من المستحيل أن أعلمك لغة أجنبية pdf. نيكولاي زامياتكين: من المستحيل تعليمك لغة أجنبية

نيكولاي فيدوروفيتش زامياتكين

لا يمكنك أن تدرس لغة اجنبية

الطبعة الثانية – تم تصحيحها بعناية وتوسيعها بشكل كبير

كتاب صادق حتى الفاصلة الأخيرة، والذي أصبح على الفور كتابًا كلاسيكيًا من هذا النوع ويتطلب القراءة لأي شخص مهتم إلى حد ما باللغات.

كتاب متناقض، يدمر بلا هوادة أسطورة بعد أسطورة، حكاية بعد الخرافة، خطأ بعد خطأ. كتاب يحررك من أغلال المفاهيم الخاطئة القديمة المنتشرة والتي تمنعك من إتقان لغة أجنبية. أي شخص يدرس أو يخطط لدراسة لغة أجنبية ملزم ببساطة بقراءة هذا الكتاب، الذي ليس له مثيل سواء في إمكانية الوصول إلى لغة المؤلف (هذا ليس "دليلًا" قياسيًا بلغته الميتة!) كمية ونوعية النصائح المفيدة.

إن الأسلوب الرائع والفكاهة السهلة للعرض تجعل هذا الكتاب مثيرًا للاهتمام لأولئك الذين "درسوا" بالفعل لغة أجنبية في المدرسة أو الجامعة، ونتيجة لذلك، آمنوا أخيرًا بـ "عدم قدرتهم" على تعلم اللغات - سوف يفهمون لماذا، بعد كل هذه السنوات الطويلة المؤلمة، لم يتقنها قط - ولم يتمكن من السيطرة عليها! - اللغة، مع البقاء ضمن تنسيق "التدريس" المقبول عمومًا.

سيكون من دواعي سرور المتحدثين باللغات الأجنبية أن يقتنعوا بصحة مناهجهم، مما سمح لهم بالهروب من الغرفة الباهتة والمملوءة بالحالات والإقترانات والمخيفة لأي شخص شخص طبيعيصيغة المصدر.

وهكذا فإن هذا الكتاب مكتوب للجميع ومن أجل الجميع - سيجد الجميع شيئًا مثيرًا للاهتمام فيه! ويشمل ذلك منظمي "الاحتيالات اللغوية"، وبائعي "الإشارات السرية" وغيرهم من مؤلفي الكتب "الناجحة" الذين يعدون بلا خجل بتعليمك اللغة في ثلاث دقائق يوميًا: يجب أن يعرفوا حجج المؤلف - حججهم. العدو رقم 1!

عاش المؤلف لسنوات عديدة في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث عمل كمترجم وقام بالتدريس وقام بأشياء أخرى - ولكنها ليست أقل إثارة للاهتمام. يعرف عدة لغات. لقد طور طريقته الخاصة في تعلم اللغات الأجنبية، والتي تم توضيحها أيضًا في هذا الكتاب.

1...كان للأرض كلها لغة واحدة ولهجة واحدة. 2 ثم ارتحلوا شرقا ووجدوا سهلا في أرض شنعار وأقاموا هناك. 3 وقال بعضهم لبعض: «لنصنع لبنا ونشويه بالنار». واستخدموا الطوب بدلاً من الحجارة، والراتنج الترابي بدلاً من الجير. 4 وقالوا: «لنبني لأنفسنا مدينة وبرجا يصل ارتفاعه إلى السماء، ونصنع لأنفسنا اسما قبل أن نتبدد على وجه كل الأرض» (تثنية 1: 28). ) 5 ونزل الرب لينظر المدينة والبرج اللذين كان بنو البشر يبنونهما 6 وقال الرب هوذا شعب واحد ولسان واحد لكلهم. وهذا ما بدأوا بفعله، ولن يحيدوا عما خططوا له؛ 7 فلننزل ونبلبل هناك لسانهم حتى لا يفهم هذا كلام بعض. 8 فبددهم الرب من هناك في كل الارض. وكفوا عن بناء المدينة (تثنية 32: 8) 9 لذلك أطلق عليها إسم بابل لأن هناك بلبل الرب لسان كل الأرض ومن هناك بددهم الرب في كل الأرض. ..

(منشأ)

"...لا تتحدث معي بالكلمات - لست بحاجة إلى التحدث بالكلمات! ولا تخف من أنني لن أفهمك! دع روحك تتحدث إلى روحي - وسوف يفهمون بعضهم البعض! ولا داعي للقلق كثيرًا بشأن الكلمات..."

(من محادثة)

علم نفسك!

أنت، مستقبلي ولكنك محاوري العزيز بالفعل على قلبي، بالطبع، انجذبت إلى عنوان هذا الكتاب. لا يمكن إلا أن تجذب!

من بين أكوام الدورات الملونة والكتب المدرسية والكتب الصغيرة والكتب الصغيرة التي تعد بتعليمك جميع لغات العالم في غضون شهرين، أو حتى أسابيع، في بيئة ممتعة وغير مرهقة على الإطلاق، هذا كان الاسم بلا شك مفاجأة غير سارة بالنسبة لك. أنا سعيد جدًا بهذا. هناك العديد من المفاجآت تنتظرك هنا على هذه الصفحات. لكن لا تتسرع في اليأس وتدوس هذه الرسالة بالأقدام في حالة من الغضب مثل نوع من الحشرات السامة التي تشكل خطراً عليك. لا تحتاج إلى القيام بذلك لسبب واحد بسيط:

على الرغم من أن القول بأنه لا يمكنك تعلم لغة أجنبية هو حقيقة لا يمكن إنكارها وثابتة - مثل القول بأن الشمس ستشرق صباح الغد - إلا أنه يمكنك تعلم لغة أجنبية جيدًا! وهذا هو، يمكنك علم نفسك!

الفرق بين هذين المفهومين أساسي. لا يمكن لأحد أبدًا، تحت أي ظرف من الظروف، أن يعلمك، ولكن علم نفسك – ولا يتم استبعاد المساعدة المختصة من الخارج بأي حال من الأحوال – أنت تستطيع .

إن الوعي بهذا الأمر قديم قدم العالم، ولكن لا تزال الحقيقة الأساسية هي المفتاح لإتقان لغة أجنبية بنجاح - أو اثنتي عشرة لغة أجنبية، إذا أردت.

دعنا نعود مرة أخرى إلى الودائع الملونة لجميع أنواع الدورات والأدلة لتعلم اللغات الأجنبية بوعود عالية - وأحيانًا زائفة - بـ "النعيم المكتشف" إلى جانب الحد الأدنى من الجهد من جانبك في عملية استخدام هذه الأدلة نفسها . "اشتري لنا! نحن رائعون وجذابون! لدينا صور ملونة جميلة! لدينا إشارات سرية من شأنها أن تجعلك شخصًا متعدد الضخامة في غضون شهرين فقط!» ما هو القاسم المشترك بين كل هذه الكتب والأدلة؟ قدر معين من الوقاحة وخيانة الأمانة تجاهك وتجاهي يا محاوري العزيز! بمظهرهم وأخلاقهم، فإنهم يشبهون الفتيات بسلوك معين، ويقدمون لك بقلق شديد "حبهم الحقيقي الذي لا يضاهى" للبيع. والفتيات من عيار منخفض جدا!

بغض النظر عن مدى أسفه، فهذا هو الحال: لم أر لا احددورات اللغة الأجنبية (بما في ذلك، بالمناسبة، جيدة جدًا)، حيث سيتم شرحها بأمانة تامة، دون إغفال وضباب لفظي، مما تتكون منه دراسة لغة أجنبية بالفعل. أنت وأنا، عزيزي المحاور، إما لا نتلقى أي تفسيرات على الإطلاق، أو يُطلب منا بشكل غامض ومربك اتباع بعض التعليمات الغامضة، مما يؤدي إلى سنوات عديدة من التجوال غير الفعال في غابة اللغة الأجنبية التي لا يمكن اختراقها. أنا لا أتحدث حتى عن "الكتب المدرسية" السخيفة التي تدعي أنها تعلمك لغة في بضع دقائق يوميًا. هنا تتجاوز عملية الاحتيال بالفعل كل الحدود والحدود واللياقة التي يمكن تصورها والتي لا يمكن تصورها!

الناس! الناس! أيها الإخوة والأخوات في الاعتبار! أنا أخاطبكم يا أصدقائي! من المستحيل أن تتعلم لغة أجنبية من خلال الدراسة لمدة ثلاث دقائق يوميا، كما أنه من المستحيل السباحة عبر محيط عاصف في علبة صفيح فارغة! صدقوني - شخص تخرج من كلية اللغات الأجنبية، درس اللغات بمفرده، وعمل لسنوات عديدة كمترجم، وقام بتدريس اللغات للقبعات الخضراء الأمريكية، والاستخبارات العسكرية، والحرس الوطني، وموظفي القوات المسلحة CIA وNSA (مكتب أكثر سرية من وكالة المخابرات المركزية، ولهذا السبب لم تسمع عنها أبدًا)، والتي عملت لعدة سنوات في معهد اللغات الأجنبية التابع لوزارة الدفاع الأمريكية في مونتيري، وهو أحد أكبر وأعرق المؤسسات التعليمية في الولايات المتحدة. النوع في العالم.

صدقني أيها المتخصص في مجال تعلم اللغات الأجنبية:

المعجزات في هذا المجال نادرة للغاية - رغم أنها ممكنة من حيث المبدأ - ولن تحدث لك على وجه التحديد! لا تعتمد عليه. العمل الجاد والطويل في انتظاركم. ومع ذلك، سوف تتلقى أيضًا مكافأة على جهودك - وليس الوعي بعجزك المهين والطعم المرير للفشل، ولكن حلاوة النصر المستحق! لأن الحلو حقًا هو فقط ما نتلقاه بعد التغلب على العقبات، وبعد الصعوبات وأعمالنا، وليس على الإطلاق ما يقع في أيدينا دون جهد من جانبنا..

دعونا نعود، مع ذلك، إلى الدورات والكتب المدرسية التي ملأت السنوات الاخيرةعدادات مكتباتنا - والأجنبية أيضًا، ولكن حدث ذلك قبل عقود - المكتبات. أنا لا أدعي إطلاقاً، يا عزيزي المحاور، أن جميع المقررات والكتب الدراسية كاملة مائة بالمائة، لا قيمة لها وغير صالحة للاستخدام. غالبًا ما تحتوي على مكونات جيدة أو حتى جيدة جدًا.

لكن! لكن! لكن! بدون فهم واضح لاستراتيجية العملية والتعليمات الصحيحة والدقيقة التي لا لبس فيها لتنفيذ هذه المكونات (المساعدة الوسيطة بطبيعتها!) ، فإنها - الجديرة في حد ذاتها - تفقد حصة كبيرة جدًا من فائدتها أو قد تصبح ضارة. يبدو الأمر كما لو قيل لك أن أوراق الشاي مفيدة جدًا لك، ولكن لسبب أو لآخر لم يتم إخبارك بالطريقة الفعلية لتحضير الشاي واستهلاكه، وتقوم بمضغ أوراق الشاي الجافة وتبلعها، وأنت متأكد تمامًا من إحضارها. فائدة كبيرة لجسمك. أو كما لو أنهم أخبروني أنا وأنت (وقد قالوا ذلك بشكل صحيح تمامًا، في الواقع!) أن تحضير البرش يتطلب البنجر والملفوف والبطاطس، متناسين ذكر الماء والملح والجزر والبصل والطماطم والفلفل ومعجون الطماطم والمخ. العظام والمكونات الأخرى و- الأهم من ذلك! - نسيان القول عن شيء مثل تكنولوجياطبخ البرش. كما أنهم "نسوا" الطبخ نفسه، ربما على افتراض أن الجميع يعرفه بالفعل وليس هناك حاجة لذكر الطبخ بشكل منفصل! هل ترغب في إطعام نفسك بـ "البرشت البسيط" الذي قمت بإنشائه وفقًا لهذه الوصفة "المختصرة" فقط من البطاطا النيئةونفس البنجر الخام والملفوف؟

من المستحيل تعليمك لغة أجنبية

سيكون من دواعي سرور أولئك الذين يتحدثون اللغات الأجنبية أن يقتنعوا بصحة مناهجهم، مما سمح لهم بالهروب من الغرفة المملة والمملوءة بالحالات والإقترانات وصيغ الفعل التي تخيف أي شخص عادي.

وهكذا فإن هذا الكتاب مكتوب للجميع ومن أجل الجميع - سيجد الجميع شيئًا مثيرًا للاهتمام فيه! ويشمل ذلك منظمي "الاحتيالات اللغوية"، وبائعي "الإشارات السرية" وغيرهم من مؤلفي الكتب "الناجحة" الذين يعدون دون خجل بتعليمك اللغة في ثلاث دقائق يوميًا: يجب أن يعرفوا حجج المؤلف.

– عدوك رقم 1!

- ولكن ليس أقل إثارة للاهتمام - الأشياء. يعرف عدة لغات. لقد طور طريقته الخاصة في تعلم اللغات الأجنبية، والتي تم توضيحها أيضًا في هذا الكتاب.

1...كان للأرض كلها لغة واحدة ولهجة واحدة. 2 ثم ارتحلوا شرقا ووجدوا سهلا في أرض شنعار وأقاموا هناك. 3 وقال بعضهم لبعض: «لنصنع لبنا ونشويه بالنار». واستخدموا الطوب بدلاً من الحجارة، والراتنج الترابي بدلاً من الجير. 4 وقالوا: «لنبني لأنفسنا مدينة وبرجا يصل ارتفاعه إلى السماء، ونصنع لأنفسنا اسما قبل أن نتبدد على وجه الأرض كلها». (تث 1: 28) 5 ونزل الرب لينظر المدينة والبرج اللذين كان بنو البشر يبنونهما. 6 فقال الرب هوذا شعب واحد ولجميعهم لغة واحدة. وهذا ما بدأوا بفعله، ولن يحيدوا عما خططوا له؛ 7 فلننزل ونبلبل هناك لسانهم حتى لا يفهم هذا كلام بعض. 8 فبددهم الرب من هناك في كل الارض. وتوقفوا عن بناء المدينة. (تثنية 32: 8) 9 لذلك أطلق عليها إسم بابل لأن الرب هناك بلبل لسان كل الأرض ومن هناك بددهم الرب في كل الأرض...

منشأ

من المحادثة

...تعلم كل شيء، ثم انسى كل شيء. اتبع المسار الموضح لك حتى النهاية، ثم ابحث عن طريقك الخاص...

من شيء قرأته في مكان ما

علم نفسك!

أنت، مستقبلي ولكنك محاوري العزيز بالفعل على قلبي، بالطبع، انجذبت إلى عنوان هذا الكتاب. لا يمكن إلا أن تجذب!

حشرة سامة وخطيرة. لا تحتاج إلى القيام بذلك لسبب واحد بسيط:

على الرغم من أن القول بأنه لا يمكنك تعلم لغة أجنبية هو حقيقة لا يمكن إنكارها وثابتة - مثل القول بأن الشمس ستشرق صباح الغد - إلا أنه يمكنك تعلم لغة أجنبية جيدًا! وهذا هو، يمكنك تعليم نفسك!

الفرق بين هذين المفهومين أساسي. لا يمكن لأحد أبدًا، تحت أي ظرف من الظروف، أن يعلمك، ولكنيمكنك تعليم نفسك - ولا يتم استبعاد المساعدة الخارجية المختصة بأي حال من الأحوال.

دعنا نعود مرة أخرى إلى الودائع الملونة لجميع أنواع الدورات والأدلة لتعلم اللغات الأجنبية بوعود عالية - وأحيانًا زائفة - بـ "النعيم المكتشف" إلى جانب الحد الأدنى من الجهد من جانبك في عملية استخدام هذه الأدلة نفسها . "اشتري لنا! نحن رائعون وجذابون! لدينا صور ملونة جميلة! لدينا إشارات سرية، والتي بفضلها ستصبح مريئًا متعدد الزوجات في غضون شهرين فقط! ما هو القاسم المشترك بين كل هذه الكتب والأدلة؟ قدر معين من الوقاحة وخيانة الأمانة تجاهك وتجاهي يا محاوري العزيز! بمظهرهم وأخلاقهم، فإنهم يشبهون الفتيات بسلوك معين، ويقدمون لك بقلق شديد "حبهم الحقيقي الذي لا يضاهى" للبيع. والفتيات من عيار منخفض جدا!

بغض النظر عن مدى مؤسف ذلك، فهذا هو الحال بالضبط: لم أر أي دورة لغة أجنبية (بما في ذلك، بالمناسبة، جيدة جدًا) حيث يتم شرحها بأمانة تامة، دون إغفالات وضباب لفظي، ماذا، في الحقيقة هي تعلم لغة أجنبية. أنت وأنا، عزيزي المحاور، إما لا نتلقى أي تفسيرات على الإطلاق، أو يُطلب منا بشكل غامض ومربك اتباع بعض التعليمات الغامضة، مما يؤدي إلى سنوات عديدة من التجوال غير الفعال في غابة اللغة الأجنبية التي لا يمكن اختراقها. أنا لا أتحدث حتى عن "الكتب المدرسية" السخيفة التي تدعي أنها تعلمك لغة في بضع دقائق يوميًا. هنا تتجاوز عملية الاحتيال بالفعل كل الحدود والحدود واللياقة التي يمكن تصورها والتي لا يمكن تصورها!

اكتب وقم بزيارة: [البريد الإلكتروني محمي], [البريد الإلكتروني محمي] zamyatkin.com

صدقني أيها المتخصص في مجال تعلم اللغات الأجنبية:

المعجزات في هذا المجال نادرة للغاية - رغم أنها ممكنة من حيث المبدأ - ولن تحدث لك على وجه التحديد! لا تعتمد عليه. العمل الجاد والطويل في انتظاركم. ومع ذلك، سوف تتلقى أيضًا مكافأة على جهودك - وليس الوعي بعجزك المهين والطعم المرير للفشل، ولكن حلاوة النصر المستحق! لأن الحلو حقًا هو فقط ما نتلقاه بعد التغلب على العقبات، وبعد الصعوبات والتعب، وليس على الإطلاق ما يقع في أيدينا دون جهد من جانبنا.

دعونا نعود، مع ذلك، إلى الدورات والكتب المدرسية التي ملأت رفوف مكتباتنا في السنوات الأخيرة - والأجنبية أيضًا، ولكن حدث ذلك قبل عقود من الزمن. أنا لا أدعي على الإطلاق أن جميع الدورات والكتب المدرسية عديمة القيمة تمامًا وغير صالحة للاستخدام. غالبًا ما تحتوي على مكونات جيدة أو حتى جيدة جدًا.

لكن! لكن! لكن! بدون فهم واضح لاستراتيجية العملية والتعليمات الصحيحة والدقيقة التي لا لبس فيها لتنفيذ هذه المكونات (المساعدة الوسيطة بطبيعتها!) ، فإنها - الجديرة في حد ذاتها - تفقد حصة كبيرة جدًا من فائدتها أو قد تصبح ضارة. يبدو الأمر كما لو قيل لك أن أوراق الشاي مفيدة جدًا لك، ولكن لسبب أو لآخر لم يتم إخبارك بالطريقة الفعلية لتحضير الشاي واستهلاكه، وتقوم بمضغ أوراق الشاي الجافة وتبلعها، وأنت متأكد تمامًا من إحضارها. فائدة كبيرة لجسمك. أو كما لو أنهم أخبروني أنا وأنت (وقد قالوا ذلك بشكل صحيح تمامًا، في الواقع!) أن تحضير البرش يتطلب البنجر والملفوف والبطاطس، متناسين ذكر الماء والملح والجزر والبصل والطماطم والفلفل ومعجون الطماطم والمخ. العظام والمكونات الأخرى و- الأهم من ذلك! – نسيان ذكر شيء مثل تكنولوجيا طهي البرش. كما أنهم "نسوا" الطبخ نفسه، على افتراض أن الجميع يعرفه بالفعل وليس هناك حاجة لذكر الطبخ بشكل منفصل! هل ترغب في إطعام نفسك بـ "البرشت البسيط" الذي قمت بإنشائه وفقًا لهذه الوصفة "المختصرة" باستخدام البطاطس النيئة فقط ونفس البنجر الخام والملفوف؟

أكرر مرة أخرى - لم أر تعليمات شاملة وصادقة تمامًا حول استخدام دورة لغة أجنبية معينة. تعليمات لا تسمح بتفسيرات مزدوجة أو ثلاثية وسهلة الفهم شخص عادي– الشخص الذي ليس لديه لغة أجنبية أو عدة لغات أجنبية وراءه. من الناحية النظرية، أعترف، بالطبع، بوجود مثل هذا - تمامًا كما لا أستبعد وجود حضارات خارج كوكب الأرض أو، على سبيل المثال، Bigfoot - لكنني لم أواجههم بعد.

حتى لو عثرت على الكتاب المدرسي "المثالي" الذي تبحث عنه وتدرس وفقًا له، يجب ألا تنسى ذلك تحت أي ظرف من الظروف، ولو للحظة واحدة. هدفك ليس دراسة كتاب مدرسي! هدفك هو تعلم اللغة!لا يوجد ولا يمكن أن يكون هناك علامة مساواة بين هذين النشاطين! يمكنك الدراسة من الغلاف إلى الغلاف لأي عدد من الكتب المدرسية الرائعة ذات الطباعة الممتازة والصور الرائعة، لكنك لن تنطلق من الصفر - فلن تتحدث اللغة الأجنبية المطلوبة. حاول ألا تغفل عن هذا يا عزيزي المفتون - آمل! - رفيق...

قم بشراء المصفوفات الجاهزة على موقع الويب الرسمي الخاص بي zamyatkin.com: الأمريكية والبريطانية والألمانية والفرنسية والإسبانية والإيطالية والروسية والكنيسة السلافية.

وفي الواقع، كل هذا هو ما دفعني إلى كتابة هذه الرسالة. أدركت ذلك - للأسف! - لن يقوم بهذه المهمة أحد غيري. لقد مرت سنة بعد سنة وعقد بعد عقد، وأعزائي - وبالطبع، أكثر علمانية وحكمة بما لا يقاس في الحياة من خادمك المتواضع! - من الواضح أن الزملاء لم يكونوا في عجلة من أمرهم للقيام بذلك، حيث كانوا مشغولين بأشياء أخرى كانت أكثر أهمية وإثارة للاهتمام بالنسبة لهم...

بطريقة أو بأخرى، توقفت عن انتظار "الرحمة من الطبيعة"، وشحذت قلمي الرصاص القديم بعناية، وفكرت لمدة دقيقة، وجمعت أفكاري ونظرت إلى شجيرة الكرز المتفتحة خارج نافذتي، وتنهدت وقررت أن أفعل هذا بشكل ممتع شيء بسيط وسهل بالنسبة لي، إنه عملي:

في هذا العمل، أعتزم قول الحقيقة الكاملة حول تعلم اللغات، وكشف كل الأسرار، وتمزيق كل الأغطية، وأخيرًا جعل تعلم لغة أجنبية مفهومًا ومنطقيًا وبسيطًا.

أو بسيطة نسبيا. لاحظ عزيزي محاوري أنني لا أقول "سهل" لأنني لا أريد ولن أخدعك - فتعلم لغة أجنبية لا يمكن أن يكون سهلاً، والكذاب أو الأحمق هو من يدعي العكس، لا مهما كانت العبوات والعناوين والكلمات رائعة لم يتستر عليها.

من هنا...

من أين تبدأ، أو معلومات ليست للأغبياء

إذًا، من أين تبدأ في تعلم لغة أجنبية؟ أول وأهم شيء يجب أن يكون لديك هو رغبة قوية في تعليم الذاتلغة اجنبية.

اسمحوا لي أن أشرح ما أعنيه بالرغبة القوية في تعليم نفسي لغة أجنبية. هذا ليس بأي حال من الأحوال أداءً ميكانيكيًا لعدد معين من التمارين يوميًا مع عين واحدة على التلفزيون الذي يجذبك للغاية وأذنيك موصولتين بسماعات الرأس، والتي من خلالها يتم سكب الجزء التالي من الأغاني المتدفقة العصرية على جسدك البائس. الدماغ - حتى لو بلغة أجنبية! هذا ليس الشعور المحزن الذي تشعر به في معدتك بمجرد التفكير في أنه سيتعين عليك اليوم القيام بذلك مرة أخرى. هذه ليست نظرة سريعة على مدار الساعة مع بيان الحقيقة المحزنة بالنسبة لك وهي أن الوقت يتحرك بطريقة ما ببطء شديد عندما تدرس لغة أجنبية "بشجاعة". هذه ليست تنهيدة ارتياح لا تصدق تفلت من صدرك المكروب عندما تنتقد بسعادة كتاب اللغة الأجنبية الذي تكرهه.

إذا حدث لك هذا، فأرجو أن تتوقف عن إضاعة وقتك المحدود على هذه الأرض الفانية، وأن تقوم ببعض الأعمال الأكثر هدوءًا ومتعة لنفسك، مثل: تربية الأرانب من أجل اللحم، والركض، ولعب الأناشيد على الأرض، ودراسة أعمال كلاسيكيات الماركسية اللينينية أو الخياطة المتقاطعة أو بعض أنواع كاما سوترا الأخرى. تعلم لغة اجنبية

اكتب وقم بزيارة: [البريد الإلكتروني محمي], [البريد الإلكتروني محمي] zamyatkin.com

يجب أن تمنحك اللغة توقعات ممتعة ومشاعر إيجابية. بدونها، سوف تتجول بحزن على طول طريق مترب إلى لا مكان لعدة أشهر وسنوات.

أكرر وسأكرر حتى يتم استيعاب جميع الأطراف المعنية، بما فيهم أنت، بشكل كامل: عزيزي المحاور:

من المستحيل المبالغة في تقدير إدراكك أنك وحدك من يستطيع تعليم نفسك لغة أجنبية،

- وكذلك أي شيء آخر - وليس أحداً، حتى لو كان أستاذاً في أي علم ثلاث مرات على الأقل!

حتى تفهم هذا، حتى تعتقد أن تعلم اللغة يتكون من العثور على تلك الدورات "الفريدة" للغاية التي ترغب فيها باستخدام "أحدث الكلمات العلمية"، حيث يمكنك أخيرًا الاسترخاء على كرسي مريح: "حسنًا، علمني الآن!" كونوا واقعيين يا قوم! أرني أنني لم أدفع لك المال عبثًا!» طالما أن هذا الأمل، هذا السراب المريح والمشل، يعيش بداخلك، فلن تتقن أبدًا لغة أجنبية. أبداً.

ثانيًا، وغير متوقع تمامًا بالنسبة لك - غير متوقع بشكل مبهج:

أسمح لي أن أؤكد، وأؤكد بقوة، أنك لست أحمق! كيف؟ لم تظن أنك أحمق حتى بدون تصريحاتي؟ وأؤكد لك يا صديقي أنك فكرت ومازلت تعتقد ذلك! لا يمكن لأحد منتجات نظامنا المدرسي إلا أن يعتقد ذلك - على الأقل فيما يتعلق بنظامك - نظامنا -! – القدرة على إتقان لغة أجنبية. لسنوات عديدة، وعلاوة على ذلك، في سن قابلة للتأثر للغاية، مع مثابرة تستحق الاستخدام الأفضل، غرسوا فيك أنك - بحكم حماقتك الطبيعية

- غير قادرين على تعلم اللغات الأجنبية. وأنت، أيها المسكين، محاوري المخدوع بقسوة، لقد اعتدت بالفعل على هذا الفكر لدرجة أنك نسيت أنك تعتقد ذلك - الصبي الصغير، الذي يخيفه المعلمون في المدرسة، والذي يجلس في أعماقك، لا يمكنه إلا أن يعتقد ذلك.

لذلك، يمكنك - والصبي - أن نفرح بأمان - لديك على الأقل قدرات متوسطة لتعلم اللغات الأجنبية، ومع بعض الانضباط الذاتي والكفاءة، ستكون كافية لواحد أو اثنين أو ثلاثة - ولكن هل هناك حاجة إلى المزيد؟ - لغة.

ومع ذلك، هناك احتمالات كبيرة جدًا أن تكون لغتك بسيطة القدرات الفكريةحتى أعلى من المتوسط، ولكن، كما تفهم بالطبع، فإن هذا أيضًا ليس ضارًا بالدراسة الناجحة لأي شيء، بما في ذلك اللغات الأجنبية.

بالطبع، تميل إلى الصراخ - هنا في المتجر: "لكن لماذا؟!" لماذا في المدرسة...؟!" هناك أسباب وجيهة للغاية لذلك. لكن قدرتك الشخصية على تعلم اللغات الأجنبية ليست واحدة منها. أجرؤ على أن أؤكد لكم هذا! السبب الرئيسيهنا يكمن عدم الأمانة المؤسسية، عندما يتم وضع الجميع - المعلمين والطلاب على حد سواء - في ظروف حيث يتم التمكن الحقيقي من لغة أجنبية

اللغة ببساطة مستحيلة، بغض النظر عن الكلمات الصحيحة التي يتحدث بها المشاركون في هذه اللعبة. إن شكل "تدريس" لغة أجنبية في المدرسة لا يسمح بالحصول على نتيجة نهائية إيجابية.

يبدو الأمر كما لو كنت تتعلم السباحة، ومن وقت لآخر يتم إحضارك إلى حوض استحمام قديم صدئ، تتناثر في قاعه طبقة من الماء الموحل بقطر سنتيمتر واحد. يمكنك الاستماع إلى مجموعة واسعة من المحاضرات حول خصائص هذه المياه لسنوات وعقود، حتى لو لمستها بإصبعك بخجل أو حاول تذوقها بقدمك أو أجزاء أخرى من جسمك التي ترغب في السباحة، لتلقي هذه المحاولات - بالنسبة للحماس الذي تقوم به بها - علامات مريحة إلى حد ما - وهي عملية، بالطبع، اعتمادًا على خيال المعلم ومهاراته، لديها القدرة على أن تكون مثيرة للاهتمام ومثيرة، ولكنها لا تعلم ولا يمكنها التدريس لك السباحة. غير قادر، حتى لو تم تنظيف هذا الحمام بدرجات متفاوتة من التردد، وأحيانا يتم اتخاذ تدابير "جذرية" و"ثورية" صريحة - مثل الوعود، على سبيل المثال - أمام التصفيق الحماسي لـ "الميثوديين" - لزيادة يصل مستوى الماء في قاعه إلى واحد ونصف أو حتى اثنين - يا لها من حداثة وشجاعة! - سنتيمترات وأطلق زوجًا من قوارب الألعاب هناك!

لا يستطيع الطلاب فهم ذلك، على الرغم من أن معظمهم يشعرون بشكل حدسي أن هناك شيئًا ما خطأ هنا، وأن ليس كل شيء على ما يرام في المملكة الدنماركية، إذا جاز التعبير، لأنه على الرغم من جهودهم الأولية الصادقة لاتباع الخوارزمية لتعلم لغة أجنبية، نظرًا المناهج المدرسية والمعلم، ضربوا جدارا فارغا. كل تجربة حياتهم، ليست تجربة غنية جدًا، بالطبع، ولكن لا تزال تجربة، كل حدسهم يقول إن أي عمل صادق يجب أن يجلب على الأقل بعض الفاكهة، على الأقل بعض النتائج الملموسة، على الأقل بعض التقدم، ولكن في حالة أجنبي اللغة، لسبب ما، لا يجلب هذا العمل سوى الإرهاق - كما لو كان في الطين اللزج اللزج - مما يشير إلى الوقت وخيبة الأمل.

غير قادرين على إلقاء اللوم في فشلهم على النظام، الذي يعتبر دائمًا فوق النقد (لأن هذا النظام تم إنشاؤه من قبل كائنات شبه إلهية للأطفال الذين لا يستطيعون خداعهم بوعي - البالغين!)، فإنهم يلومون على ذلك الشخص الذي يمكنهم إلقاء اللوم عليه بلا خوف - ويشجعهم المعلمون على ذلك سراً وعلناً. في البداية، شعور غامض وغير متشكل بالذنب على مر السنين - سنوات الدراسة المؤلمة وغير المثمرة! - يتحول إلى ثقة راسخة لن يتخلى عنها معظم الناس أبدًا: إنه خطأي! غبائي! أنا غير قادر! نعم، هذا هو بالضبط ما يحدث: الخضوع لضغط النظام الذي لا يرحم، يلوم الأطفال كل شيء على الشخص الأكثر عزلة - أنفسهم. تمر السنوات - نفس الأغاني التي تُغنى في الأغاني " سنوات الدراسةرائعة "، حيث تبدأ عيون الأطفال اللامعة والواثقة ، المنفتحة على كل ما هو جديد ، في الارتعاش أكثر فأكثر بحجاب باهت من عدم الثقة في المدرسة والمعلمين ، وتتجذر براعم السخرية الأولى في أطفالهم الصغار الذين لا يزالون دافئين قلوب...

يشارك المعلمون في هذه اللعبة القبيحة أسباب مختلفة. كثيرون، بحكم طبيعتهم الطبيعية -تخيلوا- وهذا ممكن! - القيود والجمود، وعدم فهم ما يحدث، كثير - التخلي عن كل شيء وكل شخص، ويصبح طوعا جزءا من النظام الشرير والاستسلام لإرادة الموجات الموحلة من المطابقة المستهلكة بالكامل. بطريقة أو بأخرى، لا يعترفون أبدًا لطلابهم -حتى لو فهموا ذلك- أن القضية هنا ليست "حماقة" الأطفال، بل سلوك الكبار غير النزيه.

اكتب وقم بزيارة: [البريد الإلكتروني محمي], [البريد الإلكتروني محمي] zamyatkin.com

بالإضافة إلى ذلك، فإن هذا الوضع غير السار بالفعل لجميع المشاركين في اللعبة يتفاقم بسبب الشعور الحاد بالدونية اللغوية بين المعلمين الضعفاء جدًا في التحدث بلغة أجنبية وفهمها عن طريق الأذن (كثير منهم لديهم معرفة عملية اللغة المتحدثةعموما عند الصفر). يبدو لهم دائمًا أنهم على وشك أن ينكشفوا علنًا وبفضيحة قبيحة، ويركزون دون وعي على المجالات الأكثر أمانًا لأنفسهم - القواعد والقراءة، حيث يشعر المعلمون بالراحة والثقة تمامًا، ويقضون في مهدها على أي شيء. محاولات – تلميحات من المحاولات! - على الطلاب أن يتجاوزوا هذه الحدود...

ينفجر بعض المعلمين في بعض الأحيان للاحتجاج، ويتنهدون، ويشعرون بالأسف، بشكل أساسي على أنفسهم وعلى سنواتهم الضائعة في المدرسة، ويقولون شيئًا غير مفهوم - يحدث ذلك حتى في الفصل الدراسي للطلاب - أنه يجب دراسة لغة أجنبية بالكامل مختلف. إن حوض الاستحمام الصدئ الذي به بركة في الأسفل ليس المكان الذي يمكنك فيه تعلم السباحة. ومع ذلك، يتم قمع هذه الدوافع الصادقة بسرعة كبيرة من قبل أولئك الذين تركوها تفلت من أيديهم - "عليك أن تعيش - الجميع يفعل ذلك!" - ويستمر الخداع اليومي الروتيني، وسرعان ما يتحول إلى بيئة طبيعية لموطن المعلم، خارجها يبدأ المعلم في الشعور بعدم الارتياح مثل سمكة في مقلاة ساخنة.

إن الاعتقاد الراسخ بأنك أحمق تمامًا ومطلق في مجال تعلم اللغات الأجنبية لا يزال يرافقك - جميعًا، باستثناء القلة المحظوظة! - طوال حياتك كلها - الشيء الوحيد الذي نجحت فيه مدرستنا بالتأكيد. لكن المدرسة الأميركية المتبجحة، التي تقصفها الدولارات، ليست في أفضل وضع...

لذا فإن المستنقع النظامي من الأكاذيب الصريحة وأنصاف الحقائق المملوءة "بالنوايا الطيبة" يمتص الجميع - الطلاب والمعلمين على حد سواء، ومن الصعب أن نجزم من هو الضحية الأكبر هنا - الأطفال أم الكبار. شخصيا، أشعر بالأسف أكثر للأطفال، على الرغم من أنني أفهم تماما الوضع الذي يجد فيه البالغون أنفسهم. لكن الأطفال - على عكس البالغين - ليس لديهم خيار: إذا كان المعلم يستطيع أن يصبح بوابًا، أو سائق سيارة أجرة ذو ميول فلسفية، أو سائق جرار ذو عقلية شاعرية ذات مظهر واسع، أو رائد فضاء أو مجرد راهب بوذي من الدرجة السابعة، فإن الفقراء لا يمكن للطالب الذهاب إلى أي مكان. الطالب كائن قسري. بسلاسل غير مرئية، ولكن ليست أقل قوة، تم تقييده بالسلاسل إلى مكتبه البغيض! يموت كل يوم، ويقتحم المرتفعات التي يتعذر الوصول إليها للغة أجنبية، ويواصل المعلم العام الذي لا يرحم إرساله إلى هجوم أمامي بقلم نحيف فقط في يديه ضد مدافع رشاشة من العيار الكبير للأفعال الشرطية، والأسلاك الشائكة من الماضي. الأوقات والحفر الفولاذية للهياكل غير الشخصية...

دعونا ننحني رؤوسنا تخليدا لذكرى الأبرياء الذين سقطوا في هذا الصراع غير المتكافئ...

هل الهجوم المباشر الصريح وغير الخيالي على لغة أجنبية هو التكتيك الصحيح الوحيد؟

لا ليس.

هل يمكنك أن تأخذ ارتفاع لغة أجنبية وتجلس في الأعلى وأقدامك تتدلى من المعقل، وتنظر إلى الأسفل بانتصار وتستنشق هواء نقيكامل الصدر؟

نعم يمكنك ذلك.

كيف افعلها؟

اقرأ هذه الرسالة بعناية. اضحك وأبكي - من يدري؟ - مع المؤلف. كن غاضبًا من الوقاحة والطبيعة المتناقضة لتصريحاته. كن متشككا. لا تأخذ كلمته لذلك. فكر في الأمر. ثم فكر مليا. أعد قراءة الرسالة مراراً وتكراراً. فكر مرة اخرى. اختبر البيانات والتوصيات الواردة في الرسالة بنفسك. تأكد من أنها صحيحة وفعالة تمامًا. اجعل هذه الرسالة كتابك المرجعي ودليلك للعمل. أنت، عزيزي المحاور، سيكون مصيرك النجاح...

دورات اللغة الأجنبية، أو رحلتك المتقطعة

عند الحديث عن تعلم لغة أجنبية، من المستحيل تمامًا تجاهل موضوع دورات اللغة الأجنبية. تقام هذه الدورات في فصول جماعية تحت إشراف المعلم. النهج المنهجي العام (أعتذر عن هذه الكلمة - لم يعجبني أبدًا) في مثل هذه الدورات لا يختلف كثيرًا عن الدورات المدرسية، إلا أن حضورهم طوعي ومدفوع الأجر. بالإضافة إلى ذلك، يحضر هذه الدورات بشكل رئيسي البالغين والأشخاص الذين لديهم الحق في الاختيار الحر. كل هذا يجلب نكهته الخاصة هنا. ويبدو لي أن هذه النكهة مميزة بما يكفي لتبرير بعض الاهتمام بهذه الدورات.

إذن، لقد قرأت، يا عزيزي المحاور، إعلانًا عن دورات اللغة الأجنبية على عمود أو في إحدى الصحف الشعبية الأخرى. لقد ترك هذا الإعلان انطباعًا كبيرًا عليك. الأعباء المالية لا تبدو مرهقة للغاية بالنسبة لك. كما أن عدد الزيارات ليس مرهقًا جدًا - بضع مرات في الأسبوع. لقد اتخذت قرارًا وبدأت في تلقي هذه الدورات.

كنت سعيدًا بإخبار أقاربك وأصدقائك ومعارفك بهذا الأمر. وقد تلقيت منهم - كما توقعت - نظرات استحسان وتعجب وغيرها من الانبثاقات التي كانت تروق لك. لقد تعززت حالتك الاجتماعية في المجتمع بشكل ملحوظ. في العمود المناسب - المعنون "النوايا الحسنة، التي يتم التحدث بها بصوت عالٍ وبصراحة وحتى معززة إلى حد ما بالعمل" - في هذا العمود المهم من جدول الرتب الاجتماعية، ظهر "الطائر" المناسب مقابل اسمك. لقد تعزز احترامك لذاتك. ظهر في صدرك ذلك الشعور الدافئ المحبوب للغاية بالواجب الذي يكاد يتم إنجازه. بعد كل شيء، فإن القرار الصعب لتعلم لغة أجنبية في حد ذاته يستحق كل الاحترام - حقيقة مقبولة عموما، معترف بها دون قيد أو شرط من قبل جميع المشاركين في اللعبة، أليس كذلك، محاوري المحترم وحسن النية؟

مسلحًا بهذه النوايا نفسها، تأتي إلى غرفة مريحة إلى حد ما مرتين أو ثلاث مرات في الأسبوع. يوجد في هذه الغرفة صفوف من الطاولات والكراسي. علقت على الجدران جداول القواعد وتعليمات السلامة من الحرائق وغيرها من الدعاية المرئية المصممة لتزويدك باستمرار بمجموعة متنوعة من المعرفة حول الحالات والإقترانات. تجلس على إحدى الطاولات - عادةً ما أختار واحدة من الطاولات الأخيرة - وتنظر عن كثب إلى السبورة والمعلم الذي أمامها.

اكتب وقم بزيارة: [البريد الإلكتروني محمي], [البريد الإلكتروني محمي] zamyatkin.com

أنت تحترم هذا المعلم كثيرًا مقدمًا، لأنه يعرف كلمات مختلفة غير مفهومة بالنسبة لك ويرتدي بدلة وربطة عنق (سنلتزم الصمت بحكمة بشأن المعلمين الذين يرتدون التنانير القصيرة والبلوزات الشفافة). في بعض الأحيان يرتدي أيضًا نظارة ولحية، مما يضفي على أنشطتك طابعًا أكثر احترامًا.

يسير المعلم أمام السبورة، ويقول هذه الكلمات الذكية ويكتبها على السبورة لفهمك بشكل أفضل. تستمع بعناية وتشاهد وتحاول أن تفهم وتتذكر كل شيء. يقوم الطلاب المجتهدون بشكل خاص أيضًا بتدوين ملاحظات مفصلة. (أعترف أنني كنت مذنباً بهذا في البداية، ولكن في البداية فقط!)

من وقت لآخر، يسأل المعلم، الذي يتعمق في جميع مشاكلك، ويتحول إلى المجموعة، إذا كان كل شيء واضحًا. الجواب عادة هو الصمت، ولكن في بعض الأحيان من بين عشرين أو ثلاثين شخصًا يجلسون بتوتر إلى حد ما على الطاولات، يوجد شخص ما

- كنت هكذا، على سبيل المثال - من يقول من خلف مكتبه الخلفي (الخلف دائمًا!) أن الأمر في هذا المكان ليس واضحًا إلى حدٍ ما. المعلم الحكيم صارم ولكنه لطيف! دائما بلطف! - ينظر إلى السائل - الذي يشعر بالفعل لسبب ما بالذنب - ويكرر باستخفاف ما أسيء فهمه. ثم يسأل مرة أخرى إذا كان كل شيء واضحا. الجواب عادة هو الصمت المميت. يضبط المعلم نظارته باحترام ويواصل الدرس الذي قاطعه الطالب البليد.

عندما يتكرر موقف مماثل مرة أخرى ويطرح الطالب غير المفهوم أسئلته مرة أخرى، مما يدل على عدم قدرته على استيعاب المادة بسرعة وسلاسة على قدم المساواة مع المجموعة بأكملها، ينظر المعلم إلى الجاني بشكل أقل لطفًا، لكنه مع ذلك يكرر غير المفهوم مما يظهر معرفته العميقة بالموضوع وفي نفس الوقت الصبر الملائكي غير المسبوق.

يشعر الطالب غير المفهوم - وليس هو فقط - بطريقة ما بأنه غير مرتاح تمامًا بل ويرتجف قليلاً تحت النظرة الحكيمة للمعلم الذي يعرف كل شيء. علاوة على ذلك، عندما يتم عرضه على الملأ، فإنه يشعر بالإدانة الصامتة للمجموعة بأكملها، والتي، بالطبع، تستوعب كل شيء بسرعة والتي لا تستطيع الانتظار للاندفاع إلى الأمام مرة أخرى مع المعلم بسرعة قاطرة أسرع من الصوت. والأسئلة غير اللائقة تضع ببساطة قضيبًا في عجلات هذه القاطرة البخارية وسائقها في شخص المعلم الذي يندفع أعلى فأعلى في المسافة اللغوية العالية!

عند شرح موضوع جديد في اليوم التالي - في كل درس تقريبًا تتم دراسة "موضوع" جديد - السؤال "هل كل شيء واضح؟" يتم طرحه مباشرة على الطالب غير المفهوم والمحدود عقليًا بشكل واضح. هذه المرة كل شيء واضح للجميع. يواصل المعلم، بعد أن فاز بهذا النصر الصغير، ولكن المهم للغاية للتقدم الناجح للفصول الدراسية، السير بخفة في غابة الانحرافات واللواحق والحالات والعلاقات الإسنادية الضعيفة. بعد كل شيء، هناك القليل من الوقت، وهناك الكثير من اللواحق مع البادئات.

أنت، عزيزي المحاور، بدوره، تواصل حضور الفصول الدراسية بجد وحتى أداء الواجبات المنزلية - كل هذه التمارين، والإجابة على الأسئلة، وحفظ مثل هذه الأفعال المنظمة بشكل غير صحيح للغاية والمشاركين وصيغ الفعل التي تنمو منها. يتحقق المعلم من واجباتك المنزلية ويمدحك أحيانًا. أنت سعيد جدًا بهذا الثناء. احترامك لذاتك ينمو. تقارن تقدمك مع نجاح الطلاب الآخرين. إنهم - نجاحاتك - ليسوا أسوأ، ولكن في مكان ما

ويقول أنه من الممكن 4000 حرف أخرى؟
"البطاقة البلاستيكية" تعيد تعييني تلقائيًا إلى "الكتالوج". ليس لديك ما في السلة أو الدفع؟

بالمناسبة، عند شراء كتاب مطبوع، يجب أن يكون لديك عنوان وبالطبع أموال للشحن. من الصعب التوصل إلى اتفاق مع البريد الروسي لإرسال شيء ما إلى أوكرانيا. وخاصة في الآونة الأخيرة. بالمناسبة، لا يزال الروبل متداولًا في أوكرانيا، ولدي حساب بالروبل في Privatbank. سأحاول ذلك إلكترونيا.

درجة 1 من أصل 5 نجوممن 08/09/2016 الساعة 00:31

عزيزي نيكولاي فيدوروفيتش!
بالطبع، الرعب هو أنني لا أستطيع طلب مصفوفات للغتين الإنجليزية والألمانية.
ما الذي يهمني أن يشيد الجميع بالكتاب بجدارة... بعد إصابته بسكتة دماغية عام 2004، لم أتحدث لمدة 2.5 سنة. قبل السكتة الدماغية، كنت أعرف كليهما - اللغة الألمانية من الصف الخامس (بعد الكلية لم أجتاز الحد الأدنى من امتحان المرشح، يمكنني قراءة الأعمال العلمية، والكتابة أيضًا - وإن كان ذلك مع وجود أخطاء أسلوبية)، وأصبحت اللغة الإنجليزية موظفًا في مشروع مشترك في شمال منطقة تيومين بجزء من 49٪ من الأسهم الإنجليزية والأمريكية - يمكن أن تشارك في مناقشة القضايا الجيولوجية وقضايا الحفر. اللغة البولنديةكنت أعرف منذ الطفولة أن جدتي كانت بولندية... وبعد السكتة الدماغية نسيت ثلاث لغات - أتواصل فقط باللغة الأوكرانية والروسية... لكن هذه شيء من الماضي... لذا صدق أنك ستأخذها كل ما تتعلمه إلى القبر، اتضح أنه يمكنك أن تحبه بلسان ولكن بدون لسان. بالطبع، لم يختف شلل جزئي من الجانب الأيمن، لكنني تخليت عن العصا في عام 2006، وأنا أقوم بتقييم الوضع - إن لم يكن بشكل مباشر، فسأضطر إلى التأرجح حول شلل جزئي في القدم وأسفل ساقي. ذراعي مصابة بشلل جزئي في الذراع بالكامل، بدءًا من الكتف. تعلمت الكتابة على الكمبيوتر بيدي اليسرى، والحلاقة، وربط رباط الحذاء، وما إلى ذلك.
والآن لا أستطيع طلب المصفوفات لتحديث معرفتي. بمجرد أن أقترب من الحساب، بعد "

درجة 1 من أصل 5 نجوممن أندروشاك أناتولي ميخائيلوفيتش 07.09.2016 23:58

رائع!!!

درجة 5 من أصل 5 نجوممن Snow_fairy_tale 30.08.2015 21:19

سيشكو بعض الناس من وجود الكثير من الماء في الكتاب. يا رفاق، لا تنظروا إلى هذا، انظروا إلى المنهجية. انها رائعة. أصبح الآن من السخف بالنسبة لي أن أتعلم لغة بمعزل عن النطق... إنه نفس عدم تعلم أي شيء على الإطلاق.

درجة 5 من أصل 5 نجومبواسطة آني 18/12/2013 07:16

الكتاب مكتوب بلغة مفعمة بالحيوية للغاية ويقدم طريقة تختلف جذريًا عن الأساليب المعروفة بالفعل لتعلم اللغات.
في رأيي الشخصي أن هذه الطريقة يجب أن تنجح، لكن المصفوفات جاهزة للبحث عنها..
لكن على أية حال، المؤلف رائع - اكتب المزيد!

درجة 5 من أصل 5 نجومبواسطة قسطنطين 01/03/2012 03:02

كتاب ممتاز، في الواقع، أسرني منذ الدقائق الأولى بالقصة التي كنت أعرفها دائمًا بطريقة حدسية في أعماق روحي - لن تعلمك دورة واحدة لغة أجنبية. شرط واحد ضروري - رغبة لا تتزعزع، رغبتك في تعلم اللغة.
أسلوب السرد مبني على حوار مثير وحيوي ومبهج - بالتأكيد لن تشعر بالملل أثناء القراءة.
حسنًا، آخر شيء - فيما يتعلق بطريقة زامياتكين المقدمة مع مصفوفة الرنين العكسي: إنها مكتوبة بشكل مثير للاهتمام ومدروسة جيدًا. سواء كان يعمل، سأختبره :) كما قال المؤلف نفسه، لا تأخذ كل شيء في ظاهره، ولكن اختبره بنفسك.

نيكولاي فيدوروفيتش زامياتكين

الطبعة الثانية – تم تصحيحها بعناية وتوسيعها بشكل كبير

الفول السوداني الجيد هو الفول السوداني المحمص جيدًا. ستيبان في الخدمة. "كلاب" بافلوف وما إلى ذلك (بقايا النقانق)

من بين فصول اللغة الأجنبية المختلفة التي حضرتها شخصيًا (باعتباري "موضوع اختبار" وكمراقب)، أتذكر بشكل خاص فصلًا واحدًا "للفول السوداني". حدث هذا في إحدى مدن الشرق الأقصى الكبرى، حيث انتهى بي الأمر بإرادة القدر في منتصف التسعينيات. كنت أمارس رياضتي اليومية التقليدية، مروراً بمدرسة كان على سورها إعلان عن دورات في إحدى اللغات الشرقية تقام في مبنى هذه المدرسة. في ذلك الوقت، كان لدي اهتمام معين بهذه اللغة، وقررت أن أرى كيف ستكون هذه الدورات. بالإضافة إلى ذلك، كنت لا أزال مهتمًا بتنظيم دورات اللغة الأجنبية - لم تكن السذاجة في ذلك الوقت قد تركتني تمامًا، وفي بعض الأحيان كنت أنظر إلى العالم بعيون طفولية مفتوحة على مصراعيها.

وصلت إلى المدرسة قبل عشرين دقيقة من بدء الدراسة المعلن عنها، ووجدت الفصل الذي كان من المفترض أن يتم احتجازهم فيه، وانتظرت. وسرعان ما بدأ الطلاب في الظهور، وقبل حوالي خمس دقائق من البداية رأيت المعلم نفسه، الذي تعرفت عليه من خلال شعره الرمادي، وبدلته المكونة من ثلاث قطع، والتي لا تخلو من بعض الأناقة القديمة، ونظاراته المبهرة. . اقتربت منه وبدأت محادثة. قلت إن لدي اهتمام بدراسة هذه اللغة وربما سأحضر هذه الدورات، لكني أود أن أجلس أولاً في درس واحد حتى أتمكن من تحديد ما إذا كان شكل الدروس ومستوى إتقان اللغة الذي تم تحقيقه بالفعل مناسبين بالنسبة لي المجموعة. صرح المعلم على الفور أنه ليس لديه أي اعتراض على وجودي. شكرته وجلست بشكل متواضع في المكتب الخلفي، محاولًا أن أكون غير واضح قدر الإمكان.

مع مرور الوقت. تجول الطلاب بحرية حول الفصل الدراسي، ويتواصلون مع بعضهم البعض ومع المعلم. كان من الممكن أن نقرر أن هذا هو تنسيق الدرس الذي اختاره المعلم، لولا حقيقة أن جميع المحادثات تم إجراؤها حصريًا باللغة الروسية وحول أشياء غريبة تمامًا لا علاقة لها على الإطلاق باللغة التي تتم دراستها. من وقت لآخر يأتي طلاب جدد وينضمون إلى التواصل. وكان واضحا من كل شيء أن ما يحدث كان روتينا مألوفا. لم يتفاجأ أحد بمرور ما يقرب من خمسة عشر دقيقة ولم تبدأ الدروس. لم يهتم بي أحد أيضًا، وهو الأمر الذي يناسبني تمامًا.

أخيرًا، قطع المعلم محادثته مع مجموعة من الطلاب حول آخر مباراة لفريق كرة القدم المحلي وقال إن الوقت قد حان لبدء الدرس. بدأ الطلاب ببطء في اتخاذ أماكنهم على مكاتبهم، وأخذوا دفاتر الملاحظات وأدوات الكتابة من حقائبهم وحقائبهم. مرت بضع دقائق أخرى بهذه الطريقة. ولكن بعد ذلك تنحنح المعلم بصوت عالٍ وأعلن للفصل بأكمله: "لدينا مفتش من الأمم المتحدة حاضر في درسنا اليوم!" يرجى الحب والاحترام! هيهي! في الوقت نفسه، لسبب ما، أشار بإصبعه في وجهي. استدار جميع الحاضرين وحدقوا أعينهم علي. لم أتمكن من قمع رغبتي في النهوض ومغادرة الفصل الدراسي - فمهمتي لم تكتمل بعد.

بعد أن أعجب بي بما فيه الكفاية، عاد الجميع إلى دفاتر ملاحظاتهم، وبعد ذلك بدأ المعلم "الفكاهي" يتحدث فجأة عن (باللغة الروسية، كل شيء باللغة الروسية فقط!) كيف عمل بعد الحرب كمترجم في معسكرات أسرى الحرب في الشرق الأقصىوكيف كان رؤساؤه يقدرونه ويحترمونه. استمر هذا الخطاب حوالي عشر إلى خمس عشرة دقيقة. الجميع - بما فيهم أنا - استمعوا باهتمام شديد. ومن حين لآخر كان "المتحدث" ينظر إلي ويسألني عن رأي "المراقب من الأمم المتحدة" فيما قيل. يجب أن أقول أنه بحلول هذا الوقت كان - أي أنا - يفكر بالفعل في الكثير من الأشياء، لكنه أبقى فمه مغلقًا بحكمة شديدة، مبتسمًا بابتسامته الشرقية التي لا يمكن اختراقها للدان السابع.

من معسكرات أسرى الحرب، تحول المعلم فجأة بطريقة أو بأخرى إلى نظام غذائي عقلاني وبدأ يتحدث بحماس عن حقيقة أن الكثير من الناس يأكلون الفول السوداني النيئ، ولكن من الخطأ للغاية تناول الطعام ولا يمكن أن يؤدي إلا إلى الإضرار بالجسم. لا يمتص الجسم الفول السوداني الخام على الإطلاق، ولذلك يجب عليك تجنب تناول الفول السوداني الخام بأي ثمن! يجب عليك تناول الفول السوداني المحمص فقط! علاوة على ذلك، لا ينبغي عليك تحت أي ظرف من الظروف الإفراط في طهيه! بعد أن قال كل هذا، نظر إلي بطريقة خاصة، ومن الواضح أنه يشتبه في أنني مؤيد سري لطائفة من أتباع أكل الفول السوداني الخام، ولهذا السبب أردت دائمًا النهوض والاعتراف بصوت عالٍ بكل شيء على أمل أن يكون صادقًا الاعتراف من شأنه أن يخفف مصيري.

بعد أن قدم للجمهور وجهات نظره حول الفول السوداني وسلوكه غير المتوقع في المعدة والقولون، وإلى حد ما، الاثني عشر (بالإضافة إلى التطرق بخفة إلى الخضروات الجذرية ومنتجات حمض اللاكتيك)، نظر "أخصائي الفول السوداني" لدينا فجأة إلى شاهد وقال بقلق أن الوقت اليوم مر بسرعة خاصة - من الواضح بسبب الجديد مادة مثيرة للاهتمام- والدقائق العشر المتبقية بالكاد تكفي لأداء الواجب المنزلي. وقف، وذهب إلى السبورة وسرعان ما كتب عليها جملتين أو ثلاث جمل بالطباشير - لا أتذكر الرقم بالضبط، لأنه في ذلك الوقت لم يكن هناك سوى الفول السوداني الذي يطفو أمام عيني، سواء المحمص أو الأصلي، لذلك للكلام والشكل - كتبهما بالهيروغليفية - أولاً كلمات اجنبيةفي هذا الدرس. أمسك الطلاب دفاترهم وأقلامهم بشكل محموم وبدأوا في الكتابة ...

الدرس انتهى. شكرت المعلم بصوت مكتوم لأنه أتاح لي الفرصة لأكون حاضرًا وبسرعة، مثل غزال الجبل، اندفع إلى الحرية، في الهواء النقي، مصحوبًا، على ما يبدو، برائحة الفول السوداني المحمص...

ومنذ ذلك الحين، عانيت من حساسية مستمرة تجاه الفول السوداني بأي شكل من الأشكال: الخام، المحمص، المخلل، المسحوق، القابل للدهن - وهو اختراع بعض المتخصصين في الطهي "الأمريكيين من أصل أفريقي"، والذي يفخر به الأمريكيون السود، مما يسبب شعورًا مقززًا جفاف في الحلق. أرتجف عندما تمر بي إحدى المضيفات على متن الطائرة، وهي تطحن أكياسًا تحتوي على هذه "الراحة" الإجبارية لركاب الطائرة.

في بعض الأحيان، عندما أرى شخصًا في أحد المتاجر يشتري فول سودانيًا خامًا، أتوجه إليه وأمسك بالزر وأبدأ في إقناعه بشغف بعدم اتخاذ هذه الخطوة المتهورة، مستشهدًا بالحجج الأكثر إقناعًا لإثبات صحتي التي لا شك فيها، والتي تنطبع إلى الأبد في ذهني منذ سنوات عديدة خلال درس لا يُنسى حول تعلم لغة أجنبية في إحدى مدن الشرق الأقصى...

لذلك، يا عزيزي المحاور، لا تزال على ما يبدو لا تفهم تمامًا الأهمية الكاملة لهذه القضية، ولكن لا يمكن الاستهانة بهذا في تنظيم العصر الحديث. التغذية العقلانية! الفول السوداني الخام يمكن أن يكون ضارًا للغاية! سأشرح كل شيء بالتفصيل الآن...ولكن إلى أين أنت ذاهب؟! لا ترحل! لا تخافوا مني! أنا لست خطيرا! أتمنى لك الأفضل فقط! ألا تفهم أهمية استبعاد الفول السوداني الخام من نظامك الغذائي؟! انتظر! لم أقل كل شيء بعد! يا ناس لا تتركوني...يا ناس...

هناك حلقة أخرى مثيرة للاهتمام أيضًا، ولكنها ليست مثيرة للإعجاب من مغامراتي في دراسة اللغات المختلفة، وهي مرتبطة بلغتنا، عزيزي المحاور، لغتنا الأم - الروسية. الروس، بطبيعة الحال، كأجانب. كان هذا مرة أخرى في منتصف التسعينيات من الألفية الماضية في إحدى جامعات سياتل، والتي تقع في الزاوية اليسرى العليا من خريطة أمريكا القارية في ولاية واشنطن - وبالمناسبة، لا يشك الكثيرون إن وجود مثل هذه الدولة، يفكر على الفور في عاصمة الولايات المتحدة، والتي تقع على جانب مختلف تماما من أمريكا. في ذلك الوقت، التقيت بأميركي كان، من بين أنشطته الأخرى، يبيع أيضًا دمى الماتريوشكا والبالالايكا وغيرها من "الهدايا ذات الطبيعة الروسية" المماثلة في عطلات نهاية الأسبوع. كان يذهب بشكل دوري للتجول في العديد من المعارض والمبيعات والمهرجانات الفولكلورية، حيث حققت بضائعه بعض النجاح - الذي لم يكن دائمًا صاخبًا.

وفي أحد الأيام، قال وهو يتناول كأسًا من... آه... كوكا كولا، إنه التقى بأستاذ روسي "مذهل" تمامًا من الجامعة. "زي! الملل مع مجرفة! عليك فقط رؤيته! قريبا سيكون هناك مهرجان فولكلوري في هذه الجامعة، وسوف يكون لدي طاولة مع دمى التعشيش هناك. تعال وسأعرفك عليه! مجانا! جي جي!" استسلمت للحماس الحقيقي لصديقي ووعدته بالحضور.

في اليوم المتفق عليه، أوقفت سيارتي بونتياك بونفيل البالية، ولكن السريعة بشكل معقول بالقرب من الجامعة وذهبت للبحث عن صديقي ودمى التعشيش الخاصة به - نقطة البداية لرحلتي الإضافية إلى أستاذ اللغة الروسية الملتحي. عند دخول مبنى الجامعة، رأيت العديد من الطاولات التي تحتوي على "منتجات النشاط الحيوي" لمجموعة واسعة من الشعوب والشعوب والقبائل - من الإسكيمو الباردين إلى البابويين وغيرهم من الإستونيين ذوي الدم الحار. أدركت على الفور أنه على خلفية كل هذا التنوع في المعرض، من الواضح أن العثور على دمى التعشيش المتواضعة لن يكون سهلاً. لحسن الحظ، في وقت واحد تقريبًا مع هذا الفكر، لاحظت طاولة يقف عليها السماور. اقتربت أكثر - كانت هناك فتاة تجلس في الساموفار، ملفوفة في وشاح أورينبورغ (على الرغم من أننا كنا في شهر يوليو بالخارج)، وكانت تتحدث عن شيء مثير للاهتمام باللغة الإنجليزية مع رجل ملتح - لسبب ما بدت لحيته قليلاً.. اه... "مقترح"، أم أنه بدا لي فحسب؟ - رجل ذو مظهر مثير للإعجاب لم يرفع عينيه عنها. لقد رأت الفتاة هذا المنظر بوضوح، فأعجبها، ورآه الرجل أيضًا، ولم يكن هناك أحد في العالم سوى هذين الاثنين...

على الطاولة، في المكان الأكثر وضوحا، كان هناك ورق من الورق المقوى مع نقش بأحرف كبيرة باللغة الروسية: "تحدث إلينا باللغة الروسية!" أعترف أنني استسلمت بتهور لهذا النداء الناري وعطلت هديل هاتين اليمامتين في أواخر موسم التزاوج الصيفي. "معذرة، هل يمكنك أن تخبرني أين توجد طاولة جون فلان التي تحتوي على البضائع الروسية؟" - انا سألت. كان الجواب نظرة فارغة من زوجين من العيون. "أبحث عن طاولة بها هدايا تذكارية روسية. هل يمكنك أن تخبرني في أي اتجاه يجب أن أتحرك؟ سوء فهم كامل وصريح لسؤالي، مدعومًا بفمين مفتوحين. أدركت أن كاتب النداء الناري للتحدث مع سكان هذه الطاولة باللغة الروسية كان متحمسًا بشكل واضح، وتحول على الفور إلى اللغة الإنجليزية، مكررًا أسئلته بلغة أقرب إلى الزوجين ذوي الميول الرومانسية، اللذين قاطعت محادثتهما بشكل غير رسمي بلدي، كما اتضح، ثرثرة غير لائقة في لغة غير مألوفة لهم بشكل واضح. ظهرت المعنى على الفور في عيون محاوري، وظهرت ابتسامات الخيول الأمريكية القياسية على وجوههم، وأوضحوا لي على الفور إلى أين أذهب. أجبت بابتسامة بلاستيكية تشبه ابتسامة الحصان، وتم تشغيلها لمدة نصف ثانية بالضبط (للعيش مع الذئاب - عواء مثل الذئب!)

لقد عثرت بسهولة على الطاولة التي كنت أبحث عنها في إحدى الفصول الدراسية في مبنى الجامعة وبدأت محادثة مع صديقي وعملائه النادرين، ومع ذلك، لم أنس الغرض من زيارتي - مقابلة أستاذ اللغة الروسية "المذهل" لغة. "إذن يا جون، أين يمكنني أن أجد أستاذك؟" - أخيراً سألت، بعد أن سئمت من العثور على إجابات بارعة لأسئلة الأميركيين، موحدة مثل هامبرغر ماكدونالدز، مثل "هل الجو بارد في روسيا؟" أو "كم عدد زجاجات الفودكا التي تشربها على الإفطار؟ واحد أو مثل اثنين؟" على سؤالي، أجاب جون على الفور: "نعم، ها هو!"، مشيرًا بذقنه إلى أحد معارفي الجدد من خلف السماور، الذي كان، مع سيدته، لا يزال مغطى بالوشاح، قد دخل بالفعل إلى فصلنا الدراسي قبل عشر دقائق وكان يتجول من طاولة إلى أخرى، ويدرس البضائع التي وضعها "الباعة المتجولون". "أستاذ، كن لطيفا حتى تأتي إلى هنا!" - ولوح جون بيده إليه. كان الأستاذ لطيفًا وجاء إلى طاولتنا.

قدمنا جون لبعضنا البعض وبدأنا نتحدث. باللغة الإنجليزية - لم أرغب في وضع صديقي الجديد في موقف حرج. من الواضح أنه كان أمريكيًا، وإن كان بلحية موجيك روس، وبالحكم على رد فعله بسبب السماور، ربما لم يكن في أفضل حالاته اللغوية. لقد فهمت جيدًا أنه من الممكن فقدان شكل من أشكال اللغة وإعادة إدخاله مرة أخرى - وهي ظاهرة مألوفة لدى المحترفين (وهذا ما حدث ويحدث معي)، وهو أمر لا يثير الدهشة ولا يدعو في حد ذاته إلى التشكيك في القدرة على تدريس لغة ما. لغة اجنبية.

بدأت أسأل عن منهجية تدريس اللغات الأجنبية في هذه الجامعة المواد التعليميةوما شابه ذلك. خرج الأستاذ بإجابات أحادية المقطع - من الواضح أنه لم يكن مهتمًا بالحديث عن هذه المواضيع. عندما سألت من هو مؤلف كتاب اللغة الروسية في الجامعة، أجاب أن المؤلف هو نفسه. نظرت إليه باحترام وسألته إن كان بإمكاني إلقاء نظرة على هذا الكتاب المدرسي أو حتى شرائه. نظر الأستاذ إلى مكان ما جانبًا وقال إن جميع كتبه المدرسية قد بيعت حاليًا في متجر الجامعة ولا توجد طريقة على الإطلاق لشرائها. لسبب ما، لم يعرض علي أن أنظر إلى نسخته الخاصة، التي كان من المفترض أن يدرس منها، ولم أعد أرغب في الإصرار، حيث بدأ الأستاذ في إظهار علامات نفاد الصبر، وإلقاء نظرة عصبية على ساعته وبشكل عام كثيرًا يشبه حصانًا ملتحيًا، يحرك حوافره قبل بدء السباق في ميدان سباق الخيل. وأخيرا، سألت إذا كان بإمكاني الجلوس في أحد فصوله. وقال إن الدرس التالي يبدأ في الساعة الثانية والنصف ظهراً في المبنى "ب" ويمكنني الحضور إذا كان هناك مثل هذا الاهتمام. شكرته بلطف قدر الإمكان، وافترقنا، إن لم يكن كأصدقاء، فقد بدا لي، بنبرة مقبولة بدرجة كافية للحفاظ على المزيد من العلاقات.

كانت الساعة الواحدة بعد الظهر تقريبًا، وبالتالي لم يتبق سوى ساعة ونصف قبل الدرس. قررت أن أتجول في الحرم الجامعي. بعد أن تمنيت لجون كل النجاح في "استنشاق" البالاليكاس ودمى التعشيش وغيرها من الخشخيشات المرسومة للمتفرجين، غادرت الغرفة وخرجت. لقد كان يومًا صيفيًا لطيفًا. وفي ظل أشجار البلوط القديمة، كان الحرم الجامعي منتعشًا وهادئًا. لقد تجولت عبر المروج الزمردية المشذّبة - ليس بسبب همجيتي السيبيرية التي لا يمكن القضاء عليها، يا عزيزي محاوري، لا، ولكن بسبب التقاليد المحلية التي تسمح، بل وتشجع في الواقع، دوس العشب وكذبه، حيث أنه تقليديًا في الحرم الجامعي يتم زراعة العشب للناس، وليس الناس للعشب - من شجرة إلى أخرى، من نصب تذكاري لأحد الآباء المؤسسين لشيء ما إلى نصب تذكاري لأب آخر وكذلك المؤسس، ومن مبنى قديم إلى مبنى قديم آخر.

كان الجو، كما أقول، "موحيًا" - أردت أن أتعلم، وأن أستوعب ضوء المعرفة، المنبعث بشكل ملموس تقريبًا من كل هذا الروعة. أردت أن أحني رأسي أمام الأجرام السماوية، الأشخاص الذين يعملون هنا. ما هي المعرفة والحكمة التي يجب أن يمتلكوها، بعد أن حصلوا على الحق العزيز للتدريس هنا، في معبد العلم هذا، الشباب والشابات بعيون مفتوحة على مصراعيها يصلون إلى شمس المعرفة! كم أنا محظوظ لأنني التقيت بأحد هؤلاء الحكماء! في غضون ساعة ونصف سأراه أثناء أداء الطقوس المقدسة - في الفصل!

أعجبني بشكل خاص أحد المباني - المبنى "C"، وقررت أن أتفحصه من الداخل، ولحسن الحظ كان لدي متسع من الوقت قبل بدء الدرس التوضيحي - مشيت لمدة نصف ساعة فقط. دخلت وبدأت أنظر حولي. لم يتم ادخار أي نفقات على الديكور الداخلي. بعض الصور كاملة الطول - واحد، اثنان، خمسة، عشرة... سوف تفقد العد... كنت على وشك المغادرة عندما سمعت فجأة صوتًا مألوفًا يخبر شخصًا ما أن الدرس سيبدأ خلال دقيقتين في الطابق الثاني. تابعت الصوت ورأيت أستاذنا يعطي تعليمات لطلابه. عندما رآني، لسبب ما، لم يكن سعيدًا على الإطلاق، تاركًا "ابتسامة الحصان" دون تغيير، وبطريقة ما نفض لحيته بشكل مزعج. "تم تأجيل الدرس فجأة. تم تأجيل الدرس فجأة. إنه عار..." تمتم. سألته مرة أخرى إذا كان بإمكاني مراقبة العملية التعليمية، ووعدت بالجلوس بهدوء، مثل الفأر في مصيدة فئران. ارتعشت اللحية الإيحائية مرة أخرى، ولكن هذه المرة برأسها، وذهبنا إلى الفصل.

كان هناك عدد قليل من الطلاب - حوالي ستة أشخاص. جلسوا حول الطاولة، وعلى رأسها كانت لحيتنا "الرجلية". استمر الدرس كالمعتاد - درس رمادي عادي، ليس رائعًا بأي شكل من الأشكال، ولكنه ليس درسًا كارثيًا تمامًا أيضًا. لم يعرني أحد أدنى اهتمام. في البداية، تمتم الأستاذ قائلاً إنني روسي ونادى باسمي - وكانت تلك نهاية الأمر. وبعد مرور عشر إلى خمس عشرة دقيقة، بدأت أشعر بالملل قليلاً عند الاستماع إلى تمارين وإجابات الطلاب -في دائرة-، وبدأت في إلقاء نظرة فاحصة على المواد المستخدمة. كان لدى جميع الطلاب مطبوعات كمبيوتر متطابقة تم تدبيسها معًا بدقة. لاحظ الأستاذ اهتمامي وقال إن هذا هو نفس الكتاب المدرسي الذي ألفه والذي أعربت عن رغبتي في الاطلاع عليه.

طلبت من جاري بعض الأوراق، فوافق بلطف، وبدأت أنظر إليها. لا يوجد شيء خاص - المزيج المعتاد من الترجمات المملة، وتمارين اللغة الروسية الأمريكية الخشبية - وهي تقريبًا "لغة مصطنعة" للمهاجرين - والأسئلة المفضلة لدى الأمريكيين مع مجموعة من الإجابات الواردة أدناه، والتي تحتاج إلى اختيار واحدة منها - الإجابة الصحيحة. تنهدت في نفسي وأردت إعادة الملاءات إلى صاحبها، لكن شيئًا ما منعني. لقد ألقيت نظرة فاحصة ورأيت أنه في كلمة واحدة، بدلاً من الحرف "ch"، تم طباعة الحرف "c" - "ماذا اشترى ستيبان في السوبر ماركت في شارع لينين؟" خطأ مطبعي عادي. أردت مرة أخرى أن أعطي المواد لجارتي على الطاولة، ولكن بعد ذلك لاحظت "ts" أخرى بدلاً من "h" - بكلمة أخرى - "في مكتب البريد، يشتري ستيبان الطوابع والبطاقات البريدية ومنتجات القرطاسية اللازمة للمنزل ، ثم يقوم بالتسوق مرة أخرى." ارتفع حاجبي في مفاجأة. بدأت أقلب الصفحات من جديد. على ما هو عليه! في كل الكلمات التي كان ينبغي أن تحتوي على "ch"، تم عرض "c" بشكل غير رسمي على الإطلاق! "بعد تساسين، يسترخي ستيبان أثناء تناول بعض التساسات اللذيذة، واقتباسات من صحيفة برافدا ويشاهد عرضًا مثيرًا للاهتمام حول تسارلي تسابلين." لقد طلبت من طالب آخر بالقرب منه الحصول على مواده - نسخة طبق الأصل! في أي مكان ولم يقم أحد بتصحيح أو ملاحظة "ts" بدلاً من "h"! لقد ألقيت نظرة خاطفة على مواد الأستاذ - وكانت الصورة هي نفسها تمامًا ...

لعدة دقائق فكرت مليًا فيما إذا كان علي أن أشير إلى ما اكتشفته، وإذا كان الأمر كذلك، فبأي شكل يجب أن أفعل ذلك. لقد كنت في وضع صعب للغاية. يمكن أن تكون سلطة الأستاذ موضع تساؤل، وهو أمر غير مرغوب فيه على الإطلاق في العملية التعليمية. ماذا لو كان هذا هو الحال؟.. لا، لا يمكن أن يكون - من الواضح أنه لم يبدو وكأنه اختبار خاص مفاجئ نظمته لجنة القواعد الاستثنائية لعموم أمريكا بغرض اختبار خادمك المتواضع لمعرفة تهجئة الحروف. اللغة الروسية التي كنت أفكر فيها هي عمل أخرق للغاية، رغم أنه من يعرف هؤلاء الأمريكيين؟ لسبب ما، كان من الصعب علي أن أترك كل شيء كما كان - لا بد أن دقتي القديمة أعاقت طريقي. ما يجب القيام به؟ ماذا علي أن أفعل؟ الأسئلة الأبدية...

ومع ذلك، تم حل الوضع من تلقاء نفسه - وقف الأستاذ فجأة على ارتفاعه الكامل، وهز لحيته "المقترحة" مرة أخرى، وأعلن أنه كان متوقعًا في اجتماع مهم (لاحظت كيف يومض وشاح أورينبورغ المألوف لحبيبة الأستاذ في المدخل السماور)، ركض بخفة خارج الغرفة. وقف جميع الطلاب أيضًا بخفة واختفوا على الفور، دون إظهار أدنى رغبة في التواصل مع متحدث أصلي، وهو ما كنت سأفعله بالتأكيد في مكانهم. هممم... التفاح في "قلعة المعرفة" هذه سقط على مسافة ليست بعيدة عن شجرة التفاح. لقد تُركت جالسًا بمفردي تمامًا في القاعة الفارغة، وأشعر بارتياح كبير جدًا، ولا أخجل من الاعتراف بذلك. بعد بضع دقائق نهضت وتوجهت مباشرة - ولم أعد أهتم بالهندسة المعمارية "المقترحة" - إلى سيارتي بونتياك القديمة، التي كانت تنتظرني بالفعل ...

لم أحضر إلى هذه الجامعة مرة أخرى، وردًا على الأسئلة المفاجئة لجون "الماتريوشكا"، الذي ألمح إلى أنه من خلال الأستاذ يمكن للمرء أن يحاول العثور على مكان دافئ لنفسه في هذه الجامعة، قال مراوغًا إن الأستاذ و لم أتفق مع التبرير الإيحائي للكلام المباشر غير المناسب في الإنشاءات الإهليلجية مع العلاقات الإسنادية المعبر عنها بشكل ضعيف عند نقطة التشعب في الجملة المركبة. فخدش جون رأس جنديه الحليق - وهو جندي سابق في مشاة البحرية على أية حال - وقال "إنك حقًا لا تستطيع فهم أخيك المثقف"، ثم ألقى كأسًا آخر من الثلج البارد... آه... كوكا كولا في عينيه. فمه وبدأ يغني أغانيه العسكرية المفضلة...

خلال فترة عملي كمدرس للغة الروسية والابتدائية فرنسيلقد حدث لي ما يكفي من أفراد القبعات الخضراء الأمريكية عدد كبير منحالات مثيرة للاهتمام ومفيدة إلى حد ما ومضحكة إلى حد ما والتي لها علاقة مباشرة و أفضل سيناريوعلاقة غير مباشرة. أحاول ألا أثقل عليك، عزيزي المحاور، بأمثلة من حلقات النوع الثاني (بمجرد أن قام طالب من المخابرات العسكرية بتقييد يدي في الفصل ولم يأخذني إلى القسم الخاص المحلي لما بدا لي بريئًا) نكتة)، ولكن في بعض الأحيان يكون الإغراء للقيام بذلك كبيرًا لدرجة أنني ببساطة لا أستطيع مساعدة نفسي. كما في هذه الحالة على سبيل المثال.

أوائل الصيف. نسيم دافئ يهز أغصان شجرة بلوط قديمة، محاطة بأوراق شابة طازجة، ويرفرف الستار، وينفخ في نافذة الفصل الدراسي حيث تُعقد دروسنا. أفراد القبعات الخضراء مشغولون بترجمة النص الذي قدمته لهم. أنا مشغول بمراقبة الحياة من خلال النافذة في قاعدة عسكرية أمريكية نموذجية. يقع فصلنا الدراسي في الطابق الثاني من ثكنة سابقة قبل الحرب، ونافذتي هي نقطة مراقبة ممتازة لهذا النوع من المراقبة. ما لم تكن ثكناتنا تقع في مكان مشجر هادئ بالقرب من بحيرة صغيرة مليئة بنبات البردي، حيث لا تحدث عادةً العديد من الأحداث المثيرة للاهتمام من أي نوع. ومع ذلك، فأنا صبور ولدي الوقت - طوال اليوم - بالإضافة إلى مخزون لا ينضب من النصوص لطلابي.

وسرعان ما تمت مكافأة صبري - بعد حوالي ساعة أو ساعتين - وبدأ عرض كامل في الأسفل. وصلت سيارتا جيب عسكريتان وشاحنة واحدة إلى المبنى الذي نسكنه. يخرج منهم خمسة أو ستة جنود يرتدون ملابس مموهة ويبدأون في التشاور حول شيء ما. وبعد حوالي عشر دقائق توصلوا إلى قرار بالجلوس والتدخين، "هذا هو الاتفاق". وبعد حوالي خمسة عشر دقيقة، وصلت سيارة جيب أخرى، وخرج منها رقيب ومعه حافظة. أطفأ الجنود سجائرهم ونهضوا. يقترب منهم الرقيب ويعطيهم بعض التعليمات. يذهب الجنود إلى الشاحنة ويفرغون منها جزازة العشب. يتم عقد اجتماع آخر، وبعد ذلك يتم سكب البنزين في جزازة العشب. بعد نصف ساعة من أنواع مختلفة من التلاعب، ومحاولات تشغيل الجزازة، والاجتماعات العديدة والمشاحنات الودية ذات الطبيعة الفاحشة، تعود جزازة العشب أخيرًا إلى الحياة وتبدأ في التحرك. عبوس من الاستياء - صوت عويل جزازات العشب، هذه الآفة الأمريكية، تغلبت علي هنا أيضًا - في هذا الدير العسكري الهادئ حيث وجدت ملجأ مؤقت. ينظر لي أصحاب القبعات الخضراء بتعاطف. تنهدت وابتعدت عن النافذة وتعمقت في الفصل الدراسي.

يستمر العويل والطحن والتشقق حول المبنى لمدة ساعة ثم أخرى. أتجول في الفصل الدراسي وأنظر بشكل دوري من النافذة على أمل سري في أن "ابتلاع" حصاة أخرى سوف يختنق الجزازة المكروهة. لكن الأمر الأكثر إزعاجًا بالنسبة لي هو أن المزاج لا يتغير على الإطلاق من ساعة إلى ساعة: جندي يسير خلف ما تبين أنه جزازة عشب عسكرية متينة بشكل غير عادي، واثنان يحرسان علبة وقود، ورقيب ومساعده يقفان. في ظلال الأشجار، من وقت لآخر للتحقق من سير العمل باستخدام البطاقة المدرجة في اللوح والمعتمدة من الأعلى الخطة الرئيسية"عمليات". كما يجلس بقية "المحاربين" في الظل تحت شجرة قريبة، ويراقبون بلا مبالاة ما يحدث.

أنظر من النافذة ولا يسعني إلا أن أهز رأسي – تعليقي على النظام العسكري في “هذا البلد” ودعوة لأفراد القبعات الخضراء لمواصلة حوارنا الطويل الأمد معهم. إنهم، بالطبع، كانوا ينتظرون ذلك لفترة طويلة ويبدأون بالذنب في تقديم الأعذار بأن هذا، كما يقولون، جيش له حيله الخاصة، وأنهم، "القبعات الخضراء"، ليس لديهم أدنى صلة بهذا (عادةً ما يحتقر "القبعات الخضراء" الأمريكية الجيش نفسه ولا يعتبرون أنفسهم جزءًا منه، على الرغم من أنهم يمثلون هذا الجزء رسميًا). "لا علاقة بماذا؟" - قد تسأل، عزيزي المحاور، لأن قص العشب، حتى تحت نوافذ المدرسة، حيث تجري الفصول الدراسية، ليس بالأمر الذي لم يسمع به من قبل، ناهيك عن الشيء الذي تحتاج إلى تبريره. اتفق معك تماما. يعد قطع العشب أمرًا شائعًا جدًا بل ويستحق الثناء في أمريكا و الجيش الأمريكيقضية. لكنني نسيت أن أخبرك أنه منذ سنوات عديدة لم يكن هناك أي عشب تقريبًا حول ثكناتنا السابقة، باستثناء شفرات العشب الجافة النادرة، وكل شيء مغطى بالحجارة والحصى وأقماع التنوب والرمل، والتي يجرها الجندي جزازة العشب الخاصة به طوال اليوم تحت أعين رؤسائه.

تنهدت مرة أخرى، وابتعدت عن النافذة وأخبرت طلابي المبتسمين بالذنب مرة أخرى: "وأنتم من خسرتم الحرب الباردة!"...

وقصة حقيقية أخرى، وهذه المرة لها علاقة مباشرة جدا بدراسة اللغات الأجنبية، وبالتحديد بمنهجية تدريس اللغات في الولايات المتحدة الأمريكية. لقد أظهر مدير مركزنا في فورت لويس دائمًا اهتمامًا مؤثرًا بتطورنا المهني.

ولهذا الغرض النبيل، قامت بدعوة العديد من المحاضرين والمنهجيين من مختلف أنحاء البلاد. كانوا يأتون لمدة يومين أو ثلاثة أيام، وأحيانًا لمدة أسبوع أو أسبوعين، ويعقدون ندوات يشرحون لنا فيها كيفية تدريس اللغات الأجنبية بشكل صحيح. لقد طلب منا أن نكون حاضرين. كما تم تشجيع الاهتمام النشط - أو على الأقل بديل عنه - بالمواد المقدمة. كان الاتفاق الكامل مع وجهة نظر المنهجيين المتجولين، على الرغم من أنه لم يكن مطلوبًا رسميًا، ضمنيًا، لأننا إذا فهمنا شيئًا على الأقل عن المنهجية، لكنا قد أصبحنا منذ فترة طويلة متحدثين، بدلاً من أن نكون جزءًا من الجماهير المدربة. ومع ذلك، فإن هذا الرأي هذا السؤالموجود ليس فقط في أمريكا.

قدم المنهجيون بمرح مجموعة من المقبولة بشكل عام هذه اللحظةوجهات نظرنا حول دراسة اللغات الأجنبية ودعونا إلى الاتفاق مع منطقهم الذي لا تشوبه شائبة وحججهم القوية، التي فعلناها نحن، كوننا أشخاصًا متعلمين (ولا نريد أن نعض اليد التي تطعمنا)، وأمطرنا بتيار لا نهاية له من تبدو مثيرة للإعجاب، ولكن بعض المصطلحات غامضة. ولكن في أحد الأيام، تعطل التدفق السلس للفصول الدراسية بطريقة مؤسفة. إن المتسبب في تعطيل الهدوء السبات للعملية التعليمية لم يكن سوى خادمكم المتواضع. أعتقد يا عزيزي المحاور أنك لم تعد متفاجئًا جدًا بهذا.

حدث ما يلي. بدأ المنهجيون في عرض فيلم فيديو لنا، وأوصوا به بحماس كمثال مثالي تقريبًا الأنشطة المناسبةلغة أجنبية، مع التأكيد على الاحتراف الشديد وبراعة المعلمين الذين ظهروا في هذا الفيلم. تم إنتاج الفيلم في فصل دراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية لجمهور من "الأمريكيين الجدد" - مزيج من الآسيويين والأوروبيين الشرقيين والمكسيكيين وما إلى ذلك. تعتبر هذه الفصول قياسية ويتم تقديمها مجانًا للمهاجرين الذين لديهم نوع من وضع اللاجئ ويحصلون على مزايا حكومية. أحد شروط الحصول على هذه الميزة هو حضور دروس اللغة الإنجليزية المجانية. كان موضوع الدرس في الفيلم هو العلامات الموجودة على الملابس وإرشادك حول كيفية غسل هذه الملابس. يعلم الجميع جيدًا ما أتحدث عنه - درجة حرارة الماء الموصى بها، والغسيل اليدوي أو الآلي وشيء آخر من هذا القبيل. الموضوع ليس ساخنًا جدًا: بعد كل شيء، لا توجد كلمات تقريبًا في هذه العلامات، ولكن هناك رموز - فقط لغرض فهم التعليمات من قبل الجميع، بما في ذلك أولئك الذين لا يعرفون اللغة. ولكن مع بعض المهارة، يمكنك التغلب على مثل هذا الموقف واستخراج بعض المواد منه للدرس - لمدة عشر إلى خمس عشرة دقيقة. وهذا ما استعدت له داخلياً، وأتوقع بعد هذه المدة أن أنتقل إلى موضوع آخر. ومع ذلك، فإن هذا لم يحدث. المعلمون ذوو الابتسامات البلاستيكية الملتصقة على وجوههم، الذين لا يقولون شيئًا تقريبًا، يضعون هذه العلامات تحت أنوف الطلاب لمدة عشرين دقيقة، ثم ثلاثين دقيقة والدرس بأكمله - خمسون دقيقة (لقد أظهرنا نهاية الدرس، لذلك كل شكوكي حول تم تبديد هذا تماما).

أكمل المنهجيون لدينا العرض وبدأوا في إجراء مسح للجمهور. أعرب جميع زملائي عن انطباعاتهم بإعجاب أكثر أو أقل. بعدها حان دوري. همممم... وقفت، وانفجر السخط الذي كان يغلي بداخلي لفترة طويلة ولم أجد منفذًا.

وتساءلت على أي أساس يحثنا المنهجيون على الاقتداء بالمعلمين في الفيلم؟! في الفيلم المعروض، يتكون الجمهور من البالغين، وقد شهد الكثير منهم الكثير في الحياة، بما في ذلك أهوال الحرب والجوع والبرد والأشياء التي يصعب علينا تخيلها بشكل عام. وحتى للوصول إلى أمريكا، فقد أظهروا معجزات في الحيلة والمغامرة. وهؤلاء هم الذين يعرفون الحياة - وفي كثير من الأحيان الموت! - يتم الثناء على الأشخاص بمودة زائفة لأنهم أشاروا بإصبعهم بشكل صحيح إلى رمز درجة الحرارة الصحيح، وهو مفهوم بدون كلمات - فهو مصمم لمثل هذا الفهم! - للجميع والجميع. علاوة على ذلك، فإنهم يضطرون إلى القيام بذلك لمدة خمسين دقيقة، معبرين عن فرحتهم عندما يفعلون ذلك! نعم، نصفق بأيدينا عندما يفعل كلب السيرك شيئًا كهذا! او بعض خنزير غينيا! لكن الكبار أيها العقلاء؟! ما هي النتيجة التي ينبغي عليهم استخلاصها مما يحدث؟ ليس بالضرورة صياغتها بالكلمات والفئات، ولكن على مستوى اللاوعي؟

في رأيي، هناك استنتاج واحد محتمل فقط - وهو أنهم يعتبرون هنا أغبياء تمامًا السبابةيغوص في أنفه ويسيل لعابه من الفم، غير قادر على إتقان اللغة الإنجليزية بأي ثمن! المادة المختارة للدرس وكميتها وطريقة وسرعة تقديمها وكل ما يسيء لأي شخص شخص عاقلسلوك المعلمين يتحدث عن هذا فقط ولا شيء غيره! لقد قمت في كثير من الأحيان بزيارة المستشفيات العقلية والمدارس الخاصة للأطفال المتخلفين عقليًا كمترجم وأنا على دراية بسلوك الطاقم الطبي في هذه المستشفيات والمدارس في علاجهم للمرضى.

ما رأيك إذا اضطررت، عند إعطاء إشارة مشروطة، إلى الإشارة بإصبعك إلى رمز يصور وعاء من الماء، وعند إعطاء إشارة أخرى، للإشارة إلى غسالة؟ خمسون دقيقة متواصلة؟ هل تتظاهر بالبهجة الكاذبة عندما تلتقط الصورة بدقة أكبر أو أقل؟ ناهيك عن أنني لا أعرف حتى شخصًا واحدًا قد ينظر إلى هذه العلامات قبل رمي سرواله وقميصه في الغسالة! على سبيل المثال، لم أفعل هذا من قبل، لا أفعله ولا أنوي أن أفعله!

وكان الجواب صمتاً مميتاً ونظرات حذرة من «المنهجيين» في اتجاهي. لم يدخلوا في مناقشة معي - من الواضح أن العبارات المحفوظة والمفاهيم المتماسكة ظاهريًا التي اعتادوا التلاعب بها لم تسمح بذلك. ومع ذلك، بعد هذه الحادثة، لم يعد مسار الفصول الدراسية يزعجني أي شيء - توقفت عن أخذ ما كان يحدث على محمل الجد وجلست بهدوء خلال الأيام المتبقية، ولم أستمع حقًا إلى الطنانة "العلمية" للمتحدثين و"مناقشاتهم" مع زملائي، والذي كان بالفعل غير ضار بالنسبة لي. لم يعودوا يلمسوني، ولم يطلبوا رأيي... هممم...

"افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة الخامسة والعشرين! انظر إلى التمرين رقم ثلاثة نقطة واحدة! الآن سنبدأ في القيام بهذا التمرين! تمرين غبي تمامًا ولا معنى له ولا يجلب أي فائدة! مضيعة للوقت! أنا فقط أضحك وأنا أنظر إلى هذا التمرين! ها ها! لكننا سنواصل تنفيذه، لأنه يستحق ذلك مقرر! من الواضح أنه تم تجميعه من قبل الحمقى لأغراض غير معروفة، تمامًا مثل هذا الكتاب المدرسي بأكمله! افعلها افعلها! لا تنظر إلي! ليس لدي الإجابات المكتوبة على جبهتي! الآن هي مجرد بداية الدرس، ولا يزال هناك الكثير من الوقت قبل نهايته - سيكون لدينا الوقت للقيام بالكثير من هذه التمارين! أوه، الكثير! منتهي؟ هل قمت بكل التمارين؟ جيد جدًا! أشعر بالأسف من أجلكم، لكن عليكم أيها الأعزاء أن تفتحوا كتبكم المدرسية حتى الصفحة السابعة والعشرين! هل فتحته؟ انظر إلى التمرين النقطة الثانية! ما ممارسة طويلة! هل تعتقد أنه لا يوجد شيء أكثر غباءً ومللًا وعديم الفائدة من التمرين السابق؟ لقد أخطأتم يا أعزائي، لأن هذا التمرين الجديد يفوق في تعقيده كل ما رأيته في حياتي، بما في ذلك التمرين السابق! أنا أحب هذا التمرين! قرف! حسنا، دعونا نبدأ! ابتهج! لماذا تبدو ضائعًا جدًا؟ لم أر التدريبات من قبل؟ نحن نعمل، نحن نعمل! الصبر والعمل الجاد سوف يرتدي ملابسك! ها ها! ولا تنظر إلي، فأنا لم أكتب هذه التمارين! وظيفتي هي رقم عشرة – مديري يأمرني وأنا أنفذه!

هذه ليست، عزيزي المحاور، مجرد نكتة سطحية أخرى، اخترعتها من دون أن أفعل شيئًا من رأسي، وهو مليء - كما قد يبدو لك - بمثل هذه النكات. أجرؤ على أن أؤكد لكم أنه على الرغم من أنها تشبه إلى حد كبير واحدة، إلا أن هذه ليست مزحة بأي حال من الأحوال، ولكنها الشيء الأكثر واقعية، إذا سمح لي أن أضعها بهذه الطريقة، حدث، وحدث حزين للغاية. بداية، إنه لأمر محزن بالنسبة للطلاب الذين يتعرضون لمثل هذه المعاملة من قبل المعلم. لقد كان من المحزن للغاية بالنسبة لي أن ألاحظ "الدرس" الذي وصفته، والذي كان يذكرنا بالتعذيب النفسي المتطور، والذي، لسبب ما، لم تكن مشمولاً باتفاقية جنيف، التي تحظر هذا النوع من معاملة المدنيين الأسرى. أما أنا فكان علي أن أجلس في هذا الفصل، بشكل عرضي، غير مباشر، أتعرض لهذا التعذيب، كمتدرب مراقب "غير مطرود" وأتعلم أساليب تدريس اللغات الأجنبية، وكان المعلم "السادي" نجما متوسطا في هذا الفصل. مؤسسة تعليميةوكما اتضح لاحقًا، فهو ذكي جدًا بطريقته الخاصة وليس شخصًا سيئًا بشكل عام. أصبحنا أنا وهو فيما بعد قريبين جدًا، ولعبنا الشطرنج من وقت لآخر، وأتيحت لي فرص كثيرة لمراقبته خارج العمل، في بيئته الطبيعية، إذا جاز التعبير. لكن من الواضح أن عمل المعلم لم يكن من اختصاصه... اه... دعوته. على الرغم من أنه كان، بشكل عام، على حق فيما يتعلق بالكتاب المدرسي. أمم...

لكن هذه القصة رويت لي في رسالة من أحد قراء الطبعة الأولى لكتابي. جامعة فنية. في موسكو، إذا لم أكن مخطئا. ابتداء من العام الدراسي. أول درس في اللغة الإنجليزية لمن لم يدرسها من قبل. وأؤكد مرة أخرى: لأولئك الذين لديهم صفرالمعرفة بالانجليزية. يأتي أحد المعلمين ويوزع مقالاً على الطلاب عن... نعم عزيزي المحاور، نعم! - لقد خمنت ذلك بشكل صحيح! - باللغة الإنجليزية مأخوذة من بعض الصحف: "اقرأ وترجم!" هناك محاولات لتوضيح أنه لا أحد هنا يعرف اللغة الإنجليزية على الإطلاق - ولا كلمة واحدة. ولا حتى حرف واحد. إجابة غير مبالية: "اقرأ، ترجم". تصمت الاعتراضات وينتظر الطلاب انتهاء الدرس. شخص ما يتحدث على الهاتف، شخص ما يقرأ كتابا، شخص ما يقوم بالمكياج، شخص ما ينظر من النافذة بشوق وكراهية غير مفهومة. نهاية الدرس: "ترجم هذا المقال للدرس التالي." يجب توزيع مقال صحفي آخر...

"الطريقة" التالية هي واحدة من أكثر الطرق إثارة للإعجاب - لقد أزعجت كثيرًا مخيلتي الحالمة لصبي راعي القرية السابق. بالمناسبة، لقد وجدت هذا النهج للغات ليس فقط في أي مكان، ولكن في قاعدة بيانات براءات الاختراع في بلدنا!

عندما تتعلم لغة أجنبية، يُعرض عليك - لن تخمن أبدًا! - تمتص الأعشاب البحرية، وتمضغها جيدًا - ولا تنس مضغها بأي حال من الأحوال، لأن هذا يحسن حفظ الكلمات! ظهرت على الفور الصورة الريفية التالية في ذهني المذهول: بعض... أه... مؤسسة زراعية جماعية، صفوف من الطلاب (بما فيهم أنت، عزيزي المحاور، بما فيهم أنت!) وأمامهم أحواض مملوءة حتى الحافة المأكولات البحرية القيمة المذكورة أعلاه. عمال يرتدون أحذية من القماش المشمع وسترات مبطنة، ويحملون مذراة في أيديهم، يسيرون بنشاط بين الصفوف، ولا يسمحون للأحواض بالتفريغ. من وقت لآخر، يمتلئ الهواء بالخوار العالي. في مكان ما بالقرب من الحقول، يصدر جرار زراعي جماعي صوتًا مكتومًا. على أشجار البتولا - توقعًا لوصول الربيع الوشيك - تنعق الغربان...

دعاني أحد قراء كتابي لزيارة موقع متخصص على الإنترنت مخصص بالكامل لطرق مختلفة لتعلم اللغات الأجنبية. دون تأخير هذه المتعة، ذهبت على الفور إلى هناك. إقتراح... إشارات سرية... حك القدم اليسرى خلف الأذن اليمنى... حك القدم اليمنىخلف الأذن اليسرى... عموماً لا شيء جديد أو مثير للاهتمام... انتظر لحظة! اسم مألوف! مصفوفةطريقة! حقًا؟ لا، للأسف، ليس طريقة المصفوفة الخاصة بي. يقترح مؤلف المنهج المحترم الذي يحمل اسمًا مشابهًا بشكل مخادع لاسم طريقتي الدراسة في نفس الوقت - اجلس أيًا كان واقفًا! – خمس لغات، بدعوى أنها أسهل بكثير من تعلم لغة واحدة! وأنا، إنها خطيئة، اعتقدت أنني فقط كان لدي خيال جامح (حسنًا، وربما مؤلف "الملفوف" أيضًا). ومن الواضح أنني كنت مخطئًا للغاية بشأن هذا الأمر ...

دعونا ننظر أبعد من ذلك. يا! الطريقة المثيرة! وكيف نعيش بدون هذا في عصرنا المتقدم! تتعهد مطورة الطريقة، مدموزيل فلانة، بتعليمك لغة أجنبية من خلال النصوص المناسبة وغيرها من التقنيات عالية الفعالية التي تتوافق تمامًا مع نص وروح الطريقة. وأود أن أضيف أن خدمة الاتصال الهاتفي ممكنة...

إذا كنت، عزيزي محاوري، تعتقد أن الغرض من القصص المذكورة أعلاه، والتي حدثت بالفعل، هو رغبة بسيطة في تسليةك، والابتسام لك لأنه لا يوجد ما يمكنك فعله لرفع النغمة العامة لجسمك المنهك من بقراءة هذه الرسالة، فأنت مخطئ للأسف الشديد (باستثناء، ربما، حلقة مع "قص العشب"، تم إدخالها في نسيج السرد فقط لغرض إنشاء خلفية أكثر بروزًا للأحداث الرئيسية، وتسليط الضوء على المسرحية، لذلك للتحدث عن الشخصيات الرئيسية في المسرحية). تظهر هذه القصص التي حدثت بالفعل أن أخذ دورة لغة أجنبية ليس أمرًا جيدًا على الإطلاق شرط ضروريلاكتساب لغتك. في المنزل، على أريكتك القديمة المريحة، يمكنك استخدام وقتك بشكل أكثر إنتاجية مما كنت عليه في الفصل الدراسي، والاستماع إلى وصفات صنع الفول السوداني، أو دراسة العلامة الموجودة على "ملابسك الداخلية" أو قراءة "القصص" حول "ستيبان أون ذا بوست" القيام "بالتسوق" " حتى لو كان ستيبان هو بخار دماغ الأستاذ صاحب اللحية الأكثر "إيحاءً". ولن تجعلني أي حجج، حتى من مجموعة من الأساتذة المخضرمين ذوي اللحى وبدونها، أغير رأيي في هذا الشأن. من هنا...

نعم لمسألة الآراء. تقريبًا كل من أخبرته أنني أكتب هذا الكتاب كان لديه "رأي" محدد جدًا حول تعلم اللغات الأجنبية. عدم معرفة اللغات نفسها وعدم وجود أدنى ارتباط بتدريس اللغات. لكن هذا لم يمنعهم من القول بثقة أن مثل هذا الكتاب غير ضروري على الإطلاق، حيث تم بحث الموضوع وإغلاقه بشكل صحيح، ولا يمكن إضافة أي شيء جديد إليه. لا توجد بقع بيضاء هنا ولا يمكن أن يكون هناك! بالنسبة لسؤالي الهادئ وحتى التلميحي إلى حد ما حول كيفية تعلم لغة أجنبية إذا كانت لديهم مثل هذه الحاجة، أجابوا دون تردد بأنهم سيأخذون دورات. ما الدورات؟ نعم لأي! عند الزاوية! أو يمكنك شراء كتاب مدرسي. أي شخص أيضا. نعم يا سيدي، عزيزي المحاور، بهذه الطريقة بالضبط...

في الختام، سأقدم وصفا للدورات المضحكة التي لم أحضرها بنفسي، لكن أحد معارفي العشوائيين أخبرني عنها. وفي بداية البيريسترويكا، شارك في هذه الدورات باعتباره "فأر غينيا"، ولا يزال معجبًا بها، رغم مرور أكثر من عشرين عامًا منذ ذلك الحين. هو نفسه أطلق على هذه الدورات اسم "الكلب"، ولكن ليس بالمعنى الازدرائي للكلمة، بل وصف بحماس طريقة التطوير ردود الفعل المشروطةبين الطلاب، يذكرنا جدًا بتجارب بافلوف الشهيرة مع الكلاب.

الكلاب، عفوا، تم وضع الطلاب واحدا تلو الآخر في غرفة فارغة، حيث كان هناك شاشة مضاءة عليها الكلمات الأجنبية. كان على الطالب أن يكرر هذه الكلمات (ولم يتم تقييم النطق، ومن الواضح أنه لم يتم حتى شرحه)، وحصل على نوع من التشجيع على ذلك. لم يعد صديقي يتذكر بالضبط أيهما (لم أستطع مقاومة السؤال عن السوط، فأجابني بجدية أنهم لم يتعرضوا للضرب). لكنه تذكر جيداً الرسالة الفلسفية التي قامت عليها «ألعاب الكلاب» هذه. وأوضح لهم منظمو الدورات - فريق مثير للإعجاب من علماء النفس والتربويين من الوزارات المعنية - أنه عندما تنشأ حاجة ملحة، يبدأ الشخص في التحدث بلغة أجنبية - في الخارج، على سبيل المثال.

لا أعرف لأي سبب، لكن صديقي أرادني حقًا أن أتفق مع هذه الأطروحة الأساسية لبنية "الكلب" بأكملها. نظرًا لبقايا عنادتي الأسطورية السابقة التي لا تزال موجودة بداخلي - اسأل القائد السابق لسريتي المحمولة جواً، الكابتن كريوتشكوف - ما زلت فخورًا بتعليقاته العصبية إلى حد ما حول هذا الأمر! - لم أكن أرغب في القيام بذلك، الأمر الذي أثار غضبه إلى حد ما (مما جعل الوضع أكثر إمتاعًا هو أنه، باعترافه الخاص، لم يتقن لغة أجنبية أبدًا). لم أكن أرغب في إزعاج صديقي سريع التأثر على الإطلاق، لكنني أيضًا لم أرغب في الموافقة على الأطروحة غير الصحيحة أو حتى الخاطئة التي فرضها عليّ بناءً على اقتراح معلمي "مربي الكلاب". وهو كاذب للأسباب التالية.

أولاً، قبل البدء بأي نوع من الحديث حول صحة أو عدم صحة أطروحة معينة، لا بد من الاتفاق على المقصود بـ "الحاجة الملحة"، وهي في حد ذاتها مهمة صعبة للغاية بسبب غموض مثل هذه المفاهيم. متى تصبح "مجرد ضرورة" "حاجة ملحة"؟ أو "حار جدا"؟ أين هذه... أه... نقطة "التشعب"؟ أعطني معايير واضحة لتصنيف "الضروريات"! وثانيًا، حتى لو توصلنا إلى اتفاق بشأن هذه المسألة (وهو ما أشك فيه، بعبارة ملطفة)، فلا تزال هناك ممارسة تدحض بشكل قاطع هذا البناء التأملي البحت. الكثير من الناس - الملايين! – يعيشون في الخارج منذ عقود، لكنهم ما زالوا لا يعرفون لغة البلد الذي يعيشون فيه. لقد تحدثت بالفعل عن هذا ولن أكرر نفسي.

في الواقع، حتى في أسلوب "الكلب" المضحك هذا هناك عنصر يجذبني. هذه غرفة فارغة ذات جدران عارية تمامًا. نعم، نعم، هذا بالضبط! وهذا يعني فرض قيود صارمة على تلقي جميع أنواع المعلومات والمحفزات ببساطة التي لا تتعلق باللغة التي تتم دراستها. نفس النهج "الرهباني" الذي أوصيت به بالفعل.

لكن بالنسبة للشاشة الموجودة على الحائط، فعذراً، عند ذكرها أريد أن أتنفس بسرعة، وأخرج لساني، ثم أجلس عليها. رجليه الخلفيتينوبعد إذنك يا عزيزي المحاور أن أعوي على القمر..

| |

المؤلف (خريج كلية اللغات الأجنبية، قام بتدريس عدة لغات أجنبية، بما في ذلك الروسية إلى القبعات الخضراء في الولايات المتحدة الأمريكية) يقدم كتابه الخاص، طريقة مثيرة للاهتمامتعلم اللغات الأجنبية - المصفوفة ( مصفوفة الرنين العكسي). هذه مجموعة من 25-30 حوارًا أو نصًا باللغة الهدف، لأول مرة الاستماع المتكرر، ثم ل كرر بصوت عالبصوت عالٍ مع التقليد الأكثر اكتمالاً لمكبرات الصوت. وبهذه الطريقة، يؤكد المؤلف، يتم تشكيل مهارات النطق للغة جديدة، ويتم تشكيل نوع من مركز اللغة للمعلومات الجديدة في الدماغ، والذي سيكون مفيدًا لاحقًا للتحدث التلقائي.

خوارزمية: إنشاء في وسط الجهاز العصبيمركز لغة منفصل من خلال الاستماع إلى الحوارات باللغة الأجنبية لفترة طويلة؛ تحميل مصفوفة اللغة في هذا المركز (من خلال تكرار هذه الحوارات بصوت عالٍ بلغة أجنبية)؛ املأها بالمفردات والقواعد (قراءة الكتب بأقل استخدام للقاموس)

على طول الطريق، يفضح نيكولاي زامياتكين العديد من الصور النمطية حول تعلم اللغات الأجنبية. على سبيل المثال، يعتقد ذلك النصوص الموازية(على سبيل المثال، على الجانب الأيسر من الكتاب النص باللغة الألمانية، وعلى اليمين - باللغة الروسية - أكثر ضررا من المفيد، لأن الدماغ لن يجهد حتى، مع العلم أن هناك تلميح قريب على الصفحة. الترجمات تجلب ضررا مماثلا.

لا يفضل المؤلف الأدب المقتبس أيضًا: يجب أن نبدأ فورًا بالنصوص الأصلية (لحسن الحظ، يوجد في كل لغة من اللغات الأجنبية مؤلفون يبدو أن نصوصهم قد تم إنشاؤها لمتعلمي اللغة: بالفرنسية - موباسان، بالإيطالية - مورافيا ، وما إلى ذلك)، في حين أن استخدام القواميس مطلوب في الحد الأدنى.

ليست هناك حاجة للاعتماد على "الانغماس" سيئ السمعة، يمكنك القيام بذلك بنفسك، دون الذهاب إلى أي مكان، ما عليك سوى منع تدفق المعلومات (الراديو، الكتب، التلفزيون...) باللغة الروسية وفتح تدفق المعلومات باللغة الأجنبية. لغة.

لا ينبغي عليك نسخ خطاب المتحدثين الأصليين بشكل أعمى، فقد يرتكبون أخطاء أيضًا (بعد كل شيء، نحن نرتكب أخطاء باللغة الروسية).

أحد المبادئ الأساسية: النحو من اللغة، وليس اللغة من النحو. ليست هناك حاجة لدراسة القواعد بدقة، يعتقد المؤلف، يكفي كتابة كبيرة معجم(بواسطة قراءة واسعة النطاق للنصوص الكبيرة في اللغة الهدف- بالتأكيد القصص الكبيرة ليست مناسبة لهذا الغرض، لأنه من المفارقات أن قراءتها أكثر صعوبة)، سترى أنماطًا في اللغة، كل هذا سيتم إيداعه تدريجيًا في الذاكرة. لا تحتاج أيضًا إلى تعلم اللغة من الحروف الأبجدية (لن يكون هذا مفيدًا في أي مكان على أي حال) ولا تحتاج إلى تعلم الأرقام والأشهر وأيام الأسبوع بالترتيب.

لا تهدر طاقتك على أفعال غير ضروريةحتى لا يختفي كل الحماس في تعلم لغة أجنبية، وبشكل عام يجب أن نحاول تحقيق الأول نجاح ملموس في تعلم اللغة خلال 3-4 أشهروإلا فإن كل الحماس سوف يتلاشى.

تحتاج إلى قضاء 3 ساعات على الأقل يوميًا في تعلم اللغةوإلا فلا فائدة من بدء الدراسة، المؤلف مقتنع.

الهدف في عملية تعلم اللغة، بحسب المؤلف، هو "الترجمة" دون ترجمة (الفهم الفوري المباشر الذي لا يتطلب ترجمة فورية كافية إلى اللغة الروسية أو البحث عن المراسلات باللغة الأم).

ينتقد المؤلف دورات اللغة الأجنبية تمامًا، ولكن في رأيي، هذه المعلومات قديمة جزئيًا: توجد الآن دورات أكثر حداثة عبر الإنترنت (عبر Skype)، والتي يبدو لي أنها خالية من العيوب التي ذكرها المؤلف .

في بعض النواحي، تشبه أفكاره أفكار ديمتري بيتروف (الدورات التلفزيونية الشهيرة مثل " اللغة الإنجليزيةفي 16 ساعة"، وما إلى ذلك)، نفس نظام التدريب المبسط، ولكن تم نشر كتاب زامياتكين في وقت سابق)

أود أيضًا أن أشير إلى النغمة الخفيفة والمضحكة التي كُتب بها هذا الكتاب، والتي ترفع الحالة المزاجية تمامًا (بالمناسبة، يشارك المؤلف أيضًا قصصه التعليمية)، وبالطبع، محفزة للغاية.

وعن معنى عنوان الكتاب. في الواقع، من المستحيل تعليم شخص لغة أجنبية، يمكن للإنسان أن يعلم نفسه فقط. وبالتالي، فإن أحد المتطلبات الأساسية في هذه المهمة الصعبة هو الرغبة الضخمة والمستهلكة في تعلم لغة أجنبية.