يتم اختيار المواد النحوية للمجموعة على أساس مبدأ بنية النظام ، مع مراعاة انتشار ظاهرة نحوية أو أخرى في اللغة الألمانية. يتم التمييز بين التمارين المقترحة حسب درجة التعقيد ويمكن استخدامها من قبل الطلاب من مستويات مختلفة من التدريب.
الدليل مخصص لطلاب المدارس الثانوية وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم والمدارس ذات الدراسة المتعمقة للغة الألمانية.
أمثلة.
Formen Sic die Sätze um.
قبعة Der Vater dem Sohn das Geld versprochen.
قبعة دير فاتر ، es ihm versprochen.
1. يموت Meine Freundin قبعة den Eltern Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. قبعة Das Warenhaus dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.
Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. تموت قبعة ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. سوف دير أونكل einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.
محتوى
مقدمة
Die Position der Wörter im Satz
داسفيرب
2.1. داس براسنس
2.2. داس بيرفكت
2.3 داس براتريتوم
2.4 داس بلسكوامبيرفيكت
2.5 داس فيوتشر 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. يموت فيربين انعكاسي
2.8. يموت Modalverben
2.9 داس فيرب لاسين
2.10. دير الأمر
2.11. داس سلبي
دير اللانهائية
يموت بارتيزين
دير Konjunktiv
دير Artikel
داس الموضوعية
7.1 جنس داس
7.2 دير نوميروس
7.3. الانحراف يموت
7.4. يموت Wortbildung
داس برونومين
8.1 ضمير داس الشخصي
8.2 داس بوسيفبرونومين
8.3 Das Demonstrativpronomen
8.4 Das unbestimmte Pronomen
8.5 داس برونومين إس
داس أدجكتيف
9.1 الانحراف يموت
9.2. يموت Steigerungsformen
9.3 يموت Wortbildung
يموت برابوسيشن
يموت زحلورتر
داس ظرف
حق
يموت بارتيكلن
يموت النفي
يموت Satzreihe
داس ساتزجيفوج
17.1. يموت Objektsatze
17.2. يموت Kausalsatze
17.3. يموت Relativsatze
17.4. يموت Temporalsatze
17.5. نهائيات يموت
17.6. Die Konditional- / Bedingungssätze
17.7. يموت Vergleichssatze
17.8. يموت Modalsatze
17.9. يموت Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
شلوسيل
Quellenverzeichnis.
تنزيل مجاني الكتاب الاليكترونيبتنسيق مناسب ، شاهد واقرأ:
تحميل كتاب الألمانية ، مجموعة من التدريبات النحوية ، Galai O.M. ، Kiris V.N. ، Cherkas M.A ، 2007 - fileskachat.com ، تنزيل سريع ومجاني.
تحميل PDF
يمكنك شراء هذا الكتاب أدناه افضل سعربسعر مخفض مع التسليم في جميع أنحاء روسيا.
كتاب مرجعي ألمانيةمع تدريبات للصفوف 2-4
نوفوسيلوفا ايرينا فلاديميروفنا
دليل القواعدباللغة الألمانية مع تمارين تدريبية للصفوف 2-4 وفقًا لـ EMC I.L. Bim.
شمعة
2016
من المترجم
هذا الكتيب مخصص للصفوف 2-4 وفقًا لمواد التدريس الخاصة بـ I.L. Bim. يتم تقديم أهم قواعد قواعد اللغة الألمانية بشكل موجز. هناك تمارين لكل موضوع نحوي. يتم سرد الموضوعات بالترتيب الذي يتم تدريسها به في كل فصل.
يمكن إجراء التمارين شفهيًا وخطيًا وفقًا لتقدير المعلم.
الكتيب موجه لمعلمي اللغة الألمانية لاستخدامه في الفصل طوال العام الدراسي.
الصف 2
الفعل هو السين الضام.
معنى الفعل واستخدامهسين (ليكون).
فعل سين تستخدم في جملة:
- كفعل - رابط في المسند المركب الاسمي.
على سبيل المثال:
إريست شولر. هو طالب.
في اللغة الروسية ، تم حذف الفعل - مجموعة من "to be" في المضارع. في اللغة الألمانية ، الرابط مطلوب.
ملاحظة: بعد الفعل - الحزمسين الاسم في الحالة الاسمية.
- فعل سين يستخدم في الجملة أيضًا بمعنى مستقل ، بمعنى "يكون".
على سبيل المثال: Ich bin im Zimmer. وأنا في الغرفة.[ 7; 111 ]
تصريفات الأفعال
№1 . إملأ الفراغات.
رقم 2. أدخل بن أو IST. [4 ؛ 7]
- Ich_______ هانز.
- داس ______ بيتر.
- داس ______ آنا.
- ______ إيه ماكسي؟
- ______ ماجا؟
№3 . اصنع الجمل من الكلمات.
- بن ، داس ، ich.
- الشرق ، عين جونغ ، داس.
- Das، wer، ist؟
- هير مولر ، ich ، بن.
- الشرق ، داس ، فراو هانز.
№4. اكتب الجمل عن طريق ملء الفراغات بالأسماء الموجودة على اليمين.[ 7;49 ]
… IST القناة الهضمية. … ist الإجمالي. … sind Schüler. … ist Schüler. … sind الإجمالي. | Mascha und Mischa يموت شول بول يموت كيندر دير جارتن |
ضمائر الملكية (الشخصية).
تُستخدم ضمائر الملكية كصفات لاسم وتتفق معها في الجنس والعدد والحالة.
إذا كان الاسم مسبوقًا بضمير ملكية ، فسيتم حذف المقالة.[ 7;147 ]
السيد | ف. | تزوج | جمع |
|
مين | myine | مين | myine |
|
دين | الدين | دين | الدين |
|
سين | نهر | سين | نهر |
|
ihre | ihre |
|||
UNSER | غير سير | UNSER | غير سير |
|
يوير | اليورو | يوير | اليورو |
|
ihre | ihre |
№1. سد الثغرات ضمير الملكية. تذكر أن كل ضمير شخصي له ضمير ملكية مقابل.
العينة: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift ist gut.
تسرع في بوخ. … بوخست نيو.
وير حبين حفتي. ... هفت سيند شون.
Sie hat ein Kuli. … Kuli ist blau.
№2. املأ الفراغات بالكلمات mein (e) و dein (e) و sein (e) و ihr (e) و unser (e) و ihr (e).
- … Schwester ist klein. ب) ... Bleistifte sind neu. ج)… Klassenzimmer ist in Ordnung. د)… Schulbank ist brown. ه) ... Geschenke sind schön.
تصريف الأفعال.
إذا انتهى جذع الفعلد ، تي ، تشن ، ثم في صيغة ضمير المخاطب الثاني والثالث وفي صيغة المتكلم الثاني جمعالفعل له نهاية est، - et، - et (ba d en، antwor t en، arbei t en، re chn en u.a) [7،32]
أتحدث عن نفسي ، وأضيف إلى الجذر "e" ،
أنا أتحدث عنك ، ضع "s" ، "t" في الجذر
أريد أن أتحدث عنه ، عنها ،
"ر" سوف المسمار في الجذر.
سوف يأتي الروس لمساعدتنا ،
إنه يقود نفسه هنا أيضًا ؛
انها تغني - sie singt
يقفز - إيه الربيع.
أريد أن أتحدث عنا ، عنهم ،
"إيه" أترك في الكلمة.
أريد أن أنتقل إلى أصدقائي
هنا مرة أخرى "تي" مفيد بالنسبة لي.[ 8;3 ]
№1.
… lernt gut.
… lernen zusammen.
... الشعير سيبن بلاكات.
... القناة الهضمية.
... ساجت: "آين ، زوي ، دري".
№2. اقرأ الجمل ، ضع النهايات الصحيحة للأفعال بدلاً من الفجوات:
Ich zahl-die Hefte.
وير زالجيرن.
دو مالغوت.
أيتش مالدي كارتي.
Ich arbeit-im Garten.
Sie (هي) spiel- سوبر.
أفعال قوية.
أقوى الأفعال بحرف العلة الجذريه (geben، sehen، lesen) قم بتغييره عند الاقتران في الشخص الثاني والثالث صيغة المفردالوقت الحاضرأنا أو أي.
أفعال قوية مع أحرف العلة الجذرية a أو au قبول عند اقترانه بصيغة المضارع في صيغة المفرد للشخص الثاني والثالث (fragen ، laufen).[ 7;69 ]
№3. ارسم خطًا إلى النهاية المرغوبة.
- بيتر سبيل ... جيرن.
- Uta und Dieter spiel… nicht gern.
- Ich mal… gut.
- تحويل الأسلاك ... القناة الهضمية.
№4. اكتب الأفعال التالية بصيغة المفرد الشخص الأول والثالث.
أ) هيلفن ، ب) ليسين ، ج) لوفين ، د) فهرن ، هـ) سبريشن.
№5. ما هو مفقود في الخط؟ اقطع.
Jan spielt spreche liest horst
Ich sprichst erzähle ذكر schreibt
دو ليست ليرنست سينغست
ساندرا هورت سينغ ليست
الأفعال الناقصه.
كونين (كن قادرًا ، يكون قادرًا) ، فولن (تريد)
تغير الأفعال الشرطية حرف العلة الجذري في جميع الأشخاص الثلاثة بشكل مفرد ولا تأخذ نهايات شخصية في صيغة الشخص الأول والثالث.
سوف Ich أمعاء antworten.
Kannst du gut deutsch sprechen؟
الفعل الشرطي في الجملة التقريرية هو في الثانية ، وفي الجملة الاستفهامفي المقام الأول ، الفعل الدلالي في شكل غير محددفي المكان الأخير.[ 3;191 ]
رقم 1. ضع جمل عن توم.
في دن باركجين.
راد فهرين
لعبة Zircus spielen.
رقم 2. اختر الاجابة الصحيحة.
Ich_____________
№1. اكتب الضمائر في الشخص والرقم المناسبين بدلاً من النقاط:
- … إيسي بروت.
- … isst Brot und Butter.
- … essen immer in der Schule.
- ... esst شوكولا جيرن.
- Esst… auch gern Schwarzbrot؟
تصريف الفعل haben.
الفعل المعنى haben - أن يكون.
Ich habe ein Buch. - لدي كتاب.
ملحوظة. بعد الفعلهابين الاسم في حالة النصب وعادة ما يستخدم مع المادة غير المحددة.[ 7;115 ]
تصريفات الأفعالهابين
№1. املأ الفراغات بالشخص والرقم المناسبين. ترجم الجمل.
Ich… einen Freund. Ergeht in die Schule. إيه ... عين شويستر. سين شويستر فاربين. Mein Freund und ich… Bleistifte.
".. ihr Farben؟" fragt das Mädchen. "Nein، wir… Bleistifte"، sagen wir.
№2 . أنشئ جملًا باستخدام كلمة أو عبارة واحدة من كل عمود:
دير فاتر (إيه) تمتم يموت نوع داس (وفاق) | هبي التسرع | عينين فرويند عين شويستر عينين برودر عين بوخ ثقيل |
الأفعال الشرطية wollen ، mögen ، müssen.
وولين (تريد)
موغن (أمنية ، حب)
موسن (يجب أن يكون بسبب الضرورة الداخلية)
№1. اكتب الجمل باستخدام الفعل الشرطي الصحيح.
Ich ☺ (müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺ (können) في دن كلوب جيهين. Du ☺ (wollen) nach Hause kommen. Wir ☺ (موغن) في مكتبة لوفين. Das Mädchen ☺ (موسن) في دن بارك فهرين.
№2. اصنع جمل من هذه الكلمات.
- wollen / auf dem Hof / Lisa / Fahrrad fahren
- wollen / spielen / Anna / mit ihrer Puppe
- du / mir / können / helfen؟
- nach der Schule / die Jungen / Fussball spielen
فعل ماضي.
باللغة الألمانية في المحادثة وفي رسائل قصيرةتستخدم للتعبير عن الفعل الماضي شكل معقدالماضي التام.
يتكون الكمال من الفعل المساعد haben والفعل الرئيسي في Patizip II.
Ich habe gemalt.
غالبية الأفعال الألمانيةشكل PII مع بادئة ge - واللاحقة - t: lernen - gelernt.
على عكس الأفعال الضعيفة ، تشكل الأفعال القوية معلومات تحديد الهوية الشخصية مع البادئة ge- واللاحقة - (ar): lesen - gelesen.
Wir haben geturnt ، gesungen ، gelacht ،
das hat uns all recht hungrig gemacht.
تغير معظم الأفعال القوية حرف العلة الجذري عند تكوين معلومات تحديد الهوية الشخصية:
schr ei ben - geschr ie ben
spr e chen - gespr o chen [2 ؛ 218]
№1.
ich habe دو هاست قبعة sie وير حبين هبت سي هابين سي هابين |
||
gge- | دور- مال كلام معسول- لاتش ليرن- بايد- اربيت- قمرة السكن- |
№2. حدد الجملة التي يحدث فيها الفعل في المضارع ، وفي أي منها - في الماضي.
أ) كاتر المر شعير عين بيلد.
ب) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.
ج) Ihr Geht ins Kino.
د) ستهت fruh auf.
ه) Im Sommer haben wir gebadet.
№3. اصنع جمل من الكلمات المعطاة باستخدام الفعل في الكمال.
أ) داس كايند / عين بيلد / مالين
ب) جسترن / فيل / آي إتش آر / تانزن
ج) im Fluss / baden / im Sommer / du
د) ماشين / دو / كان / إيماءة؟
ه) ساجن / كان / دير فاتر؟
4 الصف
Prateritum.
في الألمانية ، عند وصف الأحداث التي وقعت في الماضي ، نستخدم نموذج بسيطفعل ماضي.
تتكون الأفعال الضعيفة من الأفعال الجذعية بمساعدة اللاحقة -ه (تي) ، للأفعال القوية - تغيير في حرف العلة الجذر: schr ei ben - schr ie b.
يتم فصل البادئات القابلة للفصل aufmachen - machte auf.
الأفعال الضعيفة لها نفس النهايات الموجودة في Präsens ، باستثناء صيغة المفرد الأول والثالث حيث لا توجد نهايات شخصية.[ 2; 222 ]
№1. رسمت ماشا ما فعلته يوم الاثنين. اكتب الجمل في Präteritum باستخدام كلمات الدليل.
ا ب ت ث)
(Singen، am Computer spielen، turnen، lernen)
№2. املأ الكلمات المفقودة واكتب الحوارات.
يتقن:
- بابا arbeitete heute lange.
- Arbeitetest du heute auch lange؟
- Nein ، ich arbeitete nicht lange.
- - هل كان ma__ du denn da؟
- عين بيلد. آن ما__ uch. Und du؟
- Ich ma___ naturlich auch.
- - بيتر تو___ مورغن نيتشت.
- Und du؟ Tu__ du Morgen؟
- Ja، natürlich tu___ ich morgen.
حروف الجر تتطلب حالة الجر أو حالة النصب.
حروف الجر تتطلب حالة الجر أو حالة النصب. تتطلب حروف الجر في الألمانية بعد نفسها ، مثل حروف الجر في اللغة الروسية ، حالة معينة.
بعد حروف الجر في ، auf u.a. يقف إما في Akkusativ (حالة النصب) ، إذا كان يمكنك طرح السؤال Wohin؟ (أين؟) أو في Dativ (بتنسيق مفعولية غير مباشرة) ، إذا كان يمكنك طرح السؤال Wo؟ (أين؟).[ 7;100 ]
№1. اجعل الجمل باستخدام كلمة أو عبارة واحدة من كل عمود.
جيست كومست | ديم برودر تمتم دير ديم مادشين | في دا شول في فئة الموت بيت ناتش |
№2 اطرح سؤالاً على الاسم المميز.
Er spielt في dem Haus.
Ich hänge das Plakat an die Wand.
ألمانية. 5-9 درجات. مجموعة من التمارين. بيم آي إل ، كابلينا أو في.
الطبعة السابعة. - م: 20 12. - 206 ص.
تم إنشاء هذا المكون الأساسي الجديد لمواد التدريس باللغة الألمانية من قبل مجموعة من المؤلفين تحت إشراف البروفيسور آي إل بيم للصفوف من 5 إلى 9. المؤسسات التعليمية. الميزة التي لا شك فيها من الدليل هي أنه يقدم بطريقة منهجية جميع المواد النحوية لبرنامج الصفوف 5-9. تسمح لك المجموعة بتوحيد المواد المغطاة ، وتكرار ما تم نسيانه ، وتساعد على تنظيم معرفة القواعد.
شكل:بي دي إف
مقاس: 28.2 م
مشاهدة ، تنزيل: drive.google
محتوى
جملة بسيطة 3
معلومات عامة 3
الجملة التعريفية 4
جملة الاستفهام 7
اقتراح الحوافز 12
15- جمل غير شخصية وغير محددة المدة
النفي في الجملة 18
اسم. مادة 20
معلومات عامة 20
وظائف المادة 21
المادة 23
استخدام مواد محددة وغير محددة وغير محددة 24
30- اشتقاق الأسماء
40- علم النفس
44- عقله
47- المهاجرون
فعل 53
معلومات عامة 53
56- اشتقاق الأفعال
60- إخلاء السبيل
تشكيل أشكال مؤقتة من الفعل. تعهد نشط 63
تشكيل أشكال مؤقتة من الفعل. 85- حسن النية
90ـ العافية
92- المذاق
101- قراءة الأفعال
103- المداومة
صفة 105
معلومات عامة 105
107- اشتقاق الصفات
110ـ الإكثار من الكلام
مقارنات الصفات 116
122
معلومات عامة وتصنيف الضمائر 122
الضمائر الشخصية 123
127ـ ضمائر الملكية
ضمائر الإيضاح 131
133ـ ضمائر الاستفهام
134ـ الضمائر النسبية
136- الجهل
139ـ الضمائر لأجل غير مسمى
رقم الاسم 140
تشكيل واستخدام الأعداد الأصلية 141
تكوين الأعداد الترتيبية 144
جملة معقدة 147
معلومات عامة 147
الجملة المركبة 147
150ـ الشرط
ترتيب الكلمات في بند ثانوي 151
ترتيب الكلمات في البند الرئيسي 152
أنواع الجمل الثانوية 152
الملحق الأول 167
اختبارات المهام على موضوع "نون" 167
اختبر المهام على موضوع "فعل" 169
اختبارات المهام على موضوع "اسم الصفة" 173
اختبارات المهام على موضوع "ضمير" 175
عينات من مهام المراقبة النهائية 177
مفاتيح مهام الاختبار 193
الملحق II 195
الفعل. 195
النماذج الأساسية الأفعال المساعدة 197
النماذج الأساسية الأفعال الناقصه 197
اسم. اللاحقات الخاصة بكل جنس من الأسماء 198
صفة. 199
جملة صعبة. منهجية الجمل الثانوية 200
10 القواعد الأساسيةتهجئة ألمانية جديدة 202
قائمة المصادر 203