مجموعات أسماك الزينة المجردة من المجموعة المتوسطة. ملخص الدرس الخاص بالموضوع: "برج الحوت" في المجموعة الوسطى. رابعا. المهام الإصلاحية والتنموية

أناستاسيا كراسنوفا
ملخص الدرس عن التطور المعرفي: "الأكواريوم وسكانه"

توضيح لفكرة أن الأسماك والقواقع والنباتات تعيش في حوض مائي (الأسماك تسبح ، والقواقع تزحف ، وتنمو النباتات ؛ كلهم ​​على قيد الحياة).

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.

المجال التعليمي: "التطور المعرفي" (التكامل مع المجالات التعليمية "تطوير الكلام" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية ،" التطور الفني والجمالي "،" التطور البدني ").

المهام التعليمية:

لتوحيد وتوسيع أفكار الأطفال حول ميزات حياة سكان الحوض ؛

لتعزيز معرفة الأطفال بوظائف الأسماك ، والغرض من نباتات أحواض السمك (الأسماك تسبح ، والقواقع الزحف ، وتنظيف جدران الحوض ، وتنمو النباتات ، وتزين الحوض ، وتقدم بعض الأسماك كغذاء أو مأوى).

مهام التطوير:

تطوير الكلام المتصل ؛

قم بتشكيل المفردات وتفعيلها: حوض السمك ، أسماك الزينة ، سمكة الملائكية ، الجوبي ، سمك السلور ، الطحالب ؛

تنمية الفضول والذاكرة والتفكير لدى الأطفال ؛

تطوير الإدراك البصري.

المهام التعليمية:

رفع الوعي البيئي لدى الأطفال.

رفع موقف رعاية الحيوانات ؛

لتعزيز تنمية ثقافة التواصل مع الكبار والأقران ، مظهر من مظاهر الاستجابة العاطفية ؛

الاهتمام بالخيال.

الأساليب والتقنيات:مشاهدة ، قراءة الشعر ، الألغاز ، طرح مشكلة ، محادثة.

المواد والمعدات:تخطيط حوض السمك ، د / و "من يعيش في حوض السمك؟" ، صور "سكان حوض السمك" ، قصائد ، ألغاز حول حوض السمك وسكانه ، أقلام ملونة ، فراغات ورق لحوض السمك.

عمل تمهيدي:محادثة حول العالم تحت الماء ، والنظر في الرسوم التوضيحية حول موضوع: "حوض السمك" ، عقد لعبة تعليمية"سكان تحت الماء" ، قراءة قصيدة من تأليف أ. توكماكوفا "أين تنام السمكة".

تقدم الدرس:

المربي:

ينشئ المعلم حالة لعب لتحديد الهدف: يقرأ لغزًا حول الحوض. ينشط انتباه الأطفال. يشجع الناس على التعبير عن آرائهم.

منزل زجاجي على النافذة

بمياه صافية

بالحجارة والرمل في القاع

ومع سمكة ذهبية. (حوض سمك)

تيموشا في الأفق

تسبح الأسماك في البركة.

قطة حزينة تنظر إلى البركة:

هنا لصيد سمكة هنا!

لن تمسك. كم سيئ

البركة مخفية خلف الزجاج.

(حوض سمك)

يوجد وعاء زجاجي على الخزانة ذات الأدراج.

تعيش القواقع والأسماك في وعاء.

لكن لا تصطاد السمك من هناك!

انظر فقط إلى السمكة الجميلة.

(حوض سمك)

يستمع الأطفال إلى اللغز ويعبرون عن رأيهم.

المربي: - هذا صحيح ، حوض مائي.

يلفت الانتباه إلى تخطيط الحوض بالأسماك. تحدث عن هيكل الأسماك.

المربي: - يا رفاق ، انظروا ، هذا حوض مائي. يوجد في الأسفل رمل وحصى وقذائف مختلفة. يصبح مريحًا جدًا في غرفة يوجد بها حوض أسماك. أريد أن أجلس بجانبه وأراقب سكانه ، وما سكان هذا المنزل الشفاف؟

دعنا نتعرف على الأسماك ونفكر في ما لديها من الأسماك.

ما هي اجزاء السمكة؟ (الرأس والجسم والذيل)

ما الذي يساعد السمكة على السباحة؟ (زعانف)

أين زعانف السمك؟ (على الظهر والجانبين وعلى البطن وعلى الذيل)

كيف تحرك السمكة ذيلها؟ دعونا نظهر باليد. من سيفعل أفضل؟

انظر ، جسم السمكة مضغوط بشكل جانبي ، مسطح. مع شكل الجسم هذا ، من الجيد السباحة.

توجد قشور على جسم السمكة ، فهي تحمي الأسماك. رأسهم مدبب ، فماذا على رأس السمكة؟

يملكون عيون كبيرة. هم على جانبي الرأس.

ولهم أيضًا فم يأكلون به الطعام.

يمكن للأسماك رؤية الطعام جيدًا ، بعضها البعض ومن يطعمهم. هل تعرف كيف تأكل الأسماك؟ يلاحظون حركات خلف الحوض ويسبحون أقرب عندما يقترب الشخص. ماذا تأكل الأسماك ، في رأيك؟

لديهم طعام خاص يباع في المتجر. يجب إطعام الأسماك كل يوم.

ما نوع الماء الذي تود الأسماك أن تعيش فيه؟ (نظيف)

يجب أن تكون مياه الحوض نظيفة وواضحة دائمًا. تتنفس الأسماك الهواء الموجود في الماء. إذا أصبح الماء متسخًا ، فيجب تغييره. خلاف ذلك ، سوف تمرض الأسماك وتموت. دعنا نتعرف على نوع الأسماك التي تعيش في أحواض السمك.

عروض للنظر في الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف أسماك الزينة. يشجع التفكير البناء.

ينظر الأطفال إلى الصور ويجيبون على الأسئلة.

المربي:ما هي أسماك الزينة هل تعرف؟

الألغاز حول أسماك الزينة.

يلمع في جرة نظيفة

الظهر ذهبي.

(أسماك الزينة)

ارتداء ملابس أنيقة ،

جميل أن ننظر إليهم

أحادية اللون ، متموجة ،

أصفر وأزرق

أسماك غير متقلبة -

الجميع يعلم

(جوبيوشكي)

يعيش في القاع

لديه فم شارب

كل ما يقع من فوق

التقط بعناية

في الليل يذهب للنوم في المنزل

سمكة تسمى (سمك السلور)

جاء إلينا من قصة خيالية ،

كان هناك ملكة.

هذه ليست سمكة عادية.

سمكة. (ذهبي)

يظهر بالتناوب صور أسماك الزينة من الألغاز.

إذا كانت إجابة الطفل غير صحيحة ، يصحح الأطفال الخطأ بإعطاء الإجابة الصحيحة.

المربي: دعونا نلقي نظرة جيدة يا رفاق ومن يعيش مع الأسماك في الحوض.

هذا صحيح - هذه قواقع ، أصداف ، نباتات الزينة.

تزحف القواقع على جدران الحوض والطحالب لتنظيفها.

لماذا يوجد عشب أخضر في الحوض؟ هذه نباتات مائية - طحالب. كما تعلم ، يا شباب ، تحتاج نباتات الزينة أيضًا إلى حوض مائي للجمال. في نفوسهم ، تختبئ الأسماك ، وتستريح ، ويمكن أن تتغذى عليها.

فيزكولتمينوتكا. خمسة لعبة سمكة صغيرة

المربي:

عروض لعب لعبة "Five little fish":

تناثرت خمس أسماك صغيرة في النهر. (تقليد حركة الأسماك)

كان هناك جذع كبير على الرمال. (انتشار الأذرع على الجانبين)

قالت السمكة الأولى: "من السهل الغوص هنا". (محاكاة الغوص)

قال الثاني: "لأنها عميقة هنا". (التهديد بإصبع السبابة)

قال الثالث: أريد أن أنام. (تطوي اليدين تحت الأذن)

الرابع بدأ يتجمد قليلا. (فرك اليدين على الكتفين)

صاح الخامس: ها هو تمساح ، (الأيدي تقلد فم التمساح)

اسبح بسرعة حتى لا تبتلع. (أركض إلى مقاعدهم)

يؤدي الأطفال الحركات الحركية المشار إليها في النص.

لعبة تعليمية "من يعيش في الحوض".

حالة المشكلة:

المربي:يا رفاق ، فقدت الأسماك منزلها. ما يجب القيام به؟ دعونا نجد منازل للأسماك ، أليس كذلك؟

يتوصل الأطفال إلى استنتاج مفاده أنهم سيساعدونهم في العثور على منزل.

يستخدم الأطفال الصور للعثور على منزلهم للأسماك.

المربي:أحسنت ، كم تعرف. امدح الرجال.

المربي:من الذي كنا نتحدث عنه؟

ما الجديد الذي تعلمته؟

ماذا تريد أن تعرف أيضًا عن حوض السمك؟

يا رفاق ، دعونا نرسم أسماكنا في الحوض؟

أطفال يرسمون أسماكهم في حوض مائي مُعد من الورق.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص GCD حول التطور المعرفي في المجموعة العليا "ألقي نظرة على حوض السمك ، أحب الأسماك المختلفة!"وضع بواسطة: المعلم Kostyuchenko Svetlana Valentinovna GBDOU DS رقم 6 في منطقة كالينينسكي في سانت بطرسبرغ الغرض: توسيع معرفة الأطفال.

ملخص لدرس في التطور المعرفي ( أنشطة البحث) سوكولوفا إيرينا نيكولاييفنا الموضوع: المياه الساحرة الغرض: التعارف.

ملخص لدرس التطور المعرفي "في زيارة إلى ليسوفيتشكا"مهام البرنامج: - لتوحيد المعرفة حول الظواهر الموسمية: ذوبان الجليد ، وصول الطيور من البلدان الدافئة ، إيقاظ الحيوانات البرية (الدب ،.

ملخص لدرس في التطور المعرفيموضوع "في ثوب لامع ، مصمم أزياء يرقص صيادًا" محتوى البرنامج مكونات إعلامية: تربوية: لإصلاح الفكرة لدى الأطفال.

ملخص درس التطور المعرفي "Miracle Air".خلاصة صف مفتوحالموضوع: "الهواء المعجزة" إعداد وإدارة: Elchenkova S. V. MDOU روضة أطفالرقم 9 "صن" ، يوجنورالسك.

ملخص درس التطور المعرفي "مدينتي الأم" MADOU D / S No. 37 "عائلة صديقة" ملخص درس عن التطور المعرفي "مدينتي الأصلية" مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

ملخص درس التطور المعرفي "الحشرات"موضوع الدرس: "الحشرات". الفئة العمرية: 3-4 سنوات. الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول التغيرات الصيفية في الطبيعة وعن الحشرات.

ملخص درس عن التطور المعرفي (المجموعة الوسطى)(المجموعة تضم مدرسًا في يديه ويحمل صندوقًا) س: ​​مرحبًا يا شباب! انظر ماذا أحضرت لك ، هل تريد أن تعرف ما بداخل الصندوق؟

ملخص الدرس حول موضوع التطور المعرفي "الحافلة"مؤسسة ميزانية البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال "Alenka" ملخص مشترك منظم بشكل خاص.

ملخص لدرس تطور الكلام لدى كبار مجموعة "سكان البحر"ملخص لدرس عن تطور الكلام والرسم مجموعة كبار

ليديا فاسيليفنا شيجيفا

وجهة نظر درس متكامل في المجموعة الوسطىحول الموضوع:

« أسماك الزينة» .

هدف: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية من خلال توليفالكلمات الفنية والموسيقى وألعاب الأصابع والفنون الجميلة.

مهام: تنمية حديث الأطفال ، والتفكير التخيلي ، والذاكرة ، والانتباه ، ومهارات العمل ألوان مائيةيرسم عند تصوير السكان حوض سمك.

معدات: طاولات بمواد رسم ، أوراق مناظر طبيعية - « أحواض السمك» مع صورة الطحالب والقاع حوض سمك، حقيقي حوض السمك مع سكانه، قبعة قطة للعب في الهواء الطلق.

تقدم الدورة.

يدخل الأطفال القاعة ويجلسون في نصف دائرة أمامها حوض سمك.

الراعي: أيها الأطفال ، استمعوا إلى اللغز وستكتشفون من سنتحدث اليوم.

على المنضدة توجد بركة زجاجية ،

ولا يسمحون لك بالصيد.

البيت شفاف كالنافذة

تعيش الأسماك في هذا المنزل.

أطفال: هذا حوض سمك.

في: هذا صحيح ، إنه حوض سمك. اليوم سنتحدث عنه أسماك الزينة.

في: قل لي من لديه المنزل أحواض السمك?

في: الذي يعيش في حوض سمك? (سمكة، القواقع ، الطحالب).

في: أيّ تعيش الأسماك في أحواض السمك الخاصة بك? (مُسَمًّى).

في: في تعيش أنواع مختلفة من الأسماك في أحواض السمك: أسماك الغابي ، السيوف ، كوكريل ، باربس ، جورامي ، نيون ، ذهبي الأسماك وغيرها الكثير. انهم غاية في الجمال. يحب الناس المشاهدة سمكة، اطعمهم.

وماذا يطعمون السمك؟

د: طعام خاص.

في: دعونا نطعم السمك. (يتم تنفيذ قطعة موسيقية على الموسيقى "إطعام السمك".

في: الأطفال ، ماذا ترى في حوض سمك? (رمل ، حصى كبيرة وصغيرة ، فقاعات هواء).

في: أحسنت! أنت منتبه جدا. سمكةتمامًا مثل كل الكائنات الحية ، يحتاجون إلى الهواء. في الحوض به ضاغطالذي يشبع الماء بالهواء. سمكةابتلاع الماء المخصب بالأكسجين. أرني كيف تتنفس الأسماك? (التعبير: الأطفال يفتحون ويغلقون شفاههم).

في: ماذا تفعل القواقع حوض سمك?

د: ينظفون الطحالب والزجاج حوض سمك.

في: دعنا نتحول إلى القواقع ونلعب.

متحرك لعبة موسيقية "القواقع".

في: الأطفال ، انظروا ماذا يفعلون. الأسماك في الحوض?

أطفال: إنهم يسبحون ، ويلحقون ببعضهم البعض ، ويستمتعون.

في: دعونا نظهر بأصابعنا كيف يلعبون سمكة.

لعب لعبة الاصبع "خمس سمكات صغيرة".

في: الأطفال ، هل تريد أن ترسم مثل هذه السمكة الجميلة؟

في: تعال إلى الطاولات ، واجلس بشكل مريح. انظروا كم هو جميل هل لديكم أحواض السمك؟. لنرسم سمكة ، صغيرة وكبيرة ، مشرقة ، مضحكة.

الجزء العملي: الأطفال يرسمون السمك الدهانات المائية. بعد الرسم ، يضع الأطفال رسوماتهم على المنصة ويفحصونها.

(طفل يرتدي قبعة قطة يدخل القاعة بصمت).

في: أيها الأطفال ، انظروا من جاء لزيارتنا؟ (قطة).

تحب القطط المشاهدة الأسماك في الحوض.

في كس الحوض

ل اقتربت الأسماك

ويحاول مرة أخرى

اصطاد سمكة واحدة على الأقل.

في: هيا نلعب مع كس. يتم لعب لعبة في الهواء الطلق "القط و سمكة» (لموسيقى الأطفال "يطفو"- يركضون حول القاعة ويمسكهم القط).

في: هذا ما لدينا حاذق سمكةلا يمكن الحصول على كس للقبض عليهم

في: يا أطفال ، دعونا ندعو القطة إلينا مجموعةويطعمه ملفات تعريف الارتباط اللذيذة – السمك والشاي المنكه.

الأطفال يغادرون الغرفة. انتهى الدرس.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص GCD المتكامل لـ الإبداع الفني. تم إعداد البلاستيسينوجرافي "أسماك الزينة" من قبل المربي كوزيفا تي في.

ملخص درس متكامل حول تطوير خطاب المجموعة الوسطى "أسماك الزينة"الغرض: 1. توسيع وصقل أفكار العلوم الطبيعية حول حيوانات الحوض. 2. تشكيل أفكار حول أسماك الزينة.

ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى "لعبة السمك ، تألق السمك"درس متكامل في المجموعة الوسطى: الأسماك تلعب ، والأسماك تتألق .... الغرض: تنمية قدرات الأطفال الإبداعية من خلال الإنتاجية.

ملخص الدرس المتكامل في 2 مجموعة صغار"أ" حول موضوع "أسماك الزينة" المناطق التعليمية: 1. فنية وجمالية.

ملخص درس موسيقي مفتوح متكامل (موسيقى و نشاط بصري) "الأسماك في الحوض" مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المجموعة الوسطى.

ملخص GCD على النمذجة من عجين الملح "أسماك الزينة" مع الوالدينجلسة نمذجة عجين الملح مع أولياء الأمور "أسماك الزينة" الغرض: تشجيع الآباء على المشاركة في الأنشطة التعليمية.

اوليسيا كروجلوفا
ملخص الدرس في المجموعة الوسطى "من يعيش في الحوض؟"

ملخص الدرس في المجموعة الوسطى

حول هذا الموضوع: "من يعيش في حوض السمك?» .

محتوى البرنامج:

اجعل الأطفال يريدون رعاية السكان حوض سمك. نحن نطور المصالح المشتركة. وضح فهم الأطفال لما هو موجود تعيش الأسماك في حوض للماء، النباتات ، كلهم ​​أحياء. تعيش الأسماك في ظروف جيدة. تفعيل الكلام وتطوير الكلام المعرفي.

الراعي: يا رفاق ، أين تعيش أسماكنا؟ (بحر ، بحيرة ، نهر)

الراعي: يمين! لنفكر ، ويمكن للأسماك أن تعيش في شقة (يمكن)

هذا المنزل ليس خشبي

هذا المنزل غير مبني من الحجر

إنه شفاف ، إنه زجاج

لا يوجد رقم عليه

والمقيمون فيه ليسوا بسيطين

ليس بسيطا يا ذهب.

هؤلاء السكان أنفسهم سباحون مشهورون.

أطفال: حوض سمك

الراعي: من نحن؟ يعيش في حوض السمك? (الأسماك والنباتات)

الراعي: دعونا نرى حوض سمك.

ومشاهدة السمك.

هل كل أسماكنا تسبح؟ (نعم)

هل يسبحون بسرعة؟ (نعم)

هل يجب أن يكون الماء نظيفًا أم متسخًا؟ (نقي)

(يشرح للأطفال أنه في الظروف السيئة يمكن أن تمرض الأسماك ، فلن تسبح جيدًا. أظهر ما لا ينبغي أن يكون الماء. نأخذ جرة من الماء الموحل)

أي نوع من الأسماك لدينا؟

(نحن نسرد : ماذا تمتلك الأسماك)

ما أمامها وما وراءها؟ (رئيس الذيل)

أين الظهر وأين البطن؟ (فوق تحت)

ماذا يدور في رأس السمكة (عيون ، فم)

الراعي: أحسنت يا رفاق ، الآن يعرفون ما هي الأسماك.

الراعي: وفي أي نوع من المياه تعيش الأسماك؟

(ادعوا الاطفال للمس الماء)

الراعي: ماذا يوجد في منطقتنا حوض سمك? (الحصى والرمل والنباتات في القاع)

هل تأكل الأسماك النباتات؟ (نعم)

ماذا تأكل الأسماك؟ (يٌطعم)

هذا طعام خاص للأسماك. يشم: رائحة - مريب.

الراعي: وتحتاج الأسماك إلى إطعامها كل يوم.

دعونا نطعمهم

(أحد الأطفال لديه صندوق به طعام ، والآخر له غطاء ، أما باقي الأطفال فيطعمون السمك ، مما يشير إليهم مقدار التغذية).

مشاهدة الأسماك تأكل.

الراعي: في هذه الأثناء يأكلون ، سأخبرك

عد

"إيني ، ميني ، لي ، مايو.

اصطاد سمكة من ساقها.

إذا كان السمك: "أوه أوه أوه",

دعها تذهب إلى المنزل "

أكلت الأسماك وسبحت لتستريح ، دعنا نقول لهم "مع السلامة!".

الأدب المنهجي:

1 .. مجمع دروس البرنامج"من الولادة إلى المدرسة"حرره N. E. Veraksa. دار نشر "مدرس"-2016

2. برنامج نيكولايفا س. ن. الجزئي "عالم البيئة الشاب". - م: Mosaic-Sintez ، 2016.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الوسطى "من يعيش في الغابة؟"الغرض: توسيع أفكار الأطفال حول الحيوانات البرية في منطقتنا. المهام: - الاستمرار في تعريف الأطفال على حيوانات الغابة وخصائصها.

الموضوع: "الحشرات" مهام البرنامج: 1. تعلم إعادة سرد النص الذي تمت قراءته لأول مرة بناءً على النماذج الزمانية-المكانية. 2. اربط.

الموضوع: "الفاكهة" الغرض: توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالفواكه. المهام: 1. توحيد المعرفة حول اللون والشكل والحجم والطعم والرائحة والشخصية.

ملخص الفصول في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال

هدف:تعريف الأطفال بالإبداع من خلال استخدام تقنيات الرسم غير التقليدية التنقيطية
مهام:إثارة اهتمام الأطفال بصورة سمكة ، وممارسة للتلوين طرق مختلفةباستخدام تقنية التنقيط غير التقليدية ، لتحقيق التعبير عن الصورة من خلال مجموعة متناقضة من الألوان ؛ لزراعة الرغبة في مساعدة سمكة وحيدة.
طرق:لعبة الاصبع قضايا إشكالية، استخدام الألغاز ، تقنيات الرسم غير التقليدية.
مرافق:أعواد قطنية ، غواش ، بلاستيسين ، أقلام فلوماستر ، غراء PVA ، فرشاة ، أكواب ورقية ملونة ، فراغات سمك ، تسجيل صوتي بالموسيقى ، مسجل شرائط.
عمل تمهيدي:الحديث عن الأسماك ، قراءة الأعمال ، النظر إلى الرسوم التوضيحية ، صور الأسماك المختلفة ، الرسم بالاستنسل.
قاموس:الزعانف والجذع وأسماك الزينة.
تقدم GCD:
- يا رفاق ، استمعوا إلى اللغز
على النافذة بركة
تعيش الأسماك فيه.
على الشواطئ الزجاجية
لا يوجد صيادون.
-ما هذا؟ من خمّن؟ (حوض سمك)
-ها هو. انظروا كيف كبيرة
/ يشير المعلم إلى الحامل حيث تم إصلاح حوض السمك المرسوم على ورقة Whatman /
-كم عدد الأسماك فيه؟ (واحد)
نعم يا رفاق ، واحد. هل تعتقد أنها سعيدة أو حزينة لأنها تسبح بمفردها في حوض مائي كبير؟ (حزين)
كيف يمكنك مساعدتها؟ (ارسم أصدقاء السمك)
دعونا نلقي نظرة على الأسماك. ماذا لديها؟ (الجسم ، الذيل ، الزعانف ، العيون)
هل الأجزاء المدرجة من السمكة بنفس اللون؟ (لا)
-ما لون الجسم؟ (أصفر)
ماذا عن الذيل والزعانف؟ (أحمر)
-ما لون العيون؟ (أسود)
- لكن يمكن أن تكون السمكة من ألوان أخرى. هل توافق؟ (نعم)
-انظر إلى ألوان الأسماك المختلفة.
/عرض الحوت باستخدام جهاز كمبيوتر محمول/
- أيها الرجال ، أدعوكم إلى ورشة العمل الإبداعية الخاصة بنا
/ يمر الأطفال ويجلسون على الطاولات /
-لديك سمكة على الطاولات. ما لونهم؟ (أبيض)

ما الذي يجب فعله لجعل السمكة مشرقة وجميلة؟ (تلوين)
- اليوم سنحاول تلوين السمك بطرق مختلفة. انظر ماذا لدينا على طاولاتنا لهذا؟
علامات

الغواش وبراعم القطن

البلاستيسين

أكواب ورقية ملونة وغراء

دعونا نتذكر كيف طريقة مثيرة للاهتمامهل يمكنك التلوين بعلامات؟ (ارسم حلقات أو نقاط)
-كيف الغواش؟ (مع مساعدة براعم قطنطريقة كزة)
كيف تمسك بقطعة قطن بشكل صحيح؟ (بحيث ينظر طرفه إلى السقف)
-يمين. هذا يسمى الرأسي.
كيف يمكنك أن ترسم بالبلاستيك؟ (من قطعة كبيرة تحتاج إلى قرصة قطعة صغيرة، نشمر الكرة ، نعلقها واضغط)
كيف يمكنك التلوين بدوائر ملونة؟ (باستخدام التطبيق)
ماذا سنقوم بالصمغ؟ (أجزاء من الرسم)
-يمين. تدريجيًا تلطيخ أجزاء من الصورة ، سنقوم بتطبيق دوائر ملونة.
- حسنًا ، الآن أغمض عينيك وتخيل كيف ستكون أسماكك بالألوان
/ يفكر الأطفال لمدة دقيقة في اختيار الألوان /
-اذهب للعمل. اجلس بشكل مستقيم ، اعمل بحذر
/النشاط المستقل للأطفال ، يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى للإلهام الإبداعي/
- أسماكنا جاهزة. يا رفاق ، ماذا يمكن أن تفعل الأسماك؟ (السباحة)
- هل تريد أن تلعب معهم؟ (نعم)
/لعبة الاصبع "السمك" تقام /
تسبح الأسماك في الماء
السمك ممتع للعب به.
السمك والأسماك - مؤذ ،/ التهديد بإصبع /
نريد أن نلحق بك./ يجمع الكفوف /
تقوس السمكة ظهرها/ أيدي مطوية مثل القارب ، قلِّد أنهم يسبحون /
أخذت قطعة خبز./ أداء حركات الإمساك /
هزت السمكة ذيلها
سمكة مرة واحدة - وسبحت بعيدا./ أيدي مطوية مثل القارب ، قلِّد أنهم يسبحون /
يا رفاق ، الآن دعنا نضع السمك في الحوض
/ يذهب الأطفال إلى الحامل ويربطون السمكة بالحوض ، ويساعد الشريط على الوجهين في ذلك /

- أخبرني ، كم عدد الأسماك الموجودة في الحوض الآن؟ (الكثير من)
- ما نوع السمك الذي حصلت عليه؟ (مشرق وجميل)
-انظري كيف تبدو مختلفة. أظهر أين تم طلاء الأسماك بالغواش ومسحات القطن وأين بمساعدة البلاستيسين؟
/ يظهر الأطفال بمؤشر /
-الرجال ، هل تعتقدون أن السمكة سعيدة الآن؟ (نعم)
-كيف كان مزاجها؟ (بهيجة)
-لماذا؟ (لقد كونت صداقات ، إنها لا تشعر بالملل)
- رفاق ، كيف عملت بشكل جيد اليوم! أحسنت! ورشة العمل الإبداعية لدينا مغلقة.

ملخص الدرس

موضوع: "الأكواريوم وسكانه"

هدف: توسيع فهم الأطفال للحوض المائي وسكانه

مهام:

وضح أفكار الأطفال معاقحول حقيقة أن الأسماك والقواقع والنباتات تعيش في الحوض ؛

لتوطيد معرفة الأطفال ذوي الإعاقة بوظائف الأسماك ، والغرض من نباتات الزينة (تسبح الأسماك ، والزحف على الحلزون ، وتنظيف جدران حوض السمك ، وتنمو النباتات ، وتزيين الحوض ، وتقديم بعض الأسماك كغذاء أو مأوى) ؛

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية لسكان الحوض.

المواد والمعدات:حوض السمك في ركن المعيشة ، نموذج الأسماك ، البلاستيسين ، لوحات النمذجة ، الأكوام ، مركز الموسيقى ، تسجيل الموسيقى للاسترخاء.

تقدم الدرس:

(يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة يوجد عليها حوض مائي مغطى بمنديل)

P: - يا رفاق ، حاولوا تخمين أحجية:

المنزل يقف

مملوءة بالماء.

بدون نوافذ ، ولكن ليس قاتمة ،

شفاف من الجوانب الأربعة.

سكان هذا المنزل

جميع السباحين الماهرين (حوض السمك)

(إجابات الأطفال)

P: - هذا صحيح ، حوض مائي ، وماذا يعيش سكان هذا المنزل الشفاف؟ (سمكة)

دعنا نتعرف على الأسماك ونفكر في ما لديها من الأسماك.

لعبة "حوض السمك وسكانه"

(يقرأ المعلم قصيدة عن الأسماك ويلفت انتباه الأطفال إلى هذه الأسماك)

1. جاء إلينا من قصة خيالية ،

كان هناك ملكة

هذه السمكة ليست بسيطة -

هذه السمكة من الذهب

ذيل حصان طويل مدبب

ويسمى (حامل السيف).

2. الأسماك المفترسة ذات الشارب

نسمي ... (جرامي)

3. لمن بيت تحت الحجر؟

إنه ذو شارب متنوع(سمك السلور)

4. مثل قمر فضي وحزين ،

أسماك غامضة تجلس في حوض مائي(العددية)

5. صغير ، جميل ، ذكي ، مؤذ

أسماك (أسماك) يطفو على الماء.

P: - لقد أعجبنا بالسمكة ، والآن دعونا ننظر ونسمي ما تمتلكه الأسماك ولماذا يحتاجون إليه:

(يلفت انتباه الأطفال إلى نموذج الأسماك)

جسم بيضاوي الشكل

زعانف على الظهر والبطن (تساعد الأسماك على السباحة في الماء)

الذيل (يساعد على السباحة والتوجيه والانعطاف)

هناك عيون (تنام الأسماك معها افتح عينيكلأنه لا يوجد قرن)

له فم (لإطعام السمك)

هناك خياشيم (بمساعدة أسماكهم تتنفس تحت الماء)

الجسم مغطى بالمقاييس.

فيزمينوتكا.

تسبح الأسماك ، وتنخفض - مع حركات عمودية متموجة مع راحتيها.

وهم يتناثرون على الماء - بحركات أفقية متموجة مع راحة يدهم.

ثم تتقارب وتتشتت - أفقية متقاربة ومتباينة الحركات

يحفرون في الرمال - يقرفصون بحركات دائرية من راحة اليد.

لعبة "تلبيس السمكة"

(يتم إعطاء الأطفال صورًا ظلية لأسماك الزينة والمقاييس ؛ يقوم الأطفال بإدخال المقاييس في الفتحات الموجودة على جسم السمكة ، وتزيين الأسماك وتحديد اسم "المقاييس")

P: - لنلقي نظرة جيدة ، أيها الرجال ، ومن يعيش مع الأسماك في الحوض (إجابات الأطفال)

هذا صحيح - هذه هي القواقع والأصداف ونباتات الزينة.

P: - ما رأيك ، الأسماك ، الحلزون ، هل هم أحياء أم لا؟ (إجابات الأطفال)

P: - هذا صحيح ، الأسماك والقواقع كائنات حية.

ما نوع الماء الذي يرغبون في العيش فيه؟ (إجابات الأطفال)

ف: - في ماء نظيف.

P: - كما تعلمون ، يا شباب ، تحتاج نباتات الزينة أيضًا إلى حوض مائي للجمال. وسوف تختبئ بعض الأسماك هناك ويمكن أن تأكل ريش العشب.

P: - لنرى كيف تأكل الأسماك.

(يشاهد الأطفال عملية إطعام أسماك الزينة).

P: - والآن تدعونا أسماكنا للاسترخاء على شاطئ البحر.

الاسترخاء "النوم بجانب البحر"

أصوات الموسيقى الهادئة ، الأطفال موجودون على السجادة: يستلقون ، عيونهم مغلقة ويستمعون إلى صوت البحر. يقول المعلم بصوت هادئ أن جميع الأطفال لديهم نفس الحلم. في هذا الحلم ، يرون بحرًا بمياه زرقاء صافية ، يمكنك من خلالها الرؤية عالم تحت سطح البحر: الطحالب غير العادية ، والأسماك الغريبة ، وقنديل البحر والدلافين المضحكة (ثم وقفة). صمت ، لا يسمع إلا صوت البحر وصرخات طيور النورس.

لكن حان الوقت للاستيقاظ والعودة مرة أخرى (يفتح الأطفال أعينهم ويجلسون ببطء ثم يستيقظون)

P: - في ذكرى لقاء اليوم مع سكان الحوض ، دعونا نصمم سمكة تحبها.

(يأخذ الأطفال وظائف على الطاولة ويبدأون في العمل لتهدئة الموسيقى ؛ يقدم المعلم المساعدة بالنصيحة أو العرض)

P: أحسنت يا رفاق! أسماكك جميلة جدًا وسيحبها سكان الحوض بالتأكيد.

اعتني بمنزلك الجميل للأسماك ، واعتني بالأسماك ، ولا تنس أنها على قيد الحياة ، وأنهم بحاجة إلى اهتمامك ، وأطعمهم ، وسيسعدون بجمالهم.