کارت گفتار گفتاردرمانگر نمونه کودک پیش دبستانی دارای معلولیت. کارت گفتار معاینه گفتار درمانی

نام خانوادگی نام:

کلاس:

تاریخ تولد، سن:

آدرس منزل، تلفن:

تاریخ ثبت نام:

تاریخ تولد:

شکایات معلمان و والدین:نمی تواند صدا [r] را تلفظ کند، گفتار نامشخص است، نمی خواهد خواندن یاد بگیرد و شعر را خوب یاد نمی گیرد.

آیا قبلا با یک گفتار درمانگر تماس گرفته اید، اثربخشی جلسه؟tiy:ملاقات کرد کلاس های گفتار درمانیدر کلینیک (صداهای [s]، [z]، [ts] معرفی شدند؛ من به دلیل مریض بودن وارد گروه گفتار درمانی نشدم).

اجرای واقعی در زبان روسی (در آن زمانامتحانات):رضایت بخش نیست (پایه دوم).

شرح حال:کودک از بارداری دوم، در ترم (هفته 40)، سمیت نیمه اول، مادر حفظ شد، سزارین، خفگی، گریه بعد از 2 دقیقه، آپگار 8-9 امتیاز، گرم. سالم

ایستگاه چوب‌برداری مدرسه: سازماندهی و محتوای کار

5. اطلاعات در مورد پیشرفت رشد گفتار:تاخیر در رشد گفتار:

حرف زدن - در 6 ماه؛ اولین کلمات - به 2 سال؛ گفتار عبارتی -بعد از 3 سال؛ محیط گفتار -رضایتبخش.

وضعیت شنوایی:خوب.

وضعیت دید:خوب.

نظر روانپزشک:تاخیر در رشد گفتار

وضعیت مهارت های حرکتی عمومی:بی نظمی حرکتی، کندی، اختلال هماهنگی حرکت، حس ریتم.

وضعیت مهارت های حرکتی ظریف:حرکات دست نادرست است، هدا تقریباً آزمایش انجام نمی دهد، تن دست ها کاهش می یابد، خطوط در نقاشی ها ناهموار و متناوب هستند.

دست پیشرو:درست.

وضعیت دستگاه مفصلی (ساختار و تحرک):

لب -اندازه بزرگ، حرکات لب را به طور کامل انجام نمی دهد.

دندان -دندانهای ثنایای فوقانی بزرگ، ناهموار، قابل تعویض و بزرگ که بر روی دندانهای پایینی همپوشانی دارند.

گاز گرفتن -پروگناتیا

زبان -حرکات عظیم و نامشخص، دامنه ناقص حرکات (حرکت محدود به سمت بالا)، تغییرپذیری حرکات مختل شده است. در حالت استاتیک، لرزش خفیف نوک زبان، انحراف زبان به چپ، ترشح بیش از حد بزاق وجود دارد.

رباط هیپوگلاس -کوتاه شده؛

آسمان جامد -قد بلند، به شکل گوتیک؛

آسمان نرم -متحرک

12. ویژگی های گفتار.

درک گفتار:گفتار گفتاری را می فهمد و وظایف را طبق دستورات شفاهی انجام می دهد.

ویژگی های کلی گفتار (ضبط مکالمه):نام مادر و پدرش را می‌برد، نام پدر و مادرش را نمی‌داند. آدرس منزل: «102 - 7» (نام خیابان یا شهر را نمی‌داند). صحبت در مورد خانه و فعالیت های خانه اش برایش مشکل است. او با علاقه در مورد انواع حمل و نقل و مارک های خودرو صحبت می کند. پاسخ ها تک هجا هستند و موضوع به طور مستقل توسعه نمی یابد. علاقه ای به گفتگو نشان نمی دهد.

واژگان (کمی و کیفی haمشخصات):جلد واژگانمطابقت ندارد

کتابخانه مجله "گفتاردرمانگر"

سطح سنی (کاهش یافته). مفاهیم تعمیم دهنده ساده را نام می برد، مفاهیم «حیوانات وحشی و اهلی، پرندگان، ابزار، حشرات، کفش، کلاه، مبلمان، حرفه ها» را نمی داند. فصول و روزهای هفته را به صورت مکانیکی فهرست می کند. به سوالات مربوط به ساختار تقویم سال پاسخ نمی دهد. به اندازه کافی از صفت، افعال، قید در گفتار استفاده نمی کند و از ضمایر به اندازه کافی استفاده نمی کند. او داستانی را بر اساس یک تصویر طرح نمی‌سازد، او یک سری از طرح‌های داستانی را به درستی ترسیم می‌کند؛ او داستانی را فقط با کمک یک گفتاردرمانگر می‌سازد.

ساختار دستوری گفتار:به اندازه کافی شکل نگرفته است.

نوع جملات استفاده شده:ساده، غیر معمول

تعداد کلمات یک جمله: 2-3.

وجود دستورات:اشتباهات در استفاده از اسم ها در جمع("پنجره ها" - پنجره ها، "سوما" - گربه ماهی، "گوش"، "گوش" - گوش، گوش، "کمربند، کمربند" - کمربند و غیره). نقض توافق بین اعداد و اسم ها؛ اشتباه در پایان های حروف اسم ها و صفت های مفرد و جمع و در استفاده از حروف اضافه.

ویژگی های تلفظ صدا:نقض تلفظ صدا با ماهیت چندشکلی - روتاسیسم (ولار [r]، [r"]، سیگماتیسم خش خش [w]، [zh] با موقعیت پایین زبان)، تلفظ نامشخص آفریکات ([h]، [h] ])، سردرگمی [s] - [w]، [h] - [g].

12.9. شنوایی آوایی:به اندازه کافی شکل نگرفته است ترکیبی از سوت - سوزان، سخت - صداهای ملایم اشکال در تکرار یک سری هجاها: sa-sa-za - "sa-sa-sa"، sa-sa-sha - "ussha-sha-sha"، pa-ba-pa - "pa-pa-pa"، da-da-ta-ta - "ta-ta-da". " و غیره. اشتباهات در استفاده از کلمات متضاد.

سطح توسعه مهارت های حروف صداتجزیه و تحلیل و سنتز:کوتاه. فقط اولین صدای مصوت در کلمات، اولین همخوان را انتخاب می کند - کل هجای اول را نام می برد. ترکیب حروف صدا کلمات ساده مانند SGS، SG-SG را تجزیه و تحلیل نمی کند.

بازتولید کلمات یک هجای صوتی پیچیده بااستوا:با اشتباهات هنگام تکرار کلماتی که ساختار پیچیده ای دارنددوباره، تعداد صداها، هجاها را کاهش می دهد، هجاها را مرتب می کند.یک شباهت ذکر شده است:"akvurum"، "skovoda"، "پوست" - آکواریوم، ماهیتابه، پروانه.

ایستگاه چوب بری مدرسه: سازمان ومحتوای کار

میزان گفتار:با تاخیر

قابل فهم بودن گفتار:ناخوانا، صداها را نامشخص تلفظ می کند.

ویژگی های تنفسی:تنفس از نوع قفسه سینه، کم عمق است. هنگام افزایشسرعت گفتار، ناهماهنگی گفتار و تنفس وجود دارد.

تظاهرات لکنت زبان:لکنت نمی کند گاهی هجای اول را در کلماتی که ساختار یا معنایی پیچیده دارند تکرار می کند.

نامه (وجود و ماهیت خطاهای خاصسمت) - کلاس دوم: حذف، بازآرایی و یکسان سازی حروف وهجاها: t(r)ava، d(e)vochka، از جعبه، m(a) لاستیک، خارج شد، املای دو کلمه با همبالا، در لبه جنگل، smeساختن حروف صدادار لبی:هوا(y)x، Le(yu)sia، روی pu-(o)lu، فنر(e)vy، اختلاط صامت های بی صدا: usad(t)y، but(d)et، t(d)ctor، در gazed(t)e، on shkav(f)، skav(f)andr، اختلاط صداها (حروف) بر اساس بیانی-آکوستیکشباهت استیکال:"پرندگان" - - پرندگان، "zvet" - - رنگ، حروف مشابه از نظر نوری و جنبشی: d(b)olyioy، grit(p)، hedge(s)، sto(l)، bathe(s). خطاهای گرامری:در خانه (ها)، در کارخانه (ها)، در خاکستر (ها) کوهستان و غیره.

خواندن (سطح رشد مهارت های خواندن):1 کلاس -نمی خواند؛ کلاس 2 - روش خواندنحرف هجایی، تاکید -با اشتباهات

سرعت خواندن -کوتاه؛ درک مطلب -ناقص

وجود خطاهای خاص:خواندن مکانیکی است به سوالات موجود در متن پاسخ نمی دهد، نمی تواند کلمه مناسب را در متن پیدا کند. هنگام خواندن، حذف حروف و هجاها، کوتاه کردن کلمات، حدس زدن پایان ها، اختلاط حروف مشابه نوری، و دستورات ذکر می شود.

13. مختصر ویژگی های روانی و تربیتی معلمدویدن:در دسترس برای تماس

احساساتمناسب برای موقعیت، بحرانی؛ ادراک بصرینشکسته؛ ادراک شنیدارینه به طور کامل؛ توجهناپایدار؛ ظرفیت حافظه شنواییکاهش. سطح توسعه عملیات ذهنیمیانگین؛ سهام تازهایده هایی در مورد واقعیت اطرافزیر سطح سنی؛ کاراییکم.

14. گزارش گفتار درمانگر

کتابخانه مجله "گفتاردرمانگر"

طبقه: دیزآرتری (تظاهرات حداقل)، عمومی نیستتوسعه گفتار پیشرفته (IIIur.).

کلاس: اختلال خواندن و نوشتن ناشی ازتوسعه نیافتگی قابل توجه گفتار (IIIur.) در یک کودک مبتلا به دیس آرتری(تظاهرات حداقلی).

تاریخ معاینه امضا

پیوست 4

تعداد دانش‌آموزان در گروه‌های دانش‌آموزان دارای اختلال در رشد گفتار شفاهی و نوشتاری

گروه های دانش آموزان	حداکثر ظرفیت (نفر)
گروه های دانش آموزان	موسسه آموزشی عمومی واقع در شهرستان	موسسه آموزشی عمومی واقع در یک منطقه روستایی
با توسعه نیافتگی عمومیسخنرانی (ONR)
با عدم توسعه عمومی خفیف گفتار (GONSD)
با توسعه نیافتگی گفتاری آوایی - آوایی (FFN) و واجی (PS)
با نقص در خواندن و نوشتن به دلیل توسعه نیافتگی کلی گفتار
با کمبود در خواندن و نوشتن، به دلیل عدم توسعه کلی گفتار به وضوح بیان شده است
با نقص در خواندن و نوشتن ناشی از توسعه نیافتگی گفتار آوایی- آوایی (فونمیک).
افرادی که لکنت دارند
با نقص در تلفظ صداهای فردی

توجه داشته باشید:حداقل اندازه گروه 3 دانش آموز است.

ضمیمه 5

برنامه ریزی موضوعی تقریبی کلاس های گفتار درمانی

ادامه جدول.

انتهای جدول

پیوست 6

مشاوره و کار روش شناختی

کارت سخنرانی

(نمونه)

1. نام خانوادگی، نام

2. سن

ANAMNESIS.

1. بچه از کدام بارداری است؟

2. ماهیت بارداری (توکسیکوز، افتادن، بیماری های مزمن، بیماری های عفونی…)

3. زایمان (زود، فوری، سریع، کم آبی...)

4. تحریک (تحریک مکانیکی، شیمیایی، الکتریکی...)

5. وقتی جیغ زدم

6. خفگی (سفید، آبی)

7. فاکتور Rh (سازگاری)

8. وزن هنگام تولد

9. تغذیه:

الف) وقتی آن را برای تغذیه آوردند

ب) چگونه سینه را گرفت

ج) چگونه مکیده است

د) آیا بازگشت یا خفگی وجود داشت؟

10. چه روزی از زایشگاه ترخیص شد، در صورت تاخیر، چرا؟

رشد ذهنی اولیه

1. سر خود را با/1.5 ماه/

2. نشستن از /6 ماهگی/

3. هزینه ها از /10 ماه/

4. پیاده روی از 11 تا 12 ماهگی

5. اولین دندان / 6-8 ماه /

6. بیماری های گذشته:

تا یک سال ...

بعد از یک سال...

عفونت های ...

کبودی، جراحت سر ...

تشنج در دمای بالا...

7. تاریخچه گفتار:

زمزمه ……../۲ ماه/

حرف زدن…../6 ماه/

اولین کلمات…/تا 12 ماهگی/

اولین عبارات…/در 1.5-2 سال/

آیا رشد گفتار قطع شده است؟...

محیط گفتار………

آیا فرزند شما قبلا با یک گفتاردرمانگر کار کرده است...

نگرش به گفتار شما.....

معاینه گفتار درمانی

1. مشاهده رفتار در حین معاینه ...

2. وضعیت توجه شنوایی:

*نمایش صدای اسباب بازی

* پیروی از دستورالعمل های 2-3 مرحله ای (دهان خود را باز کنید و چشمان خود را ببندید، .....)

3. ادراک بصری

* رنگ های اصلی (تعداد)

* رنگ های رنگی

* انتخاب تصاویر برای مطابقت با رنگ پس زمینه ...

4. جهت گیری در فضا:

الف) در بدن خود - سمت راست، چپ

ب) در فضا – سمت راست سمت چپ

ج) بالا، پایین، جلو، پشت

5. جهت گیری زمانی:

*صبح بعد از ظهر عصر شب

*دیروز، امروز، فردا، پس فردا

*اول، بعد، حالا

6. تشخیص اشکال هندسی:

الف) در دارایی

ب) در حالت مفعول

7. شمارش: مستقیم

بازگشت

عملیات شمارش

8. تفکر منطقی

آ) برجسته کردن مورد اضافی 4:

گربه، سگ، اردک، موش

گربه، گرگ، سگ، گاو.

ب) طبقه بندی اشیاء: در یک کلمه بیان کنید:

ژاکت، لباس، شورت، دامن، سارافون.

چکمه، کفش، دمپایی، چکمه نمدی.

نعلبکی، ماهیتابه، قاشق، بشقاب.

کمد، میز، صندلی، میز کنار تخت.

تیت، کلاغ، اردک، گنجشک.

اتوبوس، قطار، تراموا، هواپیما.

9. مهارت های حرکتی درشت:

باهوش، دست و پا چلفتی...

پریدن بر روی یک یا دو پا، به طور متناوب، با ساپورت...

بررسی دستگاه مفصلی.

1. لب:

نازک، ضخیم، کوتاه، شکاف.

تحرک لب (لبخند، لوله، سفتی بسته شدن، تقارن).

2. دندان ها:

نادر، کوچک، خارج از ردیف فک، ثنایای بزرگ، بدون دندان.

3. کام سخت:

قد بلند، باریک، صاف، کوتاه، گوتیک.

4. کام نرم:

کوتاه شده، دوشاخه شده، به پهلو منحرف می شود، به اندازه کافی منقبض نمی شود، منقبض نمی شود.

گاز گرفتن:

پروگناتیا، پروگنیا، مستقیم بایت، اپن بایت قدامی، اپن بایت جانبی، مایل.

6. زبان:

الف) اندازه: رباط هیپوگلاسال عظیم، کوچک و کوتاه.

ب) تحرک: به جلو بچسبید، به داخل حفره دهان بکشید، لب های خود را لیس بزنید...

ج) قابلیت تعویض: لبخند لوله، آونگ، اسب ...

د) حفظ یک حالت، تقارن.

ه) وجود سینکینز.

ه) لرزش

ز) ترشح بزاق.

7. وضعیت عضلات صورت:

* یک چشم را جدا ببندید (وجود سینکینز)

* ابروها را به طور یکنواخت بالا ببرید

* ابروهای اخم شده

* صافی چین های بینی.

8. صدای کلی گفتار:

* بیانی (غیر بیانی، غیر بیانی..)

* تنفس (قفسه سینه فوقانی، دیافراگم، بازدم کوتاه...)

* سرعت و ریتم (آهسته، سریع، ناهموار...)

* دیکشنری (فازی، تار...)

بررسی گفتار متصل.

1. مکالمه محاوره ای و تشریحی:

نام خانوادگی شما چیست؟

شما چند سال دارید؟

کجا زندگی می کنید؟

اسم مادرت چطوره؟

اسم پدرت چیه؟

خواهر، برادر داری؟

چه کسی بزرگتر، جوانتر است؟

مامان و بابا چیکار میکنن؟

آیا دوستی داری؟

2. تدوین داستان بر اساس تصویر: ....

3. تدوین داستان بر اساس مجموعه ای از تصاویر طرح ...

4. بازگویی ...

5. داستان بر اساس ارائه ...

وضعیت فرهنگ لغت و مهارت های کلمه سازی،

1. وضعیت فرهنگ لغت:

آ) ناماشیاء مختلف، حرفه، حمل و نقل، کلمات عمومی، بچه حیوانات ...

ب) توضیح معانی کلمات:

یخچال …

جارو برقی…

هواپیما…

V) نام قسمت هایی از اشیاء:

کتری

دونیشکو

فواره زدن اب

درب

خودکار.

تماشا کردن

صفحه ساعت

شماره

فلش ها

بند

صندلی

بازگشت

پاها

د) فرهنگ لغت فعل:

داره چیکار میکنه:

پختن

معلم

دکتر

پستچی؟

گربه _______، سگ ________، اردک _________، قورباغه __________،

خوک _______، گاو ________، کلاغ ________، گنجشک __________.

ه) فرهنگ علائم:

--انتخاب صفت برای اسم ها:

لیمو (کدام؟)

لباس (چه نوع؟)

روباه (کدام؟)

-- انتخاب متضادها:

وسیع - …

سر راست - …

خشک - …

بالا -…

طولانی -…

مریض -…

خنده دار - …

سبک - …

سرد - …

واژه سازی.

آ ). تشکیل اسامی با پسوندهای کوچک:

جدول -

خانه -

فرش -

تبر -

قارچ -

کتاب -

دست -

نوت بوک -

گربه -

سطل -

لانه -

پنجره -

ابر -

گنجشک -

نان -

پر -

ب) تشکیل افعال به صورت پیشوند:

راه افتاد ( آمد، چپ، نزدیک شد، رسید...)

راه می رود (خروج می کند، نزدیک می شود، وارد می شود، عبور می کند...)

می ریزد (آب، می ریزد، می ریزد، می ریزد...)

ج) تشکیل صفت از اسم (نسبی):

نیمکت چوبی (چه نوع؟)

کیف چرمی

دسته پلاستیکی

شیشه شیشه ای

آب گیلاس، سیب، گلابی، آلو، گوجه فرنگی

ناخن آهنی

د) تشکیل صفت های ملکی:

خرگوش دم خرگوش دارد، اما گرگ؟

سر کی؟

خانه چه کسی؟

کیف مال کیه؟

ساختار دستور زبان گفتار.

1. بررسی درک ساختارهای دستوری:

آ) اجرای دستورالعمل ها، مانند: نشان دادن دفترچه یادداشت با خودکار; دفتر و خودکارت را به من نشان بده

ب) درک اعداد:

نشان دهید که مداد کجاست و مدادها کجا هستند.

آیا کودکان با مداد یا مداد رنگی نقاشی می کنند؟

به من نشان بده ماشین کجاست و ماشین ها کجا هستند؟

V) درک جنسیت:

ساشا کجا افتاد؟ ساشا کجا افتاد؟

جنیا کجا گریه کرد؟ جنیا کجا گریه کرد؟

ز) درک موردی:

به من نشان بده که مادر کجا به دختر لباس می پوشد؟ دختر کجا به مادرش لباس می پوشد؟

د) درک حروف اضافه:

روی، در، با، از زیر، از، پشت، به دلیل، زیر، به.

2. وجود دستورات:

تغییر کلمه:

الف) تغییر اسامی بر حسب مورد:

من یک مداد دارم.

من ندارم…

دارم نقاشی می کنم …

من مادربزرگ دارم

خانه نیست …

بهت گل میدم...

من میرم قدم بزنم با...

یادمه...

ب) اشکال حرف اضافه:

(طبق تصویر - توپ روی کمد، زیر کمد، پشت کمد، جلوی ...، توپ را از زیر ...، از پشت ...،)

ج) تبدیل اسم ها از واحدها. اعداد به صورت جمع:

جدول - جداول

پنجره -…

چشم -…

درخت -…

کنده -…

صندلی -…

دهان - …

آستین -…

گنجشک - …

گوش - …

د) توافق اعداد 2 و 5 با اسامی:

یک گاو - دو ... - پنج ...

یک خانه - دو ... - پنج ...

یک صندلی - دو ... - پنج ...

د) تشکیل اشکال اسم جنسیت. و تلویزیون و ارسال شد. حالت جمع شماره:

جداول - جداول - جداول - در مورد جداول،

پنجره -…

صندلی - …

سطل -…

ماهی ها - ...

عروسک ها -…

گوش ها - …

ه) توافق صفت ها با اسم ها:

توپ آبی - توپ آبی - توپ آبی - در مورد توپ آبی.

ماشین آبی -...

لباس آبی -…

پرچم قرمز -...

خورشید سرخ - ...

یک ستاره قرمز - …

ز) توافق صفت ها با اسم ها در تعداد:

توپ آبی - توپ های آبی (به بالا مراجعه کنید).

تلفظ صدا.

1. حروف صدادار:

2. صامت های دارای صدا و بی صدا:

B-P

V-F

D-T

کیلوگرم

3. صامت های نرم و سخت:

N-N

M-Mh

T-T

K-K

جی-جی

H-H-H.

4. سوت زدن:

اس اس

سی

5. سوزش:

SHJ

6. صدادار:

RRb

7. تمایز صداها در گفتار خود به خود:

S-SH، S-W، S-S، S-C.

ش-س، ش-ژ، ش-شچ.

Ch-Ts، Ch-Sch، Ch-T.

L-R، L-R، L-Y، L-Y...

بررسی ادراک واجی اصوات و مهارت های تجزیه و تحلیل صدا کل.

1. تکرار 3 و 4 صداهای مصوت:

Aoe، uio، ieu.

Aeow، uioe، uaeu.

2. تکرار هجاها با صداهای مخالف:

پا-با، گو-کو، ها-کا، ته-ده.

تا-تا-دا، پا-با-پا، ها-گا-کا، چا-چا-چا.

گربه-گربه-سال، تام-هوس-تام.

3. جداسازی با گوش اولین صدای مصوت تاکید شده در یک کلمه:

آلیک، اکو، پنجره، اردک، ایرا، آستر، علیا، آنا، گوش.

4. جداسازی با گوش آخرین صدا در یک کلمه:

پو، گربه، گربه ماهی، سوپ، پنجره، گربه، توپ.

بررسی ساختار هجا:

1. پخش ساختار هجاکلمات:

نام از روی تصویر - ماهیتابه، آکواریوم، سفره، پلیس، دوچرخه، دارو، موتور سیکلت، ادبیات، بیل مکانیکی.

2. صحبت کردن منعکس شده:

ساخت و ساز، سرپانتین، تمرین، ساعت ساز.

3. پخش جملات (2-3 بار متوالی)

بچه ها از برف آدم برفی درست کردند.

لوله کش لوله آب را تعمیر می کند.

ساعت ساز یک ساعت را تعمیر می کند.

ساعت ساز در حالی که چشمش را به هم می زند دارد ساعت را برای ما درست می کند.

یک پلیس سوار موتورسیکلت می شود.

کنترل کننده ترافیک ترافیک را کنترل می کند.

نتیجه گیری گفتار درمانی:________________________________________________

لنا بردیوگینا
معاینه گفتار درمانی کودکان پیش دبستانی. نقشه گفتار برای گفتاردرمانگران مبتدی

در هسته معاینه گفتار درمانیباید دروغ بگه اصول کلیو روش های آموزشی معاینات: باید پیچیده، جامع و پویا باشد، اما در عین حال باید محتوای خاص خود را برای تجزیه و تحلیل داشته باشد. اختلال گفتار.

پیچیدگی، یکپارچگی و پویایی معاینات توسطکه تمام جنبه های گفتار و تمام اجزای آن، به علاوه، در برابر پس زمینه کل شخصیت مورد مطالعه قرار می گیرد موضوع، با در نظر گرفتن داده های توسعه آن - هم عمومی و هم گفتار - شروع از سن پایین .

معاینه گفتار درمانیشامل موارد زیر است نکته ها:

1. نام، نام خانوادگی، سن، ملیت.

2. شکایت از والدین، مربیان، معلمان.

3. داده ها توسعه اولیه : عمومی (به طور خلاصه); ب) سخن، گفتار(به تفصیل، بر اساس دوره).

4. شرح مختصری ازکودک در حال حاضر

6. بینایی.

7. واکنش کودک به واکنش خودش مشکلات گفتاری.

8. هوش.

9. ساختار اندام های مفصلی، تحرک آنها.

10. گفتار: الف) چشمگیر؛ ب) بیانی - از نظر آوایی، واژگان، ساختار دستوری; آیا او گفتار را توسعه داده است. V) زبان نوشتاری- خواندن و نوشتن.

11. نتیجه گیری.

هر گفتار درمانگر شروع می کندکار شما با تشخیص او فاش می کند سخن، گفتارچالش ها و مسائل از این کودک. یک گفتار درمانگر می تواند، بر اساس داده های تشخیصی، نتیجه گیری کنید و یک مسیر فردی برای این کودک ایجاد کنید.

تشخیص نویسنده تعداد زیادی از. بیایید تشخیص N.V. Nishcheva را در نظر بگیریم. او با توصیف همراه با جزئیاتتمام تکنیک ها و روش ها، نشان دهنده علائم اختلالات گفتاری . یک راهنمای تشخیصی فوق العاده وجود دارد که توسط پروفسور G.V. Chirkina ویرایش شده است. تشخیص را از سنین پایین و برای هر کدام نشان می دهد سخن، گفتارتخلف به طور جداگانه می توانید اثر دیگری از G.V. Chirkina Methods را در نظر بگیرید معاینه گفتار کودکان"، اما بیشتر برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری آوایی - آوایی مناسب است. اما چگونه می توان بلافاصله تعیین کرد اختلال گفتار? این به یک نوع تشخیص متوسط نیاز دارد. همه آن را دارند متخصص گفتار درمانیتشخیصی خودش نقشهکه در آن استفاده می کند کار عملیکه خودش آن را توسعه می دهد.

کارت سخنرانی

1. نام کامل کودک___ 2. تاریخ تولد___ + 3. آدرس منزل ___ 4. تاریخ معاینه___

نظر متخصص

متخصص گوش و حلق و بینی___ چشم_پزشک___ متخصص مغز و اعصاب___

اولیه تاریخچه گفتار

تصمیم کمیسیون پزشکی و آموزشی

معاینه گفتار درمانی

ساختار تشریحی مفصلی دستگاه: 1. زبان___2. لب___3. دندان___ 4. آرواره___ 5. کام نرم___ 6. عضلات صورت___ 7. سازماندهی پویا حرکات هنر. apparatus___ 8. مهارت های حرکتی عمومی___ 9. مهارت های حرکتی ظریف___ 10. صدای گفتار عمومی___

شنوایی آوایی

سقف موش اردک - چوب ماهیگیری موش - کاسه چمن - پیراهن هیزم - خرگوش ماشین - سرطان ویلا - لاک کمان - دریچه

آگاهی از واج شناسی

1.تا-دا تا-دا-تا پا-با پا-با-پا

2. تشخیص مصوت از دیگران حروف صدادار "U"آ-ی-و-و-و-او-و...

3. تشخیص صامت از دیگران صامت ها: "وقتی صدا را می شنوید دست خود را بلند کنید "تی". 4. جداسازی و تشخیص صدا در میان هجاها___ _ 5. جداسازی و تشخیص صدا در میان هجاها___

6. اولین مصوت تاکید شده را برجسته کنید صدا: آلیک، یورا، علیا، یاشا، هوپ، زنبورها، آلا... 7. آخرین همخوان را انتخاب کنید. صدا: خشخاش، بخار، توده، گربه، سبیل، سوسک، پنیر. بینی…

ساختار کلمه و جمله

برق ماهیتابه تلویزیون پزشکی بچه ها آدم برفی ساختند. پرنده در بوته ها لانه ساخت.

پلک ابرو بینی آرنج سوراخ های بینی پلک آب سبد عنکبوت

تعمیم

پیاز، شلغم، هویج___ کمد، صندلی. میز، مبل___ ظروف___ لباس___ حمل و نقل___

با توضیحات دریابید

آهن، با دو دسته و یک درب___ قرمز مو، حیله گر، در جنگل زندگی می کند، جوجه می دزدد___

درک افعال (متر و جنسیت زن)

ژنیا سقوط کرد ژنیا افتاد والیا گریه کرد والیا گریه کرد

افعال کامل و ناقص

میشا ماشین میسازه میشا ماشین ساخت. کاتیا یک پروانه می کشد. کاتیا یک پروانه کشید.

کلمات متضاد

پهن - بلند - سفید - قدیمی - شاد - داغ - لاغر -

کلمات مترادف

شاد - بزرگ - زیبا -

ساختار گرامری

گربه چه کسی را می گیرد؟___

چگونه چوب را می برید؟___

اسامی اعمال انسان و حیوان

هنرمند___ پستچی___ ویولونیست___ سازنده___ سگ___ گربه___

مفرد را به جمع تبدیل کنید

کتاب قلعه گربه سوسک نامه مگس کالسکه بند درپوش بافته

اسم آموزش و پرورش جنس پد واحدها و خیلی بیشتر شماره

N-R: من یک مداد دارم، تو چطور؟ (حاکم، خودکار، کتاب، ویولن، آب نبات.) R- به: من چطور؟___ تشکیل کلمات پیچیده

برگها میریزند___سمکت___برف میبارد___سمواریت___دارد___دارد_______________________

بازگویی

استفاده کنید حروف اضافه

شکل گیری اشکال کوچک

حلقه پنجره خانه توپ عروسک خرگوش

توافق اسامی با اعداد

تشکیل صفت از اسم

میز چوبی، کت خز، شیشه شیشه ای، زن برفی

تلفیقی جمله سادهتوسط تصویر

تدوین داستان بر اساس یک سریال تصاویر

ویژگی های تفکر

1. از قطعات یک کل بسازید___

2. استثنا___

3. فضای زمانی مفاهیم:

بالا-پایین دور-بست بالا-پایین قسمت وسط روز روزهای فصول هفته

4. رنگ:

5. شکل دادن:

6. عملیات حسابداری: سگ چند چشم دارد؟ ماشین چند چرخ دارد؟

شفاف سازی تشخیص گفتار

در طول سال تحصیلی

معلم- متخصص گفتار درمانی ___

(برای کودکان با نیازهای ویژه که به مدت دو سال در مرکز گفتار تحصیل می کنند،
فونت برجسته - سال دوم تحصیل)

1. نام خانوادگی، نام. سن

2. آدرس منزل.

_________________________________________________________________________________

3. تاریخ ثبت نام.

4. نام کامل والدین، محل کار، موقعیت.

_________________________________________________________________________________

5. تاریخچه. رشد گفتار کودک (ویژگی های رشد گفتار).

وزوز ______________________________________________________________________________

حرف زدن ________________________________________________________________________________

حرف اول _________________________________________________________________

گفتار عبارتی _________________________________________________________________

6. شنوایی.

8. هوش.

9. صدای کلی گفتار.

10. معاینه دستگاه مفصلی.

نیش (طبیعی، قدامی باز، جانبی باز، پروجنیا، پروگناتیا).

ساختار کام (عادی، بالا، پایین، _________________________________________________)

وضعیت فرنولوم هیوئید (طبیعی، کوتاه، بلند،

افزایش یافته است.،________________________________________________________________________________)

لب ها (معمولی، ضخیم، باریک، کم تحرک، ______________________________________)

تحرک زبان (متحرک، کم تحرک، _______________________________________)

11. وضعیت مهارت های حرکتی عمومی.

هماهنگی حرکات - _________________________________________________________________

مهارت های حرکتی ظریف - ________________________________________________________________

ترجیح می دهد با دست راست/چپ کار کند.

12. تلفظ صدا.

S____________S____Z____________Zz__________C__________

W____________F____________ش____________H___________

L____________L____________P____________Pry___________

K_____________G_____________X____________Yot____________

T_____________D_____________N____________ ______________

______________ ______________ _____________ ______________

13. شنوایی آوایی.

14. تلفظ کلمات با ترکیب هجایی پیچیده

تکرار: داروساز دارو را آماده کرد.

راهنما سفر را انجام می دهد.

15. تجزیه و تحلیل ترکیب صوتی یک کلمه.

الف) برجسته کردن صدای اول در یک کلمه.

ب) برجسته کردن آخرین صدا در یک کلمه.

ج) تعیین ترتیب صداها در یک کلمه.

ب) سطح تعمیم:
ژاکت، لباس، شورت، دامن، جوراب شلواری
نعلبکی، ماهیتابه، قاشق، بشقاب
گوجه فرنگی، شلغم، هویج، کلم
سیب، هلو، گلابی، لیمو
گاو، سگ، گرگ، جوجه تیغی

گنجشک، اردک، کبوتر، بوقلمون
اتوبوس، قطار، واگن برقی، هواپیما
درختان، درختچه ها، گل ها، چمن
نان، سوسیس، پنیر، کلوچه
زنبور عسل، مگس، مورچه، سوسک

فرهنگ لغت نشانه ها:

الف) انتخاب صفت برای اسم ها:
روباه (کدام؟) -
لباس (چی؟) -

ب) انتخاب متضادها:

فرهنگ لغت فعل:
الف) چه کار می کنند؟

ب) تشکیل یک شکل کوچکتر:

ج) توافق صفت ها با اسم ها:

د) تشکیل صفت از اسم:

ه) تشکیل صفت های ملکی:

و) توافق اسامی با اعداد:
(یک میز، دو میز، پنج میز)

ز) استفاده از حروف اضافه:

که در	بر	زیر	در بالا	با
از جانب	از طریق	از زیر	به خاطر اینکه

18. گفتار منسجم. بازگویی. "توله خرس حمام کردن"
شکارچی در کنار رودخانه ای جنگلی قدم می زد و ناگهان صدای ترکیدن شاخه ها را شنید. ترسید و از درختی بالا رفت. یک خرس بزرگ و دو توله شاد از جنگل به ساحل آمدند.
خرس یک توله خرس را با دندان هایش از قلاده گرفت و بیا آن را در رودخانه فرو کنیم. خرس کوچک دیگر ترسید حمام سردو شروع به فرار به داخل جنگل کرد. خرس به او رسید، به او سیلی زد و سپس - مانند اولی در آب. آب آنها را به خوبی تازه کرد. پس از شنا، خرس ها دوباره در جنگل ناپدید شدند و شکارچی از درخت پایین آمد و به خانه رفت.

گردآوری داستانی بر اساس مجموعه‌ای از نقاشی‌های داستانی «خرگوش و هویج».

19. خواندن:
نامه ها - می داند، نمی داند.
می خواند - حرف به حرف، با هجا، با کلمه.

_________________________________________________________________________________

20. نتیجه گیری گفتار درمانی:

_________________________________________________________________________________

گفتاردرمانگران عزیز می توانند صفحه را در مایکروسافت آفیس ورد کپی کرده و حاشیه صفحه را اصلاح کنند!

همانطور که می دانید، کارت های سخنرانی معمولاً حاوی تمام وظایف و مکانی برای ثبت نتایج معاینه - در چندین صفحه است. در محل کار ما، جریان افراد معاینه شده چندین برابر بیشتر از موسسات آموزشی است و بودجه برای لوازم التحریر مهم نیست. لذا بخشنامه ای از مدیریت دریافت شد: کاهش مصرف کاغذ. جستجو آغاز شد. با این حال، برگه های گفتار درمانی که در معرض دید قرار گرفت، به طور کامل با عملکرد و محتوای کارت های گفتار مطابقت نداشت. وظیفه پیش روی من این بود که همه چیز را در خود جای دهم اطلاعات لازمدر آزمون گفتار در یک برگه. من موفق شدم! هنگام استفاده از این فرم کارت های سخنرانیشما به دانش روشنی از تمام وظایف در یک بلوک خاص یا بهتر است بگوییم وجود مواد بصری انتخاب شده برای همه وظایف بر اساس سن و جهت گیری بی عیب و نقص خود در آنها نیاز دارید. بر اساس نقشه گفتار Nishcheva N.V. با اضافه کردن وظایف از کارت های سایر نویسندگان، مواد و طرح هایی برای بررسی گفتار کودکان به طور جداگانه بر اساس سن ایجاد کردم. در چارچوب کار من، این بسیار راحت تر از مطالب ارائه شده در ادبیات است، جایی که برای پیدا کردن تصاویر برای کار بعدی، باید دائماً تصاویر را در آلبوم برای سنین دیگر ورق بزنید. نتایج بررسی گفتار کودکان 4 تا 15 ساله در ستون های مربوطه وارد می شود. اگر براساس سن، مهارت هنوز شکل نگرفته باشد، ستون پر نمی شود. بر اساس نتایج معاینه، فرم گزارش توصیفی گفتار درمانی پر می شود که نشان دهنده همان ترتیب اجزای آزمون گفتار در کارت گفتار است.

در داخل موسسه تحصیلیعلاوه بر فرم کارت، به برگه تاریخچه پزشکی نیاز دارید.

من به شما اطمینان می دهم که در این شکل ذخیره اسناد راحت تر و استفاده از آن راحت تر است!

کارت سخنرانی

نام خانوادگی، نام فرزند ______________________________________________________________________________________________________

شنوایی ________________________________ بینایی

دستگاه مفصلی ________________________________________________________________________________________________________________

تمرین دهانی ________________________________________________________________

تنفس (خارج از گفتار و گفتار)________________________________________________________________

ریتم، تمپو، لحن ________________________________________________________________

لکنت زبان ________________________________________________________________

تلفظ صدا ___________________قابلیت درک گفتار___________________________

A O U Y E I E Y Y I E B B P P P D D T T Y G G K K K X HH V

V F F M M N N Y S S Z Z Z Z Z F H S H L R R R

ساختار هجای صوتی کلمات و عبارات : ساده _____چند لینک ____مختلط______

نمایش های آوایی: _______________________________________________

آگاهی از واج شناسی : تمایز سمعی و بصری کلمات

شنوایی - تلفظ می کند. تمایز صداهای مخالف در هجاها ____در کلمات______

تجزیه و تحلیل و سنتز هجای صدا : _________________________________________________

سخنرانی تاثیرگذار :

فرهنگ لغت منفعل: حجم، کیفیت _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

تبعیض: اجسام اطراف ____________ قسمت هایی از اشیاء____________

اقدامات ______________ خصوصیات____________ تعمیم__________

درک معانی گرامر. تغییر می کند: افعال متعهد. نوع__________________

واحدها - pl. تعداد اسم ها ______________ مفرد – جمع. تعداد افعال_________________

کاهش نوازش شکل اسم _____________ افعال پیشوند____________

درک ساختارهای منطقی - دستوری: سخنرانی خطاب ________________

دستورالعمل: اجتماعی ساده و روزمره ________ چند پیوندی ________ پیچیده _________

ساختارهای حرف اضافه: ساده_________________ پیچیده_

مقایسه ساده________ مقایسه پیچیده ___________وارون___

سازه هایی که رابطه افراد و اشیاء را با یکدیگر بیان می کنند (در TV.p.)_______

سوالات ساده_________________________ سوالات پیچیده________________________

از نظر ساختار جملات مشابه _________________________________________________

متن___________درک معنای پنهان________ معنای مجازی________

گفتار گویا :

دیکشنری فعال: حجم، کیفیت _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

فرآیندهای گرامری :

تحصیلات: adj-x از noun-x_________________ افعال perfect. نوع ______________

اسم-x Im. بعد از ظهر پیشوند قسمت _________________________ افعال _________________

اسم-x جمع در فضای n یا R.p.________________ اشاره دارد. پیوست ________________

اسم به شکل کوچکتر فرم _______________ ملکی. پیوست _______________

بچه حیوانات دارای ویژگی های ________________________ هستند. پیوست-x_________________

توافق (از نظر جنسیت، تعداد و مورد):

صفت با اسم ______________________افعال با اسم ____________________

اسم با اعداد_________________________ اسم با حرف اضافه_________________

گفتار متصل:

عبارت _______________________________________________________________________

گفتار خود به خود _________________________________________________________________

گفت و گو ________________________________________________________________

گفتار خودکار: شعر_______تعداد_______روزهای هفته________ماه_______

گفتار غیر خودکار: شمارش_______ روزهای هفته_______ ماه_______

گفتار مزدوج ________________________________________________________________

گفتار منعکس شده _________________________________________________________________

گفتار اسمی ________________________________________________________________

تدوین عبارت: الف) بر اساس تصویر________________________________________________

ب) با کلمه داده شده ________________________________________________________________

سخنرانی مونولوگ:

شناسایی روابط علت و معلولی:

انواع جملات مونولوگ	بازگویی	تدوین داستان بر اساس مجموعه ای از تصاویر طرح	تدوین داستان بر اساس تصویر طرح داستانی	نوشتن داستان در مورد یک موضوع معین (از تجربه)
ساختار متن (قطعات)
توالی افشای موضوعات خرد
کامل بودن باز شدن
دقت معنایی
نوع عبارت، توافق کلمه
استفاده از وسایل بیانی

وضعیت مهارت های حرکتی عمومی و ظریف ____________________________________________

عرفان و پراکسیس نوری- فضایی ______________________________________

حرف: نوع جانبی سازی، سرعت، کپی، نوشتن مستقل، دیکته _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

خواندن : کلمات، جملات، متن؛ سرعت؛ خواندن خاموش؛ درک معنا؛ بازگویی ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

نتیجه :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

گفتار درمانگر:________________________________________________تاریخ:____________________

در زیر می توانید نمونه فرم کارت سخنرانی را دانلود کنید

(فونت 12، 2 صفحه، اندازه A4).

نتیجه گیری گفتار درمانی.

در طول معاینه گفتار درمانی _______________________________________تولد

موارد زیر آشکار شد:

به گفته کارشناسان:

در ساختار دستگاه مفصلی:

در حالت تمرین شفاهی:

در حالت عروضی و جنبه های پویا کلام:

در حالت تلفظ صدا:

در وضعیت ساختار صدا و هجای کلمات و عبارات:

در حالت آگاهی آوایی:

در حالت تحلیل و سنتز هجای صوتی:

در حالت سخنرانی تاثیرگذار:

* فرهنگ لغت منفعل

* درک تغییرات معانی دستوریکلمات

* درک ساختارهای منطقی - دستوری

در حالت گفتار گویا:

* فرهنگ لغت فعال:

* فرآیندهای گرامری:

واژه سازی:

هماهنگی:

* عبارت

*سخنرانی مونولوگ:

مهارت های حرکتی عمومی و ظریف:

در حالت عرفان و پراکسیس نوری- فضایی:

در شرایط نوشتاری:

حالت خواندن:

نتیجه :

متخصص گفتار درمانی:

تاریخ:

در زیر می توانید فرم گزارش گفتار درمانی را با فرمت A4 (فونت 12) دانلود کنید.

شرح حال

1. نام خانوادگی، نام فرزند _________________________________________________________________

2. تاریخ تولد ______________________________________________ سن

3. موسسه بازدید شده، گروه، کلاس _________________________________________________________________

4. نام کامل مادر، سن، محل کار، سمت _________________________________________________

5. نام کامل پدر، سن، محل کار، سمت ___________________________________________________

6. ملیت، زبان مادری، در خانواده به چه زبانی صحبت می شود_____________________

_______________________________________________________________________________

7. داده های مربوط به وجود اختلالات عصبی، جسمی در والدین و بستگان

بیماری ها، اختلالات گفتاری، به ویژه نارساخوانی و دیسگرافی _____________________

_______________________________________________________________________________

8. پیشرفت بارداری. (تشخیص دهید که آیا جراحات، درگیری Rh، قرار گرفتن در معرض

عوامل شیمیایی، فیزیکی - به ویژه تشعشعات - بیماری های عفونی -

به ویژه سرخجه، آنفولانزا، و غیره، - توکسوپلاسموز، بیماری های قلبی عروقی،

بیماری کبد، بیماری کلیوی، سمیت در نیمه اول و دوم بارداری، علائم

تهدید به سقط جنین.) نیمه اول _________________________________________________

نیمه دوم ________________________________________________________________________________

9. پیشرفت زایمان (به موقع، اوایل: در 8، 7 ماهگی؛ طبیعی، طولانی،

سریع، کم آب و غیره؛ استفاده از تحریک در هنگام زایمان، ماهیت آن؛

مدت زمان زایمان)________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. وضعیت کودک در زمان تولد. وجود ضربه در هنگام زایمان: شکستگی،

خونریزی، تومور، خفگی (آبی، سفید)_________________________

هنگامی که او فریاد زد (بلافاصله، پس از چند ثانیه، پس از چند دقیقه)________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

وجود نقایص مادرزادی ________________________________________________________________

وزن و قد کودک در بدو تولد ________________________________________________________________

وقتی آن را برای تغذیه آوردند، چگونه مکید (خوب، کند) ________________________________________________________________________________

11. داده ها در مورد رشد جسمی، عصبی و روانی حرکتی کودک

(استخراج از پرونده پزشکی). سر را با ________________ نگه می دارد

با ________________ می نشیند و با __________________ راه می رود

بیماری های قبلی تا یک سال ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

بیماری های قبلی از یک سال تا 3 سال ________________________________________________

_________________________________________________________________________________

بیماری های قبلی بعد از 3 سال ________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. داده های مربوط به رشد گفتار کودک: زمان ظهور زمزمه__________ غرغر کردن__________

ماهیت غرغر_______________________________________

آیا کودک در ساختار هجای کلمات نقضی داشته است_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ چه صداهایی برای مدت طولانی نادرست تلفظ می شوند.

ماهیت تلفظ نادرست صداها (تحریف، جایگزینی، عدم وجود صداها)

تا 4 سال _________________________________بعد از 4 سال ________________________________

آیا اصلاح اختلالات تلفظ صدا و سایر اختلالات گفتاری انجام شده است،

نتیجه آن در چه دوره ای _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ویژگی های بارز درک گفتار دیگران _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. داده های معاینات پزشکان متخصص ________________________________________________________________________________با همکار به اشتراک بگذارید