliydi. Çok korkmuş ve yalnızdı. Tamamen umutsuzluğa kapıldı: "... burada oturuyorum, etrafım suyla çevrili ve hiçbir şey yapamıyorum." Ama yine de Piglet bir şeyler bulmayı başardı. Bir parça kağıt, bir kalem, bir şişe, bir mantar buldu ve şöyle yazdı: "Domuzcuk'a yardım et (benim) ve arkasına: benim, Domuzcuk, kurtar, Yardım et!"
Sonra kağıdı bir şişeye koydu, mantarını kapattı ve suya attı. Birisi kesinlikle dalgaların üzerinde yüzen bir şişe yakalayacak, yardım çağrısını okuyacak ve zavallı Domuzcuk'u kurtaracak.
- Her şeyi sessizce söylemek mümkün mü?
sessizce konuşuyor
Anlaşılır ve sıkıcı değil.
Onunla daha sık konuşursun -
Dört kat daha akıllı ol . (Kitap)

III. Oyun "Bir çantaya koydum".
Öğretmen: Elmaları çantaya koydum. Bir sonraki çocuk aynı şeyi tekrarlar ve bir kelime ekler: “Çantaya elma ve muz koydum” vb.

IV. Oyun "Dördüncü Ekstra".
Öğretmen:Çocuklar, bir daire içinde durun. Bir top atıyorum ve 3'ü aynı kavramı ifade eden dört şey söylüyorum. Fazladan bir öğe tanımlamanız gerekir, örn. diğerleriyle eşleşmeyen kişiye isim verin ve topu öğretmene geri verin:

elma, portakal, armut, top;

at, köpek, kedi, turna;

masa, sandalye, yatak, su ısıtıcısı.

Ders 3.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Bir kelimenin, bir cümlenin kavramını oluşturun.
2. Ses, nefes alma gibi eklem motor becerilerini geliştirin.
3.Numuneye göre tasarlayın.
Teçhizat: meyve resimleri, meyve sepeti.

Kurs ilerlemesi.

I. Eklem motor becerilerinin gelişimi için egzersiz.
Öğretmen: Merhaba. Hadi oynayalım. Oyunlar: "At", "Tüpler çörek gibi yuvarlaktır", "Bir pipoyu kim daha iyi yapacak".
nefes egzersizi.

nefes al, nefes ver;

nefes alın, 1-5'e kadar sayın, nefes verin;

nefes alın, nefes verin "Yapraklar nasıl hışırdıyor" ( sessiz, gürültülü, sessiz).

II. Konuşmanın tekrarı.
Öğretmen: Konuşmanın ne olduğunu kim hatırlıyor?
- Konuşma nedir?
- Resme göre bir cümle kurun, örn. düşünceni ifade et

III. "Cümle", "söz" kavramının oluşumu.
- Şu ağaca bak. Basit değil, büyülü. Bu ağaçta ne büyüdü? Tek kelimeyle nasıl denir? ( meyveler). Şimdi bu sihirli sepette hasat yapacağız. Meyveleri adlandırdık ama topladık ... ( kelimeler).
Yani bir şeyi adlandırdığımızda, sözcüğü telaffuz ederiz. şimdi toplayalım kibar kelimeler. (Her çocuğun masasında kibar bir kelime söylendiğinde sepete konması gereken bir şema vardır.).
Öğretmen: Beyler, cümleler kelimelerden oluşur, kelimeler farklıdır - kısa, uzun. Bir cümlede bir, iki, üç veya daha fazla kelime vardır. Örneğin:
Uyuya kalmak. Oynarlar.
Kızlar oynuyor.
Kızlar eğleniyor.
- Ve şimdi tahmin edin bu cümle hangi evde yaşıyor? Kış geldi. Şiddetli yağmur yağıyor.
- Beyler, lütfen söyleyin bana, bir kelimenin birçok anlamı olur mu? Örneğin: kapı kolu, Ivan tükenmez kalem.

IV. Oyun "Cümleyi bitir."
Öğretmen: Cümleyi söyleyeceğim ve sen bitireceksin, son kelimeyi söyle.
ekmek konur içinde (ekmek sepeti).
İçine yağ konur (tereyağı tabağı).
balık yakalamak (balıkçı).
Yoğun bir ormanda gri bir kurt bir kızılla karşılaştı. (tilki).
Kurnaz bir iz bırakmaya çalışmak, yol boyunca zıplamak (tavşan).
Öğretmen: Ne ekledik? ( Kelimeler). Onu aldın mı? ( Teklifler). Teklif nelerden oluşuyor? ( kelimelerden). Hangisi daha kısa ve hangisi daha uzun? Cümle mi kelime mi? "Köpek" kelimesini söyleyeceğim ve sen bu kelimeyle bir cümle kur.

V. Fiziksel dakikalar.
Ellerinizi masaya koyun, yumruklarınızı sıkın:
narin çiçeklerimiz
Yaprakları dağıt açık parmaklar)
Rüzgar biraz nefes alıyor
Yapraklar sallanıyor ( parmaklarını oynatmak)
Bizim kırmızı çiçeklerimiz
yaprakları kapatın
sessizce uyumak
kafalarını salla ( el döndürme).

VI. Farkındalık ve yaratıcılık için bir görev.
Öğretmen: Palyaçoya evde hangi balonu unuttuğunu söyle?

VII. Mantıksal düşünmenin gelişimi.
Ebeveynler, çocukları bulmalarına yardım ettiğiniz için çok minnettar olacak.Çizime bakın! Bir kız babasıyla birlikteyse. Oğlunuzun kimin yanında duracağını bir düşünün.

8. Temiz dil. (Kelimelerin anlaşılır ve net telaffuzu için, öğretmen konuşma seslerini açıkça telaffuz eder).
İçin-için-eve git keçi.
Zu-zu-zu - Katya'm, havuzdayız

IX. Pıtırtı.
Yeşil huş ağacı ormanda duruyor.
Zoya huş ağacının altında bir yusufçuk yakaladı.

Ders 4.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Çocuklara kelimeleri hecelere ayırmayı öğretin.
2. İnce motor becerileri geliştirin.
3.Numuneye göre tasarlayın.
Teçhizat: hayvanlarla resimler.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyon anı.

1. Eklem motor becerilerinin gelişimi. At oyunu. Oyun "boru", "simit" ( dil kaslarının aktivasyonu).
2. Nefes egzersizi.
3. Tekerleme üzerinde çalışın. ( Açık ve hızlı konuşun).
tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy-
Tavşanlar, yel değirmenleri, civcivler.
Shi-shi-shi, shi-shi-shi-
Sazlar bir şeyler fısıldıyor.
O-o-o, o-o-o-
Bu sazlıktaki bir ördek.

III. Tekrarlama (Öneriler).
Öğretmen: Teklif nelerden oluşuyor? ( kelimelerden).
- Sözler neler? ( Uzun ve kısa).
- Kelimeler hecelere ayrılmıştır. Örneğin, "anne" kelimesi. Bu kelime iki hecelidir. "Ev" kelimesi tek heceli, "araba" kelimesi ise üç hecelidir. Şimdi bu kelimelerde kaç hece olduğunu kendiniz belirleyin:
Okul, kitap, tahta, çiçek, pencere, sandalye, burun, gözler, sokak.

IV. Oyun "Canlı kelimeler".
Kirpi bir elma taşır. /____ ____ ____.
Çocuklar bir cümleden bir kelime seçerler.
Egzersiz yapmak: bir cümle kurmak için kelimeleri koymak.
Sincap mantarları kurutur. (Öğretmen çocuğun kulağına kelimeler fısıldar). Çocuklar kelimeleri yüksek sesle telaffuz eder ve bir cümlede sıralanır.

V. Konu üzerinde çalışın: "Kelimelerin hecelere bölünmesi."
Öğretmen: Tüm kelimeler hecelere ayrılmıştır. Kelimeleri hecelere ayırmayı öğreneceğiz.
Palmiye ____/_____ Aspen ____/_____/______.
Egzersiz yapmak:şema tasarlama (ince motor becerilerinin gelişimi).
Öğretmen: Bu kelimeler tek kelimeyle nasıl çağrılır? (ağaçlar ____/_____/____).
Oyun "Şemayı seçin."
Tilki İnek
____/____ ____/___/___
tavşan keçi
____/____ ___/____
Kirpi
_____
Egzersiz yapmak:"kirpi" kelimesini, kelime iki heceden oluşacak şekilde değiştirin ( Kirpi). ___/____.
Bu hayvanlar hangi gruplara ayrılabilir?
Oyun "Bana bir kelime söyle."
kurnaz hile
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk - güzellik.
Bu kim ? (tilki ____/____).
Etraftaki herkesi ağlat
Savaşçı olmasa da, (soğan ____).
Sessizce kar yağıyor
Beyaz kar, tüylü,
Kar ve buzu temizleyeceğiz
Avluda (kürek ___/____/____).

Patter.
Kirpi ve Noel ağacının iğneleri vardır. ( Kelimeleri yüksek sesle, net ve hızlı bir şekilde konuşun).

VI. Bir defterde çalışın.
Egzersiz yapmak: Daireyi hareketin yasak olduğunu gösterecek şekilde renklendirin. Caddeyi hangi ışıkta geçebilirsin? Desene devam edin. ______.______.______.
Ev ödevi: Daireleri renklendirin.

Ders 5.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Çocuklara süresi değişen sesleri tanımayı öğretin.
2. Parmakların ince motor becerilerini geliştirin.
3. Bellekten tasarım, bir model.
Teçhizat: hayvanlar, kar taneleri, çubuklar, hamuru ile resimler.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyon anı.

II. Konuşma ve nefes egzersizleri.
1. Eklem motor becerilerinin geliştirilmesi Oyun "Neşeli dil". Oyun "Rüzgar esiyor". (Dil kaslarının aktivasyonu).

III. Hecelerin tekrarı. Oyun "Canlı heceler".
Öğretmen: Tek kelimeyle adlandırabilir misin? (Kuşlar).
tavuk saksağan serçe ördek kaz
Hangi kuş eksik? Neden? ( Kaz).
- "Kaz" kelimesini iki heceden oluşacak şekilde değiştirin ( goo-si), üç heceli ( kaz yavrusu).

IV. Pıtırtı.(Kelimeleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeye yardımcı olur).
Üç saksağan gevezelik ediyor
Tepede sohbet etti.
Temiz dil.
Zha-zha-zha, kirpide iğneler var,
Zhi-zhi-zhi, burada kirpiler yaşıyor.

V. Konu üzerinde çalışın: "Sesler ve harfler."
Öğretmen: Seyahat etmeyi sever misin? O zaman hemen bir yolculuğa çıkalım. Bir ıslık veriyorum: "Vay canına" ( Herkes koro halinde tekrar eder). Durmak. İstasyon "Sesler". Daha önce tanıştığımız bir sesle gitmemize yardım etti. Bu ses nedir? Biz görmüyoruz ama duyuyoruz.
- Çocuklar, bir ses çıkaracağım ve tahmin edin size neyi hatırlatıyor, nereden duyabilirsiniz?
sss - (Su ısıtıcısı kaynadığında ıslık çalmaya başlar).
V-v-v - (böylece diş makinesi ciyaklıyor).
A-a-a - (Böcek vızıltıları).
F-f-f - (Kirpi homurdanır).
C-c-c - (Bir baştankara şarkı söyler).
E-e-e - ( uluyan kurt).
Çayıra geldik. Burada neler olduğunu duyalım. Yaprakların hışırtısını duyun. Nasıl çırpınıyor? (Ş-ş-ş-). İşte böcek geliyor
(W-w-w -). Ve sivrisinek tam orada (Z-z-z -). sesler nedir?

VI. Fizminutka.
Öğretmen: Gözlerini kapat, seninle oynayacağız kış masalı. Ve kahraman ______ olacak. Lütfen gözlerinizi açın, bakın resimde kim var ( tavşan).
Gri bir tavşan oturur ve kulaklarını hareket ettirir.
Bir tavşanın oturması soğuk
patileri ısıtmak lazım
Bir-iki, bir-iki, patileri ısıtmanız gerekiyor.
Bir tavşanın ayakta durması soğuktur
Bunny'nin atlaması gerekiyor.

VII. Kar tanesi tasarımı.
Daire içine alınmış bir yıldız
biraz havada
Doymuş ve erimiş
Avucumda. ( kar tanesi)

8. ABC Neden.
Öğretmen: Behemoth - bu kim?
- Çocukları kim yetiştiriyor?
- Açgözlülük nedir?
- Balonlarla ne süslenebilir?
- Eviniz kaç katlı?

IX. Tekrarlama.
Öğretmen: Seslere ne diyoruz?
- Sesler ne?
Fark ne? Sesler hangi evlerde yaşar? Yolculuğumuza devam edelim. "Fonetik" ülkedeki seslerin görünmez olmasından bıktım. Kendileri için kostüm dikmeye karar verdiler, her ses için kendi kostümü. Ve kıyafetlerine harfler adını verdiler. Rus alfabesinde kaç tane olduğunu görün.
- Yalnızca çubuklardan oluşan harfleri bulun. Onları masanızın üzerine koyun.
Şimdi bu harfleri yapalım. (B, Z, O, R, F, H, E, Yu, I).
Şimdi ne yapıyoruz arkadaşlar?
- Harfleri adlandırın. ( Harfler yazdığımız şeylerdir).
Bir ses ve bir harf arasındaki fark nedir?

X. Şemaya göre bir hikaye hazırlamak. heceler.
Bekçi köpeği kemiği kemirdi. /____ _____ _____.
Bir karga geldi. /_____ ______.
kemik almak istiyor. /_____ _____ _____.
Barbos homurdandı. /____ _____.
Öğretmen: Barbos'un nasıl "Rrr" diye homurdandığını gösterin. Bütün bir cümleyle söylemeye çalışın (Watchdog "Rrr" diye homurdandı / ____ ______ .
Resimde kare ile gösterilen nedir? (Ses [r]).
Ev ödevi: Noel ağacını süslemek için bir kar tanesi hazırlayın.

Ders 6.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Çocukları teklifle tanıştırın.
2. Beste yapmayı öğretin basit cümleler ve bir cümledeki kelime sayısını belirleyin.
Teçhizat: hayvanlarla resimler.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyon anı.
Öğretmen:Önceki derste, bir metinden nasıl cümle çıkarılacağını öğrendiniz. Ve bugün kendi tekliflerinizi yapacaksınız. Eminim herkes başarılı olacaktır. Bilmeceleri çözmeyi sever misin? İki bilmeceyi dinleyin ve hangi hayvanlardan bahsettiğimizi söyleyin?
okşayarak - okşama
alay - ısırma
Bir kale değil. Ve gardiyanlar
Ve eve girmeme izin vermiyor. ( Köpek).
- Kimin evinde köpek var?

II. Arsa resimleri üzerinde çalışmak.

Bu resimler kimin hakkında? ( Yetişkin bir hayvan bir köpektir, bir yavru bir köpek yavrusu)

Resimde kimi görüyorsun? ( Oğlan, köpek, yavru, anne).

Köpek ne yapıyor? ( yalanlar).

Kim yalan söylüyor? ( köpek).

Köpek hakkında ne biliyoruz?

Beyler, eğer kelimeler "arkadaş" ise, bir şeyler öğrenmemize yardımcı olurlar.
Bu teklif olacak. 2,3,4,5 kelime içerebilir.

Cümlemizde kaç kelime var?
Köpek yalan söylüyor. ( İsim 1 kelime, 2 kelime).
_________/________.
Sanırım her biriniz cümlenizi bu resimler üzerine kurmak isteyeceksiniz. ( Teklifler hazırlamak ve tahtaya bir diyagram çizmek).

II. Bir oyun.
Ve şimdi oynayalım. Uyanmak. Belirli kelimeleri ve cümleleri isimlendireceğim. Bir kelime, alkış, teklif - otur.
Kalem. Kurt dönüyor. Masa. Davul. Ayı hırlıyor. Çocuklar oynuyor. Kitap. Kalem kutusu. Balıklar yüzüyor.

III. Şiir çalışması.
D. Kharms'ın şiiri "Çok, çok lezzetli turta ".
Her dörtlüğün sonunda bir kelimenin eksik olduğu bir şiir okuyacağım. Bu kelimeyi bulmanız ve söylemeniz gerekecek.
"Sonu kim bulursa, aferin!"

IV. Bir peri masalına yolculuk.
- Hangi peri masalından? ( Kral, üç oğul, ok, bataklık, kurbağa).
- Bu kelimelerle cümleler kurunuz.
- Teklif nedir?

Ders 7.
Dersin amaç ve hedefleri:
1. Çocuklara edatları kullanarak ortak cümleler kurmayı öğretin.
2. Önerilen konuyla ilgili bir peri masalı icat etmeyi öğrenin.
Teçhizat: hayvanlarla resimler.

Kurs ilerlemesi.

I. Organizasyon anı.
Bugün teklifle tanışmaya ve hakkında bilgi edinmeye devam edeceğiz.
küçük kelimelerin rolleri bahaneler).
Tekrar edelim. Koro halinde bitirin.
Konuşmamız şunlardan oluşuyor:
Teklif aşağıdakilerden oluşmaktadır .................................
Bir cümlede kaç kelime olabilir?

II. Bir oyun.
Siz öğretmenlersiniz. Yapabileceğim hataları düzeltmeye hazır olun.
Çiçekler bir vazoda. Sağ? Hangi kelimeleri yanlış yazdım?
Masha ve annesi sinemaya gider. Sağ?
Bir cümlede "küçük kelimelerin" veya edatların ne kadar önemli olduğunu görün.