>>ロシア語: アクセント。 強勢母音と強勢母音のない母音
強調。 強調された母音と強調されていない母音。
アクセント
レッスンの開始
48. 写真に写っている人を教えてください。
最初の単語を言い、すべての母音に名前を付けます。 それらが同じ強さで発音されているかどうかを聞いてください。 単語を正しく聞こえるためには、どの母音をより強く発音する必要がありますか?
同じ作業を言葉でも行います - 上に描かれている他の鳥の名前 図面 .
各単語において、1 つの母音が他の母音よりも強く発音されます。 これは強調された母音です。
単語内の残りの母音は強調されません。
49. 写真を見てください。
最初に描かれているすべての果物に名前を付け、次に野菜に名前を付けます。 各単語の名前で、強調された母音を声で強調します。
最初に単語を書き留めます - 果物の名前、次に野菜の名前です。 アクセント記号を追加します。
エンドウ豆、レモン、キュウリ、アプリコット、大根、リンゴ
50. 曜日の名前を順番に書きます。 アクセント記号を追加します。
月曜日、 ... 。
水曜、土曜、木曜、日曜、金曜、火曜
51. 描かれたオブジェクトに名前を付けます。
これらの単語内のすべての音を強調表示します。
彼らは同じですか？話し言葉ごとに強調された母音に名前を付けます。 これらの言葉の意味は何に依存しますか?
60. 詩を読んでください。
寝る時間！ 雄牛は眠りに落ちました
彼は箱の中で横向きに横たわった。
眠いクマは寝てしまいました。
ゾウだけが寝たくないのです。
(A.バルト)
アクセント記号のない単語はどれですか? なぜ？
詩の「熊と象」という部分をコピーします。
単音節の単語にはアクセント記号がありません。
61*。 これらの単語から文を作ります。
で、姉妹、兄弟、学校、リード
リョーシャ、子鹿にミルクをあげた
夕方、ハリネズミがまた納屋にやって来ました
私たち、クラス、いつも、私たち、私たちの、きれい
文章を書き留めます。
どの単語にアクセント記号を付けてはいけないのか説明してください。
レッスンの開始
62. ストーリーを理解できるように文章を読んでください。
飼い主は彼を動物園に引き渡した。
夜になると彼は起きて、陽気に大騒ぎを始めた。
彼はキツネの子を家に連れて帰りました。
秋になると子キツネは大きくなりました。
機敏で落ち着きのない動物でした。
猟師が森で小さなキツネの子を見つけました。
結果として得られるストーリーにどのようなタイトルを付けることができますか?
タイトルを書き留めます。
次の質問に書面で答えてください。
ハンターは森で誰を見つけましたか? 彼はキツネの子をどこに連れて行きましたか？
それはどんな動物でしたか？ 彼は夜にどのように行動しましたか？
答えを書くときは、必要に応じてアクセント記号を付けてください。
63. 最初に 1 音節、次に 2 音節、そして 3 音節を書き留めます 難しい言葉。 必要に応じてアクセント記号を付けます。
田舎の工場 橋 ヘリンボーン漁師
ブラザー・ローン カティア・クレーンズのトランペット
アクセント記号を使用する必要がない場合について説明します。
家具当番の男の子
学生 男子生徒 クラス 鉛筆
スズメ カラス クマ ウサギ
この順序で単語を書き留めます。最初の音節、2 番目、3 番目、そして 第4。 書かれていない言葉に名前を付けます。
ゼレニナ L.M.、ホフロワ T.E.、ロシア語、2 年生
読者がインターネット サイトから投稿したもの
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レッスン内容 レッスンノートサポートフレーム レッスンプレゼンテーション加速手法 インタラクティブテクノロジー 練習する タスクと演習 セルフテスト ワークショップ、トレーニング、ケース、クエスト 宿題 ディスカッションの質問 学生からの修辞的な質問 イラスト オーディオ、ビデオクリップ、マルチメディア写真、絵、グラフィックス、表、図、ユーモア、逸話、ジョーク、漫画、たとえ話、ことわざ、クロスワード、引用符 アドオン 抄録記事 好奇心旺盛なベビーベッドのためのトリック 教科書 基本および追加の用語辞典 その他 教科書と授業の改善 教科書の間違いを訂正する教科書の断片の更新、授業の革新の要素、古い知識を新しい知識に置き換える 教師専用 完璧なレッスン カレンダープラン 1年間 ガイドラインディスカッションプログラム 総合的な授業このレッスンについて修正や提案がある場合は、
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クラス 1
UMKプログラム「パースペクティブ」、 L.F. クリマノバ、S.G. マケエバ。 ロシア語。 教科書。 1クラス。
レッスンの目標:
- 単語の発音とスペルの不一致を観察します。
- 単語の形を変えるときに強勢のない母音を強勢の位置に移すことで、強勢のない母音を確認する能力を養います。
- 単語の中でテスト済みの強勢のない母音を意識的に書くスキルを練習するための条件を作成します。
- 生徒の精神活動の発達を促進します。
- コミュニケーション文化を育みます。
教育テクノロジー:コラボレーションテクノロジー
レッスン形式：レッスンダイアログ
レッスン用具： CD ロシア語。 1クラス。 L.F. による教科書の電子付録。 クリマノバ、S.G. マケエバ、 電子プレゼンテーション、磁気ボード、作業用の写真「語彙単語」、ペアおよびマルチレベルの作業用のストリップ、反射用のカード、作業用の音楽、音楽。 体育分。
個人的な成果を達成することを目的とした学習目標:
- 動機の発展 教育活動;
- 自分の仕事を評価する能力を開発する。
- 他の意見に対する敬意を持った態度を身につける。
- 大人や仲間との協力スキルの開発。
メタ主題の結果を達成することを目的とした学習目標:
- つながる能力の発達 理論資料実践的な活動を伴う。
- 思考操作の開発: 比較、並置、一般化、分類。
- スピーチステートメントを適切に構築し、教科書を読み進め、分析する能力の開発。
- 対話者の話を聞き、説明し、自分の意見を証明する能力を開発します。
主題の結果を達成することを目的とした学習目標:
- テスト単語を選択し、強勢のない母音で 2 音節の単語を書く能力を開発します。
- 単語の音のパターンと文字の綴りを比較するスキルの開発。
- テスト単語とテスト単語を認識する能力を向上させます。
授業中
1) 組織の瞬間。
まっすぐに立って、私たちがどれだけうまく働くことを学んだかを見せてみましょう。
質問（合唱で答える） プレゼンテーション。 スライド 2
- ロシア語の文章の秘密を発見する準備はできていますか?
- 知性と創意工夫を忘れませんか？
- すべてを理解しようと努めますか？
- ちゃんと書きますか？
では、幸運を祈ります！ 仕事を始める！ 座って下さい。
2) 古い知識を更新する。
(タスクを完了するために 2 人がボードに行きます:
- タスク 1: これらの単語の転写を書き留めます: 筆箱、店、カササギ、ガラス、樺。
- タスク 2: 作成する サウンドスキームことわざに、「仕事がなければ、休息は甘くない」というものがあります。
I. 語彙ディクテーション「なぞなぞを当ててください」
A) – ノートに 4 月 22 日の日付を書きましょう。 語彙をどのように書くことができるかを確認してみましょう。 そして、私たちのスタッフが語彙のディクテーションを手伝ってくれます。
プレゼンテーションスライド 3 ～ 8
教師がなぞなぞを読み、生徒が推測します。
それから私は檻の中にいる
それは並んでいます。
彼らについて書きます
来て！
絵を描くこともできます...
私は何でしょう？
（ノート）
彼は描いても描いても、
そして今夜
彼は私のアルバムを彩ってくれるだろう
（鉛筆）
彼女は多彩で、緑を食べ、白を与えます。
（牛）
もし彼がいなかったら、
私は何も言いません。
（言語）
夏に成長し、秋に落ちます。
（葉）
b) チェック(生徒たちはなぞなぞを推測し、答えをコメントとともに書き留めます。教師はこの単語をボードにピンで留めます。) 単語のスペルを説明します（スペルの読み方、強勢の配置、スペル）。
P. 活動の自己決定
みんなありがとう。 単語のスペルに注意してください。 どっちが見た？ 余計な一言? （葉）。なぜ？ (すべての単語は未検証の母音で書かれていますが、この単語では母音が検証可能です）。 – この単語でどの母音を書くべきかはどうやって分かりましたか?
(テスト単語を選択してください - 葉）。 まさになぜこの言葉なのでしょうか？ ( これは同じ意味の単語で、強勢のない母音、つまり母音に強勢がかかります。 そしてはっきりと発音される、一言で言うと 葉私も書く必要があります)
私たちは授業で何を学ぶと思いますか?
(強勢母音と非強勢母音を見つけることを学びます。単語の発音と綴りの不一致を観察します。非強勢母音を確認し、目的の母音を書くことを学びます。)
プレゼンテーションスライド 9
トピック: 強調された母音と強調されていない母音。 文字で指定する.
これらの単語をもう一度注意深く見て、ストレスがかかっていないときにスペルを疑う母音に名前を付けてください。 (あ、お、い、い)
プレゼンテーションスライド 10
2. 書道
これらの母音を書いてみましょう。
Sh. 対象資料の確認
では、メンバーをチェックしてみましょう。
学生1) これらの言葉の転写は正しく書き留められていますか?
単語の発音は常にそのスペルと一致しますか? (発音はスペルと必ずしも一致するとは限りません)。
私たちは何をすべきか？ どの母音を書くべきかどうやってわかりますか?
どのような結論が出るのでしょうか？ ( 単語には検証可能な母音と検証不可能な母音が含まれます。 検証できない母音を含む単語はスペルを覚えておく必要があります。 また、母音を含む単語をテストする場合は、母音を強調する単語を選択してください)。
プレゼンテーションスライド 11
母音と子音
そのような危険なものがあります：
音がとてもクリアです
そしてまた違う手紙が書かれています。
2. 語彙学習
どれの 健康ドリンク牛は私たちに健康上の利益をもたらしますか？ （牛乳）
これは何という言葉ですか?検証可能かどうか? ( いいえ、スペルを覚えておく必要があります)
語彙をスライドさせます。
タスク 1. 単語を書いて覚える。
タスク2。
2) ボードでチェックする 生徒 2:このことわざをどう理解しますか？ サウンドデザインをチェックしてください。
前の子音の柔らかさを示す母音はどれですか? (え、え、ゆ、い、い)
硬度（u、e、o、a、s）
本物の学生は正しく書くことができ、また協力して調和して取り組むことができなければなりません。
Sh. レッスンのテーマに取り組みます
検証可能な言葉と検証不可能な言葉を使って私たちの仕事を要約しましょう。
サモワロフと滑る
ディスクで聞く（素材説明）
しましょう 聞いてみましょうサモヴァロフ教授が私たちに語ること（録音を止めて聞いてください）
インターバル1説明 音について
教授はどんな重要なことを言いましたか? (...注意が必要です。強調されていない音を確認する必要があります)
インターバル 2 説明 l –sa l-sa
単語のスペルを正しくするには、単語を変更する必要があることがわかりました。
言葉はどのように変えるべきでしょうか？ （強勢のない母音に強勢がかかるように）
これを言葉でどうするか？ (強勢のない母音が強勢になるように変更します)
インターバル3 仕様。ディスクからの演習:
サモワロフの質問 - 録音を停止してください
sl-ny - 象（紙に書いて、一緒に並べてみましょう）
の上 エントリ: - サモワロフが何を言っているか確認しましょう。
よくやった、任務を完了した、お互いに拍手を送りましょう。
1V.体育分。 (音楽がオンになります)
男たちは、A、O、I、E、Z の文字が書かれたカードを持って出てきます。
テスト単語が書かれたカードを机の上に置いている人もいます。 また、母音の抜けた単語が机の上にある子どもたちもいます。 教師が単語を呼び、生徒がその単語を出し、この単語に母音が欠けている生徒が先生に近づき、子供がテスト単語が書かれたカードを持って出てきます。
(目...for - 目、gn...zdo - 巣、h...lmy - 丘、r...dy - 列、bl...ny - くそー)
2. プレゼンテーション スライド 12
強勢のない狡猾な母音、
私たちは彼の声を完璧に聞きます。
手紙にはどんな文字が入っていますか？
ここで科学が役に立ちます。
母音が強調されている
すべての疑いを払拭するために。
3. 葉っぱの作業(音楽がオンになります) (そしてサモヴァロフは私たちがどのようにタスクを完了するかを見守ります) (付録 1)
カード 1 (ペアで作業)
エクササイズ：言葉を指摘する , この場合、強調表示された文字のスペルをチェックする必要はありません。
セント eチャ、VR あち、ぐら ○知識豊富です、私 そしてスティック、p ○自分自身 私ああ、ああ ○寝る。
カード 2. 独立した個人の作品 (赤い縞模様)。
エクササイズ：単語内の不足している文字を埋めてください あ または について：
Shk...fy、g...ra、gr...for、gr...chi、in...lna、page...on。
カード 3. 独立した個人の作品 (緑のストライプ)。
エクササイズ：母音が欠落している単語のテスト単語を見つけて下線を引き、欠落している母音を挿入します。
動物 - (動物園、動物)
雪...ゴヴィク - (雪、雪、雪娘)
In…dyanoy – (水、水、水)
L...sap - (森、フォレスター、森林、森林)
ディスクチェック
自尊心：
- "グリーンカード" - すべて正しいです
- 「イエローカード」 - 間違いがありました
- "レッドカード" - 同意しません
4. 音楽体育
5. 教科書を使った自主制作：1インチ – 例． 145、p. 78
クリエイティブなノートを使用した自主制作: 2 インチ – 例。 1、39から
V. 反射。
プレゼンテーションボードのスライド 13:
A) - それでは、フレーズを続けてください。
- 今日知ったのですが…
- 私は満たされました…
- わかりました…
- 私はそれが好きです…
- 私はびっくりしました...
- 私は欲しかった…
B) 目的のカードアイコンを表示します (画面上でスライドします)。
V1. レッスンのまとめ。 プレゼンテーション スライド 14プレゼンテーション スライド 15:ワークブックでは、ページ 39 ～ 42 で次の操作を実行して、対象となる内容を統合できます。
a) 赤い縞模様を持っている人 - 例。 3
B) 緑色の縞模様を持っているのは誰ですか - 例。 2
B) ペアで作業した人 - 例。 7
プレゼンテーションスライド16。
文学。
ガブリコワ L. V. ICT を使用した「単語内の強勢母音と非強勢母音」というテーマのロシア語レッスン（2 年生）。 – URL:
ロシア語には主に6つの言語があります 母音:
ア・オ・オイ
それらは手紙上で 10 文字で指定されます。
アイ・オ・イ・ユー・イ・イ
ロシア語では、単語の一部として母音を使用することにいくつかの特徴があります。
原則として、単語の先頭の母音 [s] は現れません。 まれに借用された固有名詞では、頭文字 [s] が使用される可能性があります。
[s] の音は強子音の後にのみ使用されます。
[and] の音は弱子音の後にのみ使用されます。
zh、sh、ts 以降の文字のスペル (これらの音は常に難しいです) は発音によって決まりません。文字の組み合わせ zhi、shi、qi は [zhy]、[shi]、[tsy] と発音されます。
母音 [s] は文字の代わりに発音され、硬い子音の前置詞の後の単語の先頭でも発音されます (前置詞には独自のストレスがなく、後続の単語に隣接します)。
母音 [e] は、ほとんどの場合、軟子音の後に使用されます。
しかし、ここで余談があります。 [e] の音は硬子音と結合されます。
[g]、[w]、[ts] の後;
外国語で。
いくつかの複合語で。
ロシア語の発音の特徴としては、 違う音強勢下の母音と強勢のない母音。
強調位置の母音は強い位置にあり、つまり、最も明瞭かつ最大の力で発音されます。 強勢のない位置にある母音は弱い位置にあり、つまり、より弱い力で、あまり明瞭に発音されません。
ストレスのない位置 (弱い位置) では、すべての母音はより弱い力で発音されますが、その質的特徴を保持する母音もあれば、そうでない母音もあります。
母音 [i]、[ы]、[у] (文字 i、ы、у、yu) は、ストレスのない位置では音質を変えません。
例外は音 [and] です。単語の先頭で、音声の流れの中でその単語が前の単語と結合して硬子音で終わる場合は、音 [s] が配置されます。
母音の分類
母音は音です。 その形成には楽音の声が関わっています。 ノイズは考慮されていません。 母音の違いは、音声器官の構造の違いによって決まります。
SRY には [a] [o] [e] [u] [s] [i] の 6 つの母音があります。
教育場所別
舌を水平に動かす原因となる母音の違いが考慮されます。
前母音 - 調音中に舌を前方に強く動かします [i] [e]
中母音 - 舌を少し後ろに動かします [ы] [а]
後母音 [у] [о]
口蓋に対して舌が垂直に上がる度合いに応じて
高母音 [i] [ы] [y]
中母音 [e] [o]
低音母音[a]
上の母音は中間の母音に比べて閉じているか狭くなり、下の母音は開いているか幅が広くなります。 中音は下の母音に比べて閉じ、上の母音に比べて開きます。
リップの参加・不参加により
口唇化の有無 - 唇の伸びまたは丸め。
歌詞の意味: [y] [o]
非ラベル化 (その他すべて)
3 列への分割と上昇は SRY の豊かさを完全に反映していません。 強勢のない音節ではch. と発音された 程度は様々ですがリダクション – ストレスのない位置での母音の変化、短縮。 強勢のない母音はあまり明瞭に発音されません。 一部の母音は区別されません。
ロシア語の音声 (音) システムの特徴は、強勢母音と強勢母音の発音が不均一であることです。 それらの長さは異なります。強調された母音は、ほとんどの場合、強調されていない母音よりも長くなります。 強勢のない位置にある母音は量的に減少します（つまり、母音は短く発音されます）。 母音は音の性質における「質」も異なります。強調された母音ははっきりとはっきりと発音されます。 ストレスのない位置では、一部の母音は質的に低下し、豊かで明瞭に聞こえなくなります。 強勢のない母音の質的減少は、強勢の音節に対して強勢のない母音が単語内で占める位置（近いか遠いか）に依存します。
注意力の練習にも
1. ロシア語の母音の発音は何によって決まりますか?
2. 単語ストレスとは何ですか? ロシア訛りの性質は何ですか?
3. ロシア訛りの特徴は何ですか?
強勢のない母音はどのように発音されるのでしょうか?
言葉のストレス。 ロシア訛りの特徴。 音節内の母音には、強勢がある場合もあれば、強勢がない場合もあります。 たとえば、「teach」という単語には 4 つの音節があり、この単語の 3 つの音節には強勢のない母音 (e、o、a) があり、最後の音節には強勢の a があります。
ロシア語の母音の発音は、まず第一に、強勢に対する母音の位置に依存します。
ストレスとは、単語の音節の 1 つをより強い力で発音することです。
言葉のストレスは主な要因の 1 つです 外部の標識独立した言葉。 機能語には通常アクセントがありません。 それらの一部 (前置詞と接続詞) は前接語です。 たとえば、山の下、テーブルの上、生徒と教師など、重要な単語の前に立っています。 その他 (通常は単音節助詞) はエンクリティックスです。 たとえば、完全に強調された単語の後に来ます。「散歩に行きます。」 父親は違う答えをした。
いくつかの組み合わせでは、強調が単音節前置詞に移りますが、前置詞に続く重要な単語は強調されなくなります。たとえば、「冬のために、森を通って、街の外へ」などです。
場合によっては、助詞の強調がそれ自体に「引っ張られる」ことはなく、また「引っ張られる」こともありません。たとえば、存在しなかった、何があったとしても、誰がいたとしても。
原則として、単語には 1 つの強勢がありますが、一部の単語のカテゴリーでは、主要な強勢に加えて副強勢があり、通常は最初の位置にあり、主な強勢は 2 番目にあります。ロシア。 これらの単語には次のものが含まれます。 1) 複雑な単語 (綿の収穫、機関車の建造)。 2）after-、super-、anti-、trans-（術後、大西洋横断）の接頭辞が付いた単語。 3) いくつか 外来語（追記、事後）。
ロシア語では、強勢はどの音節にも当てはまります。最初の音節（女の子、ウチット）、2番目（教師、法律）、3番目（学生、強勢）、4番目（位置「t、同化」）、そしてさまざまな形態素、接頭辞、語根、接尾辞、語尾（解放、家、書いた、証書）。 したがって、ロシアのストレスは不均一であると特徴付けられます。
ロシア語における強勢は、発音（つまり、単語がどのように正しく発音されるべきかを示す）だけでなく、意味論的機能や形式識別機能も果たします。 したがって、異なる同形異義語はストレスの場所に応じて異なります。小麦粉と小麦粉、アトラスとアトラス、食べ物（名詞） - 食べ物（形容詞）、道路（形容詞） - 高価な「ハ（名詞）」
強勢の助けを借りて、単語の文法的形式が区別されることがよくあります - 名詞の場合、動詞の種類、気分の形式、動詞など：手（I.p.、複数形）、手（R.p.、単数形）、注ぐ（フクロウ） . in)、注ぎ出す(non-sov. in)、write (暗示的気分) - write (暗示的気分)。
教育中 文法形式つまり、強調は同じ場所に留まることができます。 このストレスは固定（本、本、本、本、本、本、本、本、本、本、本について）と呼ばれます。 ベース（カード、レッド、ワーク）またはエンディング（ヤング、記事、キャリー）に立てることができます。
可動ストレスとは、同じ単語の文法形式を形成するときに、ある形態素から別の形態素に移動するストレスのことです。国 (I.p.、単数形) - 国 (I.p.、複数形)、水 (I.p.、単数形) - 水 (V.p.、単数形)または、同じ形態素内の 1 つの音節と別の音節（湖 - 湖、木 - 木）。
演習39。
単語を聞いて繰り返します。 強調された音節をより強い力と緊張感を持って発音します。
教育する、教育者、教育する、育成、教師、教育大学、研究所、講堂、研究室、 実験室での仕事、講義、セミナー、テスト、評価、管理、教える、学生、教育、教育を受けた人。
これらの言葉を使って短い物語を書きましょう。
演習40。
テキストから、最初の音節にアクセントがある単語を1列に、2番目の音節に2番目の音節にアクセントがある単語を、3番目の音節に3番目の音節にアクセントがある単語を、4番目の音節に4番目の音節にアクセントがある単語を書き留めます。 これらの単語を正しく発音することを学びましょう。
言語は人に与えられた貴重な贈り物です。 それにより、自然の法則と社会の発展を学び、科学、技術、芸術を進歩させ、他の民族の文化に親しみ、自分の考えを継承し、自分の成功について子孫に語り、お互いを理解することができます。
言語は人々の魂であり、言語の属性がなければ国家は存在しません。言語がなければ人類自体も存在しません。
テキスト内にリストされている言語関数に名前を付けます。
演習41。
これらの単語を正しく発音しているかどうかを確認してください。 何度か声に出して言います。 間違ったアクセントで発音した単語を辞書に書き留めてください。
| エージェント アルファベット 口論 貴族 甘やかす 図書館 民主主義 薬局 合意 合意 書類 | 団結 コールコール） 歯のある 長い間 発明 業界 道具 カタログ 四半期 結合器 美しい より美しく 薬 簡単に 若者 モノローグ | 意図 いくつかの 訃報 憎しみ 安全 促進する 楽観 取得 仮名 センチメートル 救済策 税関 | 磁器 モーション 所有者 専門家 輸出 言語学的（事実） 舌（ソーセージ） |
演習42。
いくつかのアクセントを覚えてください 短い形容詞、分詞と過去形の動詞:
失礼 - 失礼 - 失礼 - 失礼、右 - 右 - 右 - 右、売った - 売った - 売った - 売った、取った - 取った - 取った - 取った、寝た - 寝た - 寝た - 寝た。
演習43。
から書き出す 説明辞書 S.I. これらの言葉のオジェゴワの意味。 彼らの発音を覚えておいてください。 それらを使って文章を作りましょう。 ストレスの役割をこれらの言葉で説明してください。
醜い - 醜い、高価 - 高価、城 - 城、オルガン - オルガン、与える - 与える、綿 - 綿、pa' ry - 蒸気´、眠りにつく - 眠りに落ちる（穀物）。
演習44。
文章を読んでから書き直します。 ハイライト表示された単語を強調します。 その機能を定義します。
1. 言語はワードアーティストの主な素材です。 – 作家は慎重に言葉を選んで作品を表現しています。 2. どの国でも、教師という肩書きは名誉あるものです。 – 教師は新しい世代を教育する責任を負う人々です。 3. 今年は異常に暑いです。 - この本の値段は500スムです。 4.B 最近興味深い新聞や雑誌がたくさん出版され始めました。 – 重病人は次の場所でのみ搬送できます。 入院患者の状況。 5. ナヴルズの祭典中は広場から生中継が行われます。 – 良い知らせが届きました。
演習45。
聞いて繰り返す。
タシケントから、ブハラから、サマルカンドから、ヒヴァから、ナヴォイから、ウルゲンチから、両親から、友人から、先生から、広場で、バス停で、駅で、庭で、テーブルの下で、窓の下から、頭の上から、屋根の上から、木の陰から、家の陰から、ベッドの下から。
演習46。
以下を声に出して読んでください 発音単語最初の音節にアクセントを置きます。 彼らの発音を覚えておいてください。
山の上で、足の上で、腕の上で、背中で、魂の上で、岸辺で、家の上で、床の上で、昼も夜も、二人でも、三人でも、五人でも、足で、頭のそばで、角を曲がって、街の外で、一日に、一晩に、足の下、腕の下、頭の下、海を越え、森を通って、床に沿って、鼻に沿って、中で2つ、3つ、森から、家から、鼻から、視界の外で、跡形もなく、時々、毎年、1時間。
演習47。
以下の語句の組み合わせを声に出して読んでください。 それらを使って文章を作りましょう。
見るものは何もありません。 時間ごとに楽になることはありません。 手をつないで打った。 しかし彼の手は汚れています。 下り坂でも上り坂でもない。 いわば。
演習48。
以下の単語を正しく読んでください。 口頭で断ってください。 一方の列には固定の強勢をもつ単語を書き、もう一方の列には移動可能な強勢をもつ単語を書きます。
寓話、海岸、ネクタイ、場合、地球、鉛筆、窓、手紙、ハンド、山、雪、紛争、学生、矢印、熱、レッスン、霧、玉、幅、火災、タオル、村、岩、表、コールド、沈黙、奉仕。
強勢のない母音。 非強勢母音は、強勢母音とは異なり、調音の緊張が少なく発音され、持続時間が短く、発音が明瞭であるという特徴があります。 彼らの発音は綴りと異なることがよくあります。 したがって、ミルクという単語では、文学的発音の規範によれば、3 番目の O だけが [o] のように聞こえ、他の 2 つはその質が変化しています。つまり、最初の事前に強調された音節では、A に近い音 [Ù] になります。が聞こえ、2 番目のプリストレストでは、O short と S short の中間の音 – [ъ] ([small]) が聞こえます。 I という音は、単語 ([loud]) などのように、強調された音節でも発音されます。 一方、書き言葉ではこれらの音はすべて同じ文字「O」で表されます。
母音 [a]、[o]、[e] は、ストレスのない音節で最も大きな変化を経験します。 母音 [i]、[ы]、[у] は、強調されていない音節では短く聞こえますが、その質は変わりません。
演習49。
強勢のない母音で単語を発音する練習をしましょう。
1. 聞いて繰り返します:
水、雷雨、ボード、脚、ヤギ、バスケット、庭園、草、国、人々、段ボール、ガレージ、フェンス、夜明け、運河、小説、ドロップ、ドライブ、ランタン、モーター、レポート、敷居。
時計、時計屋、時計屋、一時間、一時間、粒子、粒子、一部、茶屋、お茶会、スイバ、スイバ、列、列、列、ニッケル、ニッケル。
2. 聞いて繰り返します。
一、孤独、孤独、根拠、主、組織、組織、保護、警備、一般、一般化、社会、公共、権威、加入者、大学院生、同行。
3. 聞いて繰り返します。
鉛筆、店、頭、サモワール、庭師、配管、書類、ハウスキーピング、若い、親愛なる、金色、半分、与える、話す、寒い、使い果たす、書き出す。
（参考資料Ⅰ.3.p.202）
演習50。
形を作る 複数名詞から。 [o]の発音に注意して、書いて声に出して読んでください。
テーブル、庭、家、フィールド、海、庭、ボール。
演習51。
以下の単語を強調して書き直します。 声に出して読んでください。 強勢のない母音がどのように聞こえるかを言い、短縮記号 /Ù、ъ/ を書きます。
ターン、機関車、停止、飛行機、ハンマー、ナイチンゲール、ゴールデン、菜園、ヘルプ、ランタン、監視員。
髪、カラス、夏、馬、気をつけて、急行、謙虚、働いた、近く。
演習52。
以下の単語を強調して書き直します。 声に出して読んでください。
強勢のない母音がどのように聞こえるかを言い、還元記号 /ь、е、Λ、ыe/ を書きます。
マスター、風、キツツキ、気分を害した、晴れ、ドメイン、参照、ライター。
運ぶ、岸辺、世話する、楽しむ、拡大する、古い、ビジネス、木製、一般、工芸品。
プライベート、ダンス、ヘビー、子豚、小さなカエル、見張り。
演習53。
以下の単語を書き直し、強勢を置き、強勢のない母音に下線を引きます。 それを読んで、歯擦音の Ш 、 Ж と Ц の後の母音がどのように聞こえるかを言い、その上に短縮記号を書きます。
1. 6番目、ささやき、荒々しい、残酷な、噛む、黄色になる、妻、新郎、鉄、欲望、価格、感謝する、セメント、鎖、ワークショップ、検閲、しがみつく。
2. カサカサ、羊毛のような、かき混ぜる、絹のような、皮をむく、錫、黄色、子馬、溝、黄色い口、新郎、処女の土、キス、全体、ターゲット。
演習54。
単語のスペルが異なる文字に下線を引きながら、フレーズや文章を声に出して読みます。
軽蔑することは許しを請うことです。 アカギツネ – 針葉樹林。 練習内容を書き留めてください。口先で急ぐのではなく、行動を急いでください。 野菜を茹でます - ドアを開けます。 楽しくなりました - 少し重くなりました。
演習55。
それを読んで。 2 番目の列の単語が同じように聞こえる理由を教えてください。 これらの言葉は何と呼ばれますか?
演習56。
選択による証明 関連する言葉語根の母音に重点を置き、発音が一致する単語の各ペアのデータが異なる意味を持っていることを示します。
急いで（練習するために） - 書き留めてください（例）。
（屋根裏部屋から）降りてください-（クリームを）なめます。
（暗闇の中で）輝くこと、（ロマンス）を捧げること。
和解（相手） - （ブラウス）を試着します。
警備員（倉庫）は有名なベテランです。
手を振る（旗） - 発展する（子供）。
演習57。
テキストを読む。 強勢のない母音の発音に注目してください。 テキストの後に与えられたタスクを完了してください。
話すことと書くことを学びましょう。
この見出しを読んだ読者の多くは、「これは私が子供の頃にやったことだ！」と思うでしょう。 いいえ、常に話したり書いたりすることを学ぶ必要があります。 言語はその人が持つ最も表現力豊かなものであり、もしその人が自分の言語に注意を払うのをやめて、自分はすでにそれを習得したと思い始めたら、 十分に、彼は撤退を開始します。 口頭でも書き言葉でも、常に自分の言語を監視する必要があります。
人を知る最も確実な方法は、 精神的発達、彼の道徳的性格、彼の性格 - 彼の話し方を聞いてください。
つまり、その文化の指標としての民族の言語があり、個人の資質、つまり民族の言語を使用する人の資質の指標としての個人の言語があります。 しかし、もし私たちがその人の身のこなし、歩き方、行動、顔に注意を払い、それらによって人を判断するならば、しかし、時には誤って、その人の言語の方が、その人の人間性や文化をより正確に示すものとなる。 ...
人の言語はその人の世界観であり、行動です。 彼は話しながら、したがって、こう考えます。
そして、本当に知的で、教育を受け、文化的な人間になりたいのであれば、自分の言語に注意を払ってください。 正しく、正確に、そして経済的に話してください。 自分の長いスピーチを他人に聞かせたり、自分の言葉をひけらかしたり、ナルシストな話し方をしたりしないでください。
会議や会議、あるいは単に友達と一緒になど、頻繁に公の場で話す必要がある場合は、まず第一に、スピーチが長くないことを確認してください。 時間を記録してください。
2番目のルール。 スピーチを面白くするには、話す内容すべてがあなたにとって興味深いものでなければなりません。 話し手が興味を持って話したり読んだりして、聴衆がそれを感じれば、聞き手も興味を持ちます。 聴衆自体に興味が生まれるのではなく、講演者によって聴衆に興味が植え付けられるのです。 もちろん、トピックが面白くなければ、リスナーに興味を持ってもらう努力をしても何も生まれません。
繰り返し
ロシア語ですでに取り上げたトピックを思い出すために、クロスワード パズルを解いてみましょう。 これを行うには、空のセルに単語を縦に書き、意味から推測します。
米。 1.クロスワード
- 音は聞こえますが、文字は聞こえるのでしょうか？
- 声を強くしたり、声のトーンを上げたりして、単語の音節を強調します。
- 音節を形成する音。
- サウンドを録音するためのアイコン。
- 私たちは文字を書いたり読んだり、発音したり聞いたりします...?
- 発音の最小単位。
- アルファベット順に並べられた単語のコレクション。説明、参考文献、解釈、他言語への翻訳が含まれています。
自分自身をチェックしてみましょう。
米。 2. コードワードを使ってクロスワード パズルを完成させた
選択した水平セルには「RULE」という単語があります。
繰り返しますが、音声は音で構成されています。 音は母音と子音です。 彼らはお互いに助け合っています。 母音は子音を音節に結合します。 そして、単語はレンガのように音節から構築されます。 どの言葉においても、1 つのレンガが最も重要です。 これは強調された音節です。 強調の置き方を間違えると、言葉が分かりにくくなってしまいます。
強勢母音と強勢母音のない母音
タスクを完了しましょう。写真を見て、そこに写っているものに名前を付けます。
米。 3()
花、松、ボール。単語に強勢を置き、強勢のない位置にある母音を強調して示しましょう。 花、眠りから、ボール。これらの単語を音節ごとにではなく、素早く読んでみましょう。 強調されていない母音の発音が明瞭ではないことがわかります。
強勢下の母音 - 強勢母音 - は 強い立場。 強勢のない母音は非強勢母音と呼ばれます。 弱い立場 。 弱い位置の音を表す文字はスペルと呼ばれます。 つづり - (ギリシャ語のオルトス - 正しい文法 - 書くことから) - いくつかのスペル規則に従って単語を書くこと。
つづり - （から ギリシャ語: 「orthos」 - 正しい、「grapho」 - 「書く」） - 書き言葉（つまり、言葉を書くこと）のルール。 ロシア語では「綴り」と言います。
強勢のない母音の発音
言葉を見てみましょう:
キノコ、花- そうですね、そして何を書けばいいですか？ 私かE?
水、草- A と聞いたので、何を書けばいいですか？ AかO?
ボール、列- 不明瞭な音が聞こえますが、何を書けばいいですか？ 私？ え? そして？
結論 - ストレスのない姿勢では、明確な音が聞こえず、書くときに間違いを犯す可能性があります。
現代ロシア語には法則があります。ストレスのない音節では「O」の音は発音されません。 代わりにサウンド A が機能し、パーカッシブになった場合にのみ元の位置に戻ります。 このようにして音が順番に機能します。 比較する : 海 - 海, テーブル - テーブル、象 - 象。 他の母音も同様に動作します。ストレスのない音節では、それぞれの母音が別の母音に置き換えられます。
強勢のない音節には母音 E がありません。単語を言ってください。 床。書いてあるとおりに発音するわけではありません。 言葉の中の「U」という音は危険ではないことに気づくのは難しくありません。ストレスのない姿勢でも、よくはっきりと発音されます。
有能な文章を書くためには、単語の中で間違いが起こり得る場所を予測するために、強調されていない母音を間違いなく耳で識別できるようにすることが非常に重要です。 時々彼らは言います - 単語の中で危険な場所を見つけてください。 提案を書き留めてみましょう。
リスは小枝の上にいました。ストレスのない音がはっきりと聞こえ、すべての単語を理解できます。
子供たちはボールで遊びます。子供たちが何で遊んでいるのか、ボールなのか剣なのかは明らかではない。
強勢のない母音をチェックする
理解するために 書き言葉、間違いなく単語を書く方法を学ぶことが重要です。 ロシア語には「弱い立場を強い立場でチェックする」という法則がある。
文章を読んでその中からヒントを見つけてみましょう。
猫は？ お父ちゃん。 猫 - ああ、つまり子猫もそうです。
虎は持っていますか？ 汚い。 虎 - ということは、その子たちも私なんですね。
ここに象がいます。 彼はSLを持っていますか？ ニャタ。 ゾウ - ああ、つまり赤ちゃんゾウもそうです。
ルールを覚えておいてください:弱い位置のスペルをチェックするには、単語を変更する必要があります。 どうやってするの？
ステップ 1: テストされている単語を言います。
強勢のない音節に母音が含まれていますか?
ある場合、それは何ですか?
ステップ 2: テスト単語を選択し、テスト対象の音が強調されるように単語を変更します。
ステップ 3: ストレス下で聞こえる音に従って母音文字を書きます。
ステップ 4: 書いた内容を確認し、単語を音節ごとに読みます。
今から動物園に行きます。 すべての動物がここにリストされているので、訪問者は自分が何を見ているのかを知ることができます。 ここ さまざまな鳥。 彼らの名前に署名しましょう。
これ フクロウ。 衝撃音 A. 間違えない書き方 - フクロウ または サヴァ ? どうやって進めていきますか？ テスト単語を選択して単語を変更しましょう フクロウの上 と ○あなた, アクセント O の下にあるので、次のように書きます。 フクロウ。 あとは同じように進めていきます。
米。 11.鶴（）
クロスビル？ ブラックバード？ クレーン？ ルークス？
言葉をどうするか スズメ、ナイチンゲール、カラス、カササギ?
スペル辞書の使用
活用する価値あり スペル辞書 , スペルをチェックできます。
米。 17. スペル辞書 ()
必要なのは、辞書の秘密を知り、アルファベットをよく覚えておくことだけです。 ロシア語の教科書の巻末には、短い綴りの辞書が掲載されていることがよくあります。 手元に辞書がない場合は、大人または教師にスペルを尋ねてください。 重要なのは、エラーのある書き込みをしないことです。 文字のためのスペースを残し、点で印を付け、まったく疑問がないときに文字を入力することをお勧めします。
結論を出しましょう。単語内の強勢のない母音の位置は危険であり、証明が必要です。 強勢のない母音は信頼できません。 今日の授業ではそれらをチェックする方法を学びました 違う方法: 強い位置による、つまりテスト単語の選択による。テスト単語がない場合は辞書による。 これを覚えて：
強調されていない母音
多くの痛みを引き起こします。
疑いのないように、
音にもこだわりました。 または、スペル辞書を使用してチェックしてください。).
- Andrianova T.M.、Ilyukina V.A. ロシア語 1. M.: Astrel、2011。Pp. 26、例 2; ページ 28、例 3.
- 言葉を終えてください。 どの文字を入れますか？ 毛皮の帽子 - どんな帽子ですか? (m.ホヴァヤ- E)。ここは庭です、そこではどんな種類のイチゴが育っていますか？ ( 庭-A)。 ここは森です、どんなイチゴがあるのでしょう？ ( 森- E).
- 強勢のない母音で単語を読みます。 テスト単語を選択し、母音に名前を付けます: s.va、star、sh.ry、b.ly、ts.kidney。 (Sl.va - 単語- ああ、星たち、星たち- E、シュリー - ボール- A、B.LY - 痛み- ああ、腎臓 - 鎖- E.)
- * レッスンで得た知識を使用して、単語内の非強勢母音が欠落している 5 つの文を作成し、スペルを説明します。