Sosyal bilim. Sınava hazırlanmak için yeni eksiksiz bir rehber. Ed. Baranova P.A.

P. A. Baranov, A. V. Vorontsov, S. V. Shevchenko

Sosyal Bilimler: Birleşik Devlet Sınavına Hazırlanmak İçin Eksiksiz Bir Kılavuz

Önsöz

Referans kitabı, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilgiler" okul kursunun materyalini içerir. Kitabın yapısı, sınav görevlerinin derlendiği - USE'nin kontrol ve ölçüm materyalleri (KIM) temelinde, konudaki orta (tam) eğitim Standardına karşılık gelir.

Kılavuz, dersin çekirdeğini oluşturan “Toplum”, “Toplumun Manevi Yaşamı”, “İnsan”, “Bilgi”, “Siyaset”, “İktisat”, “Sosyal ilişkiler”, “Hukuk” bölümlerini içermektedir. USE içinde test edilen halk eğitimi içeriği. Bu, kitabın pratik odağını geliştirir.

Kompakt ve görsel sunum şekli, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

Sosyal bilgiler sınavına hazırlanma sürecinde, sadece dersin içeriğine hakim olmak değil, aynı zamanda bir tür yazılı çalışmanın inşa edildiği görev türlerinde de gezinmek çok önemlidir. sınavı yürütmek. Bu nedenle, her konudan sonra cevapları ve yorumları olan görevler için seçenekler sunulur. Bu görevler, sosyal bilimlerdeki kontrol ve ölçüm materyallerinin biçimi, karmaşıklık düzeyi, uygulama özellikleri hakkında fikir oluşturmak için tasarlanmıştır ve USE içinde test edilen becerileri geliştirmeyi amaçlar:

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

- ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

- sosyal bilim bilgisini, onları yansıtan sosyal gerçeklerle ilişkilendirir;

- sosyal nesneler hakkındaki çeşitli yargıları sosyal Bilimler;

- çeşitli işaret sistemlerinde (şema, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

- kavramları ve bileşenlerini tanıyın: tür kavramlarını genel kavramlarla ilişkilendirin ve gereksiz olanları hariç tutun;

- sosyal fenomenlerin temel özellikleri ve işaretleri ile sosyal bilim terim ve kavramları arasında benzerlikler kurmak;

- önerilen listeden gerekli pozisyonları seçerek, belirli bir sınıfın karakteristik özellikleri, kavram ve fenomenlerin işaretleri, sosyal nesneleri hakkındaki bilgileri uygulayın;

– sosyal bilgilerdeki gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapmak;

- terim ve kavramları adlandırmak, sosyal olaylarönerilen bağlama karşılık gelen ve önerilen bağlamda sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını uygulayan;

- bir fenomenin belirtilerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

- sosyal ve beşeri bilimlerin en önemli teorik hükümlerini ve kavramlarını örneklerle ortaya koymak; belirli sosyal fenomenlere, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun gerçek sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgileri uygulamak;

- orijinal uyarlanmamış metinlerden (felsefi, bilimsel, yasal, politik, gazetecilik) belirli bir konuda sosyal bilgilerin kapsamlı bir şekilde araştırılması, sistemleştirilmesi ve yorumlanması;

– edinilen sosyal ve insani bilgi temelinde belirli konularda kendi yargılarını ve argümanlarını formüle etmek.

Bu, sınava girenlerin çoğunluğunun tamamlanan görevin sonucunu nasıl düzenlemeleri gerektiği konusundaki cehaletiyle ilişkili, sınavdan önce belirli bir psikolojik engelin üstesinden gelmeyi mümkün kılacaktır.

Bölüm 1 Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistemik yapısı

"Toplum" kavramını tanımlamanın karmaşıklığı, öncelikle onun aşırı genelleştirilmesinden ve ayrıca muazzam öneminden kaynaklanmaktadır. Bu, bu kavramın birçok tanımının varlığına yol açmıştır.

kavram "toplum" kelimenin geniş anlamıyla, maddi dünyanın doğadan izole edilmiş, ancak onunla yakından bağlantılı bir parçası olarak tanımlanabilir ve şunları içerir: insan etkileşimi yolları; insanların dernek biçimleri.

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, köken ile birleşmiş bir insan çemberi(örneğin, bir nümismat topluluğu, asil bir meclis);

– bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– insanlığın gelişiminde tarihsel aşama(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

mezunlar için bir rehber lise ve başvuru sahipleri, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilgiler" dersinin materyali eksiksiz olarak verilir.
Kitabın yapısı, inceleme görevlerinin - Birleşik Devlet Sınavının (KIM) kontrol ölçüm materyallerinin - derlendiği temelde, konudaki içerik öğelerinin modern kodlayıcısına karşılık gelir.
Kılavuz aşağıdaki önemli blok modülleri içerir: "İnsan ve Toplum", "Ekonomi", "Sosyal İlişkiler", "Politika", "Hukuk".
Kısa ve açıklayıcı - diyagramlar ve tablolar şeklinde - sunum şekli, sınava hazırlıkta maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek görevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi, beceri ve yetenek düzeyini nesnel olarak değerlendirmeye yardımcı olacaktır.

Düşünmenin özellikleri.
İnsan serebral korteksinde gerçekleşen bir süreç olmasına rağmen, doğası gereği sosyal. Sonuçta, kişi herhangi bir sorunu belirlemek ve çözmek için insan pratiğinde keşfedilen yasaları, kuralları, kavramları kullanır.

Dil ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Dil, insan düşüncesinin ifadesidir. Yardımı ile kişi nesnel dünyayı kavrar. Bunun nedeni, dilin şu ya da bu şekilde gerçeklik nesnelerine, onların özelliklerine ve ilişkilerine karşılık gelmesidir. Başka bir deyişle, dilde adlandırılmış nesnelerin yerini alan öğeler vardır. Bu unsurlar, düşünmede bilgi nesnelerinin temsilcilerinin rolünü oynar, nesnelerin, özelliklerin veya ilişkilerin işaretleridir.

Uygun bir formatta ücretsiz e-kitap indirin, izleyin ve okuyun:
Sosyal Bilimler kitabını indirin, Sınava hazırlanmak için eksiksiz yeni bir referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

Sosyal bilimler, Sınava hazırlanmak için eksiksiz yeni bir referans kitabı, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2018
USE, Sosyal bilgiler, Tam ekspres öğretmen, Baranov, Vorontsov, Shevchenko, 2013
Sosyal Bilgilerde KULLANIM, Tam ekspres öğretmen, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013

Aşağıdaki öğreticiler ve kitaplar.

Önsöz. . . . . . . . . . .
Bölüm I
KULLANIMA HAZIRLIKTA EĞİTİMİN ROLÜ
SOSYAL ÇALIŞMALAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bölüm II
SOSYAL BİLİMLERDE KULLANIMI: GENEL ÖZELLİKLER. . . . . .
Sosyal bilgilerde KULLANIM: temel amaç,
davranış şekli, doğrulama nesneleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sınav çalışmasının görevlerinin özellikleri
sosyal bilimlerde ve bunların uygulanması için algoritmalarda. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bölüm III

SOSYAL ÇALIŞMALAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. İnsan ve toplum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1. İnsanda doğal ve sosyal (insan
biyolojik ve sosyokültürel evrimin bir sonucu olarak). . . . .
1.2. Dünya görüşü, türleri ve biçimleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Bilgi türleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Hakikat kavramı, kriterleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Düşünme ve etkinlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. ihtiyaçlar ve ilgi alanları. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. İnsan faaliyetinde özgürlük ve gereklilik. . . . .
1.8. Toplumun sistem yapısı: unsurlar ve alt sistemler. . . . .
1.9. Toplumun ana kurumları. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10. Kültür kavramı. Kültürün biçimleri ve çeşitleri. . . . . .
1.11. Bilim. Bilimsel düşünmenin temel özellikleri.
Doğal ve sosyal @ beşeri bilimler. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. Eğitimin birey ve toplum için önemi. . . .
1.13. Din. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.14. Sanat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.15. ahlak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.16. Sosyal ilerleme kavramı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Sosyal gelişimin çok değişkenliği (toplum türleri) 105
1.18. XXI yüzyılın tehditleri (küresel sorunlar). . . . . . . . . . . . . . . .

109 113 . 128 2. Ekonomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Tematik içerik öğeleri: kısa bir açıklama. . . . . . . . 133 2.1. Ekonomi ve ekonomi bilimi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Üretim faktörleri ve faktör geliri. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonomik sistemler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Piyasa ve piyasa mekanizması. Arz ve talep. . . . . . . . . 139 2.5. Sabit ve değişken maliyetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. finansal Kurumlar. Banka sistemi. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. İşletme finansmanının ana kaynakları. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Menkul kıymetler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. İşgücü piyasası. İşsizlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Enflasyonun türleri, nedenleri ve sonuçları. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomik büyüme ve gelişme. GSYİH kavramı. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Devletin ekonomideki rolü. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. vergiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Devlet bütçesi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Dünya Ekonomisi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Mal sahibi, çalışan, tüketici, aile babası, vatandaşın rasyonel ekonomik davranışı. . . . . . . . . . . . . . . 177

Genelleştiriyoruz ve sistemleştiriyoruz: tekrar için sorular ve görevler. . . . . 181 Tematik görev örnekleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. . . . . . . . . 185 Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 209 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

İçeriğin tematik unsurları: kısa bir açıklama. . . . . . . .
3.1. Sosyal tabakalaşma ve hareketlilik. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. sosyal gruplar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Sosyal bir grup olarak gençlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. etnik topluluklar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. Uluslararası ilişkiler,
etno-sosyal çatışmalar, çözüm yolları. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Anayasal ilkeler (temeller)
Ulusal politika içinde Rusya Federasyonu. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. sosyal çatışma ve çözmenin yolları. . . . . . . . . . . . . .
3.8. Sosyal norm türleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. sosyal kontrol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Özgürlük ve sorumluluk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Sapkın davranış ve türleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. sosyal rol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. Bireyin sosyalleşmesi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Aile ve evlilik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Genelleştiriyoruz ve sistemleştiriyoruz: tekrar için sorular ve görevler. . . . .
Tematik görev örnekleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. . . . . . . . .
Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . .
4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
İçeriğin tematik unsurları: kısa bir açıklama. . . . . . .
4.1. Güç kavramı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Devlet, işlevleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Politik sistem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Siyasi rejimlerin tipolojisi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Demokrasi, temel değerleri ve özellikleri. . . . . . . . . . . .
4.6. Sivil toplum ve devlet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7. siyasi elit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Siyasi partiler ve hareketler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Para kaynağı kitle iletişim araçları
siyasi sistemde. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Rusya Federasyonu'nda seçim kampanyası. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.11. Siyasi süreç. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. siyasi katılım. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. siyasi liderlik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. organlar Devlet gücü RF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. Rusya'nın federal yapısı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Genelleştiriyoruz ve sistemleştiriyoruz: tekrar için sorular ve görevler. . . . .
Tematik görev örnekleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. . . . . . . . .
Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . .
5. Doğru. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
İçeriğin tematik unsurları: kısa bir açıklama. . . . . . .
5.1. Sosyal normlar sisteminde hukuk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Rus hukuku sistemi.
Rusya Federasyonu'nda yasama süreci. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Hukuki sorumluluk kavramı ve türleri. . . . . . . . . . . . .
5.4. Rusya Federasyonu Anayasası.
Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Rusya Federasyonu'nun seçimlerle ilgili mevzuatı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Medeni hukukun konuları. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. kurumsal@yasal formlar
ve yasal rejim girişimcilik faaliyeti. . . . . . . . . .
5.8. Mülkiyet ve mülkiyet dışı haklar. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. İşe alma prosedürü. sonuç sırası
ve iş sözleşmesinin feshi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Yasal düzenleme eşlerin ilişkileri.
Evliliğin sonuçlandırılması ve feshi için prosedür ve koşullar. . . . . . . . . . .
5.11. İdari yargının özellikleri. . . . . . . . . . . . .
5.12. Sağlıklı bir çevre hakkı
ve onu korumanın yolları. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.13. Uluslararası insancıl hukuk (barış ve savaş zamanlarında insan haklarının uluslararası korunması). . . . 382

5.14. Anlaşmazlıklar ve bunların değerlendirilmesi için prosedür. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Hukuk usulünün temel kural ve ilkeleri. . . . . 387 5.16. Cezai sürecin özellikleri. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Rusya Federasyonu Vatandaşlığı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Askerlik görevi, alternatif sivil hizmet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Vergi mükellefinin hak ve yükümlülükleri. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Kolluk. Yargı sistemi. . . . . . . . . . . 405 Genelleştirir ve sistemleştiririz: tekrar için sorular ve görevler. . . . . 409 Tematik görev örnekleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. . . . . . . . . 413 Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 431

Bölüm IV

KULLANIMA HAZIR OLUP OLMADIĞINIZI KONTROL EDİN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Özetleyelim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Yanıtlar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim görevleri. . . . . . . . . 452 1. İnsan ve toplum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Sosyal ilişkiler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Kanun. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Sosyal bilimlerde sınav kağıdının eğitim versiyonunu değerlendirme sistemi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Edebiyat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Önsöz

Bu ders kitabı, lise için sıradan bir sosyal bilgiler ders kitabı değil, sosyal @ bilgide birleşik devlet sınavına (USE) hazırlanmak için bir rehberdir.

Kılavuzun yapısı, USE için hızlı ve kaliteli hazırlık görevlerinden kaynaklanmaktadır ve dört bölümden oluşmaktadır: “Sosyal bilimlerde USE için hazırlıkta öğretim yardımının rolü”, “Sosyal bilimlerde USE: genel özellikler”, “Sosyal Bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen modüllerde içerik blokları”, “Birleşik Devlet Sınavına hazır olup olmadığımızı kontrol edelim”. Bu bölümler, bir yandan mantıksal olarak birbirine bağlıdır, bu da KULLANIM'a hazırlanma sürecini daha verimli bir şekilde organize etmeyi mümkün kılar ve diğer yandan, bir dereceye kadar özerktir, kendi içlerinde değerlidir, bu da genişler. ders kitabının olası kullanımının sınırları, sınava girenlerin eğitim ihtiyaçları dikkate alınarak bir bütün olarak belirlenir.

Bölüm I “Sosyal bilimler sınavına hazırlıkta ders kitabının rolü” giriş niteliğindedir ve bu nedenle küçük hacmiyle dikkat çekicidir. Öğrenme fırsatlarına dayalı olarak KULLANIMA hazırlık sürecini organize etmeye yönelik bir dizi yaklaşımı ortaya koyar ve bireysel özellikler Bu eğitim kitabının eğitim potansiyelini artıran sınava giren.

Bölüm II "Sosyal bilimlerde KULLANIM: genel özellikler" iki alt bölüm içerir - "Sosyal bilimlerde KULLANIM: ana amaç, davranış biçimi, doğrulama nesneleri", "Sosyal bilimlerde inceleme görevlerinin özellikleri ve bunların uygulanması için algoritmalar. " İlk alt bölüm, sosyal bilimlerde USE'nin özelliklerini, mezunların diğer nihai tasdik biçimlerine göre başlıca avantajlarını, doğrulama nesnelerini seçmek için önde gelen ilkeleri, sosyal bilimlerde sınav çalışmasının yapısını ve türlerin seçimi için temel ilkeleri sunar. görevlerin Bu, sınava giren kişiyi sosyal bilimlerde Birleşik Devlet Sınavının özü hakkında bilgilendirmenizi sağlar. İkinci alt bölüm, Genel özellikleri Sınav kağıdını oluşturan ve amacına uygun olarak düzenlenmiş ödevler yapısal parçalar. Alt bölüm, her sınav görevinin özelliklerini (içeriği, zorluk seviyesi, görev tarafından test edilen beceriler, görev türleri, zaman) içerir.

uygulanması için verilen isim, görevin kalitesinin değerlendirilmesi), bu da sınava giren kişinin görevlerin anlamlı özgünlüğünün tam bir resmini oluşturmasını mümkün kılar. Her görevin belirtimiyle birlikte, eğitim kılavuzunun pratik yönelimini geliştiren, sınava giren kişiyi görevlerle çalışma teknolojisiyle donatan, uygulanması için bir algoritma önerilmesi değerlidir. farklı şekiller KULLANIMDA kullanılır.

Bölüm III "Sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavında test edilen modüllerdeki içerik blokları", modüllerdeki bu tür beş bloktan oluşur: 1. "İnsan ve Toplum", 2. "Ekonomi", 3. "Sosyal İlişkiler" , 4. Politika " , 5. Her biri dört alt bölüm içeren "Hukuk" - "İçeriğin tematik öğeleri: kısa @ kısa açıklama", "Genelleştir ve sistematikleştir: tekrar için sorular ve görevler", "Tematik görevler ve algoritma örnekleri @ biz onların için uygulama” , "Bilgi ve becerileri uyguluyoruz: eğitim @ eğitim @ görevler". Bu bölüm bir araya getiriyor teorik materyal, hangi inceleme görevlerinin derlendiği temelinde ve bunların belirli bir blok @ modülünün içeriği bağlamında uygulanma teknolojisiyle ilgili bilgiler.

İlk alt bölümlerde, beş bloğun @ modüllerinin içeriğinin tematik öğeleri özlü, kompakt ve görsel bir biçimde sunulur - kural olarak, özü yansıtmanıza izin veren yapısal @ mantıksal diyagramlar ve tablolar şeklinde sosyal bilgiler dersinin en önemli konularından biridir ve aynı zamanda materyalin daha iyi anlaşılmasına ve özümsenmesine yardımcı olur. Sınava giren kişinin eğitim materyalinin hacmini @ belirli bir tematik öğenin içeriğini @ anlayabilmesi için, her biri bir temel kavramlar listesiyle açılır. Bu liste, materyalin sonraki çalışmasında bir rehber olarak ve ayrıca temel sosyal bilim kavramlarına ilişkin bilgileri pekiştirmek için kullanılabilir. "Özetle ve sistematik hale getir: tekrar için sorular ve görevler" alt bölümlerinde yer alan sorular ve görevler, sınav görevlisinin içeriğin tematik öğelerinde ne kadar tam ve derin bir şekilde ustalaştığını belirlemeye yardımcı olacaktır. Üçüncü ve dördüncü alt bölümler, sınava giren kişinin beş anlamlı blok @ modülüyle ilgili olarak farklı türlerdeki görevleri gerçekleştirme yöntemlerinde uzmanlaşmaya odaklanmıştır. Tematik görevlerin @ türlerinin ve eğitim @ eğitim görevlerinin seri numaralarının yanında, bu görevlerin doğrulanmasını amaçlayan içeriğin tematik öğelerinin kodları belirtilir. Bu, sınava giren kişinin gerekirse onlar üzerinde çalışma sürecinde ilgili tematik öğeye @ atıfta bulunmasına izin verir.

Bölüm IV "Sınava hazır olup olmadığımızı kontrol edelim" iki alt bölümden oluşur - "Sosyal bilimlerde sınav çalışmasının eğitim versiyonu", "Özetleyelim", bunlar sınava giren kişi tarafından sosyal bilimler eğitiminin düzeyini bağımsız olarak belirlemeyi amaçlar. Böylece birinci alt bölüm, sınav kâğıdının yapısal bileşenlerine, onu oluşturan görevlerin yapılış mantığına, sayılarına, karmaşıklık düzeylerine ve çözüm özelliklerine ilişkin bütüncül bakış açısını oluşturmaya yöneliktir. Sosyal bilgiler sınavının eğitim versiyonunun uygulanmasının sonuçları, sınava giren kişinin sınavda test edilen önde gelen beceriler olan sosyal @ Vedik materyale ne kadar sahip olduğunu gerçekten ortaya çıkaracaktır. "Özetleyelim" alt bölümünde yer alan anketin doldurulması, sınava giren kişinin genel olarak sınava hazır bulunuşluk düzeyini değerlendirmesini sağlayacaktır. sınavı geçmek sosyal bilimlerde (bilgiye, becerilere, faaliyet yöntemlerine sahip olma).

ile çalışırken çalışma Rehberi metinde sunulan hükümleri güncelleyen eklere dikkat edilmelidir: oldukça özerk olan, materyalin ana içeriğini detaylandıran veya tamamlayan ve derinleştiren ve aynı zamanda önemli tavsiyeler içeren “Konsey”, “Geri Çağırma”. Kılavuz metninde, öncelikle şemalarda @ diyagramlarda kullanılan oklar (), bilgi blokları arasındaki neden-sonuç ilişkilerini, kural olarak, aşağıdaki ilişkiyi gösterir: nedenler, ön koşullar - sonuçlar, belirli sosyal sonuçların sonuçları gerçekler, fenomenler, süreçler. Yalnızca belirtmekle kalmayan dipnotları hatırlamanız önerilir. Eğitim materyali, ancak aynı zamanda daha önce çalışılan içerik birimlerine odaklanarak @ modüllerinin içeriğinin ayrı ayrı tematik öğeleriyle çalışırken bir kılavuz görevi görür.

Kılavuzun sonunda, içerik blokları @ modülleri ve içinde yer alan görevler @ için verilen tüm eğitici @ ama @ eğitim görevlerine yanıtlar verilmektedir. eğitim seçeneği sosyal bilimlerde sınav kağıdı. Bu, sınava giren kişinin cevabını standartla kontrol etmesini sağlar ve bu da sosyal bilimlerde sınava hazırlanmanın etkinliğini artırmaya yardımcı olur.

Öğretici iki biçimde kullanılabilir:

Tüm bölümlerine dayalı olarak sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavı için bağımsız sistematik hazırlık;

İsim: Sosyal Bilgiler - Sınava hazırlanmak için eksiksiz bir rehber.

Mezunlara ve adaylara yönelik referans kitabı, birleşik devlet sınavında kontrol edilen "Sosyal Bilimler" dersinin tüm materyalini içerir.
Kitabın yapısı, inceleme görevlerinin - KULLANIM kontrol ve ölçüm materyallerinin - derlendiği temelde, konudaki içerik öğelerinin kodlayıcısına karşılık gelir.
Kılavuz, dersin şu bölümlerini içerir: "Toplum, Toplumun manevi hayatı, İnsan, Biliş, Politika, Ekonomi, Sosyal ilişkiler, Hukuk.
Kısa ve açıklayıcı - diyagramlar ve tablolar şeklinde - sunum şekli, sınava hazırlıkta maksimum verimlilik sağlar. Her konuyu tamamlayan örnek görevler ve bunlara verilen cevaplar, bilgi düzeyini objektif olarak değerlendirmeye yardımcı olacaktır.

İÇERİK
Önsöz. 7
Bölüm 1. TOPLUM
Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistemik yapısı. 9
Konu 2. Toplum ve doğa 13
Konu 3. Toplum ve kültür. on beş
Konu 4. Toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi alanlarının ilişkisi 16
Konu 5. Sosyal kurumlar. on sekiz
Konu 6. Sosyal gelişimin çok değişkenliği. Toplumların tipolojisi 20
Konu 7. Sosyal ilerleme kavramı. otuz
Konu 8. Küreselleşme süreçleri ve tek bir insanlığın oluşumu. 32
konu 9. Küresel sorunlar insanlık 34
Bölüm 2 TOPLUMUN MANEVİ HAYATI
Konu 1. Kültür ve manevi yaşam 38
Konu 2. Kültür biçimleri ve çeşitleri: halk, kitle ve seçkinler; gençlik alt kültürü 42
Konu 3. Kitle iletişim araçları. 46
Konu 4. Sanat, biçimleri, ana yönleri. 48
Konu 5. Bilim. 52
Konu 6. Eğitimin sosyal ve kişisel önemi. 55
Konu 7. Din. Dinin toplum hayatındaki rolü. Dünya Dinleri 57
Konu 8. Ahlak. Ahlaki kültür 64
Konu 9. Manevi yaşamdaki eğilimler modern Rusya 71
Bölüm 3 İNSAN
Konu 1. Biyolojik ve sosyal evrimin bir sonucu olarak insan. 74
Konu 2. Kişi olmak. 77
Konu 3. İnsan ihtiyaçları ve ilgi alanları. 78
Konu 4. İnsan faaliyeti, ana biçimleri. 80
Konu 5. Düşünme ve etkinlik 88
Konu 6. İnsan yaşamının amacı ve anlamı. 91
Konu 7. Kendini gerçekleştirme 93
Konu 8. Birey, bireysellik, kişilik. Bireyin sosyalleşmesi 94
konu 9. İç dünya insan 97
Konu 10. Bilinçli ve bilinçsiz 99
Konu 11. Kendini tanıma 102
Konu 12. Davranış. 104
Konu 13. Bireyin özgürlüğü ve sorumluluğu. 106
Bölüm 4 BİLGİ
Konu 1. Dünya bilgisi. 109
Konu 2. Bilgi biçimleri: duyusal ve rasyonel, doğru ve yanlış. 110
Konu 3. Gerçek, kriterleri. Gerçeğin Göreliliği 113
Konu 4. İnsan bilgisi türleri. 115
Konu 5. Bilimsel bilgi. 117
Konu 6. Sosyal bilimler, sınıflandırılması. 123
Konu 7. Sosyal ve insani bilgi. 125
Bölüm 5 SİYASET
Konu 1. Güç, kökeni ve türleri. 131
Konu 2. Siyasi sistem, yapısı ve işlevleri 137
Konu 3. Devletin işaretleri, işlevleri, biçimleri. 140
Konu 4. Devlet aygıtı. 149
Konu 5. Seçim sistemleri 151
Konu 6. Siyasi partiler ve hareketler. Rusya'da çok partili sistemin oluşumu. 156
Konu 7. Siyasi ideoloji 165
Konu 8. Siyasi rejim. Siyasi rejim türleri 168
Konu 9. Yerel özyönetim 172
Konu 10. Siyasi kültür 174
Konu 11. Sivil toplum. 178
Tema 12. Hukukun üstünlüğü 183
Konu 13. Siyasi hayatta adam. Siyasi katılım 186
Bölüm 6 EKONOMİ
Konu 1. Ekonomi: bilim ve ekonomi.195
Konu 2. Ekonomik kültür203
Konu 3. Mülkün ekonomik içeriği205
Konu 4. Ekonomik sistemler208
Tema 5. Pazar çeşitliliği 211
Konu 6. Metre ekonomik aktivite 220
Konu 7. İş döngüsü ve ekonomik büyüme.223
Konu 8. İşbölümü ve uzmanlaşma, . 227
Konu 9. Borsa, trade.229
Konu 10. Devlet bütçesi.230
Konu 11. Kamu borcu233
Konu 12. Para politikası 235
Konu 13. Vergi politikası.249
Konu 14. Dünya ekonomisi: dış ticaret, uluslararası finansal sistem.253
Konu 15. Tüketici ekonomisi 260
Konu 16. Üretici ekonomisi 263
Tema 17. İşgücü piyasası.269
Konu 18. İşsizlik273
Bölüm 7 SOSYAL İLİŞKİLER
Konu 1. Sosyal etkileşim ve halkla ilişkiler 276
Konu 2. Sosyal gruplar, sınıflandırmaları 280
Konu 3. Sosyal statü.285
Tema 4, Sosyal rol288
Tema 5. Eşitsizlik ve sosyal tabakalaşma291
Tema 6. Sosyal hareketlilik298
Konu 7. Sosyal normlar.301
Konu 8. Sapkın davranış, biçimleri ve tezahürleri303
Konu 9. Sosyal kontrol306
Tema 10. Sosyal kurumlar olarak aile ve evlilik.309
Konu 11. Rusya Federasyonu'nda demografik ve aile politikası314
Konu 12. Sosyal bir grup olarak gençlik, 317
Tema 13. Etnik topluluklar.319
Tema 14. Etnik ilişkiler 323
Konu 15. Sosyal çatışma ve onu çözmenin yolları. 333
Konu 16. Rusya Federasyonu'ndaki ulusal politikanın anayasal temelleri339
Konu 17. Modern Rusya'daki sosyal süreçler.342
Bölüm 8 SAĞ
Konu 1. Sosyal normlar sisteminde hukuk 350
Konu 2. Hukuk sistemi: ana kollar, kurumlar, ilişkiler. 360
Konu 3. Hukukun kaynakları 363
Konu 4. Yasal işlemler. 364
Konu 5. Hukuki ilişkiler 368
Konu 6. Suçlar 371
Konu 7. Rusya Federasyonu Anayasası 374
Konu 8. Kamu ve özel hukuk 383
Konu 9. Hukuki sorumluluk ve türleri. 384
Konu 10. Rusya Federasyonu'nda devlet, idare, medeni, iş ve ceza hukukunun temel kavramları ve normları 389
Konu 11. Evliliğin ve ailenin yasal dayanağı 422
Konu 12. İnsan haklarına ilişkin uluslararası belgeler 430
Konu 13. İnsan haklarının adli koruma sistemi. 433
Konu 14. Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri. 435
Konu 15. Federasyon, tebaası 439
Konu 16. Rusya Federasyonu'ndaki yasama, yürütme ve yargı makamları. 444
Konu 17. Cumhurbaşkanlığı Enstitüsü 454
Konu 18. Kolluk kuvvetleri 458
Konu 19. Barış zamanı ve savaş zamanında insan haklarının uluslararası korunması. 463
Konu 20. Hukuk kültürü 468
Edebiyat 475

Uygun bir formatta ücretsiz e-kitap indirin, izleyin ve okuyun:
Sosyal Bilgiler - Birleşik Devlet Sınavına Hazırlanmak İçin Eksiksiz Bir Kılavuz - Baranov P.A. - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

PDF İndir
Bu kitabı aşağıdan satın alabilirsiniz en iyi fiyat Rusya genelinde teslimat ile indirimli.

Kompakt ve görsel sunum şekli, çok sayıda diyagram ve tablo, teorik materyalin daha iyi anlaşılmasına ve ezberlenmesine katkıda bulunur.

- kavramların işaretlerini, sosyal bir nesnenin karakteristik özelliklerini, tanımının unsurlarını tanımak;

- ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyerek sosyal nesneleri karşılaştırın;

- sosyal bilim bilgisini, onları yansıtan sosyal gerçeklerle ilişkilendirir;

- sosyal bilimler açısından sosyal nesneler hakkındaki çeşitli yargıları değerlendirmek;

- çeşitli işaret sistemlerinde (şema, tablo, diyagram) sunulan sosyal bilgileri analiz etmek ve sınıflandırmak;

- kavramları ve bileşenlerini tanıyın: tür kavramlarını genel kavramlarla ilişkilendirin ve gereksiz olanları hariç tutun;

- sosyal fenomenlerin temel özellikleri ve işaretleri ile sosyal bilim terim ve kavramları arasında benzerlikler kurmak;

- önerilen listeden gerekli pozisyonları seçerek, belirli bir sınıfın karakteristik özellikleri, kavram ve fenomenlerin işaretleri, sosyal nesneleri hakkındaki bilgileri uygulayın;

– sosyal bilgilerdeki gerçekler ve görüşler, argümanlar ve sonuçlar arasında ayrım yapmak;

- önerilen bağlama karşılık gelen terim ve kavramları, sosyal olguları adlandırın ve önerilen bağlamda sosyal bilim terimlerini ve kavramlarını uygulayın;

- bir fenomenin belirtilerini, aynı sınıftaki nesneleri vb. listeleyin;

- sosyal ve beşeri bilimlerin en önemli teorik hükümlerini ve kavramlarını örneklerle ortaya koymak; belirli sosyal fenomenlere, eylemlere, durumlara örnekler verin;

- insan yaşamının ve toplumun gerçek sorunlarını yansıtan bilişsel ve pratik sorunları çözme sürecinde sosyal ve insani bilgileri uygulamak;

– edinilen sosyal ve insani bilgi temelinde belirli konularda kendi yargılarını ve argümanlarını formüle etmek.

Bölüm 1 Toplum

Konu 1. Dünyanın özel bir parçası olarak toplum. Toplumun sistemik yapısı

Kelimenin dar anlamıyla toplum:

– ortak bir amaç, ilgi alanları, köken ile birleşmiş bir insan çemberi(örneğin, bir nümismat topluluğu, asil bir meclis);

– bireye özgü toplum, ülke, eyalet, bölge(örneğin, modern Rus toplumu, Fransız toplumu);

– insanlığın gelişiminde tarihsel aşama(örneğin feodal toplum, kapitalist toplum);

– bir bütün olarak insanlık.

Toplum, birçok insanın birleşik faaliyetlerinin ürünüdür. İnsan faaliyeti, toplumun varoluşunun veya varlığının bir yoludur. Toplum, yaşam sürecinin kendisinden, insanların olağan ve günlük faaliyetlerinden doğar. Latince sosye kelimesinin birleştirmek, birleştirmek, ortak çalışmaya başlamak anlamına gelmesi tesadüf değildir. Toplum, insanların doğrudan ve dolaylı etkileşiminin dışında var olmaz.

İnsanların var olma biçimi olarak toplum, bir takım belirli görevleri yerine getirmek zorundadır. fonksiyonlar :

- maddi mal ve hizmetlerin üretimi;

– emek ürünlerinin dağıtımı (faaliyet);

– faaliyetlerin ve davranışların düzenlenmesi ve yönetimi;

- bir kişinin üremesi ve sosyalleşmesi;

- insanların faaliyetlerinin manevi üretimi ve düzenlenmesi.

Toplumun özü, insanların kendilerinde değil, yaşamları boyunca birbirleriyle girdikleri ilişkilerdedir. Sonuç olarak, toplum bir dizi sosyal ilişkidir.

Toplum şu şekilde karakterize edilir: Dinamik kendini geliştiren sistem , yani ciddi şekilde değişebilen, aynı zamanda özünü ve niteliksel kesinliğini koruyan böyle bir sistem.

nerede sistem olarak tanımlanmış Etkileşen elementlerin kompleksi. Sırasıyla, eleman aranan yaratılışında doğrudan yer alan sistemin ayrıştırılamaz başka bir bileşeni.

Sistemin temel ilkeleri : bütün, parçaların toplamına indirgenemez; bütün, bireysel unsurların sınırlarının ötesine geçen özelliklere, özelliklere yol açar; sistemin yapısı, bireysel unsurlarının, alt sistemlerinin birbirine bağlanmasıyla oluşturulur; elemanlar da karmaşık bir yapıya sahip olabilir ve sistem olarak hareket edebilir; sistem ile çevre arasında bir ilişki vardır.

Buna göre toplum, karmaşık kendini geliştirme sistemi aç , içerir işbirlikçi, koordineli bağlar ve öz düzenleme, kendi kendini yapılandırma ve kendini yeniden üretme süreçleriyle birleşmiş bireysel bireyler ve sosyal topluluklar.

Topluma benzer karmaşık sistemlerin analizi için "alt sistem" kavramı geliştirilmiştir. Alt sistemler aranan elementlerden daha karmaşık, ancak sistemin kendisinden daha az karmaşık olan ara kompleksler.

Belirli sosyal ilişki grupları alt sistemler oluşturur. Toplumun ana alt sistemleri küreler olarak kabul edilir. kamusal yaşam ana kamusal yaşam alanları .

Kamusal yaşam alanlarını sınırlandırmanın temeli, temel ihtiyaçlar insan.

Kamu yaşamının dört alana bölünmesi şarta bağlıdır. Diğer alanları adlandırabilirsiniz: bilim, sanatsal ve yaratıcı faaliyet, ırksal, etnik, ulusal ilişkiler. Bununla birlikte, bu dört alan geleneksel olarak en yaygın ve önemli olarak seçilmiştir.

Karmaşık, kendi kendini geliştiren bir sistem olarak toplum, aşağıdakilerle karakterize edilir: spesifik özellikler :

1. Büyük çeşitli farklı sosyal yapılar ve alt sistemler. Bu, bireylerin mekanik bir toplamı değil, süper karmaşık ve hiyerarşik bir karaktere sahip bütünleyici bir sistemdir: Çeşitli türler alt sistemler bağımlı ilişkilerle birbirine bağlıdır.

2. Toplum, kendisini oluşturan insanlara indirgenemez. birey dışı ve birey üstü biçimler, bağlantılar ve ilişkiler sistemi bir kişinin diğer insanlarla birlikte aktif faaliyetiyle yarattığı. Bu "görünmez" sosyal bağlantılar ve ilişkiler, insanlara kendi dillerinde, çeşitli eylemlerde, faaliyet programlarında, iletişimde vb. verilir ve bunlar olmadan insanlar bir arada var olamazlar. Toplum özünde bütünleşmiştir ve bireysel bileşenlerinin toplamı içinde bir bütün olarak düşünülmelidir.

3. Toplum doğasında vardır kendi kendine yeterlilik, yani aktif ortak aktivite yoluyla yaratma ve çoğaltma yeteneği gerekli koşullar kendi varlığı. Toplum, bu durumda, çeşitli sosyal grupların yakından iç içe geçtiği, varoluş için hayati koşulları sağlayan çok çeşitli faaliyetlerin bütüncül tek bir organizması olarak karakterize edilir.

4. Toplum olağanüstüdür dinamizm, eksiklik ve alternatif geliştirme. Geliştirme seçeneklerinin seçiminde ana aktör bir kişidir.

5. Toplumun öne çıkanları konuların özel durumu gelişimini belirleyen şeydir. İnsan, her birine dahil olan sosyal sistemlerin evrensel bir bileşenidir. Toplumdaki fikirlerin çatışmasının arkasında her zaman karşılık gelen ihtiyaçlar, çıkarlar, hedefler, kamuoyu gibi sosyal faktörlerin etkisi, resmi ideoloji, siyasi tutumlar ve gelenekler çatışması vardır. Sosyal gelişme için kaçınılmaz olan, toplumda sıklıkla alternatif fikirlerin çatışmasının meydana geldiği, keskin bir tartışma ve mücadelenin yürütüldüğü keskin bir çıkar ve özlem rekabetidir.

6. Toplum doğasında var öngörülemezlik, gelişimin doğrusal olmaması. toplumdaki varlığı Büyük bir sayı alt sistemler, çeşitli insanların sürekli çıkar çatışması ve hedefleri, uygulama için ön koşulları oluşturur. farklı seçenekler ve toplumun gelecekteki gelişiminin modelleri. Ancak bu, toplumun gelişiminin kesinlikle keyfi ve kontrol edilemez olduğu anlamına gelmez. Aksine, bilim adamları sosyal tahmin modelleri yaratırlar: en çeşitli alanlarda bir sosyal sistemin gelişimi için seçenekler, dünyanın bilgisayar modelleri vb.

İş Örneği

A1. Doğru cevabı seç. İşaretlerden hangisi toplumu bir sistem olarak karakterize eder?

1. sürekli gelişim

2. maddi dünyanın bir parçası

3. doğadan izolasyon

4. insanların etkileşim yolları

Cevap: 4.

Konu 2. Toplum ve doğa

Doğa (gr. physis ve lat. natura'dan - doğmak, doğmak) - antik dünya görüşünden kaynaklanan en genel bilim ve felsefe kategorilerinden biri.

"Doğa" kavramı, yalnızca doğal olanı değil, aynı zamanda insan tarafından yaratılan varlığının maddi koşullarını - bir dereceye kadar insan tarafından dönüştürülen ve biçimlendirilen "ikinci doğa" - belirtmek için kullanılır.

İnsan yaşamı sürecinde izole edilmiş doğanın bir parçası olarak toplum, onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

İnsanın doğal dünyadan ayrılması, niteliksel olarak yeni bir maddi birliğin doğuşuna işaret ediyordu, çünkü insanın yalnızca doğal özellikleri değil, aynı zamanda sosyal özellikleri de var.

Toplum, doğa ile iki açıdan çatışmaya girmiştir: 1) toplumsal bir gerçeklik olarak, doğanın kendisinden başka bir şey değildir; 2) araçları kullanarak doğayı kasıtlı olarak etkiler, değiştirir.

İlk başta, toplum ve doğa arasındaki çelişki, onların farkı olarak hareket etti, çünkü insan, geçimini sağladığı ilkel emek araçlarına hâlâ sahipti. Bununla birlikte, o uzak zamanlarda, artık insanın doğaya tam bir bağımlılığı yoktu. Emek araçları geliştikçe, toplum doğa üzerinde artan bir etki yaptı. İnsan doğasız yapamaz, çünkü teknik araçlar, hayatını kolaylaştıran, doğal süreçlere benzetilerek yaratılmıştır.

Toplum doğar doğmaz doğa üzerinde çok önemli bir etkiye sahip olmaya, onu bir yerde iyileştirmeye ve bir yerde kötüleştirmeye başladı. Ancak doğa, örneğin, büyük insan kitlelerinin sağlık kalitesini düşürerek vb. Toplumun özelliklerini "kötüleştirmeye" başladı. herbiri. Ancak, tutarlar spesifik özellikler bu da onların dünyevi gerçekliğin ikili bir fenomeni olarak bir arada var olmalarına izin verir. Bunda yakın ilişki doğa ve toplum dünyanın birliğinin temelidir.

İş Örneği

C6. Doğa ve toplum arasındaki ilişkiyi iki örnekle açıklayınız.

Cevap: Doğa ve toplum arasındaki ilişkiyi ortaya koyan örnekler olarak şunlar verilebilir: İnsan sadece sosyal değil, aynı zamanda biyolojik bir varlıktır ve bu nedenle canlı doğanın bir parçasıdır. Toplum, gelişmesi için gerekli malzeme ve enerji kaynaklarını doğal çevreden çeker. Doğal çevrenin bozulması (hava kirliliği, su kirliliği, ormansızlaşma vb.) insan sağlığının bozulmasına, yaşam kalitesinin düşmesine vb. yol açar.

Konu 3. Toplum ve kültür

Toplumun tüm yaşamı, ürünü maddi zenginlik ve kültürel değerler, yani kültür olan insanların amaca uygun ve çeşitli faaliyetlerine dayanmaktadır. Bu nedenle, belirli toplum türleri genellikle kültür olarak adlandırılır. Ancak "toplum" ve "kültür" kavramları eşanlamlı değildir.

İlişkiler sistemi, büyük ölçüde, sosyal gelişme yasalarının etkisi altında nesnel olarak oluşturulur. Bu nedenle, insanların bilinçli faaliyetleri bu ilişkilerin doğasını ve biçimini en önemli şekilde etkilemesine rağmen, doğrudan bir kültür ürünü değildirler.

İş Örneği

B5. Her konumu numaralandırılmış aşağıdaki metni okuyunuz.

(1) Toplumsal düşünce tarihinde, kültür üzerine çeşitli, çoğu zaman karşıt görüşler olmuştur. (2) Bazı filozoflar, kültürü insanları köleleştirme aracı olarak adlandırdılar. (3) Kültürü bir insanı asilleştirmenin, onu toplumun medeni bir üyesi haline getirmenin bir yolu olarak gören bilim adamları tarafından farklı bir bakış açısı benimsendi. (4) Bu, "kültür" kavramının içeriğinin genişliğini, çok boyutluluğunu gösterir.

Metnin hangi hükümlerinin olduğunu belirleyin:

A) gerçek karakter

B) değer yargılarının doğası

Konum numarasının altına niteliğini gösteren harfi yazın. Ortaya çıkan harf dizisini cevap kağıdına aktarın.

Cevap: ABBA.

Konu 4. Toplumun ekonomik, sosyal, politik ve manevi alanlarının ilişkisi

Toplum yaşamının her alanında belirli bir bağımsızlık vardır, bunlar bütünün, yani toplumun yasalarına göre işlev görür ve gelişir. Aynı zamanda, dört ana alanın tümü sadece etkileşimde bulunmakla kalmaz, aynı zamanda karşılıklı olarak birbirini belirler. Örneğin, siyasal alanın kültür üzerindeki etkisi, öncelikle her devletin kültür alanında belirli bir politika izlemesi ve ikincisi, kültürel figürlerin belirli siyasi görüş ve konumları eserlerine yansıtmasında kendini gösterir.

Toplumun dört alanı arasındaki sınırlar kolayca hareket ettirilebilir ve şeffaftır. Her küre şu ya da bu şekilde diğerlerinde bulunur, ancak aynı zamanda çözülmez, öncü işlevini kaybetmez. Kamusal yaşamın ana alanları ile bir önceliğin tahsisi arasındaki ilişki sorunu tartışmalıdır. Ekonomik alanın belirleyici rolünün destekçileri var. Ekonomik ilişkilerin özü olan maddi üretimin, başka herhangi bir faaliyetin imkansız olduğu en acil, birincil insan ihtiyaçlarını karşıladığı gerçeğinden hareket ederler. Toplumun öncelikli manevi alanı olarak bir seçim var. Bu yaklaşımın savunucuları şu argümanı verir: Bir kişinin düşünceleri, fikirleri, fikirleri onun pratik eylemlerinin önündedir. Büyük sosyal değişikliklerden önce her zaman insanların zihnindeki değişiklikler, diğer manevi değerlere geçiş gelir. Yukarıdaki yaklaşımlardan en uzlaşmacı olanı, taraftarları toplumsal yaşamın dört alanından her birinin tarihsel gelişimin farklı dönemlerinde belirleyici olabileceğini savunan yaklaşımdır.

İş Örneği

B3. Toplumun ana alanları ile kurumları (kuruluşları) arasında bir yazışma kurun: birinci sütunda verilen her pozisyon için ikinci sütundan uygun pozisyonu seçin.

Seçilen sayıları tabloya yazın ve ardından ortaya çıkan sayı dizisini (boşluk veya herhangi bir sembol olmadan) cevap kağıdına aktarın.

Cevap: 21221.

Konu 5. Sosyal kurumlar

sosyal kurum toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir biçimidir ve bunların başlıcaları sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır.

Her sosyal kurum, varlığı ile karakterize edilir. aktivite hedefleri ve belirli fonksiyonlar başarmasını sağlayan şeydir.

Modern toplumda, aralarında anahtar olanların ayırt edilebileceği düzinelerce sosyal kurum vardır: miras, güç, mülkiyet, aile.

Temel sosyal kurumlar içinde küçük kurumlara çok belirgin bölünmeler vardır. Örneğin, temel mülkiyet kurumuyla birlikte ekonomik kurumlar, birçok istikrarlı ilişki sistemini içerir - finans, üretim, pazarlama, organizasyon ve yönetim kurumları. Modern toplumun siyasi kurumları sisteminde, temel iktidar kurumunun yanı sıra, siyasi temsil, başkanlık, kuvvetler ayrılığı, yerel hükümet, parlamentarizm vb.

Sosyal kurumlar:

İnsan faaliyetini belirli bir roller ve statüler sistemi halinde organize ederek, insanların davranış kalıplarını çeşitli alanlar kamusal yaşam. Örneğin, okul gibi bir sosyal kurum, öğretmen ve öğrenci rollerini, aile ise ebeveyn ve çocuk rollerini içerir. Aralarında belirli normlar ve düzenlemelerle düzenlenen belirli rol ilişkileri vardır. En önemli normlardan bazıları kanunda yer alır, diğerleri gelenekler, görenekler, kamuoyu tarafından desteklenir;

Yasaldan ahlaki ve etiğe kadar bir yaptırım sistemi içerirler;

insanların birçok bireysel eylemini düzene sokun, koordine edin, onlara organize ve öngörülebilir bir karakter verin;

Sosyal olarak tipik durumlarda insanların standart davranışlarını sağlayın.

Sosyal kurumların işlevleri: açık (resmen beyan edilmiş, toplum tarafından tanınan ve kontrol edilen); gizli (gizlice veya kasıtsız olarak gerçekleştirilir).

Bu işlevler arasındaki tutarsızlık büyük olduğunda, toplumun istikrarını tehdit eden bir çifte standart sosyal ilişkiler ortaya çıkar. Daha da tehlikelisi, resmi kurumlarla birlikte sözde gölge kurumlar en önemli sosyal ilişkileri (örneğin suç yapıları) düzenleme işlevini üstlenenler.

Sosyal kurumlar toplumu bir bütün olarak tanımlar. Herhangi bir sosyal dönüşüm, sosyal kurumlardaki değişiklikler yoluyla gerçekleştirilir.

Her sosyal kurum, bir faaliyet hedefinin varlığı ve bunun başarılmasını sağlayan belirli işlevler ile karakterize edilir.

İş Örneği

C5."Toplumun kurumları" kavramında sosyal bilimcilerin anlamı nedir? Sosyal bilgiler dersinin bilgisinden yararlanarak, toplumun kurumları hakkında bilgi içeren iki cümle kurunuz.

Cevap: Toplum kurumu, toplumda belirli işlevleri yerine getiren insanların ortak faaliyetlerini organize etmenin tarihsel olarak kurulmuş, istikrarlı bir biçimidir ve bunların başlıcası sosyal ihtiyaçların karşılanmasıdır. Örnek cümleler: Ekonomik, siyasi, sosyal kurumları, manevi alanda faaliyet gösteren kurumları tahsis edin. Toplumun her kurumu, bir faaliyet amacının ve belirli işlevlerin varlığı ile karakterize edilir. Toplumun kurumları karmaşık ve dallara ayrılmış bir oluşumdur: temel kurumlar içinde daha küçük olanlara çok belirgin bölünmeler vardır. Toplumun örgütlenmesi açısından kilit kurumlar şunlardır: miras, güç, mülkiyet, aile vb.

Konu 6. Sosyal gelişimin çok değişkenliği. toplumların tipolojisi

Sosyal gelişme, doğası gereği reformist veya devrimci olabilir.

Reformlar kamusal yaşamın tüm alanlarında gerçekleşebilir:

- ekonomik reformlar - ekonomik mekanizmanın dönüşümleri: ülkenin ekonomik yönetiminin biçimleri, yöntemleri, kaldıraçları ve organizasyonu (özelleştirme, iflas yasası, tekel karşıtı yasalar, vb.);

- sosyal reformlar - sosyal sistemin temellerini yok etmeyen kamusal yaşamın herhangi bir yönünün dönüşümü, değişimi, yeniden düzenlenmesi (bu reformlar doğrudan insanlarla ilgilidir);

– siyasi reformlar – değişiklikler siyasi alan kamusal yaşam (anayasadaki değişiklikler, seçim sistemi, genişleme insan hakları vb.).

Reformist dönüşümün derecesi, değişikliklere kadar çok önemli olabilir. toplumsal düzen veya ekonomik sistem türü: Peter I reformları, 90'ların başında Rusya'da yapılan reformlar. 20. yüzyıl

Modern koşullarda, iki sosyal gelişme yolu - reform ve devrim - kendi kendini düzenleyen bir toplumda kalıcı reform uygulamasına karşıdır. Hem reform hem de devrimin zaten ihmal edilmiş bir hastalığı "tedavi ettiği" kabul edilmelidir, ancak sürekli ve muhtemelen erken önleme gereklidir. Bu nedenle, modern sosyal bilimde vurgu, "reform - devrim" ikileminden "reform - yenilik" ikilemine kaydırılır. Altında yenilik (İngiliz inovasyonundan - inovasyon, inovasyon, inovasyon) anlaşılmaktadır. belirli koşullarda bir sosyal organizmanın uyarlanabilir yeteneklerindeki artışla ilişkili sıradan, bir kerelik bir gelişme.

Modern sosyolojide, toplumsal gelişme modernleşme süreciyle ilişkilendirilir.

Modernizasyon (Fransız modernleştiricisinden - modern) - geleneksel, tarım toplumundan modern, endüstriyel bir topluma geçiş sürecidir.. Klasik modernleşme teorileri, tarihsel olarak Batı kapitalizminin gelişimiyle örtüşen sözde "birincil" modernleşmeyi tanımladı. Daha sonraki modernleşme teorileri, onu "ikincil" veya "yetiştirme" modernleşme kavramlarıyla karakterize eder. Bir "modelin" var olduğu koşullarda, örneğin bir Batı Avrupa liberal modeli biçiminde gerçekleştirilir; bu tür bir modernizasyon genellikle batılılaşma, yani doğrudan borçlanma veya dikim süreci olarak anlaşılır. Özünde, bu modernleşme, yerel, yerel kültür türlerinin ve toplumsal örgütlenmenin "evrensel" (Batı) modernite biçimleriyle yer değiştirmesinin dünya çapındaki bir sürecidir.

birkaçını tespit etmek mümkün sınıflandırmalar (tipolojiler) toplumlar:

1) önceden yazılmış ve yazılmış;

2) basit ve karmaşık(bu tipolojideki kriter, toplumun yönetim düzeylerinin sayısı ve farklılaşma derecesidir: basit toplumlarda liderler ve astlar, zenginler ve fakirler yoktur. karmaşık toplumlar gelir azaldıkça yukarıdan aşağıya doğru düzenlenmiş çeşitli hükümet düzeyleri ve nüfusun çeşitli sosyal katmanları vardır);

3) ilkel toplum, köle sahibi toplum, feodal toplum, kapitalist toplum, komünist toplum (bu tipolojide biçimsel bir işaret bir kriter görevi görür);

4) gelişmiş, gelişen, geri kalmış (bu tipolojideki kriter gelişme düzeyidir);

Toplum çalışmasına biçimsel ve uygarlık yaklaşımları

Rus tarih ve felsefe biliminde sosyal gelişmenin analizine yönelik en yaygın yaklaşımlar biçimsel ve uygarlıktır.

Bunlardan ilki, kurucuları Alman iktisatçılar, sosyologlar ve filozoflar K. Marx (1818-1883) ve F. Engels (1820-1895) olan Marksist sosyal bilimler okuluna aittir.

Bu sosyal bilimler okulunun anahtar kavramı “sosyo-ekonomik oluşum” kategorisidir.

Nispi bağımsızlığa rağmen, üst yapı tipi, temelin doğası tarafından belirlenir. Aynı zamanda, belirli bir toplumun aidiyetini belirleyen oluşumun temelini temsil eder.

Üretici güçler, üretim tarzının dinamik, sürekli gelişen bir unsuruyken, üretim ilişkileri durağan ve durağandır, yüzyıllardır değişmez. Belirli bir aşamada, üretici güçler ile üretim ilişkileri arasında, toplumsal devrim, eski temelin yıkılması ve yeni bir toplumsal gelişme aşamasına, yeni bir sosyo-ekonomik düzeye geçiş sürecinde çözülen bir çatışma ortaya çıkar. oluşum. Eski üretim ilişkilerinin yerini, üretici güçlerin gelişmesine alan açan yenileri alıyor. Böylece Marksizm, toplumsal gelişmeyi, sosyo-tarihsel oluşumların doğal, nesnel olarak belirlenmiş, doğal-tarihsel bir değişimi olarak anlar:

Medeniyetçi yaklaşımın toplumsal gelişmenin analizindeki anahtar kavramı, pek çok yorumu olan "medeniyet" kavramıdır.

Dünya tarihi ve felsefi literatüründe "medeniyet" terimi (Latince civis - vatandaştan) kullanılır:

- yerel kültürlerin gelişiminde belirli bir aşama olarak (örneğin, O. Spengler);

- tarihsel gelişimin bir aşaması olarak (örneğin, L. Morgan, F. Engels, O. Toffler);

- kültürün eşanlamlısı olarak (örneğin, A. Toynbee);

- belirli bir bölgenin veya ayrı bir etnik grubun gelişme düzeyi (aşaması) olarak.

Herhangi bir medeniyet, bir üretim temeli ile değil, onun için belirli bir temel ile karakterize edilir. yaşam tarzı, değer sistemi, vizyon ve dış dünya ile bağlantı kurma yolları.

AT modern teori medeniyet, iki yaklaşım vardır.

Çeşitli araştırmacılar, devletlerin sınırlarıyla (Çin uygarlığı) çakışabilecek birçok yerel uygarlığı (örneğin, İngiliz tarihçi, sosyolog, diplomat, halk figürü A. Toynbee (1889–1975) insanlık tarihinde 21 uygarlık saymıştır) ayırt eder. veya birkaç ülkeyi (eski, batı) kapsar. Genellikle, tüm yerel uygarlıklar iki büyük gruba ayrılır - batı ve doğu.

Böylece oluşum evrensele, genele, tekrara, uygarlığa -yerel-bölgesele, özgüne, özgüne odaklanır.

Karşılaştırmalı analiz, bilimdeki mevcut yaklaşımların birbirini dışlayan yaklaşımlar olarak değerlendirilmemesi gerektiği sonucuna varmamızı sağlar. Yaklaşımların her birinin belirtilen avantajları dikkate alınarak, tamamlayıcılık ilkesi açısından ele alınmalıdırlar.

İş Örneği

B1.Şemada eksik olan kelimeyi yazınız.

Cevap: Devrim.