پیوست 6
رضایت معلمان و کارکنان از کار در دانشگاه
یکی از شاخص های فعالیت دانشگاه در زمینه تضمین کیفیت آموزش متخصصان، میزان رضایت معلمان و کارکنان از کار در دانشگاه است که بر اساس مطالعه نظر شما در دوره یک جامعه شناسی مشخص می شود. نظر سنجی.
هنگام پر کردن پرسشنامه، پاسخ های سؤالاتی را که با آنها موافق هستید حلقه بزنید و اگر چنین گزینه هایی وجود نداشت، پاسخ خود را در ستون "سایر" بنویسید.
همه داده ها پس از پردازش در رایانه به صورت کلی ارائه می شوند، بنابراین از شما می خواهیم که صمیمانه و با وجدان به تمام سؤالات پرسشنامه پاسخ دهید.
1. منبع اصلی اطلاعات در مورد زندگی دانشگاه شما:
1. دستورات رئیس، سایر اسناد رسمی
2. احکام معاون آموزشی، رئیس، رئیس. بخش، رئیس آزمایشگاه
3. جلسات بخش
4. جلسات شورای علمی
5. جلسات شورای علمی و فنی
6. خدمات. مستندسازی روش. مدیریت (بخش OOP)
7. جلسات، کنفرانس های برگزار شده در دانشگاه
8. ارتباط شخصی با مدیریت
9. گفتگو در بخش، در دفتر ریاست
10. کارمندان اداره
11. مدیریت زیرمجموعه ها (ادارات، مراکز، بخش ها)
12. همکاران سایر بخش ها و دانشجویان
13. روزنامه دانشگاه
14. اطلاعات غیر رسمی شفاهی، شایعات از منابع مختلف
15. از امور دانشگاه اطلاعی دریافت نمی کنم
16. علاقه ای به اطلاع رسانی در مورد امور دانشگاه ندارم
17. سایر (وب سایت دانشگاه، وبلاگ ها_________________________________)
2. چقدر از در دسترس بودن اطلاعات در مورد امور موسسه خود راضی هستید؟
منبع اطلاعات | کاملا راضی | تا حدی راضی است | نامطلوب. | دشوار پاسخ |
|
مدیریت | |||||
روسا | |||||
3. در حال حاضر چه شکلی از آموزش های پیشرفته را مناسب ترین می دانید؟ (فقط یک پاسخ را علامت بزنید)
1. IPPC منطقه ای
2. سمینارهای روشمند دائمی
3. کارآموزی در مدارس مرتبط. و علمی موسسات، شرکت ها
4. وقت گذاشتن برای کارهای خلاقانه فردی
5. مشارکت در کار انجمن آموزشی و روشی
6. کارآموزی علمی در خارج از کشور
10. فرصت اجرای پیشرفت های علمی خود
11. سایر موارد _________________________
12. پاسخ دادن به آن مشکل است
7. از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه و تجهیزات محیط کار چقدر رضایت دارید؟
8. در زندگی دانشگاه جنبه ها و جنبه های مختلفی وجود دارد که هر معلم و کارمندی را به نوعی تحت تأثیر قرار می دهد. میزان رضایت خود را ارزیابی کنید:
کاملا راضی | تا حدی راضی است | نامطلوب. | دشوار پاسخ |
||
نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به شما | |||||
قدردانی از موفقیت ها و دستاوردهای شما | |||||
فعالیت های مدیریت دانشگاه | |||||
شرایط پرداخت | |||||
سهولت بهره برداری و خدمات، داشتن. در دانشگاه | |||||
بهداشت و ایمنی شغلی | |||||
مدیریت تغییر فعالیت دانشگاه | |||||
ارائه مزایا: استراحت، سرویس بهداشتی درمان شده و غیره | |||||
سیستم تغذیه. پزشکی و خدمات دیگر |
9. آیا دانشگاه شما سیستم قراردادی برای انعقاد قرارداد کار با معلمان و کارمندان دارد؟
1. بله 2. خیر 3. مشکل پاسخ
10. اگر چنین سیستمی وجود داشته باشد، آیا از امنیت شغلی طبق قرارداد راضی هستید؟
11. چقدر راضی هستید:
به طور کامل رضایتبخش | تا حدی راضی است | نامطلوب. |
پاسخ |
||
ارتباط با مدیریت | |||||
روابط با مدیریت مستقیم | |||||
روابط با همکاران در بخش، در آزمایشگاه | |||||
روابط با دانش آموزان |
12. آیا از نقش دانشگاه خود در جامعه و در حوزه تخصصی مربوطه راضی هستید؟
13. به نظر شما کدام مشکلات فرآیند آموزشی نیازمند راه حل اولویت دار است؟
2. تجهیزات ضعیف با TSS مدرن
3. کمبود مخاطب
4. عدم انتخاب برای دانشجویان رشته های تحصیلی، معلمان
5. برنامه نامناسب
6. عدم امکان تکثیر سریع جزوات برای کلاس های با دانش آموزان
7. سیستم ضعیفتشخیص و سنجش دانش دانش آموزان
8. کیفیت محتوای آموزشی
9. عدم توجه کافی به نیازهای مصرف کنندگان فارغ التحصیلان
10. ناقص بودن مکانیسم اقتصادی برای تحریک سازمان دهندگان فرآیند آموزشی
11. سازمان عمل صنعتی
12. انضباط پایین دانش آموزان
13. جوان سازی کادر آموزشی
14. برنامه های درسی ناقص
15. امکانات آزمایشگاهی ناکافی
16. سطح تحقیقات علمی
17. سایر موارد ________________________________________________
18. پاسخ دادن به آن مشکل است
14. موقعیت شما
1. معاون آموزشی
3. مدیر اداره (مرکز)، رئیس اداره
4. سر. بخش
5. پروفسور
4. معلم ارشد
5. معلم
6. محقق
7. رئیس آزمایشگاه (دفتر)
8. کارمند اداره __________________
9. کارمند بخش
10. کارمند کتابخانه
11. کارکنان پشتیبانی آموزشی
15. سن شما
1. حداکثر 30;;;; 5.> 60)
16. جنسیت شما
1. مرد 2. ماده
17. سابقه کار در این دانشگاه
تا 5 سال؛ 5-10; 11-15; 16-20; > 20 سال
به نظر شما برای بهبود روند آموزشی چه باید کرد و فعالیت حرفه ایمعلمان (کارمندان) (نوشتن)_________________________________________________ _________________________________________________________________
رفیق عزیز!
در رابطه با بررسی روند آموزشی در دانشگاه از شما می خواهیم به سوالات پرسشنامه پیشنهادی پاسخ دهید. سوال را بخوانید و گزینه های ممکنپاسخ به آن گزینه ای را که به بهترین نحو نظر شما را منعکس می کند انتخاب کنید و کد مناسب را دور بزنید.
اگر هیچ یک از گزینه ها مناسب شما نیست، گزینه خود را در فضای ارائه شده بنویسید. لطفاً توجه داشته باشید که پاسخ به سؤالات مشمول افشاء نیست.
1. کدام یک از تعاریف اصطلاح «آموزش دانش آموزان» را به طور کامل بیانگر محتوای آن می دانید؟
01 فرآیند تجهیز دانش آموزان به دانش حرفه ای، توسعه تمایل آنها برای عمل مطابق با الزامات است
02 فرآیندی هدفمند برای شکل گیری و رشد ویژگی های حرفه ای و روانی دانش آموزان است که برای آن ضروری است زندگی روزمرهو فعالیت ها
03 یک تعامل ویژه سازمان یافته و کنترل شده بین معلم و دانش آموز است که هدف نهایی آن تشکیل یک متخصص در رشته خود با دانش، مهارت ها و توانایی های حرفه ای لازم است.
04 - دیگر (نوشتن).
________________________________________
________________________________________
2. تا چه حد از وضعیت و کارایی آموزش دانشجویان در مؤسسه آموزش عالی (دانشگاه) راضی هستید؟
05 - راضی
06 - بیشتر بله تا نه
07 - نه بیشتر از بله
08 - راضی نیست
10- کاملاً مطلع است
11 - تا حدی مطلع شده است
12 - عدم اطلاع کافی
13 - جواب دادن مشکل است.
4. الزامات دانشجویی مندرج در اساسنامه دانشگاه، مقررات و ضوابط خوابگاه دانشجویی را تا چه حد می دانید؟
14 - من به طور کامل می دانم
15 - مقررات اولیه مربوط به انجام وظایف معلمی را می دانم
16 - من برخی از مواد، مقررات را می دانم
17 - جواب دادن مشکل است.
5. آیا با روسای گروه ها، دانشکده ها، موسسات در زمینه آموزش دانشجویی در ارتباط هستید؟
18 - پشتیبانی مداوم
19 - حمایت نامنظم
20 - پشتیبانی نکنید
21 - جواب دادن مشکل است.
6. آیا از تجربیات حرفه ای و تدریس خود به نفع تحصیل استفاده می کنید؟
22 - من همیشه از آن استفاده می کنم
23 - به احتمال زیاد بله تا نه
24 - نه نه بله
25 - استفاده نکنید.
7. آیا از نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزی خود راضی هستید؟
26 - بله، احساس می کنم
27 - به احتمال زیاد بله تا نه
28 - نه به جای بله
29 - احساس نکن
30 - جواب دادن مشکل است.
8. آیا از تمرین تحریک و تشویق اخلاقی در روند آموزش استفاده می کنید؟
31 - بله استفاده می کنم
32 - نه، استفاده نمی کنم
33 - جواب دادن برایم سخت است.
9. اگر از تمرین تحریک و تشویق اخلاقی استفاده می کنید، پس در چه چیزی بیان می شود؟
34 - اعمال کنید انواع مختلفتایید و پشتیبانی
35 - از معیارهای تأثیر تیم بر دانش آموزان ضعیف و بی انضباط استفاده می کنم
36 - خواهشمندم به حکم رئیس دانشکده، مؤسسه، دانشجویان ممتاز یا ناموفق را علامت بزنید.
37 - دیگر (نوشتن).
________________________________________
________________________________________
________________________________________
10. آیا در انجام کارهای آموزشی با دانش آموزان مشکلی دارید؟
38 - تجربه کردن
39 - احساس نکن
40 - جواب دادن مشکل است.
11. اگر چنین مشکلاتی را تجربه می کنید، به چه چیزی مرتبط هستند؟ (چند مورد را می توان علامت گذاری کرد)
41 - فقدان رویکرد واحد برای درک آموزش دانش آموزان
42 - توجه ناکافی مدیران سطوح مختلف به مسائل آموزشی دانش آموزان
43 - آمادگی شخصی ناکافی برای کار آموزشیبا دانش آموزان
44 - عدم اطلاعات عینی در مورد وضعیت و عملکرد آموزش در گروه دانشجویی، در دوره، دانشکده، در موسسه
45- ناکافی بودن کارایی ساختارهای آموزشی، کادر آموزشی برای آموزش دانش آموزان
46 - عدم پیشگیری مستمر و موثر مدیریت از تخلفات دانش آموزان
47 - دیگر (نوشتن).
________________________________________
________________________________________
________________________________________
12. به نظر شما، آیا سطح تحصیلات فعلی مطابق با الزامات مدرن و وظایف حرفه ای آینده است؟
48 - پاسخ می دهد
49 - به احتمال زیاد بله تا نه
50 - نه نه بله
51 - پاسخ ندادن
52 - جواب دادن برایم سخت است.
13. به نظر شما در حال حاضر چه مولفه هایی از محتوای آموزشی دانش آموزان بیشترین اهمیت را دارد؟ (چند مورد را می توان علامت گذاری کرد)
53 - آموزش ارادت به تخصص انتخابی
54 - تشكيل آمادگي براي انجام وظايف حرفه اي وجدانا
55 - توسعه میل مداوم به تسلط بر دانش، حرفه
56 - شکل گیری ویژگی های خاص، به ویژه در هنگام انجام وظایف حرفه ای ضروری است
57 - پرورش غرور حرفه ای
58 - آمادگی جسمانی و کمال
59 - دیگر (نوشتن).
________________________________________
________________________________________
________________________________________
60 - بالا
61 - متوسط
62 - کم
63 - جواب دادن برایم سخت است.
15. تا چه حد از وضعیت و عملکرد کار آموزشی در مورد سنت های دانشکده، موسسه، دانشگاه راضی هستید؟
64 - کاملا راضی
65 - راضی تر از نه
66 - ناراضی تر
67 - کاملاً ناراضی
68 - جواب دادن برایم سخت است.
16. به نظر شما دلایلی که سازماندهی و انجام کار آموزشی موثر با دانش آموزان را دشوار می کند چیست؟
69 - استفاده ضعیف از سنت های دانشجویی در روند آموزشی دانشگاه
70 - افزایش قابل توجه تأثیر جانشینان "فرهنگ توده ای" بر ذهن جوانان
71 - فرمالیسم در کار آموزشی برای تضمین تداوم در آموزش
72 - پشتیبانی اطلاعاتی ناکافی آموزش و پرورش
73 - آگاهی ضعیف از فنون و روش های آموزشی، فرصت های نظام آموزشی دانشگاه
74 - دیگر (نوشتن).
________________________________________
________________________________________
________________________________________
لطفاً اطلاعاتی در مورد خودتان ارائه دهید:
17. موقعیت شما
75 - رئیس اداره
76 - قائم مقام اداره
77 - استاد
78 - دانشیار
79 - مدرس ارشد
80 - معلم
81 - دستیار
18. تجربه تدریس
82 - تا 5 سال
84 -10-15 سال
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیهبودجه ایالت فدرال موسسه تحصیلیبالاتر آموزش حرفه ایدانشگاه دولتی هنرهای چاپ مسکو به نام آموزش رقابت پذیری نیروی کار دانشگاه ایوان فدوروف
گزارش
پدر مورد رشته: تحقیق در مورد سیستم های کنترل
با موضوع:
نتایج یک نظرسنجی از معلمان دانشگاه و ارزیابی نیاز به انجام مطالعه سیستم مدیریت دانشگاه دولتی هنر چاپ مسکو به نام ایوان فدوروف
تکمیل شده توسط دانش آموز Fedorova A.E.
IKiM، گروه DeM (تانک) 3-3،
پذیرفته شده توسط: Korolev D.A.
مسکو 2013
لیستی از سوالات برای سؤال از معلمان:
1) صلاحیت های عمومی کادر آموزشی را چگونه ارزیابی می کنید؟ (1-5 امتیاز)
2) چقدر از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه رضایت دارید؟ (1-5 امتیاز)
3) به نظر شما دانشگاه ما موثر است؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
4) آیا استفاده از امتیاز الکترونیکی گروه برای شما راحت است؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
9) آیا دوست دارید ماهیت آموزش در دانشگاه را تغییر دهید؟ (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
10) دانشگاه هر چند وقت یک بار در زمینه آموزشی دستخوش تغییرات می شود؟ (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
12) آیا از کار خود لذت می برید؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
13) آیا برای ارتباط از راه دور با دانش آموزان از طریق اینترنت آماده هستید؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز؛ پاسخ دادن به مشکل - 0 امتیاز)
14) آیا دانشگاه پایگاه کافی برای ساماندهی تجربه کاری دانشجویان دارد؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
15) آیا عملکرد دانش آموزان با توجه به سیستم رتبه بندی بهبود می یابد؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
16) آیا آن را مؤثر می دانید؟ آموزش از راه دور? (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
18) چقدر از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود راضی هستید؟ (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ دشوار - 0 امتیاز)
19) چقدر از شناخت موفقیت ها و دستاوردهای خود راضی هستید؟ (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ دشوار - 0 امتیاز)
20) چقدر از ارائه مزایا راضی هستید: استراحت، درمان آبگرمو غیره (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ سخت - 0 امتیاز) وزن هر سؤال 100٪ است. بنابراین، حداکثر امتیاز ممکن برای نظرسنجی 66 (مجموع تمام نمرات برای پاسخ ها) است.
مقیاس ارزیابی عملکرد MGUP im. ایوان فدوروف:
1. 0 - 32 ب. -
2. 33 - 51 ب.-
3.52-66 ب.
جدول کلی تکمیل شده: سوالات پرسشنامه
بر اساس این پرسشنامه با 12 معلم مصاحبه شد. پاسخ آنها در جدول زیر نشان داده شده است.
نتایج بررسی جدول
مصاحبه شونده | |||||||||||||
2) آیا از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه راضی هستید؟ | |||||||||||||
3) به نظر شما دانشگاه ما رقابتی است؟ | |||||||||||||
4) آیا به نظر شما حفظ سیستم امتیاز دهی در دانشگاه ما صحیح است؟ | |||||||||||||
9) آیا دوست دارید ساختار آموزشی در دانشگاه را تغییر دهید؟ | |||||||||||||
10) دانشگاه هر چند وقت یک بار در زمینه آموزشی دستخوش تغییرات می شود؟ | |||||||||||||
12) آیا از کار خود لذت می برید؟ | |||||||||||||
13) آیا برای ارتباط از راه دور با دانش آموزان از طریق اینترنت آماده هستید؟ | من در ضرر هستم | من در ضرر هستم | من در ضرر هستم | من در ضرر هستم | |||||||||
14) آیا دانشگاه پایگاه کافی برای ساماندهی تجربه کاری دانشجویان دارد؟ | |||||||||||||
15) آیا عملکرد دانش آموزان با توجه به سیستم رتبه بندی بهبود می یابد؟ | |||||||||||||
16) آیا به نظر شما آموزش از راه دور موثر است؟ | |||||||||||||
18) چقدر از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود راضی هستید؟ | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | تا حدی رضایت بخش | کاملا راضی کننده | کاملا راضی کننده | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | |
19) چقدر از شناخت موفقیت ها و دستاوردهای خود راضی هستید؟ | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | تا حدی رضایت بخش | کاملا راضی کننده | کاملا راضی کننده | نامطلوب | نامطلوب | کاملا راضی کننده | |
21) از ارائه مزایا: استراحت، درمان آسایشگاهی و ... چقدر رضایت دارید. | تا حدی رضایت بخش | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | کاملا راضی کننده | نامطلوب | تا حدی رضایت بخش | نامطلوب | |
22) آیا از گذر از آزمون کتبی به آزمون الکترونیکی راضی هستید؟ | |||||||||||||
هیستوگرام توزیع پاسخ به هر سوال:
شکل 1 - توزیع پاسخ به سوال شماره 1
رقابت فناوری تجهیزات دانشگاه شکل 2 - توزیع پاسخ به سوال شماره 2
شکل 3 - توزیع پاسخ به سوال شماره 3
شکل 4 - توزیع پاسخ به سوال شماره 4
شکل 5 - توزیع پاسخ به سوال شماره 5
شکل 6 - توزیع پاسخ به سوال شماره 6
شکل 7 - توزیع پاسخ به سوال شماره 7
شکل 8 - توزیع پاسخ به سوال شماره 8
شکل 9 - توزیع پاسخ به سوال شماره 9
شکل 10 - توزیع پاسخ به سوال شماره 10
شکل 11 - توزیع پاسخ به سوال شماره 11
شکل 12 - توزیع پاسخ به سوال شماره 12
شکل 13 - توزیع پاسخ به سوال شماره 13
شکل 14 - توزیع پاسخ به سوال شماره 14
شکل 15 - توزیع پاسخ به سوال شماره 15
شکل 16 - توزیع پاسخ به سوال شماره 16
شکل 17 - توزیع پاسخ به سوال شماره 17
شکل 18 - توزیع پاسخ به سوال شماره 18
شکل 19 - توزیع پاسخ به سوال شماره 19
شکل 20 - توزیع پاسخ به سوال شماره 20
شکل 21 - توزیع پاسخ به سوال شماره 21
بر اساس نمودارها، بیشترین سازگاری در بین معلمان مصاحبه شده در پاسخ به سؤالات زیر مشاهده می شود:
3. چقدر از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه رضایت دارید؟
4. به نظر شما دانشگاه ما رقابتی است؟
5. به نظر شما درست است که در دانشگاه ما سیستم امتیاز دهی را معرفی کنیم؟
جدول زیر میانگین نمرات هر سوال را نشان می دهد:
میانگین امتیاز | ||
2. چقدر از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه رضایت دارید؟ | ||
3. به نظر شما دانشگاه ما رقابتی است؟ | ||
4. به نظر شما درست است که در دانشگاه خود سیستم امتیاز دهی را معرفی کنیم؟ | ||
9. آیا دوست دارید ساختار آموزشی در دانشگاه را تغییر دهید؟ | ||
10. دانشگاه هر چند وقت یک بار در زمینه آموزشی دستخوش تغییرات می شود؟ | ||
12. آیا از کار خود لذت می برید؟ | ||
13. آیا برای ارتباط از راه دور با دانش آموزان از طریق اینترنت آماده هستید؟ | ||
14. آیا دانشگاه پایگاه کافی برای ساماندهی تجربه کاری دانشجویان دارد؟ | ||
15. آیا عملکرد دانش آموزان با توجه به سیستم رتبه بندی بهبود می یابد؟ | ||
16. به نظر شما آموزش از راه دور موثر است؟ | ||
18. چقدر از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود راضی هستید؟ | ||
19. چقدر از شناخت موفقیت ها و دستاوردهای خود راضی هستید؟ | ||
20. از ارائه مزایا: استراحت، درمان آسایشگاهی و ... چقدر رضایت دارید. | ||
21. آیا از گذر از آزمون کتبی به آزمون الکترونیکی راضی هستید؟ | ||
بر اساس جدول میانگین نمرات هر یک از سوالات، می توان نتیجه گرفت که دانشگاه ما به طور عادی کار می کند. اما مسائلی وجود دارد که باید مورد توجه ویژه قرار گیرد. این موارد عبارتند از: ایجاد سیستم امتیاز دهی در دانشگاه; کیفیت اتاق کنترل؛ عدم تمایل معلمان به برقراری ارتباط از راه دور با دانش آموزان؛ نارضایتی معلمان از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود و نارضایتی معلمان از بقیه ارائه شده به آنها.
مقیاس عملکردی:
1. 0 - 32 ب. - سیستم مدیریت نیاز به تحقیق دارد.
2. 33 - 51 ب.-دانشگاه در کل به طور معمول عمل می کند، اما برخی از نکات در مدیریت موسسه تحصیلیارزش بازبینی را دارد
3. 52-66 ب.- دانشگاه به طور موثر عمل می کند.
نتایج نظرسنجی، پردازش و تبدیل به امتیاز شد:
تعداد امتیاز از 66 | ||
11 مورد از پرسشنامه های فوق در محدوده 33-51 امتیاز قرار می گیرند. این نشان می دهد که دانشگاه به طور عادی کار می کند، اما باید به نکاتی در سیستم مدیریت توجه کرد و احتمالاً تغییر داد. 1 پرسشنامه در محدوده 0-32 امتیاز قرار می گیرد. این امر به ضرورت بازنگری اشاره دارد ساختار سازمانیدانشگاه
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
موسسه آموزشی بودجه ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای
دانشگاه دولتی هنرهای چاپ مسکو به نام ایوان فدوروف
آموزش رقابت پذیری نیروی کار دانشگاه
بر اساس رشته: تحقیق در مورد سیستم های کنترل
نتایج یک نظرسنجی از معلمان دانشگاه و ارزیابی نیاز به انجام مطالعه سیستم مدیریت مسکو دانشگاه دولتیتمبرهایی به نام ایوان فدوروف
تکمیل شده توسط دانش آموز Fedorova A.E.
IKiM، گروه DeM (تانک) 3-3،
پذیرفته شده توسط: Korolev D.A.
مسکو 2013
لیست سوالات پرسشگر معلمان:
1)صلاحیت کلی کادر آموزشی را چگونه ارزیابی می کنید؟ (1-5 امتیاز)
2)چقدر از شرایط کار در دانشگاه راضی هستید؟ (1-5 امتیاز)
)به نظر شما دانشگاه ما موثر است؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
)آیا استفاده از امتیاز الکترونیکی گروه برای شما راحت است؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
)آیا می خواهید ماهیت تحصیلات دانشگاهی را تغییر دهید؟ (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
)هر چند وقت یک بار دانشگاه در حوزه آموزشی دستخوش تغییرات می شود؟ (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
)آیا از کار خود لذت می برید؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
)آیا برای ارتباط از راه دور با دانش آموزان از طریق اینترنت آماده هستید؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز؛ پاسخ دادن به مشکل - 0 امتیاز)
)آیا دانشگاه پایگاه کافی برای ساماندهی تجربه کاری دانشجویان دارد؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
)آیا عملکرد دانش آموزان با توجه به سیستم رتبه بندی بهبود می یابد؟ (بله - 2 امتیاز؛ خیر - 0 امتیاز)
)به نظر شما آموزش از راه دور موثر است؟ (بله - 0 امتیاز؛ خیر - 2 امتیاز)
)چقدر از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود راضی هستید؟ (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ سخت - 0 امتیاز)
)چقدر از شناخت موفقیت ها و دستاوردهای خود راضی هستید؟ (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ سخت - 0 امتیاز)
)از ارائه مزایا: استراحت، درمان آسایشگاهی و ... چقدر رضایت دارید؟ (کاملاً رضایت بخش - 2 امتیاز؛ تا حدی رضایت بخش - 1 امتیاز؛ نارضایتی - 0 امتیاز؛ پاسخ سخت - 0 امتیاز)
وزن هر سوال برابر با 100% است. بنابراین، حداکثر امتیاز ممکن برای نظرسنجی 66 (مجموع تمام نمرات برای پاسخ ها) است.
مقیاس ارزیابی عملکرد MGUP im. ایوان فدوروف:
1. 0-32 ب. -
2. 33-51 ب.-
3.52-66 ب.
جدول کلی تکمیل شده: سوالات پرسشنامه
بر اساس این پرسشنامه با 12 معلم مصاحبه شد. پاسخ آنها در جدول زیر نشان داده شده است.
نتایج نظرسنجی
سوال پاسخگو شماره 1 شماره 2 شماره 3 شماره 4 شماره 5 شماره 6 شماره 7 شماره 8 شماره 9 شماره 10 شماره 11 شماره 121) ارزیابی سیستم آموزش پیشرفته در دانشگاه. دانشگاه رقابتی؟ وسایل فنیو فن آوری های یادگیری؟ 4344343334438) کیفیت کار روسای کار خود را ارزیابی کنید؟ اطلاعات جدید о удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительно19) Насколько Вы удовлетворены признанием Ваших успехов и достижений?Частично удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноПолностью удовлетворительно21) Насколько Вы удовлетворены предоставлением льгот: отдых, санаторное лечение и др.?Частично удовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноПолностью удовлетворительноНеудовлетворительноЧастично удовлетворительноНеудовлетворительно22) ترتیب می دهد آیا از آزمون کتبی به الکترونیکی تغییر کردید؟ بله بله بله بله بله بله بله
هیستوگرام توزیع پاسخ به هر سوال:
شکل 1 - توزیع پاسخ به سوال شماره 1
رقابت فناوری تجهیزات دانشگاهی
شکل 2 - توزیع پاسخ به سوال شماره 2
شکل 3 - توزیع پاسخ به سوال شماره 3
شکل 4 - توزیع پاسخ به سوال شماره 4
شکل 5 - توزیع پاسخ به سوال شماره 5
شکل 6 - توزیع پاسخ به سوال شماره 6
شکل 7 - توزیع پاسخ به سوال شماره 7
شکل 8 - توزیع پاسخ به سوال شماره 8
شکل 9 - توزیع پاسخ به سوال شماره 9
شکل 10 - توزیع پاسخ به سوال شماره 10
شکل 11 - توزیع پاسخ به سوال شماره 11
شکل 12 - توزیع پاسخ به سوال شماره 12
شکل 13 - توزیع پاسخ به سوال شماره 13
شکل 14 - توزیع پاسخ به سوال شماره 14
شکل 15 - توزیع پاسخ به سوال شماره 15
شکل 16 - توزیع پاسخ به سوال شماره 16
شکل 17 - توزیع پاسخ به سوال شماره 17
شکل 18 - توزیع پاسخ به سوال شماره 18
شکل 19 - توزیع پاسخ به سوال شماره 19
شکل 20 - توزیع پاسخ به سوال شماره 20
شکل 21 - توزیع پاسخ به سوال شماره 21
بر اساس نمودارها، بیشترین سازگاری در بین معلمان مصاحبه شده در پاسخ به سؤالات زیر مشاهده می شود:
چقدر از شرایط تشکل کارگری در دانشگاه رضایت دارید؟
به نظر شما دانشگاه ما رقابتی است؟
به نظر شما درست است که در دانشگاه خود سیستم امتیاز دهی را معرفی کنیم؟
جدول زیر میانگین نمرات هر سوال را نشان می دهد:
میانگین نمره سوال 1. سیستم آموزش پیشرفته در دانشگاه را ارزیابی کنید 3.3 از 52 چقدر از شرایط کار در دانشگاه راضی هستید 3.3 از 53 به نظر شما دانشگاه ما رقابتی است؟در دانشگاه ما .3.1 از 59. آیا می خواهید ساختار آموزشی در دانشگاه را تغییر دهید؟ 1.3 از 210. هر چند وقت یکبار تغییرات در رشته آموزشی در دانشگاه رخ می دهد؟ 0.8 از 211. به برنامه کاری خود در دانشگاه امتیاز دهید. 3.8 از 512 انجام دهید آیا از کار خود لذت می برید؟ 1.5 از 213. آیا برای ارتباط از راه دور با دانشجویان از طریق اینترنت آماده هستید؟ 0.5 از 214. آیا دانشگاه امکانات کافی برای سازماندهی تجربه کاری دانشجویان دارد؟ 1.2 از 215. آیا پیشرفت دانش آموزان به دلیل بهبود می یابد به سیستم رتبه بندی؟ موضوع؟ 0.8 از 216. به نظر شما آموزش از راه دور موثر است؟ 1.3 از 217. به علاقه دانشجویان به کسب اطلاعات جدید 3.2 از 518 امتیاز دهید. چقدر از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود راضی هستید؟ 0.8 از از 219. چقدر از شناخت موفقیت ها و دستاوردهای خود راضی هستید؟ 0.8 از 220. چقدر از ارائه مزایا: استراحت، درمان در آسایشگاه و غیره راضی هستید؟ 0.7 از 221. آیا از انتقال راضی هستید؟ از تست کتبی تا الکترونیکی 1.3 از 2
بر اساس جدول میانگین نمرات هر یک از سوالات، می توان نتیجه گرفت که دانشگاه ما به طور عادی کار می کند. اما مسائلی وجود دارد که باید مورد توجه ویژه قرار گیرد. این موارد عبارتند از: ایجاد سیستم امتیاز دهی در دانشگاه; کیفیت اتاق کنترل؛ عدم تمایل معلمان به برقراری ارتباط از راه دور با دانش آموزان؛ نارضایتی معلمان از نگرش مدیریت دانشگاه نسبت به خود و نارضایتی معلمان از بقیه ارائه شده به آنها.
مقیاس عملکردی:
1. 0-32 ب. - سیستم مدیریت نیاز به تحقیق دارد.
2. 33-51 ب.-دانشگاه در مجموع به طور معمول فعالیت می کند، اما برخی نکات در مدیریت موسسه آموزشی باید مورد بازنگری قرار گیرد.
3. 52-66 ب.- دانشگاه به طور موثر عمل می کند.
نتایج نظرسنجی، پردازش و تبدیل به امتیاز شد:
پرسشنامه تعداد امتیاز از 66#145#243#342#437#544#645#738#846#942#1021#1138#1239
از پرسشنامه های فوق در محدوده 33-51 امتیاز قرار می گیرند. این نشان می دهد که دانشگاه به طور عادی کار می کند، اما باید به نکاتی در سیستم مدیریت توجه کرد و احتمالاً تغییر داد. 1 پرسشنامه در محدوده 0-32 امتیاز قرار می گیرد. این امر ضرورت بازنگری در ساختار سازمانی دانشگاه را نشان می دهد.
تدریس خصوصی
برای یادگیری یک موضوع به کمک نیاز دارید؟
کارشناسان ما در مورد موضوعات مورد علاقه شما مشاوره یا خدمات آموزشی ارائه خواهند کرد.
درخواست ارسال کنیدبا نشان دادن موضوع در حال حاضر برای اطلاع از امکان اخذ مشاوره.
معلم از نگاه یک دانش آموز (تحلیل نتایج پرسشنامه)
مرکولووا اکاترینا آندریونا
باریشوا ماریا والریونا
دانشجویان سال اول، بخش اقتصادی دانشکده الکترونیک و تجارت OSU،
فدراسیون روسیه، اورنبورگ
E-پست الکترونیکی: sk[ایمیل محافظت شده] یاندکس. en
نورمانوا سابیلیا آندریونا
مشاور علمی، معلم سه ماهه اول کالج OSU از دسته های الکترونیک و کسب و کار،
فدراسیون روسیه، اورنبورگ
امروزه بیشترین تقاضا برای متخصصانی است که به خوبی از رسالت خود آگاه هستند تا دائماً تجربه و دانش را به نسل جوان منتقل کنند و در استفاده از فناوری های نوآورانه برای آموزش دانشجویان دانشکده های حرفه ای انعطاف پذیری و تحرک داشته باشند. معلمان کالج های حرفه ای باید خود را قبول کنند محیط خارجیبا احساس مسئولیت، بتواند به طور مستقل عمل کند و به موقعیت های حرفه ای که به سرعت در حال تغییر است پاسخ دهد. این انعطاف در دانش، مهارت و قدردانی تنها از طریق رشد مداوم ذهنیت و از طریق اعتقاد به نیاز به یادگیری مادام العمر حاصل می شود. معلمان کالج باید مربیانی واجد شرایط، پرشور و توانا باشند.
از آنجایی که ما دانش آموزان سال اول هستیم، برای ما جالب شد که بدانیم ایده دانش آموز مدرن از معلم چیست، برای این کار ما یک مطالعه "معلم از نگاه یک دانش آموز" انجام دادیم. برای پردازش داده های نظرسنجی از روش های آماری و روش های گروه بندی داده ها استفاده شد.
هدف کار: افشای نظر دانش آموزان در مورد فعالیت های حرفه ای معلمان، از طریق داده های شخصی "معلم از نگاه دانش آموزان".
وظایف کاری:
مطالعه الزامات برای معلم؛
مطالعه الزامات برای معلم؛
پرسش از دانشجویان دانشکده الکترونیک و بازرگانی OSU.
پردازش نتایج نظرسنجی با استفاده از روش های آماری گروه بندی داده های شخصی؛
· انطباق فعالیت های معلمان دانشکده الکترونیک و تجارت OSU با الزامات استاندارد دولتی را تعیین کنید.
هنگام حل تکالیف مطابق دستور وزارت بهداشت و درمان و توسعه اجتماعی RF، الزامات فعالیت های معلم و معلم در نظر گرفته شده و جنبه های کلی جنبه های مورد مطالعه برجسته می شود.
ویژگی های کلی الزامات برای فعالیت های معلم و معلم.
1. آموزش برای دانش آموزان مطابق با الزامات ایالت فدرال انجام می دهد استانداردهای آموزشی، باعث رشد شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان، شکل گیری فرهنگ مشترک آنها می شود.
2. سازماندهی و کنترل کار مستقل، مسیرهای آموزشی فردی (برنامه ها)، با استفاده از مؤثرترین اشکال، روش ها و وسایل آموزش، فن آوری های آموزشی جدید، از جمله اطلاعات.
3. حصول اطمینان و تایید دانش آموزان مقاطع تحصیلی (مدارک تحصیلی) را تضمین می کند.
4. اثربخشی تدریس موضوع (رشته، دوره) دانش آموزان را با در نظر گرفتن تسلط آنها بر دانش، تسلط بر مهارت ها، با استفاده از فناوری رایانه ارزیابی می کند.
5. احترام به حقوق و آزادی های دانش آموزان، حفظ نظم و انضباط تحصیلی، حضور در کلاس ها، احترام به کرامت انسانی، شرافت و آبروی دانش آموزان.
6. با والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند ارتباط برقرار می کند.
7. انجام فعالیت های کنترلی و ارزشیابی در فرآیند آموزشی با استفاده از راه های مدرنارزیابی در شرایط فناوری اطلاعات و ارتباطات (از جمله نگهداری از اشکال الکترونیکی اسناد).
8. تضمین حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی، پیروی از قوانین حمایت از کار و ایمنی آتش.
ماهیت مطالعه ما این بود که از دانشجویان دوره های مختلف کالج الکترونیک و تجارت OSU خواسته شد تا فعالیت های یک معلم واقعی را در مقیاس پنج درجه ای ارزیابی کنند.
ویژگی های فعالیت معلم
1. سازماندهی و وقت شناسی معلم.
2. مالکیت مواد و استفاده منطقیزمان در کلاس
4. ارتباط با سایر رشته ها.
5. ارتباط با فعالیت های عملی، معلم دانش آموزان را به سمت حرفه سوق می دهد.
6. توانایی برقراری ارتباط با مخاطب.
7. فرهیختگی و فرهنگ کلام.
8. عینیت، احترام و درایت در رابطه با دانش آموزان.
9. ظاهر معلم.
معیارهای ارزیابی:
5 امتیاز- کیفیت تقریباً همیشه نشان داده می شود.
4 امتیاز- کیفیت اغلب ظاهر می شود.
3 امتیاز- کیفیت تقریباً در 50٪ موارد نشان داده می شود.
2 امتیاز- کیفیت نادر است.
1 امتیاز- بدون کیفیت
برای دستیابی به این هدف، مفاد اصلی تجزیه و تحلیل داده های آماری مورد مطالعه قرار گرفت.
آمار به عنوان یک علم به بررسی جنبه های کمی پدیده های اجتماعی-اقتصادی توده ای در اتصال ناگسستنیبا کیفیت آنها
کار در نظر گرفته شده است جنبه های نظریمبانی روش شناسی آماری، یعنی روش های گروه بندی داده های شخصی به دست آمده.
این نظرسنجی شامل 3 گروه سال اول، 2 گروه سال دوم، 2 گروه سال سوم و 2 گروه سال چهارم بود.
هنگام پردازش داده های نظرسنجی به دست آمده، از روش های آماری گروه بندی بر اساس عوامل کمی و کیفی استفاده شد. در زیر گروه بندی با توجه به عامل کمی، یعنی ارزیابی کلی از عملکرد معلم در دروس ارائه شده است.
گروه بندی نتایج نظرسنجی بر مبنای کمی
در سال های اول و چهارم، اکثر دانش آموزان به فعالیت معلم 4 امتیاز دادند (شکل 1، 2).
شکل 1. ارزیابی کلی از فعالیت های معلم توسط دانش آموزان سال اول
شکل 2. ارزیابی کلی از فعالیت های معلم توسط دانش آموزان سال چهارم
بیش از نیمی از دانش آموزان دوره های 2 و 3 به فعالیت های معلمان 5 امتیاز می دهند (شکل 3، 4).
شکل 3. ارزیابی کلی از فعالیت های معلم توسط دانش آموزان سال دوم
شکل 4. ارزیابی کلی از فعالیت های معلم توسط دانش آموزان سال سوم
همانطور که نتایج نشان می دهد، دانشجویان تقریباً همه دروس از نگرش معلمان نسبت به خود رضایت دارند. شاید این به این دلیل است که معلمان جوان فقط با دانش آموزان ارتباط برقرار می کنند.
گروه بندی نتایج بررسی بر اساس ویژگی های مشخصه در شکل 5-8 نشان داده شده است.
شکل 5. ویژگی های فعالیت معلم توسط دانش آموزان سال اول
شکل 6. ویژگی های فعالیت معلم توسط دانش آموزان سال دوم
شکل 7. ویژگی های فعالیت معلم توسط دانش آموزان سال سوم
شکل 8. ویژگی های فعالیت معلم توسط دانش آموزان سال چهارم
از نتایج نظرسنجی از دانش آموزان دوره های اول، دوم و سوم، معلمان مطالب را می دانند و به طور منطقی از زمان در کلاس استفاده می کنند، اما از نتایج سال چهارم می توان فهمید که رضایت خاصی ندارند. احتمالاً، معلمان اغلب با موضوعات اضافی پریشان می شوند و زمانی برای ارائه مطالب ندارند.
در بحث سازماندهی و وقت شناسی، بسیاری از دانش آموزان ما معتقدند که معلمان همیشه به موقع برای یک زوج نمی آیند. این ممکن است به این دلیل باشد که آنها جلساتی دارند یا با مسائل جدی درگیر هستند.
دانش آموزان 1-3 دوره از توانایی معلم در انتقال مطالب به دانش آموزان بسیار قدردانی کردند و سال چهارم نظر او را بین میانگین تقسیم کرد. شاید آنها دیگر وقت مطالعه ندارند و به چیزی گوش نمی دهند و به نظر می رسد که توضیح ضعیفی می دهند.
اگر به نتایج نگاه کنید، معلمان سال اول کاملاً تفکر خود را شکل نمی دهند، اما دانش آموزان ارشد نیز همه روشن نیستند، نظرات آنها متفاوت است، دانش آموزان سال 2 و 3 از همه چیز راضی هستند، اما 4- دانش آموزان سال متقاعد شده اند که همه معلمان ارتباطی با سایر رشته ها ندارند.
دانش آموزان سال دوم معتقدند که معلمان دانش آموزان را به سمت این حرفه راهنمایی می کنند. در سال 1 و 3 نسبت کمی به چشم می خورد که نشان می دهد معلمان اصلا این کار را انجام نمی دهند. در سال چهارم اکثریت اینطور فکر می کنند.
دانش آموزان دوره اول و چهارم معتقدند که گفتار معلمان کاملا حرفه ای و قابل درک نیست. دانش آموزان سال دوم و سوم برعکس فکر می کنند. نظرات در این مورد متفاوت است.
معلمان موسسه آموزشی ما بسیار جذاب به نظر می رسند و از خود مراقبت می کنند. همه شرکت کنندگان در نظرسنجی با این موافق هستند.
بالاترین امتیاز به ویژگی های معلم مانند سازماندهی، وقت شناسی و ظاهر. همانطور که بررسی نشان داد ارتباط با سایر رشته ها و تمرین برای دانش آموزان اهمیت کمتری دارد.
چنین شاخص هایی کاملاً دلگرم کننده هستند. دانش آموزانی که در نظرسنجی شرکت کردند معتقدند که مورد احترام معلمان هستند. مخصوصا سال 3 اینطور فکر می کند.
همچنین می توانید به ویژگی هایی مانند عینیت، احترام و درایت در رابطه با دانش آموزان توجه کنید. اما تقریباً به همه شاخص ها نمره بالایی داده شد.
تقریبا در همه شاخص ها به نمایش گذاشته شد بالاارزیابی، که نشان دهنده صلاحیت حرفه ای معلمان، انطباق فعالیت های آنها با الزامات استاندارد دولتی است!
بنابراین، ما الزامات فعالیت های یک معلم و یک معلم را مطالعه کرده ایم. نظرسنجی در بین دانشجویان کالج الکترونیک و تجارت OSU انجام شد. نتایج نظرسنجی با استفاده از روش های آماری برای گروه بندی داده های شخصی پردازش شد. مطابقت فعالیت های معلمان دانشکده الکترونیک و تجارت OSU با الزامات استاندارد دولتی ایجاد شد.
کتابشناسی - فهرست کتب:
1. Yodgorova M.O. الزامات مدرن برای یک معلم کالج حرفه ای / M.O. یودگورووا // دانشمند جوان. - 2012. - شماره 1. - T. 2. - S. 86-87.
2. Konik N.V. نظریه عمومی آمار: یادداشت های سخنرانی. / N.V. کونیک. M.: EKSMO، 2008. - 160 p.
3. دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 شماره 761n "در مورد تصویب یکپارچه کتابچه راهنمای صلاحیتموقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزشی" / [منبع الکترونیکی] - حالت دسترسی. - URL: http://base.garant.ru/199499/#ixzz3cIwHS5r4 (دسترسی در 2015/05/05).