مشروع تعليمي في المجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة. مشروع في المجموعة الإعدادية الثانية مشروع "الحيوانات الأليفة" (مجموعة الناشئين) حول موضوع مشروع الحيوانات الأليفة في المجموعة الإعدادية الثانية

الحضانة البلدية مؤسسة تعليمية

روضة الأطفال رقم 6 "الدب الدب"، رتيشيفو، منطقة ساراتوف

أوافق.

رئيس روضة MDOU رقم 6 "الدب الدب"

تي إم ماميدرزيفا

مشروع

في المجموعة الثانية للناشئين

مشكلة: تكوين أفكار لدى الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة حول تنوع عالم الحيوان على كوكبنا.

جواز سفر المشروع

نوع المشروع: الإبداعية والمعلوماتية.

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الأصغر الثانية والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ.

اندماج: التنمية المعرفية والنشاط التواصلي والتنمية الفنية والجمالية.

ملاءمة:

تعيش الآلاف من الحيوانات المختلفة على الأرض. بعضها عمالقة، مثل الحيتان الزرقاء، والفيلة، والبعض الآخر صغير جدًا: الحشرات، الفئران، الهامستر. اعتمادًا على نمط حياتهم، ينقسم عالم الحيوان إلى حشرات وزواحف وبرمائيات وثدييات. الكوكب بأكمله، من الشمال القاسي إلى الجنوب الحار، يسكنه أنواع مختلفة من الحيوانات: الحيوانات والطيور والأسماك والحشرات. يؤثر موطن الحيوانات على بنيتها وأسلوب حياتها وسلوكها. لا يوجد إنسان لا يحب الحيوانات والطيور ولا يعتني بها.

تعد مرحلة ما قبل المدرسة مرحلة مهمة جدًا في تربية طفل يقظ وحساس ومهتم وقادر على التعلم العالمونفسك فيه. مهمتنا هي تشكيل المشاعر والتقييمات الأخلاقية، لتطوير تصور العالم من حولنا.

بالاستماع إلى قصص الأطفال عن الانطباعات والملاحظات التي يتلقونها من والديهم، من خلال مشاهدة التلفزيون، في رياض الأطفال، اكتشفت أن الأطفال يتحدثون في أغلب الأحيان عن الحيوانات والحشرات والطيور. لدى الرجال العديد من الأسئلة حول حياة الحيوانات، والإجابات التي نبحث عنها معًا في كتب كتاب الطبيعة، في الخيال، من الملاحظات الشخصية و خبرة شخصية.

آمل أنه بفضل تطوير وتنفيذ مشروع "في عالم الحيوان"، سيتعرف الأطفال على وصف لحياة وعادات الحيوانات في الطبيعة؛ سوف تتلقى معرفة موثوقة علميا حول عالم الحيوان؛ سيتم إثراء حديثهم، وسوف يتعرفون على أنواع الحيوانات النادرة والمهددة بالانقراض، مع المفهوم العلمي لـ "الكتاب الأحمر".

أهداف المشروع: تعريف الأطفال بتنوع عالم الحيوان على كوكبنا.

أهداف المشروع:

إعطاء فكرة عن تنوع عالم الحيوان؛

تعميق معرفة الأطفال بعالم الحيوان من خلال قراءة الأعمال المتعلقة بالحيوانات؛

من خلال التواصل الشخصي مع الحيوانات، المساهمة في تنمية المشاعر الطيبة والاهتمام والحب للحيوانات لدى الأطفال؛

تعليم إظهار التعاطف مع الأطفال الذين يواجهون مشاكل؛

تعليم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات؛

تعليم الأطفال كيفية التفاوض والمشاركة والمساعدة وتقديم الدعم في العمل وإظهار الاهتمام بإتمام المهمة؛

تطوير الإبداع والانتباه والخيال والذاكرة.

تهيئة الظروف لأنشطة البحث والبحث.

نتيجة متوقعة:

• يجب أن يحصل الأطفال على فهم أساسي لتنوع عالم الحيوان على الكوكب وموائله وأهميته ومعرفة ظروف معيشته.
• التمييز بين مفهومي "الحيوانات الأليفة" و"الحيوانات البرية".
• لديك فهم أساسي للأنشطة التي تهدف إلى حماية حياة الحيوانات المهددة بالانقراض.

عمل تمهيدي:

فحص الرسومات والصور الفوتوغرافية.

مقدمة للأعمال الأدبية عن الحيوانات.

استخدام الألعاب التعليمية وألعاب لعب الأدوار.

تعلم العلاج بالابر، والتدليك الذاتي، وتمارين الأصابع.

المعدات والمواد:

كتب عن الحيوانات.

اللوحات والرسوم التوضيحية التي تصور الحيوانات في الطبيعة.

مجموعات من الألعاب "الحيوانات"، "الطيور"، "الحشرات".

الألعاب اللوحية والمطبوعة.

الحصير البيئية.

آلة تصوير.

"كتاب احمر".

لاعب سجل.

مواد للفنون البصرية.

دور أولياء الأمور في تنفيذ المشروع:

توفير المواد الفوتوغرافية.

تصميم الألبوم "حيواناتي الأليفة".

تعلم الأغاني، والاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأصوات الحيوانات.

نتيجة متوقعة:

إنشاء في مجموعة الشروط الضروريةلتعريف الأطفال بتنوع عالم الحيوان؛

إنشاء مكتبة أعمال عن الحيوانات؛

إصدار صحيفة "في عالم الحيوان"؛

تصميم ألبوم رسومات عن الحيوانات.

موقف رعاية الأطفال تجاه عالم الطبيعة الحي؛

قدرة الأطفال على التفاوض ودعم بعضهم البعض؛

فهرس بطاقات الألعاب حول موضوع "في عالم الحيوانات".

تنفيذ المشروع:

ص / ص	حدث	هدف
	المرحلة الأولى - الإعدادية
	استبيان	تحديد مستوى معرفة الأطفال حول تنوع عالم الحيوان؛ محادثة حول الحيوانات الأليفة
	"طاوله دائريه الشكل"	مناقشة أهداف وغايات المشروع، وتهيئة الظروف لتنفيذ المشروع؛ خلق الاهتمام بالأطفال.
	حملة "أعط كتاباً لروضة أطفال"	املأ مكتبة المجموعة بكتب عن الحيوانات.
	اختيار المكتبة	تنمية اهتمام الأطفال بأعمال الكتاب عن الحيوانات
	تزيين ركن الوالدين	تثقيف أولياء الأمور: نشر المقالات والتوصيات لتنفيذ المشروع
	مجموعة مختارة من الوسائل التعليمية المرئية والمواد التوضيحية ومجموعات من ألعاب الحيوانات	تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع
	المرحلة 2 - الرئيسية
	النظر في الكتب والرسوم التوضيحية والألبومات المنزلية عن الحيوانات	تنمية اهتمام الأطفال بدراسة عالم الحيوان
	تزيين زاوية الكتاب	تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع. تطوير الاهتمام بالأعمال المتعلقة بالحيوانات
	صنع البطاقات (الألغاز والأمثال والأقوال عن الحيوانات)	تشكيل أنشطة البحث عند العمل مع الأدب. تساعد على توسيع آفاق الأطفال وتنمية الاهتمام المعرفي.
	أعمال القراءة عن الطيور "من أنف أفضل؟"، "محادثات الطيور"، "بيوت الغابات"	إثارة والحفاظ على اهتمام الأطفال بالخيال عن الحيوانات. إعطاء الأطفال معرفة موثوقة علميا عن حياة الطيور في الطبيعة. تعلم كيفية فهم فكرة العمل. تنمية القدرة على تقييم تصرفات الأبطال.
	رحلة مستهدفة إلى الحديقة	إعطاء الأطفال فكرة عامة عن وظائف حياة الطيور. تعليم الأطفال الملاحظة والتحليل والمقارنة واستخلاص النتائج.
	نمذجة "هذه الحيوانات الغامضة"	علم الأطفال أن ينقلوا السمات المميزة للحيوانات في النحت.
	أمسية غامضة "خمن من هو؟"	تنمية التفكير المنطقي عند الأطفال عند حل الألغاز. تساعد على توسيع آفاق الأطفال وذكائهم وإبداعهم وتنمية الاهتمام المعرفي لديهم
	محادثة "حيواناتي الأليفة"	اكتشف من التجربة الشخصية للأطفال ما يعرفونه عن عادات حيواناتهم الأليفة وما يرتبط بهذا السلوك أو ذاك.
	درس عن أولئك الذين يطيرون ويسبحون ويزحفون.	توسيع فهمك لأنماط حركة الحيوانات المختلفة. تعلم كيفية العثور على علامات التشابه والاختلاف.
	الألعاب الخارجية "البومة"، "الغربان والغربان"، "الدب في الغابة"، إلخ.	المساهمة في تلبية احتياجات الأطفال من النشاط البدني وتطويرها الصفات الجسدية، مرونة الجسم، الإبداع.
	لعبة - مسرحية "Teremok"	علم الأطفال أن يدركوا عاطفياً المحتوى المجازي للحكاية الخيالية وأن ينقلوا السمات المميزة للحيوانات
	قراءة أعمال V. V. بيانكي "الحيوان الأزرق"، "الدجاج بعد السنجاب"	تعريف الأطفال بأعمال V. V. بيانكي. تعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات. إثراء وتنشيط مفردات الأطفال.
	تطبيق "الاستحمام اشبال الدب"	تعزيز القدرة على خلق صورة للحيوان من خلالها أنواع مختلفةفن.
	إجراء سلسلة من ملاحظات الطيور في وحدة التغذية.	تنمية مهارات البحث لدى الأطفال.
	إعداد كتاب “الحيوانات – شخصيات كرتونية”	شجع الأطفال على تأليف كتاب عن الحيوانات من خلال إعطاء فكرة عن بنية الكتاب.
	البناء من المواد الطبيعية والنفايات على أساس أعمال S. Marshak “Confusion”	تشجيع الأطفال على الإبداع عند صنع الحرف اليدوية.
	تنفيذ الألعاب: مطبوعة، تعليمية، لفظية، إبداعية	تطوير التفكير والخيال والذاكرة والانتباه والذكاء والكلام والمفردات.
	لعبة لعب الأدوار "حديقة الحيوان"	الحفاظ على الاهتمام به لعب دور لعبةتكون قادرًا على تطبيق المعرفة المكتسبة مسبقًا في اللعبة.
	الأنشطة الموسيقية (تعلم الأغاني، الاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأصوات الحيوانات)	تنمية القدرات الموسيقية والسمع والذاكرة السمعية.
	العمل التصحيحي. اسكتشات، الجمباز النفسي، الحالة المزاجية.	دعم الحالة العاطفية والنفسية للأطفال.
	الخروج بتكملة للحكايات والقصص الخيالية عن الحيوانات والطيور.	تطوير النشاط الإبداعي للأطفال في عملية الاختراع خيارات مختلفةاستمرار الحكايات والقصص الخيالية. الاستمرار في تطوير مهارات الاتصال.
	مسابقة الرسم "هذه الحيوانات المضحكة"	نقل السمات المميزة للحيوان في الرسومات. تطوير الخيال والإبداع.
	كتاب الكلمات المتقاطعة عن الحيوانات	حدد وإنشاء لغز الكلمات المتقاطعة. القدرة على حل الكلمات المتقاطعة.
	تصميم الألبوم "حيواناتي الأليفة"	إعداد المواد المصورة، وإرفاقها بالقصائد والقصص القصيرة.
	المرحلة 3 - النهائي
	تجهيز وتصميم مواد المشروع
	تحليل الأداء

الأدب:

برنامج العمل في المجموعة الثانية للناشئين وفقًا لبرنامج "الطفولة" ، من إعداد: N. N. Gladysheva، Yu.B. Serzhantova، Volgograd 2014.

أعمال: بيانكي، بريشفين، سلادكوف، باوستوفسكي، إلخ.

نص

1 مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من ميزانية الدولة روضة أطفال 85 منطقة كراسنوجفارديسكي في سانت بطرسبرغ المشروع التربوي "الحيوانات الأليفة" لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية من إعداد وإدارتها معلمة المجموعة الإعدادية ميخائيلوفا سفيتلانا نيكولاييفنا سانت بطرسبرغ 2014

2 مشروع تربوي حول موضوع: "الحيوانات الأليفة" في المجموعة الإعدادية الثانية نوع المشروع: معقد نوع المشروع: تعليمي وبحثي. عمر الأطفال: المجموعة الثانية للصغار. المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الأصغر سنا والمعلمين روضة أطفالمدة المشروع: قصيرة المدى. مدة المشروع: من إلى أهداف المشروع: تعزيز الموقف الإنساني تجاه الكائنات الحية في الطبيعة من خلال إثراء وتعميق أفكار الأطفال حول الحيوانات الأليفة التي تعيش في الشقة. أهداف المشروع: تنمية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية. تعليم الأطفال تقنيات النحت ورسم صور الحيوانات الأليفة. تعزيز موقف الحب والرعاية تجاه الحيوانات الأليفة. أهداف المحتوى: تعليم الأطفال كيفية ملاحظة الكلب والقط في منطقة الروضة والتعرف على خصائصهم وعاداتهم. تطوير الفهم الأساسي للحيوانات الأليفة. تنمية اهتمام الأطفال بالنظر إلى الصور والرسوم التوضيحية لما يقرؤونه. تنمية مهارات كتابة القصص الوصفية. علم الأطفال أن يدركوا محتوى العمل بشكل صحيح. الاستمرار في تعليم الطلاب الاستماع إلى القصص والأشعار وحفظ القصائد القصيرة المحتوى. تشجيع ودعم المراقبة الذاتية للحيوانات الأليفة؛ تنمية النشاط الإنتاجي للأطفال، وتحسين مهاراتهم في رسم ونحت صور الحيوانات الأليفة؛ تطوير القدرات الإبداعية. تطوير القدرة على التواصل مع أقرانهم في هذه العملية نشاط اللعب;

3 تطوير النشاط المعرفي والتفكير والخيال ومهارات الاتصال. إعطاء فكرة عن احتياجات الحيوانات لنموها وتطورها. تعريف الأطفال بمظهر القطط والكلاب وخصائص سلوكهم؛ أظهر أن حياة هذه الحيوانات مرتبطة بالإنسان: فهو يخلق لها الظروف (يطعمها ويعتني بها). دون تهيئة الظروف اللازمة (تنتهي الحيوانات في الشارع)، فقد تموت. تعليم الأطفال كيفية التواصل بشكل صحيح مع الحيوانات الأليفة. تنمية موقف الرعاية والحب للحيوانات، ومشاعر التعاطف مع جميع الكائنات الحية، والقدرة على التوصل إلى استنتاجات واستنتاجات أساسية. توسيع فهم الأطفال لمجموعة متنوعة من الحيوانات الأليفة (القطط والكلاب وأسماك الزينة والببغاء والهامستر). تكوين وإثراء فهم الأطفال لرعاية سكان الأسرة. النتائج المتوقعة: الإلمام بقواعد رعاية الحيوانات الأليفة. غرس حب الحيوانات واحترامها لدى الأطفال. رغبة الوالدين في اقتناء حيوان أليف. إثراء معرفة الأطفال عن عالم الحيوان في بيئتهم المباشرة التحضير للمشروع. 1. حدد الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع. 2. حدد الخيال حول الموضوع. 3. اختر المادة التعليمية، المعينات البصرية(ألبومات للعرض، اللوحات، ألعاب الطاولة) 4. ضع خطة طويلة المدى.

4 محتويات المشروع التنشئة الاجتماعية الإدراك التواصل قراءة الخيال. أمان. الإبداع الفنيعالم الطبيعة. تمارين اللعبة - "اختر حيوانًا"، "ارسم حيوانًا بالنقاط"، وما إلى ذلك. الألعاب التعليمية: "من المفقود؟"، "اسم حيوانك الأليف؟"، "هل الحيوان منزلي أم بري؟" "صور مقطوعة" ملاحظات قطة وكلب في روضة الأطفال (ملامح بنية الجسم والعادات). "فحص ومقارنة قطة وكلب. قصة للأطفال حول موضوع: "حيواني المفضل". فحص الرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية للحيوانات الأليفة. وصف قطة، كلب (لعبة). فحص لوحة "قطة مع" القطط الصغيرة." تجميع قصة وصفية بناءً على الصورة بناءً على الرسم التخطيطي "My حيوان أليف"حفظ قصيدة: أ. بارتو "الشاحنة." القراءة: V. Suteev "من قال مواء"، S. Marshak "Cat's House"، "حكاية فأر غبي"، K. Ushinsky "Vaska"، L. Tolstoy "The Cat Sleeped"، A. Barto "كان "وحيد" ، "كلب" ، ب. زاخودر "باربوسي" ، "حزن الكلب" ، س. ميخالكوف "جرو". محادثة حول موضوع: "السلامة عند التعامل مع الحيوانات غير المألوفة." النمذجة: "دعونا نطعم القطة". الرسم: "جاءت إلينا قطة وتركت آثارًا" محادثة حول موضوع: "الحيوانات الأليفة أصدقاؤنا"، محادثة "الطيور والأسماك في منزلنا" التطور البدنيعرض مشروع. لعبة خارجية: اختبار "Vaska the cat" "الحيوانات الأليفة والبرية".

5 تنفيذ المشروع محادثة ليوم واحد حول موضوع: "الحيوانات الأليفة أصدقاؤنا"، نشاط مشترك: فحص الرسوم التوضيحية للحيوانات الأليفة. مشاهدة الكلب. لعبة تعليمية "اسم الحيوان الأليف". سي.إتش.إل. قصيدة ب. زاخودر “باربوس”، “استياء كلب”. تعلم قصيدة "لا، قررنا عبثا...". الجمباز بالإصبع "القط". نشاط مستقل: قدم للأطفال صفحات تلوين للكلب. اليوم الثاني من GCD. تطوير الكلام (انظر الملحق) الموضوع: فحص لوحة "القط مع القطط الصغيرة". نشاط مشترك: رواية القصص للأطفال حول موضوع: "حيواني المفضل". مراقبة القطة. لعبة خارجية "فاسكا القطة". لعبة تعليمية "من هو المفقود". سي.إتش.إل. V. Suteev "من قال مواء." نشاط مستقل: تقديم صفحات تلوين القطط للأطفال. اليوم الثالث من GCD. النمذجة. الموضوع: "أقدام ناعمة، أقدام خشنة". (انظر الملحق) نشاط مشترك: تجميع قصة وصفية بناءً على الصورة بناءً على مخطط "حيواني الأليف". لعبة تعليمية "قص الصور". سي.إتش.إل. قصيدة أ. بارتو "لقد كان وحيدًا"، "كلب". لعبة خارجية "فاسكا القطة". نشاط مستقل: قم بدعوة الأطفال لبناء منزل للكلب مواد بناء. اليوم الرابع من GCD. رسم. الموضوع: "جاءت إلينا قطة وتركت آثارًا" (انظر الملحق) نشاط مشترك: محادثة حول موضوع: "الطيور والأسماك في منزلنا". لعبة تعليمية "اسم الحيوان الأليف"، "من هو المفقود". سي.إتش.إل. إس مارشاك "بيت القطط". تعلم قصيدة "لا، قررنا عبثا...". النظر والمقارنة بين القطط والكلاب. الجمباز بالإصبع "القط". لعبة خارجية "فاسكا القطة". نشاط مستقل: ادعو الأطفال إلى "رسم الحيوان بالنقاط" اليوم الخامس محادثة حول موضوع: "السلامة عند التعامل مع الحيوانات غير المألوفة" نشاط مشترك: تعلم قصيدة "العصفور" لبارتو لعبة تعليمية "حيوان منزلي أو بري". لعبة "Vaska the cat" Ch.H.L. "The Tale of a Stupid Mouse" نشاط مستقل: ادع الأطفال إلى إلقاء نظرة على البطاقات البريدية التي تحتوي على حيوانات أليفة. لعبة تعليمية "صور مقصوصة." اختبار اليوم السادس "الحيوانات الأليفة والبرية." الفصل. قصيدة HL بقلم S. Mikhalkov "Puppy" و K. Ushinsky "Vaska"

6 تجميع قصة وصفية بناءً على صورة بناءً على مخطط "حيواني الأليف" الغرض: تعليم الأطفال تأليف قصة وصفية بناءً على الرسم التخطيطي. الأهداف: 1. تنمية خطاب الأطفال من خلال استخدام الصفات عند تأليف القصة الوصفية. 2. علم الأطفال "قراءة" الرسم التخطيطي.

7 لعبة أصابع القط (نفذ الإجراءات حسب المعنى) القطة تغسل نفسها بمخلبها على ما يبدو أنها ستزور، لقد غسل أنفه. غسلت فمي. لقد غسلت أذني. مسحها جافة. محادثة حول موضوع: "الحيوانات الأليفة أصدقاؤنا" الأهداف: - تلخيص وتوضيح معرفة الأطفال بالحيوانات واحتياجاتهم. - تعلم الإجابة على الأسئلة البسيطة. - تنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات والرغبة في الاعتناء بها. تقدم المحادثة أردت أن أريكم صوراً جميلة وأبدأ محادثة شيقة لكني أسقطت الصور وبعثرتها يا شباب هل تعرفون كيفية جمع الصور؟ هل يمكنك مساعدتي في جمعها؟ شكرًا لك. كم هو رائع ما تقومون به. هل تمكنتم جميعا؟ من في صورة ماشا؟ كلب. من في صورة ساشا؟ قطة. ما هو الاسم الآخر للقطط والكلاب؟ الحيوانات الأليفة، أصدقاؤنا، الفراء. يمين. اليوم سنتحدث عن الحيوانات الأليفة. هل تمتلك حيوانا أليفا؟ يأكل! من يعيش مع كاتيا؟ موسيا القطة. من يعيش مع فانيا؟ تشابا الكلب. يا رفاق، هل تعرفون ما الذي تحب حيواناتكم الأليفة تناوله؟ يا شباب كيف تلعب الحيوانات؟ دعونا نركض مثل الكلاب. ماذا تحب الكلاب أن تلعب؟ في الكرة، هذا صحيح. الآن دعونا نكون القطط. كيف تمشي القطط؟ بلطف، بهدوء، يتم إعادة ترتيب الكفوف والمشي بسلاسة. كيف تغسل القطط نفسها؟ لا تنس أن تغسل هوائياتك والذيل. كيف تمتد؟ يا لها من قطط وكلاب رائعة تبين أن الأطفال والأمهات. يا رفاق، من لديه الهامستر والببغاوات والأسماك في المنزل؟ كيف تعتني بهم؟ أحسنت! يحتاج الرجال إلى الاعتناء بحيواناتك الأليفة والعناية بها، ثم سيحبونك ويلعبون معك.

8 مهام: محادثة "الطيور والأسماك في منزلنا" - تلخيص وتوسيع معرفة الأطفال حول أسماك الزينةوطيور الزينة. - اختيار النماذج التي تتوافق مع خيارات عيش الأسماك والطيور في المنزل. - تنمية موقف الرعاية والودية تجاه الكائنات الحية. تقدم المحادثة: - يا رفاق، لقد شرحتم جيدًا أي نوع من الحيوانات الأليفة يمكنك الاحتفاظ بها في شقتك. لكنهم لم يخبروك أين تنام القطط والكلاب؟ (على كرسي، على سجادة، على وسادة). يعرض الصور. - إذًا ليس لديهم منزل محدد. منزلهم هو شقتنا بأكملها. لكن بعض الشقق تحتوي على منازل خاصة للكائنات الحية. هذا قفص وحوض سمك. (اعرض الصور). - من يستطيع العيش في مثل هذه المنازل؟ (الطيور والأسماك). - هذا صحيح، لقد خمنت ذلك بشكل صحيح. ما الطيور التي تعيش في أقفاص؟ (الببغاوات، إلخ) ينظر الأطفال إلى صورة الببغاء مظهر. ثم يعممون خصائص الطائر باستخدام نموذج (جميع الطيور لها منقار ورجلان وجناحان وذيل، جسمها مغطى بالريش، تخرج من البيضة). - لماذا تعيش الطيور في أقفاص؟ (لأنهم يستطيعون الطيران بعيدًا). - من لديه سمكة في حوض السمك في المنزل؟ (إجابات الأطفال). - لماذا يضعون السمك في الحوض؟ هل يمكن وضعهم في القفص؟ (لا، ​​الأسماك تحتاج إلى الماء، وبدون الماء سوف تموت). -جميع الأسماك مختلفة جدًا (أظهر الصور). ما الذي يوحدهم؟ جميعهم يعيشون في الماء ويتنفسون بالخياشيم، وجميع الأسماك لها ذيل وزعانف، وجسمها كله مغطى بالقشور. لا عجب أن الناس توصلوا إلى مثل هذه الألغاز: في الماء - على قيد الحياة، على الأرض ميتا. جميع ملابس الآباء والأطفال مصنوعة من العملات المعدنية. (النموذج المعروض: علامات السمك). - هل سيعيش الببغاء في حوض السمك؟ (لا، ​​فهو يحتاج إلى مساحة). - كل كائن حي يحب بيته فقط ويحب طعامه. ماذا يجب أن تطعم الببغاء الخاص بك؟ (الحبوب، الدخن، العشب) - ماذا تحب أن تأكل الأسماك؟ (تشيرفياكوف، طعام جاف). - كيف تعتني بالببغاء حتى يكون مبتهجًا وذكيًا؟ (نظف القفص، سقيه، دعه يطير، العب) - كيف يجب أن تعتني بالأسماك؟ (قم بتغيير الماء في الحوض، واغسله، وقم بتشغيل الإضاءة الخلفية وفلتر خاص لتنقية المياه) - يا رفاق، لماذا تعتقدون أن الناس يحتفظون بالحيوانات الأليفة والطيور والأسماك في المنزل؟ (إنهم مرحون، حنونون، جميلون، الناس يحبونهم،

9 اعتني بهم). لعبة "التحول". القطط تمشي بهدوء ومواء. الجراء يركضون وينبحون. الببغاوات تطير وتغرد. الأسماك تسبح وهي صامتة. لعبة خارجية "من يحب النوم أين؟" ( أسطورة: وسادة، بساط، قفص، حوض السمك). بعد الحركات يذهب الجميع للنوم في منازلهم.

10 نشاط تعليمي مباشر حول تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية "قطة مع قطط صغيرة" (النظر إلى الصورة) الهدف: الاستمرار في تعليم كيفية النظر إلى الصور وتسمية الشخصيات وأفعالهم. الأهداف: تعليمية: توحيد وتوضيح أفكار الأطفال حول القطط والقطط الصغيرة (قطة كبيرة، قطة صغيرة)؛ تعلم التحدث عن صورة في جمل من كلمتين، ثلاث كلمات؛ تعزيز القدرة على تسمية الأشياء وأفعالها؛ التعليمية: تنمية موقف ودود تجاه الحيوانات الأليفة؛ تطوير القدرة على الاستماع إلى صديقك وعدم مقاطعته. تنموي: تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير. عمل المفردات: قطة صغيرة، قطط صغيرة، كرة، لفات. المادة التعليمية: لوحة من سلسلة "الحيوانات الأليفة"، "قطة مع قطط صغيرة"، رسوم توضيحية للحيوانات الأليفة وأشبالها، قطة، كلب، قطة صغيرة، جرو (ألعاب). تقدم الدرس: يسأل المعلم: جاء الرجال لزيارتنا اليوم. ينظر. أيها الأطفال، هل اكتشفتم من جاء لزيارتنا؟ الأطفال: نعم، هذه قطة صغيرة وجرو، قطة صغيرة وجرو. المربي: القطة والجرو حزينان للغاية. لماذا تعتقد أنهم كانوا مستاءين؟ الأبناء: أساء إليهم أحد، وضاعوا. توضح المعلمة: نعم هذا صحيح، فقدوا أمهم وأخواتهم وإخوتهم. كيف تجدهم وكيف تتصل بهم حتى تعود الأخوات والإخوة والأمهات؟ الأطفال والمعلم يسمون الحيوانات. ثم تظهر المعلمة اللعبة للكلب، وتقول إن الكلب جاء من أجل جروها، وقد عاد بقية أطفالها إلى المنزل بالفعل. المربي: من جاءت الأم لابنها؟ الأطفال : كلبة والدة الجرو . المربي: دعنا نقول وداعًا للجرو ونرسله إلى المنزل مع والدته. المربي: الآن سنلعب معك. القطة لها عيون (يظهر الأطفال عيونها) القطة لها آذان (الأطفال يلمسون الأذنين) القطة لها كفوف - (يمدون أذرعهم للأمام ويلعبون بأصابعهم)

11 وسادة ناعمة. قطة، قطة، لا تغضب، (يهددون بإصبعهم) لا تخدش الأطفال أطلقوا النار! (يصفقون بأيديهم) المعلم يقلد المواء. يسأل: الأطفال، من يبحث عن طفلهم؟ يُظهر المعلم لعبة القطة التي "أحضرت" الصورة ويدعو الأطفال للنظر إليها. المربي: اليوم سننظر إلى لوحة تسمى "قطة مع قطط صغيرة". انظروا يا شباب من الذي يظهر في هذه الصورة؟ (قطة مع القطط). نعم، هذه هي القطة موركا مع قططها الصغيرة. يا رفاق، ماذا تفعل القطة؟ (القط يستريح مستلقيا على السجادة) ما نوع الكفوف التي تمتلكها القطة؟ (أقدام القطة ناعمة ورمادية) وماذا يوجد في أقدام القطة؟ (خدش، مخالب حادة) يا رفاق، ما هو لون ذيل القطة؟ (الذيل رمادي) هل ذيل القطة طويل أم قصير؟ (الذيل طويل) ماذا يوجد على رأس القطة؟ (القطة لها أذنان على رأسها) ما فائدة آذان القطط؟ (لسماع) ماذا يوجد على وجه القطة؟ (عيون، أنف، فم، شارب) عيون القطة كبيرة، خضراء، منتبهة، واضحة. هل القطة كبيرة أم صغيرة؟ (القطة كبيرة) ماذا تفعل القطة الحمراء؟ (القطة ذات الشعر الأحمر تلعق الحليب) من ماذا يلعق الحليب؟ (يغرف الحليب من الصحن) ما لون هذه القطة؟ (هذه القطة رمادية اللون) ما الذي تلمسه القطة بمخلبها؟ (كرة من الخيط) ما لون الكرة؟ (كلو من اللون الأزرق) ماذا تفعل القطة البيضاء الصغيرة؟ (القطة نائمة). نعم يا رفاق، إنه نائم، لقد لعب بالفعل، وهو الآن يستريح. يشعر بالدفء بجوار قطة والدته. يا شباب هل القطط لها ذيول طويلة أم قصيرة؟ (القطط لها ذيل قصير) هل القطط لها آذان كبيرة أم صغيرة؟ (آذان صغيرة) المربي: الآن يا رفاق، استمعوا إلى ما سأخبركم به عن القطة والقطط الصغيرة. كانت القطة تحب قططها الصغيرة كثيرًا وغالبًا ما كانت تلعب معهم. بمجرد أن أصبحوا شقيين لدرجة أنهم طرقوا سلة خيط الجدة. سقطت كرة من الخيط من السلة وتدحرجت على الأرض. هرعت القطط للحاق به وبدأت اللعب معه، ولكن سرعان ما تعبوا. قطة كبيرةاستلقي على السجادة، فهي تستريح. استلقيت القطة البيضاء الصغيرة أيضًا بجانب القطة ونامت بهدوء. يا رفاق، خمنوا اللغز. كفوف ناعمة، ويوجد خدوش في الكفوف. من هذا؟ (هذه قطة) أحسنت يا شباب!

12 أحسنتم يا رفاق، لقد خمنتم لغز القطة. من لديه قطة في المنزل؟ ما اسم قطتك؟ هل تشرب قطتك الحليب أيضًا؟ المربي: يا شباب، ما هو نوع الفراء الذي تمتلكه القطط والقطط؟ (فراء رقيق) المربي: القطة جميلة جدًا رعاية الأم. إنها حيوان نظيف. يحب أصحابه وبيته. تحب القيلولة في الشمس أو على كرسي في المنزل. إذا كانت القطة تتغذى جيدًا وتتمتع بصحة جيدة، فإنها تخرخر بمودة وتفرك أرجل صاحبها. وإذا هزت القطة ذيلها فهي غير راضية عن شيء ما. القطة تلعق القطط العمياء العاجزة وتطعمها الحليب. تنمو الأشبال بسرعة وتتحول إلى قطط لطيفة ومبهجة. إنهم يستمتعون باللعب بقطعة من الورق مربوطة بخيط، أو بلف كرة من الصوف أو كرة صغيرة. المربي: يا رفاق، دعونا نتذكر ما هي الحيوانات التي تحدثنا عنها اليوم؟ من كان في الصورة؟ كم عدد القطط؟ ماذا تعلمنا عن القطة وكيف هي؟ يا رفاق، هذه هي نهاية درسنا.

13 نمذجة القصة "أقدام ناعمة وأقدام خشنة" الغرض. الاستمرار في تطوير القدرة على نحت الأشياء المكونة من عدة أجزاء. مهام. تحسين تقنيات النمذجة: القدرة على دحرجة البلاستيسين بحركة دائرية؛ اسحب الأجزاء الفردية بأصابعك؛ تعزيز الحب واحترام الطبيعة. عمل تمهيدي. فحص الرسوم التوضيحية واللوحات من سلسلة "الحيوانات الأليفة". مادة للدرس. لعبة القطة الناعمة. البلاستيسين. محتويات الدرس. المعلم يصنع لعبة القط، مغطاة ببطانية مكتوب عليها: الآن تخرخر، الآن تلعب، الآن تهرب في مكان ما، تهرب بعيدًا. وعندما يعود يخرخر ويشرب من الصحن الحليب الخام. من لدي هنا؟ كس. أجلس على الطاولة. مع الأطفال: معطف فرو قطتنا جيد جدًا. مثل شارب القطة ذو الجمال المذهل. عيون جريئة، أسنان بيضاء. هذا هو نوع القطط التي لدينا، قطة عانة رمادية اللون. الحيوانات الأليفة قطتنا، ما هو نوع المعطف الذي لديه؟ طرية وناعمة وعلى الكفوف مخالب فهي حادة وخدش (نرفع القطة) كفوف ناعمة في الكفوف خدوش. قطتنا جالسة وأقدامها غير مرئية. ماذا لدى القطة؟ رأس. على الرأس أذنان وعينان وأنف وشارب لكن الفم غير ظاهر ومخفي في الفراء. دعونا نصنع مثل هذه القطة اللطيفة. عرض وعرض أساليب العمل. ماذا افعل؟ قطع قطعة من البلاستيسين ولفها على شكل كرة. ماذا أفعل بعد ذلك؟ استخدم أصابعك لقرص الأذنين والعينين وربط الأنف بالرأس. الرأس جاهز. ماذا سنفعل الان؟ الجذع. قم بطرح الكرة، والآن دحرج الكرة قليلاً مثل العصا. ماذا سيكون؟ الجذع. ماذا يمكنك أن ترى على قطتنا؟ ذيل. الكفوف. أخبر وأظهر كيف ستصنع الذيل والساقين. التقليد الآن نقوم بتوصيل الذيل والساقين بالجسم والجسم بالرأس. إذن لدينا قطة تجلس. الآن دعونا نلعب. دقيقة التربية البدنية. "كيتسونكا موريسونكا، أين كنت؟" يهزون أكتافهم. - في الطاحونة. إنهم يلوون أيديهم. "كيتسونكا موريسونكا، ماذا كانت تفعل هناك؟"

14- طحين مطحون . الأيدي مشدودة في القبضات، ممتدة للأمام، تتحرك لأعلى ولأسفل. "قطتي الصغيرة، ماذا خبزت بالدقيق؟" يصنعون الفطائر بأيديهم. - بسكويت الزنجبيل. "قطة صغيرة، مع من أكلت خبز الزنجبيل؟" - واحد. يخفون أيديهم خلف ظهورهم. "لا تأكل بمفردك، لا تأكل بمفردك." يهزون أصابعهم على بعضهم البعض. القيام بالعمل من قبل الأطفال. يقوم المعلم بعمل فردي ويجوز له أن يقول أغاني الحضانة إذا رأى أن ذلك لا يشتت انتباه الأطفال. بعد الدرس العب بناء على طلب الأطفال. نضع القطة في معرض للأمهات.

15 ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة للأطفال في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "جاءت إلينا قطة وتركت آثارًا" الهدف: مواصلة تكوين الأفكار حول الحيوانات الأليفة. الأهداف: تعليمية: تكوين فكرة عن حياة الحيوانات الأليفة وعن مظهر القطة وعاداتها وتنمية الاهتمام بالرسم. تنموي: تنمية الانتباه، والمهارات الحركية الدقيقة (ترك علامات بالأصابع)، ومراقبة الكلام: تطوير الكلام المتماسك، وإثراء مفردات الأطفال: الرأس، الجذع، الكفوف، الفراء، الذيل الرقيق، لفات الحليب. تربوياً: تنمية حب الحيوانات الأليفة والسعي إلى الاعتناء بها وتقديم كل مساعدة ممكنة. مادة العرض التوضيحي: حيوان أليف (قطة)، ماء، حليب، حلوى. النشرة: ورقة بيضاء عليها قطة مرسومة في المنتصف، وغواش أزرق، ومناديل جافة ورطبة. التقنيات المنهجية: موقف اللعبة، حوار المحادثة، الرسم غير التقليدي، التحليل، التلخيص. GCD تحرك لحظة مفاجأة. هناك طرق على الباب. المعلم. يا رفاق، من يمكن أن يكون؟ ما هي السلة الكبيرة التي أحضروها؟ وأتساءل ماذا يوجد في الداخل؟ أوه! هناك مثل هذا اللغز هنا. دعونا نحاول تخمين ذلك. - آذان حادة توجد وسائد على الكفوف، كفوف ناعمة، وفي الكفوف خدوش (قطة) - هذا صحيح يا أطفال، هذه قطة بالطبع. واسمها ماركيز. سأأخذها بهدوء إلى حضني وأداعبها. لماذا بهدوء؟ من الذي يقول؟ نعم قد تخاف وتهرب منا. انظر كيف أداعبها: أبدأ من الرأس وأضرب حتى الذيل. تحب الحيوانات أن يتم مداعبتها بفرائها، وليس بفرائها. - أخبرني ماذا لدى القطة؟ (الرأس والجسم والساقين والذيل). - انظر إلى ذيل حصان الماركيز؟ (طويل ورقيق) - ما لون الفراء؟ (أبيض) - يا رفاق، ماذا يوجد على رأس القطة؟ (آذان) - هذا صحيح، آذان. انظروا كيف نبهتهم، واستمعت. - ماذا يوجد على وجه القطة؟ (عينان، أنف، فم، شارب) - ترى بعينيها، وتتحسس كل ما حولها بشاربها، وتتنفس وتشم الطعام بأنفها، وتأكل بفمها.

16 - يا جماعة الماركيز جات لزيارتنا اليوم وطبعا محتاجين نعالجها. - هل تعرف ماذا تطعم القطط؟ (لحم، حليب، سمك) - لنقدم لها السمك، الحليب، الحلوى ونرى ماذا تختار. (في عملية الملاحظة، يستنتج الأطفال ما هو الطعام الذي تحبه القطة أكثر) - بالإضافة إلى الطعام، يجب أن تحصل القطة على الماء دائمًا . - ما رأيك في حاجة إلى الماء؟ - جميع الحيوانات، مثل الإنسان، تشرب الماء لتروي عطشها. - انظر، القطة تلعق الحليب، أسنان حادةيمضغ الطعام، ويحمل الطعام بمخالبه بمخالبه. - حسنًا، الآن دعونا نغني للمركيزة أغنية عن قطة. لقد أحببت ذلك وتسرع إلى المنزل، قل وداعا لها! - يا رفاق، هربت القطة، ولكن بقيت آثار. - انظر إلى الآثار. - لنجمع أصابعنا مع بعضها ونركض (تظهر في الهواء) - لنضع أصابعنا كلها في صحن مطلي باللون الأزرق ونترك آثارًا من حافة الورقة باتجاه المنزل. - أحسنت يا شباب! وسوف تأتي إلينا المركيزة مرة أخرى، وسنظهر لها الآثار التي تركتها لنا!

17 اختبارًا لأطفال المجموعة الأصغر سنًا "الحيوانات البرية والمنزلية" يُنصح بلعب هذه اللعبة في نهاية العام الدراسي. الهدف: الاستمرار في تكوين أفكار لدى الأطفال حول تنوع عالم الحيوان. الأهداف: تعزيز القدرة على تصنيف الحيوانات إلى برية وداجنة. تمييز وتسمية ممثليهم. التعرف على الحيوانات من خلال الصور والأوصاف اللفظية. باستخدام مواقف اللعبة، قم بإشراك الأطفال في تنظيم وقت فراغهم وتعزيز تطورهم الإبداعي. العمل التمهيدي: محادثات مع الأطفال حول حياة الحيوانات البرية والمنزلية؛ النظر في الرسوم التوضيحية عن الحيوانات؛ قراءة روايات عن حياة الحيوان. المعدات: صور كبيرة وصغيرة مع صور للحيوانات البالغة وصغارها؛ صورة الغابة والمنزل. بطاقات مع الألغاز. د/لعبة "من الذيل؟"؛ رقائق لحساب النقاط، الفانيلا. التقدم في الاختبار: من خلال القرعة، يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يختار كل فريق قائدًا ويضع اسمًا لفريقه. لكل إجابة صحيحة، يحصل الفريق على نقطة. مهام الاختبار: المهمة 1. - ما اسم الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ الفرق - قم بتسمية الحيوانات بدورها. الفريق الذي يقوم بتسمية أكبر عدد من الحيوانات يفوز. - اسم الحيوانات التي تعيش مع الإنسان؟ المهمة 2. سؤال للفريق الأول: - ما هي أسماء جميع الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ سؤال للفريق الثاني: - ما أسماء جميع الحيوانات التي تعيش مع الإنسان؟

18 المهمة 3. - ما اسم الحيوانات الموضحة في الصور؟ تتناوب الفرق في عرض الرسوم التوضيحية للحيوانات. الفريق الذي يتعرف على جميع الحيوانات ويسميها بشكل صحيح هو الفائز. المهمة 4.- ضع كل حيوان في منزلك. يقوم كل طفل من الفريق بتوزيع صور الكائنات مع الحيوانات في الغابة أو في المنزل. المهمة 5. تخمين اللغز: (كل فريق يخمن اللغز بدوره) من هو الأكبر في الغابة؟ من هو الغني الذي يرتدي الفراء؟ من في العرين حتى الربيع يحلم ليلا ونهارا؟ (دب) كمامة شارب، معطف فرو مخطط، يغسل نفسه كثيرًا، لكنه لا يعرف كيفية التعامل مع الماء (قطة) المهمة 6. - ابحث عن أمها؟ (مطابقة صور الأشبال مع الحيوانات البالغة) يتم احتساب النقاط. تكريم الفائزين (الصداقة تفوز ويحصل كل مشارك على جائزة).

19 ارسم بالنقاط

درس عن تطور الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية "القطط مع القطط" (فحص الصورة) الهدف: تنمية الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة عن طريق التعرف على البيئة الأهداف: تعليمية: توحيد و

درس حول التعريف بالبيئة لأطفال المجموعة الأصغر سنًا الموضوع: "مراقبة قطة" من إعداد وإدارتها مدرس ما قبل الصف الثالث GBOU Gymnasium 1799 "Ecopolis" I. A. بانكراتوفا. محتوى البرنامج: تعليمي

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية رياض الأطفال النوع المدمج"روتشيك" ص. ملخص باشماكوفو للنشاط التعليمي حول تطوير الكلام "دعونا نساعد القطة". من إعداد المعلمة: توغوشيفا

روضة أطفال المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "بيريوزكا" النشاط التعليمي(المجموعة الثانية للصغار) "جاءت القطة لزيارتنا" المربية: زليجوستيفا ناتاليا فلاديميروفنا

الموضوع: "هريرة صغيرة" (عمر مبكر) الغرض: تشجيع الأطفال على الانخراط في التفاعل اللفظي مع أقرانهم في عملية العمل معًا. الأهداف: 1. تعليم الأطفال الكلام التعبيري في الألعاب من خلال التأليف

مشروع تربوي حول موضوع: "الحيوانات الأليفة" في المجموعة الإعدادية الثانية "عباد الشمس" نوع المشروع: تعليمي وبحثي. عمر الأطفال: المجموعة الثانية للصغار. مدة المشروع : من 10/01/2012

1 أولغا إيفجينييفنا فلاسوفا، معلمة، MKDOU "روضة الأطفال 7"، مستهلك OOD في تطوير الكلام روسيا، ليسكي. استخدام الأعمال الفولكلورية في المجموعة الثانية للشباب "القط" الغرض: التوحيد

مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال 98 في منطقة موسكوفسكي في سانت بطرسبرغ PLAN-CONSPECT التطور الفني والجمالي لطفل من المجموعة الإعدادية "القط والقطط".

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة لمدينة روضة أطفال نيجنفارتوفسك 61 "العندليب" ملخص نشاط تعليمي حول الإبداع الفني للأطفال في السنة السابعة من العمر "يوساتي - مخطط"

ملخص GCD لنحت "أصدقاء قطة صغيرة" في مجموعة كبار. ملاحظات حول نحت "الهريرة" في المجموعة العليا. تكامل المجالات التعليمية: التنمية الاجتماعية والتواصلية (زراعة التعاطف

روضة GBDOU رقم 51 ، منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ الأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في قسم "الصياغة"

مشروع "الحيوانات الأليفة" المجموعة الثانية نوع المشروع: تعليمي - بحثي وإبداعي. فترة التنفيذ: من 16/01/2018 إلى 29/02/2018 المعلمون: Chepeleva S.V. فاديفا م.س. قائمة المشاركين:

ميزانية البلدية مؤسسة تعليميةمنطقة مدينة تولياتي "مدرسة ذات دراسة متعمقة للمواضيع الفردية 89" روضة أطفال مشتركة "قوس قزح" ملخص الأنشطة التعليمية لتطوير الكلام في الصف الثاني

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المملوكة للدولة في منطقة كوستروما البلدية في منطقة كوستروما "روضة الأطفال "الجرس" في قرية كورياكوفو" مجردة من برنامج مباشر متكامل ومستمر

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة 26" ملخص فعالية مفتوحة مع الأطفال من عمر 2-3 سنوات "دعونا نساعد القطة" من إعداد وتنفيذ معلمة الصف الأول فئة التأهيل:

مدرسو مشروع "الحيوانات الأليفة": Makhmutova Z.F.، Krylova O.P. الصلة: إن رعاية موقف الرعاية والاهتمام تجاه الحيوانات أمر ضروري أهمية عظيمةخلال فترة ما قبل المدرسة في حياة الطفل. عالم

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة لمدينة طولون "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال "Zhemchuzhinka" ملخص الأنشطة المنظمة المشتركة مع أطفال مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة في منطقة بيلويارسكي "روضة أطفال مركز تنمية الطفل "الحكاية الخيالية" بيلويارسكي" مشاورة الفصل المفتوح التطور المعرفي(علم البيئة)

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال التنموية العامة النوع 12" ملخص الأنشطة التعليمية المتكاملة في المنطقة التعليمية للمجموعة الإعدادية "التنمية المعرفية" الموضوع: "الصفحة الرئيسية"

المؤسسة التعليمية البلدية "رابيتيتسكايا الابتدائية مدرسة شاملة» ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع أولياء الأمور موضوع "الكرات المضحكة" من إعداد: امتثال فيريفيروفا ناديجدا فلاديميروفنا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "KINDERGARTEN 40، ELTS" ملخص الأنشطة التعليمية حول موضوع: "حيواناتي الأليفة" في المجموعة الوسطىالمربي: كارتاشوفا ن.ف.

ملخص نشاط لعبة لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية حول تطوير الكلام الموضوع: "القط ذو الشارب تيموفي صديق أطفال مبتهجون» إعداد: المعلمة كليتشكوفا إل.أ. ملخص درس لعبة تطوير الكلام للأطفال

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 23" في منطقة أرتيموفسك الحضرية ملخص للتطور التعليمي الفني والجمالي المستمر. النمذجة "شبل النمر آمور"

ملخص GCD في الفن - التطور الجمالي: علم البلاستيسين في المجموعة الوسطى الموضوع: "كرات مضحكة للقطط الصغيرة التي تشعر بالملل" الهدف: الاستمرار في تنمية الاهتمام بأساليب النحت الجديدة؛ يثرى

المشروع: "أصدقاؤنا حيوانات أليفة" إعداد: المعلمة إي إس دميتريفا 2015 نوع المشروع: تعليمي، إبداعي، قصير المدى. المشاركون في المشروع: أطفال المدارس المتوسطة والمعلمون وأولياء الأمور.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 1 من النوع التنموي العام مع الأولوية في تنفيذ الاتجاه المعرفي والكلام لتنمية التلاميذ" في مدينة أوزيرسك،

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال من النوع التنموي العام 89 في تومسك" ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة المستمرة "My حيوان أليف»

درس التنمية الحسية وتكوين المهارات الحركية الدقيقة للأطفال الصغار “القطة وقططها الصغيرة” 1 الهدف: تنمية القدرات الحسية للأطفال. المهام: 1. توحيد أسماء الألوان الأساسية

مشروع قصير المدى "الحيوانات الأليفة" (للمجموعة المبتدئة الثانية) المربي: Semkiv E.V. أن يكون نوع المشروع إبداعياً معرفياً. المشاركون في المشروع هم المعلمون وأولياء الأمور والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات. مدة

خطة سيناريو للأنشطة التعليمية المباشرة حول تنمية الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية "من فقد ريشه؟" هدف الأطفال: العثور على من فقد الريش. الغرض: تطوير كلام الطفل وتحفيزه

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال من النوع التنموي العام 12" ملخص النشاط التعليمي في المجموعة الإعدادية الأولى "دعونا نساعد الأرنب" معلمة الفئة الأولى: بتروفيتشيفا إيرينا سيرجيفنا

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة لميزانية الدولة روضة أطفال 51 مع أولوية تنفيذ التطوير الفني والجمالي للأطفال في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ مشروع حول الموضوع:

المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال 7" مشروع حول تنمية الكلام للأطفال حول موضوع: "الحيوانات الأليفة" (في المجموعة الإعدادية الثانية) 2017 العمل الذي قامت به: المعلمة فرولوفا

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية DSKV 8 "Teremok". الرابطة المنهجية الإقليمية لتقويم الفولكلور الترفيهي "Kotenka Kotok" المجموعة الوسطى. بقيادة: المعلمة موروزوفا ن.ن.

تنظيم الأنشطة التعليمية المباشرة المستمرة للأطفال في المجموعة الإعدادية الثانية حول موضوع "القطط والقطط" مؤلف ملخص NNOD: راميلا فاتولوفنا مهدييفا أهداف التعليم ذو الأولوية

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية روضة أطفال "Zvezdochka" استشارة حول الأنشطة التعليمية المباشرة في الإبداع الفني لأطفال المجموعة المبتدئة الأولى "ZERNYSHKI"

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال 18" سيناريو ترفيهي للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة"زيارة الجدة" يكملها مدرس من المؤهل الأول

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة 96 مشروع "الطيور أصدقاؤنا!" (المجموعة الثانية للصغار) المعلمون: نافيكوفا د.ن.، غازيفا إن.في. ليبيتسك - 2017 نوع المشروع: حسب المدة: قصير المدى حسب تكوين المشاركين: مجموعة حسب الاتجاه

وزارة التعليم والعلوم في جمهورية بورياتيا المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ذات الميزانية البلدية "Zemlyanichka Kindergarten" في قرية Sagan-Nur NOD لتطوير الكلام باستخدام تقنيات الألعاب

مؤسسة تعليمية حكومية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال 125 من النوع المشترك لمنطقة فيبورغ في سانت بطرسبرغ" Poetichesky Boulevard، 5 بطاقة معلومات لمشروع "الإنشاء"

ميزانية البلدية ما قبل المدرسة"روضة الأطفال 79 من النوع التنموي العام"، سيكتيفكار ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام الموضوع: تجميع حكاية خرافية (الإعدادية)

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "رياض الأطفال 29 "RYABINUSHKA" النوع المشترك" مشروع "مفضلاتنا" Cat (المجموعة الثانية للصغار) Inta 2012 جلازونوفا تاتيانا نيكولاييفنا

باسيشنايا سفيتلانا فيكتوروفنا، معلمة، المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 12"، ص. نيجنيايا إيغومينكا، منطقة بيلغورود، روسيا نشاط تعليمي منظم في المجال التعليمي "تطوير الكلام"

ملخص للأنشطة المنظمة خصيصًا في المجال التربوي "التنمية المعرفية". “الحيوانات الأليفة وصغارها”. (مجموعة الناشئين) شاختي 2016 الهدف: التعميم والتوحيد والتوسع

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية، مركز تنمية الطفل، روضة الأطفال 31 "Zhuravushka" ملخص الأنشطة التعليمية لتعريف الأطفال بالفن الشعبي الشفهي (القوافي وألعاب الرقص المستديرة والألغاز)

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "مركز التنمية طفل - أطفالحديقة 75" س. سمارة الموسيقى الشعبية الترفيهية "كوتنكا-كوتوك" لأطفال المجموعة الأولى للصغار

تم تنفيذ المشروع من قبل V. A. Igolkina، مدرس مشروع رياض الأطفال MKDOU Buturlinovsky 10 في المجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة". نوع المشروع تعليمي وإبداعي. المشاركون في المشروع: المعلمون، أولياء الأمور،

التجمع الصباحي في مجموعة الناشئين الثانية "Smeshariki" موضوع المشروع: الحيوانات الأليفة أهداف المشروع: إعطاء الأطفال فكرة عن الحيوانات الأليفة وأشبالها ومظهرها وعاداتها ودور الحيوانات في الحياة

سلسلة دروس حول موضوع "الحيوانات الأليفة" ملخص درس تطور الكلام لدى الأطفال 3-4 سنوات "الكلب والقط" الأهداف: * توضيح وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع والتعميم؛ * التدرب على استخدام الأسماء

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 7 "Zvezdochka" الأنشطة التعليمية المباشرة (تطوير الكلام) من إعداد: المعلم

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لرياض الأطفال في منطقة بوشكين البلدية 8 "Zvezdochka" مشروع قصير المدى "الحيوانات الأليفة" (للمجموعة الأصغر سنًا الثانية) موسكو

الأنشطة التعليمية المنظمة. "كيتي" ملخص الدرس المتكامل النهائي حول تنمية الكلام في المجموعة الأولى للصغار. المعلم MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalevna RSO-Alania

ملخص الأنشطة التعليمية المنظمة حول التطبيقات لأطفال المجموعة المتوسطة الموضوع: "كيتي" إعداد وتنفيذ: فورونكوفا إل في، معلمة مادو 21 دمج المجالات التعليمية:

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية "رياض الأطفال 326 النوع المشترك" 660132، كراسنويارسك، ش. سلافي، 13 "أ"، ر.225-82-03 ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة مركز تنمية الطفل 113" في ماجنيتوجورسك ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الإعدادية "الحيوانات البرية والمنزلية"

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 12 "بوليانكا" ملخص الأنشطة التعليمية نشاط الألعاب للأطفال من عمر 1-2 سنة "بيت القطط" من إعداد: نوفوزيلوفا ليودميلا فاديموفنا،

مشروع "الحيوانات الأليفة" تم إنجازه بواسطة Dobrenkaya G. V. Radionova S.N مشروع "الحيوانات الأليفة" في المجموعة الأصغر الثانية نوع المشروع تعليمي وإبداعي. المشاركون في المشروع: المعلمون وأولياء الأمور والأطفال

إعداد: Maltseva O.Ya. مدرس المجموعة الإعدادية الثانية 3 "التماثيل" نفتيوغانسك 2016 نوع المشروع: بحث تعليمي إبداعي المشاركون في المشروع: معلمو المجموعة الإعدادية الثانية،

ملخص موقف اللعبة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات الموضوع: "ما الذي جلبه لنا شعار STEAM؟" المجالات التعليمية: التنمية المعرفية، تنمية الكلام، التنمية الفنية والجمالية. محتوى البرنامج:

ترفيهية للأطفال من 2 3 سنوات "زيارة المضيفة" أهداف البرنامج: تنشيط النطق لدى الأطفال. تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة والطيور. تعريف الأطفال بالفن الشعبي الشفهي. يعلم

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 125 من النوع المشترك" "الحيوانات البرية" (استنادًا إلى حكاية Teremok الخيالية) / ملخص NOOD المتكامل في المجموعة الإعدادية الأولى 3 / إعداد: المعلم

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية روضة أطفال "Teremok" من النوع التنموي العام في قرية ليف تولستوي، منطقة بلدية ليف تولستوفسكي، منطقة ليبيتسك، مشروع "Fluffy Paws"

GCD لتطوير الكلام حول موضوع: "عيد الأم" في المجموعة الوسطى. المجال التعليمي: "تطوير الكلام" (التكامل مع المجالات التعليمية "التنمية المعرفية"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"

روضة أطفال مؤسسة الميزانية البلدية "ابتلاع" درس متكامل عن البيئة. "الطيور الشتوية" 2013 المعلم نياوريني آي إم. الأهداف التنموية: تنمية المهارات الحركية الإجمالية والتنسيق

ملخص GCD في المجموعة العليا "روان" المعلم: ماريا ألكساندروفنا نوفوزينوفا الإبداع الفني ("الرسم") الموضوع: "الأسماك لحوض السمك الخاص بنا" (تقنية "الوخز" غير التقليدية) المهيمنة

ملخص GCD في المجموعة الإعدادية حول موضوع "عائلتي الصديقة" (تطبيق). تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك" (تكوين صورة شاملة للعالم)، "التواصل"، "الإبداع الفني"

ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام لدى مجموعة من الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول موضوع: "القرية". تكامل المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية"، "التواصل"، "الإدراك" (تكوين صورة شاملة

مشروع "إسكان الحيوانات" (المجموعة الثانية) مجموعة "سيميتسفيتيك".

نوع المشروع- المعرفي والإبداعي.

المشاركون في المشروع - المعلم وأولياء الأمور والأطفال 2 مل. مجموعات.

مدة المشروع- ثلاثة اسابيع.

المشروع على المجال التعليمي"التطور المعرفي". التكامل مع المجالات: "تطوير الكلام"، "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، "التنمية الفنية والجمالية"، "التنمية البدنية".

أهمية المشروع.يهدف المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي إلى النتيجة الرئيسية - التنشئة الاجتماعية للطفل، والحاجة إلى الإبداع، والفضول، والدافع المعرفي.

أظهرت المحادثات مع الأطفال أن الأطفال في مجموعتنا ليس لديهم المعرفة الكافية ببيوت الحيوانات البرية والمنزلية. يقوم الأطفال أيضًا بتسمية الحيوانات الصغيرة بشكل غير صحيح ولا يمكنهم أن يقولوا بوضوح ما يأكلونه، ولكن في نفس الوقت يبدون اهتمامًا بهم. إن رعاية الحيوانات الأليفة والتعرف على الحيوانات البرية له تأثير إيجابي على التنمية المجال العاطفيالطفل، على موقفه الرعاية تجاه العالم من حوله.

الهدف من المشروع:إعطاء الأطفال فكرة عن الحيوانات البرية والمنزلية ونظامها الغذائي وأشبالها ومظهرها وعاداتها ودور الحيوانات في حياة الإنسان. تعريف الأطفال بموطنهم واسم منزلهم. تعزيز الحب والاحترام ورعاية الموقف تجاه الحيوانات.

أهداف المشروع. ومن المهام التي تواجه المعيار تقديم الدعم النفسي والتربوي للأسرة وزيادة كفاءة الوالدين في مسائل تنمية وتعليم الأطفال. يمكن حل المشكلة، بما في ذلك عن طريق إنشاء المشاريع التعليميةمع العائلة.

لذلك كان لا بد من العمل على مشروع إسكان الحيوانات من أجل تعميق وإثراء معارف التلاميذ وأولياء أمورهم.

التطور المعرفي: تعلم كيفية التعرف على الحيوانات البرية والداجنة وتسميتها حسب مظهرها. أعط فكرة عما يأكلونه وكيف وأين يعيشون.

تنمية القدرة على التمييز بين الحيوانات وصغارها، وتقليد أصواتها. تطوير النشاط المعرفي. غرس حب الحيوانات في نفوس الأطفال والاهتمام بهم.

تطوير الكلام: لتنمية مهارات التركيب قصة قصيرةعن الحيوانات.

تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة وإجراء الحوار.

تنمية التفكير والخيال والذاكرة وإثراء المفردات.

فحص الملصقات والرسوم التوضيحية والصور الخاصة بالحيوانات الأليفة والحيوانات البرية.

لتنمية اهتمام الأطفال بالطبيعة والاستجابة العاطفية. تعلم الاستماع الأعمال الفنيةحفظ القصائد القصيرة وحل الألغاز. لتنمية اهتمام الأطفال بالفن الشعبي الشفهي والحكايات الشعبية الروسية عن الحيوانات.

التنمية الاجتماعية والتواصلية: تطوير القدرة على التواصل مع أقرانهم أثناء أنشطة الألعاب. أثناء الألعاب، قم بتطوير الاهتمام بالعالم من حولك.

تعزيز قواعد السلوك الآمن عند التعامل مع الحيوانات.

تنمية الاهتمام بعمل البالغين، وتقديم كل المساعدة الممكنة في رعاية الحيوانات الأليفة.

التطور الفني والجمالي: تطوير القدرات الإبداعية. تحسين المهارات والقدرات في الرسم والنمذجة والتزيين.

تعلم كيفية حفظ وأداء الأغاني الصغيرة، ونقلها إلى صورة فنيةالمزاج العاطفي.

النمو البدني: تعلم كيفية نقل عادات الحيوانات في الحركات والإيماءات، وتطوير جميع أنواع المهارات الحركية. تنمية القدرة على تنسيق الكلام مع الحركات. لتهيئة المتطلبات الأساسية لنمط حياة صحي - اغسل يديك بعد التعامل مع الحيوانات.

نتيجة متوقعة.

سيقوم الأطفال بصياغة مفهوم الحيوانات. سوف يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات وأطفالها بشكل صحيح. تعرف على ما يأكلونه، وأين يعيشون، وما يسمى منزلهم. كيفية العناية بهم. ما هي الفوائد التي يجلبونها للناس؟ سيزداد اهتمامك المعرفي بالحيوانات وستكون لديك الرغبة في الاعتناء بها.

سوف تتوسع قدرات التواصل والإبداع لدى الأطفال. سيتم إثراء مفردات الأطفال.

سوف يصبح الآباء مشاركين في العملية التعليمية.

التحضير لتنفيذ المشروع:

المرحلة 1 - الإعدادية.

تهدف إلى إثراء بيئة التطوير.

1. اختيار الأدبيات المنهجية حول موضوع المشروع.

2. اختيار القصص الخيالية والألغاز حول موضوع "الحيوانات الأليفة" و "الحيوانات البرية".

3. اختيار الوسائل التعليمية المرئية والمواد التوضيحية ومجموعة ألعاب للحيوانات الأليفة والبرية.

4. إشراك أولياء الأمور في العمل في مشروع نموذج "بيت الحيوانات الأليفة والبرية"، وإحضار صور لمعرض الصور "حيواني الأليف المفضل".

معرفة.

المرحلة 2 - عملي. تنفيذ المشروع.

إجراء أنشطة تعليمية مع الأطفال حول موضوع المشروع.

التطور المعرفي.

الموضوع: الحيوانات الأليفة والبرية وصغارها.

الأهداف: توسيع فهم الأطفال للحيوانات الأليفة والبرية وأشبالها. تكون قادرة على التمييز بين الحيوانات المختلفة عن طريق السمات المميزة. إثراء فهم الأطفال لسلوك وتغذية الحيوانات الأليفة. التعريف بدور الشخص البالغ في رعاية الحيوانات الأليفة. تطوير الاستجابة العاطفية.

تواصل.

تطوير الكلام.

عرض السكن الحيواني.

الهدف: تعليم الأطفال معرفة نوع السكن الذي بنوه في المنزل مع والديهم، وكيف تم بناؤه، وما يطلق عليه، وما هي المواد التي تم بناؤها منها، لتعزيز موقف الرعاية تجاه الحيوانات.

قراءة أغنية الأطفال الشعبية "Kitsonka-murysonka".

الأهداف: تعلم كتابة قصة قصيرة بمساعدة شخص بالغ. تفعيل الصفات والأفعال في الكلام. تعزيز استخدام الأسماء التصغيرية للحيوانات الصغيرة في الكلام.

فحص الملصقات والرسوم التوضيحية واللوحات الخاصة بالحيوانات الأليفة والبرية. محادثة "الحيوانات الأليفة"، "الحيوانات البرية"، حول المظهر وأسلوب الحياة والعيش والعناية بها.

تجميع القصص "اكتشف من أنا؟"

محادثة ظرفية "كيف تغتسل الحيوانات؟"، "إذا لم تكن هناك حيوانات أليفة وبرية؟" "كيف أعتني بالحيوانات الأليفة"، "ما هي الفوائد التي تجلبها الحيوانات البرية".

العاب كلمات: "سمي الحيوان"، "من لديه من؟"، "سميه بمودة"، "من يصرخ ماذا؟"، "من يعيش أين؟". "رأس من وذيل من؟"

صنع الألغاز.

خيالي.

قراءة "عنزة ديريزا"، "الأطفال والذئب"، "Ryaba Hen"، E. Charushin "حول Tyupa"، V. Suteev "من قال مواء؟"، "الدجاج والبط"، S. Mikhalkov "القطط"، E. Blaginina "Kitten"، S. Marshak "Mustache-striped"، V. Berestov "Hen with Chicks" K Ushinsky "In the Den".

قول قافية الحضانة "مثل قطتنا". حفظ "أنا أحب حصاني"، "كس، كس، كس سكات"

التخمين الألغاز

أمان.

المحادثة "لا تلمس الحيوانات غير المألوفة"، "لا تضايق الكلاب"، "لا تسيء إلى الحيوانات"، "قواعد زيارة الغابة".

صحة.

محادثة "اغسل يديك بعد التعامل مع الحيوانات"

التنشئة الاجتماعية.

D/i "جمع عائلة"، "من يحب ماذا؟"، "أين أمي؟"، "من يعيش أين؟"، "من المفقود؟"، "أمر التنظيف"، "من يأكل ماذا؟" ، "اسم المسكن".

ألعاب الطاولة: مكعبات، لوتو، ألغاز، استنسل حيوانات حول موضوع المشروع.

لعبة مسرحية "اثنين من الأوز البهجة"، "Teremok"، "Kolobok"، "Rock-pock hen"

ألعاب لعب الدور: "رحلة إلى قرية الجدة." "دعونا نزور حديقة الحيوان"، "المستشفى البيطري"، "في المزرعة"، "في الغابة".

العاب البناء: بناء "الفناء"، "بيت الكلب"، "قلم بوريونكا"، "العرين"، "فوكس هول".

النشاط الحركي.

التطور البدني.

ع/ن: لعبة في الهواء الطلق "الكلب الأشعث".

"القط والفئران"، "القطط والجراء"، "القطط والفراخ"، "العصافير والقطة"، "التخمين بالحركة"، "الثعلب في حظيرة الدجاج"، "بجانب الدب في الغابة"، "القليل" الأرنب الرمادي يجلس ".

الجمباز بالإصبع حول موضوع المشروع.

التطور الفني والجمالي.

استنسل، صفحات تلوين بناءً على موضوع المشروع.

مشاهدة "القطط والقفازات"، "كان لدى ماكدونالد القديم مزرعة"، "عائلة الأصابع".

تصميم معرض حول موضوع "حيواني المفضل".

المرحلة النهائية. نتيجة المشروع.

تم إنشاء نماذج "مسكن للحيوانات الأليفة" و"مسكن للحيوانات البرية" مع أولياء الأمور. تم إجراء مسابقة "في عالم الحيوان".

ونتيجة للمشروع:

1. قام الأطفال بتكوين وإثراء فهمهم للحيوانات الأليفة والبرية. يتعرف الأطفال على الحيوانات من خلال مظهرها، ويعرفون أين يعيشون، وماذا يأكلون، وما يسمى صغار الحيوانات، وما يسمى منزل الحيوان.

2. جعل صنع النماذج من الممكن تصور موطن الحيوانات البرية والداجنة

3. توسعت مفردات الأطفال.

4. توسعت قدرات التواصل والإبداع لدى الأطفال.

5. أصبح الأطفال فضوليين، ويعاملون الحيوانات بعناية، ويظهرون موقفًا حنونًا تجاهها.

بفضل تطوير المشروع وتنفيذه، قام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتوسيع فهمهم للحيوانات الأليفة والبرية وصغارهم، وعن موطن الحيوانات الأليفة والبرية وطريقة حياتهم.

ونتيجة للعمل المنجز، لوحظ:

تنمية الاهتمام المستدام لدى الأطفال بممثلي عالم الحيوان.

دمج أولياء الأمور في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

في الختام، يمكننا أن نستنتج أنه بفضل الفصول والمحادثات وأنشطة اللعب، تم تعزيز وتحسين معرفة الأطفال حول هذا الموضوع.

مسابقة للمجموعة الثانية الأصغر سنا

"خبراء الحيوان"

أهداف و غايات:

توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية والمنزلية.

تطوير خطاب متماسك للأطفال.

تنشيط انتباه وذاكرة الأطفال.

تطوير الاهتمام بالبيئة والخيال.

تنمية موقف الرعاية تجاه الحيوانات.

زراعة الفضول.

عمل تمهيدي:

تعلم الألغاز حول موضوع "الحيوانات البرية والمنزلية" ” .

الألعاب التعليمية "من يعيش أين"، "الحيوانات البرية" ” , "بيتالحيوانات» , "من الطفل؟".

فحص الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع.

قراءة الأغاني الشعبية الروسية للأطفال حكايات: "الثعلب والذئب"، "كوخ زايوشكينا"، "الدببة الثلاثة"، "القط والديك والثعلب"؛ قصص V. Bianchi، E. Charushin وغيرها.

تعلم الجمباز بالإصبع "القط" و "القنفذ" وما إلى ذلك.

تعلم الألعاب الخارجية "أنا ثعلب أحمر"، "الأرنب الأبيض الصغير يجلس"،

"كلب حقير", "بجانب الدب في الغابة"وإلخ.

معدات: ألعاب الحيوانات، قبعات الحيوانات، تماثيل الحيوانات، تسجيل صوتي "أصوات الحيوانات", صور.

تقدم الاختبار:

المعلم: ادخلي ادخلي انا سعيد جدا برؤيتك

أدعوك إلى رحلة ممتعة الآن.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! هل تريد أن تلعب؟

العثور على إجابات صعبة للأسئلة؟

خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد - ها نحن نجلس في الحافلة.

لكن حافلتنا ليست بسيطة، ولكنها سحرية.

لا تحتاج إلى تذكرة هنا، لكنك تحتاج إلى الإجابة الصحيحة.

اللعبة اسمها -"في عالم الحيوان »

ما هي أسماء الحيوانات التي تعيش بجانب الإنسان؟ (محلي).

لماذا يطلق عليهم الحيوانات الأليفة؟ (يعيشون بجوار شخص ما، يعتني بهم، يطعمهم).

هذا صحيح يا شباب الإنسان يعتني بالحيوانات الأليفة ويفيدونه.

يا شباب أين تعيش الحيوانات البرية؟ (في الغابة).

لماذا يطلق عليهم البرية؟ (يعيشون في الغابة ويحصلون على طعامهم).

هذا صحيح يا رفاق، تعيش الحيوانات البرية في الغابة، وتعتني بنفسها، وتحصل على طعامها.

أحسنت، لقد أجبت على جميع الأسئلة بشكل صحيح. يأخذ السائق مقعده. يذهب.

لعبة"حافلة"

المعلم:

المحطة الأولى -"ليسنايا"

محتجز الجمباز الاصبع.

الصبي - الإصبع، أين كنت؟

لقد تجولت في الغابة لفترة طويلة.

التقيت الدب، الذئب،

أرنب ، قنفذ ذو إبر ،

التقى السنجاب، الثعلب،

التقى غزالاً و قرقفاً،

وقدم الهدايا للجميع ،

الجميع شكرني.

(نثني أصابعنا عند الإدراج)

بمن التقى الطفل الصغير في الغابة؟ نشر الصور. من هو الشخص الغريب؟ لماذا؟ القرقف هو طائر. دعونا نزيل الصورة الإضافية. - كيف نسمي هذه الحيوانات بكلمة واحدة؟ بري.

المعلم: قف: "من يعيش أين؟"

نحن بحاجة لوضع أرقام الحيوانات (بريالحيوانات في الغابة، محلي - بالقرب من المنزل). يقوم الأطفال بترتيب شخصيات الحيوانات الأليفة والبرية.

المعلم: توقف "أكمل الجملة" (يبدأ المعلم الجملة، وينتهي الأطفال).

الأرنب أبيض في الشتاء وفي الصيف...

الأرنب له ذيل قصير وأذنان..

الأرنب رقيق، والقنفذ...

القنفذ صغير لكن الدب...

السنجاب لديه ذيل طويل، والأرنب...

الثعلب لديه ثعلب صغير، والسنجاب لديه... سنجاب صغير

من يذهب إلى الفراش في العرين -

الذئب أم الدب أم الثعلب؟ (دُبٌّ)

المعلم:

قف"خمن من يتحدث"

أنتم تعلمون يا رفاق أن الحيوانات تتحدث لغتها الخاصة. الآن سوف تستمع إلى أصوات الحيوانات وتخبرنا بمن سمعت صوته. (يتم تشغيل التسجيل الصوتي)

المعلم:

المحطة التالية"الحيوانات" .

جاءت الحيوانات لزيارتنا، لكنها لن تظهر إلا إذا قمت بتخمينها من خلال وصفها. (يتم إعطاء القبعات للأطفال الذين قاموا بتسمية الحيوان بشكل صحيح).

قطة. إنه حيوان أليف لأنه يعيش بجوار شخص ما. من اللطيف مداعبتها، فهي رقيقة، تحب لعق الحليب، تصطاد الفئران، وترى جيداً في الظلام. إنها تموء وتغسل نفسها كثيرًا.

فوكس. هذا حيوان بري يعيش في الغابة. لديها معطف فرو أحمر وذيل رقيق. إنها ماكرة للغاية وتطارد الفئران والأرانب البرية.

ذئب. هذا حيوان بري يعيش في الغابة. إنه مسنن، غاضب، جائع.

كلب. هذا حيوان أليف. يعيش بجانب شخص، في بيت الكلب. يحرس المنزل وينبح على الغرباء. يسمى صديق حقيقيالإنسان لأنه مخلص لصاحبه.

وقفة موسيقية. لعبة "كولوبوك".

المعلم:

المحطة التالية - اللعبة« اختبأت الحيوانات »

التماثيل الحيوانية. يغمض الأطفال أعينهم، ويزيل المعلم حيوانًا واحدًا ويقول إن الحيوان ركض إلى المنزل. دعوة الأطفال "اهرب"الحيوان وتحديد المكان الذي هرب فيه، إلى المنزل أو إلى الغابة. ومن خمن يأخذ الحيوان إلى منزله. وذلك حتى تصبح جميع الحيوانات في منازلهم.

المعلم: رحلتنا تقترب من نهايتها. وصلنا إلى المحطة الأخيرة"الألغاز"

ابتعد عن العرين. انزل عن قدميك بسرعة

وإلا سأبدأ بالبكاء. أنا لست القنفذ، ولكن (دُبٌّ)

كل مساء، بكل سهولة، تعطينا الحليب.

تقول كلمتين ما إسمها؟ (بقرة).

انه يبدو وكأنه الراعي. كل سن هو سكين حاد!

يركض وفمه مكشوفًا، مستعدًا لمهاجمة الخراف (ذئب)

في الليل لا ينام على الإطلاق، يحرس المنزل من الفئران،

إنه يشرب الحليب من الوعاء، بالطبع - (قطة).

الذيل الأبيض والأنف الأسود أخذا نعالنا

في الزاوية تحت السرير ولا يريد التخلي عنه. (كلب)

الغش الماكر ، الرأس الأحمر ،

الذيل الرقيق جميل واسمها... (الثعلب)

من الخطر اللعب معه الغميضة. الفقير يندفع دون أن ينظر إلى الوراء.

أصبح المسار مرتبكًا واستلقي: لقد تمكنت من خداع الثعلب (أرنبة).

على طول الطريق في الغابة، أحمل تفاحة كبيرة،

أنا أبدو مثل الإبر، بالطبع يمكنك الاتصال بي - (قنفذ).

المعلم: احسنتم يا أولاد. انتهت رحلتنا. ولكن ما هذا. لقد توقفت عند محطة للحافلات "حاضر"

يتم توزيع الميداليات والمرطبات على الأطفال.

شوبينا ايلينا الكسندروفنا

مدير المشروع:

شوبينا ايلينا الكسندروفنا

مؤسسة:

روضة MBDOU "Zvezdochka" Gornyak

يقوم تلاميذ المجموعة الإعدادية الثانية، بفضل مشروع طويل الأمد في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "الحيوانات الأليفة"، بتحديث مفرداتهم الخاصة بأسماء الحيوانات الأليفة ومظهرها وخصائصها. ونتيجة لذلك، يجب على الأطفال استخدام معرفتهم في الممارسة العملية، واستخدام أسماء الحيوانات الأليفة في حوار كل يوموكيف يختلفون عن بعضهم البعض، وكيفية الاعتناء بهم، وما هي الظروف المعيشية التي يحتاجون إليها، وما إلى ذلك.

مؤلف مشروع طويل الأمد في المبتدئين مجموعة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة"حيوانات أليفة"لا يهدف فقط إلى توسيع آفاق الأطفال وذويهم القدرات الفكريةولكن أيضًا لتطوير المهارات الإبداعية من خلال الرسم والحكايات الخيالية والقصائد والأغاني وما إلى ذلك. يتم غرس حب الحيوانات ورعاية الكائنات الحية في التلاميذ.

جواز سفر المشروع

المشاركون في المشروع:
أطفال المجموعة الإعدادية الثانية "سولنيشكو" والمعلمين وأولياء أمور التلاميذ.

نوع المشروع:طويل المدى (10 فبراير - 30 مايو).
نوع المشروع:اجتماعية وأخلاقية، جماعية، إعلامية.
المجال التعليمي: التربية البيئية.

الهدف من المشروع:
تشكيل النماذج الأوليةالثقافة البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا؛
غرس المسؤولية البيئية والأخلاقية لدى الأطفال تجاه الكائنات الحية؛
إثراء معرفة الأطفال عن الحيوانات الأليفة.

أهداف المشروع:

• توسيع وتعميق فهم الأطفال أصغر سناحول الحيوانات الأليفة، سماتها المميزة؛
• تنظيم وتعميم الأفكار حول الظروف البيئية للحيوانات؛
• تعليم الأطفال كيفية رعاية الحيوانات الأليفة؛
• توسيع آفاقك من خلال التعرف على العالم من حولك؛
• امتداد مفرداتالأطفال حول الموضوع: "الحيوانات الأليفة"؛
• تنمية الفضول والشعور بالتعاطف مع جميع الكائنات الحية.

نتيجة متوقعة:

• يجب أن يعرف الأطفال أسماء الحيوانات الأليفة (الكبار والأطفال)، التي يقوم الإنسان برعاية الحيوانات الأليفة (يطعم، يسقي، يعالج، يغسل، يحرس، يرعى): أسماء بيوت الحيوانات الأليفة، ماذا تأكل الحيوانات الأليفة، ماذا يفيد يجلبونها للناس.
• سوف يتعلم الأطفال رعاية الحيوانات الأليفة.
• يجب أن يكون الأطفال قادرين على استخدام أسماء الحيوانات الأليفة وأجزاء أجسادهم وأفعالهم وحل الألغاز والمقارنة في الكلام:
• غرس حب واحترام الحيوانات لدى الأطفال.

أهمية المشكلة

منذ سن مبكرة جدًا، من الضروري تعليم الأطفال التواصل ورعاية الحيوانات الأليفة مع والديهم.

التواصل مع الحيوان، إذا حدث دون إشراف الكبار، يمكن أن يجلب ليس فقط فوائد، ولكن أيضا ضرر للطفل. قد يتبين أن موقف الطفل تجاه الحيوان وعمله الهادف غير صحيح لعدد من الأسباب.

بادئ ذي بدء، لا يعرف الطفل ما يمكن فعله وما لا يمكن فعله، وما هو ضار للحيوان وما هو مفيد. عندما يكون على اتصال وثيق مع حيوان ما، سيرغب بالتأكيد في إشباع فضوله. وبدون إشراف وتوجيه الكبار، يمكن أن يكون هذا التواصل ضارًا بل وخطيرًا لكل من الحيوان والطفل. تعتبر الحيوانات الأليفة في الأسرة عاملاً تعليميًا قويًا. يتعلم الطفل الاعتناء بهم والعناية بهم وتطوير الصفات الأخلاقية وقوية الإرادة والعمل.

المرحلة الأولى- التحضيري: تحديد الأهداف والغايات والعمل التمهيدي مع الأطفال وأولياء الأمور. اختيار المعدات والمواد: صنع نموذج للحظيرة؛ شراء الحيوانات الأليفة للتخطيط.

العمل مع الأدب التربوي والخيالي (اختيار الرسوم التوضيحية والكتب والحكايات الخيالية والقصص والألغاز والقصائد حسب الموضوع)؛ تصميم زاوية الكتاب تصميم الزاوية البيئية. تصميم ألبوم "الحيوانات الأليفة" (صور أطفال مع الحيوانات)؛ تعلم قصائد عن الحيوانات مع الأطفال.

اختيار ألعاب الإصبع التعليمية والنشطة؛ مراقبة الحيوانات الأليفة؛ أسئلة المحادثة؛ ملاحظات الدرس، تعليمات للآباء والأمهات، والترفيه. شراء أقراص تحتوي على تسجيلات لأصوات الحيوانات والطيور.

المرحلة الثانية- أساسي.

العمل مع الأطفال:
السلسلة التعليمية "الحيوانات الأليفة".

فحص لوحات ألبوم «الحيوانات الأليفة وصغارها»؛ "قطة مع قطط صغيرة"، "كلب مع جرو"، "حصان مع مهر"، "عنزة مع أطفال"، "بقرة مع عجل".

المحادثات.

ملاحظات أثناء المشي في المنزل مع آباء الحيوانات الأليفة.

قراءة وحفظ القصائد وأغاني الأطفال والقصص والحكايات الخرافية والأغاني قطة: "ذهبت القطة إلى تورجوك." "مثل قطتنا." "كس، كس، كس، أطلق النار!"

"كلب، قطة، قطة، ودجاجة"، "تيلي - بوم! تيلي - بوم! إس مارشاك "شارب - مخطط". V. بيريستوف "هريرة"،.V. ستويانوف "القط"، E. Charushina "في فناءنا".

كلب: V. Suteev "من قال مواء"، A. Barto "Dog"، E. Charushin "Dog"، L. Tolstoy "استمع إلي، كلبي".

بقرة: V، بيريستوف "البقرة"، E. Charushin "البقرة"، I. Novikov "العجل"، K. Ushinsky "البقرة". أغاني الأطفال "في الصباح الباكر وفي الصباح الباكر"، "كم أحب بقرتي الصغيرة"، أغاني الأطفال الشعبية التشيكية "أعطني الحليب، أيتها البقرة الصغيرة".

حصان: K. Ushinsky "Horse"، A، Barto "Horse"، S. Cherny "Foal"، T. Sobakin "On a Horse"، V. Mirovich من دورة "أصدقائنا" (للصغار)، "Foal" "، V.Stoyanov "الحصان". قافية الحضانة الشعبية الروسية "تسوك - تسوك - تسوك. أنا حصان ذو جانب رمادي،" قافية الحضانة الشعبية السويدية "دعونا نذهب، دعونا نذهب على الحصان."

معزة: K. Ushinsky اثنين من الماعز، "عنزة"، "اثنين من الماعز". قافية الحضانة الشعبية الليتوانية "أنا عنزة"، ف. جوكوفسكي "قطة وماعز"، أ. بارتو "عنزة صغيرة"، روسية حكاية شعبية"عنزة وسبعة أطفال."

رسم: "قطة صغيرة"، رسم بالإصبع "آثار قطة صغيرة"، "مرج أخضر لحيواناتنا الحبيبة".

النمذجة: "أكواب الحليب الطازج لإطعام الصغار"
زين: زين الزخرفية "الحصان".

ألعاب خارجية: "العصافير والقطة"، "الكلب الأشعث"، "الكلب والعصافير"، "الغراب والكلب"، "الدجاج والكلب"، "القطط والباربوس"، "هنا حشرة الكلب"، "من يصرخ" ".
الألعاب التعليمية: "من يساعد الشخص كيف". "اكتشف صوت من هو." "اكتشف شبل من"، "أين، منزل من؟"، "هل الحيوان داجن أم بري؟" "خمن من اختبأ؟"، "خمن ما الذي تغير؟"

تمرين اللعبة:"أنشئ الحيوان"، "أكمل الحيوان"، "اختر الحيوان"، "ارسم الحيوان بالنقاط"، وما إلى ذلك.

العطلات والترفيه:الترفيه الصيفي الترفيهي "يوم الحيوان" ومسرح الدمى "عنزة - ديريزا" وترفيه التربية البدنية "كوزلياتوشكي - أطفال".

العمل مع الوالدين

قسم البرنامج	مع الاطفال	مع الوالدين	شرط
علم البيئة	الدرس "القطط مع القطط" فصل "كلب مع الجراء" "التعرف على الحصان والمهر." "لقاء البقرة والعجل." "لقاء الماعز والطفل." الدرس "البقرة، الحصان، الماعز."	تعلم قصائد عن الحيوانات الأليفة قائمة الأدبيات الموصى بها لقراءة الأطفال عن الحيوانات الأليفة	10 فبراير إلى 30 مايو
معرفة	درس حول موضوع: "الحيوانات وصغارها". درس حول موضوع: "في مرج خرافي" درس معقد حول تطوير الكلام ونمذجة "الحيوانات الأليفة"	استشارة للآباء: "تواصل الأطفال مع الحيوانات الأليفة" نقل المجلد: "الحيوانات الأليفة"، "لماذا يحتاج الأطفال إلى الاتصال بالحيوانات"	10 فبراير إلى 30 مايو
الإبداع الفني	درس الرسم المتكامل "القطط" الديكور الزخرفي "الحصان"	استشارة للوالدين "تعريف طفلك بالحيوانات الأليفة"	من 10 فبراير إلى 30 مايو
تطوير الحركات	الدرس الموضوعي "ماشا والقطط الصغيرة".
التنشئة الاجتماعية	ألعاب خارجية: "الكلب الأشعث"، "الكلب والعصافير". "الغراب والكلب الصغير"، "الدجاج والكلب الصغير". "القطط والباربوس"، "هنا حشرة الكلب"، "من يصرخ". "القط والفئران"، "الماعز المقرن". "الماعز المشاغب"، "الأطفال والذئب". "عنزتي الصغيرة." "غوب، غوب، حصاني"، "الخيول"، "الحوذي والخيول"، " بقرة حية» العاب الاصبع: “الخيول”. "عنزة"، "ولد الراعي"، "عنزة رمادية"، "قطتان صغيرتان"، "كلب"، "قطط صغيرة"، "لمن ماذا؟" الألعاب التعليمية: "أين يعيش؟"، "أين، منزل من؟"، "هل الحيوان داجن أم بري؟" "خمن من يختبئ؟"	اصنع "ساحة القرية" مذكرة بمحتوى الألعاب الخارجية. شراء أقراص تحتوي على تسجيلات لأصوات الحيوانات والطيور. تصوير الأطفال مع الحيوانات الأليفة.	من 10 فبراير إلى 30 مايو
مسرح	"خمن ما الذي تغير؟" تمارين اللعبة: "اصنع حيوانا"، "أكمل الحيوان"، "اختر الحيوان"، "ارسم الحيوان بالنقاط"، إلخ. مسرح الدمى "الماعز - ديريزا". الاستماع إلى التسجيلات الصوتية مع أصوات الحيوانات الأليفة.
ترفيه	الترفيه الترفيهي الصيفي “يوم الحيوان”.