تتميز أفعال اللغة الروسية بفئة الحالة المزاجية ، والتي تعمل على ربط الفعل الذي يعبر عنه هذا الجزء من الكلام بالواقع. لذلك ، هناك مزاج إرشادي وحتمي وشرطي (شرطي) للفعل. في الوقت نفسه ، يتعارض الأولان مع الثالث على أساس واقع / عدم واقعية الفعل. كل حالة مزاجية لها خصائصها الدلالية والنحوية.
المزاج الإرشادي للفعل
تعبر الأفعال في شكل هذا المزاج عن فعل يحدث في الواقع في واحدة من ثلاثة أزمنة: نمت ، أنام ، أنام (أنام). لذلك ، فإن الأفعال في هذا المزاج لها فئة الزمن والشخص والعدد (في الأزمنة الحالية والمستقبلية) والجنس (في المضارع الماضي). المؤشر الرسمي لمزاج الفعل هذا هو النهايات الشخصية.
فعل أمرالفعل
هذا الميل هو وسيلة لغوية للتعبير عن دافع لاتخاذ إجراء أو أمر أو طلب. على عكس الدلائل ، فإن الأفعال في شكل الحالة المزاجية الحتمية تتميز فقط بفئات الشخص والعدد ، وليس لها زمن. هذا المزاج له عدة أشكال مع مؤشراتها الرسمية وخصائصها الدلالية:
يتم إنتاج شكل الشخص الثاني لكلا الرقمين مع اللاحقة -i- / بدون لاحقة ومع postfix -te. يشير إلى دافع لاتخاذ إجراء موجه مباشرة إلى المحاور: اركض ، افعل ، المس ، اقفز;
شكل الشخص الثالث هو حافز لعمل الأطراف الثالثة وحتى كائنات جامدة. يتشكل المزاج الإلزامي للفعل في هذه الحالة بطريقة تحليلية ، أي أنه يتكون من عدة كلمات: دعونا ، دعنا ، نعم ، بالإضافة إلى شكل الشخص الثالث من الحالة المزاجية الإرشادية ، على سبيل المثال ، تحيا ، دعهم يفعلوا ذلك ، دع الشمس تشرق ، إلخ.;
يتم أيضًا تشكيل شكل الشخص الأول بشكل تحليلي (بإضافة الكلمات ، دعنا الشكل الأوليشكل غير كامل أو لتشكيل 1 من الشخص في زمن المستقبل للشكل المثالي) ويشير إلى حافز للعمل ، حيث يريد المتحدث نفسه أن يصبح مشاركًا: لنهرب ، لنغني ، لنرقص ، إلخ.
تشير الأفعال في شكل هذا المزاج إلى فعل غير واقعي - مرغوب فيه أو ممكن في ظل ظروف معينة. المؤشر الرسمي هو جسيم بواسطة (ب) ، والذي يمكن تحديد موقعه إما قبل الفعل أو بعده مباشرة ، أو بعيدًا ، مفصولة عن الفعل بأعضاء آخرين في الجملة: سأفعل ، سأفعل ، سأفعل بالتأكيد. تميل الأفعال في شكل الحالة المزاجية الشرطية إلى التغيير في الجنس والعدد.
استخدام مزاج كآخر
غالبا ما وجدت مواقف الكلامعندما ، لتحقيق أقصى قدر من التأثير ، يتم استخدام مزاج واحد من الفعل باللغة الروسية بمعنى آخر ، على سبيل المثال:
إرشادية كضرورة: أنت ذاهب للنوم الآن!
حتمية في معنى الشرط: إذا كنت أكثر وضوحًا ...
شرطي كضرورة: يجب أن تستمع إلى رأي الخبراء.
أشكال المزاج
1) تشير الأفعال في الحالة المزاجية إلى فعل يحدث وحدث وسيحدث. من الاسم ذاته - "دلالي" - يترتب على ذلك أن الفعل يحدث في الواقع ، في الواقع.
يمكن للفعل في الحالة المزاجية أن يتغير مع الأزمنة: على سبيل المثال ، ألعب ، لعبت ، سألعب.
2) الأفعال في مزاج مشروطتشير إلى إجراء يمكن أن يحدث في ظل ظروف معينة.
يتم تكوين الحالة المزاجية الشرطية باستخدام الجسيم "would" ، وكذلك شكل الفعل الماضي: تعلم ، اقرأ.
3) تشير الأفعال في الحالة المزاجية الحتمية إلى فعل يطلبه شخص ما أو يأمر به.
تستخدم مثل هذه الأفعال في معظم الحالات في شكل ضمير المخاطب (اجلس ، قف) ، وكذلك مع الجسيم "-ka" (read-ka ، run-ka). غالبًا ما تكون الأفعال الحتمية مصحوبة بعلامة تعجب.
القواعد: المزاج الإرشادي
لتحديد الحالة المزاجية للفعل ، تحتاج إلى إلقاء نظرة على الجملة التي يتم استخدامها فيها ، والانتباه إلى وجود الجسيم "would" أو حقيقة الطلب ، الأمر.
غالبًا ما توجد أفعال للمزاج الإرشادي - هذا هو الشكل الذي نستخدمه في الحياة اليومية.
يمكن رؤية الأفعال الإرشادية في النصوص السردية والوصفية والاستدلال ، لأن هذا الشكل يكاد يكون عالميًا.
يمكن أن تكون الأفعال في الحالة المزاجية الإرشادية في أي زمن - الماضي أو الحاضر أو المستقبل. هذا يرجع إلى حقيقة أن الحالة المزاجية الإرشادية لا تحمل أي تلوين عاطفي تقريبًا (على عكس ، على سبيل المثال ، الأمر الذي لا يمكن تحقيقه إلا في زمن المستقبل).
أيضًا ، يمكن أن يتغير الفعل في الحالة المزاجية الإرشادية وفقًا لفئة الشخص ، بالإضافة إلى فئة الجانب - ليكون مثاليًا أو غير كامل.
يجب أن نتذكر أنه في بعض الحالات يمكن استخدام أفعال الحالة المزاجية الإرشادية في معنى الحالة المزاجية الحتمية: "اذهب ، انطلق!" ، "وجلب لي كفاس" - كقاعدة عامة ، يتم إجراء مثل هذا الاختيار بحيث يبدو الاستئناف مهذبًا وليس أمرًا.
يمكن أن يحتوي الفعل الإرشادي على تنغيم استفهام. لكن الاتصال العكسي ممكن أيضًا: استخدام فعل الحالة المزاجية بالمعنى الدلالي - "شخص ما يهمس في أذني ..." - لخلق تأثير الوصف.
يفسر هذا الاختيار ، كقاعدة عامة ، برغبة المؤلف في إعطاء نصه تلوينًا أسلوبيًا أكثر إشراقًا. في الكلام المحايد ، لا تستخدم هذه التقنيات عادة.
مزاج الفعل
فئة لفظية تعبر عن علاقة الفعل (الحالة) بالواقع ، التي أنشأها المتحدث ، أي تحديد طريقة الفعل.
مرجع القاموس مصطلحات لغوية. إد. الثاني. - م: التنوير. روزنتال دي إي ، تلينكوفا م.. 1976 .
شاهد ما هو "ميل الفعل" في القواميس الأخرى:
الاسلوب الدلالى- ميل الفعل ، للدلالة على الفعل المنجز بالفعل في المضارع ، المستقبل أو الماضي. الأفعال في المزاج الإرشادي تمثل فعلًا: 1) حدث في الماضي ؛ 2) يحدث في الوقت الحاضر ؛ 3) في ... ...
الصيغة الشرطية- لا يحدث مزاج الفعل ، الذي يشير إلى فعل محتمل ومطلوب لم يحدث ، ولكن يمكن أن يحدث في ظل ظروف معينة. S.n. يشير إلى إجراء غير حقيقي يقع خارج فئة الوقت. الأفعال S.n. تغير حسب ... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا
المزاج ، الفئة النحوية للفعل ، معبرة عن علاقة محتوى البيان بالواقع. في لغات مختلفةهناك عدد مختلف من N. غير محدد (لم يتم التعبير عنه رسميًا بسمات خاصة) N. ، مما يشير إلى أن ... ... الموسوعة السوفيتية العظمى
يميل ، ميول ، راجع. 1. العمل حسب الفصل. إمالة الإمالة والإمالة. 2. شكل الفعل ، الذي يعبر عن كيفية تقديم الإجراء على أنه حقيقي ، مرغوب ، مطلوب ، إلخ. (غرام.). دلالي. القيادة ... قاموسأوشاكوف
فعل أمر- ميل له معنى الدافع ، يشير إلى أفعال قد تحدث ، وفقًا لترتيب أو رغبة أو طلب المتحدث (ولكن قد لا يحدث): اقرأ ، فكر ، انطلق ، اقرأ ، فكر ، انطلق. ب. - إنها سريالية ... قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا
لينينغ ، أنا ، راجع. في النحو: نظام أشكال (نموذج) من الفعل يعبر عن علاقة الفعل بالواقع. إرشادية ، حتمية ، شرطية. القاموس التوضيحي لأوزيغوف. S.I. Ozhegov ، N.Yu. شفيدوفا. 1949 1992 ... القاموس التوضيحي لأوزيجوف
MOOD ، الفئة النحوية للفعل (انظر الفعل) ، والتي تعبر أشكالها عن الاختلافات فيما يتعلق بمحتوى البيان بالواقع أو فيما يتعلق بالمتحدث بمحتوى البيان (إرشادي ، شرطي ، حتمي ، .. .... قاموس موسوعي
هذا المصطلح له معاني أخرى ، انظر الميل. هذه المقالة يجب أن تكون wikified. من فضلك ، قم بتنسيقه وفقًا لقواعد تنسيق المقالات. ميل في الخط ... ويكيبيديا
مزاج- المزاج هو فئة نحوية تعبر عن علاقة الفعل ، يسمى الفعل ، بالواقع من وجهة نظر المتحدث. مزاج بطريقة نحويةتعبيرات طريقة (V.V. Vinogradov). المعنى النحوينماذج ... ... القاموس الموسوعي اللغوي
أنا؛ راجع 1. للإمالة والإمالة. 2. Lingu. فئة من الفعل يعبر عن موقف تجاه الواقع. إرشادي حتمية صيغة شرطية الميل المغناطيسي. فيز. تشكلت الزاوية خط المجال… … قاموس موسوعي
كتب
- مجموعة من الجداول. اللغة الروسية. علم التشكل المورفولوجيا. 15 طاولات. ألبوم تعليمي من 15 ورقة. فن. 5-8681-015. التحليل الصرفي للكلمة كجزء من الكلام. اختيار السمات المورفولوجيةالأسماء والصفات بالمقارنة ...
- مقالات عن مورفولوجيا الفعل الروسي ، S. P. Obnorsky. القارئ مدعو إلى عمل لغوي محلي بارز ، أكاديمي في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية S. P. Obnorsky ، مكتوبًا على أساس دورة خاصة ، كان المؤلف ...
فئة مزاج الفعل
المزاج فئة نحوية تصريفية للفعل ، تدل على علاقة العملية بالواقع. يتم التعبير عن هذا المعنى في أشكال الحالة المزاجية الإرشادية والإلزامية والشرطية.
يقدم المزاج الإرشادي العملية على أنها حقيقية في الماضي أو الحاضر أو المستقبل ( قراءة - قراءة - ستقرأ). على عكس الحالة المزاجية الحتمية والشرطية ، لا يحتوي المزاج الإرشادي على مؤشر شكلي خاص للمزاج: في هذه الصفة ، يتم استخدام أشكال الوقت والشخص.
يمكن دمج معنى العملية المنفذة فعليًا مع خصائص نمطية إضافية - التحديد والاستعداد والتهديد وغيرها من الخصائص التي يتم تقديمها بواسطة الدلالات المعجمية والنحو والتنغيم: دعني أذهب للمنزل!؛ سوف تأتي بالتأكيد. هنا سأطلب منه!
تعبر الحالة المزاجية الحتمية عن إرادة المتحدث - طلب أو أمر أو دعوة للعمل: إحضار المستندات اعطاء تذاكر دعنا نذهب إلى المسرح.المزاج الحتمي ليس له أشكال متوترة. يتضمن نظام أشكال المزاج الحتمي أشكال 2 لتر. الوحدات ورر. و 1 لتر. جمع (أشكال العمل المشترك). تتشكل أشكال الحالة المزاجية الحتمية من أساس الفعل المضارع للأفعال المثالية والناقصة.
شكل 2 لتر. وحدة تشكلت مع النهاية -وأو لا تنتهي. في هذه الحالة ، يتناوب الساكن الثابت المزدوج النهائي للجذع مع الساكن الناعم المقابل. من أجل التكوين الصحيح للشكل ، من الضروري معرفة مكان الضغط على شكل 1 لتر. وحدة المضارع أو المستقبل للمزاج الإرشادي. إذا وقع الضغط على النهاية ، فسيكون النموذج 2 لتر. وحدة تتشكل عادة مع النهاية -i: الكتابة - الكتابة, اذهب - انطلق, أنا أدرس - أنا أدرس.
في الأفعال يهزم, إلتواء, يصب, يشرب, خياطة، وكذلك في الأفعال مع أساس المضارع أو المستقبل البسيط على [ ي] والمصدر ليس قيد التشغيل -هو - هيشكل 2 لتر. وحدة تتكون بنهاية صفرية: نبض نبض, vey - vey, ليو - لي, اشرب الشراب, خياطة - الرقبة(مع التناوب المتزامن للصوت الصفري في الجذع المولِّد والحرف المتحرك هفي شكل الحالة المزاجية) ، وكذلك يقف — يقف — قف, يغني — يغني — يغني, مضغ — مضغ — مضغ.
إذا كان الضغط على شكل 1 لتر. وحدة يقع المضارع البسيط الحالي أو المستقبلي على الجذع ، ثم يتشكل شكل الأمر بمساعدة النهاية الصفرية ويساوي الجذع (تهجئة في شكل أمر ذبعد حرف علة ببعد الهسهسة الناعمة): يقرأ — قرأت — يقرأ, اجلس — اجلس — اجلس, يقطع — قطع — يقطع.
الأفعال التي ينتهي جذعها بالعديد من الحروف الساكنة ، وكذلك الأفعال ببادئة مضغوطة ، تحيد عن هذه القاعدة. أنت-(فعل مرتبط بدون بادئة أنت-لهجة على النهاية): يتذكر — يتذكر — يتذكر, تجعد - تجعد — تجعد, يكابد — سوف أتحمل — أخرج, يطرد — سأطردك — طرد.في بعض الحالات ، تكون التكوينات المتباينة ممكنة ، والنماذج ذات الامتداد صفر النهايةأكثر شيوعًا في العامية: ينظف — انا انظف — ينظفو ينظف, يفضح — سأفضح — يفضحو يفضح.أخيرًا ، تشكل بعض الأفعال الصيغة 2l. وحدة من جذع يختلف عن جذع المضارع: - أعط - - - هيا, انهض - انهض, خلق - خلق, - اعلم اعلم, أعط - أعط, خلق - خلق, كلي كلي, اذهب - انطلق.
شكل 2 لتر. وحدة تستخدم لتشجيع المحاور ، المرسل إليه من الكلام على العمل: علاء ، كتابة خطاب.في الخطاب العامي ، في الفرق ، يمكن استخدام النموذج 2 لتر. وحدة مع معنى ثانوي للحث على اتخاذ إجراء لمجموعة معينة من المحاورين أو من يخاطبهم الكلام: الكل الى الاعلى! استمع إلى الأمر! تعيين ل-بوم-برهم-جلس!(أ.ن.تولستوي).
شكل 2 لتر. جمع شكلت مع postfix -أولئكمرفق بالشكل 2 لتر. وحدة ( مدح —مدح, قطع — قطع, استيقظ — استيقظ). يستخدم هذا النموذج للحث على اتخاذ إجراءات عدة أشخاص ، مخاطبين للكلام ( ركاب, كن حذرا) أو شخص واحد في حالة وجود عنوان مهذب لـ "أنت" ( فلاديمير نيكولايفيتش, تعال إلى الغرفة).
أشكال 1 لتر. جمع (أشكال العمل المشترك) يمكن أن تكون تركيبية وتحليلية. يتطابق الشكل الاصطناعي للعمل المشترك ظاهريًا مع شكل 1 لتر. جمع الحالة المزاجية الإرشادية للأفعال المثالية والناقصة تدل على حركة أحادية الاتجاه ، ولكنها تختلف عنها في نغمة خاصة للدافع: دعنا نذهب, يجري, نحن نطير.
قد يتم إلحاق هذا النموذج مع postfix عندما يُطلب منك ذلك بأدب. -te: الرهان, لو سمحت, عن شيء(أ. هيرزن). يتكون الشكل التحليلي للعمل المشترك من خلال الجمع بين الجسيم دعونا(أولئك) مع صيغة المصدر من الفعل الناقص: دعونا نعمل على زيادة العرق لرفع الكمية, على تحسين الجودة(ف.ماياكوفسكي). يتم استخدام شكل العمل المشترك للحث على إجراء ينوي المتحدث أيضًا المشاركة فيه.
يمكن أن يكون للدعوة إلى العمل ظلال مختلفة من المعنى. للتعبير عن طلب أو طلب قاطع ، غالبًا ما يتم استخدام أشكال الأفعال المثالية (اجلس ، يشتري, استيقظ). تشير أشكال الأفعال الناقصة إلى أوسع دعوة للعمل - طلب ، نصيحة ، إلخ. ( اجلس, يشتري, استيقظ). عند استخدامها مع النفي ، فإن الحالة المزاجية الحتمية للأفعال الناقصة تعبر عادةً عن النهي (لا ضع الأشياء في الزاوية). للتعبير عن تحذير بالنفي ، يتم استخدام الأفعال المثالية ، للإشارة إلى مثل هذه العمليات غير المرغوب فيها والتي يتم تنفيذها ضد إرادة حامل السمة الإجرائية: اغرب عن وجهي, يمرض, الإصابة, اتسخ, يصاب بالبردوما إلى ذلك وهلم جرا. (الجو عاصف في الخارج, لا تصاب بنزلة برد احرص, لا تتعثر). في الخطاب العامية ، في مثل هذه الإنشاءات ، لتعزيز معنى التحذير ، غالبًا ما يتم استخدام الشكل الفارغ لغويًا انظر انظر, لا تتأخر؛ ينظر, لا تتكلم.لا يتم التعبير عن ظلال مختلفة من التحفيز شكليًا ، بل يتم إنشاؤها عن طريق التجويد و المعنى المعجمىالفعل: يمكن أن يعني نفس الشكل ، الذي يتم نطقه بنبرة مختلفة ، أمرًا ، ومطلبًا ، ونصيحة ، ونداءًا ، ودعوة مهذبة للعمل.
شكل 2 لتر. وحدة يمكن توجيهها ليس فقط إلى المحاور ، ولكن أيضًا إلى المتحدث نفسه أو إلى شخص ثالث ، وكذلك استخدامها بمعنى شخصي معمم: الأخ نشاليت, و انا يمسكإجابة؛
يا لها من حياة — أبداً كذب (إ. غونشاروف) ؛ نحن معك, يكوننحن على الأقل مستشارو دولة, لن تترك أي شيء(أ. تشيخوف). في الوقت نفسه ، ليس الدافع الفعلي في جميع أنواعه هو الذي يتم التعبير عنه ، ولكن الرغبة ، والافتراض ، والالتزام.
مع المعنى الوثيق للاستحسان ، غالبًا ما يتم استخدام الافتراضات والالتزامات ومجموعات الجزيئات يترك (يترك) مع نماذج 3 لتر. الوحدات ورر. الاسلوب الدلالى ( دعه يقرأ, دعه يدخل). يتم تضمين مثل هذه المجموعات في بعض الأحيان في نموذج الحالة المزاجية الحتمية كأشكال تحليلية من 3 لترات. الوحدات ورر. جسيم يترك (يترك) مع النموذجين 1 و 2 لتر. الاسلوب الدلالى: دعك تكون راوي القصص. نرجو أن نرتقي إلى مستوى المناسبة.لا يسمح قرب مثل هذه التوليفات من التركيبات النحوية المجانية بإدراجها في نموذج الحالة المزاجية الحتمية كأعضاء كاملين.
يشير الشرط إلى عملية مفترضة أو ممكنة أو مرغوبة: سيقولانت في الوقت المحدد., لا شيء ليحدث وأود أن قراءةهو كتاب.من سمات الحالة المزاجية الشرطية عدم وجود أشكال متوترة وشخصية. أشكال الحالة المزاجية الشرطية تحليلية ، وتتشكل من خلال توليفة شكل الفعلإلى -l ، بالتزامن مع صيغة الفعل الماضي ، والجسيمات كانوتختلف حسب الأرقام والجنس (بصيغة المفرد): سوف يلمع, سوف يلمع, سوف يلمع, سوف يلمع.جسيم كانبعبارة أخرى ، يمكن فصلها عن النموذج -l ، وأيضًا أن تكون جزءًا من النقابات ل, لهذا السبب., لو, كما لووالبعض الآخر. في حالة أن الجسيم مسبوق بكلمة تنتهي بحرف متحرك ، يمكن أن يظهر الجسيم في الشكل ب: إن لم يكن لجاذبية غامضة / شيء روح عطشان, / أنا هنا سيبقى — المتعة / الأكل في صمت غير معروف: / سوف أنسىكل رغبة الرهبة. / حلم بالعالم كله اسم الشيئ (أ. بوشكين).
يمكن أيضًا استخدام الصيغ الشرطية للتعبير عن الرغبة أو النصيحة: بخير كانهو أتىاليوم؛ وأود أن أذهبانت في القرية.في الجمل المعقدة ، تُستخدم الصيغ الشرطية ذات المعنى المختصر ، عادةً بالاقتران مع أدوات الاقتران والكلمات الحليفة: بغض النظر, نحن لا ينفصلان قبل الأبدية(يو. بونداريف).
نطاق الجسيم كانباللغة الروسية واسع جدًا. يمكن لهذا الجسيم ، حتى بدون تركيبة مع صيغة الفعل في -l ، أن يعبر عن المعاني الكامنة في الحالة الشرطية: حسنًا ، الحرارة, سوف كفاس خذ قسطا من النوم؛ أود أن أعرف عنها, حظ سيئ بالنسبة له.كاحتمال نادر إلى حد ما ، يمكن للمرء أن يلاحظ إمكانية الجمع بين الجسيم كانمع النعت: بشر, اكتساب الثقة, يتطلع إلى المستقبل بتفاؤل كبير.ومع ذلك ، لا يتم تضمين كل هذه الحالات في الحالة المزاجية الصرفية.
يمكن أن تعبر أشكال الحالة المزاجية عن مجموعة متنوعة من المعاني وتستخدم فيها معاني رمزية، أي. في وظيفة الحالة المزاجية الأخرى.
على سبيل المثال ، إلى جانب أشكال الحالة المزاجية الحتمية ، تُستخدم أشكال الحالة المزاجية الإرشادية والشرطية على نطاق واسع للتعبير عن الدافع. هذا الاستخدام نموذجي للأشكال 2 لتر. الوحدات ورر. المزاج الإرشادي ، و دور مهمفي نفس الوقت ، يتم تشغيل التنغيم المحفز: الآن هل ستذهبالمنزل و يحضركتاب لي !؛ أنت على الفور العودةلنفسك جزئيًا وعن كل شيء تقريرالقائد!هناك أيضًا أشكال من الفعل الماضي من الأفعال ذات المعنى التحفيزي. يبدأ, النُطَف المَنَويّة, يذهب, يذهب, يطير, يأخذ, تاخذ علىوإلخ.: حسنًا, معاً, بالإجماع بدأت!; ذهبيبتعد — هذا ما أخبرك به.إن استخدام أشكال المزاج الإرشادي ذات المعنى التحفيزي يعزز الطبيعة القاطعة للدافع: وبالتالي يؤكد المتحدث على الثقة في تحقيق الإرادة التي أعرب عنها. في نفس الوقت ، في الإنشاءات ذات الجسيمات لايمكن لأشكال الحالة المزاجية الإرشادية أن تعبر أيضًا عن دافع خافت ، وهو طلب:
لا تقلهل لدينا أي شيء, إيفان فيودوروفيتش؟ معتُستخدم أشكال الحالة الشرطية أيضًا بنفس معنى الدافع الضعيف: سيرجي, مشىهل تود الذهاب الى المنزل.ولكن إذا كان هناك جسيم في البناء لهذا السبب.، الدافع المعبر عنه في شكل الحالة المزاجية الشرطية له طابع قاطع للغاية: لهذا السببأعاد الكتاب لي على الفور!
بالطريقة نفسها ، لا يمكن التعبير عن معنى العملية المفترضة أو الممكنة فقط الصيغة الشرطية، ولكن أيضًا في أشكال الحالة المزاجية الإرشادية والحتمية. تُستخدم أشكال الفعل الماضي للمزاج الإرشادي للإشارة إلى إجراء محتمل يسهل تنفيذه: إنه غير مرتبط بـ Yermil بحبل, يرمينعم ذهب (أ. أوستروفسكي). بمعنى مشروط أو مقنع ، غالبًا ما تستخدم أشكال الحالة المزاجية الحتمية: ولا كلمة واحدة عن هذا يخبر؛ مهما كنت تأخذ, كل شيء يخرج عن السيطرة يأتيانت اعتدت على, كل شيء سيكون على ما يرام ارادتها يعطي , وطردك من الكوخ.
حالة خاصة هي استخدام النموذج 2 لتر. وحدة الحالة المزاجية الحتمية للإشارة إلى إجراء غير متوقع ، يتم دمجه دائمًا مع و, و: بعد كل شيء ، تعرفتني السيدة ماتريونا وعرفتني, قديم, نعم شكوى ضدي وتعطي (إي تورجينيف) ؛ و انا و تذكرحول عرضك.لتعزيز معنى المفاجأة ، وعدم الاستعداد للعمل في مثل هذه الإنشاءات ، غالبًا ما يستخدم النموذج خذ: وهو خذها نعموقلها بصوت عالٍ.تنفيذ الإجراء المسمى بالفعل (يعطي ، يتذكر, يخبر) لا علاقة له بإرادة المتحدث. مثل هذا الاستخدام للنموذج يسمح للمتحدث فقط بوصف الإجراء بأنه غير متوقع وغير مستعد. شكل 2 لتر. وحدة المزاج الحتمي في هذا الاستخدام قريب جدًا من المعنى لصيغة الفعل المضارع الماضية من الأفعال المثالية.
مزاج الفعلتسمى ميزة نحوية غير دائمة تظهر تقييم الإجراء من قبل المتحدث. تشير أنواعه المختلفة إلى كيفية تقييم المتحدث للإجراء: سواء اعتبره ممكنًا في ظل ظروف ما ، أو مرغوبًا فيه ، أو حقيقيًا.
يمكن أن تكون من ثلاثة أنواع:
ملخص الدرس للصف السادس
ملحوظة:
تم تصميم الموضوع لدرسين. الدرس الأول - المفهوم العامعن الميل والإلمام بميول الفعل ؛ الدرس الثاني - . يتم تجميع الدروس وفقًا للفقرة 74 من الكتاب المدرسي L. M. Rybchenkova.
ميل الفعل.
تعلم مواد جديدة
تنمية مهارات التحليل الصرفي للفعل ، ومهارات التهجئة ؛
تعزيز حب اللغة الروسية والاهتمام بتعلمها.
المعرفي: البحث عن المعلومات ، وتحديد معنى المعلومات ، وبناء البيانات ، وانعكاس النشاط ؛
تنظيمية: تحديد الهدف ، تخطيط النشاط ؛
التواصل: القدرة على التعبير عن فكرة ؛
الشخصية: تقرير المصير ، معنى التكوين ، التقييم الأخلاقي.
نوع الدرس:
مجموع
العمل في المنزل:
قصة شفوية عن الحالة المزاجية للفعل بناءً على جدول ex. 524 ، التقط الأمثلة الخاصة بك.
السابق. 529 بالقياس مع المهمة الأخيرة: اكتب النص ، واستبدل أفعال الفعل المضارع بأفعال الفعل الماضي.
نصب تلاميذ المدارس الخيام ، واذهبوا لجمع الحطب لإشعال النار. يظل العديد من الأشخاص بالقرب من المستشار. يقشرون البطاطس ، يجلبون الماء من التيار. تجمع الفتيات الأغصان ويغطين الخيام بهن ، ويضعن أكياس النوم فوق الأغصان. لذلك يحضر الأطفال العشاء والمبيت. يظلم بسرعة. كل شيء حوله هادئ وينام.
تنظيم الوقت.
تحديث المعرفة الأساسية:
أ) التهجئة المتكررة "ب في نهاية الأفعال شخصان صيغة المفرد» ؛ إملاء توضيحي.
أنت تمشي في الغابة ، تنظر حولك وفجأة ترى هنا وهناك عائلات من الفطر: تنمو في الظل ، مختبئة من جامعي الفطر. أثناء جمعها ، تجول في كل مسح عدة مرات. إذا شعرت بالتعب ، فستجلس في مكان ما على جذع وتستريح. لاحظت وجود جرس قريب. يبدو أنه يدعمها - وسوف يرن!
ب) التحليل الصرفيالأفعال من الجملة الأولى (تكرار الفعل المضارع والمستقبل والماضي للفعل ، الجانب ، الانتقالي ، الانعكاسية).
ج) الخلق حالة المشكلة: يميز الفعل ZADEN من الجملة الأخيرة ؛ هل نستطيع تحديد صيغة هذا الفعل؟ ما هو غرابة؟
تعلم مواد جديدة.
أ) موضوع الدرس ، تحديد الهدف ، الدافع ، تخطيط العمل.
ب) ملاحظة المادة اللغوية (تمرين 524): في أي جملة يتم الإبلاغ عن الفعل الحقيقي ، وفي أي جملة - حول الممكن ، وفي أي - حول المطلوب ، الضروري؟
نحن نستعد للحفلة التنكرية. لا تخافوا ، تعالوا معنا. لن نأخذك.
ب) القراءة مادة نظريةفي الكتاب المدرسي ، تحضير إجابة شفهية وفقًا للجدول (العمل في أزواج):
يعبر مزاج الفعل عن علاقة الفعل بالواقع: هل يحدث بالفعل أم أنه ممكن فقط أو مرغوب فيه أو ضروري. تشير الأفعال الإرشادية إلى الأفعال الحقيقية التي حدثت (الفعل الماضي) ، أو تحدث (المضارع) أو ستحدث (الفعل المستقبلي).
على سبيل المثال: المصيد ، المصيد ، سوف يصطاد.
تشير الأفعال الشرطية والضرورية إلى الإجراءات الضرورية غير الحقيقية ، ولكن الممكنة أو المرغوبة.
على سبيل المثال: سوف يمسك ، يمسك.
د) مثال. 525: اكتب الأفعال من النص ، وبيّن زمنها وشكلها.
رمى - الماضي ، الكمال ؛
يختبئ - حقيقي ، غير كامل ؛
حصلت - الماضي ، الكمال ؛
طار - الماضي ، الكمال ؛
الباقي - المستقبل ، الكمال ؛
سينتهي - المستقبل ، الكمال ؛
سأحزن - المستقبل ، غير كامل.
السمة المميزة للأفعال الإرشادية هي أن لها صيغًا متوترة.
د) اشرح معنى العبارة:
"نقطة البداية لصيغة الفعل هي لحظة الكلام ، أي اللحظة التي نتحدث فيها."
ماذا تعني؟ (في مثال الأفعال أرسم ، أرسم ، أرسم). يشرح الطلاب ، ويصنعون جمل ، ويخبرون بالصور التي سيوضحون بها هذه الجمل.
هـ) تحليل مواد الجدول السابق. 527: 
ما نوع الأفعال التي لها أشكال الأزمنة الثلاثة؟
ما هي الأفعال التي ليس لها صيغة المضارع؟
ما رأيك ، بماذا ترتبط؟
استنادًا إلى مواد الجدول ، تحدث عن كيفية ارتباط شكل الفعل وتوتره.
(يشير الفعل التام إلى فعل له حد ، نتيجة ، ولكن في المضارع يحدث الفعل ، ولا توجد نتيجة حتى الآن ، وبالتالي لا يمكن للأفعال التكميلية أن تقف في زمن المضارع).
G) شكل من الأفعال في ex. 528 صيغة الماضي المفرد المذكر:
متماسكة ، ارفع ، غطاء ، رأى ، استمع ، رمي ، صدق ، لاحظ ، لاحظ ، إدارة ، تجمد ، ابتسم ، قتال ، اصمت.
تحديد اللواحق والنهايات. توصل إلى استنتاج حول كيفية تشكيل صيغة الفعل الماضي. (من جذع المصدر مع اللاحقة L).
ح) تغيير النص: اكتب جزءًا من النص ، واضع الأفعال في زمن الماضي. كيف سيتغير معنى النص؟ (نص على الشاشة أو مسجل مسبقًا على السبورة).
العاصفة الثلجية تعوي وتصفر في الحقول. إنها تقود سحبًا من الثلج عبر السماء ، وتكتسح الثلوج على الأرض. تغطي العاصفة الثلجية الممرات والمسارات وتسارع إلى المنزل مسافرًا متأخرًا. تطن على الأسلاك ، والطبول على النوافذ. في كل مكان عاصفة ثلجية. هي تطن وتزأر بأصوات مختلفة.
التدقيق واستخلاص المعلومات والتقييم.
انعكاس: ماذا تعلمت عن الفعل؟ ما هي الميول؟ ما هي الحالة المزاجية التي عملت بها في الدرس اليوم؟ ما هي ميزته المميزة؟
ما هو الجزء الأكثر إثارة للاهتمام في الدرس؟ ما نوع العمل الذي أعجبك أكثر؟ ما الذي تبين أنه صعب ، ما الذي يجب تكراره؟