القاموس العباراتي مع معنى باللغة الإنجليزية. الوحدات اللغوية الروسية والإنجليزية

من أجل إنشاء لوحة أساسية، تحتاج فقط إلى ثلاثة ألوان: الأحمر والأصفر والأزرق. من خلال مزجها، نحصل على ما يسمى بالوسيط: الأخضر والبرتقالي والأرجواني. إذن ما هو التالي؟ كلما ذهبت أبعد، زادت الألوان والظلال، والتي بدونها تصبح الحياة فيلمًا بالأبيض والأسود. يحدث الشيء نفسه في اللغة: الحروف والأصوات والمقاطع والكلمات والعبارات وبالطبع الوحدات اللغوية، والتي بدونها تتحول الحياة إلى فيلم صامت بالأبيض والأسود. والوحدات اللغوية الإنجليزية ليست استثناء.

العبارات

ما هي الوحدة اللغوية؟ يوجد مبنى شاهق به العديد من الممرات والغرف يسمى “اللغويات”. نحن بحاجة للوصول إلى هناك، والطرق على أحد الجماهير، وهو كبير جدًا، يسمى "علم العبارات". هنا يدرسون الوحدات اللغوية - مجموعات مستقرة ومعبرة من الكلمات التي لها معنى كلي واحد وتؤدي وظيفة نحوية واحدة.

كمثال - الوحدات اللغوية باللغة الإنجليزيةمع الترجمة: الأكمام - بلا مبالاة، قذرة، بعد الأكمام؛ في الصحة المزهرة - "صحي وقوي ودم وحليب" ؛ كل شبر ملك - حقيقي، بالكامل، من الرأس إلى أخمص القدمين وغيرهم.

اللغة الإنجليزية

علم العبارات هو الخزانة الحقيقية للغة، أي لغة دون استثناء. إن عبارات اللغة الإنجليزية، التي استوعبت تاريخ الناس، وعقليتهم، وثقافتهم، وأسلوب حياتهم، ستساعدنا على رؤية ذلك. الخصائص الوطنية. كما أنها تساعد على تحديد المصادر الرئيسية للتعابير. حسب الأصل يتم تقسيمهم إلى مجموعتين: اللغة الإنجليزية الأصلية والمقترضة. وينقسم هذا الأخير بدوره إلى بين اللغات وداخل اللغة. هنا، يتم أيضًا تضمين التعابير المستعارة في شكل لغة أجنبية في فئة خاصة.

ومن كل ما سبق يمكن استخلاص الفئات الأربع التالية:

• الوحدات اللغوية الإنجليزية الأصلية؛
• الاقتراضات من لغات أخرى؛
• الاقتراضات داخل اللغة - الوحدات اللغوية التي جاءت من أصناف اللغة الإنجليزية الأمريكية والأسترالية؛
• التعابير المستعارة في شكل لغة أجنبية.

والآن عن كل نقطة من النقاط المذكورة أعلاه بالتفصيل.

الوحدات اللغوية الإنجليزية الأصلية

هذه مجموعة كبيرة إلى حد ما. يمكن للمرء أن يقول جزءًا كبيرًا من التركيب اللغوي للغة الإنجليزية. ضمن هذا النوع، يمكن تمييز المجموعات الفرعية التالية: أولا، هذه مجموعات مستقرة مرتبطة بالواقع الإنجليزي. على سبيل المثال، أن تولد على أصوات أجراس القوس، وهو ما يعني "أن تولد في لندن"، وترجمتها حرفيًا على أنها "أن تولد على أصوات أجراس كنيسة سانت ماري لو بو." الحقيقة هي أن هذه الكنيسة الشهيرة إلى حد ما تقع في وسط عاصمة إنجلترا.

فيما يلي التعابير التي تعكس عادات وتقاليد البريطانيين. على سبيل المثال، دعونا نتخيل الوحدات اللغوية الإنجليزية التالية مع الترجمة: قطع شخص ما بالشلن - إجازة بدون ميراث (إذا بقي شلن واحد فقط كميراث، فهذا يعني أن هذا الفعل قد تم ارتكابه عمدا)؛ الجلوس فوق (تحت) الملح - ليحتل مستوى مرتفعًا (منخفضًا) في التسلسل الهرمي الاجتماعي (وفقًا للعادات الإنجليزية القديمة، كان يتم وضع شاكر الملح في وسط الطاولة، ويجلس الضيوف وفقًا لرغباتهم) الوضع الاجتماعي: النبيل - في الطرف العلوي من الطاولة، والفقراء - في الأسفل).

هناك أيضًا خرافات إنجليزية: قبلت حجر بلارني - أن تكون شخصًا ممتعًا (وفقًا للأسطورة، أي شخص يقبل الحجر الموجود في قلعة بلارني في أيرلندا، يصبح على الفور صاحب هدية الكلام الممتع).

الكتاب المقدس

لقد ترك الكتاب المقدس والعظيم ويليام شكسبير وراءهما تراثًا لغويًا ضخمًا في اللغة الإنجليزية.

إن عدد "التعاليم الكتابية"، أو تلك الواردة في الكتاب المقدس، كبير جدًا لدرجة أن إدراجها يعد مهمة صعبة للغاية. تتضمن بعض التعبيرات الأكثر استخدامًا في اللغة الإنجليزية الحديثة التعبيرات التالية: أن تحمل صليب الشخص - أن تحمل صليبه؛ لقتل العجل المسمن" - تعني الترجمة الحرفية قتل العجل المسمن (قصة لقاء الابن الضال)، أي التحية بحرارة؛ لتزرع الريح وتحصد الزوبعة - إذا زرعت الريح فسوف تحصد العاصفة، لتدفع ثمن أفعالك الشريرة بشدة؛ "الجلوس تحت كرمة وتينة" - تعني الترجمة الحرفية "الجلوس تحت شجرة كرمة وتين"، مما يعني الجلوس في المنزل بسلام وأمان، وأن يكون المرء في منزله.

ومن الضروري أن نذكر هنا أن العديد من المعاني ذات الأصول الإنجليزية تختلف عن نماذج كتبهم الأولية، وهو ما يفسره إعادة تفسير قصص الكتاب المقدس مع مرور الوقت، وكذلك إغفال بعض التعاريف والتغييرات في ترتيب الكلمات.

وليام شكسبير

طبقة أخرى مهمة هي "الشكسبيرية"، أي التعبيرات الثابتة المرتبطة بأعمال شكسبير. العدد الإجمالي لهم أكثر من مائة وحدة. على سبيل المثال، جنون منتصف الصيف - الجنون (مسرحية "الليلة الثانية عشرة")؛ أيام السلطة - الشباب والأخضر، وقت قلة الخبرة الشبابية (مسرحية "أنتوني وكليوباترا")؛ لكسب الآراء الذهبية - لإثارة الإعجاب العالمي (مسرحية "هنري الرابع") وغيرها الكثير.

كما أن هناك بعض الانحرافات عن نصوص الكاتب المسرحي الكبير: إعادة ترتيب الكلمات، واختصار العبارات، واستبدال بعض الكلمات بأخرى. ومع ذلك، هناك أمثلة عندما تكون كلمة معينة قد توقفت عن الاستخدام لفترة طويلة، ولكنها احتفظت بمظهرها الأصلي ومعناها في إطار "الشكسبيرية". ومن الأمثلة الصارخة على ذلك العبارة التي لم يعود منها مسافر من بورن - لم يعد أحد بعد من مملكة الموت، حيث يواصل بورن القديم حياته - الحدود، الحد.

الأدب الإنجليزي والتاريخ

يمكن القول أن الأدب قد ساهم بشكل كبير في تطوير النظام اللغوي للغة الإنجليزية. إلى جانب شكسبير، قام كتاب مثل جيفري تشوسر، وألكسندر بوب، ووالتر سكوت، وجون ميلتون، وغيرهم الكثير بإثراء المخزون الاصطلاحي الإنجليزي. على سبيل المثال، للقبض على شخص ما. متلبسا (والتر سكوت) - تم القبض عليه متلبسا، وتم القبض عليه في مسرح الجريمة؛ تقع في أيام شريرة (جون ميلتون) - أيام مظلمة، تعيش حياة بائسة، تكون في فقر؛ كيس من العظام (تشارلز ديكنز) - الجلد والعظام، إلى استنفاد؛ رجل الجمعة (د. ديفو) - الجمعة؛ خادم مخلص.

في نفس المجموعة، هناك أيضًا عدد كبير من الوحدات اللغوية التي تحتوي على أسماء الإنجليز المشهورين والمتميزين: اختيار هوبسون - اختيار لا إرادي، اختيار قسري (روبسون هو صاحب إسطبل في كامبريدج في القرن السادس عشر، إلزام عملائه بأخذ الحصان الأقرب إلى المخرج فقط)

الاقتراض

كما ذكرنا سابقًا، هناك العديد من الوحدات اللغوية المستعارة في اللغة الإنجليزية، ويمكن أيضًا تقسيمها إلى مجموعات فرعية. في المقام الأول هي التحولات المستقرة التي عبرت المحيط من الولايات المتحدة الأمريكية وطأت أقدامها بجرأة على شواطئ Foggy Albion. هذه هي ما يسمى الاقتراضات داخل اللغة. كقاعدة عامة، فهي مرتبطة بالأعمال الفنية للكتاب الأمريكيين: الدولار القدير (دبليو إيرفينغ) - عبارة ساخرة "الدولار القدير"؛ آخر هلا (أوكونور) - أغنية البجعة، آخر هلا؛ آخر الموهيكيين (F. Cooper) - هذا من فئة "الوحدات اللغوية الروسية-الإنجليزية"، حيث أن لها نظيرًا خاصًا بها في اللغة الروسية - آخر الموهيكيين والممثل الأخير وآخرين.

بعد ذلك تأتي الاقتراضات القديمة - الوحدات اللغوية التي جاءت إلى اللغة الإنجليزية من صفحات المؤلفين القدامى، وكذلك من أساطير اليونان القديمة وروما القديمة: كعب أخيل - نقطة ضعف، تفاحة الخلاف - السبب الرئيسي للعداء أو الشجار تفاحة الخلاف. العصر الذهبي - وقت الرخاء والنهضة والعصر الذهبي.

علاوة على ذلك، بترتيب تنازلي، هناك قروض من الفرنسية والألمانية والإسبانية والهولندية والصينية والدنماركية والروسية: الشهية تأتي مع الأكل (فرانسوا رابليه) - الشهية تأتي أثناء الأكل؛ الدم والحديد - الترجمة الحرفية لكلمة "الحديد والدم" بمعنى "الاستخدام القاسي للقوة" (وهي سمة من سمات مبادئ سياسة بسمارك، التي قمعت بوحشية معارضي توحيد الأراضي الألمانية)؛ إمالة طواحين الهواء (سرفانتس) - قتال مع طواحين الهواء ؛ بطة قبيحة (جي إتش أندرسن) - بطة قبيحة ، ظاهريًا ليست جذابة ، ولكنها لطيفة ومتعاطفة من الداخل ، ظاهريًا ليست واعدة ، ولكنها تكشف لاحقًا عن نفسها من جانب غير متوقع ؛ رجل أوروبا المريض - يمكن تصنيف هذا البيان على أنه "وحدات لغوية روسية باللغة الإنجليزية"، ويعني "رجل أوروبا المريض" (وهو منسوب إلى نيكولاس الأول، الذي أطلق على تركيا هذه الطريقة).

توروبوفا إيكاترينا

تحميل:

معاينة:

البلدية مؤسسة تعليميةمتوسط مدرسة شاملةمع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية رقم 52 لمدينة كيروف.

طلاب الصف 10 أ

توروبوفا إيكاترينا

مشرف:

معلم لغة انجليزية

كلستوفا إيرينا ليونيدوفنا.

كيروف، 2009

أنا. مقدمة

II. الجزء الرئيسي: "وحدات العبارات والعبارات في اللغة الإنجليزية"

2.2. تصنيف الوحدات اللغوية للغة الإنجليزية

2.3. ترجمة الوحدات اللغوية إلى اللغة الروسية

2.4. الكتاب المقدس

2.5 عبارات مستعارة من خيال اليونان القديمة وروما القديمة

2.6. عبارات مستعارة من أعمال شكسبير

2.7 معنى الوحدات اللغوية وقيمتها الإقليمية

III.الاستنتاج

I. مقدمة

تنتشر العبارات على نطاق واسع في الكلام الشفهي وفي الخيال. في عملية الدراسة، غالبا ما أواجه نصوصا أدبية، وغالبا ما نشير إليها في دروس اللغة الإنجليزية، ونحلل مقتطفات من أعمال الكتاب المختلفين. في أحد هذه النصوص صادفت عبارة مثللإراقة الفول، وهو ما يعني التخلي عن سر. كان لدي بعض الأسئلة: لماذا تختلف ترجمة العبارة بأكملها عن ترجمتها الحرفية، ولماذا تم استخدامها ككل واحد في الجملة. قررت أن أجد إجابات لهذه الأسئلة. اتضح أن مثل هذه العبارات تسمى الوحدات اللغوية أو الوحدات اللغوية. لقد كنت مهتمًا بهذا الموضوع لأنني أدرس اللغة الإنجليزية منذ تسع سنوات، وهذه اللغة تُستخدم على نطاق واسع هذه الأيام، ومعرفتها ضرورية لمهنتي المستقبلية. في عملية هذا العمل، أود معرفة ما إذا كانت الوحدات اللغوية الإنجليزية لها مرادفات في اللغة الروسية وكيف تتم ترجمة الوحدات اللغوية من لغة إلى أخرى.

ثانيا. الجزء الرئيسي

العبارات والوحدات اللغوية للغة الإنجليزية.

2.1. ما هي العبارات والعبارات

علم العبارات (gr. عبارات - "التعبير"، الشعارات - "العلم") هو نظام لغوي يدرس مجموعات مستقرة من الكلمات ذات معنى مُعاد التفكير فيه كليًا أو جزئيًا - الوحدات اللغوية (أو الوحدات اللغوية). يدرس علم العبارات فقط هذه المجموعات من الكلمات الموجودة في الكلام، معنى عاموهو ما لا يساوي مجموع المعاني الفردية للكلمات التي تتكون منها العبارة اللغوية ("أعط في مخلب" - أعط رشوة، وليس أي شيء آخر.).

الوحدة اللغوية، أو الوحدة اللغوية، هي عبارة مستقرة في التكوين والبنية، وغير قابلة للتجزئة معجميًا ومتكاملة في المعنى، وتؤدي وظيفة وحدة معجمية منفصلة. يتم استخدام الوحدة اللغوية كمجموعة كاملة جاهزة من الكلمات التي لا تخضع لمزيد من التحلل وعادة لا تسمح بإعادة ترتيب أجزائها داخل نفسها.

تشمل العبارات عبارات من الأنواع التالية:

1. التعابير (اشرب حتى كل شيء أزرق (اشرب حتى الثعبان الأخضر)، اشرب شخصًا ما. تحت الطاولة (اشرب شخصًا ما)، أحرق الشمعة من كلا الطرفين (احترق طوال الحياة))؛
2. التجميعات (المطر الغزير، اتخاذ القرار، حبة الحقيقة، طرح سؤال)؛
3. الأمثال (إذا كنت تقود السيارة بهدوء أكبر، فسوف تذهب أبعد من ذلك، لا تدخل في الزلاجة الخطأ)؛ أقوال (هذا هو يوم يوريف لك يا جدتي ؛ لقد انكسر الجليد!) ؛
4. الوحدات اللغوية النحوية (تقريبًا؛ تقريبًا؛ مهما كان)؛
5. أنماط العبارات (...إنه في أفريقيا...؛ للجميع...-أنا...؛...مثل...).

ظهر علم العبارات مؤخرًا نسبيًا كنظام لغوي مستقل. تتضمن مهام علم العبارات كنظام لغوي دراسة شاملة للصندوق اللغوي للغة معينة. الجوانب المهمة لدراسة هذا العلم هي: استقرار الوحدات اللغوية، والطبيعة المنهجية لعلم العبارات والبنية الدلالية للوحدات اللغوية، وأصلها ووظائفها الرئيسية. فرع معقد بشكل خاص من العبارات هو ترجمة الوحدات اللغوية من لغة إلى أخرى، الأمر الذي يتطلب خبرة كبيرة في مجال البحث في هذا التخصص. يطور علم العبارات مبادئ تحديد الوحدات اللغوية وطرق دراستها وتصنيفها والعبارات - الأوصاف في القواميس. يستخدم علم العبارات أساليب بحث مختلفة، على سبيل المثال، تحليل مكونات المعنى. يقدم علم العبارات أنواعًا مختلفة من تصنيفات التركيب اللغوي للغة، اعتمادًا على خصائص الوحدات اللغوية وطرق دراستها.
موضوع تاريخ علم العبارات هو دراسة الأشكال والمعاني الأولية والأصلية للوحدات اللغوية، وتحديد مصادرها من جميع الآثار المتاحة، وتحديد مجالات استخدامها في عصور مختلفة من وجود اللغة، وكذلك إنشاء حجم التركيب اللغوي وترتيبه المنهجي في عصر تاريخي معين من تطور اللغة.
لسوء الحظ، يوجد في الأدب اللغوي الإنجليزي والأمريكي عدد قليل من الأعمال المخصصة خصيصًا لنظرية علم العبارات، ولكن حتى أهم الأعمال المتاحة (A. McKay، W. Weinreich، L. P. Smith) لا تطرح مثل هذه الأسئلة الأساسية كمعايير مبنية على أساس علمي لعلم العبارات. تحديد الوحدات اللغوية، والعلاقة بين الوحدات اللغوية والكلمات، والطبيعة المنهجية لعلم العبارات، والتباين اللغوي، وتكوين العبارات، وطريقة دراسة علم العبارات، وما إلى ذلك. كما أن العلماء الإنجليز والأمريكيين لا يثيرون مسألة علم العبارات كعلم لغوي. وهذا ما يفسر عدم وجود اسم لهذا التخصص باللغة الإنجليزية.
تعتبر العبارات مكونًا أساسيًا ومميزًا بشكل خاص في اللغة، وهي الأكثر لفتًا للانتباه والأصالة وغير العادية و"الفردية" والأهمية الثقافية والمحددة على المستوى الوطني، وقادرة على التعبير المركّز ليس فقط عن خصائص لغة معينة، ولكن أيضًا عن المتحدثين بها، موقفهم وعقليتهم وعقليتهم وشخصيتهم الوطنية وأسلوب تفكيرهم.

2.2 تصنيف الوحدات اللغوية للغة الإنجليزية.

كما هو الحال في أي لغة أخرى، تعد الوحدات اللغوية في اللغة الإنجليزية مكونًا مهمًا وقيمًا للغاية. هناك أيضًا تصنيف للوحدات اللغوية.وهي مقسمة إلى ثلاثة أنواع:

1. الإضافات اللغوية،
2. الوحدات اللغوية،
3. مجموعات لغوية.

دعونا نفكر في هذه الأنواع من الوحدات اللغوية فيما يتعلق باللغة الإنجليزية الحديثة.

1. التصاقات العبارات

الوحدات العباراتية، أو التعابير، هي مجموعات مستقرة وغير قابلة للتجزئة على الإطلاق، ولا يعتمد المعنى العام لها على معنى الكلمات المكونة لها:

ركلة الدلو (العامية) - الانحناء، يموت؛ = مد رجليك؛ أرسل شخص ما إلى كوفنتري - مقاطعة شخص ما، توقف عن التواصل مع شخص ما؛ في وضع حرج - مدفوع، في وضع ميؤوس منه؛ كن رهن إشارة الشخص واستدعه - ليكون جاهزًا دائمًا لتلقي الخدمات؛ = ليكون رهن إشارتك واتصالك؛ تمطر القطط والكلاب - صب مثل الدلاء (عن المطر)؛ كن كل الإبهام - أن تكون محرجا، أخرق؛ قطط كيلكيني هي أعداء لدودين.

نشأت التصاقات العبارات على أساس المعاني المجازية لمكوناتها، ولكن بعد ذلك أصبحت هذه المعاني المجازية غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة.
يتم الكشف عن صور الانصهار اللغوي تاريخيا فقط. على سبيل المثال، عبارة "خليج"، وهذا يعني "طريق مسدود"، و "بيك" - "موجة اليد" هي عبارة عن عفا عليها الزمن ولا تستخدم في أي مكان باستثناء الوحدة اللغوية المذكورة أعلاه. أو، على سبيل المثال، عبارة "كل الأصابع إبهام" تطورت تاريخيًا من عبارة "أصابع اليد كلها إبهام". نرى شيئًا مشابهًا في الوحدات اللغوية لقطط كيلكيني (والتي، على ما يبدو، تعود إلى أسطورة الصراع العنيف بين مدينتي كيلكيني وإيرتشتاون في القرن السابع عشر، مما أدى إلى خرابهما).
وهكذا، في الانصهار اللغوي، تم فقد العلاقة بين المعاني المباشرة والمجازية، وأصبح المجازي هو الرئيسي بالنسبة لهم. ولهذا السبب يصعب ترجمة الانصهار اللغوي إلى لغات أخرى.
تتميز الانصهار العباراتي بعدد من السمات المميزة:

قد تشمل ما يسمى النخرية - الكلمات التي لا تستخدم في أي مكان باستثناء هذا الاندماج وبالتالي فهي غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة؛

قد يشمل تكوين الالتصاقات العتيقة؛
- أنها غير قابلة للتحلل من الناحية النحوية؛
- في معظم الحالات، من المستحيل إعادة ترتيب المكونات؛
- تتميز بعدم قابلية الاختراق - فهي لا تسمح بكلمات إضافية في تكوينها.

فقدان معناها المعجمي المستقل، "... الكلمات المدرجة في بنية الانصهار اللغوي تتحول إلى مكونات وحدة معجمية معقدة تقترب من معنى كلمة منفصلة" (رقم 32 ص 73). لذلك، فإن العديد من المجموعات اللغوية مرادفة للكلمات: ركلة الدلو - للموت؛ ; أرسل شخص ما إلى كوفنتري - للتجاهل، وما إلى ذلك.

1. الوحدات العباراتية

الوحدات العباراتية هي مجموعات مستقرة من الكلمات، والتي، على الرغم من وجود معنى مجازي مشترك، يتم الحفاظ على علامات الفصل الدلالي للمكونات بوضوح:

انسكاب الفاصوليا - التخلي عن السر ؛ حرق الجسور - حرق الجسور؛ أن يكون لديك سمكة أخرى لتقليها – أن يكون لديك أشياء أكثر أهمية للقيام بها؛ رمي الغبار في عيون شخص ما – التحدث بالأسنان؛ يحرق أصابعه – يحرق على شيء ما؛ لرمي الطين على شخص ما – رمي الطين. أن تكون أكتافًا ضيقة - ألا تفهم النكات ؛ أن ترسم الشيطان بلون أكثر سوادًا مما هو عليه – لتكثف الطلاء؛ لوضع مكبر صوت في عجلة شخص ما - أدخل مكبر الصوت في العجلات؛ أن يحمل المرء أوراقه بالقرب من صدره - أن يبقي شيئًا سرًا، أن لا يكشف شيئًا، أن يظل هادئًا، ~ أن يبقي فمه مغلقًا؛ لتذهيب الذهب المكرر - لتذهيب الذهب الخالص، حاول تحسين وتزيين شيء جيد بالفعل؛ طلاء الزنبق - صبغ لون الزنبق، حاول تحسين أو تزيين شيء لا يحتاج إلى تحسين.
على عكس الملاحق اللغوية، يتم فهم قابلية النقل من وجهة نظر اللغة الحديثة.

السمات المميزة للوحدات اللغوية:
1). الصور الحية وما ينتج عنها من إمكانية المصادفة مع العبارات الموجودة المتوازية (لإلقاء الغبار في عيون الأشخاص، أو ضيق الكتفين، أو حرق الأصابع، أو حرق الجسور)؛
2). الحفاظ على دلالات المكونات الفردية (لوضع مكبر صوت في عجلة شخص ما)؛
3). استحالة استبدال بعض المكونات بأخرى (وضع أوراقك بالقرب من صدرك)؛
4). يلعب التلوين العاطفي والتعبيري دورًا حاسمًا (لإلقاء الغبار في عيون شخص ما، ولرسم الشيطان باللون الأسود منه)؛
5). القدرة على الدخول في علاقات مرادفة مع الكلمات الفردية أو الوحدات اللغوية الأخرى (لتذهيب الذهب المكرر = طلاء الزنبق).

1. مجموعات العبارات

المجموعات العباراتية هي عبارات مستقرة تتضمن كلمات ذات معاني حرة وذات صلة بالعبارات:

صديق حضن - صديق حضن، معركة ضارية - قتال شرس، (أن يكون) نجاة ضيقة - ينقذ بمعجزة، يعبس الحاجبين - يقطب الحاجبين، تفاحة آدم - تفاحة آدم، سيزيفي العمل - عمل سيزيفي، إرهاق أدمغة المرء - إرهاق دماغك (فكر جيدًا، تذكر)، للانتباه إلى شخص ما. - الاهتمام بشخص ما، وما إلى ذلك.
على عكس الالتصاقات اللغوية والوحدات اللغوية، التي لها معنى كلي غير قابل للتحلل، تتميز المجموعات اللغوية بالتحلل الدلالي. وفي هذا الصدد، يقتربون من العبارات الحرة.
السمات المميزة للمجموعات اللغوية:
1). فيها، يُسمح بتغيير أحد المكونات (صديق حضن - صديق حضن، صديق حضن - صديق حضن)؛
2). من الممكن استبدال مرادف للكلمة الأساسية (معركة ضارية - معركة شرسة، معركة شرسة - معركة شرسة)؛
3). فمن الممكن أن تشمل تعريفات (عبس حواجبه الكثيفة، عبس حواجبه الكثيفة)؛
4). إعادة الترتيب المسموح به للمكونات (عمل سيزيف - عمل سيزيف، عمل سيزيف - عمل سيزيف)؛
5). يعد الاستخدام المجاني لأحد المكونات والاستخدام المرتبط بالآخر أمرًا إلزاميًا (صديق حضن - صديق حضن: لا يمكن أن يكون الحضن عدوًا أو أي شخص آخر).

2.3. ترجمة الوحدات اللغوية إلى اللغة الروسية.

يعد نقل الوحدات اللغوية إلى اللغة الإنجليزية مهمة صعبة للغاية. تحدد الصور والإيجاز والنزاهة دورها المهم في اللغة. تضيف العبارات الأصالة والتعبير إلى الكلام، ولهذا السبب يتم استخدامها على نطاق واسع في الكلام الفني والشفوي. ترجمة الوحدات اللغوية من الإنجليزية إلى الروسية أمر صعب للغاية، لأنه من الضروري نقل المعنى وعرض صور الوحدة اللغوية.

يمكن أن تكون المعادلات العباراتية كاملة أو جزئية.
المعادلات اللغوية الكاملة هي تلك المعادلات الإنجليزية الجاهزة التي تتطابق مع المعادلات الروسية في المعنى والتركيب المعجمي والصور والتلوين الأسلوبي والبنية النحوية؛ على سبيل المثال: استرح على الغار - استرح على الغار، ملح الأرض، لعب بالنار - لعب بالنار، جاءت الساعة - قامت ساعة، ليس هناك دخان بدون نار - هناك لا دخان بلا نار، مجتهد مثل النحلة - مشغول مثل النحلة مع مثل هذه الترجمة، قد تختلف معاني الوحدات اللغوية في اللغات المختلفة قليلاً.

يمكن تقسيم المعادلات اللغوية الجزئية إلى ثلاث مجموعات.
تشتمل المجموعة الأولى على وحدات عبارات تتزامن في المعنى، والتلوين الأسلوبي وتتشابه في الصور، ولكنها تتباعد في التركيب المعجمي: وعد بجبال الذهب - لوعد العجائب، لوعد القمر؛ الزيارة جيدة، لكن الوطن أفضل – في الشرق أو الغرب، الوطن هو الأفضل؛ شراء خنزير في كزة – شراء خنزير في كزة؛ السنونو الأول – النذير الأول (العلامة)؛ اللعبة لا تستحق كل هذا العناء. يتم ترجمة بعض هذه العبارات باستخدام الترجمة المتضادة، أي. ينقل المترجم المعنى السلبي باستخدام البناء الإيجابي أو العكس (يتم عد الدجاج في الخريف - لا تحسب دجاجك قبل أن يفقس).

تتضمن المجموعة الثانية وحدات لغوية تتطابق في المعنى والصور والتركيب المعجمي والتلوين الأسلوبي؛ لكنها تختلف في الخصائص الشكلية مثل عدد الكلمات وترتيبها، على سبيل المثال: اللعب في أيدي شخص ما - اللعب في أيدي شخص ما (هنا يوجد تناقض في العدد)؛ ليس كل ما يلمع ذهبا (اختلاف في ترتيب الكلمات)؛ عدم رؤية الغابة من أجل الأشجار - عدم رؤية الغابة من أجل الأشجار (الاختلاف في ترتيب الكلمات).

تتضمن المجموعة الثالثة وحدات عبارات تتزامن في جميع النواحي، باستثناء الصور. باللغة الروسية نقول - اذهب إلى الجانب، في حين أن المعادل الإنجليزي هو المعتاد - للذهاب إلى السرير. في اللغة الروسية هناك عبارة - أن تكون على مرأى ومسمع، وفي اللغة الإنجليزية في مثل هذه الحالات من المعتاد أن نقول - أن تنتشر أمام العينين، لتكون كتابا مفتوحا.

عند الترجمة، أولا وقبل كل شيء، من الضروري تحديد نوع الوحدة اللغوية: كاملة أو جزئية. يجب ألا ننسى أيضًا أن الوحدات اللغوية تتميز أيضًا بالتجانس وتعدد المعاني. على سبيل المثال، عبارة "يحرق أصابعه" لها معنى 1. يحرق أصابعه و2. يحرق على شيء ما، لارتكاب خطأ. "لا تذكر ذلك" يمكن أن تعني: "لا تذكرني بهذا" و"لا، شكرًا، من فضلك".

من الصعب بشكل خاص بالنسبة للترجمة تحولات المؤلف، والتي قد تشمل:

1. إدخال مكونات جديدة في التداول اللغوي. على سبيل المثال، لوضع العربة أمام الحصان (افعل العكس) - "دعونا لا نضع العربة أمام الحصان بعيدًا" (إي إس جاردنر).

2. تحديث التركيب المعجمي والنحوي للوحدة اللغوية نتيجة استبدال مكوناتها الفردية بكلمات أخرى. على سبيل المثال، أن يكون لديك حجر رحى حول رقبتك (ارتدي حجرًا ثقيلًا على قلبك) - ضع طائر القطرس حول رقبتك (حرفيًا – ارتدي طائر القطرس على رقبتك)

3. تقسيم الوحدة اللغوية واستخدام مكونها (أو مكوناتها) كجزء من عبارة متغيرة.

1. جلب الوحدة اللغوية بشكل غير كامل، مع الاحتفاظ بجزء فقط من المكونات.

2.4 الكتاب المقدس

الكتاب المقدس هو المصدر الأدبي الرئيسي للوحدات اللغوية. لقد أثرى هذا العمل العظيم ليس فقط اللغة الإنجليزية بالوحدات اللغوية، ولكن أيضًا العديد من اللغات الأخرى في العالم. كان لها تأثير كبير على تشكيل النظرة العالمية والوعي اللغوي دول مختلفةسلام. أصبح "كتاب الكتب" هو المصدر عدد لا حصر لهالاقتباسات والتلميحات، والعديد من الوحدات المعجمية والتعبيرات المحددة، وكذلك التسميات الرمزية.

في الآونة الأخيرة، بدأ الباحثون في إظهار المزيد من الاهتمام والاهتمام بالكتاب المقدس. تظهر القواميس والكتب المرجعية التي تشرح أصل العديد من الكلمات الكتابية، وكذلك الأعمال المخصصة لها، سواء باللغات الفردية أو بعدة لغات. ومع ذلك، لم يتم بعد إجراء وصف شامل متعدد الأبعاد لهذه الوحدات اللغوية، بالإضافة إلى تحليل مقارن للوحدات الكتابية في لغات ذات صلة ولكن متنوعة مثل الإنجليزية والإسبانية والروسية.
تعتبر دراسة الوحدات اللغوية ذات الأصل الكتابي بعدة لغات ذات أهمية خاصة نظرًا لخصوصيتها: من ناحية، تحتوي الوحدات الكتابية على جميع خصائص الوحدات اللغوية، ومن ناحية أخرى، فهي تمثل نظامًا مصغرًا لعبارات، الأساس للتوحيد الذي هو مصدر مشترك - الكتاب المقدس. لقرون عديدة، كان الكتاب المقدس هو الكتاب الأكثر قراءةً والاقتباسًا على نطاق واسع في إنجلترا. إن عدد العبارات والتعابير الكتابية التي دخلت اللغة الإنجليزية كبير جدًا لدرجة أن جمعها وإدراجها سيكون مهمة صعبة للغاية. للتعابير المستخدمة في الحديث خطاب الانجليزيةوالتي ثبت أصلها الكتابي هي التالية:

تفاحة سدوم فاكهة جميلة ولكنها فاسدة؛ نجاح خادع

الخشبة (القذى) في عين المرء – "الخشبة" في عينه؛ عيب كبير الخاصة بك.

أعمى يقود أعمى - أعمى يقود أعمى.

بعرق الجبين – بعرق الجبين؛

الجمل و الثقب الإبرة - إشارة إلى قول الإنجيل المترجم من اللاتينية: "إن مرور الجمل من ثقب الإبرة أيسر من أن يدخل غني ملكوت السماوات".

هل يستطيع النمر تغيير بقعه؟ - الفهد يغير بقعه؛

تاج المجد - تاج المجد؛

الخبز اليومي - الخبز اليومي، سبل العيش؛

قطرة في الدلو - قطرة في البحر؛

الذبابة في الدهن هي الذبابة في الدهن؛

الأرغفة والأسماك - السلع الأرضية (الأرغفة والأسماك التي أطعم بها المسيح، وفقًا لتقليد الإنجيل، مئات الأشخاص الذين تجمعوا للاستماع إليه)؛

لا يستطيع أحد أن يخدم سيدين - لا يمكن أن يخدم سيدان؛

الابن الضال - الابن الضال؛

أرض الموعد - أرض الموعد؛

ليس نبي بلا كرامة إلا في وطنه، وليس نبي في وطنه.

غالبًا ما تختلف العبارات ذات الأصل الكتابي في المعنى عن نماذجها الكتابية. يمكن أن يحدث هذا بسبب حقيقة أنه مع مرور الوقت يتم إعادة تفسير النماذج الكتابية، ويتم استبدال بعض الكلمات بكلمات أخرى. على سبيل المثال، فإن ذبح العجل المسمن في مثل الابن الضال يُستخدم بالمعنى الحرفي "ذبح عجل مسمن". وفي وقت لاحق، اتخذ هذا التحول معنى جديدًا للتعامل مع أفضل ما هو متاح في المنزل.

2.5. عبارات مستعارة من خيال اليونان القديمة وروما القديمة

بالإضافة إلى الوحدات اللغوية المأخوذة من الكتاب المقدس، في اللغة الإنجليزية، وكذلك في لغات الدول الأوروبية الأخرى التي ورثت الثقافة القديمة، هناك العديد من الأمثال والأمثال والتعبيرات التصويرية التي نشأت من الإغريق القدماء و الرومان. على سبيل المثال:

العصر الذهبي - العصر الذهبي.

تفاحة الفتنة - تفاحة الفتنة؛

صندوق باندورا - صندوق باندورا؛

كعب أخيل - كعب أخيل؛

خيط أريادن - خيط أريادن، خيط إرشادي، طريقة للمساعدة في الخروج من موقف صعب؛

عمل سيزيف - عمل سيزيف؛

ضحك هوميروس - ضحك هوميروس (يرتبط معدل الدوران بوصف هوميروس لضحك الآلهة)؛

لتفجير الساخنة والباردة - التردد، القيام بأشياء متنافية، اتخاذ موقف متناقض.

تتمتع الوحدات العباراتية التي جاءت إلى اللغة الإنجليزية من أدب اليونان القديمة وروما القديمة بألوان وتعبيرات غير عادية، وهو ما يفسر انتشارها ليس فقط في اللغة الإنجليزية، ولكن أيضًا في اللغات الأخرى في العالم.

2.6. عبارات مستعارة من أعمال شكسبير.

يوجد في اللغة الإنجليزية الحديثة العديد من الوحدات اللغوية، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تعزيز الجانب الجمالي للغة. نشأت العديد من الوحدات اللغوية فيما يتعلق بالعادات والحقائق والحقائق التاريخية، ولكن معظم صندوق العبارات الإنجليزية نشأ بطريقة أو بأخرى بفضل الأعمال الفنية والأدبية.
تعتبر أعمال الكاتب الإنجليزي الكلاسيكي الشهير دبليو شكسبير من أهم المصادر الأدبية من حيث عدد الوحدات اللغوية التي أثرت اللغة الإنجليزية. وعددهم يزيد على المائة. أمثلة على بعض الأقوال الشكسبيرية الأكثر شيوعًا:

"ماكبث"
أن نجعل الضمانة يقينًا مضاعفًا - ذلك الذي يملأ الحياة، كل شيء في الحياة؛

حليب اللطف الإنساني - "بلسم الطبيعة الطيبة" (من المفارقات)، الرحمة، الإنسانية؛

لكسب آراء ذهبية - لكسب رأي إيجابي وممتع عن نفسك؛

"قرية"
أكون أو لا أكون؟ - أكون أو لا أكون؟؛

لضرب أدمغة المرء - لتحير (شيء ما) ؛

أن تكون مرفوعًا مع حيوانك الأليف - الوقوع في فخك الخاص؛

الذي لا يعود منه مسافر - حيث لم يعد أحد من قبل (أي في مملكة الموت)؛

"عطيل"
الوحش ذو العيون الخضراء - "الوحش ذو العيون الخضراء" والغيرة ؛

تسجيل البيرة الصغيرة - ملاحظة الأشياء الصغيرة، والأحداث غير المهمة، والتعامل مع التفاهات؛

الجانب السيئ - الجانب القبيح، الجانب الخطأ من شيء ما؛

أعزاء مجعدون - الخاطبون الأغنياء، "الشباب الذهبي"، الكسالى الأثرياء؛

"الملك هنري الرابع"

أكل واحدة خارج المنزل والمنزل - لتدمير شخص من خلال العيش على نفقته؛

الرغبة هي الأب للفكر - الرغبة تولد الفكر؛ يصدق الناس عن طيب خاطر ما يرغبون فيه هم أنفسهم؛

أفضل ما في الشجاعة هو الحذر، ومن زينة الشجاعة التواضع.

جنون منتصف الصيف - الجنون.

"روميو وجوليت"

جنة الأحمق - عالم خيالي؛ سعادة وهمية

لا قافية ولا سبب، لا تناغم ولا انسجام، بلا أي معنى؛

في اللغة الإنجليزية الحديثة، يمكن استخدام الكلمات الشكسبيرية مع بعض التعديلات. على سبيل المثال، عبارة "ارتداء قلب المرء على كمه لعدة أيام للنقر ("عطيل") - للتباهي بمشاعره (ترتبط هذه الوحدة اللغوية بتقليد الفارس في العصور الوسطى المتمثل في ارتداء ألوان سيدة على الأكمام). في اللغة الإنجليزية الحديثة يتم استخدامه عادة في شكل مختصر: أن يحمل قلبه على كمه. أيضًا، بدلًا من حرف الجر on، يمكن استخدام حرف جر آخر - on. تكتسب العديد من التعبيرات الشكسبيرية متغيرات معجمية بمرور الوقت. في خطاب اللغة الإنجليزية الحديثة، يتم استخدام الشكسبيرية أيضا، والتي تتضمن كلمات عفا عليها الزمن، أي. الآثار القديمة التي لا يتم استخدامها في أي مكان آخر غير هذه الوحدة اللغوية. على سبيل المثال، من لا يعود من حمولته مسافر - حيث لم يعد أحد من قبل (أي في مملكة الموت). كلمة بورن هي كلمة قديمة وتعني حدًا أو حدًا، ويتم استخدامها في اللغة الإنجليزية الحديثة فقط في إطار هذه الوحدة اللغوية.
تم استخدام عدد كبير من الوحدات اللغوية التي أنشأها شكسبير، مما يدل على عبقرية شكسبير اللغوية وشعبيته الهائلة.

2.7. معنى الوحدات اللغوية وقيمتها الإقليمية

القيمة الإقليمية للوحدات اللغوية الإنجليزية كبيرة جدًا، لأنه من خلال التعرف على لغة أجنبية واستيعابها ودراستها، يتغلغل الشخص في نفس الوقت في ثقافة وطنية جديدة ويتلقى ثروة روحية هائلة مخزنة في اللغة التي تتم دراستها. على وجه الخصوص، يحصل تلميذ أو طالب أو شخص عادي روسي، من خلال إتقان لغة أجنبية، وهي في هذه الحالة اللغة الإنجليزية، على فرصة فعالة للغاية للتعرف على الثقافة الوطنية وتاريخ شعب بريطانيا العظمى. يمكن لعلم العبارات، كجزء لا يتجزأ ونوع من خزانة أي لغة في العالم، أن يساهم بقوة بشكل خاص في هذا التعريف. تعكس العبارات والمجموعات اللغوية تاريخ الشعب الإنجليزي الممتد لقرون وأصالة ثقافته وأسلوب حياته وتقاليده. لذلك، الوحدات اللغوية هي وحدات مفيدة للغاية للغة الإنجليزية. تم إنشاء معظم التعبيرات الاصطلاحية من قبل الناس، لذا فهي ترتبط ارتباطًا وثيقًا باهتمامات الأشخاص العاديين وأنشطتهم اليومية. ترتبط العديد من الوحدات اللغوية بالمعتقدات والأساطير. ومع ذلك، نشأت معظم الوحدات اللغوية الإنجليزية في الكلام المهني. يجب على جميع الأمم وجميع الناس حماية الوحدات اللغوية والحفاظ عليها في سلامتها، لأنها كنز حقيقي يساعد على فهم جميع أسرار وأسرار اللغة.

III.الاستنتاج

ونتيجة لهذا العمل، قمت بتوسيع معرفتي باللغة الإنجليزية. لقد أجبت أيضًا على جميع أسئلتي حول العبارات. اكتشفت أنه يوجد في اللغة الروسية مرادفات للوحدات اللغوية الإنجليزية. تعد ترجمة الوحدات اللغوية الإنجليزية إلى اللغة الروسية عملية معقدة للغاية، لأنه من الضروري مراعاة السمات الأسلوبية للوحدة اللغوية والحفاظ على معناها المعجمي. اللغة الإنجليزية غنية و لغة جميلة، وهي مليئة بالوحدات اللغوية المختلفة. أنها تعطي اللغة التصويرية والتعبير.

فهرس:

1. أموسوفا ن. أساسيات العبارات الإنجليزية. - ل.، 1989.
2. زاخاروفا م. استراتيجية استخدام الكلام للوحدات اللغوية المجازية للغة الإنجليزية. - م، 1999.
3. كوميساروف ف.ن. دراسات الترجمة الحديثة. – م، 2001.
4. كونين أ.ف. قاموس العبارات الإنجليزية الروسية. الطبعة الثالثة، الصورة النمطية. - م: اللغة الروسية، 2001.
5. ليتفينوف ب. قاموس عبارات إنجليزي-روسي مع تصنيف موضوعي. - م: ياخونت، 2000.
   

   التسميات التوضيحية للشرائح:

   عبارات اللغة الإنجليزية تم الانتهاء من العمل من قبل طالب من الصف 10A من المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 52 توروبوفا إيكاترينا المشرف: كلستوفا إيرينا ليونيدوفنا

   ما هو علم العبارات والوحدات اللغوية علم العبارات (gr. hrasis - "expression"، logos - "science") هو نظام لغوي يدرس مجموعات مستقرة من الكلمات ذات معنى مُعاد التفكير فيه كليًا أو جزئيًا - الوحدات اللغوية (أو الوحدات اللغوية). الوحدة اللغوية، أو الوحدة اللغوية، هي عبارة مستقرة في التكوين والبنية، وغير قابلة للتجزئة معجميًا ومتكاملة في المعنى، وتؤدي وظيفة وحدة معجمية منفصلة.

   تشمل العبارات ما يلي: التعابير (أحرق الشمعة من كلا الطرفين)؛ التجميعات (أمطار غزيرة، اتخاذ القرار)؛ الأمثال (إذا كنت تقود بهدوء أكثر، فسوف تقود أبعد)؛ أقوال (هذا هو يوم القديس جورج يا جدتي) ؛ الوحدات اللغوية النحوية (تقريبًا؛ تقريبًا؛ مهما كان)؛ مخططات العبارة (Y هو وفي أفريقيا Y).

   تصنيف الوحدات اللغوية في اللغة الإنجليزية العطف العبارات؛ الوحدات العباراتية؛ مجموعات العبارات.

   ترجمة الوحدات اللغوية إلى اللغة الروسية تعد ترجمة الوحدات اللغوية من الإنجليزية إلى الروسية أمرًا صعبًا للغاية، لأنه من الضروري نقل المعنى وعرض صور الوحدة اللغوية. عند الترجمة، أولا وقبل كل شيء، من الضروري تحديد نوع الوحدة اللغوية: كاملة أو جزئية. يجب ألا ننسى أيضًا أن الوحدات اللغوية تتميز أيضًا بالتجانس وتعدد المعاني.

   الكتاب المقدس الكتاب المقدس هو المصدر الأدبي الرئيسي للوحدات اللغوية. لقد أثرى هذا العمل العظيم ليس فقط اللغة الإنجليزية بالوحدات اللغوية، ولكن أيضًا العديد من اللغات الأخرى في العالم. غالبًا ما تختلف العبارات ذات الأصل الكتابي في المعنى عن نماذجها الكتابية. أعمى يقود أعمى - أعمى يقود أعمى. بعرق الجبين – بعرق الجبين؛

   وحدات العبارات المستعارة من خيال اليونان القديمة وروما القديمة وحدات العبارات التي جاءت إلى اللغة الإنجليزية من أدب اليونان القديمة وروما القديمة تتمتع بألوان وتعبيرات غير عادية ، وهو ما يفسر انتشارها. العصر الذهبي - العصر الذهبي. تفاحة الفتنة - تفاحة الفتنة؛

   عبارات مستعارة من أعمال شكسبير. تعتبر أعمال الكاتب الإنجليزي الكلاسيكي الشهير دبليو شكسبير من أهم المصادر الأدبية من حيث عدد الوحدات اللغوية التي أثرت اللغة الإنجليزية. وعددهم يزيد على المائة.

   أمثلة على بعض أقوال شكسبير الأكثر شيوعاً: لجعل الضمان يقيناً مضاعفاً - ذلك الذي يملأ الحياة، كل شيء في الحياة؛ أكون أو لا أكون؟ - أكون أو لا أكون؟؛ الجانب السيئ - الجانب القبيح، الجانب الخطأ من شيء ما؛ أكل واحدة خارج المنزل والمنزل - لتدمير شخص من خلال العيش على نفقته؛ جنة الأحمق - عالم خيالي؛ السعادة الوهمية.

   أهمية الوحدات اللغوية وقيمتها الإقليمية القيمة الإقليمية للوحدات اللغوية الإنجليزية كبيرة جدًا، لأنه من خلال التعرف على لغة أجنبية واستيعابها ودراستها، يتغلغل الشخص في نفس الوقت في ثقافة وطنية جديدة ويتلقى ثروة روحية هائلة مخزنة في اللغة التي يتم دراستها. يجب على جميع الأمم وجميع الناس حماية الوحدات اللغوية والحفاظ عليها في سلامتها، لأنها كنز حقيقي يساعد على فهم جميع أسرار وأسرار اللغة.

   شكرًا لكم على اهتمامكم

التعابير الإنجليزية والوحدات اللغوية - التعابير الإنجليزيةوالوحدات اللغوية

الوحدة اللغوية الإنجليزية (وحدة العبارات / العبارة) هو بناء مستقر وغير قابل للتجزئة معجميًا ومتكامل في بناء المعنى (عبارة أو جملة).

في كثير من الأحيان، يكون معنى الوحدة اللغوية مساويا لمعنى اللغة الإنجليزية، وهو أمر غير صحيح تماما. على الرغم من أن التعمق في التفاصيل الدقيقة للمصطلحات الخاصة بتعلم اللغة الإنجليزية ليس مفيدًا دائمًا ويستغرق الكثير من الوقت، إلا أنه لن يضر الاستمرار في فهم هذه المشكلة. العبارات الإنجليزية هي مفهوم عام. والمصطلح الإنجليزي حاصل.

تنقسم التعابير والوحدات اللغوية للغة الإنجليزية إلى عدة أنواع

1. الانصهار العباراتي (= المصطلح) - شخصية الكلام الذي معناه لايحدده معنى الكلمات الواردة فيه، حيث ممنوعإعادة ترتيب الكلمات أو تغييرها إلى شيء آخر. في كثير من الأحيان، لا يعكس الشكل النحوي ومعنى المصطلح حقائق عصرنا، وبالتالي فإن المصطلح عفا عليه الزمن (عفا عليه الزمن، وتم الحفاظ عليه كوحدة لغوية عن طريق دمج الكلمات من الماضي، حيث كان له معنى حرفي (على سبيل المثال "، "ركل الدلو،" والذي يُفهم الآن على أنه "فعل هراء" أو "عدم القيام بأي شيء")" يستخدم ليعني "تقسيم جذوع الأشجار إلى فراغات لصنع أشياء خشبية منزلية."
2. الوحدة العباراتية - دوران مستقر تحفظ فيه علامات انفصال مكوناته. يتميز التداول العباراتي بالصور، فكل كلمة مدرجة في تكوينها لها معنى خاص بها، لكنها تكتسب معًا معنى مجازي. في كثير من الأحيان، أمثلة على الوحدات اللغوية هي الأجهزة الأسلوبية المختلفة و وسائل التعبير، ولا سيما الاستعارات، على سبيل المثال "جرانيت العلم"، "الوقوع في الطعم". الوحدات العباراتية أيضًا غير قابلة للتجزئة؛ فاستبدال كلمة (حتى بشيء مرادف لها) يؤدي إلى تدمير الوحدة اللغوية أو تغيير معناها ("جرانيت العلم" ← "بازلت العلم" أو "الوقوع في الطعم" → "الوقوع في الشباك").
3. التركيبة العباراتية (التجميع) - نوع من الوحدات اللغوية، مجموعة مستقرة، والتي يمكن أن تحتوي على كل من الكلمات ذات المعنى الحر وتلك ذات المعنى غير الحر (أي تستخدم فقط في مجموعة محددة). يتكون معنى التركيبة اللغوية من معاني الكلمات المكونة لها. المجموعات العباراتية قابلة للقسمة جزئيًا، على عكس الأنواع السابقة من الوحدات اللغوية: جزء واحد ثابت والآخر قابل للاستبدال (على سبيل المثال، من مجموعة "حرق بالحسد" يمكنك إنشاء جزء آخر - "حرق بالحب"، واستبدال الكلمة " "الحسد" بكلمة "الحب"").
4. النوع الأخير من العبارات هو التعبير اللغوي - هذا بناء مستقر قابل للقسمة ويتكون بالكامل من كلمات ذات معنى حر. التعبيرات اللغوية قابلة للتكرار - فهي تستخدم كوحدات كلامية جاهزة ذات تكوين ثابت، وغالبًا ما تكون جملًا كاملة ذات تعليمات أو أخلاق أو تعليم معين. الأمثلة النموذجية للتعبيرات اللغوية هي الأمثال والأقوال والأمثال والعبارات.

تمامًا كما هو الحال في قسم الأمثال والأقوال الإنجليزية، يحتوي هذا القسم على وحدات عبارات روسية (بما في ذلك التعابير)، والتي يتم عرضها بالترتيب الأبجدي بناءً على مبدأ وجود معادل باللغة الإنجليزية. يتم تزويدهم جميعًا بترجمات حرفية وستكون مفيدة للمهتمين بالثقافة الإنجليزية. يحتوي السطر الأول على وحدة عبارات روسية، والثاني - ما يعادلها باللغة الإنجليزية، تليها ترجمتها الحرفية. تعمل طريقة العرض هذه على تبسيط عملية الحفظ بشكل كبير وتزيل الحشو، لأنها تتيح لك إنشاء ارتباط مباشر بين وحدات العبارات الإنجليزية والروسية. يتم أيضًا تقديم شرح لمعانيها للوحدات اللغوية.

التعابير الإنجليزية مع الترجمة

من أجل راحتك، قمنا بفرز قائمة طويلة من التعابير الإنجليزية أبجديًا؛ حدد الحرف المطلوب للانتقال إلى صفحة تحتوي على التعابير وترجمتها من القائمة:

مقدمة

اللغة الإنجليزية لها تاريخ يمتد لآلاف السنين. خلال هذا الوقت، تراكمت عدد كبير منالتعبيرات التي وجدها الناس مناسبة وجميلة. لذلك نشأت طبقة خاصة من اللغة - العبارات، مجموعة من التعبيرات المستقرة التي لها معنى مستقل.

تعلم اللغة الإنجليزية منتشر على نطاق واسع في بلدنا.
المعرفة الجيدة باللغة، بما في ذلك اللغة الإنجليزية، أمر مستحيل دون معرفة عباراتها. إن معرفة العبارات تسهل إلى حد كبير قراءة الأدب الصحفي والخيالي. الاستخدام المعقول للوحدات اللغوية يجعل الكلام أكثر اصطلاحية.

بمساعدة التعبيرات اللغوية، التي لا تتم ترجمتها حرفيًا، ولكن يتم إعادة تفسيرها، يتم تعزيز الجانب الجمالي للغة. "بمساعدة التعابير، كما هو الحال بمساعدة ظلال مختلفة من الألوان، يُستكمل الجانب المعلوماتي للغة بوصف حسي بديهي لعالمنا وحياتنا" (رقم 3 ص 15).

إن عالم عبارات اللغة الإنجليزية الحديثة كبير ومتنوع، ومن المؤكد أن كل جانب من جوانب دراسته يستحق الاهتمام الواجب.

الغرض من هذا العمل هو دراسة الوحدات اللغوية للغة الإنجليزية الحديثة المستعارة من المصادر الفنية والأدبية. هذا الجانب من دراسة العبارات له أهمية خاصة، لأنه يتم استعارة معظم الوحدات اللغوية من خيال كل من اللغة الإنجليزية واللغات الأخرى، وقد احتفظت بعض الوحدات اللغوية بشكلها الأصلي للغة الأجنبية.
تعتبر الاقتراضات أحد المصادر الرئيسية لتجديد العبارات الإنجليزية. الاقتراضات من الأدب الإنجليزي عديدة بشكل خاص. هناك استعارات فردية من أدب اللغات اللاتينية واليونانية والفرنسية والإسبانية والإيطالية وغيرها من اللغات.
"يساعد الجانب الاشتقاقي لدراسة الوحدات اللغوية بطرق عديدة على فهم ثقافة وحياة الأشخاص الذين تم استعارة هذا التعبير اللغوي أو ذاك منهم" (رقم 26 ص 23).

بالنسبة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، يصعب إتقان هذه الطبقة من اللغة، ولكن بعد إتقان الوحدات اللغوية، نبدأ في التحدث مثل اللغة الإنجليزية، ونحن نفهمها تمامًا، ويزيد استعدادنا للكلام بشكل حاد. يمكننا التعبير عن أفكارنا بإيجاز وبدقة شديدة، واثقين من صحة تعبيرها. في كثير من الحالات، تساعد معرفة العبارات الإنجليزية على تجنب الروسية، أي. ترجمة حرفية للجمل من الروسية إلى الإنجليزية.

يقدم العمل محاولة لعرض وجهة نظرك حول الوحدات اللغوية المستعارة من اللغة الإنجليزية الحديثة؛ وترد أمثلة لكل نوع من أنواع الاقتراض التي تمت دراستها. تعتمد المواد المقدمة في هذا العمل على دراسة القواميس اللغوية وقواميس العبارات الإنجليزية-الإنجليزية والإنجليزية-الروسية المشار إليها في قائمة المراجع.

1. العبارات كموضوع للبحث اللغوي

1. موضوع ومهام العبارات

علم العبارات (العبارة اليونانية - "التعبير"، الشعارات - "التدريس") هي فرع من علم اللغة الذي يدرس التركيبات المستقرة في اللغة. يُطلق على علم العبارات أيضًا اسم مجموعة من المجموعات المستقرة في اللغة ككل، في لغة كاتب معين، في لغة عمل فني منفصل، وما إلى ذلك.

ظهر علم العبارات مؤخرًا نسبيًا كنظام لغوي مستقل. "الموضوع والمهام ونطاق وطرق دراسته لم يتم تحديدها بشكل واضح بعد ولم تحصل على تغطية كاملة" (رقم 19 ص.
37). أقل تطوراً من غيرها هي الأسئلة حول السمات الرئيسية للوحدات اللغوية مقارنة بالعبارات الحرة، حول تصنيف الوحدات اللغوية وارتباطها بأجزاء الكلام، وما إلى ذلك. لم يشكل اللغويون إجماعًا على ماهية الوحدة اللغوية، وبالتالي لا توجد وحدة في وجهات النظر حول تكوين هذه الوحدات في اللغة. بعض الباحثين (إل بي سميث، في بي جوكوف، في إن تيليا،
ن.م. Shansky، إلخ) تشمل مجموعاتها المستقرة في العبارات، والبعض الآخر (N. N. Amosova، A. M. Babkin، A. I. Smirnitsky، إلخ) - مجموعات معينة فقط. وبالتالي، فإن بعض اللغويين (بما في ذلك الأكاديمي V. V. Vinogradov) لا يدرجون الأمثال والأقوال والكلمات الرئيسية في فئة الوحدات اللغوية، معتقدين أنها تختلف في دلالاتها وبنيتها النحوية عن الوحدات اللغوية. في.
جادل فينوغرادوف: "الأمثال والأقوال لها بنية جملة وليست مرادفات دلالية للكلمات". (رقم 7 ص243)

تتضمن مهام علم العبارات كنظام لغوي دراسة شاملة للصندوق اللغوي للغة معينة.
الجوانب المهمة لدراسة هذا العلم هي: استقرار الوحدات اللغوية، والطبيعة المنهجية لعلم العبارات والبنية الدلالية للوحدات اللغوية، وأصلها ووظائفها الرئيسية.
فرع معقد بشكل خاص من العبارات هو ترجمة الوحدات اللغوية، الأمر الذي يتطلب خبرة كبيرة في مجال البحث في هذا التخصص.

يطور علم العبارات مبادئ تحديد الوحدات اللغوية وطرق دراستها وتصنيفها والعبارات - الأوصاف في القواميس.
يستخدم علم العبارات أساليب بحث مختلفة، على سبيل المثال، تحليل مكونات المعنى. على أساس أساليب البحث الموجودة في علم اللغة، يتم تطوير "التقنيات اللغوية الفعلية للتحليل والوصف" (رقم 12 ص 49): 1. طريقة تحديد الهوية - تحديد هويات الكلمات والهياكل النحوية التي تشكل الوحدات اللغوية مع نظائرها الحرة؛ 2. طريقة التطبيق، وهي نوع من طرق تحديد الهوية، وهي طريقة محدودة في اختيار المتغيرات، وإنشاء منظمات هيكلية ودلالية مختلفة للوحدات اللغوية من مجموعات تم تشكيلها وفقًا لأنماط الاختيار والجمع المنتظمة، وما إلى ذلك. يقدم علم العبارات أنواعًا مختلفة من تصنيفات التركيب اللغوي للغة، اعتمادًا على خصائص الوحدات اللغوية وطرق دراستها.

موضوع تاريخ علم العبارات هو دراسة الأشكال والمعاني الأولية والأصلية للوحدات اللغوية، وتحديد مصادرها من جميع الآثار المتاحة، وتحديد مجالات استخدامها في عصور مختلفة من وجود اللغة، وكذلك إنشاء حجم التركيب اللغوي وترتيبه المنهجي في عصر تاريخي معين من تطور اللغة.

لسوء الحظ، في الأدب اللغوي الإنجليزي والأمريكي، هناك عدد قليل من الأعمال المخصصة على وجه التحديد لنظرية العبارات، ولكن في الأعمال الأكثر أهمية الموجودة (A. McKay (رقم 37)، W. Weinreich (رقم 38)، L. P.
سميث (رقم 24)) لا يثير أسئلة أساسية مثل المعايير العلمية لتحديد الوحدات اللغوية، والعلاقة بين الوحدات اللغوية والكلمات، والطبيعة المنهجية لعلم العبارات، والتباين اللغوي، وتكوين العبارات، وطريقة دراسة العبارات، وما إلى ذلك.

كما أن العلماء الإنجليز والأمريكيين لا يثيرون مسألة العبارات كعلم لغوي. وهذا ما يفسر عدم وجود اسم لهذا التخصص باللغة الإنجليزية.

2. نظرية العبارات بقلم إس بالي

تشارلز بالي (1865 - 1947) - عالم لغوي سويسري من أصل فرنسي، أدخل مصطلح "علم العبارات" بمعنى "فرع من الأسلوبية يدرس العبارات المرتبطة" (رقم 5 ص 58)، لكن هذا المصطلح لم يقبله أوروبا الغربية واللغويون الأمريكيون واستخدمت في الأعمال ثلاثة معان أخرى: 1. اختيار الكلمات، وشكل التعبير، والصياغة؛ 2. اللغة، الأسلوب، الأسلوب؛ 3. التعبيرات والعبارات.

يعتبر S. Bally مؤسس نظرية العبارات، لأن أول مجموعات منهجية من الكلمات في كتابه "الأسلوبية الفرنسية" الذي ضم فيه فصلاً عن علم العبارات. وحدد في كتاباته “أربعة أنواع من العبارات” (رقم 15 ص 8): 1. العبارات الحرة (les groupements libres)، أي. مجموعات تفتقر إلى الاستقرار، وتتفكك بعد تشكيلها؛ 2. التركيبات المعتادة (les groupments usuels)، أي. عبارات ذات اتصال فضفاض نسبيًا بين المكونات، مما يسمح ببعض التغييرات، على سبيل المثال، une Grave maladie - مرض خطير (uneangereuse, serieuse maladie - مرض خطير وخطير)؛ 3. السلسلة اللغوية (les series termologiques) أي. مجموعات من الكلمات يندمج فيها مفهومان متجاوران في مفهوم واحد تقريبًا.
يتم ضمان ثبات هذه العبارات من خلال الاستخدام الأساسي للكلمات، على سبيل المثال، remporter une Victorie - للفوز، courir un danger - التعرض للخطر. تسمح هذه المجموعات بإعادة ترتيب المكونات؛ 4. الوحدات العباراتية (lesUnites termologiques) أي: مجموعات فقدت فيها الكلمات معناها وتعبر عن مفهوم واحد غير قابل للتحلل. مثل هذه المجموعات لا تسمح بإعادة ترتيب المكونات. وهكذا، "... يقوم مفهوم الشيخ بالي على الاختلاف في تركيبات الكلمات حسب درجة الثبات: تركيبات فيها حرية تجميع المكونات، وتركيبات محرومة من هذه الحرية" (رقم 2 ص 2). 69).

بعد ذلك، قام اللغوي العظيم بمراجعة مفهومه، الذي ناقشناه أعلاه، وتوصل إلى استنتاج مفاده أن المجموعات المألوفة والسلاسل اللغوية ليست سوى أنواع وسيطة من المجموعات.
الآن حدد S. Bally مجموعتين رئيسيتين فقط من المجموعات: 1. مجموعات مجانية و 2. الوحدات اللغوية، أي. العبارات التي تستخدم مكوناتها باستمرار في مجموعات معينة للتعبير عن نفس الفكرة، فقدت كل معنى مستقل.
تكتسب المجموعة بأكملها معنى جديدًا لا يساوي مجموع قيم الأجزاء المكونة. يشير S. Bally إلى أن "مثل هذا الدوران يمكن مقارنته بمركب كيميائي" ويؤكد أنه "إذا كانت الوحدة شائعة جدًا، فمن الواضح أن التركيبة في هذه الحالة تساوي كلمة بسيطة" (رقم 5 ص. 60). تحدث الشيخ بالي عن عبارات الجمع عندما يكون هناك مرادف لها - ما يسمى
""كلمات التعريف"" (رقم 5 ص 60). شكلت أفكار S. Bally هذه فيما بعد الأساس لتحديد الالتصاقات اللغوية وتطوير نظرية تكافؤ الوحدة اللغوية بالكلمة. منذ زمن بالي، قطعت دراسة العبارات شوطا طويلا. لكن عمل العالم العظيم، الذي كتب في فجر دراسة العبارات، ساهم مزيد من التطويرالبحث اللغوي.

1.3. معادلة الوحدة اللغوية للكلمة

لقد شكل تطور علم العبارات كعلم لغوي في السنوات الأخيرة مشكلة صعبة للغاية بالنسبة للباحثين - العلاقة بين الوحدة اللغوية والكلمة. في علم اللغة الحديث هناك وجهات نظر مختلفة فيما يتعلق بصياغة هذا السؤال. يعتبر البعض الوحدات اللغوية مرادفة للكلمات، ويشير البعض الآخر إلى ارتباطها بالكلمة، واستبدال نظرية التكافؤ بنظرية ارتباط المجموعات اللغوية بالكلمة.

تعود نظرية تكافؤ الوحدات اللغوية للكلمة إلى مفهوم تحديد الحقائق التعبيرية الذي طوره S. Bally، الذي أشار إلى أن السمة الأكثر عمومية للوحدة اللغوية، التي تحل محل جميع الوحدات الأخرى، هي إمكانية أو استحالة الاستبدال كلمة واحدة بسيطة بدلا من مجموعة معينة. الشيخ بالي أطلق على هذه الكلمة
«كلمة معرفية» (رقم 5 ص 60). يعتبر بالي وجود مثل هذا المرادف بمثابة علامة داخلية على سلامة الوحدات اللغوية.

مع هذا المفهوم، معظم اللغويين (N.N. Amosova (رقم 2)، N.M.
بابكين (رقم 4)، ف.ب. جوكوف (رقم 9) أ.ف. كونين (رقم 15)، أ. سميرنيتسكي (رقم 23)،
ن.م. شانسكي (رقم 32) وآخرون) لم يوافقوا على ذلك. كتب ف.ب.: "لا يمكن إثبات السلامة الدلالية للوحدة اللغوية بهذه الطريقة". جوكوف في عمله حول علم العبارات (رقم 9 ص 83)، "نظرًا لأن المجموعات المتغيرة من الكلمات يمكن أن تحتوي على كلمات مترادفة." على سبيل المثال، انظر بثبات - للتحديق؛ معاناة العقل أو الجسد - الألم وما إلى ذلك (جميع الأمثلة على الوحدات اللغوية
(العدد الإجمالي 78)، المقدمة في الجزء النظري من هذا العمل، مأخوذة من قاموس العبارات الإنجليزي الروسي بقلم أ.ف. كونينا
(رقم 16) وقاموس لونجمان للتعابير الإنجليزية (رقم 35)). في الواقع، تتشابه الوحدات اللغوية في كثير من النواحي مع الكلمات، ولكن كقاعدة عامة، من المستحيل مساواة معنى الوحدات اللغوية بمعنى الكلمات التي تم تحديدها بها. أحد العناصر الأساسية لدلالات الوحدة اللغوية هو الطبيعة التقييمية للمفهوم الذي تعبر عنه، وطريقته الخاصة، في حين أن عنصر التقييم هو سمة من سمات البنية الدلالية للكلمة إلى حد أقل. في معظم الحالات، تختلف الوحدات اللغوية والكلمات المرتبطة بها في اللون الأسلوبي، وفيما يتعلق بالكلمات الفردية، تعمل الوحدات اللغوية بشكل أساسي كمرادفات أسلوبية وليست إيديولوجية.

كما يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأمثال والأقوال أي. لا يمكن تحديد الوحدات اللغوية ذات بنية الجملة إلا باستخدام الجمل، على سبيل المثال، الطيور على أشكالها تتجمع معًا - الأشخاص الذين لديهم نفس الاهتمامات والأفكار وما إلى ذلك. ينجذبون لبعضهم البعض ويبقون قريبين من بعضهم البعض؛ أعمى يقود أعمى: وهو الوضع الذي يعرف فيه الشخص الذي يقود الآخرين أو ينصحهم القليل مما يعرفونه (رقم 35).

يمكن إنشاء السلامة الدلالية للوحدة اللغوية من خلال مقارنة معناها بمعنى مكوناتها ككلمات فردية، وكذلك من خلال تحديد ميزات استخدامها في السياق.

في مشكلة "علم العبارات والكلمة" هناك اتجاهان رئيسيان: فهم معجمي ضيق لعلم العبارات كجزء لا يتجزأ من علم العبارات، وعلم العبارات كمعادل للكلمة، وفهم واسع لعلم العبارات باعتباره نظامًا لغويًا مستقلاً.

بعض مؤيدي نظرية التكافؤ الكامل (N.N. Amosova
(رقم 2)، ن.م. بابكين (رقم 4)، أ. سميرنيتسكي (رقم 23) وآخرون) يعتبرون الوحدات اللغوية وحدات معجمية لا تحتاج إلى تصنيف خاص ومحدد خاص بها فقط، والتي يجب تصنيفها بنفس طريقة تصنيف الكلمات. A. I. سميرنيتسكي، على سبيل المثال، في هذا الصدد يشمل العبارات كجزء من المعجم.(رقم 23)
وبالتالي، يتم إلغاء كل خصوصية الوحدات اللغوية. الكلمة، مهما كانت معقدة في بنيتها الدلالية، لا تنتمي إلى مجال العبارات، فهي موضوع المعجم والمعاجم.

يتم إدخال الكلمات والوحدات اللغوية في الكلام بشكل جاهز. يتم تقديم هذه الحقيقة كأحد الحجج المؤيدة لنظرية التكافؤ الكامل.
يعد إدخال الكلام بالشكل النهائي أساسًا هشًا لمعادلة الوحدة اللغوية بالكلمة، نظرًا لأن الاستنساخ بالشكل النهائي هو سمة مميزة لجميع وحدات اللغة، وكما كتبت A. I. في عملها حول العبارات.
أليخينا: "... من غير المناسب اعتبارها مرادفة للكلمات، من المهم فقط أن نأخذ في الاعتبار السمات المميزة لقابلية التكرار في الشكل النهائي، اعتمادًا على السمات الهيكلية والدلالية لوحدات اللغة المختلفة" (رقم 11). 1 ص 15). ومن وجهة نظر هيكلية ودلالية، فإن الوحدة اللغوية هي وحدة لغة مكونة بشكل منفصل، وهي أكثر تعقيدًا بكثير من الكلمة، وهذا يؤثر على تنفيذها في سياق مكتوب أو شفهي.

الوحدة اللغوية ليست متطابقة مع الكلمة ولا تعادلها تمامًا.
"إنها وحدة معجمية من نوع أكثر تعقيدًا، حيث أن المعنى الدلالي الذي تمثله العبارة اللغوية لا يتم التعبير عنه بكلمة واحدة، بل بمزيج من كلمتين أو أكثر" (رقم 15 ص 12). تختلف الوحدة اللغوية عن الكلمة في بنيتها: تتكون الكلمة من مورفيمات، وأي وحدة لغوية هي في المقام الأول مزيج من الكلمات المتحدة وفقًا لقوانين قواعد لغة معينة (عبارات مكونة بشكل منفصل وتشكل بشكل متكامل كلمة). مكونات العبارة اللغوية ليست حرة في اتصالاتها، دائرة توافقها مع الكلمات الأخرى مغلقة.
تتميز العبارات بالاستقرار المعجمي وتحتفظ بشكل عام بتكوين ثابت.

يبدو أن "... معادلة الوحدات اللغوية للكلمة لا يمكن التعرف عليه إلا من حيث علاقتها باللغة والكلام: كل من الوحدات اللغوية والكلمات هي وحدات لغة، تستخدم عادة في الكلام كوحدات ترشيح" (لا 1 ص8).

إن مشكلة "الوحدة العباراتية والكلمة" هي تشابك وثيق ومعقد للروابط والعلاقات اللغوية المختلفة، وجوانب اعتبارها في هذا العمل ليست شاملة وهي الوحيدة الممكنة. في الوقت نفسه، يجب القضاء على الخلافات الموجودة في القضايا النظرية والعملية للعبارات من خلال التطوير المشاكل الشائعةالتي تربط العبارات مع المعجم. كما يظهر التحليل، فإن مشكلة "الوحدة النحوية والكلمة" هي إحدى المشاكل العامة وهي حاليا الأكثر أهمية والأقل تطورا، مما يعقد التبرير النظري للنظام اللغوي للغة.

1.4. أنواع الوحدات اللغوية من وجهة نظر الاستقرار الدلالي
(الانصهار) لمكوناتها

ينتمي تصنيف الوحدات اللغوية من وجهة نظر الوحدة الدلالية لمكوناتها إلى الأكاديمي ف. فينوغرادوف (رقم 7). كما تعلمون، تنشأ الوحدات اللغوية من مجموعة مجانية من الكلمات، والتي تستخدم في المعنى المجازي. تدريجيًا، يتم نسيان قابلية النقل ومحوها وتصبح المجموعة مستقرة. اعتمادًا على مقدار محو المعاني الاسمية لمكونات الوحدة اللغوية، ومدى قوة المعنى المجازي فيها، يقسمها V. V. Vinogradov إلى ثلاثة أنواع: "التصاقات العبارات والوحدات اللغوية والمجموعات اللغوية" (رقم 7 ص. 89) . دعونا نفكر في هذه الأنواع من الوحدات اللغوية فيما يتعلق باللغة الإنجليزية الحديثة.

1.4.1. التصاقات العبارات

المجموعات العباراتية، أو التعابير، غير قابلة للتجزئة على الإطلاق، ومجموعات مستقرة غير قابلة للتحلل، والمعنى العام الذي لا يعتمد على معنى الكلمات المكونة لها: ركلة الدلو (العامية) - الانحناء، للموت؛ = مد رجليك؛ أرسل شخص ما إلى كوفنتري – مقاطعة شخص ما، والتوقف عن التواصل مع شخص ما؛ في وضع حرج - مدفوع، في وضع ميؤوس منه؛ كن رهن إشارة الشخص واستدعه - ليكون جاهزًا دائمًا لتلقي الخدمات؛ = ليكون رهن إشارتك واتصالك؛ تمطر القطط والكلاب - صب مثل الدلاء (عن المطر)؛ كن كل الإبهام - أن تكون محرجا، أخرق؛ قطط كيلكيني هي أعداء لدودين. نشأت التصاقات العبارات على أساس المعاني المجازية لمكوناتها، ولكن بعد ذلك أصبحت هذه المعاني المجازية غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة. "إن صور الاندماجات اللغوية لا يتم الكشف عنها إلا تاريخيًا" (رقم 21 ص 35). على سبيل المثال، عبارة "خليج"، وهذا يعني "طريق مسدود"، و "بيك" - "موجة اليد" هي عبارة عن عفا عليها الزمن ولا تستخدم في أي مكان باستثناء الوحدة اللغوية المذكورة أعلاه. أو، على سبيل المثال، عبارة "كل الأصابع إبهام" تطورت تاريخيًا من عبارة "أصابع اليد كلها إبهام". نرى شيئًا مشابهًا في الوحدات اللغوية لقطط كيلكيني (والتي، على ما يبدو، تعود إلى أسطورة الصراع العنيف بين مدينتي كيلكيني وإيرتشتاون في القرن السابع عشر، مما أدى إلى تدميرهما (رقم 16)) وإرسال شخص ما . إلى كوفنتري (يقول كتاب كلارندون "تاريخ التمرد العظيم والحروب الأهلية في إنجلترا" أنه خلال الثورة الإنجليزية في مدينة كوفنتري كان هناك سجن يُحتجز فيه الملكيون المنفيون (رقم 16)).

وهكذا، في الانصهار اللغوي، تم فقد العلاقة بين المعاني المباشرة والمجازية، وأصبح المجازي هو الرئيسي بالنسبة لهم. ولهذا السبب يصعب ترجمة الانصهار اللغوي إلى لغات أخرى.

تتميز الانصهار العباراتي بعدد من السمات المميزة:
1. قد تشمل ما يسمى بالتنخرات - الكلمات التي لا تستخدم في أي مكان باستثناء هذا الاندماج وبالتالي فهي غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة؛
2. قد تشمل الالتصاقات آثارًا قديمة؛
3. أنها غير قابلة للتحليل من الناحية النحوية؛
4. في معظم الحالات، من المستحيل إعادة ترتيب المكونات؛
5. تتميز بعدم القدرة على الاختراق - فهي لا تسمح بكلمات إضافية في تكوينها.

فقدان معناها المعجمي المستقل، "... الكلمات المدرجة في بنية الانصهار اللغوي تتحول إلى مكونات وحدة معجمية معقدة تقترب من معنى كلمة منفصلة" (رقم 32 ص 73). لذلك، فإن العديد من المجموعات اللغوية مرادفة للكلمات: ركلة الدلو - للموت؛ ; أرسل شخص ما ل
كوفنتري - للتجاهل، الخ. ولكن لا ينبغي أن ننسى ذلك، كما جاء في باب معادلة الوحدة اللغوية بالكلمة من الناحية الأسلوبية
الظواهر والكلمة بعيدة عن بعضها البعض.

1.4.2. الوحدات العباراتية

الوحدات العباراتية هي مجموعات مستقرة من الكلمات التي يتم فيها الحفاظ بوضوح على علامات الفصل الدلالي للمكونات، في ظل وجود معنى مجازي مشترك: سكب الفاصوليا - التخلي عن السر؛ حرق الجسور - حرق الجسور؛ أن يكون لديك أسماك أخرى لتقليها
- لديك أشياء أكثر أهمية للقيام بها؛ رمي الغبار في عيون شخص ما – التحدث بالأسنان؛ يحرق أصابعه – يحرق على شيء ما؛ لرمي الطين على شخص ما
– رمي الطين. أن تكون أكتافًا ضيقة - ألا تفهم النكات ؛ أن ترسم الشيطان بلون أكثر سوادًا مما هو عليه – لتكثف الطلاء؛ لوضع مكبر صوت في عجلة شخص ما - أدخل مكبر الصوت في العجلات؛ أن يحمل المرء أوراقه بالقرب من صدره - أن يبقي شيئًا سرًا، أن لا يكشف شيئًا، أن يظل هادئًا، ~ أن يبقي فمه مغلقًا؛ لتذهيب الذهب المكرر - لتذهيب الذهب الخالص، حاول تحسين وتزيين شيء جيد بالفعل؛ طلاء الزنبق - صبغ لون الزنبق، حاول تحسين أو تزيين شيء لا يحتاج إلى تحسين.

"الوحدات العباراتية أقرب إلى حد ما إلى الالتصاقات اللغوية في صورها واستعاراتها" (رقم 25، ص 50). ولكن على عكس الاندماجات اللغوية، حيث يتم الكشف عن المحتوى المجازي فقط بشكل غير متزامن، في الوحدات اللغوية، يتم تنفيذ المجازية وقابلية النقل من وجهة نظر اللغة الحديثة.
لا عجب أن الأكاديمي ف. يعتبر فينوغرادوف أن الصور هي سمة مميزة للوحدات اللغوية فقط.

"الارتباط بين مكونات الوحدة اللغوية هو الدافع، والاستعارة محسوسة بوضوح" (رقم 25، ص 51). لفهم الوحدة اللغوية، من الضروري إدراك مكوناتها بالمعنى المجازي. فمثلاً معنى عبارة "يجعل من الحمد جبلاً" هو أن يجعل من الجبل جبلاً، أي: "يجعل من الجبل جبلاً". للمبالغة في شيء ما إلى حد كبير
(حرفيًا، صنع جبل من كومة حفرة الخلد)، يتم الكشف عنها فقط إذا كانت كلمة molehill تعني "شيئًا صغيرًا غير مهم"، وكلمة جبل هي "شيء كبير جدًا". لا توجد كلمات في الوحدات اللغوية غير مفهومة من وجهة نظر اللغة الحديثة.

السمات المميزة للوحدات اللغوية:
1. الصور الحية وما ينتج عنها من إمكانية التطابق مع العبارات الموجودة المتوازية (راجع: ذر الغبار في عيون شخص ما، أو ضيق الكتفين، أو حرق الأصابع، أو حرق الجسور)؛
2. الحفاظ على دلالات المكونات الفردية (لوضع مكبر صوت في عجلة الشخص)؛
3. استحالة استبدال بعض المكونات بأخرى (وضع أوراقك بالقرب من صدرك)؛
4. يلعب التلوين العاطفي والتعبيري دورًا حاسمًا (لإلقاء الغبار في عيون الشخص، ولطلاء الشيطان باللون الأسود منه)؛
5. القدرة على الدخول في علاقات مرادفة مع الكلمات الفردية أو الوحدات اللغوية الأخرى (لتذهيب الذهب المكرر = طلاء الزنبق).

1.4.3. مجموعات العبارات

التركيبات العباراتية هي عبارات مستقرة تتضمن كلمات ذات معانٍ حرة ومرتبطة من الناحية اللغوية: صديق حضن - صديق حضن، معركة ضارية - قتال شرس،
(أن يكون لديك) نجاة ضيقة - أن تنقذ بمعجزة، أن تعبس حاجبيك - أن تعبس، تفاحة آدم - تفاحة آدم، عمل سيزيفي - عمل سيزيفي، تعب دماغك - إرهاق عقلك (فكر جيدًا، تذكر) ، للانتباه إلى شخص ما. - الاهتمام بشخص ما، وما إلى ذلك.

على عكس الالتصاقات اللغوية والوحدات اللغوية، التي لها معنى كلي غير قابل للتحلل، "تتميز المجموعات العباراتية بالتحلل الدلالي" (رقم 32، ص 75). وفي هذا الصدد، يقتربون من العبارات الحرة.

السمات المميزة للمجموعات اللغوية:
1. يُسمح فيها بتغيير أحد المكونات (صديق حضن - صديق حضن ، صديق حضن - صديق حضن) ؛
2. من الممكن استبدال الكلمة الأساسية المرادفة (معركة ضارية - معركة شرسة، معركة شرسة - معركة شرسة)؛
3. من الممكن إدراج تعريفات (عبس حاجبيه الكثيفين، عبس حاجبيه الكثيفين)؛
4. تبديل المكونات جائز (عمل سيزيف - عمل سيزيف، عمل سيزيف - عمل سيزيف)؛
5. الاستخدام الحر لأحد المكونات والاستخدام المصاحب للآخر إلزامي (صديق حضن - صديق حضن: لا يمكن أن يكون صديق حضن عدوا أو أي شخص آخر).

إن الترويج لقابلية التكرار باعتبارها السمة الرئيسية للوحدات اللغوية سمح للبروفيسور ن.م. شانسكي لمواصلة تطوير تصنيف الأكاديمي ف. فينوغرادوف وتحديد النوع الرابع من الوحدات اللغوية - ما يسمى "التعبيرات العباراتية"
(رقم 32 ص76).

1.4.4. التعبيرات العباراتية

تشمل التعبيرات العباراتية وحدات لغوية مستقرة في تكوينها واستخدامها، والتي تتكون بالكامل من كلمات ذات "معنى اسمي حر وقابلة للقسمة دلاليًا" (رقم 32، ص 76). الميزة الوحيدة لها هي إمكانية التكرار: فهي تستخدم كوحدات كلامية جاهزة بتركيبة معجمية ثابتة ودلالات معينة.

التعبيرات العباراتية هي مجرد عبارات ذات المعنى الحرفي للمكونات. تتضمن التعبيرات العباراتية العديد من الأمثال والأقوال الإنجليزية المستخدمة بمعناها الحرفي وليس لها معنى مجازي: عش وتعلم - عش إلى الأبد، تعلم إلى الأبد؛ عدم التعلم أفضل من عدم التدريس - من الأفضل عدم التعلم بدلاً من أن يتم تدريسه بشكل غير صحيح؛ العديد من الرجال، العديد من العقول - كم من الرؤوس، الكثير من العقول؛ القول أسهل من الفعل - القول أسهل من الفعل؛ لا شيء مستحيل عند القلب الراغب – من يريد يحققه (رقم 16).

1.5. ترجمة الوحدات اللغوية

يعد نقل الوحدات اللغوية إلى اللغة الإنجليزية مهمة صعبة للغاية. "بسبب ثرائها الدلالي والصور والإيجاز والسطوع، تلعب العبارات دورًا مهمًا للغاية في اللغة" (رقم 9 ص 19). يعطي التعبير والأصالة للكلام. تُستخدم العبارات على نطاق واسع بشكل خاص في الكلام الشفهي والخيال والأدب السياسي.

عند ترجمة وحدة لغوية، يحتاج المترجم إلى نقل معناها وتعكس صورها، وإيجاد تعبير مماثل في اللغة الإنجليزية ودون إغفال الوظيفة الأسلوبية للوحدة اللغوية. وفي غياب الصورة المطابقة باللغة الإنجليزية، يضطر المترجم إلى اللجوء إلى البحث عن «تطابق تقريبي» (رقم 11، ص 51).

يمكن أن تكون المعادلات العباراتية كاملة أو جزئية.

المعادلات اللغوية الكاملة هي تلك المعادلات الإنجليزية الجاهزة التي تتطابق مع المعادلات الروسية في المعنى والتركيب المعجمي والصور والتلوين الأسلوبي والبنية النحوية؛ على سبيل المثال: استرح على الغار - استرح على الغار، ملح الأرض، لعب بالنار - لعب بالنار، جاءت الساعة - قامت ساعة، ليس هناك دخان بدون نار - هناك لا دخان بلا نار، مجتهدون كالنحلة، مشغولون كالنحلة.

الترجمة المبنية على معادلات لغوية جزئية لا تعني أن معنى وصور الوحدة اللغوية لا يتم نقلها بالكامل في الترجمة؛ وينبغي أن يؤخذ في الاعتبار بهذا المصطلح أن المعادل المقترح باللغة الإنجليزية قد يكون به بعض التناقضات مع المعادل الروسي. بمعنى آخر، بالنسبة للمترجم "عند ترجمة وحدة لغوية، من المهم، أولا وقبل كل شيء، أن ينقل صورة الوحدة اللغوية، وليس بنيتها اللغوية" (رقم 21 ص 28). يمكن تقسيم المعادلات اللغوية الجزئية إلى ثلاث مجموعات.

تتضمن المجموعة الأولى وحدات لغوية تتطابق في المعنى والتلوين الأسلوبي وتتشابه في الصور ولكنها تتباعد في التركيب المعجمي: وعد بجبال من ذهب - لوعد بالعجائب، لوعد القمر، الزيارة جيدة ولكن الوطن أفضل - شرق أو الغرب، المنزل هو الأفضل، شراء خنزير في كزة - شراء خنزير في كزة، السنونو الأول - النذير الأول (علامة)، اللعبة لا تستحق الشمعة، حديث المدينة - حديث ال بلدة.

يتم ترجمة بعض هذه العبارات باستخدام الترجمة المتضادة، أي. ينقل المترجم المعنى السلبي باستخدام البناء الإيجابي، أو على العكس من ذلك، يتم نقل المعنى الإيجابي باستخدام البناء السلبي: يتم عد الدجاج في الخريف - لا تحسب دجاجك قبل أن يفقس.

تتضمن المجموعة الثانية وحدات لغوية تتطابق في المعنى والصور والتركيب المعجمي والتلوين الأسلوبي؛ لكنها تختلف في الخصائص الشكلية مثل عدد الكلمات وترتيبها، على سبيل المثال: اللعب في أيدي شخص ما - اللعب في أيدي شخص ما (هنا يوجد تناقض في العدد)؛ ما كل ما يامع ذهبا
(الاختلاف في ترتيب الكلمات)؛ عدم رؤية الغابة من أجل الأشجار - عدم رؤية الغابة من أجل الأشجار (الاختلاف في ترتيب الكلمات).

تتضمن المجموعة الثالثة وحدات عبارات تتزامن في جميع النواحي، باستثناء الصور. باللغة الروسية نقول - اذهب إلى الجانب، في حين أن المعادل الإنجليزي هو المعتاد - للذهاب إلى السرير. في اللغة الروسية هناك عبارة - أن تكون على مرأى ومسمع، وفي اللغة الإنجليزية في مثل هذه الحالات من المعتاد أن نقول - أن تنتشر أمام العينين، لتكون كتابا مفتوحا. في اللغة الروسية نقول - قديم قدم التلال، وفي اللغة الإنجليزية تنقل العبارة نفسها نفس الفكرة - قديمة قدم التلال.

في بعض الأحيان كما سمة مميزةوحدات العبارات هي تكرار استخدام تعبير اصطلاحي واحد أو آخر في الكلام، وفي انتهاك للعبارات المستخدمة يمكن أن تعطي خطاب المتحدث طابعًا غير عادي أو حتى قديم الطراز. ويجب على المترجم أن يتذكر هذا دائمًا.

عند ترجمة الوحدات اللغوية، يجب أن يكون المترجم قادرًا على تحديد ما إذا كان يتعامل مع عبارة متغيرة أم ثابتة. للقيام بذلك، يجب أن يكون لديك "مخزون كبير من الوحدات اللغوية" (رقم 31 ص 15). يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن العبارات، مثل الكلمات، تتميز بتعدد المعاني والتجانس، ويمكن أن يكون أحد المعاني عبارة عن عبارات ويمكن أن يكون أحد المرادفات عبارة عن وحدة لغوية. على سبيل المثال، عبارة "يحرق أصابعه" لها معنى 1. يحرق أصابعه و2. يحرق على شيء ما، لارتكاب خطأ؛ أن تكون ضيقًا في الكتفين يمكن أن يكون له معنى مباشر (أن تكون ضيق الأكتاف) ومعنى لغوي (عدم فهم الفكاهة). "لا تذكر ذلك" يمكن أن تعني: "لا تذكرني بهذا" و"لا، شكرًا، من فضلك". العبارات "لرمي الكتاب على شخص ما". تعني "الحكم على شخص ما بأقصى مدة سجن". ولكن من الممكن نظريًا أن يكون هناك سياق تستخدم فيه هذه العبارة كمتغير. يمكن أن تختلف الوحدة اللغوية في بعض الأحيان عن العبارة المتغيرة فقط من خلال المقالة، وهي في هذه الحالة ميزة تمييز رسمية. على سبيل المثال: الذهاب إلى البحر - الذهاب إلى البحر، الذهاب إلى البحر - تصبح بحارا؛ لرسم خط - لرسم خط، لرسم الخط - لتعيين الحد المسموح به.

تعد المعرفة الجيدة بعلم العبارات ضرورية من أجل التمييز بين الوحدات اللغوية المعتادة والعرضية، وكذلك من أجل التمكن من استعادة الوحدات اللغوية التي خضعت "لتحول المؤلف" (رقم 8 ص 74 - 78)، ونقل التأثير الذي تحققه أثناء الترجمة. من بين تحولات المؤلف، ونتيجة لذلك يتم التأكيد على المعنى النقابي للوحدات اللغوية (لا يُنظر إليها بطريقة أخرى تقريبًا)، تشمل، على وجه الخصوص، الأجهزة الأسلوبية التالية:
1. مقدمة للتداول اللغوي للمكونات الجديدة المرتبطة لغويًا بالمعنى المباشر، أي. مع معنى العبارة الأصلية المتغيرة. على سبيل المثال، الوحدة اللغوية لوضع العربة أمام الحصان - للقيام بالعكس (حرفيا - لتسخير الحصان خلف العربة)، خضعت للتحولات التالية: "دعونا لا نضع العربة أمام الحصان كثيرًا" ( إي إس جاردنر).
2. تحديث التركيب المعجمي والنحوي للوحدة اللغوية نتيجة استبدال مكوناتها الفردية بكلمات أخرى. يحدث تشوه غريب في الوحدات اللغوية، ويمكن استعادة نصها بسهولة. على سبيل المثال، تم تعديل العبارة المستعارة من الكتاب المقدس والتي تقول أن الشخص لديه حجر رحى حول رقبته (يحمل حجرًا ثقيلًا على القلب) بواسطة S.T. كولريدج وبدا هكذا: ضع طائر القطرس حول رقبتك (حرفيًا - ارتدي طائر القطرس على رقبتك)؛ في قصيدة س.ت. كوليريدج "
تدور أحداث الفيلم حول بحار يتسبب بقتل طائر القطرس في جلب كارثة لسفينته، ​​ويُجبر على وضع طائر القطرس الميت حول رقبته كعقاب.
3. تقسيم الوحدة اللغوية واستخدام مكونها (أو مكوناتها) كجزء من عبارة متغيرة. مكون واحد
(أو المكونات) في هذه الحالة هي حامل المعنى النقابي للوحدة اللغوية بأكملها، والتي تم بناء المعنى الكامل للبيان عليها. يبدو أن الشكل الكامل للوحدة اللغوية يمر في الخلفية، ولكن بدون استعادة يكون فهمها مستحيلا. على سبيل المثال:

- "لقد اصبت بالبرد."

- "إنها في قدميك." (ب. مانينغ)

في هذا الحوار يشكو أحد المتحدثين من المرض، ويقول المحاور الآخر إن هذا ليس مرضا، بل جبن. يتم تمثيل الوحدة اللغوية هنا بمكون واحد فقط - الشعور بالبرد - أن تكون جبانًا وإظهار الجبن.
4. لا يجوز تقديم الوحدة اللغوية بالكامل، مع الاحتفاظ فقط بجزء من المكونات: "لقد اشتكى لفلور من أن الكتاب لا يتناول سوى الطيور في الأدغال". (ج. جالسوورثي) يُستخدم هنا جزء من المثل:
"عصفور في اليد خير من عشرة على الشجرة." (عصفور في اليد خير من عشرة على الشجرة). الطائر في الأدغال في هذا المثال يعني الوعود الفارغة.

لتحقيق أقصى قدر من الكفاءة عند ترجمة الوحدات اللغوية من الإنجليزية إلى الروسية، يجب أن يكون المترجم قادرًا على استخدام "أنواع الترجمة" المختلفة (رقم 8 ص 80):

1. ما يعادلها، أي. تعبير لغوي مناسب متاح في اللغة الروسية، والذي يتزامن مع التعبير الإنجليزي في المعنى والأساس المجازي، على سبيل المثال: بارد مثل الجليد - بارد مثل الجليد، إسطبلات أوجيان - إسطبلات أوجيان، ملح الأرض - ملح من الأرض ابتلعوا حبة – ابتلعوا حبة (مريرة).

2. التناظرية، أي. مثل هذه العبارة الروسية المستقرة، والتي هي في المعنى كافية للغة الإنجليزية، ولكن في أساسها المجازي يختلف عنها كليًا أو جزئيًا. على سبيل المثال: قطرة في الدلو - قطرة في المحيط، ذبابة في المرهم - ذبابة في المرهم، تمطر القطط والكلاب - إنها تصب مثل الدلو.

3. الترجمة الوصفية، أي. الترجمة عن طريق نقل معنى العبارة الإنجليزية في عبارة مجانية. يتم استخدام الترجمة الوصفية عندما لا يكون هناك مرادفات ونظائرها في اللغة الروسية، على سبيل المثال: لسرقة بيتر لدفع بول - سداد بعض الديون عن طريق تكوين ديون جديدة (خذ من واحد لتعطي لآخر)، لحرق الشمعة على كليهما ينتهي - العمل من الصباح الباكر وحتى وقت متأخر من المساء.

4. الترجمة المتضادة، أي. نقل معنى سلبي باستخدام بناء إيجابي أو العكس، على سبيل المثال: للحفاظ على رأسك - لا تفقد رأسك، للحفاظ على رأسك فوق الماء - لا تدخل في الديون، للحفاظ على أنفك - لا يئس.

5. البحث عن المفقودين. يتم استخدام طريقة التتبع في الحالات التي يريد فيها المترجم إبراز الأساس المجازي لوحدة لغوية، أو عندما لا يمكن ترجمة العبارة الإنجليزية باستخدام أنواع أخرى من الترجمة، على سبيل المثال: لا يُرى القمر عندما تشرق الشمس (مثل)
- عندما تشرق الشمس لا يظهر القمر.

6. الترجمة المجمعة. في الحالات التي لا ينقل فيها التناظرية الروسية معنى وحدة العبارات الإنجليزية بشكل كامل أو يكون لها نكهة محددة مختلفة للمكان والزمان، يتم تقديم ترجمة تتبع، ومن ثم هناك ترجمة وصفية وتناظرية روسية للمقارنة، على سبيل المثال : حمل الفحم إلى نيوكاسل - "حمل الفحم إلى نيوكاسل"، أي. لحمل شيء ما إلى مكان يوجد فيه ما يكفي منه بالفعل (راجع: اذهب إلى تولا مع السماور الخاص بك).

من خلال السماح بالتتبع الكامل أو الجزئي في بعض الحالات، يستبعد المترجم أي إمكانية لاستخدام الحروف الحرفية، أي. الترجمات الحرفية غير المبررة التي تشوه معنى الوحدات اللغوية الإنجليزية أو لا تتوافق مع معايير اللغة الروسية الحديثة.

تستخدم الوحدات العباراتية على نطاق واسع في الأدب بجميع أنماطه. ويجب ألا يسمح المترجم المختص بعدم الدقة في ترجمة هذه الوحدة اللغوية أو تلك. بدون معرفة العبارات، من المستحيل تقدير سطوع الكلام والتعبير عنه، وفهم النكتة، والتلاعب بالكلمات، وأحيانًا معنى البيان بأكمله.

2. الوحدات العباراتية المستعارة من المصادر الفنية والأدبية

2.1. الكتاب المقدس

الكتاب المقدس هو المصدر الأدبي الرئيسي للوحدات اللغوية. لقد أثرى هذا العمل العظيم ليس فقط اللغة الإنجليزية بالوحدات اللغوية، ولكن أيضًا العديد من اللغات الأخرى في العالم. "لقد قيل وكُتب الكثير عن التأثير الهائل الذي أحدثته ترجمات الكتاب المقدس على اللغة الإنجليزية" (رقم 24 ص 110). لقرون عديدة، كان الكتاب المقدس هو الكتاب الأكثر قراءةً والاقتباسًا على نطاق واسع في إنجلترا؛ "... لم تدخل الكلمات الفردية فحسب، بل أيضًا التعبيرات الاصطلاحية بأكملها (...) إلى اللغة الإنجليزية من صفحات الكتاب المقدس" (رقم 24 ص 111). إن عدد العبارات والتعابير الكتابية التي دخلت اللغة الإنجليزية كبير جدًا لدرجة أن جمعها وإدراجها سيكون مهمة صعبة للغاية. من بين التعبيرات المستخدمة في الكلام الإنجليزي الحديث والتي تم إثبات أصلها الكتابي ما يلي (ترد قائمة كاملة بالكلمات الكتابية في الملحق):

|تفاحة سدوم | - فاكهة جميلة ولكنها فاسدة؛ |
| |نجاح خادع|
|القذى في عين الإنسان |- "الخشبة" في عينه؛ |
| | عيب كبير |
|أعمى يقود أعمى |- أعمى يقود أعمى. |
| بعرق الجبين | |
|الجمل وعين الإبرة |- بعرق جبينك|
| |- إشارة إلى الإنجيل |
| | مقولة وردت بهذا الشكل |
| |مترجم من اللاتينية: أسهل |
| |دع الطبق يمر عبر الإبرة|
| |أذن، والله أعلم كيف يدخل |
| | ملكوت السماوات. |
|هل يستطيع النمر تغيير بقعه؟ |- (مضاءة. يمكن النمر |
| |أعد طلاء بقعك؟) |
| |~القبر سيصحح الأحدب. |
|تاج المجد |
|خبز يومي | - خبز يومي يعني |
| |الوجود |
|قطرة في الدلو |- (حرفيا قطرة في دلو)؛ ~ قطرة|
| |في البحر. |
|ذبابة في المرهم |- (مضاءة. ذبابة في المرهم)؛ ~ ملعقة |
| | تطير في المرهم. |
| | - السلع الدنيوية (الخبز والسمك، |
|الأرغفة والأسماك |التي بها المسيح |
| | التقليد الإنجيلي، |
| | أطعم مئات الأشخاص، |
| | اجتمعوا ليسمعوا إليه)|
| |- لا يمكن للمرء أن يخدم سيدين. |
| |- الابن الضال |
|لا يستطيع أحد أن يخدم سيدين |- أرض الموعد |
|الابن الضال |- ليس نبي في وطنه |
|الأرض الموعودة | |
|ليس نبي بلا كرامة | |
|حفظه في بلده | |

بالإضافة إلى التعبيرات المذكورة أعلاه، والتي تشمل أقوال الجمل الكاملة والعبارات الاسمية المختلفة (مع الكلمة الرئيسية)، والعبارات المنسوبة والظرفية، فقد دخلت العديد من عبارات الفعل إلى اللغة الإنجليزية من الكتاب المقدس:

|أن تحمل صليبك |- احمل صليبك |
|أن تدين نفسك من غيرك |- تدين نفسك (لا إرادياً)|
|الفم | |
|للهروب بجلد المرء |- بالكاد يهرب، بالكاد |
|أسنان |تجنب الخطر |
|لقتل العجل المسمن |- اذبح عجلاً مسمناً (ل|).
| | يعامل الابن الضال (أي |
| | أهلا وسهلا |
| |أفضل ما في المنزل)|
| | - السخرية بازدراء |
| | - اجلس تحت كرمتك و|
|يضحك استهزاء |شجرة التين (أي بهدوء و|
|للجلوس تحت الكرمة و |البقاء في البيت آمناً)|
|شجرة التين | - ازرع الريح واحصد العاصفة؛ |
| | للدفع بقسوة |
| |- عبادة العجل الذهبي |
|أن تزرع الريح وتحصد |(أي القيمة فوق كل شيء |
|زوبعة |الثروة والمال) |
|عبادة العجل الذهبي | |

"غالبًا ما تختلف الوحدات النحوية ذات الأصل الكتابي في نواحٍ عديدة عن نماذجها الكتابية" (رقم 28 ص 49). ويرجع ذلك في بعض الحالات إلى حقيقة أن النموذج الكتابي قد أعيد تفسيره بمرور الوقت، ويمكن أيضًا تغيير ترتيب الكلمات أو التخلص من الأشكال القديمة للكلمات.
على سبيل المثال، عبارة "ذبح العجل المسمن" في مثل الابن الضال تُستخدم بالمعنى الحرفي "ذبح عجل مسمن". وفي وقت لاحق، اتخذ هذا التحول معنى جديدًا للتعامل مع أفضل ما هو متاح في المنزل. في الوحدة اللغوية المرارة والأفسنتين - شيء بغيض ومثير للاشمئزاز، تم تغيير ترتيب الكلمات مقارنة بالنموذج الأولي للكتاب المقدس وتم إسقاط المقالات (الشيح والمرارة). في التعبير، كل ما يزرعه الإنسان إياه يحصد - ~ ما يدور يأتي، تم التخلص من الشكل القديم للفعل "يزرع" (راجع: كل ما يزرعه الإنسان إياه يحصد). هناك حالات يتم فيها استخدام عبارة الكتاب المقدس بمعنى إيجابي، ولكن في اللغة الحديثة يتم إعادة تفسيرها وهي عبارة عن عبارات ذات تقييم سلبي، على سبيل المثال:

عدم السماح لليد اليسرى أن تعرف ما تفعله اليد اليمنى - فاليد اليسرى لا تعرف ما تفعله اليمنى (النسخة الحديثة).

عندما تصنع صدقة، لا تدع شمالك تعرف ما تفعله يمينك – "إذا صنعت صدقة، فلا تعلم شمالك ما تفعل يمينك" (النموذج الأولي للكتاب المقدس).

تعود بعض الوحدات اللغوية إلى القصة الكتابية. لذلك نجد الصور والمفاهيم الكتابية في وحدات عبارات مثل الفاكهة المحرمة - الفاكهة المحرمة، معزي أيوب - معزي الحزن، قبلة يهوذا - قبلة
يهوذا الابن الضال - الابن الضال، حرف ميت - حرف ميت؛ قانون أو شعار فقد معناه.

2.2. عبارات مستعارة من الخيال القديم

اليونان وروما القديمة

بالإضافة إلى الوحدات اللغوية المأخوذة من الكتاب المقدس، في اللغة الإنجليزية، وكذلك في لغات الدول الأوروبية الأخرى التي ورثت الثقافة القديمة، هناك العديد من الأمثال والأمثال والتعبيرات التصويرية التي نشأت من الإغريق القدماء و الرومان.

عبارات العصر الذهبي - العصر الذهبي، تفاحة الفتنة - تفاحة الفتنة، صندوق باندورا - صندوق باندورا، كعب أخيل - كعب أخيل، إسطبلات أوجيان - إسطبلات أوجيان، عمل هرقل - عمل هرقل، عمل سيزيف – العمل السيزيفي، لاريس وبيناتيس
(كتاب) - اللاريس والبينات، ما يخلق الراحة، والمنزل (اللاريس والبينات في الأساطير الرومانية القديمة هما آلهة الموقد)، خيط أريادن (كتاب) - خيط أريادن، خيط توجيه، طريقة يساعد على الخروج من موقف صعب (ابنة الملك الكريتي أريادن، أعطت البطل اليوناني ثيسيوس كرة من الخيط، ساعدته على الخروج من المتاهة) مأخوذة من الأساطير القديمة.

ترتبط التعبيرات التالية بقصائد هوميروس "الإلياذة" و"الأوديسة": ضحك هوميروس - ضحك هوميروس (ترتبط العبارة بوصف هوميروس لضحك الآلهة)؛ "إلياذة الويلات" - قصة مصائب لا حصر لها؛ ضحكة ساخرة - ضحكة ساخرة ساخرة؛ شبكة بينيلوب – النسيج
بينيلوب، تكتيكات التأخير؛ كلمات مجنحة - كلمات مجنحة؛ بين
سيلا وشاريبديس - بين سيلا وشاريبديس، في وضع ميؤوس منه؛ على ركبتي الآلهة - الله وحده يعلم؛ على حافة الحلاقة - في وضع خطير، على حافة الهاوية، مثل طروادة - بشجاعة، ببسالة، بطولي (فيرجيل في الإنيادة يمجد أيضًا شجاعة المدافعين عن طروادة)؛ حصان طروادة - حصان طروادة، خطر خفي.

التعبيرات التالية تأتي من خرافات إيسوب وغيرها من الحكايات والخرافات اليونانية القديمة: السخونة والبرودة - التردد، القيام بأشياء متنافية، اتخاذ موقف متناقض (في إحدى الخرافات
إيسوب، المسافر ينفخ في نفس الوقت على أصابعه لتدفئتها، وعلى الحساء لتبريدها)، لإضافة إهانة للإصابة - لتفاقم الإهانات؛ لقتل الأوزة التي تضع البيض الذهبي - اقتل الدجاجة التي تضع البيض الذهبي؛ البكاء على الذئب في كثير من الأحيان - إطلاق إنذار كاذب؛ حصة الأسد - حصة الأسد؛ القشة الأخيرة (التي قصمت ظهر البعير) – آخر قطرة فاضت الكأس، حد الصبر؛ الحصرم
- العنب أخضر (عن شيء بعيد المنال وبالتالي مدان)؛ لتغذية أفعى في حضنك – قم بتدفئة الأفعى على صدرك؛ حمار في جلد أسد - حمار في جلد أسد. ذبابة على العجلة - شخص يبالغ في مشاركته في أي أمر.

من إحدى خرافات فايدروس يأتي القول المأثور: "اغتنم الفرصة، لا تتثاءب". عبارات صغيرة المصباح - رائحة المصباح (أي الزيت في المصباح الذي أعاد الكاتب صياغة عمله على ضوئه) ؛ أصبح الإجبار والاصطناعي ومعرفة مكان قرص الحذاء - لمعرفة ما هي المشكلة وما هي الحاجة - معروفًا بفضل كتابات بلوتارخ. ومن هنا تأتي الوحدة اللغوية "الهيكل العظمي في العيد" - شخص يظلم ويفسد متعة شخص آخر؛ التعبير الذي يطلق على الأشياء بأسمائها الحقيقية - تسمية الأشياء بأسمائها الحقيقية ينشأ من عرض غير دقيق ولكنه ناجح من قبل إيراسموس روتردام لمثل مقتبس من بلوتارخ (يقول بلوتارخ "لتسمية الحوض الصغير" (رقم 16)) .

تعود بعض الوحدات اللغوية إلى أعمال الكتاب الرومان القدماء: ثعبان في العشب - ثعبان تحت الماء، عدو خفي ماكر (فيرجيل)؛ الوسط الذهبي - الوسط الذهبي (هوراس)؛ أعصاب الحرب (كتاب) - المال، الموارد المادية(ضروري لسير الحرب) (شيشرون)؛ الغضب جنون قصير – "الغضب جنون قصير" (هوراس).

الوحدات العباراتية التي جاءت إلى اللغة الإنجليزية من الأدب
تتمتع اليونان القديمة وروما القديمة بألوان وتعبيرات غير عادية، وهذا ما يفسر انتشارها ليس فقط في اللغة الإنجليزية، ولكن أيضًا في اللغات الأخرى في العالم.

2.3. عبارات مستعارة من الخيال الإنجليزي

السادس عشر - القرن العشرين

2.3.1. شكسبيرية

يوجد في اللغة الإنجليزية الحديثة العديد من الوحدات اللغوية، وتتمثل مهمتها الرئيسية في تعزيز الجانب الجمالي للغة. نشأت العديد من الوحدات اللغوية فيما يتعلق بالعادات والحقائق والحقائق التاريخية، ولكن معظم صندوق العبارات الإنجليزية نشأ بطريقة أو بأخرى بفضل الأعمال الفنية والأدبية.

تعتبر أعمال الكاتب الإنجليزي الكلاسيكي الشهير دبليو شكسبير من أهم المصادر الأدبية من حيث عدد الوحدات اللغوية التي أثرت اللغة الإنجليزية. وعددهم يزيد على المائة. فيما يلي أمثلة لبعض التعبيرات الشكسبيرية الأكثر شيوعًا. (جميع الأمثلة التالية للوحدات اللغوية مأخوذة من القاموس اللغوي الإنجليزي-الروسي لـ A.V. Kunin
(رقم 16) (يتم عرض إجمالي 350 وحدة لغوية في الجزء العملي).

|لجعل الضمان مضاعف |- لمزيد من الإخلاص. |
|الكل والنهاية | |
| | - ما يملأ الحياة كل شيء فيه |
|حليب الرحمة الإنسانية |الحياة. |
| |-«بلسم الطيبة» (للسخرية)، |
| |الرحمة الإنسانية |
|لإفساد شجاعة المرء |- اكتسب الشجاعة، تجرأ|
|مكان الالتصاق | |
|لكسب الآراء الذهبية |- لتستحق الأشياء الطيبة |
| | رأي جميل عن نفسك |
| | - بضربة واحدة، بضربة واحدة، بـ |
|بضربة واحدة |لحظة واحدة|
| | - تقدم الشيخوخة والهرم |
|السير والورقة الصفراء | |
| | - مكانة عالية، طرب |
|فخر المكان |المكانة الخاصة، |
| |الغطرسة |
|مليء بالصوت والغضب | - خطابات تهديد عالية |
| |لا تعني شيئًا|

|أكون أو لا أكون؟ |- أكون أو لا أكون؟ |
|لضرب العقول |- لغز على (شيء)|
| | - مركز اهتمام الجميع |
|الملاحظ من كل المراقبين |- تقع في فخ نفسك|
|أن تكون مرفوعًا بحيوانك الأليف |- تقديم المساعدة في الوقت المناسب |
|للقيام بخدمة يومانية |- كفر لا يؤثر علينا التهمة|
|أذبلنا غير معذبة |- اترك هذه الدنيا الفانية، |
| |ارتكب (انتحر) |
|لخلط (هذا الملف المميت) |- أربك |
| | - تفوق على هيرودس نفسه في |
|لإيقاف (شخص ما) |القسوة |
| |- لا تحرم من الابتدائية |
|إلى خارج هيرودس هيرودس |البصيرة؛ (~ تكون قادرة على |
| | تمييز الوقواق من الصقر) |
|لمعرفة الصقر بالمنشار |- طبق رقيق جدًا بالنسبة |
| | طعم خشن (كلمة عامة |
| |هنا يقصد عامة الناس) |
| |- أقرب إلى النقطة |
|الكافيار للجنرال |- الغضب، الغضب |
| | - طريق المتعة |
| |- هذه هي المشكلة، ~ هذا هو المكان |
|ألمانيا لهذه المسألة |الكلب مدفون |
|شغف شاهق |- حيث لم يأتِ أحد آخر |
|طريق التلاعب بزهرة الربيع |عاد (أي في المملكة |
|هناك فرك |الموت) |
| | - في الخيال عقلياً |
|من لا مسافر من ولده |- تعود من المهد |
|عوائد |- أشلاء وأشلاء |
| |- جميل – جميل |
|في عين العقل |(مجاملة متى |
| |إهداء هدية) |
|للطريقة المولودة |- تمامًا، تمامًا؛ بما يرضي قلبك |
|شظايا وبقع |بقدر ما تريد |
|حلويات للحلو| |
| | |
| إلى أعلى ثنيته | |

|الوحش ذو العيون الخضراء |-(كتاب) “الوحش ذو العيون الخضراء |
| |عيون” الغيرة |
| | - احتفل بالأشياء الصغيرة، |
|لتأريخ البيرة الصغيرة |أحداث غير مهمة، |
| |تفاهات |
| | - الجانب القبيح، الجانب الخطأ |
|الجانب السيء |شيء |
| | - تتباهى بك |
|أن يلبس قلبه على مشاعره؛ (~الروح مفتوحة على مصراعيها) |
|كم |- تفاهات تافهة |
| | - الخاطبون الأغنياء "الذهبي |
|تفاهات خفيفة كالهواء |الشباب، الكسالى الأغنياء |
|كيرلي دارلينج |- أحداث مثيرة |
| | - الأدلة الظاهرة |
| | - نتيجة مفروغ منها. متحيز |
|حادث (حوادث) متحركة |رأي، استنتاج |
|إثبات بصري |- الحد الأعلى؛ والأهم |
|استنتاج مفروغ منه |مهم وضروري |
| |- يا للأسف! |
|رأس وأمام | |
| | |
|ما يؤسف له! | |

"الملك هنري الرابع"

|أكل خارج البيت والبيت | - يفسد الإنسان بالعيش له |
|التمني أبو الفكر |حساب |
| |- الرغبة تولد الفكر؛ الناس |
| | يصدقون ما بأنفسهم عن طيب خاطر |
|الجزء الأفضل من القيمة هو |أتمنى |
|الكتمان |- من زينة الشجاعة – |
| |التواضع |

"الملك هنري الخامس"

|لإعطاء الشيطان حقه |- أعطوا حق السوء|
| |شخص |

|لتذهيب الذهب النقي |- (تذهيب الذهب الخالص)؛|
| | حاول التحسين والتزيين |
| |كل شيء يكفي |
| |جيد؛ إضاعة الوقت. |
| |- «صبغ لون الزنبق» أي: |
| |حاول تحسين أو تزيين |
| | أي شيء لا يحتاج إليه |
|لطلاء الزنبق |تحسين وديكور |

"اثني عشر ليلة"

|جنون منتصف الصيف |- الجنون |
|دوامة الزمن |- تقلبات القدر؛ "دائري |
| |الوقت" |
|الكعك والبيرة | - متعة خالية من الهموم، |
| |التمتع بالحياة “فطائر و |
| |بيرة" |

"تاجر البندقية"

|أن يكون (شخص ما) على الورك |- يستغل (شخص ما) |
| |موقف غير ملائم، "اضغط" |
| |أي شخص. |
| |- الكثير، الكثير |
|- برضا القلب |- القاضي الصادق البصير |
|دانيال يأتي للحكم |- الكمية بالضبط، |
| | واجبة بالقانون “جنيه |
|رطل لحم |لحم» |
| |- حبس أنفاسي |
|بنفسٍ لاهوت| |

"كما تحب"

|كيف يهتز العالم؟ |- كيف تسير الأمور؟ |
|بشروط جيدة |- بكل عزيمة |
| | شدة |
|ضعه بالمجرفة |- مبالغ فيه؛ تملق |
| | - أفكار جادة، |
|مواعظ في الحجارة |ظواهر طبيعية ملهمة |

"حلم ليلة منتصف الصيف"

|هوى حر |- ليس في حب أحد؛ مع |
| |غير مشغول، قلب حر |
| |- بداية النهاية |
|بداية النهاية | |

|كل شبر ملك |- من الرأس إلى أخمص القدمين، بالكامل |
| |حقيقي بكل الطرق|
| |(ملك) |
| |- (شخص) بغير حق |
|أعظم الذنب من الذنب |يؤذي من قبله الآخرون|
| | ملوم أكثر مما هو عليه من قبل |
| |بواسطتهم|

"الكثير من اللغط حول لا شيء"

|المقارنات كريهة الرائحة |- ~ المقارنات ليست مناسبة دائمًا|
|رجال طيبون وصادقون | - صادقون، محترمون، مخلصون |
| |الناس |

"ترويلوس وكريسايد"

|اضرب أو أخطأ | - بشكل عشوائي، عشوائيًا، |
| |عشوائياً |

"روميو وجوليت"

|جنة الحمقى |- عالم خيالي؛ شبحي |
| |السعادة |

""كوميديا ​​الأخطاء""

|لا قافية ولا سبب |- ~ لا توافق ولا انسجام دون |
| | بأي معنى |

""أنطونيوس وكليوباترا""

|أيام السلطة | - وقت قلة خبرة الشباب؛ ~ |
| |شاب - أخضر |

"يوليوس قيصر"

|حكة في الكف | - الميل إلى أخذ الرشاوى؛ |
| |الطمع في المال، والربح. |
| | "لادون يسبب الحكة." |

|بحر التغيير |- التحول (وليس الموت) |

"كوريولانوس"

|تريتون بين البلم |- عملاق بين الأقزام |

""عمل الحب الضائع""

|هذا ثابت | - أخيرًا وبلا رجعة |

في اللغة الإنجليزية الحديثة، يمكن استخدام الكلمات الشكسبيرية مع بعض التعديلات. على سبيل المثال، التعبير الذي يحمل قلب المرء على كمه لعدة أيام لينقر عليه ("عطيل") - يتباهى بمشاعره؛ (~الروح مفتوحة على مصراعيها). (ترتبط هذه الوحدة اللغوية بتقليد فارس العصور الوسطى المتمثل في ارتداء ألوان سيدته على جعبته). في اللغة الإنجليزية الحديثة يتم استخدامه عادة في شكل مختصر: أن يحمل قلبه على كمه. أيضًا، بدلًا من حرف الجر on، يمكن استخدام حرف جر آخر - on. على سبيل المثال: "من الجميل أن تكون قادرًا على إخبار العالم بما تعنيه بالنسبة لي". ويضيف هوارد...: "أنا لا أتراجع أبداً عن إظهار مشاعري مهما كانت". أعتقد أنه إذا وضعنا قلوبنا على أكمامنا أكثر قليلًا، فسنصبح جميعًا أفضل كثيرًا. (الأوقات)

الشكسبيرية: الجزء الأفضل من القيمة هو التكتم ("الملك هنري الرابع")
- إحدى زينة الشجاعة - التواضع موجود في اللغة الإنجليزية الحديثة مع تغيير ترتيب الكلمات: التقدير هو الجزء الأفضل من الشجاعة.

تكتسب العديد من تعبيرات شكسبير متغيرات معجمية بمرور الوقت: على سبيل المثال، صفق (أو يهتف) على الصدى - بصوت عالٍ، صفق بحماس، أعطي تصفيقًا (صفق على الصدى - شكسبيرية؛
"ماكبث")؛ الالزام (ذاكرة الوصول العشوائي أو التوجه) شيء من هذا القبيل. أسفل حلق شخص ما - لفرض رأيه على شخص ما (رأي شخص ما، وجهات نظره، وما إلى ذلك) (دفع شيء ما إلى أسفل حلق شخص ما - الشكسبيرية؛ "تيتوس أندرونيكوس").

في شكسبير، شراء آراء ذهبية - لتستحق رأيًا إيجابيًا وممتعًا عن نفسك، لإثارة الإعجاب، في اللغة الحديثة، بدلاً من الفعل شراء، يتم استخدام الفعل الفوز.

التعبير عند ضربة واحدة ("ماكبث") - بضربة واحدة، بضربة واحدة، في لحظة واحدة بدأ على الفور في استخدامه بالشكل المختصر بضربة واحدة.
على سبيل المثال: "إنهم ينطلقون سريعًا، واحدًا تلو الآخر - وقد اختفى خمسة منهم بالفعل في ضربة واحدة". (س. أوكيسي)

في خطاب اللغة الإنجليزية الحديثة، يتم استخدام الشكسبيرية أيضا، والتي تتضمن كلمات عفا عليها الزمن، أي. العتيقة التي لا تستخدم في أي مكان باستثناء هذه العبارة. على سبيل المثال، من لا يعود من حمولته مسافر - حيث لم يعد أحد من قبل (أي في مملكة الموت). كلمة بورن هي كلمة قديمة وتعني حدًا أو حدًا، ويتم استخدامها في اللغة الإنجليزية الحديثة فقط في إطار هذه الوحدة اللغوية.

تم استخدام عدد كبير من الوحدات اللغوية التي أنشأها شكسبير، مما يدل على عبقرية شكسبير اللغوية وشعبيته الهائلة.

2.3.2. تصريحات الكتاب الإنجليز في القرنين السابع عشر والعشرين، والتي أصبحت وحدات لغوية للغة الحديثة

بالإضافة إلى شكسبير، قام العديد من الكتاب الآخرين بإثراء صندوق العبارات باللغة الإنجليزية. من بينها، تجدر الإشارة بشكل رئيسي
ألكسندر بوب، والتر سكوت، جيفري تشوسر، جون ميلتون،
جوناثان سويفت وتشارلز ديكنز.

ألكسندر بوب:

|الحمقى يندفعون إلى حيث تخاف الملائكة |- الحمقى يندفعون إلى حيث |
|tread(“مقالة في النقد”) |الملائكة تخاف أن تطأ، |
| |(~بالنسبة للسرطان القانون غير مكتوب) |
|اللعنة مع الثناء الخافت ("الرسالة إلى|- إدانة، والتظاهر بأن |
|د. أربوث-لا") |الثناء |
|كسر فراشة على العجلة| |
|("رسالة إلى الدكتور أربوثنوت") |- (~ أطلق المدافع على |
|من سيقرر متى الأطباء |العصافير) |
|غير موافق؟ ("مقالات أخلاقية") | |
| | - ماذا يفعل الفاني، |
| |عند آراء الخبراء |
| |تفرق |

والتر سكوت:

|للقبض على شخص ما. متلبسا | - القبض على شخص متلبسا |
|(“إيفانهو”) |جريمة، أسر |
| |شخص متلبس |
| |- الهجوم عدو خطيرفي |
|لحية الأسد في عرينه |بيته |
|(“مارميون”) |- تصاب بالاكتئاب بعد المتعة، |
| | انتقل من الضحك إلى البكاء |
|اضحك على الجانب الخطأ |- في وطننا، في المنزل |
|فم ("روب روي") |الوطن |
| | - خصم جدير، منافس |
|على المسار الأصلي ("روب روي") | |
|عدو يستحق فولاذ شخص ما | |
|(“سيدة البحيرة”) | |

جيفري تشوسر:

|في السراء والضراء ("ال | - بحزم وثبات رغم |
|حكايات كانتربري") |لا توجد عقبات |
| | - كل سر أصبح واضحا |
| ستخرج جريمة القتل ("The Canterbury |- "عندما تجلس على الطاولة مع |
|حكايات") |اللعنة، قم بتخزين ملعقة |
|إنه يحتاج إلى ملعقة طويلة تكفي لفترة أطول،» ~ تم الاتصال به |
|مع الشيطان. (وأيضاً: من تعشى | تبا فلوم نفسك |
|مع الشيطان ينبغي أن يكون طويلا| |
|ملعقة) ("حكايات كانتربري") | |

جون ميلتون:

|الوقوع في الأيام الشريرة ("الجنة المفقودة")| - الوقوع في الفقر، كن في الفقر؛ |
| | عيش حياة بائسة؛ ~ |
| | لقد جاءت الأيام المظلمة |
| | - جنة الأرض |
|الجنة على الأرض (ويعرف أيضًا باسم الجنة على | |
|الأرض) ("الجنة المفقودة") | |
|الحيرة أشد حيرة |-ارتباك، فوضى عارمة |
|(“الجنة المفقودة”) | |
|الإصبع الرائع الخفيف |- رقص |
|("الليغرو") | |
|أكثر مما تراه الأذن (“الجنة | - أكثر مما تبدو للوهلة الأولى |
|ضائع") |انظر؛ ليس سهلا مثل |
| |يبدو |

جوناثان سويفت:

|أرض النود ("مهذبة | - "أرض الأحلام"، مملكة |
|محادثة)) |نوم |
|منظر لوجع العين (“الأدب | - منظر يسعد القلب |
|محادثة)) |الفرح (خاصة فيما يتعلق بالمطلوب |
| |ضيف) |
|كل العالم وزوجته ("مهذب|-١. الكل بلا استثناء، كثيرًا |
|محادثة)) |للناس؛ 2. كل شيء علماني |
| |المجتمع، “المجتمع الراقي” بأكمله |
| |- توقف عن النشاط الذي يعطي |
|يتخاصمون على الخبز والرزق |
|الزبدة ("محادثة مهذبة") |- بالترتيب |
|كل ما في عمل اليوم ("مهذب | |
|محادثة)) |- ينسكب مثل الدلاء (عن المطر) |
|لمطر القطط والكلاب ("مهذب |- شيء يجعلني أرتعش |
|محادثة") | |
|أحدهم يمشي فوق قبري| |
|("محادثة مهذبة") | |

تشارلز ديكنز:

|رأس الملك تشارلز ("ديفيد | - هوس، موضوع |
|كوبرفيلد)) |الجنون (تعبير |
| |مرتبطة بهواية شخص مجنون |
| |السيد ديك كارل الأول) |
| |- لا تيأس |
|لا تقل مت أبدًا ("ديفيد كوبرفيلد")| |
| |- «بركيس لا ينفر منه»، أعجبني بشدة |
|باركيس راغب ("ديفيد | يريد (الناقل باركيس |
|كوبرفيلد)) |بدأت بهذه |
| |في كلماتك، عرض يدك و|
| |قلوب للخادمة بيجوتي) |
| | - منهك، منهك |
| |الرجل (~الجلد والعظم) |
| | - الوغد، الوغد (الاسم المستعار |
|كيس من العظام ("أوليفر تويست") |النشال جون دوكينز) |
| |- “وزارة الشخصيات البصرية” |
|المراوغ الماهر ("أوليفر تويست") |(على اسم البيروقراطي |
| | المؤسسات في الرواية) |
|مكتب الإطناب ("القليل | - أسلوب الكلام اللطيف، |
|دوريت)) | أخلاق التكلف |
| | - كيف يتحرك عدونا - |
| |الوقت؟، ما هو الوقت؟ |
|الخوخ والمنشور ("دوريت الصغيرة") |- بمعنى غير ضار |
| | - بكل صراحة، بكل بساطة |
|كيف حال العدو؟ ("نيكولاس | يتحدث، إذا قمت بتسمية الأشياء |
|نيكلبي") | بأسمائهم |
| بالمعنى البيكويكي ("بيكويك | |
|أوراق") | |
|عدم وضع نقطة دقيقة جدًا عليها| |
|(“البيت الأسود”) | |

عادة ما تظل تصريحات الكتاب الإنجليز الآخرين اقتباسات وفي حالات نادرة فقط تجدد الصندوق اللغوي للغة الإنجليزية، وتصبح جزءًا من الكلام العامي. فيما يلي بعض الأمثلة على مثل هذه العبارات:
(يتم تصنيف الوحدات اللغوية التالية وفقًا لوقت إنشاء العمل الذي تستخدم فيه هذه الوحدة اللغوية).

جيه أربوثنوت: جون بول - "جون بول" (لقب ساخر للبريطانيين). تم استخدام هذه العبارة لأول مرة من قبل طبيب البلاط ج. أربوثنوت في الكتيب الساخر "القانون حفرة بلا قاع" (1712)، والذي أعيد نشره لاحقًا تحت عنوان "تاريخ جون بول".

ر. بيرنز: جون بارليكورن - جون بارليكورن (تجسيد الويسكي والبيرة والمشروبات الروحية الأخرى)، ("جون بارليكورن").

J. جاي: (مثل) بارد مثل الخيار - هادئ تمامًا، هادئ؛ ~ لا ينفث شاربه، ولا تطرف عينه (“قصائد في عدة
المناسبات").

د. ديفو: رجل الجمعة - الجمعة؛ الخادم المخلص المخلص (سمي على اسم الخادم المخلص في رواية «روبنسون كروزو»)؛ رجل نبيل –
"رجل نبيل يخدم رجل نبيل"، خادم ("شأن الجميع").

إس تي كولريدج: طائر القطرس حول رقبته - تذكير دائم بذنب شخص ما؛ ظرف حزين (في قصيدة كولريدج "القديم
"مارينر" تدور أحداث الفيلم حول بحار تسبب بقتل طائر القطرس في كارثة على سفينته واضطر إلى وضع طائر القطرس الميت حول رقبته كعقاب.

دبليو كوبر: كوب يبهج لكنه لا يُسكر - "مشروب بهيج لكنه غير مُسكر"، شاي ("المهمة").

ك. مارلو: قص أجنحة شخص ما - قص أجنحة شخص ما.

تي مورتون: ماذا ستفعل السيدة؟ يقول جراندي؟ - "ماذا ستقول السيدة غراندي؟"، أي. ماذا سيقول الناس؟ يُستخدم هذا التعبير في الكوميديا ​​"Speed ​​the
محراث." السيدة غراندي هي تجسيد لأخلاق المشي (راجع ماذا ستقول الأميرة ماريا ألكسيفنا؟).

T. Smollett: انطلق بعيدًا عن الظل - انفصل فجأة عن موضوع المحادثة ("همفري كلينكر")؛ مناسب كالقفاز – أن يكون صحيحًا تمامًا، مناسبًا ("همفري كلنكر").

L. تشيسترفيلد: حديث صغير - ثرثرة، حديث عن تفاهات، عن الطقس
("رسائل إلى ابنه").

جي جي بايرون: (مثل) مرح مثل جرس الزواج - مرح للغاية ومبهج ومليء بالحياة ("حج تشايلد هارولد").

دبليو وردزورث: الطفل هو أب الرجل - سمات الشخص البالغ متأصلة بالفعل في الطفل.

ت. كامبل: قليلة ومتباعدة – نادرة، ونادرا ما توجد
("متعة الأمل").

J. Poole: بول براي هو الشخص الذي يحشر أنفه في شؤون الآخرين، وهو شخص فضولي للغاية (الشخصية الرئيسية في الكوميديا ​​"بول براي").

آر إل ستيفنسون: د. جيكل والسيد. هايد - "الدكتور جيكل والسيد.
هايد”، شخص يجسد مبدأين – الخير والشر (سمي على اسم بطل قصة “الحالة الغريبة للدكتور جيكل والسيد هايد”).

أ. تينيسون: صدع صغير داخل العود – بداية الخلاف أو الجنون؛ الثقب الدودي، "الكراك" ("قصائد الملك، ميرلين و
فيفيان").

أ.و. شونيسي: متحرك وشاكر - شخص مؤثر، قائد الرأي العام، صانع السياسة.

جي بيري: ماري الصغيرة (نكتة عامية) - المعدة، "البطن" (بعد عنوان المسرحية).

ر. كيبلينغ: الذيل يهز الكلب - "الذيل يهز الكلب"، والمرؤوس يأمر رئيسه ("لغز ورش العمل")

الفصل الثلج: أروقة السلطة – أروقة السلطة (عنوان الكتاب)

لم يتم إنشاء العديد من الوحدات اللغوية من قبل الكتاب أنفسهم، ولكن فقط بفضل الأخير تم توزيعها على نطاق واسع في اللغة الإنجليزية الحديثة. هنا أمثلة. إن تعبير جون بارليكورن معروف منذ البداية النصف السابع عشرالقرن واكتسبت شعبية خاصة بفضل أغنية R. Burns "John Barleycorn". إن مقولة أن تكون في جانب الملائكة (مضاءة لتكون في جانب الملائكة) تصر على التقليد
اكتسبت وجهة النظر (المناهضة للعلم) شعبية بفضل B.
دزرائيلي. معرض العبارات - معرض الغرور، وهو اسم الرواية الشهيرة التي كتبها دبليو ثاكيراي، موجودة في كتاب ج. بنيان
"تقدم الحاج" (1678 - 1684). العبارة اللغوية "هيكل عظمي في الخزانة" هي سر عائلي مخفي عن الغرباء، قدمه دبليو ثاكيراي إلى الأدب، وكان معروفًا أيضًا قبله. المقارنات خضراء مثل قطة شيشاير – ابتسامة، ابتسامة من الأذن إلى الأذن؛ (مثل) مجنون مثل صانع القبعات و (مثل) مجنون مثل أرنب مارس - خارج ذهني، مجنون، خارج ذهني تمامًا، وقد شاع بواسطة إل. كارول في كتاب "أليس في بلاد العجائب".

2.4. عبارات مستعارة من الخيال الأمريكي

جاءت العديد من الوحدات اللغوية إلى إنجلترا من الولايات المتحدة الأمريكية. إنهم ينتمون إلى الاقتراضات داخل اللغة. تم إنشاء بعض هذه الوحدات اللغوية من قبل كتاب أمريكيين وانتشرت على نطاق واسع في الخطاب الإنجليزي الحديث.

مبدعو العديد من الثورات معروفون.

V. إيرفينغ: الدولار القدير - "الدولار القدير" (عادةً ما يستخدم للسخرية)؛ ريب فان وينكل - "ريب فان وينكل"، رجل متخلف عقليًا (سمي على اسم بطل نفس القصة الذي نام لمدة عشرين عامًا).

إي. أوكونور: الصيحة الأخيرة - "الصيحة الأخيرة"؛ ~ أغنية البجعة
(عادةً عن الحملة الانتخابية الأخيرة، أو عن سياسي أنهى مسيرته السياسية المضطربة. بناءً على عنوان الرواية)

ف. كوبر: آخر الموهيكيين - آخر الموهيكيين (بناءً على عنوان الرواية). الموهيكان هم قبيلة منقرضة من هنود أمريكا الشمالية.
ساهمت شعبية أعمال كوبر في إدخال الوحدات اللغوية المتعلقة بحياة الهنود في اللغة الإنجليزية: دفن الأحقاد - صنع السلام، صنع السلام، وقف العداء (دفن الهنود توماهوك في الأرض عند صنع السلام)؛ احفر الأحقاد - ابدأ الحرب (كان لدى الهنود عادة سحب توماهوك مدفونًا في الأرض قبل بدء الأعمال العدائية) ؛ اذهب في طريق الحرب - أن تسلك طريق الحرب، وأن تكون في مزاج حربي.

G. لونجفيلو: السفن التي تمر في الليل - لقاءات عابرة ومصادفة ("حكايات نزل على الطريق") (راجع: منفصلة مثل السفن في البحر).
ترتبط شعبية التعبير أيضًا باستخدامه كعنوان لإحدى روايات الكاتبة بياتريس هارادن (1893).

لندن: نداء البرية - "نداء الأجداد"، "نداء الطبيعة"، سحر الطبيعة العذراء (بناءً على عنوان الرواية)؛ الكعب الحديدي، الإمبريالية (حسب عنوان الرواية).

م. ميتشل: ذهب مع الريح - اختفى دون أن يترك أثرا، وغرق في الماضي (أصبح التعبير شائعا بعد نشر رواية م. ميتشل
"ذهب مع الريح" والفيلم المستوحى من هذه الرواية من تأليف الشاعر الإنجليزي إي. داوسون (1867 - 1900).

J. Howe: عناقيد الغضب (ظهرت العبارة لأول مرة في عمل J. Howe "Battle Hymn of the Republic" (1862)، وترجع شعبيتها إلى رواية J. Steinbeck التي تحمل نفس الاسم).

آر دبليو إيمرسون: اربط عربتك بنجم - لتنجرف في الأحلام
("المجتمع والعزلة").

عدد الوحدات اللغوية المستعارة من الخيال الأمريكي ليس كبيرًا مثل عدد الوحدات اللغوية التي أنشأها الكتاب الإنجليز.
ولكن تجدر الإشارة إلى أن النزعات الأمريكية المذكورة أعلاه تتمتع بالصور الأكثر حيوية والتعبير المتزايد مقارنة بتصريحات الكتاب الإنجليز.

2.5. عبارات مستعارة من الخيال الفرنسي

ساهم الخيال الفرنسي بشكل كبير في الصندوق اللغوي للغة الإنجليزية الحديثة. تمت ترجمة العديد من أعمال الكتاب الفرنسيين إلى اللغة الإنجليزية ولا تزال تحظى بشعبية كبيرة في إنجلترا. وفي هذا الصدد تجدر الإشارة إلى كتاب فرنسيين مثل: فرانسوا رابليه، وجان بابتيست.
موليير وجيروم دانجيه ولافونتين وآخرين.

نعطي أمثلة على الوحدات اللغوية التي أنشأها الكتاب الفرنسيون والأكثر استخدامًا في اللغة الإنجليزية الحديثة (جميع الوحدات اللغوية التالية، المستعارة من الخيال الفرنسي، هي ترجمات ويتم تقديمها باللغة الإنجليزية (في شكلها الأصلي، لا يتم استخدام هذه الوحدات اللغوية في اللغة الحديثة الكلام الإنجليزي)): الشهية تأتي مع الأكل - الشهية تأتي أثناء الأكل (يظهر التعبير لأول مرة في مقال "حول الأسباب" (1515) بقلم جيروم دانجيه، أسقف مدينة لومان؛ وقد شاعه فرانسوا رابليه في "جارجانتوا" و
بانتاجرويل"); حمار بوريدان - حمار بوريدان (حول شخص لا يجرؤ على الاختيار بين شيئين متساويين، وقرارات مكافئة، وما إلى ذلك) (يُنسب إلى الفيلسوف الفرنسي بوريدان في القرن الرابع عشر قصة عن حمار مات من الجوع، لأنه لم يجرؤ على الاختيار بين حفنتين متطابقتين من القش، ويُزعم أن هذه القصة قد رويت
بريدان كمثال في المناقشات حول الإرادة الحرة. تعود عبارة الحمار (أو الحمار) بين حزمتين من القش إلى نفس القصة)؛ القلاع في إسبانيا - القلاع في الهواء (تعبير مرتبط بالملحمة البطولية في العصور الوسطى، والتي حصل أبطالها، الفرسان، على قلاع غير مقهورة في إسبانيا في حيازة شخصية)؛ من أجل عيون شخص ما الجميلة (أو من أجل عيون شخص ما الجميلة) - من أجل عيون شخص ما الجميلة، ليس من أجل مزاياه، ولكن وفقًا لمزاجه الشخصي، من أجل لا شيء، مقابل لا شيء (تعبير من كوميديا ​​جي.بي.
"الحكمة" لموليير)؛ برج عاجي - "برج عاجي" العزلة عن الحياة (تعبير ابتكره الشاعر والناقد الفرنسي
سانت بوف وهو إعادة التفكير في الكتاب المقدس)؛ دعونا نعود إلى لحم الضأن - دعونا نعود إلى موضوع محادثتنا (تعبير من مهزلة بلانشيت في العصور الوسطى عن المحامي باتلين؛ في وقت لاحق، من خلال التشكيل العكسي، ظهر المصدر ليعود إلى لحم الضأن)؛ لسحب كستناء شخص ما (أو) من النار (لشخص ما) - لسحب الكستناء من النار لشخص ما؛ من غير المجدي، على حساب المخاطرة بالنفس، العمل لصالح شخص آخر (في حكاية لافونتين "القرد والقطة" - القرد برتراند يجبر القطة
راتونا ليحمل الكستناء من النار لنفسه). يرتبط التعبير "لصنع مخلب قطة لشخص ما" بنفس الحكاية. - أن تجعل شخصًا ما أداة مطيعة لك - أن تشعل النار بيدي شخص آخر).

تجدر الإشارة إلى أن عدد الوحدات اللغوية المستعارة من الخيال الفرنسي إلى اللغة الإنجليزية ليس كبيرًا، ولكن على الرغم من ذلك، غالبًا ما يستخدمها الكتاب الإنجليز لتعزيز الصور (على سبيل المثال: "لقد حاولت استخدامي كمخلب قطة" "لسحب الكستناء من النار لستانلي رايدر." (يو. سنكلير) (رقم 16)) وهي منتشرة على نطاق واسع في الخطاب الإنجليزي الحديث.

2.6. عبارات مستعارة من الخيال الألماني والدنماركي

إن الاستعارات العباراتية من الخيال الألماني والدنماركي قليلة. لم يضيف سوى عدد قليل من الكتاب من ألمانيا والدنمارك تعبيرات "شعارات" إلى صندوق العبارات الإنجليزية.
فيما يلي أمثلة على هذه الوحدات اللغوية: الكلام فضي، الصمت ذهبي - "الكلمة فضية، الصمت ذهبي"؛ تم العثور على المثل لأول مرة من قبل الكاتب الألماني توماس
كارلايل: كما يقول النقش السويسري: Sprechen ist silbern, schweigen ist gold (الكلام فضي، والصمت ذهبي) ("Sartor Resartus")؛ العاصفة والتوتر - "العاصفة والتوتر" (الاتجاه في الأدب الألماني في السبعينيات والثمانينيات من القرن الثامن عشر) ؛ فترة القلق والإثارة. التوتر (في الحياة العامة أو الشخصية)، الهجوم السريع (الألمانية: Sturm und
Drang - على اسم مسرحية F. Klinger)؛ بين المطرقة والسندان – بين المطرقة والسندان (على اسم رواية (1868) لكاتب ألماني)
واو سبيلهاجن)؛ الإمبراطور ليس لديه (أو يرتدي) أي ملابس - لكن الملك عارٍ (تعبير من الحكاية الخيالية للكاتب الدنماركي إتش إتش أندرسن "ملابس الملك الجديدة" (1837))؛ بطة قبيحة - "بطة قبيحة" (شخص تم تقييمه بشكل غير عادل على أنه أقل من مزاياه، والتي تظهر بشكل غير متوقع للآخرين؛ وفقًا لعنوان الحكاية الخيالية التي كتبها H. H. Andersen عن البطة القبيحة التي نشأت وأصبحت بجعة جميلة).

2.7. العبارات التي جاءت إلى اللغة الإنجليزية من الخيال الإسباني

في اللغة الإنجليزية الحديثة لا يوجد سوى عدد قليل من الوحدات اللغوية المستعارة من الخيال الإسباني. وفي هذا الصدد، لا بد من تسليط الضوء على أحد أشهر الكتاب الإسبان، وهو ميغيل دي سرفانتس سافيدرا، الذي ذاع صيته في جميع أنحاء العالم بفضل عمله "دون كيشوت". ميغيل دي سرفانتس سافيدرا هو مؤلف الوحدات اللغوية التالية: فارس الوجه الحزين - (كتاب) فارس الصورة الحزينة، دون كيشوت (بالإسبانية el Caballero de la tristeFigura. هذا ما أطلق عليه مرافقه دون كيشوت) سانشو بانزا)؛ إمالة طواحين الهواء - قتال مع طواحين الهواء "الكيخوتية" (بالإسبانية: acometer molinos de viento. المعركة مع طواحين الهواء هي إحدى حلقات رواية "دون كيشوت").

حاليًا، يوجد في اللغة الإنجليزية العديد من الوحدات اللغوية ذات الأصل الإسباني، ولكن فقط تلك الوحدات اللغوية المذكورة أعلاه لها جذور أدبية.

2.8. العبارات المرتبطة بالرواية العربية

جاءت العديد من التعبيرات إلى اللغة الإنجليزية من حكايات ألف ليلة وليلة: مصباح علاء الدين (كتاب) – مصباح علاء الدين السحري (طلسمة تحقق جميع رغبات صاحبها). ترتبط عبارة "فرك المصباح" بنفس الحكاية الخيالية - من السهل تحقيق رغبتك؛ حلم النشارن
(كتاب) - أحلام فارغة، خيالات (إحدى حكايات ألف ليلة وليلة تتحدث عن النشار الذي اشترى أواني زجاجية بكل أمواله ووضعها في سلة، لكنه يحلم كيف سيصبح رجلاً ثريًا، وغاضبًا ضرب مع زوجته المستقبلية السلة وكسر كل الزجاج)؛ رجل البحر العجوز - شخص يصعب التخلص منه، شخص مهووس (إشارة إلى حلقة في إحدى القصص الخيالية تحكي كيف لم يتمكن سندباد البحار من التخلص من الرجل العجوز الذي جلس على كتفيه)؛ افتح يا سمسم - "افتح يا سمسم!"، طريقة سريعة وسهلة لتحقيق شيء ما (كلمات سحرية تستخدم لفتح باب كهف اللصوص في القصص الخيالية)
"علي بابا والأربعين حرامي"

إن حقيقة أن بعض التعبيرات المستعارة من الفولكلور العربي أصبحت وحدات لغوية للغة الإنجليزية الحديثة تشهد على الطبيعة المجازية والتعبيرية لهذه الوحدات اللغوية. توجد مفاهيم مماثلة في لغات أخرى من العالم، في هذه الحالة يمكننا أن نتحدث عن عالمية الوحدات اللغوية المستعارة من الأدب العربي.

خاتمة

إن الصندوق اللغوي للغة الإنجليزية كبير جدًا لدرجة أن دراستها الكاملة لن تتناسب مع نطاق هذا العمل. ومع ذلك، باستخدام مثال الوحدات اللغوية المدروسة، يمكن للمرء أن يتخيل بوضوح مدى تنوع الوحدات اللغوية للغة الإنجليزية الحديثة في دلالاتها وتعبيراتها. بفضل الأعمال الأدبية للكتاب والشعراء، سواء في بريطانيا العظمى نفسها أو دول مختلفةفي العالم، تحتوي اللغة الإنجليزية حاليًا على عدد كبير من الوحدات اللغوية. لكن لا ينبغي لنا أن ننسى أن عددًا كبيرًا من الوحدات اللغوية قد دخل أيضًا إلى اللغة الإنجليزية من تاريخ وثقافة مختلف دول العالم.

لسوء الحظ، في خطاب اللغة الإنجليزية الحديثة، لا يوجد استخدام للتعبيرات المأخوذة من أدب الدول الآسيوية. فقط الوحدات اللغوية المستعارة من أدب البلدان بطريقة أو بأخرى قريبة جغرافيًا من بريطانيا العظمى هي التي انتشرت على نطاق واسع. تجدر الإشارة إلى أن عدد الكتابات الكتابية في اللغة الإنجليزية كبير بشكل خاص، وهذا قد يشير إلى تدين اللغة الإنجليزية.

هناك حقيقة مهمة وهي أن جميع الاقتراضات الأدبية غير الإنجليزية المقدمة في هذا العمل هي عبارة عن تتبع كامل من لغة أو أخرى. في اللغة الإنجليزية الحديثة، لا يتم استخدام هذه الوحدات اللغوية في شكل لغة أجنبية. لذلك، من المستحيل التحدث هنا عن عملية استيعاب الوحدات اللغوية المستعارة من خيال مختلف البلدان.

غالبًا ما يتم استخدام عبارة "إثراء الوحدات اللغوية" في العمل.
يجب أن أقول أن هذا ليس نمطًا بسيطًا، لأنه كما قال A.V.
كونين "علم العبارات هو خزانة اللغة" (رقم 15)، والوحدات اللغوية في اللغة هي الثروة. العبارات لا تعكس ثقافة وأسلوب حياة لغة معينة فحسب، بل تساعد أيضًا في جعل الكلام أكثر تعبيرًا وعاطفيًا.

تعتبر العبارات ظاهرة معقدة للغاية، وتتطلب دراستها طريقة بحث خاصة بها، فضلا عن استخدام البيانات من العلوم الأخرى - علم المعاجم والقواعد والأسلوبية والصوتيات وتاريخ اللغة والتاريخ والفلسفة والمنطق والدراسات الإقليمية.

تختلف آراء اللغويين حول عدد من مشاكل العبارات، وهذا أمر طبيعي تماما. ومع ذلك، فإن المهمة المهمة للغويين العاملين في مجال العبارات هي توحيد الجهود وإيجاد أرضية مشتركة لصالح كل من نظرية العبارات وممارسة تدريس اللغات الأجنبية.

فهرس

1. أليخينا أ. الوحدة اللفظية والكلمة. - مينسك، 1991.
2. أموسوفا ن.ن. أساسيات العبارات الإنجليزية. - ل.، 1989.
3. أنيشكوف آي. يعمل في علم اللغة. - سانت بطرسبرغ: العلوم، 1997.
4. بابكين أ.م. العبارات الروسية وتطورها ومصادرها. — ل.: العلم،

1990.
5. بالي س. الأسلوب الفرنسي. - م: افتتاحية URSS، 2001.
6. بلاك م. استعارة // نظرية الاستعارة. - م، 1990.
7. فينوغرادوف ف. حول الأنواع الرئيسية للوحدات اللغوية في اللغة الروسية // Vinogradov V.V. علم المعاجم والمعاجم: أعمال مختارة. آر. - م.:

العلوم، 1986.
8. فينوغرادوف ضد. مقدمة في دراسات الترجمة. – م، 2001.
9. جوكوف ف.ب. دلالات الوحدات اللغوية. - م، 1990.
10. زاخاروفا م.أ. استراتيجية استخدام الكلام للوحدات اللغوية المجازية للغة الإنجليزية. - م، 1999.
11. كوميساروف ف.ن. دراسات الترجمة الحديثة. – م، 2001.
12. كوبيلينكو إم إم، بوبوفا زد. مقالات عن العبارات العامة: المشاكل والأساليب والتجارب. - فورونيج: دار النشر بجامعة فورونيج، 1990.
13. بوكس ​​بي.إل. العبارات الاصطلاحية كمشكلة لغوية وثقافية. - م.، 1999.
14. كونين أ.ف. العبارات الإنجليزية. الدورة النظرية. - م.، 1981.
15. كونين أ.ف. عبارات اللغة الإنجليزية الحديثة. - م.:

العلاقات الدولية، 1996.
16. كونين أ.ف. قاموس العبارات الإنجليزية الروسية. الطبعة الثالثة، الصورة النمطية.

- م: اللغة الروسية، 2001.
17. ليتفينوف ب. قاموس عبارات إنجليزي-روسي مع تصنيف موضوعي. - م: ياخونت، 2000.
18. ليتفينوف ب. العبارات. – م.: بريمستروي –م، 2001.
19. باستوشينكو إل.بي. الوحدات اللغوية الإنجليزية كجزء من المجال اللغوي. ديس. دكتوراه. فيلول. الخيال العلمي. - كييف، 1982.
20. بوبوف ر.ن. طرق دراسة التركيب اللغوي للغة. - م.،

1996.
21. بروكوليفا إس إم. آليات لخلق الصور اللغوية. - م.،

1996.
22. سافيتسكي ف.م. العبارات الإنجليزية: مشاكل النمذجة. - سمارة،

1993.
23. سميرنيتسكي أ. معجم اللغة الانجليزية. - م، 1996.
24. سميث ل.ب. عبارات اللغة الإنجليزية. - م، 1998.
25. تيليا ف.ن. الاستعارة كنموذج لمعنى العمل ووظيفته التعبيرية والتقييمية // الاستعارة في اللغة والنص. - م: ناوكا، 1988.
26. تولستوي ن. اللغة والثقافة الشعبية. - م، 1991.
27. ووريل أ.ج. التعبيرات الاصطلاحية الإنجليزية. - م: روائي، 1999.
28. فيدولينكوفا ت.ن. العبارات الإنجليزية: دورة المحاضرات. - أرخانجيلسك،

2000.
29. العبارات في سياق الثقافة. - م، 1999.
30. هورنبي أ.س. إنشاءات وعبارات اللغة الإنجليزية // خرونبي أ.س. -

م: كتيب، 1994.
31. تشينينوفا لوس أنجلوس العبارات الإنجليزية في اللغة والكلام. – م، 1986.
32. شانسكي ن.م. عبارات اللغة الروسية الحديثة. الطبعة الثالثة. – م.:

المدرسة العليا، 1985.
33. شرايبر ف. تفعيل الوحدات اللغوية في النصوص الأدبية والفنية: ملخص. ديس. مرشح فقه اللغة العلوم - م، 1981.
34. هوارث، بيتر أندرو العبارات في الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية: بعض الآثار المترتبة على تعلم اللغة وصنع القاموس. – توبنغن:

نيملر، 1996.
35. قاموس لونجمان للتعابير الإنجليزية. ل.، 1981.
36. ريتشارد أ. سبيرز قاموس المصطلحات الأمريكية، لينكولنوود، إلينوي،

الولايات المتحدة الأمريكية، 1991.
37. ماكاي، أ. هيكل المصطلح في اللغة الإنجليزية، لاهاي، 1987.
38. وينريخ، يو. مشاكل في تحليل التعابير: الجوهر و

بنية اللغة. - مطبعة جامعة كاليفورنيا، بيركلي و

دراسة لغة اجنبية- هذه دائمًا مهمة صعبة، بل وحتى مستحيلة بالنسبة للبعض. لكننا نسعى دائمًا لتحقيق نتائج عالية على الفور. لسوء الحظ، الأمر ليس بهذه البساطة.

عند تعلم اللغة الإنجليزية، مثل أي لغة أخرى، لا يكفي مجرد تعلم الكلمات أو حفظ القواعد. من أجل تعلم اللغة والتواصل بحرية مع المتحدثين الأصليين، من الضروري، أولاً وقبل كل شيء، فهم ما يسمى بالمنطق اللغوي، وطريقة تفكيرهم. بعد كل شيء، على الرغم من صحة الكلمات والقواعد المختارة، قد لا يتم فهمك على الإطلاق. ببساطة لأنهم "لا يتحدثون الإنجليزية بهذه الطريقة".

في أغلب الأحيان نواجه مشكلة عند استخدام الوحدات اللغوية. ومن أجل جعل حياتك أسهل قليلاً (على الأقل في تعلم اللغة الإنجليزية)، نود أن نلفت انتباهكم إلى الوحدات اللغوية العشر الأكثر استخدامًا في اللغة الإنجليزية وبديلها باللغة الروسية.

• إنه ليس كوب الشاي الخاص بي.الترجمة الحرفية: "هذا ليس كوب الشاي الخاص بي." من حيث المبدأ، هذه عبارة طبيعية تماما وحتى مفهومة. فقط إذا كان هناك بالفعل كوب قريب. لكن في اللغة الإنجليزية تُستخدم هذه العبارة غالبًا لتعني "هذا ليس ذوقي". على سبيل المثال: "إنه ليس كوب الشاي الخاص بي" - "إنه ليس ذوقي".
• ضرب عصفورين بحجر واحد.كما كنت قد خمنت، نحن لا نتحدث عن القتل المتعمد للطيور البريئة. وهذا بديل للتعبير الروسي المعروف "اضرب عصفورين بحجر واحد". أي حل مشكلتين في وقت واحد بإجراء واحد.
• لسماع شيء مباشرة من فم الحصان.حرفياً: "أن تسمع شيئاً من فم الحصان مباشرة". أوافق، يبدو غريبا بعض الشيء. "استمع مباشرة" هو بديل لهذا التعبير باللغة الروسية.
• القشة الأخيرة.حرفيا: "القشة الأخيرة". أي أفكار حول هذا؟ هذا صحيح، هذه هي "القشة الأخيرة".
• الحديث عن الشيطان.حرفيا: "التحدث عن الشيطان". في الخطاب الروسي، تبدو هذه العبارة مثل "من السهل رؤيتها".
• لا تسحب ساقي.وتعادل هذه العبارة العبارة المشهورة "لا تخدعني".
• كن فخورا.تُترجم حرفيًا على أنها "حافظ على ذقنك مرفوعًا". على الرغم من أنني وأنت نقول "ابق أنفك مرفوعًا!" عندما نريد أن نبتهج لشخص ما.
• أن تكون باللون الأزرق.بالنسبة لي، هذا هو التعبير الأكثر غموضا في اللغة الإنجليزية. ومن غير الواقعي أن نفهم لماذا يقول البريطانيون "أن تكون باللون الأزرق" (وهكذا تُترجم هذه العبارة في رأيي). ففي نهاية المطاف، معنى هذه العبارة هو "الفشل".
• قطعة من الكعك."قطعة من الفطيرة" هي ترجمة حرفية لهذه العبارة، والتي تعني في الواقع "بسيطة مثل قشر الكمثرى".
• للوصول إلى الماء الساخن.تتوافق هذه الوحدة اللغوية باللغة الروسية مع عبارة "الوقوع في مشكلة".

كما ترون، إذا كنت ترغب في استخدام الوحدات اللغوية للغة الإنجليزية، فلا يكفي مجرد ترجمة كلمات العبارة المألوفة جدًا باللغة الروسية. بعد كل شيء، اللغة الإنجليزية لديها مجموعة من التعبيرات الخاصة بها والتي يجب أن تعرفها. آمل أن نكون قادرين على مساعدتك في تحسين لغتك الإنجليزية. ولكن ننصحك بطلب المساعدة من المختصين لتحقيق نتائج أفضل. نعم يمكنك الدراسة