Üniversite öğretmenleri arasında yapılan bir anketin sonuçları ve Moskova Devlet Üniversitesi pe. Üniversite öğretmenlerine yönelik bir anketin sonuçları ve bir sistem çalışması yürütme ihtiyacının değerlendirilmesi

Ek 6

Öğretmenlerin ve personelin üniversitedeki işlerinden memnuniyetleri

Üniversitenin uzmanların eğitiminin kalitesini sağlama alanındaki faaliyetlerinin göstergelerinden biri, sosyolojik bir kursta görüşünüzü inceleyerek belirlenen, öğretmenlerin ve çalışanların üniversitedeki işlerinden memnuniyet derecesidir. anket.

Anketi doldururken, sorulara katıldığınız cevapları daire içine alın ve böyle bir seçenek yoksa “Diğer” sütununa kendi cevabınızı yazın.

Tüm veriler bir bilgisayarda işlendikten sonra genelleştirilmiş bir biçimde sunulacaktır, bu nedenle sizden anketteki tüm soruları içtenlikle ve vicdanlı bir şekilde yanıtlamanızı rica ediyoruz.

1. Üniversitenizin yaşamı ile ilgili temel bilgi kaynağı:

1. Rektörün emirleri, diğer resmi belgeler

2. Rektör yardımcısı, dekan, müdür emirleri. Bölüm Başkanı laboratuvar

3. Bölüm toplantıları

4. Akademik Konsey Toplantıları

5. Bilimsel ve teknik konsey toplantıları

6. Hizmetler. dokümantasyon uch.-yöntem. Yönetim (OOP Departmanı)

7. Üniversitede yapılan toplantılar, konferanslar

8. Yönetim ile kişisel iletişim

9. Bölümde, dekanlıkta yapılan sohbetler

10. Bölüm çalışanları

11. Alt bölümlerin yönetimi (bölümler, merkezler, bölümler)

12. Diğer bölümlerden meslektaşlar ve öğrenciler

13. Üniversite gazetesi

14. Sözlü resmi olmayan bilgiler, çeşitli kaynaklardan gelen söylentiler

15. Üniversite işleri hakkında bilgi alamıyorum.

16. Üniversitenin işleriyle ilgili bilgilerle ilgilenmiyorum.

17. Diğer (üniversite web sitesi, bloglar_________________________________)

2. Enstitünüzün işleriyle ilgili bilgilerin mevcudiyetinden ne kadar memnunsunuz?

bir bilgi kaynağı	tamamen memnun.	kısmen memnun	yetersiz	zor cevap
Yönetim
Dekanlar

3. Şu anda hangi tür ileri eğitimin en uygun olduğunu düşünüyorsunuz? (yalnızca bir yanıtı işaretleyin)

1. Bölgesel IPPC

2. Kalıcı metodik seminerler

3. İlgili okullarda staj. ve bilimsel kurumlar, işletmeler

4. Bireysel yaratıcı çalışma için zaman ayırma

5. Eğitim ve metodoloji derneğinin çalışmalarına katılım

6. Yurt dışında bilimsel staj

10. Bilimsel gelişmelerini uygulama fırsatı

11. Diğer __________________________

12. Cevaplamak zor

7. Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından ve işyerinin donanımından ne kadar memnunsunuz?

8. Üniversite hayatında, her öğretmeni ve çalışanı şu ya da bu şekilde etkileyen birçok farklı taraf ve yön vardır. Ne kadar memnun olduğunuzu derecelendirin:

	tamamen memnun.	kısmen memnun	yetersiz	zor cevap
Üniversite yönetiminin size karşı tutumu

Başarılarınızın ve başarılarınızın tanınması
Üniversite yönetimi faaliyetleri
ödeme koşulları
İşletme ve hizmet kolaylığı, sahip olmak. üniversitede
İş sağlığı ve güvenliği
Etkinlik değişikliği yönetimi Üniversite
Fayda sağlama: dinlenme, sanitasyon. tedavi vb.
Sist. beslenme. tıbbi ve diğer hizmet

9. Üniversitenizde öğretmenler ve çalışanlarla iş sözleşmesi yapmak için bir sözleşme sistemi var mı?

1. Evet 2. Hayır 3. Zorluk cevap

10. Böyle bir sistem varsa sözleşme kapsamındaki iş güvencesinden memnun musunuz?

11. Ne kadar memnunsunuz:

	tamamen tatmin edici	kısmen memnun	yetersiz	cevap
İdare ile ilişki
Doğrudan yönetim ile ilişkiler
Bölümdeki, laboratuvardaki meslektaşları ile ilişkiler
öğrencilerle ilişkiler

12. Üniversitenizin toplumdaki ve ilgili mesleki alandaki rolünden memnun musunuz?

13. Sizce eğitim sürecinin hangi sorunları öncelikli bir çözüm gerektiriyor?

2. Modern TSS ile zayıf ekipman

3. Seyirci eksikliği

4. Akademik disiplinlerdeki öğrenciler, öğretmenler için seçim eksikliği

5. Uygunsuz program

6. Öğrencilerle sınıflar için bildirilerin anında çoğaltılma olasılığının olmaması

7. Zayıf sistemöğrencilerin bilgilerinin teşhisi ve değerlendirilmesi

8. Öğrenme içeriğinin kalitesi

9. Mezunların tüketicilerinin ihtiyaçlarına yeterince dikkat edilmemesi

10. Eğitim sürecinin organizatörlerini teşvik etmek için ekonomik mekanizmanın kusurlu olması

11. Organizasyon endüstriyel uygulama

12. Düşük öğrenci disiplini

13. Öğretim kadrosunun gençleştirilmesi

14. Eksik müfredat

15. Yetersiz laboratuvar olanakları

16. Bilimsel araştırma düzeyi

17. Diğer ____________________________________________

18. Cevaplaması zor

14. Pozisyonunuz

1. rektör yardımcısı

3. Daire Başkanı (Merkez), Daire Başkanı

4. Kafa. departman

5. Profesör

4. Kıdemli öğretmen

5. Öğretmen

6. Araştırmacı

7. Laboratuvar başkanı (ofis)

8. Departmanın Çalışanı __________________

9. Departman çalışanı

10. Kütüphane çalışanı

11. Öğretim destek personeli

15. Yaşınız

1. 30'a kadar;;;; 5.>60)

16. Cinsiyetiniz

1. erkek 2. dişi

17. Bu üniversitede iş deneyimi

5 yıla kadar; 5-10; 11-15; 16-20; > 20 yıl

Sizce eğitim sürecini iyileştirmek için yapılması gerekenler ve profesyonel aktiviteöğretmenler (çalışanlar) (yazın)____________________________________________ ____________________________________________________________________

Sevgili yoldaş!

Üniversitedeki eğitim sürecinin incelenmesiyle bağlantılı olarak, sizden önerilen anketteki soruları yanıtlamanızı rica ediyoruz. Soruyu okuyun ve olası seçenekler cevap ver. Fikrinizi en iyi yansıtan seçeneği seçin ve uygun kodu daire içine alın.

Seçeneklerden hiçbiri size uymuyorsa, verilen alana kendinizinkini yazın. Lütfen soruların cevaplarının ifşaya tabi olmadığını unutmayın.

1. "Öğrencilerin eğitimi" teriminin tanımlarından hangisinin içeriğini en iyi şekilde yansıttığını düşünüyorsunuz?

01, öğrencilerin mesleki bilgilerle donatılması, gerekliliklere uygun hareket etme isteklerinin geliştirilmesi sürecidir.

02, öğrencilerin mesleki ve psikolojik niteliklerinin oluşturulması ve geliştirilmesi için amaçlı bir süreçtir. Gündelik Yaşam ve aktiviteler

03, bir öğretmen ve bir öğrenci arasında özel olarak organize edilmiş, kontrollü bir etkileşimdir ve nihai amacı, gerekli mesleki bilgi, beceri ve yeteneklerle kendi alanında bir uzman oluşturmaktır.

04 - diğer (yazma).

________________________________________

2. Öğrencilerin yükseköğretim kurumundaki (üniversite) eğitimlerinin durumundan ve verimliliğinden ne derece memnunsunuz?

05 - Memnun

06 - hayırdan çok evet

07 - evetten fazla değil

08 - memnun değil

10 - tamamen bilgilendirilmiş

11 - kısmen bilgilendirilmiş

12 - yetersiz bilgilendirilmiş

13 - cevaplaması zor.

4. Üniversite Tüzüğünde belirtilen öğrenciler için gereklilikleri, öğrenci yurdunun yönetmelik ve kurallarını ne kadar biliyorsunuz?

14 - Tamamen biliyorum

15- Öğretmenlik görevlerimin yerine getirilmesi ile ilgili temel hükümleri biliyorum.

16 - Bazı makaleler, hükümler biliyorum

17 - cevaplaması zor.

5. Öğrenci eğitimi konusunda bölüm, fakülte, enstitü başkanları ile iletişim halinde misiniz?

18 - sürekli destek

19 - düzensiz destek

20 - desteklemeyin

21 - cevaplaması zor.

6. Mesleki ve öğretmenlik deneyiminizi eğitimin yararına kullanıyor musunuz?

22 - Her zaman kullanırım

23 - hayırdan daha büyük olasılıkla evet

24 - evet yerine hayır

25 - kullanmayın.

7. Öğrenci eğitim faaliyetlerinizin sonuçlarından memnun musunuz?

26 - evet, hissediyorum

27 - hayırdan daha büyük olasılıkla evet

28 - evet yerine hayır

29 - hissetme

30 - cevaplaması zor.

8. Eğitim sürecinde ahlaki teşvik ve teşvik uygulamalarını kullanıyor musunuz?

31 - evet, kullanıyorum

32 - hayır, kullanmıyorum

33 - Cevap vermekte zorlanıyorum.

9. Ahlaki teşvik ve cesaretlendirme uygulamasını kullanırsanız, bu neyle ifade edilir?

34 - uygula Farklı türde onay ve destek

35 - Düşük performans gösteren ve disiplinsiz öğrenciler üzerinde ekibin etki ölçülerini kullanırım

36 - Fakülte, enstitü başkanı sırasına göre başarılı veya başarısız öğrencileri işaretlemenizi rica ederim.

37 - diğer (yazmak).

________________________________________

10. Öğrencilerle eğitim çalışmaları yürütürken herhangi bir zorluk yaşıyor musunuz?

38 - yaşamak

39 - hissetme

40 - cevaplaması zor.

11. Bu tür zorluklarla karşılaşırsanız, bunların neyle bağlantısı var? (Birden fazla öğe işaretlenebilir)

41 - öğrenci eğitimini anlamak için birleşik bir yaklaşım eksikliği

42 - farklı seviyelerdeki liderlerin öğrenci eğitimi konularına yetersiz ilgi göstermesi

43 - yetersiz kişisel hazırlık eğitim çalışmasıöğrencilerle

44 - öğrenci grubunda, kursta, fakültede, enstitüde eğitim durumu ve uygulaması hakkında nesnel bilgi eksikliği

45 - eğitim yapılarının çalışmalarının yetersiz verimliliği, öğrencilere öğretim için öğretim kadrosu

46 - yönetim tarafından öğrenci suiistimalinin sürekli ve etkili bir şekilde önlenmesinin olmaması

47 - diğer (yazmak).

________________________________________

12. Sizce mevcut eğitim düzeyi, modern gereklilikleri ve gelecekteki mesleki görevleri karşılıyor mu?

48 - cevaplar

49 - hayırdan daha büyük olasılıkla evet

50 - evet yerine hayır

51 - yanıt vermiyor

52 - Cevap vermekte zorlanıyorum.

13. Sizce şu anda öğrencilerin eğitim içeriğinin en önemli bileşenleri nelerdir? (Birden fazla öğe işaretlenebilir)

53 - seçilen uzmanlığa bağlılık eğitimi

54 - mesleki görevlerini vicdanlı bir şekilde yerine getirmeye hazır olma oluşumu

55 - bilgi ve mesleğe hakim olmak için sürekli bir arzunun geliştirilmesi

56 - özellikle mesleki görevleri yerine getirirken gerekli olan özel niteliklerin oluşumu

57 - profesyonel gururu beslemek

58 - fiziksel uygunluk ve mükemmellik

59 - diğer (yazmak).

________________________________________

60 - yüksek

61 - orta

62 - düşük

63 - Cevap vermekte zorlanıyorum.

15. Fakülte, enstitü, üniversite geleneklerine göre eğitim çalışmalarının durumundan ve uygulamasından ne ölçüde memnunsunuz?

64 - oldukça memnun

65 - hiç olmadığı kadar memnun

66 - daha fazla memnuniyetsiz

67 - hiç memnun değilim

68 - Cevap vermekte zorlanıyorum.

16. Sizce öğrencilerle etkili bir eğitim çalışması düzenlemeyi ve yürütmeyi zorlaştıran nedenler nelerdir?

69 - üniversitenin eğitim sürecinde öğrenci geleneklerinin zayıf kullanımı

70 - "kitle kültürü" vekillerinin gençlerin zihinleri üzerindeki etkisinde önemli bir artış

71 - eğitimde sürekliliği sağlamak için eğitim çalışmalarında biçimcilik

72 - eğitimin yetersiz bilgi desteği

73 - eğitim teknikleri ve yöntemleri hakkında yetersiz bilgi, üniversitenin eğitim sisteminin olanakları

74 - diğer (yazmak).

________________________________________

Lütfen kendiniz hakkında biraz bilgi verin:

17. Pozisyonunuz

75 - bölüm başkanı

76 - Bölüm Başkan Yardımcısı

77 - profesör

78 - doçent

79 - Kıdemli Öğretim Üyesi

80 - öğretmen

81 - asistan

18. Öğretmenlik deneyimi

82 - 5 yıla kadar

84 -10-15 yaşında

Eğitim ve Bilim Bakanlığı Rusya Federasyonu federal devlet bütçesi Eğitim kurumu daha yüksek mesleki Eğitim Ivan Fedorov'un adını taşıyan Moskova Devlet Basım Sanatları Üniversitesi işgücü rekabet gücü eğitimi

RAPOR

P disiplin hakkında: Kontrol sistemlerinin araştırılması

konuyla ilgili:

Üniversite öğretmenleri arasında yapılan bir anketin sonuçları ve Ivan Fedorov'un adını taşıyan Moskova Devlet Basım Sanatları Üniversitesi'nin yönetim sistemi üzerine bir çalışma yürütme ihtiyacının değerlendirilmesi

Öğrenci Fedorova A.E. tarafından tamamlandı.

IKiM, grup DeM (tank) 3-3,

Kabul eden: Korolev D.A.

Moskova 2013

soru listesi öğretmenleri sorgulamak için:

1) Öğretim kadrosunun genel niteliklerini nasıl değerlendiriyorsunuz? (1-5 puan)

2) Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından ne kadar memnunsunuz? (1-5 puan)

3) Üniversitemizin etkili olduğunu düşünüyor musunuz? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

4) Grubun elektronik derecelendirmesini kullanmak sizin için uygun mu? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

9) Üniversitede eğitimin doğasını değiştirmek ister miydiniz? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

10) Üniversite eğitim alanında ne sıklıkta değişiklik geçiriyor? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

12) İşinizi seviyor musunuz? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

13) Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan; Cevaplaması zor - 0 puan)

14) Üniversite, öğrencilerin iş deneyimlerini düzenlemek için yeterli bir temele sahip mi? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

15) Derecelendirme sistemi sayesinde öğrenci performansı artacak mı? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

16) Etkili buluyor musunuz? uzaktan Eğitim? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

18) Üniversite yönetiminin size karşı tutumundan ne kadar memnunsunuz? (TAMAMEN BAŞARILI - 2 puan; KISMEN BAŞARILI - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; Cevaplanması Zor - 0 puan)

19) Başarılarınızın ve kazanımlarınızın tanınmasından ne kadar memnunsunuz? (TAMAMEN BAŞARILI - 2 puan; KISMEN BAŞARILI - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; Cevaplanması Zor - 0 puan)

20) Yardımların sağlanmasından ne kadar memnunsunuz: dinlenme, kaplıca tedavisi vb. (TAMİNİ BAŞARILI - 2 puan; KISMEN BAŞARILI - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; YANITLAMASI ZOR - 0 puan) Her sorunun ağırlığı %100'dür. Bu nedenle, anket için alınabilecek maksimum puan 66'dır (cevapların tüm puanlarının toplamı).

MGUP im'in işleyişini değerlendirmek için ölçek. İvan Fedorov:

1. 0 - 32 b. -

2. 33 - 51 b.-

3,52−66 b.

Tamamlanan genel tablo: Anket soruları

Bu ankete göre 12 öğretmenle görüşme yapılmıştır. Cevapları aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.

Tablo Anketi sonuçları

görüşmeci

2) Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından memnun musunuz?

3) Üniversitemizin rekabetçi olduğunu düşünüyor musunuz?

4) Üniversitemizde puanlama sistemi uygulanması sizce doğru mu?

9) Üniversitede eğitimin yapısını değiştirmek ister miydiniz?

10) Üniversite eğitim alanında ne sıklıkta değişiklik geçiriyor?

12) İşinizi seviyor musunuz?

13) Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız?

Kayboldum

14) Üniversite, öğrencilerin iş deneyimlerini düzenlemek için yeterli bir temele sahip mi?

15) Derecelendirme sistemi sayesinde öğrenci performansı artacak mı?

16) Uzaktan eğitimin etkili olduğunu düşünüyor musunuz?

18) Üniversite yönetiminin size karşı tutumundan ne kadar memnunsunuz?

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

Tamamen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

19) Başarılarınızın ve kazanımlarınızın tanınmasından ne kadar memnunsunuz?

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

Tamamen Tatmin Edici

yetersiz

Tamamen Tatmin Edici

21) Yardımların sağlanmasından ne kadar memnunsunuz: dinlenme, sanatoryum tedavisi vb.

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

Tamamen Tatmin Edici

yetersiz

Kısmen Tatmin Edici

yetersiz

22) Yazılı sınavdan elektronik sınava geçişten memnun musunuz?

Her soruya verilen yanıtların dağılımının histogramları:

Şekil 1 - 1 numaralı soruya verilen cevapların dağılımı

üniversite ekipman teknolojisi rekabet gücü Şekil 2 - 2 numaralı soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 3 - 3. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 4 - 4. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 5 - 5. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 6 - 6. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 7 - 7. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 8 - 8. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 9 - 9. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 10 - 10. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 11 - 11. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 12 - 12. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 13 - 13. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 14 - 14. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 15 - 15. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 16 - 16. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 17 - 17. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 18 - 18. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 19 - 19. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 20 - 20. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 21 - 21. soruya verilen cevapların dağılımı

Diyagramlara dayanarak, görüşülen öğretmenler arasında en büyük tutarlılık aşağıdaki soruları cevaplarken gözlemlenir:

3. Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından ne kadar memnunsunuz?;

4. Üniversitemizin rekabetçi olduğunu düşünüyor musunuz?;

5. Üniversitemizde puanlama sistemine geçilmesi sizce doğru mudur?

Aşağıdaki tablo her soru için ortalama puanları göstermektedir:


	Not ortalaması

2. Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından ne kadar memnunsunuz?
3. Üniversitemizin rekabetçi olduğunu düşünüyor musunuz?
4. Üniversitemizde puanlama sistemine geçilmesi sizce doğru mudur?




9. Üniversitede eğitimin yapısını değiştirmek ister miydiniz?
10. Üniversite eğitim alanında ne sıklıkta değişime uğruyor?

12. İşinizden keyif alıyor musunuz?
13. Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız?
14. Üniversite, öğrencilerin iş deneyimlerini düzenlemek için yeterli bir temele sahip mi?
15. Derecelendirme sistemi sayesinde öğrenci performansı artacak mı?
16. Uzaktan eğitimin etkili olduğunu düşünüyor musunuz?

18. Üniversite yönetiminin size karşı tutumundan ne kadar memnunsunuz?
19. Başarılarınızın ve kazanımlarınızın tanınmasından ne kadar memnunsunuz?
20. Yardımların sağlanmasından ne kadar memnunsunuz: dinlenme, sanatoryum tedavisi vb.
21. Yazılı sınavdan elektronik sınava geçişten memnun musunuz?

Her soru için ortalama puan tablosuna dayanarak, üniversitemizin normal bir şekilde çalıştığı sonucuna varabiliriz. Ancak özel dikkat gösterilmesi gereken konular var. Bunlar şunlardır: üniversitede bir puan derecelendirme sisteminin getirilmesi; kontrol odasının kalitesi; öğretmenlerin öğrencilerle uzaktan iletişim kurma isteksizliği; öğretmenlerin üniversite yönetiminin kendilerine yönelik tutumundan memnuniyetsizliği ve geri kalanından öğretmenlerin memnuniyetsizliği kendilerine sağlanmıştır.

işleyen ölçek:

1. 0 - 32 b. - yönetim sistemi araştırılmalıdır.

2. 33 - 51 b.-Üniversite bir bütün olarak normal çalışıyor, ancak yönetimde bazı noktalar Eğitim kurumu tekrar ziyaret etmeye değer

3. 52−66 b.— Üniversite etkin bir şekilde çalışmaktadır.

İşlenen ve puana dönüştürülen anket sonuçları:


	66 üzerinden puan sayısı

Yukarıdaki anketlerden 11 tanesi 33-51 puan aralığındadır. Bu, üniversitenin normal bir şekilde çalıştığını, ancak yönetim sistemindeki bazı noktalara dikkat edilmesi ve muhtemelen değiştirilmesi gerektiğini göstermektedir; 1 anket 0-32 puan aralığında yer almaktadır. Bu, gözden geçirme ihtiyacına işaret ediyor örgütsel yapıÜniversite.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu

Ivan Fedorov'un adını taşıyan Moskova Devlet Basım Sanatları Üniversitesi

üniversite işgücü rekabet eğitimi

Disipline göre: Kontrol sistemlerinin araştırılması

Üniversite öğretmenlerine yönelik bir anketin sonuçları ve Moskova'nın yönetim sistemi üzerine bir çalışma yürütme ihtiyacının değerlendirilmesi Devlet Üniversitesi Ivan Fedorov'un adını taşıyan pullar

Öğrenci Fedorova A.E. tarafından tamamlandı.

IKiM, grup DeM (tank) 3-3,

Kabul eden: Korolev D.A.

Moskova 2013

Öğretmenleri sorgulamak için soru listesi:

1)Öğretim kadrosunun genel niteliklerini nasıl değerlendiriyorsunuz? (1-5 puan)

2)Üniversitedeki çalışma koşullarından ne kadar memnunsunuz? (1-5 puan)

)Üniversitemizin etkili olduğunu düşünüyor musunuz? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

)Grubun elektronik derecelendirmesini kullanmak sizin için uygun mu? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

)Üniversite eğitiminin doğasını değiştirmek ister misiniz? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

)Üniversite eğitim alanında ne sıklıkta değişime uğruyor? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

)İşinden hoşlanıyor musun? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

)Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan; Cevaplaması zor - 0 puan)

)Üniversite, öğrencilerin iş deneyimlerini organize etmek için yeterli bir temele sahip mi? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

)Derecelendirme sistemi nedeniyle öğrenci performansı artacak mı? (EVET - 2 puan; HAYIR - 0 puan)

)Sizce uzaktan eğitim etkili mi? (EVET - 0 puan; HAYIR - 2 puan)

)Üniversite yönetiminin size karşı tutumundan ne kadar memnunsunuz? (TAMAMEN YETERLİ - 2 puan; KISMEN YETERLİ - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; YANITLAMASI ZOR - 0 puan)

)Başarılarınızın ve başarılarınızın tanınmasından ne kadar memnunsunuz? (TAMAMEN YETERLİ - 2 puan; KISMEN YETERLİ - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; YANITLAMASI ZOR - 0 puan)

)Yardımların sağlanmasından ne kadar memnunsunuz: dinlenme, sanatoryum tedavisi, vb.? (TAMAMEN YETERLİ - 2 puan; KISMEN YETERLİ - 1 puan; YETERLİ DEĞİL - 0 puan; YANITLAMASI ZOR - 0 puan)

Her sorunun ağırlığı %100'e eşittir. Bu nedenle, anket için alınabilecek maksimum puan 66'dır (cevapların tüm puanlarının toplamı).

MGUP im'in işleyişini değerlendirmek için ölçek. İvan Fedorov:

1. 0-32 b. -

2. 33-51 b.-

3.52-66 b.

Tamamlanan genel tablo: Anket soruları

Bu ankete göre 12 öğretmenle görüşme yapılmıştır. Cevapları aşağıdaki tabloda gösterilmektedir.

Anket sonuçları

Soru Katılımcı No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 No. 8 No. 9 No. 10 No. 11 No. 121) Üniversitedeki ileri eğitim sistemini değerlendirin. üniversite rekabetçi mi? teknik araçlar ve öğrenme teknolojileri? 4344343334438) Dekanların çalışmalarının kalitesini değerlendirin.işlerinizin?dadadanetdadadadanono13) Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız? yeni bilgi о удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительно19) Насколько Вы удовлетворены признанием Ваших успехов и достижений?Частично удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноПолностью удовлетворительно21) Насколько Вы удовлетворены предоставлением льгот: отдых, санаторное лечение и др.?Частично удовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительно22) düzenler Yazılı sınavdan elektronik sınava geçtiniz mi evet hayır evet evet hayır evet evet evet evet hayır

Her soruya verilen yanıtların dağılımının histogramları:

Şekil 1 - 1 numaralı soruya verilen cevapların dağılımı

üniversite ekipman teknolojisi rekabet gücü

Şekil 2 - 2. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 3 - 3. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 4 - 4. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 5 - 5. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 6 - 6. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 7 - 7. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 8 - 8. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 9 - 9. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 10 - 10. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 11 - 11. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 12 - 12. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 13 - 13. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 14 - 14. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 15 - 15. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 16 - 16. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 17 - 17. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 18 - 18. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 19 - 19. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 20 - 20. soruya verilen cevapların dağılımı

Şekil 21 - 21. soruya verilen cevapların dağılımı

Diyagramlara dayanarak, görüşülen öğretmenler arasında en büyük tutarlılık aşağıdaki soruları cevaplarken gözlemlenir:

Üniversitedeki işçi örgütlenmesi koşullarından ne kadar memnunsunuz?;

Üniversitemizin rekabetçi olduğunu düşünüyor musunuz?;

Sizce üniversitemizde puanlama sistemine geçilmesi doğru mudur?

Aşağıdaki tablo her soru için ortalama puanları göstermektedir:

Soru Ortalama puanı 1. Üniversitedeki ileri eğitim sistemini değerlendirin 52 üzerinden 3,3 Üniversitedeki çalışma koşullarından ne kadar memnunsunuz 53 üzerinden 3,3 Üniversitemizin rekabetçi olduğunu düşünüyor musunuz 59 üzerinden .3.1 Üniversitede eğitimin yapısını değiştirmek ister misiniz 210 üzerinden 1,3 Üniversitede eğitim alanında ne sıklıkta değişiklik oluyor 211 üzerinden 0,8 Üniversitedeki çalışma programınızı 512 üzerinden 3.8 213 üzerinden 1,5. Öğrencilerle internet üzerinden uzaktan iletişime hazır mısınız? derecelendirme sistemine? konu 216 üzerinden 0,8. Uzaktan eğitimin etkili olduğunu düşünüyor musunuz 217 üzerinden 1.3. Öğrencilerin yeni bilgi edinmeye olan ilgisini 518 üzerinden 3.2. Üniversite yönetiminin size karşı tutumundan ne kadar memnunsunuz? / 219. Başarılarınızın ve kazanımlarınızın tanınmasından ne kadar memnunsunuz? 220 üzerinden 0,8. Dinlenme, sanatoryum tedavisi vb. yardımların sağlanmasından ne kadar memnunsunuz? 221 üzerinden 0,7. Geçişten memnun musunuz? yazılı sınavdan elektroniğe mi? 2 üzerinden 1,3

işleyen ölçek:

1. 0-32 b. - yönetim sistemi araştırılmalıdır.

2. 33-51 b.-Üniversite bir bütün olarak normal bir şekilde çalışmaktadır, ancak eğitim kurumunun yönetiminde bazı noktalar yeniden ele alınmalıdır.

3. 52-66 b.- Üniversite etkin bir şekilde çalışmaktadır.

İşlenen ve puana dönüştürülen anket sonuçları:

Anket Puan sayısı 66#145#243#342#437#544#645#738#846#942#1021#1138#1239

yukarıdaki anketlerden 33-51 puan aralığına düşmektedir. Bu, üniversitenin normal bir şekilde çalıştığını, ancak yönetim sistemindeki bazı noktalara dikkat edilmesi ve muhtemelen değiştirilmesi gerektiğini göstermektedir; 1 anket 0-32 puan aralığında yer almaktadır. Bu durum üniversitenin organizasyon yapısının gözden geçirilmesi gereğini göstermektedir.

özel ders

Bir konuyu öğrenmek için yardıma mı ihtiyacınız var?

Uzmanlarımız ilginizi çeken konularda tavsiyelerde bulunacak veya özel ders vereceklerdir.
Başvuru yapmak Konsültasyon alma olasılığını öğrenmek için şu anda konuyu belirtmek.

ÖĞRENCİNİN GÖZÜNDE ÖĞRETMEN (ANKET SONUÇLARININ ANALİZİ)

Merkulova Ekaterina Andreyevna

Barysheva Maria Valerievna

OSU College of Electronics and Business Ekonomi Bölümü 1. Sınıf öğrencileri,
Rusya Federasyonu, Orenburg

E-posta: sk[e-posta korumalı] yandex. tr

Nurmanova Sabilya Andreyevna

bilimsel danışman, 1. çeyreğin öğretmeni OSU Elektronik ve İşletme Fakültesi kategorileri,
Rusya Federasyonu, Orenburg

Bugün en büyük talep, mesleki kolejlerin öğrencilerine eğitim vermek için yenilikçi teknolojilerin kullanımında esnekliğe ve hareketliliğe sahip genç nesle sürekli deneyim ve bilgi aktarma misyonunun farkında olan uzmanlardır. Meslek yüksekokulu öğretmenleri almalı dış ortam sorumluluk duygusu ile bağımsız hareket edebilme ve hızla değişen profesyonel durumlara cevap verebilme. Bilgi, beceri ve takdir konusundaki bu esneklik ancak zihniyetin sürekli gelişimi ve yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğine olan inançla sağlanabilir. Kolej öğretmenlerinin nitelikli, tutkulu ve yetenekli eğitimciler olması gerekir.

Birinci sınıf öğrencisi olduğumuz için, modern öğrencinin öğretmen fikrinin ne olduğunu öğrenmek bizim için ilginç hale geldi, bunun için "Öğrencinin gözünden öğretmen" araştırması yaptık. Anket verilerinin işlenmesinde istatistiksel yöntemler ve veri gruplama yöntemleri kullanılmıştır.

Çalışmanın amacı: "Öğrencilerin gözünden öğretmen" kişisel verileri aracılığıyla öğrencilerin öğretmenlerin mesleki faaliyetleri hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak.

İş görevleri:

öğretmen için gereksinimlerin incelenmesi;

· OSU Elektronik ve İşletme Fakültesi öğrencilerini sorgulamak;

anket sonuçlarının kişisel verilerin gruplandırılmasına yönelik istatistiksel yöntemler kullanılarak işlenmesi;

· OSU Elektronik ve İşletme Fakültesi öğretmenlerinin faaliyetlerinin devlet standardının gerekliliklerine uygunluğunu belirlemek.

Görevleri çözerken, Sağlık Bakanlığı'nın Emrine uygun olarak ve sosyal Gelişim RF, bir öğretmenin ve öğretmenin faaliyetleri için gereksinimler göz önünde bulundurulur ve incelenen yönlerin genel yönleri vurgulanır.

Öğretmen ve öğretmenin faaliyetleri için gereksinimlerin genel özellikleri.

1. Federal devletin gerekliliklerine uygun olarak öğrenciler için eğitim verir. eğitim standartları, öğrencilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yeteneklerinin gelişimini, ortak kültürlerinin oluşumunu teşvik eder.

2. En etkili öğretim biçimlerini, yöntemlerini ve araçlarını, bilgi dahil olmak üzere yeni eğitim teknolojilerini kullanarak bağımsız çalışmalarını, bireysel eğitim yörüngelerini (programlarını) düzenler ve kontrol eder.

3. Eğitim düzeylerinin (eğitim nitelikleri) öğrenciler tarafından başarılmasını ve onaylanmasını sağlar.

4. Öğrencilerin bir konuyu (disiplin, ders) öğretiminin etkinliğini, bilgisayar teknolojisini kullanarak bilgi, beceri ustalığı dikkate alarak değerlendirir.

5. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir, akademik disiplini gözetir, derslere devam eder, öğrencilerin insanlık onuru, şeref ve itibarına saygı gösterir.

6. Ebeveynler veya onların yerine geçen kişilerle iletişim kurar.

7. Kullanarak eğitim sürecinde kontrol ve değerlendirme faaliyetlerini yürütür. modern yollar bilgi ve iletişim teknolojileri koşullarında değerlendirme (elektronik dokümantasyon biçimlerinin bakımı dahil).

8. Eğitim sürecinde öğrencilerin yaşamının ve sağlığının korunmasını sağlar, iş güvenliği ve işçiliği ile ilgili kurallara uyar. yangın Güvenliği.

Çalışmamızın özü, OSU Elektronik ve İşletme Koleji'nin çeşitli derslerinin öğrencilerinden gerçek bir öğretmenin faaliyetlerini beş puanlık bir ölçekte değerlendirmelerinin istenmesiydi.

Öğretmenin etkinliğinin özellikleri

1. Öğretmenin organizasyonu ve dakikliği.

2. Malzemenin mülkiyeti ve rasyonel kullanım sınıfta zaman.

4. Diğer disiplinlerle ilişki.

5. Uygulamalı etkinliklerle iletişim, öğretmen öğrencileri mesleğe yönlendirir.

6. Seyirci ile iletişim kurabilme.

7. Bilgelik ve konuşma kültürü.

8. Öğrencilerle ilgili olarak tarafsızlık, saygı ve incelik.

9. Öğretmenin görünüşü.

Değerlendirme kriterleri:

5 puan- kalite neredeyse her zaman gösterilir;

4 puan- kalite sıklıkla ortaya çıkar;

3 puan- kalite vakaların yaklaşık %50'sinde gösterilir;

2 puan- kalite nadirdir;

1 puan- kalite yok.

Bu amaca ulaşmak için, istatistiksel veri analizinin ana hükümleri incelenmiştir.

Bir bilim olarak istatistik, kitlesel sosyo-ekonomik fenomenlerin niceliksel yönünü inceler. ayrılmaz bağlantı kaliteleri ile.

Düşünülen iş teorik yönler istatistiksel metodolojinin temelleri, yani elde edilen kişisel verilerin gruplandırılması yöntemleri.

Ankete birinci sınıftan 3 grup, ikinci sınıftan 2 grup, üçüncü sınıftan 2 grup ve 4. sınıftan 2 grup katılmıştır.

Elde edilen anket verileri işlenirken, nicel ve nitel faktörlere göre istatistiksel gruplama yöntemleri kullanılmıştır. Aşağıda, niceliksel faktöre, yani öğretmenin derslerdeki performansının genel değerlendirmesine göre bir gruplama yer almaktadır.

Anket sonuçlarının niceliksel olarak gruplandırılması

Birinci ve dördüncü yıllarda, çoğu öğrenci öğretmenin etkinliğine 4 puan verdi (Şekil 1, 2).

Şekil 1. Öğretmen etkinliklerinin 1. sınıf öğrencileri tarafından genel değerlendirmesi

Şekil 2. Öğretmen etkinliklerinin 4. sınıf öğrencileri tarafından genel değerlendirmesi

2. ve 3. sınıf öğrencilerinin yarısından fazlası öğretmenlerin etkinliklerini 5 puan olarak değerlendirmektedir (Şekil 3, 4).

Şekil 3. Öğretmen etkinliklerinin 2. sınıf öğrencileri tarafından genel değerlendirmesi

Şekil 4. Öğretmen etkinliklerinin 3. sınıf öğrencileri tarafından genel değerlendirmesi

Sonuçların gösterdiği gibi, hemen hemen tüm derslerin öğrencileri, öğretmenlerinin kendilerine yönelik tutumundan memnundur. Belki de bu, genç öğretmenlerin sadece öğrencilerle iletişim kurmasından kaynaklanmaktadır.

Anket sonuçlarının karakteristik özelliklerine göre gruplandırılması Şekil 5-8'de gösterilmektedir.

Şekil 5. 1. sınıf öğrencilerinin öğretmen etkinliğinin özellikleri

Şekil 6. 2. sınıf öğrencilerinin öğretmen etkinliğinin özellikleri

Şekil 7. 3. sınıf öğrencilerinin öğretmen etkinliğinin özellikleri

Şekil 8. 4. sınıf öğrencilerinin öğretmen etkinliğinin özellikleri

1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerinin anket sonuçlarından öğretmenlerin materyali bildikleri ve sınıftaki zamanı rasyonel kullandıkları ancak 4. sınıf sonuçlarından özellikle memnun olmadıkları anlaşılmaktadır. muhtemelen, öğretmenlerin dikkati genellikle konu dışıdır ve materyali sunmak için zamanları yoktur.

Organizasyon ve dakiklik konusunda, öğrencilerimizin çoğu öğretmenlerin bir çift için her zaman zamanında gelmediğine inanıyor. Bunun nedeni toplantıları olması veya ciddi konularla uğraşıyor olmaları olabilir.

1-3 dersin öğrencileri, öğretmenin materyali öğrencilere aktarma yeteneğini çok takdir ettiler, 4. yıl görüşünü ortalama arasında paylaştı. Belki de artık çalışmak için zamanları yok ve hiçbir şey dinlemiyorlar ve görünüşe göre yetersiz açıklıyorlar.

Sonuçlara bakarsanız 1. sınıf öğretmenleri tam olarak düşüncelerini oluşturmuyor ama son sınıf öğrencilerinin de hepsi net değil, görüşleri farklı, 2. ve 3. sınıf öğrencileri her şeyden memnun ama 4. 1. sınıf öğrencileri, tüm öğretmenlerin diğer disiplinlerle bağlantısı olmadığına ikna olmuş durumda.

2. sınıf öğrencileri, öğretmenlerinin öğrencileri mesleğe yönlendirdiğine inanmaktadır. 1. ve 3. yılda küçük bir oran görülmektedir ki bu da öğretmenlerin bunu hiç yapmadığını göstermektedir. 4. yılda çoğunluk öyle düşünüyor.

1. ve 4. derslerin öğrencileri, öğretmenlerin konuşmalarının tamamen profesyonel ve anlaşılması kolay olmadığına inanmaktadır. 2. ve 3. sınıf öğrencileri ise tam tersini düşünüyor. Bu konuda görüşler farklıdır.

Eğitim kurumumuzun öğretmenleri çok çekici görünüyor ve kendilerine bakıyorlar. Ankete katılan tüm katılımcılar bu konuda hemfikirdir.

En yüksek notlar, öğretmenin organizasyon, dakiklik ve dış görünüş. Anketin gösterdiği gibi, diğer disiplinlerle bağlantı ve uygulama öğrenciler için daha az önemlidir.

Bu tür göstergeler oldukça cesaret vericidir. Ankete katılan öğrenciler, öğretmenlerinin kendilerine saygı duyduğuna inanmaktadır. Özellikle 3. yıl öyle düşünüyor.

Öğrencilerle ilgili olarak tarafsızlık, saygı ve incelik gibi özellikleri de not edebilirsiniz. Ancak neredeyse tüm göstergelere yüksek not verildi.

Hemen hemen tüm göstergelerde sergilendi yükseköğretmenlerin mesleki yeterliliğini, faaliyetlerinin devlet standardının gerekliliklerine uygunluğunu gösteren değerlendirme!

Böylece, bir öğretmenin ve bir öğretmenin faaliyetleri için gereklilikleri inceledik; OSU Elektronik ve İşletme Koleji öğrencileri arasında bir anket yapıldı; anket sonuçları, kişisel verilerin gruplandırılması için istatistiksel yöntemler kullanılarak işlendi; OSU Elektronik ve İşletme Fakültesi öğretmenlerinin faaliyetlerinin devlet standardının gerekliliklerine uygunluğu kurulmuştur.

Kaynakça:

1. Yodgorova M.O. Profesyonel bir kolej öğretmeni / M.O. için modern gereksinimler. Yodgorova // Genç bilim adamı. - 2012. - No.1. - T.2. - S.86-87.

2. Konik N.V. Genel istatistik teorisi: ders notları. / N.V. Konik. M.: EKSMO, 2008. - 160 s.

3. Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 26 Ağustos 2010 tarih ve 761n sayılı Emri “Birleşik yeterlilik el kitabı yöneticilerin, uzmanların ve çalışanların pozisyonları, "Eğitim çalışanlarının pozisyonlarının nitelik özellikleri" bölümü / [Elektronik kaynak] - Erişim modu. - URL: http://base.garant.ru/199499/#ixzz3cIwHS5r4 (05.05.2015 tarihinde erişildi).