Bilimde başlayın. Engelli çocuklar için uzaktan eğitimin yasal sorunları Engelli bir çocuğun eğitim hakları

Küçükler, en savunmasız vatandaş kategorilerinden biridir. Özel bir çocuğun her günü hastalıkla mücadeleye ayrılmıştır. Devlet, sağlık durumları normal bir yaşam sürmelerine izin vermeyen kişilere özel ilgi gösterir. Engelli bir küçüğün hangi hakları vardır ve bu haklar nasıl korunabilir?

Engelli her çocuk, her şeyden önce bir insan ve bir vatandaştır. Ayırt edici özelliği, sağlık durumu ve self servis yeteneğinin azalmasıdır. Bu bağlamda, böyle bir statüye sahip her çocuk, vatandaşların genel haklarına (örneğin, bir isme), genel olarak çocuklara ilişkin mevzuata ve ayrıca engelli bir çocuğun statüsünü elde etme konularını düzenleyen düzenlemelere tabidir. rehabilitasyon, habilitasyon, ödemeler, yardımlar, meşru menfaatlerin korunması:

• İnsan Hakları Sözleşmesi.
• Rusya Federasyonu Anayasası.
• Medeni Kanun.
• Aile kodu.
• vesayet kanunu.
• Engelli Kişilerin Haklarına İlişkin Sözleşme.
• 1995 tarihli yasa sosyal koruma engelli vatandaşlar.
• engellilerin sosyal korunmasına ilişkin düzenlemeleri değiştiren 2014 tarihli yasa.

Son yasal işlem, engelli çocuklar için özel bir öneme sahiptir. Özellikle “habilitasyon” kavramını pekiştirmektedir. Daha önce var olan tek "rehabilitasyon" kavramından farklı olarak, yeni terim, muhtaç kişinin kendisi için gerekli olan sosyal beceriler, bilgi ve beceriler konusunda eksiksiz eğitimini ifade eder. Rehabilitasyon ise hastalık nedeniyle kaybedilen becerilerin geri kazanılmasıdır.

Reşit olmayan engellilerin %80'inin habilitasyona ihtiyacı var.

Kalıcı bir sağlık bozukluğu olan yetişkin vatandaşların tüm hakları çocuklar için geçerli değildir.

hak listesi

Engelli bir çocuk, en savunmasız vatandaş kategorilerinden birine aittir ve bu nedenle devlet organları tarafından özel korumaya ihtiyaç duyar. Kanun koyucu bu amaçla kendilerine özel bir takım haklar ve menfaatler sağlamıştır. Engelli çocukların sosyal hakları aşağıdakiler için sağlanmaktadır:

• Eğitim için;
• Eğitim için;
• tedavi için;
• malzeme desteği için;
• sosyal hizmetler için;
• kültürel etkinliklere katılmak;
• emek faaliyeti için;
• ek avantajlar için.

Öncelik listesi federal yasa tarafından belirlenir, ancak çoğu bölge engelli çocuklar için ek sosyal destek önlemleri oluşturur. Katmanlı yapı, hakların uygulanmasındaki sorunların nedenlerinden biridir.

Engelli çocukların eğitimi, yetiştirilmesi ve tedavisi

Engelli çocukların yetiştirilmesi hem uzman kuruluşlarda hem de evde yapılabilir. Çocuk anaokuluna gitme hakkına sahip değilse, tıbbi kontrendikasyonlar. Profil kurumlarının aynı hastalıklara sahip engelliler için özel grupları vardır.

Şu anda, birçok anaokulu birleşik tiptedir. Bu tür organizasyonlar hem genel eğitim gruplarını hem de engelli çocuklara yönelik olanları içerir. Bu tür grupların öğrencilerinin yasal temsilcileri genellikle ebeveyn ücreti ödemekten muaftır.

Engelli çocukların, grup ziyaretine engel hastalıkları varsa veya velinin talebi üzerine evde yetiştirilmeleri tavsiye edilir. Bazı bölgelerde çocuklara evde okul öncesi eğitim veren ailelere destek sağlanmaktadır, ancak bu yardımlar özel olarak engelli çocuklarla ilgili değildir.

Eğitim

Eğitim sistemi Rusya Federasyonu engelli vatandaşlar için özel programlar sağlar. Çocuk hem genel eğitim kurumlarında hem de uzmanlaşmış eğitim kurumlarında çalışabilir. Aşağıdaki kalıcı sağlık sorunlarına sahip engelli kişiler için çeşitli kurum türleri vardır:

• görme engelli;
• kör;
• ağır işiten;
• sağır;
• sağır-dilsiz;
• bozulmuş zihinsel işlev;
• hafif zeka geriliği;
• kas-iskelet sistemi bozuklukları (ICP).

Islah eğitimi kuruluşları, teşhislere göre (işitme güçlüğü, sağır ve sağır ve dilsiz) ve bozuklukların bir kombinasyonuna (kas-iskelet sistemi hastalıkları ve hafif zeka geriliği) göre birleştirilmiş bir hastalık türü (kör) için uzmanlaşabilir.

Aynı zamanda, otizm gibi çocuğun sağlık durumu izin veriyorsa, genel eğitim kurumlarında zekası bozulmamış engellilerin eğitimi teşvik edilir. Genel okullarda eğitim gören engelli çocukların ileriki yaşamlarına daha iyi uyum sağladığına inanılmaktadır.

Belgesel onay

Tıbbi ve sosyal uzmanlık sertifikası (ITU) almak için gerekli belgelerden biri de psikolojik-tıbbi-psikolojik komisyonun (PMPC) sonuçlandırılmasıdır. Bu kağıt, önerilen eğitim rotası hakkında bilgi içerir. Engelli bir çocuk için böyle bir belge gereklidir. Buna göre eğitim programı belirlenir. Uzman bir okula kayıt, ancak bir sonuç varsa mümkündür.

Belge komisyondan geçtikten sonra yasal temsilciye teslim edilir. Çocuğun evde düzeltilmesi ve eğitim organizasyonu koşullarında öneriler içerir. Formu okula (lise, lise) teslim etmek veli veya vasinin sorumluluğundadır. çocuk Yuvası).

uzmanlaşmış okullar

Kaydın bölgesel olarak yapıldığı genel eğitim okullarının aksine, uzmanlaşmış bir kurumun seçimi yasal temsilcilere emanet edilir. Veli herhangi bir özel okula başvurabilir ve uygun sınıflarda kontenjan olması halinde çocuk eğitime alınır.

Ülkede genel eğitim okullarından önemli ölçüde daha az ıslah okulu vardır.
Belirli bir eğitime ihtiyaç duyan engellilerin varlığını tahmin etmek neredeyse imkansız olduğundan, genellikle uygun bir kurum ikamet yerinden coğrafi olarak uzaktadır. Bu okulların çoğu yatılı okullardır.

Yatılı okul, yalnızca özel eğitim programlarını değil, aynı zamanda eğitim programlarını da uygulayan bir kurumdur. Kanuni temsilci çocuğu her gün, hafta sonları, yerleşim yeri çok uzaksa tatil günlerinde eve götürebilir. Ancak, veli veya vasilerin hakları sona ermez.

ev Eğitimi

Eğitim yasasına uygun olarak, PMPK'nın sonuçlanması halinde, ebeveynler çocuğu evde eğitime aktarabilir. Bu eğitim türü, engelli bir kişinin ikamet ettiği yerde bir öğretmen tarafından ziyaret edilmesini içerir. Örneğin, 3 ders için haftada 3 kez. Ev dersinin süresi 30 dakikadır.

Evde eğitime geçmek için, PMPK uzmanları, bir çocuğun gruplarda veya uzmanlaşmış kuruluşlarda eğitim almasının imkansızlığını kanıtlamalıdır. Eve transferlerin ana nedenleri, ıslah okulunda eğitimin imkansız olduğu bir hastalığın varlığı, örneğin şizofrenik bozukluklar veya örneğin okul coğrafi olarak uzaksa, ebeveynlerle ayrılırken psikolojik zorluklardır.

Ayrı olarak, engelli bir kişinin İnternet sistemini kullanan özel ekipmanlarla uzaktan eğitim alması seçeneğinden bahsetmeye değer. Eğitim için bilgisayar ve diğer teknik araçlar çocuğa ücretsiz olarak sağlanır. Dersler, programa uygun olarak öğretmenler tarafından yürütülür.

Yasal temsilci eğitimi

Eğitim Yasası 2010 ebeveynlere veya velilere şu fırsatı verdi: bireysel çalışmaçocuklar. Bilginin sağlanması, yasal temsilci tarafından seçilen herhangi bir biçimde uygulanır. Ebeveynin çalışıp çalışmadığı önemli değil.

Bu formda eğitim alan çocuklar, yıllık bilgi incelemesine tabi tutulur. Eğitim sonunda, eğitim rotaları için öngörülen sınavları geçerler. Örneğin, hafif zeka geriliği olan çocukların son testi için yalnızca teknoloji gösterilir.

Rusya Federasyonu'ndaki engelli çocukların evde eğitim hakkının uygulanması, yalnızca tek okulu olan küçük yerleşim yerleri için özellikle önemlidir. Kural olarak, bu tür kurumlar evde eğitim için öğretmen sıkıntısı yaşarlar. Engelli çocuklara tek başına eğitim veren ailelere bazı bölgeler maddi destek sağlamaktadır.

Sağlık hizmeti

Engelli her çocuğun hakkı vardır ücretsiz yardım yasalara göre doktor. Engelli çocukların tedavisi, bireysel bir rehabilitasyon programı temelinde gerçekleştirilir.

Önemli! IPR'de belirtilen organlar belirli bir programın içeriğini bilmiyor, bu nedenle yasal temsilci, belgeyi aldıktan sonra, listelenen departmanların her biriyle bağımsız olarak iletişime geçmelidir.

Bu, çocuğun yardıma ihtiyacı olduğu uzmanları belirten bir belgedir. İlaçlar dahil olmak üzere program tarafından sağlanan tüm hizmetler ücretsiz olarak sağlanmalıdır.

Belgenin uygulanmasına ilişkin sorumluluk yasal temsilciye aittir. Bir kişinin rehabilitasyon araçlarına (tekerlekli sandalye), kaplıca tedavisine veya diğer hizmetlere ihtiyacı varsa, sosyal sigorta fonu gibi ilgili makama başvuruda bulunulmalıdır.

Konut Faydaları

Engelli çocuğu yetiştiren ailelerin yaşam koşullarını iyileştirme hakları vardır. Bunun için yasal temsilciler bir belge paketi hazırlamalı ve yetkililere başvuruda bulunmalıdır yerel hükümet. Yardım şekli kayıt tarihine göre değişir:

İlk durumda, aile konut satın almak için nakit sübvansiyon alma hakkına sahiptir. Güvenlik normları, konuların mevzuatı tarafından belirlenir. Programın finansmanı, bölgesel bütçenin onaylanmasından sonra planlanır.

İkinci durumda, yeni konut mevzuatına göre hüküm verilir. Daire mülkte değil, sosyal bir iş sözleşmesi kapsamında sağlanmaktadır. Normlar, Rusya Federasyonu konusu tarafından belirlenir.

Ulaşım avantajları

Kanun, taşıyıcının engelliler için demiryolu, su, elektrik ve şehir içi ulaşım tesislerine erişilebilirliğini sağlama yükümlülüğünü öngörmektedir. Ayrıca, engelli çocukların ve ebeveynlerinin toplu taşıma araçlarında ücretsiz seyahat etme hakları tesis edilmiştir. Ayrıca, bir çocuk ve bir refakatçi için çift yönlü şehirlerarası bilette %50 indirim imkanı sabittir.

Özel durumlarda, başka bir şehir veya bölgede bulunan bir hastanede tedavi gerekir. Bu durumda bilet bedelinin tamamı karşılanır veya ücretsiz seyahat için özel belgeler düzenlenir.

Nakit ödemeler

Çocukların maddi desteği ebeveynlerine emanet. Yasal temsilciler, onlara tam bir yaşam için gerekli olan her şeyi sağlamakla yükümlüdür. Boşanma durumunda bile, çocuğun yanında kalan ebeveyn, artırılmış nafaka talep edebilir (ödeyicinin toplam gelirinin %25'inden fazlası).

Ancak bir ailenin engellilerin tüm ihtiyaçlarını karşılaması zordur. Bu bağlamda, engelli çocuklar devletten ek fon almaktadır. "Engelli çocuk" statüsündeki tüm reşit olmayan vatandaşlara bir dizi ödeme sağlanmaktadır. Aralarında:

• emeklilik;
• aylık ödeme;
• umursayan vatandaş için ek miktar.

Emeklilik, engelliliğin kurulduğu günden itibaren belirlenir. Bunun için ilgili belgeleri çocuğun kayıt olduğu yerdeki Emekli Sandığına sunmanız gerekir. Fonlar, engelli kişinin ihtiyaçları için daha fazla harcama yapmak üzere yasal temsilcinin hesabına aktarılır. Emekli maaşının miktarı federal yasa tarafından belirlenir ve yıllık endekslemeye tabidir.

Her engelli küçüğüne bir aylık ödeme yapılır ve Emekli Sandığı tarafından emekli maaşı ile birlikte aktarılır. Ek olarak, çocuğun yasal temsilcileri, daha sonra parasal tazminatla değiştirilmesi için bir dizi sosyal hizmet almayı reddedebilir.

Engelli bir çocuğa bakan yasal temsilci için bu kişinin talebi üzerine ek bir miktar tahsis edilir. Ödemenin verilmesinin koşullarından biri, bu vatandaş için resmi bir istihdamın bulunmamasıdır.

Ebeveynlerin erken emekli olması

Yararlardan biri de engelli çocuğu olan ebeveynlerin erken emeklilik hakkıdır. Annenin engelli çocuğa baktığı süre sigortalılık deneyimine dahil edilir. Aynı zamanda, hareket süresi kanunla tanımlanmamıştır.

Bir anne için erken emeklilik 50 yaşına geldiğinde mümkündür. Ancak bunun için en az 15 yıl çalışması gerekiyor.

Engelli bir çocuğu 8 yaşına kadar yetiştirme zorunluluğu özel bir koşuldur. Bundan sonra erken emeklilik hakkı, ölümü halinde dahi devam eder.

Engelli çocukların haklarının korunması

Engelli küçükler, meşru çıkarlarını bağımsız olarak koruyamazlar. Bu nedenle, devlet birkaç seviye sağlar. Engelli çocukların hakları şu yollarla korunmalıdır:

• yasal temsilciler;
• bölge vesayet departmanı;
• nüfusun sosyal koruma organları;
• savcılık;

Engelli küçüklerin haklarını koruma görevi, ebeveynlerine/vasilerine aittir. Yakın insanlar çocuğa yalnızca en gerekli şeyleri (yiyecek, giyecek, barınma) değil, aynı zamanda ilaçlar ve rehabilitasyon araçları da sağlamalıdır. Fikri mülkiyet haklarının yürütülmesi de yasal temsilciye verilir.

Ebeveynler/vasiler görevlerini yerine getirmezlerse, engelli çocuk bölge vesayet dairesinin bakımına devredilir. Duruma bağlı olarak, uzmanlar anne ve babanın haklarından mahrum bırakılması için belgeler hazırlar, vasiyi uzaklaştırır veya vatandaşları bu tür bir sorumluluk olasılığı konusunda uyarır.

Sosyal koruma makamları, engelli bir çocuğun bakımı üzerinde kontrol uygulamalıdır. Yaşam koşullarını kontrol etmek için engelli çocuk yetiştiren aileleri ziyaret etme hakları vardır. Kanuni temsilciler tarafından suistimal veya görevlerinin yerine getirilmemesi durumlarının tespit edilmesi durumunda, uzmanların vesayet dairesine bildirmesi gerekir.

Savcılık, vesayet ve sosyal koruma uzmanlarının görevlerinin yerine getirilmesi üzerinde denetim işlevi görmektedir. Engelli çocuklara bakan vatandaşların haklarının ihlal edildiği bir durum ortaya çıkarsa, bölge savcılığına şikayette bulunulabilir.

Engelli küçüklerin haklarının korunması mahkemede yapılabilir. Eğer Alınan önlemlerİstenen sonucu vermemişse, ebeveyn veya çocuğun çıkarlarını temsil eden diğer kişi (vasi, vesayet, sosyal koruma uzmanları, savcı) dava açmalıdır.

Engelli bir çocuğun ne hakkına sahip olduğunu göz önünde bulundurarak, yasa koyucunun bu vatandaş kategorisine özel önem verdiği sonucuna varabiliriz. Ancak, tüm bu imkanların pratikte uygulanması, çok sayıda bürokratik gecikme nedeniyle ciddi şekilde sınırlıdır. Her bir belirli türde yardım veya yardım almak için, bir belge paketi toplamak ve bunları belirli bir makama sunmak gerekir. Ek olarak, bu eylemler genellikle sıralarla ilişkilendirilir ve bu da ek zorluklar yaratır. Dolayısıyla bu alanın iyileştirilmesi gerekmektedir.

İnsan şefkati her zaman engelli insanların hayatlarını bir şekilde kolaylaştırmasına yardımcı olmuştur. Şu anda bu işlev devlete emanet.

Sevgili okuyucular! Makale, yasal sorunları çözmenin tipik yollarından bahsediyor, ancak her vaka bireyseldir. Nasıl olduğunu bilmek istiyorsan sorununu tam olarak çöz- bir danışmanla iletişime geçin:

BAŞVURU VE ARAMALAR 7/24 ve HAFTANIN 7 GÜNÜ KABUL EDİLİR.

hızlı ve ÜCRETSİZ!

Engelli çocukları desteklemeyi amaçlayan yeni yasaların kabulü artık oldukça alakalı.

2020'de engelli çocukların eğitim alma olasılığı devlet tarafından ayarlanarak toplumun bu savunmasız kesimine yeni fırsatlar getirildi.

Ne bilmek istiyorsun

Engelli - bu terim, günlük hayatın tüm zevklerine erişimi olmayan engelli bir kişi için üzülmemize neden olur.

Tekerlekli sandalyede, bastonla hareket eden veya başka ciddi patolojileri olan bir kişiye sempati duyuyoruz. Yaşıyoruz tüm hayat ve bu kaderin bize asla dokunmayacağına inanıyoruz.

Ama hastalık seninle hayatımıza girebilir ve biz hiçbir şeyi değiştiremeyeceğiz. Alıştığımız hayatın diğer tarafında buluyoruz kendimizi.

Gerekli terimler

Ciddi bir yaralanma veya hastalık geçiren bir kişinin doktorlardan duyduğu ilk şey “Engelli oldunuz” olur.

Engelli olma nedenleri şunlardır:

• hastayı uzun süre işten ayrılmaya zorlayan kalıcı çalışma yeteneği kaybı;
• çalışma koşullarında zorunlu, önemli değişiklik;
• bir kişinin kendisine hizmet etmesine izin vermeyen yaşam aktivitesinin sınırlandırılması;
• bireysel sosyal koruma önlemlerini uygulama ihtiyacı.

Bir kişi geçtikten sonra engelli olarak tanınır. İTÜ, çeşitli uzmanlık alanlarındaki doktorların fiziksel ve akıl sağlığı hasta.

Engellilerin sınıflandırılması ve değerlendirme kriterleri Sağlık Bakanlığı tarafından belirlenir.

Hastanın vücudundaki işlev bozukluğunun derecesi engelli grubunu etkiler ve on altı yaşın altındaki vatandaşlar “engelli çocuk” olarak sınıflandırılır. İTÜ ikamet yerinde yapılır.

Hasta sağlık nedenleriyle gelemiyorsa İTÜ'yü geçmek, daha sonra hastanın muayenesi ve sonuç gerçekleştirilir:

• hastanın evinde;
• hasta veya temsilcisinin rızasıyla sağlanan belgelere dayanarak gıyabında;
• hastanın tedavi gördüğü hastanede.

yasal çerçeve

Şimdi kaydolun yüksek kurum bir bekar ve bir uzman için sıra olmadan kota dahilinde şunları yapabilir:

• çocukluktan beri engelli;
• engelli ben ve ;
• engelli çocuklar;
• askerlik hizmeti sırasında engelli olan kişiler.

Yasama yasası, bir kota tahsisini sağlarken, ITU'nun sonuçlandırılmasına gerek yoktur.

Yasama düzeyinde, engelli çocukların eğitim hakkı vardır. Rusya Federasyonu'nun tüm vatandaşları bu yasanın kapsamına girer.

Engelli çocuklar için uzaktan eğitimin geliştirilmesi için koşullar

2020'de Milli Eğitim Bakanlığı, engelli çocuklar için uzaktan eğitimi iyileştirmek üzere tasarlanmış değişiklikler yapmaya devam ediyor.

Rusya'da, engelli kişilerin uzaktan öğrenimi için kademeli olarak koşullar yaratılması planlanmaktadır.

Bu eğitim şekli ile genel konuların yanı sıra çocuklar için ek eğitim almak da mümkündür.

Bu tür bir eğitimin temel amacı, engelli bir çocuk için interneti kullanarak hobilerini ve tercihlerini dikkate alarak yüksek kaliteli eğitim oluşumu için koşullar yaratmaktır.

Uzaktan eğitim alabilirsiniz:

1. Evde.
2. uzaktan.

Süreç organizasyonu seçenekleri

Şu anda Rusya'da engelli insanlar için uygun eğitim eksikliğine ek olarak, çocuk aşağıdaki sorunlarla karşı karşıyadır:

1. Akranlar ve yetişkinlerle iletişim eksikliği.
2. Çevre ile iletişimin bozulması.
3. Bilgi teknolojilerine erişimin kısıtlanması.
4. Kültür ve doğa değerleri ile iletişim eksikliği.

Engelli çocukların deneyimi:

• kendine güvensiz;
• kendilerinden şüphe duyarlar;
• yaşam hedeflerini anlamaları ve seçmeleri zordur.

Bütün bunlar, engelli çocukların entegrasyon sürecinin yavaş olmasına yol açar. Uzaktan eğitim ve evde öğrenimin mevcudiyeti bu sorunların çözülmesine yardımcı olacaktır.

evde

Engelli bir çocuk okula düzenli olarak gidemediğinde evinde okuyabilir. Böyle bir karar, yetkili yerel makamlar tarafından alınabilir.

Bunu yapmak için, ebeveynlerin bir dizi belge sunması gerekir:

• bebeği evde inceleme ihtiyacı için başvuru;
• Engelli bir çocuğun sağlık durumu nedeniyle evde okumasının gerekliliğine ilişkin İTÜ görüşü.

Ebeveynlerin okul yönetimi veya eğitim alanında çalışma yürüten yürütme makamı ile bir anlaşma yapması gerekir.

Evde eğitim için bir sözleşmenin düzenlendiğinin farkında olmalısınız. belli bir biçim yasa koyucu tarafından onaylanan.

Çocuk evde uzak yollarla çalışıyorsa, eğitim süresi boyunca çocuğun yaşadığı yerin bütçesi pahasına iletişim araçları ve bir bilgisayar sağlanmalıdır.

Uzak

Birkaç uzaktan eğitim türü vardır:

• web ve sohbet dersleri;
• telebulunma;
• telekonferanslar;
• internet kullanımı.

Uzaktan eğitim ile şunları yapabilirsiniz:

• özürlü kişinin ailesinin maddi durumuna ve ikamet ettiği yere bakılmaksızın genel bir eğitim kurumunda eğitim almak;
• dersleri kendine uygun bir yerde dinle, özel bilgisayar ekipmanı kullanarak öğrencinin ebeveynleri ile kararlaştırılan bir programa göre çalış.
• ek eğitim almak;
• ekip çalışması becerilerini kullanma ve edinme;
• üniversiteye kabul için hazırlanmak;
• öğrencinin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek;
• araştırma çalışmalarına katılmak;
• uzman doktorlara (psikolog, konuşma terapisti, defektolog vb.) danışma fırsatı elde edin.

Uzaktan eğitim, engelli çocukların akranları arasında tam entegrasyon sağlamak için rehabilitasyon ve gelişimsel düzeltme almalarına olanak tanır.

Olası tazminat

Devletin görevi, bütçeden ayrılan engellilere eğitim vermektir. Bu 2 şekilde yapılır:

1. Bir devlet okulunda.
2. Evde.

Engelli bir bireye evde eğitim veren ebeveynlere, çocuk 6 yaş 6 aylık olduktan sonra ödeme yapılır.

Yani, engelli bir kişinin bir genel eğitim okulunda okumaya başlayabileceği dönemden itibaren. Tazminat ödemeleri okul bitene kadar (18 yaşına gelinceye kadar) yapılır.

Bir gencin çeşitli ciddi patolojileri varsa, okuldaki eğitim süresi uzatılabilir.

Çocuk evde eğitim alıyorsa, okuldan bir öğretmenle çalışma saatleri, normal okula devamdan çok daha azdır. Bu nedenle, çocuğun işin çoğunu kendisi yapması gerekir.

Veliler, eğitim kurumundaki öğretmenle bu konuda anlaşabilirler. ekstra sınıflar, ancak bu tür derslerin saat sayısı kanunen haftada 3 saat ile sınırlıdır.

Yalnızca gerçek eğitim maliyetleri karşılanacaktır ve bunlar belirlenen standardı aşmamalıdır.

Engelli bir kişinin ailesinin tazminat alabilmesi için, ebeveynlerin, engelli bir kişinin ailesine ödenen tazminat miktarını onaylayacak olan okul müdürüne ek genel eğitim ihtiyacına ilişkin bir başvuruda bulunması gerekir.

Bir başvuru yaparken şunları belirtmelisiniz:

• pasaport verileri;
• konut ofisinden bebeğin kaydını onaylayan bir sertifika.
• engelli bir çocuk için doğum belgesi.

Başvuruya bir dizi belge eklenmelidir:

Evde eğitim sözleşmesi imzalandığında 1 yıllık bir süre için akdedilir, tazminat almak mümkün olacaktır.

Masraflar belirlenen limiti aşarsa, çocuğun ebeveynleri tarafından karşılanır. ulaşamayan engelli çocuklar okul yaşı belirli anaokulu derslerine katılma hakkına sahiptir.

Çocuğun belirli bir hastalığı olması durumunda ebeveynlerden ücret alınmaz. Devlet ayrıca, bebeği anaokuluna giden belirli nüfus gruplarını da sağlar.

Bunlar şunları içerir:

• askeri aileler;
• yalnız anneler;
• engelli çocuğu olan ebeveynler;
• büyük aileler;
• ebeveynlerden birinin askere çağrıldığı aileler;
• her iki ebeveyn de öğrenciyse.

Avantajların listesi

7 yaşın altındaki engelli çocuklar için rehabilitasyon önlemleri alma ve anaokulunda kalmak için gerekli her şeyi alma fırsatı vardır.

Bu engelli kategorisi için çeşitli avantajlar vardır:

• sıra olmadan bir anaokuluna kayıt;
• Anaokulunda konaklama ve yemek için velilerden ücret alınmaz.

Çocuk sağlık durumu nedeniyle anaokuluna gidemezse, sıra beklemeden özel bir anaokuluna kaydolma fırsatı verilmelidir.

Öğrenciler yukarıda belirtilen haklara sahiptir. Hem genel hem de özel okullarda okuyabilirler.

Anaokullarında ve okullarda engelli çocukların bakımı için fonlar bütçe tarafından tahsis edilir.

Fizyolojik ve psikolojik patolojileri olan çocuklar ve okul çocukları, ebeveynlerinin rızasıyla özel eğitim kurumlarında eğitilebilirler.

Bu kurumlarda eğitim, sonuç dikkate alınarak gerçekleştirilir. Ebeveynler engelli çocuklarına evde eğitim vermeyi seçebilirler.

Devlet, engelli çocukların devlet eğitim kurumlarına rekabetsiz girmeleri için bir fırsat sağlar.

Rusya'daki sorunlar nelerdir?

Şu anda engelli bir çocuğun karşılaştığı 2 sorun var:

Kas-iskelet sistemi bozuklukları, görme, konuşma, işitme ve zekada küçük sapmaları olan bir çocuk eğitim kurumlarına gidebilir.

Ancak çok sayıda engelli çocuk genel eğitim kurumlarına gidememekte ve bireysel bir programa göre okumak zorunda kalmaktadır.

Çoğu zaman öğretmen doğru seçimi yapmakta zorlanır. bireysel sistemçocuğun eğitimi. Genellikle bu zihinsel engelli çocuklar için geçerlidir.

Ülkemizde böyle çocuklara ders verebilecek çok az öğretmen var. Okulun amacı çocuğu toplum yaşamına hazırlamak ve bunun için gerekli bilgileri ona vermektir.

Ve defektoloji, ıslah pedagojisi, özel psikoloji gibi özel konular pedagoji enstitülerindeki derslerde öğretilmesine rağmen, öğretmenler belirgin sağlık bozuklukları olmayan çocuklara öğretmek için eğitilir.

"Engelliler için normal bir eğitim sistemi oluşturmalıyız ki çocuklar akranları arasında sıradan bir şekilde öğrenebilsinler. genel eğitim okulları, Ve birlikte Erken yaş toplumdan izole hissetmedi". D. A. Medvedev.

Rusya Federasyonu Anayasası; Rusya Federasyonu'nun en yüksek normatif yasal eylemi. 12 Aralık 1993 tarihinde Rusya Federasyonu halkı tarafından kabul edilmiştir. normatif yasal düzenleme - "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasadan Federal Yasa (ed. tarihli); - Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 29 Ağustos 2013 1008 tarihli Emri "Ek genel eğitim programları için eğitim faaliyetleri düzenleme ve uygulama prosedürünün onaylanması üzerine";

"Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantileri Hakkında" Federal Yasanın Federal Yasası (rev. tarihli); - "Rusya Federasyonu'nda Engellilerin Sosyal Korunmasına İlişkin" Federal Yasadan Federal Yasa (ed. tarihli); - Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının "Yıllarca Çocukların Çıkarlarına Yönelik Ulusal Eylem Stratejisi Hakkında Kararnamesi"; - Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanının "Engellilere Yönelik Devlet Desteğine İlişkin Ek Tedbirler Hakkında" Kararı (rev. tarihli) );

"Engelli çocukların evde ve devlet dışı eğitim kurumlarında yetiştirilmesi ve eğitimi için Prosedürün onaylanması üzerine" (ed. tarihli) tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararı; - Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın "Rusya Federasyonu'nun bir kurucu kuruluşunda evde eğitime ihtiyaç duyan engelli çocuklar için uzaktan eğitim koşulları yaratmaya yönelik faaliyetlerin düzenlenmesine ilişkin tavsiyeler üzerine" tarihli mektubu.

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın AF-150/06 tarihli "Engelli çocukların ve engelli çocukların eğitimi için koşulların oluşturulmasına ilişkin" mektubu - 4 Eylül 2014 tarihli Ek Eğitimin Geliştirilmesi Konsepti; - 24 Nisan 2014 tarihli Kabardey-Balkar Cumhuriyeti Kanunu N 23-RZ "Eğitim Üzerine". - Yıllardır Rusya Federasyonu "Erişilebilir Çevre" Devlet Programı";

Rusya Federasyonu Ulusal Standardı "Nüfusa sosyal hizmetler. Sosyal hizmetlerin kalitesi. Genel Hükümler. Sanattan Rusya Devlet Standardı kararıyla onaylanan GOST R "; - Evrensel İnsan Hakları Beyannamesi (1948); - Çocuk Hakları Beyannamesi (1959); - BM Zihinsel Engelli Kişilerin Hakları Beyannamesi ( 1971); - BM Engelli Hakları Bildirgesi (1975);

Kaynaştırma eğitimi, genel eğitim kurumlarındaki eğitimlerini öğrenci merkezli öğretim yöntemlerinin kullanımına dayalı olarak düzenleyerek, özel eğitime ihtiyacı olan çocukların kaliteli eğitime eşit erişimini sağlayan kapsamlı bir süreçtir. bireysel özellikler bu tür çocukların eğitimsel ve bilişsel faaliyetleri.

Kaynaştırma eğitiminin ilkeleri: - engelli öğrencileri sınıftaki diğer çocuklar gibi kabul edin; - farklı görevler belirlenmiş olmasına rağmen onları aynı faaliyetlere dahil edin; - öğrencileri toplu öğrenme biçimlerine ve grup problem çözmeye dahil edin; - diğer toplu katılım stratejilerini kullanın - oyunlar, ortak projeler, laboratuvar, saha araştırması, vb.

"Rusya Federasyonu'nda Eğitime Dair" federal yasa, 29 Aralık 2012 tarihinde Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı tarafından imzalanmıştır. Yasa, kapsayıcı eğitimin düzenlenmesine ilişkin tüm temel, temel konuları düzenlemektedir. Şu anda asıl görev, iç mevzuatın uygulanması için yasal bir çerçeve oluşturmak amacıyla kanun hükümlerini yönetmeliklerde yeterince geliştirmektir. bilimsel gelişmeler engelli vatandaşların kapsayıcı eğitimi ile ilgili.

Sanatın 1. paragrafına göre. Rusya Federasyonu'ndaki Kanunun 5'i herkesin eğitim hakkını garanti eder. Sanatın 2. paragrafında. 3 devlet politikasının temel ilkelerinden biri olduğunu kurar ve yasal düzenleme eğitim alanındaki ilişkiler, herkesin eğitim hakkını, eğitim alanında ayrımcılığın kabul edilemezliğini sağlamaktır*.

Bu hükümlere dayanarak, paragraflarda. 1 sayfa 5 sanat. 5, herkesin eğitim hakkını gerçekleştirmek için federal devlet organlarının, organlarının Devlet gücü Rusya Federasyonu'nun konuları ve yerel yönetimler oluşturulur. gerekli koşullar engelli bireylere ayrım gözetmeksizin kaliteli eğitim almak, gelişimsel bozuklukları ve sosyal uyumu düzeltmek, özel pedagojik yaklaşımlara ve bu kişiler için en uygun dil, yöntem ve iletişim yollarına ve koşullarına dayalı erken düzeltme yardımı sağlamak engelli insanlar için kapsayıcı eğitimin düzenlenmesi de dahil olmak üzere, bu insanların sosyal gelişiminin yanı sıra belirli bir düzeyde ve belirli bir odaklanma eğitimi elde etmeye en elverişli olanlardır.

Eğitim Kanunu (madde 16, madde 2) “engelli öğrenci” kavramını tanımlar. Bu bireysel psikolojik-tıbbi-pedagojik komisyon tarafından onaylanan ve özel koşullar yaratmadan eğitimi engelleyen fiziksel ve (veya) psikolojik gelişimde eksiklikler olması. Bu terimin hem engelli olarak tanınan hem de engelli olmayan kişileri kapsadığına dikkat edilmelidir. Engelli öğrenci olmayan engelli insanlar da (çoğunlukla somatik hastalıklardan muzdarip) olabilir.

Sanatın 4. paragrafına göre. Eğitim Kanunu'nun 79'u uyarınca, engelli öğrencilerin eğitimi hem diğer öğrencilerle ortaklaşa hem de ayrı sınıflarda, gruplarda veya eğitim faaliyetlerinde bulunan ayrı kuruluşlarda düzenlenebilir.

Eğitim Kanunu'nda, federal mevzuatta ilk kez kapsayıcı eğitim kavramı sabittir (27. madde, 2. madde). Bu, özel eğitim ihtiyaçlarının ve bireysel fırsatların çeşitliliğini dikkate alarak tüm öğrenciler için eğitime eşit erişimin sağlanmasıdır.

Sanatın 8. paragrafına göre. Eğitim Kanunu'nun 79'u, engelli öğrencilerin mesleki eğitim ve mesleki eğitimleri esasına göre yürütülür. Eğitim programları, bu öğrencilerin eğitimi için gerektiği gibi uyarlanmıştır.

Uyarlanmış bir program, engelli olanlar da dahil olmak üzere belirli kategorilerdeki engelli kişilerin öğretilmesi için uyarlanmış bir eğitim programıdır, örn. I-VIII tipi özel (ıslah) eğitim kurumlarının eğitim programı (Federal Yasa, Madde 2, madde 28).

Sanatın 2. paragrafına göre. Kanunun 79'u uyarınca, engelli öğrencilerin genel eğitimi, uyarlanmış temel genel eğitim programlarına göre eğitim faaliyetleri yürüten kuruluşlarda yapılır. Bu tür organizasyonlarda bu öğrencilerin eğitimi için özel koşullar yaratılır.

Özel koşullar - Aynı maddenin 3. paragrafına göre, engelli öğrencilerin eğitim almalarına ilişkin özel koşullar, özel eğitim programlarının ve eğitim ve öğretim yöntemlerinin kullanılması da dahil olmak üzere, bu tür öğrencilerin eğitimi, yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için koşullar olarak anlaşılmaktadır. , özel ders kitapları, öğretim yardımcıları ve didaktik malzemeler, toplu öğretimin özel teknik araçları ve bireysel kullanım, öğrencilere gerekli teknik yardımı sağlayan, grup ve bireysel telafi dersleri yürüten, eğitim faaliyetlerinde bulunan kuruluşların binalarına erişim sağlayan ve eğitimde ustalaşmanın imkansız veya zor olduğu diğer koşulları sağlayan bir asistan (asistan) hizmetlerinin sağlanması engelli öğrenciler için programlar.

Ayrıca, Sanatın 11. paragrafına göre. 79 engelli öğrencilere eğitim alırken ücretsiz olarak özel ders kitapları ve çalışma kılavuzları, diğer eğitim literatürünün yanı sıra işaret dili ve işaret dili tercümanlarının hizmetleri.

Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri), psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyon tarafından çocukların muayenesi sırasında hazır bulunma, muayene sonuçlarını ve sınav sonuçlarından alınan önerileri tartışma, önerilenler hakkında görüşlerini ifade etme hakkına sahiptir. çocukların eğitimini ve yetiştirilmesini organize etme koşulları. Reşit olmayan öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilcileri), çocukların Genel Eğitim.

Eğitim Yasası (2. madde, 34. madde), öğrencilerin psikofiziksel gelişimlerinin ve sağlık durumlarının özelliklerini dikkate alarak, sosyal, pedagojik ve psikolojik yardım, ücretsiz psikolojik, tıbbi ve pedagojik düzeltme Bu hakka karşılık gelen, öğrencilerin psikofiziksel gelişiminin özelliklerini ve sağlık durumlarını dikkate almak, engelli kişilerin eğitim alması için gerekli özel koşulları gözetmek öğretmenlerin görevidir (madde 6, fıkra 1, madde 48), gerekirse tıbbi kuruluşlarla etkileşime geçin.

Engelli çocuklar, çocukların tam bir yaşam sürmelerine izin vermeyen genel gelişim bozukluklarına neden olan çeşitli zihinsel veya fiziksel sapmalara sahip çocuklardır. Bunlar, sağlık durumları özel eğitim ve yetiştirme koşulları dışında eğitim programlarının geliştirilmesini engelleyen çocuklardır.

Özürlü bir kişi için bireysel bir rehabilitasyon programı, örgütsel ve yasal biçimler ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, ilgili devlet makamları, yerel yönetimler ve kuruluşlar tarafından yürütülmek üzere zorunludur. Bununla birlikte, engelli kişinin kendisi için, IPR doğası gereği tavsiye niteliğindedir, rehabilitasyon önlemlerinin belirli bir türünü, şeklini ve hacmini ve ayrıca programın bir bütün olarak uygulanmasını reddetme hakkına sahiptir.

IPR'nin uygulanması için talimatlar: - Özel bir asistan tarafından öğrenme sürecinde sürekli desteğin organizasyonu (çocuğun hem sürekli desteğe hem de adaptasyon süresi için desteğe ihtiyacı olabilir); - Engelli bir çocuğun eğitim sürecinin psikolojik ve pedagojik desteği; - Bireysel bir müfredata göre engelli bir çocuğun eğitiminin organizasyonu.

“Yıllardır Rusya Federasyonu'nun “Erişilebilir çevre” devlet programı hakkında” 17 Mart 2011 tarihli Hükümet Kararnamesi 175 Programın hedef göstergeleri ve göstergeleri: - evrensel engelsiz bir ortamın yaratıldığı eğitim kurumlarının payı toplam eğitim kurumu sayısında engelli ve gelişimsel bozukluğu olmayan kişilerin ortak eğitimine izin verir. - Devlet politikasının öncelikli alanlarından biri, psikofiziksel gelişimlerinin özelliklerini, genel eğitimde kaliteli eğitime eşit erişimi ve genel eğitimin eğitim programlarını uygulayan diğer eğitim kurumlarını dikkate alarak engelli çocuklara sağlamak için koşulların yaratılması olmalıdır ( bundan sonra sıradan eğitim kurumları olarak anılacaktır) ve psikolojik - tıbbi - pedagojik komisyonların sonuçlarını dikkate alarak.

Engellilerin eğitimi, sağlık sorunları olan kişilerin kanun koyucu tarafından sağlanan tercihli koşullar temelinde uyarlanması için erişilebilir bir gelişme aracıdır. Engelliler için eğitim, yasal düzenlemeler () tarafından sağlanan devlet kurumları tarafından düzenlenir, böyle bir hakkın uygulanması için seçenekler önerir. Engelli kişilerin eğitimi, hem genel eğitim programında hem de engelli vatandaşların daha yüksek mesleki eğitim aldıklarında sağlanır.

Eğitim hakkı

Özürlü, gazi statüsünde veya bireyi ayırt eden başka bir rütbede olduğu tespit edilen özneye, okulöncesi ve okul eğitim programlarına devam zorunluluğunun yanı sıra mesleki eğitim alma imkanı sağlanır. Kişide sapmaların tespiti, böyle bir hakkın ortadan kaldırılmasına sebep olamaz.

Buna göre engelli bir kişi, sınırlı yaşam aktivitesine ve ihtiyaçlarının kendi kendini tatmin etmesine yol açan hastalıkları, yaralanmaları olan bir kişidir. Bu nedenle, bu tür kişiler, özellikle eğitim almak için kanunla tanınan hakların kullanılmasında özel bir yaklaşıma, kendileri için ayrı koşulların sağlanmasına ihtiyaç duyarlar.

Her şeyden önce, engelli insanlar için uzaktan eğitim, okulda veya evde diğer koşullar altında eğitim hakkı, federal normlara uyması gereken uluslararası "Engellilerin Haklarına İlişkin Sözleşme" yasasında yer almaktadır. mevzuat. Bu pakt, engellilerin eğitimine ilişkin aşağıdaki hükümleri içermektedir:

• eğitim sisteminden sapmalar nedeniyle engelli bir kişinin dışlanması kabul edilemez;
• ikamet yerinde ücretsiz genel eğitimin yanı sıra orta ve yüksek öğretime erişim sağlamak;
• engelli bir kişinin bireysel ihtiyaçlarına göre öğrenmeyi rahat hale getirecek koşulların düzenlenmesi;
• engelli bir grup insan için eğitimin her aşamasında destek;
• engelli bir kişinin bilgi edinmesine yardımcı olacak bir ortamın düzenlenmesi (ev koşulları, özel kurumlar, uzaktan eğitim, yazışma modu vb.).

Söz konusu kurumun uygulanmasına ilişkin genel ilkeler, engelli yetişkinler veya engelli çocuklar olup olmadıklarına bakılmaksızın, grup engelli olan herkes için geçerlidir.

Uluslararası ilkelere dayalı olarak, (Madde 19) engelli insanlara eğitim sağlanmasında yönergeler oluşturur:

• engellilerin haklarını diğer vatandaşlarla eğitim açısından eşit olarak kullanmalarının koşullarını sağlamak;
• özellikle engelli çocuklara eğitim verirken kişilik gelişimi, uyum ve rehabilitasyonun desteklenmesi;
• engellilerin topluma entegrasyonu, sosyal, iletişim fırsatlarının geliştirilmesi.

Eğitim döneminde nüfusun bu kategorisi için kısıtlamaların varlığı, kabul edilemez olan ve engelli kişilerin kendi çıkarlarını korumak için yetkili organlara başvurmalarına izin veren anayasal hakların doğrudan ihlali olarak kabul edilir.

Eğitim programı türleri

Rusya'da engelli vatandaşların durumu, belirli bir grubu, edinilen hastalığın ciddiyetini hesaba katmadan, nüfusun geri kalanı için genel olana eşittir. Sağlık sapmalarından kaynaklanan sınırlı bir fırsat yelpazesi, bir kişi tarafından değil, devlet tarafından telafi edilmelidir. Bu faaliyetlerden biri de engellilere yönelik eğitim programlarının düzenlenmesidir.

Engelli bir kişi özgürce eğitim alma olanağına sahiptir. Bir çocuk önce okul öncesi olabilir, diğer çocuklar gibi anaokuluna gidebilir, sonra okula veya özel bir kuruma gidebilir ve sonra bir üniversiteye girebilir. Bundan, aşağıdaki eğitim alanları türetilmiştir:

1. Önce eğitim. Bu seçeneğin kullanılabilirliği sınırlandırılamaz. gerekli ev etkinliklerine katılma veya okullara gitme hakkına sahiptir.
2. Genel eğitim süreçleri. Okul eğitimi burada devreye giriyor. Bazı çocuklar için şunları organize edebilirsiniz: ev programı veya engelli kişilerle çalışmanın özelliklerini belirleyen okulları ziyaret etmek.
3. Orta öğretim. Teknik okullara ve kolejlere erişim sınırlı değildir. Bir genç, mümkünse uygun olanı seçebilir.
4. Profesyonel eğitim. Üniversiteler engellileri okumak ve sağlamak için kabul eder. Örneğin, eğitimin ücretsiz olarak verilmesi veya giriş sınavlarının kaldırılması.

Ayrıca, bir kişi engelli olsa bile maruz kalabilir. ek türler eğitim, mesleki becerileri geliştirmek, bir sürücü kursunda okumak ve benzerleri.

Engelli bir çocuğun okulda ve diğer kurumlarda eğitim hakkının sağlanması, çocukların uyum sağlamasına ve yeteneklerinin gerçekleştirilmesine yönelik özel programların geliştirilmesinden sorumlu devlet organları tarafından yürütülür. Çocukların yetiştirilmesi ve gelişimi için doğrudan koşullar sağlayan sosyal koruma kurumları da işin içindedir. Aynı ilke engelli yetişkinlerin eğitimi için de geçerlidir.

Söz konusu hak kullanılırken şu soru belirlenir: Evde, okulda, üniversitede ve diğer kurumlarda engelli bir çocuğun eğitimi nasıl ödenir? Çoğu durumda, tercihli programlar hem ücretsiz eğitim hem de eğitim için özel koşulların düzenlenmesini sağlar.

Hakkın gerçekleşme biçimleri

Engelli vatandaş kategorisine yönelik müfredat, bu tür kişilerin durumlarının özellikleri, her grubun özellikleri ve çocuğun kişiliği dikkate alınarak yetkili organlar tarafından ayrı ayrı geliştirilir. Belirli bir formu kullanmak için bir takım koşulların oluşturulması gerekir.

Genel kurallara göre, engelli bir çocuk diğer çocuklar gibi normal okullarda okuyabilir, sosyalleşmeye daha elverişli olan özel bir sınıfa dahil edilmeyebilir, bir üniversiteye girebilir ve sınavlara hazırlanabilir. Bununla birlikte, bu tür vatandaşların eğitimini organize etmek için özel biçimlerin kullanılması gerektiğinde özel durumlar belirlenir. Bunlar arasında evde eğitim, uzaktan eğitim, kurumsal ziyaretler ve bir aile eğitim programı yer alır.

İlk seçenek, çocuğun evde çalışmasına izin vermektir. Burada sağlanan hastalık türlerinden birini oluşturmak önemlidir. Belirtilen yasaya göre, aşağıdaki hastalıklarla engelli çocukların evde eğitimi mümkündür:

• malign neoplazm;
• kan hastalığı, endokrin sistem, bağışıklık mekanizmaları;
• zihinsel bozukluklar;
• göz hastalığı;
• dolaşım, sinir sistemi, solunum ve sindirim organlarının hastalığı;
• cilt, bağ, kas-iskelet dokuları hastalığı;
• genitoüriner mekanizmanın ihlali;
• ağır yaralanmaların sonuçları.

Bu seçenek sadece okula gitme ihtiyacını ortadan kaldırmakla kalmaz, aynı zamanda evde engelli çocuklar için uzaktan eğitimi de içerir.

İkinci seçenek, engelli çocuklar için uzaktan veya uzaktan eğitimdir. Böyle metodik bir yaklaşım, tekerlekli sandalye kullanıcılarının, yaralıların ve hareket etmeyen diğer kişilerin genel ve yüksek eğitim almalarına yardımcı olur. Ayrıca, üniversitedeki eğitim şekli hem tam zamanlı hem de yarı zamanlı olabilir.

Üçüncü seçenek uzmanlaşmış kurumlardır. Bu tür organizasyonlar, öğrencilerin sorunlarını bireyselleştirmeyi amaçlayan ve yalnızca engelli çocuklar için uyarlanmış düzeltme, bilgisayar ve diğer özel sınıflar oluşturur. Ayrıca ciddi hastalıklara yakalanmış, yetenekleri kısıtlı ve sağlıklı insanlarla birlikte çalışamayacak durumda olanların da eğitilmesi gerekiyor.

Diğer bir seçenek ise aile eğitimidir. Bu tür dahil

Eserin metni resimsiz ve formülsüz olarak yerleştirilmiştir.
Çalışmanın tam versiyonu "İş Dosyaları" sekmesinde PDF formatında bulunmaktadır.

olan ülkede

şimdi bir demografide

kriz, ana zenginlik

gaz değil, petrol değil,

doğal kaynaklar değil.

Ana serveti çocuklarıdır.

J. Korczak

giriiş

3 Aralık, tüm dünyada Uluslararası Engelliler Günü. Uluslararası Engelliler Günü, sorunlarına dikkat çekmeyi, onurlarını, haklarını ve esenliklerini korumayı, engellilerin siyasi, sosyal, ekonomik ve sosyal alanlara katılımının sağladığı faydalara kamuoyunun dikkatini çekmeyi amaçlamaktadır. Kültürel hayat. Devletin sosyal politikası, ülkede sayıları arttığı için önemli olan engellileri desteklemeyi amaçlıyor. Engelli çocukları ve engelli gençleri yetiştiren ailelerin sorunları, sağlıklı yaşıtlarından çok daha geniştir: Finansal durum, eğitim, istihdam, aile, eğlence ve tabii ki sağlık. Hasta ergenler ve gençler, çevrenin psikolojik baskısına, genellikle başkalarının kayıtsızlığına ve düşmanlığına ve ayrıca toplumun talep eksikliğine katlanmak için yaşlılardan çok daha zordur. Engelli insanların hayatı ve işi karmaşıktır ve şu veya bu sağlık kusuruyla sınırlıdır. En basit şeyleri hayal ederler çünkü gerçekte hayatta kendilerini rehabilite etmeleri çok zordur.

Çağımızda insanlar eğitimle birbirinden ayrılıyor, modern çağda insanlar bilgi düzeyine, bilgiyi alma ve işleme yeteneğine ve yeni fikirler üretmeye bağlı olarak giderek daha fazla farklılaşıyor. Hastalıkların neden olduğu kısıtlamaları içeren, eşit olmayan başlangıç ​​fırsatları koşullarında, bu farklılaşma daha da şiddetlenir. Biri kritik faktörler engellilerin ve engellilerin sosyalleşmesi, onların sosyal açıdan faydalı istihdam edilmesini sağlamaktır. Genel olarak, bir mesleğin varlığının, engelli kişilerin tam bir yaşam sürmeleri için fırsatları önemli ölçüde genişlettiği kabul edilmektedir. Bu nedenle, engellilerin mesleki eğitimin yanı sıra mesleki eğitim alma fırsatlarının genişletilmesi özel bir önem taşımaktadır. Bedensel veya zihinsel engelli insanların herkesle aynı hayatı yaşamak istediğini toplumda herkes düşünmez: önce kreşe git, sonra okula git, üniversiteye git, meslek edin, sosyal hayat becerileri. Engelli çocuklar öğrenmek ister (elbette hastalık izin verirse), gelişir ve bunun için birçok zorluğun üstesinden gelmeye hazırdır.

Bu konuyu seçmem tesadüfi değildi, engelli çocukların durumuna hiçbir zaman kayıtsız kalmadım. Arkadaşlarım arasında sağlığı kısıtlı adamlar var. Artık gelecekteki mesleğimizin seçimine karar vermemiz gereken bir yaştayız ve son zamanlarda bunu daha sık konuşmaya başladık. Sağlık nedenleriyle meslek edinme fırsatları sınırlıysa, bu tür adamları hayatta nasıl ilerletebileceğimi düşünmeye başladım. Engelli çocuklar için hangi sosyal güvencelerin ve eğitim fırsatlarının mevcut olduğu sorularına cevap bulmaya karar verdim.

Çalışmama başlamadan önce, aşağıdaki araştırma planını özetledim:

Mevcut mevzuatın engelli çocukların eğitim haklarının korunmasını nasıl düzenlediğini takip edin;

İncelenen konuyla ilgili medya materyallerini analiz edin;

Engelli insanlar için olası eğitim seçeneklerini analiz edin;

Rusya İçişleri Bakanlığı Astrakhan Suvorov Askeri Okulu öğrencileri arasında bir sosyal anket ve öğretmenler arasında bir anket yapmak;

Okuduğum MKOU "Limanskaya 1 Nolu ortaokul" öğrencileri ve öğretmenleri arasında sosyal bir anket yapın;

Astrakhan'da öğrenin Devlet Üniversitesi ve Astrakhan Devlet Teknik Üniversitesi'ne engelli çocukları olup olmadığı;

İstihdam merkezinde engellilerin istihdamının nasıl olduğunu öğrenin.

Ana bölüm

1.1 Araştırma

Yasama tabanını tanıdıktan sonra, eğitim hakkının Rusya Federasyonu Anayasası'na ve Rusya Federasyonu'nda tanınan uluslararası yasal düzenlemelere yansıdığını öğrendim. Bu alandaki vatandaşların temel hakları, Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. maddesinde “Her vatandaşın eğitim alma hakkı vardır” ile güvence altına alınmıştır, devlette okul öncesi, temel genel ve orta mesleki eğitimin genel mevcudiyetini ve ücretsiz olmasını garanti eder. veya belediye eğitim kurumları ve işletmeleri. Herkesin, rekabetçi bir temelde, bir eyalette veya bir ülkede ücretsiz olarak yüksek öğrenim görme hakkı vardır. belediye kurumu veya bir işletmede.

Anayasal eğitim hakkını düzenleyen ana yasa, Rusya Federasyonu "Eğitim Yasası" ve "Yüksek ve Mezuniyet Sonrası Mesleki Eğitim Yasası" Federal Yasasıdır. “Eğitim Kanunu”nun 5. maddesinin 5. fıkrasının 1. fıkrası şöyle der: “Engellilerin ayrım gözetilmeksizin kaliteli eğitim almaları, gelişim bozukluklarının ve sosyal uyumlarının düzeltilmesi, özel pedagojik yaklaşımlar ve bu kişiler için en uygun diller, iletişim yöntemleri ve yolları ve belirli bir düzeyde ve belirli bir odakta eğitim almaya en elverişli koşullar ve ayrıca bu kişilerin sosyal gelişimi, aracılığıyla da dahil olmak üzere engelli kişiler için kapsayıcı eğitim organizasyonu.

Madde 19 Federal yasa 181-FZ sayılı "Rusya Federasyonu'nda Engellilerin Sosyal Korunması Hakkında" çok önemli normlar içermektedir: "Nüfus ve sağlık makamlarının sosyal koruma makamları ile birlikte eğitim ve eğitim kuruluşlarını yöneten organlar , engellilerin resmi ve ücretsiz okul öncesi, ilk genel, temel genel, orta genel eğitim ve orta mesleki eğitim ile ücretsiz yüksek öğretim almalarını sağlayın”.

13 Aralık 2006'da BM Genel Kurulu Kararı N 61/106, Engelli Kişilerin Haklarına İlişkin Sözleşme'yi kabul etti. Sözleşmenin 24. maddesi tamamen eğitime ayrılmıştır. Taraf Devletler engellilerin eğitim hakkını tanır. Katılımcı Devletler, bu hakkı ayrım gözetmeksizin ve fırsat eşitliği temelinde gerçekleştirmek için, her düzeyde kapsayıcı eğitimi ve yaşam boyu öğrenmeyi sağlarken, aynı zamanda:

Engellilerin kişiliğinin, yeteneklerinin ve yaratıcılığının yanı sıra zihinsel ve fiziksel yeteneklerinin sonuna kadar geliştirilmesine;

Engelli kişilerin özgür bir topluma etkin bir şekilde katılmalarını sağlamak.

Böylece, uluslararası ve Rus mevzuatı normlarına uygun olarak her çocuk eğitim alanında aşağıdaki haklara sahiptir:

Kişinin insanlık onuruna saygı gösterilmesi hakkı;

Eğitim kurumlarına girerken eşit haklar.

Yukarıdaki belgeleri incelersek, uluslararası ve Rus mevzuatının her çocuğun eğitim alma hakkını azami ölçüde garanti ettiğini söyleyebiliriz.

1.2. Engellilerin eğitim için gerçek güvenceleri

okuduktan Yasama çerçevesi uluslararası ve Rusça, yasalarda yer alan hakların tüm garantilerinin gerçekte engelli insanlar için olup olmadığını öğrenmeye karar verdim.

Medyanın materyallerini tanıdıktan sonra, şu anda Rusya'da vatandaşların, özellikle engellilerin haklarını kullanmalarının kolay olmadığı sonucuna vardım. çeşitli alanlar Rusya'da devletin iç politikasının önceliklerinden biri olarak ilan edilen eğitim olmasına rağmen, özellikle eğitim alanında. Hayatta ne görüyoruz?

Medya, engelli çocukların sorununa ancak son zamanlarda yetersiz ilgi göstermeye başladı, genel toplum bu tür çocukları kabul etmeye henüz hazır değil. Çoğu zaman, sağlıklı çocukların engelli çocukları iletişimde kabul etmeleri yetişkinlere göre çok daha kolaydır. Hasta bir çocuğun olasılıklarının sınırının nerede olduğunu gören çocuklar, onunla bu sınırlar içinde oynarlar - davranışlarını düzeltirler.

Engelli çocukların azami eğitim alma hakları çoğu zaman gerçekleştirilememektedir. Engelli çocukların eğitimi tamamen ebeveynlerinin çocuklarının hakları için mücadele etme becerilerine bağlıdır. Tedavi, rehabilitasyon, ulaşılmaz ortam koşulları, engelli çocukların ebeveynlerini eğitimlerini planlanandan önce durdurmaya zorlar.

Rusya Sağlık Bakanlığı'na göre ülkede 18 yaş altı 620 binden fazla engelli çocuk bulunuyor. Çoğu düzgün bir eğitim alamıyor. İstatistiklere göre, 2014/2015 akademik yılında, bunların 150.000'den azı genel eğitim ve orta dereceli uzmanlık eğitim kurumlarında okudu. Geri kalanlar özel eğitim kurumlarında eğitim görüyor veya hiç okula gitmiyor. Yani, bir çocuk daha fazla eğitim alamaz, bir meslekte ustalaşamaz, bu da onun asla bağımsız bir yaşam sürdüremeyeceği ve kendi geçimini sağlayamayacağı anlamına gelir. 2014/2015 eğitim-öğretim yılında engelli çocukların orta mesleki eğitim kurumlarına kabul oranı %34'tür. Kayıtlı öğrenci sayısı her yıl azalmaktadır, örneğin 2009/2010 akademik yılında %38, 2011-2012 akademik yılında %36'dır. 2014/2015 akademik yılında engelli çocukların yüksek mesleki eğitim kurumlarına kabul oranı %30'dur. Kayıt yüzdesi artıyor, ancak yavaş yavaş, örneğin 2008/2009 akademik yılında %23, 2011-2012 akademik yılında - %27, 2012/2013 akademik yılında - %29 (Ek No. 1).

“Rusya Federasyonu'nda Engellilerin Sosyal Korunmasına Dair Kanun”, engelli çocukların tam teşekküllü bir eğitim almalarını sağlayan çok önemli normlar içermektedir. Bu tür çocukların normal okullarda eğitimi için bu yasada herhangi bir kısıtlama yoktur, ancak uygulamada bunu başarmak çok zor olabilir. Çocukluğundan beri toplumdan tecrit, çocuğun psikofiziksel esenliğine onarılamaz zararlar verir.

Örneğin, engellilerin toplumdan soyutlanmasının sadece engellilerin kendilerine değil, tüm topluma, çocukların yetiştirilmesine, ahlak ve ahlaka büyük zarar verdiğine derinden inanıyorum. Çocukların bir sakata gülüp ona taş atmasının norm olduğu Orta Çağ'da yaşamıyoruz. Ama bugün bile çocuklar hasta akranlarına nasıl davranacaklarını bilmiyorlar, onları hor görüyor ve küçük düşürüyorlar çünkü. bu tür çocukları daha iyi tanıma, içsel olarak sağlıklı çocuklardan hiçbir farklarının olmadığını, onlarla iletişim kurup arkadaş olunabileceğini anlama fırsatları olmadı.

Engelli çocuklar üniversitelere ve ortaokullara girdiklerinde gerçek bir ayrımcılığa maruz kalıyorlar. Yasanın kendilerine bir dizi önemli fayda sağlamasına rağmen, çoğu eğitim kurumu engelliler için özel bir ortam yaratmamıştır.

Rusya Federasyonu'ndaki eğitim yasasına göre engelli çocukların kabul edildikten sonra ne gibi yararları olduğunu öğrendim: daha önce engelli çocuklar, grup I ve II engelliler, yetimlerin rekabet olmaksızın yüksek öğretim kurumlarına kabul edilme hakları vardı, konu giriş sınavlarının başarıyla tamamlanması (Madde 3, Rusya Federasyonu 10 Temmuz 1992 tarihli ve 3266-I sayılı "Eğitim Üzerine Kanunun 16. Maddesi") ve yeni yasada, yüksek öğrenim (lisans veya uzmanlık programları kapsamında) bu programlara kayıt olurken özel haklarla düzenlenir. Engelli çocuklar, grup I ve II engelliler, çocukluktan itibaren engelliler, askeri yaralanma veya askerlik hizmeti sırasında alınan hastalıklar nedeniyle engelli olan, sonuca göre Federal ajans tıbbi ve sosyal uzmanlık, ilgili eğitim kurumlarında eğitimde kontrendike değildir, yalnızca giriş sınavlarını başarıyla tamamlamaları koşuluyla belirlenen kota dahilinde ve ayrıca federal devlet eğitim kurumlarının hazırlık bölümlerine kabul edilme hakları vardır. yüksek öğretim - bütçe ödenekleri pahasına eğitim için. Ayrıca, (ücretsiz) yüksek öğrenim almak için kabul kotası belirtilen programlar(lisans ve uzmanlık derecesi), bir eğitim kurumu tarafından yıllık olarak "bütçe ödenekleri pahasına okuyan vatandaşlar için toplam kayıt hedeflerinin en az yüzde onundan az olmamak üzere" belirlenir. » tüm seviyeler.

Arka son yıllar Rusya'da engelliler için mesleki eğitim alanında olumlu değişiklikler olmuştur. Bazı olumlu sonuçlar alındı. Engelli kişilerin genel eğitim sisteminden (mezun olduktan sonra) mesleki eğitim sistemine "geçişi" için koşullar yaratılmıştır. Ortaöğretim uzmanlık ve yüksek öğretim kurumlarına kabul için engelliler için giriş sınavları yapma özellikleri oluşturulmuştur. Bu norm Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından kabul edilen ve vatandaşları mesleki eğitim kurumlarına kabul etme prosedürünü düzenleyen belgelerde yasanın tamamı tam olarak uygulanmaktadır. Engelli kişilere bir üniversiteye veya koleje kabul şeklini seçme hakkı verilir. Herkesle eşit şartlarda sınav sonucuna göre hareket edebilirler. Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'na göre, engelli kişilerin en fazla %36'sının mesleki eğitim ve yeniden eğitim almadığı bilinmektedir. Meslek edinmiş engellilerin yaklaşık %60'ı iş bulmaktadır.

MSTU im'de. Bauman 1934 yılından beri işitme engelli öğrenciler okumaktadır. Örneğin Nijniy Novgorod Teknik Üniversitesi engelli gençleri yeniden eğitiyor. yüksek teknoloji ardından istihdam gelir. Birçoğu yüksek lisans programlarını tamamlar ve lisansüstü okula devam eder. Nizhny Novgorod Pedagoji Üniversitesi, tekerlekli sandalye kullanıcılarını başarıyla eğitiyor. Bütün bunlar, fiziksel bir engelin eğitime engel olmaması gerektiğini düşündürmektedir. Engelli insanların öğrenme arzusu vardır, ancak şu ana kadar bu fırsatı tam olarak gerçekleştirememişlerdir.

Medya analizinin bir sonucu olarak, engelli insanlar için mesleki eğitime yeterince yer verilmemesinin ana nedenlerini belirledim:

1. şiddetli formlar genellikle zekayı etkileyen engeller;

2. orta öğretim almayla ilgili sorunlar;

3. Bir meslek edinmek için motivasyon eksikliği.

Sonra özel ihtiyaçları olan bir kişinin lise sonrası eğitim almasına neyin yardımcı olabileceğini bulmaya çalıştım. Hangi yardımlar, haklar ve ödenekler meslek sahibi olmayı kolaylaştırır?

Gerçekte, engelli insanlar için, özellikle önemli bilgi ve hareket algısı sorunları olan insanlar için, özellikle tam zamanlı öğrenmede belirli nesnel zorluklar vardır. Ülkemizde yaşayan 12 milyon engelliden sadece 13 bin kişinin üniversitelerde okuduğunu istatistiksel materyallerden öğrendim. Geri kalanlar, durumları nedeniyle yüksek öğrenim alamazlar. fiziksel özellikler ve ülkedeki üniversitelerde tekerlekli sandalyedeki insanlar için rampaların olmaması.

Sağlık sorunları olan öğrenciler için, bazı eğitim kurumları tam zamanlı olarak bireysel eğitimin yanı sıra mektupla ve uzaktan eğitim ve harici çalışmalar sunmaktadır. Engelliler için özel meslek okulları olduğunu medyadan öğrendim. Örneğin, Kas-iskelet Sistemi Engelli Engelliler için Moskova Yatılı Enstitüsü, Moskova Devlet Sanat İhtisas Enstitüsü, Körler için Kursk Müzik Yatılı Okulu, ayrıca engelli çocuklar için ilk mesleki eğitim kurumları da vardır. entelektüel gelişim. Ayrıca rehabilitasyon merkezlerinde engelliler için çeşitli mesleki kurslar verilmekte ve sonrasında istihdam imkanı sağlanmaktadır.

Mesleki eğitim alırken, bütçe bazında tam zamanlı okuyan bir engelli aşağıdaki ödemelere hak kazanır:

Engelli çocuk veya I. veya II. grup engelli statüsündeki öğrenciye temel burs verilir;

I. veya II. grup özürlü öğrenci, olağan (temel) bursa ek olarak, devlet sosyal bursu almaya hak kazanır. Moskova üniversitelerinde böyle bir burs yaklaşık 2.000 ruble'dir ve temel bursdan ayrı olarak ödenir;

Engelli öğrenci veya kronik hastalığı nedeniyle dispanserde kayıtlı öğrenci yılda bir kez sübvansiyon alabilir;

Engelli öğrenciye sömestirde bir kez mali yardım yapılabilir.

Mali yardım ve sübvansiyon almak için, kurumun sendika komitesine tüm bilgileri sağlamanız gerekir. Gerekli belgeler. Bu ödemelerin miktarı bölgeye ve eğitim kurumuna göre değişmekte ve temel bursun yüzde 200'ü ile yüzde 600'ü arasında değişebilmektedir.

Medya materyallerini incelediğimde, bölgesel gazetemiz Limansky Vestnik'in ağırlıklı olarak engelliler için boş zaman etkinlikleri konularını gündeme getirdiği, mesleki eğitim alma konularının ele alınmadığı, diğer bölgelerdeki gazetelerin bu konuyu esas olarak sorunun yüksek düzeyde çözüldüğü yerlerde gündeme getirdiği sonucuna vardım. engelli çocuklar için seviye mesleki eğitim (Ek No. 2.

1.3. Engelli Çocukların Rusya ve Yabancı Ülkelerdeki Eğitim Biçimleri

Tekrar Rus mevzuatına dönersek, engelli insanların eğitiminin eğitim kurumları tüzüğü tarafından sağlanan çeşitli şekillerde yapıldığını öğrendim: tam zamanlı, yarı zamanlı (akşam), yarı zamanlı veya bu biçimlerin bir kombinasyonu . Bazı engelli insanlar için en uygun eğitim şekli yarı zamanlı eğitimdir. Bu nispeten yaygın biçimler arasında, mevcut mevzuat, daha az bilinen başka biçimler, özellikle harici çalışmalar ve uzaktan eğitim sağlar.

Harici öğrenci şeklinde eğitim, "Harici öğrenci şeklinde eğitim almaya ilişkin Yönetmelik" ile düzenlenir (06/23/2000 tarih ve 1884 sayılı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Emri ile onaylanmıştır); Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 14 Ekim 1997 tarih ve 2033 sayılı Emri “Rusya Federasyonu'nun devlet, belediye yüksek öğretim kurumlarında dış çalışmalara ilişkin Yönetmeliğin onaylanması üzerine”; metodolojik öneriler Rusya Federasyonu'nun genel eğitim kurumlarında harici çalışmalar şeklinde yüksek öğrenim almanın organizasyonu hakkında (Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 01.23.2014 tarihli / 13-03 / 13-03 sayılı 03-51-16 sayılı yazısına ek). 02).

İnterneti kullanarak uzaktan eğitim, yenilikçi ve çok umut verici olarak görülebilir. Yasal olarak, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 18 Aralık 2002 tarih ve 4452 sayılı Emri ile “Yüksek, Orta ve Yüksek Öğretim Kurumlarında Uzaktan Eğitim Teknolojilerinin (Uzaktan Eğitim) Uygulanmasına İlişkin Metodolojinin Onaylanması Hakkında” ile düzenlenmiştir. Rusya Federasyonu Ek Mesleki Eğitimi”.

Komşumuz Kazakistan Cumhuriyeti'nde engellilerin eğitim güvencelerinin ne olduğu bana ilginç geldi. İnternet kaynaklarını inceledikten sonra, Kazakistan'daki engellilerin, Anayasa ve cumhuriyetin diğer yasal düzenlemelerinde yer alan tüm sosyo-ekonomik ve kişisel hak ve özgürlüklere sahip olduğunu öğrendim.

Fiyat endeksleme düzeyi dikkate alınarak, cumhuriyet, yerel bütçeler ve diğer kaynaklar pahasına engelli kişilere asgari sosyal yardıma ek ödemeler sağlama prosedür ve koşulları; engellilerin sosyal korunmasına yönelik cumhuriyetçi programların onaylanması ve finanse edilmesi prosedürü; engelli kişilerin eğitimini, genel eğitimini ve mesleki eğitimini, istihdamını ve iş gücünün korunmasını sağlamaya yönelik temel hükümler.

Kazakistan Cumhuriyeti, engelli insanlara devlet eğitim kurumlarında ve gerekirse evlerinde eğitim ve öğretim için gerekli koşulları garanti eder.

Engelli çocukların yetiştirilmesi için en uygun fırsatları yaratmak için okul öncesi yaş ve okul öncesi organizasyonlarda gerekli rehabilitasyon yardımının sağlanması genel tip engelli çocukların buralarda kalması için koşullar yaratılır. Sağlık durumları genel türdeki okul öncesi organizasyonlarda kalma olasılığını dışlayan engelli çocuklar için özel okul öncesi organizasyonlar oluşturulur. Engelli kişilerin ortaöğretim genel ve mesleki eğitimi, genel veya özel türdeki eğitim kurumlarında ve gerekirse evde yapılır. Birinci ve ikinci gruptaki engelli çocuklar için özel eğitim kurumlarında, rehabilitasyon merkezlerinde, engelli evlerinde ve merkezlerinde özel sınıflar oluşturulur. Yüksek, orta ve ilk mesleki eğitim kurumlarından mezun olan birinci ve ikinci grup engellilerin istihdamı, edindikleri uzmanlığa göre ikamet yerinde Kazakistan Cumhuriyeti mevzuatına göre yapılır.

Engellilerin mesleki eğitimi ve ileri eğitimi, devlet eğitim kurumlarında, özel veya genel türden işletme ve kuruluşlarda ve gerekirse, eğitim ve öğretim ile birlikte istihdam konularında yetkili organın yardımıyla sivil toplum kuruluşlarında sağlanır. bireysel rehabilitasyon programına uygun olarak sosyal koruma makamları.

Daha sonra Azerbaycan'da engelli çocukların eğitiminin ne durumda olduğunu öğrenmeye çalıştım. İstatistiki materyallere göre, bu ülkede yaklaşık 57.961 engelli çocuk var, sadece aralarında: 7.750 engelli çocuk evde eğitim görüyor, 1.105 çocuk özel eğitimde, 2.664 çocuk özel yatılı okullarda, 217 engelli çocuk kaynaştırma eğitimine katılırlar.

Devlet, “Engellilerin Eğitimi (Özel Eğitimi) Hakkında” Azerbaycan Cumhuriyeti Yasasını kabul etti. “Özel Bakıma Muhtaç Engelli Çocukların Eğitim Organizasyonunu Geliştirme Programı” uygulamaya konulmuştur. Özel bir yatılı okulda görme engelli çocuklar için Braille alfabesi kullanılarak ders kitapları ve öğretim yardımcıları yayınlayan bir yayınevi kurulmuştur. Yatılı okullar ve özel okullar bilgisayar donanımı, öğretim yardımcıları, görsel yardımlar ve araçlar.

1.4 Kapsayıcı eğitim ve buna yönelik tutumlar

Şimdi kapsayıcı eğitim olasılığından bahsettikleri için, Suvorov öğrencileri arasında sosyolojik bir anket ve okul öğretmenleri arasında, engelli çocukların ve sıradan çocukların okul derneklerinin uygulamalarına yönelik tutumların özelliklerini incelemek için bir anket yapmaya karar verdim. Sosyolojik araştırmaya 60 Suvorov öğrencisi ve 20 öğretmen katıldı.

Katılımcıların tamamı engelli çocuklarla birlikte çalışabileceklerine inanmaktadır. Suvorovitlerin %10'u engellilerin toplumun eşit üyeleri olduğunu söylerken, geri kalanı bunu mümkün kılmak için çaba gösterilmesi gerektiğine inanıyor. Tüm katılımcılar engelli çocuklara karşı insancıl bir tutum sergilemektedir. "Size göre engelli çocukların okullara, orta ve yüksek eğitim kurumlarına entegrasyonunu engelleyen nedir" 4. soruya verilen yanıtlar çeşitlidir: %40'ı toplumda ayrımcılık korkusu olduğuna inanıyor; %30 - fiziksel sınırlamalar (hareket karmaşıklığı); % 20 - modern toplumun diğerleri gibi olmayanlara karşı hoşgörüsüzlüğü ve duygusuzluğu (toplum yok eder iç dünya kişi); %2 - öğrenmenin karmaşıklığı; %2 - eğitim kurumlarının yönetimi engelli çocuklar için sorumluluk almaktan korkuyor; %2 - eğitimleri için özel koşulların olmaması; %2 - fiziksel veya zihinsel şiddet kurbanı olma korkusu; %2 - hiçbir şey engellemez (Ek No. 3, No. 4).

Sosyolojik bir araştırma yaptığımda, bir yoldaşımdan engelli çocuklar için tüm koşulların bulunduğu Elista spor salonunda okuduğunu öğrendim. İnternet kaynaklarının yardımıyla, Belediye Bütçe Eğitim Kurumu "Kişiye Yönelik Eğitim ve Öğretim için Elistinskaya Multidisipliner Spor Salonu" web sitesinde bir numara buldum ve okul müdürüyle telefonla görüştüm. Nitekim bu spor salonunda engelli çocuklar eğitim görmektedir, spor salonunda erişilebilir bir ortam yaratılmıştır: özel donanımlı yerler, özel tekerlekli sandalyelerde merdivenleri kaldıran araba, özel donanımlı tuvaletler ve okul girişinde rampa bulunmaktadır. Çocuklar, akranlarıyla çevrili olarak kendilerini daha güvenli ve rahat hissederler (Ek No. 5).

Öğretmenler arasında yapılan bir anketin sonucu, %30'unun bu tür bir eğitime karşı tutumlarını belirleyemediğini gösterdi; dış etkenler, öncelikle olumlu veya olumsuz deneyim kapsayıcı eğitim; %40'ı engelli çocuklara sınıflarında eğitim verilmesinin sorun olmayacağına inanıyor; %30'u hastalığın türüne bağlı olduğuna dikkat ediyor. Ankete katılanların %60'ı, belirli engelleri olan bir çocuğun sınıfta bulunmasının, öğretmen için şüphesiz öğrenme sürecinin organizasyonunu karmaşıklaştıran bir faktör olacağını düşünüyor; % 10 - çocuğun sağlığındaki sapmalara bağlı olarak; Öğretmenlerin %10'u zihinsel engelli çocuklarda öğrenme sürecinde güçlükler çıkabileceğini düşünüyor; %10 - öğrenme sürecinin etkinliğini etkilemeyen cevap verme eğilimi; %10 - cevaplamayı zor buluyorum. Üçüncü soruya verilen cevaplarda ise öğretmenlerin görüşleri neredeyse hemfikirdi.Katılımcıların %90'ı engelli çocukların normal koşullarda eğitim görmelerine ve çalışmalarına yardımcı olmanın gerekli olduğuna inanıyor ve sadece %10'u bu soruya cevap veremedi. Öğretmenlerin “Engelli çocukların normal koşullarda okuyup çalışabilmeleri için neler önerebilirsiniz” dördüncü sorusuna verdikleri yanıtta önerileri farklıydı: bu vatandaş kategorisine karşı hoşgörü düzeyini artırmak (%20) ; onları konferanslara, yarışmalara katılmaya daha sık dahil edin (%20); Engelli çocuklar ile toplumun geri kalanı (%20) arasında daha yakın iletişime (güven) yönelik çalışmaların yoğunlaştırılması için medya; engelli çocuklar için eğitim kurumları donatmak (% 20; hazırlamak özel program, çocuğun kişisel özelliklerine uygun olarak (%18) ancak bu soruya (%2) yanıt vermekte zorlananlar da olmuştur (Ek No.6, No.7).

Ayrıca öğrenciler arasında bir sosyal anket ve okuduğum MBOU "Limanskaya 1 Nolu ortaokul" öğretmenleri arasında bir anket yaptım. Sosyolojik araştırmaya 50 okul çocuğu ve 15 öğretmen katıldı.

Sonuçlar şunu gösterdi: Okul öğrencilerinin %32'si gelişimsel yetersizliği olan akranlarıyla birlikte çalışmayı kabul ediyor. Öğretim kadrosu arasında olumlu düşünenlerin oranı küçüktür - sadece %20. Aynı zamanda öğretmenlerin %18'i çeşitli engelleri olan çocukların çalıştıkları sınıflarda okumalarına karşı değil ve her üçte biri böyle bir uygulamayı desteklemiyor. Öğretmenlerin yarısından fazlası (%51) bu tür bir eğitime yönelik tutumlarını belirleyememektedir, bu da görüşlerinin başta kaynaştırma eğitiminin olumlu ya da olumsuz deneyimlerinin farkındalığı olmak üzere dış etkenlere bağlı olduğunu göstermektedir. Ankete katılanlara göre en çok bir araya gelme yeteneğine sahip olanlar, kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklardır. Bu, öğretmenlerin %38'inin, yani öğrencilerin neredeyse yarısının görüşüdür. Ankete katılanlara göre en çok bir araya gelme yeteneğine sahip olanlar, kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklardır. Bu, öğretmenlerin %38'inin, öğrencilerin neredeyse yarısının ve velilerin %70'inin görüşüdür (Ek No. 8-11).

Sınıfta belirli sapmaları olan bir çocuğun varlığı, şüphesiz öğretmen için öğrenme sürecinin organizasyonunu zorlaştıran bir faktör olacaktır, ancak prensipte etkinliğini etkilemez. Ayrıca bu çocuğun eğitimi için gerekli koşullar yaratılırsa kişiye özel didaktik araç gereçler (örneğin özel eğitim mobilyaları) kullanılacaktır.

Anket sonuçlarına göre, ankete katılan öğretmenlerin %68'i engelli bir çocuğa pedagojik destek sağlamak istiyor. Her dört öğretmenden biri bu tür çocuklar için üzülür. Neredeyse% 8'i engelli bir çocuğu görünce psikolojik rahatsızlık yaşıyor. Sadece %4'ü engelli çocuklarla tanışmadığını söyledi.Öğretmenlerin %72'si engelli ve engelsiz çocukların aynı sınıfta karma eğitiminin bir bütün olarak sınıfın genel performansını etkilemediğini söylüyor. Aynı zamanda, yanıt verenlerin %20'si bunun tersini belirtti: %10'u ortak öğrenmenin dersler sırasında sınıfın genel dikkatini bozduğuna inanıyor, %10'u sınıftaki çatışmalardan korkuyor, %20'si öğretmenin orantısız bir şekilde dikkatini dağıtmasına dikkat çekiyor. engelli çocuğa.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 12 Şubat 2016 N VK-270/07 tarihli "Engelliler için eğitim alanındaki nesne ve hizmetlere erişilebilirlik koşullarının sağlanması hakkında" Mektubuna döndüm ve öğrendim eğitim kuruluşlarındaki engelli insanlar için okulda yeniden donatılması gerektiğini: cam kapı panelleri; dış merdivenler ve rampalar; koridor (giriş holü, bekleme alanı, galeri, balkon), merdiven (bina içi), rampa (bina içi), yolcu asansörü (veya asansör), kapı (varsa kapılar) gibi bina içindeki hareket yolları aynı hareket yolunda birkaç tane vardır), kaçış yolları (güvenlik bölgeleri dahil), navigasyon sistemleri; ayrıca ayrı tuvalet odaları; duşlar / banyolar, yardımcı odalar (vestiyer); dikkate alınarak özel işler yaratıldı. (Ek No. 12).

1.5. Astrakhan'da engelli çocuklar için eğitim ve istihdam olanakları

Engelli yaşıtlarımın lise sonrası eğitim alma olasılığını araştırmak için bir çalışma yürüttüm ve Astrakhan'da bulunan bazı profesyonel yüksek öğretim kurumlarıyla tanıştım. Astrakhan Devlet Teknik Üniversitesi'ne engelli öğrenciler hakkında bilgi talebi gönderme talebiyle okul yönetimine başvurdum ve 2014 yılında tercihli eğitime kayıtlı 5 engelli kişinin yüksek mesleki eğitim programlarına kabul edildiğini öğrendim. engelli çocuklardan toplam 16 engelli - 9; 2015 yılında 4 engelli kabul edildi, bu akademik yılda toplam 17 engelli eğitim gördü - 6 engelli çocuk; 2016 yılında 7 engelli çocuk kabul edilmiş olup, bu eğitim öğretim yılında toplam 20 engelli çocuk eğitim görmektedir. 2014 ve 2015 eğitim-öğretim yıllarında Astrakhan Devlet Teknik Üniversitesi'nde ortaöğretim mesleki eğitim programlarına kayıtlı engelli öğrenci bulunmazken, 2016 yılında 2 engelli çocuk kaydı yapılmıştır. Elde edilen verileri analiz ettikten sonra bu okulda okuyan engelli çocuk sayısının Eğitim kurumu her yıl büyür, ancak küçük miktarlarda.

Astrakhan Eyalet Üniversitesi'nde ise durum tam tersi: 2014 yılında 33 engelli kayıt yaptırdı, bu akademik yılda toplam 66 engelli eğitim gördü; 2015 yılında 28 engelli kayıt yaptırdı, o sırada toplam 67 engelli eğitim görüyordu; 2016'da en az sayı gözlemleniyor, sadece 10 kişi kayıt yaptırıyor, bu yıl 40 engelli eğitim görüyor.

Daha sonra eğitim almış engellilerin iş bulma fırsatının ne olduğunu öğrendim ve Astrakhan bölgesi nüfusunun istihdam hizmetinin İnteraktif portalını ayrıntılı olarak inceledim ve ikinci bölümün 1. paragrafına göre bunu öğrendim. 24 Kasım 1995 tarihli ve 181-ФЗ sayılı Federal Kanunun 24. Maddesinin “Rusya Federasyonu'ndaki engellilerin sosyal korunmasına ilişkin olarak, işverenler “engellilerin istihdamı için işler yaratmak veya tahsis etmek ve aşağıdakileri içeren yerel düzenlemeleri kabul etmekle yükümlüdür: Bu işler hakkında bilgi.”

27.12.2004 tarihli ve 70/2004-OZ sayılı Astrakhan Bölgesi Yasası “En az 35 çalışanı olan işverenler için özürlülerin istihdamı için istihdam kotasının yüzde 2'si oranında bir kota belirlemektedir” ortalama çalışan sayısı.

Kotanın hesaplanması, 24 Kasım 1995 tarih ve 181-FZ sayılı Federal Yasanın 21. maddesinin ikinci bölümüne göre yapılır: “Rusya Federasyonu'ndaki Engellilerin Sosyal Korunması Hakkında”: ​​“Kota hesaplanırken engelli kişileri işe alırken, ortalama çalışan sayısı, işyerlerinin çalışma koşullarına ilişkin tasdik sonuçlarına veya çalışma koşullarının özel bir değerlendirmesinin sonuçlarına göre çalışma koşulları zararlı ve (veya) tehlikeli çalışma koşullarına atıfta bulunan çalışanları içermez.

19 Nisan 1991 tarihli ve 1032-1 sayılı “Rusya Federasyonu'nda İstihdam Hakkında” Rusya Federasyonu Kanunu'nun 25. Maddesi, işverenleri istihdam hizmeti makamlarına boş pozisyonların (pozisyonların) mevcudiyeti, engelli kişileri işe alma kotası.

Astrakhan bölgesi Hükümeti'nin 06.11.2015 N 561-P tarihli "Engellilerin işgücü piyasasında rekabet edebilirliklerini artırmaya katkıda bulunan özel önlemler hakkında" emrine göre, iş bulma merkezine başvurmak gerekir. işverenin yeri:

İşler için kotalar ve öngörülen biçimde engelli kişileri işe alma kotasının yerine getirilmesi hakkında bilgiler.

İşveren, Rusya Federasyonu İdari Suçlar Kanunu uyarınca aşağıdakilerden sorumludur:

Madde 5.42. İstihdam ve istihdam alanında engellilerin haklarının ihlali

İşverenin, engelli kişileri işe almak için belirlenen kotaya uygun olarak engelli kişilerin istihdamı için iş yaratma veya tahsis etme yükümlülüğünü yerine getirmemesi ve ayrıca işverenin belirlenen kota dahilinde engelli bir kişiyi çalıştırmayı reddetmesi - yetkililere beş bin ila on bin ruble tutarında idari para cezası verilmesini gerektirir.

Sonuç olarak öğrendim ki engellilerin istihdamına yönelik çalışmalar yapılıyor tabi ki istihdam yüzdesi yüksek değil birçoğu aldığı mesleğe uygun iş bulamıyor ama devlet gerekirse onları yeniden eğitmeye ve iş bulmaya çalışır.

Çözüm

Engelli çocuklara mesleki eğitim almanın yasal olanaklarını ve gerçeklerini öğrenince bir sonuca vardım. Devlet bu sorunu çözmek için belirli adımlar atıyor ama çözülmemiş birçok sorun var. Sorunları aşmak için bence öncelikle evrensel kapsayıcı eğitimin geliştirilmesi gerekiyor. Bu, öğretmenler, okulun teknik çalışanları, engelli çocukların ebeveynleri için psikolojik hazırlık gerektirir. İçinde engelli çocukların eğitimi için okul binasının erişilebilirliğini sağlamak gerekir. değişik formlar Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri “Eğitim alanındaki nesnelere ve hizmetlere engelliler için erişilebilirlik koşullarının sağlanmasına ve onlara sağlanmasına ilişkin prosedürün onaylanmasına rağmen engellilik gerekli yardım” 9 Kasım 2015 N 1309 tarihli, hangi eğitim kurumlarının engelliler için erişilebilirlik koşullarının oluşturulmasını sağlamakla yükümlü olduğu, eğitim kurumlarının kendileri bunu yapamaz, ek finansmana ihtiyaç vardır. Şu anda, engelli çocukların özel ihtiyaçları dikkate alınarak eğitim sürecinde değişiklikler başlamıştır. özel Eğitim kapsayıcı eğitim öğretmenleri-uzmanları. Toplumda, sağlıkta engellilere karşı olumlu bir tutum oluşturmak gereklidir. Bu tür önlemler, engelli çocukların eğitime erişiminin genişletilmesine katkıda bulunabilir.

24 Kasım 1995 tarih ve 181-FZ sayılı Federal Yasanın 5. Maddesinin 7. Paragrafı "Rusya Federasyonu'nda Engelli Kişilerin Sosyal Korunmasına İlişkin", özel işlerin yaratılmasının teşvik edilmesi de dahil olmak üzere engelli kişilerin istihdamının teşvik edilmesini ifade eder. istihdamları için ve ayrıca engelli kişilere istihdam garantisi sağlamak için özel önlemler alma prosedürünün belirlenmesi.

Ek olarak, devletin engelli kişilerin istihdamı için yardımlar oluşturması, onlara çalışmaları için makul bir ücret sağlaması gerekiyor. Devlet adına, bireysel fırsatlar için fırsatların genişletilmesini yasalaştırmanın gerekli olması mümkündür. emek faaliyeti, girişimcilik, kooperatiflerin geliştirilmesi ve engellilerin kendi işlerini organize etmeleri.

Kullanılan kaynakların ve literatürün listesi

Belgeler

Rusya Federasyonu Anayasası.

Çocuk Haklarına Dair Sözleşme.

Engelli Kişilerin Haklarına İlişkin Sözleşme.

Rusya Federasyonu Kanunu "Eğitim Üzerine".

"Yüksek ve Mezuniyet Sonrası Mesleki Eğitim" Federal Kanunu.

"Rusya Federasyonu'ndaki Engellilerin Sosyal Korunmasına İlişkin" Federal Yasa.

Edebiyat

Alferova G.V. Serebral palsiden muzdarip çocuklarla düzeltme ve gelişim çalışmalarına yeni yaklaşımlar // Defektoloji. 2009. Sayı 3. S. 10.

Gilevich I.M., Tigranova L.I. İşitme kaybı olan bir çocuk bir devlet okulunda okuyorsa // Defektoloji. 2005. Sayı 3. S. 39.

Gromova O. Eğitimsel ayrım // Rus dergisi 23.08.2008 // www.russ. ru/ist sovr/sumerki/20010823 grom.html (09/08/2008).

Golubeva L. V. Kapsayıcı eğitim: fikirler, bakış açıları, deneyim. V.2011

Svodina V.N. İşitme engelli okul öncesi çocukların entegre eğitimi // Defektoloji. 2008 Sayı 6. S. 38.

Shcherbakova A.M. Ortaokul öğrencilerinin işgücü eğitimi ve mesleki eğitiminin sorunları // Defektoloji. 2006. Sayı 4. S. 24.

Yarskaya V.N. Rus eğitiminin modernizasyonu için stratejiler // Rusya'da eğitim ve gençlik politikası modern Rusya. Tüm Rusya Konferansının Materyalleri. SPb. 2008 S.155-159. 10. 2010'da eğitim sisteminin gelişimindeki durum ve ana eğilimler / Analitik rapor. M., 2010.

Rus eğitiminde yenilikler. Özel (düzeltici) eğitim. Analitik görüş. Toplamak. M.: Yönetim özel Eğitim Rusya Federasyonu Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı, 2009.

1 numaralı başvuru

EĞİTİM KURUMLARININ ENGELLİ ÖĞRENCİLERİ HAKKINDA BİLGİLER

ORTA VE YÜKSEK MESLEKİ EĞİTİM

(okul yılının başında, insanlar)

Orta mesleki eğitim kurumları
Kabul edilen engelli öğrenciler
Öğrenci sayısı
Uzmanların mezuniyeti
Yüksek mesleki eğitim kurumları
Kabul edilen engelli öğrenciler
Öğrenci sayısı
Uzmanların mezuniyeti

____________________

1) Veriler sadece eyalet (belediye) için verilmiştir. Eğitim Kurumları orta ve yüksek mesleki eğitim.

2) Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığına göre.

http://www.gks.ru/ federal Hizmet eyalet istatistikleri

2 numaralı başvuru

İncelenen konuyla ilgili medya materyallerini arayın

Analiz Mevcut mevzuat engelli çocukların eğitim haklarının korunmasını düzenleyen

3 numaralı başvuru

1 soru. Engelli çocuklarla birlikte okuyabileceğinizi düşünüyor musunuz?

2 Soru. Engellilerin toplumun eşit birer üyesi olmaları için harekete geçmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?

4 numaralı başvuru

Suvorovitlerin sosyolojik araştırması

3 Soru. Engelli çocuklara karşı tutumunuz nedir?

4 Soru. Sizce engelli çocukların okullara, orta ve yüksek eğitim kurumlarına entegrasyonunu engelleyen nedir?

5 numaralı başvuru

yönetmenle röportaj

belediye bütçesi

Eğitim kurumu

"Elistinskaya çeşitlendirilmiş

öğrenci merkezli spor salonu

Eğitim ve öğretim "

Nasunov Klim Erdnieviç

Merhaba Klim Erdnievich! Ben Rusya İçişleri Bakanlığı Astrakhan Suvorov Askeri Okulu'ndan Suvorovite Sharoshkin'im, şu konuda araştırma yapıyorum: Engelli çocukların eğitim hakkı. Sana birkaç soru sorabilir miyim?

Cevap: Evet, tabii ki

Soru: Spor salonunuz engelli çocuklara eğitim veriyor mu?

Cevap: Evet, 9 kişi okuyor.

Soru: Engelli çocukların kaynaşmasını sağlamak için spor salonunda ne gibi çalışmalar yapılıyor?

Cevap: Engelli çocuklar sıradan öğrencilerdir, sosyalleşmeleri, takım halinde olmaları gerekir. Spor salonunda erişilebilir bir ortam yaratılmıştır: ders çalışmak için özel donanımlı yerler, tekerlekli sandalyelerde merdivenleri kaldıran araba, özel donanımlı tuvaletler ve spor salonu girişinde pantus bulunmaktadır. İki engelli çocuk eskiden uzaktan eğitim görürken, şimdi akranlarıyla birlikte spor salonunda okuma, okula tekerlekli sandalye ile gelme, bizim tekerlekli sandalyemize aktarma ve öğrenci kendi işyerinde okuma imkanına sahipler. Çocuk kendini iyi, kendinden emin, rahat hissediyor, sınıf arkadaşlarının yanında.

Soru: Engelli çocuklar herhangi bir zorluk yaşadılar mı?

Cevap: Spor salonumuzda böyle vakalar olmadı, aksine herkes yardım etmeye çalışıyor, örneğin bir öğrenci için 18.000 rublelik bir operasyon için para topladık, bir "İyilik Yap" fuarı düzenledik. Temelde evde eğitim gören çocuklarla ilgili sorunlar yaşanıyor, hastalıklarda alevlenmeler oluyor, kötü bir his, bu durumda ders ertelenir, tüm çocuklar öğretmenlerini dört gözle bekler çünkü. iletişime ihtiyaçları var. Sağlık nedenleriyle spor salonuna gidemeyen ve evde çalışamayan her çocuğumuz belli bir sınıfa atanıyor ve yakın gelecekte çocuğun sınıfını, öğretmenini görmesi ve yakın hissetmesi için sınıf arkadaşlarıyla ders sırasında video konferans düzenlemeyi planlıyoruz. onlara

6 numaralı başvuru

Öğretmenlerin sorgulanması

1 soru. Sınıfınızda engelli çocukların olmasına karşı olur muydunuz?

2 Soru Sınıfta belirli engelleri olan bir çocuğun bulunması sizin için öğrenme sürecinin organizasyonunu zorlaştıran bir faktör olabilir mi?

Başvuru No.7

Öğretmenlerin sorgulanması

3 Soru. Sizce engelli çocukların normal koşullarda okumalarına ve çalışmalarına yardımcı olunmalı mı?

4 Soru. Bunu mümkün kılmak için ne yapmayı önerirsiniz?

8 numaralı başvuru

Görüşüldü: 50 okul çocuğu, 15 öğretmen.

1. Soru: Sizce engelli çocuklara normal öğrencilerle birlikte eğitim vermek mümkün müdür?

Çocuklarla yapılan anketin sonuçları

Öğretmen Anketi Sonuçları

Başvuru No.9

Liman 1 Nolu Ortaokulda Sosyolojik Araştırma

2. Soru: Engelli çocukların bir devlet okuluna entegrasyonunu engelleyen nedir? (yanıt verenlerin sayısının %'si olarak).

Öğretmen Anketi Sonuçları

Çocuklarla yapılan anketin sonuçları

Başvuru No. 10

Liman 1 Nolu Ortaokulda Sosyolojik Araştırma

3.Soru: Arkadaşlığa en çok hangi tür çocuklar uyum sağlar?

Çocuklarla yapılan anketin sonuçları

Öğretmen Anketi Sonuçları

Başvuru No. 11

Liman 1 Nolu Ortaokulda Sosyolojik Araştırma

1 soru: Engelli çocuklara sıradan öğrencilerle birlikte eğitim vermenin mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?

2. Soru: Engelli çocukların normal okullara entegrasyonunu engelleyen nedir?

3. Soru: Derneğe en çok hangi çocuklar uyum sağlıyor?

Ek No. 12

Astrakhan bölgesi istihdam hizmetinin etkileşimli portalından materyaller

Bilgi tıbbi yönler engelli kişilerin mesleki uygunluğu onlar için yaratmaya yardımcı olacaktır Özel durumlar Fikri Mülkiyet Haklarına uygun işçilik.

Engelli istihdamı için iş ilanı verirken aşağıdaki hususları dikkate almak gerekir: mevcut hastalıkları dikkate alınarak kendilerine önerilen meslekler *

Hastalıklar
Hastalıklar kardiyovasküler sistemin	Kimyasal ve bakteriyolojik analizler için laboratuvar asistanı, saatçi, elektronik ekipman montajcısı, masaüstü makinelerde turner, enstrümantasyon tesisatçısı (film ve fotoğraf ekipmanlarının onarımı), terzi-bakıcı, deri eşya terzisi, doktor, sipariş alan, kitapçı (distoni için) , sekreter-daktilo (hipertansiyon için)), laboratuvar asistanı, eczacı, muhasebeci, ekonomist, kesici, kiosk, paketleyici, kontrolör, terzi, sekreter-daktilo, kasiyer, programcı, bilgisayar operatörü, tamirci, elektrikçi, öğretmen
Omurga, alt bacak, uzuv kısalması ile uyluk deformitesi	Sosis kalıpçısı, radyo-televizyon tamircisi, hemşire, istatistikçi, kitapçı memuru, muhasebeci, ekonomist, ciltçi, makinist, öğretmen, terzi, sipariş alan
etkin değil solunum tüberkülozu	Çiçekçi-dekoratör, mobilya dokumacısı, makinist, PU'lu takım tezgahı operatörü, freze makinesi, tornacı, tesisatçı
Şizofreni halsiz veya paroksismal	Balık yetiştiricisi, bakım tamircisi, makinist, tornacı, makinist, sekreter - daktilocu, dikişçi, nakışçı, şapkacı, terzi, fotoğrafçı, oymacı, ciltçi
Her iki kulakta kalıcı işitme kaybı	Şekerci, kimyasal ve bakteriyolojik analizler için laboratuvar asistanı, marangoz, döşemeci, paketleme makinesi operatörü, paramedik, terzi, kesici, arşiv görevlisi, evrak ciltleyici, fotoğrafçı
Azalmış görme keskinliği	Biyolog, asansör operatörü, dikiş makinesi tamircisi, kalıpçı, fiziksel ve mekanik testler için laboratuvar asistanı, öğretmen, gazeteci, doktor, öğretmen, laboratuvar asistanı, avukat, sıhhi yardımcısı, muhasebeci, ekonomist, eczacı, kesici, paketleyici, depocu, sipariş toplayıcı
Diyabet	Tavuk fabrikası operatörü, sucuk kalıpçısı, örücü, makinist, doktor, emtia (navlun kasiyeri), laboratuvar asistanı, düzeltici, telekom operatörü, kesici, telgrafçı, teknik ressam, bilgisayar operatörü
onkolojik hastalıklar	Biyolog, tıbbi araştırma laboratuvarı asistanı, çiçekçi-dekoratör, örücü, asansör operatörü, radyo-elektronik ekipman montajcısı, dikiş makinesi tamircisi, paketleyici, ekipman montajcısı, gazeteci, doktor, avukat, tıbbi laboratuvar asistanı, manikürcü, kasiyer-kontrolör, kütüphaneci, muhasebeci , gazeteci, ekonomist, planlamacı, eczacı, telgrafçı, kesici, parça ve alet denetçisi, depocu, paketleyici, mal seçici
Kronik böbrek ve idrar yolu hastalıkları	Meyve, yemiş, sebze işleme ustası, laboratuvar asistanı, balık yetiştiricisi, yağcı, peynirci, masaüstü makinelerde tornacı, terzi-bakıcı operatörü, ciltçi, aletçi, makinist, mekanik montaj işçisi, PU'lu takım tezgahları operatörü, mekanik testler için laboratuvar asistanı, makine operatörleri, sağlık görevlisi, doktor, sipariş alan kişi, telefon operatörü, sipariş alan kişi, sekreter-daktilocu, iletişim departmanı başkanı, teknik ressam, telekom operatörü, laboratuvar asistanı, bilgisayar operatörü, düzeltmen, terzi, kuyumcu, kuaför
Hastalıklar gastrointestinal sistem	Şekerci, mutfak uzmanı, kimyasal ve bakteriyolojik analizler için laboratuvar yardımcısı, bahçıvan, çiçekçi, çiçekçi-dekoratör, oto elektrikçi, makinist, asansör operatörü, makinist, makinist, tesisatçı, kazan dairesi operatörü, çilingir, terzi-bakıcı, doktor, hemşire, öğretmen , protez teknisyeni, paramedik, barmen, manikürcü, masaj terapisti, sipariş alan, sekreter-daktilocu, telefon operatörü, anaokulu öğretmeni, ekonomist, eczacı, mağaza görevlisi, mal toplayıcı, telekom operatörü, bilgisayar operatörü
Fiziksel ve cinsel gelişimde ciddi gerilik.	Hayvan yetiştiricisi, laboratuvar yardımcısı sebze yetiştiricisi, balık yetiştiricisi, bahçıvan, dekoratör, telsiz ve telefon tesisatçısı, çilingir, marangoz, tornacı, freze, saatçi, terzi-bakıcı, hemşire, hostes, istasyonda nöbetçi kuaför, kondüktör, kitabevi satıcısı, kasiyer, telefon operatörü, telekom operatörü, bilgisayar operatörü, telgraf operatörü, ressam, terzi, ağaç oymacısı, fotoğrafçı, terzi, grafik tasarımcı