ملخص لعبة البناء "رحلة السفينة إلى حديقة الحيوان" (مجموعة كبار). ملخص لعبة البناء في المجموعة العليا

توفر مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تستخدم ألعاب البناء في رياض الأطفال فرصة حقيقية لكل طفل للكشف عن قدراته البناءة، وتطوير التفكير المنطقي والمكاني، والخيال، ومهارات الاستقلال والتفاعل، وتسمح للمعلمين بإبهار الأطفال بالإبداع الفني. الدور الرئيسي للمعلم هو تنظيم البيئة التعليمية المكانية وخلقها الشروط اللازمةوإيقاظ النشاط المعرفي لدى الطفل ورغبته في تحسين الذات.

أهمية بناء الألعاب في رياض الأطفال

اللعبة عبارة عن نافذة مشرقة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حولنا إلى العالم الروحي للطفل. اللعبة هي شرارة تشعل شعلة الفضول والفضول.

V. A. سوخوملينسكي

تعد ألعاب البناء شكلاً مثيرًا للاهتمام من أشكال الإبداع الفني للأطفال، وتفتح فرصًا للنشاط الحركي والفكري النشط للأطفال.

أهداف لعبة البناء

تحديات العاب البناء في مجموعات مختلفةمؤشرات داو جونز هي كما يلي:

• سن ما قبل المدرسة (1.5-4 سنوات):
  • تطوير القدرة على المقارنة والتمييز وتذكر شكل ولون الأشياء؛
  • تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات.
• سن ما قبل المدرسة المتوسطة (4-5 سنوات):
  • تطوير التفكير المكاني (أعلى - أقل، أطول - أقصر، يمين - يسار)، والقدرة على التمييز بين الأحجام، وإدراك النسب، وتجسيد الصورة الذهنية للكائن في البناء؛
  • تعلم كيفية التخطيط لأفعالك؛
  • لتكوين الذوق الفني وتنمية الخيال الإبداعي والقدرة على رؤية جمال الحل المعماري.
• سن ما قبل المدرسة (5-7 سنوات):
  • تطوير مهارات التفاعل الجماعي والمساعدة المتبادلة؛
  • تطوير التنظيم الذاتي والتصميم؛
  • تطوير مهارات التصميم باستخدام المخططات أو الرسومات.

غالبًا ما تسبق ألعاب البناء حبكة لعبة لعب الأدوار: لقد بنينا قاربًا، ونذهب في رحلة

في أغلب الأحيان ألعاب البناء:

• متشابكة مع مؤامرة لعبة لعب الأدوار: قاموا ببناء طائرة وأقلعوا، وقاموا ببناء مجمع رياضي ولعبوا الألعاب الأولمبية؛
• تحدث في شكل لعبة بناء لعب الأدوار: يقوم عمال البناء ببناء مبنى من الطوب، ويتم تسليم مواد البناء بواسطة سائقي القطارات أو سائقي السيارات، وخلال فترة الاستراحة يذهب البناؤون إلى المقصف، وبعد العمل إلى السينما، وما إلى ذلك؛
• تقتصر على تشييد المباني الفردية أو المجمعات بأكملها، والتي يتم تفكيكها وإعادة بنائها بشكل متكرر.

تستخدم ألعاب البناء بنشاط في رياض الأطفال:

• خلال مجموعة متنوعة من الفصول المخطط لها (التصميم والرياضيات والقراءة خيالي، تطوير الكلام، وما إلى ذلك)؛
• عند المشي؛
• أثناء اللعب الحر ضمن مجموعة.

تستخدم ألعاب البناء بنشاط أثناء المشي

التقنيات التربوية

تقنيات تنظيم وتعليم اللعبة:

• خلق بيئة لعب مناسبة للعمر وغنية وجذابة في المجموعة:
  • مجموعات البناء:
    • مجموعات بناء الطاولة والأرضيات الخشبية والبلاستيكية (القضبان، الطوب، المكعبات، الأسطوانات، الأقواس، العصي، الأهرامات)، الأشكال الهندسية المسطحة؛
    • مجموعات خاصة تحت عنوان "المدينة" و"المهندس المعماري"؛
    • أطقم معدنية للمجموعات العليا والإعدادية مع عجلات وألواح وشدات لنماذج السيارات والعربات.
    • وحدات بناء لينة كبيرة؛
    • صانعو الليغو (صغير، متوسط، كبير).
  • ألعاب صغيرة لتمثيل الحبكة (شخصيات حيوانات، دمى، سيارات، قطارات).
  • المواد الطبيعية (الرمل والحصى وأقماع الصنوبر والأغصان والكستناء وغيرها).
• عرض تقنيات البناء العملية مع التلاوة الكلمات الدالةعلى سبيل المثال، كيفية توصيل الأجزاء بشكل صحيح، وبناء الجدران عن طريق ربط القضبان والأرضيات والسلالم وتصميم فتحات النوافذ وبناء السقف وما إلى ذلك.
• خلق موقف مشكلة، على سبيل المثال:
  • تلقت الروضة رسائل تحتوي على صور من مختلف أبطال القصص الخيالية، حيث يطلبون المساعدة. ويقولون في رسائلهم إن ريحًا عاصفة قوية هبت وكسرت الأسوار والأسقف. إنهم لا يعرفون كيفية البناء، ولا يعرفون ما هي المواد التي يجب استخدامها، لذلك يطلبون من الرجال مساعدتهم.
  • جاءت دمى ماتريوشكا لزيارة الأطفال، ويعرض المعلم إقامة حفل شاي، ولهذا تحتاج إلى زرع الدمى في مكان ما.
  • تم تكليف مدينتنا باستضافة مهرجان رياضي عالمي، لكن المدينة لا تحتوي على فنادق حديثة، وتقاطعات مواصلات مريحة، ومواقف للسيارات، قصر الجليد، ملعب كبير، حمام سباحة، الخ.
• اللعب بالمباني (بناء مزرعة للحيوانات الأليفة، فندق لرواد الفضاء، حصن للفرسان، سفينة فضاء، قصر للعائلة المالكة، ميناء بحري به سفن، إلخ).
  

  

  يمكن للمعلم دعوة الأطفال لبناء سفينة ثم الذهاب في رحلة عليها

• محادثة مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ومناقشة المشروع الذي يرغبون في تنفيذه، على سبيل المثال، كيف ستبدو المدن في المستقبل أو بناء محطات فضائية لأبناء الأرض على كواكب أخرى في النظام الشمسي.
• النظر إلى الصور المثيرة للاهتمام والصور الفوتوغرافية التي تصور المنازل والطرق والجسور ومدن العالم أيضًا الصور التخطيطيةالبنايات في كبار و المجموعة التحضيريةيمكن أن تكون الرسوم التوضيحية بمثابة نماذج للمباني.
• قراءة القصائد والأعمال الخيالية: Y. Lyubimov "Cat on the Fence"، "The Three Little Pigs"، "Cat's House"، S. Ya Marshak "Children in a Cage"، A. M. Volkov "ساحر مدينة الزمرد" "، إلخ. د- تساعد القراءة على الربط بين الخيال والخيال مما يحفز الولادة الصورة الذهنيةوالنية.
• التطبيق والنمذجة بناءً على موضوع اللعبة، على سبيل المثال، "السياج المضحك"، "روضة أحلامي"، "شوارع مدينتنا"، رسم اسكتشات لهياكل خيالية.
• رحلة حول المنطقة الصغيرة ومراقبة المباني.

لعبة البناء وأنواع أخرى من أنشطة اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة

يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والحكايات الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع.

V. A. سوخوملينسكي

تحتوي ألعاب البناء على عدد من أوجه التشابه مع الأنواع الأخرى نشاط اللعبمرحلة ما قبل المدرسة:

• لعب دور لعبة. تشبه ألعاب البناء ألعاب لعب الأدوار من حيث أنها تعتمد أيضًا على بناء العلاقات. يأتي الأطفال بخطة لمبنى مستقبلي (قلعة، جسر، شارع المدينة، إلخ)، ويتفقون على توزيع الأدوار، ويؤلفون بشكل عفوي حبكة اللعبة (يصبح شخص ما مهندسًا معماريًا، وشخصًا سائقًا، ويحصل شخص ما على دور بناء)، بينما يتشاجرون أحيانًا، غير قادرين على فهم بعضهم البعض، ولا يرغبون في التخلي عن لعبتهم المفضلة لأي شخص. ومع ذلك، فإن السمة المميزة للعبة البناء هي تركيزها على التطوير العملي لأنشطة البناء، وليس على الانغماس المرح في مجال العلاقات الإنسانية.
• لعبة تعليمية. تشتمل ألعاب البناء على عنصر معرفي بشكل عضوي، إذ يقوم الطفل خلال عملية البناء بمقارنة أشكال وأحجام وألوان الأجزاء بشكل لا إرادي، ثم يختارها حسب صفة معينة ويقوم بعدها المبلغ المطلوب. يصبح النطق مهمًا لتطوير مونولوج الطفل والكلام الحواري. الإجراءات الخاصةبصوت عالٍ ومناقشة مفهوم البناء مع الأطفال أو البالغين الآخرين. من خلال الجمع بين العناصر الموجودة في المبنى، وتخطيط موقع المنازل والجسور والطرق، يقوم الطفل في نفس الوقت بتطوير الإدراك المكاني ويدرب العين ويطور التفكير المعماري. كل هذا يجعل ألعاب البناء أقرب إلى الألعاب التعليمية، أي الألعاب التعليمية.
• لعبة في الهواء الطلق. عنصر الحركة مهم أيضًا: ينتقل الرجال من مكان إلى آخر، ويحملون مواد البناء، ويصورون الحركات النشطة للمجدفين على متن السفينة، ويستعدون سفينة فضائيةإلى الإطلاق، ومحاكاة التحكم في الصواريخ. في الوقت نفسه، تشارك الأيدي بنشاط في العمل مع الأجزاء الصغيرة، ويتم تعزيز العضلات وتحسين المهارات الحركية الدقيقة. حضور النشاط البدنييجعل ألعاب البناء أقرب إلى الألعاب الخارجية.

بعد بناء منازل لسياراتهم، يواصل الأطفال اللعبة

في ألعاب البناء المستقلة للأطفال، يتم خلط عناصر لعب الأدوار والألعاب التعليمية والخارجية ومتداخلة، ولكن المحتوى الرئيسي هو الإبداع الإبداعي.

تنفيذ ألعاب البناء في رياض الأطفال

الأطفال دائمًا على استعداد لفعل شيء ما. وهذا مفيد للغاية، وبالتالي لا ينبغي التدخل فيه فحسب، بل يجب اتخاذ التدابير اللازمة للتأكد من أن لديهم دائمًا ما يفعلونه.

جي كومينسكي

الجدول: فهرس بطاقات ألعاب البناء

الفئة العمرية	اسم اللعبة	وصف
مبتدئ	"منزل للقطط والجرو والماعز"	إنها تمطر بغزارة، القطة الصغيرة المسماة Woof مبللة. اختبأ تحت مقعد في الفناء وكان باردًا تمامًا، وكان بحاجة إلى بناء منزل دافئ ومريح. يتم إعطاء الأطفال مواد البناء ويقومون بشكل مستقل بإنشاء منزل للقطط. سآخذ مكعبين سأضعهم بالقرب. سأضع لهم سقفاً.. سيكون هناك منزل كس.
	"حفلة الانتقال لمنزل جديد للدمية"	يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل من المكعبات والطوب مع غرف ووضع الدمى فيه منزل جديد.
	"مدينة لأهل القصص الخيالية"	كان هناك حريق في أرض الخيال، واحترقت جميع المنازل في المدينة. المهمة هي بناء مدينة جميلة جديدة للضيوف من أرض الخيال.
	"برج للديك"	مواد: تماثيل الديوك. 3 مكعبات من نفس اللون لكل طفل. يقرأ المعلم لغزًا ويطلب من الأطفال تخمين من جاء لزيارتهم اليوم (الديك). يرحب الأطفال بالديك الصغير، وينظرون إلى المشط اللامع والأجنحة والأحذية الجميلة والذيل الكثيف، ويستمعون إلى الأغنية الرنانة التي يوقظ بها الديك الجميع في الصباح الباكر، ويقرأون أغاني الأطفال، ويتلقون التربية البدنية. هنا يأتي الديك (يمشي الأطفال ويرفعون أرجلهم عالياً) رفع المشط بفخر. (يرفعون رؤوسهم عالياً) لحية حمراء. (أرجعوا أيديهم) مشية مهمة. (يلوحون بأيديهم). يطلب الديك من الأطفال بناء برج جميل حتى يتمكن من استقبال كل يوم جديد بغناء الصباح بسعادة. يوضح المعلم للأطفال كيفية وضع الطوب بشكل صحيح ودقيق على الطوب. ثم يدعو كل طفل إلى بناء برج لديكه الصغير. في نهاية اللعبة، يشكر الديك الأطفال على المباني ويدعوهم للمشاركة في اللعبة الخارجية "الديك الصغير ينام بشكل سليم". الديك ينام بشكل سليم ، هناك أسقلوب على الجانب. بيتيا ، افتح عينيك ، غني أغنية بصوت عال! - كو كا ري كو! سوف اللحاق بالرجال!
متوسط	"مزرعة"	يعرض المعلم اللعب بمجموعة من تماثيل الحيوانات الأليفة (الأبقار والأغنام والخيول والخنازير والدجاج). يختار الأطفال المواد بأنفسهم ويستخدمون الكتل لبناء سياج للمزرعة. يطلب المعلم من الأطفال التحقق مما إذا كان السياج مرتفعًا بدرجة كافية حتى لا تهرب الحيوانات. يُظهر مثالاً على إكمال سياج في الارتفاع باستخدام مكعبات متناوبة وأقواس مقلوبة مثبتة على الصف السفلي من القضبان. ثم، على شكل سؤال، يذكر الأطفال أنهم بحاجة إلى بناء بوابة يمكن من خلالها دخول السيارات إلى المزرعة. أثناء اللعبة يسأل المعلم الأطفال الأسئلة التالية: ما الحيوانات التي تعيش في المزرعة؟ كيف يستخدم المزارعون الخيول وكيف يعتنون بها؟ ماذا تحصل من الأبقار والخنازير والدجاج؟ كيف يتم الاعتناء بهم؟ لماذا يوجد بيت للكلاب في المزرعة؟ ما الآلات التي يستخدمها المزارعون؟
	"بناء مرآب"	في بداية الدرس، يقرأ المعلم لغزا حول منزل للسيارات، ويخمن الأطفال أننا نتحدث عن المرآب. يقترح المعلم بناء مرآبين، يتسع كل منهما لسيارتين. يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن السيارات يجب أن تتناسب مع الطول والعرض. يبني الرجال بناءً على الرسم، ويختارون العناصر، ويسمون شكل الأجزاء، ويحسبون ويسمون الكمية (تحتاج إلى ألواح للجدران، ومنشورات للسقف). بعد بناء منازل لسياراتهم، يواصل الأطفال اللعبة.
كبار وإعدادي	"ساحة الفضاء"	تهدف اللعبة إلى تنمية الاهتمام المعرفي ومهارات التفاعل والقدرات البناءة. يدعو المعلم الأطفال للتحضير للرحلة المحطة المدارية، موضحًا في نفس الوقت أن هذا نوع من المنزل الكوني الذي يمكن الاحتفاظ به بحث علمي. قبل الرحلة، يتلقى رواد الفضاء مهام من المهندسين والأطباء وعلماء الأحياء وعلماء الفلك. يختار الأطفال مع معلمهم فريقًا من رواد الفضاء، مجموعة من الأطباء الذين سيقومون بإعداد رواد الفضاء للرحلة. ثم يتم تعيين المهندسين والمصممين والبنائين الذين سيقومون بتصنيع الطائرة حسب النموذج المرسوم. يخطط البناؤون لتسلسل أعمالهم: فهم يقومون ببناء منصة من القضبان، وأجزاء الوقود من الطوب، وجسم الصاروخ وأنفه من أسطوانات ومخروط. تم تكليف رواد الفضاء بمهمة رسم الكواكب والنجوم القادمة ودراسة سلوك النباتات في الفضاء. ينطلق الصاروخ في رحلة، ويراقب الأطباء والمهندسون والمصممون الرحلة، ويكون مشغل الراديو مسؤولاً عن الاتصالات المتقطعة.
	"نحن ذاهبون إلى مدينة الزمرد عبر طريق صعب"	على أصوات أغنية الأطفال تظهر شخصيات الشخصيات الرئيسية في الحكاية الخيالية. يقول إيلي وتوتوشكا أن إعصارًا عنيفًا قد جرف منزلهما، لكنهما يريدان حقًا العودة إلى المنزل. يناقش المعلم مع الطلاب كيف يمكنهم مساعدة الفتاة وصديقتها. يتذكر الأطفال ذلك في مدينة الزمرديؤدي إلى طريق من الطوب الأصفر. ثم يبدأ بناء الطريق لإيلي وتوتوشكا، ويقرأ المعلم أجزاء من وصف الطريق تبدو وكأنها خوارزمية لعبة: في بداية الرحلة، تم تزيين الطريق الأصفر بتحوط أزرق؛ ثم كان هناك لقاء مع الفزاعة، واستمرت الرحلة على طول طريق وعرة مع الحفر؛ خلف الغابة حيث التقى الأصدقاء بالحطاب، اتجه الطريق يسارًا وتغير لونه، وبعد مرور بعض الوقت، كان هناك انعطاف إلى اليمين، واتسع الطريق وتحول إلى اللون الأخضر؛ بعد أن انضم ليو إلى شركة المسافرين، انقطع الطريق بالكامل بسبب وادٍ ونهرٍ ضخمين (يقرر الأطفال بناء جسر عبر النهر)؛ خلف الجسر، ضاقت الطريق بشكل كبير، واتجهت إلى اليمين مرة أخرى وتغير لونها، ولكن سرعان ما ظهر جدار من الطوب وبوابات المدينة السحرية، التي انبعث منها وهج أخضر.
	"رحلة بالقارب إلى حديقة الحيوان"	المواد والسمات للعبة: التماثيل الحيوانية, مصمم البناء, تذاكر, قبعة، المناظير، القياده قرر الأطفال مع معلمتهم القيام برحلة مذهلة بالقارب إلى حديقة الحيوان التي تقع في مدينة بعيدة وجميلة جدًا. بدأ فريق ودود من الأولاد في بناء باخرة، وبدأ فريق من الفتيات مع المعلم في بناء حديقة حيوانات. سأل المعلم الأولاد عن الأجزاء الأكثر ملاءمة لإنشاء وعاء متين، وسأل الفتيات أين وما هي الأقفاص الأفضل لوضعها. من أجل الذهاب إلى رحلة بحرية، تحتاج إلى اختيار قبطان وتعيين قائد الدفة، ويجب على الركاب شراء التذاكر من مكتب التذاكر من أمين الصندوق، ويجب على المراقب التحقق مما إذا كان جميع الركاب قد دفعوا ثمن أجرتهم. وأخيراً جلس جميع الركاب في مقاعدهم، وانطلقت السفينة. ولكن بطريقة ما يبدأ الطقس في التدهور، والرياح تهب، والبحر هائج، والأمواج العالية والقوية تهز السفينة. يعرض القبطان غناء أغنية مبهجة ستساعد في تشتيت السحب وإسعاد المسافرين. لذلك تظهر المدينة في الأفق، ينزل جميع الركاب بعناية من السفينة ويذهبون في رحلة إلى حديقة الحيوان، حيث يخمنون الألغاز حول حيوانات الغابة، ويتذكرون ما يأكلونه، وكيف يقضون فصل الشتاء، وما إلى ذلك.

ألعاب البناء للمجموعات الأصغر سنا

مدة لعبة البناء في مجموعات صغاركقاعدة عامة، لا تتجاوز 10-15 دقيقة. الأساليب الأكثر شيوعًا وفعالية للعمل مع التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات هي:

• لعبة المعلم مع الاطفال. يقدم المعلم للتلاميذ حبكة اللعبة، ويظهر ويشرح طرق البناء، ويساعد على اختيار التفاصيل، ويقترح أسئلة إرشادية، ويشجع الأطفال إذا لم ينجح شيء ما، ويذكرهم بأنهم بحاجة إلى محاولة القيام بكل شيء بدقة وجميلة. في نهاية اللعبة، يقوم المعلم، جنبا إلى جنب مع الأطفال، بتقييم المباني ويطلب منهم معرفة الهياكل التي تبين أنها الأكثر دواما وجميلة.
• ألعاب للأطفال مع الأطفال الأكبر سنا. تظهر الأبحاث أن ألعاب البناء المشتركة بين الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة تحفز إنشاء المباني وفقًا للخطة وتثير المشاعر الإيجابية وتنشط الرغبة في المشاركة في اللعبة.
• استخدام شخصية لعبة كدافع للعمل أو سبب لتطوير الحبكة. تدور أحداث اللعبة حول لعبتك المفضلة (دب مضحك، أرنب كبير الأذن، دمية ماتريوشكا لطيفة، مهرج مضحك). يطلب المعلم نيابة عن شخصية اللعبة من الأطفال ترميم البرج المدمر أو بناء منازل مريحة لأقزام الغابة.

عند بناء منزل لبطلك المفضل، سيعمل طفلك باهتمام كبير

من المهم تعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات بمواد البناء وإظهار كيفية البناء لهم.من خلال تقليد تصرفات المعلم، يتخذ الأطفال خطواتهم الأولى في عالم تصميم البناء. يجب أن تكون المباني بسيطة ومفهومة، على سبيل المثال، مسار مصنوع من الطوب، وبوابة مصنوعة من عمودين وعارضة، وسياج، وطاولة، وبرج مصنوع من أسطوانة ومخروط، وما إلى ذلك. لكي تكون لديك الرغبة في البناء واللعب بالمبنى، من الضروري اختيار مادة متينة متوسطة الحجم. من المرغوب فيه أنه من خلال ربط 2-3 أجزاء، سيتمكن البناء الصغير من التعرف على الكائن الذي يدور في ذهنه. تدريجيا، سوف يتقن الأطفال القدرة على تجميع هياكل أكثر تعقيدا، على سبيل المثال، منزل من 5 أجزاء.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات لا يقومون بالبناء بقدر ما يقومون بتكديس جزء فوق الآخر، ولا يفهمون جيدًا ما يبنونه، ويتحولون بسرعة من فكرة إلى أخرى. على سبيل المثال، يضع الطفل صفًا من الطوب، ويحركه، مستخدمًا صوته لتقليد أصوات قطار يسير على طول القضبان، ويضيف طوبتين أخريين، ويحاول تحريكهما، لكن الهيكل مكسور، وينسى على الفور ذلك كان يلعب بالقطار، ويبني سياجًا دائريًا.

يجب أن تكون مواد البناء لألعاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة مستقرة، ويجب أن تكون المباني بسيطة ومفهومة

العاب البناء للمجموعة المتوسطة

يمكن عرض عينات تقدم المزيد للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات مستوى عالالتعقيد الفني، على سبيل المثال، المرائب متعددة الطوابق مع المصاعد ومنصات وقوف السيارات، وجسر واسع لحركة المرور متعددة المسارات، ومبنى السيرك الدائري. يمكن للمعلم الاعتماد بأمان على مبادرة وفضول الأطفال في هذا العصر، مما يقتصر على التفسير اللفظي دون عرض تفصيلي لخوارزمية الإجراءات. بالنسبة للأطفال البالغ من العمر أربع سنوات، لا يزال الحافز الرئيسي للانتقال إلى اللعب القائم على القصة هو ظهور لعبة سيتم بناء الإجراء اللاحق حولها. تزيد مدة اللعبة إلى 20 دقيقة.

عند العمل مع تلاميذ تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات، يجدر مراعاة تفرد التفضيلات والاهتمامات، على سبيل المثال، سيكون الأولاد متحمسين ومهتمين بفكرة بناء مطار فضائي، بينما ستلهم الفتيات الاقتراح بأن يصبحوا مصممي أثاث لبيت الدمى أو لبناء مزرعة من المنازل والأسوار للحيوانات الأليفة. تجدر الإشارة إلى أن معظم الأطفال يفضلون لعب الأدوار في صالون التجميل أو الابنة أو الأم أو رحلة البحث عن الكنوز بدلاً من تشييد المباني. يمكن لبعض الرجال خلق المباني المثيرة للاهتمام، لكنهم لا يظهرون اهتمامًا بلعب الحبكة، لذا فإن اتباع نهج متمايز من جانب المعلم مهم جدًا، والذي، مع مراعاة الاهتمامات والاحتياجات الفردية، سيقدم طفلًا واحدًا ليصبح بانيًا وآخر ليأخذه دورًا نشطًا في جانب لعب الأدوار في اللعبة.

يمكنك دعوة الأطفال لبناء حديقة حيوانات للعب الحيوانات التي ليس لها مكان تعيش فيه

قد تكون ألعاب البناء التالية مثيرة للاهتمام لطلاب المدارس المتوسطة:

• "الأسوار والأسوار"
• "مزرعة"،
• "حديقة حيوان"،
• "كراج للسيارات"
• "سيرك"،
• "جسور المدينة الكبيرة"
• "غرفة للدمية" وما إلى ذلك.

يختار الأطفال المواد بشكل مستقل، ويبنون سياجًا للمزرعة وأقلامًا للحيوانات.

ألعاب البناء مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنا

تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم في تنمية الاهتمام بلعبة البناء، والتي من الضروري توجيه الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة إلى النتيجة اللازمة لتنظيم لعبة القصة. على سبيل المثال، قم ببناء مدينة بها جسور وطرق، ثم قم بترتيبها لعبة مثيرة للاهتماممع السيارات والقطارات. قراءة قصة رائعة سوف تساعد في إثارة الاهتمام ، محادثة مثيرة للاهتماممما يحفز إثارة الألعاب والرغبة في الإبداع. وسيكون للعب القائم على القصة بدوره تأثير إيجابي على مشاركة الأطفال في أنشطة لعب الأدوار.

دعونا نعطي مثالاً على مجموعة من ألعاب القصة والبناء.
تلعب الفتيات بالدمى، ومؤامرة اللعبة هي رحلة إلى مخيم صيفي. يقوم الأطفال بوضع ملابس الدمى والألعاب والأطباق في السيارات و"القيادة" إلى جزء آخر من غرفة المجموعة. اقترحت إحدى الفتيات بناء بيت للدمى وأحضرت مواد البناء، وأخذت الفتاتان الأخريان زمام المبادرة وبدأتا في بناء شرفة ومطبخ وغرفة نوم. بعد الانتهاء من البناء، قام الأطفال بتوزيع الأدوار فيما بينهم: مدرس المجموعة الأكبر سنا (دمى كبيرة)، مدرس المجموعة الأصغر سنا (دمى صغيرة) وطباخ. اقترح المعلم الذي كان يشاهد اللعبة أن تقوم الفتيات بتجهيز ملعب وبناء أسرة وخزائن وطاولات للدمى الصغيرة. تعلم الأطفال بناء الفواصل والأثاث عندما كانوا لا يزالون المجموعة الوسطىلكن تجربة التخطيط المشترك للغرف والديكور الداخلي كانت جديدة ومفيدة بالنسبة لهم.

بعد الانتهاء من البناء، يقوم أطفال ما قبل المدرسة بحماس بتطوير مؤامرة اللعبة

يصبح المبنى نوعًا من مركز الزلزال الذي يتكشف حوله. لعبة القصة. أثناء لعب أزواج من الأطفال على طاولة واحدة، ينصح المعلم بدمج مبنيين في مبنى واحد، على سبيل المثال، الجمع بين منزلين في مبنى من طابقين. ثم يمكنك مشاهدة كيف يتوصل الأطفال معًا إلى خطة لبناء شقة، والتنسيق المسبق لوضع الغرف والممرات والسلالم وما إلى ذلك. تدريجيًا، تزيد مدة لعبة البناء لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا إلى 30 دقيقة.

في سن السادسة، يزداد اهتمام الأطفال بالتعبير المعماري للمباني، ويحاولون تحسين التصاميم وإنشاء هياكل جميلة ومتماثلة وجذابة فنيا. لكن في بعض الأحيان تكون الفكرة معقدة للغاية بالنسبة للتنفيذ العملي وتتطلب عملاً عقليًا جادًا من مرحلة ما قبل المدرسة، وهنا تحتاج إلى مساعدة المعلم، مما يوضح إمكانيات جديدة لاستخدام المادة. على سبيل المثال، طفل مشغول ببناء محطة مترو، ولكن أثناء محاولته ربط الأعمدة بالأقواس، يكتشف أن المسافة بين القضبان كبيرة جدًا، وإذا قمت بتحريك الأعمدة أقرب، فسوف ينهار الهيكل بأكمله. سينصح المعلم اليقظ باستخدام ألواح طويلة إضافية للأرضيات ووضع الأقواس عليها.

مع الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة، يمكنك إجراء ألعاب تعليمية وفقا لنظام العينة:

مع الأطفال الذين لديهم ثقة تامة في التصميم وفقًا للنموذج، يمكنك البدء في العمل على المخططات والرسومات. لا يكفي مجرد تقديم الرسومات، بل تحتاج إلى فحصها وتفكيكها مع الأطفال، وإذا لزم الأمر، إظهار كيفية ربط الأجزاء معًا.

معرض الصور: مخططات لبناء المباني البسيطة

يمكن أن يُطلب من الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة بناء بوابة لدب أو دمية. عند بناء الجسر، يمكن للمعلم أن يضع شرطًا: يجب أن يكون مستقرًا ويتحمل سيارات الألعاب. وستكون الفتيات سعداء ببناء أسرة لدمىهن. المرآب متاح تم تصميمها مع الأخذ في الاعتبار حجم السيارة التي يخططون لوضعها هناك.عند بناء أبراج متعددة الألوان، يتعلم الطفل اتباع التسلسل الصحيح للألوان.مع شريحة اللعبة المدمجة، سوف يهتم الأطفال باللعب في المستقبل

الجدول: مثال على ملخص لعبة البناء لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا (جزء)

مؤلف	Zobenkova E. Yu.، معلمة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية رقم 224، كيميروفو.
اسم	"مدينة و دولة"
هدف	تعزيز تحسين المهارات في الأنشطة البناءة.
مهام	المساهمة في صياغة التقييم الذاتي للنتيجة النهائية؛ تعزيز خلق جو عاطفي إيجابي. تعزيز تطوير خطاب متماسك. تطوير القدرة على تنفيذ البناء في تسلسل معين، مع مراعاة الخطة؛ زراعة العلاقات الجماعية في عملية بناءة النشاط الإبداعي; غرس المشاعر الوطنية وترسيخ معرفة الأطفال برموز الدولة.
معدات	مخططات البناء, صفات التصميم, البناء.
عمل تمهيدي	أعمال فردية وجماعية فرعية على تصميم المباني المختلفة وبناء مدينة أو قرية؛ التعرف على المفاهيم الرياضية الأولية.
الجزء التمهيدي	خامسا: دعنا نقول مرحبا. لعبة الرقص المستديرة "قارب يبحر في النهر" (إبداعك الخاص). هناك قارب يبحر في النهر، ونسير يداً بيد. (المشي في دائرة) والأنهار مجرى أزرق (أظهر الموج) وهناك جسر عبر النهر (تكاتف الأيدي والمرفقين للأعلى) وخلف الجسر بيوت (ايدك فوق راسك) وفي تلك البيوت ينام الأطفال. (الكف تحت الخد) قريباً ستشرق الشمس (ترفع الأيدي وتمتد) الديك سوف يغني أغنية "الغراب" وسيقف جميع الأطفال هنا (يسيرون في دائرة) وسوف يركضون معًا إلى روضة الأطفال! (جري) هل يأتي الجميع مسرعين إلى روضة الأطفال؟
الجزء الرئيسي	س: ما هي أسماء الأطفال الذين يأتون إلى رياض الأطفال؟ (مرحلة ما قبل المدرسة). ماذا سيسمونك عندما تذهب إلى المدرسة؟ (التلاميذ) يوجد هذا النوع من العمل - البناء. ما هي المهن التي يطلق عليها الناس البنائين؟ (إجابات الأطفال). ولدينا مواد بناء... هل نستطيع أن نكون بناة؟ (يستطيع). ماذا تخطط؟ وتبين أن كل باني يبني حيث يشاء؟! (لا، ​​حسب خطة المهندس المعماري). يجري المعلم محادثة حول مهن البناء ويلفت انتباه الأطفال إلى خطة البناء. يقوم الأطفال بتعيين الأدوار لمن سيبني ماذا في المدينة وفي الريف.<…>
الجزء الأخير	خامسا: انتهى وقت البناء. دعونا نناقش تطوير المدينة والريف. ربما توافق على أنه من الجيد أن تكون المدينة والقرية جميلة ومريحة، وبالطبع أن تكون المباني متينة؟ (نعم). بينما يقترب الأطفال من المعلم، يمكنك عرض لعب لعبة، على سبيل المثال، "The Guilty Cloud". س: في أي بلد نعيش؟ (في روسيا). ماذا يسمى أولئك الذين يعيشون في روسيا؟ (الروس). في أي مدينة نعيش؟ (كيميروفو). ما اسم المدينة التي بنيتها؟ (يقترح الأطفال أسماء). المدينة التي بنيتها تقع في أي بلد؟ (في روسيا). عفوا، كيف يمكننا تحديد ذلك؟ (يوجد علم على المبنى الرئيسي للمدينة). ماذا يمكن أن يكون رمزا للدولة؟ (شعار النبالة، النشيد). هل من المناسب للمقيمين العيش في مدينتك؟ لماذا؟ (يشرح). حسنًا، إذن سكانك يرتاحون فقط، وليس لديهم مكان للعمل؟! هل الجميع عاطلون عن العمل؟ (في المصنع). حسنًا ، إذا كان هناك نبات فمن المحتمل أن يكون هناك من يعمل في المصنع مما يعني أن هناك نتيجة للعمل ؟! (يتخيل الأطفال ما أنتجوه في المصنع، على سبيل المثال، مصنع معالجة الأخشاب). من أين تأتي المواد الخام للمصنع؟ (يشير الرجال إلى منازل القرية). أين يتم إرسال المنتجات ولمن؟! (في المدينة). محادثة حول روابط النقل و العلاقات التجاريةالمدن والقرى.<…> خامسا: أحسنت! أنتم بناة حقيقيون!
يقتبس من: http://ped-kopilka.ru/blogs/zobenkova-elena/stroitelnaja-igra-gorod-i-derevnja.html

تحليل ألعاب البناء في رياض الأطفال

في سن ما قبل المدرسة المبكرة، يوصى بإجراء دراسة لمهارات الألعاب 3 مرات في السنة من أجل ضبط أنشطة المعلم. عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يتم إجراء التحليل في بداية ونهاية العام الدراسي. يتم إجراء تحليل المهارات المهنية للمعلم من قبل أحد كبار المعلمين أو أخصائي المنهجية.

معايير تحليل الألعاب بمواد البناء:

• ملاءمة المهام النمائية والتربوية والتربوية المحددة لعمر الطفل.
• جودة العمل التحضيري وملاءمته (رحلة، محادثة، قراءة، ملاحظة أثناء المشي).
• التقنيات التربوية لتحفيز وتوجيه اللعبة.
• نوع التصميم والامتثال لمعايير التنمية الفكرية والنفسية المرتبطة بالعمر:
  • حسب النموذج
  • حسب الشروط؛
  • من تصمبم؛
  • وفقا للمخططات والرسومات.
• مساحة وزمن اللعب.
• تفاعل الأطفال (مهارات التعاون، توحيد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعات فرعية، مع مراعاة توزيع الأدوار). الخصائص الفردية، تحفيز ارتجال الأطفال).
• شروط تشغيل المباني (مؤامرة اللعبة والألعاب والمواد الإضافية).

من خلال مراقبة تقدم اللعبة، يقوم المعلم بتقييم إنشاءات التلاميذ وكيف يلعبها الأطفال

لملء بروتوكولات نشاط لعب الأطفال، ستكون هناك حاجة إلى بيانات موضوعية حول لعب كل طفل. يمكنك الحصول عليها من خلال مشاهدة الأطفال وهم يلعبون في مجموعة، في الموقع، وكذلك من خلال إنشاء ملاعب. حالات المشكلةمع المشاركة اللبقة من المعلم.

الجدول: بروتوكول نشاط اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة

مجالات التطوير	خيارات التقييم	نقاط
محتوى اللعبة	يظهر مفهوم اللعبة: بمساعدة شخص بالغ؛ على المرء.
	مجموعة متنوعة من الأفكار.
	عدد مهام اللعبة.
	مجموعة متنوعة من مهام الألعاب.
	الاستقلالية في تحديد المهام: يتم تعيين المهام من قبل شخص بالغ؛ بمساعدة شخص بالغ؛ على المرء.
طرق حل مشاكل اللعبة	مجموعة متنوعة من أنشطة اللعب مع الألعاب.
	درجة تعميم حركات اللعب بالألعاب: موسع؛ المعممة.
	إجراءات اللعبة مع العناصر البديلة: بمساعدة شخص بالغ؛ على المرء.
	إجراءات اللعبة مع كائنات وهمية: بمساعدة شخص بالغ؛ على المرء.
	يقبل الدور.
	مجموعة متنوعة من أنشطة لعب الأدوار.
	التعبير عن عبارات لعب الأدوار.
	وجود بيانات الدور.
	أقوال الدور تنشأ بمبادرة من: بالغ؛ طفل.
	تحدث محادثة لعب الأدوار: مع شخص بالغ؛ مع نظير.
	تحدث محادثة لعب الأدوار بمبادرة من: بالغ؛ طفل.
	محتوى محادثة لعب الأدوار.
تفاعل الأطفال في اللعب	يتفاعل: مع شخص بالغ؛ مع نظير.
	يحدد أهداف اللعبة: إلى شخص بالغ؛ نظير.
	يقبل مهام اللعبة: من شخص بالغ؛ من نظير؛ يرفض.
	مدة التفاعل: المدى القصير؛ طويلة الأمد.
ملحوظة: تتم الإشارة إلى المهارة المحددة بعلامة "+"، والمهارة المفقودة بعلامة "-".

فهرس بطاقات الألعاب بمواد البناء لكبار السن سن ما قبل المدرسة

المجموعة رقم 3

1. "دعونا نبني منزلا"

هدف: تكوين المنازل مقاسات مختلفة. علم الأطفال اختيار الأبواب والنوافذ والأسطح التي تتوافق مع حجم منزل معين.

مادة: أجزاء من المنازل بمساحات مختلفة لتكوين 5 مباني بمساحات مختلفة.

تقدم: تم وضع مجموعات من الأجزاء في حالة من الفوضى. يختار الطفل الأجزاء المناسبة. يعتمد عدد المنازل المجمعة على قدرات الطفل.

1. "جمع وبناء"

هدف: تعزيز قدرة الأطفال على التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها (مربع، مستطيل، مثلث، دائرة، بيضاوية). مشاركة من الأشكال الهندسيةمختلف البنود.

مادة: مكعب بأشكال هندسية ملتصقة وأشكال هندسية مقطوعة من الورق المقوى؛ عينات كفاف من المباني.

تقدم:

الخيار 1.

يرمي الطفل النرد ويسمي الشكل الذي يراه على الوجه العلوي ويأخذ نفس الورق المقوى بأي لون. من الأرقام التي تم جمعها على عدة حركات، يقوم الطفل بإنشاء أي صورة.

الخيار 2.

يختار الطفل الشكل حسب اللون. النموذج، في هذه الحالة، يمكن أن يكون أي. على سبيل المثال: يظهر مثلث أخضر على الوجه العلوي للمكعب. يطلب من الطفل اختيار أي شكل أخضر. يتكون المبنى أيضًا من الأشكال التي تم جمعها.

1. "أي مبنى انهار؟"

هدف: تنمية الاهتمام. التفكير المنطقي. القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها.

مادة: بطاقات تحتوي على مباني مكونة من أشكال هندسية (تل، منزل، بوابة، إلخ)؛ ونفس الأشكال الهندسية، لكن مرتبة بترتيب فوضوي.

تقدم اللعبة:

يُظهر أحد البالغين للطفل بطاقة بها أشكال هندسية منتشرة في جميع أنحاء الحقل (يتم لصق الأشكال عليها) ويعرض عليه العثور على بطاقة ذات هيكل مصنوع من نفس الأشكال. أولا، يتم إعطاء بطاقتين مع المباني للاختيار من بينها، ثم عندما يبدأ الأطفال في التعامل بسهولة مع المهمة، يزداد عدد البطاقات.

1. "ورشة النماذج"

هدف: تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية. تخطيط الأشكال الهندسية والأشياء حسب الظروف.

مادة: عد العصي والأشكال الهندسية.

تقدم:

الخيار 1.

الأطفال مدعوون لوضع أشكال هندسية من العصي وفقًا للأنماط. العينات عبارة عن مستطيلات ومربعات ومثلثات مختلفة.

الخيار 2

الأطفال مدعوون لوضع أشياء مختلفة من العصي وفقًا للظروف. على سبيل المثال: مثلث مكون من 3 أعواد، 5، 6؛ مستطيل 6، 8؛ منزل من 6، 11، الخ.

1. "مهندس معماري"

هدف: تنمية القدرة على تأليف مسلسل. تدريب طفلك على القدرة على إنشاء خطة البناء.

مادة: خطوط بأطوال مختلفة (حتى 10 تدرجات)؛ ورقة، قلم رصاص بسيط.

تقدم:

الخيار 1 .

ترتيب الشرائط في حالة من الفوضى. ادع الأطفال إلى ترتيبها بالترتيب: من الأصغر إلى الأكبر أو من الأكبر إلى الأصغر.

الخيار 2.

ترتيب الشرائط في حالة من الفوضى. ادع الأطفال إلى رسم مخطط للدرج دون لمس الخطوط. ثم اعرض عليك أخذ الشرائط وبناء السلالم وفقًا للخطة.

1. "الجزيرة السعيدة"

هدف: تنمية الخيال. مهارة العمل ضمن فريق. تعزيز أسماء الأشكال الهندسية.

مادة: الأشكال الهندسية متعددة الألوان وأجزائها.

تقدم: يحدد المعلم الموضوع. يقوم الأطفال بإنشاء مبنى معًا. يجب أن يتوافق البناء مع طبيعة الموضوع.

1. ""بيوت مختلفة""

هدف: علم الأطفال مقارنة الرسم والرسم (الرسم التخطيطي) لكائن ما.

مادة: بطاقات تحتوي على صور تفصيلية للمباني شكل معقد(منازل ذات أسطح مختلفة وملحقاتها). يتم تقديم الأطفال 4 مخططات. ثلاث صور مفصلة لكل مخطط. يوجد في كل صورة اختلاف بسيط مع الرسم التخطيطي: الفرق هو في شكل سقف أحد الامتدادات، وفي موقع الامتدادات، وفي ارتفاعها، وما إلى ذلك.

تقدم: يخبر أحد البالغين الأطفال أنه بمجرد أن قام البناؤون ببناء منزل وفقًا للرسم وارتكبوا أخطاء صغيرة. وعلى الرغم من أن المنازل كانت جميلة، إلا أنها كانت لا تزال مختلفة قليلا عن الرسم. يعرض فحص كل مبنى والعثور على عدم الدقة. يعرض المعلم للأطفال المخطط الأول وصورة له. يجد الأطفال خطأ. ثم يعرض المعلم الصورة التالية لنفس المخطط ثم الصورة الثالثة. بعد ذلك، ينتقلون إلى المخطط الثاني ويفحصون ثلاث صور أخرى على التوالي. إذا لم يتمكن الأطفال من العثور على الإجابة الصحيحة، فإن المعلم يساعدهم. ويتم التعامل مع باقي الرسومات والرسومات بنفس الطريقة.

في هذه اللعبة يمكنك استخدام أكثر من غيرها رسومات مختلفةوالرسومات.

1. "البناء من العصي"

هدف: توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية ،تنمية التفكير المنطقي للأطفال.

مادة: بطاقات مع صورة المخطط التفصيليأشياء وعصي بأطوال مختلفة.

الغرض من اللعبة. تقديم عصي للأطفال بأطوال مختلفة،اطلب تحديد الأطول والأقصر والأقصر. بناء على اقتراح الطفل، اصنع شكلا من العصي. ثم أعط الطفل بطاقة، وانظر إلى الخطوط العريضة للأشياء معه، ودعه يتعرف عليها ويسميها. ثم عرض لوضع أي شخصية. أثناء عملك، قم بإصلاح أسماء الأشكال الهندسية المألوفة التي ستظهر أثناء عملية التخطيط. اطلب منهم وضع أشكال من تصميمهم الخاص باستخدام عيدان تناول الطعام.

1. "البناء وفقا للمخطط"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال أداء الأساسيةالمباني، مع التركيز على المخططات.

المواد: مخططات البناء، مجموعة البناء.

التقدم في اللعبة. تذكروا مع أطفالكم تفاصيل البناء،التي يعرفونها، تبين لهم خصائصهم. أظهر البطاقة، واسأل عما يظهر عليها، واعرض عليها أن تنظر إليها، واذكر الأجزاء التي يتكون منها المبنى. اطلب منهم بناء نفس المباني من أجزاء البناء. من المهم أن تظهر التفاصيل بالحجم الفعلي.

1. ”وضع التفاصيل“

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال لنشر الصورطريقة التراكب.

مادة: بطاقات مع رسومات الخطوط العريضة،مجموعة البناء أو الأشكال الهندسية المستوية.

التقدم في اللعبة. يتم تعليم الأطفال لنشر الصورطريقة لتركيب أجزاء ثلاثية الأبعاد لأحد الوجوه على الرسم. قدم للأطفال خريطة واطلب منهم إنشاء صور جميلة (اعرضها مع مثال على تثبيت جزء واحد).

1. لعبة "بناء السياج"

يقول المعلم للأطفال الذين يلعبون بمواد البناء: هل هذا موقع البناء الخاص بكم؟ ماذا تبني؟ ساشا، ماذا لديك؟ منزل. وماذا عنك جينا؟ أيضا منزل؟ أرى. هناك مواد بناء جيدة في موقع البناء. يمكنك بناء سياج جيد لمنازلك. نبدأ مشروع بناء جديد. دعونا نرى أي نوع من الأسوار سيكون هناك.

قررنا بناء منزل

لحيواناتك.

تم بناء المنزل والآن

نحن بحاجة إلى سياج.

وكانت الألواح محفورة،

لقد ثبتوها بإحكام.

اطرق، اطرق، اطرق،

وكانت الألواح محفورة،

اطرق، اطرق، اطرق

لقد ثبتوها بإحكام.

1. "وضع الأرقام"

الغرض من اللعبة: تدريب الأطفال على التخطيطصور الأشكال الهندسية باستخدام الرسوم البيانية.

مادة: خرائط الصور,مجموعة البناء.

التقدم في اللعبة. يتم تقديم الرسوم البيانية والهندسية للأطفالأرقام لوضع الصور. وبعد الانتهاء من المهمة، يسألون: "ما هي الأشكال التي استخدمتها لصنع هذه الآلة؟ كم عدد الأشكال التي كنت بحاجة إليها لهذه المجرفة؟ كم عدد الأشكال المتطابقة الموجودة؟"

1. "مباراة"

الغرض من اللعبة: تنمية التفكير المنطقيمرحلة ما قبل المدرسة.

مادة: رسومات تصور هندسيةشخصيات وأشياء حقيقية معروفة جيدًا لمرحلة ما قبل المدرسة.

التقدم في اللعبة. يتم تقديم رسمين للأطفال ،على واحد يصور الهيئات الهندسية(مكعب، اسطوانة، كرة، مخروط، وما إلى ذلك)، من ناحية أخرى، يُطلب من الكائنات الحقيقية المعروفة لمرحلة ما قبل المدرسة تسمية الجسم الهندسي الذي يشبهه هذا الكائن أو ذاك. ادع الأطفال للعب لعبة "كيف تبدو؟" - ابحث عن الأشياء في المساحة المحيطة التي تشبه الأجسام الهندسية المألوفة. اطلب من الأطفال الإشارة إلى الأشكال الدائرية والمربعة والأشكال في إحدى الصورتين وتسميتها.

1. "العد والتصميم"

الغرض من اللعبة: تنمية التفكير المنطقيمرحلة ما قبل المدرسة.

مادة: بطاقات بها صور للروبوتات منالأشكال الهندسية أو مجموعات البناء أو الأشكال الهندسية المستوية.

التقدم في اللعبة. يظهر للأطفال رسمًا يصورروبوتات مصنوعة من أشكال هندسية. يعرض المعلم إحصاء الرجال الآليين ويسألهم عن عدد الكلاب الآلية الموجودة. يطلب منك اختيار أي روبوت، وإخبارنا عن الأشكال التي يتكون منها، وعدد الأشكال والأجزاء المتطابقة الموجودة فيه. ثم يتم إعطاء الأطفال أشكالًا هندسية ويطلب منهم إخراج صورهم المفضلة منها.

1. لعبة "دعونا نبني برج للأميرة"

تجلب المعلمة دمية أميرة للمجموعة، وتجلسها على كرسي وتقول لها: "أيتها الأميرة، سيتم بناء منزلك قريبًا. عليك ان تختار مكان جيد. سأتصل بالبناة. من سيبني منزل للأميرة؟ لينا وليزا، هل تعرفان أين سيكون موقع البناء؟ ثم ابحث لنا عن مكان مناسب حيث سيكون هناك منزل للأميرة. (الفتيات يجدن مكانًا للمنزل.) الآن نحن بحاجة إلى مواد البناء. ساعدونا جينا وساشا، يرجى اختيار كل ما تحتاجه للبناء. ماذا نحتاج؟ (يسمي الأطفال المواد: الطوب والألواح والحجارة والرمل.) أيها الأطفال، سوف تكونون بناة. يبني منزل جيدمثل البرج."

يقوم الأطفال ومعلميهم ببناء برج باستخدام

عدة البناء والمواد المتاحة. في نهايةالمطاف

الألعاب يظهر المعلم المنزل الجديد للأميرة و

يقول: "هذا هو منزلك الجديد - البرج. أنت سعيد

أميرة؟ قام بناؤنا بعمل جيد! هم

يمكنهم بناء منازل جميلة أخرى.

1. "البناء حسب النموذج"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال بناء الهياكل باستخدام الجاهزةعارضات ازياء.

مادة: النماذج الحجمية,مصمم البناء.

التقدم في اللعبة. بناء من مواد البناءتصميمات بسيطة وتغطيتها بالورق أو القماش، سوف تحصل على نماذج ثلاثية الأبعاد. لمحة عامةهناك معلومات حول التصميم، ولكن من أي أجزاء يتم تجميعها، عليك تخمينها. ادع الأطفال إلى بناء المباني باستخدام هذه النماذج. (يقوم أطفال المجموعة التحضيرية ببناء هياكل أكثر تعقيدًا بناءً على النماذج ثلاثية الأبعاد غير المقسمة.)

1. ""نمذجة المخطط""

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال النمذجة حسب الرسم التخطيطي.

مادة: بطاقات ذات صور هندسيةالأشكال والرسوم البيانية للهياكل وتفاصيل البناء.

التقدم في اللعبة. يتم تقديم بطاقتين للأطفال:على واحد تم تصوير الأشكال الهندسية، من ناحية أخرى - مخططات الهياكل. تم إعطاء المهمة - لتحديد الأشكال اللازمة وفقًا للمخطط والبدء في النمذجة. يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال تقديم أجزاء البناء بدلاً من الأشكال الهندسية.

1. "دعونا نبني متجر الدمى"

هدف : لتعزيز القدرة على بناء متجر من المكعبات والطوب، وإنهاء المهمة، وتنمية العلاقات الودية في اللعبة.

لعبة: يقوم المعلم بإحضار دمى صغيرة إلى المجموعة. كل شخص لديه حقيبة يد. ويسأل: لماذا أخذت دمىنا الأكياس؟ قرروا معًا أن الدمى ستذهب إلى المتجر، لكن لم يتمكنوا من العثور عليها. الأطفال مدعوون لمساعدة الدمى وبناء متجر من المكعبات والطوب. يبني الرجال: البعض حسب النموذج الذي قدمه المعلم، والبعض الآخر بمفردهم.

1. "حديقة الحيوانات للحيوانات البرية."

هدف: تعزيز مهارات الأنشطة المشتركة مع المعلم (بناء أقفاص للحيوانات)؛ استمر في تعلم كيفية اللعب بالبناء الخاص بك.

لعبة: يعرض المعلم الألعاب - تماثيل الحيوانات البرية، ويوضح المكان الذي يعيشون فيه، ويقرر مع الأطفال بناء حديقة حيوانات لهم.

1. "حديقة حيوان".

هدف: تعزيز القدرة على بناء بيوت للحيوانات المختلفة من المكعبات؛ تطوير احترام الحيوانات.

لعبة: يذكر المعلم أن الحيوانات في حديقة الحيوان لها منازل تختبئ فيها من المطر، ويجعلها ترغب في بناء منازل لها. يوجد على الطاولة مجموعة من تماثيل الحيوانات البرية. بعد الانتهاء من البناء، يلعبون معهم.

1. "دعونا نبني منزلا للحيوانات."

هدف: تطوير الذاكرة والكلام. شجع الأطفال على إنشاء أشكال مختلفة من التصاميم عن طريق إضافة تفاصيل أخرى.

لعبة: يُطلب من الأطفال اختيار حيوان أليف أو اثنين وبناء منزل لهم باستخدام أجزاء البناء.

1. "كراج".

هدف: تعزيز القدرة على البناء من أجزاء منشئ كبير؛ تغلب على المبنى.

لعبة: حالة اللعبة:هناك سيارات صغيرة متوقفة أماكن مختلفةوالعمل هو العثور على ما تحتاجه. يوضح المعلم المكان الذي "تعيش فيه" السيارات ويقود الأطفال إلى فكرة أنهم بحاجة لبناء مرائب. يختار الرجال سيارتهم الخاصة ويبنون مرآبًا لها بأنفسهم. إذا رغبت في ذلك، يمكن إضافة هياكل إضافية. ثم، إذا أرادوا، يلعبون بالمباني.

1. "دعونا نبني منزلاً للأرنب."

هدف: تنمية المهارات البناءة لدى الأطفال، والقدرة على توضيح كيفية بناء الهياكل البسيطة، والاستمتاع بالنتائج؛ توحيد أسماء الأجزاء في الكلام ، أشكال الفعل; تطوير المهارات الحركية والقدرة على ربط الحركات بالكلمات.

لعبة: جاء أرنب الثلج راكضًا، لكن لم يكن لديه مكان يعيش فيه...

1. "دعونا نبني منزلاً للدب."

هدف: تنمية القدرات البناءة لدى الأطفال، وتعليمهم الربط بين حجم المبنى وحجم الشيء؛ توحيد المعرفة حول تفاصيل البناء. تطوير وظيفة التخطيط للكلام.

لعبة: تأتي ثلاثة دببة من إحدى القصص الخيالية لزيارة الأطفال وتطلب منهم بناء منزل لهم، كل على حدة.

1. "تيريم للحيوانات."

هدف: تطوير مهارات بناءة لدى الأطفال، وتعلم مقارنة المباني بحجم الكائن، وتعلم نطق تسلسل الإجراءات في الكلام.

لعبة: دمر الدب قصر الحيوانات، وليس لديهم مكان للعيش فيه.

1. "بناء على طلب الأطفال."

هدف: تحسين مهارات الأطفال عند العمل مع مجموعات البناء، وتعلم كيفية تزيين التصميم، واللعب به؛ جلب المتعة من اللعبة،جماعي أنشطة.

1. "كراجات للسيارات."

هدف: تعزيز معرفتك بأسماء مواد البناء؛ تنمية الرغبة في البناء معًا بشكل ودي.

المحتوى الرئيسي:الأطفال مدعوون لبناء مرائب بأحجام وأشكال مختلفة.

1. "بيت التماثيل."

هدف: تعزيز القدرة على تصميم الأشياء (المنازل) وفق شروط معينة.

المحتوى الرئيسي:يقوم الأطفال ببناء منازل بتصميمات مختلفة.

1. "أثاث الدمية."

هدف: تنمية القدرات البناءة لدى الأطفال، والقدرة على إنشاء المباني البسيطة؛ توحيد المعرفة حول الأثاث والغرض منه.

1. "بناء منازل للقطط بأحجام مختلفة."

هدف: لتعزيز المعرفة بالمفاهيم "الكبيرة - الصغيرة"؛ تطوير المهارات البناءة والكلام.

لعبة: تلفت الدمية الانتباه إلى حقيقة أن القطط الصغيرة تموء بشكل مثير للشفقة لأنها لا تملك منازل وتشعر بالبرد. يطلب من الأطفال بناء بيوت للقطط الصغيرة من مواد البناء حسب حجم القطط الصغيرة بحيث تتناسب مع المنزل.

1. "الشاحنات".

هدف: تطوير قدرات الأطفال البناءة، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع، وتعلم بناء السيارات من مجموعات بناء LEGO؛ تعلم العزف دون صراعات، في وئام.

1. "كراجات للنقل."

هدف:

1. "الخريف في الغابة."

هدف: إتقان أساليب بناء تكوين المناظر الطبيعية.

لعبة: من الأشكال الهندسية لون مختلف، الحجم، الشكل، اصنع صورة - منظر طبيعي.

1. "المنزل لThumbelina."

هدف: تعزيز مهاراتك في العمل مع الورق والكرتون. تطوير دقة الحركات والانتباه والمثابرة والاهتمام بالأنشطة والكلام.

لعبة: ليس لدى Thumbelina مكان تعيش فيه، ويستخدم الأطفال الورق الملون وعلب الثقاب والغراء والفرش والمقص والمناديل لصنع الأثاث وترتيب منزل لـ Thumbelina في صندوق.

1. "هدايا للأطفال."

هدف: زيادة احترام الأطفال لذاتهم؛ ممارسة المهارات اليدوية. جلب الفرح من الحرف اليدوية.

لعبة: يدعو Samodelkin الأطفال إلى تقديم الهدايا للصغار، خلال أسبوع رأس السنة الجديدة يجب أن يحصل الجميع على الهدايا. حتى لا يشعر الأطفال بالأسف على العطاء، يقترح سامودلكين صنع حرفتين.

1. "في عالم الخيال."

هدف: قم بدعوة الأطفال للتخيل، والحلم ببناء مدينة رائعة على كوكب آخر، والتوصل إلى اسم لها وما سيطلق عليه سكانها. علّم الأطفال بناء المباني بشكل جماعي، والتخطيط للعمل القادم معًا، وتنفيذ خططهم معًا.

1. "البناة".

هدف: لتنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال والقدرة على تطوير اللعب بشكل مشترك باستخدام مجموعات البناء ومواد البناء.

1. "اختيار الأطفال"

هدف: علم الأطفال كيفية بناء المباني والتوحد في مجموعة واحدة، والتوصل معًا إلى مؤامرة واللعب بها. تعلموا اللعب معًا، وليس الشجار، والاستسلام لبعضكم البعض.

1. "بنايات جميلة".

هدف: تعليم الأطفال بناء المباني والاتحاد في مجموعات واختراع القصص وتمثيلها. تعلم كيفية إنشاء مباني مستدامة ومتنوعة وتنسيق الخطط الفردية مع المخطط العام.

1. "مدينتي".

هدف: تعلم كيفية تنفيذ الخطة بشكل إبداعي، وتطوير الخيال، والتشاور مع أقرانهم عند أداء العمل، وتوزيع المسؤوليات.

1. "الكراجات والسيارات."

هدف: علم الأطفال التنظيم في مجموعات والتوحد بمؤامرة مشتركة، وتعليمهم اللعب دون صراعات، في وئام. تقديم ألعاب صغيرة للعب بها.

1. "ملعب".

هدف: تفعيل القدرة على إنشاء هياكل كائنية من مواد البناء حسب الشروط. تحسين المهارات البناءة.

لعبة: يتم تقديم مواد بناء خشبية للأطفال مع سمات للعب بها - السيارات والأشجار وأشكال الأشخاص وما إلى ذلك.

1. "دعونا نبني منزلا في القرية."

هدف: تنمية المهارات البناءة والإبداع والخيال والقدرة على التنقل في الفضاء لدى الأطفال؛ تفعيل قاموس الفعل الخاص بك.

لعبة: عرض بناء نوع المنزل الذي يرغبون في الحصول عليه؛ أقترح عليك أن ترسمه أولاً بشكل تخطيطي، ثم تقوم ببنائه باستخدام عناصر البناء والديكور.

ألعاب البناء لأطفال المجموعة الأصغر سنا

1. التنظيم حسب اللون.

مادة: طوب الليغو بجميع الألوان.

هدف: إصلاح لون أجزاء ليغو.

قاعدة: يقوم الأطفال، بناءً على أمر القائد، بوضع مكعبات الليغو في الصناديق.

2. قم بتمرير لبنة الليغو.

مادة: 1 قطعة ليغو كبيرة.

هدف : تطوير تنسيق الحركة.

قاعدة: المقدم يغلق عينيه. يقف الأطفال في دائرة بأمر من القائد: "تمرير". يقوم الأطفال بتمرير الطوب بسرعة لبعضهم البعض. عندما يقول المقدم: "توقف". يفتح عينيه، فمن من الأطفال لديه لبنة، يصبح هو القائد.

العاب البناء لأطفال المجموعة المتوسطة

1. ابحث عن مبنى.

مادة: البطاقات والمباني والمربع

هدف: تنمية الانتباه والملاحظة والقدرة على ربط ما يظهر على البطاقة بالمباني.

قاعدة: يتناوب الأطفال في إخراج البطاقة من الصندوق أو الحقيبة والنظر إليها بعناية والاتصال بما يظهر والبحث عن هذا المبنى. من يخطئ يأخذ بطاقة ثانية.

2. من هو الأسرع؟

مادة: 4 صناديق، أجزاء ليغو، 2 لكل لاعب.

هدف: تطوير السرعة والانتباه وتنسيق الحركة.

قاعدة: يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين، كل فريق له لونه الخاص من طوب الليغو والجزء الخاص به. على سبيل المثال، 2x2 أحمر، 2x4 أزرق. يقوم اللاعبون بنقل الطوب واحدًا تلو الآخر من طاولة إلى أخرى. الفريق الذي يفوز بشكل أسرع.

3. ليغو على الرأس.

المادة: مكعبات ليغو.

هدف: تنمية البراعة والتنسيق الحركي.

قاعدة: طفل يضع لبنة ليغو على رأسه. الأطفال الآخرون يعطونه المهام.على سبيل المثال: امشي خطوتين، اجلس، ارفع ساق واحدة، قف على ساق واحدة، قم بالدوران. إذا أكمل الطفل ثلاث مهام ولم يسقط الطوب من رأسه، فقد فاز ويحصل على جائزة.

العاب البناء للأطفال الأكبر سنا

1. من سيبني فريقه بشكل أسرع.

مادة: مجموعة بناء ليغو، عينة البناء.

هدف: نتعلم كيفية البناء كفريق، لمساعدة بعضنا البعض. تنمية الاهتمام والانتباه والسرعة والمهارات الحركية الدقيقة.

قاعدة : ينقسم الأطفال إلى فريقين. يتم إعطاء كل فريق نموذجًا للبناء.على سبيل المثال: منزل وسيارة بنفس عدد الأجزاء. يمكن لكل طفل إرفاق قطعة واحدة في كل مرة. يتناوب الأطفال على الركض إلى الطاولة واختيار الجزء المطلوب وإرفاقه بالمبنى. الفريق الذي يبني المبنى بشكل أسرع يفوز.

2. ابحث عن الجزء نفسه الموجود على البطاقة.

مادة: بطاقات، أجزاء بناء ليغو، لوحة.

هدف : إصلاح أسماء أجزاء بناء LEGO.

قاعدة: يتناوب الأطفال في أخذ بطاقة بها رسم لجزء بناء LEGO. ووجدوا نفس الجزء وألصقوه باللوحة. في نهاية اللعبة، يأتي الأطفال بما حدث.

3. الحقيبة الغامضة.

مادة: مجموعة بناء ليجو، حقيبة.

هدف: تعلم تخمين تفاصيل المصمم عن طريق اللمس.

قاعدة : المذيع يحمل حقيبة بها أجزاء ليغو. يتناوب الأطفال في أخذ تفاصيل واحدة والتخمين. ثم يخرجونها من الحقيبة ويظهرونها للجميع.

4. ضع الأجزاء في أماكنها.

مادة: صناديق، أجزاء ليغو، منقار، مخلب، بيضاوي، نصف دائرة.

هدف: إصلاح أسماء منشئ Lego.

قواعد: يتم إعطاء الأطفال صناديق ومجموعة بناء، ويتم توزيع جزأين لكل طفل. يجب على الأطفال وقت قصيرتجميع المنشئ بأكمله. من يجمع كل شيء دون أخطاء يفوز.

العاب البناء للمجموعات الاعدادية

1. الاسم والبناء.

مادة : مجموعة ليغو

هدف : أصلح أسماء مُنشئ Lego، وتعلم العمل ضمن فريق.

قواعد : يقوم القائد بإعطاء كل طفل بدوره قطعة بناء. يسميها الطفل ويحتفظ بها. عندما يكون لكل طفل جزأين. يعطي المقدم مهمة بناء مبنى واحد من جميع الأجزاء والتوصل إلى ما بنوه. عندما بنوه، يحكي أحد الأطفال ما بنوه.

2. هدايا الليغو.

مادة : الملعب، الرجال لعدد اللاعبين، النرد، ليغو - الهدايا.

هدف: تنمية الاهتمام باللعبة وتنمية الاهتمام.

قاعدة: يقوم الأطفال بتوزيع الرجال الصغار فيما بينهم. يتم وضعها في الملعب. يتناوبون في رمي النرد والتحرك في اتجاه عقارب الساعة. عندما يكمل الشخص الأول الدائرة بأكملها. ثم يفوز ويختار الطفل هدية لنفسه. تستمر اللعبة حتى يتم أخذ جميع الهدايا.

مكعب: جانب واحد مع الرقم واحد، والثاني مع الرقم اثنين، والثالث مع الرقم ثلاثة، والرابع مع صليب وتخطي هذه الخطوة.

3. تذكر الموقع.

مادة: مجموعة ليغو، لوحات لجميع اللاعبين.

هدف: تنمية الانتباه والذاكرة.

قواعد: يقوم المقدم ببناء أي مبنى بما لا يزيد عن ثمانية أجزاء. لفترة قصيرة، يحفظ الأطفال التصميم، ثم يتم إغلاق المبنى، ويحاول الأطفال بناء نفس المبنى من الذاكرة. من يفعل ذلك بشكل صحيح يفوز ويصبح القائد.

4. قم بالبناء دون أن تفتح عينيك.

مادة : لوحة، طقم البناء.

هدف: تعلم البناء مع عيون مغلقة، نقوم بتطوير المهارات الحركية الدقيقة والقدرة على التحمل.

قاعدة: أمام الأطفال طبق ومجموعة بناء. يغمض الأطفال أعينهم ويحاولون بناء شيء ما. يتم تشجيع أولئك الذين لديهم بناء أكثر إثارة للاهتمام.

- عنصر مهم في تربية وتعليم الأطفال. لذلك، عليك أولاً أن تفكر في بعض الأسئلة المتعلقة بالأسئلة البناءة. آمل أن تساعدك المادة التي قلتها في تعليم الأطفال.

ما هي الأسئلة التي سننظر فيها:

• ما هي بناءة
• ماذا يحتاج الطفل للعب البناء؟
• مراحل تطور اللعب البناء
• تقنيات تعليم اللعب البناء

ما هو؟ - هذا هو الرأي ، حيث يعكس الأطفال انطباعاتهم عن الأشياء المحيطة، ويصنعون بشكل مستقل العديد من المباني والهياكل والمباني والطرق، لكنهم يفعلون ذلك في شكل تخطيطي معمم. في الألعاب البناءة، يتم استبدال الأشياء بأشياء أخرى، أي أن المباني يتم تشييدها من مجموعات بناء خاصة ومجموعات بناء ومواد طبيعية. ولهذا السبب تصنف الألعاب البناءة على أنها ألعاب إبداعية. عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات، غالبًا ما يتخذ اللعب البناء شكلاً من أشكال اللعبلعب دور لعبةحيث يلعب الأطفال دور عمال البناء.

ماذا يحتاج الطفل للعب البناء؟

1. القدرة على إنشاء صورة لكائن ما في تعبيره المكاني. هذه هي الطريقة التي يتطور بها الإحساس بالتوجه في الفضاء، والقدرة على التمييز وتحديد نسب وحجم الجسم وعلاقاته المكانية.
2. القدرة على تقييم ومراعاة خصائص وجودة المواد المستخدمة أثناء البناء، لتوقع وتنفيذ سلسلة من الإجراءات. لذلك فإن الألعاب البناءة تعلم الأطفال تحديد الأهداف والتخطيط لأفعالهم.
3. تعمل الألعاب البناءة على تطوير قدرة الأطفال على مقارنة ومقارنة الهيكل الذي قاموا بإنشائه مع الأشياء الحقيقية التي تم بناء الهيكل على أساسها. هذا ينمي الملاحظة والانتباه لدى الأطفال.

مراحل تطور اللعب البناء

1. يصور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات أشياء مفردة وهياكل صغيرة. ترتبط موضوعات مبانيهم بهم ألعاب لعب الدورعلى سبيل المثال، مرآب للسيارة، منزل للدمية. تصاميمهم بسيطة جدا. مبانيهم مرتبة أفقيا، مثل الرسم على الورق. نفس منزل الدمية عبارة عن مساحة معينة مسيجة بعدة مكعبات، وفي الأعلى يوجد نوع من اللوحة أو اللوح الخشبي يسمى السقف. يقوم الأطفال في هذا العمر ببناء المبنى ثم هدمه والبدء في بنائه من جديد. إنهم مهتمون بعملية البناء نفسها، وليس بالنتيجة التي تم الحصول عليها في نهاية هذا النشاط. غالبًا ما يحدث أن يكون البناء متقدمًا على الخطة: يبدأ الطفل في بناء شيء ما، وعندها فقط يتعرف على شيء ما في بنائه.
2. يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات بتوسيع موضوعات المباني تدريجيًا. لديهم السفن والطرق والجسور والمباني والسيارات. يحاول الأطفال في تصميماتهم نقل أصالة هيكل معين. على سبيل المثال، فإنهم لا يبنون منزلًا فحسب، بل يبنون منزلهم الخاص الذي يعيشون فيه أو روضة الأطفال الخاصة بهم، وفي هذا العصر يبدأون في تعقيد الهيكل نفسه. المباني تنمو صعودا. يقوم الأطفال بتزيينها بالأعمدة والأبراج والنوافذ باستخدام أسقف مختلفة.

تقنيات تعليم اللعب البناء

يجب على البالغين (الآباء ومعلمي رياض الأطفال) تعليم الأطفال المهارات والقدرات البناءة. لأنه بدون هذا ستبقى مباني الأطفال بسيطة وبدائية. هناك عدة طرق يمكن للبالغين من خلالها تعليم الأطفال المهارات اللازمة للعب البناء.

1. فحص الأشياء والهياكل والمباني. أثناء الفحص من الضروري لفت انتباه الأطفال إلى الغرض من الجسم وخصائص تصميمه وأجزائه ونسبها. كل هذا يجب أن يكون مصحوبًا بمحادثة مع الأطفال (أي محادثة، وليس مونولوجًا من قبل شخص بالغ). يمكنك أيضًا التفكير في رسومات كائنات مماثلة.
2. التوجيه غير المباشر للبالغين هو إثراء وتحديث معرفة الأطفال حول أشياء وخصائص المواد التي يبنون منها مبانيهم.
3. التوجيه المباشر هو مشاركة لعب الأدوار لشخص بالغ في اللعبة، والتفسيرات، والنصائح أثناء اللعبة.

اليوم تحدثنا عن العاب بناءة، عن المهارات التي يحتاجها الطفل لهم، وعن مراحل النمو البناء، وعن تقنيات إدارتها.

إذا كان لديك أي إضافات حول هذا الموضوع، تأكد من ترك تعليقك.

المزيد من موقعي

أهمية ألعاب البناء لسن ما قبل المدرسة.

لعبة البناء- هذا نشاط للأطفال محتواه الرئيسي هو انعكاس الحياة المحيطة في مختلف المباني والإجراءات ذات الصلة.

يكتسب الأطفال مهارات البناء الأساسية في فصول التصميم: فهم يتقنون البنية الأولية لتلك الأشياء التي يمكن إنشاؤها - جدران المنزل، والسقف، والنوافذ، وما إلى ذلك. تحدث في الألعاب البناءة لأطفال المجموعة الإعدادية تغيرات كبيرة تميزها عن ألعاب أطفال المجموعتين الأصغر والأكبر. تتميز ألعاب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات بمفاهيم أوسع وأكثر تنوعًا. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هم أكثر مرونة جسديًا، مما يجعل من الممكن المشاركة في ألعاب البناء الطويلة معهم.

تصبح ألعاب البناء، تحت تأثير الأنشطة، ذات معنى أكثر، ويطور الأطفال مهارات فنية أكثر تقدمًا، ويفرقون بين حجم الأجزاء بشكل أكثر دقة، ويشعرون بالتماثل بشكل أفضل، ويرتبون أجزاء المبنى بشكل صحيح أكثر. وفي هذا الصدد تطوير ألعاب البناء للأطفال أهمية عظيمةشراء الألعاب مع الصغيرة مواد بناء. في هذه الألعاب، تنمي لدى الأطفال دقة التحليل البصري لحجم وشكل الأجزاء التي تختلف قليلاً عن بعضها البعض، وكذلك العضلات الدقيقة لأيديهم.

تساهم هذه الألعاب في تطوير الإدراك التحليلي. إنها مفيدة بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من سلوك غير مستقر بما فيه الكفاية؛ بخيال متطور ولكن مع عدم السيطرة على أفعالهم.

تشبه لعبة البناء إلى حد ما لعبة لعب الأدوار وتعتبر من تنوعها.

في الظروف روضة أطفالتساعد ألعاب البناء على تحسين كلام الأطفال: فهم يشاركون أفكارهم، ويشرحون تصرفاتهم، ويناقشون الأفكار، ويحفزون، ويدافعون عن مقترحاتهم، ويتفقون على مشروع بناء مشترك. يتم إثراء خطاب الأطفال بمفاهيم ومصطلحات جديدة، مما يجعل استخدامها أكثر دقة وإلى حد ما كفاءة فنية.

يمكن استخدام لعبة بها مجموعة بناء صغيرة في المجموعة التحضيرية مع تلك المجموعة الألعاب التعليميةمما يساهم في دقة الإدراك البصري.

مشاكل العاب البناء.

تنمية قدر أكبر من التواصل الاجتماعي والمساعدة المتبادلة والألعاب الجماعية المستدامة وعمليات العمل المشتركة.

تنمية ثبات الانتباه والقدرة على تصور المبنى وتنفيذه لتحقيق النتيجة المرجوة.

تطوير دقة الإدراك والتحليل البصري والشعور بالتناسب والتماثل.

تنمية روح المبادرة والإبداع لدى الأطفال، والذوق الفني، والقدرة على التخطيط لأنشطتهم.

تكتيكات لعبة المعلم (الدافع).

يهدف توجيه ألعاب الأطفال الأكبر سنًا إلى الجمع بين الأنشطة الفكرية والعملية. يعلمهم المعلم التفكير في أحداث اللعبة القادمة، ومقارنة بعضها ببعض، وينمي الذكاء، ويشجعهم على التخمين، ويشجعهم على تنفيذ القرار الذي يتخذونه. لإثارة اهتمام الأطفال، يمكنك جمعهم معًا لبناء مجموعات البناء معًا وإدخال عناصر المنافسة. يمكن لـ 2-3 مجموعات فرعية (لا يزيد عدد كل منها عن 5-6 أشخاص) المشاركة في المسابقة. كما سيهتم الأطفال بفكرة تنظيم معرض للحرف اليدوية المصنوعة من مجموعات البناء والمواد المساعدة. يمكنك القيام بالعمل في المنزل مع والديك. لجذب انتباه الأطفال إلى ألعاب البناء، يمكن للمعلم استخدام عدد من التقنيات غير القياسية، على سبيل المثال، صنع مبنى جميل في غياب الأطفال، ثم دعوتهم لفحصه بعناية والتعبير عن رأيهم. بعد ذلك، يمكنك إزالة المبنى ودعوة أولئك الذين يرغبون في إنشاء نفس المبنى من الذاكرة، أو جلب إبداعهم الخاص وبناء شيء آخر.

هكذا، شرط مهمالأثر التدريسي والتربوي للألعاب الإنشائية البنائية للأطفال في السنة السابعة من العمر هو توجيه المعلم مع الحفاظ على النشاط الإبداعي لدى الأطفال، وتنمية اهتمامهم بالتكنولوجيا، وتعليم طرق ترجمة الصورة المستوية إلى صورة ثلاثية الأبعاد. هيكل الأبعاد.

تقنيات إدارة اللعبة المدروسة تؤدي إلى نتائج ملموسة. أصبحت ألعاب البناء أكثر ثراءً من حيث المحتوى، وأصبحت المباني أكثر تنوعًا وأفضل تصميمًا من الناحية الفنية