Bir amaç ve koşullar maddesi ile Spp. Ders "Alt hedefleri olan karmaşık cümleler

Zarf yan tümceleri ile karmaşık cümleler.

Problem öğrenme teknolojisi

İlgili konu --Dilin toplumdaki rolü

Hedefler:

1. Bir zarf-zarf amacı ile NGN'nin özelliklerini ve tanıma becerisinin oluşumu.
2. NGN'nin bölümleri arasına virgül koyma becerisinin pekiştirilmesi.
3. Beceri Geliştirme karmaşık analiz metin.
4. NGN'yi sözlü ve yazılı konuşmalarında zarf-zarf amaçlı kullanma becerisinin oluşturulması.
5. Problemleri çözmenin yollarını bulma, hipotezleri formüle etme yeteneğinin oluşumu.
6. Ana dili öğrenmeye olan ilgiyi artırmak.

Teçhizat:

1. Sunum
2. Derste çalışmak ve ev ödevi için metin içeren kartlar.

Dersler sırasında:

1. Organizasyon anı. (slayt 1)
2. Yeni malzemenin algılanması için hazırlık. Sorunun ifadesi ve çözümü.

Dikte altında bir cümle yazın.

dil bir iletişim aracı olarak kalmak sürekli geliştirilmelidir.

(A.Kornilov)

Teklif ne diyor? Derse eşlik eden bir konuya karar verin.

(Dilin toplumdaki rolü)

Tam üret ayrıştırma diyagram önerileri, sayfa 66.

(pov., hariç değil, ana kısım - 1, sıfat kısmı - 2, ana kısım içindeki alt kısım, amacın anlamı ile alt, birlik - için.

[ , (ile), ].

Dersimizin konusunu formüle edin ve yazın.

(zarf zarf amaçlı NGN)

1. Yeni materyal öğrenmek.

1. Yeni materyalin kendi kendine çalışması, sayfa 104. "SORU" temel özetinin derlenmesi (slayt 2)

B - sorular (neden? Ne amaçla?)

O - geçerlidir (ana bölümün tamamı için)

P - birleşir (sendikalar: böylece, sırayla, sırayla, böylece, keşke)

P - virgülle ayrılmış

C - ayakta (konum ücretsizdir)

1. Zarf zarfı amacı olan NGN'nin temel özetine dayanan dilsel hikaye.

1. Çalışılanların konsolidasyonu

1. Teklif tasarımı. (slayt 3)

Başladığınız cümlelere devam edin.

Ana dilimizi öğrenmeliyiz,

böyle davranılmalı ana dil, ile…

Dil yardımıyla nesiller boyu deneyim aktarılır,

Ortaya çıkan cümleleri okuyun. SPP ile değil aralarında bulun ek amaç(No. 2). Türünü belirleyin (eylem modu). Bir sonuca varın.

(bağlaç TO - belirsiz)

1. Karmaşık metin analizi.

Dil neden gereklidir? Bir insan neden açık konuşmaya ihtiyaç duyar?

Her türlü ortak faaliyette insanların fikir alışverişinde bulunabilmesi için öncelikle dile ihtiyaç vardır. Bir iletişim aracı olarak gereklidir. Doğru, dilin yanı sıra, bu amaç için başka araçlar da kullanılabilir, örneğin trafiği düzenleyen bir işaret sistemi.

İkincisi, insanlığın kolektif deneyimini, sosyal pratiğin kazanımlarını pekiştirmek ve korumak için dile ihtiyaç vardır. Arşimet ünlü yasasını keşfettiğinde, yaptığı ilk şey bu yasayı kelimelerle formüle etmek, düşüncesini hem çağdaşları hem de onun uzak torunları olan bizler için anlaşılır hale gelecek şekilde ifade etmek oldu. Okulda okurken, sosyal deneyimin kazanımlarını ders kitaplarından öğrenirsiniz. gerekli bilgi dil biçiminde ifade edilir.

Son olarak, üçüncü olarak, bir kişinin düşüncelerini, duygularını, duygularını ifade etmek için kullanabilmesi için dile ihtiyaç vardır. Örneğin şiirde kişi en samimi düşünceleri, duyguları, deneyimleri aktarır. Ve hepsi dil sayesinde.

Dil olmadan insanın kendisi olmazdı çünkü onda insani olan her şey dille bağlantılıdır, dilde ifade edilir ve dilde sabitlenir.

A. Leontiev.

Görevler: (slayt 4)

1) Metnin konusunu ve ana fikrini belirleyin. Yazarın görüşüne katılıyor musunuz?

2) Konuşmanın türünü ve tarzını belirleyin.

3) Üretmek Farklı türde ayrıştırma:

1 sıra - fonetik ayrıştırma kelimeler DİL

2 satır - MAKALE kelimesinin morfemik analizi

3. sıra - KULLANIM kelimesinin yazım analizi

4) Tüm SPP'leri bulun, türlerini belirtin.

5) SPP'yi zarf-zarf hedefleriyle defterinize yazın, ayrıştırın.

Birincisi, insanların konuşabilmesi için dile ihtiyaç vardır. değiş tokuş edebilirher türlü ortak faaliyet sırasında düşünceler.

İkincisi, pekiştirmek ve korumak için dile ihtiyaç vardır. insanlığın kolektif deneyimi, sosyal pratiğin başarıları.

Son olarak, üçüncü olarak, Bir kişinin ifade etmek için kullanabilmesi için dile ihtiyaç vardır. düşünceleri, duyguları, duyguları.

[ için).

1. Devam eden metin.

V. Dersi özetlemek.

VI. Ev ödevi(slayt 5)

§ 18

Kart işi

Metni oku. Boş zamanınızı nasıl geçirdiğinizi yazın. Bunu veya bu faaliyeti neden yapıyorsun? İşinizde NGN'yi zarf-zarf amaçlı kullanın.

Diyelim ki bir kişi doğası gereği çok yetenekli, anında her şeyi anlıyor ve hatırlıyor. Ama bu yüzden o bir erkek, kesinlikle sormalısınız: Bu sadece ilginç mi yoksa bir şey için mi ihtiyacım var? Şu veya bu bilgiye neden ihtiyaç duyulduğu sorusu tamamen doğal ve meşrudur. Ve boşa harcanan çabalardan kaynaklanan acı hayal kırıklıklarından veya kullanılmayan zamanla ilgili pişmanlıklardan kaçınmak için daha erken ortaya çıkmasına izin verin.

I. Miloslavski

Rus dili 9 "B" sınıfı

Genel ders konuyla ilgili:

Dersin Hedefleri: 1. öğrencilerde ikincil bir amacı olan karmaşık bir cümle kavramı oluşturmak;

2. gramer analizi yapma becerilerini geliştirmek;

3. Dil öğrenme arzusunu geliştirin.

ders türü: kombine

Dersler sırasında:

1. Kuruluş anı. Ders bir neşe çemberi ile başlar.

Sıkıca el ele tutuşalım

Ve birbirimize gülümsüyoruz

Toprak uyanıyor

ben onunlayım

Dersin konusu ve amacı hakkında mesaj.

Sınıfı gruplara ayırın.

II. Ev ödevi anketi.

ile karmaşık cümleler ek nedenler, egzersiz 121

Dijital dikte

Doğru veya açıkça yanlış olan bir dizi ifade önerilmiştir. Olumlu cevap verirseniz - "evet", sonra - "1", ifadeye katılmıyorsanız - "hayır", sonra - "0" koyun

Bu doğru mu:

1. Karmaşık cümleler iki veya daha fazla basit cümleden mi oluşur?

2. Sendikalar A, AMA, ZATO, ANCAK - bağlanıyor mu?

3. Bileşik cümleler, koordinasyon bağlaçları yardımıyla mı bağlantılıdır?

4. Sendikalar VE, AYRICA, AYRICA, NOR ... NOR- ayırma?

5. Karmaşık bir cümle iki veya daha fazla eşit olmayan bölümden mi oluşur: ana ve alt kısım?

6. Bağlaçlı birleşik cümlelerde VEYA, VEYA, BU ... BU, BU DEĞİL ... Bir fenomenin diğerine karşıt olması DEĞİLDİR?

7. Yan cümle anlam ve yapı olarak asıl cümleye uyuyor mu?

8. Yan tümceli karmaşık cümleler HANGİ ŞARTLAR ALTINDA sorusunu cevaplar?

9. Ana birleşimlere klozlar eklenir ÇÜNKÜ, NE NEDENLE, PEKİ NASIL?

Aşağıdaki yanıtı almalısınız:

"101 010 111"

Öğrenciler körü tamamlar

beyin krizi

Öğrenciler şu soruları yanıtlar: Başarılı olmak için ne yapılması gerekiyor? iyi bir eğitim? İyi bir sporcu olmak için kaç yaşında antrenman yapmak gerekir?

Karmaşık cümleler:

Biliyorum......

Bilmek isterim.....

Yeni malzemeye giriş:

Ders kitabıyla çalışın. Her grup kuralları okur ve birbirlerine açıklar.

Okuma teorik materyal ders kitabında s.82-83

Sorular yapmak ve cevaplamak.

Soru defterlerine kayıt, alt hedefleri olan NGN birlikleri.

Yeni materyal öğrenmek:

NGN'deki tamamlayıcı amaçlar, ana raporda bildirilenlerin amacını gösterir. Soruları cevaplayın: neden? ne amaçla? Ne için? ve genellikle ittifaklarla ilişkilendirilirİÇİN, İÇİN . Yan tümce, ana tümceye göre, ana tümceden önce ve sonra herhangi bir konumda olabilir. Bazen ana cümlede işaret eden bir kelime olabilir.bunun için :

Örneğin: Yolu kısaltmak için nehri yüzerek geçti.

Bir tablo ile çalışmak. Tabloyu kullanarak, NGN'yi alt hedeflerle tanımlayın.

Yan tümce türü	Açıkladığı şeyi esasen hangi kelimeye açıklıyor?	Hangi sendikalara veya hangi müttefik kelimelere katılıyor?	Hangi sorulara cevap veriyor?	Adneksalin yeri
Alt hedefleri olan NGN	Tüm ana cümle için geçerlidir	için İşaretçi kelimeleri bunun için	Ne için? Ne için? Ne amaçla?	ana cümleden önce ve sonra

Yeni bir konu sabitleme:

1. Ders kitabı alıştırması 103 ile çalışın. Basit cümlelerden, alt hedefleri olan bir NGN oluşturun. Yazarken, mümkünse, yan tümcenin yerini değiştirin. Noktalama işaretlerini koyun SPP'nin grafik diyagramlarını yapın.

Örneğin: Çiçek dikilebilsin diye alanı boşalttık. Çiçek dikebilmek için alanı boşalttık.2. Alıştırma 104

SPP'yi alt hedeflerle yazın, planlarını yapın.

Oyun "Kim daha hızlı?"

Alt hedefleri olan bir NGN oluşturun. Alıştırma 105

Neden okula gidiyoruz?

Neden farklı konuları inceliyoruz?

Neden dil eğitimi?

NGN'nin bölümlerini alt hedeflerle birleştirin:

Egzersiz 107 /sözlü/

Alt tümcelerle karmaşık cümleler kullanarak soruları yanıtlayın.

Görev "Bitir"

Alıştırma 108

SPP'nin ikinci bölümünü ekleyin.

Ev ödevi:

Kuralları öğrenin, alıştırma 106 sayfa 86

Yan tümceler içeren cümleler kullanarak Rusça'ya çevirin.

Refleks:

1. Ders faydalıdır, her şey açıktır.

2. Biraz belirsiz

3. Hala çok çalışmak zorunda.

4. Evet, sonuçta ders çalışmak zor!

Orta Kapsamlı okul №19

Konuyla ilgili açık ders:

Alt hedefleri olan karmaşık cümleler

/9 "B" sınıfı/

Dersi veren: Aitkalieva B.U.

Rusça'da cümleler basit ve karmaşık olarak ayrılır. Farkları, basit olanların bir gramer temeline sahip olması, karmaşık olanlarda ise iki veya daha fazla olabilmesidir. Birkaç parçadan oluşan sözdizimsel yapılarda, üç tür iletişimden biri kullanılabilir: koordine edici, sendikasız veya ikincil. (Sınıf 9) ile karmaşık cümleler, ana bölümden bağımlı kısmın değerlerinin sayısı nedeniyle en kapsamlı konudur.

Karmaşık bir cümle kavramı

Bir parçanın diğerine bağımlı olduğu sözdizimsel bir yapıya karmaşık yapı denir. Her zaman bir ana (sorunun sorulduğu) ve ek bir kısmı vardır. Böyle bir yapının parçası olan cümleler birleştirilir veya örneğin:

1. Oğlan (ne?) hilesinin açığa çıktığını fark etti(ana kısım - çocuk, "ne" bağımlı bağlacını kullanarak hangi yan tümcenin eklendiğini anladı).
2. Roma'da ikinci olmaktansa eyalette birinci olmak daha iyidir(hangi koşul altında?) (ana cümle - ilde ilk olmak daha iyidir - "ne" bağımlı bağlacı ile bağlantılıdır).
3. Kuzeyden (ne?) bir rüzgar esti, herkesi ceketlerini iliklemeye zorladı.(ana cümle - kuzeyden esen rüzgar - ikincil müttefik kelime "hangisi" ile bağlantılıdır).

Karmaşık bir cümlenin bölümlerinin nasıl bağlandığına bağlı olarak 4 türe ayrılırlar:

• sendikaların yardımıyla neye, nasıl, olsun (Kapı gıcırtısını duyabiliyordum);
• müttefik kelimelerle eklenmiş, nitelik cümlecikleri ile hangi, hangi, kimin, ne, nerede ve diğerleri ( Uzun zamandır hayalini kurduğum arabayı aldım);
• müttefik kelimeler kullanan bir sıfat tümcesi ile neden, neden, neden ve ne (Akşamları anne oğlunu yıkadı ve ardından ona her zaman bir peri masalı okudu.);
Şehrin olabildiğince görülebildiği yerden gözlem güvertesine tırmandık.).

Son tür sözdizimsel yapılar, anlamlarına göre türlere ayrılır.

Zarf tümcesi türleri

Karmaşık cümlelerde, koşulların doğasında var olan soruları yanıtlayan bağımlı kısım buna denir. Aşağıda durumlar bulunmaktadır. Tablo kısaca tüm türlerini aktarır:

zaman	perde kalkar kalkmaz orkestra çaldı (ne zaman?)
yer	eve geldiler, sıcak bir akşam yemeği ve sıcak bir içki onları bekliyordu (nerede?)
nedenler	çocuklar güldü (neden?) çünkü köpek üzerinde durdu Arka bacaklar ve kıvırcık kuyruğunu salladı
koşullar	yakınlardaysanız lütfen bize gelin (hangi şartla?)
hedefler	Akşam yemeği için ekmek almak için (ne amaçla?) markete gittim.
tavizler	arkadaşına karşı kızgınlığının güçlü olmasına rağmen (neye rağmen?) sessizdi
karşılaştırmalar	pencerenin dışında bir şey gürledi (ne gibi?), uzak bir fırtına gibi
hareket tarzı	notta belirtildiği gibi hepimiz (nasıl?) yaptık
ölçüler ve dereceler	kız o kadar utangaçtı ki (ne dereceye kadar?) ilk önce bir yabancıyla asla konuşmazdı.
sonuçlar	yaz boyunca Yegor büyüdü, böylece şimdi sıralamada ikinci oldu (nenin sonucu olarak?)

Zarf yan tümceleri içeren karmaşık cümleler, tanımladıkları anlama bağlı olarak bağlaçlar ve akraba sözcüklerle bağlanır.

Rastgele görüntüler ve eylem dereceleri

Bağımlı kısmındaki bu tür karmaşık cümleler, eylemin nasıl gerçekleştirildiğine dair bir açıklama verir veya ana bölümde tartışılan konunun niteliğinin kalite derecesini gösterir.

Bu tür sözdizimsel yapılarda, alt fıkra sorular sorulur: “nasıl?”, “nasıl?”, “ne ölçüde?”, “ne ölçüde?” ve diğerleri. Bağımlı kısım şuna karşılık gelir:

Zarf-zarf eylem tarzına sahip karmaşık bir cümle, her zaman ana kısım bağımlı kısımdan önce gelecek şekilde kurulur. Bunları değiştirirseniz, farklı bir değer oluşur. Örneğin:

1. Kar o kadar parlaktı ki (ne dereceye kadar?) birkaç dakika dışarıda kaldıktan sonra gözler sulanmaya başladı.
2. Dışarıda birkaç dakika kaldıktan sonra (neden?) gözlerim yaşarmaya başladı çünkü kar çok parlaktı.

Zaman cümlesi

Bağımlı kısım, olayın ne zaman gerçekleştiğini gösterdiğinde, bu, zarf kipi yan tümcesi içeren karmaşık bir cümledir. Aynı zamanda, bağımlı kısım ayrı bir kavramı değil, ana kavramın tamamını ifade eder ve “ne zaman?”, “Ne kadar?”, “Ne zamana kadar?”, “Ne zamandan beri?” Sorularına cevaplar verir. ”

"Ne zaman", "bir kez", "neredeyse", "kadar", "kadar", "beri" ve diğerleri gibi geçici sendikaların yardımıyla bağlanırlar. Aynı zamanda, ana cümle zaman anlamına gelen kelimeler içerebilir, örneğin "sonra", "sonra", "kadar" vb. Örneğin, literatürden zarf cümlecikleri içeren karmaşık cümleler:

1. Bu kararı verdiğim gün (tam olarak ne zaman?), Criterion barda (A. Conan Doyle) biri omzuma vurdu.
2. Şimdi bir süre burada oturun (ne kadar?) ben yemek için tükenirken (J. Simenon).

Bu tür sözdizimsel yapılarda, virgülle iki kısma ayrılan karmaşık bağlaçlar kullanılabilir. Dahası, bunlardan biri ana cümlede açıklayıcı bir kelime olarak ve ikincisi - alt cümlede bir birlik şeklindedir ( Memleketinden ayrılalı 30 yıl oldu).

İndeks kelimesinin olmaması durumunda, bağımlı kısım ana kelimeden hem önce hem de sonra olabilir, ancak iki durumda sabittir:

1. Zarf cümlecikli karmaşık cümleler “as”, “as ansızın” birliklerini kullanıyorsa, o zaman asıl () peşindedirler. Yemek bitmek üzereydi ki başka bir misafir geldi.).
2. "Ne zaman ... o zaman", "sadece ... nasıl", "ne zaman ...." gibi çift bağlaçlar kullanılıyorsa. O". Bu durumda, yan tümce ana bölümün önündedir ve çift birliğin ikinci parçası atlanabilir ( İlk kar düştüğünde sürü güneye hareket edecek).

Diğer durumlarda, yan tümcenin yeri cümlenin anlamını etkilemeden değişebilir.

ek yerleri

Zarf tümcesi içeren karmaşık bir cümle (örnekler aşağıdadır), eylemin yerini veya yönünü gösterebilir. “Nerede?”, “Nerede?”, “Nereden?” sorularına cevap verir. ve atıfta bulunur belirli kelime bir zarfla ifade edilebilen ana bölümde (orada, orada, oradan, her yerde, her yerde ve diğerleri).

1. Her yerde (tam olarak nerede?), nereye bakarsanız bakın, su vardı.
2. Yoksulluğun hiç bilinmediği (nereden?) bir yerden geliyorum.

Bileşik cümle, "nerede?", "Nerede?", "Nereden?" Bu tür sözdizimsel yapılarda bağımlı kısım, tanımlanan kelimeden sonra gelir.

Alt koşul

Zarf-zarf tümceleri içeren karmaşık cümleler, “hangi koşulda?”, “Hangi durumda?” sorularına cevap verir. Bu tür sözdizimsel yapılar, ana bölümde adı geçen eylemlerin gerçekleştirildiği koşulları gösterir. Bunlarda, bağımlı cümle hem ana kısma hem de ayrı bir yükleme atıfta bulunabilir ve “eğer”, “nasıl” (“if” tanımında), “if”, “kol” birliklerinin yardımıyla birleştirilebilir. ” ve “ne zaman” (“eğer” rolünde).

Alt zarf cümlecikli karmaşık bir cümle (aşağıdaki örnekler bunu doğrular) koşullar hem ana cümleden önce hem de sonra olabilir:

1. Çok istiyorsan buna göre ol (hangi şartla?).
2. Düzenli olarak bilet alırsanız piyangoyu kazanma şansı elde edebilirsiniz (hangi durumda?).
3. Düzenli olarak bilet alırsanız piyangoyu kazanabilirsiniz (teklif içeriği yeniden düzenlemeden değişmemiştir).

Çoğu zaman, bu tür sözdizimsel yapılar iki bölümden oluşan bağlaçları kullanır: "eğer ... o zaman", "eğer .... Evet eğer... Daha sonra" ( Yarın yağmur yağarsa mantar almaya gitmeyeceğiz.).

sıfat amaç

Hedefler, ana bölümünde belirtilen eylemin gerçekleştirilme amacını belirtir. “Neden?”, “Ne amaçla?”, “Ne için?” sorularına cevap verirler.

Böyle bir sözdizimsel yapının parçaları, "to", "to", "to", "keşke", "o zaman" ve diğerleri ile birleştirilir, örneğin:

1. Daha hızlı yürümek için adımlarını hızlandırdı (ne amaçla?).
2. Olmak yararlı insanlar, kendin üzerinde çok çalışmalısın (ne için?).
3. Bunu (neden?) babamı kızdırmak için söyledim.

Bileşik sendikalar ayrılabilir, sonra aralarında virgül vardır. Bir kısım ana maddede ve birleşim "to" - bağımlı maddede kalır.

sebep cümlesi

Zarf-zarf nedenleriyle karmaşık cümleler, ana bölümde söylenenlerin temelini gösterir. Bağımlı cümle, ana cümle ile tamamen ilişkilidir ve “ne sebeple?”, “neden?”, “neden?” sorularına cevap verir. ve "because", "good", "because", "because", "because" ve diğerleri sendikalarla birleştirilir, örneğin:

1. Ralli yaptığımız için rakipler bizi yenemedi (neden?).
2. Üzgündü (neden?), çünkü sonbahar yağmur ve soğuk getirdi.
3. Arka arkaya altı saat yürüdüğümüz için (neden?) durmaya karar verdik.

Bu tür sözdizimsel yapılarda yan tümce genellikle ana tümceden sonra gelir.

maceracı sonuç

Benzer yan tümcelere sahip karmaşık cümlelerde, ana bölümün içeriğinden bir sonuç çıkarılır. "Bundan dolayı ne oldu?" sorusuna cevap veriyor. Bağımlı parça, "so" ana birleşimine eklenir ve her zaman ondan sonra gelir, örneğin:

1. Isı yoğunlaştı (bunun yüzünden ne oldu?), bu yüzden sığınak aramak zorunda kaldık.
2. Kız ağlamaya başladı (bunun yüzünden ne oldu?), bu yüzden isteğine boyun eğmek zorunda kaldım.

Bu tür bir yapı, "so" zarfının ve "ne" birliğinin kullanıldığı alt dereceler ve ölçülerle karıştırılmamalıdır ( Yaz boyunca o kadar bronzlaşmıştı ki saçları bembeyaz görünüyordu.).

maceracı atama

Bu yan tümcelerin bulunduğu karmaşık cümleler, ana bölümde anlatılanların aksine meydana gelen olayları açıklar.

“Neye rağmen?”, “Neye rağmen?” sorularına cevap veriyorlar. ve ana bölüme katılın:

• sendikalar “her ne kadar”, “olsa da ... ama”, “olmasına rağmen”, “izin ver”, “izin ver” ( Dün yağmur yağmasına rağmen dışarıda büyük su birikintileri vardı.);
• "hiçbiri" - "nasıl olursa olsun", "ne kadar olursa olsun" "ne olursa olsun" ( Büyükbaba ne kadar sallanan sandalye yaparsa yapsın, orantısız çıktı).

Bu nedenle, ikincil tavizler, eylemin neden işe yaramadığını gösterir.

Ders konusu: Alt hedefleri olan karmaşık cümleler.

Ders hedefleri: - karmaşık cümleler hakkındaki bilgileri derinleştirmek ve sistematik hale getirmek

tesadüfi amaçlarla;

Öğrencilerin alt amaçlarla SPP oluşturma becerilerini geliştirmek;

aralarına noktalama işaretleri koyun; taslak teklifler

ek hedefler;

öğrencilerin bilişsel yetenekleri, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği;

Rus dili için sevgiyi aşılayın.

Ekipman: tablolar, diyagramlar, interaktif beyaz tahta, test.

Ders türü: birleştirilmiş

Dersler sırasında:

1. Organizasyon zamanı. Ders için sınıfı kontrol etmek

Merhaba beyler! Bugün ders alışılmadık olacak çünkü konuklar bize geldi. Ders aşamalı olarak gerçekleşecektir. Tamamlanan her görev bir yıldız işaretiyle işaretlenmiştir.

ben- sahne "Birlikte düşünmek"

II aşamalı "Test"

Aşama III "Kendinizi kanıtlayın"

IV- aşama "Bire bir"

V aşaması "Kendinizi test edin"

Aşama VI "Çevirmen"

1. aşama "Birlikte Düşünmek" üzerinde çalışın.

BLITZ-ANKETİ

Hangi cümlelere karmaşık cümleler denir?

Üç grup nedir? karmaşık cümleler?

NGN'de hangi noktalama işaretleri kullanılır?

Alt tümcelerin atıfta bulunduğu ana tümcedeki kelimenin adı nedir?

1. ÇÇY'yi şununla belirtin: ikincil yerler

A. Kendimizi uzun zamandır tanıdık bir odada bulduğumuzda kalbim ağrıyordu.

B. Sadeliğin, iyiliğin ve gerçeğin olmadığı yerde büyüklük yoktur.

S.M. Prishvin, on arkadaş seçtiğini söyledi. akıllı kitaplar.

2. NGN'yi ilgili maddelerle belirtin.

A. Hava tamamen karardı ve sokak yavaş yavaş boşaldı.

B. Uzun uzun düşündükten sonra aklına gelen düşünce ona

inandırıcı.

C. İlk sınavıma girdiğim gün sonsuza dek hatırlanacak.

3. İçinde açıklayıcı cümle bulunan cümleyi belirtiniz.

A. Yolcular kalın ve gür otlarla kaplı bir açıklığa geldiler.

V. Ormanın derinliklerinde duran eve yaklaştık.

S. Çocuklara kaybolduğumu söyledim.

4. NGN'yi ikincil nedenlerle belirtin

A. Koishauri vadisine girdiğimde güneş çoktan karlı sırtın arkasına saklanmaya başlamıştı.

S. Muhtemelen bir ayıydı, çünkü geyik böyle ağlamaz ve sadece sonbaharda.

S. Pencereden bahçedeki bir akçaağaç dalına tünemiş büyük gri bir kuş gördüm.

5. Alt zamanı ana zamana ekleyen bir dizi birliği belirtin

A. Ne zaman, en kısa sürede, süre, en kısa sürede

B. Çünkü, çünkü, beri, çünkü

YENİ MATERYALİN AÇIKLAMASI

Amaç anlamı taşıyan ilgi cümlecikleri, atıfta bulunulan eylemin amacını belirtir.

ana cümlede ve hangi amaçla soruları yanıtlayın? Ne için? Ne için?

Amaç anlamına gelen yan tümceler, astların yardımıyla ana cümleye eklenir.

hedef sendikalar için (to), amacıyla.

Örneğin: Konu Olimpiyatında yer almak için uzun ve ciddi

tedarikli.

Harika bir şey yapmak için ruhun tüm güçlerini bir noktaya yönlendirmeniz gerekir.

Dil, insanların birbirleriyle iletişim kurması için vardır.

Hedefin anlamı olan cümle, ana ile ilgili herhangi bir yere yerleştirilebilir.

teklif. Ana cümlede bunun için işaret sözcükleri olabilir.

Mektup göndermek için adresini yazdım.

"KENDİNİ GÖSTER"

Defterlerde çalışın.

Noktalama işaretleriyle yeniden yazın ve şemayı grafiksel olarak işaretleyin.

İyi tasvir edebilmek için sanatçının mükemmel görmesi gerekir.

İnsanlarda yüce bir güzellik duygusu geliştirmek için tüm hayatını sanata adadı.

Magadan'a gemi ile ulaşmak için Okhotsk Denizi'ni güneyden kuzeye geçmek gerekiyor.

" BİRE BİR"

Seviye görevleri

I-seviyesi.

İtibaren basit cümleler sendika ile ikincil hedeflerle NGN yapmak

1. Siteyi temizledik. 2. Ağaç dikmek lâzımdır. 3. Elma ağacı için katlanmanız gerekiyor bakmak. 4.Beraber demiryolları ağaç ekmek.

ekilebilir güzel bir hatıra bırakmak İyi meyveler büyüdü. Setler güçlendirildi.

II- seviye

Noktalama işaretleriyle yeniden yazın.

Özgür ve mutlu bir hayat inşa etmek için çalışma sevgisi gereklidir.

Balık yemek için suya girmelisiniz.

Okumak, düşüncemi uyandırmama yardım ediyor.

"Rus Dili Haftası"nı düzenlemek için senaryosunu geliştirdik.

III seviye

SPP'nin ikinci bölümünü ekleyin.

saat 7 de kalkarım...

Çiçeklerin sulanması gerekir...

Masha çalışmaya geldi ...

Babam elma ağaçlarının dallarını güçlendirmek için güçlendirdi ...

" KENDİNİ TEST ET"

bir teklif topla

1. okula, böylece bilgi alırız, gideriz.

2. iletişim kurmak, diller, öğrenmek, diğer insanlarla ihtiyaç, halklar.

3. geri dönmek için yolda kaybolmamaya karar verdim, böylece.

4. için, temel, biz, farklı, bilimler, çalışma, konular, biliyoruz.

" ÇEVİRMEN"

Orta bіlіm alu ushіn mekteptі bіtiru kerek.

Sabaққa dayyndalu ushіn kitapkhanaғa bardym.

Kalaga men oku ushin bardym.

Bilimdі bolu ushіn kөp oku kazhet.

Özetleme.

Alt hedefleri olan NGN'ler hangi soruları yanıtlar? Bağlanmak için hangi ittifaklar kullanılır?

Ev ödevi

Herhangi birinden yaz sanat eseri Alt hedeflerle 5 NGN.

Alt hedefler, cümlenin ana bölümünde söylenenlerin amacının veya amacının bir göstergesini içerir ve “neden?”, “ne için?”, “ne amaçla?” sorularına cevap verir.
Hedef tümcelerin karmaşık olmayan biçimlerindeki anlamsal özelliği, bir olayı veya arzulanan bir olguyu belirtmeleridir ve bunun gerçekleşmesi için güçlü bir etkinliğin gerekli olduğu vurgulanır.
Ekler, ana kısma bağlaçlar aracılığıyla bağlanır, öyle ki, sırayla, öyle ki, o zaman öyle ki, sırayla, keşke, keşke, vb. Alt kısım genellikle ana kısmı bir bütün olarak ifade eder: Çiçekçi kızlardan Raphael'in (K. Paustovsky) mezarına koymak için birkaç zambak aldık; Ve fare ailesinin ona zarar vermemesi için kedilerden polis kurdu (I. Krylov); İnsanlar yavan olarak görülmemek için ahlaksızlıkları kendileri icat ettiler (JI. Tolstoy); Elbette, kıvrak Valentina, dönüşünde ilk masraflara bırakılmak üzere muhtemelen evde biraz bırakmıştır (A. Gaidar); Ona bir an önce önceden ayarlanmış bir sinyal vermek için bir bakışla Chubuk'u arayarak arkamı döndüm (A. Gaidar); Tamamen karanlıkta ... filo, beyazların kıyı şeridinden biraz uzağa yerleştirdiği mayınlara çarpmamak için kıyı boyunca düşük hızda hareket etti (K. Paustovsky).
Bileşik sendikalar parçalanabilir, bunun sonucunda sadece alt cümlede birlik kalır ve birliğin ilk kısmı bağıntılı bir kelime olarak kullanılır: İnsanlar basitçe saklanmak için yeraltında yaşamadılar. Yaşamak için saklandılar. Ve düşmanla (V. Kataev) yorulmadan savaşmak için yaşadılar. Birlik üyeliği, kısıtlayıcı, karşılaştırmalı ve diğer parçacıkların yanı sıra, öncesinde geliyorsa zorunludur. giriş sözleri: Sadece kızlarını (A. Puşkin) azarlamak için sessizliğe izin verdi; Bütün bunlar sanki zaten zor olan bir görevi olabildiğince zorlaştırmak için söylendi (K. Fedin).
Alt hedefler, birliğin parçalandığı durumlar dışında, ana kısımla ilgili herhangi bir pozisyonu işgal edebilir.

İLAVE AMAÇLI KARMAŞIK TESLİM CÜMLELERİ hakkında daha fazla bilgi:

1. § 223. Alt hedefleri olan karmaşık cümleler
2. 345. Bir amaç cümlesi içeren bileşik cümleler
3. 117. Hedefin ikincil bir parçası olan karmaşık cümleler
4. 35. Bölünmemiş yapıdaki karmaşık cümleler. Zarf yan tümceleri ile karmaşık cümleler. Bu ilişkileri ifade etmenin diğer yolları.
5. 33. Bölünmemiş yapıdaki karmaşık cümleler. Alt açıklayıcı tümceler içeren karmaşık cümleler.