ربط الجمل باستخدام أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة (النسبية). لم يلاحظ ماكار من قبل أنه يبدو أن الضوء يسقط على السهل (كورولينكو).
إذا كان الأمر مختلفًا ، فهذه تبعية موازية. من جملة واحدة يتم طرح الأسئلة على الجمل الثانوية أو من الجمل المختلفة؟ من بين الجمل 712 ، ابحث عن جملة معقدة مع عبارات ثانوية متجانسة (7) يصبح الفنان ، الذي صعد إلى المسرح ، أداة عمل بنفسه. من بين الجمل 6 7 تجد جملة معقدة مع الاتصال التسلسلي. العثور على SPP مع التبعية المتتالية للبنود الثانوية 1. تكمن الصعوبة الكاملة في حقيقة ظهور الحبوب وأنها تقع في ظروف مواتية.
جملة معقدة
NGN عبارة عن جملة ترتبط أجزاؤها بالنقابات الخاضعة للنقابات الخاضعة - ماذا ، لأن ، إذا ، على الرغم من ، من أجل ، كيف ، ومتى ، من أجل ، مثل العديد من الآخرين. إن شبكات NGN التي تحتوي على فاصلة عند تقاطع اتحادين لها تبعية متسقة. نعطي دائمًا سؤالاً من الجملة الرئيسية إلى الجملة الثانوية. 3. يتم دائمًا فصل الجملة الثانوية عن الجملة الرئيسية بفاصلات.
الخضوع المجمع. جمل ثانوية متجانسة ، مثل أعضاء متجانسين، يملك نفس القيمة، أجب عن نفس السؤال واعتمد على كلمة واحدة في الجملة الرئيسية. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه مع التبعية المتجانسة للبنود الثانوية ، من الممكن تخطي الاتحاد أو المتحالف في البند الثاني (الثالث).
1. تحديد نوع الجملة حسب الغرض من البيان (سرد ، استفهام ، حافز). 2. حدد نوع الجملة من خلال التلوين العاطفي (تعجب أو غير تعجب).
جمل معقدة ذات بنية معقدة
غالبًا ما توجد جمل من ثلاثة أجزاء أو أكثر في النصوص يتم فيها استخدام عدة جمل ثانوية. توضح الأسهم المكان الذي نطرح فيه السؤال بالضبط على الجملة الثانوية (من نهاية الجزء السابق ، من البداية أو من الوسط). يتضح من هذا المخطط أن الجزء الثاني يكسر الجزء الأول ، حيث يتم طرح السؤال من منتصف الجملة الرئيسية. في هذا المثال ، يتم إنشاء تجانس الأجزاء ببساطة: يوجد اتحاد فيما بينها ، بينما يتكرر الاتحاد كيف يتكرر في كلا الجزأين. انتبه إلى علامات الترقيم بعبارات متجانسة. في الجمل السابقة ، تم ضم الجمل الثانوية باستخدام نفس الاتحادات.
وفي هذا اليوم ، عندما غادر الكونت بالفعل ، حاول ألكساندر اغتنام لحظة للتحدث مع Nadenka بمفرده (A. Goncharov). بعد إلقاء التحية ، قال والدي إنه سيضربنا مرة أخرى في القرية ، وأننا لم نعد صغارًا وأن الوقت قد حان لكي ندرس بجدية (إل إن تولستوي).
يتكون من ثلاث جمل عادية: الأولى هي الجملة الرئيسية ، والبعض الآخر عبارة عن عبارات إضافية. في هذه الجملة ، هناك مزيج من أدوات العطف الثانوية عند تقاطع الجملتين 2 و 3 (وهو في هذه الحالة). بالإضافة إلى ذلك ، يأتي التحالف المنسق أ ، الذي يشير إلى الجملة 6 ، قبل الجملة 5 ، ويشكل مجموعة من أدوات الاقتران مع أداة ربط ثانوية في هذه الحالة (وفي هذه الحالة). بواسطة قواعد عامةيجب عليهم مشاركة الفواصل ، ولكن بعد ذلك الجزء الثاني من الاتحاد المزدوج يتبع في هذه الحالة ... ما هي قواعد الترقيم في جملة معقدة؟ ما هي شروط التفكيك الحتمي لاتحاد مركب في جملة معقدة؟ أين يمكنني العثور على تمارين حول الموضوع " جمل معقدة»?
اقرأ الجملة بعناية ، وحدد الأسس النحوية فيها وأشر إلى حدود الأجزاء التنبؤية ( جمل بسيطة). قم بإنشاء روابط دلالية بين الأجزاء: للقيام بذلك ، ابحث أولاً عن الجزء الرئيسي ، ثم اطرح سؤالاً (أسئلة) منه إلى المرؤوس (المرؤوسين). 2. تتكون الجملة من خمسة أجزاء ، متصلة بواسطة تبعية متجانسة من الجمل الثانوية. 13. تحليل جمل كثيرة الحدود المعقدة مع التبعية. محاولة غرس حب الجمل المعقدة والأطفال. أقول أنه يمكنك إعطاء جملة واحدة للتحليل وفهم مدى معرفة الطالب بالنحو.
أولاً ، دعنا نتدرب على رسم مخططات NGN بجزء ثانوي. البادئات في كلمة "الموضع" تحتوي بالفعل على إشارة إلى مكان الجملة الثانوية في الجملة. دعنا نوضح أن الجمل المعقدة في النص يمكن أن يكون لها تعقيدات مختلفة ، وإذا لم تتعرف عليها ، فقد تشعر بالارتباك ، لذلك سنشرح هذه التعقيدات في كل مثال. إذا كان هناك أكثر من جزأين ثانويين بهيكل مماثل ، فسيتم حذف أحد النقابات LI لتجنب التكرار. لماذا؟ ربما لأن هؤلاء الأشخاص كانوا قريبين منها ، من نفس الدائرة التي كانت فيها ... وشعر فوروتوف بوجود فجوة رهيبة بينه وبين هذه الدائرة. تمت ترجمة أربعة كتب بالفعل ، لكن فوروتوف لا يعرف شيئًا سوى كلمة "مذكرات" ، وعندما سئل عن عمله العلمي ، يلوح بيده ، ودون أن يجيب على السؤال ، يبدأ في الحديث عن الطقس.
سوف تتعلم كل هذا في الدرس. يجب إجراء التمارين والاختبارات وأجهزة المحاكاة ليس فقط من أجل إتقان الموضوع ، ولكن أيضًا كوسيلة لتكرار قسم "الجملة المعقدة". نطرح سؤالا من الجزء الاساسي: من المحزن التفكير في ماذا؟ أن الشباب أعطي لنا عبثا. الجملة الثانوية الأولى - تفسيرية. سؤال آخر من السؤال الرئيسي: أي نوع من العطش؟ الذي يحرقني - السمة النسبية. لكننا نطرح السؤال من المقياس والدرجة التابعين. نسأل أسئلة: أي واحد؟ الذي ، في شبابه ، لم يربط نفسه بعلاقات قوية مع عمل خارجي ورائع ، أو ، على الأقل ، بعمل صادق ومفيد - ضمير صفة. السؤال التالي: هل يعتبر شبابه ضائعًا تمامًا مهما حدث؟ بغض النظر عن مدى متعة ذلك - امتياز ثانوي.
Grechishnikova مارينا أناتوليفنا ،
مدرس اللغة الروسية وآدابها
MBOU "الثانوية رقم 2" p.g.t. يورنغوي
جمل معقدة مع عدة جمل ثانوية. أنواع التقديم.
التحضير لـ GIA. المهمة B8.
هدف - تنظيم معرفة الطلاب بالموضوع وتحسين مهاراتهم في التعامل مع الاختبارات والنصوص استعدادًا لاختبار GIA
أهداف الدرس:
تعليمي
- تحسين القدرة على التمييز بين أنواع التبعية في جملة معقدة ؛
- للتعرف على أعمال يوري أفاناسييف.
تعليمي
- تطوير المهارات النحوية.
- تطوير مهارات الكتابة.
- تنمية المهارات في التعامل مع الاختبارات (المهام من A1 إلى B9).
تعليمي
- زراعة الحب مسقط الرأساحترام ثقافة شعوب الشمال التي تسكن يامال ؛
- لتثقيف القارئ المفكر بأعمال كتّاب يامال.
معدات الدرس:
- حاسوب؛
- لوحة تفاعلية
- كتاب مدرسي.
- دفاتر الملاحظات؛
- النشرات (الاختبارات والنصوص).
خلال الفصول
- إحماء اللغة
- اقرأ النص - مقتطف من قصة Yuri Afanasyev "Two Spruces" (اطبع النصوص لكل طالب أو اعرضها على السبورة).
1. بسبب العاصفة ، استقر الزورق في المياه الراكدة. 2. كان الوقت في عجلة من أمره. 3. لمدة أسبوع تقريبًا ، سافر Eduk و Oksana عبر القنوات إلى قرية Kaldanka. 4. ما يقرب من أسبوع هو الوقت المناسب. 5. وفي حياة Eduk كانت هناك لحظة واحدة. 6. خلال هذه الأيام ، تعلم عن العالم بقدر ما لم يعرفه أقدم رجل عجوز. 7. العالم كبير جدا ، لا يهدأ. 8. مثل الحيوانات في التايغا ، يسكنها جميع أنواع الناس. 9. كل شخص لديه الكثير من المخاوف. 10. ولكن الشيء الأكثر إثارة للإعجاب هو أن سمعت إدوك أن هناك أراضٍ يسير فيها الناس تقريبًا بدون ملابس على مدار السنة. 11. فكر فقط ، تخيل نفسك في القطب الشمالي بدون ملابس ، حتى لو لم يكن في الشتاء ، حتى في الصيف (؟!). 12- ومع ذلك ، لم يستطع أن يثق في أوكسانا أيضاً. 13. كانت علاقتهما وثيقة جدًا ، فهمته عيناها بعمق لدرجة أنه كان يخاف من أفكاره السيئة. 14. "ماذا؟ فكر إيديك. "لماذا لا تتزوج ، كن شخصًا خاصًا بك في قرية دافئة ومرضية؟"
15. ثم ظهرت القرية فجأة بسبب الحرملة الذائبة. 16. متناثرة على طول التلال ، تتجمع المنازل على المنحدر مثل الدجاج. 17. من بينها ، كنيسة شاهقة مثل Capercaillie ، متلألئة بشكل محمر مع جذوع الأشجار. وبعيدًا عن القرية ، تعلق التنوب الشائك مثل الإسقلوب. 19. كانت الرائحة الباهتة للخبز الدافئ تصيبها بالدوار. 20. هذه الرائحة Educ يمكن أن تميزها من مسافة بعيدة. 21. لا يمكنك الخلط بينه وبين أي شيء ...
- ابحث عن كلمات اللهجة في النص ، واستبدلها بمرادفات أسلوبية محايدة.
Kaldanka (في المشروع 3) - قارب
Uval (في المشروع 16) - تل ، منحدر
- ابحث عن مقارنات في الفقرة 2. اكتب عدد الجمل مع المقارنات.
16- مثل الدجاج
17- Capercaillie (شكل من أشكال العلبة الآلية)
18 - صدفي (شكل من أشكال علبة الأدوات)
- اكتب رقم الجملة بكلمة تمهيدية.
- اكتب القواعد النحوية من الجمل 7 ، 12 ، 20
7 - العالم كبير ولا يهدأ
12- لم يستطع إلا أن يؤمن
20 - تعليم يمكن أن يميز
- تحديد نوع التبعية في عبارة "حيوانات في التايغا" (الجملة 8). استبدل هذه العبارة باتفاقية مرادفة بعلاقة ثانوية.
إدارة الاتصالات؛ حيوانات التايغا
- حدد نوع التبعية في عبارة "عالم مضطرب" (الجملة 7). استبدل هذه العبارة بإدارة علاقة تابعة مرادفة.
تنسيق؛ سلام بدون سلام
- اكتب عدد الجمل المركبة.
6, 10, 13
- تحديث المعرفة
اكتب الجملة 10 من النص.
لكن الشيء الأكثر روعة بالنسبة لـ Eduk هو سماع أن هناك أراضٍ يسير فيها الناس تقريبًا بدون ملابس طوال العام.
أنشئ مخططًا لهذه الجملة: [===] ، (ماذا === ____) ، (حيث ____ ===).
تحديد نوع التبعية (المتسلسلة).
ما أنواع التبعية التي تعرفها في جملة معقدة؟ (مذكرة ، الملحق 1).
أعط أمثلة.
- حصره
- تحديد نوع التقديم. املأ الجدول (الملحق 2). التعليق شفويا على الجواب. اطبع جداول مع نماذج جمل لكل طالب. يملأ الخريجون عمودين فقط.
يعرض | نوع التبعية |
أهم بطل في الأساطير خانتيهو الدب الذي يعتبر أن يكون السلف | متسلسل (رئيسي ← منسوب نسبي ← نتيجة طبيعية ثانوية) |
لا تجلب ذلك فقط دقيقسيسمح له العمل بالخروج | متجانس (رئيسي ← توضيحي ثانوي ، توضيحي ثانوي) |
إذا قمت بتطبيق | موازية أو غير متجانسة ( جملة ثانوية→ رئيسي → توضيحي ثانوي) |
سوف تضطر إلى التغلب عليهاالعديد من العقبات ، | موازية أو غير متجانسة ( الغرض العرضي→ رئيسي → شرط نسبي) |
مهمة حفظ التقاليدمعقد بسبب حقيقة أن العديد يتحدث الشباب الروسيةتعلم اللغة الأميفضل | متسلسل (رئيسي ← توضيحي ثانوي ← نسبي) |
يظهر الدور في الأساطير. | متسلسل (رئيسي ← توضيحي ثانوي ← جملة ثانوية) |
من أجل حقوق الشعبالذي يخاطب الشاعر الذي يصرخ | متوازي ، أو غير متجانسة (صفة ثانوية ← رئيسي ← عزو ثانوي). في هذه الجملة ، تشير الصفات إلى كلمات مختلفةفي الجملة الرئيسية. |
الكاتب في كثير من الأحيان يأتي لقبول"الرجوع إلى الماضي"لإرغام | متجانس (هدف رئيسي ← ثانوي ، هدف ثانوي). |
- قم بضغط النص. من الجمل 6-8 (مقتطف من قصة "Two Spruces") ، اجعل 1 معقدًا تابعًا مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية.
ماذا يسمى هذا النوع من ضغط النص؟ (التبسيط - دمج عدة جمل في جملة واحدة).
- من بين الجمل الواردة أدناه ، ابحث عن NGN مع التبعية التسلسلية للبنود:
1. لم يفهم الطريق ، فهرب إلى غابات التندرا ، وركض نحو جبال الأورال. 2. اركض إلى نقطة الإنهاك. 3. كان خائفا من التوقف. 4. شعر أنه إذا توقف ، فسيتمزق من الداخل. 5. لن يقف القلب. 6. وركض ، ركض على الجمود ، نثر المرارة والاستياء من نفسه.
الجواب: 4
- باستخدام نص القصة ، كان هناك Yu. Afanasyev "Two Spruces" ، تابع الجمل حتى تحصل على SPP مع أنواع مختلفةالتبعية:
تسلسلي: لا استطيع ان اقول كم عمر هذه الاشجار .. .. (التي تنمو على ضفاف نهر اوب).
متجانس : لقد جمعتنا الوحدة بسبب الوحدة أو توقع الصباح عندما تستيقظ القرية بعرق الصيد ، وصراخ الأبقار ، ونفث الرياح العاتية ، .... (عندما يعلن قنص المحار عن بداية اليوم بزخرفة شامانية خشبية.
متوازي (غير منتظم): عندما يبتسم الزعيم يبدو .... (أنه مستعد لابتلاعك مثل سمكة صغيرة).
- اختبارات. الجزء B8. عرض تقديمي (من الأفضل إجراء درس مع فصل كمبيوتر محمول بحيث يمكن لكل خريج العمل بشكل مستقل مع الاختبارات. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، يمكن طباعة المهام لكل طالب).
1. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) ذهب الكثيرون ليس لاستكشاف الشمال والعيش في يامال ، ولكن لكسب المال. (2) لم يأت من هنا: لقد عملت لمدة 15 عامًا ، أعطيت "كل قوتي" إلى الشمال المتوحش - أعدني إلى مكاني ، أعطني كل شيء. (3) ودّعوا وقبلوا الوداع ، وألقي "الصامتون" أكثر فأكثر في الظلام ، كما لو كان قد حكم عليهم مسبقًا: لم يتمكنوا من تنمية كوادر من السكان المحليين. (4) في الجيل الثاني والثالث ، لم يُمنح أطفال المحرومين جوازات سفر.
(5) تلقت يامال الضربة الثالثة مع بداية تطوير النفط والغاز. (6) الآن المنظمون أنفسهم لا يعرفون سبب بناء المدن ، وماذا يفعلون بالسكان ".
2. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متوازية (غير متجانسة). اكتب رقم هذا العرض.
(1) مع إغلاق الملاحة ، يُمنع عمليا وضع شبكات على سطح السفينة. (2) ولكن في كل عام يتم نصب الشباك ، ومن المستحيل أن يقوم مفتش أسماك مع معول بإزالتها جميعًا. (3) كم عدد الثقوب التي تحتاج إلى قطعها ؟! (4) من أجل تبسيط الصيد الترفيهي ، من المناسب في بعض الحالات تطبيق الصيد المرخص ، بناءً على خبرة سكان غوريف. (5) هذه التجربة لها ما يبررها من خلال الصيد العرضي الضئيل لأنواع الأسماك القيمة ، والذي لا يؤثر سلبًا على تكاثر الأرصدة السمكية ، وفي الخريف على الرمال الناعمة ، عندما يترك الأخير الصيادين ، يهاجرون إلى أماكنهم الشتوية.
(6) يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الصيد الشمالي في الخريف ، في مهب الريح ، في المياه الجليدية ليس متعة سهلة.
3. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) ربحية الصيد المرخص ليس فقط في جمع الأموال ، التي يجب أن يذهب جزء منها إلى تنمية صيد الأسماك ، الشيء الرئيسي هو في تعليم الشخص نفسه. (2) إذا كنت ترغب في صيد الأسماك ، اعمل على تنظيف الماشية ، وزرع بعض الشجيرات لتقوية ضفاف الأنهار التي تفرخ ، وقم بدورك لإنقاذ الأحداث. (3) كل من أخذ سمكة ولم يعيدها ، أو خالف قواعد الصيد ، يجوز طرده من المجتمع أو إيقافه مؤقتًا عن الصيد. (4) يبدو أن الصيادين الهواة في أماكن إقامتهم سيراقبون مواقعهم بغيرة أكبر ، وسيساعدون أيضًا في مكافحة الصيد غير المشروع الخبيث. (5) فتح قضايا هذه الأخيرة لا يزال ضئيلاً.
4. من بين الجمل 1-7 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) الصيادون. (2) من هم؟ (3) طبعا الناس. (4) لكن هؤلاء هم الأشخاص الذين يذهبون بوعي لإيذاء الطبيعة. (5) وماذا عن البقية ، الذين يحبون أوبهم ، الذين ، لسبب أو لآخر ، يقعون في المخالفين؟ (6) ألا تؤذي كلمة الصياد أذنيه؟ (7) حتى الآن ، مثل هذا الاختلاف غير مرئي ، وذلك فقط لأنه لا يتم استخدام كل منهم في تنظيم الصيد الترفيهي.
5. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) ب الأيام الأخيرةمنفتح سنة كبيسةضغطت البيوت الخشبية الممتلئة في القرية بشكل أكثر إحكامًا على الأرض من ثقل الثلج على الأسطح. (2) مبنى المكتب القديم ، غير قادر على تحمل مثل هذا الحمل ، متكئًا على السياج المجاور ، ولكن بفخر ومغرور يرفرف علم على عمود من خشب التنوب ، وكلها مغطاة بالطين ولا يعرف متى ومن قام برفعها هناك . (3) كان العلم يمجد الاتحاد القوي الذي لا يزال غير قابل للتدمير ، عندما كان هناك طقس سياسي مختلف تمامًا للسنة الثانية في الفناء. (4) لكن أهل يامالسك لم يتغيروا أخلاقياً وفي أفعالهم. (5) لا يزال شعار التقشير معلقا على نبتة المكتب ، يدعو الصيادين والصيادين إلى العمل الجاد وإعطاء نسبة إضافية تزيد عن المخطط ، لأن مصير الوطن يعتمد على هذه النسبة.
6. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية موازية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) "الآن سيكون هناك" zhik "!" - أوضح Styopka لمعلمه ، الذي يشعر بألم الصداع النصفي بضوضاء الأطفال وينتظر بفارغ الصبر انتهاء ساعتها. (2) من أين أتت ، لا تعرف Styopka. (3) ولكن كيف يمكن أن يكون مهتمًا بأن يذهب البعض إلى أقصى الشمال للبناء ، والبعض الآخر للعمل على التجربة الشمالية للتقاعد ، للحصول على معامل. (4) لكن معلم المدرسة الداخلية في القرية لاحظ عدم ارتباطها ، ولم يكن يثق بنظافة yagushki و malitsa ، وكان حذرًا من زيارة عائلات سكان التندرا. (5) ليس من السهل جمع رعاة الرنة والصيادين إلى مدرسة داخلية لاجتماع الوالدين ، لكن القدوم إلى منزلك - يا صديق - أمر مبجل. (6) وإذا بدأ المعلم يتكلم ، علاوة على ذلك ، في اللغة الأم، ثم أصبح ما لا يقل عن روما - صديق ، في بعض الأحيان ، يجب أن يحصل على هدية.
7. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع جمل ثانوية متجانسة. اكتب رقم هذا العرض.
(1) كانت العاصفة الثلجية تعوي بصوت أعلى وأكثر غضبًا ، لكن أصوات الطاعون ، التي أضاءت من الخارج بعدة لمبات كهربائية ، يمكن سماعها بعيدًا. (2) قبل أن يحصل تشوبروف على الوقت الكافي لرمي المظلة ، قام رجل يرتدي قناعًا برش مغرفة كاملة من الماء المثلج أسفل طوقه. (3) "حسنًا ، نكات ،" لاهث Styopka. (4) المضيف أحب النكتة ، وهذه الحيلة أضافت ضوضاء ومتعة لجميع الضيوف.
(5) كيف لم يتنبأ بكل العواقب؟ (6) بعد كل شيء ، كان يجب أن يعرف أنه تمت دعوته وأخذ كرهينة في "عين واحدة" ، وأنه إذا لزم الأمر ولإرضاء المالك ، تم نقل المورّد إلى القرية.
8. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) كان يعرف حفنة من الذئاب منذ العام الماضي ، والآن أربعة كلاب بعمر عام واحد كانوا يمارسون الرياضة أيضًا في عاصفة ثلجية. (2) عندما قطعوا كل الغزلان الضعيفة بسكين ، تحولت جثثهم إلى اللون الأسود في الثلج. (3) في بعض الأماكن ، حاولت ولفيرين: القفز من شجرة إلى شجرة ، وقضمت حلقها ، وشربت من الدم ، وتركت الحيوان هكذا ...
(4) لم يعد خونزي يفكر في وعود زيريانوف - بنقل ثلاثين في المائة إليه بسلامة الغزلان بنسبة مائة بالمائة. (5) هذا السوق كله ليس له. (6) الشيء الوحيد الذي فكر فيه الآن هو أنه لا أحد يستطيع أن يأخذ الثلج ، السماء ، الهواء ، التندرا حيث يمشي.
9. من بين الجمل 1-6 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) ذهب هونزي إلى الذئب غير مسلح باستخدام مجرفة العصا فقط. (2) لم يكن لديه خوف ولا حقد ضد الذئب. (3) ذهب ما كان يحلم به. (4) نظر هونزي إلى الممر ، ورأى أنه كان يحاول القفز فوق الوادي ، لكنه كان حريصًا على انجراف ثلجي كبير ، فجلس واستدار وتحرك مرة أخرى بشكل مستقيم.
(5) أخيرًا رأى خونزي ذئبًا على الضفة المقابلة لنهر يوجان. (6) كان السهول الفيضية مغطاة بالثلوج بعمق مترين أو ثلاثة أمتار - لن تجري عبرها بسهولة ...
10. من بين الجمل 1-5 ، ابحث عن جملة معقدة مع تبعية متتالية للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
(1) الغزال يحمل الراعي أبعد وأبعد. (2) مع مثل هذا الغزلان والعزل ، ليس من المخيف الركوب. (3) كيف لا يفرح الراعي بالغزلان كيف لا يغني عنها! (4) ناراسيوه ، أخبرنا عن الريح الزرقاء للاهتزاز وعن غزال مينيروفا ، الغزال المقدس ، الذي لا يعرف طوال حياته ما هو الفريق. (5) أخبرني كيف وضع مينروف الشمس على قرنيه ، وكيف ، في ليلة هادئة ، تدق النجوم مثل الأجراس في آذانهم من ركض سريع ...
الإجابات
- انعكاس. تلخيص الدرس.
- ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟
- كيف تجد جمل معقدة مع أنواع مختلفة من التبعية؟
- ما هو الفرق بين التبعية المتجانسة والتبعية الموازية؟
- ما هي المشاكل التي أثارها Yu.N. أفاناسييف في أعماله؟
- أيّ الميزات المعجميةيمكن ملاحظتها في النصوص المستخدمة في الدرس؟ (لهجة الكلمات ، وفرة في وسائل التعبير ، وخاصة المقارنات).
- هل لاحظت السمات النحوية لأعمال كتّاب يامال؟ (جمل بسيطة، كلمات تمهيديةانعكاس).
- واجب منزلي متمايز (اختياري).
- قم بإعداد عرض تقديمي يتكون من 20 شريحة حول موضوع "التحضير لـ GIA. B8 "(الأداء في مجموعات ممكن).
- ضع مذكرة لتتذكرها مادة نظريةحول هذا الموضوع.
- قم بعمل جدول لتنظيم المعرفة حول الموضوع وحفظ المادة النظرية.
- حل عدة خيارات للمهام B8 من مجموعة التحضير لـ GIA.
فهرس
- Gosteva Yu.N.، Vasiliev I.P.، Egoraeva G.T. GIA 2014. اللغة الروسية. الصف 9 30 خيارًا قياسيًا عناصر الاختباروالتحضير لتنفيذ الجزء 3 (C) / Yu.N. جوستيفا ، ا. فاسيليف ، ج. إيجورايف. - م: دار النشر "امتحان" 2014.
- Lvova S.I. GIA 2014. اللغة الروسية: مهام التدريب: الصف 9 / S.I. لفوفا ، تي. زامورايفا. - م: إكسمو ، 2013.
- نزاروفا ت. GIA. ورشة عمل حول اللغة الروسية: التحضير لمهام الجزء B / T.N. نزاروفا ، إي. كمان. - م: دار النشر "امتحان" 2014.
- اللغة الروسية. الصف التاسع. التحضير لـ GIA-2013: معينات التدريس / إد. على ال. سينينا. - روستوف غير متوفر: فيلق ، 2012.
- خوستوفا د. اللغة الروسية. التحضير لـ GIA (كتابة ملخص). مواد متعددة الاستخدامات مع القواعد الارشاديةوالقرارات والأجوبة / د. خوستوف. - الطبعة الثالثة ، المنقحة. وإضافية - م: دار النشر "امتحان" 2012.
موارد الإنترنت
- نظام المكتبة المركزية Gubkinskaya.http://www.gublibrary.ru
- أفاناسييف يو. إيقاعات التندرا. بمجرد أن يخطو على أشعل النار. اثنين من التنوب. معلومات الشركة وبوابة مكتبة Yamalo-Nenets Autonomous Okrug.http://libraries-yanao.ru
المرفق 1.
تذكير
أنواع التقديم
يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على جملتين ثانويتين أو أكثر. تحدد علاقة هذه الجمل الثانوية فيما بينها نوع التبعية.
1. الخضوع الموازي
مع التبعية المتوازية ، تنتمي أنواع مختلفة من الجمل الثانوية إلى جملة رئيسية واحدة تجيب على أسئلة مختلفة:
العقل (رغم ماذا؟) ، حتى لو كان مظلومًا ومهملاً ، في النهاية يسود دائمًا (لماذا؟) ، لأنه من المستحيل العيش بدونه (أ.فرنسا).
2. الخضوع المتجانس
مع تقديم موحد الجمل الثانويةمن نفس النوع ، أجب عن نفس السؤال وأشر إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو إلى الجملة الرئيسية بأكملها ككل. فيما بينها ، ترتبط الجمل الثانوية المتجانسة باتصال منسق أو خالٍ من الاتحاد:
رأى Yegorushka (ماذا؟) ، كيف أظلمت السماء شيئًا فشيئًا وحل الظلام على الأرض (ماذا؟) ، كيف أضاءت النجوم واحدة تلو الأخرى (A. Chekhov).
3. التقديم المتسق
في التبعية المتتاليةالجملة الرئيسية تخضع للجملة الثانوية (الجملة الثانوية من الدرجة الأولى) ، والتي بدورها تخضع للبند الثانوي التالي (الجملة الثانوية من الدرجة الثانية) ، وما إلى ذلك (تشكل الأجزاء سلسلة). مع مثل هذا الاتصال ، يصبح كل جزء تابع هو الجزء الرئيسي بالنسبة للجزء التالي ، ولكن يبقى الجزء الأول هو الجزء الرئيسي الأصلي:أيّ يعتبر أن يكون السلفالناس ، لذلك يخصص له أكبر عدد من الأساطير.
التجربة التاريخية تثبت أن كل المحاولات "القفز فوق" بعض مراحل الثقافة ليس جيدًالا تجلب ذلك فقط دقيقوظيفة حول استعادة الذاكرة التاريخية ، "الطفولة والشباب" للشعبدعه يذهب على الطريق الرئيسي للثقافة العالمية ويأتي إلى الشعور بالامتلاء الروحي للوجود.
إذا قمت بتطبيق ل أدب أجنبيثم بثقةيمكننا القول أن بطل الحكاية الخرافية R. Rugin معروف منذ فترة طويلة بالفعل في اتساع أوروبا من فرنسا إلى روسيا.
لتصبح سادة مصيرك ، خانتي والشعوب الصغيرة الأخرى في سيبيرياسوف تضطر إلى التغلب عليهاالعديد من العقبات ،التي أعدتها لهم الحداثة.
مهمة حفظ التقاليدمعقد بسبب حقيقة أن العديد يتحدث الشباب الروسيةالصيادين الذين لا يرون الهدف تعلم اللغة الأميفضل تعلم اللغة الإنجليزية بدلاً من ذلك.
من المهم أن يلعب الغزلان أقل أهمية في أساطير خانتيدور مما كانت عليه في أساطير نينيتس ، بالرغم من ذلك أيضًايظهر في الأساطير.
رومان روجين هو أيضًا مصارع من أجل حقوق الشعبالذي يعالج إلى عقل القارئ ويذكر الحقائق ، والشاعر الذي ينادي على قلوب الناس وعواطفهم.
الكاتب في كثير من الأحيان يأتي لقبول"الرجوع إلى الماضي"لإرغام قارئ خانتي للنظر في ماضيه ،للمضي قدما وبناء المستقبل.
في هذا الفصل:
§1. أنواع التبعية في شبكات الجيل التالي مع عدة جمل ثانوية
يمكن أن يكون هناك أكثر من جملة فرعية واحدة في NGN. في هذه الحالة ، من المهم أن نفهم كيف أن جميع أجزاء الجملة المعقدة مترابطة ، وما هو تابع لما. ثلاثة أنواع ممكنة:
1) التقديم المتسق ،
2) التبعية الموازية ،
3) التبعية المتجانسة.
التقديم المتسلسل
مع الاتساقالتبعية ، يتم تشكيل سلسلة من الجمل: الجملة الأولى تخضع للفقرة الرئيسية ، الجملة الثانية تخضع للفقرة الأولى ، وهكذا. مع هذا النوع من التبعية ، تكون كل جملة فرعية هي الجملة الرئيسية للجملة الثانوية اللاحقة.
أخشى أن تتأخر آنا عن موعد الامتحان ، والذي يجب أن يبدأ في الصباح الباكر.
المخطط: [...] ، (بالتزامن ماذا...) ، (كلمة اتصال أيّ…).
مع التبعية التسلسلية ، فإن الجملة الثانوية المتعلقة بالمادة الرئيسية تسمى الجملة الثانوية من الدرجة الأولى ، وتسمى الجملة التالية الجملة الثانوية من الدرجة الثانية ، إلخ.
التبعية الموازية
إذا كانت إحدى الجمل الرئيسية تتضمن عبارات ثانوية أنواع مختلفة، ثم يتم تشكيل تبعية موازية. مع هذا النوع من التبعية ، تنتمي كل من الجمل الثانوية إلى نفس الجملة الرئيسية. من المهم أن تكون هذه الجمل من أنواع مختلفة وأن تجيب على أسئلة مختلفة.
عندما جاءت المعلمة ، وقف الأطفال لاستقبالها.
المخطط: (كلمة الاتحاد متى...)، [ ... ]، (اِقتِران ل …).
تسليم متجانس
إذا كانت الجمل الثانوية عبارة عن جمل من نفس النوع وتشير إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو إلى الجملة الرئيسية ككل ، فسيتم تكوين تبعية متجانسة. مع التبعية المتجانسة ، تجيب الجمل الثانوية على نفس السؤال.
شعرت فجأة كيف هدأ التوتر وكيف أصبح الأمر سهلاً في روحي.
المخطط: [...] ، (بالتزامن كيف...) و (بالتزامن كيف …).
Adnexal الجمل التفسيريةتشبه الأعضاء المتجانسين في الجملة ، فهي مترابطة من قبل الاتحاد و. تشير كلتا الجمل الثانوية إلى عضو الجملة في الجملة الرئيسية. لا توجد فاصلة بينهما.
من المهم أنه مع التبعية المتجانسة ، يمكن حذف النقابات أو الكلمات الحليفة ، وهو أمر نموذجي للجمل التي تحتوي على عدة جمل ثانوية.
اختبار القوة
اكتشف كيف فهمت محتويات هذا الفصل.
الاختبار النهائي
هل صحيح أنه يمكن أن يكون هناك أكثر من جملة ثانوية في شبكات الجيل التالي؟
ما هو اسم التبعية عندما تكون الجملة الثانوية الأولى تابعة للجملة الرئيسية ، والثانية - للأولى ، إلخ؟
- التقديم المتسلسل
- تبعية متجانسة
- التبعية الموازية
ما هو اسم التبعية عندما تنتمي أنواع مختلفة من الجمل إلى نفس البند الرئيسي؟
- التقديم المتسلسل
- تبعية متجانسة
- التبعية الموازية
ما هو اسم التبعية عندما تكون الجمل الثانوية جمل من نفس النوع وتشير إلى نفس العضو في الجملة الرئيسية أو إلى الجملة الرئيسية ككل؟
- التقديم المتسلسل
- تبعية متجانسة
- التبعية الموازية
وعندما انتهى العرض صفق الأطفال ليجعلوا الفنانين يشعرون بامتنانهم.؟
- التقديم المتسلسل
- التبعية الموازية
- تبعية متجانسة
ما هو التبعية في الجملة: أعتقد أنه في الحلقة القادمة سينقذ البطل الفتاة التي يحبها.؟
- التقديم المتسلسل
- التبعية الموازية
- تبعية متجانسة
ما هو التبعية في الجملة: سمعت الباب يغلق والناس في الردهة يتحدثون.؟
- التقديم المتسلسل
- التبعية الموازية
- تبعية متجانسة
ما هو التبعية في الجملة: أعتقد أن أخي سيكون سعيدًا بهديتي وأنني قمت باختيار جيد جدًا.؟
- التقديم المتسلسل
- التبعية الموازية
- تبعية متجانسة
في هذا الشكل من NGN ، تشكل الجمل البسيطة نوعًا من السلسلة: من الجملة الرئيسية نطرح سؤال الجملة الثانوية الثانية ، من الثانية نطرح السؤال الثالث.
في الأمثلة التالية ، سيتم وضع أسئلة الفقرة التالية بين قوسين.
وذهب نيكولاي إلى الخدمة (لماذا؟) حتى لا يقول أحد إنه لا يحب وظيفته (ماذا؟) ، وهو ما لم يعجبه حقًا.
إن شبكات NGN التي تحتوي على فاصلة عند تقاطع اتحادين لها تبعية متسقة.
قال أنه عندما يأتي الأب ، دعنا نذهب إلى الحديقة. (يتم تحليل الاقتراح أدناه).
التحليل: قال (ماذا؟) -> دعنا نذهب إلى الحديقة (متى؟) -> عندما يأتي الأب.
اقتراح الاتحاد
الجملة المركبة النقابية
الجملة المركبة النقابية- هذه جملة معقدة يتم فيها دمج الجمل البسيطة في كل واحد في المعنى والتجويد ، دون مساعدة من الاتحادات أو الكلمات الحليفة: [عادةفوق رؤوسنا منح]: [إستبدالسعادة هي](أ. بوشكين).
العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة في الحلفاء و الجمل المعقدة غير النقابيةيتم التعبير عنها بشكل مختلف. في مقترحات الحلفاءتشارك النقابات في تعبيرها ، لذا فإن العلاقات الدلالية هنا أكثر تحديدًا ووضوحًا. على سبيل المثال ، الاتحاد لذايعبر عن النتيجة لأن- السبب لو- حالة، لكن- معارضة ، إلخ.
أنواع المقترحات المعقدة غير النقابية.
التصنيف الأكثر انتشارًا لأنواع المقترحات غير النقابية هو وفقًا لـ المعنى المعجمى. وفقًا لهذا ، يتم تمييز SBPs التالية:
- SBPs التوضيحية:
كان يحدث شيء غير مفهوم في الشارع: سمع فجأة ضوضاء لا تصدق.
- SBP مع قيمة التسلسل:
طلعت شمس الربيع من وراء الغيوم ، وازدادت درجة حرارتها بسرعة.
- SBP إضافي:
قرر الذهاب إلى العمل: كان من الضروري الذهاب بدلاً من الشريك المريض.
- SBP مع قيمة الشرط:
سأعود إلى الوطن - سأطرد كل المعتادين.
- SBP مع قيمة السبب:
سمع صوت الباب المفتوح: عادت فيكا من المدرسة.
- SBP بقيمة الوقت:
أشرقت الشمس وزققت العصافير بمرح.
- SBP مع قيمة التعيين:
وقت العمل - ساعة ممتعة.
- SBP مع معنى النتيجة:
تعطل التلفزيون: حدث ارتفاع في الطاقة.
الخطاب المباشر وتصميمه كتابة.
إلقاء خطاب مباشر
1. الكلام المباشر يجب أن يقتبس.
3. إذا كان الحديث المباشر يسبق كلمات المؤلف ، فيجب وضع فاصلة وشرطة بعده. في حالة احتواء الكلام المباشر على علامة تعجب أو سؤال ، يجب وضع علامة استفهام أو علامة تعجب وشرطة بعدها. في جميع الأحوال يجب أن تبدأ كلمات المؤلف بـ الحرف الكبير. جمل الكلام المباشر:
"لن أعطيك لأحد" ، همس أنطون بحماس.
"من هناك؟" سأل باشكا في خوف.
"دعونا نجري أسرع!" صاح Seryozha.
2. إذا كان من المفترض وضع نقطة في المكان الذي ينقطع فيه الكلام المباشر ، فمن الضروري بعد الحديث المباشر وضع فاصلة وشرطة ، وبعد كلمات المؤلف - نقطة وشرطة. في هذه الحالة ، يجب كتابة الجزء الثاني بحرف كبير. شكل الكلام المباشر في هذه الحالة يبدو هكذا.
ليس من الضروري أن يكون البند في NGN واحدًا. قد يكون هناك العديد منهم. ثم يجدر النظر في جميع الخيارات الخاصة بنوع العلاقة التي تتطور بين الجمل الثانوية والجمل الرئيسي.
من الجدير أيضًا توضيح أن مخطط الجملة المعقدة لا يمكن أن يكون خطيًا فقط ( أفقي) كما في الأمثلة أعلاه. من أجل إظهار العلاقات التبعية بشكل مرئي بين الجملة الرئيسية والعديد من الجمل الثانوية ، فإن المخططات الانسيابية هي الأنسب ( رَأسِيّ).
لذلك ، بالنسبة للعديد من الجمل الثانوية ، فإن الحالات التالية ممكنة:
تسليم متجانس.تشير جميع الجمل الثانوية إلى الكلمة الرئيسية (أو إلى بعض الكلمات في تكوينها). بالإضافة إلى ذلك ، يجيبون على سؤال واحد. وفيما بينها ، ترتبط الجمل الثانوية وفقًا لنفس المبدأ مثل الأعضاء المتجانسين للجملة.
كان الأطفال يختمون أقدامهم بفارغ الصبر ولا يمكنهم الانتظار حتى يحين وقت الانطلاق ، عندما يرون البحر أخيرًا ، عندما يتمكن الجميع من الجري على طول الشاطئ بما يرضي قلوبهم.
تقديم موازٍ.تنتمي جميع الجمل الثانوية إلى الجملة الرئيسية. لكنهم يجيبون على أسئلة مختلفة.
عندما حان دورها للاختيار ، أخذت أوليا الصندوق الذي جاء في يدها أولاً.
تقديم متسق.يتم إرفاق جملة فرعية واحدة بالمادة الرئيسية (تسمى جملة الدرجة الأولى). عبارة ثانوية أخرى ، من الدرجة الثانية ، تنضم إلى الجملة الثانوية من الدرجة الأولى. بالمناسبة ، مع هذا النوع من التبعية ، يمكن تضمين جملة ثانوية في أخرى.
قرر الرجال أنهم جميعًا سيتعاملون مع المهمة الصعبة التي قرر ميشا بشجاعة تحملها على أكتافه.
مخطط لتحليل جملة معقدة
قد ينشأ سؤال معقول عن سبب الحاجة إلى كل مخططات شبكات الجيل التالي. لديهم غرض تطبيق واحد على الأقل - جزء إلزامي تفسيرالجملة المعقدة هي وضع مخططها.
بالإضافة إلى ذلك ، سيساعد مخطط الجملة المعقدة فقط في تحليلها بشكل صحيح للتحليل.
مخطط تحليل SPPيتضمن المهام التالية:
حدد الجملة وفقًا لغرض البيان: تصريحي أو استفهام أو حافز.
ماذا - حسب التلوين العاطفي: تعجب أو غير تعجب.
لإثبات أن الجملة معقدة ، من الضروري تحديد الأسس النحوية وتعيينها.
حدد نوع اتصال أجزاء الجملة المعقدة الموجود: السندات المتحالفة، ترتيل.
حدد نوع الجملة المعقدة: جملة معقدة.
حدد عدد الجمل البسيطة المضمنة في الجملة المعقدة ، وبأي وسيلة يتم إرفاق الجمل الثانوية بالجمل الرئيسي.
حدد الأجزاء الرئيسية والفرعية. في حالة الجملة المعقدة مع عدة جمل ثانوية ، يجب الإشارة إليها بالأرقام (درجات التبعية).
حدد الكلمة التي ترتبط بها الجملة الثانوية في الجملة الرئيسية (أو مع الجملة بأكملها).
حدد طريقة ربط الأجزاء التنبؤية لجملة معقدة: كلمة اتحاد أو كلمة حليفة.
في حالة وجود أي منها ، ضع علامة على الكلمات الإرشادية في الجزء الرئيسي.
حدد نوع الجملة الثانوية: توضيحية ، إسناد ، مساعد ، ظرف.
وأخيرًا ، ارسم مخططًا لجملة معقدة.