Alt bağlaçlar veya akraba (göreceli) kelimeler kullanarak cümleleri bağlama. Makar, ovanın aydınlandığını daha önce fark etmemişti (Korolenko).
Farklıysa, o zaman bu paralel bir tabiiyettir. Sorular bir cümleden yan cümlelere mi yoksa farklı olanlardan mı geliyor? 712. cümleler arasında türdeş yan tümceleri olan KARIŞIK BİR KONU CÜMLESİ bulunuz (7) Sahneye çıkan sanatçı, kendisi çalışan bir alet olur. Cümleler arasında 6 7 ile karmaşık bir cümle bulun seri iletişim. Alt maddeler 1'in art arda tabi kılındığı bir SPP bulun. Tüm zorluk, tahılın ortaya çıkması ve uygun koşullara düşmesi gerçeğinde yatmaktadır.
Karmaşık cümle
NGN, parçaları bağlı sendikalar tarafından birbirine bağlanan bir cümledir.Tali sendikalar - ne, çünkü, eğer, buna rağmen, için, nasıl, ne zaman, için, diğerleri gibi. 2 sendikanın kavşağında virgül bulunan NGN, tutarlı bir tabiiyete sahiptir. Her zaman ana cümleden yan cümleye bir soru veririz. 3. Yan tümce ana tümceden her zaman virgülle ayrılır.
Kombine teslim. Homojen yan tümceler, örneğin homojen üyeler, Sahip olmak aynı değer, aynı soruyu cevaplayın ve ana cümledeki bir kelimeye bağlı kalın. Alt fıkraların homojen bir şekilde tabi kılınmasıyla, ikinci (üçüncü) fıkrada birliğin veya müttefikin atlanmasının mümkün olduğu akılda tutulmalıdır.
1. İfadenin amacına göre (anlatı, soru, teşvik) cümle türünü belirleyin. 2. Cümle türünü duygusal renklendirme ile belirtin (ünlemli veya ünlemsiz).
Karmaşık bir yapının karmaşık cümleleri
Metinlerde çok daha sık olarak, birkaç alt tümcenin kullanıldığı üç veya daha fazla bölümden oluşan cümleler vardır. Oklar, soruyu tam olarak nerede sorduğumuzu gösterir (önceki bölümün sonundan, başından veya ortasından). Bu diyagramdan, soru ana cümlenin ortasından sorulduğu için ikinci bölümün birinci bölümü kırdığı görülmektedir. Bu örnekte, parçaların homojenliği basit bir şekilde kurulur: aralarında bir VE birleşmesi bulunurken, NASIL birleşmesi her iki parçada da tekrarlanır. Homojen cümlelerde noktalama işaretlerine dikkat edin. Önceki cümlelerde, yan tümceler aynı birleşimler kullanılarak birleştirildi.
Ve o gün, sayım çoktan gittiğinde, İskender bir an Nadenka ile yalnız konuşmak için yakalamaya çalıştı (A. Goncharov). Babam merhaba dedikten sonra bizi köyde döveceğini, artık küçük olmadığımızı ve ciddi bir şekilde çalışma zamanımızın geldiğini söyledi (L.N. Tolstoy).
Üç sıradan cümleden oluşur: ilki asıl cümle, diğerleri ek cümledir. Bu cümlede, 2. ve 3. cümlelerin kavşağında (bu durumda olan) ikincil bağlaçların bir kombinasyonu vardır. Ek olarak, 6. cümleye atıfta bulunan koordinasyon ittifakı a, 5. cümleden önce gelir ve bu durumda (ve bu durumda) bir ikincil bağlaçla bağlaçların bir kombinasyonunu oluşturur. İle Genel kurallar virgülleri paylaşmaları gerekir, ancak bu durumda çift birliğin 2. kısmı gelir ... Karmaşık bir cümlede noktalama işaretleri nelerdir? Karmaşık bir cümlede bileşik bir birliğin kaçınılmaz olarak parçalanmasının koşulları nelerdir? Konuyla ilgili alıştırmaları nerede bulabilirim " Karmaşık cümleler»?
Cümleyi dikkatlice okuyun, içindeki gramer temellerini işaretleyin ve yüklem bölümlerinin sınırlarını belirtin ( basit cümleler). Parçalar arasında anlamsal bağlantılar kurun: bunu yapmak için önce asıl olanı bulun, ardından ondan astlara bir soru (lar) sorun. 2. Cümle, alt cümlelerin homojen bir şekilde tabi kılınmasıyla birbirine bağlanan beş bölümden oluşur. 13. Karmaşık polinom cümlelerini şu şekilde analiz edin: itaat. Karmaşık cümlelere ve çocuklara sevgi aşılamaya çalışmak. Analiz için bir cümle verebilir ve öğrencinin Sözdizimini ne kadar iyi bildiğini anlayabilirsiniz diyorum.
İlk olarak, bir alt kısım ile NGN diyagramlarını çizme alıştırması yapalım. "Konum" kelimesindeki önekler, cümledeki yan tümcenin yerinin bir göstergesini zaten içerir. Metindeki karmaşık cümlelerin çeşitli komplikasyonları olabileceğini ve bunları tanımazsanız kafanızın karışabileceğini açıklığa kavuşturalım, bu yüzden her örnekte bu komplikasyonları açıklayacağız. Benzer bir yapıya sahip ikiden fazla alt kısım varsa, tekrardan kaçınmak için LI birleşmelerinden biri çıkarılacaktır. Neden? Niye? Çünkü belki de bu insanlar ona yakındı, onunla aynı çevredendi... Ve Vorotov, kendisiyle bu çevre arasında korkunç bir uçurum hissetti. Dört kitap çevrildi, ancak Vorotov "anılar" kelimesinden başka bir şey bilmiyor ve bilimsel çalışması sorulduğunda elini sallıyor ve soruyu yanıtlamadan hava durumu hakkında konuşmaya başlıyor.
Tüm bunları derste öğreneceksiniz. Alıştırmalar, testler ve simülatörler sadece konuya hakim olmak için değil, aynı zamanda "Karmaşık cümle" bölümünü tekrarlamak için de yapılmalıdır. Ana bölümden bir soru soruyoruz: ne hakkında düşünmek üzücü? o gençlik bize boşuna verildi. 1. yan tümce - açıklayıcı. Ana sorudan bir soru daha: ne tür bir susuzluk? bu beni yakıyor - göreceli nitelik. Ama biz zaten soruyu alt ölçü ve dereceden soruyoruz. Sorular soruyoruz: hangisi? gençliğinde kendini dışsal ve harika bir eyleme veya en azından dürüst ve yararlı bir işe - bir sıfat zamiri - güçlü bağlarla bağlamayan. Sıradaki soru: Ne olursa olsun gençliğinin tamamen kaybolmuş olduğunu düşünebilir mi? ne kadar eğlenceli olursa olsun - ikincil bir taviz.
Grechishnikova Marina Anatolievna,
rus dili ve edebiyatı öğretmeni
MBOU "Ortaokul No. 2" p.g.t. Urengoy
Birkaç yan tümce içeren karmaşık cümleler. Teslim türleri.
GIA'ya hazırlık. Görev B8.
Hedef - öğrencilerin konuyla ilgili bilgilerini sistematik hale getirmek, GIA'ya hazırlanırken testler ve metinlerle çalışma becerilerini geliştirmek
Dersin Hedefleri:
eğitici
- karmaşık bir cümlede itaat türlerini ayırt etme yeteneğini geliştirmek;
- Yuri Afanasiev'in çalışmalarını tanımak.
eğitici
- sözdizimsel beceriler geliştirmek;
- yazma becerilerini geliştirmek;
- testlerle çalışma becerilerini geliştirmek (görevler A1 - B9).
eğitici
- için sevgi geliştirmek memleket Yamal'da yaşayan Kuzey halklarının kültürüne saygı;
- Yamal yazarlarının eserleri hakkında düşünen bir okuyucu yetiştirmek.
Ders ekipmanları:
- bir bilgisayar;
- etkileşimli tahta;
- ders kitabı;
- defterler;
- bildiriler (testler, metinler).
dersler sırasında
- Dil ısınması
- Metni okuyun - Yuri Afanasyev'in "İki Ladin" öyküsünden bir alıntı (her öğrenci için metinleri yazdırın veya tahtaya yansıtın).
1. Fırtına nedeniyle römorkör durgun suya oturdu. 2. Zaman acele ediyordu. 3. Eduk ve Oksana yaklaşık bir hafta boyunca kanallarla Kaldanka'daki köye gittiler. 4. Süre neredeyse bir haftadır. 5. Ve Eduk için hayatta bir an vardı. 6. Bu günlerde, dünyayı en eski yaşlı adamın bilemeyeceği kadar çok şey öğrendi. 7. Görünüşe göre dünya çok büyük ve huzursuz. 8. Taygadaki hayvanlar gibi, her türden insan burada yaşar. 9. Herkesin birçok endişesi vardır. 10. Ama Eduk için en inanılmaz şey, insanların tüm yıl boyunca neredeyse çıplak dolaştıkları topraklar olduğunu duymasıydı. 11. Bir düşünün, kendinizi Kuzey Kutbu'nda kışın olmasa bile, yazın bile (?!) Kıyafetsiz hayal edin. 12. Ancak Oksana'ya da güvenemezdi. 13. İlişkileri o kadar yakındı ki, gözleri onu o kadar derinden anlıyordu ki, onun kötü düşüncelerinden korkuyordu. 14. “Ne? Eduk düşündü. "Neden karşılıklı evlenmiyorsun, sıcak, tatmin edici bir köyde kendin oluyorsun?"
15. Ve sonra eriyen pelerin yüzünden köy aniden ortaya çıktı. 16. Sırt boyunca dağılmış, yamaçtaki evler tavuk gibi kümelenmiş. 17. Bunların arasında, karaçam kütükleriyle kırmızımsı bir şekilde parıldayan bir orman tavuğu gibi yükselen bir kilise vardı. Ve köyün daha gerisinde, dikenli köknarlar bir deniz tarağı gibi dışarı çıkmışlardı. 19. Ilık ekmeğin hafif kokusu baş döndürücüydü. 20. Educ bu kokuyu çok uzaklardan ayırt edebiliyordu. 21. Onu hiçbir şeyle karıştıramazsınız ...
- Metindeki lehçe kelimeleri bulun, bunları stilistik olarak nötr eşanlamlılarla değiştirin.
Kaldanka (3. projede) – tekne
Uval (proje 16'da) - tepe, eğim
- 2. paragraftaki karşılaştırmaları bulun. Cümlelerin numaralarını karşılaştırmalı olarak yazınız.
16 - tavuk gibi
17 - capercaillie (bir tür enstrümantal durum)
18 - taraklı (bir tür enstrümantal durum)
- Cümle numarasını bir giriş sözcüğü ile yazın.
- 7, 12, 20. cümlelerden gramer temellerini yazın
7 - dünya büyük, huzursuz
12 - yardım edemedi ama inandı
20 - Eğitim ayırt edebilir
- "Taygadaki hayvanlar" ifadesindeki tabiiyet türünü belirleyin (cümle 8). Bu ifadeyi, ikincil bir ilişkiyle eşanlamlı bir anlaşma ile değiştirin.
İletişim yönetimi; tayga hayvanları
- "Huzursuz dünya" ifadesindeki boyun eğme türünü belirleyin (cümle 7). Bu ifadeyi eşanlamlı bir ikincil ilişki yönetimi ile değiştirin.
Koordinasyon; barış olmadan barış
- Karmaşık cümlelerin numaralarını yazınız.
6, 10, 13
- Bilgi güncellemesi
Metinden 10. cümleyi yazınız.
Ancak Eduk için en inanılmaz şey, insanların tüm yıl boyunca neredeyse çıplak dolaştıkları toprakların olduğunu duymaktı.
Bu cümlenin ana hatlarını oluşturun: [ === ], (ne === ____), (burada ____ ===).
Bağlılık türünü belirleyin (sıralı).
Karmaşık bir cümlede ne tür itaat türleri biliyorsunuz? (Not, Ek 1).
Örnekler ver.
- demirleme
- Gönderim türünü belirleyin. Tabloyu doldurun (Ek 2). Cevap hakkında sözlü olarak yorum yapın. Her öğrenci için örnek cümleler içeren tablolar yazdırın. Mezunlar sadece 2 sütun doldurur.
Cümle | itaat türü |
En önemli kahraman Khanty mitolojisinde kim bir ayı atası olarak kabul edilen | Sıralı (ana → göreceli nitelik → ikincil sonuç) |
onu getirme sadece titiz iş onun dışarı çıkmasına izin verecek | Homojen (ana → ikincil açıklayıcı, ikincil açıklayıcı) |
eğer başvurursan | Paralel veya heterojen ( alt fıkra→ ana → ikincil açıklayıcı) |
üstesinden gelmek zorunda kalacakbirçok engel, | Paralel veya heterojen ( tesadüfi amaç→ ana → ilgi tümcesi) |
Bir görev gelenekleri sürdürmek karmaşıktır, çünkü birçok Rusça konuşan gençana dili öğrenmek tercih | Sıralı (ana → ikincil açıklayıcı → göreli niteleme) |
rol efsanelerde görünür. | Sıralı (ana → ikincil açıklayıcı → ikincil yan tümce) |
Halkın hakları için ağlayan şaire seslenen | Paralel veya heterojen (alt nitelik → ana → ikincil nitelik). Bu cümlede sıfatlar farklı kelimeler ana cümlede. |
Yazar sıklıkla kabul etmeye gelir"geçmişe gönderme" zorlamak | Homojen (ana → alt hedef, alt hedef). |
- Metin sıkıştırması gerçekleştirin. 6-8. Cümlelerden ("İki Ladin" hikayesinden bir alıntı), alt cümleciklerin homojen bir şekilde tabi kılınmasıyla 1 karmaşık ast yapın.
Bu tür metin sıkıştırmaya ne ad verilir? (Basitleştirme - birkaç cümleyi bir cümlede birleştirmek).
- Aşağıda verilen cümleler arasında, yan tümcelerin sıralı bağlı olduğu NGN'yi bulun:
1. Yolu anlamadan orman tundrasına kaçtı, Urallara doğru koştu. 2. Tükenme noktasına kadar koşun. 3. Durmaktan korkuyordu. 4. Durursa içeriden parçalanacağını hissetti. 5. Kalp dayanmaz. 6. Ve koştu, geçilmezliğe koştu, içinden acı ve kızgınlık sıçradı.
Cevap: 4
- Hikayenin metnini kullanarak, Yu Afanasyev “İki Ladin” vardı, cümlelere devam edin, böylece bir SPP elde edin. farklı şekiller boyun eğme:
Ardışık: Bu köknar ağaçlarının kaç yaşında olduğunu söyleyemem ... .. (Ob kıyılarında yetişir).
Homojen : Köyün balık teriyle, ineklerin böğürtüsüyle, taze bir rüzgar soluğuyla uyandığı sabahın beklentisiyle ya da yalnızlıkla bir araya geldik. (istiridye avcısı çulluğu, ahşap bir şaman trili ile günün başladığını ilan ettiğinde.
Paralel (düzensiz): Muhtar gülümseyince sanki .... (seni küçük bir balık gibi yutmaya hazır olduğunu).
- Test yapmak. Bölüm B8. Sunum (bir mobil bilgisayar sınıfı ile ders yapmak daha iyidir, böylece her mezun bağımsız olarak testlerle çalışabilir. Bu mümkün değilse, her öğrenci için görevler yazdırılabilir).
1. 1-6 cümleleri arasında, alt cümlelerin homojen bir şekilde bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Birçoğu Kuzey'i keşfetmeye ve Yamal'da yaşamaya değil, para kazanmaya gitti. (2) Buradan gelmedi mi: 15 yıl çalıştım, "tüm gücümü" vahşi Kuzey'e verdim - beni evime geri ver, bana her şeyi ver. (3) Ve veda ettiler ve öptüler ve "sessizler" sanki önceden mahkum edilmişler gibi giderek daha fazla karanlığa atıldılar: yerel halktan kadro yetiştiremezlerdi. (4) İkinci ve üçüncü kuşakta mülksüzleştirilenlerin çocuklarına pasaport verilmedi.
(5) “Yamal, petrol ve gaz gelişiminin başlamasıyla üçüncü darbeyi yedi. (6) Şimdi organizatörlerin kendileri şehirlerin neden inşa edildiğini, nüfusla ne yapacaklarını bilmiyorlar.”
2. 1-6 arası cümleler arasında, paralel (heterojen) bağlılığa sahip karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Navigasyonun kapanmasıyla birlikte Ob üzerine ağ koymak fiilen yasaklanmıştır. (2) Ancak ağlar her yıl kurulur ve kazma ile balık müfettişinin hepsini çıkarması imkansızdır. (3) Kaç delik kesmeniz gerekiyor?! (4) Eğlence amaçlı balıkçılığı kolaylaştırmak için, bazı durumlarda Guryev sakinlerinin deneyimlerine dayalı olarak lisanslı balıkçılığın uygulanması uygundur. (5) Bu deneyim, balık stoklarının üremesini olumsuz etkilemeyen değerli balık türlerinin önemsiz bir şekilde yan avlanmasıyla ve sonbaharda balıkçıların kışlık mahallelerine göç ederek balıkçıları terk ettiklerinde pürüzsüz kumlarda haklı çıkar.
(6) Sonbaharda, rüzgarda, buzlu suda kuzey balıkçılığının kolay bir zevk olmadığı dikkate alınmalıdır.
3. 1-5 arası cümleler arasında, alt cümlelerin homojen bir şekilde bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Lisanslı balıkçılığın karlılığı, yalnızca bir kısmı balıkçılığın geliştirilmesine gitmesi gereken fonların toplanmasında değil, asıl mesele kişinin kendisinin eğitimindedir. (2) Balık tutmak istiyorsanız, çiftlik hayvanlarını temizlemeye çalışın, yumurtlayan nehirlerin kıyılarını güçlendirmek için birkaç çalı dikin ve yavruları kurtarmak için üzerinize düşeni yapın. (3) Balığı alıp da geri vermeyen, balıkçılık kurallarını ihlal eden kişi, toplumdan ihraç edilebilir veya balıkçılıktan geçici olarak uzaklaştırılabilir. (4) Görünüşe göre, ikamet ettikleri yerdeki amatör balıkçılar, sitelerini daha kıskanç bir şekilde izleyecek ve aynı zamanda kötü niyetli kaçak avlanma ile mücadelede yardımcı olacak. (5) İkincisinin davalarının açılması hala önemsizdir.
4. 1-7 cümleleri arasında, alt cümlelerin homojen bir şekilde bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Kaçak avcılar. (2) Onlar kim? (3) Tabii ki insanlar. (4) Ama bunlar bilinçli olarak doğaya zarar vermeye giden insanlar. (5) Peki ya Ob'lerini seven, şu ya da bu nedenle ihlal edenlere düşen geri kalanlar? (6) Kaçak avcı kelimesi kulaklarını rahatsız etmiyor mu? (7) Şimdiye kadar, böyle bir fark görünmüyor ve bunun nedeni, bunların hepsinin rekreasyonel balıkçılık organizasyonunda kullanılmamasıdır.
5. 1-5 arası cümleler arasında, alt cümlelerin sıralı olarak bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1)B Son günler dışa dönük artık yıl köydeki tıknaz kütük evler, çatılardaki karın ağırlığından yere daha da sıkı basıyordu. (2) Eski ofis binası, böyle bir yüke dayanamadı, komşu çite yaslandı, ancak bir ladin direğinde gururla ve kendini beğenmiş bir bayrak dalgalanıyor, tamamı kil ile kaplı ve oraya ne zaman ve kim tarafından çekildiği bilinmiyor. . (3) Bayrak, avluda ikinci yıl tamamen farklı bir siyasi hava olduğunda, hala yıkılmaz ve güçlü Birliği yüceltiyordu. (4) Ancak Yamalsk halkı ahlaki olarak ve davranışlarında değişmedi. (5) Anavatan'ın kaderi bu yüzdeye bağlı olduğu için, balıkçıları ve balıkçı kadınları çok çalışmaya ve planın üzerinde bir yüzde daha vermeye çağıran ofisin alınlığında hala soyulmuş bir slogan asılıydı.
6. Cümle 1-6 arasında, alt cümlelerin paralel bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) "Şimdi bir "zhik" olacak!" - Styopka, migren ağrısıyla çocukların sesini algılayan ve sabırsızlıkla nöbetinin bitmesini bekleyen akıl hocasına açıkladı. (2) Styopka nereden geldiğini bilmiyordu. (3) Ancak, bazılarının inşa etmek için Uzak Kuzey'e gitmesiyle, diğerlerinin bir katsayı için emeklilik için kuzey deneyimini geliştirmekle nasıl ilgilenebilir? (4) Ancak köydeki yatılı okulun öğretmeni asosyalliğini fark etti, yagushki ve malitsa'nın temizliğine güvenmedi, tundra sakinlerinin ailelerini ziyaret etmekten çekindi. (5) Bir veli toplantısı için ren geyiği çobanlarını ve balıkçıları bir yatılı okula toplamak kolay değildir, ancak evinize gelmek - ahbap - saygı duyulur. (6) Ve eğer öğretmen konuşmaya başladıysa, üstelik kendi dilinde ana dil, sonra bir rumadan daha az olmadı - ara sıra hediye verilmesi gereken bir arkadaş.
7. 1-6 arası cümleler arasında, homojen yan tümcelere sahip karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Kar fırtınası daha yüksek sesle ve daha öfkeli uludu, ancak vebadaki birkaç elektrik ampulünün dışarıdan aydınlattığı sesler çok uzaklardan duyulabiliyordu. (2) Chuprov'un gölgeliği geri atmaya vakti olmadan, maskeli bir adam yakasından aşağı bir kepçe dolusu buz gibi su sıçrattı. (3) "Şakalar," diye nefesini tuttu Styopka. (4) Ev sahibi şakayı beğendi ve bu numara tüm konuklara gürültü ve eğlence kattı.
(5) Tüm sonuçları nasıl öngörmedi? (6) Ne de olsa Tek Göz'e davet edildiğini ve rehin alındığını, gerekirse ve sahibini memnun etmek için satıcının köye götürüldüğünü bilmesi gerekirdi.
8. 1-6 cümleleri arasında, alt cümlelerin sıralı olarak bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Geçen yıldan beri bir kurt yavrusu tanıyordu ve şimdi bir yaşında dört yavru köpek de kar fırtınasında pratik yapıyordu. (2) Zayıflamış tüm geyikleri bıçakla kestikleri için cesetleri karda simsiyah oldu. (3) Bazı yerlerde wolverine denedi: ağaçtan ağaca atlayarak boğazını kemirdi, kan içti ve hayvanı bu şekilde bıraktı ...
(4) Khunzi artık Zyryanov'un vaatlerini düşünmüyordu - geyiğin yüzde yüz güvenliği ile yüzde otuzu ona aktarın. (5) Bütün bu pazar ona göre değil. (6) Şu an tek düşündüğü, yürüdüğü yerdeki karı, göğü, havayı, tundrayı kimsenin alıp götüremeyeceğiydi.
9. 1-6 cümleleri arasında, alt cümlelerin sıralı olarak bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Hunzi kurda silahsız gitti, sadece bu sopa-kürekle. (2) Kurda karşı ne korkusu ne de kini vardı. (3) Düşlediği şey gitmiştir. (4) Patikaya bakan Hunzi, vadinin üzerinden atlamaya çalıştığını gördü, ancak büyük bir kar birikintisine dikkat etti, oturdu, döndü ve tekrar düz hareket etti.
(5) Sonunda Khunzi, Yugan nehrinin karşı yakasında bir kurt gördü. (6) Taşkın yatağı iki veya üç metre derinlikte karla kaplıydı - o kadar kolay koşmazsınız ...
10. 1-5 arası cümleler arasında, alt cümlelerin sıralı olarak bağlı olduğu karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
(1) Geyik, çobanı gittikçe daha uzağa taşır. (2) Böyle bir geyikle ve silahsız olarak binmek korkutucu değil. (3) Bir çoban geyiklere nasıl sevinmez, onlar hakkında nasıl şarkı söylemez! (4) Narasyuh, bize sallanan mavi rüzgardan ve hayatı boyunca takımın ne olduğunu bilmeyen kutsal geyik olan minyruva geyiğinden bahset. (5) Bana Minruv'un güneşi boynuzlarına nasıl koyduğunu ve sessiz bir gecede yıldızların hızlı bir koşudan kulaklarında çan gibi çınladığını anlat ...
Yanıtlar
- Refleks. Dersi özetlemek.
- Derste ne yeni öğrendiniz?
- Farklı itaat türlerine sahip karmaşık cümleler nasıl bulunur?
- Homojen tabiiyet ile paralel tabiiyet arasındaki fark nedir?
- Yu.N. Afanasiev eserlerinde mi?
- Ne tür sözcüksel özellikler derste kullanılan metinlerde not edilebilir mi? (Şive sözcükleri, ifade araçlarının bolluğu, özellikle karşılaştırmalar).
- Yamal yazarlarının eserlerindeki sözdizimsel özelliklere dikkat ettiniz mi? (Basit cümleler, giriş sözleri, ters çevirme).
- Farklılaştırılmış ev ödevi (isteğe bağlı).
- “GIA için hazırlık” konulu 20 slaytlık bir sunum hazırlayın. B8"(Gruplarda performans mümkündür).
- Hatırlamak için bir not geliştirin teorik malzeme Bu konuda.
- Konuyla ilgili bilgileri sistematik hale getirmek ve teorik materyali ezberlemek için bir tablo yapın.
- GIA için hazırlık koleksiyonundan B8 görevleri için birkaç seçeneği çözün.
Kaynakça
- Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Rus dili. 9. sınıf 30 standart seçenek test görevleri ve bölüm 3 (C) / Yu.N.'nin uygulanmasına hazırlık. Gosteva, I.P. Vasilyev, G.T. Yegorev. - M .: "Sınav" yayınevi, 2014.
- Lvova S.I. GIA 2014. Rus dili: eğitim görevleri: 9. Sınıf / S.İ. Lvova, T.I. Zamuraev. – M.: Eksmo, 2013.
- Nazarova T.N. GİA. Rus dili üzerine çalıştay: B / T.N. bölümünün görevlerine hazırlık. Nazarova, E.N. Keman. - M .: "Sınav" yayınevi, 2014.
- Rus Dili. 9. sınıf. GIA-2013 için hazırlık: öğretim yardımı / Ed. ÜZERİNDE. Sana. - Rostov n / a: Lejyon, 2012.
- Khaustova D.A. Rus Dili. GIA'ya hazırlık (özet yazma). ile çok yönlü malzemeler yönergeler, kararlar ve cevaplar / D.A. Khaustov. - 3. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - M .: "Sınav" yayınevi, 2012.
İnternet kaynakları
- Gubkinskaya merkezi kütüphane sistemi.http://www.gublibrary.ru
- Afanasiev Yu.N. Tundra ritimleri. Bir kez bir tırmığa basmak. İki köknar. Yamalo-Nenets Özerk Okrugu'nun kurumsal bilgi ve kütüphane portalı.http://libraries-yanao.ru
Ek 1.
HATIRLATMA
BAŞVURU TÜRLERİ
Karmaşık bir cümlenin iki veya daha fazla yan tümcesi olabilir. Bu tür yan tümcelerin kendi aralarındaki ilişkileri, ikincil yan tümcelerin türünü belirler.
1. Paralel teslim
Paralel tabi kılma ile, farklı türden yan tümceler, farklı soruları yanıtlayan bir ana cümleye aittir:
Akıl, (neye rağmen?), baskı altına alınsa ve ihmal edilse bile, sonunda her zaman galip gelir (neden?), çünkü onsuz yaşamak imkansızdır (A. France).
2. Homojen sunum
Tek tip teslim ile yan cümleler aynı türdendir, aynı soruyu yanıtlar ve ana cümlenin aynı üyesine veya bir bütün olarak ana cümlenin tamamına atıfta bulunur. Kendi aralarında, homojen alt maddeler, koordineli veya sendikasız bir bağlantıyla birbirine bağlanır:
Yegorushka (ne?), Gökyüzünün ne kadar yavaş yavaş karardığını ve yeryüzüne karanlığın çöktüğünü (ne?), Yıldızların birbiri ardına nasıl parladığını (A. Chekhov) gördü.
3. Tutarlı teslim
Sıralı tabiiyette, ana cümlecik alt cümleye (birinci derecenin yan cümlecik) tabidir, bu da bir sonraki alt cümleye (ikinci derecenin yan cümlecik) tabidir, vb. (parçalar bir zincir oluşturur) ). Böyle bir bağlantıyla, her bir alt parça bir sonrakine göre ana parça olur, ancak yalnızca biri orijinal ana parça olarak kalır: hangisi atası olarak kabul edilen insanlar, bu nedenle en fazla sayıda efsane ona adanmıştır.
Tarihsel deneyim, tüm girişimlerin Kültürün bazı aşamalarının “üzerinden atlamak” iyi değil onu getirme sadece titizİş halkın tarihsel hafızasının, "çocukluğunun ve gençliğinin" restorasyonu üzerine Bırak onu dünya kültürünün ana yolunda ve gelmek varlığın ruhsal doluluk duygusuna.
eğer başvurursan ile yabancı edebiyat, sonra güvenle masal kahramanı R. Rugin'in uzun zamandır tanındığını söyleyebiliriz. zaten Fransa'dan Rusya'ya kadar Avrupa'nın enginliğinde.
Kaderinin efendisi olmak için , Khanty ve Sibirya'nın diğer küçük halklarıüstesinden gelmek zorunda kalacakbirçok engel, modernitenin onlar için hazırladığı.
Bir görev gelenekleri sürdürmek karmaşıktır, çünkü birçok Rusça konuşan genç amacı görmeyen avcılar ana dili öğrenmek tercih bunun yerine İngilizce öğrenin.
Geyiğin oynaması önemlidir Khanty mitolojisinde daha az önemli rol Nenets efsanelerinden daha efsanelerde görülür.
Roman Rugin aynı zamanda bir güreşçidir. insanların hakları için hangi adresler okuyucusunun zihnine sokar ve gerçekleri belirtir ve seslenen şair insanların kalplerine ve duygularına.
Yazar sıklıkla kabul etmeye gelir"geçmişe gönderme" zorlamak Khanty okuyucunun geçmişine bakması, ilerlemek, geleceği inşa etmek.
Bu bölümde:
§bir. Birkaç alt madde ile NGN'de tabiiyet türleri
NGN'de birden fazla yan tümce olabilir. Bu durumda, tüm parçaların nasıl olduğunu anlamak önemlidir. karmaşık cümle birbirine bağlı, neyin neye tabi olduğu. Üç tür mümkündür:
1) tutarlı sunum,
2) paralel tabiiyet,
3) homojen tabiiyet.
Sıralı gönderim
ile tutarlı tabiiyet, bir cümleler zinciri oluşturulur: birinci cümle ana cümleye tabidir, ikinci cümle birinci cümleye tabidir vb. Bu tür bir alt cümle ile, her bir alt cümlecik, bir sonraki alt cümle için ana cümledir.
Korkarım Anna sabah erkenden başlaması gereken sınava geç kalacak.
Şema: [ ... ], (bağlaç ne...), (bağlantı sözcüğü hangisi…).
Sıralı yan tümce ile, ana yan tümceyle ilgili yan tümceye birinci derecenin yan tümcesi ve sonraki yan tümceye ikinci derecenin yan tümcesi denir, vb.
paralel tabiiyet
Bir ana madde, alt maddeler içeriyorsa farklı şekiller, daha sonra paralel bir tabiiyet oluşur. Bu tür bir alt cümle ile, her iki alt cümlecik de aynı ana cümleye aittir. Bu maddelerin farklı türde olması ve farklı soruları yanıtlaması önemlidir.
Öğretmen içeri girdiğinde çocuklar onu karşılamak için ayağa kalktılar.
Şema: (birleşim sözcüğü ne zaman...), [ ... ], (bağlaç ile …).
Homojen gönderim
Yan tümceler aynı türden cümleler ise ve ana tümcenin aynı üyesine veya bir bütün olarak ana tümceye atıfta bulunuyorsa, o zaman türdeş bir yan tümce oluşur. Homojen itaat ile, alt maddeler aynı soruyu yanıtlar.
Aniden gerginliğin nasıl azaldığını ve ruhumda ne kadar kolaylaştığını hissettim.
Şema: [ ... ], (bağlaç nasıl...) ve (bağlaç nasıl …).
adneksal açıklayıcı cümleler cümlenin homojen üyelerine benzerler, birlik tarafından birbirine bağlanırlar ve. Her iki yan cümle de, ana cümledeki cümlenin üyesine atıfta bulunur. Aralarında virgül yoktur.
Homojen bağlılıkta, birleşimlerin veya akraba sözcüklerin atlanabilmesi önemlidir; bu, birkaç yan tümceye sahip cümleler için tipik bir durumdur.
güç testi
Bu bölümün içeriğini nasıl anladığınızı öğrenin.
Son sınav
NGN'de birden fazla yan tümce olabileceği doğru mu?
Birinci yan tümce ana tümceye, ikinci yan tümce birinciye vb. Bağlı olduğunda, bağlılığın adı nedir?
- sıralı gönderme
- homojen itaat
- paralel itaat
Farklı yan tümce türleri aynı ana tümceye ait olduğunda ikincilliğe ne ad verilir?
- sıralı gönderme
- homojen itaat
- paralel itaat
Yan tümceler aynı türden cümleler olup, ana tümcenin aynı üyesine veya bir bütün olarak ana tümceye atıfta bulunuyorsa, ikincil tümceye ne ad verilir?
- sıralı gönderme
- homojen itaat
- paralel itaat
Gösteri bittiğinde çocuklar sanatçılara minnettarlıklarını hissettirmek için alkışladılar.?
- sıralı gönderme
- paralel itaat
- homojen itaat
Bir cümlede itaat nedir: Sanırım bir sonraki bölümde kahraman aşık olduğu kızı kurtaracak.?
- sıralı gönderme
- paralel itaat
- homojen itaat
Bir cümlede itaat nedir: Kapının çarptığını ve koridordaki insanların konuştuğunu duydum.
- sıralı gönderme
- paralel itaat
- homojen itaat
Bir cümlede itaat nedir: Hediyeme kardeşimin çok sevineceğini ve çok iyi bir seçim yaptığımı düşünüyorum.?
- sıralı gönderme
- paralel itaat
- homojen itaat
NGN'nin bu formunda basit cümleler bir tür zincir oluşturur: Ana cümleden 2. yan cümlenin sorusunu, ikinciden 3. yan cümlenin sorusunu sorarız.
Aşağıdaki örneklerde, bir sonraki maddeye ilişkin sorular parantez içine alınacaktır.
Ve Nikolai hizmete gitti (neden?) Böylece kimse gerçekten sevmediği işini (ne?) Sevmediğini söylemesin.
2 sendikanın kavşağında virgül bulunan NGN, tutarlı bir tabiiyete sahiptir.
Babam gelince parka gidelim dedi. (Öneri aşağıda analiz edilmiştir.)
Analiz: (ne?) -> parka gidelim (ne zaman?) -> baba gelince dedi.
Sendikasız teklif
çağrışımsal bileşik cümle
çağrışımsal bileşik cümle- bu, sendikaların veya müttefik kelimelerin yardımı olmadan, basit cümlelerin anlam ve tonlama açısından tek bir bütün halinde birleştirildiği karmaşık bir cümledir: [Alışkanlıküstümüzden verilen]: [yenisiyle değiştirme mutluluk o](A. Puşkin).
Müttefik ve basit cümleler arasındaki anlamsal ilişkiler birleşik olmayan karmaşık cümleler farklı ifade edilmektedir. AT müttefik teklifler sendikalar onların ifadesinde yer alır, bu nedenle buradaki anlamsal ilişkiler daha kesin ve açıktır. Örneğin, birlik böyle sonucu ifade eder çünkü- sebep eğer- şart, ancak- muhalefet vb.
Karmaşık sendika dışı teklif türleri.
Sendikasız teklif türlerinin en yaygın sınıflandırması, sözcük anlamı. Buna göre, aşağıdaki SBP'ler ayırt edilir:
- açıklayıcı SBP'ler:
Sokakta anlaşılmaz bir şey oluyordu: Aniden inanılmaz bir gürültü duyuldu.
- Sıra değeri ile SBP:
Bahar güneşi bulutların arkasından dışarı baktı, hızla ısındı.
- ek SBP:
İşe gitmeye karar verdi: hasta bir partner yerine gitmek gerekiyordu.
- Koşul değerine sahip SBP:
Eve döneceğim - alışkın olanların hepsini kovacağım.
- Neden değeri olan SBP:
Açılan kapının sesi geldi: Vika okuldan döndü.
- Zaman değeri ile SBP:
Güneş doğdu ve kuşlar neşeyle cıvıldadı.
- Eşleşen değere sahip SBP:
İş zamanı - eğlence saati.
- Sonucun anlamı ile SBP:
TV bozuldu: bir güç dalgalanması oldu.
Doğrudan konuşma ve yazılı tasarımı.
Doğrudan konuşma yapmak
1. Doğrudan konuşma alıntılanmalıdır.
3. Doğrudan konuşma yazarın sözlerinden önce geliyorsa, ondan sonra bir virgül ve kısa çizgi konulmalıdır. Doğrudan konuşmanın bir ünlem veya soru içermesi durumunda, soru veya ünlem işareti ve ardından kısa çizgi konulmalıdır. Her durumda, yazarın sözleri ile başlamalıdır. büyük harf. Doğrudan konuşma cümleleri:
Anton heyecanla, "Seni kimseye vermeyeceğim," diye fısıldadı.
"Oradaki kim?" Pashka korkuyla sordu.
"Daha hızlı koşalım!" Seryozha bağırdı.
2. Doğrudan konuşmanın kesildiği yere bir nokta koyulması gerekiyorsa, doğrudan konuşmadan sonra bir virgül ve kısa çizgi ve yazarın sözlerinden sonra - bir nokta ve kısa çizgi koymak gerekir. Bu durumda ikinci kısım büyük harfle yazılmalıdır. Bu durumda doğrudan konuşma biçimi şuna benzer.
NGN'deki yan tümcenin bir olması gerekmez. Birkaç tane olabilir. O zaman, alt maddeler ile ana cümle arasında ne tür bir ilişkinin geliştiğine dair tüm seçenekleri göz önünde bulundurmaya değer.
Ayrıca, karmaşık bir cümle şemasının yalnızca doğrusal olamayacağını açıklığa kavuşturmaya değer ( yatay) yukarıdaki örneklerde olduğu gibi. Ana cümle ile birkaç alt cümle arasındaki bağımlı ilişkileri görsel olarak göstermek için akış şemaları daha uygundur ( dikey).
Bu nedenle, birkaç yan tümce için aşağıdaki durumlar mümkündür:
Homojen gönderme. Tüm yan tümceler, ana (veya bileşimindeki bazı sözcüklere) atıfta bulunur. Ayrıca bir soruya da cevap veriyorlar. Ve kendi aralarında yan tümceler, cümlenin türdeş üyeleriyle aynı ilkeye göre bağlanır.
Çocuklar sabırsızlıkla ayaklarını yere vurdular ve nihayet denizi görecekleri, herkesin canlarının istediği gibi kıyı boyunca koşabileceği yola çıkma zamanının gelmesini bekleyemediler.
paralel teslim Tüm yan tümceler ana tümceye aittir. Ama farklı sorulara cevap veriyorlar.
Seçim sırası kendisine geldiğinde Olya eline ilk gelen kutuyu aldı.
Tutarlı teslim Bir yan tümce ana olana eklenir (buna birinci derece yan tümce denir). İkinci dereceden başka bir yan tümce, birinci dereceden bir yan tümceye katılır. Bu arada, bu tür bir alt cümleyle, bir alt cümlecik diğerine dahil edilebilir.
Çocuklar, Misha'nın cesurca omuzlarına almaya karar verdiği zor görevle hep birlikte başa çıkacaklarına karar verdiler.
Karmaşık bir cümleyi ayrıştırma şeması
Tüm bu NGN şemalarına neden ihtiyaç duyulduğuna dair makul bir soru ortaya çıkabilir. En az bir uygulama amacı vardır - zorunlu bir kısım ayrıştırma karmaşık cümle şemasını çizmektir.
Ek olarak, sadece karmaşık bir cümlenin şeması, onu analiz için doğru bir şekilde analiz etmeye yardımcı olacaktır.
SPP ayrıştırma şeması aşağıdaki görevleri içerir:
Cümlenin ne olduğunu ifadenin amacına göre belirleyin: bildirim, soru veya teşvik.
Ne - duygusal renklendirmeye göre: ünlemli veya ünlemsiz.
Bir cümlenin karmaşık olduğunu kanıtlamak için gramer temellerini tanımlamak ve belirtmek gerekir.
Karmaşık bir cümlenin parçalarının ne tür bir bağlantısının mevcut olduğunu belirtin: müttefik tahvil, tonlama.
Karmaşık cümlenin türünü belirtin: karmaşık cümle.
Karmaşık olana kaç tane basit cümlenin dahil edildiğini, alt cümlelerin ana cümleye ne şekilde eklendiğini belirtin.
Ana ve alt bölümleri belirleyin. Birkaç alt tümce içeren karmaşık bir cümle söz konusu olduğunda, bunlar sayılarla (bağımlılık dereceleri) belirtilmelidir.
Alt cümlenin ana cümlede (veya tüm cümlede) hangi kelimeyle ilişkili olduğunu belirtin.
Karmaşık bir cümlenin yüklem kısımlarını bağlamanın yolunu işaretleyin: birleşik veya birleşik kelime.
Varsa, ana bölümde gösterge niteliğindeki kelimeleri işaretleyin.
Yan tümcenin türünü belirtin: açıklayıcı, niteleme, ek, zarf.
Ve son olarak, karmaşık bir cümlenin bir diyagramını çizin.