“Metin içindeki cümlelerin zincirleme ve paralel bağlanması. "Metin içindeki cümlelerin seri ve paralel bağlantısı" sunumu

2. Amaç: metindeki cümle bağlantı türlerini tanımak, belirli bir metindeki bağlantı yöntemini belirlemeyi öğretmek.

3. Öğrenme hedefleri:

Öğrenci şunları bilmelidir:

- Metindeki cümleleri bağlamanın yolları: zincirleme ve paralel bağlantı

Öğrenci şunları yapabilmelidir:

Belirli bir metinde iletişim yöntemini belirleme

4. Konunun ana soruları:

1. Metindeki cümleleri bağlamanın zincir yöntemi.

2. Paralel iletişim yöntemi.

Metin organizasyonunda önemli rol zincir ve paralel olarak tanımlanan en sık kullanılan iki iletişim yolunu oynayın.

Bir zincir halkası, cümlelerin yapısal bir bağlantısıdır, düşüncenin bir cümleden diğerine sürekli hareketi, genellikle önceki cümlede (cümlenin üyesi) vurgulanan kelimenin tekrarı ve sonraki cümlede konuşlandırılması yoluyla gerçekleştirilir.

Ana iletişim araçları sözcüksel tekrarlar, sözcüksel ve metinsel eşanlamlılar, zamirlerdir.

Zincir bağlantı, bir metindeki cümleleri bağlamanın en yaygın yoludur.

Paralel bir bağlantıyla, cümlelerin yapısal korelasyonu paralel ilişkilerinde ifade edilir, yani. Cümleler birbirinden gelişmez ve sonraki her cümle bir öncekinin türüne göre inşa edilir. Paralel bir bağlantıyı ifade etmenin ana yolu, aynı kelime sırası, tekdüzeliktir. gramer formları cümle üyelerinin ifadeleri, yüklemlerin tür-zaman bağıntısı. Örneğin:

Bir gece daha geçti... ...bir anma töreni daha yapıldı...

(Bölüm Aytmatov).

Bu ifadede, sözdizimsel yapıların paralelliğini gözlemliyoruz. Bu, geçmiş zamanın kusurlu biçiminin fiilleriyle ifade edilen yüklemlerin özneden sonra geldiği nadir bir tam paralellik durumudur.

Metindeki cümleleri ve ayrıca bireysel üyeleri arasında bağlamak için, yalnızca uygun sözdizimsel araçlar (cümlelerin yapısal korelasyonu) değil, aynı zamanda sözcüksel ve morfolojik araçların yanı sıra giriş görevi gören birlikler, parçacıklar, sözcükler ve deyimler de kullanılır. olanlar ve sendikalara yaklaşan kelimeler (örneğin - her şeyden önce, şimdi, o zaman, bu nedenle, o zaman, aynı zamanda vb.), sıfatlar ve ortaçlar (örneğin - önceki, önceki, sonraki, belirtilen, verilen, açıklanan, verilen, son vb.), ikincisi özellikle bilimsel ve ticari konuşmanın karakteristiğidir.

5. Öğrenme ve öğretme yöntemleri: sunum , metinle çalışma, küçük grup

1. Metinle çalışma. Metni oku. Türünü ve stilini belirleyin. Temaları ve mikro temaları formüle edin. Onları ifade etmek için hangi kelimeler kullanılır? Metnin iletişimsel görevlerini formüle edin.

Kas-iskelet sistemi

Kas-iskelet sistemi söz konusu üç insan anatomisinin bölümleri - osteoloji, sindemoloji ve miyoloji. Kas-iskelet sistemi, kasların yanı sıra yardımcı elemanlarla (bağlar, eklem diskleri, menisküsler vb.) Güçlendirilmiş bir kemik iskeleti içerir.

İskelet, kas-iskelet sisteminin pasif kısmıdır. Bir yetişkinin iskeleti esas olarak kemiklerden oluşur. Esneklik ve esnekliğin gerekli olduğu yerlerde kıkırdak korunur: kıkırdak, kemiklerin kıkırdak eklemlerinin (senkondroz), yarı eklemlerin (semfiz) ve eklemlerin oluşumunda rol oynar. Özellikle not ile ilgili solunum sistemi tamamen kıkırdaktan oluşan gırtlak ve trakeobronşiyal ağacın iskeleti.

İskeletin kemikleri, çeşitli mikro ve makro elementlerin deposu olarak metabolizmada yer alır. Ayrıca kemiklerde bulunan Kemik iliği, hematopoezin merkezi organı. Anatomik bölgelere göre insan iskeletinin kafatası, omurga, göğüs ve omuz kuşağı kemikleri, pelvis, serbest üst ve alt uzuvların kemikleri.

Kas-iskelet sistemi çizgili kaslardan (iskelet kasları) oluşur. kaslar aktif kısım kas-iskelet sistemi. Kasların çoğu, tendonlar kullanılarak iki ucuyla iskeletin kemiklerine bağlanır.

İnsan kas sistemi gövde, boyun, baş, üst ve alt ekstremite kaslarını içerir.

Oranlar ve fizik esas olarak belirlenirse iskelet sistemi, o zaman insan figürünün konturları öncelikle kaslara bağlıdır.

Metin atamaları. Terimleri bulun. Anlamlarını açıklayın. Zorluk durumunda, bir sözlüğe başvurun.

2. Metinle çalışma. Metni oku. Cümleler arasındaki bağlantı türlerini belirleyin. Cevabı gerekçelendirin. Paralel bağlantıyla birbirine bağlanan metin cümlelerini bulun.

Dudaklardaki uçuk

Günümüzde "uçuk" terimi, herpes virüsünün neden olduğu bir dizi enfeksiyonu birleştirir. Herpes virüsü çok kolay yayılır, doğrudan temas üzerine havadaki damlacıklar tarafından bulaşır: havlular, tabaklar, taşıma sırasında korkuluklar yoluyla

Çoğu insan virüsün vücudunda olduğunun farkında değil. Ancak emin olun, bağışıklık sistemi zayıfladığında uçuk öyle ya da böyle kendini gösterecektir.

Hastalığın ilk belirtileri, kısa sürede kabarcıklara dönüşen şişliktir. Ağrı daha belirgin hale gelir ve lenf düğümlerinde bir artış olabilir.

Virüsün en yaygın tezahür şekli labiyal uçuktur.

Kabarcıklı dudaklar en hoş manzara değildir. Ne yapalım? eczaneye gidiyorum

Açık erken aşama hastalıklar (henüz olmadığında dış belirtiler, ama zaten kaşıntı var) asiklovir, zovirax, herpevir gibi antiherpetik ilaçlar kullanabilirsiniz - doktorun herpes tedavisi için bir ilaç seçmenize yardım etmesine izin verin.

Ayrıca çok etkili tedavi uçucu yağlar bergamot, okaliptüs, lavanta - bir parça pamuğu bu yağlarla nemlendirebilir ve baloncukları periyodik olarak yağlayabilirsiniz.

Unutmayın, oluşan kabuğu asla yırtmayın - ikincil bir enfeksiyon açık yaralara girebilir, hastalık devam eder, yeni kabarcıklar görünebilir.

yöntemleri kullanabilirsiniz Geleneksel tıp- başkalarını korkutmaktan korkmuyorsanız, dudaklardaki kızarıklıkları bir parça sarımsak ve balla kurutun.

Uçuk oldukça bulaşıcıdır. Dudaklarınıza dokunduktan sonra ellerinizi dezenfektan solüsyon veya sabunla yıkadığınızdan emin olun, kabarcıkları henüz kaşıdıysanız asla gözlerinize dokunmayın.

Bağışıklığınıza dikkat edin. Diyete girin çok sayıdaçiğ sebze ve yoğurt. Tekrarlayan herpes için tiroid bezini kontrol edin.

Unutmayın, yalnızca doktorunuz doğru teşhis koyabilir ve tedaviyi reçete edebilir!

1. Küçük gruplar halinde çalışın. 1. Egzersiz. Metindeki cümlelerin bağlantı türünü belirleyin, bir diyagram çizin.

Deniz uludu, büyük, ağır dalgaları kıyıdaki kuma fırlattı, onları serpinti ve köpük haline getirdi. Yağmur şevkle suyu ve toprağı yarıp geçti ... rüzgar kükredi ... Etraftaki her şey uğultu, kükreme, uğultu ile doluydu ... Yağmurun arkasında ne deniz ne de gökyüzü görünmüyordu (M. Gorki).

Görev 2.“Benim tutumum” konulu kısa bir hikaye uydurun ve yazın. halk gelenekleri», « İlginç hikaye”, “Ülkede bir kez”, “Arkadaşlık” vb. Aşağıdaki şemayı kullanın: başlangıç, ana içerik, bitiş. Cümleleri bağlamak için paralel ve karışık bağlantılar kullanın.

Görev 3. Karmaşık bir sözdizimsel bütün nedir? Bağımsız cümleleri tek bir sözdizimsel bütün halinde birleştirmenin araçlarını adlandırın. Karmaşık bir sözdizimsel bütün oluşturan cümleler arasındaki zincirleme ve paralel bağlantıyı nasıl anlıyorsunuz?

1. Rus halkı yeterince dayandı; Bu demir yolu gerçekleştirdi - Rab'bin gönderdiği her şeyi taşıyacak! Her şeye katlanacak - ve göğsüyle geniş, net bir yol açacak.

(N. Nekrasov)

2. Yeni yükselen güneş tüm koruyu loş da olsa güçlü bir ışıkla doldurdu; çiy damlaları her yerde parıldadı, bazı yerlerde büyük damlalar aniden parladı ve kızardı; her şey tazelik, hayat ve sabahın ilk anlarının o masum ciddiyetini soluyor, her şey zaten çok parlak ve hala çok sessizken. Duyulan tek şey, uzaktaki tarlalarda tarlakuşlarının cılız sesleriydi ve koruda iki üç kuş aceleyle kısa dizlerini öne çıkardılar ve sanki daha sonra onlar için nasıl sonuçlandığını dinliyor gibiydiler. Islak toprak sağlıklı, güçlü bir koku kokuyordu, temiz, hafif hava serin akıntılarla parıldadı (I. Turgenev).

6. Edebiyat:

Ana literatür:

1.Aikenova R.A. R.A. Rus dili: öğrenciler için ders kitabı tıp üniversiteleri. - Aktyubinsk, 2012.

2. Zhanpeis U.A. Rus Dili: Öğretici tıp üniversiteleri öğrencileri için (lisans) - Almatı: Evero, 2012.

Ek literatür:

1. Zhanalina L.K. Rus dilinin pratik kursu: Ders Kitabı - Almatı, 2005.

2. Zueva N.Yu. pratik rehber bilimsel konuşma becerilerinin geliştirilmesi üzerine: insani yardım profiline sahip üniversiteler için 2 saat Ana kurs. Almatı, 2007 (elektronik versiyon)

3. Ippolitova, N. A. Rus dili ve konuşma kültürü [Metin]: ders kitabı / N. A. Ippolitova, O. Yu Knyazeva, M. R. Savova. - M. : Prospect, 2008. - 440 s. : hasta.

4. Dairbekova S.A. Anavatanım Kazakistan// Dil bilimi olmayan üniversitelerin Kazak gruplarının öğrencileri için Rusça ders kitabı. - Almatı, 2003.

5. Muhamadiev H.S. için manuel bilimsel tarz konuşma. Rus Dili. - Almatı, 2009.

Çalışılan materyal hakkında öğretmenin yorumları

Bir görevi tamamlarken aşağıdaki zorluklarla karşılaşabilirsiniz.

Olası zorluklar

iyi tavsiye

Aynı anda birkaç cevap seçeneğinin eksik cümlenin yerine oturduğu görülüyorsa ne yapmalı?

Görevde ilk cümle eksikse, aşağıdaki ipuçlarını kullanın.

İlk cümle genellikle metnin konusunu belirler. Daha da kesin olarak, metnin konusu, ilk cümlenin ikinci bölümünde, finaline daha yakın olarak belirlenir. Cevap seçeneklerine bu açıdan bakın. İçeriği sonraki metin tarafından açıklanan böyle bir cümle sonu bulun.

Eksik cümlenin metinde kaplaması gereken yeri bulmakta zorlanıyorsanız ne yapmalısınız?

Görevde ilk cümle eksik değilse, aşağıdaki ipucunu kullanın.

Metnin cümleleri arasındaki anlamsal tutarsızlıkları arayın. Bunu yapmak için, yazarın düşüncesinin metinde nasıl geliştiğini dikkatlice izleyin. Metnin konusunu belirleyin, tüm argümanların konunun tezine karşılık gelip gelmediğini öğrenin. Büyük olasılıkla, eksik cümle, bulunan anlamsal tutarsızlığın yerine geçmelidir.

Metindeki cümleleri bağlamanın yolları

Metindeki cümleler anlam bakımından bağlantılıdır. Bu bağlantı, dilin sözcüksel ve gramer düzeylerinde kendini gösterir, bkz: bölüm Metindeki cümlelerin iletişim araçları.

Metinde cümleleri bağlamanın iki ana yolu vardır: seri (zincir) bağlantı ve paralel bağlantı.

İletişim yöntemi

Yöntemin özü

Seri (zincir) iletişim

Son olarak, Plyushkin şiirin sayfalarında belirir, sadece herhangi bir şeyden yoksun bir adam değil. pozitif nitelikler, ama neredeyse insan formunu kaybetti.

Bir felakete düşmüş, ıssız bir adada vahşice koşan bir adama benziyor.

Afet, bir zamanlar müreffeh olan mülkünü harabeye çevirdi, evi bir çöplük gibi görünüyor, kıyafetleri "sürekli yırtılıyor".

İlk cümlede anlamsal vurgu, Plyushkin'in karakterizasyonuna düşüyor. İkinci cümlede, bu bilgi yeni bir mesajın temeli olur (Plyushkin, felaketteki bir kişiye benziyor). İkinci cümledeki bilgiler, üçüncü cümledeki mesajın temelini oluşturur.

Zincir bağlantısının özünü bir şema ile açıklayalım.

paralel iletişim

Bir kişinin daha derin bir ahlaki düşüşü, Sobakevich'in imajıyla gösterilir.

Sobakevich düşmanca, açgözlü ve kaba.

O bir kulak, yani anlaşmanın belirsizliğinden utanmadan her şeyden çıkar sağlamayı biliyor.

Bir dolandırıcı gibi görünüyor: faydaları nedeniyle şantaj yapmaya bile hazır.

İlk cümlede, anlamsal vurgu Sobakevich'in karakterizasyonuna düşüyor. Bu bilgi, cümlelerin geri kalanında karakterizasyonun konusu olur.

Paralel bağlantının özünü bir şema ile açıklayalım.

Konuşma pratiğinde, her iki ana yöntem de sıklıkla birleştirilir.

Sözlü ve yazılı konuşma. Metin. Metnin anlamsal bütünlüğü

Dil, iki tür konuşmada bulunur: sözlü ve yazılı. Kullanarak Sözlü konuşma insanlar birbirleriyle doğrudan iletişim kurarlar. Sözlü konuşma canlı, rahat ve hazırlıksız gerçek zamanlı bir iletişimdir ve bu iletişimin bileşimi tamamen özel duruma bağlıdır. kullanarak iletişim yazı, aksine, her zaman önceden hazırlanır ve iletişimciler arasındaki olası zaman mesafesi dikkate alınarak oluşturulur. Bu nedenle, yazılı bir mesajın yazarı, onu hem konu açısından hem de anlam açısından ve kompozisyon açısından tamamlamakla ilgilenir, yani bir metin olur. kelimenin tam anlamıyla.

Bir metin (lat. textum - kumaş, pleksus, bağlantı), belirli bir konuyu karakterize etmek (ortaya çıkarmak) için oluşturulmuş, anlam ve dilbilgisi ile ilgili bir dizi cümledir. Metin kelimesini kullandığımızda, temelde yazılı bir şeyi kastediyoruz. Aynı zamanda, kural olarak sözlü biçimde var olan ancak yazılı metinler olarak hazırlanan (örneğin bir rapor veya ders) bu tür türler olduğunu da unutmamak gerekir.

Metnin anlamsal bütünlüğü birkaç kavramla ilişkilidir:

2) metnin konusu;

3) metnin ana fikri;

4) metnin konusunun açıklanması;

Metnin teması, yazarın dikkatinin merkezinde olan konu veya olgudur. Yazarın çabaları, konuyu karakterize etmeyi, metnin temasını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır.

Metnin ana fikri Genel özellikleri konu metninde verilmiştir.

Ana fikir bazen metinde doğrudan ifade edilebileceği gibi bazen de içeriğinden türetilebilir.

Konu, her biri konuyu doğrudan veya dolaylı olarak karakterize eden, birbiriyle bağlantılı bir dizi yargı yoluyla ortaya çıkar. Bu yargıların da çeşitli konuları olabilir. Ana tema ortaya çıktıkça ortaya çıkan özel temalara mikro temalar denir. Metnin ana fikrini türetmek için mikro temaların muhasebeleştirilmesi gereklidir.

Yazarın konumu (bakış açısı). Metnin konusunu seçip belirli mikro temalar yardımıyla ortaya koyan metnin yazarı, okuyucu için konuya ve metnin ana fikrine ilişkin değer konumunu netleştirir. Metnin tezlerine ve ona yansıyan olgulara ilişkin kendi değerlendirmesini doğrudan veya dolaylı olarak ifade eder.

Açıklayıcı metinler, cümleler arasındaki paralel bağlantı ile karakterize edilir. Bunun nedeni, açıklanan gerçeklerin uzay ve zamanda karşılaştırılmasıdır. Tanımlanan fenomenin parçalarını, unsurlarını, taraflarını, manzarayı, genel resmi, çevreyi temsil edebilirler.

Bir kişiyi karakterize ederken, paralel bağlantı, tanımın tek bir kişiye tabi kılınmasından kaynaklanır. tematik plan(bir kişi, yaşı, görünüşü, karakteri, kıyafetleri vb.).

Nesnelerin tasvirinde, özellikle nesnelerin birbiriyle ilişkili olarak anlatıldığı durumlarda, bazen zincirleme bir bağlantıya rastlanır.

Şehir (T 1) eskiydi (P 1).
Sokakları (T 2 = T 1) dardı (P 2).
Evler (T 3 = T 1) çoğunlukla tek katlıydı (P 3).
Kareler (T 4 = T 1) leylak ve akasya ile yoğun bir şekilde büyümüştür (P 4).

Kentin tematik dizisi sokaklar, evler, meydanlar kentin aynı temasını ortaya koyar, anlatılan nesneler bir bütünün bileşenleridir. Rhemes, nesnelerin nitel özelliklerini içerir. İletişim paraleldir.

"Ve hemen, sütunların altındaki bahçe platformundan balkona, iki lejyoner önderlik etti ve savcının sandalyesinin önüne yirmi yedi yaşlarında bir adam koydu. Bu adam eski ve yırtık mavi bir tunik giymişti. Kafasında alnına bir şeritle beyaz bir bandajla sarılmıştı ve elleri arkadan bağlanmıştı. Bir kişinin sol gözünün altında ağzın köşesinde büyük bir çürük vardı - kanlı bir sıyrık. Getirilen, savcıya endişeli bir merakla baktı" (M.A. Bulgakov "Usta ve Margarita").

Şehirde kış mevsimiydi (Ö 1) (K 1).
Pencerenin dışında (T 2) bir kar fırtınası vardı (P 2).
Odada (T3) soba (P3) ısıtılırdı.
Ev (T 4) sıcaktı (P 4).
Kalbinde (T 5) sakindi (P 5).

Özerk temalar aynı resmin farklı taraflarını yansıtır, birbirlerine minimum düzeyde bağımlıdırlar. Remes devletleri karakterize eder. Genel olarak içinde bulundukları Genel açıklamaçevre veya insan durumu. İletişim paraleldir.

"Akşam açık gökyüzünde ay dolunay asılıydı, akçaağacın dallarının arasından görülebiliyordu. Ihlamurlar ve akasyalar bahçedeki toprağı karmaşık beneklerle boyadılar. Fenerdeki üç kanatlı pencere açık ama bir çizgiyle çizilmiş." perde, çılgın bir elektrik ışığıyla parlıyordu. Margarita Nikolaevna'nın yatak odasında, tüm ışıklar yandı ve odadaki tam bir karmaşayı aydınlattı." (M.A. Bulgakov "Usta ve Margarita").

Penceremin dışında bir bahçe var (P 1).
Bahçede (T 2 \u003d P 1) yaşlı elma ağaçları büyür (P 2).
Elma ağaçlarının arkasında (T 3 \u003d P 2), orman kararır (P 3).
Ormanın yukarısında (T 4 \u003d P 3) gökyüzü maviye döner (P 4).
Gökyüzünde (T 5 \u003d P 4) bulutlar yüzer (P 5).

Temalar, manzarayı, ayarı oluşturan nesneleri listeler. Sonraki her cümlenin teması, bir öncekinin kafiyesi olur. Bağlantı zincirdir.

"Kapı açıldı. Odanın çok küçük olduğu ortaya çıktı. Margarita, buruşuk ve buruşuk kirli çarşaf ve yastıklarla dolu geniş bir meşe yatak gördü. Yatağın önünde, üzerine yuvalı bir şamdan yerleştirilmiş, oymalı ayaklı meşe bir masa duruyordu. pençeli kuş pençeleri şeklinde Bu yedi altın pençe kalın yandı mum mumları"(M.A. Bulgakov "Usta ve Margarita").

Golovkina S.Kh., Smolnikov S.N.
Metnin dilbilimsel analizi - Vologda, 2006

Cümleler arasındaki bağlantının doğasına göre, tüm metinler üç türe ayrılabilir:

zincir bağlantılı metinler;
paralel bağlantılı metinler;
bağlantılar içeren metinler.

Zincir (seri, lineer) bağlantı, belki de cümleleri bağlamanın en yaygın yolu (bkz. Karmaşık bir cümlede yan tümcelerin sıralı bağlantısı). Zincir bağlantıların tüm konuşma tarzlarında yaygın kullanımı, en çok düşünme özellikleriyle, bağlantı yargılarının özellikleriyle tutarlı olmaları ile açıklanmaktadır. Düşüncenin doğrusal olarak, sırayla geliştiği yerde, sonraki her cümle bir öncekini geliştirir, sanki ondan takip ediyormuş gibi, zincir bağlantılar kaçınılmazdır.

Arasında Çeşitli türler ifade yoluyla zincir halkası en yaygın olanlarıdır:

zamir bağlantıları (isimler, sıfatlar, sayılar aşağıdaki cümlede zamirler ve zamir zarfları ile değiştirilmiştir);
sözcüksel ve sözdizimsel tekrarlar;
eşanlamlı ikameler.

Örnek olarak I.S.'nin hikayesinden bir alıntı yapalım. Turgenev "İlçe doktoru":

Bir sonbahar günü, ayrıldığım bir tarladan dönerken üşüttüm ve hastalandım. Neyse ki, bir taşra kasabasında, bir otelde ateş beni yakaladı; Doktor için gönderdim. Yarım saat sonra ilçe doktoru kısa boylu, zayıf ve siyah saçlı bir adam olarak göründü. Bana her zamanki terleticiyi yazdı, hardal sıvası sürmemi emretti, çok ustaca beş rublelik bir banknotu manşetinin altına soktu ve yine de kuru bir şekilde öksürdü ve bir kenara baktı ve çoktan eve gitmeye hazırdı, ama bir şekilde sohbete girdi ve kaldı.

Bu metni oluştururken, sonraki her cümle bir öncekini geliştirir ve en anlamlı bilgiönceki cümlede çeşitli araçlar gelecekte tekrarlanarak yeni bilgilerin tanıtılmasının temeli haline gelir. Ve bu yeni bilgi bir sonraki cümlede tekrarlanarak bir sonraki yeni bilginin temeli olur.

Yani, ilk öneri: Bir sonbahar günü, gittiğim bir tarladan dönerken üşüttüm ve hastalandım.- iletilen bilgilerin türüne göre şartlı olarak iki kısma ayrılabilir. Açıklama önce verilir. Genel durum (bir sonbahar, çıkış alanından dönerken) ve sonra - gerçekte ne olduğunu karakterize eden en anlamlı kısım ( Üşüttüm ve hastalandım). İkinci cümlede: Neyse ki, bir taşra kasabasında, bir otelde ateş beni yakaladı; doktora gönderdim- bu bilgilerin bir tekrarı verilir. İsim ( ateş) aynı tematik dizinin fiilleri tarafından daha önce aktarılan bilgilerle ilişkilidir ( üşüttüm ve hastalandım). Bu cümlede yeni ve bu nedenle en önemlisi, anlatıcının doktora gönderdiği bilgidir. Bir sonraki cümlede: Yarım saat sonra, ilçe doktoru kısa boylu, zayıf ve siyah saçlı bir adam olarak göründü.- bu bilgi tekrarlanır (bunun için eşanlamlı bir değiştirme kullanılır: doktor → doktor) ve yenisi doktorun tanımıdır. Bunu bir önceki metne bir gönderme takip eder (bunun için zamir O) ve doktorun eylem ve davranışları yeni bilgi olarak rapor edilir.

Zincir bağlantılar, ticari, bilimsel, gazetecilik konuşması için çok tipiktir, yani doğrusal, tutarlı, zincirleme bir düşünce gelişiminin olduğu her yerde bulunurlar.

olan metinlerde paralel (merkezi) iletişim ilgili cümleler genellikle aynı özneye sahiptir (bkz. karmaşık cümleler aksesuar parçalarının paralel bağlantısı ile). Yapıları gereği yan yana (bitişik), paralel bağlantılarda bulunan eylemleri, olayları, olguları adlandırma, tasvir ve anlatım amaçlıdır.

Paralel bağlantılı metinler için en tipik yapı aşağıdaki yapıdır. İlk olarak, tüm metnin düşünce tezini içeren açılış gelir. Ardından bu fikri ortaya koyan bir dizi cümle gelir ve bu cümlelerin sözdizimsel özellikleri şunlardır:

yapılarının paralelliği;
yüklemlerin ifade biçimlerinin birliği.

Yalnızca sonda genellikle zaman planını ve paralellik eksikliğini değiştirmeye izin verilir.

Örnek olarak, I.S.'nin hikayesinden bir alıntı düşünün. Yazarın kahramanlarının karşılaştırmalı bir tanımını verdiği Turgenev "Khor ve Kalinich":

İki arkadaş da birbirine hiç benzemiyordu. Khor olumlu, pratik bir adamdı, bir yönetici, bir akılcıydı; Kalinich ise tam tersine idealist, romantik, coşkulu ve hayalperest insanlardan biriydi. Khor gerçeği anladı, yani: yerleşti, biraz para biriktirdi, ustayla ve diğer yetkililerle iyi geçindi; Kalinich pabuçlarıyla ortalıkta dolaştı ve bir şekilde idare etti. Gelincik, itaatkar ve oybirliğiyle büyük bir aile doğurdu; Kalinich'in bir zamanlar korktuğu bir karısı vardı ama hiç çocuğu yoktu. Khor, Bay Polutykin'in içini gördü; Kalinich, efendisine hayran kaldı. Khor, Kalinich'i sevdi ve ona patronluk tasladı; Kalinich, Khor'u sever ve saygı duyardı... Khor az konuşur, güler ve kendi kendine mantık yürütürdü; Kalinich, bir bülbül gibi, canlı bir fabrika işçisi gibi şarkı söylememesine rağmen, kendini hararetle açıkladı...

İlk cümle açılış tezidir: İki arkadaş da birbirine hiç benzemiyordu. Aşağıdaki her cümle, Khory ve Kalinich arasında bir karşıtlık içerir (iki konu vardır, ancak bunlar başlangıçta bir bütün halinde birleştirilir - her iki arkadaş) bir temelde ve bu karşıtlık bir paralel yapılar sistemi aracılığıyla verilir. Yapıların paralelliği, özellikle, cümlelerin, ilk kısmı Khory'yi, ikincisi Kalinich'i karakterize eden karmaşık sendika dışı yapılar olduğu ve isimlerinin tekrarlanarak her bir parçayı açtığı gerçeğinde kendini gösterir. Bunu genellikle bir yüklem grubu takip eder ve tüm fiiller geçmiş zamandadır, genellikle kusurludur: aitti, anlaşıldı, anlaştı, yürüdü, saygı gördü vesaire. Açıklamanın amacı, karakterlerin karakterlerinin tam tersini kanıtlamak olduğu için, o zaman I.S. Turgenev, paralel bağlamsal zıtlıklardan oluşan bir sistem kullanır: pratik bir adam, bir yönetici başkanı, bir akılcı - bir idealist, bir romantik, coşkulu ve hayalperest bir insan; gerçeği anladı, yerleşti, biraz para biriktirdi - pabuçlarla yürüdü, bir şekilde idare etti; büyük bir aile doğurdu - hiç çocuk yoktu; Bay Polutykin'i gördü - Bay Polutykin'e hayran kaldı. vesaire. Böylece, anlatı bağlamları yakından ilişkili fenomenleri ortaya çıkarır.

Bağımsız teklifler arasındaki üçüncü bağlantı türü, üyelik. Bu, ana mesaja ek bilgiler eklenmiş gibi, bir kısmının ayrı bir biçimde olduğu bir ifade oluşturma ilkesidir, örneğin: Efremov'un karısı aptal olmayan bir kadın olarak biliniyordu - ve sebepsiz değil(Turgenev); haklı çıkarmaya ihtiyacım yok ve bu benim kurallarımda değil (Çehov).

Bağlantı yapıları genellikle şunları içerir: Ek Bilgiler- ilişkilendirme yoluyla, açıklama, yorum vb. şeklinde. Kolaylığı, doğallığı vs. ile canlı konuşmayı taklit ederler. G.A. "Metin Stili" kılavuzundaki Solganik, bu tür bir bağlantının karakteristik bir örneği olarak, K.I.'nin bir makalesinden bir alıntı yapıyor. Çukovski "Çehov"

Ve o kadar artel, koro insanıydı ki, tek başına değil, başkalarıyla birlikte yazmayı bile hayal etti ve en uygunsuz insanları ortak yazar olarak davet etmeye hazırdı.
“Dinle Korolenko... Birlikte çalışacağız. Dram yazalım. Dört adımda. İki hafta içinde."
Korolenko hiçbir zaman drama yazmamasına ve tiyatroyla hiçbir ilgisi olmamasına rağmen.
Ve Bilibin'e: “Gelin birlikte 2 perdelik bir vodvil yazalım! 1. eylemi bul ve ben - 2. ... Ücret ikiye bölünür.
Ve Suvorin'e: "Bir trajedi yazalım..."
Ve birkaç yıl sonra ona:
"İki üç öykü yazalım... Sen başlangıçsın, ben de sonum."

Not bu bağlantı, zincir ve paralel bağlantılardan farklı olarak, metin oluşturmada daha dar bir uygulamaya sahiptir ve genellikle kendi başına metin oluşturma yeteneğine sahip değildir.

Ek olarak, metin, özellikle yeterince hacimli olan, genellikle herhangi bir bağlantı türü kullanılarak oluşturulmaz. Kural olarak, belirli yazarın görevlerine bağlı olarak metinde bunların bir kombinasyonu vardır.

Cümleler arasındaki bağlantının doğasına göre, tüm metinler üç türe ayrılabilir:

zincir bağlantılı metinler;
paralel bağlantılı metinler;
bağlantılar içeren metinler.

Çeşitli zincirleme iletişim türleri arasında, ifade yöntemine göre en yaygın olanları şunlardır:

zamir bağlantıları (isimler, sıfatlar, sayılar aşağıdaki cümlede zamirler ve zamir zarfları ile değiştirilmiştir);
sözcüksel ve sözdizimsel tekrarlar;
eşanlamlı ikameler.

Örnek olarak I.S.'nin hikayesinden bir alıntı yapalım. Turgenev "İlçe doktoru":

Bu metni oluştururken, sonraki her cümle bir öncekini geliştirir ve önceki cümledeki en önemli bilgi sonraki cümlede çeşitli yollarla tekrarlanarak yeni bilgilerin tanıtılması için temel oluşturur. Ve bu yeni bilgi bir sonraki cümlede tekrarlanarak bir sonraki yeni bilginin temeli olur.

Yani, ilk öneri: Bir sonbahar günü, gittiğim bir tarladan dönerken üşüttüm ve hastalandım.- iletilen bilgilerin türüne göre şartlı olarak iki kısma ayrılabilir. İlk olarak, genel durumun bir açıklaması verilir ( bir sonbahar, çıkış alanından dönerken) ve sonra - gerçekte ne olduğunu karakterize eden en anlamlı kısım ( Üşüttüm ve hastalandım). İkinci cümlede: Neyse ki, bir taşra kasabasında, bir otelde ateş beni yakaladı; doktora gönderdim- bu bilgilerin bir tekrarı verilir. İsim ( ateş) aynı tematik dizinin fiilleri tarafından daha önce aktarılan bilgilerle ilişkilidir ( üşüttüm ve hastalandım). Bu cümlede yeni ve bu nedenle en önemlisi, anlatıcının doktora gönderdiği bilgidir. Bir sonraki cümlede: Yarım saat sonra, ilçe doktoru kısa boylu, zayıf ve siyah saçlı bir adam olarak göründü.- bu bilgi tekrarlanır (bunun için eşanlamlı bir değiştirme kullanılır: doktor → doktor) ve yenisi doktorun tanımıdır. Bunu bir önceki metne bir gönderme takip eder (bunun için zamir O) ve doktorun eylem ve davranışları yeni bilgi olarak rapor edilir.

Zincir bağlantılar, ticari, bilimsel, gazetecilik konuşması için çok tipiktir, yani doğrusal, tutarlı, zincirleme bir düşünce gelişiminin olduğu her yerde bulunurlar.

olan metinlerde paralel (merkezi) iletişim anlamsal olarak ilişkili cümleler genellikle aynı özneye sahiptir (bkz. yan tümcelerin paralel bağlantısı olan karmaşık cümleler). Yapıları gereği yan yana (bitişik), paralel bağlantılarda bulunan eylemleri, olayları, olguları adlandırma, tasvir ve anlatım amaçlıdır.

yapılarının paralelliği;
yüklemlerin ifade biçimlerinin birliği.

Yalnızca sonda genellikle zaman planını ve paralellik eksikliğini değiştirmeye izin verilir.

Örnek olarak, I.S.'nin hikayesinden bir alıntı düşünün. Yazarın kahramanlarının karşılaştırmalı bir tanımını verdiği Turgenev "Khor ve Kalinich":

Ekleme yapıları genellikle ek bilgiler içerir - ilişkilendirme yoluyla, açıklama, yorum vb. Kolaylığı, doğallığı vs. ile canlı konuşmayı taklit ederler. G.A. "Metin Stili" kılavuzundaki Solganik, bu tür bir bağlantının karakteristik bir örneği olarak, K.I.'nin bir makalesinden bir alıntı yapıyor. Çukovski "Çehov"