Olesya Kruglova
Abstrakt lekcie v stredná skupina"Kto žije v akváriu?"
Abstrakt lekcie v strednej skupine
na túto tému: "SZO žije v akváriu?» .
Obsah programu:
Nech deti chcú, aby sa starali o obyvateľov akvárium. Rozvíjame spoločné záujmy. Objasnite deťom chápanie toho, čo je ryby žijú v akváriu, rastliny, všetky sú živé. Ryby žijú v dobré podmienky. Aktivácia reči, rozvoj kognitívnej reči.
opatrovateľka: Chlapi, kde žijú naše ryby? (more, jazero, rieka)
opatrovateľka: Správne! Zamyslime sa a ryby môžu žiť v byte (smieť)
Tento dom nie je drevený
Tento dom nie je z kameňa
Je priehľadný, je sklenený
Nie je na ňom číslo
A obyvatelia v ňom nie sú jednoduchí
Nie je to jednoduché, zlaté.
Tí istí obyvatelia sú slávni plavci.
deti: Akvárium
opatrovateľka: Kto sme? žije v akváriu? (ryby, rastliny)
opatrovateľka: Pozrime sa na naše akvárium.
A pozor na ryby.
Plávajú všetky naše ryby? (Áno)
Plávajú rýchlo? (Áno)
Má byť voda čistá alebo špinavá? (čistý)
(Vysvetlí deťom, že v zlých podmienkach môžu ryby ochorieť, potom nebudú dobre plávať. Ukážte, aká voda by nemala byť. Vezmeme pohár s kalnou vodou)
Aké máme ryby?
(Uvádzame : čo majú ryby)
Čo je pred ňou a čo za ňou? (hlava, chvost)
Kde je chrbát a kde je brucho? (hore dole)
Čo má ryba na hlave (oči, ústa)
opatrovateľka: Výborne, chlapci, teraz vedia, čo majú ryby.
opatrovateľka: A v akej vode žijú ryby?
(vyzvite deti, aby sa dotkli vody)
opatrovateľka: Čo ešte je v našom akvárium? (kamienky a piesok, rastliny na dne)
Jedia ryby rastliny? (Áno)
Čo ešte ryby jedia? (informačný kanál)
Toto je špeciálne krmivo pre ryby. Vôňa: vôňa - rybacia.
opatrovateľka: A ryby treba kŕmiť každý deň.
Nakŕmme ich
(jedno z detí má škatuľku s jedlom, druhé má vrchnák, ostatné deti kŕmia rybičky, označujúc im mieru kŕmenia).
Sledovať, ako ryby jedia.
opatrovateľka: Medzitým jedia, to vám poviem
počítanie
"Ini, mini, moja, máj."
Chytiť rybu za nohu.
Ak ryby: "Oh oh oh",
Nechajte ju ísť domov"
Ryby sa najedli a odplávali si oddýchnuť, povedzme im to "Zbohom!".
Metodická literatúra:
1.. Komplexný programové lekcie"Narodenie do školy" spracoval N. E. Veraksa. nakladateľstvo "učiteľ"-2016
2. Nikolaeva S. N. Čiastkový program "Mladý ekológ". - M.: Mosaic-Sintez, 2016.
Súvisiace publikácie:
Abstrakt lekcie o oboznamovaní sa s vonkajším svetom v strednej skupine "Kto žije v lese?"Účel: rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách nášho regiónu. Úlohy: - pokračovať v oboznamovaní detí so zvieratkami lesa, ich vlastnosťami.
Téma: „Hmyz.“ Úlohy programu: 1. Naučte sa prerozprávať prvýkrát prečítaný text na základe časovo-priestorových modelov. 2. Upevnite.
Téma: "Ovocie" Účel: objasniť a rozšíriť vedomosti detí o ovocí. Úlohy: 1. Upevniť vedomosti o farbe, tvare, veľkosti, chuti, vôni, charaktere.
predškolská skupina
Účel: Objasniť a rozšíriť vedomosti detí o podmorskom svete, o rozmanitosti jeho obyvateľov.
Úlohy: Obohatiť slovnú zásobu detí; rozvíjať tvorivé schopnosti detí počas celej hodiny; naďalej učiť deti pozorne počúvať, chápať a emocionálne reagovať na básnickú reč; rozvíjať zmysel pre kompozíciu; výchova k disciplíne, vytrvalosti, pozornosti.
integrácia vzdelávacích oblastiach: sociálno-komunikačný, poznávací, rečový, umelecký, estetický a telesný rozvoj.
Typy detských aktivít: hra, kognitívny výskum, komunikácia, vnímanie fikcia, práca vizuálna, motorická.
Aktívna slovná zásoba: akvárium, ryby, šupiny, plutvy, žiabre, gupky, sumce, zlatá rybka, slimák, riasy, koraly.
Obsah programu:
Rozlišujte predstavy detí o nádrži ako biotope akvarijné ryby (akvárium je naplnené vodou, rastú rastliny, žijú malé živočíchy - slimáky);
Objasnite myšlienku, že všetko v akváriu sa robí tak, aby v ňom ryby mohli žiť, ako v prírodnej nádrži;
Naučiť sa, ako vytvoriť expresívny a zaujímavý dej pomocou nekonvenčnej techniky vykonávania práce - kresba s aplikáciou;
Zlepšiť technické a vizuálne zručnosti, schopnosti. Použitie v práci rôzne triky a materiály;
Rozvíjajte kreativitu detí.
Prípravné práce: Skúmanie ilustrácií morského života, prezeranie fotografií s rôznymi rybami, rozprávanie o Ako sa ryby líšia od zvierat? , farbenie vatových tampónov s gvašom v rôznych farbách, príprava momentu prekvapenia - na biele obliečky vosková sviečka kresliť bubliny.
Vybavenie a materiál: fotografie morských rýb, ilustrácia akvária, vatové tampóny, gvaš, listy papiera, voskovky, PVA lepidlo, akvarel, poháre na vodu, štetce č. 2, 6, handrička.
Metódy a techniky:
- Úvaha;
- Konverzácia;
- Umelecké slovo;
- Vysvetlenie pracovných metód;
- Moment prekvapenia;
- Prstová gymnastika "Päť malých rýb" ;
- Detské práce;
- Zhrnutie.
Plán lekcie:
- mini prehliadka;
- Skúmanie ilustrácií a fotografií morského života;
- Hádanie hádaniek;
- Práca s voskovými pastelkami;
- Práca s akvarelom;
- Moment prekvapenia - na liste sa objavujú vzduchové bubliny;
- Prerušenie telesnej kultúry;
- Aplikácia;
- Konečný návrh práce.
Priebeh kurzu.
Deti s učiteľom idú do haly a sú umiestnené v polkruhu okolo akvária. Dávame deťom čas, aby zvážili, čo je v akváriu, pomáhame im s otázkami:
Čo vidíš pred sebou?
Čo je v akváriu? (voda, piesok, kamienky, ryby, riasy, koraly...)
Aký druh rýb a koľko?
Čo myslíte, ako sa cítia ryby?
Prečo si to myslíš? (vo vode je voda čistá, priehľadná)
Čo robia?
Čo pomáha rybe plávať? (plutvy, chvost)
Kde sa nachádzajú plutvy?
Koľko plutiev?
Ktorá je najkrajšia?
Aké je telo ryby? (telo predĺžené, aerodynamické, bez krku)
Čím je telo ryby pokryté? Aká mierka?
Aké sú oči rýb a kde sa nachádzajú?
Aké ústa? Ako ryba dýcha?
Prečo v akváriu nie sú žiadne dravé ryby?
Deti si vymieňajú dojmy, rozprávajú sa o svojich domácich akváriách. Potom sa vráťte do skupiny.
V skupine sú pripravené pracovné miesta, na stánku sú umiestnené fotografie obyvateľov akvária a obrázok akvária.
Učiteľ robí hádanky:
Pozri, dom stojí
Naplnené až po okraj vodou
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán
Obyvatelia tohto domu
Všetci zdatní plavci.
- A predstavte si dobre, že sme veľké akvárium. Hodí sa sem s potápačským vybavením ... potápačom!
- A tu spí, chrápe, obrovská modrá ... veľryba!
- V reakcii na chrápanie krab beží bokom!
- A na dne v piesku si ľahol s chápadlami ... chobotnica.
- Elektrický brat je rád, že sa vedľa neho hrabe ... rejnok.
- Nie je chytený na háku, žije tu more ... goby.
- hľadám najlepšie miesta päťkrídlová ... hviezda.
- Neďaleko plával len s plochým telom...platesa.
- A za ňou sa ako bremeno ženie horiaca ... medúza.
- V pancieri pláva korytnačka bez strachu medzi rybami.
- Niekde sa blysol čeľusťou čiernomorský žralok.
- Tu na dne, no, ako hračka, leží nádherná ... škrupina.
- Neďaleko je kameň ako peň a za ním je more ... kôň.
- Viac ako jeden inteligentný, láskavý ... delfín tu vyvádza!
- Dlhochvostý ... morské panny sa s ním hrajú, akoby v tagu.
Niekto krúti hlavou... Čo? Morské panny neexistujú?
Ale ja, priatelia, som sníval ... A prišiel koniec hry.
Čo ste pozornejší, nepodarilo sa mi vás zmiasť! Dnes nakreslíme akvárium s rybami.
Budeme kresliť voskovkami. Ukážte, ako máme správne držať pastelku.
Potrebujete rastliny v akváriu? Na čo sú akváriové rastliny? Čo je ešte v akváriu? (riasy, kamienky).
Teraz musíme akvárium naplniť vodou. Aká by mala byť voda v akváriu? (berieme veľký štetec a maľujeme vodovými farbami - objavujú sa bubliny nakreslené vopred).
A teraz si oddýchneme a začneme znova kresliť!
PHYSMINUTKA - Prstová gymnastika "Päť malých rýb" .
Päť malých rýb sa ponorilo do rieky (imitácia pohybu rýb).
Na piesku ležalo veľké poleno (rozpažte ruky do strán).
Prvá ryba povedala: "Potápať sa tu je jednoduché!" (simulované potápanie).
Druhý povedal: "Je to tu hlboko!" (vyhrážať sa ukazovákom).
Tretí povedal: "Chcem spať" (lodné ruky pod uchom).
Štvrtý začal trochu mrznúť (pretrieť si ruky cez ramená).
Piaty kričal: „Tu je krokodíl, (ruky napodobňujú ústa krokodíla).
Plávaj rýchlo, aby si neprehltol" (utiecť).
Akvárium je pripravené, teraz tam musíte usadiť ryby. K tomu zoberieme vopred pripravené kotúče, ktoré ste vyfarbili a prilepíme ich na akvárium.
Pripomeňme si štruktúru rýb. Čo majú ryby? (tenkým štetcom dorobíme oči, plutvy a chvost).
Chlapci, aké nádherné akvária máme!
Je tu priehľadný zázračný dom,
Vo dne v noci sú v ňom ryby.
Namiesto vzduchu - voda,
Ryby bez neho nemôžu žiť.
Existujú mušle a slimáky
Rastliny sú ako vlákna
Z piesku vyrastajú
Nazývajú sa riasy.
Ryby plávajú v kruhoch
Usmievajú sa na seba.
Pozorovanie rýb cez sklo
Sú príjemné a teplé.
No predsa morské akvárium
Pre ryby je to ich domov.
Pozrite, v každom akváriu žijú veselé priateľské ryby! Zavesme naše dielo na krabicu, aby ich mohli obdivovať aj rodičia.
Účastníci triedy pomáhajú čistiť stoly.
Zhrnutie lekcie
téma: "Akvárium a jeho obyvatelia"
Cieľ: rozšíriť chápanie detí o akváriu a jeho obyvateľoch
Úlohy:
Objasniť predstavy detí postihnutých o tom, že v akváriu žijú ryby, slimáky, rastliny;
Upevniť vedomosti detí so zdravotným postihnutím o funkciách rýb, účele akváriových rastlín (ryby plávajú, slimáky lezú, čistia steny akvária, rastú rastliny, zdobia akvárium, slúžia niektorým rybám ako potrava alebo úkryt);
Rozvíjať zmysel pre empatiu a emocionálnu odozvu voči obyvateľom akvária.
Materiál a výbava:akvárium v obývacom kútiku, model rýb, plastelína, dosky na modelovanie, stohy, hudobné centrum, hudobná nahrávka pre relax.
Priebeh lekcie:
(deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom je akvárium zakryté obrúskom)
P: - Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:
Dom stojí
Naplnené až po okraj vodou.
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán.
Obyvatelia tohto domu
Všetci šikovní plavci (akvárium)
(odpovede detí)
P: - Správne, akvárium a akí obyvatelia žijú v tomto priehľadnom dome? (ryby)
Zoznámime sa s rybami a zvážime, čo ryby majú.
Hra "Akvárium a jeho obyvatelia"
(učiteľ prečíta báseň o rybách a upozorní deti na tieto ryby)
1. Prišiel k nám z rozprávky,
Bola tam kráľovná
Táto ryba nie je jednoduchá -
Táto ryba je zlatá
Dlhý špicatý chvost
A volá sa (nosič meča)
2. Dravá ryba s fúzmi
Voláme ... (gurami)
3. Kto má dom pod kameňom?
Je fúzatý, pestrý(sumec)
4. Ako striebristý a smutne vyzerajúci mesiac,
Tajomná ryba sedí v akváriu(skalárny)
5. Malý, krásny, šikovný a šibalský
Ryby (gupky) pláva na vode.
P: - Ryby sme obdivovali a teraz sa poďme pozrieť a pomenovať, čo ryby majú a prečo to potrebujú:
(upozorňuje deti na model ryby)
Telo oválneho tvaru
Plutvy na chrbte a bruchu (pomáhajú rybám plávať vo vode)
Chvost (pomáha plávať, riadiť a otáčať sa)
Sú tam oči (ryby s nimi spia otvorené oči pretože neexistuje storočie)
Má ústa (na kŕmenie rýb)
Existujú žiabre (s pomocou ich rýb dýchajú pod vodou)
Telo je pokryté šupinami.
Fizminutka.
Ryby plávali, ponárali sa – vlniace sa vertikálne pohyby dlaňami.
A špliechali sa na vodu – vlniace sa horizontálne pohyby dlaňami.
Potom konvergujte, rozptyľujte - horizontálne konvergentné a divergentné pohyby
Zahrabávajú sa do piesku – krúživými pohybmi dlaní čupia.
Hra „Oblečte rybu“
(deti dostanú siluety akváriových rybičiek a šupín; deti vložia šupiny do štrbín na tele ryby, oblečú si rybičky a zafixujú názov „váhy“)
P: - Poďme sa dobre pozrieť, chlapi, a kto ešte žije s rybami v akváriu (odpovede detí)
Správne - toto sú slimáky, ulity, akváriové rastliny.
P: - Čo myslíš, ryby, slimák, sú živé alebo nie? (odpovede detí)
P: - Presne tak, ryby a slimáky sú živé tvory.
V akej vode by chceli žiť? (odpovede detí)
P: - V čistej vode.
P: - Viete, chlapci, akváriové rastliny tiež potrebujú akvárium, pre krásu. A niektoré ryby sa tam skryjú a môžu jesť steblá trávy.
P: - Pozrime sa, ako ryby jedia.
(deti sledujú proces kŕmenia akváriových rýb).
P: - A teraz nás naše ryby pozývajú relaxovať na morské pobrežie.
Relax "Spánok pri mori"
Znie pokojná hudba, deti sú umiestnené na koberci: ležia, majú zatvorené oči a počúvajú šum mora. Učiteľ pokojným hlasom hovorí, že všetky deti majú rovnaký sen. V tomto sne vidia more s čistou modrou vodou, cez ktorú vidno podmorský svet: výnimočné riasy, exotické ryby, medúzy a zábavné delfíny (potom pauza). Ticho, ozýva sa len šum mora a výkriky čajok.
Ale je čas vstať a vrátiť sa (deti otvoria oči, pomaly si sadnú a potom vstanú)
P: - Na pamiatku dnešného stretnutia s obyvateľmi akvária si vyrobme rybu, ktorá sa vám páči.
(deti sa zamestnajú pri stole a začnú pracovať pri pokojnej hudbe; učiteľ im pomáha radou alebo predvádzaním)
P: Výborne chlapci! Vaše rybky sú veľmi krásne a našim obyvateľom akvária sa určite budú páčiť.
Starajte sa o svoj krásny domov pre ryby, starajte sa o ryby, nezabúdajte, že sú živé, že potrebujú vašu pozornosť, kŕmte ich a potešia ich krásou.
Synopsa lekcie o kognitívnom vývoji v strednej skupine s využitím netradičných techník kreslenia a prvkov experimentovania na tému: "Ryby plávajú v akváriu."
Cieľ:
- cvičiť deti v technike práce s gvašom; v správnom držaní kefy (bez namáhania svalov, bez stláčania prstov);
- pokračujte v učení, ako opatrne naberať farbu na štetec, ponorte všetku hromadu do nádoby s farbou, odstráňte prebytočnú farbu na okraji nádoby ľahkým dotykom hromady;
- naučiť sa kresliť neštandardnou technikou (dlaň)
- rozvíjať estetické vnímanie
- vyvolať túžbu pomáhať a starať sa o ryby.
Materiály a vybavenie:
Materiály:
- demonštračný a obrazový materiál: obrázky akvárií;
- didaktický materiál: nádherná taška, hračka na ryby, šablóny na ryby;
- leták: maľované akváriá; miska s farbou, farby v pohároch: zelená, čierna; vlhčené obrúsky, štetec, stojan, kvašové taniere, farby, štetce, špongia, vlhčené a suché obrúsky pre každé dieťa, obrázok akvária (10 ks)
Vybavenie: stojan, org sklo s akváriovou kolážou, ukazovátko, akvarijný kompresor, poháre na vodu (10 ks), slamky (10 ks), notebook.
Prípravné práce: viesť lekciu o FTsKM na tému: „ akvarijné ryby“, naučte sa „rituál vstupu do podmorského sveta“, naučte sa prstovú gymnastiku „Plávanie rýb“.
Samostatná práca: s Alenou Blinovou - naučiť sa báseň "Akvárium".
Práca so slovnou zásobou: kompresor.
Pokrok v lekcii
Deti vstupujú do „kreatívneho laboratória“
O: Deti, máte radi prekvapenia? (odpovede detí) Dnes som si pre vás pripravila zaujímavé prekvapenie “Nádherná taška”, niečo v nej je. Musíte hmatom uhádnuť, čo v ňom je. (deti určujú predmet v taške, vyjadrujú svoj názor).
Učiteľ: Teraz počúvajte hádanku.
Dom stojí, až po okraj naplnený vodou.
Bez okien, ale nie pochmúrne, zo štyroch strán priehľadné.
Obyvatelia tohto domu
Všetci zdatní plavci.
Čo to je?
Vosp-l: Správne, toto je akvárium. Chlapci, pozrite sa na tieto obrázky, akváriá sú rôzne: okrúhle, štvorcové, obdĺžnikové, malé a veľké . Chcem vás pozvať do úžasného podmorského sveta akvária. Chcete sa tam dostať. Potom povedzme čarovné slová. Deti stoja v kruhu (rituál)
Tak sme sa ocitli v podmorskom svete. Deti, pozrite sa, aké čarovné akvárium. Sadnime si za stoly, pozrime sa na to a porozprávajme sa o tom.
AT:. Môžete mi povedať, kto žije v akváriu? (Ryby).
AT: Presne tak, žijú v ňom rôzne ryby: guppy, mečúny, kohútiky, zlaté rybky a mnohé iné. Akvárium je celý podmorský svet.
- Chlapci, pozerajte sa pozorne ryby sú rovnaké? (nie)
A ako sa líšia? (tvar tela, veľkosť, farba, iný tvar plutvy a chvosty).
A čo majú spoločné? (chvost, plutvy, šupiny).
Chlapci, koľko rýb je v akváriu? A koľko rýb pláva vpravo a vľavo?
Iná ryba môže byť nazývaná tichou, pretože nevydáva zvuky.
Čo ešte vidíte v akváriu? (piesok, veľké a malé kamienky, riasy). Na čo sú podľa vás riasy? akvárium? (Niektorí ryby ich jedia. Medzi rastlinami ryby sa skrývajú. Rastliny uvoľňujú kyslík, ktorý ryby dýchajú).
Tiež chlapci, akvárium vložte špeciálne zariadenie - kompresor, ukazuje ilustráciu akvária s kompresorom a potom samotný kompresor. Na čo slúži v akváriu? Kompresor čistí vodu a obohacuje ju kyslíkom.
Experimentálna činnosť
Staňme sa spolu s vami kompresormi a ukážeme vám, ako funguje zariadenie na prívod vzduchu. Pozorne počúvajte pravidlá.
Jeden koniec trubice musí byť úplne spustený do vody a druhý koniec trubice musí byť jemne vyfúknutý smerom od vás. Pozrite sa, ako to robím. Nasávam vzduch cez nos a fúkam zo seba. Teraz fúknite do trubice a uvidíte, čo sa stane.
Čo pozeráš? (bubliny)
Odkiaľ sa vzali bubliny? (zo vzduchu)
Vydýchli ste vzduch a ten je vo vode viditeľný vo forme bublín. Kompresor pracuje na tomto princípe. akvárium.
Teraz sa poďme trochu hrať. Vyjdite na koberec a vezmite si zo stola jednu kartu, na ktorej je vyobrazená ryba. Každá ryba má pár. Ryby plávajú na hudbu, len čo hudba skončí, každý si musí nájsť partnera.
Hra "Nájsť pár"
Hra sa opakuje 2 krát, ale s rôznymi obrázkami.
Deti sedia pri stoloch.
Prehrávanie: distribuuje akváriové šablóny. Všetky perá položili na kolená, narovnali chrbty, nikto nič neberie, len pozorne pozerá a počúva. Chlapci, čo som vám dal, čo to je? (akvárium). správne. A kto chýba. (Ryby). A navrhujem, aby ste naplnili naše akváriá rybami. Poďme si ich nakresliť. Ale budeme kresliť nezvyčajným spôsobom.
úvaha hotová vzorkaťahané ryby. Hovorte, ako je nakreslené telo (odtlačok vľavo dlane), čo ešte treba natierať štetcom (oči, ústa).
A teraz vám ukážem, ako budeme kresliť ryby. Pozorne sledujte a pamätajte. Maľujeme špongiou ľavá dlaň. Potom položíme dlaň do stredu akvária a bez pohybu ju dobre stlačíme.
Potom si utrite ruku vreckovkou. Potom namočíme ukazovák do čiernej farby a nakreslíme oko, prst utrieme obrúskom. Vezmeme štetec na železnú košeľu, namočíme ju do čiernej farby a nakreslíme rybe ústa. A nakoniec opäť ponorte ukazovák do modrej farby a nakreslite bubliny.
Nezabudnite na pravidlá používania farieb a štetcov. Štetec držte správne, ako ceruzku. Prebytočnú farbu zotrite zo štetca na okraji téglika.
A teraz, pred kreslením, ponaťahujme dlane a prsty, aby boli poslušné a robili prácu dobre, pretože. budeš s nimi kresliť.
Prstová gymnastika
Ryby plávajú vo vode
S rybami je zábava hrať sa
Ryby, nezbedné ryby
Chceme ťa chytiť
Ryba ohla chrbát
Vzal som si omrvinku chleba
Ryba zavrtela chvostom
Ryba rýchlo odplávala.
Poďme do práce. Kreslíme opatrne, navzájom sa nerušíme. Pamätáme si, ako správne používať farbu a štetec.
Vykonávanie práce deťmi.
Zhrnutie lekcie.
Hra: Deti, pozrite sa, aké úžasné ryby máte. Vykonáva sa analýza prác.
A teraz Sophia Sh povie báseň o akváriu.
Tento dom nie je drevený
Tento dom nie je z kameňa.
Je priehľadný, je sklenený
Nemám na ňom číslo.
A obyvatelia v ňom nie sú jednoduchí,
Nie je to jednoduché, zlaté.
Tí istí obyvatelia
slávnych plavcov.
Páčila sa vám naša aktivita?
O čom sme sa dnes rozprávali?
Čo sme nakreslili?
Védy. Predstavme hosťom naše diela ako spomienku na našu úžasnú lekciu.
Sekcie: Práca s predškolákmi
Obsah programu
I. Výchovné ciele:
1. Naďalej rozvíjať ekologickú kultúru detí, upevňovať vedomosti detí o rybách: stavbe ich tela, spôsoboch pohybu.
2. Upevniť vedomosti detí o odlišné prostredie biotopy rýb: otvorené nádrže (moria, rieky, jazerá...); akvárium.
II. Vývojové úlohy:
1. Zdokonaliť zručnosti a schopnosti pri experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v netradičných výtvarných technikách: fratáž, kresba bodkami, šablóny.
2. Podporovať iniciatívu a samostatnosť pri manipulácii s materiálom a kreativitu pri dopĺňaní práce.
III. Vzdelávacie úlohy:
1. Pestujte lásku k divokej prírode
2. Pestujte v sebe pocit spoluúčasti, túžbu hľadať východisko z problémovej situácie.
IV. Úlohy súvisiace s opravou:
1. Rozvíjať zrakovo-motorickú koordináciu (oči - ruka).
2. Schopnosť vykonávať prácu v obvode.
Práca so slovnou zásobou:
Rozbaliť slovník o mená:
- podstatné mená (žralok, šťuka, delfín, chobotnica, akvarijná rybka, zlatá rybka, mečúň, gupky; akvárium - domov pre ryby, riasy, plutvy, šupiny..);
- slovesá (pláva, schováva sa, pláva ...).
Materiály na lekciu: tónované hárky papiera, obrázky rýb a slimákov pre techniku fritovania, voskovky, šablóny, vatové tyčinky, penové špongie, kvaš. Šikmé dosky pre zrakovo postihnuté deti a deti so strabizmom.
PROCES ŠTÚDIE
Chalani sú v skupine.
Vychovávateľ: Chlapci, máte dobrú náladu? (dobre)
Ja tiež dobrá nálada. Pozrite sa, koľko hostí k nám prišlo, usmejme sa na nich, pozdravme ich a darujme im našu dobrú náladu
Ach chlapci, ticho, ticho
Počujem niečo zvláštne
Pripravte si uši
Počúvajúce uši...
(Znie hudba - zvuk vody)
Čo počujú vaše uši?
- A čo počula Lerochka?
- Sonechka?
Vychovávateľ: Tiež som počul, že voda robí hluk. A kde môže voda robiť hluk? (V mori, oceáne, jazere, rybníku, fontáne, rieke...)
Viete, kto býva v jazierku? (Ryby, chobotnice, slimáky...)
- A kde môžu v našej skupine žiť ryby? (V akváriu)
Aké ryby môžu žiť v akváriu? (akvárium)
Aké akváriové rybky poznáte? (Zlatá rybka, guppy, mečúň...)
- Chlapci, chceli by ste, aby naša skupina mala aj akvárium? (Áno)
- A tiež veľmi chcem a rozhodol som sa ťa prekvapiť. Zavri oči...
(Zaznie čarovná hudba a učiteľ otvorí flanelograf pod látkovým plášťom. Deti otvoria oči)
Vychovávateľ: Pozrite sa na akvárium, ktoré som sa rozhodol vám dať. Dokonca je tu aj ryba. Čo myslíte, ako sa volá? (zlatá rybka)
Miluje plávanie a potápanie. Tu pozri...
(Vizuálna gymnastika - ryba pláva - vľavo, vpravo hore, dole)
Ryba plávala, potápala sa
Ryba zavrtela chvostom
Pláva hore a padá dole
Pláva hore a padá dole
Vpravo, vľavo, vpravo, vľavo
Všetko sa každú chvíľu ponorilo.
Tu je - zlatá rybka!
Vychovávateľ: Koho si myslíte, že hľadá? prečo? (Nudí sa, je sama smutná, nemá s kým plávať, hrať sa...)
- Čo môžeme urobiť
- Čo by sa ryba stala šťastnejšou, šťastnejšou?
Vychovávateľ: Nakreslíme jej priateľov - ryby.
Pozývam chalanov k stolom. Na stoloch (naklonené dosky) tónované listy papiera (neurčitý tvar) s tónovanými zaoblenými oknami)
Hovorím deťom, že sa už niekto schoval na papieri (pod kamienkom) a navrhujem nájsť pre našu rybu neznámeho kamaráta.
Technika Frattage: deti jazdia s voskovou pastelkou a nájdu tam rybu, slimáka ...
Ďalej deti kreslia ryby: pomocou šablón, penových špongií, prenášaním šupín vatové tampóny alebo prsty.
Prácu doplňte podľa ľubovôle riasami, kamienkami, chobotnicami (deti kreslia pri hudbe zvuku vody).
Na konci práce samostatne umiestnia svoje kresby do „akvária“ a „zoznámia“ „zlatú rybku“ s priateľmi (obdivujúc!)
Hra: „Ryba je šťastná“
(hrá sa s deťmi)
Ryby plávajú, potápajú sa -
Zhromažďuje sa podvodná potrava.
Raz-dva-tri - zbieraj!
Ryba sa ponorí pod kamienky a dá deťom schránku na mušle a tam sú pochúťkou „morské kamienky“ sladkosti.