درس در گروه میانیسواد

موضوع: خرس کوچولو از خواب بیدار شد

وظایف:

1-دستگاه مفصلی را توسعه دهید.

2. شنوایی واجی را توسعه دهید.

3. بین مصوت ها و صامت ها از طریق گوش تمایز قائل شوید; صداها را با تراشه های قرمز و آبی نشان می دهد.

4. بین مفاهیم "صدا" و "کلمه" تمایز قائل شوید.

5. یاد بگیرید که لحن را برجسته کنید و اولین صدا را در کلمات نامگذاری کنید.

6. نام حیوانات وحشی و توله های آنها را در گفتار کودکان فعال کنید.

تجهیزات: اسباب بازی بچه گربه و خرس قرمز و از رنگ آبی، 2 سبد قرمز و آبی ، اسباب بازی ، تصاویر با ژیمناستیک مفصلی.

پیشرفت درس:

تیموشکا گربه (یک شخصیت معمولی در کلاس ها) به بچه ها می آید و سلام می کند.

تیموشکا: سلام بچه ها! دلم برای همه بچه ها تنگ شده! اما امروز تنها نیستم، یکی از دوستانم با من آمد. او واقعاً می خواست با شما ملاقات کند، اما نتوانست بیدار شود! خوب بگذار کمی بخوابد و در این هنگام ما زبان و دستیارانش را بیدار خواهیم کرد.

مربی: بچه ها بیایید به یاد بیاوریم چه کسی به زبان ما کمک می کند تا همه صداها و کلمات را تلفظ کند؟

پاسخ کودکان: دندان، لب، گونه، کام، گردن.

س: آفرین! حالا بیایید ژیمناستیک خود را برای زبان انجام دهیم. و تو، تیموشکا، تنبل نباش، این کار را با ما انجام بده. و حیوانات بامزه ما در این امر به ما کمک خواهند کرد.

برگزار شد ژیمناستیک مفصلی"حیوانات خنده دار" (تمرینات "کرگدن"، "بچه فیل"، "عسل خوشمزه"، "سنجاب" و غیره). - کتاب N. Nishcheva را ببینید.

T.: به دلایلی، دوست من بیدار نمی شود. بیایید تکرار بازی کنیم، خیلی سرگرم کننده است!

V.: البته ما بازی خواهیم کرد. بیا، بعد از من تکرار کن!

یک بازی برای تلفظ عبارات انجام می شود:

MA-Ma-Ma - من خودم می توانم همه کارها را انجام دهم!

MO-Mo-Mo - آنها برای من بستنی بستنی خریدند!

MU-MU-MU - آیا به کسی شیر می دهیم؟

و.: تیموشا، شاید هنوز بتونی بگی کی زیر پتو تو خوابیده و هنوز خروپف می کنه؟

T.: و شما معمای من را حدس می زنید:

او در زمستان در لانه می خوابد
زیر یک درخت کاج بزرگ،

و وقتی بهار می آید -

از خواب بیدار می شود.

بچه ها: این یک خرس است!

V.: درست است. واقعاً برای خرس سخت است که بعد از یک خواب زمستانی طولانی از خواب بیدار شود. پیشنهاد می کنم بازی "اگر صدایی شنیدید کف بزنید!"

و خرس از کف زدن ما بیدار خواهد شد!

بازی «اگر صدایی شنیدید کف بزنید!» - معلم کلمات و صداها را نام می برد، کودکان فقط در صورت شنیدن صدا کف می زنند.

خرس کوچولو (اسباب بازی) "بیدار می شود": اوه. چه کسی مرا از خوابیدن باز می دارد؟ A. بله، این تیموشکا و دوستان من است! من خیلی خوشحالم که شما را می بینم! آخه حیوانات جنگلی دیگه هم میخواستن با من بیاین، حالا چطوری راهشونو پیدا میکنن؟

V.: بچه ها، چه کسی می تواند از جنگل به ما بیاید؟

بچه ها: روباه با ... توله ها، گرگ با ...، جوجه تیغی با ... و غیره.

V.: اکنون به شما نشان خواهیم داد که دوستان خرس در جنگل چه می کنند.

مکث پویا "حیوانات جنگل"

بچه ها به من بگویید

چگونه حیوانات در جنگل زندگی می کنند.

مثل روباه کوچکی که خودش را میشوید،

مثل بچه سنجاب که از خواب بیدار می شود

مثل توله گرگ دوید،

مثل خرگوش کوچولو که تاخت.

مثل جوجه تیغی و جوجه تیغی

جمع آوری توت سیاه.

فقط توله خرس خوابیده است. عجله ای برای بیدار شدن ندارید.

V.: تو، میشوتکا، ناراحت نشو! بچه ها اکنون به ساختن مسیری به داخل جنگل کمک می کنند. دوستان جنگلی شما حتما دفعه بعد در کنار آن به ما خواهند رسید.

بازی "مسیر صدا" انجام می شود - معلم صداهای مصوت یا صامت را نام می برد و بچه ها "مسیری" را از تراشه های آبی (صامت ها) و قرمز (واکه ها) روی تخته می گذارند.

T.: اکنون آنها قطعا گم نمی شوند و شما، خرس، راه بازگشت خود را پیدا خواهید کرد. و ما برای دوستان شما در جنگل هدیه می فرستیم. اما من همچنین باید اسباب بازی ها را ترک کنم، چه باید بکنم؟

V.: و ما همه چیز را صادقانه انجام خواهیم داد: اینجا یک سبد آبی برای شما است، تیموشکا، و ما به میشوتکا یک سبد قرمز می دهیم. اگر نام اسباب بازی با صدای "آواز خواندن" شروع شود، آنگاه اسباب بازی به سبد قرمز می رود و اگر اولین صدای در کلمه "تلو تلو خوردن، با مانعی برخورد کرد" وارد سبد آبی می شود.

بازی "اسباب بازی ها را در سبد قرار دهید" انجام می شود.

م.: چه عالی! همه چیز منصفانه به اشتراک گذاشته شد! اکنون در طول مسیر به جنگل می روم و هدایا را می گیرم. من تمام زمستان حیوانات را ندیده ام. و دفعه بعد همه با هم پیش شما می آییم! بسیار از شما متشکرم!

درس سوادآموزی برای گروه متوسط

"سفر جنگل"

معلم MBDOU - 49 آمورسک
رده صلاحیت I.

وظایف:برای دادن ایده به کودکان که کلمات می توانند متفاوت باشند - آنها را با طول صدا آشنا کنیم. توانایی خود را در حل معماها تقویت کنید.توانایی شنیدن کلمات با صدای داده شده را توسعه دهید. بهبود مهارت های حرکتی. آگاهی واج و تخیل خلاق را توسعه دهید. یک نگرش دوستانه نسبت به همسالان، عشق به حیات وحش پرورش دهید.
کار مقدماتی: بررسی تصاویر در مورد حیوانات وحشی، درختان. گوش دادن به موسیقی های ضبط شده، یادگیری پیچاندن زبان خالص. توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها؛ حل معماها
محیط رشد: برای پاکسازی: درخت - صنوبر، مخروط، کنده، اسباب بازی - سنجاب، کارت هایی با تصاویر حیوانات. نشانگر، کاغذ؛ توپ، چیپس آبی و سبز.

پیشرفت سناریو

بچه ها! آیا عاشق سفر هستید؟ پس بیا امروز برویم جنگل تعداد زیادی در جنگل وجود دارد صداهای مختلف- بیایید به آنها گوش کنیم و بازی کنیم.

بازی "تشخیص و به تصویر کشیدن".

در اینجا قطره ها می چکند و بر برگ ها می کوبند - بچه ها وانمود می کنند. در اینجا چمن خش خش می کند - بچه ها تقلید می کنند - شو-شو-شو. و در اینجا فاخته بانگ می زند - بچه ها تقلید می کنند. و اکنون باد وزیده است - بچه ها وانمود می کنند. و حالا یک دارکوب در می زند - بچه ها وانمود می کنند که این کار را می کنند.

مربی: صداهای بسیار متفاوتی وجود دارد، به این معنی که ما در حال حاضر در جنگل هستیم (کودکان روی صندلی می نشینند).

ببین چه کسی در پاکسازی جنگل با ما ملاقات می کند. سنجاب. بچه ها سلام می کنند. سنجاب معماهای جالبی دارد، بیایید آنها را حدس بزنیم.

کلاهبردار حیله گر، سر قرمز،
دم کرکی زیبایی است
این چه کسی است؟ … (روباه).

چه کسی در زمستان سرد است

سرگردان عصبانی، گرسنه؟... (گرگ).

3. در اینجا سوزن ها و پین ها هستند

آنها از زیر نیمکت بیرون می روند.

آنها به من نگاه می کنند

شیر می خواهند... (جوجه تيغي).

4. تمام زمستان را با کت خز می خوابید،

پنجه قهوه ای را مکید.

و وقتی بیدار شد شروع به غرش کرد.

این حیوان جنگلی است……(خرس).

گوش بلند

یک توپ کرکی،

ماهرانه می پرد

هویج را دوست دارد…..(خرگوش).

6. حیوان کوچک قرمز

همه چیز می پرد و در امتداد شاخه ها می پرد ... (سنجاب).

مربی: بچه ها همه حیوانات را شناختند و به پاکسازی ما آمدند. آنها فقط از شما می خواهند که نام آنها و اولین صدای آنها را بگویید تا کسی آنها را اشتباه نگیرد.

وظیفه "نام کلمه و صدای اول" (کارت)

بچه ها تماس می گیرند -

سنجاب - "ب"، روباه - "ل"، گرگ - "v"، خرس - "م"، خرگوش - "ز"، گوزن - "ل"، سیاه گوش - "ر"، آهو - "o".

بازی "برادر بزرگ و کوچک" - صداهای سخت و نرم را به رنگ نشان می دهد.

مربی: بچه ها، ما برای بازدید از حیوانات رفتیم. ابتدا به فیل ها رسیدیم. یک فیل پدر، یک مادر فیل و بچه فیل پسرشان به استقبال ما می آیند. و چه کسی ما را در ...

هدف: تحکیم تلفظ صحیحصداهای [v - v] در گفتار کودکان.

وظایف:
1. توسعه ادراک واجی و توانایی جداسازی صداها [в - вь] در کلمات.
2. تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و زندگی آنها در زمستان.
3. به کودکان بیاموزید اولین صدا را در کلمات پیدا کنند.
4. تنفس صحیح را از طریق بازی به کودکان آموزش دهید.

مواد: اسباب بازی کلاغ ورا، تصاویر بزرگی که روباه، خرگوش، سنجاب، خرس، گرگ را نشان می دهد. آینه برای هر کودک؛ تصاویر با اندازه متوسط: گل، چنگال، میخک، صندلی، سطل، خرس؛ توده های پشم پنبه - دانه های برف؛ تصاویر کوچک: انگور، دوچرخه، گیلاس، قاصدک، روباه، درخت، ستاره، ماهی، عروسک...; تصویر صداها [в - вь] (درخت بزرگ و کوچک).

پیشرفت درس

I. بخش مقدماتی. بچه ها روی فرش می نشینند.
- امروز یک کلاغ به سمت ما پرواز کرد تا گرم شود و با ما بازی کند. و نام کلاغ او ورا است. یکی خیلی بهم گفت داستان جالب. حالا من این داستان را برای شما تعریف می کنم.

II. بخش اصلی.
1. داستان ورا کلاغ.
* کلاغ ورا از نشستن روی حصار خسته شد و تصمیم گرفت به جنگل پرواز کند. دیگر داشت تاریک می شد. کلاغ از درختی به درخت دیگر پرواز کرد. ناگهان باد شدیدتر شد و کولاکی وارد جنگل شد.
- بچه ها، صدای زوزه ی کولاک در غروب را شنیدید؟ (پاسخ های کودکان)
او برف انداخت و رد پای حیوانات و پرندگان را پوشاند و با صدای بلند زوزه کشید: v-v-v (بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند). کلاغ ورا صنوبر بزرگی را پیدا کرد و روی آن پنهان شد. و کولاک بیشتر و بیشتر زوزه کشید: v-v-v (کودکان تکرار می کنند).
- بچه ها، سنجاب کجا زندگی می کند؟ (در توخالی)
سنجاب در یک گودال گرم و خشک احساس خوبی دارد که ورودی آن را با دم کرکی خود پوشانده است. او از کولاک نمی ترسد (کودکان زوزه می کشند). برای خرس هم خوبه او همچنین از کولاک نمی ترسد، می خوابد و صدای زوزه وحشتناک را نمی شنود.
- بچه ها خرس کجا می خوابه؟ (در لانه و پنجه خود را می مکد)
و روباه به راحتی در سوراخ او مستقر شد، در یک توپ جمع شد، خود را با دم کرکی خود پوشاند (بچه ها مانند باد زوزه می کشیدند). حتی خرگوش هم در برف چاله حفر کرد و از کولاک پنهان شد.
- بچه ها، کت خرگوش در زمستان چه رنگی است؟ (سفید)
- به نظر شما چرا خرگوش در زمستان کت سفید و در تابستان خاکستری دارد؟ (در برف پنهان شدن؛ تا روباه و گرگ در برف متوجه او نشوند).
یک کلاغ، ورا، ژولیده، روی درخت صنوبر نشسته است. او در جنگل سرد و ترسیده است. یخبندان از صبح شدیدتر شد و کولاک شروع به فروکش کرد (اول معلم و بعد بچه ها می گویند: v-v-v). کلاغ آرام شد، اما ناگهان، درست زیر درخت صنوبر که روی آن نشسته بود، صدای زوزه یک گرگ شنید: v-v-v (کودکان تکرار می کنند). گرگ از زندگی گرگی خود شکایت می کند، از کولاک که تمام آثار خرگوش را پوشانده است، دلخور می شود. ورا کلاغ از گرگ ترسید و به دهکده برگشت به گروه ما.*

2. بیان صدا - کودکان روی صندلی های نزدیک تخته می نشینند.
معلم آینه هایی به همه می دهد تا با آن کار کنند.
- بچه ها، شب کولاک در جنگل چگونه زوزه می کشید؟ (v-v-v)
- صبح چی؟ (وای وای)
- گرگ گرسنه چگونه زوزه کشید؟ (v-v-v)
در اینجا چگونگی آن است صدای جالبما امروز ملاقات کردیم برای تلفظ صحیح، باید لب پایین خود را فشار دهید دندان های بالایی, لب بالاکمی آن را بلند کنید و گردن باید بلرزد.
هنگام تجزیه و تحلیل تلفظ صدا، کودکان از آینه های جداگانه استفاده می کنند.
- تلفظ چه صدایی را یاد گرفتی؟ بیایید این صدا را به ورا کلاغ تلفظ کنیم (کودکان صداهای [v و v] را تکرار می کنند).

3. کار با تصاویر.
معلم تصاویر را روی بوم حروفچینی (گل، چنگال، میخک، صندلی، سطل، خرس) قرار می دهد. می خواهد اشیاء موجود در تصاویر را نامگذاری کند.
- بچه ها بگو تا من و ورا کلاغ آهنگ کولاک [v و v] را بشنویم. به عنوان مثال: v-v-bucket.
- کدام عکس اینجا گم شده است؟ (صندلی). چرا؟ (در این کلمه آهنگ کولاک وجود ندارد).
- حالا بیایید این تمرین را انجام دهیم - باید اولین صدای این کلمات (گل، چنگال، میخک، صندلی، سطل، خرس) را تعیین کنید.

4. جلسه تربیت بدنی - بازی "گلوله های برفی" (معلم توپ های پنبه ای را به بچه ها می دهد).
- بچه ها، بیا برف بازی کنیم. ما به این صورت بازی خواهیم کرد: باید روی گلوله های برفی باد کنید تا دور از کف دست شما پرواز کنند. مراقب باشید که چگونه این کار را انجام خواهم داد. از طریق بینی نفس بکشید و سپس به شدت روی دانه های برف باد کنید (بازی کودکان).
- چرا نفس کشیدن صحیح و قوی را یاد می گیریم؟ (برای یادگیری نحوه تلفظ صحیح و واضح صداها).

5. بازی "پیدا کردن آهنگ کولاک" - کودکان روی صندلی می نشینند.
- کلاغ ورا برای انجام بازی "آهنگ بلیزارد را پیدا کن" برای ما عکس آورد.
معلم تصاویر را بین هر کودک توزیع می کند، اما آنها را روی کف دست کودکان قرار می دهد و عکس ها رو به پایین است. او از آنها می خواهد که اجازه ندهند کسی در مورد عکسی که به او داده اند جاسوسی کند. با سیگنال معلم، بچه ها تصاویر را برمی گردانند، نام شیئی که در تصویر نشان داده شده است را با خود می گویند و تعیین می کنند که آیا آهنگ کولاک در این کلمه وجود دارد یا خیر.
- بچه هایی که آهنگ کولاک تو کلمه هستن، که این آهنگ رو شنیدین، برین تو تابلو و عکس رو به همه بچه ها نشون بدین. حرفت را بگو تا آواز کولاک را بشنویم.
همه کلمات با همه کودکان بررسی می شود.

III. خط پایین.
نمایش نموداری از صداهای [в] و [вь] (کوچک و یک درخت بزرگ).
- بچه ها، ورا کلاغ از کولاک نقاشی کشید، آنها با هم فرق دارند. آیا فکر می کنید در این تصویر (درخت بزرگ) کولاک چگونه زوزه می کشد؟ (قوی - v-v-v)
- چرا شما فکر می کنید؟ (درخت بزرگی کشیده شده است).
در مورد عکس دیگری سوال پرسیده می شود که درخت کوچکی را نشان می دهد. سپس همه آهنگ کولاک را به صورت کر می خوانند: v-v-v و v-v-v.
ورا واقعاً از نحوه انجام این درس خوشتان آمد. و او قول می دهد که دوباره برای دیدن ما پرواز خواهد کرد. بیایید همه با هم به او "خداحافظ" کنیم!
بچه ها با کلاغ ورا خداحافظی می کنند. معلم از بچه ها تمجید می کند کار خوبدر کلاس. درس تمام می شود.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای آموزش سوادآموزی به کودکان در گروه متوسط
"در جستجوی گنج"
توانایی: تشخیص صامت های سخت و نرم از طریق گوش
صدا را به صورت لحنی در یک کلمه برجسته کنید
اولین صدا را در یک کلمه مشخص کنید
ترکیب هجای یک تا سه هجا را مدل کنید
کلمات را با استفاده از جانشین بنویسید
کلمات را بر اساس صدای داده شده نام ببرید
با دست و انگشتان خود کنترل کنید
با پاسخ کامل پاسخ دهید
استقلال و توانایی گوش دادن با دقت به دیگران را توسعه دهید.
محتوای برنامه:
سطح شاخص های زیر را در کودکان در پایان سال تحصیلی بر اساس شناسایی کنید
آموزش سواد آموزی:









مواد: بطری با یک یادداشت، توپ، 5 قطعه کارت، تصاویر
تعداد فرزندان، خانه های سبز و آبی، چیپس های آبی و سبز بر اساس
تعداد بچه ها 10 قطعه عکس برای هر کودک 5 چیپس قفسه سینه
مدال های شکلات
حرکت GCD:
زمان سازماندهی
مربی: بچه ها، امروز مهمان داریم، بیایید سرمان را تکان دهیم
به آنها سلام کنیم، لبخند بزنیم و حال خوب خود را به آنها هدیه کنیم.
مربی: امروز که صبح به گروه آمدم، کشف کردم
بطری با یک یادداشت، من بطری را باز نکردم و یادداشت را نخواندم، تصمیم گرفتم
منتظر شما
(بطری را باز می کند و یادداشتی برای بچه ها می خواند)
یک یادداشت:
من، دزد دریایی جک اسپارو، گنج را پنهان کردم. فقط کسانی که می توانند آن را پیدا کنند
تمام قسمت هایی از نقشه را که مکان گنج در آن مشخص شده است جمع آوری می کند. ولی جمعشون کن
بسیار دشوار است، شما باید بسیاری از وظایف دشوار را تکمیل کنید. آیا می توانید آن را مدیریت کنید؟
ماجراجویان؟ اگر بله، پس گنج مال شماست.
سروان جک اسپارو
مربی: خوب، بچه ها، بیایید به دنبال گنج باشیم؟ خب پس بریم
1 وظیفه:
"چه صداهایی وجود دارد؟"
مربی: بچه ها، چه صداهایی وجود دارد؟ (سخت و نرم)
بازی "نام برادرت"
مربی: زنگ می زنم صدای جامد، "برادر بزرگ" و شما در پاسخ
صدای ملایم برادر کوچولو.»
مربی: آفرین! گنج ماجراجویان با اولین کار خود
مقابله کرد.

بچه ها، دزد دریایی جک اسپارو یک قسمت از نقشه را به ما برگرداند. (1 ظاهر می شود
بخشی از نقشه.)
وظیفه 2 (خواندن کار)
مربی: اگر همه تصاویر ترکیبی را در کارت خود قرار دهید، کارت را پس می دهم
پادشاهی
باید یک عکس بگیرید و کلمه را بگویید تا همه بشنوند
این شامل اولین صدا است و آن را در پادشاهی خود قرار دهید. (vvwolf، خرگوش، موش،
روباه، قورباغه، خرس، خروس، سگ، فیل، گاو)
(گرگ در یک خانه آبی زندگی می کند زیرا اولین صدای "v" بزرگتر است
داداش او محکم به نظر می رسد)
(کودکان تصاویر را در قفل های سخت و نرم مرتب می کنند)
مربی: آفرین، شما کار دوم را انجام دادید، و در اینجا دومین است
بخشی از نقشه (قسمت 2 نقشه ظاهر می شود)
وظیفه 3 (خواندن کار)
مربی: اگر بتوانید به جزیره دانش برسید، نقشه را برمی گردانم
وظایفم را کامل کنم
"یک صندلی پشت میز پیدا کن"
مربی: بچه ها، من جزیره ای از دانش را در پیش رو می بینم. می توانید به آنجا برسید
فقط با بلیط، بلیط هایی تهیه کنید که به شما کمک می کند صندلی های خود را پیدا کنید
در جزیره دانش، با شناسایی اولین صدا در یک کلمه (چیپس را بین بچه ها توزیع می کنم -
سبز و آبی)
مربی: چرا در این مکان نشسته اید؟ زیرا در کلمه گربه -
صدای اول محکم به نظر می رسد.
بازی "با یک پیشنهاد بیا"
بازی "کلمات را به هجا تقسیم کنید"
مربی: بر اساس تصویر یک جمله بیاورید.
مربی: من کلمات را نام می برم و شما به قسمت ها و
به تعداد قطعاتی که در کلمه وجود دارد تراشه قرار دهید. توپ، مادر، جاده،
خانه، سینما، آبمیوه، شکلات، ماهی، کتاب، تلویزیون.
بازی "برعکس"
مربی: و اکنون بازی "برعکس"، من تراشه ها را بیرون می دهم و شما
کلمات بساز
مربی: آفرین! گنج ماجراجویان در تلاش
ما این کار را انجام دادیم و این قسمت سوم نقشه است. (قسمت 3 نقشه ظاهر می شود)
فیزمنتکا
وظیفه 4 (خواندن کار)
مربی: من جک اسپارو دزد دریایی هستم، هرگز در جنگل نرفته ام و ندیده ام.
گوزن ها، پروانه ها و زنبورها، اگر می توانید آنها را به من نشان دهید، من به شما بیشتر می دهم
یک قسمت از نقشه

آرام در جنگل قدم می زنیم

و با یک آهو ملاقات می کنیم
او شاخ هایی مانند شاخه دارد
همسایه ها تعجب می کنند.
اما پروانه از خواب بیدار شد
دراز کشید، لبخند زد، نشست و پرواز کرد.
زنبورها در خیابان می نشینند و آرام زمزمه می کنند،
یکی پس از دیگری پرواز می کنند، پرواز می کنند، پرواز می کنند
مربی: آفرین! و ما این کار را انجام دادیم و این چهارمین است
بخشی از نقشه (قسمت 4 نقشه ظاهر می شود)
بازی "فروشگاه"
وظیفه 5 (خواندن کار)
مربی: اگر کارت را از فروشگاه برای من بخرید، قسمت آخر آن را برمی گردانم
سبزیجات و میوه ها، فقط آنهایی که نام آنها دارای صدای "k" است.
(کودکان میوه ها و سبزیجاتی را با نام هایی که صدای «ک» دارند می خرند)
سیب زمینی، هویج، زردآلو، هلو، سیب، کلم، بادمجان،
کدو سبز، کدو تنبل)
مربی: آفرین! این قسمت آخر نقشه است. (5 ظاهر می شود
بخشی از نقشه)
مربی: خوب، اکنون ما تمام قسمت های نقشه را کنار هم قرار داده ایم. به من بگو چه شکلی است
به نظر میرسد؟ به طرح گروه ما. (ما گنج را پیدا می کنیم.)
مربی: بچه ها، به نقشه نگاه کنید و بگویید دزد دریایی کجا پنهان شده است
گنج جک اسپارو؟
ببین، اینجا سینه است
8.
مربی: فقط با به خاطر سپردن تست هایی که ما انجام می دهیم می توانید درب را باز کنید
گذشت. سینه را باز می کنیم که حاوی ...
مربی: اما اینها واقعاً گنجینه هستند.
چرا توانستیم وظایف را کامل کنیم؟ (آنها خیلی با هم کار کردند
تمام سال فکر کرد و سخت کار کرد). آفرین! برایت آرزوی موفقیت و سربلندی دارم
یک تیم واقعی و سپس با همه مشکلات کنار می آیید. آ
حالا برگردیم به گروه.
تجزیه و تحلیل و خلاصه

آموزش سوادآموزی به کودکان پیش دبستانی. برای کلاس هایی با کودکان 3-7 ساله وارنتسووا ناتالیا سرگیونا

طرح درس برای گروه میانی

درس 1

محتوای برنامهآشنایی کودکان با اصطلاح "کلمه". گسترش ایده ها در مورد تنوع کلمات. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.شخصیت های افسانه "Kolobok"، سبد، تراشه های جایزه.

پیشرفت درس

کار بر اساس افسانه "Kolobok".معلم از بچه ها دعوت می کند تا افسانه "Kolobok" را به خاطر بسپارند و شخصیت های آن را نام ببرند. کودک نام قهرمان افسانه را مثلاً خرس می گذارد و می گیرد. معلم می گوید: "ساشا، تو خرس خواهی شد." کار مشابهی با بقیه شخصیت های افسانه انجام می شود. در همان زمان، معلم تأکید می کند که هر شخصیت یک کلمه خاص نامیده می شود.

خواندن شعر "پلیم" توسط I. Tokmakova.معلم شعر می خواند.

قاشق یک قاشق است.

سوپ را با قاشق میل می کنند.

گربه یک گربه است.

این گربه هفت بچه گربه دارد.

کهنه یک پارچه است

میز را با پارچه پاک می کنم.

کلاه کلاه است.

لباس پوشیدم و رفتم.

و من به یک کلمه رسیدم

یک کلمه خنده دار plim است.

دوباره تکرار می کنم -

پلیم، پلیم، پلیم!

اینجا او می پرد و می پرد -

پلیم، پلیم، پلیم.

و هیچ معنایی ندارد

پلیم، پلیم، پلیم.

بازی آموزشی "دنیای کودکان".کلمات نام کودکان برای اسباب بازی هایی که می توان در "" دنیای کودکانه" برای پاسخ‌های صحیح، بچه‌ها چیپس دریافت می‌کنند، که سپس آن‌ها را در یک سبد مشترک قرار می‌دهند کلمات مختلفآنها تماس گرفتند.

معلم پیشنهاد می کند "جنگل جادویی و علفزار افسانه ای" را به یاد بیاورید، جایی که آنها زمانی با یک گوزن و یک اسم حیوان دست اموز ملاقات کردند. کودکان وانمود می کنند که حیوان هستند (به درس 8، گروه کوچکتر مراجعه کنید).

معلم توجه کودکان را به بیان حرکات جلب می کند: آهو با افتخار و مهمتر راه می رود و پاهای خود را بالا می برد. گوش های اسم حیوان دست اموز هنگامی که بزدلانه پنهان می شود، منقبض یا جمع می شود.

درس 2

محتوای برنامهآشنایی کودکان با کلمات سالم توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.تصاویر موضوعی که حیوانات، پرندگان، ماهی ها، یک سبد، تراشه های جایزه، یک آینه را نشان می دهد.

پیشرفت درس

بازی آموزشی "باغ وحش".بچه ها حیواناتی را که در باغ وحش زندگی می کنند نام می برند. برای پاسخ صحیح، بچه ها تراشه دریافت می کنند. برای کودکانی که نمی توانند با این کار کنار بیایند، معلم تصاویری از حیوانات آشنا ارائه می دهد که آنها باید نام ببرند. در طول بازی، معلم هر بار توجه کودکان را روی اصطلاح "کلمه" متمرکز می کند: "تانیا کلمه "کرگدن" را گفت و ووا کلمه "طوطی" را گفت..."

در پایان بازی، تمام تراشه ها در یک سبد قرار می گیرند.

خواندن شعر A. Barto “Word Game”.

بلندتر بگو

کلمه "تندر" -

کلمه رعد و برق

مثل رعد و برق

آرام بگو:

"شش موش کوچولو!" -

و بلافاصله موش ها

خش خش خواهند کرد.

"فاخته روی یک عوضی" -

خواهید شنید:

یک کلمه می گویید؟

"افتادن برگ" -

و برگها می ریزند

معلم تعمیم می دهد: "هر کلمه ای را می توان هم آرام و هم با صدای بلند گفت."

بازی "چه کسی را در جنگل ملاقات کردید؟"معلم از بچه ها دعوت می کند "برای پیاده روی در جنگل بروید." آنها در جنگل با یک خرگوش روبرو می شوند. معلم می گوید: "اینها گوش های اسم حیوان دست اموز هستند" (انگشتان اشاره و وسط را به سمت بالا نشان می دهد، انگشتان باقی مانده را گره کرده است). اسم حیوان دست اموز در طول مسیر می پرد: پرش-پرش، گوش ها کف می زنند. (این حرکت را با انگشتان خود تقلید می کند.) بچه ها این حرکت را چندین بار تکرار می کنند.

بچه ها جلوتر می روند و با یک آهو روبرو می شوند. بچه‌ها دست‌هایشان را بالای سرشان بالا می‌برند، کف دست‌ها باز است، انگشت‌ها منقبض هستند. اگر این حرکت جواب نداد، معلم از بچه ها دعوت می کند که در آینه به یکدیگر نگاه کنند و مقایسه کنند که چه کسی شاخ بهتر دارد. همچنین می توانید از کودکان بخواهید که از راه رفتن یک آهو تقلید کنند. آهو مهم راه می رود، پاهای خود را بالا می گیرد، با افتخار سر خود را به جهات مختلف می چرخاند.

بچه ها به داخل محوطه بیرون می روند و با یک لاک پشت روبرو می شوند. هنگام به تصویر کشیدن یک لاک پشت، هر کودک انگشتان خود را در یک مشت گره می کند و انگشت شست خود را به طرفین حرکت می دهد. سپس کودکان انگشتان خود را پنهان می کنند، سپس دوباره به آنها نشان می دهند. (می توانید یک مار را به همین صورت به تصویر بکشید: انگشت شست خود را از زیر مشت گره کرده خود بیرون بیاورید و آن را مانند سر مار حرکت دهید.)

درس 3

محتوای برنامهگسترش ایده ها در مورد معنای کلمات. مقایسه کلمات بر اساس صدا توسعه توانایی انتخاب کلمات-دوستان به کلمه داده شده. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.سبد، تراشه های جایزه، توپ.

پیشرفت درس

خواندن شعر A. Shibaev "به همه چیز یک نام داده شده است ...".

هر چیزی یک نام دارد -

هم جانور و هم جسم،

چیزهای زیادی وجود دارد

و هیچ بی نام و نشانی وجود ندارد!

و تنها چیزی که چشم می تواند ببیند این است

بالاتر از ما و زیر ما، -

و تمام آنچه در حافظه ماست همین است

با کلمات مشخص شده است.

از سنگ جامد صحبت می کند

و کلمه سخت "گرانیت" است.

و برای چیزها

چیزی که از همه نرم تر است

کلمات نرم تر:

"کرک، خزه، خز."

بازی آموزشی "فروشگاه".بچه ها اشیا و اسباب بازی هایی را که می خواهند بخرند نام می برند. برای هر پاسخ صحیح آنها تراشه های جایزه دریافت می کنند. سپس آنها را در یک سبد قرار دادند.

«این چند کلمه است که نام بردی! - معلم می گوید. صدای همه آنها متفاوت است، اما برخی شبیه به هم هستند.

بازی "نام جفت".بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم در مرکز دایره می ایستد، کلمه ای می گوید و توپ را به سمت یکی از بچه ها می اندازد. کودک کلمه ای را نام می برد که شبیه به نظر می رسد و توپ را به عقب برمی گرداند. مثلا: جکدا - چوب، خرس - مخروط، رودخانه - اجاق گاز، اجاق گاز - شمع، کف - میز، خرچنگ - خشخاش، ماشا سردرگمو غیره.

در این بازی می توانید به جای توپ از "عصای جادویی" استفاده کنید.

بازی "چه کسی را در جنگل ملاقات کردید؟"معلم از بچه ها می خواهد که لاک پشت را به خاطر بسپارند (به درس 2، گروه میانی مراجعه کنید) و آن را با دستان خود بکشند. اگر آفتاب هست، می توانید یک تئاتر سایه به بچه ها نشان دهید.

درس 4

محتوای برنامهگسترش درک خود از کلمات آشنایی با طول کلمات توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.راهنمای مطالعه "ساعت صوتی" (از کتاب A. I. Maksakov و G. A. Tumakova "آموزش با بازی." - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS، 2005) یا تصاویر اشیا (ساعت، کمان، گاو، غاز، توپ، ماشین، هواپیما، خرچنگ، ماهی، خانه، کشتی بخار و غیره)، پیکان؛ اسباب بازی های کوچک، چیپس، سبد.

پیشرفت درس

خواندن شعر G. Satyr "Li-mon".

این "لی" چیست؟

این "مون" چیست؟

صداها معنی ندارند

اما آنها به سختی زمزمه می کنند:

"لی مون" -

بلافاصله ترش می شود.

اندازه گیری طول کلماتمعلم متوجه می شود که کلمات بلند و کوتاهی وجود دارد که هر یک از آنها را می توان با کف زدن یا گام اندازه گیری کرد. (اصطلاح "هجا" استفاده نمی شود.)

معلم از بچه ها می خواهد کلمات را اندازه گیری کنند: فیل، قورباغه، مادر، عروسک، کیف، گیلاس، جاده، ماشین، کشتی بخارو غیره کودکان تعداد هجاها را در کلمات با کف زدن یا راه رفتن اندازه می گیرند. می توانید اسباب بازی های کوچک یا تراشه ها را مطابق با تعداد هجاها در یک کلمه قرار دهید (به ترتیب در فرآیند کف زدن یا راه رفتن).

کار با دفترچه راهنمای "ساعت صوتی" (شکل 9).معلم از بچه ها دعوت می کند که به تصاویر نگاه کنند، ابتدا کلمات کوتاه و سپس بلند نام ببرند و آنها را با کف زدن یا قدم اندازه گیری کنند.

کودکان با کار با ساعت صوتی و حرکت عقربه ها طول کلمات را تعیین می کنند.

بازی آموزشی "کلمات خوشمزه را نام ببرید."بچه ها سبدی از "چیزهای خوشمزه" را پر می کنند و در آن چیپس هایی می گذارند که معلم برای هر کلمه ای که به درستی نام گذاری شده است می دهد.

بازی "درخت سیب".بچه ها دایره ای می ایستند و معلم در حین انجام حرکات مناسب شعر را می خواند. بچه ها بعد از معلم اقدامات را تکرار می کنند.

کنار جاده یک درخت سیب وجود دارد. (دستها بالای سر قفل شده اند.)

یک سیب روی شاخه آویزان است. (مچ دست ها به هم، کف دست ها کمی از هم فاصله دارند، انگشتان کمی فشرده شده اند.)

شاخه را محکم تکان دادم (کودکان دست های خود را در بالای سر خود به جلو و عقب حرکت می دهند.)

در اینجا ما یک سیب داریم. (دست‌ها در مقابل شما، مچ‌ها به هم وصل شده‌اند، انگشت‌ها نگه داشته شده‌اند» سیب.)

من در سیب شیرین حفاری خواهم کرد، (کودکان نحوه خوردن یک سیب را نشان می دهند.)

وای چی طعم دلپذیر! (با کف دست به شکم ضربه بزنید.)

بازی چندین بار تکرار می شود.

برنج. 9

درس 5

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان مقدمه ای بر اصطلاح "صدا". تثبیت دانش در مورد طول کلمات. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.فلانلگراف، تصاویر شیء که سوسک، زرافه، بستنی، چاقو، بلوط و غیره را به تصویر می‌کشد (7 تا 9 قطعه، نام 5 تا 6 مورد از آنها دارای صدای zh است)، اسباب‌بازی‌های کوچک یا چیپس، آینه.

پیشرفت درس

خواندن شعری از G. Vieru:

یک سوسک بر فراز یک چمنزار پرواز می کند

از راه رفتن خسته شده بود.

بازی "اشکالات وارد شده اند".سوسک ها از جنگل به سمت ما پرواز کردند. بشنوید که چگونه وزوز می کنند: معلم می گوید: "Zh-zh-zh-zh" و با دست نشان می دهد که چگونه سوسک ها پرواز می کنند (کودکان حرکات و انوماتوپه را تکرار می کنند). - خسته شدند و روی برگ (نخل) نشستند. استراحت کردیم و دوباره به داخل جنگل پرواز کردیم (از پرواز سوسک تقلید می کند، ابتدا صدای z را با صدای بلند تلفظ می کند، سپس آرام تر و آرام تر). سوسک ها پرواز کردند، اما آهنگ خود را برای ما گذاشتند. کدام یک؟ (W-W-W.) معلم پیشنهاد می کند کلمه را بگوید سوسک ها،تاکید بر صدای g. (صدای z بدون صدای مصوت تلفظ می شود.)

بازی "پیدا کردن تصویر".معلم تصاویر را روی فلانلگراف نمایش می دهد. کودکان به نوبت تصاویری را پیدا می کنند که نام آنها حاوی صدای zh است، کلمات را نامگذاری می کنند و صدای zh را به صورت لحنی برجسته می کنند.

بازی "تلگراف".معلم قوانین تلگراف را برای بچه ها توضیح می دهد و پیشنهاد می کند تلگرام بفرستند. معلم چندین کلمه یک، دو و سه هجا را نام می برد و بچه ها "آنها را با تلگراف مخابره می کنند" (آنها را کف بزنید، تعداد هجاهای آنها را بردارید). برای جلوگیری از گم شدن کودکان، می توانید اسباب بازی های کوچک یا چیپس را متناسب با تعداد هجاها در یک کلمه قرار دهید.

بازی "درخت سیب".معلم، همراه با بچه ها، شعر را در مورد درخت سیب تکرار می کند (به درس 4، گروه میانی مراجعه کنید). در عین حال، کودکان با دقت به یکدیگر یا در آینه نگاه می کنند.

درس 6

محتوای برنامه

مواد.پنکه، چیپس جایزه، سبد.

پیشرفت درس

خواندن یک شعر. w:

قورباغه پریدن -

چشم در بالای سر،

از قورباغه پنهان شوید

پشه و مگس.

معلم از بچه ها می پرسد که کدام صدا بیشتر در شعر تکرار شده است. کودکان کلمات را با صدای sh تلفظ می‌کنند و بر آن تاکید می‌کنند: قورباغه، جهنده، بالا، پرواز.

بازی "نسیم باد".معلم از بچه ها می پرسد که باد چه آهنگی می خواند؟ (ش-ش-وی.)وقتی معلم می گوید: «باد شدیدی می وزد،» بچه ها صدا را در می آورند رابط کاربریبا صدای بلند و وقتی می گوید: "باد ضعیفی می وزد" بچه ها صدا را در می آورند رابط کاربریساکت.

بازی "لغات را با صدای w نامگذاری کنید." خرس، گربه، بچه، سر و صدا، دست اندازو غیره. برای هر پاسخ صحیح تراشه هایی دریافت می کنند که در پایان بازی در یک سبد قرار می دهند. (پاسخ صحیح را نیز تلفظ کلمات می دانند نوش کا، لوشکا، یش، نوشو غیره.).

بازی "فن".معلم یک فن را به بچه ها نشان می دهد، به آنها می گوید که برای چیست، و نحوه استفاده از آن را نشان می دهد. سپس او از بچه ها دعوت می کند تا به سرعت انگشتان صاف و منقبض را روی هر دو دست به هم وصل کنند (با انگشت کوچک شروع می شود) - آنها یک فن خواهند داشت.

درس 7

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان مقایسه کلمات بر اساس صدا توسعه توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده. توسعه حرکات انگشتان.

مواد.فلانلوگراف، تصاویر موضوعی که یک روباه، یک خرگوش، یک زاغی، یک مگس، یک گرگ را نشان می دهد. سبد، تراشه های جایزه.

پیشرفت درس

خواندن چرخاندن زبان.معلم یک زبانه می‌گوید:

دو توله سگ گونه به گونه

برس را در گوشه ای نیشگون می گیرند.

کودکان تعیین می‌کنند که کدام صدا بیشتر در یک چرخاندن زبان تکرار می‌شود، آن را نام‌گذاری کرده و 3 تا 4 بار زبان پیچنده را تلفظ می‌کنند و بر روی صدا به صورت زیربنایی تأکید می‌کنند. sch.

بازی "نام کلمات با صدای u".کودکان کلمات را نام می برند، به عنوان مثال: سوپ کلم، ترشک، انبر، پایک، بیشه، فنچو غیره. برای هر پاسخ صحیح آنها تراشه هایی دریافت می کنند که در پایان بازی در یک سبد قرار می دهند

بازی "کلمات-دوستان".معلم تصاویری از روباه، خرگوش، زاغی، مگس و گرگ را روی فلانلگراف نمایش می دهد. بچه ها به تصاویر نگاه می کنند و آنها را نام می برند. معلم پیشنهاد می کند شخصیت های داستان های آشنا را پیدا کنید و نام آنها را با کلمات دوستان تطبیق دهید: زاغی روباه سفید، روباه خواهر کوچک، مگس تلق، اسم حیوان دست اموز فراری، گرگ کلیکو غیره

بازی "پروانه ها".معلم از بچه ها دعوت می کند که به پروانه تبدیل شوند و به یک "چمنزار افسانه ای" پرواز کنند. بچه‌ها دست‌هایشان را بالای سرشان بلند می‌کنند، دست‌هایشان را با کناره‌های بیرونی‌شان به هم فشار می‌دهند و انگشتانشان را آزادانه مانند بال حرکت می‌دهند.

درس 8

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان توسعه توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.چیپس جایزه، سبد.

پیشرفت درس

خواندن یک شعر.

جوجه - جوجه - جوجه ها،

در یک وان آب وجود دارد.

چه کسی از من می ترسد (مبارز)

من به آنها آب نمی دهم.

اینجا جوجه ها می دوند،

آنها از (مبارز) ناتکا نمی ترسند!

نزدیک وان نعلبکی،

همگی مست (مست) خواهند شد.

ج ج

بازی "لغات را با صدای t نامگذاری کنید."کودکان کلمات را نام می برند، به عنوان مثال: حواصیل، سیرک، شاهزاده خانم، پرنده، سم، tsk-tskو غیره. به ازای هر پاسخ صحیح، تراشه هایی دریافت می کنند که سپس در یک سبد قرار می دهند.

بازی "معما را حدس بزنید".معلم از کودکان دعوت می کند تا از حرکات آشنا، صداهای مشخص، لحن ها و حرکات برای به تصویر کشیدن شخصیت حیوانی یا افسانه ای استفاده کنند. بچه ها به نوبت معماها را می پرسند و بقیه بچه ها آنها را حدس می زنند.

با سازماندهی این بازی می توانید یک استیج، سالن نمایش بسازید و بین بچه ها بلیط توزیع کنید.

درس 9

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان بهبود توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.چیپس جایزه، سبد.

پیشرفت درس

خواندن یک شعر.معلم شعری را می خواند و صدا را برجسته می کند ساعت

لاک پشت، بی حوصله،

او یک ساعت روی یک فنجان چای می نشیند.

لاک پشت همه را می خنداند

چون او عجله ای ندارد.

بچه ها تعیین می کنند که کدام صدای بیشتر در شعر تکرار می شود، آن را نامگذاری می کنند و شعر را می خوانند و صدا را به صورت لحنی برجسته می کنند. ساعتسپس کلمات را با صدا نامگذاری کنید ساعت

بازی "لغات را با صدای h نامگذاری کنید."مثلا: قوری، حیوان عروسکی، فنجان، سیاه، کرم، شب، تاب، قهوه ایو غیره.

بازی "کندوی عسل".بچه‌ها دست‌هایشان را در مقابلشان می‌گیرند و انگشتانشان را مشت می‌کنند و کندوی عسل را به تصویر می‌کشند. سپس "زنبورها را یکی یکی رها می کنند"، انگشتان خود را خم می کنند و از انگشت کوچک شروع می کنند. در همان زمان، کودکان نحوه وزوز زنبورها را به تصویر می کشند. سپس بچه ها انگشتان خود را یکی یکی خم می کنند و شروع می کنند شست("زنبورها در خانه های کندو جمع می شوند"). تمرین روی هر دو دست انجام می شود.

درس 10

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان توسعه ایده در مورد صداهای صامت سخت و نرم. توسعه توانایی انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده.

مواد.چیپس جایزه، سبد.

پیشرفت درس

بازی "توپ های بزرگ و کوچک".معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک توپ بزرگ را با یک پمپ بزرگ "پمپ" کنند. کودکان از معلم تقلید می کنند و یک توپ بزرگ را "پمپ" می کنند و می گویند: "Ssss". سپس معلم می گوید که هنوز یک توپ کوچک وجود دارد و باید با یک پمپ کوچک "پمپ" شود. (s-s-s-s).بازی چندین بار تکرار می شود. وقتی معلم می گوید: «توپ بزرگ»، بچه ها می گویند: «اسسس» و وقتی می گوید: «توپ کوچک»، بچه ها می گویند: «اسسسس».

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که صداها باو سیاآنها شبیه هم هستند، اما تفاوت هایی نیز بین آنها وجود دارد. "صدا بامحکم به نظر می رسد، "برادر بزرگ" است، و صدا سیابا ملایمت، به آرامی تلفظ می شود، این "برادر کوچک" است. از شکل های زیر می توان به عنوان تصاویر واقعی برادران بزرگتر و کوچکتر استفاده کرد:

رنگ آبی

رنگ سبز

خواندن یک شعر.معلم شعری را می خواند و بر اصوات si intonation تأکید می کند.

موش گوشه ای نشست،

یک تکه نان شیرینی خورد.

جی ویرو

بازی "نام کلمات با صداهای s و s."کودکان کلمات را نامگذاری می کنند (آب میوه، زاغی، هفت، خودش، مهره، بینی، الک، لوسی، گوشواره، کاجو معلم تراشه ها را به دو گروه قرار می دهد: تراشه را روی "پمپ بزرگ" (تصویر با تصویر "برادر بزرگ") قرار می دهد، هنگامی که بچه ها کلمه ای را با صدای s نام گذاری می کنند و به "" پمپ کوچک" (تصویر با تصویر "برادر کوچک") - وقتی کلمه ای را با صدا تلفظ می کنند سسپس چیپس ها در یک سبد قرار می گیرند

بازی "کندوی عسل".درس 9 گروه میانی را ببینید.

درس 11

محتوای برنامه

مواد.فلانلوگراف، تصاویر موضوعی که نام آنها حاوی صداها است ساعتو ز,و تصاویری که عنوان آنها حاوی این صداها نیست. تصاویر پشه های بزرگ و کوچک، چیپس جایزه و یک سبد.

پیشرفت درس

"پیاده روی در جنگل"معلم و بچه‌ها برای پیاده‌روی به جنگل می‌روند تا به صداهایی که در آن زندگی می‌کنند گوش دهند (باد پر سر و صدا است، نهر در حال غر زدن است، پرندگان آواز می‌خوانند، حیوانات غرغر می‌کنند، سوسک‌ها وزوز می‌کنند و غیره).

خواندن گزیده ای از شعر K. Chukovsky "The Tsokotukha Fly".

ناگهان از جایی پرواز می کند

پشه کوچولو

و دستش می سوزد

چراغ قوه کوچک.

معلم از بچه ها می پرسد: «پشه چه آهنگی می خواند؟ (Z-Z-Z.)یک پشه بزرگ چگونه آواز می خواند؟ (Z-Z-Z.)پشه کوچولو چگونه آواز می خواند؟» (Zz-z-z.)

معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که صداهای زیز شبیه هم هستند ، اما بین آنها تفاوت نیز وجود دارد: "پشه کوچک آهنگ خود را با ملایمت و آرام می خواند: "Zz-Z-Z" و پشه بزرگ به سختی آواز می خواند. محکم: "Z-z-z-z"". معلم بچه ها را به خواندن آواز پشه های بزرگ و کوچک دعوت می کند.

بازی "تصاویر را مرتب کنید.""هر کودک 2-3 تصویر دارد که نام آنها شامل صداها است ساعتو اوه،و هر کدام یک عکس که عنوان آن شامل این صداها نیست. روی فلانلگراف تصاویری از پشه های بزرگ و کوچک وجود دارد (تصاویر معمولی امکان پذیر است). معلم از بچه ها دعوت می کند تا تصاویر را به دو گروه تقسیم کنند: کارت هایی با صدایی در نام ساعت، کارت هایی را با صدایی در نام کنار پشه بزرگ قرار دهید س، در کنار یک پشه کوچک قرار دهید. معلم همراه با بچه ها صحت کار را بررسی می کند.

بازی "لغات را با صداهای z و z نامگذاری کنید."بچه ها کلمات را نامگذاری می کنند و معلم چیپس ها را به دو گروه می چیند: وقتی بچه ها کلمه را با صدا نامگذاری می کنند تراشه را در کنار پشه بزرگ قرار می دهد. ساعت، و در کنار یک پشه کوچک - وقتی کلمه ای را با صدا تلفظ می کنند ز.سپس چیپس ها در یک سبد قرار می گیرند.

درس 12

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان تمایز بین صامت های سخت و نرم. بهبود توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.سبدهای بزرگ و کوچک (جعبه، کیسه و ...)، چیپس جایزه.

پیشرفت درس خواندن گزیده ای از شعر "جریان" از L. Kvitko (ترجمه E. Blaginina).معلم شعری را می خواند و بر صدا تأکید می کند به:

بز با سم -

بریک-بریک!

مست شدن خوب است:

پرش (K) - پرش (K).

کودکان صدایی را که بیشتر در شعر تکرار می شود تعیین می کنند (صدا به) کلمات را با این صدا صدا کنید. معلم آن صدا را توضیح می دهد بهمحکم به نظر می رسد - این "برادر بزرگ" است. سپس از او می‌خواهد که نام «برادر کوچک» خود را ببرد، که به نظر آرام می‌رسد. (صدا k.)

بازی "فروشگاه".کودکان محصولات (چیپس) را با صدا "خرید" می کنند بهو آنها را در یک سبد بزرگ قرار دهید (سوسیس، شیر، آب نبات، شکلات، دست و پا کردنو غیره) و محصولات با صدا ky، که در یک سبد کوچک قرار می گیرند (کفیر، سوسیس، اسپرت، کیک، سوسیسو غیره.).

تمرین "امواج".بچه‌ها دست‌هایشان را در دست‌هایشان در سطح سینه در هم می‌گذارند و آنها را ریتمیک حرکت می‌دهند. برای ایجاد ریتم، می توانید گزیده ای از شعر S. Marshak "کشتی" را بخوانید:

قایق در حال حرکت است، قایقرانی،

کشتی طلایی است.

هدایای خوش شانس، خوش شانس،

هدایایی برای من و شما

درس 13

محتوای برنامهآموزش تشخیص صداها در کلمات به کودکان توسعه توانایی تعیین اولین صدا در یک کلمه. تمایز بین صامت های سخت و نرم. بهبود توانایی انتخاب کلمات با صدای داده شده. تسلط بر عمل تقسیم هجای کلمات. توسعه حرکات ارادی انگشتان دست.

مواد.اسباب بازی و اشیا (به تعداد بچه ها)، چیپس جایزه، توپ.

پیشرفت درس

بازی "اولین صدا را نام ببرید."معلم 4-5 کودک را دعوت می کند تا پشت تخته پشت سر هم بایستند. سپس می پرسد کدام یک از بچه ها اول ایستاده اند. معلم برای بچه ها توضیح می دهد که کلمات نیز دارای صدای اول هستند، مثلاً در کلمه مخروطاولین صدا در یک کلمه ش است خشخاش-صدا متردر یک کلمه جنگل-صدا ل

معلم اسباب‌بازی‌ها و وسایلی (عروسک، ماشین، خرس، خرگوش، توپ، فنجان، قاشق، توپ و غیره) را به کودکان می‌دهد و از آنها می‌خواهد اولین صداها را در نام خود شناسایی کنند.

بازی "نام جفت".کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم یک صدای همخوان سخت (صدای نرم) را نام می برد و توپی را به سمت کودک پرتاب می کند که در پاسخ او صدای ملایم (صدای سخت) را صدا می کند و توپ را پس می دهد. به جای توپ، می توانید از چوب جادویی استفاده کنید که معلم با آن کودک را لمس می کند.

بازی "تلگراف".کودکان کلماتی متشکل از یک، دو و سه هجا را نام می برند و طول آنها را اندازه می گیرند.

تمرین "امواج".درس 12 گروه میانی را ببینید. برگرفته از کتاب راز والدین شاد توسط استیو بیدولف

شما یک معلم هستید دبیرستانکودکان برای شکست برنامه ریزی شده اند اتفاق رایجدر مدرسه راهنمایی واقعیت این است که ماهیت «تسمه نقاله» دبیرستان فقط نگرش منفی کودک را تشدید می‌کند.

برگرفته از کتاب تمرین فراگیر در آموزش پیش دبستانی. کتابچه راهنمای معلمان موسسات پیش دبستانی نویسنده تیم نویسندگان

گزینه هایی برای مسیرهای آموزشی فردی برای کودکان دارای معلولیت که موارد منع ورود به گروه های فراگیر (گروه هایی با تمرکز ترکیبی) "گروه های مهمان" دارند. برخی از کودکان به دلایلی در گروه ها قرار نمی گیرند

برگرفته از کتاب آموزش خواندن و نوشتن به کودکان پیش دبستانی. برای کلاس های با کودکان 3-7 سال نویسنده وارنتسووا ناتالیا سرگیونا

طرح درس برای گروه جوان درس 1 محتوای برنامه. آشنایی کودکان با صداهای دنیای اطراف، شناسایی و شناخت آنها. توسعه حرکات داوطلبانه دست. صفحه نمایش، شیشه (لیوان، لیوان، شیشه)، فلز (چکش و تابه، یا

برگرفته از کتاب رشد گفتار در گروه سنی مختلط مهد کودک. گروه سنی مختلط جوان تر. طرح درس نویسنده

طرح درس برای گروه ارشد درس 1 محتوای برنامه. توسعه ایده در مورد تنوع کلمات. مقدمه ای بر واژه "ماده". عروسک، خرس، مرغ، تمساح، فیل، خرگوش، توپ، ماشین و غیره؛ سبد، تراشه‌های جایزه پیشرفت درس بازی «اسم‌بازی را نام ببر».

از کتاب کلاس های رشد گفتار در دوم گروه جوان ترمهد کودک. طرح درس نویسنده گربووا والنتینا ویکتورونا

طرح درس برای گروه مقدماتی درس 1 محتوای برنامه. توسعه توانایی انجام تجزیه و تحلیل صوتی کلمات؛ تمایز بین صامت های سخت و نرم، مصوت های تاکید شده و بدون تاکید. بهبود توانایی انتخاب کلمات با داده شده

برگرفته از کتاب دروس به بعد هنرهای تجسمیدر گروه میانی مهدکودک یادداشت های کلاس نویسنده کوماروا تامارا سمنوونا

طرح درس

برگرفته از کتاب کلاس های رشد گفتار در گروه اول مهدکودک. طرح درس نویسنده گربووا والنتینا ویکتورونا

والنتینا ویکتورونا گربووا کلاس های رشد گفتار در گروه دوم خردسال مهدکودک. طرح ها

برگرفته از کتاب کلاس های رشد گفتار در گروه میانی مهدکودک. طرح درس نویسنده گربووا والنتینا ویکتورونا

طرح درس

برگرفته از کتاب سبک زندگی که ما انتخاب می کنیم نویسنده فورستر فردریش ویلهلم

Komarova T. S. دروس هنرهای تجسمی در گروه میانی یادداشت های مهد کودک

از کتاب متولد شده برای خواندن. چگونه کودک را با کتاب دوست کنیم؟ توسط بوگ جیسون

والنتینا ویکتورونا گربووا کلاس های رشد گفتار در اولین گروه خردسال مهدکودک. طرح ها

از کتاب نویسنده

از کتاب نویسنده

در حال گذار به کتاب های دبیرستانی شاهد سخنرانی پیتر لرنگیس، نویسنده بزرگ دوره راهنمایی، در کنفرانس انجمن نویسندگان و تصویرگران کتاب کودک در لس آنجلس با صدها نویسنده بودم. اتاق کنفرانس هتل بود

از کتاب نویسنده

1. طرح درس سمینار و تمرینات عملی آزمایشگاهی سمینار درس 1 موضوع: «تاریخچه توسعه تعارض شناسی. مراحل شکل گیری" پلان 1. پیش نیازهای نظری و اجتماعی-تاریخی برای ظهور تضاد شناسی