Stiahnite si triedy s budúcimi prvákmi v škole. Triedy s budúcimi prvákmi

Prvý deň.

Lekcia 1. (Vývoj reči).

Téma: Zoznámenie detí so školou, učiteľom, medzi sebou.

Ciele: - zoznámiť deti so školou, s učiteľom, navzájom;

Zaveďte pravidlo „Ak sa chcete porozprávať – zdvihnite ruku“;

Naučte deti klásť otázky na tému „Zoznámenie“;

Rozvíjať reč, pozornosť, pozorovanie.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.

U. Zvonček zvoní, povodne.

Vyučovanie začína v škole.

U. - Zazvonil zvonček. Deti, viete niekto z vás, čo to znamená?

2. úvod učitelia.

U. - Chlapci. Veľmi skoro sa stanete učeníkmi. Budete spolu študovať 11 rokov, stanete sa jedným priateľským tímom. Dozviete sa veľa zaujímavých a prekvapivých vecí. Naučte sa veľa nových vecí, urobte mimoriadne objavy. Najprv sa však musíme navzájom spoznať. Nepoznám ťa a ty nepoznáš mňa, je nám nepohodlné komunikovať, tak sa poznáme. Poviem o sebe a každý z vás zase o sebe.

3. Hra „Zoznámenie“. (Deti stoja v kruhu, podávajú si hračku alebo loptu a rozprávajú sa o sebe). Učiteľ spustí hru.

a) Učiteľkin príbeh o sebe.

W. - Čo by ste o mne ešte chceli vedieť, pýtajte sa.

B) Zavedenie pravidla "Ak chceš hovoriť - zdvihni ruku."

U. - Prestaň. Pozor, deti. Keď všetci hovoria súčasne, je tam hluk, nepočujete sa, vyrušujete a je pre mňa ťažké pochopiť, čo hovoríte. Aby sa to nestalo, škola má pravidlo: "Ak chceš hovoriť, zdvihni ruku." (ukazovacie znamenie).

c) Povedzte deťom o sebe.

(Po predstavení každého mu deti kladú otázky). Napríklad „Aké máte doma zvieratká“? „Aké hry rád hráš“? "Máš bratov a sestry"? atď.

D) Oboznámenie detí so školou. (Zobrazujú sa fotografie školy, tried; príbeh učiteľa o škole).

4. Telesná výchova.

5. U. - A teraz sme sa potichu usadili na svoje miesta a pokračovali v práci pri našich stoloch. Koľkí z vás vedia, aké predmety sa budú v škole učiť? (Učiteľ číta básne o školských predmetoch).

U. - A čo vám pomôže pri štúdiu týchto predmetov? Uhádni hádanky a zistíš, kto sú títo pomocníci?

Nevyzerá ako človek

Ale má srdce

A pracovať po celý rok

Dáva svoje srdce.

Píše, keď diktujú

Kreslí a kreslí.

A dnes večer

Vyfarbí mi album. (Ceruzka).

oceľové korčule

Beží cez biele pole

Zanecháva za sebou modré stopy. (Pero).

Aké nudné, bratia,

Jazda na chrbte niekoho iného!

Kto by mi dal pár nôh,

Aby som mohol behať sám

Urobil som taký tanec!

Áno, nemôžete, som v škole ... (aktovka).

Nie krík, ale s listami,

Nie košeľa, ale šitá

Nie osoba, ale hovorí. (kniha).

U. - Čo ste sa naučili na lekcii? Čo si pamätáš?

Lekcia 2. (Príprava na štúdium matematiky).

Predmet: Počítanie položiek. Kvantitatívny účet, radový účet.

Ciele: - odhaliť vedomosti detí o účte do 10;

Rozvíjať pozornosť, myslenie, reč.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.

Úvod do vedy o matematike.

Tímová práca

A) práca na kvantitatívnom účte:

Počítajte od 1 do 10.

Spočítajte, koľko detí je v triede?

Koľko chlapcov je v triede?

Koľko dievčat je v triede?

Koľko študentov je v prvom rade?

Koľko študentov sedí v druhom rade?

Koľko študentov je v treťom rade?

B) práca s úsečkami prirodzeného radu čísel.

W. - Pomenujte čísla.

U.- Aké čísla chýbajú na žltom pruhu?

Aké čísla chýbajú na zelenom pruhu?

IN
) práca na poradovej partitúre:

Môžete pomenovať, aké položky sú zobrazené?

Spočítajte koľko ich je?

Čo je prvé, druhé, piate? Atď.

Čo sa skrýva za jablkom? Čo sa skrýva za dáždnikom? Čo stojí medzi pyramídou a jablkom? Atď.

4. Práca v zošitoch.

A) samostatná práca. U.- Otvorte zošity v klietke. Na prvú stranu napíšte čísla, ktoré poznáte.

B) tímová práca.

U.- Spočítajte, koľko položiek je v každom ráme a ukážte zodpovedajúci počet.

B). Samostatná práca (úloha s tlačeným podkladom).

U.- Pozrite sa na obrázok. Opíšte jedným slovom, čo je zobrazené.

U. - Spočítajte, koľko predmetov na obrázku je oddelene a zapíšte príslušný počet do bunky.

IN). práca na rozvoji jemnej motoriky. Ukážková práca.

U.- Pokračujte v danom vzore až do konca riadku.

W. - Čo si pamätáte z hodiny? Čo si mal rád? Aká bola najťažšia práca?

Lekcia 3. (Príprava na písanie).

Predmet: Pracovná linka. Medziriadkový priestor.

Ciele: - oboznámiť deti s pravidlami práce na hodine písania;

Naučte sa rozlišovať medzi pracovnou čiarou a medziriadkovým priestorom;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.

Oboznámenie sa s pravidlami práce na hodine písania.

U. - Hádaj hádanku: Čierne vtáky

Na každej stránke

Ticho, čakám

Kto ich uhádne. (Listy).

U. - Deti, čo môžete robiť s písmenami?

Aké písmená sú napísané v knihách, v učebniciach, v časopisoch, novinách? (Vytlačené).

Koľkí z vás už poznajú písmená? Pomenujte a ukážte písmená, ktoré poznáte.

3. Práca v zošitoch.

A) znalosť pracovnej linky a medziriadkového priestoru;

B) cvičenia na rozvoj jemnej motoriky;

B) cvičenia s perom;

D) písanie písmen.

U. - Otvorte si zošity a na prvú stranu napíšte písmená, ktoré už poznáte, napíšte svoje meno.

4. Pracujte s úlohami na tlačenom základe.

U. - Pokračujte v kresbe podľa predlohy, doplňte chýbajúce časti kresby, kresby vyfarbite.

U. - Čo sa vám na lekcii páčilo?

Druhý deň.

Lekcia 1. (Príprava na štúdium matematiky).

Téma: Umiestnenie objektov v priestore. "Pre", "Pred", "Nad", "Pod", "Medzi", "Vľavo", "Vpravo".

Ciele: - naučiť sa určovať polohu predmetov v priestore;

Upevniť vedomosti detí o kvantitatívnom počítaní;

Rozvíjať myslenie, pozornosť, reč.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.

Upevnenie poznatkov na kvantitatívnom účte, umiestnenie objektov v priestore.

U. - Pozor, deti. kto je na obrázku?

Koľko hmyzu vidíš?

Kto stojí medzi kobylkou a lienkou?

Kto stojí napravo od motýľa?

Kto stojí naľavo od motýľa?

W. - Pozrite sa na obrázok. Kto je na ňom vyobrazený? Spočítajte, koľko zvierat je zobrazených?

Kto je v centre?

Kto je v pravom hornom rohu?

Kto je v ľavom dolnom rohu?

Pod kým je ryba?

Pre koho je žaba? Atď.

3. Telesná výchova.

4. Úloha na rozvoj myslenia.

W. - Pozrite sa na obrázok. Spočítajte počet položiek. Nájdite položku „extra“. Prečo je "nadbytočný"?

5. Práca v zošitoch.

U. - Pokračujte v kreslení podľa predlohy.

U.- Čo sa ti na lekcii páčilo? Čo si pamätáš?

Lekcia 3. (Príprava na gramotnosť).

Téma: Samohlásky A, O, U. Zvuky /a/, /o/, /u/.

Ciele: - predstaviť samohlásky A, O, U a hlásky /a/, /o/, /y/;

Naučte sa lokalizovať tieto zvuky v slovách;

Rozvíjať reč, pozornosť, prispievať k obohateniu slovníka.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment.

2. Zvuková rozcvička.

U.- Opakuj po mne.

NA NO NU AU JSC

AN ON WA OA

SHA SHO SHU OU WOO

Kto bol pozorný? Aké zvuky sa mnohokrát opakujú?

3. Práca na téme.

U.- Aké písmená v liste označujú tieto zvuky? Nájdite ich v pokladni a ukážte ich.

A) samostatná práca na rozvoji pozornosti. (číslo snímky s. 10)

U.- Na kartičke nájdite písmená A, O, U. Písmeno A – podčiarknite.

Písmeno O - prečiarknite. Zakrúžkuj písmeno Y.

Fizkultminutka.

U.- Pomenúvam slová, ak má slovo hlásku /a/, tlieskaš rukami.

4. Lokalizácia zvukov v slovách.

U.- Povedz názvy predmetov, urči, či majú zvuky /a/, /o/, /u/ a kde sa nachádzajú? (na začiatku slova, v strede, na konci).

U.- Koľko z vás vie, aké sú tieto zvuky? Samohlásky alebo spoluhlásky? prečo?

U.- Poďme spievať tieto zvuky. (Zvuky sa spievajú na melódiu akejkoľvek známej detskej piesne).

U.- Čo sa ti na lekcii páčilo?

Lekcia 3. (Príprava na písanie).

Téma: Rovné palice.

Ciele: - naučiť držať ceruzku, pero; písať rovné palice;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Priebeh kurzu.

Organizovanie času.

Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky. (Prstová gymnastika).

Prsty robia cvičenia

Byť menej unavený.

A potom sú v zošite

Budú sa písať listy.

(Deti naťahujú ruky dopredu, zatínajú a uvoľňujú päste. Cvik opakujte niekoľkokrát).

Ježko dupal po ceste

A nosil hríby v košíku.

Musíte pokrčiť prsty.

(Deti postupne ohýbajú prsty, najprv na ľavú, potom na pravú ruku. Na konci cvičenia by mali byť ruky zaťaté v päste. Cvičenie opakujte niekoľkokrát).

Sfarbenie kresby.

Fizkultminutka.

Práca s počítacími palicami. (Vykonanie vzoru podľa modelu).

Práca v zošitoch.

U.- Zapíšte si do zošitov naklonené palice podľa predlohy.

U.- Čo bolo na hodine najťažšie? Čo si mal rád?

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak máš záujem táto práca prosím stiahnite si plnú verziu.

Nastavenia cieľa:

Rozvíjať záujem o vzdelávanie v škole;
IN herná forma oboznámiť deti s pravidlami práce na hodine, dať príležitosť získať nové dojmy.
Rozvíjať duševné procesy: pozornosť, myslenie, pamäť, predstavivosť, reč, podporovať rozvoj jemných motorických schopností prstov, upevňovať schopnosť vyliahnutia, navigáciu na liste, tlač.
Identifikovať primárne vedomosti budúcich prvákov, určiť východiskové možnosti pre deti.
Pestovať úctu k prírode, priateľské vzťahy v kolektíve.

Vybavenie: Počítač, interaktívna tabuľa, prezentácia, sady farebných ceruziek pre každé dieťa, individuálny manuál "Harmanček".

Pre prácu v lekcii bola vyvinutá individuálna príručka „Daisy“ - kvetina s 5 okvetnými lístkami, na ktorej sú vyrobené polotovary na dokončenie úloh a čísla. V strede je vytlačené meno dieťaťa. Pri práci otočte harmanček proti smeru hodinových ručičiek.

Pokrok v lekcii

I. Organizačný moment.

(znie hudba, deti vstúpia do triedy) snímka 2

Ahojte budúci prváci! Dnes vás pozývam na jarnú hodinu, kde sa zabavíme hraním, robením zaujímavých a dôležitých úloh a vy sa môžete cítiť ako školáci.

II. Motivácia.

Harmančeky sú pripevnené na doske podľa počtu detí.

„Pozri, akú nádhernú kvetinovú lúku som pre teba pripravil. Ako sa volajú tieto kvety? (harmanček)

Každý z vás dostane ako darček harmanček a pomôže vám pri práci na lekcii. (učiteľka rozdá deťom sedmokrásky, jedna zostane na tabuli)

- Akú nezvyčajnú vec si si všimol na kvete? (na okvetných lístkoch úlohy)

- Takže na prácu v lekcii je harmanček a farebné ceruzky.

Buďte opatrní, buďte láskaví

vezmite si so sebou dobrú náladu a uspejete.

III. Práca s geometrickými tvarmi.

Hovorte o príchode jari. snímka 3

Čo sa deje na jar v prírode?

(všetko ožíva, sneh sa topí, vtáky prilietajú, objavujú sa prvé kvety, tečú potoky, slniečko sa láskavo smeje)

Aký geometrický obrazec vyzerá slnko? snímka 4

– Koľko kruhov? Aké ďalšie geometrické tvary vidíte?

Šrafovanie horizontálne a vertikálne. Okvetný lístok 1

- Rumanček si položte pred seba a otočte ho tak, aby sa na vás díval okvetný lístok s číslom 1. Štvorec vytieňujte zvislo, kruh vodorovne.

IV. Písmeno číslic, orientácia na hárku.

- Prišli nás navštíviť čísla, vymenuj ich. snímka 5

- Úlohu vykonávame na okvetnom lístku 2.

V ľavom hornom rohu napíšte čísla 1, 3, 5, v pravom hornom rohu - čísla 2, 4, 6. V ľavom dolnom rohu - 7, 8. V pravom dolnom rohu - 9. Ktoré číslo nebolo napísané?

V. Riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie 1.

Snímky 6-10

- Veselá loď vás pozýva na cestu, spolu s priateľmi riešime príklady v reťazi.

VI. Fizkultminutka.

Hra "Vesnyanka" (deti idú na koberec, vykonávajú pohyby v kruhu)

Slniečko, slniečko
zlaté slnko,
Horieť, horieť, čistiť
Aby nevyšiel von.
V záhrade tiekol potok,
Letelo sto vežičiek
A snehové záveje sa topia, topia
A kvety rastú.

VII. Hra „Pomenujte chýbajúce slovo“.

Slnko svieti cez deň a mesiac (v noci)
prišiel si MATERSKÁ ŠKOLA ráno a prísť domov (večer)
Listy na stromoch padajú na jeseň a kvitnú (na jar)
Ak bol včera pondelok, tak dnes (utorok)
V zime je obloha šedá a na jar (modrá)
Na jar sú dni dlhšie a noci (kratšie)
Po jeseni prichádza zima a po zime (jar)

VIII. Čítanie slov.

Snímky 11-13

Do akých skupín ich možno rozdeliť?

(divoký a domáci) Snímka 14

IX. Hádanie hádaniek, písanie slov.

snímka 15

- Dokončíme úlohu na okvetnom lístku 3 - vytlačíme hádanky.

Vytvorte slovo z prvých písmen názvov obrázkov: huby, ryby, melón, hodiny. (veža)

Kto je nad nami hore nohami, chodí - nebojí sa,
Nebojí sa spadnúť, lieta celý deň,
Všetci sa nudia? (lietať)

Nevidíte sa, ale môžete počuť pieseň.
Letí, škrípe, puzdro neminie,
Sadnite si a zahryznite sa. (komár)

- Ktoré zo slov je zbytočné, prečo?

- Ako nazvať iné slová jedným slovom?

X. Telesná výchova.

snímka 16

- Hádaj hádanku.

Dojatý kvetom
Všetky štyri okvetné lístky.
Chcel som to vytrhnúť
A trepotal sa a odletel. (motýľ)

- Vykonajte cvičenia s motýľom

XI. Spájanie bodiek s číslami s čiarami, obkresľovaním, vyfarbovaním.

- Hádaj hádanku.

Kto z vysokých tmavých borovíc
Hádzať na deti
A do kríkov cez peň
Zablikalo to ako plameň. (veverička) Snímka 17

- Dokončíme úlohu na okvetnom lístku 4: spojte bodky s číslami v poradí, zakrúžkujte obrys a vyfarbite.

XII. Reflexia.

Snímka 18

- Čo sa vám na lekcii páčilo? Máte záujem byť študentom?

Okvetný lístok 5.

Kreslenie slnka. (hudba hrá)

Deti dávajú svojim rodičom sedmokrásky.

zdroje:

fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
www.detsadclub.ru

Lekcia č. 2

Materinský jazyk a rozvoj reči - 30 minút .

Školský rozhovor:

Prišiel ťa navštíviť medveď - Toptyzhka. Chce vás pozvať do jedného nádherného domu.

Zázraky v tomto dome:
Mnoho stolov, hovor je osa.
Zazvonilo ticho.
Je čas začať lekciu.
- Čo to je? (Škola.)

Prečo sme dnes prišli do školy?

čo budeš študovať?

Kedy a prečo? Prečo a odkiaľ?

Na všetko, čo chcete, nájdete odpovede.

A ja budem tvoj verný asistent,

Pripravený pomôcť a vždy a všade,

A kto som - čítajte veľkými písmenami!

Skoré ráno dieťa

Klopanie na naše dvere:

„Dokorán otvorte dvere

Prišiel som študovať."

(Práca na hlasitosti, výraznosti detskej reči).

Čítanie žiakov z pamäti ich obľúbených básní.

Pracujte v zošite.

Otvorím si zápisník
A dám to dole.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia,
Držím ceruzku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.

V zápisníku vidíte stopu. Je dosť úzky. Vašou úlohou je kráčať po ceste bez toho, aby ste prekročili jej hranice.

Lekcia č. 3

Počítanie a rozvíjanie matematických pojmov - 30 minút.

1. Počítajte do 10... a späť.

3. Čo je číslo jeden menšie ako 9, 7?

4. Čo je väčšie 9 hrách alebo 8 ceruziek?

5. Ukáž mi, kde má kniha pravý horný roh a ľavý dolný?

6. Aké číslo je medzi 3 a 5?

2) Riešenie básnických problémov.

Mačka má tri mačiatka.
Hlasno mňaukajú.
V košíku hľadáme:
Kam sa podel?

Zrazu vidíme: spod lavice
Mačka to vytiahne.
Postavil sa prvý
A vyliezol z koša.

Koľko mačiatok ešte nevie chodiť? (2)

Pani sa prihlásila:

Pohovka, kufor, taška,

Obrázok, krabica, kartón

A malý pes.

Ale práve zazvonil zvonček

Z auta vybehlo šteniatko. (7-1=6)

3) Pracujte v zošite.

Zakrúžkujte každú bunku. Vlak hra.

Zakrúžkujte bunku cez jednu a spojte „vlakové vagóny“.

Otvorím si zápisník
A dám to dole.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia,
Držím ceruzku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.

(Prsty sa masírujú.)

Tento prst je najhrubší, najsilnejší a najväčší.
Tento prst slúži na to, aby ste to ukázali.
Tento prst je najdlhší a stojí v strede.
Tento prst je bezmenný, najnepokojnejší.
A malíček, hoci malý, je veľmi šikovný a odvážny.

Lekcia 1

Úvod do života školy 30 minút.

1) Oboznámenie sa s výchovnými vecami potrebnými pre prváka. Kto vás stretne pri dverách
A naučiť ťa písať
Číta veľa kníh
A dať vám všetkým „5“?

Už nie ste len deti,
Si teraz... ( študentov),
Oblečte si novú uniformu
Všetky šnúrky zaviazané.

So mnou v daždi a v fujavici
Moje kroky do školy... ( kufrík)
V zime je plná kníh,
A v lete je prázdny a tvrdo spí.

Teraz som v klietke, potom v rade,
Pokojne mi napíšte.
Môžete tiež kresliť
Volám sa...( notebook).

Aké ďalšie veci potrebujú prváčikovia?

som krásna záložka.

Potrebujete, aby som udržal poriadok.

Nelistujte stránkami.

Kde je záložka, čítajte tam!

Prečo zospodu ostričky

Kučeravé hobliny a piliny?

Ceruzka nechce písať -

Tu to ostrí.

som malinká ceruzka,

Napísal som sto prác.

A keď som začal

To s ťažkosťami vyliezlo do peračníka.

Študent píše a rastie

Ceruzka je opak.

(Učiteľ ukazuje a vysvetľuje účel vecí).

2) Hra „Otázka – odpoveď“.

Učiteľ položí otázku a hodí dieťaťu medveďa, dieťa odpovie na otázku a hodí hračku späť.

Ako treba pristupovať k učiteľovi v škole?

Ak by ste sa potrebovali na niečo opýtať učiteľa, čo by ste urobili?

Ak potrebujete ísť počas hodiny na toaletu, čo poviete?

čo je poučenie?

Ako vieš, že je čas ísť do triedy?

Načo je zmena?

Ako sa volá miestnosť, kde sa deti v škole učia?

Ako sa volá stôl, za ktorým sedia deti v škole?

Kde píše učiteľ pri vysvetľovaní úlohy?

čo je to známka?

Ktoré známky sú zlé a ktoré dobré?

čo je dovolenka?

aké sú prázdniny?

Zazvoní zvonček. Lekcia sa skončila.

Lekcia č. 2

Počítanie a vývoj matematických pojmov - 30 minút .

1) Riešenie básnického problému.

Chlapci, rýchlo počítajte, koľko zvieratiek?

Jeden večer k medveďovi

K dverám prišli susedia

ježko, jazvec, mýval, "šikmý",

Vlk s darebnou líškou!

Ale medveď nemohol

Podeľte sa o koláč.

Pomôžte mu rýchlo

Spočítajte všetky zvieratá. (7)

2) Práca so sadzačským plátnom.

Koľko? (huby, jablká atď.) Ako ste to vedeli? (počítané).

Počítajte hore a dole do 10.

3) - Nájdite medzi známymi predmetmi také, ktoré majú štvoruholníkový tvar? (doska, stôl, nočný stolík, školská lavica, kniha atď.)

Aké sú tieto čísla? (kruh a ovál).

V čom sú si kruh a ovál podobné?

4) Úloha: zo škatuľky vyber 10 tyčiniek, zlož to isté ako ja (pri priamej a zrkadlovej projekcii).

Položte pred seba 4 tyčinky, pridajte rovnaké množstvo. Koľko sa to stalo?

Položte pred seba 5 palíc, pridajte 1. Koľko to je?

5) Riešenie jednoduchých aritmetických úloh bez vizuálnej podpory.

6) Pracujte v zošite. Písmeno naklonenej priamky sa drží z jedného rohu každej bunky do opačného, ďalší riadok prechádza cez jednu bunku.

Otvorím si zápisník
A dám to dole.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia,
Držím ceruzku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.

A aby vaše prsty poslúchali, treba ich zahriať.

(Prsty sa masírujú.)

Zazvoní zvonček. Lekcia sa skončila.

Lekcia č. 3

Vývin materinského jazyka a reči 30 minút.

Fonetické cvičenia: Ako vrčí pes? (Rrr...)

Ako tikajú hodiny? (TIK tak...)

Ako vyje vlk? (U-u-u-u...)

Čistý jazyk.

Ba-bo-be - na dvore je stôl ... (by).

Boo-by-ba - z okna trčia rúry ... (ba).

Poskladajte dvojslovné vety podľa obrázka. Vytváranie viet na obrázku a na otázky učiteľa.

Deti na základe otázok učiteľa voľne rozprávajú o zaujímavých prípadoch zo svojho života.

Didaktická hra "Kto lieta?" (sýkorka, lastovička, zajac, ježko, lietadlo, dievča, šarkan, labuť, školská lavica, škorec, veža, krava).

Patter.

U Tamary the Chatterbox

Tridsaťtri jazykolamov.

Najjednoduchšie

Vieš čo?

Áno, tu je:

Psí ples

Nosil cracker.

No skús znova,

Áno, nie raz, ale TRI!

Pracujte v zošite.

Otvorím si zápisník
A dám to dole.
Nebudem sa pred vami skrývať, priatelia,
Držím ceruzku.
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
Vezmem tú prácu.

V notebooku vidíte stopu - toto je pracovná čiara. Je úzka. Vašou úlohou je napísať naklonenú palicu bez toho, aby ste prekročili jej hranice.

A aby vaše prsty poslúchali, treba ich zahriať.

(Prsty sa masírujú.)

8) Hádanky.

Kavky vleteli do poľa

A sadol si do snehu...

Pôjdem do školy -

Viem ich rozlúštiť! (Listy).

Čo sa naleje do panvice

Áno, ohýbajú sa štyrikrát? (palacinky).

Prišli k nám s melónmi

Pruhované gule. (vodové melóny).

8) Kedy to hovoria?

Spí ako poleno - (veľmi pevne).

Praská ako straka - (veľa a márne chatuje).

Zazvoní zvonček. Lekcia sa skončila.

predškolská príprava

Obsah programu a tried:
1. Reč. Na čo je reč? Konverzácia na tému „V triede“.
2. Ústny a písomný prejav.
3. Slová vo vete.
4. Veta a slovo. Rozdelenie slov na slabiky.
5. Písmeno a zvuk.
6. Typy ponúk. Vytváranie jednoduchých viet.
7. Predložky vo vete.
8. Slovo a veta.
9. Zvuky v reči. "Zima v lese"
10. Huby. Jedlé a nejedlé huby.
11. Práca na tvorení slov.
12. Samohlásky a spoluhlásky. "V cirkuse".
13. Samohlásky a spoluhlásky. "Môj byt".
14. Zlučovanie spoluhlásky so samohláskou. "Divoké zvieratá".
15. Upevnenie. Nakreslenie príbehu podľa obrázka.
16. Upevnenie. "Najjasnejší deň matiek."
17. Úvod do detských časopisov "Aké je dobré vedieť čítať!"
18. Dialóg. Konverzácia na obrázku "V obchode."
19. Zovšeobecnenie „Vo svete kníh“

Lekcia 1.
Ciele a ciele lekcie:
1. Zoznámenie sa s deťmi.
2. Rozvíjať kĺbovú motoriku, rečové dýchanie.
3. Vytvorte správnu zvukovú výslovnosť.
Vybavenie: Obrázok Macko Pú.

Priebeh kurzu.

I. Organizačný moment.
učiteľ: Ahoj. Poďme sa zoznámiť. Volám sa Marina Ivanovna. Pokúsme sa vytvoriť dobrú náladu "Úsmev". Ako dieťa som sa veľmi bál Afriky. prečo? A pamätáš si.
Malé deti, za nič na svete
Nechoďte do Afriky na prechádzku!
Žraloky v Afrike, gorily v Afrike
V Afrike sú veľké zlé krokodíly.
Budú vás hrýzť, biť a urážať vás.
- Strašidelné? A tiež som sa bál. A až neskôr som zistil, že v Afrike nie je toľko hryzúcich krokodílov a bojových goríl. Ale v Afrike je veľa úžasných krajín. Jedným z nich je Egypt. Práve v Egypte už dávno prišli s nápadom písať kresbami. A toto sa teraz naučíme. Čo si myslíte, čo by ste chceli v prvom rade odkázať komukoľvek? No, samozrejme, o sebe. Teraz sa pokúsim napísať list, v ktorom poviem o svojej rodine.
Volám sa Inna Nikolaevna. Mám veľkú rodinu: mamu, otca, brata, syna a ja. Moja matka sa volá Zinaida Jakovlevna. Môj otec sa volá Nikolaj Jakovlevič. Môj brat sa volá Vladimír. Môj syn sa volá Alexander. A volám ho Sashenka, Sasha.. Milujem svoju rodinu.

ja
Hra „Veselý jazyk“.
Vyzerá čierne, krivé,
Tichý od narodenia.
A hneď ako sa zoradia,
Zrazu sa začnú rozprávať. ( Listy).
učiteľ: Kniha obsahuje vety a texty. A toto je tiež reč. Ktoré?
- Naša reč sa skladá z viet. Návrh je úplná myšlienka.
- Pozri, ako sa bojí Macko Pú. Bojí sa, že ho poštípu včely. ( Učiteľ ukazuje obrázok Macka Pú). Cvičenie na rozvoj dýchania hlasu a reči.
- Môžeme hlasom ukázať, ako nahnevane bzučia včely? Vyskúšajme: J-J-J. - Teraz pomôžte Mackovi Pú vytvoriť vety na obrázku ( samostatná práca).

III. Príprava na písanie.(Gymnastika pre prsty).
učiteľ: Navrhnite hviezdičku na písacom stole podľa predlohy, ak je to možné, potom si zapamätajte a rozložte hviezdičku bez vzoru.

IV. Fizminutka.
Položte ruky na stôl a zatnite päste.
Naše jemné kvety
otvorte okvetné lístky (otvorené prsty).
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú (krútiť prstami)
Naše šarlátové kvety
zatvorte okvetné lístky
Ticho spí
krútiť hlavami ( otáčanie ruky).

V. Práca na jazykolame.
učiteľ:Čisté jazyky učia vyslovovať slová jasne a zreteľne, jasne vyslovovať všetky zvuky reči. Teraz budeme študovať báseň. Musí sa vyslovovať nahlas a pomaly. Hovorte jasne a bez chýb. Báseň je malá, ale s tajomstvom: je ťažké ju vysloviť, aby nedošlo k omylu.
For-for-for - choď domov, koza.

VI. Hra "Nenechajte si ujsť povolanie."
učiteľ: Teraz zdvihneme ruky až vtedy, keď medzi slovami, ktoré som vymenoval, budete počuť mená povolaní:

lampa, vodič, nožnice;

mechanik, lipa, sústružník;

oceliar, jablko, hovorca;

staviteľ, búrka, obruč;

papagáj, pekár, baník;

učiteľ, seno, trpezlivosť;

predavač, zápisník, vták;

lyžica, kvetinárstvo, myš.

Domáca úloha: povedz o sebe svojim rodičom.

Lekcia 2.
Ciele a ciele lekcie:
1. Vytvorte pojem reči ( ústne a písomné), ponuka.
2. Rozvíjať kĺbovú motoriku hlasu, dýchania, jemnú motoriku.
3. Dizajn podľa vzorky.
Vybavenie: obrázok "Prasiatko", guľa.

Priebeh kurzu.

I. Cvičenie na rozvoj kĺbovej motoriky.
učiteľ: Ahoj. Poďme sa s tebou hrať. Hra "Lahodný džem" (rečová gymnastika, aktivácia svalov jazyka). Olíznutá horná pera.
Jazyk žil v jeho dome. Zobudil sa a rozhliadol sa. Pozrel sa von z brány, pozrel sa dole, či na zemi nie sú nejaké mláky. Páčila sa mu ulica a chcel sa ísť prejsť. Bol unavený, rozhodol sa jesť, aby nabral silu. Začal lapať mlieko ako mačka. Tak jedol a jeho pery sa zašpinili. Očistil som si pery a rozhodol sa spať.
A teraz vykonajte cvičenia „Kone“, „Donut“, „Pipe“ a dychové cvičenia:

nádych, výdych;

nadýchnite sa, zadržte dych na 1 až 5, vydýchnite.

A teraz si urobme cvičenie na rozvoj reči, dýchania a hlasu ( ako šumí lístie - potichu, hlasno, potichu). "Fúka vánok" chlapci vydávajú zvukW - Š-š-š ).

II. Práca na téme.
učiteľ: V dávnych dobách mohol človek sprostredkovať svoje myšlienky pomocou gest a zvukov. Nakoniec ho napadlo použiť zvuky na označenie všetkého, čo poznal. Ľudstvu trvalo stovky tisíc rokov, kým sa to podarilo. Teraz hovorím s vami. Je to reč? Ako sa to volá, vie niekto? Hovoríme, hovoríme, čítame - toto je ústna reč. Ale človek nemohol používať iba ústny prejav a zvuky sa začali označovať ikonami a potom písmenami. Čo je napísané, je písaný jazyk. Naša reč pozostáva z viet. Návrh je jasná myšlienka.
- Teraz si vypočujte príbeh, ktorý sa kedysi stal Prasiatku. Aká forma reči pomohla Prasiatku?
Jedného dňa začalo husto pršať a Prasiatko bolo zo všetkých strán obklopené vodou. Bol veľmi vystrašený a osamelý. Úplne si zúfal: "... tu sedím, celý obklopený vodou a nemôžem robiť vôbec nič." Ale aj tak sa Prasiatku podarilo niečo vymyslieť. Našiel papier, ceruzku, fľašu, korok a napísal: „Pomôž prasiatko (to som ja) a na zadnú stranu: to som ja, prasiatko, zachráň, pomoc!“
Potom papier vložil do fľaše, zazátkoval a hodil do vody. Niekto určite chytí fľašu plávajúcu na vlnách, prečíta volanie o pomoc a zachráni úbohé Prasiatko.
- Je možné povedať všetko potichu?
Hovorí ticho
Je to pochopiteľné a nie nudné.
Hovoríš s ňou častejšie...
Staňte sa štyrikrát múdrejším . (kniha)

III. Hra „Dal som do tašky“.
učiteľ: Do vrecka som dala jablká. Ďalšie dieťa zopakuje to isté a pridá jedno slovo: „Dám do vrecka jablká a banány“ atď.

IV. Hra „Štvrtá extra“.
učiteľ: Deti, postavte sa do kruhu. Hádžem loptu a vymenúvam štyri veci, z ktorých 3 sa týkajú toho istého konceptu. Musíte definovať extra položku, t.j. ak sa nezhodujú s ostatnými, pomenujte ho a vráťte loptu učiteľovi:

jablko, pomaranč, hruška, guľa;

kôň, pes, mačka, šťuka;

stôl, stolička, posteľ, rýchlovarná kanvica.

Lekcia 3.
Ciele a ciele lekcie:
1. Utvor pojem slovo, veta.
2. Rozvíjať kĺbovú motoriku hlasu, dýchania.
3. Dizajn podľa vzorky.
Vybavenie: obrázky ovocia, košík s ovocím.

Priebeh kurzu.

I. Cvičenie na rozvoj kĺbovej motoriky.
učiteľ: Ahoj. Poďme hrať. Hry: „Kôň“, „Rúrky sú okrúhle ako šiška“, „Kto urobí fajku lepšie“.
Dychové cvičenie.

nádych, výdych;

nádych, podržanie na počítanie 1-5, výdych;

nádych, výdych "Ako šumí listy" ( ticho, nahlas, ticho).

II. Opakovanie reči.
učiteľ: Kto si pamätá, čo je reč?
- Čo je to za reč?
- Vytvorte vetu podľa obrázku, t.j. vyjadrite svoju myšlienku.

III.Utvorenie pojmu „veta“, „slovo“.
- Pozrite sa na tento strom. Nie je to jednoduché, ale magické. Čo vyrástlo na tomto strome? Ako to nazvať jedným slovom? ( Ovocie). Teraz budeme zbierať úrodu v tomto čarovnom košíku. Pomenovali sme ovocie, ale zbierali sme ... ( slová).
Takže, keď niečo pomenujeme, vyslovíme to slovo. Teraz poďme zbierať zdvorilé slová. (Každé dieťa má na svojom stole schému, ktorú treba vložiť do košíka, keď zavolá zdvorilé slovo.).
učiteľ: Chlapci, vety sa skladajú zo slov, slová sú rôzne - krátke, dlhé. Vo vete je jedno, dve, tri alebo viac slov. Napríklad:
Spánok. Hrajú.
Dievčatá sa hrajú.
Dievčatá sa bavia.
- A teraz hádaj, v ktorom dome býva táto veta? Prišla zima. Husto prší.
- Chlapci, povedzte mi, stáva sa, že jedno slovo má veľa významov? Napríklad: kľučka pri dverách, Ivan guľôčkové pero.

IV. Hra "Dokončiť vetu."
učiteľ: Poviem vetu a vy ju dokončíte, povedzte posledné slovo.
Dá sa chlieb v (chlebník).
Vloží sa olej (maslová misa).
Chytanie ryby (rybár).
Sivý vlk v hustom lese sa stretol s červeným (líška).
Pokúšam sa utkať prefíkaný chodník, skákať po ceste (zajac).
učiteľ:Čo sme pridali? ( Slová). Dostal si to? ( Ponuky). Z čoho pozostáva ponuka? ( Zo slov). Čo je kratšie a čo dlhšie? Veta alebo slovo? Poviem slovo "pes" a vy vymyslíte vetu s týmto slovom.

V. Fyzické minúty.
Položte ruky na stôl, zatnite päste:
Naše jemné kvety
Rozložte okvetné lístky otvorené prsty)
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú ( krútiť prstami)
Naše šarlátové kvety
Zatvorte okvetné lístky
Ticho spí
krútiť hlavami ( otáčanie ruky).

VI. Úloha pre všímavosť a vynaliezavosť.
učiteľ: Povedzte klaunovi, aký balón si zabudol doma?

VII. Rozvoj logického myslenia.
Rodičia vám budú veľmi vďační, že ste im pomohli nájsť deti. Pozrite sa na kresbu! Ak je dcéra s otcom. Premýšľajte o tom, vedľa koho bude stáť váš syn?

VIII. Čistý jazyk. (Pre zrozumiteľnú jasnú výslovnosť slov učiteľ jasne vyslovuje zvuky reči).
For-for-for - choď domov, koza.
Zu-zu-zu - moja Káťa, sme v kotline

IX. Patter.
V lese stojí zelená breza.
Zoja chytila vážku pod brezou.

Lekcia 4.
Ciele a ciele lekcie:
1. Naučte deti deliť slová na slabiky.
2. Rozvíjajte jemnú motoriku.
3. Dizajn podľa vzorky.
Vybavenie: obrázky so zvieratami.

Priebeh kurzu.

I. Organizačný moment.

1. Rozvoj kĺbovej motoriky. Hra na kone. Hra „fajka“, „bagel“ ( aktivácia svalov jazyka).
2. Dychové cvičenie.
3. Pracujte na jazykolame. ( Hovorte jasne a rýchlo).
tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy-
Zajace, veterné mlyny, mláďatá.
Shi-shi-shi, shi-shi-shi-
Trstina niečo šepká.
Ona-ona-ona, ona-ona-ona-
Toto je kačica v rákosí.

III. Opakovanie (návrhy).
učiteľ: Z čoho pozostáva ponuka? ( Zo slov).
- Aké sú slová? ( Dlhé a krátke).
- Slová sa delia na slabiky. Napríklad slovo „mama“. Toto slovo má dve slabiky. Slovo „dom“ má jednu slabiku a slovo „auto“ má tri slabiky. Teraz zistite, koľko slabík je v týchto slovách:
Škola, kniha, doska, kvet, okno, stolička, nos, oči, ulica.

IV. Hra „Živé slová“.
Ježek nesie jablko. /____ ____ ____.
Deti si vyberú slovo z vety.
Cvičenie: dať slová tak, aby vytvorili vetu.
Veverička suší huby. (Učiteľ šepká dieťaťu slová do ucha). Deti vyslovia slová nahlas a zoradia sa do vety.

V. Práca na tému: "Rozdelenie slov na slabiky."
učiteľ: Všetky slová sú rozdelené na slabiky. Naučíme sa deliť slová na slabiky.
Palm ____/_____ Aspen ____/_____/______.
Cvičenie: navrhovanie schém (rozvoj jemných motorických zručností).
učiteľ: Ako nazvať tieto slová jedným slovom? (stromy ____/_____/____).
Hra „Vyberte schému“.
Líšia krava
____/____ ____/___/___
zajac koza
____/____ ___/____
ježko
_____
Cvičenie: zmeňte slovo „ježko“ tak, aby sa slovo skladalo z dvoch slabík ( ježko). ___/____.
Do akých skupín možno tieto zvieratá rozdeliť?
Hra „Povedz mi slovo“.
Prefíkaný cheat
červená hlava,
Nadýchaný chvost - krása.
Kto je to ? (líška ____/____).
Rozplač všetkých naokolo
Síce nie je bojovník, ale (Cibuľa ____).
Ticho padá sneh
Biely sneh, chlpatý,
Odpratávame sneh a ľad
Vo dvore (lopata ___/____/____).

V. Patter.
Ježek a vianočný stromček majú ihličie. ( Hovorte slová nahlas, jasne a rýchlo).

VI. Pracujte v zošite.
Cvičenie: Vyfarbite kruh tak, aby ukazoval, že pohyb je zakázaný. Aké svetlo môžete prejsť cez ulicu? Pokračujte vo vzore. ______.______.______.
Domáca úloha: Vyfarbite kruhy.

Lekcia 5.
Ciele a ciele lekcie:
1. Naučte deti rozpoznávať zvuky, ktoré majú rôznu dĺžku trvania.
2. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.
3. Dizajn z pamäte, vzor.
Vybavenie: obrázky so zvieratami, snehové vločky, palice, plastelína.

Priebeh kurzu.

I. Organizačný moment.

II. Rečové a dychové cvičenia.
1. Rozvoj kĺbovej motoriky Hra „Veselý jazýček“. Hra "Vietor fúka". (Aktivácia svalov jazyka).

III. Opakovanie slabík. Hra „Živé slabiky“.
učiteľ: Vieš to pomenovať jedným slovom? (Vtáky).
kuracia straka vrabec kačica hus
Aký vták chýba? prečo? ( hus).
- Zmeňte slovo „hus“ tak, aby pozostávalo z dvoch slabík ( goo-si), z troch slabík ( gosling).

IV. Patter.(Pomáha správne a jasne vyslovovať slová).
Tri straky štebotajú
Cvakalo na kopci.
Čistý jazyk.
Zha-zha-zha, v ježkovi sú ihly,
Zhi-zhi-zhi, tu žijú ježkovia.

V. Práca na tému: "Zvuky a písmená."
učiteľ: Milujete cestovanie? Potom sa hneď teraz vydajme na cestu. Dávam píšťalku: "Hej" ( Všetci zborovo opakujú). Stop. Stanica "Zvuky". S jedným zvukom, s ktorým sme sa už stretli, nám pomohol ísť. čo je to za zvuk? Nevidíme, ale počujeme.
- Chlapci, vydám zvuk a hádajte, čo vám to pripomína, kde ste to mohli počuť?
S-s-s - (kanvica, keď vrie, začne pískať).
V-v-v - (takže zubný strojček piští).
w-w-w - (Bzučí chrobák).
F-f-f - (Ježko odfrkne).
C-c-c - (Spieva sýkorka).
E-e-e - ( vyjúci vlk).
Prišli sme na lúku. Vypočujme si, čo sa tu deje. Počuť šuchot lístia. Ako sa trepe? (Sh-sh-sh-). Tu prichádza chrobák
(W-w-w -). A komár je práve tam (Z-z-z -). Čo sú zvuky?

VI. Fizminutka.
učiteľ: Zatvorte oči, budeme sa s vami hrať zimná rozprávka. A hrdina bude ______. Prosím, otvorte oči, pozrite sa, koho máme na obrázku ( Králiček).
Sedí sivý zajačik a hýbe ušami.
Zajačikovi je zima na sedenie
Musím zahriať labky
Raz-dva, raz-dva, treba zahriať labky.
Zajačikovi je zima, aby stál
Bunny potrebuje skákať.

VII. Dizajn snehových vločiek.
Zakrúžkovaná hviezdička
Trochu vo vzduchu
Sadol a roztopil sa
Na mojej dlani. ( snehová vločka)

VIII. ABC prečo.
učiteľ: Behemoth - kto je to?
- Kto vychováva deti?
- Čo je chamtivosť?
- Čo môže byť ozdobené balónmi?
- Koľko poschodí je vo vašom dome?

IX. Opakovanie.
učiteľ:Čo nazývame zvuky?
- Aké sú zvuky?
V čom je rozdiel? V ktorých domoch žijú zvuky? Pokračujme v našej ceste. Unavený z toho, že zvuky v krajine „Fonetika“ sú neviditeľné. Rozhodli sa ušiť kostýmy pre seba, pre každý zvuk svoj kostým. A pomenovali svoje obleky - písmená. Pozrite sa, koľko ich je v ruskej abecede.
- Nájdite písmená, ktoré pozostávajú iba z palíc. Položte si ich na stôl.
Teraz urobme tieto písmená. (B, Z, O, R, F, H, E, Yu, I).
Čo teraz robíme?
- Pomenujte písmená. ( Listy sú to, čo píšeme).
Aký je rozdiel medzi zvukom a písmenom?

X. Vypracovanie príbehu podľa schémy. Slabiky.
Strážny pes hrýzol kosť. /____ _____ _____.
Prišla vrana. /_____ ______.
Chce si vziať kosť. /_____ _____ _____.
zavrčal Barbos. /____ _____.
učiteľ: Ukážte, ako Barbos zavrčal „Rrr“. Skúste to povedať celou vetou (Strážny pes zavrčal „Rrr.“ / ____ ______ .
Čo je znázornené na obrázku so štvorcom? (Zvuk [r]).
Domáca úloha: pripraviť snehovú vločku na ozdobenie vianočného stromčeka.

Lekcia 6.
Ciele a ciele lekcie:
1. Zoznámte deti s návrhom.
2. Naučte sa skladať jednoduché vety a určiť počet slov vo vete.
Vybavenie: obrázky so zvieratami.

Priebeh kurzu.

I. Organizačný moment.
učiteľ: V predchádzajúcej lekcii ste sa naučili vytiahnuť z textu vetu. A dnes budete robiť svoje vlastné návrhy. Som si istý, že každý uspeje. Radi riešite hádanky? Vypočujte si dve hádanky a povedzte, o akých zvieratách hovoríme?
Hladkanie – maznanie
Dráždenie – hryzenie
Nie hrad. A stráže
A nepustí ma do domu. ( pes).
- Kto má doma psa?

II. Práca na dejových obrázkoch.

O kom sú tieto obrázky? ( Dospelým zvieraťom je pes, mláďaťom je šteňa)

Koho vidíš na obrázku? ( Chlapec, pes, šteniatka, matka).

Čo robí pes? ( lži).

kto klame? ( pes).

Čo vieme o psovi?

Chlapci, ak sú slová „priatelia“, potom nám pomáhajú niečo sa naučiť.
Toto bude ponuka. Môže obsahovať 2,3,4,5 slov.

Koľko slov je v našej vete?
Pes klame. ( Vymenujte 1 slovo, 2 slová).
_________/________.
Myslím, že každý z vás bude chcieť postaviť svoju vetu na týchto obrázkoch. ( Vypracovanie návrhov a nakreslenie schémy na tabuľu).

II. Hra.
A teraz sa poďme hrať. Vstať. Pomenujem určité slová a vety. Ak slovo, tlieskajte, ponúknite - posaďte sa.
Ceruzka. Vlk sa točí. Tabuľka. Bubon. Medveď zavrčí. Deti sa hrajú. Kniha. Peračník. Ryby plávajú.

III. Básnická práca.
Báseň D. Kharmsa „Veľmi, veľmi chutný koláč ".
Prečítam si báseň, v ktorej na konci každého štvorveršia chýba slovo. Budete musieť prísť s týmto slovom a povedať ho.
"Kto príde s koncom, ten bude dobrý!"

IV. Cesta do rozprávky.
- Z akej rozprávky? ( Kráľ, traja synovia, šíp, močiar, žaba).
- Vytvorte vety s týmito slovami.
- Čo je to ponuka?

Lekcia 7.
Ciele a ciele lekcie:
1. Naučte deti vytvárať bežné vety pomocou predložiek.
2. Naučte sa vymyslieť rozprávku na navrhovanú tému.
Vybavenie: obrázky so zvieratami.

Priebeh kurzu.

I. Organizačný moment.
Dnes budeme pokračovať v oboznamovaní sa s ponukou a spoznávaní
roly malých slov zámienky).
Zopakujme si. Dokončiť v zbore.
Naša reč pozostáva z
Návrh pozostáva z ...................................
Koľko slov môže byť vo vete?

II. Hra.
Ste učitelia. Buďte pripravení napraviť všetky chyby, ktoré môžem urobiť.
Kvety sú na váze. Správny? Aké slová som napísal nesprávne?
Masha a jej matka idú do kina. Správny?
Pozrite sa, aké dôležité sú „malé slová“ alebo predložky vo vete.