Mnohí určite počuli o medzinárodnom systéme úrovní anglického jazyka, ale nie každý vie, čo to znamená a ako ho klasifikovať. Potreba poznať úroveň svojej znalosti angličtiny môže vzniknúť v niektorých životných situáciách. Napríklad, ak potrebujete absolvovať pohovor v práci alebo na veľvyslanectve, ak potrebujete zložiť nejakú medzinárodnú skúšku (IELTS, TOEFL, FCE, CPE, BEC atď.), Pri vstupe do zahraničnej vzdelávacej inštitúcie, keď získať prácu v inej krajine a tiež na osobné účely.
Medzinárodný systém zisťovania znalosti anglického jazyka možno rozdeliť do 7 úrovní:
1. Začiatočník – počiatočné (nula). Na tejto úrovni študent nevie po anglicky takmer nič a začína študovať predmet od nuly, vrátane abecedy, základných pravidiel čítania, pozdravných fráz a iných úloh tejto fázy. Na konci úrovne začiatočník môžu študenti zvyčajne ľahko odpovedať na otázky pri spoznávaní nových ľudí. Napríklad: Ako sa voláš? Koľko máš rokov? Máš bratov a sestry? Odkiaľ si a kde bývaš? atď. A tiež vedia napočítať do sto, vyhláskovať svoje meno a osobné údaje. To druhé sa v angličtine nazýva spelling.
2. Základná - Základná. Táto úroveň nasleduje hneď po nule a predpokladá znalosť niektorých základov anglického jazyka. Základná úroveň dáva študentom príležitosť používať predtým naučené frázy vo voľnejšej forme a tiež im vštepuje celý rad nových vedomostí. V tejto fáze sa študenti učia stručne hovoriť o sebe, svojich obľúbených farbách, jedlách a ročných obdobiach, počasí a čase, dennom režime, krajinách a zvykoch atď. Pokiaľ ide o gramatiku, na tejto úrovni je počiatočné oboznámenie sa s nasledujúcimi časmi: prítomný jednoduchý, Prítomný priebehový, jednoduchý minulý čas, Budúci čas jednoduchý(bude, chystá sa) a Predprítomný čas. Zvažuje aj niektoré modálne slovesá(môže, musí), odlišné typy zámená, prídavné mená a ich stupne prirovnania, kategórie podstatných mien, tvary jednoduchých otázok. Po pevnom zvládnutí základnej úrovne sa už môžete zúčastniť testovania KET (Key English test).
3. Pre-Intermediate – pod stredne pokročilý. Úroveň nadväzujúca na Elementary sa nazýva Pre-Intermediate, doslovne preložené ako Pre-Intermediate. Po dosiahnutí tejto úrovne už študenti majú predstavu o tom, koľko viet a fráz je vytvorených, môžu krátko hovoriť o mnohých témach. Úroveň Pre-Intermediate pridáva sebadôveru a rozširuje potenciál učenia. Zobrazujú sa dlhšie texty, viac praktické cvičenia, Nový gramatické témy a viac zložité štruktúry ponúka. Témy, s ktorými sa možno stretnúť na tejto úrovni, môžu zahŕňať ťažké otázky, čas Minulý priebehový, rôzne formy budúci čas, podmienkové vety, modálne slovesá, infinitívy a gerundiá, opakovanie a upevňovanie minulých jednoduchých časov (správne a Nepravidelné slovesá) a Present Perfect a niektoré ďalšie. Čo sa týka ústnych zručností, po absolvovaní úrovne Pre-Intermediate sa môžete pokojne vydať na cestu a hľadať akúkoľvek príležitosť na využitie svojich vedomostí v praxi. Taktiež solídna znalosť angličtiny na úrovni Pre-Intermediate umožňuje zúčastniť sa testu PET (Preliminary English Test) a predbežnej skúšky BEC (Business English Certificate).
4. medziprodukt. Na úrovni Stredne pokročilých sa upevňujú vedomosti získané v predchádzajúcej fáze a pridáva sa veľa novej slovnej zásoby, vrátane komplexnej. Napríklad osobnostné charakteristiky ľudí vedecké termíny, odbornú slovnú zásobu a dokonca aj slang. Predmet štúdia je aktívny a pasívne hlasy, priama a nepriama reč, príčastia a príčastia, frázové slovesá a predložky, slovosled v zložité vety, rôzne články atď. Z gramatických časov je rozdiel medzi prítomným jednoduchým a prítomným priebehovým, minulým jednoduchým a prítomným dokonalým, minulým jednoduchým a minulým priebehovým, ako aj medzi rôzne formy výrazy budúceho času. Texty na strednej úrovni sa stávajú dlhšími a zmysluplnejšími a komunikácia sa stáva jednoduchšou a slobodnejšou. Výhodou tejto etapy je, že v mnohých moderných firmách sú vysoko cenení zamestnanci so znalosťami na úrovni Intermediate. Táto úroveň je tiež ideálna pre vášnivých cestovateľov, pretože vám umožňuje slobodne porozumieť účastníkovi rozhovoru a vyjadriť sa v odpovedi. Z medzinárodných skúšok po úspešnom absolvovaní strednej úrovne môžete absolvovať tieto skúšky a testy: FCE (First Certificate in English) pre B / C, PET Level 3, BULATS (Business Language Testing Service), BEC Vantage, TOEIC (Test angličtiny) pre medzinárodnú komunikáciu), IELTS ( Medzinárodná angličtina Language Testing System) o 4,5-5,5 bodu a TOEFL (Test of English as a Foreign Language) o 80-85 bodov.
5. Upper Intermediate – nadpriemerné. Ak študenti postúpia na túto úroveň, znamená to, že sú schopní plynule rozumieť plynule anglický prejav a jednoducho komunikovať pomocou slovnej zásoby, ktorú ste si už osvojili. Na úrovni Upper-Intermediate je možné oveľa viac využívať angličtinu v praxi, pretože je tu o niečo menej teórie, a ak áno, v podstate to opakuje a posilňuje úroveň pre mierne pokročilých. Z noviniek možno zaznamenať naratívne časy (narrative tenses), ktoré zahŕňajú také ťažké časy, ako je Past Continuous, predminulý a Past Perfect Continuous. Zvažujú sa aj budúce časy Future Continuous a Future Perfect, použitie členov, modálne slovesá predpokladov, slovesá nepriama reč, hypotetické vety, abstraktné podstatné mená, príčinný hlas a ďalšie. Úroveň Upper-Intermediate je jednou z najpopulárnejších v podnikaní aj vo vzdelávaní. Ľudia, ktorí ovládajú angličtinu na tejto úrovni, môžu ľahko absolvovať akékoľvek pohovory a dokonca vstúpiť na zahraničné univerzity. Na konci kurzu Upper-Intermediate môžete absolvovať skúšky ako FCE pre A/B, BEC (Business English Certificate) Vantage alebo Higher, TOEFL za 100 bodov a IELTS za 5,5-6,5 bodu.
6. Pokročilé 1 - Pokročilé. Úroveň Advanced 1 je potrebná pre profesionálov a študentov, ktorí chcú dosiahnuť vysokú plynulosť v angličtine. Na rozdiel od úrovne Upper-Intermediate sa tu objavuje množstvo zaujímavých odbočiek vrátane idiómov. Znalosť časov a iných gramatických aspektov, ktoré sme predtým študovali, sa len prehĺbi a zváži z iných neočakávaných uhlov. Diskusné témy sa stávajú konkrétnejšími a profesionálnejšími, napríklad: životné prostredie a živelné pohromy, právne procesy, žánre literatúry, počítačové termíny a pod. Po úrovni Advanced môžete absolvovať špeciálnu akademickú skúšku CAE (Cambridge Advanced English), ako aj IELTS za 7 a TOEFL za 110 bodov a môžete sa uchádzať o prestížnu prácu v zahraničných firmách alebo miesto na západných univerzitách.
7. Pokročilý 2 – Super pokročilý (úroveň rodeného hovorcu). Názov hovorí sám za seba. Môžeme povedať, že neexistuje nič viac ako Advanced 2, pretože toto je úroveň native speaker, t.j. človek, ktorý sa narodil a vyrastal v anglicky hovoriacom prostredí. S touto úrovňou môžete absolvovať akékoľvek pohovory, vrátane vysoko špecializovaných, a zložiť akékoľvek skúšky. Predovšetkým najvyšším testom znalosti angličtiny je akademická skúška CPE (Cambridge Proficiency Exam) a čo sa týka testu IELTS, s touto úrovňou možno dosiahnuť najvyššie skóre 8,5-9.
Táto gradácia sa nazýva klasifikácia úrovne ESL (English as a Second Language) alebo EFL (English as a Foreign Language) a používa ju ALTE (Asociácia jazykových testerov v Európe). Systém úrovní sa môže líšiť, pohybovať sa v závislosti od krajiny, školy alebo organizácie. Niektoré organizácie napríklad zredukujú prezentovaných 7 úrovní na 5 a nazývajú ich trochu inak: Začiatočník (Elementary), Lower Intermediate, Upper Intermediate, Lower Advanced, Upper Advanced. Význam a obsah úrovní sa tým však nemení.
Ďalší podobný systém medzinárodných skúšok pod skratkou CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) rozdeľuje úrovne na 6 a má aj iné názvy:
1. A1 (Prelom)=Začiatočník
2. A2 (Waystage)=Pre-stredne pokročilý - Pod Stredne pokročilý
3. B1 (prah) = stredne pokročilý
4. B2 (Vantage)=Upper-Intermediate
5. C1 (Proficiency)=Advanced 1 - Advanced
6. C2 (Mastery)=Advanced 2 - Super Advanced
Ak chcete získať prácu v medzinárodnej spoločnosti alebo organizácii zaoberajúcej sa zahraničnou ekonomickou činnosťou, musíte vedieť cudzí jazyk. K dnešnému dňu sú najbežnejšie a najpopulárnejšie - angličtina, nemčina, francúzština, čínština.
Jazyková znalosť v životopise
Ak chcete získať prácu v medzinárodnej spoločnosti, musíte pri vypĺňaní životopisu uviesť úroveň znalosti konkrétneho jazyka. Ak to chcete urobiť, zadajte úroveň v samostatnej časti. Najčastejšie sa používajú štandardné možnosti, z ktorých je potrebné vybrať ten najvhodnejší.
Rusifikovaná klasifikácia:
- základňa,
- hovorový,
- "Ja hovorím plynule"
- "Ja hovorím plynule."
Európska klasifikácia:
- začiatočník,
- pokročilé,
- mierne pokročilý,
- stredný,
- základné,
- Základná úroveň
- Upper Intermediate.
Ako mám v životopise uviesť úroveň jazykových znalostí?
Prirodzene, v súhrne je potrebné uviesť vašu skutočnú úroveň znalosti cudzích jazykov. Ďalšou otázkou je, ako to správne definovať.
Napríklad Intermediate predpokladá, že osoba môže nielen jasne a jasne vyjadriť svoje myšlienky a pochopiť partnera, ale aj písať informačné články, viesť obchodnú korešpondenciu, vypĺňať vyhlásenia a ďalšie dôležité dokumenty.
Ak chcete zistiť úroveň svojej znalosti angličtiny, môžete použiť jednu z nasledujúcich metód:
- Pri absolvovaní školenia sa zvyčajne uvádza úroveň vedomostí, ktoré by mal ukázať odborník.
- Urobte si online test.
- Ak chcete potvrdiť úroveň, od strednej a vyššej, musia prejsť nasledujúce príslušné testy.
Úrovne znalosti jazyka (rusifikovaná klasifikácia)
Zapnuté tento moment, existuje najpresnejšia a oficiálna klasifikácia rôznych úrovní znalosti angličtiny.
Podľa nej sa delia na nasledovné, ktoré si teraz rozoberieme podrobnejšie: 
- Pokročilé je najvyššia úroveň znalosti angličtiny. Okrem toho sa berie do úvahy ústna reč aj písanie.
- Upper-intermediate(v moderných textoch možno TOEFL dosiahnuť súborom 550 - až 600 bodov). Zároveň môže človek na tejto úrovni ľahko komunikovať, sledovať filmy a plne im rozumieť. S takouto úrovňou znalosti jazyka je možné slobodne nájsť prácu v akejkoľvek spoločnosti – vo veľkej aj v relatívne malej organizácii.
- medziprodukt- na získanie tejto úrovne musíte získať 400 až 550 bodov v texte TOEFL. To naznačuje, že človek môže o určitých témach komunikovať čo najkompetentnejšie a najslobodnejšie. Pozná všetky základné pravidlá a vlastnosti anglického jazyka. Dokáže viesť obchodné rokovania na správnej úrovni.
- Stredne pokročilý predstavuje úroveň poznania človeka, ktorý dokáže slobodne vnímať povedané (čítať) a vnárať sa do podstaty.
- Základné je elementárna resp základná úroveň znalosť angličtiny. Vďaka znalosti angličtiny na tejto úrovni môže človek voľne rýchlo čítať rôzne texty v angličtine, ako aj čo najsprávnejšie vyslovovať slová. Okrem toho by mali byť prítomné aj znalosti najzákladnejších a najjednoduchších gramatických a pravopisných štruktúr.
- začiatočník- Začiatočnícka úroveň znalosti angličtiny. Predstavuje najjednoduchšiu úroveň jazykových znalostí. Človek dostane najvyššiu počiatočnú úroveň v škole. Osoba s týmito znalosťami anglického jazyka môže hovoriť o sebe a zároveň hovoriť na rôzne témy.
Úroveň jazykových znalostí podľa európskej stupnice
Vo väčšine krajín sveta bol prijatý spoločný európsky systém (CEFR), ktorý sa používa na zisťovanie úrovne znalosti angličtiny. Vďaka tejto škále sa vytvorili štandardy, ktoré sa uplatňujú na celom svete pre čo najkomplexnejšie vymedzenie jazykovej kompetencie.
Tento systém sa používa na uznávanie ich kvalifikácií, ktoré získali v rôznych vzdelávacích systémoch a majú priamy vplyv na akademickú a pracovnú migráciu nielen v európskych krajinách, ale na celom svete.
Táto stupnica hodnotenia sa dá použiť na akýkoľvek jazyk. Je to spôsobené tým, že združenie "ALTE" vyvinulo a implementovalo špeciálny vzorec "Sai Mo". Delenie ide na všeobecné vzdelávacie a pracovné momenty.
Podľa spoločnej európskej stupnice sa úroveň ovládania cudzieho jazyka delí na:
- A1 - iniciála - Breakshowge.
- Úroveň A2 - 1 (stredne pokročilý a základný).
- B1 - Stredne pokročilý.
- B2 - Upper-intermediate.
- C1 - Pokročilé.
- C2 - "Pro"
Každá úroveň je potvrdená zložením príslušnej skúšky (Cambridge).
Cenný doplnok k životopisu:
Pri vypĺňaní životopisu musíte uviesť nielen úroveň znalosti angličtiny, ale aj dostupnosť príslušného certifikátu, ako aj informácie o absolvovaní určitých skúšok: B1, B2, C1 a C2.
Je tiež užitočné uviesť celý názov podrobnej inštitúcie.
Certifikáty potvrdzujúce úroveň angličtiny
Medzinárodné certifikáty sa vydávajú kandidátom na ruku a sú dokladom o úrovni znalosti anglického jazyka.
Delia sa na:
- IELTS. Tento certifikát je uznávaný v takmer 130 krajinách sveta. V prvom rade ide o väčšinu krajín európskeho kontinentu, ako aj Nový Zéland, Austrália, Kanada a USA. Toto osvedčenie sa vydáva na dva roky, po ktorých musí byť opätovne overené.
- TOEFL. Vyžaduje sa pre uchádzačov pri prijatí vzdelávacích zariadení, kde výučba prebieha v rámci programu MBA, ako aj v zamestnaní. Tento certifikát je uznávaný v Kanade a USA (vyše 2400 vysokých škôl), certifikát TOEFL uznávajú v 150 krajinách. Jeho doba platnosti je 2 roky.
- GMAT. Tento medzinárodný certifikát je potrebný na prijatie na západné univerzity, obchodných školách, vzdelávacích inštitúciách, kde prebieha školenie v rámci programu MBA, ako aj v zamestnaní vo veľkých medzinárodných spoločnostiach. Platnosť tohto certifikátu je v súčasnosti 5 rokov.
- GRE. Tento medzinárodný certifikát je potrebný na prijatie na postgraduálnu školu na väčšine amerických univerzít. Jeho platnosť je 5 rokov.
- TOEIK.Tento certifikát sa vyžaduje od uchádzačov a študentov, vrátane lingvistických univerzít. Certifikát TOEIK sa často vyžaduje pri uchádzaní sa o prácu v rôznych anglicky hovoriacich spoločnostiach. Doba platnosti je 2 roky. Prenajať si však môžete ihneď na päť rokov. Ale za to musíte zaplatiť 50 dolárov (štandardný poplatok).
Skúšky potvrdzujúce jazykové znalosti a úroveň angličtiny (medzinárodná miera)
Dnes sú na celom svete najčastejšie Cambridge testy (skúšky, ktoré ročne absolvujú desiatky miliónov ľudí z rôznych regiónoch zemegule - Cambridge COP).
Tento systém je navrhnutý pre rôzne úrovne znalosti angličtiny a poskytuje možnosť získať predbežné hodnotenie vlastných vedomostí. Každý test potvrdzuje úroveň vedomostí a robí hodnotenie.
CAM (pr CEFR at Intermediate) s prístupom k Elementary (A1 a A2), PET (Intermediate B1), FSE – Upper-intermediate (B2), CAE – Advanced (C1), CPE – Pre-intermediate (C2). Okrem toho existuje množstvo ďalších – vysoko špecializovaných skúšok.
Test znalosti angličtiny
Internet má teraz obrovské množstvo najviac rôzne testy, ktoré dávajú možnosť otestovať si úroveň znalosti jazyka. Tu je však dôležité pamätať na to, že nie všetky sú spoľahlivé, pretože väčšina z nich sú len figuríny, ktoré nemajú nič spoločné s oficiálnymi testami a kritériami počítania.
Jednoduchšie je nazvať ich simulátory alebo aplikácie. Najpopulárnejšia a najpopulárnejšia je http://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/. Je to spôsobené tým, že ho vydali špecialisti z Cambridge a všetky údaje v ňom získané sú spoľahlivé.
Určte úroveň na stránke našej školy vyplnením autorského testu z angličtiny →
Od mnohých ľudí často počujete vetu: "Môj priateľ (brat, manželka atď.) hovorí plynule anglicky." Po prvé, koncept dokonalosti je u každého iný a po druhé, rôzne testy vám pomôžu zistiť, ako dokonalý v tejto veci skutočne ste. Určenie úrovne angličtiny- tu sa štúdium začína alebo pokračuje. Je potrebné určiť úroveň jazyka, už len preto, aby ste zistili, ako ďaleko ste v tomto procese pokročili. Okrem toho to bude potrebné, ak sa rozhodnete učiť, aby učiteľ pochopil, kde sa má začať učiť.
Ako zistiť úroveň znalosti angličtiny
- začiatočník
- Základné
- Pre-stredne pokročilý
- medziprodukt
- Upper Intermediate
- Pokročilé
Takže definícia úrovne angličtiny začína úrovňou „ začiatočník “, alebo nula. Presne túto úroveň majú tí, ktorí angličtinu nikdy neštudovali. Toto je úroveň, ktorá vám dá predstavu o anglickom jazyku a vybaví vás základnými znalosťami. Mimochodom, veľa lektorov kurzov presne určuje, ako dlho vám bude trvať, kým angličtinu zvládnete. Ak budete počuť presné dátumy, okamžite odíďte. Ovládať jazyk znamená pochopiť nesmiernosť. Jazyk do istej miery ovládate, ale nemôžete získať niečo, čo je mimo vašej kontroly – živý organizmus. Jazyk je predsa živý organizmus, ktorý neustále rastie, neustále sa mení.
Základné - viete sa vysvetliť na najzákladnejších témach, ale, bohužiaľ, s málom. Ak ste túto úroveň získali v testovaní po dlhých mesiacoch štúdia, nezúfajte. Platí pravidlo – málo míňať – málo dostávať! A ak je táto úroveň odmenou, blížite sa k ďalšej úrovni ...
S určovaním úrovne angličtiny sú určité ťažkosti Pre-stredne pokročilý . Ako všetko na svete, aj táto úroveň je relatívna. Dôvodom je to, že hranica medzi touto a ďalšou úrovňou je príliš tenká, no napriek tomu sa verí, že študenti na tejto úrovni by mali angličtinu nielen primerane používať v známych situáciách, ale nemali by sa stratiť ani v neznámych.
medziprodukt . Dokážete porozumieť anglickej reči a efektívne komunikovať v životných situáciách, no niekedy máte s tým problémy.
Upper Intermediate . Angličtinu budete môcť viac či menej úspešne používať v rôznych situáciách. Táto úroveň vedomostí je pre tých, ktorí očakávajú, že začnú pracovať alebo študovať v zahraničí.
úroveň Pokročilé zahŕňa používanie angličtiny takmer v rovnakej miere ako ruštinu, ale niekedy s menšími chybami.
Na našej stránke môžete určiť svoju úroveň jazykových znalostí absolvovaním nasledujúcich testov:
- Komplexný test na zistenie úrovne angličtiny na stránke našej školy
Definícia úrovne je prvý a veľmi dôležitý krok pri učení angličtiny. Koniec koncov, v závislosti od toho sa vyberie tréningový program. Napriek tomu, mnohé testy z angličtiny nielenže nepomôžu určiť vašu úroveň ale môžu byť aj zavádzajúce.
To môže viesť k tomu, že budete trénovaní podľa nesprávneho programu, čo negatívne ovplyvní výsledok. Ako sa tomu vyhnúť? Ako správne určiť svoju jazykovú úroveň? Aké testy by sa na to mali použiť? Teraz budete vedieť všetko.
Aké testy na určenie úrovne angličtiny existujú?
Stačí zadať do vyhľadávača dopyt „test na úrovni angličtiny“ a nájdete mnoho stránok, ktoré vám ponúkajú svoje vlastné online test s. Ale nie všetky tieto testy vám pomôžu správne identifikovať.
Zvážte štandardný test.
Viackrát ste videli alebo absolvovali testy z angličtiny, kde musíte vybrať jednu správnu odpoveď z viacerých. Sú veľmi bežné, ale také testy vobec ti nepomoze v definícii úroveň odbornosti Angličtina. Snáď dokonale odpoviete na všetky otázky, čím preukážete, že teoretickú časť (gramatiku) veľmi dobre ovládate.
Kontrola úrovne jazykových znalostí zahŕňa nielen test vedomostí, ale aj test zručností. A online test neurčuje praktické zručnosti: písanie, čítanie, hovorenie a počúvanie.
Nehovorím o tom, že veľa ľudí často odpovedá na niektoré otázky v takýchto testoch „prstom do neba“, to znamená, že si náhodne vyberajú možnosť. To samozrejme naznačuje, že nepoznáte požadovaný materiál, ale jednoducho sa snažíte uhádnuť správnu možnosť. To znamená, že o vedomostiach tu vôbec nemôže byť reč.
Možno rozlíšiť dva typy testov:
1. Určenie vašich vedomostí (teória);
2. Zisťovanie úrovne jazykových znalostí (teória + prax).
Keďže možnosť 1 je neúplná a nepomôže vám určiť úroveň znalosti angličtiny, podrobne zvážime druhú možnosť testu. Najprv sa rozhodnime, aké sú úrovne angličtiny.
Aké sú úrovne znalosti angličtiny?
Existuje medzinárodný systémÚrovne anglického jazyka. Podľa nej existuje 6 úrovní znalosti angličtiny. Poznáte ich.
1.Začiatočník(Prvá úroveň).
To je úroveň ľudí, ktorí sa jazyk len začínajú učiť, alebo ho študovali už dávno a na nízkej úrovni. Na tejto úrovni človek pozná abecedu, základné pravidlá čítania, vie odpovedať jednoduché otázky.
2. Základné(Základná úroveň).
Názov hovorí sám za seba. Na tejto úrovni môžete používať elementárne konštrukcie a frázy, jednoduché časy (prítomný jednoduchý, minulý jednoduchý, budúci jednoduchý, prítomný priebehový, minulý priebehový, budúci súvislý), komunikovať na známe témy.
3. Pre-stredne pokročilý(pod priemerom).
Môžete chatovať, pokračovať v konverzácii, budovať viac zložité vety a použiť viac ťažké časy(Present Perfect, Past Perfect, Future Perfect).
4. medziprodukt(priemerná úroveň).
Na tejto úrovni rozumiete angličtine, plynule sa vyjadrujete a poznáte všetky časy.
5. Upper Intermediate(úroveň nad priemerom).
Ľahko komunikujete o každodenných témach, pokojne rozumiete tomu, čo vám hovoria, poznáte všetky nuansy používania časov.
6. Pokročilé(pokročilá úroveň).
Rozumiete anglickej reči, ovládate gramatiku, dokážete myslieť a hovoriť tak, ako keby to bol váš rodný jazyk.
Dôležitý bod: absolútne na akejkoľvek úrovni by ste mali vedieť čítať a písať, rozumieť reči a hovoriť po anglicky, ale v rámci materiálu týchto úrovní. Ak je vaša úroveň základná, mali by ste ovládať veľmi základy angličtiny. Ak ste stredne pokročilí, potom by ste v tom mali byť skvelí. Čím vyššia úroveň, tým lepšie sú vaše zručnosti a viac vedomostí.
Čo zahŕňa test na úrovni angličtiny?
Stanovili sme, že správne testy sú tie, ktoré zisťujú úroveň jazykových znalostí (vedomosti a zručnosti). Zvážte, aké položky by mal takýto test obsahovať:
1. Znalosť gramatiky
Gramatika je pravidlá, podľa ktorých sa slová spájajú do viet. Zahŕňa: znalosť všetkých časov v angličtine a schopnosť ich koordinovať, všetky časti reči a nuansy spojené s ich používaním.
2. Slovná zásoba
Toľko slov máte vo svojej „batožine“. Slovná zásoba pozostáva zo slov, ktorým rozumiete počúvaním a čítaním (pasívne) a ktoré sami používate pri hovorení (aktívne).
4. Počúvanie
Toto je schopnosť porozumieť angličtine. Musíte byť schopní nielen zachytiť nesúvislé slová, ale byť schopní porozumieť celej reči: v správnom čase a so zmyslom.
5. Schopnosť hovoriť
Vieš po anglicky? Možno dobre ovládate gramatiku a slovnú zásobu, no tieto znalosti vôbec nedokážete použiť v konverzácii. Práve táto zručnosť je testovaná v tomto odseku.
Ako si vybrať správny test na určenie úrovne?
Na správne určenie úrovne znalosti angličtiny by mal test obsahovať nasledujúce úlohy:
1. Preklad ruských viet do angličtiny.
Takáto úloha ukáže teoretické znalosti gramatiky a znalosť slov. Ak poznáte pravidlá, môžete jednoducho preložiť vetu.
2. Preklad z angličtiny do ruštiny
Táto úloha ukáže, do akej miery rozumiete významu toho, čo čítate.
3. Malá esej
Dá vám vedieť, ako plynulo dokážete písomne vyjadriť svoje myšlienky a akú veľkú máte slovnú zásobu.
4. Rečnícka časť
Táto časť je zameraná na testovanie dvoch zručností naraz: schopnosti hovoriť a porozumieť Anglická reč (počúvanie). Samozrejme, túto časť nie je možné absolvovať online, keďže tu je potrebná živá komunikácia.
Počas dialógu je ľahké pochopiť, na akej úrovni máte hovorenú angličtinu a schopnosti počúvať. Zároveň môže učiteľ (alebo osoba s vysokou úrovňou angličtiny) klásť ďalšie otázky, požiadať o preklad viet z ruštiny do angličtiny a naopak (ako v častiach 1 a 2).
Splnenie týchto úloh bude skutočne odrážať úroveň vašich vedomostí. Preto používame práve takýto test. Samozrejme, takýto test je náročnejší a dlhší ako ten, kde si stačí vybrať tú správnu možnosť. Ale on ukáže nielen úroveň znalosti angličtiny, ale aj jej zdatnosť (praktická časť).
Úprimne vám želám veľa úspechov v štúdiu, bez ohľadu na to, v akom štádiu sa práve nachádzate. Najdôležitejšia je predsa vaša túžba naučiť sa jazyk a rozvíjať už získané vedomosti.
Článok bol pripravený na základe monografie „Spoločné európske kompetencie v cudzom jazyku: učenie, vyučovanie, hodnotenie“, ktorej ruský preklad vydala Moskovská štátna lingvistická univerzita (http://www.linguanet.ru/ ) v roku 2003.
Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky: učenie, vyučovanie, hodnotenie
Dokument Rady Európy s názvom „Spoločný európsky referenčný rámec: učenie, vyučovanie, hodnotenie“ odráža výsledok práce, ktorú v roku 1971 začali odborníci z krajín Rady Európy, vrátane predstaviteľov Ruska, o systematizácii tzv. prístupy k výučbe cudzieho jazyka a štandardizácia hodnotenia úrovne jazykových znalostí. „Kompetencie“ v zrozumiteľnej forme definujú, čo musí učiaci sa jazyk ovládať, aby ho mohol využiť na komunikačné účely, a tiež aké vedomosti a zručnosti musí ovládať, aby bola komunikácia úspešná.
Čo je hlavným obsahom tohto projektu realizovaného v rámci Rady Európy? Účastníci tohto projektu sa pokúsili vytvoriť štandardnú terminológiu, systém jednotiek alebo spoločný jazyk na opis toho, čo tvorí predmet štúdia, ako aj na opis úrovne jazykových znalostí bez ohľadu na to, aký jazyk sa študuje. aký vzdelávací kontext – ktorá krajina, inštitút, škola, v kurzoch alebo súkromne a aké metódy sa používajú. V dôsledku toho bol vyvinutý systém jazykových úrovní a systém popisovania týchto úrovní pomocou štandardných kategórií. Tieto dva komplexy vytvárajú jednotnú sieť pojmov, pomocou ktorých je možné popísať akýkoľvek certifikačný systém a následne akýkoľvek vzdelávací program v štandardnom jazyku, od stanovenia cieľov – učebných cieľov až po kompetencie dosiahnuté ako výsledok školenia.
Systém jazykových úrovní
Pri vývoji systému európskej úrovne sa uskutočnil rozsiahly výskum v r rozdielne krajiny, metódy hodnotenia boli odskúšané v praxi. V dôsledku toho sa dosiahla dohoda o počte úrovní pridelených na organizáciu procesu učenia sa jazyka a hodnotenie stupňa jeho ovládania. Existuje 6 hlavných úrovní, ktoré predstavujú nižšie a vyššie podúrovne v klasickom trojúrovňovom systéme, ktorý zahŕňa základnú, strednú a pokročilú úroveň. Schéma úrovní je postavená na princípe postupného vetvenia. Začína sa rozdelením systému úrovní na tri hlavné úrovne - A, B a C:
Zavedenie celoeurópskeho systému úrovní jazykových znalostí neobmedzuje možnosti rôznych pedagogických tímov rozvíjať a popisovať vlastný systém úrovní a modulov vzdelávania. Používanie štandardizovaných kategórií pri popise vlastných programov však prispieva k transparentnosti kurzov a vypracovanie objektívnych kritérií hodnotenia úrovne jazykových znalostí zabezpečí uznávanie kvalifikácií získaných študentmi pri skúškach. Dá sa tiež očakávať, že v priebehu času sa systém úrovní a znenie deskriptorov zmenia, pretože v krajinách zúčastňujúcich sa projektu sa budú hromadiť skúsenosti.
Vo všeobecnej forme sú úrovne jazykových znalostí uvedené v nasledujúcej tabuľke:
stôl 1
|
Základné vlastníctvo | A1 |
Rozumiem známym frázam a výrazom v reči, ktoré sú potrebné na vykonávanie konkrétnych úloh, a dokážem ich používať. Viem sa predstaviť / predstaviť ostatných, opýtať sa / odpovedať na otázky o mieste bydliska, známych, majetku. Dokáže sa zapojiť do jednoduchej konverzácie, ak druhá osoba hovorí pomaly a jasne a je ochotná pomôcť. |
| A2 |
Rozumiem jednotlivým vetám a bežným výrazom súvisiacim s hlavnými oblasťami života (napríklad základné informácie o sebe a členoch mojej rodiny, nákupoch, zamestnaní a pod.). Dokážem vykonávať úlohy súvisiace s jednoduchou výmenou informácií o známych alebo každodenných témach. Jednoducho povedané, dokážem hovoriť o sebe, svojej rodine a priateľoch, opísať hlavné aspekty každodenného života. |
|
|
Vlastné vlastníctvo |
Pochopte hlavné myšlienky jasných správ vytvorených na spisovný jazyk na rôzne témy, ktoré sa zvyčajne vyskytujú v práci, štúdiu, vo voľnom čase atď. Dokážem komunikovať vo väčšine situácií, ktoré môžu nastať počas môjho pobytu v krajine jazyka, ktorý študujem. Dokážem vytvoriť súvislú správu o témach, ktoré sú známe alebo ma obzvlášť zaujímajú. Dokážem opísať dojmy, udalosti, nádeje, túžby, vyjadriť a zdôvodniť svoj názor a plány do budúcnosti. |
|
|
Rozumiem všeobecnému obsahu zložitých textov na abstraktné a konkrétne témy vrátane vysoko špecializovaných textov. Hovorím dostatočne rýchlo a spontánne na to, aby som neustále komunikoval s rodenými hovorcami bez väčších problémov pre ktorúkoľvek stranu. Dokážem napísať jasné a podrobné správy na rôzne témy a prezentovať svoj pohľad na veľký problém, pričom ukážem výhody a nevýhody rôznych názorov. |
||
|
Plynulosť |
Rozumiem rozsiahlym zložitým textom na rôzne témy, rozpoznám skrytý význam. Hovorím spontánne rýchlym tempom, bez ťažkostí pri výbere slov a výrazov. Používam jazyk flexibilne a efektívne na komunikáciu vo vedeckej a odborná činnosť. Dokáže vytvoriť presnú, podrobnú a dobre štruktúrovanú správu ťažké témy, demonštrujúce zvládnutie modelov organizácie textu, prostriedkov komunikácie a kombinácie jej prvkov. |
|
|
Rozumiem takmer každej ústnej alebo písomnej komunikácii, dokážem zostaviť súvislý text na základe viacerých ústnych a písomných zdrojov. Hovorím spontánne vysokým tempom a vysoký stupeň precíznosť, zdôrazňovanie významových odtieňov aj v tých najzložitejších prípadoch. |
Pri interpretácii stupnice úrovní treba mať na pamäti, že delenia na takejto škále nie sú rovnaké. Aj keď sa úrovne zdajú byť na stupnici rovnako vzdialené, trvá to iný čas. Takže aj keď je Waystage na polceste k úrovni prahu a prah je na stupnici úrovne na polceste k úrovni Vantage, skúsenosti s touto stupnicou ukazujú, že prechod z „prahu“ do „pokročilého prahu“ trvá dvakrát dlhšie ako dosiahnuť „prah“. Je to spôsobené tým, že na vyšších úrovniach sa rozširuje rozsah činností a vyžaduje sa čoraz väčšie množstvo vedomostí, zručností a schopností.
Výber konkrétnych vzdelávacích cieľov môže vyžadovať viac Detailný popis. Môže byť prezentovaná ako samostatná tabuľka zobrazujúca hlavné aspekty jazykových znalostí na šiestich úrovniach. Napríklad tabuľka 2 je navrhnutá ako nástroj sebahodnotenia na identifikáciu vašich vedomostí a zručností z hľadiska:
tabuľka 2
A1 (úroveň prežitia):
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem niektorým známym slovám a veľmi jednoduché frázy pomalou a jasnou rečou v každodenných situáciách pri rozprávaní o mne, mojej rodine a najbližšom okolí. |
| Čítanie | Rozumiem známym menám, slovám a veľmi jednoduchým vetám v reklamách, plagátoch alebo katalógoch. | |
| rozprávanie | Dialóg | Môžem sa zúčastniť dialógu, ak môj partner na moju žiadosť v spomalenom zábere zopakuje jeho výrok alebo ho parafrázuje a tiež pomáha formulovať, čo sa snažím povedať. Dokážem sa pýtať a odpovedať na jednoduché otázky o témach, ktoré poznám alebo ma zaujímajú. |
| Monológ | Dokážem pomocou jednoduchých fráz a viet opísať miesto, kde žijem, a ľudí, ktorých poznám. | |
| List | List | Dokážem napísať jednoduché pohľadnice (napríklad blahoželanie k dovolenke), vyplniť formuláre, zadať svoje meno, národnosť, adresu do registračného listu hotela. |
A2 (predprahová úroveň):
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem určitým frázam a bežným slovám vo vyjadreniach o témach, ktoré sú pre mňa dôležité (napríklad základné informácie o sebe a mojej rodine, o nakupovaní, o tom, kde bývam, o práci). Rozumiem tomu, čo sa hovorí v jednoduchých, jasne vyslovených a malých správach a oznámeniach. |
| Čítanie |
Rozumiem veľmi krátkym jednoduchým textom. Dokážem nájsť konkrétne, predvídateľné informácie v jednoduchých každodenných textoch: reklamy, brožúry, jedálne lístky, cestovné poriadky. rozumiem jednoduché písmená osobnej povahy. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem komunikovať v jednoduchých typických situáciách, ktoré si vyžadujú priamu výmenu informácií v rámci tém a činností, ktoré sú mi známe. Dokážem viesť mimoriadne krátky rozhovor o každodenných témach, a napriek tomu nerozumiem natoľko, aby som mohol viesť rozhovor sám. |
| Monológ |
Dokážem pomocou jednoduchých fráz a viet hovoriť o svojej rodine a iných ľuďoch, životných podmienkach, štúdiu, súčasnej alebo predchádzajúcej práci. |
|
| List | List |
Dokážem napísať jednoduché krátke poznámky a správy. Viem napísať jednoduchý list osobnej povahy (napríklad, aby som niekomu za niečo vyjadril svoju vďaku). |
B1 (prahová úroveň):
| Porozumenie | počúvanie |
Rozumiem základom jasne artikulovaných výrokov v rámci spisovnej normy o mne známych témach, ktoré musím riešiť v práci, v škole, na dovolenke a pod. Rozumiem väčšine aktuálnych udalostí rozhlasových a televíznych programov a programov, ktoré sa týkajú mojich osobných alebo profesionálnych záujmov. Reč rečníkov by mala byť jasná a relatívne pomalá. |
| Čítanie |
Rozumiem textom postaveným na frekvenčnom jazykovom materiáli každodenného a profesionálna komunikácia. Rozumiem opisom udalostí, pocitov, zámerov v osobných listoch. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem sa dorozumieť vo väčšine situácií, ktoré nastanú počas môjho pobytu v krajine študovaného jazyka. Dokážem sa zapojiť do konverzácií na témy, ktoré sú mi známe/zaujímavé (napr. rodina, koníčky, práca, cestovanie, aktuálne udalosti) bez predchádzajúcej prípravy. |
| Monológ | Dokážem vytvoriť jednoduché súvislé vyhlásenia o svojich osobných dojmoch, udalostiach, hovoriť o svojich snoch, nádejach a túžbach. Viem stručne zdôvodniť a vysvetliť svoje názory a zámery. Dokážem vyrozprávať príbeh alebo načrtnúť dej knihy alebo filmu a vyjadriť svoj postoj k nim. | |
| List | List |
Dokážem napísať jednoduché spojené texty na témy, ktoré sú mi známe alebo ma zaujímajú. Dokážem napísať listy osobného charakteru a povedať im o svojich osobných skúsenostiach a dojmoch. |
B2 (pokročilý prah):
| Porozumenie | počúvanie |
Rozumiem podrobným správam a prednáškam a dokonca aj zložitým argumentom v nich obsiahnutým, ak sú mi témy týchto prejavov známe. Rozumiem takmer všetkým správam a aktuálnym udalostiam. Rozumiem obsahu väčšiny filmov, ak ich postavy hovoria literárnym jazykom. |
| Čítanie |
Rozumiem článkom a správam o súčasných problémoch, ktorých autori zaujímajú osobitné stanovisko alebo vyjadrujú osobitný názor. Rozumiem súčasnej beletrii. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Dokážem sa bez prípravy slobodne zapájať do dialógov s rodenými hovorcami cieľového jazyka. Viem sa aktívne zapojiť do diskusie o mne známom probléme, zdôvodniť a obhájiť svoj názor. |
| Monológ |
Dokážem jasne a podrobne hovoriť o širokej škále otázok, ktoré ma zaujímajú. Dokážem vysvetliť svoj názor na aktuálny problém a vyjadriť všetky argumenty pre a proti. |
|
| List | List |
Dokážem napísať jasné a podrobné správy o širokej škále tém, ktoré ma zaujímajú. Dokážem napísať eseje alebo správy týkajúce sa problémov alebo argumentov za alebo proti názorom. Dokážem písať listy, ktoré zdôrazňujú tie udalosti a dojmy, ktoré sú pre mňa obzvlášť dôležité. |
| Porozumenie | počúvanie | Rozumiem rozšíreným správam, aj keď majú neostrú logickú štruktúru a nedostatočne vyjadrené sémantické súvislosti. Takmer plynule rozumiem všetkým televíznym programom a filmom. |
| Čítanie | Rozumiem rozsiahlym zložitým literatúre faktu a beletristickým textom, ich štylistickým znakom. Rozumiem aj špeciálnym článkom a dlhým technickým pokynom, aj keď sa netýkajú mojej pracovnej oblasti. | |
| rozprávanie | Dialóg | Dokážem spontánne a plynulo vyjadrovať svoje myšlienky bez ťažkostí s výberom slov. Moja reč sa vyznačuje rôznorodosťou jazykových prostriedkov a presnosťou ich používania v situáciách profesionálnej a každodennej komunikácie. Dokážem presne formulovať svoje myšlienky a vyjadriť svoj názor, ako aj aktívne podporovať akúkoľvek konverzáciu. |
| Monológ | Dokážem vysvetliť zložité témy jasným a podrobným spôsobom, spojiť komponenty do jedného celku, rozvinúť jednotlivé ustanovenia a vyvodiť vhodné závery. | |
| List | List |
Dokážem písomne jasne a logicky vyjadriť svoje myšlienky a podrobne vyjadriť svoje názory. Dokážem sa podrobne vyjadriť v listoch, esejach, správach ťažké problémy zvýraznenie toho, čo považujem za najdôležitejšie. Dokážem použiť jazykový štýl vhodný pre zamýšľaného príjemcu. |
C2 (úroveň odbornosti):
| Porozumenie | počúvanie | Voľne rozumiem akémukoľvek hovorenému jazyku v priamej alebo nepriamej komunikácii. Bez problémov rozumiem rodeným hovorcom, ktorí hovoria rýchlym tempom, ak mám možnosť si zvyknúť individuálnych charakteristík jeho výslovnosť. |
| Čítanie |
Ovládam všetky typy textov, vrátane textov abstraktného charakteru, zložitých kompozičných resp Jazyk: návody, špeciálne predmety a umelecké diela. |
|
| rozprávanie | Dialóg |
Môžem sa slobodne zapojiť do akejkoľvek konverzácie alebo diskusie a plynule ovládam rôzne idiomatické a hovorové výrazy. Hovorím plynule a dokážem vyjadriť akékoľvek významové odtiene. Ak mám problémy s používaním jazykových nástrojov, dokážem rýchlo a nepozorovane parafrázovať svoj výrok. |
| Monológ |
Dokážem sa vyjadrovať plynulo as rozumom pomocou vhodných jazykových prostriedkov v závislosti od situácie. Dokážem svoje posolstvo logicky štruktúrovať tak, aby upútalo pozornosť poslucháčov a pomohlo im zaznamenať a zapamätať si najdôležitejšie body. |
|
| List | List |
Dokážem logicky a dôsledne vyjadriť svoje myšlienky písomne pomocou potrebných jazykových nástrojov. Dokážem napísať zložité listy, správy, články alebo články, ktoré majú jasnú logickú štruktúru, ktorá pomáha príjemcovi zaznamenať si a zapamätať si čo najviac dôležité body. Dokážem písať životopisy a recenzie ako prácu profesionálny charakter ako aj umelecké diela. |
V praxi sa možno zamerať na určitý súbor úrovní a určitý súbor kategórií v závislosti od konkrétnych cieľov. Takáto podrobnosť umožňuje porovnávať vzdelávacie moduly navzájom a so systémom spoločných európskych kompetencií.
Namiesto identifikácie kategórií, ktoré sú základom rečovej aktivity, môže byť potrebné hodnotiť jazykové správanie na základe jednotlivých aspektov komunikačnej kompetencie. Napríklad je navrhnutá tabuľka 3 posúdiť rozprávanie, takže sa zameriava na kvalitatívne odlišné aspekty používania jazyka:
Tabuľka 3
A1 (úroveň prežitia):
| ROZSAH | Má veľmi obmedzenú slovnú zásobu slov a fráz, ktoré slúžia na prezentovanie informácií o sebe a na opis konkrétnych súkromných situácií. |
| PRESNOSŤ | Obmedzená kontrola používania niekoľkých jednoduchých gramatických a syntaktických štruktúr zapamätaných. |
| PLYNULOSŤ | Dokáže hovoriť veľmi stručne, vysloviť jednotlivé výroky, väčšinou zložené z naučených jednotiek. Robí veľa prestávok, aby našiel správny výraz, vyslovoval menej známe slová, opravoval chyby. |
| INTER- AKCIA | Dokáže klásť osobné otázky a hovoriť o sebe. Dokáže elementárne reagovať na reč partnera, ale vo všeobecnosti komunikácia závisí od opakovania, parafrázovania a opravy chýb. |
| KONEKTIVITA | Dokáže spájať slová a skupiny slov pomocou jednoduchých spojok vyjadrujúcich lineárnu postupnosť, ako napríklad „a“, „potom“. |
A2 (predprahová úroveň):
| ROZSAH |
Používa základné syntaktické štruktúry s naučenými konštrukciami, kolokáciami a štandardnými výrazmi na sprostredkovanie obmedzených informácií v jednoduchých každodenných situáciách. |
| PRESNOSŤ | Správne používa niektoré jednoduché štruktúry, no stále systematicky robí elementárne chyby. |
| PLYNULOSŤ | Dokáže zreteľne komunikovať vo veľmi krátkych vetách, hoci pauzy, sebaopravy a preformulovanie viet sú okamžite viditeľné. |
| INTER- AKCIA | Dokáže odpovedať na otázky a reagovať na jednoduché výroky. Dokáže ukázať, keď sa stále riadi myšlienkou partnera, ale veľmi zriedka rozumie natoľko, aby pokračoval v rozhovore sám. |
| KONEKTIVITA | Dokáže spájať skupiny slov pomocou jednoduchých spojení ako „a“, „ale“, „pretože“. |
B1 (prahová úroveň):
| ROZSAH |
Má dostatočné jazykové znalosti na to, aby sa mohol zúčastniť konverzácie; slovná zásoba vám umožňuje vysvetliť sa s množstvom prestávok a opisných výrazov na témy ako rodina, koníčky, záľuby, práca, cestovanie a aktuálne udalosti. |
| PRESNOSŤ | Pomerne presné použitie súboru konštruktov spojených so známymi, pravidelne sa vyskytujúcimi situáciami. |
| PLYNULOSŤ | Dokáže hovoriť zrozumiteľne aj napriek tomu, že sa zastaví, aby hľadal gramatiku a lexikálne prostriedky znateľné, najmä vo vyjadreniach značnej dĺžky. |
| INTER- AKCIA | Dokáže iniciovať, udržiavať a ukončiť rozhovory jeden na jedného, ak sú témy diskusie známe alebo individuálne zmysluplné. Dokáže zopakovať predchádzajúce riadky na preukázanie porozumenia. |
| KONEKTIVITA | Dokáže spojiť niekoľko pomerne krátkych jednoduchých viet do riadku s viacerými odsekmi. |
B2 (pokročilý prah):
| ROZSAH |
Má dostatočnú slovnú zásobu na to, aby niečo opísal, vyjadril svoj názor na všeobecné problémy bez výslovného hľadania vhodného výrazu. Dokáže používať zložité syntaktické konštrukcie. |
| PRESNOSŤ |
Dosť demonštruje vysoký stupeň gramatickú kontrolu. Nerobí nedorozumenia a dokáže napraviť väčšinu vlastných chýb. |
| PLYNULOSŤ |
Dokáže generovať vyhlásenia určitej dĺžky pomerne rovnomerným tempom. Môže ukazovať váhavosť pri výbere výrazov alebo jazykových konštruktov, ale v reči je málo výrazne dlhých prestávok. |
| INTER- AKCIA |
Dokáže začať konverzáciu, vstúpiť do konverzácie v správnom momente a konverzáciu ukončiť, hoci niekedy sa tieto činy vyznačujú určitou nemotornosťou. Dokáže sa zúčastniť konverzácie na známu tému, čím potvrdzuje svoje pochopenie toho, o čom sa diskutuje, pozýva ostatných, aby sa zúčastnili atď. |
| KONEKTIVITA |
Môcť použiť obmedzené množstvo komunikačné prostriedky na spájanie jednotlivých výrokov do jedného textu. Zároveň v konverzácii ako celku existujú samostatné „skoky“ z témy na tému. |
C1 (odborná úroveň):
| ROZSAH |
Vlastní širokú škálu jazykových prostriedkov, čo mu umožňuje jasne, slobodne a v rámci vhodného štýlu vyjadriť akúkoľvek svoju myšlienku v veľké množstvo témy (všeobecné, odborné, každodenné), bez obmedzenia sa vo výbere obsahu výpovede. |
| PRESNOSŤ |
Neustále udržiava vysokú úroveň gramatickej správnosti; Chyby sú zriedkavé, takmer nepostrehnuteľné a keď sa vyskytnú, okamžite sa opravia. |
| PLYNULOSŤ |
Schopný/schopný plynulých spontánnych prejavov s malým alebo žiadnym úsilím. Plynulý, prirodzený tok reči možno spomaliť iba v prípade zložitej neznámej témy na rozhovor. |
| INTER- AKCIA |
Dokáže vybrať vhodný výraz zo širokého arzenálu diskurzných nástrojov a použiť ho na začiatku svojho prejavu, aby sa dostal k slovu, udržal si pozíciu rečníka pre seba alebo šikovne - spojil svoju poznámku s poznámkami svojich partnerov, pokračovanie v diskusii k téme. |
| KONEKTIVITA |
Dokáže vytvoriť jasný, neprerušovaný, dobre organizovaný prejav prejavujúci sebavedomý príkaz organizačných štruktúr, servisné časti reči a iné prostriedky spojenia. |
C2 (úroveň odbornosti):
| ROZSAH | Preukazuje flexibilitu formulovaním myšlienok pomocou rôznych jazykových foriem na presné vyjadrenie odtieňov významu, sémantické zdôraznenie a odstránenie nejednoznačnosti. Plynule ovláda aj idiomatické a hovorové výrazy. |
| PRESNOSŤ |
Vykonáva neustálu kontrolu správnosti zložitých gramatických štruktúr, a to aj v prípadoch, keď je pozornosť zameraná na plánovanie následných vyhlásení, na reakciu účastníkov rozhovoru. |
| PLYNULOSŤ |
Schopný/schopný predĺžených spontánnych prejavov v súlade so zásadami hovorová reč; vyhýba sa alebo obchádza ťažké miesta pre partnera takmer nepostrehnuteľne. |
| INTER- AKCIA |
Komunikuje zručne a ľahko, s malými alebo žiadnymi ťažkosťami, pričom rozumie aj neverbálnym a intonačným signálom. Dokáže sa rovnocenne zapojiť do konverzácie, bez problémov vstúpiť v správnom momente, odvolávať sa na predtým diskutované informácie alebo na informácie, ktoré by mali byť všeobecne známe ostatným účastníkom atď. |
| KONEKTIVITA |
Dokáže správne a plne vybudovať súvislú a organizovanú reč pomocou veľkého množstva rôznych organizačných štruktúr, obslužných častí reči a iných komunikačných prostriedkov. |
Tabuľky na hodnotenie vyššie uvedených úrovní vychádzajú z banky "ilustratívne deskriptory", vyvinuté a odskúšané v praxi a následne gradované po stupňoch v priebehu výskumný projekt. Deskriptorové stupnice sú založené na detaile systém kategórií opísať, čo znamená znalosť/používanie jazyka a koho možno nazvať znalcom/používateľom jazyka.
Popis je založený aktivita prístup. Stanovuje vzťah medzi používaním jazyka a učením sa jazyka. Používatelia a študenti jazykov sú vnímaní ako predmetov sociálna činnosti , teda členov spoločnosti, ktorí rozhodujú úlohy, (nie nevyhnutne súvisiace s jazykom) v určitom podmienky , v určitom situácie , v určitom oblasti činnosti . Rečová činnosť sa uskutočňuje v širšom spoločenskom kontexte, ktorý určuje skutočný význam Vyhlásenia. Činnostný prístup zohľadňuje celý rozsah osobná charakteristikačlovek ako subjekt sociálnej činnosti, predovšetkým kognitívnych, emocionálnych a vôľových zdrojov. teda akúkoľvek formu používania jazyka a jeho štúdium možno opísať nižšie podmienky:
- kompetencie predstavujú súhrn vedomostí, zručností a osobné kvality ktoré umožňujú osobe vykonávať rôzne činnosti.
- Všeobecné kompetencie nie sú jazykové, zabezpečujú akúkoľvek činnosť, aj komunikatívnu.
- Komunikatívne jazykové kompetencie umožňujú vykonávať činnosti pomocou jazykových nástrojov.
- Kontext- ide o spektrum udalostí a situačných faktorov, proti ktorým sa uskutočňujú komunikačné akcie.
- Rečová aktivita- Toto praktické využitie komunikatívna kompetencia v určitej oblasti komunikácie v procese vnímania a / alebo generovania ústnych a písaných textov zameraných na vykonávanie konkrétnej komunikačnej úlohy.
- Typy komunikačných aktivít zahŕňajú implementáciu komunikačnej kompetencie do procesu sémantického spracovania / tvorby (vnímania alebo generovania) jedného alebo viacerých textov s cieľom vyriešiť komunikačnú úlohu komunikácie v určitej oblasti činnosti.
- Text - je to súvislá sekvencia ústnych a / alebo písomných vyhlásení (diskurz), ktorých generovanie a pochopenie sa vyskytuje v špecifickej oblasti komunikácie a je zamerané na riešenie konkrétneho problému.
- Pod sfére komunikácie pochopil veľký rozsah verejný život, v ktorom sociálna interakcia. Vo vzťahu k štúdiu jazyka sa tu rozlišuje vzdelávacia, odborná, verejná a personálna sféra.
- Stratégia je postup, ktorý si človek vyberie na vyriešenie problému.
- Úloha- ide o cieľavedomú činnosť potrebnú na dosiahnutie konkrétneho výsledku (riešenie problému, splnenie povinností alebo dosiahnutie cieľa).
Koncept viacjazyčnosti
Koncept viacjazyčnosti je rozhodujúci v prístupe Rady Európy k problému jazykového vzdelávania. Viacjazyčnosť vzniká, keď sa jazyková skúsenosť človeka rozširuje v kultúrnom aspekte z jazyka používaného v rodine na ovládanie jazykov iných národov (učených v škole, na vysokej škole alebo priamo v jazykovom prostredí). Človek tieto jazyky „neukladá“ oddelene od seba, ale vytvára si komunikatívnu kompetenciu na základe všetkých vedomostí a všetkých jazykových skúseností, kde sú jazyky prepojené a vzájomne sa ovplyvňujú. V závislosti od situácie jednotlivec voľne používa akúkoľvek časť tejto kompetencie na zabezpečenie úspešnej komunikácie s konkrétnym partnerom. Partneri môžu napríklad voľne prechádzať z jedného jazyka alebo dialektu do druhého, čím demonštrujú schopnosť každého z nich vyjadriť myšlienku v jednom jazyku a porozumieť v inom. Osoba môže použiť viacjazyčnosť na pochopenie textu, písaného alebo hovoreného, v jazyku, ktorý predtým nepoznal, rozpoznávať slová, ktoré znejú a sú napísané podobne vo viacerých jazykoch v „novej forme“.
Z tohto pohľadu sa mení účel jazykového vzdelávania. Teraz nie je cieľom dokonalé (na úrovni rodeného hovorcu) ovládanie jedného alebo dvoch, či dokonca troch jazykov, braných oddelene od seba. Cieľom je rozvíjať taký lingvistický repertoár, kde je miesto pre všetky jazykové zručnosti. Najnovší vývoj v jazykovom programe Rady Európy je zameraný na vývoj nástroja, ktorým učitelia jazykov prispejú k rozvoju viacjazyčnej osobnosti. Najmä Európske jazykové portfólio je dokument, v ktorom možno zaznamenať a formálne uznať najrozmanitejšie skúsenosti s učením sa jazykov a medzikultúrnou komunikáciou.
ODKAZY
Celé znenie monografie v anglickom jazyku na webovej stránke Rady Európy
Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Nemecký text monografie na nemeckom webe kultúrne centrum pomenovaný po Goethem