Anglická gramatika obsahuje niekoľko možných foriem použitia slovies v budúcom čase. Každý z nich má svoje vlastné stavebné zákony a prípady použitia. Najprv sa s nimi zoznámime samostatne a potom zredukujeme všetky spôsoby vyjadrovania budúceho času anglický jazyk do jedného spoločného stola.
Jednoduché
Prvá kategória sa používa na označenie činností, ktorých vykonanie sa očakáva v akomkoľvek časovom období. Inými slovami, tento prípad je vhodný pre frázy: „Urobím to zajtra“, „Sľubujem, že to urobím neskôr“, „Zajtra si urobím domácu úlohu a potom sa budem hrať“, alebo ak sa rozhodneme priamo v momente rozhovoru.
Jednoduchá budúca forma sa tvorí pridávaním pomocné sloveso bude(v 1. osobe tiež použité bude) na predikát vety vo forme infinitívu (bez do). Písomne sa tieto kombinácie často skrátia na konštrukciu "zámeno +"ll».
my (1) + bude (2) + ísť (3) + nadovolenka totoLeto (4) – Toto leto ideme na dovolenku.
Ak chcete zmeniť tvrdenie na otázku, stačí, ak zameníte predmet za slovo bude/bude. Opytovacie vety v Future Simple možno schematicky znázorniť takto:
Will (1) vy (2) ísť (3) nadovolenkatotoLeto (4)? – Chystáte sa toto leto na dovolenku??
Ak chcete vytvoriť negáciu, musíte k slovesu will / will pridať časticu nie. V skrátenej forme vyzerá štruktúra takto: vyhral't/šan't. Zvážte, ako je jednoduchá budúcnosť vyjadrená vo všetkých typoch viet.
Nepretržitý
Budúci čas v angličtine môže mať takzvaný priebehový tvar, to znamená, že hovoríme o akcii, ktorej proces sa uskutoční v konkrétnom okamihu budúceho času. Takéto konštrukcie sa nazývajú Future Continuous. Ich vzdelanie je podobné predchádzajúcej skupine, len sa pridáva vôľa byť a predikátom týchto viet je tvar I. príčastia.
Mike (1) bude (2) byť (3) stálespať (4) kedyjaprísť (5) – Mike bude stále spať, keď prídem..
Niekedy sú vety, v ktorých je časová okolnosť na prvom mieste a po nej nasleduje štandardná schéma: In a týždeň mybudembyťoslavujemôjbrat'snarodeniny (O týždeň neskôr oslávime narodeniny môjho brata).
Na princípe tvorby sú postavené aj otázky v budúcnosti priebežné bude v prvom rade len medzi podmetom a predikátom vklinený byť.
Will (1) Mike (2) byť (3) spať (4) kedyvyprísť(5) ? Bude Mike spať, keď prídeš?
Na tvorenie forma negatívu stále v používaní nie. Poďme preskúmať možnosti.
| + | ? | — |
| Ich priatelia bude sledovať futbalový zápas dnes večer. | Will ich priatelia sledovať futbalový zápas dnes večer? | Ich priatelia nebude pozerať futbalový zápas dnes večer. |
| Ich priatelia budú dnes večer sledovať futbalový zápas. | Budú ich priatelia pozerať dnes večer futbalový zápas? | Ich priatelia dnes večer nebudú pozerať futbal. |
| ja' bude stále pracovné o 6 hodine. | Will vy byť stále pracovné o 6 hodine? | ja nebude fungovať o 6 hodine. |
| O šiestej budem ešte pracovať. | Budete ešte pracovať o 6-tej? | Nebudem pracovať o 6.00 hod. |
Perfektné / Koniec (Perfektné / Perfektné nepretržité)
Táto skupina vždy spôsobuje ťažkosti, pretože mnohí často nerozlišujú medzi význammi týchto štruktúr. Našťastie sú takéto kombinácie v angličtine veľmi zriedkavé. Ale stále je potrebné vedieť im porozumieť.
Slovesá môžu mať formu Future Perfect, keď rečník plánuje dokončiť nejakú činnosť v presne určenom čase. V tomto prípade konštrukcia okrem vôle a predikátu obsahuje ďalšie sloveso – mať.
ja(1) bude (2) mať(3) maľované (4) obrázok do 3 hodín (5) – jaskončiťfarbaobrázokdotrihodiny.
Negácia viet pre budúci dokonalý čas je postavená pomocou not a na vytvorenie objasňujúcej otázky je potrebné postaviť vôľu a za ňou predmet, mať, predikát atď.
Will (1) vy(2) mať (3)maľované (4) obrázok do 3 hodín (5) ? – vydokončiť kreslenietotoobrázokdotrihodiny?
Ako sme už poznamenali, pri štúdiu angličtiny sa zoznámte s budúcim časom s názvom Future Perfektné nepretržité prakticky nie je potrebné. Preto poznamenávame, že jeho konštrukcie sa do značnej miery zhodujú s vyššie uvedenými časmi, ale medzi have a predikát je vložený Bol. Podľa významu rozdielu medzi týmito časmi použitie Perfect ukazuje dokončenie akcie a použitie Perfect Continuous naznačuje, že akcia už nejaký čas prebieha a bude pokračovať, keď príde určitý moment.
ja (1) bude (2) mať (3) Bol (4) maľovanie (5) aobrázokpre3 mesiacepodľaoktóbra (6) – V novembri to budú 3 mesiace, čo maľujem tento obraz (a stále nie je dokončený).
Uvažujme o možnom vyjadrení budúcnosti v daných časoch na konkrétnych príkladoch.
| + | ? | — |
| Jack hovorí, že túto knihu prečíta do piatku. | Prečíta Jack túto knihu do piatku? | Jack túto knihu do piatku neprečíta. |
| Jack hovorí, že túto knihu bude mať prečítanú do piatku (dočítal ju). | Prečíta Jack túto knihu do piatku? | Jack túto knihu do piatku neprečíta. |
| Budúci rok budem žiť v Prahe 10 rokov. | Budete do budúceho roka bývať v Prahe 10 rokov? | Na budúci rok nebudem bývať v Prahe 10 rokov. |
| AT ďalší rok už to bude 10 rokov, čo žijem v Prahe (a budem tam žiť). | Budúci rok to bude 10 rokov, čo bývaš v Prahe? | Budúci rok to nebude 10 rokov, čo bývam v Prahe. |
Špeciálne prípady
Existuje niekoľko ďalších spôsobov, ako hovoriť o budúcnosti, hoci gramaticky nepatria do vyššie uvedených skupín. Hovoríme o konštrukciách to be going to a Future in Past, ktoré dokážu vyjadriť budúci čas aj v angličtine.
Obrat to be going to + infinitív sa používa v situáciách, keď sú konkrétne plány na blízku budúcnosť, t.j. hovorca je odhodlaný to urobiť pri prvej príležitosti.
Jane (1) je (2) ísťdo (3) povedať (4) jejrodičovapravda – Jane sa chystá (má v úmysle) povedať svojim rodičom pravdu.
Je dôležité poznamenať, že go, come nemožno v tejto konštrukcii použiť ako predikát. Po tomto pravidlo, používajú sa len v jednoduchom prítomnom čase.
Kombinácia" Budúcnosť je v minulosti“, ako už názov napovedá, sa používa, keď sa hovorí o dávno minulých udalostiach. Dá sa to preložiť frázou: would have done, should have atď. Vo všeobecnosti toto vedľajšie vety podmienené. Ak chcete použiť túto konštrukciu, musíte vziať akúkoľvek vetu zo skupiny budúcich časov a nahradiť ju bude na by.
Budúci čas v angličtine v tabuľkách
Táto zovšeobecnená tabuľka vám pomôže rýchlejšie si zapamätať nový materiál.
| Budúcnosť | |||
| + | ? | — | |
| Jednoduché | Predmet + vôľa + inf. Bude písať… |
Vôľa + Predmet + inf. Bude hovoriť...? |
Bude + nie + predmet + inf. Nebudeme pracovať... |
| nepretržitý | Predmet + bude + bude + príslovka I Budem rozprávať… |
Vôľa + Predmet + byť + príslovka I Budú sa pozerať...? |
Predmet + bude + nebude + bude + príslovka I Nebudeš sa umývať... |
| Perfektné | Predmet + bude + mať + časť II Budeme mať hotové… |
Vôľa + Predmet + mať + časť II Budeš mať maľované...? |
Predmet + bude + mať + nie + príslovka II Nebude písať... |
| Perfektné nepretržité | Predmet + will + have + been + príslovka I Budem žiť… |
Will + predmet + have + been + príslovka I Budeme stáť...? |
Predmet + will + not + have + been + adverbium I Nebudú míňať… |
| Byť na | |||
|
Špeciálny prípad |
Predmet + byť + ísť na + inf. Ideme sa učiť… |
Byť + predmet + prechod na + inf. Ideš behať...? |
Predmet + byť + nie + ísť na + inf. Nebude klamať... |
Téma: Jednoduché a zložité tvary budúceho času slovies. Lekcia získania nových vedomostí.
Didaktický cieľ: formovať u žiakov schopnosť tvoriť tvary slovesa budúceho času.
Úlohy:
1. Vytvárať podmienky na tvorenie predstáv o tvorení slovies budúceho času; vytvárať podmienky na formovanie zručností formovať budúce zložité a budúce jednoduché tvary slovies;
2. Vytvárať podmienky pre rozvoj regulačného UUD (stanovenie cieľov, plánovanie, hodnotenie) a komunikatívneho UUD (správna výstavba rečových výrokov, koordinácia akcií s partnerom); vytvárať podmienky na rozvoj všeobecných vzdelávacích zručností a schopností (rozvoj pozornosti, porovnávacích zručností a schopností, schopnosti zovšeobecňovať a vyvodzovať závery);
3. Vytvárať podmienky pre pestovanie priateľských partnerských vzťahov, lásky ku knihám, vlastenectva.
Vyučovacie metódy:
1. problematické;
2. čiastočné vyhľadávanie;
3. vizuálny.
Formy organizácie kognitívna aktivita:
1. čelný;
2. kolektívny;
3. skupina;
4. vo dvojiciach;
5. individuálny.
Prostriedky vzdelávania:
1. IKT. Prezentácia na danú tému.
2. Karty.
Počas vyučovania.
1. Motivácia k učebným aktivitám.
Chlapci, prajem nám všetkým veľa šťastia a nových objavov. Vpred za poznaním!
Vyriešte hádanku.
Je veselý a nežný,
Tento roztomilý čudák.
S ním je majiteľ - chlapec Robin
A kamarát - Prasiatko.
Prechádzky sú pre neho sviatkom.
A med má zvláštnu vôňu.
Tento plyšový vtipálek -
Medvieďa... (Medvedík Pú.)
Čo viete o Mackovi Pú? Kto to vymyslel? (Miloval med, skladal poéziu. Tohto hrdinu vymyslel Alan Milne.) Presne pred 60 rokmi preložil Boris Zakhoder príbeh o Mackovi do ruštiny a náš Macko Pú spoznal celý svet.
2. Aktualizácia vedomostí a fixácia ťažkostí v skúšobnej akcii.
Prečítajte si báseň, ktorú zložil. čo si si všimol?
Je dobré byť medveďom, na zdravie!
Je dobré byť medveďom, na zdravie!
Nie, vyhrám!
Zvíťazím nad teplom a mrazom
Len keby bol nos natretý medom!
Nie, vyhrám!
Prekonám akýkoľvek problém
Keby boli všetky labky v mede! ..
Aké slovo Macko Pú vyslovuje inak? Ako bude správne? Pozrime sa na túto problematiku.
3. Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí.
Čo poviete na toto slovo? (sloveso) Dokázať. (Slovo je časť reči, ktorá označuje činnosť a odpovedá na otázky: čo robiť? čo robiť? a iné) Čo ešte viete o slovese? (Slovo sa mení s časmi.)
V akom čase je toto sloveso? Dokázať to. (V budúcnosti, keďže odpovedá na otázku: čo budem robiť? a označuje akciu, ktorá sa uskutoční.)
O čom je naša lekcia? O akom čase hovoríme? (Budúci čas).
Skúste dať toto sloveso v neurčitom tvare. Napíš to. Koľko slovies ste dostali?
čo robiť? vyhrať
čo robiť? vyhrať
Prečo sú tam dve slovesá? (odpoveď na rôzne otázky)
čo urobím? Ja vyhrám
čo urobím? ???
Mohli by sme pomôcť Winnie vybrať správna forma sloveso? (Môžete povedať „vyhrám“) Čo robiť so slovesami, ktoré odpovedajú na otázku: čo robiť? Nemajú formu budúceho času?
4. Vytvorenie projektu, aby ste sa dostali z ťažkostí.
Čo navrhuješ? (Musíte dať iné slovesá do budúceho času) Možno to objasní situáciu? Pomôžeš mi?
Každý riadok nech si vyberie 2 slovesá a vloží ich do budúceho času: čítať, čítať, spriateliť sa, spriateliť sa, skákať, skákať.
Čo môžete povedať o týchto slovesách? (Ide o slovesá v neurčitom tvare) Dokázať. Do akých skupín ich možno rozdeliť? (Tieto slovesá odpovedajú na rôzne otázky.)
Skúste si zapísať všetky možnosti. Pre pohodlie odporúčam zapísať do tabuľky.
Deti pracujú v zošite v radoch.
Čo sa stalo? Porovnajte svoju prácu s prácou spolužiaka. Skontrolujte šablónu. Ak sa vyskytnú chyby, opravte ich. Ohodnoťte seba a svojho priateľa okrajovo. (Na obrazovke sa zobrazí tabuľka.)
budem priatelia
budete priatelia
budú priatelia
budeme priatelia
budete priatelia
budú priatelia
skočím
budeš skákať
bude skákať
budeme skákať
budeš skákať
budú skákať
čo si si všimol? (Sloveso v budúcom čase môže byť vyjadrené jedným alebo dvoma slovami.)
Ako môžete zavolať slovesá 1-2 stĺpcov? (Odpovede detí). V ruštine je pre nich špeciálny názov: budúcnosť je zložitá a budúcnosť jednoduchá.
Urobte záver. Porovnajte tvorenie budúcich jednoduchých a budúcich zložitých časov. (Od slovesa odpovedajúceho na otázku: čo robiť ? vzniká zložitý tvar budúceho času. Takéto slovesá odpovedajú na otázku: čo urobím? a iné. Zo slovesa odpovedajúceho na otázku: čo mám robiť, jednoduchý tvorí sa tvar budúceho času. Takéto slovesá odpovedajú na otázku: čo budem robiť? a iné)
Čo možno povedať o jednoduchom tvare budúceho času slovesa? (Všetky slovesá s predponami).
Ako sa tvorí sloveso budúceho zloženého času? (Prvé sloveso sa mení: byť a druhé sloveso je sloveso v neurčitom tvare.)
Ako sa volá prvé sloveso, ktoré sa mení? Má na starosti alebo pomáha? Akú úlohu hrá?
V ruštine sa tomu hovorilo pomocné.
5. Realizácia postaveného projektu.
Vráťme sa k prvej Winnieho básni. Ako správne povedať?
Chlapci, môžeme tvoriť jednoduchá forma budúci čas? (nie) Čo máme robiť? (vytvoriť zložitú formu budúceho času)
Je správne povedať: Vyhrám.
Zostavenie algoritmu.
1. Utvor neurčitý tvar slovesa.
2. Položte otázku.
3. Ak sloveso odpovie na otázku ČO ROBIŤ?, vznikne zložitý tvar budúceho času.
4. Ak sloveso odpovie na otázku ČO ROBIŤ?, vytvorí sa jednoduchý tvar budúceho času.
5. Ak nie je možné vytvoriť jednoduchú formu budúceho času, možno použiť zložitú formu budúceho času.
6. Primárna konsolidácia vo vonkajšej reči.
Chlapci, pomôžte Mackovi Pú napísať ďalšiu báseň. Otvorte zátvorky a vložte slovesá do budúceho času. Musí to byť krásna báseň. (Práca vo dvojiciach na kartách)
Pokojne a radostne my (žiť),
Spolu (hrať sa)
Silný (byť priateľmi),
(Dávame si) smiech a kvety,
A (aby sme splnili) všetky naše sny v živote!
Čo sa stalo? Skontrolujte v pároch. Čítajte pre každého.
Vysvetlite, ako ste si vybrali požadovaný tvar sloveso budúceho času. (algoritmus)
Zo slovesa odpovedajúceho na otázku: čo robiť? vzniká zložitá forma budúceho času; od slovesa odpovedajúceho na otázku: čo robiť, vzniká jednoduchý tvar budúceho času.
7. Samostatná práca so samokontrolou podľa normy.
Urobme cvičenie z učebnice. Otvorte si učebnice na strane 40, cvičenie 33. Prečítajte si zadanie. (V každom riadku 1 sloveso, 3 študenti pracujú pri tabuli)
Opakovanie algoritmu.
8.Zaradenie do systému vedomostí a opakovanie.
Vykonávame cvičenie 29 na strane 35. Opakovanie algoritmu.
9. Reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti.
Chlapci, ste skvelí! Skúste si doma zahrať hru „Čo budem robiť, keď vyrastiem? Čo urobím špeciálne? Odpovede si zapíšte. (Príklad z Medvedíka Pú: Poletím. Poletím na Mesiac.)
Chlapci, naša lekcia sa skončila. A priateľ Macko Pú, Prasiatko, prišiel k nám.
Bol veľmi naštvaný, že sa nedostal na našu hodinu. Podeľme sa s ním o naše skúsenosti.
Čo ste dnes objavili? O čo sa zaujímaš? Čo ťa prekvapilo?
Ohodnoťte svoju prácu. (Za spoločnú prácu, za prácu v zošite, za prácu vo dvojici) Čo sa stalo?
Účel lekcie
Ciele lekcie:
Rozvojové úlohy :
Zobraziť obsah dokumentu
"Zložitá a jednoduchá forma slovies budúceho času"
Téma hodiny: Zložitý a jednoduchý tvar slovies budúceho času.
Účel lekcie: naučiť správne o problematike určiť budúci čas slovesa, rozšíriť vedomosti detí o slovných druhoch.
Ciele lekcie:
Výchovno-vzdelávacie úlohy: vytvárať podmienky na formovanie zručností formovať budúce zložité a budúce jednoduché tvary slovies;
Rozvojové úlohy : rozvoj všeobecných vzdelávacích zručností a schopností (rozvoj pozornosti, porovnávacích zručností a schopností, schopnosť zovšeobecňovať a vyvodzovať závery);
Výchovné úlohy: vytvárať podmienky pre výchovu priateľských partnerských vzťahov, lásky ku knihe.
Vybavenie: učebnica L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina, tabuľka slovesných tvarov.
Štruktúra lekcie:
ja Organizovanie času(2-3 minúty).
II. Aktualizácia vedomostí (7min).
III. Naučiť sa novú tému (25 minút).
IV. Fixácia (8min).
v. Domáca úloha(2 minúty).
Počas tried:
I. Organizačný moment.
Sedím v triede
Nerobím hluk a nekričím
Potichu zdvihnem ruku
Ak sa opýtam, odpoviem.
II. Aktualizácia znalostí
Chlapci, pripomeňme si, čo sme sa učili v predchádzajúcich lekciách.
Môžete mi povedať, čo je sloveso? (Časť reči, ktorá odpovedá na otázky čo robiť? Čo ste robili? Čo ste robili? Čo budete robiť atď.)
Ako sa mení sloveso? (Niekedy sa v minulom čase mení podľa pohlavia, čísla.)
Aký je iný názov na zmenu slovesa v číslach a osobách? (Konjugácia.)
Výborne chlapci.
Teraz otvorte zošity, zapíšte si dnešný dátum.
III. Skúmanie novej témy.
Dnes budeme pokračovať v štúdiu slovies. Naučíme sa rozlišovať jednoduché a zložité tvary slovies.
Je zverejnená tabuľka so slovesami neurčitá forma hrať, čítať, písať a tablety označujúce dočasnú formu s otázkami.
Minulý čas (čo si urobil?)
Prítomný čas (čo to robí?)
Budúci čas (čo bude robiť? čo urobí? )
Pozrite sa, čo sme dostali:
| bude hrať / bude hrať |
||
| napíše / napíše |
Dobrá práca, dobrá práca! Chcem vás upozorniť na skutočnosť, že slovesá budúceho času sú jednoduché a zložité.
Budúci čas jednoduchý odpovedá na otázky Čo urobí? čo budú robiť? Čo budeš robiť?
Budúci ťažký čas odpovedá na otázky Čo bude robiť? čo budú robiť?
Slovesá minulého času sú úplne magické, pretože môžu byť v ženskom, mužskom a strednom rode. Môžu sa líšiť aj počtom.
Teraz, chlapci, budete pozorne počúvať text a všetci spolu napíšeme slovesá do stĺpca na tabuli, zvýrazníme koniec, určíme čas.
Žiaci dostanú na hárky text „Hurikán“.
Hurikány, niekedy nazývané tropické cyklóny alebo tajfúny, často lámu stromy, ničia úrodu a ničia budovy. Silné dažde spôsobujú záplavy a pobrežné oblasti sú zaplavené, pretože vietor dosahujúci rýchlosť 300 km/h zdvíha obrovské morské vlny.
Žiak napíše slovesá do stĺpca na tabuľu, zvýrazňuje koncovky, určuje časovanie slovies. Žiaci pracujú v zošitoch.
Prítomný čas slovesa (čo robí? čo robia?).
volal;
prestávka;
zničiť;
hovory;
sú zaplavené;
dosiahne;
zvyšuje.
Teraz dajme tieto slovesá do budúceho času, jednoduchého a komplexná forma. Používame stôl.
Skontrolujte prácu študentov a tried.
Deti si všimnú rozdiel medzi slovesom - „bude sa volať“ od slovies: vychladnúť, stať sa, obrátiť sa, odísť. (Z jedného slova, z dvoch slov).
- Dospeli sme k záveru:
jednoslovné slovesá odpovedajúce na otázky: čo bude robiť? čo budú robiť? - to sú slovesá budúceho jednoduchého času
slovesá pozostávajúce z dvoch slov, ktoré odpovedajú na otázky: čo urobí? čo budú robiť? sú slovesá budúceho zloženého času
IV. Konsolidácia študovaného materiálu.
Myslite na vetu so slovesom v prítomnom čase;
- Vymyslite vetu so slovesom v budúcom jednoduchom alebo zloženom čase.
Na akú otázku odpovedajú slová, budú spievať, budú bežať, zaútočíme, budete kričať, budete rozmýšľať.
V. Domáca úloha.
Vyplňte písomné cvičenie 61 na strane 27.
Prítomný čas slovesa
Slovesá sa rozlišujú podľa základu prítomného času tematické
a netematický. Tematické - sú to slovesá, ktoré majú medzi kmeňovými a osobnými koncovkami tematickú samohlásku. e (I konjugácia) príp a (II konjugácia). Tematická samohláska sa zachováva vo všetkých tvaroch okrem 1. písmena. Jednotky hodiny a 3. l. množné číslo h, napríklad: nosíš, pozri; porov. 1. l. - nesou, Maj sa, 3. l. - niesť, pozri.Slová konjugácie I v závislosti od kvality spoluhlások kmeňa - tvrdosti alebo mäkkosti - v 1. l. Jednotky hodiny a 3. l. pl. hodiny sú rozdelené do dvoch skupín: nezmiernené konjugácia a zmäkol . Tematické slovesá v procese historického vývoja
prešli malými zmenami. knižný formulár na - bambucké v 2. l. Jednotky h.bol následne všade nahradený formulárom na - bahno. V 3. l. Jednotky a pl. z 13. storočia v severoruských nárečiach je ustálená pevná koncovka - t ktorý sa časom stal literárnym: nesie, nesout, píše, písať. Po strate dvojčísla (do 14. storočia) sa sloveso začalo spájať len v jednotnom a množnom čísle. Netematické - sú to slovesá, v ktorých sú osobné koncovky pripojené priamo k kmeňu. Do tejto skupiny patria iba štyri slovesá: bytie, dátum), ђsti, vђdђti.
V starom ruskom jazyku existovali tri formy budúceho času: jeden
jednoduché a dva zložité. Budúcnosť je jednoduchá. Úlohu budúceho jednoduchého zohral prítomný čas od dokonavých slovies: prísť, ponesou, vliezť, vziať V starom ruskom jazyku však neexistoval žiadny ostrý rozdiel, ako v modernom jazyku, medzi tvarmi budúcnosti a prítomným časom. Preto forma prítomného času z toho istého základu mohla mať význam buď prítomného alebo budúceho času. To naznačuje, že starý ruský jazyk ešte nemal jasné normy na vyjadrenie budúceho času. Dizajn kategórie
budúci čas je spojený s konečným rozlíšením medzi dokonalým a nedokonalým aspektom.
Budúcnosť je zložitá najprv vyjadrené kombináciou infinitívu
konjugované sloveso a prítomný čas pomocného slovesa. funkcie pomocných slovies sa používali hotti, imti, pochAti, štart. Tieto pomocné slovesá strácajúce svoj lexikálny význam plnili len úlohu formálneho ukazovateľa budúceho času. Budúca ťažká sekunda pozostával z príčastí - l- konjugované sloveso a pomocné sloveso poklona: bowdow napísal. Tento formulár označoval budúcu akciu, ktorá
predchádzala inej budúcnosti a používala sa najmä v podmienkových vetách. Budúci areál sa v 16. storočí prestal používať.
24. História rozkazovacích a konjunktívnych foriem nálady. Naliehavá nálada tvorený zo základu prítomného času a mal tvar jednotného čísla 2. a 3. osoby, v množnom čísle a duálu - 1. a 2. osoba. Rozkazovací spôsob končil v staroveku nie pri všetkých slovesách rovnako. Záležalo na tom, či boli slovesá tematické alebo netematické. Tematické slovesá v jednotnom čísle končili na - a. V množnom čísle a duáli slovies I nezmäkčeného spojenia mal rozkazovací spôsob príponu - b-, a zo slovies I
zmäkčená a II konjugácia - prípona - a- . Netematické slovesá v jednotnom čísle končili na – b. V množnom čísle a duáli mali tieto slovesá príponu -a-. od slovesa iesm rozkazovacia nálada bodyčko. V 1. a 2. l. množné číslo a dv. h bola prípona -b-. Podľa netematického typu sa utvorila forma 2. l. jednotka rozkazovací spôsob od slovesa vidieť; pozri (st.-sl. pozri). Tento systém imperatívna nálada, o čom svedčia aj pamiatky, sa do XIII. storočia výrazne zmenila. Takže v pamiatkach storočia XIII. dvojčíslo sa v rozkazovacom spôsobe slovesa nenachádza, v budúcnosti sa v rozkazovacom spôsobe zachová len 2. l. Jednotky a množné číslo. h) Zároveň pod vplyvom písať, pochvala atď. sa začínajú používať formuláre. niesť, viesť namiesto niesť, viesť. A slovesá s kmeňom na G a X v dôsledku zarovnania základov strácajú následky druhého zmiernenia spätnojazyčných: namiesto pjci zobrazí sa pecky, namiesto
bђzi– bђgi atď Od 16. stor. neprízvučné finále -a v 2. l. Jednotky h je stratený: bodyčko> byť, vstať> vstať, sΔdi> sΔd. Formulár 2. l. množné číslo h) Začalo sa tvoriť pridávaním do jednotného čísla koncovky - tie: viesť– viesť, Pomoc– Pomoc, vstať– postaviť sa, sadni si– sadni si. Formuláre zhzh– ђdite, dať– dajte mi boli nahradené formulármi jesť– jesť, dať– dať.
Konjunktívna nálada označuje činnosť, o ktorej si hovoriaci myslí, že je žiaduca alebo možná za určitých podmienok. V staroruskom jazyku bol vyjadrený kombináciou konjugovaných foriem aoristu z byť(bykh) s príčastím na - l-: bykh napísal, by napísal atď. Zánikom aoristu (asi od 13. storočia) sa aorist od slovesa byť v konjunktívnom spôsobe prestali konjugovať. Tvar 2. a 3. l sa stáva všeobecným tvarom pre všetky osoby a čísla. Jednotky h.by, ktorá sa mení na časticu by. Preto sa konjunktívna nálada v modernej ruštine mení iba podľa pohlavia a čísla.
14. Zloženie počítania slov v starom ruskom jazyku. gramatické znaky. syntaktické vlastnosti. V starom ruskom jazyku číslica ako časť reči neexistovala. Na vyjadrenie počtu sa používali počítacie slová, ktorými boli podstatné alebo prídavné meno. Prídavné mená označujúce číslo od 1 do 4; takéto slová s sa koordinovali s podstatnými menami v rode, čísle, páde (Syntax. Komunikácia-dohoda). Skloňuje sa podľa zámenného systému skloňovania. Názvy čísel od 5 do 10 pôsobili ako podstatné mená, pretože mali určité pohlavie a líšili sa počtom. Tiež štyridsať, sto, tisíc v starej ruštine boli
podstatné mená, ktoré sa menia podľa odlišné typy skloňovanie Syntaktické spojenie-riadenie.
23. História syntetických tvarov minulého času slovesa .
V starom ruskom jazyku boli 4 formy slovesa minulého času: 2. syntetický a 2. analytický. Aorist a imperfektum boli syntetické formy. Aorist označoval akciu úplne súvisiacu s minulosťou. Existovali dva typy aoristov. Od základov infinitívu až po samohlásku sa to utvorilo takto
nazývaný staroveký sigmatický aorist, od kmeňov po spoluhlásky
vytvorili sigmatickú tému alebo „nové“,
aorist. Znakom staroruského aoristu bol
prítomnosť jedného formulára pre 2-3 osoby dv. hodiny: pecosta, chodec. Ďalší jednoduchý minulý čas, ktorého použitie v
staroruský jazyk sa obmedzoval aj na knižné a literárne písomné pamiatky, existovalo nedokonalé. Špecifikom slovanského imperfekta je aktualizovať momenty súčasnosti v kontexte minulosti.
Spisovateľ (rozprávač) akoby upriamil pozornosť na niektoré udalosti, ktoré sa odohrali spolu s inými. Nedokonalé vzniklo, rovnako ako aorist, zo základov oboch
typy. V starých ruských textoch je fixovaná nielen archaická, ale aj „stiesnená“ nedokonalosť: záťaž, rúra, hozhah.Tvorí jednotku pre 3 osoby. a veľa ďalších. h) takmer vždy sa používa s prvkom - byť, V histórii minulého jazyka sa tieto formy zjednodušili. História minulého času v ruštine je určená dvoma
faktory: strata významu efektívneho perfektom a upevnenie vo význame univerzálneho minulého času;
splývanie druhov a časových hodnôt.
Ale vonkajšie zjednodušenie minulých časov a zachovanie len jedného z nich vôbec neznamená zjednodušenie dočasných významov. Tie funkcie, ktoré kedysi plnili špeciálne tvary času, do značnej miery „prebrali“ slovesný tvar a sémantiku konkrétnych slovies, ako aj podmienky kontextu. Aj pri zbežnom pozorovaní možno zistiť, že moderný minulý čas „zahŕňa“ významy, ktoré sa v staroveku vyjadrovali v rôznych formách – aorist, nedokonalý, dokonalý, pluperfektný. Takže aoristické významy v texte sú zvyčajne vyjadrené dokonavými slovesami: bežal, videl, napísal, spievali. Nedokonavé slovesá sa používajú v nedokonavom zmysle: les bol hlučný, úsvit bol zasnúbený, dlho sme stáli na moste. Medzi výskumníkmi nepanuje jednota, pokiaľ ide o čas a
rysy straty týchto foriem. Verilo sa, že najprv sa nedokonalé stratilo, pretože sa už nenachádza v starých obchodných textoch. Potom prišla strata aoristu.
slovesá v tvare budúceho jednoduchého a budúceho zloženého času ...
- Googled)
Napíšem napíšem napíšem
Budem čítať
budeš kresliť
bude myslieť
stretneme sa
ty sa postaráš
bude komunikovať
pozriem sa
Pozrime sa
budete pozerať
1 osoba, jednotka číslo
1 osoba, pl. číslo
2 osoby, jednotka číslo- V budúcom jednoduchom čase je len jedno slovo. Slovesá zavolám, pozriem, pozriem, budúci čas jednoduchý dokončím. V komplexe - dva a jeden z nich v počiatočná forma. Zavolám slovesá, chcem sa pozerať, zostanem pozerať, pôjdem robiť budúci ťažký čas.
- avavavava
-
Budem čítať, budem jesť - budúcnosť je ťažká - Pri slovesách existujú formy budúceho jednoduchého času (syntetický) a budúceho zloženého času (analytický).
Tvary budúceho jednoduchého času
Dokonavé slovesá sa tvoria zo základu budúceho času pridaním osobných koncoviek, ktoré sa zhodujú s koncovkami prítomného času:
Napíšem napíšem napíšemFormy budúceho zloženého času
Nedokonavé slovesá sa tvoria analyticky a sú kombináciou osobných tvarov pomocného slovesa byť s infinitívom konjugovaného slovesa:
Budem čítať
budeš kresliť
bude myslieť
stretneme sa
ty sa postaráš
bude komunikovaťSlovesá v budúcom čase sa menia podľa osoby a čísla, nemenia sa podľa rodu!
pozriem sa
Pozrime sa
budete pozerať
1 osoba, jednotka číslo
1 osoba, pl. číslo
2 osoby, jednotka čísloKomplexná forma budúceho času je jednoduchý slovesný predikát (ide o jeden komplex):
Zahrám si s tebou úžasné hry.
(M. I. Cvetaeva) - karoch slnko len slovné sloveso
- pre google
- Budúci čas v angličtine (Future tense) má štyri formy, ktoré môžu vyjadrovať:
1. Budúca jednoduchá akcia ( Budúci čas jednoduchý)
Zajtra ho navštívim. Zajtra ho navštívim.
2. Budúca nepretržitá akcia (Future Continuous)
Zajtra v rovnakom čase budem kráčať ulicami Ríma. Zajtra sa v rovnakom čase budem prechádzať ulicami Ríma.
3. Akcia, ktorá sa uskutoční do určitého času v budúcnosti (Future Perfect)
Továreň postavia do leta. Závod postavia do leta.
4. Akcia, ktorá v určitom okamihu v budúcnosti už nejaký čas potrvá (Future Perfect Continuous)
Do budúceho mesiaca budem v tejto banke pracovať päť rokov. Do budúceho mesiaca budem v tejto banke pracovať päť rokov.
5. Ak hovoríme o budúcom čase z pohľadu minulosti, tak čas sa používa „Budúcnosť v minulosti“ (Budúcnosť v minulosti)
Vedel som, že prídeš. Vedel som, že prídeš. - vyberiete si - budúcnosť je jednoduchá
budúcnosť si budeš vyberať ťažko - Pri slovesách existujú formy budúceho jednoduchého času (syntetický) a budúceho zloženého času (analytický).
Tvary budúceho jednoduchého času
Dokonavé slovesá sa tvoria zo základu budúceho času pridaním osobných koncoviek, ktoré sa zhodujú s koncovkami prítomného času:
Napíšem napíšem napíšemFormy budúceho zloženého času
Nedokonavé slovesá sa tvoria analyticky a sú kombináciou osobných tvarov pomocného slovesa byť s infinitívom konjugovaného slovesa:
Budem čítať
budeš kresliť
bude myslieť
stretneme sa
ty sa postaráš
bude komunikovaťSlovesá v budúcom čase sa menia podľa osoby a čísla, nemenia sa podľa rodu!
pozriem sa
Pozrime sa
budete pozerať
1 osoba, jednotka číslo
1 osoba, pl. číslo
2 osoby, jednotka čísloKomplexná forma budúceho času je jednoduchý slovesný predikát (ide o jeden komplex):
Zahrám si s tebou úžasné hry.
(M. I. Cvetaeva) - čítať bud. vr
- posuň sa
- čítať, jesť - budúcnosť je jednoduchá
Budem čítať, budem jesť - budúcnosť je ťažká - svet nie je taký jednoduchý