يخطط
1. معايير استخدام الأرقام (معلومات مختصرة عن الرقم، أسباب ظهور الأشكال المتغيرة، شروط اختيارها، المعايير المقبولة).
2. قواعد استخدام الفعل (معلومات مختصرة عن الفعل، أسباب حدوث الصيغ المختلفة، شروط اختيارها، القواعد المقبولة).
1. كما تعلم، يشير الرقم إلى أجزاء الكلام المتغيرة. لذلك، اهتزازات الأشكال، أي. قاعدة ضعيفةكما يتم ملاحظة خاصية الأسماء والصفات والضمائر عند الاستخدام أرقام.تم اعتماد التعريف التالي.
الأرقام هي فئة من الكلمات التي تشير إلى رقم وعدد الكائنات بالإضافة إلى رقمها التسلسلي.
أذكر أن الأرقام تنقسم حسب معناها إلى 3 أرقام:أرقام الكمية والجماعيةو ترتيبي. تختلف الأخيرة (الترتيبية) عن جميع كلمات هذا الجزء من الكلام من حيث أنها تحتوي على جميع سمات الصفة. وبالتالي، فإن مسألة انتمائهم إلى جزء أو جزء آخر من الكلام لا تزال مثيرة للجدل.
يجب أن ندرك أن ظهور الخيارات، ونتيجة لذلك، انتهاك القواعد يرتبط في المقام الأول بخلط المعاني كميو جماعيأرقام. الأول يسمي كمية (عدد) الأشياء الفردية، والأخير يعين الكمية كمجموع. الاستخدام الخاطئ للأرقام يمكن أن يؤدي إلى الغموض، خاصة عند الحديث عن الذكور.
يقارن: لقد جاؤوا إليثلاثة طالب(ربما واحدًا تلو الآخر).
لقد جاء ليثلاثة طلاب(معاً).
صحيح، يتم التعبير عن هذه الفروق الدقيقة الدلالية في بعض الأحيان بشكل غامض للغاية، لذا فإن خلط معانيها لا يعتبر انحرافًا فادحًا عن القاعدة، خاصة إذا تم استخدام الفعل المثالي كمسند، مما يشير إلى فعالية الإجراء.
يقارن: أرسلت المنظمة إلى المعهدثلاثة المتخصصين.
أرسلت المنظمة إلى المعهدثلاثة المتخصصين.
جنبا إلى جنب مع السمة الدلالية، السمة المميزة كميالأرقام هي وسيلة للتدوين الرسومي. ومن المعروف أنه يمكن الإشارة إليها بالكلمات والأرقام. الاختيار يعتمد على أسلوب الكلام. في النمط العلمي- الأرقام، في فني- يفضل التسمية اللفظية، باستثناء التعبير عن الوقت. في عمل رسميو الأساليب الصحفيةيسمح بخيارين.
ويترتب على ذلك أن اختيار تسمية أو أخرى يتم تحديده من خلال خصوصيات النوع المختار. ولكن هذه الميزة هي التي تؤدي في كثير من الأحيان إلى انتهاك القاعدة، لأنه عند نطق التعيين الرقمي للكمية، تكون أشكال الحالات غير المباشرة مختلطة. وتجدر الإشارة إلى أن هذا ينطبق إلى حد كبير على معقدو الأرقام الأساسية المركبة.
دعونا نذكر الحالات الأكثر شيوعًا للاستخدام الخاطئ لأشكال الأرقام.
1. عندما الانحرافمن بين الأرقام المعقدة والمركبة، غالبًا ما لا يغير المتحدثون جميع الأجزاء، بل الجزء الأخير فقط: هناك المزيد من الطلاب الذين يدرسون في الكليةسبعمائة طلاب.الشكل الصحيح هو سبعمائة لماذا في الواقع يعتبر الشكل الثاني هو القاعدة وليس الأول؟ يمكن أن تكون الإجابة على هذا السؤال من وجهة نظر الأكاديمي ف. فينوغرادوف، الذي درس التغيرات المورفولوجية للأرقام وأكد أنه في اللغة الروسية الحديثة "... الخضوع للتفكير الرياضي، توحد الأرقام أشكالها ..." بمعنى آخر، تغيير في كلا الجزأين، تسوية القاعدةويرتبط العالم بفعل قانون القياس، وبالتالي في أزواج سبعمائةو سبعمائةوالثاني معترف به باعتباره القاعدة.
يتم ملاحظة نفس الصورة عند تغيير الأرقام التي تنتهي بـ - عشرة: 50, 60, 70, 80, حيث يتم رفض الجزأين، في حين يتم تشبيه أشكال الحالة. وهكذا لا يتم التمييز إلا بين ثلاثة أشكال، وهي:
درجة توحيد الأشكال تزداد بالأرقام 40, 90, 100, وهي تختلف فقط في شكلين، تستخدم في حالات مختلفة:
بالمناسبة، بالنسبة لهذه الأرقام، في القرن الثامن عشر، كان نموذج الانحراف مثل الكلمات المذكرة ذات الحرف الساكن الثابت مناسبًا: طاولة. كما ترون، لم يتبق سوى عدد قليل من الأشكال من هذا النوع من الانحراف. النموذج الذي أصبح قديما أربعينيحدث فقط في تركيبة أربعون أربعونللدلالة على عدد كبير من الكائنات.
الأرقام 200, 300, 400, 500 الميل لديه نموذج أكثر اكتمالا:
الأرقام ألف، مليون، مليار تحتوي على فئة الجنس والعدد والحالة وتتغير وفقًا لذلك بنفس طريقة الأسماء المؤنثة والمذكرة. عادة لا يسبب انحراف هذه الكلمات انتهاكات، باستثناء النموذج حالة مفيدةكلمات ألف.
كيف أقول بشكل صحيح: познакомитьсяمع الألف طلابأو مع الألف طلاب؟والقاعدة هي الشكل الثاني، الذي يدعمه تشبيه مع شكل الحالة الأداتية للآخرين أرقام(خمسة ستة). لكن في معنى الاسمخيار ألف يبقى المفضل. نحن نتحدث: مع ألف في الجيب.
تذكر ذلك في الحالات غير المباشرة كل الأجزاءالأرقام المركبةيتغير. على سبيل المثال، مع سبعمائة وخمسة وأربعين، حوالي ثلاثمائة وتسعة وسبعين.
ومن الضروري أيضا الاهتمام بها الأرقام المدرجة في الأسماء المركبةالعلامات التجارية لمختلف السيارات أو الأدوات أو الأجهزة أو الأحداث. دور محددات الكود هو أرقام الكاردينال،والتي تحل محل الترتيبية بشكل متزايد في مثل هذه الإنشاءات. وفقا ل V. V. Vinogradov، ترتبط هذه العملية أيضا بطبيعة التفكير الرياضي. لقد كتب: "... الأشكال التركيبية القديمة للأسماء والصفات العددية تعرضت في فئة الأرقام... لهجمة التفكير الرياضي المجرد." على سبيل المثال "فوسخود-2"، "مي-6"، "لونا-1"،« في"ران-235"، "AN-10"، "Tu-134".مع هذا الاستخدام، فقد الرقم معناه الكمي العددي المحدد: فهو يستخدم هنا لتسمية سلسلة معينة من الكائنات. على الرغم من أنه في الكلام الشفهي يمكننا أن نسمع بدلا من ذلك أربعة الرابع,أولئك. استخدام صيغة الأعداد الترتيبية، التي كانت هي القاعدة في بداية القرن، ولكنها أصبحت الآن مقبولة فقط في الكلام العامي. من المعتاد في الرسائل الرسمية استخدام صيغة الحالة الاسمية للأرقام الأساسية.
ويجب القول أنه عند تكوين الأرقام المركبة، يبقى الوقت فقط للتعبير عنه. القاعدة العامةاستخدام النماذج ترتيبيالأرقام، في حين أن الجزء الأول (الرقم الأساسي) لا يتغير. وهنا بعض الأمثلة:
ولد عالم شابفي ألف وتسعمائة وخمسة وثمانين سنة. استمارة في الألف سيكون من الخطأ.
ومن المقرر إطلاق القمر الصناعيألفين السنة الخامسة.استمارة إلى ألفين الخامس- انتهاك صارخ للقاعدة.
يجب عليك الاهتمام بالتعليم كلمات صعبة، حيث المكون الأول هو رقم. في مثل هذه الحالات، الأرقام، باستثناء 90 و 100 ، يتم وضعها في الحالة التناسلية: الذكرى الثامنةمائة، الذكرى السنوية ألفين وخمسمائة، لكن! الذكرى التسعين.
كلمات مركبة الجزء الأول منها رقم اثنين في شكل الحالة التناسلية لديهم بعض الخصائص المميزة. كيف أقول بشكل صحيح: اثنين بدلة جانبيةأو اثنين بدلة جانبية؟في هذه الحالة، كلا الخيارين مقبولان، وهناك العديد من هذه الكلمات في اللغة الروسية. ومع ذلك، في معظم الكتب والمفردات المتخصصة، في أغلب الأحيان بين المصطلحات، النموذج اثنين-:ثاني أكسيد ، ثنائي الاتجاه ، ثنائي الصوت ، ثنائي المقطع ، غموضإلخ. في الكلمات اليومية - النموذج اثنين-:ذات عجلتين، يومين، شهرين، غرفتينإلخ.
بالطبع، في هذه الحالة نحن نتحدث عن تفضيل الاستخدام: هذا التمييز بين الأشكال المتغيرة ليس قاطعًا.
شيء آخر هو أن الاختيار يعتمد غالبًا على السمات الصوتية والعظمية للكلمة. إذا بدأت الكلمة بحرف متحرك، فيجب تجنب الفجوة، أي. مجموعات حروف العلة، يتم استخدام العنصر اثنين-:مستويين، واثنين من القدرة.(الآن قاعدة الإملاء حول استخدام هلا يمكن أن تسبب الإشارة عند تقاطع الأساسيات الحيرة: فهي تبدو منطقية تمامًا.) ولكن حتى هنا لا يمكننا تجنب الاستثناءات - والمثال هو الكلمة اثنين لغوي.
في الأدبيات التربوية والمرجعية، تم تحديد مجموعة من الكلمات التي هي جزء من الأرقام الأساسية: ما يسمى أرقام كسريةيكتب ثلاثة أخماس، واحد كامل وثمانية أعشار.وفقا للعديد من الباحثين الموثوقين، لا يمكن اعتبارهم أرقاما بالمعنى الكامل، لأنها عبارة عن مجموعات من الكلمات التي تنتمي إلى أجزاء مختلفة من الكلام، متحدة بأنواع مختلفة من الاتصالات النحوية. ولكن للأغراض التعليمية هذا قانوني.
بعض الملاحظات حول انحراف الأرقام الكسرية. عند تشكيل نماذج الحالة، يتغير كلا الجزأين: ثلاثة أخماس، ثلاثة أخماس، ثلاثة أخماسإلخ . إذا كان الجزء الأول من العدد الكسري المركب يتكون من الكلمة واحد، فيجب أن يجمع الثاني معه في الجنس والحال مثلا ألف.
إن انحراف الرقم الكسري يسبب أيضًا صعوبة واحد ونصف،والتي تختلف حسب الجنس. يقارن: واحد ونصفأ ساعة، ساعة ونصفس دقائق.
لا اقل قواعد مهمةسيتم أخذ توافق الأرقام الأساسية والجماعية مع أجزاء أخرى من الكلام في الاعتبار عند تحليل القواعد النحوية على مستوى العبارات والجمل (انظر المحاضرة 8).
الاستنتاجات.تحليل ملامح معايير الاستهلاك الأشكال النحويةالأرقام، نحن مقتنعون بأن التقلبات في المعايير كانت ناجمة بشكل رئيسي عن الميل نحو توحيد التعبير الكمي، وهي زيادة حادة في استخدام أشكال الأرقام الأساسية، والتي، وفقا للباحثين، تحددها إلى حد كبير طبيعة التفكير الرياضي.
2. في الجانب المورفولوجي، أحد أصعب أجزاء الكلام في الاستخدام هو الفعل.دعونا نحدد هذا الجزء من الكلام.
ل أفعالوتشمل هذه الكلمات التي تشير إلى فعل، أو عملية، أو حالة، ولها فئات الشخص، والتوتر، والمزاج، والجانب، والصوت، بالإضافة إلى فئات الجنس والعدد.
لاحظ أن مجرد سرد هذه الفئات يشير بالفعل إلى تنوع الأشكال، مما يخلق بعض الصعوبات عند استخدام هذا الجزء من الكلام، وهذا يرجع في المقام الأول إلى مع فئة الشخص.
ومن المعروف أن فئة الشخصويبين الفعل من هو منتج الفعل من وجهة نظر المتكلم. ويتجلى معنى الشخص في الأفعال في المزاج الإرشادي في المضارع والمستقبل. الغالبية العظمى من الأفعال الروسية لها 6 أشكال شخصية: القراءة، القراءة، القراءة، القراءة، القراءة، القراءة.
ومع ذلك، هناك أفعال تحتوي على أكثر أو أقل من ستة من هذه الأشكال. تم تسمية الأوائل وفير،ثانية - غير كافٍ.
ش وفيرالأفعال، تنشأ الأشكال الشخصية الموازية تحت تأثير أفعال الطبقة المنتجة (تذكر أن عمل قانون القياس هو سمة من سمات اللغات ذات التشكل القوي). يتغير خمس فئات إنتاجية، أو مجموعة من الأفعال التي لها نفس نسبة السيقان والمصادر (في - في/-يات، -et، -ova/-eva-، -nut، -it). على سبيل المثال، وفقا لللغوي الشهير L.K. Graudina، الأفعال المنتجة في - في (العد العد)يُخضع حوالي 40 فعلًا من المجموعة غير المنتجة لنفس المصدر، ولكن في البداية لها سيقان مختلفة، أي أنها تتميز بأشكال ذات سيقان ساكنة متناوبة.
يقارن: يتأرجحفي - موجات - موجات،
ميثفي - رميات - رميات،
محركفي - التحركات - التحركات،
سوطفي - السياط - السياطإلخ.
وفي هذه الأزواج ظهرت الأشكال الثانية فيما بعد تحت تأثير العمليات النحوية الحية. هكذا نشأت الخيارات. يمكن أن تكون مرحلة الاختلاف طويلة الأمد وطويلة جدًا. على وجه الخصوص، تعتبر الأزواج المذكورة أعلاه واحدة من أكبر مصفوفات الأشكال المتنوعة التي كانت موجودة طوال تاريخ اللغة الأدبية الحديثة منذ القرن التاسع عشر.
وفي هذا الصدد، لا بد من الإشارة إلى اتجاهين آخرين. الأول يرتبط بالحفاظ المستمر على الأشكال الأصلية لبعض الأفعال: الكتابة - الكتابة، البحث - البحث، الحياكة - الحياكة. وهناك اتجاه آخر يشير إلى أن بعض الأفعال غير المنتجة أصبحت في النهاية منتجة: ابتلاع - يبتلع، فواق - فواق، مغرفة - مغرفة.
كقاعدة عامة، هناك اختلافات بين المتغيرات التي نشأت، سواء الأسلوبية أو الدلالية. استمارة أمواج- حيادي، أمواج- عامية. يتم الحفاظ على نفس الاختلاف الأسلوبي من خلال الأشكال: يتجول - يتجول، يشطف - يشطف، يتأرجح - يتأرجح، خرخرة - خرخرةالخ ولكن في أزواج السياط - السياط- والثاني عامي، لذلك لا ينصح به، والأول محايد، أي. هو القاعدة. ولكن في أزواج يربط - يربطالشكل الأول محايد بطبيعته، والثاني كتابي وعفا عليه الزمن.
هناك أزواج متساوون من الناحية الأسلوبية: اكتسب الاختلاف في أشكالهم طابعًا دلاليًا. على سبيل المثال سيكون زوجين التحركات - التحركات:الشكل الأول يدل على الحركة، والثاني له معنى "الحث على شيء ما". ويختلف الزوجان أيضًا في المعنى رميات - رميات.
يقارن: سمكةالجوامع كافيار
لكن! رياضيرميات رمح.
في لغة حديثةيمكن ملاحظة الميل نحو تشابه الأشكال بين أفعال الطبقات المنتجة. لذلك، أشكال الفعل في - يأكلغالبًا ما تأخذ أشكال الفعل في - هو - هي. على سبيل المثال، تحدث صعوبات في الكلام بسبب تصريف الأفعال مثل تعافى، سئم، سئم، حيث، وفقًا للقاعدة، يجب تشكيل أشكال ذات أحرف متحركة مزدوجة، غير ملائمة من حيث النطق - قبل النهايات الشخصية يجب عليك إضافتها - ه: سأتعافى، سأتعب، سأشعر بالاشمئزاز.لمثل هذه الأفعال في المنطوقة الكلام العامييفضل استخدام النماذج التي تتوافق مع فئة الأفعال في - هو - هي:سوف أتعافى، سأكرهك، سأكرهك.
تقنعنا الأمثلة أن تأثير الطبقات المنتجة لا يؤثر فقط على المظهر في الكلام للمتغيرات المقبولة للأشكال الشخصية لأفعال الطبقات غير المنتجة، ولكنه يغير أيضًا فئة الأفعال نفسها: تتحول الأفعال غير المنتجة إلى أفعال منتجة. على سبيل المثال، الفعل غير المنتج مرة واحدة يعانيينتمي الآن إلى الصف الأول ( يعاني- معيار، هي معاناة- شكل قديم لم يعد صالحًا للاستخدام).
دعونا نذكركم بذلك للمجموعة غير كافٍتشمل الأفعال تلك التي لا تشكل أي أشكال مترافقة. يمكن أن يكون سبب ذلك، من ناحية، صراع المعايير الأدبية الحديثة والبدائية، ومن ناحية أخرى، أصل الكنيسة السلافية للأفعال. على سبيل المثال، في بداية القرن العشرين كلا الشكلين: سأركض - سأفوز(يفوز) كتلة - كتلة(للحظر) اعتبرت معيارية، ولم يلاحظ سوى الاختلاف في الأصل: الأول كان روسيًا، والثاني كان الكنيسة السلافية. ولكن بحلول منتصف القرن العشرين، بدأ النموذج في الظهور - و–بريجراو في,جائزةو ش.ومن الأفعال التي شكلها الشخص الأولإذا كان الزمن المضارع أو المستقبل مرفوضا أو غير مقبول في قواعد اللغة الأكاديمية فيمكن تمييز المجموعات التالية:
1) الأفعال التي يكون وجود صيغة فيها ممكنا من الناحية النظرية ولكنها غير متناغمة ويصعب نطقها ولذلك تغيب في الكلام مثلا في الأفعال: اربح، أقنع، تساءل، ابحث عن نفسك، اشعر، تجرأ، فراغ، تألقإلخ بدلاً من ذلك سوف أهربأو سأركضأشكال وصفية مثل: أستطيع الفوز، أريد الإقناع;
2) أفعال بمعنى مجموعة أو تدل على مجموعة من المشاركين، مثل جعل الضوضاء، تحيطإلخ.؛
3) الأفعال التي لا يرتبط معناها وجه يتحدث، يكتب: يغلي، يبدأ، يعني، يؤتي ثماره، ينجح، يغتنم، يتدفقإلخ.؛
4) الأفعال التي تشير إلى العمليات التي تحدث في الطبيعة: تنهار، تظهر من خلال، تتلاشىإلخ.
يمكنك أيضًا التعرف على مجموعة الأفعال المستخدمة فقط في الشخص الثالث.هذه أفعال غير شخصية مثل: المساء، يبدو محظوظا، الفجر، الظلام، الغسق، الفجروإلخ.
أشكال مفقودة وحدات الشخص الثاني والثالث. أعدادفي الأفعال نركض معًا أيها الحشد.
ليس لديهم أشكال الشخص الأول والثانيأفعال الإنجاب، الاندفاع، الصدأ.
كما أثرت التغيرات المورفولوجية على عدد من أشكال الفعل فعل ماضيمع اللاحقة ( - حسنًا)ل. على الرغم من أن قواميس عام 1998 لا تزال تقدم خيارين كقاعدة للأفعال غير البادئة: خرج - خرج، ابتل - ابتل، جفت - جفت،في التشكيلات السابقة على شكل s -حسنًا-فقدت مكانتها: مرفوعًا، مبردًا، متجمدًا، مبعثًا.
غالبًا ما تحدد الرغبة في توفير موارد اللغة مصير الخيارات. يوجد حاليًا أكثر من مائتي فعل لها أشكال مختلفة محتملة في مزاج حتمي،يكتب رميها بعيدا - رميها بعيدا. في ممارسة المحادثة، يفضل الإصدارات المبتورة من النماذج، أي. يمكنك في كثير من الأحيان سماع النموذج ارمها بعيدا.
صيغ الأمر لا تتشكل من الأفعال تكون قادرة، تريد، اذهب، العطش، انظر.
ومن المهم بنفس القدر تخيل بعض العمليات التي تنشأ من خلالها المتغيرات أثناء التعليم. أشكال المصدر.
يتم ملاحظة عمليات تذبذب الأشكال بين الأشكال المصدرية للأفعال في - ليأتي،ما يرتبط بتناوب حرف العلة الجذر اهتحت التأكيد: يركزيا التركيز - التركيزأ يقرأ.تاريخ موجز لهذه العلاقة هو كما يلي. في القرن التاسع عشر كان هناك ميل نحو الاستبدال - ياعلى -أفي الأفعال الناقصة، والتي بحلول منتصف القرن العشرين تبين أنها قوية جدًا لدرجة أنها غطت مجموعة الأفعال بأكملها تقريبًا. في عدد من الحالات، الأفعال التي كانت تستخدم سابقا فقط -يا،الآن تستخدم فقط -أ:تشكيل الفعل لمس – لمسيا يلوي(القرن التاسع عشر، L. N. Tolstoy) وفقا للمعايير الحديثة يتم نطقها - dotrأ يستسلم.والآن نقول: جدريأ القيء، التطوير التنظيميأ الكذب والتكيفأ ثغاء، مزدوجأ عشية، صباحأ إيف، زاكأ يبدأ،على الرغم من أن أ.س. بوشكين نقرأ " ليس الجدرييا هدم الأحمق".
ولكن تم استخدام أكثر من 20 فعلًا في بداية القرن العشرين فقط معها - يا،أصبحت الآن مترددة في الاستخدام. هناك اختلاف أسلوبي في هذه الأزواج. خيارات ل -أسمة من سمات الكلام العامية، والمتغيرات في -Oأكثر شيوعا في الكتابة: يشتبه - يشتبه، يزعج - يزعج، يشوه - يشوه، يلخص - يلخص، يكرم - يكرم، يوافق - يوافق.
أدى عمل قانون اقتصاد الكلام (تقليل الكود) إلى ظهور متغيرات في شكل مصادر: تحقيق - تحقيق، فهم - فهم، نطق - نطق.الزوجان الأولان ضمن اللغة الأدبية غير تنافسيين، على الرغم من الأشكال يصلو فهمفي إدخالات القاموس يتم منحه المركز الأول. وأما الزوج الثالث فالشكل نطقعلى الرغم من أنها أكثر اقتصادا، إلا أنها لا تزال ذات طبيعة عامية ولا ينصح بها من وجهة نظر المعايير الأدبية.
ويجب القول أن الفعل الروسي يتميز ليس فقط بعدد كبير من الأشكال التصريفية، ولكن أيضًا بتنوعه عناصر تشكيل الكلمات،والتي تشارك في إنتاج كلمات جديدة. ومع ذلك، لا يتم استخدام جميع العناصر بالتساوي في تكوين الأفعال.
والمثال الجيد هو الزوج التالي: يضع.وتجدر الإشارة إلى أن الفعل يضعيستخدم فقط دون البادئات، والجذر -خطأ شنيع-، على العكس من ذلك، يشكل العديد من الأفعال البادئة: استلقِ، ضع جانبًا، أبلغ، استلقي.استخدام الفعل ارقدخلافا للقاعدة، يعتبر خطأ فادحا.
لم يتجاوز تكوين المتغيرات أشكال الفعل بدرجة أكبر أو أقل: النعوتو النعوت.وفقًا لـ إل.ك. Graudina، نصيبهم قليل مقارنة بأشكال الفعل المصرّفة. وبالتالي، فإن 378 صيغة من صيغة الفعل لها تقلبات في الشكل، ومن بين المشاركين 21 فقط لها اختلافات.
المتغيرات من المشاركينيمكن تقسيمه إلى مجموعتين.
خيارات المجموعة الأولى- هذه نعوت تامة من النوع رؤية - رؤية، وهي الأكثر شيوعاً. في هذه الحالة، يتم تفسير حدوث المتغيرات من خلال خلط القيم المؤقتة، أي. اللواحق - و انا-،المستخدمة في تكوين النعوت غير الكاملة للزمن المضارع ، بدأت تستخدم بمعنى الزمن الماضي. وقد لوحظ الاختلاف في هذه الأشكال في القرن التاسع عشر (نقرأ في أ.س. بوشكين: "... جلس جيرايمسبل ينظر») . الخيارات حاليا قيد التشغيل -أناتعتبر معيارية 1) للأسماء ذات الجسيم الانعكاسي - شيا : ليس في الطلبأنا سوف اقابلكأنا سيا, 2) للأفعال المكونة من الأفعال التي تنتهي بـ - تاي:ترجمةأنا ، أحضرأنا وكذلك في الوحدات اللغوية: ألغيتأنا الرأس للأسفلأنا الأكمام
في القواعد الأكاديمية، احتمال وجود أشكال صيغة الفعل مثل يلاحظأنا معترف بها، ولكن يفضل استخدام النماذج مع اللاحقة - الخامس-للمشاركين الكمال، أي. في حالتنا، النموذج يلاحظالخامس .
ظهور المجموعة الثانيةترتبط الخيارات بعمل قانون اقتصاد الوسائل اللغوية. وهكذا، فإن السبر القديم والأشكال الأطول مع اللاحقة - القمل-: التعرفقمل - يتم استبدالها بنموذج مع اللاحقة - الخامس-:اكتشفتالخامس .
حاليًا، يتم استخدام صيغة المصدر مع اللاحقة - قمل-معبرة بطبيعتها، مما يدل على التلوين العامي للكلمات، واستخدام اللاحقة - القملهو المعيار فقط للأفعال التي تنتهي بـ - شيا:يقابلقمل sya. ولكن بشكل عام، يمكن الإشارة إلى أن اتجاه تطور القاعدة بين الأشكال الموازية للمشاركين يظهر بشكل مؤكد تمامًا.
بالإضافة إلى ذلك، أود أن ألفت الانتباه إلى حقيقة أن أشكال النعوت غير الكاملة من عدد من الأفعال لا تستخدم على الإطلاق وفقًا للمعايير الحالية. فيما بينها: يركض، يعتني، يكتب، يغني، ينكمش، يذهب إلى النوم، يريد، يكون قادرًا على، ينظف، يتبلل، يتجمدوإلخ.
في المقابل، الخيارات النعوتبالمقارنة مع صيغة المصدر، نادرا ما يتم استخدامها. ومع ذلك، فهي موجودة أيضا. مثال على ذلك هو زوجين مجمدةو مجمدة.الاختلافات بينهما أسلوبية. الشكل الأول عامي والثاني كتابي.
وهذا في رأينا هو الاتجاه العام لتطور الأشكال النحوية للفعل. أما بالنسبة للعلاقة الدقيقة بين استخدام الأشكال والأشكال التقليدية، التي يرتبط وجودها بحقائق الكلام الحي، فإن التصنيف الصارم هنا لن يكون مناسبًا دائمًا، لأن حدود المعيارية ليست قوية بما فيه الكفاية وغالبًا ما يمكننا ذلك فقط الحديث عن التفضيل.
جعل التحليل المقترح من الممكن تحديد خصوصيات معايير استخدام الأشكال العددية والأفعال، لتحديد أسباب حدوث المتغيرات والعوامل التي تؤثر على اختيارهم.
أسئلة لضبط النفس:
1. ما هي مميزات استخدام الأرقام الأساسية؟
2. ما هي القيود الأسلوبية المميزة للأرقام الجماعية؟
3. ما هي الأفعال الغزيرة والناقصة؟
4. في أي أشكال الفعل يتم ملاحظة التقلبات المعيارية؟
5. ما هي ميزات تكوين واستخدام أشكال النعوت وصيغ الفعل؟
▲ ملامح تكوين الأشكال الشخصية
بعض الأفعال (تسمى غير كافٍ) لا تشكل شكل الشخص الأول المفرد. ح- يمكن تحديد الأسباب التالية لعدم وجود هذا النموذج الشخصي:
1. الشكل المتشكل متنافر أو يصعب نطقه: للفوز، والإقناع، والعثور على الذات، والشعوروإلخ.؛
2. يتطابق الشكل المتكون صوتيًا مع الأشكال المكونة من أفعال أخرى: أنا أيقظك(من أثار صخبا) و أنا أيقظك(من استيقظ), انا في الانتظار(من تجرؤ) و انا في الانتظار(من يمسك).
إذا كان من الضروري استخدام هذه الأفعال بالشكل المحدد، يتم استخدام الإنشاءات الوصفية والمرادفات والأفعال المرتبطة من نوع آخر: سأفوز، أستطيع الفوز؛ أريد أن أقنع.
يتذكر!
● 133. * قم بتكوين زمن المضارع المفرد من الأفعال أدناه.
لتهيج، ثلم، تتراكم، التوجه، التحديق، القوة، العواء، الإزعاج، ركوب، هراء، المتراس، فوضى، مثقوب، مرقش، مرقط، البخور، العلامة التجارية، خدعة، تسلق، تزلف، درس، وقح، استمتع، يفسد ، إزالة الغابات، إخلاء السكان، تخليد، إدانة، تقديس، التغلب، إضفاء الطابع الرسمي، الشعور، الإقناع، الفوز، التذهيب، التوقف، مسمار، القوة، الأذى، ذرف دمعة، فراغ، بالجنون، تألق، كن جبانًا، دفع، وزن أسفل، يتأكد، يوفر، يدير، يقتل، يهدئ، يؤسس، يجبر، يجهد، يكرم، يتعجب، يتجمع.
▲ مميزات تصريف بعض الأفعال
1. الأفعال تعافى، سئم، سئمتشكيل النماذج الشخصية مع الإضافة ه قبل النهاية الشخصية، يتم تصريفها كأفعال من التصريف الأول. الأشكال الشخصية المتكونة حسب نوع أفعال التصريف الثاني هي العامية: سوف تتحسن، سوف تتحسن.
2. الأفعال يرش، كشكش، قرصةتشكيل أشكال شخصية مع إضافة حرف ساكن ل خيارات بدون ل (صب، صب)هي عامية.
3. بعض وفيرالأفعال تشكل شكلين من الزمن المضارع: التأثير، القرقرة، الغرغرةإلخ. عادةً ما يعتبر الخيار البديل معياريًا: يتمايل، الثرثرة، يشطف...النماذج عامية يتمايل، القرقرة، يشطف، التدابير، العذابوإلخ.
جنبا إلى جنب مع الأسلوبية، هناك أيضا تمييز الدلالي بين الأشكال المتوازية. الفعل دفقةمعنى "يرش" له أشكال شخصية الرش، الرش (مع الماء); بمعنى "قطرات متناثرة، رش البقع" لها أشكال شخصية رش، رش (نافورة).
● 134. اكتب الأشكال المختلفة للزمن المضارع بجانب الأفعال أدناه، وحدد طبيعة هذه الأشكال (كتابية، محايدة، عامية، عامية) أو قم بالإشارة إلى الاختلاف في المعنى المعجمي.
عينة: نفخة نفخة(محايد، ويعني "يحترق بشدة، يتوهج": متوهجة بالحرارة),نفث(عامية، وتعني "النفخات، وإطلاق تيارات الهواء": نفث على سيجارة).
جوع، تألق، تألق، دفقة، نخر، تحرك، تشتهي، تقطر، برشام، انقر، تردد، تمايل، ثرثرة، تسلق، تسلق، موجة، قياس، اندفاع، خرخرة، معاناة، تتدلى، مواء، دفقة، نظف، تنهار، الشخير، السوط، الأنين، قرصة.
▲ ملامح تشكيل النماذج فعل أمرمن بعض الأفعال
يتم تشكيل أشكال المزاج الحتمي باستخدام اللاحقة -و أو بدون لاحقة؛ في صيغة الجمع يتم إضافة النهاية -أولئك : قل (ق) ، اقرأ (ق).
يتذكر!
● 135.* اكتب الأفعال أدناه بصيغة الأمر. التمييز بين الخيارات الأدبية والعامية والعامية القياسية. ضع علامة على الأفعال التي ليس لها صيغة الأمر.
عينة: يفسد - يفسد، يفسد(عامية). يرى -الفعل ليس له صيغة الأمر.
تشغيل، تشغيل، رمي بعيدا، الحديد، انتبه، اخرج، اخرج، تسلق، وضع، تعفن، حليب، ركوب، قيادة، عطش، إنهاء، انسداد، إفساد، وضع، الغراء، التسول، التلوى، قطع، كذب، تسلق، يطير، يطير، يستلقي، تشويه، تجعد، يمكن، ممرضة، توفير، دفع، ماء، وضع، نبات، واضح، نبات، سماع، مكياج، التحديق، اللمس، إخطار، سوط، تريد، شرف.
▲ تشكيل أزواج الأنواع
1. عند تكوين الأفعال الناقصة باللاحقة -إيفا (-إيفا) مع حرف العلة الجذر -يا- في مجموعة واحدة من الأفعال هناك تناوب وتبادل -يا- على -أ- (مصمم يالص - نجح أيصر، يصر يايات - حاضر ألدي)، في المجموعة الأخرى لا يحدث التناوب، ويتم الاحتفاظ بحرف العلة الجذري -يا- (Resp. ياقراءة - تأجيل يااتصل، تأخير ياريت - أوبوز ياقطع)أو يتم ملاحظة التقلبات حسب ظروف الاستخدام (الشرط يافيتامين مشروط ياصب، شرط أيصب؛ يركز ياشيت - التركيز ياالتركيز، التركيز أيقرأ). بعض الأفعال التي تقبل كلا الصيغتين تختلف من حيث الأسلوب: الأشكال التي تحتوي على - س- (التركيز، التمكين)هي نماذج الكتاب مع - أ- (التركيز، التمكين)- محادثة.
من الضروري الانتباه إلى تكوين أزواج الأنواع التالية:
2. فعل يقرأاعتاد أن يوصف بأنه كتابي مقارنة بالفعل يقرأ. في الوقت الحاضر، على العكس من ذلك، تحدد القواميس الشكل يقرأباعتبارها محادثة.
3. فعل عذابالتقى في لغة أدبيةجنبا إلى جنب مع الفعل عذاب. في اللغة الروسية الحديثة الفعل عذابتستخدم في المقام الأول في الكلام العامي، مع دلالة عامية.
4. الصيغ المتوازية للأفعال الماضية المذكرة مع لاحقة -حسنًا- : خامل - ذابل، الزيزفون - عالق، أعمى - أعمى، مرفوض - مرفوض، هلك - هلك، لجأ - لجأ، أنهى - أنهى، دحض - دحض، زغب - زغبحقوق متساوية. نماذج جفت، تجمدت، تبتل، خرجت، بردتلها دلالة أسلوبية عامية في وجود معياري جاف، متجمد، رطب، منطفأ، بارد.
● 136. املأ الحروف المفقودة في نماذج الفعل. برر جوابك.
1. ليس من حقك أن تأذن لأحد بالقيام بمثل هذه التصرفات! 2. يجب تركيز كافة الجهود على أداء هذه المهام بالضبط. 3. سيكون من الظلم الاشتباه في إهمال موظفينا. 4. في كثير من الأحيان كان الأولاد هم الذين وقعوا في جميع أنواع المقالب. 5. تطور العلوم يحدد التقدم التقني. 6. حاول بافيل تحديد توقيت وصوله إلى مسقط رأسه مع لم شمل الخريجين التقليدي. 7. لا يمكنك الاستمرار في تأخير اتخاذ هذا القرار. 8. كان على بافيل في كثير من الأحيان أن يقترض المال من والديه. 9. ولتلخيص ما قيل، لفت رئيس الاجتماع الانتباه مرة أخرى إلى ضرورة تسريع التنفيذ التطورات العلميةفي الإنتاج. 10. لم يأذن لك أحد بالقيام بذلك.
يتذكر!
امتحان
حول موضوع "المعايير المورفولوجية للغة الروسية"*
4. الاقتران (تغيير الأشخاص والأعداد) - متاح فقط في زمن الدلالة. الحاضر والمستقبل متوترة.
يتم تحديده بواسطة - النهاية، إذا تم التأكيد على النهاية
صيغة المصدر إذا كانت النهاية غير مضغوطة
2 اقتران 1 اقتران
يتذكر! استمر في ذلك: ماذا تفعل؟ (unsov.v.) أداء (1 المرجع) - أداء
ما يجب القيام به؟ (sov.v.) استوفي (سؤالان) - سوف تفي
علامات متغيرة:
1. الميل 2.
إرشادية | فقط يتغير وفقاإلى العصر ماضي الحاضر مستقبل | اقرا اقرا البوم لا. طيب (قرأت - نيسوف ف.) بسيط (سأقرأ – owl.v.) |
إلزامي | أمر، نصيحة، طلب | عش، صدق |
الشرط (شرطي) | زمن الفعل الماضي + سوف | إذا كنت أعرف، فسوف أتجمد، وسوف أفهم |
ملحوظة:
الأفعال غير الشخصية (الظواهر الطبيعية، حالة الإنسان)
- لا يمكن دمجه مع IP: NO CHARACTER
لقد أصبح الضوء، أنا جائع، أنا أتنفس، أنا أرتعش (من لا يستطيع؟ ماذا؟)
الدرس - المحاضرة 4. استخدام الأفعال وأشكالها في الكلام.
من بين جميع أجزاء الكلام، يسبب الفعل أكبر الصعوبات في استخدام الأشكال والفئات النحوية. غالبية الفئات النحويةله أشكال مختلفة (راجع:شنق عنه - علقها، هدد -هدد وإلخ.)؛ بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام أفعال مزاج واحد في معنى آخر (قل لي - سيقول)، الأفعال من نفس الزمن– بمعنى آخر (جاء - أنا قادم). ولذلك، فإن الاحتمالات الأسلوبية للفعل مهمة جدا.
4.1. كل مزاج له أشكال التعبير الخاصة به.وهكذا يظهر المزاج الدلالي في أشكال الحاضر والماضي والمستقبل. يتكون المزاج الشرطي (الشرطي) من أفعال ذات لاحقة-ل وإضافة الجسيماتكان ( سوف تظهر، سوف تفعل). المزاج الحتمي، باستثناء أشكال ضمير المخاطب المفرد و جمع (تذكر تذكر) ، له أشكال (مترادفة) متنوعة، يتم تحديد اختيار واحد منهم من خلال التلوين العاطفي أو التعبيري أو الوظيفي للكلام.
مرادف المزاجويرجع ذلك إلى حقيقة أن لديهم معاني مماثلة.
لذا، فعل أمرمستخدم بدلا من المشروطللدلالة على الحقائق المفترضة بشكل مشروط:
مع لمسة من العشوائية:لو كنت أعرف الحرفة لسكنت في المدينة.
ومع معنى الأمنيات:تجاوزنا أكثر من كل الأحزان والغضب الرباني والحب الرباني (غريبويدوف).
ومع معنى الضرورة الالتزام:والمرأة مثل الدجاجة المسكينة: فقط تجلس وتفقس الدجاج (بوشكين).
هذه الأشكال تعطي الكلام طابع المحادثة.
في المعنى الاسلوب الدلالىممكن استخدامهالمزاج الشرطي:أود أن أطرح السؤال بشكل أكثر حدة.(تزوج: أريد أن أسأل سؤالا) . أود أن أطلب منك عدم التدخين هنا. الأربعاء: أنا أسألك.)
في المعنى فعل أمرقد تظهر أشكال الفعل:
المزاج الشرطي:افيم، يجب أن تذهب إليه– ومعنى الرغبة الحذرة المهذبة؛
إرشادية:بحلول الساعة الثانية ستعود بالتأكيد إلى المنزل -التعبير عن الأمر؛تعال معي بسرعة. دعونا نطير بعيدا. دعنا نذهب– معنى الحوافز للعمل المشترك؛
صيغة المصدر: ارجعه إلى الوراء! اتصل بها! الجميع يقفون!– معنى الترتيب القاطع.
يقدم تبادل الحالة المزاجية ظلالًا دلالية ومعبرة إضافية: الرغبة في فعل مقصود، ودعوة مهذبة للقيام بعمل ما.
4.2. صعوبات في استخدام بعض صيغ الفعل:
الأفعال التي تختلف في التلوين الوظيفي
حيادي: ازدراء يرى) يناسب تحسن خط الانتشار تصبح متهالكة فيضان خبز يضع تسلق عذاب يقطع يضع فقدان الوزن نبات يسمع | وجود طابع عامي: *ازدراء *يرى) *يتدخل *تحسن *تَخطِيط *الانتشار *هزة *فيضان *خبز *يضع *تسلق *عذاب *يقطع *ارقد *فقدان الوزن *نبات *يسمع |
فعل لوضع تُستخدم فقط بدون بادئات، وبالتالي فهي غير صحيحة: *ضع ضع ضع.ضروري: ضع، ضع.
فعل أكل تستخدم فقط لدعوة الضيوف لتناول الطعام وفيما يتعلق بالأطفال. وفي حالات أخرى يتم استخدام الفعلهنالك : أكل، أكل، أكل، أكل، أكل، أكل، أكلالخ، فلا يجوز استعمال الفعلتناول الطعام بضمير المتكلم (*تناول الطعام).
اختيار أشكال الفعل مع حروف العلة يسبب أيضًا صعوباتأوه وأنا في جذر الكلمة:
بعض الأفعال لها أشكال متوازية مع لواحق-إيزيروفا- و -إيزوفا-:
ليتم تقنينه - ليتم تقنينه ،
توطين - توطين،
توحيد - توحيد
تطبيع - تطبيع(كثير من الأحيان أقل).
- خيارات لنماذج النعت:
تشكل بعض النعوت شكلين، أحدهما عفا عليه الزمن أو العامية، والآخر يتوافق مع معايير اللغة الأدبية الحديثة. على سبيل المثال (في كل زوجالشكل الأدبي يأتي أولا):
تجولت - * أخذت،
المكتسبة - * المكتسبة,
متشابكا - * متشابكا،
طرد - * خرج،
ذات علامة تجارية - * ذات علامة تجارية،
مليئ بالغموض - * مليئ بالغموض،
يؤمن -* آمن،
مثقوب - * مثقوب
أشكال النعوت المكونة من أفعال ذات لاحقة مترادفة- حسنًا- . الخيارات الممكنة مع-حسنا- وبدونه.
النعوت المكونة من أفعال بدون بادئة مع لاحقة-حسنًا-، احتفظ بها عادةً(رطب، لزج، متوقفإلخ)، أما تلك المكونة من أفعال مسبوقة فتستخدم بدونها-حسنا- (مبلل، عالق، أصم).
4.4. بعض أشكال صيغة المصدر هي أيضًا مترادفة.
وهكذا، يتم استخدام النعوت التامة التي أساسها حرف علة في شكلين: مع اللواحق-في والقمل:
بعد أن اتخذت - بعد أن اتخذت،
بعد أن أعطى - بعد أن أعطى،
بعد أن كتب - بعد أن كتب،
بعد أن أغلقت - بعد أن أغلقت
نماذج ل- القمل له طابع عامية أو عامية، وأحيانا لمسة من التقادم. تزوج. استخدامها في الأمثال والأقوال:وقد أعطى كلمة كن قويا. عندما يخلعون رؤوسهم، لا يبكون على شعرهم.
بدلا من الأشكال الخروج، الكاسح، العثور على(في -dshi/-tshi) يتم استخدام النماذجاخراج، تجتاح، العثور علىوما إلى ذلك وهلم جرا.
يتم استخدام الأشكال التالية دون فرق ملحوظ:
مجمدة - مجمدة،
قفله - قفله،
بعد أن فرك - فرك،
بعد أن امتدت - امتدت.
في باريس: وضع - وضع (وضع يدك على قلبك)،
فجوات - فجوات (استمع إلى الفم فجوات)،
بعد تثبيت - على مضض (على مضض)،
كسر - كسر (الاندفاع المتهور) ،
بعد أن خفضت - بعد (للعمل بلا مبالاة) إلخ. الأشكال الثانية قديمة وتم الحفاظ عليها بشكل أساسي في مجموعات لغوية مستقرة.
يمارس
استخدام الأفعال
تشكيل أشكال الفعل
النماذج التالية غير صحيحة: | يجب أن تستخدم: |
1 لتر، وحدة من بعض الأفعال مع ينبع بالتناوب. حروف العلة: يشعر، يفوز، فراغ، يقنع، غريب (خطأ: مكنسة كهربائية)؛ | النماذج الوصفية (أنا أنظف بالمكنسة الكهربائية، سأفوز، أستطيع أن أقنع)؛ |
3 لتر، وحدات (خطأ: الشطف، البقع، الرشات، الخدوش، القرصات)؛ | يشطف، يرش، يرش، يعطس، يقرص؛ |
الأفعال الماضية بدون بادئة. باللاحقة -حسنًا- (خطأ: رطب)؛ | موك، جاف؛ |
الأفعال غير البادئة ذات الجذر -lozh- (خطأ: يستلقي)؛ | يضع؛ |
بعض الأفعال مع -sya (خطأ: اغسل، العب، اشطف)؛ | اغسل، العب، اشطف؛ |
بعض أفعال الأمر المزاجي (خطأ: وضع، اذهب). | ضعه جانبا واذهب. |
الاختبار 1. لاحظ انتهاكات قواعد تكوين الفعل.
1. يمكنني الفوز 4. أقوم بتنظيفه كثيرًا
2. التلويح بذراعيه. 5. التجفيف في الشمس
3. ضع الأشياء بعيدًا 6. سوف أشطفها
الأجوبة: 2346
يميز!
الأفعال مع بالتناوب س أبشكل أساسي
الاختبار 2: مارك النماذج الصحيحةالفعل.
1. أ) الشرط ب) الشرط
2. أ) التركيز ب) التركيز
3.أ) يأذن ب) يأذن
4. أ) إضفاء الشرعية ب) إضفاء الشرعية
5.أ) مدفوعة ب) مدفوعة
الإجابات: 1ab2ab3a4a5b
الاختبار 3. لاحظ انتهاكات قواعد استخدام الأفعال.
- لا تضع الكتب على الرف.
- يريدون الذهاب إلى المسرح.
- استمر البحث في مجال نظرية المجال.
- ارتديت معطفي وخرجت.
- يبدو أن الصحفيين يريدون إظهار معرفتهم.
- اذهب الى البحر!
- دعنا نذهب إلى السينما!
- يوم السبت سأغسل ملابسي.
- السماء مغطاة بالتوهج.
- بدون ماء جفت الزهور في المزهرية. الأجوبة: 1237810
الاختبار 4. لاحظ انتهاكات قواعد استخدام الأفعال.
- أين سمعت عن هذا؟
- أين وضعت كتابي؟
- ابقى بصحة جيدة!
- جاءت سيارة تلو الأخرى وحملت نفسها بالخضروات.
- عندما يريد القط أن يأكل، فإنه يموء.
- إذا استمر هذا الأمر، فسوف أجد نفسي في موقف صعب.
- غالبًا ما تسير السيارات في شوارعنا.
- ربما سأقوم بتنظيف الأرضية بالمكنسة الكهربائية في الوقت الحالي.
- ربما من الأفضل أن تذهب إلى السرير وتستلقي؟
- ساعدني في ارتداء ملابسي. الأجوبة: 1346789
فيدو - الارتباط الزمني للأفعال
الاختبار 5. لاحظ انتهاكات الارتباط الجانبي والزمني للأفعال.
- بعد التخرج من المدرسة، دخل فرولوف المدرسة الثانوية المهنية، حيث هو وقت قصيرحصل على مؤهل تيرنر.
- يحلم بالتفرغ للنشاط الأدبي، لكن المسرحية التي تصورها ظلت غير مكتملة، فترك دراساته الأدبية.
- ستقوم آنا فيدوروفنا قريبًا بتنظيم رحلة إلى المكتبة وتعريف الأطفال بمجموعاتها.
- خلال سنوات الرجعية، تخلى الكثيرون عن آرائهم الليبرالية السابقة وانعزلوا في عالم المصالح الشخصية الضيق.
- في عمل صغير، يتطرق المؤلف إلى القضايا المعاصرة، التي تطرق إليها موضوعات هامةالتعليم والتربية.
- تدندن الحجارة الساحلية بغضب. تهز الأشجار قممها وتنحني وكأنها تريد اقتلاع جذورها من الأرض.
- استمرت المسرحية على المسرح لمدة 18 عامًا. خلال هذا الوقت، أصبح الممثلون والمتفرجون كبار السن، لكن يبدو لي أن مزاج الجمهور لم يتغير.
- تتخذ إدارة المصنع الموقف الخاطئ: فقد تفاعلت بهدوء مع الانتهاكات التكنولوجية.
- عندما غادر بوجاتشيف الكوخ ودخل العربة، اعتنى به غرينيف لفترة طويلة.
- تصفر الريح من البحر وتدفع بقوة الأمواج الرغوية إلى الشاطئ.
الأجوبة: 124589
اختبار التعميم
- تحول Shchedrin إلى نوع الحكاية الخيالية عدة مرات طوال عمله، وفي الواقع في الثمانينيات، عندما كان هذا النوع يروق له بشكل خاص.
- حصان يرعى في المرج.
- بعد المعالجة الكيميائية، يتم وضع العنصر في الحمام.
- وقال رئيس العمال إن البنائين يقومون الآن بوضع أقسام داخل المبنى.
- عاش الرجل العجوز وحيدا: غادرت زوجته منذ ثلاث سنوات.
- سوف تذهب إلى السرير على سرير.
- تم تبسيط الصيغ وستبدو هكذا...
- اذهب وحدك، سآتي لاحقا.
- شنق معطفك على الخطاف.
- يتم توقيت الاحتفال ليتزامن مع تاريخ الذكرى السنوية.
الأجوبة: 1345678
1. الأفعال التالية ليس لديك شكل وحدة شخص واحد. أعداد(الأفعال غير كافية): شنق، تجرأ، ضربة، طغى، إقناع، إقناع، فوز، غريب، تزلف، تظهر، طنين، ندف.يمكنك التعبير عن ضمير المخاطب بشكل وصفي باستخدام كلمات أخرى: سيفوزب - سأفوز، سأتغلب، سأتغلب، سأتغلب، سأتمكن من الفوز، سأحاول الفوز، النصر سيكون ليوما إلى ذلك وهلم جرا.
أفعال قتل، تذمرلديك في 1 شخص المفرد. شكل أرقام سأقتل، سوف أتذمر.
أفعال تعافى، سئم، سئمقم بتشكيل الأشكال الشخصية في -ЭУ، -ЭЭШ، -ЭУТ (حسب الاقتران الأول): سوف أتعافى، أنت سوف تتحسن، هم سوف يتحسنون...; سوف سئمت منك، سوف سئمت مني، سوف سئموا منكو تحت.
أشكال هذه الأفعال سوف أتعافى، سوف أتعافى، سوف أتعافىلا ينصح باستخدامه.
2. الأفعال التي تنتهي بـ -ch (حفظ، حرق، استلقاء، خبز، قطع، قطع، تدفقالخ) لديها تناوب الحروف الساكنة في الجذر(تحديد النمط في تناوب الحروف الساكنة):
خبز(ك / ساعة) يقطع(ز / و)
وحدات رقم الجمع عدد الوحدات رقم الجمع رقم
1. أخبز 1 نخبز 1 نقطع 1 نقطع
2 تخبز 2 تخبز 2 تقطع 2 تقطع
3 يخبز 3 يخبز 3 يقص 3 يقص
الفعل يريدله الأشكال التالية مع الحروف الساكنة المتناوبة:
وحدات رقم الجمع رقم
1أريد 1نريد
2 هل تريد 2 هل تريد
3. يريد 3 يريدون
الفعل للدفعيحتوي على حروف ساكنة متناوبة h/t ولا يحتوي على حروف متحركة متناوبة، أي يتم نطقه وكتابته مع حرف العلة a في الجذر (مقترن في زمن المضارع).
3. من الضروري أن نتذكر الصيغ الصحيحة ودمج الأفعال التالية:
صحيح خطأ
يشنق(الكتان والستائر والمجرم) إلى الوزن
شنق، شنق(الكتان والستائر والإعلان) يتسكع
يشنق(الكتان، الستائر، الإعلان، الجنائية) معلق
شنق، شنق، شنق(الصور في أماكن مختلفة)
4. يجب حفظ النماذج فعل أمر:
يجري- تشغيل، تشغيل لا تلمس - لا تلمس، لا تلمس
تزن - تزن، تزن الفلين - الفلين، الفلين
لقاء - لقاء، لقاء أفتح - أفتح، أفتح
اخرج- اخرج، اخرج واستمتع بنفسك- وليمة على، وليمة على
يقود- اذهب، اذهب للاستلقاء، الاستلقاء، الاستلقاء
ترجل- انزل، انزل، ضع - ضع، ضع
ترجل- انزل، انزل، ضعه جانبًا، ضعه جانبًا، ضعه جانبًا
5. قابلة للإرجاع الجسيمات -Sيدل على إجراء موجه نحو نفسه، راجع: اغتسل (اغتسل)، مشط شعرك (مشط شعرك)و تحت. ولذلك، فإن استخدام الجسيمات -СЯ في الحالات التالية: اغسل، نظف، العب(أشكال عامية). يمين: اغسل (الكتان)، نظف (في الشقة)، العب (بالدمى).
يمكن للجسيم -СЯ أيضًا التعبير المبني للمجهوللذلك، في بعض الأحيان ينشأ الغموض عند استخدام الأفعال مع -СЯ: طلاب يتم إرسالهاإلى المصنع للتدريب(ليس من الواضح ما إذا كان يتم إحالتهم أم يتم إحالتهم). يمين: يتم إرسال الطلاب إلى المصنع للتدريب.
6. خلط أشكال الزمن والنوعالأفعال تؤدي إلى خطأ نحوي: بعد التخرج من المدرسة فرولوف يصل (الحاضر، الزمان، غير الحاضر) إلى مدرسة ثانوية مهنية، حيث في وقت قصير اشتريت (الزمن الماضي، منظر البومة) مؤهل تيرنر.يمين: بعد التخرج من المدرسة، دخل فرولوف المدرسة الثانوية المهنية، حيث حصل في وقت قصير على مؤهلات تيرنر.
التمرين 25. عبر بشكل وصفي عن شكل ضمير المخاطب المفرد. أعداد الأفعال التالية: شنق، عقد(في الوقت الحاضر)؛ فراغ، إقناع، تجد نفسك(خلال أيام الأسبوع).
التمرين 26. تصريف الأفعال في زمن المضارع حرق، سوط، قطع، ركوب، لوح، شنق؛في زمن المستقبل - الأفعال دفع، نسترسل، شنق.لمزيد من المعلومات، يرجى الرجوع إلى قاموس صعوبات اللغة الروسية.
التمرين 27. تصحيح الأخطاء (شفهيا).1. أركض بشكل أسرع! 2. استلقِ بشكل مستقيم! 3. أين ذهبت؟ دعنا نصبح مجانين! 4. قم بالقيادة بشكل أبطأ! 5. ضعه مرة أخرى! 6. لا تلمس ما ليس لك! 7. يتم سحق بذور عباد الشمس وعجنها وغسلها ماء باردمن الشوائب. 8. إذا استمر هذا الأمر فسوف أجد نفسي في موقف صعب. 9. يجب أن نساعد الشباب على النمو وإظهار قدراتهم. 10. بعد المعالجة الكيميائية يتم طرح الجزء في الحمام. 11. اذهب وحدك، سآتي لاحقًا. 12. متى سأقنعك؟ 13. لسبب ما لم ترغب في إضفاء الطابع الرسمي على علاقتهما. 14. لقد كنت أقود سيارتي حول المدينة لمدة ساعة الآن. 15. بدا ملخصي مرهقًا، فاضطررت إلى اختصاره. 16. ما الذي يحفز هؤلاء القوى السياسية؟ 17. يحرك الطفل ذراعيه ورجليه لا إرادياً. 18. أمسك بي بقوة. 19. اذهب إلى نهر الفولغا! 20. انظر إلى هذا الجمال! 21. بعد الكلية يتم إرسال الخريجين إلى الأكاديمية العسكريةهم. م.ف. فرونز.
1. لا يمكن استخدام الأفعال التي تنتهي بـ -sya في الكلام ما لم يميز النص بوضوح معنيين: أ) المبني للمجهول، مما يشير إلى أن شخصًا ما يعاني من تأثير شخص آخر؛ ب) متبادل، يدل على أن الشخص يوجه الفعل نحو نفسه. وتطابق هذه المعاني في الكلام أحياناً يخلق غموضاً في المعنى: بالأمس اغتسلت - هل اغتسلت؟ ألقى الرجال المخاريط - هل ألقوا بها على أنفسهم؟ في هذه الحالات، من الضروري استبدال النموذج بـ -sya بفعل آخر.
الشيء الوحيد الذي لا يحتاج إلى مثل هذا التحرير هو النصوص العلمية، حيث لا بد من التأكيد على أهمية الفعل أو العملية نفسها، وليس منتجها، وكذلك إذا كان لا بد من الاهتمام بموضوع الفعل، وليس بالموضوع: الكتاب يدرس ... .، الحقائق هي ... الخ.
2. اللغة الأدبية لا تستخدم صيغ المفرد بضمير المخاطب. المضارع أو المستقبل من الأفعال يفوز، يقنع، يجد نفسه، يتساءل، يعلق، إلخ. بدلا من هذه المجموعات، من الأفضل استخدام عبارة وصفية (سأفوز).
3. في اللغة الروسية، عند تشكيل الأفعال الناقصة (ماذا تفعل؟) بمساعدة اللواحق -ыва-، -iva- من الأفعال المثالية (ماذا تفعل؟) ، لوحظ تناوب حروف العلة الجذرية O / A .
على سبيل المثال: لمس - لمس، سيد - سيد، تحدي - تحدي، سيد - سيد، مزدوج - مزدوج، شرف - شرف، إلخ.
اليوم، في الأفعال الناقصة، تعترف القاعدة بالجذر ذي الأولوية أ.
قائمة الاستثناءات: العار، الحالة (idop. condition)، تلخيص، إضفاء الشرعية، تشويه السمعة، الوقت، التمكين، الانشغال، الإزعاج، الابتذال، التزيين، التشتت، التجاعيد، التخدير، الإسراع، التأخير، التركيز (والتركيز بالإضافة إلى ذلك).
4. الأشكال الموصى بها هي الشطف، والرش، والتلويح، والتمايل، والثرثرة، والخرخرة، والمواء، والسكب، والقرص (وليس: الشطف، والرش، والتلويح، والتمايل، والنقر، والثرثرة، والخرخرة، والمواء، والسكب، والقرص - العامية والعامية نماذج) .
5. تعتبر الأشكال التالية من المزاج الأمر أدبية: أخرج، أخمد، استقيم، اسكب، نظف، لا تفسد، لا تتلوى، أخطر، فلين، وليمة، أفتح، انظر، اخرج، لا تسرق، اخماد.
6. من الضروري التثقيف بشكل صحيح النعت النشطزمن المضارع (اللاحقات –ush-، -yush-، -ash-، -yash-)، وذلك لمنع ظهور كلمات مثل البحث. لمنع الأخطاء، من الضروري إظهار تكوين النعت باستمرار: البحث - إنهم يبحثون - Ut - Looking-ush-y (يتم استبدال نهاية الفعل -ut بلاحقة النعت -ush).
7. أشكال النعوت غير الصحيحة في - chy من الأفعال المثالية مع معنى زمن المستقبل، والتي لا تملكها عادةً (غير صحيحة: افعل - افعل، افكر - افكر، وما إلى ذلك). أشكال النعوت مع الجسيم ستكون خاطئة أيضًا، لأن الأفعال فيها مزاج مشروطإنهم لا يشكلون مشاركات (خطأ: التواصل الذي يعتمد على الموقف).
8. قم بتكوين النعوت التالية بشكل صحيح من الأفعال ذات اللاحقة -well:
- احتفظ باللاحقة -حسنًا- في النعوت المكونة من أفعال بدون بادئات (رطب، أعمى)؛
- إزالة اللاحقة في النعوت المكونة من الأفعال ذات البادئات (الرطب، عالق، أعمى).
10. لاحظ الارتباط الجانبي للأفعال وصيغ الفعل مع الأعضاء الآخرين في الجملة (أي يجب أن تجيب جميع الأفعال على السؤال ماذا تفعل؟ أو ماذا تفعل؟) (خطأ: يجب أن نساعد الشباب (ماذا نفعل؟) على النمو و (ماذا تفعل؟) أظهر قدراتك. الصحيح: يجب أن نساعد الشباب على النمو وإظهار قدراتهم).
11. هناك صيغة المصدر مع اللاحقة - في و - القمل. يتطلب المعيار الحديث استخدام نموذج باللاحقة –v (الكتابة، الإغلاق، الانحناء). النماذج التي تحتوي على - القمل عامية وعامية.