«ارتباط زنجیره ای و موازی جملات در متن. ارائه "ارتباط سریالی و موازی جملات در متن"

2. هدف:معرفی انواع ارتباط بین جملات در یک متن، آموزش نحوه تعیین روش ارتباط در یک متن خاص.

3. اهداف آموزشی:

دانشجو باید بداند:

- راه های اتصال جملات در متن: اتصالات زنجیره ای و موازی

دانش آموز باید بتواند:

روش ارتباط در یک متن خاص را تعیین کنید

4. سؤالات اصلی موضوع:

1. روش زنجیره ای برای اتصال جملات در متن.

2. روش ارتباط موازی.

در سازمان متن نقش مهمبا متداول ترین دو روش ارتباطی که به صورت زنجیره ای و موازی تعریف می شوند بازی می شوند.

اتصال زنجیره ای پیوند ساختاری جملات است، حرکت مداوم فکر از یک جمله به جمله دیگر معمولاً از طریق تکرار یک کلمه (عضو یک جمله) برجسته شده در جمله قبلی و استقرار آن در جمله بعدی انجام می شود.

ابزار اصلی ارتباط، تکرارهای لغوی، مترادف های لغوی و متنی و ضمایر است.

اتصال زنجیره ای رایج ترین روش اتصال جملات در متن است.

با اتصال موازی، همبستگی ساختاری جملات در رابطه موازی آنها بیان می شود، یعنی. جملات یکی از دیگری ایجاد نمی شوند و هر جملات بعدی بر اساس نوع قبلی ساخته می شوند. ابزار اصلی بیان ارتباط موازی همان ترتیب کلمات، یکنواختی است فرم های دستوریبیان اعضای جمله، همبستگی جنبه زمانی محمولها. مثلا:

شبی دیگر گذشت... ادای احترامی دیگر اجرا شد...

(چ آیتماتوف).

در این بیانیه موازی سازی ساخت های نحوی را مشاهده می کنیم. این مورد نادری از توازی کامل است، زمانی که محمول هایی که توسط افعال شکل ناقص زمان گذشته بیان می شوند پس از فاعل آمده اند.

برای پیوند جملات در متن و همچنین بین تک تک اعضای آن، نه تنها از ابزار نحوی مناسب (همبستگی ساختاری جملات) استفاده می شود، بلکه از ابزارهای لغوی و صرفی و همچنین از حروف ربط، ذرات، کلمات و عباراتی که به عنوان مقدمه عمل می کنند استفاده می شود. کلمات، و همچنین کلمات نزدیک به اتحادیه ها (مانند - اول از همه، اکنون، سپس، بنابراین، سپس، در همان زمانو غیره)، صفت ها و مضارع (مانند - قبلی، قبلی، بعدی، نشان داده شده، داده شده، توصیف شده، داده شده، آخرینو غیره)، مورد دوم به ویژه برای گفتار علمی و تجاری مشخص است.

5. روش های یادگیری و تدریس: ارائه , کار با متن، گروه کوچک

1. کار با متن.متن را بخوان. نوع و سبک آن را مشخص کنید. مضامین و مضامین خرد را فرموله کنید. با چه کلماتی بیان می شوند؟ اهداف ارتباطی متن را تدوین کنید.

سیستم اسکلتی عضلانی

سیستم اسکلتی عضلانی موضوع است مطالعه سهبخش های آناتومی انسان - استخوان شناسی، سندرمولوژی و میولوژی. سیستم اسکلتی عضلانی شامل یک اسکلت استخوانی است که توسط عناصر کمکی (رباط ها، دیسک های مفصلی، منیسک ها و غیره) و همچنین عضلات تقویت می شود.

اسکلت قسمت غیرفعال سیستم اسکلتی عضلانی است. اسکلت بزرگسالان عمدتاً از استخوان تشکیل شده است. در مکان‌هایی که خاصیت ارتجاعی و انعطاف‌پذیری لازم است، غضروف حفظ می‌شود: غضروف در تشکیل مفاصل غضروفی استخوان‌ها (سینکوندروز)، نیمه مفاصل (سمفیز) و مفاصل نقش دارد. جدا ایستادن مربوط به دستگاه تنفسیاسکلت حنجره و درخت تراکئوبرونشیال که به طور کامل توسط غضروف تشکیل شده است.

استخوان‌های اسکلتی در متابولیسم شرکت می‌کنند و مخزنی از عناصر مختلف میکرو و ماکرو هستند. علاوه بر این، استخوان ها حاوی مغز استخوان، اندام مرکزی خون سازی است. با توجه به مناطق تشریحی، مرسوم است که اسکلت انسان را به استخوان های جمجمه، ستون فقرات، قفسه سینهو استخوان های کمربند شانه، لگن، استخوان های آزاد اندام فوقانی و تحتانی.

سیستم اسکلتی عضلانی شامل ماهیچه های مخطط (ماهیچه های اسکلتی) است. ماهیچه ها هستند بخش فعالسیستم اسکلتی عضلانی اکثر ماهیچه ها در هر دو انتها با استفاده از تاندون به استخوان های اسکلت متصل می شوند.

سیستم عضلانی انسان شامل عضلات تنه، گردن، سر، اندام فوقانی و تحتانی است.

اگر تناسب و هیکل عمدتاً تعیین شود سیستم اسکلتی، سپس خطوط شکل یک فرد در درجه اول به عضلات بستگی دارد.

تکالیف به متن. شرایط را پیدا کنید. معانی آنها را توضیح دهید. اگر مشکلی دارید، با یک فرهنگ لغت مشورت کنید.

2. کار با متن.متن را بخوان. انواع ارتباط بین جملات را مشخص کنید. پاسخت رو توجیه کن. جملاتی را در متن پیدا کنید که به صورت موازی به هم متصل هستند.

تبخال روی لب

امروزه اصطلاح "تخال" تعدادی از عفونت های ناشی از ویروس هرپس را ترکیب می کند. ویروس تبخال به راحتی پخش می شود و از طریق قطرات هوا به طور مستقیم از طریق تماس: از طریق حوله، ظروف، نرده های حمل و نقل منتقل می شود.

بسیاری از مردم نمی دانند که ویروس در بدن آنها وجود دارد. اما مطمئن باشید، زمانی که سیستم ایمنی ضعیف شود، تبخال خود را به یک شکل نشان می دهد.

اولین نشانه های بیماری تورم است که به زودی به تاول تبدیل می شود. درد شدیدتر می شود و ممکن است بزرگ شدن غدد لنفاوی مشاهده شود.

شایع ترین شکل ویروس هرپس لبیالیس است.

لب های حباب دار خوشایندترین منظره نیستند. چه باید کرد؟ بیا بریم داروخانه

بر مرحله اولیهبیماری (زمانی که وجود ندارد تظاهرات خارجی، اما در حال حاضر خارش وجود دارد) می توانید از داروهای ضد تبخال، به عنوان مثال آسیکلوویر، زوویراکس، هرپویر استفاده کنید - اجازه دهید پزشک به شما در انتخاب دارویی برای درمان تبخال کمک کند.

علاوه بر این، درمان بسیار موثر است روغن ضروریترنج، اکالیپتوس، اسطوخودوس - می توانید یک تکه پشم پنبه را با این روغن ها مرطوب کنید و به طور دوره ای حباب ها را روغن کاری کنید.

به یاد داشته باشید، هرگز پوسته ایجاد شده را جدا نکنید - یک عفونت ثانویه می تواند وارد زخم های باز شود، بیماری ادامه می یابد و ممکن است تاول های جدیدی ظاهر شوند.

می توانید از روش ها استفاده کنید طب سنتی- اگر از ترساندن دیگران نمی ترسید، بثورات روی لب های خود را با خمیر سیر و عسل خشک کنید.

تبخال بسیار مسری است. حتماً پس از دست زدن به لب‌ها، دست‌های خود را با محلول ضدعفونی‌کننده یا صابون بشویید و اگر به تازگی حباب‌ها را خراشیده‌اید، هرگز به چشم‌های خود دست نزنید.

مراقب ایمنی خود باشید. به رژیم غذایی اضافه کنید تعداد زیادی ازسبزیجات خام و ماست. اگر تبخال مکرر دارید، غده تیروئید خود را چک کنید.

به یاد داشته باشید، فقط پزشک شما می تواند به درستی تشخیص دهد و درمان را تجویز کند!

1. در گروه های کوچک کار کنید. تمرین 1. نوع ارتباط بین جملات را در متن مشخص کنید و نموداری را ترسیم کنید.

دریا زوزه کشید و امواج بزرگ و سنگینی را روی ماسه های ساحلی پرتاب کرد و آنها را به صورت اسپری و کف درآورد. باران با غیرت آب و زمین را تازیانه زد... باد غرش کرد... همه جا پر از زوزه و خروش و خروش بود... پشت باران نه دریا و نه آسمان را نمی توانستی ببینی (م. گورکی).

وظیفه 2.یک داستان کوتاه با موضوع "نگرش من نسبت به سنت های عامیانه», « داستان جالب"، "روزی روزگاری در ویلا"، "دوستی"، و غیره. از طرح زیر استفاده کنید: شروع، محتوای اصلی، پایان. برای اتصال جملات از اتصالات موازی و ترکیبی استفاده کنید.

وظیفه 3.کل نحوی پیچیده چیست؟ ابزارهای ترکیب جملات مستقل در یک کل نحوی واحد را نام ببرید. چگونه ارتباط زنجیره ای و موازی بین جملات موجود در یک کل نحوی پیچیده را درک می کنید؟

1. مردم روسیه به اندازه کافی تحمل کردند. او این راه آهن را هم تحمل کرد - هر چه خدا بفرستد تحمل می کند! او همه چیز را تحمل می کند - و جاده ای وسیع و روشن را برای خود هموار می کند.

(N. Nekrasov)

2. آفتابی که به تازگی طلوع کرده تمام نخلستان را با نوری قوی، هرچند کم نور فراگرفته است. قطرات شبنم در همه جا می درخشید و قطرات بزرگ اینجا و آنجا ناگهان درخشیدند و درخشیدند. همه چیز با طراوت، زندگی و آن وقار معصومانه ی اولین لحظات صبح می دمید، زمانی که همه چیز از قبل بسیار سبک است و هنوز خیلی ساکت است. تنها چیزی که شنیده می شد صدای پراکنده لاروک ها در مزارع دور بود، و در خود بیشه دو یا سه پرنده، با عجله، زانوهای کوچک کوتاه خود را بالا آوردند و به نظر می رسید که بعداً گوش می کنند که چگونه برای آنها اتفاق افتاده است. زمین مرطوب بوی سالم و قوی می داد، هوای تمیز و سبک با جویبارهای خنک می درخشید (I. Turgenev).

6. ادبیات:

ادبیات اصلی:

1. Aikenova R.A. R.A. زبان روسی: کتاب درسی برای دانش آموزان دانشگاه های پزشکی. - آکتیوبینسک، 2012.

2. Zhanpeis U.A. زبان روسی: آموزشبرای دانشجویان دانشگاه های پزشکی (کارشناسی) - آلماتی: Evero، 2012.

ادبیات اضافی:

1.Zhanalina L.K. دوره عملی زبان روسی: کتاب درسی - آلماتی، 2005.

2.Zueva N.Yu. راهنمای عملیدر مورد توسعه مهارت های گفتاری علمی: برای دانشگاه های علوم انسانی در 2 ساعت درس اصلی. آلماتی، 2007 (نسخه الکترونیکی)

3. Ippolitova، N. A. زبان و فرهنگ گفتار روسی [متن]: کتاب درسی / N. A. Ippolitova، O. Yu. Knyazeva، M. R. Savova. - M.: Prospekt, 2008. - 440 p. : بیمار

4. Dairbekova S.A. سرزمین مادری من قزاقستان// کتاب درسی زبان روسی برای دانشجویان گروه های قزاقستانی دانشگاه های غیرزبانی. - آلماتی، 2003.

5. محمدیف خ.س. منفعت برای سبک علمیسخن، گفتار. زبان روسی. - آلماتی، 2009.

نظرات معلم در مورد مطالب مورد مطالعه

ممکن است در حین انجام کار با مشکلات زیر مواجه شوید.

مشکلات احتمالی

نصیحت مفید

اگر به نظر می رسد که چندین گزینه پاسخ برای جمله گم شده مناسب است، چه باید کرد؟

اگر جمله اول در کار وجود ندارد، از نکات زیر استفاده کنید.

جمله اول معمولاً موضوع متن را تعیین می کند. حتی دقیق تر، موضوع متن در قسمت دوم جمله اول، نزدیک به پایان آن تنظیم شده است. از این منظر به گزینه های پاسخ نگاه کنید. پایان جمله را بیابید که محتوای آن در متن بعدی آشکار می شود.

اگر یافتن جایی که جمله گمشده باید در متن باشد مشکل است، چه باید کرد؟

اگر کار جمله اول را از دست نداده است، از راهنمایی بعدی استفاده کنید.

به دنبال ناهماهنگی معنایی بین جملات در متن باشید. برای انجام این کار، به دقت مشاهده کنید که فکر نویسنده در متن چگونه رشد می کند. موضوع متن را تعیین کنید، دریابید که آیا همه استدلال ها با پایان نامه موضوع مطابقت دارند؟ به احتمال زیاد، جمله مفقود باید در جای ناسازگاری معنایی یافت شده قرار گیرد.

راه های ارتباط جملات در متن

جملات در متن از نظر معنی به هم مرتبط هستند. این ارتباط در سطوح واژگانی و دستوری زبان خود را نشان می دهد، نگاه کنید به: بخش ابزارهای پیوند جملات در متن.

دو راه اصلی برای اتصال جملات در یک متن وجود دارد: اتصال سریال (زنجیری) و اتصال موازی.

روش ارتباطی

ماهیت روش

ارتباط سریالی (زنجیری).

سرانجام، پلیوشکین در صفحات شعر ظاهر می شود، مردی که نه تنها از هر گونه محرومیتی برخوردار است ویژگی های مثبت، اما تقریباً ظاهر انسانی خود را از دست داد.

به نظر می رسد او مردی است که در یک فاجعه گرفتار شده و در جزیره ای بیابانی وحشیانه می دود.

فاجعه املاک زمانی مرفه او را به ویرانه تبدیل کرد، خانه اش شبیه زباله دانی است، لباس هایش «یک سوراخ کامل» است.

در جمله اول، تأکید معنایی بر شخصیت شناسی پلیوشکین است. در جمله دوم، این اطلاعات مبنای یک پیام جدید می شود (پلیوشکین شبیه فردی است که در یک فاجعه قرار گرفته است). مبنای پیام در جمله سوم، اطلاعات جمله دوم است.

اجازه دهید ماهیت اتصال زنجیره ای را با یک نمودار توضیح دهیم.

ارتباط موازی

زوال اخلاقی عمیق تر انسان با تصویر سوباکویچ نشان داده می شود.

سوباکویچ غیر دوستانه، حریص و بی ادب است.

او یک مشت است، یعنی می داند چگونه از همه چیز منفعت خود را بفشرد، بدون اینکه از مشکوک بودن معامله شرمنده شود.

به نظر می رسد او یک کلاهبردار است: برای سود او حتی حاضر است به باج خواهی متوسل شود.

در جمله اول، تأکید معنایی بر شخصیت پردازی سوباکویچ است. این اطلاعات در جملات باقی مانده موضوع شخصیت پردازی می شود.

اجازه دهید ماهیت ارتباط موازی با یک مدار را توضیح دهیم.

در تمرین گفتار، هر دو روش اصلی اغلب با هم ترکیب می شوند.

گفتار شفاهی و کتبی. متن یکپارچگی معنایی متن

زبان در دو نوع گفتار وجود دارد: شفاهی و نوشتاری. با استفاده از گفتار شفاهیافراد به طور مستقیم با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند. گفتار شفاهی ارتباطی زنده، خودجوش و بدون آمادگی در زمان واقعی است و ترکیب این ارتباط کاملاً به موقعیت خاص بستگی دارد. ارتباط با استفاده از نوشتنبرعکس، همیشه از قبل آماده شده و با در نظر گرفتن فاصله زمانی احتمالی بین افراد در ارتباط ساخته شده است. بنابراین، نویسنده یک پیام مکتوب علاقه مند است که اطمینان حاصل کند که آن پیام هم از نظر موضوع، و هم از نظر معنا، و هم از نظر ترکیب، یعنی یک متن به معنای واقعی کلمه

متن (لاتین textum - پارچه، شبکه، اتصال) دنباله ای از جملات مرتبط با معنی و دستور زبان است که با هدف مشخص کردن (افشای) یک موضوع خاص ایجاد می شود. وقتی از کلمه متن استفاده می کنیم، اساساً به معنای چیزی نوشته شده است. نباید فراموش کرد که ژانرهایی وجود دارند که قاعدتاً به صورت شفاهی وجود دارند، اما به صورت متون نوشتاری (مثلاً گزارش یا سخنرانی) تهیه می شوند.

یکپارچگی معنایی متن با چندین مفهوم همراه است:

2) موضوع متن؛

3) ایده اصلی متن؛

4) افشای موضوع متن؛

موضوع متن، موضوع یا پدیده ای است که کانون توجه نویسنده است. تلاش نویسنده در جهت توصیف موضوع و آشکار ساختن موضوع متن است.

ایده اصلی متن این است ویژگی های عمومی، در مبحث متن آورده شده است.

ایده اصلی را گاهی می توان مستقیماً در متن بیان کرد و گاهی از محتوای آن استنباط کرد.

موضوع از طریق یک سری قضاوت های به هم پیوسته آشکار می شود که هر یک به طور مستقیم یا غیرمستقیم موضوع را مشخص می کند. این قضاوت ها به نوبه خود می توانند موضوعات مختلفی داشته باشند. مضامین خاصی که با آشکار شدن موضوع اصلی به وجود می آیند، مضامین خرد نامیده می شوند. در نظر گرفتن ریز موضوعات برای استخراج ایده اصلی متن ضروری است.

موقعیت (دیدگاه) نویسنده. نویسنده متن با انتخاب موضوع متن و آشکار ساختن آن با کمک مضامین خرد، جایگاه ارزشی خود را در مورد موضوع و ایده اصلی متن برای خواننده روشن می کند. او به طور مستقیم یا غیرمستقیم ارزیابی خود را از تزهای متن و پدیده های منعکس شده در آن بیان می کند.

متون توصیفی با ارتباط موازی بین جملات مشخص می شوند. این به این دلیل است که واقعیت های توصیف شده در مکان و زمان قرار دارند. آنها می توانند بخش ها، عناصر، جنبه های پدیده توصیف شده، چشم انداز، تصویر کلی، محیط را نشان دهند.

هنگام توصیف یک شخص، یک ارتباط موازی به دلیل تبعیت توصیف از یک واحد است طرح موضوعی(شخص، سن، ظاهر، شخصیت، لباس و غیره).

در به تصویر کشیدن اشیا، به ویژه در مواردی که اشیاء نسبت به یکدیگر توصیف می شوند، گاه به یک اتصال زنجیره ای برخورد می شود.

شهر (T 1) قدیمی بود (P 1).
خیابان های آن (T 2 = T 1) باریک بود (P 2).
خانه ها (T 3 = T 1) بیشتر یک طبقه بودند (P 3).
مربع ها (T 4 = T 1) به طور متراکم با یاس و اقاقیا پوشیده شده اند (P 4).

مجموعه موضوعی شهر، خیابان‌ها، خانه‌ها، میدان‌ها همان مضمون شهر را نشان می‌دهد، اشیاء توصیف‌شده اجزای یک کل هستند. Remes حاوی ویژگی های کیفی اشیاء است. اتصال موازی است.

و اکنون، از سکوی باغ زیر ستون ها به بالکن، دو لژیونر مردی حدوداً بیست و هفت ساله را آوردند و جلوی صندلی دادستانی گذاشتند. این مرد یک کیتون آبی کهنه و پاره پوشیده بود. سرش بود. با یک باند سفید با بند دور پیشانی‌اش پوشیده شده بود و دست‌هایش از پشت بسته بود. زیر چشم چپ یک فردیک کبودی بزرگ وجود داشت، در گوشه دهان ساییدگی با خون خشک شده وجود داشت. مردی که وارد شد با کنجکاوی مضطرب به دادستان نگاه کرد" (M.A. بولگاکوف "استاد و مارگاریتا").

در شهر زمستان بود (ت 1) (ص 1).
بیرون پنجره (T 2) طوفان برفی بود (P 2).
در اتاق (T 3) اجاق گاز (R 3) گرم شد.
در خانه گرم بود (ت 4) (ص 4).
روح من (ت 5) آرام بود (ص 5).

مضامین خودمختار جنبه های مختلف یک تصویر را منعکس می کنند؛ آنها حداقل به یکدیگر وابسته هستند. رِماها ویژگی های حالت ها را ارائه می دهند. به طور کلی آنها جمع می شوند توضیحات کلیوضعیت محیط یا فرد اتصال موازی است.

ماه در آسمان صاف غروب آویزان بود و از میان شاخه های افرا قابل مشاهده بود. درختان لیندن و اقاقیا زمین را در باغ با الگوی پیچیده ای از لکه ها رنگ آمیزی کردند. پنجره سه برگی در اتاقک، باز اما پرده دار، می درخشید. در اتاق خواب مارگاریتا نیکولایونا، همه چراغ ها می سوختند و اتاق را روشن می کردند. (M.A. Bulgakov "استاد و مارگاریتا").

بیرون پنجره‌ام می‌توانم باغ را ببینم (P 1).
درختان سیب قدیمی (P 2) در باغ رشد می کنند (T 2 = P 1).
در پشت درختان سیب (T 3 = P 2) جنگل (P 3) تاریک می شود.
بالای جنگل (T 4 = P 3) آسمان (P 4) آبی می شود.
ابرها (P 5) در آسمان شناور هستند (T 5 = P 4).

موضوعات اشیایی را که منظره و محیط را تشکیل می دهند فهرست می کنند. مضمون هر جمله بعدی تبدیل به موضوع جمله قبلی می شود. اتصال زنجیره ای.

"در باز شد. معلوم شد اتاق بسیار کوچک است. مارگاریتا یک تخت بلوط پهن با ملحفه ها و بالش های کثیف چروکیده و مچاله شده را دید. روبروی تخت یک میز بلوط با پاهای کنده کاری شده ایستاده بود که روی آن یک شمعدان با لانه قرار داده شده بود. به شکل پنجه های پرنده پنجه دار در این هفت پنجه طلایی ضخیم می سوختند شمع های مومی"(M.A. بولگاکوف "استاد و مارگاریتا").

Golovkina S.Kh.، Smolnikov S.N.
تحلیل متن زبانی - ولوگدا، 2006.

بر اساس ماهیت ارتباط بین جملات، همه متون را می توان به سه نوع تقسیم کرد:

متون با پیوندهای زنجیره ای;
متون با اتصالات موازی؛
متون با لینک های ارتباطی

ارتباط زنجیره ای (سریال، خطی).، شاید رایج ترین روش اتصال جملات (ر.ک. ارتباط سریالجملات فرعی در جملات پیچیده). استفاده گسترده از اتصالات زنجیره ای در همه سبک های گفتار با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها به بهترین وجه با ویژگی های تفکر و ویژگی های قضاوت های ارتباطی مطابقت دارند. جایی که فکر به صورت خطی و متوالی توسعه می یابد، جایی که هر جمله بعدی جمله قبلی را توسعه می دهد، گویی از آن پیروی می کند، پیوندهای زنجیره ای اجتناب ناپذیر است.

در میان انواع مختلفاتصال زنجیره ای با توجه به روش بیان رایج ترین است:

اتصالات ضمیری (اسم، صفت، اعداد در جمله بعدی با ضمایر و قیدهای ضمیری جایگزین می شوند).
تکرارهای لغوی و نحوی؛
جایگزین های مترادف

به عنوان نمونه، گزیده ای از داستان I.S. تورگنیف "دکتر منطقه":

یک روز پاییز، در راه بازگشت از مزرعه ای که رفته بودم، سرما خوردم و مریض شدم. خوشبختانه، تب مرا در شهر شهرستان، در یک هتل گرفتار کرد. فرستادم دنبال دکتر نیم ساعت بعد دکتر منطقه ظاهر شد، مردی کوتاه قد، لاغر و مو سیاه. او داروی معرق معمول را برایم تجویز کرد، به من دستور داد گچ خردل بپوشم، اسکناس پنج روبلی را بسیار ماهرانه زیر کافش گذاشت، و با این حال، سرفه های خشکی کرد و به پهلو نگاه کرد، و تازه می خواست به خانه برود، اما به نوعی. وارد گفتگو شد و ماند.

هنگام ساختن یک متن معین، هر جمله بعدی عبارت قبلی و بیشتر را توسعه می دهد اطلاعات مهمدر جمله قبل با وسایل مختلفمتعاقباً تکرار می شود و مبنایی برای معرفی اطلاعات جدید می شود. و این اطلاعات جدید دوباره در جمله بعدی تکرار می شود و مبنای اطلاعات جدید بعدی می شود.

پس جمله اول: یک روز پاییز در راه بازگشت از میدانی که رفته بودم سرما خوردم و مریض شدم.- با توجه به نوع اطلاعات ارسالی به دو قسمت تقسیم می شود. ابتدا توضیحاتی ارائه می شود وضعیت کلی (یک پاییز، در راه بازگشت از میدان خروج، و سپس - مهمترین بخش از نظر معنی ، توصیف آنچه در واقع اتفاق افتاده است ( سرما خوردم و مریض شدم). در جمله دوم: خوشبختانه، تب مرا در شهر شهرستان، در یک هتل گرفتار کرد. فرستادم دنبال دکتر- این اطلاعات تکرار می شود. اسم ( تب( سرما خورد و مریض شد). آنچه در این جمله جدید است و از این رو مهمتر است، اطلاعاتی است که راوی برای دکتر فرستاده است. در جمله زیر: نیم ساعت بعد دکتر منطقه ظاهر شد، مردی کوتاه قد، لاغر و مو سیاه.- این اطلاعات دوباره تکرار می شود (برای این کار از یک جایگزین مترادف استفاده می شود: دکتر → دکتر) و آنچه جدید است توضیحات دکتر است. پس از آن مجدداً به متن قبلی اشاره می شود (برای این منظور از ضمیر استفاده می شود او) و اعمال و رفتار پزشک به عنوان اطلاعات جدید گزارش می شود.

پیوندهای زنجیره ای بسیار مشخصه گفتار تجاری، علمی و ژورنالیستی است، یعنی هر جا که یک توسعه فکری خطی، متوالی و زنجیره ای وجود داشته باشد، وجود دارد.

در متون از ارتباط موازی (متمرکز)جملاتی که از نظر معنی به هم مرتبط هستند معمولاً موضوع یکسانی دارند (ر.ک. جملات پیچیدهبا اتصال موازی قطعات فرعی). نام گذاری کنش ها، رویدادها، پدیده های واقع در مجاورت (مجاور)، ارتباطات موازی به دلیل ماهیت آنها برای توصیف و روایت در نظر گرفته شده است.

معمولی ترین ساختار برای متون با ارتباط موازی به شرح زیر است. ابتدا شروع می شود که شامل ایده-پایان نامه کل متن است. سپس یک سری جملات که این ایده را آشکار می کند دنبال می شود و ویژگی های نحوی این جملات عبارتند از:

موازی سازی ساختار آنها؛
وحدت اشکال بیان محمولات.

تنها در پایان است که معمولاً تغییر در برنامه زمانی و عدم وجود موازی مجاز است.

به عنوان نمونه، گزیده ای از داستان I.S. تورگنیف "خور و کالینیچ"، که در آن نویسنده توصیف مقایسه ای از قهرمانان خود را ارائه می دهد:

این دو دوست اصلا شبیه هم نبودند. خور مردی مثبت، عملی، رئیس اداری، خردگرا بود. برعکس، کالینیچ به تعداد افراد ایده آلیست، رمانتیک، مشتاق و رویاپرداز تعلق داشت. خور واقعیت را درک کرد، یعنی: ساکن شد، مقداری پول پس انداز کرد، با ارباب و دیگر مقامات کنار آمد. کالینیچ با کفش های ضخیم راه می رفت و توانست به نحوی از پس آن بربیاید. پولکت خانواده ای پرجمعیت، مطیع و متفق، پرورش داد. کالینیچ زمانی همسری داشت که از او می ترسید، اما اصلاً فرزندی نداشت. خور درست از طریق آقای پولوتیکین دید. کالینیچ در هیبت استادش بود. خور کالینیچ را دوست داشت و از او محافظت کرد. کالینیچ خور را دوست داشت و به او احترام می گذاشت... خور کم حرف می زد، می خندید و با خود استدلال می کرد. کالینیچ با اشتیاق خودش را توضیح داد، گرچه مثل بلبل نمی خواند، مثل یک کارخانه دار سرزنده...

جمله اول پایان نامه آغازین است: این دو دوست اصلا شبیه هم نبودند.هر جمله زیر حاوی تقابلی بین خور و کالینیچ است (در اینجا دو موضوع وجود دارد، اما در ابتدا در یک کل متحد می شوند - هر دو دوست) بر هر مبنایی، و این تقابل از طریق سیستمی از ساختارهای موازی صورت می گیرد. توازی ساختارها به ویژه در این واقعیت آشکار می شود که جملات ساختارهای غیر اتحادی پیچیده ای هستند که قسمت اول آن خور را مشخص می کند ، دومی - کالینیچ را مشخص می کند و نام آنها با تکرار هر قسمت را باز می کند. این معمولاً با گروهی از محمولات دنبال می شود و همه افعال در زمان گذشته هستند که معمولاً به شکل ناقص هستند: بود، تعلق داشت، فهمید، کنار آمد، راه رفت، در هیبت بودو غیره. از آنجایی که هدف از توضیحات اثبات خلاف کامل شخصیت های شخصیت ها است، I.S. تورگنیف از سیستم متضادهای متنی موازی استفاده می کند: یک فرد عملی، یک رئیس اداری، یک خردگرا - یک فرد ایده آلیست، یک رمانتیک، یک فرد مشتاق و رویایی. واقعیت را درک کرد، ساکن شد، مقداری پول پس انداز کرد - با کفش های چوبی راه رفت، توانست به نحوی از پس آن بربیاید. او خانواده بزرگی را پرورش داد - اصلاً بچه ای وجود نداشت. مستقیماً از طریق آقای پولوتیکین دیدم - از آقای پولوتیکین در هیبت بود.و غیره. بنابراین، زمینه‌های روایی، پدیده‌های نزدیک به هم را آشکار می‌کنند.

سومین نوع ارتباط بین جملات مستقل است الحاق. این یک اصل برای ساخت یک بیانیه است که در آن بخشی از آن به صورت اطلاعات جداگانه و اضافی به پیام اصلی پیوست شده است، به عنوان مثال: همسر افرایم به یک زن باهوش شهرت داشت - و نه بی دلیل(تورگنیف)؛ نیازی نیست بهانه بیاورم و در قوانین من نیست (چخوف).

سازه های اتصال معمولا شامل اطلاعات تکمیلی- با تداعی، به صورت توضیح، نظر و غیره. آنها گفتار زنده را با سهولت، طبیعی بودن و غیره تقلید می کنند. GA. سولگانیک در کتاب درسی خود «سبک‌شناسی متن» گزیده‌ای از مقاله‌ای از کی‌آی را به عنوان نمونه‌ای از این نوع ارتباط ذکر می‌کند. چوکوفسکی "چخوف":

و به حدی او یک شخصیت گروهی و گروهی بود که حتی در آرزوی نوشتن نه به تنهایی، بلکه در کنار دیگران بود و آماده بود تا نامناسب ترین افراد را به عنوان هم نویسندگان خود دعوت کند.
"گوش کن، کورولنکو... ما با هم کار خواهیم کرد. بیایید درام بنویسیم. در چهار عمل. در دو هفته."
اگرچه کورولنکو هرگز درام ننوشت و ربطی به تئاتر نداشت.
و به بیلیبین: «بیایید با هم یک ودویل در 2 پرده بنویسیم! با اکشن اول بیایید، و من با دومین اقدام... هزینه به نصف تقسیم خواهد شد.»
و به سوورین: "بیایید یک تراژدی بنویسیم..."
و چند سال بعد به او:
بیا دو سه داستان بنویسیم... تو آغازی و من پایانی.

توجه داشته باشیدکه الحاق، برخلاف اتصالات زنجیره ای و موازی، کاربرد باریک تری در شکل گیری متن دارد و معمولاً قادر به تشکیل مستقل متون نیست.

علاوه بر این، متن، به ویژه متن های بزرگ، معمولاً با استفاده از یک نوع ارتباط ساخته نمی شود. به عنوان یک قاعده، ترکیب آنها بسته به وظایف نویسنده خاص در متن مشاهده می شود.

بر اساس ماهیت ارتباط بین جملات، همه متون را می توان به سه نوع تقسیم کرد:

متون با پیوندهای زنجیره ای;
متون با اتصالات موازی؛
متون با لینک های ارتباطی

ارتباط زنجیره ای (سریال، خطی).، شاید رایج ترین روش پیوند جملات باشد (ر.ک. پیوند ترتیبی جملات فرعی در یک جمله پیچیده). استفاده گسترده از اتصالات زنجیره ای در همه سبک های گفتار با این واقعیت توضیح داده می شود که آنها به بهترین وجه با ویژگی های تفکر و ویژگی های قضاوت های ارتباطی مطابقت دارند. جایی که فکر به صورت خطی و متوالی توسعه می یابد، جایی که هر جمله بعدی جمله قبلی را توسعه می دهد، گویی از آن پیروی می کند، پیوندهای زنجیره ای اجتناب ناپذیر است.

در بین انواع مختلف ارتباطات زنجیره ای، با توجه به روش بیان، گسترده ترین آنها عبارتند از:

اتصالات ضمیری (اسم، صفت، اعداد در جمله بعدی با ضمایر و قیدهای ضمیری جایگزین می شوند).
تکرارهای لغوی و نحوی؛
جایگزین های مترادف

به عنوان نمونه، گزیده ای از داستان I.S. تورگنیف "دکتر منطقه":

هنگام ساخت این متن، هر جمله بعدی، جمله قبلی را توسعه می دهد و مهم ترین اطلاعات در جمله قبلی با ابزارهای مختلف در جمله بعدی تکرار می شود و مبنایی برای معرفی اطلاعات جدید می شود. و این اطلاعات جدید دوباره در جمله بعدی تکرار می شود و مبنای اطلاعات جدید بعدی می شود.

پس جمله اول: یک روز پاییز در راه بازگشت از میدانی که رفته بودم سرما خوردم و مریض شدم.- با توجه به نوع اطلاعات ارسالی به دو قسمت تقسیم می شود. ابتدا شرحی از وضعیت کلی داده شده است ( یک پاییز، در راه بازگشت از میدان خروج، و سپس - مهمترین بخش از نظر معنی ، توصیف آنچه در واقع اتفاق افتاده است ( سرما خوردم و مریض شدم). در جمله دوم: خوشبختانه، تب مرا در شهر شهرستان، در یک هتل گرفتار کرد. فرستادم دنبال دکتر- این اطلاعات تکرار می شود. اسم ( تب( سرما خورد و مریض شد). آنچه در این جمله جدید است و از این رو مهمتر است، اطلاعاتی است که راوی برای دکتر فرستاده است. در جمله زیر: نیم ساعت بعد دکتر منطقه ظاهر شد، مردی کوتاه قد، لاغر و مو سیاه.- این اطلاعات دوباره تکرار می شود (برای این کار از یک جایگزین مترادف استفاده می شود: دکتر → دکتر) و آنچه جدید است توضیحات دکتر است. پس از آن مجدداً به متن قبلی اشاره می شود (برای این منظور از ضمیر استفاده می شود او) و اعمال و رفتار پزشک به عنوان اطلاعات جدید گزارش می شود.

در متون از ارتباط موازی (متمرکز)جملاتی که از نظر معنی با هم مرتبط هستند معمولاً موضوع یکسانی دارند (نک : جملات پیچیده با پیوند موازی جملات فرعی). نام گذاری کنش ها، رویدادها، پدیده های واقع در مجاورت (مجاور)، ارتباطات موازی به دلیل ماهیت آنها برای توصیف و روایت در نظر گرفته شده است.

موازی سازی ساختار آنها؛
وحدت اشکال بیان محمولات.

تنها در پایان است که معمولاً تغییر در برنامه زمانی و عدم وجود موازی مجاز است.

ساختارهای اتصال معمولاً حاوی اطلاعات اضافی هستند - از طریق ارتباط، به صورت توضیح، نظر و غیره. آنها گفتار زنده را با سهولت، طبیعی بودن و غیره تقلید می کنند. GA. سولگانیک در کتاب درسی خود «سبک‌شناسی متن» گزیده‌ای از مقاله‌ای از کی‌آی را به عنوان نمونه‌ای از این نوع ارتباط ذکر می‌کند. چوکوفسکی "چخوف":