Ide o spočítateľné položky. Môžu sa použiť v kombinácii s Takéto podstatné mená majú tvary oboch čísel: jednotného aj množného čísla: stôl - stoly, školská lavica - lavice, oblak - oblaky. Tieto formy majú rôzne zakončenia a rôznymi spôsobmi sa kombinujú s inými časťami reči.
Význam množných tvarov podstatných mien
Ak sa jednotné číslo používa na označenie jednej položky z viacerých podobných položiek, potom množné číslo označuje súbor homogénnych predmetov.
Mechanizmus tvorby množného čísla
Podstatné mená používané iba v množnom čísle
Na rozdiel od podstatných mien, ktoré netvoria množné číslo, sú v jazyku slová, ktoré existujú len v tvare množného čísla. Toto sú podstatné mená
abstraktné (súmrak, sviatky);
skutočné (smotana, kapustová polievka);
názvy niektorých šachov);
položky, ktoré obsahujú niekoľko častí (nožnice, nohavice, džínsy, váhy atď.).
Vo všeobecnosti sa množné číslo podstatných mien v angličtine tvorí podľa prísnych a jednoduché pravidlá. Existujú však určité nuansy a výnimky, o ktorých bude užitočné vedieť.
Základné pravidlá pre množné číslo
Množné číslo väčšiny podstatných mien vzniká pridaním koncovky k slovu - s. Napríklad:
- pohár - pohár s
- pero-pero s
- stránka - stránka s
- dcéra-dcéra s
Ak však slovo končí na -ch, -x, -s, -sh, pridáva sa k nemu koncovka -es.
- ben ch-lavička es
- fo X líška es
- cla ss trieda es
- bru sh- kefa es
Väčšina podstatných mien končí na spoluhlásku +o, množné číslo tvorte aj s koncovkou -es.
- on ro— hrdina es
- pota do- zemiak es
- toma do- paradajka es
Avšak slová španielskeho alebo talianskeho pôvodu, ktoré končia na -o, práve dodal -s.
- fotografiu o— fotografia s
- klavír o— klavír s
- tang o— tango s
- štúdium oštúdio s
Pre podstatné mená, ktoré končia na -z, dodal -zes.
Pri podstatných menách, ktoré sa končia na spoluhlásku +y, vyradené r a dodal -y. Napríklad:
- spol py- policajt ie
- varná doska podľa— hobb ie
- s ky— sk ie
Väčšina podstatných mien latinského pôvodu, ktoré končia na -je, vyradené -je a dodal -es. Napríklad:
- BAS je- BAS es
- Cris je— cris es
- oas je— oas es
Väčšina podstatných mien, ktoré končia na -f alebo - napr, vyradené f a dodal -ves. Napríklad:
- wi napr— wi hmotnosť
- škrupina fškrupina hmotnosť
- lea f— lea hmotnosť
Ale toto nie je striktné pravidlo:
- viera - viera (veriť je sloveso)
- náčelníci
- útes - útesy
- dôkaz - dôkazy
- útes - útesy
- trezor - trezor (save je sloveso)
Výnimky z pravidiel
Existuje veľa všeobecných podstatných mien, ktoré majú nepravidelný tvar množného čísla: množné číslo takýchto podstatných mien sa tvorí neštandardným spôsobom.
Patrí medzi ne väčšina podstatných mien označujúcich ľudí. Napríklad:
- žena ženy
- dieťa deti
- brat - bratia (čo znamená "bratia")
Ďalšie podstatné mená výnimky:
- noha nohy
- zuby
- hus — husi
- myš myši
Niektoré podstatné mená majú rovnaký tvar jednotné číslo a množné číslo. Napríklad:
- ovca-ovečka
- ovocie - ovocie
- lietadlo - lietadlo
- séria — séria
V množnom čísle vyžadujú príslušný tvar slovesa (sú / boli):
- Tam je ovocie vo váze. — Tam sú niektoré ovocie vo váze.
- Tam bola ovca v teréne. — Tam bolo veľa oviec v teréne.
Nepočítateľné podstatné mená (peniaze, správy, rady, informácie) zase nemajú tvar množného čísla a súhlasia so slovesom v jednotnom čísle ( je/bol):
- Tam je veľa noviniek vo vašom liste.
- Tam boli nejaké peniaze na stole.
Niektoré podstatné mená (nožnice, okuliare, nohavice, pinzeta, pyžamo atď.) sú len v množnom čísle a vyžadujú si vhodný tvar slovesa ( sú / boli). Napríklad:
- Kde sú môj nový nohavice? oni boli na stoličke.
Podstatné mená pochádzajúce zo zastaraných tvarov anglické slová alebo sú cudzieho pôvodu, často majú neštandardný tvar množného čísla:
- voly-voly
- index - indexy alebo indexy
Pri zložených podstatných menách sa k hlavnému komponentu zvyčajne pridáva koncovka v množnom čísle. Napríklad:
- svokra s-v práve
- majiteľ hotela s
Slová končiace na -us
Lingvisti sa môžu hodiny hádať o podstatných menách v množnom čísle, ktoré končia na - nám. Mnohé z týchto slov sú prevzaté z latinčiny a zachovávajú si svoj latinský plurál, kde sa koncovka -us zmení na -i (vyslovuje sa [-ʌɪ] alebo [-iː]). Nie všetky takéto slová sú však latinského pôvodu a nie všetky latinské slová končia na -i v množnom čísle, preto ten spor. Napríklad:
- Množné číslo vírusu je vírus. es, nie viri.
Niektorí berú pravidelne Anglický koniec -es: kampus - kampus es; bonus - bonus es.
Niektoré latinské výpožičky majú koncovku -i: rádius - radius i, podnet - podnet i.
Ak chcete hádať lingvistu, opýtajte sa ho, či je množné číslo krokusu krokusy alebo krokusy. Alebo je množné číslo chobotnice chobotnice, chobotnice alebo chobotnice?
Slová v jednotnom čísle
Nepočítateľné podstatné mená sa používajú iba v jednotnom čísle.
Metodický rozvoj hodiny ruského jazyka v 5. ročníku
učitelia ruského jazyka a literatúry
MBOU Novonazimovskaya stredná škola №4
Rimaševskaja Svetlana Fedorovna.
UMK M.T.Baranov, T.A.Ladyzhenskaya, N.M.Shansky.
Prezentácia nového učiva lekcie je založená na aktivitnom prístupe - vytvára sa intriga lekcie, upútanie pozornosti na tému je spôsobené používaním "kúzelnej skrinky" a predmetov v nej. V procese riešenia problémová situácia, žiaci sami formulujú tému vyučovacej hodiny a jej ciele.
Asimilácia nového materiálu v lekcii sa vykonáva vykonávaním tréningových cvičení vo dvojiciach a skupinách, čo vám umožňuje zapojiť do práce „slabých“ študentov.
téma: Podstatné mená, ktoré majú iba tvar množného čísla.
Ciele:
Vzdelávacie : poskytnúť predstavu o podstatných menách, ktoré majú len tvar množného čísla a ich charakteristické znaky od podstatných mien, ktoré majú dva číselné tvary; uviesť hlavné skupiny týchto podstatných mien podľa významu; naučiť sa ich nájsť medzi inými podstatnými menami; používať ich v reči, dodržiavať ortoepické normy.
Vzdelávacie : formovať schopnosť stanovovať ciele, samostatne analyzovať informácie, schopnosť pracovať vo dvojiciach a skupinách, rozširovať sa slovná zásobažiakov prostredníctvom používania iba pomnožných podstatných mien v reči, rozvíjať monológnu reč.
Vzdelávacie: rozvíjať záujem o predmet.
Typ lekcie : kombinovaný.
Vyučovacie metódy : reprodukčný, čiastočne prieskumný. verbálne (rozhovor, vysvetlenie), praktické (samostatná práca, cvičenia), názorné (prehliadka), analýza, syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie, heuristika,
Formy organizácie vzdelávacie aktivity : čelný, individuálny, parný kúpeľ, skupinový.
Vybavenie : učebnica T.A. Ladyzhenskaya, prezentácia na lekciu v Power Point , didaktický materiál(kartičky - úlohy, tabuľka), obrázky na fyzikálne minúty, "kúzelná skrinka" , predmety do krabice (nožnice, okuliare, hodinky, kliešte).
Počas vyučovania.
Organizačný moment.
Psychologický prístup k práci. pozdravujem. (Príloha 1)
Dobré popoludnie, milí chlapci! Usmejte sa na seba a pozerajte sa na mňa, rozdávajte svoje úsmevy hosťom.
Otvorte si zošity, zapíšte si číslo, „triedna práca“.
II. Aktualizácia znalostí
Naša dnešná lekcia sa bude niesť pod mottom: "Študent - šťastie, učiteľ - radosť!".(Motto je napísané na tabuli).
Ako ste prišli na toto motto?
Chlapci, tlieskajte, ak viete, ktorá časť reči je prvé slovo v tejto fráze. Stomp, ak poznáte slovný druh druhého slova. Zvýšiť pravá ruka tí, ktorí sa naučili slovný druh tretieho slova. Zvýšiť ľavá ruka tí, ktorí vedia, aký druh slovného druhu je posledné slovo vo vete. Výborne! Napíšte časť reči nad slová.
Presne tak chlapi! Už niekoľko dní v triede hovoríme o slovnom druhu, ktorého kúzlo spočíva v tom, že pomenúva podstatu všetkého, čo nás na svete obklopuje. Čo môžete povedať o podstatnom mene?
III. Stanovenie cieľov a motivácia. ( Vytváranie motivácie k učeniu. Vzbudiť záujem študentov o novú tému.
Naša dnešná lekcia nie je jednoduchá, ale nezvyčajná. Priniesol som magickú skrinku. Obsahuje nasledujúce položky: okuliare, hodinky, nožnice, kliešte.
- Čo si myslíte, že sú tieto veci? Čo ich spája? Máš to ťažké? Potom sa pozrite1 snímka prezentácií.
Obsahuje podstatné mená v množnom čísle. Z nich musíte vytvoriť tvar jednotného čísla.
Singers - (spevák) Crowns - (crown) Thorns -
Jeleň - (jeleň) kone - poník -
úspechy - (úspech) orechy - orechy Brnenie -
Čo sa ti stalo? Pri ktorých podstatných menách sa vám nepodarilo vytvoriť tvar jednotného čísla? Aké sú tieto podstatné mená?
- Takže, o čom budeme dnes hovoriť na lekcii? Čo jetéma lekcie? (podstatné meno-e, ktoré má tvar iba množného čísla.) Snímka2 .
- Aké ciele si stanovíme?Uveďte účel lekcie na základe jeho námetu. Použite na to referenčné frázy napísané na tabuli.
STRETNÚŤ SA…;
NAUČTE SA NÁJSŤ… A SPRÁVNE POUŽÍVAŤ….
(Cieľ hodiny: zoznámiť sa s podstatnými menami, ktoré majú len tvar množného čísla; naučiť sa ich nájsť medzi inými podstatnými menami a správne ich používať v reči.)Snímka 3.
IV. Vysvetlenie nového materiálu.
Oboznámenie sa s materiálom učebnice - str.204.
Pracovať v pároch.Distribučný diktát.
Čítať slová. Čo ich spája? Do akých tematických skupín by ste rozdelili tieto slová? Nájdite slovné dvojice podľa významu. Vyplňte tabuľku . snímka 6 , prihláška2 . Ako by ste pomenovali jednotlivé skupiny slov?
| Predmety na pohyb; športové vybavenie | nástrojov | Prirodzený fenomén | Časové obdobia | Produkty, látky | Zemepisné heslo pomenovaný. | Udalosti, sviatky. |
||
| mrazy | dovolenka | |||||||
| cestoviny | krst |
3 . Konverzácia.
- Chlapci, čo môžu znamenať podstatné mená, ktoré majú tvar iba množných čísel?
- Čo myslíte, aké gramatické znaky majú takéto podstatné mená?
(Prípad. Ich pohlavie a sklon nie je možné určiť.)
- A aká morféma nám povie, že toto podstatné meno je len množné číslo. čísla?
(Väčšina podstatných mien má koncovku–S (-A)(toto je typickélit. Jazyk). Niektoré podstatné mená maťperkusieukončenie-A JA)(toto je typickéhovorovýreč).
- Chlapci, teraz sa vráťme k našej rakve. Aké položky sú v nej?(len podstatné meno v množnom čísle)
- Skúsme definovať iba pomnožné podstatné mená.
V. Primárna asimilácia, uvedomenie a pochopenie nového materiálu.
Napr. 509, str. 205
VI. Fizkultminutka.
Teraz poďme relaxovať a hrať sa. Ukážem vám obrázky s nakreslenými predmetmi. Ak je na obrázku zobrazené iba množné číslo. čísla, vstanete, ak je jednotka. alebo majú tvar a jednotné a množné číslo. h - sedieť.
Hodinky, čižmy, nožnice, pančuchy, mlieko, peniaze, čižmy, hrable, kvasnice, kladivá.
VII. Konsolidácia.
Pracovať v pároch. Cvičenie. Snímka 8. Aplikácia3 . Podstatné mená zapíšte v tomto poradí:
Územie, sane, háj, sviatky, šach, kliešte, súmrak, meno, učiteľ, smotana, brána, atrament.
| Iba množné číslo | jednotné číslo a množné číslo |
| území |
|
| dovolenka, | |
VIII. Kreatívna práca v skupinách.Aplikácia4.
(Pre slabých - karta).
A teraz, chlapci, počúvajte, prosím, hádanku. Hádajte, čo je predmetom? Toto podstatné meno je len množné číslo. čísla. snímka 10.
Táto látka bola vyrobená v 16. storočí v meste Janov, ktoré Taliani nazývali Genova. Z tejto odolnej látky boli ušité nohavice pre námorníkov. Potom sa začali vyvážať do Kalifornie pre pastierov a zlatokopov. Teraz ich nosia ľudia všetkých vekových kategórií. To… (rifle).
Kto a kedy ich vynašiel, nie je známe. AT Staroveké Grécko boli na ne použité leštené skalné kryštály. Ich vlasť je dodnes považovaná za Benátky – kráľovnú zrkadiel a skla. V Rusi sa začali nosiť od 15. storočia. to... (okuliare)
Na nočnej oblohe v súhvezdí Veľký pes existuje hviezda, ktorú možno vidieť iba v lete. V tomto čase sa pre horúčavy ťažko pracovalo a ľudia si oddýchli. Toto letné obdobie a bol pomenovaný po tejto hviezde. Neskôr školáci začali toto slovo nazývať jesenný odpočinok, zima a jar. To… (dovolenka).
Cvičenie. A teraz sa pokúsite v skupinách navzájom vytvoriť podobnú hádanku na tému uvedenú na karte.
(slová losujú zástupcovia skupín). Schovávačka, nožnice, posúvače, váhy, čističe, voňavky, vidly, hojdačky, nosidlá.
Karta pre „slabých“ žiakov.
jaX.Reflexia.
Zhrňme si našu spoločnú prácu a usporiadajme ju do podoby schémy – webu. Začnime slovami „Dnes sme ...“. Poraďte sa a zapíšte si do hárkov, čo sme dnes robili .... Nasledujúce slová vám pomôžu urobiť záver o vašich aktivitách. Aplikácia5.
Učil sa… (Existuje skupina slov - podstatné mená, ktoré majú iba tvar množného čísla)
dokončené úlohy ... (pre vyhľadávanie podstatných mien len v množnom čísle)
pochopil…. (ako odlíšiť podstatné meno-e t.pl od iných podstatných mien)
Učil sa... (nájsť podstatné meno t.pl.)
Chlapci, na stoloch máte obálku. Nájdete v ňom 3 obrázky. Vyberte si obrázok podľa vašej nálady a prilepte ho na tabuľu. Prihláška č.1.
X.Domáca úloha.
Nájdite v orffe. slovník a vypíš 10 slov-podstatných mien, ktoré majú tvar len množné číslo.
Xja. Hodnotenie.
- Všetci pracovali dobre. /Oznamujem hodnotenie, dávam komentár /. Dal si mi teplo a radosť. Naša lekcia sa skončila. Vďaka všetkým! Zbohom!
Príloha 1.
Príloha 2
Cvičenie
Nožnice, kliešte, Alpy, meniny, dovolenky, smotana, Soči, lyžovačka, šach, cestoviny, mráz, šortky, súmrak, schovávačka, rifle, deň, korčule, krstiny.
Cvičenie . Čítať slová. Čo ich spája? Do akých tematických skupín by ste rozdelili tieto slová? Nájdite slovné dvojice podľa významu. Vyplňte tabuľku. Ako by ste pomenovali jednotlivé skupiny slov?
Nožnice, kliešte, Alpy, meniny, dovolenky, smotana, Soči, lyžovačka, šach, cestoviny, mráz, šortky, súmrak, schovávačka, rifle, deň, korčule, krstiny.
Príloha 3
CVIČENIE.
používa sa len v množnom čísle;
používané v jednotnom a množnom čísle.
atrament.
| Iba množné číslo | jednotné číslo a množné číslo |
CVIČENIE..Vypíšte podstatné mená v tomto poradí:
používa sa len v množnom čísle;
používané v jednotnom a množnom čísle.
Územie, sane, háj, sviatky, šach, kliešte, súmrak, meno, učiteľ, smotana, brány, atrament.
| Iba množné číslo | jednotné číslo a množné číslo |
Dodatok 4
Karta č. 1
Cvičenie :
Karta č. 2
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Posuvníky.
Karta č. 3
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Číslo karty 4
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Číslo karty 5
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Karta č. 6
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Číslo karty 7
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Číslo karty 8
Cvičenie : urobte si navzájom hádanku na tému uvedenú na karte.
Výsledok tvorivá práca 1 skupina.
Sú vždy ostré
A sú potrebné pre prácu.
Vždy stojte v záhrade. (hrabe)
Výsledok tvorivej práce 2. skupiny.
Skrývajú sa, hrajú sa
Potom počítajú do päť.
Pomenujte hru, milé deti!
No, samozrejme, že je... (schovávačka)
Výsledok tvorivej práce 3. skupiny.
Ľudia na nich merajú hmotnosť, no môžu si vážiť aj produkty. Toto je bežné podstatné meno, neživé, iba množné číslo. (Váhy)
Dodatok 5
Záver o vašich aktivitách.
"Dnes sme..."
dokončené úlohy …
pochopil….
Učil sa...
Záver o vašich aktivitách.
"Dnes sme..."
dokončené úlohy …
pochopil….
Učil sa...
Záver o vašich aktivitách.
"Dnes sme..."
dokončené úlohy …
pochopil….
Učil sa...
Záver o vašich aktivitách.
"Dnes sme..."
dokončené úlohy …
pochopil….
Učil sa...
Karta pre slabých študentov.
Podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla, odpíšte a podčiarknite.
Otvorené na Sadovej ulici nový obchod. Má tri oddelenia. V prvom - veľký výber mliečne výrobky: kefír, kyslá smotana, jogurt, smotana, zrazené mlieko. V druhej sekcii si môžete kúpiť cestoviny, múku, cereálie. V tretej vám láskavo ponúknu rôzne cukrárenské výrobky: sladkosti, marshmallows, marmelády, perníky.
Podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla, odpíšte a podčiarknite.
Na Sadovej ulici bola otvorená nová predajňa. Má tri oddelenia. V prvom - veľký výber mliečnych výrobkov: kefír, kyslá smotana, jogurt, smotana, jogurt. V druhej sekcii si môžete kúpiť cestoviny, múku, cereálie. V tretej vám láskavo ponúknu rôzne cukrárenské výrobky: sladkosti, marshmallows, marmelády, perníky.
Podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla, odpíšte a podčiarknite.
Na Sadovej ulici bola otvorená nová predajňa. Má tri oddelenia. V prvom - veľký výber mliečnych výrobkov: kefír, kyslá smotana, jogurt, smotana, jogurt. V druhej sekcii si môžete kúpiť cestoviny, múku, cereálie. V tretej vám láskavo ponúknu rôzne cukrárenské výrobky: sladkosti, marshmallows, marmelády, perníky.
Podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla, odpíšte a podčiarknite.
Na Sadovej ulici bola otvorená nová predajňa. Má tri oddelenia. V prvom - veľký výber mliečnych výrobkov: kefír, kyslá smotana, jogurt, smotana, jogurt. V druhej sekcii si môžete kúpiť cestoviny, múku, cereálie. V tretej vám láskavo ponúknu rôzne cukrárenské výrobky: sladkosti, marshmallows, marmelády, perníky.
Podstatné mená, ktoré majú len tvar množného čísla, odpíšte a podčiarknite.
Na Sadovej ulici bola otvorená nová predajňa. Má tri oddelenia. V prvom - veľký výber mliečnych výrobkov: kefír, kyslá smotana, jogurt, smotana, jogurt. V druhej sekcii si môžete kúpiť cestoviny, múku, cereálie. V tretej vám láskavo ponúknu rôzne cukrárenské výrobky: sladkosti, marshmallows, marmelády, perníky.
Hodnotiaci hárok.
| Definícia ch.r. v motte | Definícia podstatného mena ako ch.r. | Kontrola záznamu tabuľky. "Skupiny podstatných mien t. pl." | Kontrola ex. 509 | distribúcia diktát. | Kreatívne. Otrok. | odraz | Celkom |
|
Množné číslo nie je také jednoduché, ako sa zdá. A ak nesúhlasíte, potom ste sa pravdepodobne len nepokúsili riešiť prípad genitívu. Gruzínci alebo Gruzínci, paradajka alebo paradajky a namiesto drobností drobnosti.
Pre tých, ktorí sa pripravujú na hlavnú školskú skúšku
správne: kilogram mandarínky / pomaranče
Tipy, ako si vybrať tie najsladšie mandarínky, si s najväčšou pravdepodobnosťou prečítate nižšie Nový rok. No, alebo trochu skôr. Zatiaľ vám prezradíme, ako to nepokaziť správna výslovnosť Alebo ešte horšie, písanie. Keď sa najbližšie ocitnete v stánku s ovocím, počúvajte, kto a ako hovorí. Stavíme sa, že pár chýb si určite vypočujete (v závislosti od toho, ako dlho vám zaberie starostlivý výber ovocia). Pamätajte: názvy ovocia a zeleniny mužského rodu, ktoré sa končia pevnou spoluhláskou (rovnako ako „pomaranč“ a „mandarínka“), budú mať v genitíve množného čísla koncovku -ov: tona pomarančov, mandarínok, banánov, granátových jabĺk. Je tiež možné povedať „kilogram mandarínky“ a „odvážte si pár pomarančov“. Ale iba v hovorová reč a keď nikto nepočuje. Výnimka z pravidla je len pre „jablká“ – možnosť „desať jabĺk“ sa považuje za hovorovú. Správne by bolo povedať „nemáme zelené jablká, len červené“.
správne: dva kilogramy paradajky a baklažán
To isté platí pre paradajky a baklažány. Zelenina? Áno. Muž? Tiež áno. Končí na tvrdú spoluhlásku? Áno znova! Takže v genitíve množného čísla píšeme koncovku -ov. Preto bude váš šalát z paradajok a baklažánu (nie paradajok a baklažánu).
správne: máme 150 plechoviek kyslé uhorky v pivnici
Je tiež veľmi chutné, keď sú paradajky, uhorky a mrkva solené. Pravda, nie je ľahké nepomýliť sa v tom istom genitíve toho istého množného čísla. Ak sa niekomu pochválite, koľko máte uhoriek (a nie uhoriek) v špajzi alebo v pivnici u rodičov, urobte to tiež správne.
správne: tri páry pančuchou
Spomeňme si na elementárne. Zároveň však bežná a nepríjemná chyba: ako sa „ponožky“, „podkolienky“ a „pančuchy“ píšu v genitíve množného čísla. Dospelí navrhovali zapamätanie takto: pančuchy sú v skutočnosti dlhé – koniec je krátky („pančucha“), pančuchy a ponožky sú krátke – koniec je dlhý („podkolienky“, „ponožky“).
Spočiatku sa všetky slová písali s rovnakou koncovkou -ov: pančuchy, ponožky, čižmy (slovo "pančuchy" stále existuje v niektorých slovníkoch označené ako "zastarané"). Ale neskôr „pančuchy“ stratili svoju koncovku a pravopis „pančuchy“ sa považoval za jediný správny.
správne: už nemáme čisté ponožky a golfky
O golfoch a ponožkách sme už podrobne popísali trochu vyššie. Ale radi by sme na to upozornili nedávne časy došlo k trendu k početným zmenám v slovníkoch. Napríklad v ruštine pravopisný slovník” editoval Lopatin, obvyklá verzia “ponožiek” si rozumie s formou genitív"ponožka". Existuje možnosť, že čoskoro sa "ponožka" stane prijateľná norma(ako „päť kilogramov paradajky“ v hovorovej reči), ale zatiaľ odporúčame písať a vyslovovať len „ponožky“ a „podkolienky“ v genitíve množného čísla.
správne: bez šortky
správne: bez šortky
Po prvé, krátke nohavice sú podstatné meno, ktoré sa používa iba v množnom čísle. Predtým existoval iba jeden správny variant v prípade genitívu: (bez) šortiek. Aj keď teraz ruský pravopisný slovník Ruskej akadémie vied uvádza, že obe možnosti - šortky a šortky (dôraz na prvú slabiku) - sú ekvivalentné. Takže ak to chceš niekomu povedať dôležitá informácia o šortkách - vyberte si možnosť, ktorá sa vám najviac páči. Hoci (bez) šortiek znie, zdá sa nám, známejšie. Ale aj tak sa nehanbite.
správne: veľký výber džínsy
"Mám päť párov džínsov." Sme strašne radi, ale všetko v tomto návrhu je nesprávne. Niektoré podstatné mená, ktoré označujú párové predmety a používajú sa výlučne v množnom čísle, môžu mať v genitíve aj nulový koniec. Nohavice - nohavice, šortky - šortky (aj keď stále existuje rovnaká možnosť "šortky"). Ale okrem nich existujú aj „rifle“, „nohavice“, ktoré majú na konci -ov. Vyberte si teda tie správne džínsy. A ak chcete hovoriť o denime, nemusíte ani myslieť na stres. Rovnaké možnosti: denim a denim.
správne: remeslá z cestoviny
Opäť sa bavíme o jedle. Ale žiadna zelenina ani ovocie. Stojí za to pripomenúť si ešte jednu formu genitívu podstatného mena, ktorý sa používa iba v množnom čísle: remeslá z čoho? - cestoviny. A žiadne cestoviny, prosím.
správne: zjedol som tanier lievance a vafle
A pre tých, ktorí už nemajú radi čipsy, solené ryby a kyslé uhorky. Povieme vám, ako viesť kompetentné rozhovory v kaviarňach. Hoci z gramatického hľadiska „kukučky“, „oblátky“ a „koláčiky“ nemali ďaleko od „uhoriek“. Zapamätajte si: správny genitív (množné číslo) by bol „fritters“, „cookies“ a „wafle“. A ak ste sa zrazu v nejakom slovníku (napríklad Ushakov) stretli s možnosťou „smaženie“ - neverte tomu. Tento formulár je nesprávny. A nikto ho neodporúča používať dlhodobo.
správne: päť kilogram / gram
správne: päť kilogramov / gramov
Variabilita sa deje nielen v šortkách a šortkách, ale aj v merných jednotkách. Ak sú kombinované s číslicami, potom máte na výber dve rovnaké možnosti – sedem kilogramov a sedem kilogramov. Ak sa však na podmienené počítanie nepoužíva genitív, potom sa počet možností zníži na jednu: Chcem zhodiť pár kíl (alebo gramov) navyše.
správne: ona nemá boot a topánky
Je smutné žiť bez čižiem a topánok. Ale väčšinou sa to, čo sa obúva (alebo obúva) na chodidlá používa s nulovým zakončením. Napríklad pančuchy, čižmy, papuče, čižmy, plstené čižmy, topánky. Ide o to, že tenisky sa vyznačujú: v genitíve množného čísla bude „kedov“. Mimochodom, o topánke. správna forma iba (nie) „topánky“, s prízvukom na prvej slabike. „Topánky“ sú neprijateľnou možnosťou, hoci sa to niektorí snažia rozpoznať v hovorovej reči. No, poďme sa hneď baviť o prízvukoch. Žiadna „topánka“ – iba „topánka“.
správne: toľko okolo domu jasle
Miesto, kde sa začína seriózna socializácia a príprava na drsný život škôlky a školy. Prvá vec, ktorú potrebujete vedieť o slove „škôlka“, je, že nemá jednotné číslo (rovnako ako hojdačka). Druhým je zložitý genitívny prípad, ktorý mnohým zlyháva. Správne bude nie „jasle“, ale „jasle“. A tretí - stres vo všetkých prípadoch padá na prvé písmeno "ja": dieťa v jasliach.
správne: v Soči gruzínsky viac ako Arméni
S národnosťami to tiež nie je jednoduché. Skúste si zapamätať: potrebujete koniec alebo nie. Najprv sa pozrime na Gruzíncov a Arménov. Ak zadáte do googlu „Gruzínci“, nájdete 314 000 výsledkov. Z tych tisic asi niekde vysvetluju chybu a niekde hovoria o majitelovi priezviska Gruzinov, ale aj tak. Ak chceme vymenovať počet predstaviteľov Gruzínska alebo Arménska, potom bude správne „päť Gruzíncov“ alebo „traja Arméni“.
správne: v spoločnosti Turek
Neďaleko Gruzíncov a Arménov odišli kamaráti z Turecka. Existuje ďalší trik, ktorý vám pomôže zapamätať si správne možnosti. Veľmi často sa v menách národností genitív množného čísla zhoduje s nominatívom v jednotnom čísle: Turci, Gruzínci, Oseti, Rumuni. Môžete to skontrolovať pomocou slovníka.
správne: mám veľa priateľov - Bashkir(a Tatárov)
Ďalšia častá chyba, ktorá v skutočnosti dodržiava predchádzajúce pravidlá. Rozhodli sme sa zopakovať ešte raz, aby ste si to raz a navždy zapamätali. Nemyslite si však, že všetky národnosti bez výnimky nulové konce. Nie naozaj. Napríklad v prípade genitívu sú literárne normy: Abcházci (a nie Abcházci), Tadžici, Kirgizci, Kalmykovia atď.
správne:trénerov Spartak a CSKA sú zo zápasu nespokojní
A teraz žiadny genitív – množné číslo podstatných mien v čistej forme na príklade futbalových trénerov. Podstatné mená končiace na spoluhlásku tvoria množné číslo s koncovkou -ы: „tréneri“, „redaktori“, „krémy“, „zmluvy“. Toto je literárna norma, tak si len pamätajte. A o ďalšej spisovnej norme končiacej na -a - čítajte nižšie.
správne: tvoje oči - ako dno oceánov
Súhlasím, je to kompliment. Najmä ak sa povie „spodok“. Ale ak použijete správny tvar množného čísla, váš partner (v srdci tajný gramatický nacista) bude určite porazený. A mimochodom, žiadne vtipy. Slovo „dole“ má skutočne množné číslo (hoci ani kandidátka filologických vied Marina Koroleva sa o tom okamžite nedozvedela) - „donya“. Rovnako ako výzva z latinskoamerických telenoviel (" Dobré ráno Doña Rosa!"). Takže oceány stále dona, ako fľaše šampanského.
správne: na tvojom mieste kľúčenky viac ako kľúče
Nedávno mali slovníky jedinú správnu deklinačnú schému pre slovo: kľúčenka, kľúčenka, prívesky na kľúče, prívesky na kľúče atď. Tento pravopis (a výslovnosť) je spôsobený jeho francúzskym pôvodom. Je pravda, že ak si v liste možno niekto iný spomenul na zajaté písmeno „o“ v prípone, potom sme v prejave počúvali, ako priatelia prinášajú „kľúčenky“ z ciest a ich kľúče sú vždy „s kľúčenkou“ . Ale slovníky podľahnú náporu hovorovej reči. Už v Lopatinovom pravopisnom slovníku sa forma slova „kľúčenky“ považuje za rovnajúcu sa „kľúčenky“, hoci iné slovníky zdieľajú poznámku, že ide o hovorovú verziu.
správne: chýba nervy
Nervy na moderné tempo života a pravda niekedy nestačia. Hlavná vec nie je "nervovať". Napriek tomu rozlúčka s jedným nie je taká smutná ako s nervový systémúplne.
správne: najlepší riaditeľov Moskovské školy
V modernej ruštine existuje približne 300 slov, ktoré majú Nominačný prípad množné číslo je takpovediac premenlivé. Koncovky na -s (-i) sú nám známejšie a považujú sa za spisovné (trénery, ako v príklade vyššie). Ale v priebehu rokov sa tvarom zakončeným na -а (-я) podarilo vytlačiť niektoré spisovné varianty. Alebo skôr zaujať ich miesto. Teraz sú jediné správne možnosti „riaditelia“, „profesori“, „lekári“.
správne: päť poker
Dúfame, že v detstve každý poznal poker a možno vám dokonca dôverovali, že ho použijete. Ak ich je niekoľko, potom musíte napísať takto: dva pokery, päť pokerov.
Foto: obraz od Winslowa Homera „Hmlový signál“