لعبة البناءلكبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة
وصف المادة:هذه اللعبة مخصصة للأطفال الأكبر سنا من سن الدراسة. يتعلم الأطفال التعاون في عملية النشاط البناء الجماعي. اكتساب معرفة إضافية حول البنية التحتية للمدن والقرى. بناءً على برنامج N.M. كريلوفا " روضة أطفال- بيت الفرح."
لعبة البناء: "المدينة والريف".
هدف:تعزيز تحسين المهارات في الأنشطة البناءة.
مهام:
المساهمة في صياغة التقييم الذاتي للنتيجة النهائية،
المساهمة في خلق جو عاطفي إيجابي ،
تعزيز تطوير خطاب متماسك ،
تطوير القدرة على تنفيذ البناء في تسلسل معين، مع مراعاة مخطط الخطة
تنمية العلاقات الجماعية في عملية النشاط الإبداعي البناء.
غرس المشاعر الوطنية، وترسيخ معرفة الأطفال برموز الدولة؛
المعدات: مخططات البناء، سمات التصميم، المنشئ.
العمل الأولي: العمل الفردي والجماعي الفرعي على تصميم المباني المختلفة وبناء مدينة أو قرية؛ التعرف على المفاهيم الرياضية الأولية.
المصادر: البرنامج والتكنولوجيا "رياض الأطفال - بيت الفرح" بقلم إن إم كريلوفا.
تقدم الدرس
خامسا: دعنا نقول مرحبا
لعبة الرقص المستديرة "قارب يبحر في النهر" (الإبداع الخاص)
قارب يبحر في النهر
ونسير يداً بيد (يسيرون في دائرة)
والأنهار مجرى أزرق (إظهار الأمواج)
ويوجد جسر عبر النهر (تكاتف الأيدي والمرفقين للأعلى)
وخلف الجسر بيوت (ايدك فوق راسك)
وفي تلك البيوت ينام الأطفال (الكف تحت الخد)
ستشرق الشمس قريبًا (ارفعوا أيديكم، امتدوا)
سوف يغني الديك أغنية "Ku-ka-riku"
وسيقف جميع الأطفال هنا (يسيرون في دائرة)
وسوف يركضون معًا إلى روضة الأطفال (يركضون)
- الجميع... جاءوا مسرعين إلى الروضة!؟!؟
تحفيز.
س: ماذا يسمون الأطفال الذين يأتون إلى رياض الأطفال؟ (مرحلة ما قبل المدرسة)
س: ماذا سوف يتصلون بك عندما تذهب إلى المدرسة؟ (التلاميذ)
خامسا: يوجد هذا النوع من العمل - البناء. ما هي المهن التي يطلق عليها الناس البنائين؟ (مُسَمًّى).
خامسا: هل لدينا مواد البناء...هل يمكننا أن نكون بناة؟! (يستطيع)
ماذا تخطط؟ فماذا يحدث، كل باني يبني حيث يريد؟! (لا، حسب خطة المهندس المعماري).
س: أين تريد البناء؟ ما هي المواد...؟
س: ولكن قبل أن يبدأ البناؤون العمل، ماذا يجب على المهندس المعماري أن يفعل؟ (اختر مكانا). فهل سيكون المهندس المعماري هو المسؤول عن البناء؟!
خامسا: هذا صحيح، لكي تكون نتائج عملك... والجسور والمنازل والطرق والمصانع والمصانع مفيدة للناس وتكون مريحة لهم، فأنت بحاجة إلى مهندس معماري...، يخطط ل مدينة أو قرية...). خامسًا: حسنًا، لكي يتم توزيع جميع المباني والهياكل، يحتاج المهندس المعماري إلى رسم كل شيء على السبورة.
س: إذًا، من كنا بالأمس؟ (المهندسين المعماريين). لماذا أنت متأكد جدا؟ (لأنهم خططوا لبناء مدينة وقرية، ورسموا خطة التنمية)
س: ماذا نخطط اليوم؟ (بناء مدينة وقرية). إذن من ستكون؟ (بناة)
س: ما هي مهن البنائين التي سنمارسها؟ (بناة الجسور، بناة المباني الشاهقة، بناة المنازل... ونحتاج أيضًا إلى بناء محطة... ومبنى الإدارة... سنبني قرية..
خامسًا: ويمكنك بناؤها بحيث يتمكن الجميع من العيش بشكل مريح، بحيث تكون المباني قوية ودافئة بحيث تكون مريحة... (نعم).
خامساً: هل تستطيع بناء مثل هذه المدينة؟! (يستطيع).
خامسا: ربما نحتاج إلى التفكير ليس فقط في مدى جمال المدينة والقرية، ولكن أيضًا في المكان الذي سنضعهما فيه.؟! على سطحنا المناسب للبناء، على سهل، يتدفق نهر قريب... ظهرت المستوطنات منذ فترة طويلة على ضفاف الأنهار...
خامسًا: يمكنك البناء وفقًا لخطة، مثل بناء مدينة سانت بطرسبرغ على سبيل المثال... أو يمكنك البناء كما بنيت موسكو... لم يتم بناؤها دفعة واحدة، بل تدريجيًا... لم تكن هناك خطة لتخطيط الشوارع مسبقًا، فقد بنوا حول الكرملين.
س: كيف قررت أنا وأنت البناء؟ (حسب الخطة).
خامساً: في مدينتنا ساحة رئيسية، ومنها شارع رئيسي. هناك محطة قطار هنا.
خامسًا: أنتم مهندسون معماريون وبناؤون، لديكم مشاريع فردية، يرجى الاختيار.
(يُظهر الأطفال موقع البناء على الرسم التخطيطي ويشغلون المساحة المطلوبة).
خامساً: نبدأ في بناء المدينة والقرية وفق خطتنا التنموية.
نشاط.
درجة. مبني.
خامسا: انتهى وقت البناء. دعونا نناقش تطوير المدينة والريف؟ ربما توافق على أنه من الجيد أن تكون المدينة والقرية جميلة ومريحة، وبالطبع أن تكون المباني متينة؟ (نعم)
أثناء اقتراب الأطفال من المعلم، يمكنك عرض لعب لعبة، على سبيل المثال "The Guilty Cloud"
اجتمع الجميع للتقييم.
س: في أي بلد نعيش؟ (روسيا)
س: ماذا يسمى الذين يعيشون في روسيا؟ (الروس)
س: في أي مدينة نعيش؟ (كيميروفو)
س: ما اسم المدينة التي بنيتها؟ (اقتراح العناوين)
س: المدينة التي بنيتها تقع في أي بلد؟ (في روسيا)
خامسا: معذرة، كيفية تحديد ذلك؟ (يوجد علم على المبنى الرئيسي للمدينة)
س: ماذا يمكن أن يكون رمزا للدولة؟ (شعار النبالة، النشيد)
مونوج
س: هل من المناسب للمقيمين العيش في مدينتك؟ لماذا؟ (يشرح).
خامسا: حسنًا، سكانك يرتاحون فقط، وليس لديهم مكان للعمل؟!
هل الجميع عاطلون عن العمل؟ (في المصنع)
خامسا: حسنا، إذا كان هناك مصنع، فمن المحتمل أن يعمل شخص ما في المصنع، مما يعني أن هناك نتيجة للعمل؟! (سيبدأون في تخيل ما أنتجوه في المصنع، على سبيل المثال، مصنع معالجة الأخشاب)
س: من أين تأتي المواد الخام للمصنع؟ (عرض بيوت القرية)
س: أين يتم إرسال المنتجات ولمن؟! (المستهلكون والقرى والمدن)
س: ماذا يجب أن نستخدم للإرسال...، ما النقل...؟ بالسيارة، بالطبع، بالنقل النهري، أو بالسكك الحديدية، أو بالطائرة؟! (يعقلون)
س: هل لديك أرصفة؟ (لا، ولكن يمكن بناؤها).
لذلك دعونا ندرج بناء الرصيف والسفن التجارية في خطة التنمية المستقبلية لدينا.
س: هل يوجد مطار؟ (في المرة القادمة يحتاج المهندس المعماري إلى إضافته إلى خطة البناء).
س: هل كان لديكم كل شيء في المحلات.. خضار وفواكه؟(نعم).
خامسًا: وهم يكذبون في المتجر فقط... ولا ينفدون؟! (يتم نقلهم).
خامسا: من أين؟ (عرض بيوت القرية)
س: ما الذي يمكن إرساله من مدينتك إلى القرية؟
(مخبوزات جاهزة، أغذية معلبة، ملابس...).
خامسا: أحسنت! أنتم بناة حقيقيون!
تهدف الفصول البناءة والإنشائية إلى تطوير التفكير المكاني الذي يساهم في زيادة فعالية العقلية والحسية والأخلاقية والعملية والإبداعية. التطور الجماليأطفال.
يتم تعريف الأطفال بحجم وشكل المكعبات والطوب، ويتم تعليمهم كيفية وضعها في صف واحد أو فوق بعضها البعض. يوضحون كيفية تجميع الهرم وتفكيكه.
يتم تدريس مهارات المقارنة في الأعمار الأكبر أشكال مختلفةوأحجام وألوان الأجزاء والقدرة على اختيارها وفقًا للإجراء المقصود.
تعتبر ألعاب البناء البناء في رياض الأطفال إبداعية وتعتبر نوعًا من ألعاب لعب الأدوار. لا يمكن الاستغناء عن الدافع وخطة اللعبة والدور والقواعد وإجراءات اللعبة والنتيجة.
ملاحظة للمعلمين:يمكنك شراء معدات لألعاب البناء في رياض الأطفال من متجر متخصص لرياض الأطفال - detsad-shop.ru
مكان والمواد اللازمة لألعاب البناء
يتم تخصيص ركن خاص في الموقع وفي المجموعة به جميع المواد اللازمة للفصول الدراسية.
يجب أن يكون لعب "مواد البناء" آمناً ويحقق أهداف التنمية البناءة لفئة عمرية محددة من الأطفال.
مستخدم:
- المواد الطبيعية - الرمل والحجارة والثلج والطين والماء.
- المواد المساعدة - الصناديق والألواح والصناديق.
- مادة تم إنشاؤها خصيصًا على شكل مجموعة بناء طاولة وأرضية. على سبيل المثال: "القلعة القديمة"، "المهندس المعماري الشاب"، "ليغو" وغيرها.
أمثلة على ألعاب البناء لرياض الأطفال
يلعب الأطفال مع صانعي القصة بسرور كبير. تسمح لك هذه المجموعات ببناء مباني ذات طبيعة معينة على شكل مزرعة أو قصر أو هرم مصري.
في كبار السن و المجموعات التحضيرية أصبحت الألعاب أكثر تعقيدًا باستخدام مواد البناء بطرق تثبيت مختلفة. بعد أن أتقنوا منشئ الأرضية، أصبح الأطفال الأكبر سنًا مهتمين باستخدام مواد البناء بشكل أكبر بطريقة معقدةالأربطة يمكنهم التعامل بسهولة مع مجموعات البناء الخزفية والمعدنية.
مستعمل و تقنية جديدة- التصميم باستخدام شقة الأشكال الهندسية، بما في ذلك الورق. يتعلم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات الإبداع باستخدام الوسائل الرمزية. صور فنيةمن بيئتك ونقلها الموقف العاطفيلهم.
لعبة بناء تعليمية للأطفال من سن 3 سنوات
مُنشئ مبنى الأرضية، على سبيل المثال، مُنشئ JLLC PP "Polesie".
مجموعة جونيور
الغرض من اللعبة:
- تعليم المقارنة والملاحظة والتمييز وتذكر اللون والشكل.
يعرّف المعلم الأطفال بأسماء أجزاء مجموعة البناء: المكعب، الطوب، اللوحة، الاسطوانة، المنشور.
يهتم بالألوان، ما هي التفاصيل الجميلة - الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر.
لعبة:
1. يعرض المعلم التفاصيل واحدة تلو الأخرى - يقوم الأطفال بتسميتها معًا.
2. بناء على طلب المعلم، يجد الأطفال أجزاء من نفس الشكل (على سبيل المثال، اسطوانة) أو من نفس اللون (أحمر أو أزرق)
3. "القرد". يكرر الأطفال بعد المعلم. لقد أخذ جزأين، والأطفال يأخذون نفس الجزء. يقوم المعلم ببناء برج أو منزل - يكرر الأطفال.
المباني تصبح تدريجيا أكثر تعقيدا.
المجموعة الوسطى
الغرض من اللعبة:
- تنمية الخيال الإبداعي والإدراك الجمالي والذوق الفني.
- تعليم اتباع تسلسل الإجراءات.
- قم بتوسيع مفرداتك: أسماء الأشكال الهندسية والعلاقات المكانية. (أعلى - أقل، أطول - أقصر، يمين - يسار).
يتحدث المعلم عن العمل النبيل للبنائين، ما هي الهياكل الجميلة التي يبنونها. يتعرف الأطفال على الرسوم التوضيحية للهياكل المعمارية.
لعبة.تتحول المجموعة إلى مكتب بناء، ويتم تكليفه بمهام البناء: منزل طويل به شقتين، طريق طويل يؤدي إليه؛ مرآب بسياج منخفض وما إلى ذلك.
المجموعات العليا والإعدادية
الغرض من اللعبة:
- تكوين الاستقلالية والتفكير النشط وتنمية الكفاءة والقدرات البناءة والإبداعية والعلاقات الصحيحة في فريق ودود.
- تطوير تنسيق الحركات والعين.
- تشييد أبسط المباني حسب الرسومات التي يرسمها الكبار، أو حسب الخيارات الموجودة في قسم "الإنشاءات" في برنامج التعليم العام لمرحلة ما قبل المدرسة.
لعبة.يتعلم الأطفال القيام بالعمل وفقا للخطة. يرسم المعلم خطة - على سبيل المثال، غرفة أو ساحة أو منزل. يعرّف الأطفال بالخطة ويضعها جانباً. وتتمثل المهمة في إنشاء فكرة المعلم من الذاكرة من أجزاء مجموعة البناء.
لعبة البناء "بيتي مصنوع من الطوب"
أساسيات بناء المنازل من أطقم البناء.
للأطفال الأصغر سنا
الغرض من اللعبة.
- تعزيز المفاهيم: كبير – صغير، منخفض – طويل.
- قم بتعليم تقنيات بناء المنازل لشخصياتك الخيالية المفضلة.
مادة:
- الطوب,
- مكعبات،
- المنشورات الثلاثية.
يقوم المعلم، باستخدام قافية العد، بتقسيم الأطفال إلى فريقين: بناة المنزل وسكانه (قطة، فأر، كلب).
لعبة.
1. يوضح المعلم "للبناة" كيفية بناء المنازل بشكل صحيح لأصدقائهم الصغار ويقول:
- سآخذ مكعبين
سأضعهم بالقرب.
سأضع لهم سقفاً..
سيكون هناك منزل كس.
يضع مكعبين بجانب بعضهما البعض وسقفًا في الأعلى - منشورًا ثلاثيًا - ويدعو بوسها إلى حفلة الانتقال لمنزل جديد. وهنا يلاحظ الجميع بالإجماع أن المنزل صغير جدًا ولا يتسع فيه سوى الفأر. يتم تهنئة الفأر على هووسورمينغ له.
2. كيفية بناء منزل أكبر لقطتك؟ يضع المعلم الطوب على حافة موازية لبعضها البعض، مع وجود منشورين متوازيين في الأعلى.
جمل:
- لنأخذ قطعتين من الطوب
ودعونا نضعهم في المقدمة.
دعونا نضع منشورين على وجوههم -
السقف سيكون أعلى.
كن قطة جيدة -
انتقل إلى منزلك الجديد بسرعة!
1. يقترح المعلم بناء منزل للمهر.
- هذا المنزل بسيط جداً -
دعونا نضع الطوب بالحجم المناسب.
دعونا نغطي كل شيء بسقف -
هنا يأتي المنزل!
2. يوضح المعلم كيف يمكنك بناء منزل للكلب.
الكلب لا يريد أن يكون بلا مأوى
دعونا نبني له منزلاً مريحاً!
يتم وضع قطعتين من الطوب عموديًا بالقرب من بعضهما البعض. يوجد أيضًا قطعتان من الطوب متوازيتان على مسافة. يتم وضع منشورين متوازيين لتشكيل السقف. يوضحون كيفية صنع نافذة: يتم وضع الطوب على حافة ضيقة ويتم وضع الجانب العريض على المنزل.
منشئ المعادن
مجموعة البناء المعدني هي لعبة ذات تعقيد متزايد تتطلب مهارة معينة لدى الأطفال.
الغرض من اللعبة:
- علم الأطفال العمل مع الرسم التخطيطي: تمييز أجزاء الهيكل في الرسم؛ العثور على الأجزاء اللازمة لهم؛ ترتيبها وفقا لذلك.
لعبة.
1. يتعرف الأطفال على طريقة فريدة لربط الأجزاء باستخدام الصواميل والقضبان الصغيرة ذات الخيوط.
2. باستخدام عضلات اليدين الدقيقة، يتعلمون شد الصواميل بأصابعهم. ثم قم بربطها باستخدام مفتاح ربط صغير.
3. قم بتجميع الهياكل بشكل مستقل وفقًا للرسوم البيانية المحددة.
الميزة الخاصة للفصول ذات مجموعة البناء المعدنية هي الإتقان التدريجي للمادة.
يتم تلقي القدرة المكتسبة على تجميع نموذج من الرسم مزيد من التطوير. غالبًا ما تُستخدم النماذج المجمعة كإضافة إلى الألعاب الأخرى القائمة على القصة.
ايرينا يانكيفيتش
فهرس بطاقات ألعاب البناء (مجموعة الناشئين)
1 ألعاب بواسطة تصميم
(الابن سن ما قبل المدرسة )
"بناء منزل لقطط وكلب وعنزة"
هدف: تنمية قدرة الأطفال على بناء المنزل. تعلم كيفية البناء بالتسلسل المطلوب. تعزيز اللعب التعاوني
مادة
التقدم في اللعبة. - انظر، إنها تمطر، وجرونا بيمكا مبتل، وهو يجلس تحت شجرة ويهتز. يحتاج إلى بناء منزل دافئ - كشك. يعرض المعلم بناء منزل للكلب. يختار الأطفال المواد بأنفسهم ويخترعون المنزل بأنفسهم.
"قلم الحيوان"
هدف: تعلم البناء من الطوب الموضوع رأسياً. تعزيز التعامل الدقيق مع البناء. تفعيل قاموس: الطوب، القلم
مادة: الطوب.
التقدم في اللعبة. يقوم المعلم بإحضار مجموعة من الحيوانات الأليفة البلاستيكية ويعرض عليها بناء قلم لها حتى لا تهرب ولا تأكلها الذئاب. يجب أن يتم بناؤه من الطوب الموضوع بشكل عمودي.
5 ألعاب بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"بناء شاحنة والطرق"
هدف: تعزيز القدرة على وضع الطوب بإحكام بشكل مسطح مع بعضها البعض مع الجانب القصير الضيق (طريق). ضع المكعب بثبات وبشكل متساوٍ على الطوب الثاني (سيارة).
مادة: المكعبات والطوب.
التقدم في اللعبة. يساهم المعلم في مجموعة إشارات المروريتذكر الأطفال ما يعرفونه عن إشارات المرور. دعونا نبني طريقًا وسيارة، ونوضح كيفية البناء، ونلعب بالمباني.
"بوابة سيارة ايبوليت"
هدف: تعلم كيفية بناء بوابة من لبنتين عموديتين يوضع عليهما لبنة أخرى.. مادة: الطوب
التقدم في اللعبة. انتبه، نمر مريض في حديقة الحيوان. الطبيب الجيد ايبوليت يقود السيارة لعلاج شخص مريض. تدخل السيارة إلى الحديقة، الأشجار تمنعنا من القيادة لمسافة أبعد. أنا وأنت بحاجة ماسة لبناء بوابة للسيارة. يقدم الأطفال مبانيهم.
9 ألعاب بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"الدمية لديها حفلة هووسورمينغ"
هدف: تعزيز مهارات وقدرات العمل بمواد البناء وتعليمهم اللعب بالمباني وإثراء تجربة الأطفال. بناء الأثاث والغرف بطرق مختلفة.
مادة: المكعبات والطوب. المنشورات والألواح. اسطوانات.
التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال ليصبحوا بناة ويبنون غرفًا كاملة بأثاث للدمى. اختر مواد البناء الخاصة بك. أصدقاء للعمل، ووضع الدمى في منزل جديد.
"مدينة الدمى"
هدف: الاستمرار في إنشاء المباني حسب المخطط العام. بناء المهارة التصميم حسب الرغبة، تنمية الرغبة والقدرة على البناء معًا بهدوء
مادة: مكعبات وطوب المنشور والألواح. اسطوانات.
التقدم في اللعبة. - انظروا، كانت دمىنا مستاءة للغاية، فقد اشتعلت فيها النيران، واحترقت جميع المنازل في المدينة. لذلك، يجب مساعدتهم وبناء منازل جديدة. دعونا نساعد ألعابنا، ونبني منازلنا، ونبني مبانينا الخاصة.
13 لعبة بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"طي الأرقام"
هدف التقديمات النشاط البناء مادة
أخرج الإدخالات، مثل الدوائر، واطلب من طفلك تجميعها على الطاولة ثم وضعها في الفتحات المناسبة. ثم قم بتجميع المثلثات والمربعات بنفس الطريقة.
15 لعبة بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"لقد توصلنا إلى أرقام"
هدف: تنمية التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة والكلام وتنمية المهارات الحركية الدقيقة وإعداد اليد للكتابة وتنمية الخيال والنشاط الإبداعي.
مادة: مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية من الألوان الأساسية والإطارات والأشكال المقطوعة.
يمكن للطفل أن يبتكر ويجمع أشكالًا من عناصر مختلفة ويعطيها أسماء.
"تتبع الخطوط العريضة"
هدف: تقديم مفاهيم الشكل واللون والحجم وإنشاء الرياضيات الأساسية التقديمات: التعرف على الأشكال الهندسية، سماتها الرئيسية، تعلم العد، فهم العلاقة بين الكل والجزء، النشاط البناء: طي جسم من أجزاء، تنمية التفكير المنطقي، الانتباه، الذاكرة، الكلام، تنمية المهارات الحركية الدقيقة، إعداد اليد للكتابة، تنمية الخيال، النشاط الإبداعي. مادة:
تتضمن المجموعة إطارات. إذا كان الطفل يحب الرسم والتلوين، فيمكنه بسهولة رسم شخصية بنفسه، وتتبع الجزء الداخلي من الإطار بقلم رصاص. ثم يمكن تظليل هذا الرسم أو طلاءه؛ يقطع
3 ألعاب بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"سلم للسلحفاة"
هدف: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية إنشاء المباني، ووضع الأجزاء فوق بعضها البعض ووضعها بجانب بعضها البعض؛ التعرف على مواد البناء والمباني وتسميتها.
مادة: الطوب والألواح.
التقدم في اللعبة. في مجموعةيجد الأطفال عائلة من السلاحف. المعلم يبني مقدما مجموعةالبركة ويدعو الأطفال إلى بناء سلم حتى تصل السلاحف إلى البركة. يجب أن تكون مكدسة الطوب فوق بعضها البعض.
"مقعد ضيق للأرنب - أذن طويلة، مقعد واسع لميشوتكا"
هدف: تعلم بناء مقعد ضيق من طوبتين وطبق ومقعد عريض من أربعة طوب وطبقين.
مادة: الطوب والألواح.
التقدم في اللعبة. تأتي الألعاب المضحكة لزيارة الأطفال وتخبرهم أنه لا توجد حتى مقاعد في الغابة. يدعو المعلم الأطفال إلى بناء مقعد ضيق للأرنب، ومقعد واسع للدب. الأطفال أنفسهم يختارون مواد البناء.
7 ألعاب بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"جمع الدوائر"
هدف: تعزيز قدرة الأطفال على التنقل بين الأشياء المتجانسة (أكثر، أقل، حتى أقل، صغيرة، واختيارها في تسلسل معين؛ تعليم إثراء الخبرة الحسية عند التصرف بها) شكل معينو مقاسات مختلفة، وتعلم خصائصها الفيزيائية.
مادة: دوائر مسطحة مقاسات مختلفةوالألوان.
التقدم في اللعبة. لنقم بإنشاء غرفة خرافية وترتيب الدوائر حسب الحجم واللون والحالة المزاجية الخاصة بك.
"جسر للمشاة"
هدف: استمر في تعلم السلالم وعمل تداخل بينهما (ضع طبقًا في الأعلى، العب بالهيكل. قاموس: سلم، ارتفاع، فوق، جسر، بجانب، لوحة.
مادة: المكعبات والطوب، لوحة
التقدم في اللعبة. هنا لدينا نهر واسع. وأنا وأنت بحاجة إلى ترجمة الألعاب. - ماذا علينا ان نفعل؟ وبطبيعة الحال، بناء الجسر. (يقوم المعلم ببناء عينة)
يدعو الأطفال إلى بناء الجسر الخاص بهم وألعاب النقل.
11 لعبة من تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"سيارات مختلفة"
هدف: لتقوية فهم الأطفال للون واسم أجزاء البناء وطرقه تصميم. تعليم الأطفال مقارنة المباني وملاحظة الاختلافات بينها.
مادة: مكعبات وطوب، لوحات.
التقدم في اللعبة. لقد قمنا أنا وأنت بالفعل ببناء طريق وسيارة. والآن يمكنك ابتكار سياراتك الخاصة وبناء مرآب كامل للسيارات المختلفة. يقارن الأطفال بين المباني. تسمية سياراتهم.
"بناء باخرة، قارب. رحلة الدمية للزيارة"
هدف: تقوية قدرة الأطفال على ربط قطع الطوب ببعضها بإحكام، ووضعها على الجانب الطويل الضيق، وتصوير قارب أو باخرة. التمييز بين تفاصيل القوس والمؤخرة.
مادة: مكعبات وطوب، لوحات.
التقدم في اللعبة. ألعابنا تحب السفر، ولكن للإبحار في البحر عليك بناء سفينة. دعونا نساعد ألعابنا ونبني سفينة ونسميها "صداقة."
14 لعبة من تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"البحث عن الأشكال الهندسية"
هدف: تقديم مفاهيم الشكل واللون والحجم وإنشاء الرياضيات الأساسية التقديمات: التعرف على الأشكال الهندسية، سماتها الرئيسية، تعلم العد، فهم العلاقة بين الكل والجزء، النشاط البناء: طي جسم من أجزاء، تنمية التفكير المنطقي، الانتباه، الذاكرة، الكلام، تنمية المهارات الحركية الدقيقة، إعداد اليد للكتابة، تنمية الخيال، النشاط الإبداعي.
مادة: مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية من الألوان الأساسية والإطارات والأشكال المقطوعة.
قم بتوزيع اللعبة وادع طفلك للعثور على المثلثات والدوائر والمستطيلات. اطلب منهم إدراج الأشكال الهندسية، وإحصاء أعدادها، ومقارنتها بناءً على خصائصها الرئيسية. (الزاوية، الأضلاع، عددها)
17 لعبة بواسطة تصميم
(سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا)
"اصنع زخرفة"
هدف: تقديم مفاهيم الشكل واللون والحجم وإنشاء الرياضيات الأساسية التقديمات: التعرف على الأشكال الهندسية، سماتها الرئيسية، تعلم العد، فهم العلاقة بين الكل والجزء، النشاط البناء: طي جسم من أجزاء، تنمية التفكير المنطقي، الانتباه، الذاكرة، الكلام، تنمية المهارات الحركية الدقيقة، إعداد اليد للكتابة، تنمية الخيال، النشاط الإبداعي.
مادة: مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية من الألوان الأساسية والإطارات والأشكال المقطوعة.
أساس الزخرفة هو ترتيب العناصر المتكررة على المستوى. يمكن صنع الزخارف من نفس الأشكال وأشكال مختلفة، أو وضعها على طول خط، مثل المروحة أو الزهرة أو متداخلة جزئيًا مع بعضها البعض
ليوبا كامالوفا
لعبة البناء في المجموعة الوسطى"بناء مدينة"
لعبة البناء للمجموعة المتوسطة« بناء مدينة»
هدف: جعل الأطفال يريدون المشاركة فيها لعبة البناء.
مهام:
1. تعزيز تحسين المهارات في الأنشطة البناءة.
2. صياغة تقييم ذاتي للنتيجة النهائية.
3. المساهمة في خلق جو عاطفي إيجابي.
4. تطوير خطاب متماسك.
5. نفذ بناءفي تسلسل معين.
6. رعاية العلاقات الجماعية في عملية الأنشطة البناءة.
7. غرس المشاعر الوطنية .
معدات: مخطط البنايات، سمات التصميم.
عمل تمهيدي: النظر في الصور مدينة براتسك، مباني مختلفة، رسم احتفالي مدنزين "شارعي".
في: سنقوم بطي كف اليد إلى كف اليد
وسوف نعرض على بعضنا البعض أن نكون أصدقاء
سنغني و يلعب,
أن تصبح طيبًا وذكيًا.
المعلم:يا شباب أخبروني أين نعيش؟
أطفال: نحن نعيش في براتسك.
المعلم: براتسك، وهذا هو المدينة أو القرية?
أطفال: براتسك هو مدينة.
المعلم: الرجال الذين بنيت مدينة براتسك?
أطفال: براتسك بنيت من قبل بناة.
المعلم: وأنا وأنت يمكن أن تصبح بناة وبناء المدينة?
أطفال: نعم نستطيع.
المعلم: ما هي المباني هناك مدينة?
أطفال: المنازل، المدارس، المستشفيات، محطات القطار، المطار، المسارح، المتاحف، المحلات التجارية، الخ.
المعلم: يمين. نحن أيضا في بلدنا المدينة تحتاج إلى بناء مباني مختلفةليكون العيش فيه مريحًا ومبهجًا وآمنًا. لكن قبل يبني، ما يجب القيام به؟
أطفال: اختر موقعا.
المعلم: ومن سيساعدنا في هذا؟
أطفال: مهندس معماري.
المعلم: نعم أيها المعماري. ولكي يتم توزيع جميع المباني والهياكل، يحتاج المهندس المعماري إلى رسم خطة. لدي صديق معماري، دعونا نتصل به (اتصل عبر الهاتف، اطلب خطة مدن) .
في هذه الأثناء، يرسلون لنا خطة، نحن هيّا بنا لنلعب..
دقيقة التربية البدنية "يا له من منزل جميل!"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. (يقف الأطفال في دائرة وأيديهم على أحزمةهم ويستديرون لليسار ولليمين).
ونحن سوف بناء واللعب. (أداء القرفصاء بشكل إيقاعي).
المنزل كبير وطويل نحن نبني. (قف على أطراف أصابعك ومد ذراعيك إلى الأعلى).
نقوم بتركيب النوافذ والأسقف. (أداء القفز في المكان).
يا له من منزل جميل!
سنعيش فيه، فيه.
هناك طرق على الباب. الرسول يأتي برسالة.
المعلم: دعونا نرى ما هي الخطة تطويريقدم لنا المهندس المعماري (في النظر في الخطة). هل تحب الخطة؟ هل بإستطاعتك فعل هذا يبنيحتى يتمكن الجميع من العيش بشكل مريح، بحيث تكون المباني قوية ودافئة بحيث تكون مريحة؟
أطفال: نعم.
المعلم: إذن هيا بنا إلى العمل! سيكون هنا تأسست المدينة، وفقا لهذه الخطة.
بناء– النشاط البناء .
المعلم: دعونا نناقش تطوير المدينة.
هل هو مناسب للمقيمين في الخاص بك العيش في المدينة؟ لماذا؟ (يشرح).
المعلم: أحسنت! هل أنت حقيقي بناة!
سوف يستمتع الأطفال باللعب مباني المدينة، الطرق، خذ الدمى إلى المسرح، إلى المتجر، إلخ.
منشورات حول هذا الموضوع:
"نحن نبني مدينة" سيناريو مسرحية لأطفال المدارس الكبار (استنادًا إلى أعمال O. Emelyanova و P. Hindemith)نحن نبني مدينة. لعبة موسيقية - لعبة مستوحاة من أعمال O. Emelyanova و P. Hindemith من تأليف: Kekina N. V. المدير الموسيقي.
ملخص GCD في المجموعة الوسطى "مسقط رأسي"الأهداف: 1. توضيح أفكار الأطفال حول مدينتهم، وتعريفهم ببعض معالمها السياحية. 2. خلق شعور لدى الأطفال.
ملخص OOD في المجموعة الوسطى حول التعرف على "مدينتي" المحيطةالهدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بوطنهم الصغير. الأهداف: 1. تعليم الأطفال الرسم منزل كبير، ينقل الشكل المستطيل للجدران والصفوف.
ملخص درس التصميم في المجموعة الإعدادية الأولى "بناء السياج"الهدف: تعزيز القدرة على بناء سياج من الطوب الموضوع رأسياً. الأهداف: - تطوير قطعة الأرض والاهتمام بالمبنى. - جسديا.
مذكرات الدرس للمجموعة المتوسطة "مدينة الأساتذة"المؤلف: ميخينا أولغا ألكساندروفنا، معلمة روضة MBDOU رقم 4 "قوس قزح" في ميشورينسك، منطقة تامبوف. مذكرات الدرس في المدرسة الثانوية.
ترفيه الخريف في المجموعة الوسطى "بناء منزل""بناء منزل" (الترفيه في المجموعة الوسطى) الهدف: تعزيز الشعور بالحب والاحترام للألعاب والحيوانات. تنمية الإبداع.
مرحلة ما قبل المدرسة الخاصة مؤسسة تعليمية
"الروضة رقم 191 مفتوحة شركة مساهمة
"الروسية السكك الحديدية»
خلاصة الأنشطة التعليمية المباشرة
(تصميم)
الموضوع: "المدينة"
(كبار سن ما قبل المدرسة)
جمعتها:
مدرس
جينيزدينا إيكاترينا جيناديفنا
أتشينسك، 2016
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة
الموضوع: "المدينة"
(المجموعة العليا)
هدف:تحسين مهارات التصميم.
أهداف تعليمية:
تعلم كيفية تحليل تصميمات المباني وتحديد شكل الأجزاء وحجمها وموقعها؛
تطوير القدرة على تنفيذ البناء في تسلسل معين؛
المهام التنموية:
تطوير الإبداع والخيال لدى الأطفال.
تطوير الاهتمام والذاكرة والخيال المنطقي والمكاني؛
تطوير خطاب متماسك.
المهام التعليمية:
تنمية العلاقات الجماعية في عملية أنشطة التصميم.
المعدات: مخطط المدينة، مخططات البناء، مجموعات البناء المختلفة، السمات الضرورية (الأشخاص، الحيوانات، الأشجار، السيارات، إلخ)، خوذتان للبناة.
العمل التمهيدي: العمل الفردي والجماعي والواجهي على تصميم المباني والهياكل المختلفة; محادثة "مهنة البناء"، رسومات حول موضوع "لو كنت بانيًا، سأبني..."، محادثات حول مسقط رأسي؛ جولات المدينة.
اندماج المجالات التعليمية: التطور المعرفيوالتنمية الاجتماعية والتواصلية وتطوير الكلام.
التقدم في اللعبة
تنظيم الوقت: الأطفال مشغولون باللعب نشاط مستقل. يقوم المعلم بتسليم شاحنة بها "مواد بناء": طوب، مكعبات، ألواح، اسطوانات، إلخ.
في.: هناك مثل هذا النوع من العمل - البناء. ما هي المهن التي يطلق عليها الناس البنائين؟(يتصل الأطفال ).
في.: ولدينا مواد البناء. هل يمكننا أن نكون بناة؟!(يستطيع )
في.: أين تريد البناء؟ ما هي المواد؟ ماذا تخطط؟ فماذا يحدث (الغريب) أن كل بناء يبني حيث يشاء؟!(يجب أن يفهم الأطفال أن البناء، مثل أي مهنة أخرى، يعتمد على خطط المهندس المعماري، وخططه تعتمد على ظروف المنطقة) .
في.: هل اخترت ما تريد بناءه؟ ومن الذي كان ينقصه حتى تكون نتائج عمالتكم.. والجسور والبيوت والطرق والمصانع تنفع الناس وتكون مريحة لهم؟! (نحن بحاجة إلى مهندس معماري، فهو يخطط للمدينة ).
في.: ولكن قبل البناء ماذا عليه أن يفعل؟ اختر موقعًا. فهل سيكون المهندس المعماري هو المسؤول عن البناء؟!
في .: حسنًا، لكي يتم توزيع جميع المباني والهياكل، يحتاج المهندس المعماري إلى رسم كل شيء على السبورة.
في.: ما هي مهن البنائين التي سنحصل عليها؟؟ (بناة الجسور، بناة الطرق، بناة المنازل. ونحتاج أيضًا إلى بناء محطة. ومصنع ).
خامسا: إذًا، ما الذي نفعله اليوم؟(بناء مدينة)
خامسًا: هل يمكنك بنائه بحيث يتمكن الجميع من العيش بشكل مريح، بحيث
كانت المباني متين ودافئ ومريح? (نعم ).
خامسا: ربما نحتاج إلى التفكير ليس فقط في مدى جمال هذه المدينة، ولكن أيضًا في مكان وضعها.
في.: حسنًا ، يمكنك البناء وفقًا للخطة ، مثل بناء مدينة سانت بطرسبرغ على سبيل المثال. أو يمكن أن يتم ذلك بنفس الطريقة التي بنيت بها موسكو. ولم يتم بناؤه دفعة واحدة، بل بشكل تدريجي. لم تكن هناك خطة مسبقة لتخطيط الشوارع، بل تم بناؤها حول الكرملين.
س: كيف قررت أنا وأنت البناء؟(حسب الخطة).
خامساً: في مدينتنا ساحة رئيسية، ومنها شارع رئيسي. يوجد مدخل ومحطة قطار. هل سيكون هناك نهر؟ هذا هو النهر...
في.: أنتم مهندسون معماريون وبناؤون، لديكم مشاريع فردية، يرجى الاختيار.
خامسًا: وأنا أقول: “هنا سيتم تأسيس المدينة وفقًا لهذه الخطة”.
النشاط البناء .
انعكاس:
في.: انتهى وقت البناء. دعونا نناقش تطوير المدينة والريف؟ ربما توافق على أنه من الجيد أن تكون المدينة والقرية جميلة ومريحة، وبالطبع أن تكون المباني متينة؟ (نعم)
أسئلة للأطفال
في.: في أي بلد نعيش؟ (روسيا )
في.:ماذا يسمى أولئك الذين يعيشون في روسيا؟ ( الروس )
في.: في أي مدينة نعيش؟(اتشينسك)
في.: ما اسم المدينة التي بنيتها؟(اقتراح العناوين)
في.: المدينة التي بنيتها تقع في أي بلد؟(في روسيا )
في.: عفوا، كيف يمكننا تحديد ذلك؟(يوجد علم على المبنى الرئيسي للمدينة)
س: ماذا يمكن أن يكون رمزا للدولة؟? (شعار النبالة، النشيد)
في.: هل من المناسب للمقيمين العيش في مدينتك؟ لماذا؟(يشرح ).
في.: حسنًا، إذن سكانك يرتاحون فقط، وليس لديهم مكان للعمل؟!
جميع العاطلين عن العمل ? (هناك نبات ).
في.: حسنا، إذا كان هناك مصنع، فمن المحتمل أن يعمل شخص ما في المصنع، مما يعني أن هناك نتيجة للعمل?! (سيبدأون في تخيل ما أنتجوه في المصنع).
في.: من أين تأتي المواد الخام للمصنع؟ (
في.: أين يتم إرسال المنتجات ولمن؟! أرسل بعيدًا أو قريبًا؟!(يعقلون).
في.: كيف يجب إرسالها...، ما النقل...؟ يمكنك بالطبع بالنقل النهري، ولكن يمكنك أيضًا بالسكك الحديدية... أو بالطائرة؟! (يتجادلون إذا ما أطلقوا عليه اسم النقل النهري )
في.: هل لديك أرصفة؟ (لا، ولكن بعد ذلك يمكنك بالطائرة).
في.: هل يوجد مطار؟ (يعقلون ).
في.: كان لديك كل شيء في المتاجر... الخضار والفواكه؟ (نعم).
في.: ويجلسون في المتجر فقط... ولا ينفدون أبدًا؟!(يتم نقلهم ). على ماذا؟
في.: أين يتم تفريغها؟(يتم استدعاء المباني المستقبلية مرة أخرى).
في.: طلعوه... وسيجيبوه لكم... من أين؟ (عرض منازل القرية)
في.: هل أحضرت شيئاً من هناك؟ (مُسَمًّى)
في .: ما الذي يمكن إرساله هناك من مدينتك؟
(نعم، ربما يحتاجون إلى المناجل والجرارات على حد سواء...).
في .: أحسنت! أنتم بناة حقيقيون!