« Progettogioco di ruolo con i bambini
età prescolare"
"Zoo"
nel gruppo prescolare
Insegnante: Vorobieva
Tatyana Iosifovna,
educatore,
SA per bambini MBU n. 151
"Colomba"
andare. (Togliatti)
IO . Compiti di leadership:
1) espansione delle idee sull'ambiente (cosa introdurre, quale conoscenza consolidare, cosa sviluppare);
2) Modellare attività di gioco:
a/sviluppa la trama
b / formazione nelle azioni di gioco (associazione nel gioco, interazione durante il gioco, attuazione del piano, distribuzione dei ruoli, pianificazione, selezione degli attributi, equipaggiamento del luogo del gioco);
3) la formazione delle relazioni (reciproca assistenza, attenzione, cultura della comunicazione).
II. Preparazione per il gioco:
1) tecniche volte ad arricchire le impressioni;
2) stesura di un piano di trama:
a / determina le trame sull'argomento del gioco in più fasi: - cosa fare - trama - contenuto - chi - ruoli e le loro azioni di gioco - giri di parole (ruoli principali - secondari - episodici)
b/ identificare storie correlate;
3) attributi per il gioco;
4) attrezzatura del sito di gioco (disegno o disegno schematico).
III. Avanzamento del gioco.
1) tecniche per creare interesse nel gioco ( Descrizione completa azioni e discorsi dell'insegnante, definizione del ruolo dell'insegnante);
2) collusione sul gioco:
a / definizione di un piano-trama
b/ pianificazione del gioco
c/ distribuzione dei ruoli
d/ creazione di una situazione immaginaria - parziale o completa (luogo di gioco, attributi, costumi);
3) metodi di insegnamento delle azioni di gioco: dimostrazione, esempio, messa in scena, situazione di gioco;
4) tecniche per mantenere e sviluppare il gioco:
a/ aggiunta di ulteriori attributi
b/ partecipazione dell'insegnante in ruoli secondari
c/ mostrare nuove azioni di gioco
d/ promemoria, domande
e/ introduzione di nuove situazioni di gioco
e/ valutazione;
5) metodi per formare relazioni nel gioco:
a/ promemoria di relazione
b/ direzione dell'attenzione reciproca
c/ favorendo la cortesia
IV . game Over .
1) un breve riassunto del lavoro nei ruoli;
2) trasferimento dell'interesse dei bambini all'attività successiva.
v . Punteggio del gioco
1) valutazione della relazione
2) valutazione delle azioni in coerenza con il ruolo assunto.
1) Arricchire e consolidare la conoscenza degli animali nei bambini: sulle caratteristiche dell'aspetto, del cibo, delle abitudini degli animali (cammello, scimmia, orso, volpe, elefante, lupo, leone).
Ampliare la comprensione da parte dei bambini delle professioni degli adulti che lavorano nello zoo: una guida, un veterinario, un cassiere, un controllore, lavoratori - dipendenti dello zoo, un fotografo;
Sviluppa il discorso dei bambini, arricchisci lessico;
2) -Formare la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco sulla base delle conoscenze acquisite;
Sviluppare la capacità di coordinare il tema del gioco, distribuire i ruoli, concordare una sequenza di azioni congiunte;
Arricchisci il contenuto e la gamma di trame, impara a complicare la trama ampliando la composizione di partecipanti e ruoli;
3. Allevare rapporti amichevoli e buoni tra i bambini durante il gioco secondo le norme dell'etichetta (tono amichevole, moderazione dei gesti);
Sviluppa la capacità di risolvere autonomamente i conflitti che sorgono durante il gioco,
correlare i loro desideri con gli interessi di altre persone;
Stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici sii rispettoso delle persone intorno a te;
Coltiva un buon atteggiamento nei confronti degli animali, amali e prenditi cura di loro.
2.Preparazione per il gioco:
| Fare attributi | Arricchimento delle impressioni | Insegnare tecniche di gioco |
|
| Produzione biglietti; Produzione di puntatori; Produzione dell'insegna "Zoo"; Recinzione, cancelli, gabbie all'aperto (progettista, materiale da costruzione); Produzione di alimenti per animali (da plastilina, carta colorata); | Conversazioni sugli animali selvatici con illustrazioni degli abitanti dello zoo; "Il lupo e la volpe sono predatori della foresta"; "Cosa sai degli animali dell'Africa?"; "Taiga predatori"; "Dove sono stato e cosa ho visto?" (dall'esperienza dei bambini) Recensione dell'album "Wild Animals" Revisione dell'enciclopedia "Il mondo animale in immagini" Lettura finzione sugli animali: S. Ya. Marshak "Bambini in gabbia"; KI Ciukovsky "Aibolit" L. Shevchenko "Nello zoo; B. Zhitkov "Lupo"; "Come l'elefante ha salvato il proprietario dalla tigre" V. Bianchi "Cuccioli al bagno" Lettura della letteratura enciclopedica sul tema "Animali selvaggi dei paesi caldi"; "La mia prima zoologia" Enigmi sugli animali; Organizzazione di giochi all'aperto e creativi individuali e di gruppo. Ad esempio, "L'orso e le api"; Conduzione di giochi didattici: "Animali e i loro cuccioli", "Chi vive dove?", "Loto zoologico", "La terra ei suoi abitanti", "Animali dell'Africa", "Abitanti del deserto", "Animali dei paesi caldi"; Produzione dell'album "Zoo", "Wild Animals"; Disegno e modellazione sul tema degli abitanti dello zoo. Mostra di disegni "Il nostro Zoo"; "Il mio animale preferito" Mostrare illustrazioni di album fotografici su persone di diverse professioni ("Chi lavora allo zoo?") Costruzione da materiale da costruzione"Zoo" (recinti, gabbie per animali). | Ripeti le regole di condotta nei luoghi pubblici: Saluta quando incontri i lavoratori dello zoo; Non parlare ad alta voce nello zoo; Non dare da mangiare agli animali senza il permesso del personale dello zoo; Osservare le precauzioni di sicurezza non entrare nei recinti degli animali e non sporgere le mani; Ringrazia la guida alla fine del tour; Fornisci esempi di dialoghi di ruolo, esempi di inserimento in un ruolo: basato su attributi (cambiamento di aspetto); abituandosi al ruolo (espressioni facciali, gesti); Introdurre accessori di gioco e oggetti sostitutivi; Fornisci un esempio dell'uso dell'ambiente di gioco (vende biglietti, tratta animali, li nutre e si prende cura di loro, conduce un tour, scatta foto ai visitatori dello zoo). |
2. Un piano a lungo termine per prepararsi al gioco "Zoo"
| Attributi | Azioni di gioco | Il discorso gira |
||
| Acquistare e controllare i biglietti | Soldi dei biglietti | Vende biglietti per entrare allo zoo | "Prendi un biglietto"; " Ecco il tuo resto"; |
|
| Controllore | Controlla i biglietti | "Fammi vedere il tuo biglietto, per favore"; "Si accomodi" |
||
| Incontra e accompagna i visitatori allo zoo Alimentazione e cura degli animali | Guida Lavoratori dello zoo | Bacinelle, secchi, scope Utensili per cucinare; Cibo per animali. | Saluta i visitatori; Offerte per l'acquisto di biglietti; Ricorda la cultura del comportamento, la sicurezza nello zoo; Offerte per andare ai recinti; Descrive la vita degli animali Lavare i recinti, pulire le gabbie, nutrire e prendersi cura degli animali Prepara il cibo per gli animali | "Sono lieto di darvi il benvenuto nel nostro zoo" "Vai, compra un biglietto al botteghino" "Voglio ricordarti le regole dello zoo" "Per favore, vai a questo (prossimo) recinto" "Le voliere e le gabbie sono state rimosse"; "Gli animali sono nutriti"; "Il cibo per animali è pronto"; “Iniziare a dar da mangiare agli animali”; "Buon appetito"; |
| Veterinario- articolo | Veterinario (medico) | Bolle con la medicina | Cura gli animali dello zoo, li vaccina; | "L'elefante deve essere vaccinato"; "L'orso si è ammalato, deve essere mostrato al dottore"; |
4. Avanzamento del gioco.
L'insegnante riferisce che uno zoo è arrivato nella nostra città.
Chiede ai bambini se sanno cos'è uno zoo?; chi lavora allo zoo?
L'insegnante invita i bambini a giocare nello zoo.
Successivamente, viene discusso il piano di gioco: per entrare nel territorio dello zoo, è necessario acquistare i biglietti al botteghino. Un tour dello zoo sarà condotto da una guida. I guardiani dello zoo nutriranno e si prenderanno cura degli animali. Il veterinario tratterà gli animali. Un fotografo scatterà foto per la memoria dei visitatori con l'animale che preferiscono.
I bambini distribuiscono autonomamente i ruoli tra loro con l'aiuto del conteggio delle rime.
L'insegnante si offre di avvicinarsi ai loro luoghi di lavoro e di preparare l'attrezzatura necessaria.
I bambini giocano da soli.
5. Gioco finito
6. Punteggio del gioco
Ragazzi, quali animali hanno suscitato il vostro interesse?
Ognuno ha fatto la sua parte?
Scuola dell'infanzia comunale Istituto d'Istruzione
« Centro per lo sviluppo del bambino - Scuola materna n. 19 "Lucciola"
Complotto - gioco di ruolo"IL NOSTRO ZOO", volto ad ampliare le idee dei bambini in età prescolare sugli animali selvatici; conoscenza degli animali elencati nel Libro rosso.
Completato da: Antonova N.V.
educatore di superiore
Scopo: educare i bambini al gioco di ruolo, aiutare i bambini a creare un ambiente giocoso.
Compiti del programma:
Educativo:
Continuare ad espandere la conoscenza dei bambini sugli animali, il loro aspetto;
caratterizzarli;
Introdurre i bambini a nuova professione- veterinario;
Formare nei bambini la capacità di sviluppare in modo creativo la trama del gioco, utilizzando un costruttore di pavimenti (piccolo e grande), un costruttore di Lego e agire con esso in vari modi.
Sviluppando:
Sviluppa il discorso dei bambini, arricchisci il vocabolario, consolida la pronuncia del suono;
Consolidare la conoscenza dei bambini su come vengono chiamati i cuccioli in diversi animali;
Allena la memoria e l'attenzione.
Educativo:
Sviluppare relazioni amichevoli nel processo di gioco tra bambini;
Coltiva un buon atteggiamento nei confronti degli animali, amali e prenditi cura di loro.
Integrazione delle aree educative: Comunicazione, Cognizione, Socializzazione.
Lavoro di vocabolario: veterinario, ospedale veterinario, mini-zoo, voliera, cassiere, controllore, elefante-elefante, orso-orso, giraffa - giraffa, ippopotamo - ippopotamo, zebra - puledro, scimmia - scimmia, leone - cucciolo di leone, ecc.
Lavoro individuale:
Monitorare il discorso dei bambini;
Fornire assistenza nel rispondere alle domande.
Lavoro preliminare:
Leggere narrativa sugli animali;
Storie sulla visita allo zoo;
Proiezione di film e cartoni animati;
Giochi mobili e creativi;
Conversazioni sugli animali;
Giochi con le dita;
L'uso di verbali di educazione fisica sugli animali in altre classi;
Recensione degli album "Wild Animals", "" Animals of Africa";
Indovinare e indovinare indovinelli sugli animali;
Lettura di enciclopedie della serie "Animal World".
Dotazioni: floor builder (piccolo e grande), set Lego, telefono, camion con gabbie, set animali, giocattoli sostitutivi, camice bianco per il veterinario, termometro, fonendoscopio, cassetta di pronto soccorso, registratore di cassa, fascia da braccio per il controllore, tessere da gioco didattico "La cui madre".
Tecniche metodologiche: momento organizzativo, situazione problema-gioco, conversazione, costruzione di uno zoo, racconti per bambini, indovinelli, gioco didattico.
- Organizzazione del tempo.
Gioco didattico "Chi vive in casa?". I bambini si siedono sulle sedie a semicerchio davanti alla lavagna. L'insegnante posiziona 2-3 case con finestre sulla lavagna e invita i bambini ad aiutare gli animali a sistemarsi in queste case. Nella prima casa devi sistemare gli animali il cui nome inizia con il suono K (gatto, mucca, canguro, coccodrillo), e nella seconda casa vivranno gli animali il cui nome inizia con il suono L (volpe, cavallo, alce).
(Ci possono essere molte opzioni).
2. Problematico - situazione di gioco.
Un palloncino vola nel gruppo e una busta è legata al filo.
Insegnante: - Ragazzi, guardate cos'è? (la busta non è firmata). Una strana busta, non c'è scritto niente sopra.
Apriamo la busta e vediamo cosa c'è dentro. (L'insegnante apre la busta e la busta contiene immagini divise e una lettera).
Ci sono immagini divise nella busta, raccogliamole ora e scopriamo di chi è la lettera. (I bambini raccolgono immagini, il segno "Zoo" è mostrato nell'immagine generale).
Tutto è chiaro, quindi la lettera ci è stata inviata dallo zoo. Ora possiamo leggerlo.
(L'insegnante legge la lettera).
“Ciao cari ragazzi! Nel tuo asilo Un mini-zoo si fermerà lungo la strada. Siete pronti a conoscere i nostri animali?
Ce ne sono otto in totale. Ci vediamo." (direttore dello zoo).
Ragazzi, avete sentito? Gli animali vengono da noi! Quanti? (8). Dove le metteremo? Dove vivranno? Ti suggerisco di costruire uno zoo.
- Conversazione.
Educatore: - Ti suggerisco di costruire un mini-zoo. Che cosa significa? (piccolo).
Bambini, chi di voi era allo zoo? Dimmi, cos'è uno zoo?
Il parco zoologico è un luogo dove è possibile vedere animali selvatici che non si trovano nel nostro paese. Sono stati portati da diversi paesi.
Chi si prende cura degli animali allo zoo? (lavoratori dello zoo).
Con cosa possiamo costruire uno zoo? (dal costruttore)
E affinché gli animali non scappino, cosa dobbiamo fare? (costruire recinti).
Con cosa costruiremo recinti? (da Lego). Quanti recinti dobbiamo costruire? (8).
Perché esattamente così tanti? (8 animali).
- Costruzione dello zoo.
Lo zoo ha un ospedale per animali. Si chiama clinica veterinaria. C'è un dottore per gli animali - un veterinario.
Distribuiamo chi costruirà recinti, chi costruirà un ospedale. Stiamo costruendo uno zoo. Chi siamo adesso? (costruttori). Non dobbiamo inoltre dimenticare che anche gli animali dei paesi caldi possono raggiungerci. Per loro, le case calde dovrebbero essere costruite in recinti (da un piccolo costruttore).
(Il lavoro dei bambini. A seconda del tipo di animali che abiterai, puoi costruire uno "stagno" per gli uccelli acquatici, un "recinto" per i cavalli, puoi organizzare un acquario per i pesci, una casa delle scimmie, ecc.)
Il nostro zoo si è rivelato molto bello, grande, spazioso. Lo zoo è già pronto, ma non ci sono ancora animali.
5. Incontro con gli animali.
Suona il segnale dell'auto e un camion entra nel gruppo, dietro il quale ci sono gabbie con animali.
Vediamo quali animali sono venuti da noi? (elenco bambini).
Cosa sono tutti questi animali? (animali selvaggi).
- Esame degli animali da parte di un veterinario.
Prima di sistemare gli animali nei recinti, devono essere esaminati da un veterinario. (Viene selezionato un bambino: un veterinario. Indossa un accappatoio, esamina e controlla a turno tutti gli animali).
E mentre il veterinario esamina gli animali, pensiamo a chi altro lavora allo zoo? (il direttore che gestisce i lavoratori dello zoo; i lavoratori che si prendono cura degli animali, li nutrono, puliscono le gabbie e gli animali stessi; il cassiere che vende i biglietti ai visitatori; il controllore che controlla i biglietti e fa entrare i visitatori nello zoo). Bambini, pensate che sia necessaria una guardia di sicurezza allo zoo?
7. Enigmi sugli animali.
Educatore: - Tutti i nostri animali sono sani? Quindi sistemeremo gli animali nei tuoi spaziosi e bellissimi recinti. Ognuno di voi porterà nel proprio recinto esattamente l'animale di cui indovinerà l'indovinello.
Non è un elefante, non un leone, non un uccello,
Vive nel fiume tutto l'anno,
Il coccodrillo non ha paura
È conosciuto come un barile spesso (behemoth).
I fiammiferi vengono trasportati in borse
Sì, cose importanti.
E lei i suoi figli
Porta in una borsa che è con lei (canguro).
Non è un cervo e non un toro,
Abituato a vivere in paesi caldi
Scortese, irascibile, severo,
Ha un corno (rinoceronte).
Forte, coraggioso e giocherellone
Cammina con una criniera arruffata.
Ma nasconditi nei buchi il prima possibile -
È un formidabile delle bestie (leone).
Probabilmente è brutto
Invece di un naso - una manichetta antincendio,
Orecchie a ventaglio,
Alto come una torre, ha salutato (elefante).
È alto e chiazzato
Con un collo molto lungo
E mangia le foglie
Alto dagli alberi (giraffa).
Tutti i ragazzi conoscono questo acrobata,
Esibirsi al circo
La banana ama (scimmia).
Che miracolo! È un tale miracolo!
Piatto sopra, piatto sotto
La testa sporge e le gambe.
Chi nuota nel piatto, vive?
Chi mordicchia l'erba, beve acqua? (tartaruga)
- Acquisto di biglietti.
Educatore: - Lo zoo è stato costruito, gli animali sono stati sistemati. Vuoi andare allo zoo per un tour?
Cosa devi comprare per visitare lo zoo? (Biglietti) Dove posso acquistarli? (Al botteghino) Chi vende i biglietti? (Cassiere)
Chi vuole fare il cassiere? Ma il cassiere ti venderà un biglietto solo se nominerai correttamente uno degli animali domestici.
(I bambini ricevono carte - biglietti).
- Controllo dei biglietti da parte del controllore.
Educatore: - Ora dobbiamo scegliere un controllore che controllerà i tuoi biglietti e ti farà entrare nello zoo.
- Una conversazione sugli animali è opera di una guida.
E chi parlerà di animali? Esiste una tale professione: una guida, questa è una persona che conduce escursioni. Sa molto sugli animali e può parlare di tutti loro in un modo molto interessante. Facciamo a turno per provare ad assumere il ruolo di una guida turistica.
(Durante il gioco, discuti con i bambini le regole di comportamento in un luogo pubblico).
Zhenya, chi vive nel tuo recinto? (elefante) Parlaci di lui.
Continuiamo il nostro viaggio attraverso lo zoo. Visitiamo la tigre. Chi ce ne parlerà? (Le informazioni sul volume dovrebbero essere piccole. Vedi appendice).
- Fare dolcetti per gli animali.
Insegnante: - Bambini, sento una specie di suono, simile a un segnale di tromba. È la tromba dell'elefante, perché è ora di cena. I nostri animali hanno fame, dobbiamo dar loro da mangiare. Cosa amano mangiare gli animali? (risposte dei bambini)
Propongo di venire al tavolo su cui ci sono: materiale naturale, plastilina, carta colorata, materiale di scarto e preparare il cibo per i nostri animali.
(I bambini precedentemente non reclamati nel gioco agiscono come lavoratori e nutrono gli animali.)
(L'insegnante ricorda le precauzioni di sicurezza durante l'alimentazione degli animali).
- Riassunto del gioco.
Come pensi? Gli animali selvatici hanno bisogno del nostro aiuto e della nostra protezione? Perché non puoi avere animali selvatici nel tuo appartamento?
Quali animali ti sono piaciuti di più? Perché?
Letteratura
NF Gubanova "Sviluppo dell'attività di gioco" Casa editrice MOZAIKA-SINTEZ Mosca 2010
COME. Galanov "Giochi che guariscono" per bambini dai 5 ai 7 anni Società Pedagogica della Russia Mosca 2005
SN Nikolaev, I.A. Komarov " Giochi di storia nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare "Mosca - 2003
Sito per adulti e bambini "MAAAM.RU"
Sito "Asilo".
G.S. Shvaiko "Giochi ed esercizi di gioco per lo sviluppo della parola"
Applicazione
Giraffa- l'animale più alto della Terra. La sua colorazione è giallo chiaro con macchie nere. La posizione e la dimensione dei punti non si ripetono. Si nutre di piante, rami e foglie di alberi. Il collo di una giraffa è lungo e flessibile, ha due corna sulla testa e sul collo cresce una corta criniera marrone. Se vuole bere l'acqua dal terreno, deve allargare le gambe per raggiungerla. La colorazione della pelle lo rende praticamente invisibile quando mangia all'ombra degli alberi. Ha una vista acuta e un udito acuto. Quando viene attaccata, una giraffa calcia con le zampe posteriori o usa la testa come una mazza. Anche un leone, quando caccia una giraffa, sta attento, avvicinandosi sempre da dietro! Una giraffa femmina partorisce un vitello con piccole corna. Le giraffe vivono circa 15 - 25 anni.
Elefante- uno degli animali più grandi. Gli elefanti hanno un udito eccellente. E con il caldo usano le orecchie come ventilatori. Elefanti buona visione, ciglia lunghe proteggere gli occhi dell'animale dalla polvere. Le zanne lunghe non sono altro che denti molto grandi che continuano a crescere per tutta la vita. Gli elefanti li usano per scavare radici. Gli elefanti mangiano erba, corteccia d'albero, germogli, foglie, radici, frutti. Gli elefanti hanno bisogno di una proboscide per bere l'acqua del fiume, strappare foglie da alberi ad alto fusto e mettersele in bocca, sollevare e trasportare tronchi pesanti, versarsi acqua addosso e sculacciare un elefantino birichino. Le gambe di un elefante sono potenti e spesse. La pelle è rugosa, in pieghe. Un elefante dà alla luce 1 cucciolo, che pesa 120 kg.
un leone- il leone ruggisce o ringhia. Dorme durante il giorno e caccia di notte. I leoni si nutrono principalmente di zebre, gazzelle e antilopi. A volte attaccano le giraffe, ma non toccano mai elefanti, rinoceronti, ippopotami.
Ippopotamoè un cavallo d'acqua. Può camminare sul fondo e raccogliere succulente piante acquatiche, di cui si nutre volentieri. Gli ippopotami di solito si nutrono di notte e riposano durante il giorno. Sott'acqua, possono essere 8 - 9 minuti.
Rinoceronte- un grande rappresentante della famiglia degli artiodattili. I principali habitat sono l'Africa e l'Asia. tratto caratteristico di tutti i tipi di rinoceronti, è la presenza di un corno sul naso, in alcune specie di questi animali, non un corno, ma due. I rinoceronti hanno una corporatura densa e zampe spesse, la pelle del rinoceronte, raccolta in pieghe, è molto spessa e ha un colore grigio o marrone chiaro. I rinoceronti hanno una vista scarsa, compensata da un buon senso dell'olfatto e da un udito eccezionale. Per la maggior parte delle ore diurne, i rinoceronti dormono, diventando attivi solo al tramonto, quando escono in cerca di cibo, servito da erba, fogliame degli alberi e giovani germogli.
Tartarughe- sono i veri contemporanei dei dinosauri, che sono riusciti a sopravvivere fino ai nostri giorni, e praticamente senza cambiare il loro aspetto. Le tartarughe vivono in corpi idrici e sul terreno, in zone tropicali con un clima temperato. La dimensione del guscio va da 26 cm a 69 cm Il più grande dei rappresentanti delle tartarughe è considerato la tartaruga marina. Le tartarughe hanno un senso dell'olfatto molto sviluppato. Possono annusare non solo attraverso la cavità nasale, ma anche attraverso la bocca. Se iniziano ad annusare, respirano molto forte e spesso. La famiglia delle tartarughe ha una visione dei colori. La durata della vita di una tartaruga dipende dalla specie e varia da 90 a 210 anni.
Canguro- lunghezza del corpo 1,5 m, coda 90 cm I maschi di canguro sono un quarto più grandi delle femmine. Le orecchie sono grandi e mobili. Gli arti posteriori sono lunghi e potenti. La coda è lunga, potente, spessa alla base. La pelliccia sul dorso è grigio-arancio, sul ventre è chiara. È nato un bambino. Il canguro di 2 mesi è nella borsa della madre. A dicembre, i giovani canguri si separano dalla madre e formano un nuovo stormo. I canguri vivono in Australia. In fuga, è in grado di saltare in lunghezza fino a 9 metri.
Scimmia- in traduzione significa "uomo della foresta". Amano la frutta, il miele, la corteccia degli alberi, i funghi, gli insetti. Le braccia sono molto lunghe, il doppio delle gambe. Gli animali si muovono oscillando e saltando sui rami degli alberi. Camminano per terra, appoggiandosi sui piedi e sulle nocche. I piedi possono avvolgere i rami degli alberi.
Scopo: generalizzare e sistematizzare le idee dei bambini sugli animali nel nostro paese e in altri paesi; coltivare una cultura del comportamento, interesse cognitivo per gli oggetti della natura, sviluppare nei bambini la memoria, il pensiero logico, l'immaginazione. Attiva il dizionario (veterinario, guida, poster).
Compiti:
1. Educativo:
Contribuire all'espansione della conoscenza degli animali, del loro aspetto, per caratterizzarli dalla memoria;
Aiuta i bambini a imparare nuove professioni: "Veterinario", "Guida turistica";
Stimolare l'attività creativa dei bambini nel gioco, formare la capacità di sviluppare la trama del gioco utilizzando il materiale del pavimento dell'edificio;
2. Sviluppo:
Sviluppare il discorso dei bambini, correggere la pronuncia del suono.
Arricchire il vocabolario.
Allena la memoria, l'attenzione.
3. Educativo
Formare relazioni amichevoli e buone tra i bambini durante il gioco,
Coltiva un buon atteggiamento nei confronti degli animali, amali e prenditi cura di loro.
Lavoro preliminare: leggere libri di narrativa su argomenti ambientali (A.N. Ryzhova) guardare DVD.
Conversazioni sugli animali utilizzando illustrazioni sullo zoo,
Guardando l'album "Wild Animals"
Indovinare e indovinare indovinelli sugli animali,
Leggere narrativa sugli animali.
Immagine di stampini di animali,
immagini da colorare di animali,
I bambini si siedono su sedie che stanno a semicerchio. L'insegnante porta un grande poster musicale "Zoo".
Insegnante: - Ragazzi, guardate cosa vi ho portato! Stamattina sono andata all'asilo e ho visto un bellissimo poster sul cancello. Chissà cos'è un poster? (risposte dei bambini).
Un poster è un annuncio su un'esibizione, un concerto, una conferenza, ecc., affisso in un luogo ben visibile.
- Diamo un'occhiata più da vicino.
I bambini stanno intorno al tavolo e guardano il poster musicale "Zoo".
Educatore: - Cosa ne pensi, dove siamo invitati? (Risposte dei bambini).
Esatto, siamo invitati allo zoo! Dimmi chi di voi era allo zoo? (Risposte dei bambini).
Chissà cos'è uno zoo? (Risposte dei bambini).
Lo zoo, come tutti sanno, è un luogo in cui gli animali che vivono oggi sulla terra vengono tenuti e mostrati ai visitatori.
Dimmi, chi lavora allo zoo? (Risposte dei bambini).
Risposta: direttore, cassiere, addetti alle pulizie, guida turistica, cuoco, veterinario.
Educatore: - Chissà chi è la guida? (Risposte dei bambini).
Una guida turistica è una persona che racconta storie interessanti su immagini, animali e altre cose.
Cos'è un veterinario? (Risposte dei bambini).
Esatto, un veterinario è un medico che cura gli animali.
Ragazzi, guardate, di chi sono queste impronte?
L'insegnante richiama l'attenzione dei bambini sulle tracce di animali disposte sul pavimento.
Educatore: - Seguiamoli e vediamo dove portano!
La maestra con i bambini si mette in fila uno dopo l'altro e, al ritmo della musica del cartone animato “Masha e Orso”, “La bestia sulle orme di Tale”, segue le orme degli animali del gruppo e si ferma davanti al firmare "Zoo".
Insegnante: - Ragazzi, dove ci hanno portato le tracce? (Risposte dei bambini: allo zoo).
Chi vive nello zoo? (Risposte dei bambini).
Giusto! E ora ti suggerisco di giocare a "Zoo"
I bambini distribuiscono i ruoli e scelgono gli attributi per il gioco. Ognuno si prende il lavoro.
Educatore: - Ragazzi, per arrivare allo zoo, abbiamo bisogno di biglietti d'invito. Dove possiamo acquistarli? (Risposte dei bambini: al botteghino).
Esatto, al botteghino. I biglietti sono venduti dal cassiere.
I bambini e l'insegnante vanno alla biglietteria, prendono i biglietti e vanno allo zoo.
Improvvisamente si sente telefonata al direttore (bambino) in ufficio:
Ciao! Ciao! Sì, questo è uno zoo. Sì, certo, portalo! (Riattacca il telefono e dice che ora ci verranno portati 10 animali, ma non ci sono gabbie per loro. Devono essere costruiti con urgenza).
Educatore: - Ragazzi, costruiamo recinti per animali. Chissà cos'è una voliera? (Risposte dei bambini).
La voliera è terreno, area recintata (con tettoia o aperta) dove si trovano gli animali.
Con cosa costruiremo recinti? (risposte dei bambini: da un grande materiale da costruzione).
Sì, li costruiremo con materiale da costruzione di grandi dimensioni. E ora propongo di giocare al gioco "Chi costruirà il miglior recinto per animali"
I bambini, sotto la guida di un insegnante e con musica allegra, costruiscono recinti con grandi materiali da costruzione.
Insegnante: - Ben fatto! Lo hanno fatto tutti! Le gabbie sono pronte!
Suona il clacson. Un bambino come autista consegna un camion con animali.
Insegnante: - Ragazzi, vediamo quali animali hanno portato. Indovina gli enigmi e scenderanno dall'auto.
L'insegnante fa indovinelli su ogni animale. I bambini sono interessati a indovinarli.
Educatore: - Dimmi, che tipo di animali sono domestici o selvatici? (Risposte dei bambini: selvaggio) .
Educatore: - E ora propongo di mostrare i nostri animali al veterinario.
Il veterinario (bambino) esamina gli animali: aspetto, misura la temperatura, ecc.
Educatore: - Dimmi, dottore, tutti gli animali sono sani? (Risposta: sì).
Quindi propongo di mettere i nostri animali (giocattoli) in recinti.
Ragazzi, nominate gli animali che sono nel nostro zoo. (Risposte dei bambini: orso, elefante, tigre, leone, canguro, giraffa, lepre, volpe, lupo, scimmia).
Chi dorme in inverno? (I bambini rispondono: orso).
Dove dorme? (Risposta: in una tana).
Cosa gli piace mangiare? (Risposta: bacche, miele).
Guarda chi è? (Risposta: giraffa).
Esatto, è una giraffa. L'animale più alto della terra. Lo schema delle macchie sulla sua pelle non si ripete mai. La giraffa mangia rami, foglie di alberi.
Educatore: - Ragazzi, chi di voi può parlare di qualsiasi animale?
I bambini parlano facoltativamente dell'animale che hanno scelto. L'insegnante completa le risposte dei bambini.
Insegnante: - Quindi è ora di pranzo.
Il cuoco (bambino) porta il cibo a ogni animale.
L'insegnante dice ai bambini che è molto pericoloso avvicinarsi alle gabbie con gli animali, non puoi dar loro da mangiare biscotti, caramelle, allungare le mani verso di loro, non fare rumore nello zoo.
Educatore: - Un fotografo lavora nel nostro zoo. Se vuoi fare una foto vicino agli animali, vieni dal fotografo.
Un bambino esce con una macchina fotografica e inizia a fotografare i bambini.
Educatore: - Ragazzi, i nostri animali sono stanchi e hanno bisogno di riposare. Andiamo a trovarli la prossima volta.
Guarda, sono riapparse le impronte di qualcuno!
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle impronte che giacciono sul tappeto.
Educatore: - Vediamo dove ci porteranno questa volta.
L'insegnante, insieme ai bambini, uno dopo l'altro, segue le tracce al ritmo della musica del cartone animato "Masha e Orso" "La Bestia sulle orme di un tale" e si avvicina al petto.
Insegnante: - Ragazzi, guardate, che tipo di petto è questo?
L'insegnante apre la cassa, che contiene biscotti a forma di animali.
Insegnante: - Quali prelibatezze ci sono! Questo è dai residenti dello zoo. Dicono Molte grazie per averli visitati.
L'insegnante distribuisce i biscotti ai bambini.
Educatore: - Non ci siamo accorti di come siamo finiti all'asilo. Il nostro viaggio è giunto al termine. Siete tutti fantastici!
Mappa tecnologica del gioco di ruolo
Soggetto:"Zoo"
Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui rappresentanti dello zoo, formare abilità di gioco, impegnarsi in giochi di ruolo reciproci;
Compiti: Formare nei bambini un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro degli adulti;
Sviluppare nei bambini un atteggiamento creativo nei confronti del gioco, la capacità di utilizzare oggetti sostitutivi;
Impara a lavorare insieme;
Coltivare una cultura della comunicazione, relazioni amichevoli.
Zona didattica: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo.
Materiale: sedie per bambini con emblemi di animali
Per lo zoo: maschere di animali, cartelli di divieto nello zoo, attrezzatura per il gioco "Veterinario", cassa, biglietti.
lavoro preliminare:
Conversazioni allo zoo,
- giochi all'aperto
- visualizzare presentazioni su animali provenienti da diversi paesi.
- dito e giochi di parole sugli animali
- Indovinelli sugli animali
- lettura di opere di V. Chaplina, G. Skrebitsky, V. Bianchio animali,
- attività produttiva (disegno, modellazione, colorazione di rappresentanti del mondo animale).
| Fasi | Le attività dell'educatore | Attività per bambini | Organizzazione dei bambini | Metodi e tecniche |
| Motivazionale - problematico | Ragazzi, guardate cosa vi ho portato! Stamattina sono andata all'asilo e ho visto un bellissimo poster sul cancello. Chissà cos'è un poster? Dove pensi che siamo invitati? Dimmi chi di voi era allo zoo? Chissà cos'è uno zoo? Dimmi, chi lavora allo zoo? Qualcuno sa chi è una guida turistica? Cos'è un veterinario? Ragazzi, guardate, di chi sono queste impronte? Seguiamoli e vediamo dove portano! Ragazzi, dove ci hanno portato le tracce? Giusto! E ora ti suggerisco di giocare a "Zoo". Ma prima dobbiamo distribuire i ruoli tra di noi. | - Un poster è un annuncio su una performance, un concerto. Siamo invitati allo zoo. Io, io, io, io, io Uno zoo è un luogo in cui gli animali vengono mostrati ai visitatori. Direttore, cassiere, addetti alle pulizie, guida turistica, cuoco, veterinario. Una guida è una persona che racconta storie interessanti su dipinti e animali. Un veterinario è un medico che cura gli animali. Allo zoo | Situato vicino all'insegnante Sulle orme degli animali | Domande che stimolano la conversazione |
| attività | Chi sarà il regista? Guida turistica? Cuoco? Veterinario? Cassiere? Addetti alle pulizie? Ragazzi, per andare allo zoo abbiamo bisogno di biglietti d'invito. Dove possiamo acquistarli? Chi vende i biglietti? Guida: Educatore: dimmi, per favore, cosa mangia un riccio? Direttore: dobbiamo chiamare il veterinario per esaminare gli animali. Veterinario: Tutto! Ragazzi, i nostri animali sono stanchi e hanno bisogno di riposare. Andiamo a trovarli la prossima volta. Guarda, sono riapparse le impronte di qualcuno! | Ciao, entra, ora ti parlerò dei nostri animali. | Assegna ruoli Ascolta la guida turistica Il nome del veterinario Sulle orme degli animali | una precisazione Mostrare il modo di fare le cose |
| Risultato del gioco | Vediamo dove ci portano questa volta. Ragazzi, guardate, petto? Marmellata! Questo è dai residenti dello zoo. Dicono grazie mille per averci visitato. E non ci siamo accorti di come siamo finiti all'asilo. Il nostro viaggio è giunto al termine. Grazie a tutti! | Andiamo Sì, cosa c'è? | Alla ricerca di una cassa Situato vicino all'insegnante | Domande suggestive Raisia Gafforova BERSAGLIO: 1) sviluppo nei bambini di interesse in gioco di ruolo della storia, creando un ambiente di gioco. 2) formazione strumenti di comunicazione lingua. compito educativo: Contribuire all'espansione della conoscenza degli animali, del loro aspetto; Introdurre i bambini alle professioni "zoologo", "veterinario"; Correggi i nomi degli animali e dei loro cuccioli. - Attività di sviluppo: Arricchire il vocabolario di oggetti e caratteristiche; Correggi la pronuncia del suono -r; Sviluppare la capacità di formare sostantivi in senso diminutivo e affettuoso; Sviluppare nei bambini la capacità di sviluppare la creatività trama del gioco. compito educativo: Coltivare un buon atteggiamento nei confronti degli animali; Coltiva le amicizie nel gioco. Materiale: Telefono; Materiale da costruzione; Cassa, denaro, biglietti; Carte - passaporto per animali; Fascia da braccio per controller; Set di animali, maschere di animali; Camion; Giocattoli - sostituti; Camice bianco per il dottore; Termometro; Fonendoscopio; Kit di pronto soccorso. lavoro preliminare: Fase 1 - preparatoria a) lavorare con i bambini: attività conoscitive Conversazioni sugli animali usando illustrazioni su zoo, Recensione dell'album "animali selvaggi", Indovinare e indovinare indovinelli sugli animali, Leggendo narrativa sugli animali, L'immagine degli animali negli stampini, in attività produttiva (scolpire, disegnare, applicare). b) lavorare con i genitori: Rifornimento attributi di gioco; Guardare cartoni animati, film, programmi sugli animali selvatici; Leggere storie, poesie, enciclopedie sugli animali selvatici; Se possibile, visita con i bambini zoo. lavoro sul vocabolario: veterinario, ospedale veterinario, zoologo, mini zoo, voliera; Attivazione del soggetto dizionario: elefante - elefante - elefantino, tigre - tigre - cucciolo di tigre, leone - leonessa - cucciolo di leone, orso - orso - cucciolo di orso, giraffa - giraffa, zebra - puledro, ippopotamo - ippopotamo, scimmia - scimmia; Attivazione del dizionario segni: forte, bello, enorme, dalle orecchie, alto, macchiato, possente, grasso, erbivoro, irrequieto, irrequieto, buffo, ungulato, Ussuri; Tecniche metodologiche: momento a sorpresa, Problema - situazione di gioco, storie, Puzzle, Offerta diretta. Fase 2 - Costruzione zoo, importazione di animali, ispezione degli animali e reinsediamento in recinti Esempi di azioni di gioco: 1 parte: parte organizzativa; parte 2: situazione problematica; 3. parte: distribuzione ruoli; parte 4: costruzione zoo(recinti, ambulatori veterinari, registratori di cassa); parte 5: importazione di animali, riunione, ispezione e reinsediamento degli animali; Il gioco inizia con la costruzione zoo, i bambini con un insegnante sono seduti sul tappeto, il telefono dell'insegnante squilla, risponde alla chiamata. Sì, questo è l'asilo. Vengono da noi 8 animali? Bene! Incontreremo tutti gli animali (mette giù il telefono). Ragazzi, avete sentito? Gli animali vengono da noi. Quanto viaggia? (8) Mi chiedo dove li sistemeremo con te, dove vivranno con noi? (bambini responsabili, in zoo) . Ti suggerisco di fare un mini - zoo, che significa cosa? (piccolo). Chi c'era zoo? (bambini responsabili). Dì un cos'è lo zoo? (bambini responsabili). - ZOO- un parco zoologico, un luogo dove puoi vedere diversi animali. Sono stati portati da diversi paesi. Chi si prende cura degli animali zoo? (Umano). Cos'altro fa? (guardie, guardie). Cosa possiamo fare zoo? (da materiale da costruzione). E affinché gli animali non scappino, cosa dobbiamo fare? (voliere). E costruiremo recinti (dai blocchi di Gyenes). E quanti recinti devono essere realizzati (8) . Perché? (perché 8 animali). Che stagione? (inverno). I nostri animali avranno freddo. Cosa pensi si possa fare in modo che possano svernare i nostri Inverno freddo? (farne una voliera). E ti suggerisco di fare delle voliere (i bambini stanno vicino al tavolo e fanno le voliere). (riunione di animali). Molto bello zoo. Grande e spazioso. - Lo zoo è pronto ma nessun animale ancora (un camion si ferma e porta animali). Vediamo quali animali sono venuti da noi? (lista bambini). Ma prima di sistemare gli animali nei recinti, devono essere esaminati da un veterinario. - (v-l si rivolge al bambino - il veterinario) tutti gli animali sono sani (SÌ). Quindi sistemeremo tutti gli animali nei tuoi spaziosi e bellissimi recinti. Ora ti farò degli indovinelli e chi indovina prenderà esattamente l'animale che indovina. E popolalo nella sua voliera (in-l indovina indovinelli sugli animali). (indovinelli sugli animali). Saltando vivacemente tra gli alberi, IN lo zoo sta prendendo in giro tutti, Vedono solo difetti negli altri E sono chiamati. (scimmia). Enormi, grigi, di buon carattere, Cammina maestosamente attraverso la giungla E con un naso lungo, come una mano, Può sollevare te e me (elefante). Una carcassa emerge dall'acqua. Oh, e duro a terra! Pancia che pende a terra Questo è spesso... (ippopotamo) Mangia erba e bevi acqua Attraversamento pedonale. (zebra) C'è una criniera, ma senza zoccoli, E non nitrisce, ma ringhia. (un leone) Collo lungo e gambe lunghe L'animale cammina allarmato, Pizzica le foglie. Visibile al nemico Ha paura di essere catturato da una tigre e un leone (giraffa). Tutti dicono Che assomiglio a papà - Così bianco Che piede torto Ma solo papà Mi assomiglia - lo stesso cacciatore di pesci, (Orso polare). Denti aguzzi, non ha tempo per i giochi, Striato e minaccioso (Tigre) Fase 3 - Acquisto dei biglietti e tour di zoo. 1 parte: acquisto biglietti (cassiere); parte 2: controllo del biglietto (controllore); parte 3: parlando di animali (guida); parte 4: trattamento per animali; parte 5: totale. - Zoo costruito, animali sistemati. Vuoi andare a zoo, in tournée? (SÌ). Cosa devi comprare prima per arrivarci? (Biglietti). E dove si possono acquistare? (al registro). Chi te li venderà? (cassiere). E oggi avremo una cassiera (nomina un bambino, ma ti venderà un biglietto solo se pronunci correttamente la frase con un suono - R: Ciao, per favore vendimi un biglietto per cento rubli. Tutti hanno comprato i biglietti. Ora puoi andare a zoo. (parlare di animali "escursione"); Karina, chi vive nel tuo recinto? (tigre). Raccontalo (rispondi ai bambini usando l'app). Continuiamo il nostro viaggio attraverso zoo. Andiamo a visitare con un elefante. Chi ce ne parlerà? (trattamento per animali); E i nostri animali hanno fame, dobbiamo dar loro da mangiare. Cosa amano mangiare gli animali? (bambini responsabili). Ti suggerisco di venire al tavolo e preparare un dolcetto con i bastoncini di Kuizener. (totale). Ti è piaciuto il gioco zoo? Quali animali hanno suscitato il tuo interesse? Cosa vorresti essere da grande? Letteratura metodica: 1. Smolentseva A. A. " complottoè un gioco didattico con contenuti matematici. M. "Formazione scolastica" 1987 2. Krasnoshchekova N.V. « Storia - giochi di ruolo per bambini in età prescolare".Rostov sul Don 2008 3. Salaeva. G. "Enciclopedia per bambini". M. 2007 4. Raccolta di fotografie e passaporti per animali. Applicazione TIGRE - Cammina dolcemente lungo i sentieri, Sembra un grosso gatto flessibile, baffuto, Il cappotto è a righe. Anche se sembra un gatto Non ti avvicinerai a lui: C'è una grande forza nelle zampe - Può abbattere un toro Con questa bestia non c'è tempo per i giochi, La tigre è molto pericolosa. La giraffa è l'animale più alto della Terra. Il suo colore è giallo chiaro con macchie nere. La posizione e le dimensioni delle macchie non si ripetono. Si nutrono di piante, rami e foglie di alberi. Il collo di una giraffa è lungo e flessibile, ha due corna sulla testa e sul collo cresce una corta criniera marrone. Se vuole bere l'acqua da terra, deve allargare le gambe per raggiungerla. La colorazione della pelle lo rende praticamente invisibile quando mangia all'ombra degli alberi. Ha una vista acuta e un udito acuto. Quando viene attaccata, una giraffa calcia con le zampe posteriori o usa la testa come una mazza. Anche un leone, quando caccia una giraffa, sta attento, avvicinandosi sempre da dietro! Una giraffa femmina partorisce 1 vitello con piccole corna. Le giraffe vivono circa 15 - 25 anni. L'elefante è uno degli animali più grandi. Gli elefanti hanno un udito eccellente. E con il caldo usano le orecchie come ventilatori. Gli elefanti hanno una buona vista, le ciglia lunghe proteggono gli occhi dell'animale dalla polvere. Le zanne lunghe non sono altro che denti molto grandi che continuano a crescere per tutta la vita. Gli elefanti li usano per scavare radici. Gli elefanti mangiano erba, corteccia d'albero, germogli, foglie, radici, frutti. Gli elefanti hanno bisogno di una proboscide per bere l'acqua del fiume, strappare foglie da alberi ad alto fusto e mettersele in bocca, sollevare e trasportare tronchi pesanti, versarsi acqua addosso e sculacciare un elefantino birichino. Le gambe sono forti e spesse. La pelle è rugosa, in pieghe. Un elefante dà alla luce 1 cucciolo, che pesa 120 kg. Orangutan - mezzi tradotti "Uomo della foresta". Loro hanno lana lunga. Amano la frutta, il miele, la corteccia degli alberi, i funghi, gli insetti, i piccoli animali. Le braccia sono molto lunghe, il doppio delle gambe. Gli animali si muovono oscillando e saltando sui rami degli alberi. Gli oranghi camminano per terra, appoggiandosi sui piedi e sulle nocche. Con i loro piedi possono afferrare i rami degli alberi. Leone - Un leone emette un ruggito o un ringhio. Dorme durante il giorno e caccia di notte. I leoni si nutrono principalmente di zebre, gazzelle e antilopi. A volte attaccano le giraffe, ma non toccano mai elefanti, rinoceronti, ippopotami. Zebra - Questo è un cavallo a strisce grazioso e giocoso. Ha un'ottima memoria e una buona vista. Ogni zebra ha un motivo unico di strisce bianche e nere, simile alle impronte digitali umane. Il motivo a strisce nelle zebre non si ripete mai. I puledri su questa base trovano le loro madri. Infatti, una zebra è nera con strisce bianche, e non viceversa, come alcuni credono. Vivono in branchi. Si nutre principalmente di erbe e carici. Zebra porta 1 puledro. Behemoth lo è "cavallo d'acqua". Può camminare sul fondo e raccogliere succulente piante acquatiche, di cui si nutre volentieri. Gli ippopotami di solito si nutrono di notte e riposano durante il giorno. Sott'acqua, possono essere 8-9 minuti. Orso polare - Nonostante grande taglia gli orsi bianchi sono veloci e agili anche a terra, e in acqua nuotano facilmente e lontano. Si muovono facilmente sul ghiaccio, passando per 30-40 km. in un giorno. Con le sue grandi zampe, l'orso si muove facilmente e velocemente nella neve alta. È anche il più intelligente tra i predatori. È ben orientato, non vaga mai e sa fermamente dove e perché sta andando. La pelliccia dell'orso polare appare bianca, sebbene il pelo stesso sia trasparente. È solo che ogni pelo riflette perfettamente la luce del sole, quindi all'occhio sembra che la lana sia bianca, non incolore! Il candore della lana aiuta, l'orso non si nota nella neve a cacciare, si fonde con la neve. L'orso non ha solo il naso, ma tutta la pelle sotto il mantello è nera. C'è uno spesso strato di grasso sotto la pelle, senza di esso gli orsi non potranno nuotare a lungo. Mentre sono a terra, gli orsi mangiano uova di uccelli e catturano topi. In estate - lamponi e alghe gettati a terra. Sono molto pazienti, possono aspettare a lungo la loro preda. |