إن فهمنا للعالم من حولنا في ذروة العصر التكنولوجي - كل هذا وأكثر من ذلك بكثير هو نتيجة عمل العديد من العلماء. نحن نعيش في عالم تقدمي يتطور بوتيرة هائلة. وهذا النمو والتقدم هو نتاج العلم والدراسات والتجارب العديدة. كل ما نستخدمه، بما في ذلك السيارات والكهرباء والرعاية الصحية والعلوم، هو نتيجة اختراعات واكتشافات هؤلاء المثقفين. ان لم أعظم العقولالإنسانية، فإننا لا نزال نعيش في العصور الوسطى. يأخذ الناس كل شيء كأمر مسلم به، لكن لا يزال الأمر يستحق الإشادة بأولئك الذين بفضلهم حصلنا على ما لدينا. تضم هذه القائمة عشرة من أعظم العلماء في التاريخ الذين غيرت اختراعاتهم حياتنا.
إسحاق نيوتن (1642-1727)
كان السير إسحاق نيوتن عالمًا فيزياء ورياضيات إنجليزيًا، ويُنظر إليه على نطاق واسع على أنه أحد أعظم العلماء في كل العصور. كانت مساهمات نيوتن في العلوم واسعة النطاق وفريدة من نوعها، ولا تزال القوانين التي اشتقها تُدرّس في المدارس كأساس للفهم العلمي. يتم ذكر عبقريته دائمًا مع قصة مضحكة- من المفترض أن نيوتن اكتشف الجاذبية بفضل تفاحة سقطت من شجرة على رأسه. وسواء كانت قصة التفاحة صحيحة أم لا، فقد أنشأ نيوتن أيضًا نموذج مركزية الشمس للكون، وبنى أول تلسكوب، وصاغ القانون التجريبي للتبريد، ودرس سرعة الصوت. كعالم رياضيات، قام نيوتن أيضا بالكثير من الاكتشافات التي أثرت على مزيد من التطوير للبشرية. 
ألبرت أينشتاين (1879-1955)
ألبرت أينشتاين عالم فيزياء من أصل ألماني. في عام 1921 حصل على جائزة جائزة نوبللاكتشافه قانون التأثير الكهروضوئي. لكن أهم إنجاز لأعظم عالم في التاريخ هو النظرية النسبية، التي تشكل، إلى جانب ميكانيكا الكم، أساس الفيزياء الحديثة. كما قام بصياغة علاقة تكافؤ الطاقة الجماعية E=m، والتي تعتبر المعادلة الأكثر شهرة في العالم. كما تعاون أيضًا مع علماء آخرين في أعمال مثل إحصائيات بوز-أينشتاين. رسالة أينشتاين إلى الرئيس روزفلت عام 1939 ينبهه فيها إلى احتمال ذلك أسلحة نوويةويعتقد أن يكون المحرك الرئيسي في التنمية قنبلة ذريةالولايات المتحدة الأمريكية. يعتقد أينشتاين أن هذا هو الأكثر خطأ كبيرحياته. 
جيمس ماكسويل (1831-1879)
ماكسويل - عالم الرياضيات والفيزياء الاسكتلندي، هو الذي قدم هذا المفهوم الكهربائية حقل مغناطيسي. لقد أثبت أن الضوء والمجال الكهرومغناطيسي يسيران بنفس السرعة. وفي عام 1861، التقط ماكسويل أول صورة فوتوغرافية ملونة بعد بحثه في مجال البصريات والألوان. كما ساعد عمل ماكسويل في الديناميكا الحرارية والنظرية الحركية علماء آخرين على تحقيق عدد من الاكتشافات المهمة. يعد توزيع ماكسويل-بولتزمان مساهمة رئيسية أخرى في تطوير النسبية وميكانيكا الكم. 
لويس باستور (1822-1895)
لويس باستور، كيميائي وعالم ميكروبيولوجي فرنسي، كان اختراعه الرئيسي هو عملية البسترة. قام باستير بعدد من الاكتشافات في مجال التطعيم، وخلق لقاحات ضد داء الكلب و الجمرة الخبيثة. كما قام بدراسة الأسباب وطور طرق الوقاية من الأمراض مما أنقذ حياة الكثيرين. كل هذا جعل من باستير "أبو علم الأحياء الدقيقة". أسس هذا العالم الكبير معهد باستور لمواصلة البحث العلمي في العديد من المجالات.
تشارلز داروين (1809-1882)
يعد تشارلز داروين أحد أكثر الشخصيات تأثيرًا في تاريخ البشرية. داروين، عالم طبيعة وحيوان إنجليزي، قدّم نظرية التطور ومذهب التطور. لقد قدم الأساس لفهم أصول الحياة البشرية. وأوضح داروين أن كل أشكال الحياة نشأت من أسلاف مشتركين وأن التطور حدث من خلال الانتقاء الطبيعي. هذا هو واحد من المهيمنة تفسيرات علميةتنوع الحياة. 
ماري كوري (1867-1934)
حصلت ماري كوري على جائزة نوبل في الفيزياء (1903) والكيمياء (1911). ولم تصبح فقط أول امرأة تفوز بالجائزة، بل المرأة الوحيدة التي تفعل ذلك في مجالين والشخص الوحيد الذي يحقق ذلك في مختلف العلوم. كان مجال بحثها الرئيسي هو النشاط الإشعاعي - تقنيات العزل النظائر المشعةواكتشاف عنصري البولونيوم والراديوم. خلال الحرب العالمية الأولى، افتتحت كوري أول مركز للأشعة في فرنسا، كما قامت بتطوير الأشعة السينية الميدانية المتنقلة، مما ساعد في إنقاذ حياة العديد من الجنود. ولسوء الحظ، أدى التعرض الطويل للإشعاع إلى فقر الدم اللاتنسجي، الذي توفيت كوري منه في عام 1934. 
نيكولا تيسلا (1856-1943)
نيكولا تيسلا، أمريكي صربي، اشتهر بعمله في هذا المجال النظام الحديثأبحاث إمدادات الطاقة والتيار المتردد. تسلا على المرحلة الأوليةعمل لدى توماس إديسون - قام بتطوير المحركات والمولدات، لكنه استقال فيما بعد. في عام 1887 قام ببناء محرك غير متزامن. أدت تجارب تسلا إلى اختراع الاتصالات اللاسلكية، و حرف خاصأعطاه تسلا لقب "العالم المجنون". تكريما لهذا العالم العظيم، في عام 1960، كانت وحدة قياس تحريض المجال المغناطيسي تسمى "تسلا". 
نيلز بور (1885-1962)
حصل الفيزيائي الدنماركي نيلز بور على جائزة نوبل عام 1922 لأبحاثه في نظرية الكم والبنية الذرية. اشتهر بور باكتشافه نموذج الذرة. وتكريمًا لهذا العالم العظيم، أطلقوا على العنصر اسم "البوريوم"، المعروف سابقًا باسم "الهافنيوم". لعب بور أيضًا دور مهمعند تأسيس CERN - المنظمة الأوروبية للأبحاث النووية. 
جاليليو جاليلي (1564-1642)
يشتهر جاليليو جاليلي بإنجازاته في علم الفلك. عالم فيزياء وفلك ورياضيات وفيلسوف إيطالي، قام بتحسين التلسكوب وقدم ملاحظات فلكية مهمة، بما في ذلك تأكيد أطوار كوكب الزهرة واكتشاف أقمار المشتري. أدى الدعم المحموم لمركزية الشمس إلى اضطهاد العالم؛ حتى أن غاليليو تعرض للإقامة الجبرية. في هذا الوقت كتب "علمان جديدان"، والذي بفضله أطلق عليه لقب "أبو الفيزياء الحديثة". 
أرسطو (384-322 ق.م.)
أرسطو فيلسوف يوناني وهو أول عالم حقيقي في التاريخ. أثرت آرائه وأفكاره على العلماء في السنوات اللاحقة. كان تلميذاً لأفلاطون ومعلماً للإسكندر الأكبر. يغطي عمله مجموعة واسعة من المواضيع - الفيزياء، والميتافيزيقا، والأخلاق، وعلم الأحياء، وعلم الحيوان. كانت وجهات نظره حول العلوم الطبيعية والفيزياء مبتكرة وأصبحت الأساس لـ مزيد من التطويرإنسانية. 
دميتري إيفانوفيتش مندليف (1834 - 1907)
يمكن أن يُطلق على ديمتري إيفانوفيتش مندليف بأمان أحد أعظم العلماء في تاريخ البشرية. اكتشف أحد القوانين الأساسية للكون - القانون الدوري العناصر الكيميائيةالذي يخضع له الكون كله. تاريخ هذا شخص مذهليستحق العديد من المجلدات، وأصبحت اكتشافاته محرك تطور العالم الحديث.
كتب الفيلسوف الألماني ك. ياسنر: «في الوقت الحاضر، ندرك جميعًا أننا وصلنا إلى نقطة تحول في التاريخ. هذا هو عصر التكنولوجيا بكل نتائجها، والتي على ما يبدو لن تترك شيئا من كل ما اكتسبه الإنسان على مدى آلاف السنين في مجال العمل والحياة والتفكير وفي مجال الرمزية.
أصبح العلم والتكنولوجيا في القرن العشرين القاطرات الحقيقية للتاريخ. لقد أعطوها ديناميكية غير مسبوقة ووضعوا قوة هائلة في قوة الإنسان، مما جعل من الممكن زيادة حجم الأنشطة التحويلية للناس بشكل حاد.
بعد أن قام بتغيير بيئته الطبيعية بشكل جذري، بعد أن أتقن سطح الأرض بأكمله، والمحيط الحيوي بأكمله، أنشأ الإنسان "طبيعة ثانية" - مصطنعة، والتي لا تقل أهمية عن حياته عن الأولى.
اليوم، وذلك بفضل النطاق الهائل من الاقتصادية و الأنشطة الثقافيةتتم عمليات التكامل بشكل مكثف بين الناس.
لقد أصبح التفاعل بين مختلف البلدان والشعوب ذا أهمية كبيرة لدرجة أن البشرية في عصرنا تمثل نظامًا متكاملاً ينفذ تطوره عملية تاريخية واحدة.
1. مميزات العلم الحديث
ما هو العلم الذي أدى إلى مثل هذه التغييرات المهمة في حياتنا كلها، في كامل مظهر الحضارة الحديثة؟ واليوم تبين أنها هي نفسها ظاهرة مذهلة تختلف جذريًا عن الصورة التي ظهرت لها في القرن الماضي. يُطلق على العلم الحديث اسم "العلم الكبير".
ما هي الخصائص الرئيسية لـ "العلم الكبير"؟
زيادة حادة في عدد العلماء.
عدد العلماء في العالم الناس
في مطلع القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. حوالي 1 ألف
في منتصف القرن الماضي 10 آلاف.
في عام 1900، 100 ألف.
نهاية القرن العشرين أكثر من 5 ملايين
زاد عدد الأشخاص المشاركين في العلوم بسرعة أكبر بعد الحرب العالمية الثانية.
مضاعفة عدد العلماء (50-70)
أوروبا في 15 عاما
الولايات المتحدة الأمريكية في 10 سنوات
اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية لمدة 7 سنوات
وقد أدت هذه المعدلات المرتفعة إلى حقيقة أن حوالي 90٪ من جميع العلماء الذين عاشوا على الأرض على الإطلاق هم من معاصرينا.
نمو المعلومات العلمية
في القرن العشرين، تضاعفت المعلومات العلمية العالمية خلال 10-15 سنة. لذلك، إذا كان في عام 1900 كان هناك حوالي 10 آلاف. المجلات العلمية، يوجد حاليًا عدة مئات الآلاف منهم. أكثر من 90٪ من كل شيء مهم الإنجازات العلمية والتقنيةيقع في القرن العشرين.
وهذا النمو الهائل للمعلومات العلمية يخلق صعوبات خاصة في الوصول إلى طليعة التطور العلمي. يجب على العالم اليوم أن يبذل جهودًا كبيرة لمواكبة التقدم الذي يتم تحقيقه حتى في مجال تخصصه الضيق. ولكن يجب عليه أيضًا أن يتلقى المعرفة من مجالات العلوم ذات الصلة، ومعلومات حول تطور العلوم بشكل عام، والثقافة، والسياسة، وهو أمر ضروري جدًا بالنسبة له للعيش والعمل بشكل كامل، كعالم وكشخص عادي.
تغيير عالم العلوم
يغطي العلم اليوم مساحة كبيرة من المعرفة. ويشمل حوالي 15 ألف تخصص، والتي تتفاعل بشكل متزايد مع بعضها البعض. يعطينا العلم الحديث صورة شاملة عن ظهور وتطور Metagalaxy، وظهور الحياة على الأرض والمراحل الرئيسية لتطورها، وظهور الإنسان وتطوره. إنها تفهم قوانين عمل نفسيته، تخترق أسرار اللاوعي. الذي يلعب دور كبيرفي سلوك الناس. يدرس العلم اليوم كل شيء، حتى نفسه - ظهوره وتطوره وتفاعله مع أشكال الثقافة الأخرى وتأثيرها على الحياة المادية والروحية للمجتمع.
وفي الوقت نفسه، لا يعتقد العلماء اليوم على الإطلاق أنهم قد فهموا جميع أسرار الكون.
وفي هذا الصدد، تبدو العبارة التالية مثيرة للاهتمام للمؤرخ الفرنسي الحديث البارز م. بلوخ حول حالة العلم التاريخي: “إن هذا العلم الذي يعيش مرحلة الطفولة، مثل جميع العلوم التي موضوعها الروح الإنسانية، هو ضيف متأخر في عالم العلوم. مجال المعرفة العقلانية. أو من الأفضل أن نقول: إن السرد الذي أصبح قديمًا، ونبت في شكل جنيني، لفترة طويلة مثقل بالخيال، وحتى أطول مقيدا بأحداث يمكن الوصول إليها بشكل مباشر كظاهرة تحليلية جادة، لا يزال التاريخ شابًا جدًا.
هناك في أذهان العلماء المعاصرين فكرة واضحة عن الإمكانيات الهائلة لمواصلة تطوير العلم، وهو تغيير جذري، يعتمد على إنجازاته، في أفكارنا حول العالم وتحوله. وتعلق هنا آمالًا خاصة على علوم الكائنات الحية والإنسان والمجتمع. وفقا للعديد من العلماء، فإن الإنجازات في هذه العلوم واستخدامها على نطاق واسع في الحياة العملية الحقيقية ستحدد إلى حد كبير ملامح القرن الحادي والعشرين.
تحويل النشاط العلمي إلى مهنة خاصة
كان العلم حتى وقت قريب نشاطًا مجانيًا للعلماء الأفراد، ولم يكن ذا أهمية كبيرة لرجال الأعمال ولم يجذب انتباه السياسيين على الإطلاق. لم تكن مهنة ولم يتم تمويلها بشكل خاص بأي شكل من الأشكال. حتى نهاية القرن التاسع عشر. بالنسبة للغالبية العظمى من العلماء، لم يكن النشاط العلمي هو المصدر الرئيسي لدعمهم المادي. عادة، كان يتم إجراء البحث العلمي في الجامعات في ذلك الوقت، وكان العلماء يدعمون معيشتهم من خلال دفع تكاليف أعمالهم التعليمية.
واحدة من الأوائل المختبرات العلميةتم إنشاؤه من قبل الكيميائي الألماني ج. ليبيج في عام 1825. وقد جلب له دخلاً كبيرًا. ومع ذلك، لم يكن هذا نموذجيًا في القرن التاسع عشر. وهكذا، في نهاية القرن الماضي، أجاب عالم الأحياء الدقيقة والكيميائي الفرنسي الشهير ل. باستور، عندما سأله نابليون الثالث عن سبب عدم تحقيق ربح من اكتشافاته، أن العلماء الفرنسيين يعتبرون أنه من المهين كسب المال بهذه الطريقة.
اليوم، العالم هو مهنة خاصة. يعمل الملايين من العلماء في الوقت الحاضر في معاهد البحوث المتخصصة والمختبرات أنواع مختلفةاللجان والمجالس. في القرن 20th ظهر مفهوم "العالم". لقد أصبح المعيار هو أداء مهام المستشار أو المستشار، ومشاركتهم في تطوير واتخاذ القرارات بشأن مجموعة واسعة من القضايا في المجتمع.
2. العلم والمجتمع
أصبح العلم الآن اتجاهًا ذا أولوية في أنشطة الدولة.
في العديد من البلدان، تتعامل الإدارات الحكومية الخاصة مع مشاكل تنميتها؛ حتى رؤساء الدول يولون اهتمامًا خاصًا لهم. في الدول المتقدمةآه، 2-3% من إجمالي الناتج القومي يتم إنفاقه على العلوم اليوم. وفي الوقت نفسه، لا ينطبق التمويل على الطلبات المقدمة فحسب، بل يشمل أيضًا بحث أساسي. ويتم تنفيذها من قبل المؤسسات الفردية والدولة.
بدأ اهتمام السلطات بالأبحاث الأساسية يتزايد بشكل حاد بعد أن أبلغ أ. أينشتاين د. روزفلت في 2 أغسطس 1939 أن الفيزيائيين اكتشفوا مصدرًا جديدًا للطاقة، مما جعل من الممكن صنع قنبلة ذرية. نجاح مشروع مانهاتن، الذي أدى إلى صنع القنبلة الذرية ومن ثم إطلاقها في 4 أكتوبر 1957. الاتحاد السوفياتيكان لديه أول قمر صناعي أهمية عظيمةلفهم ضرورة وأهمية متابعة سياسة الدولة في مجال العلوم.
العلم لا يمكن أن يستمر اليوم
دون مساعدة المجتمع أو الدولة.
العلم في أيامنا هذه متعة باهظة الثمن. فهو لا يتطلب تدريب العاملين العلميين ومكافأة العلماء فحسب، بل يتطلب أيضًا ضمان ذلك بحث علميالأجهزة والمنشآت والمواد. معلومة. في الظروف الحديثةهذا مال كثير. وبالتالي، فإن مجرد بناء السنكروفاسوترون الحديث، اللازم للبحث في مجال فيزياء الجسيمات الأولية، يتطلب عدة مليارات من الدولارات. وكم نحتاج من المليارات لتنفيذ برامج استكشاف الفضاء!
العلم اليوم يشهد هائلة
الضغط من المجتمع.
لقد أصبح العلم في عصرنا هذا قوة إنتاجية مباشرة، العامل الأكثر أهميةالتنمية الثقافية للناس ، أداة للسياسة. وفي الوقت نفسه، زاد اعتمادها على المجتمع بشكل حاد.
كما قال P. Kapitsa، أصبح العلم غنيا، لكنه فقد حريته وتحول إلى عبدا.
تؤثر الفوائد التجارية ومصالح السياسيين بشكل كبير على الأولويات في مجال البحث العلمي والتكنولوجي اليوم. من يدفع ينادي اللحن.
والدليل الواضح على ذلك هو أن حوالي 40٪ من العلماء مرتبطون حاليًا بطريقة أو بأخرى بحل المشكلات المتعلقة بالإدارات العسكرية.
لكن المجتمع لا يؤثر فقط على اختيار المشاكل الأكثر صلة بالبحث. وفي مواقف معينة، يتعدى على اختيار أساليب البحث، وحتى على تقييم النتائج التي تم الحصول عليها. يتم توفير الأمثلة الكلاسيكية لسياسة العلوم من خلال تاريخ الدول الشمولية.
تم إطلاق حملة سياسية للعلوم الآرية هنا. ونتيجة لذلك، أصبح الأشخاص المخلصون للنازية والأشخاص غير الأكفاء يقودون العلم. تعرض العديد من العلماء البارزين للاضطهاد.
وكان من بينهم، على سبيل المثال، الفيزيائي العظيم أ. أينشتاين. وأدرجت صورته في ألبوم نشره النازيون عام 1933، وظهر فيه معارضو النازية. "لم يُشنق بعد" كان التعليق الذي رافق صورته. أ. تم حرق كتب أينشتاين علنًا في برلين في الساحة أمام دار الأوبرا الحكومية. مُنع العلماء من تطوير أفكار أ. أينشتاين التي كانت تمثل الاتجاه الأكثر أهمية في الفيزياء النظرية.
وفي بلادنا، كما هو معروف، بفضل تدخل السياسيين في العلوم، من ناحية، حفزوا، على سبيل المثال، استكشاف الفضاء والأبحاث المتعلقة باستخدام الطاقة الذرية. ومن ناحية أخرى، تم دعم موقف T. Lysenko المناهض للعلم في علم الوراثة والخطب ضد علم التحكم الآلي بشكل نشط. العقائد الأيديولوجية التي قدمها الحزب الشيوعي والدولة شوهت علوم الثقافة. الإنسان والمجتمع يلغي فعليًا إمكانيات تطوره الإبداعي.
من حياة أ. أينشتاين
يشهد مصير أ. أينشتاين على مدى صعوبة أن يعيش العالم حتى في دولة ديمقراطية حديثة. أحد أبرز العلماء في كل العصور، وهو عالم إنساني عظيم، وقد أصبح مشهورًا بالفعل في سن 25 عامًا، وكان يتمتع بسلطة هائلة ليس فقط كفيزيائي، ولكن أيضًا كشخص قادر على تقديم تقييم عميق للأحداث الجارية فى العالم. بعد أن عاش على مدى العقود الماضية في مدينة برينستون الأمريكية الهادئة، وشارك في البحث النظري، توفي أ. أينشتاين في حالة من الانفصال المأساوي عن المجتمع. وطلب في وصيته عدم أداء الشعائر الدينية أثناء الجنازة وعدم إقامة أي مراسم رسمية. وبناء على طلبه، لم يتم الإعلان عن موعد ومكان جنازته. وحتى رحيل هذا الرجل بدا وكأنه تحدي أخلاقي قوي، وعار على قيمنا ومعايير سلوكنا.
هل سيتمكن العلماء يومًا ما من تحقيق الحرية الكاملة للبحث؟
من الصعب الإجابة على هذا السؤال. في الوقت الحالي، الوضع هو أنه كلما أصبحت الإنجازات العلمية أكثر أهمية للمجتمع، كلما أصبح العلماء أكثر اعتماداً عليها. ويتجلى ذلك من خلال تجربة القرن العشرين.
واحد من أهم المشاكل العلم الحديثهي مسألة مسؤولية العلماء تجاه المجتمع.
وأصبح الأمر أكثر حدة بعد أن أسقط الأمريكيون قنبلتين ذريتين على هيروشيما وناغازاكي في أغسطس 1945. ما مدى مسؤولية العلماء عن عواقب استخدام أفكارهم وتطوراتهم التقنية؟ وإلى أي مدى هم متورطون في العواقب السلبية العديدة والمتنوعة لاستخدام التقدم العلمي والتكنولوجي في القرن العشرين؟ بعد كل شيء، فإن الإبادة الجماعية للناس في الحروب، وتدمير الطبيعة، وحتى انتشار الثقافة المنخفضة المستوى لم تكن ممكنة بدون استخدام العلوم والتكنولوجيا الحديثة.
هكذا يصف وزير الخارجية الأمريكي السابق د. أتشيسون اللقاء بين ر. أوبنهايمر الذي ترأس البلاد في 1939-1945. العمل على إنشاء قنبلة ذرية، والرئيس الأمريكي جي ترومان، الذي حدث بعد ذلك القصف الذريمدن اليابان. يتذكر د. أتشيسون: «ذات مرة، رافقت أوبي (أوبنهايمر) إلى ترومان. كان أوبي يفرك أصابعه قائلاً: "لدي دماء على يدي". قال لي ترومان لاحقًا: «لا تحضر لي هذا الأحمق مرة أخرى. ولم يسقط القنبلة. لقد أسقطت القنبلة. هذا النوع من البكاء يجعلني أشعر بالغثيان."
ربما كان ج. ترومان على حق؟ وظيفة العالم هي حل المشاكل التي يطرحها عليه المجتمع والسلطات. والباقي لا ينبغي أن يعنيه.
ربما كثيرة رجال الدولةسيؤيد مثل هذا الموقف. لكن هذا غير مقبول بالنسبة للعلماء. إنهم لا يريدون أن يكونوا دمى، ينفذون إرادة الآخرين بخنوع، ويشاركون بنشاط في الحياة السياسية.
تم عرض أمثلة ممتازة لمثل هذا السلوك من قبل العلماء البارزين في عصرنا أ. أينشتاين، ب. راسل، ف. جوليوت كوري، أ. ساخاروف. وكان نضالهم النشط من أجل السلام والديمقراطية يرتكز على الفهم الواضح بأن استخدام الإنجازات العلمية والتكنولوجية لصالح جميع الناس لا يمكن تحقيقه إلا في مجتمع صحي وديمقراطي.
لا يمكن للعالم أن يعيش خارج السياسة. ولكن هل يجب عليه أن يسعى ليصبح رئيساً؟
ربما كان مؤرخ العلوم الفرنسي الفيلسوف ج. سالومون على حق عندما كتب أن القبط "ليس أول الفلاسفة الذين اعتقدوا أنه سيأتي اليوم الذي تصبح فيه السلطة في يد العلماء، لكنه بالطبع كان كذلك". آخر من كان لديه سبب للاعتقاد به ". النقطة ليست أنه في الصراع السياسي الأكثر حدة لن يتمكن العلماء من الصمود في وجه المنافسة. نحن نعلم أن هناك العديد من الحالات التي يحصلون فيها على أعلى الصلاحيات وكالات الحكومة، بما في ذلك في بلادنا.
هناك شيء آخر مهم هنا.
ومن الضروري بناء مجتمع تكون فيه الحاجة وفرصة للاعتماد على العلم ومراعاة آراء العلماء عند حل جميع القضايا.
إن حل هذه المشكلة أصعب بكثير من تشكيل حكومة من أطباء العلم.
يجب على الجميع القيام بعملهم. لكن كونك سياسيا يتطلب تدريبا مهنيا خاصا، لا يقتصر بأي حال من الأحوال على اكتساب مهارات التفكير العلمي. شيء آخر هو المشاركة النشطة للعلماء في حياة المجتمع، وتأثيرهم على تطوير واعتماد القرارات السياسية. يجب على العالم أن يبقى عالما. وهذا هو هدفه الأسمى. لماذا يجب عليه القتال من أجل السلطة؟
"هل العقل سليم إذا يومئ التاج!" -
صاح أحد أبطال يوربيدس.
ولنتذكر أن أ. أينشتاين رفض عرض ترشيحه لمنصب رئيس إسرائيل. من المحتمل أن تفعل الغالبية العظمى من العلماء الحقيقيين نفس الشيء.
ولهذا السبب جزئيًا، تقوم منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) بتتبع استكمال الشهادات العلمية في 40 دولة من أكثر دول العالم تقدمًا.
نشرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تقريرها "الصناعة والعلوم والتكنولوجيا في عام 2015" (لوحة نتائج العلوم والتكنولوجيا والصناعة 2015). ويعرض تصنيفًا للدول بناءً على النسبة المئوية للأشخاص الذين تلقوا درجة أكاديميةفي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) للفرد. لذا فهي مقارنة عادلة بين الدول ذات الأحجام السكانية المختلفة. على سبيل المثال، احتلت إسبانيا المرتبة 11 بنسبة 24% من الشهادات في هذا المجال علوم طبيعيةأو الهندسة.
تصوير: مارسيلو ديل بوزو - رويترز. يأخذ الطلاب امتحان القبولفي قاعة محاضرات جامعية في العاصمة الأندلسية إشبيلية جنوبي إسبانيا، 15 سبتمبر 2009.
10. في البرتغال، 25% من الخريجين يحصلون على شهادة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تتمتع هذه الدولة بأعلى نسبة من شهادات الدكتوراه بين جميع الدول الأربعين التي شملتها الدراسة - 72%.
تصوير: خوسيه مانويل ريبيرو - رويترز. الطلاب يستمعون إلى أحد المعلمين في فصل الطيران في معهد التوظيف والتدريب المهني في سيتوبال، البرتغال.
9. تحتل النمسا (25٪) المرتبة الثانية في عدد المرشحين للعلوم بين السكان العاملين: 6.7 امرأة و 9.1 طبيب علوم لكل 1000 شخص.
تصوير: هاينز بيتر بدر - رويترز. الطالب مايكل ليشتفريد من فريق الواقع الافتراضي في جامعة فيينا للتكنولوجيا يضع طائرة كوادكوبتر على خريطة تحمل علامة.
8. وفي المكسيك، ارتفع المعدل من 24% في عام 2002 إلى 25% في عام 2012، على الرغم من إلغاء الحوافز الضريبية الحكومية للاستثمار في البحث والتطوير.
تصوير: أندرو وينينج - رويترز. طلاب الطب يمارسون الإنعاش خلال الفصل الدراسي في كلية الطب بالجامعة الوطنية المستقلة في مكسيكو سيتي.
7. تتمتع إستونيا (26%) بواحدة من أعلى النسب المئوية للنساء الحاصلات على درجات علمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، 41% في عام 2012.
تصوير: رويترز/إنتس كالنينس. تساعد المعلمة كريستي راهن طلاب الصف الأول خلال درس الكمبيوتر في إحدى المدارس في تالين.
6. أنفقت اليونان 0.08% فقط من ناتجها المحلي الإجمالي على الأبحاث في عام 2013. وهذا من أدنى المعدلات بين الدول المتقدمة. وهنا، انخفض عدد الخريجين الحاصلين على درجات علمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من 28% في عام 2002 إلى 26% في عام 2012.
الصورة: رويترز/ يانيس بيراكيس. يستخدم علماء الفلك والطلاب الهواة التلسكوب للرصد الجزئي كسوف الشمسفي أثينا.
5. في فرنسا (27%)، يعمل غالبية الباحثين في الصناعة وليس في الوكالات الحكومية أو الجامعات.
الصورة: رويترز/ ريجيس دوفيجناو. أحد أعضاء فريق مشروع Rhoban يختبر وظائف الروبوت البشري في ورشة عمل LaBRI في Talence بجنوب غرب فرنسا.
4. فنلندا (28%) تنشر معظم الأبحاث في مجال الطب.
تصوير: رويترز/بوب سترونج. طلاب يأخذون فصلًا دراسيًا في الهندسة النووية في جامعة آلتو في هلسنكي.
3. السويد (28%) متأخرة قليلاً عن النرويج من حيث استخدام الكمبيوتر في العمل. يستخدم ثلاثة أرباع العمال أجهزة الكمبيوتر في مكاتبهم.
الصورة: غونار غريمنيس / فليكر. حرم جامعة ستوكهولم في السويد.
2. تحتل ألمانيا (31%) المركز الثالث في متوسط العدد السنوي للخريجين الحاصلين على دبلومات في مجال علوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) - حوالي 10000 شخص. وهي في المرتبة الثانية بعد الولايات المتحدة والصين.
تصوير: رويترز/هانيبال هانشكي. المستشارة الألمانية أنجيلا ميركل (يمين) ووزيرة التعليم أنيت شافان (الثانية من اليسار) تراقبان فنيي المختبرات أثناء العمل خلال زيارة إلى مركز ماكس ديلبروك للطب الجزيئي في برلين.
1. كانت كوريا الجنوبية من بين الدول التي شهدت أكبر انخفاض في عدد الحاصلين على الشهادات العلمية، من 39% في عام 2002 إلى 32% في عام 2012. لكن البلاد حافظت على مكانتها الرائدة وتتصدر تصنيف منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لأذكى الدول.
تصوير: رويترز/لي جاي وون. طالب في سيول يحضر مسابقة قرصنة القبعة البيضاء التي نظمتها الأكاديمية العسكرية الكورية ووزارة الدفاع وجهاز المخابرات الوطنية.
كيف يبدو ترتيب الدول المتقدمة في مجال العلوم بشكل عام:
وفقا لليونسكو، فإن عدد العلماء في الدول الناميةارتفع عدد العلماء في البلدان النامية بنسبة 56% بين عامي 2002 و2007 مع تزايد عدد العلماء في العالم، لكن العالمات ما زلن يشكلن أقلية باريس، 23 نوفمبر/تشرين الثاني - مع تزايد عدد العلماء في العالم، يتزايد عدد العلماء في الدول النامية بنسبة 56%. هذه هي نتائج دراسة جديدة نشرها معهد اليونسكو للإحصاء (ISU). للمقارنة: خلال نفس الفترة في البلدان المتقدمة، زاد عدد العلماء بنسبة 8.6% فقط*. على مدى خمس سنوات، زاد عدد العلماء في العالم بشكل ملحوظ - من 5.8 إلى 7.1 مليون شخص. ويرجع ذلك في المقام الأول إلى البلدان النامية: ففي عام 2007، بلغ عدد العلماء هنا 2.7 مليون، مقارنة بـ 1.8 مليون قبل خمس سنوات. وتبلغ حصتهم من العالم الآن 38.4%، بعد أن كانت 30.3% في عام 2002. ويشكل النمو في عدد العلماء، وخاصة في البلدان النامية، خبراً طيباً. وقالت: "إن اليونسكو ترحب بهذا التقدم، على الرغم من أن مشاركة المرأة في البحث العلمي، والتي عززتها اليونسكو بشكل واضح من خلال جائزة لوريال-اليونسكو للمرأة والعلوم، لا تزال محدودة للغاية". المدير التنفيذياليونسكو إيرينا بوكوفا. ولوحظ أكبر نمو في آسيا، حيث ارتفعت حصتها من 35.7% في عام 2002 إلى 41.4%. ويرجع ذلك في المقام الأول إلى الصين، حيث ارتفع هذا الرقم على مدى خمس سنوات من 14% إلى 20%. وفي الوقت نفسه، انخفض العدد النسبي للعلماء في أوروبا وأمريكا، على التوالي، من 31.9% إلى 28.4% ومن 28.1% إلى 25.8%. ويستشهد المنشور بحقيقة أخرى: تشكل النساء في جميع البلدان في المتوسط ما يزيد قليلاً عن ربع سكان العالم الرقم الإجماليالعلماء (29%)**، إلا أن هذا المتوسط يخفي انحرافات كبيرة حسب المنطقة. على سبيل المثال، أمريكا اللاتينية تتجاوز هذا الرقم بكثير - 46٪. ولوحظ هنا التكافؤ بين النساء والرجال بين العلماء في خمسة بلدان: الأرجنتين وكوبا والبرازيل وباراغواي وفنزويلا. في آسيا، تبلغ نسبة العالمات 18% فقط، مع وجود اختلافات كبيرة بين المناطق والبلدان: 18% في جنوب آسيا، بينما تصل في جنوب شرق آسيا إلى 40%، وفي معظم البلدان آسيا الوسطىحوالي 50%. وفي أوروبا، حققت خمس دول فقط التكافؤ: جمهورية مقدونيا، ولاتفيا، وليتوانيا، وجمهورية مولدوفا، وصربيا. وفي رابطة الدول المستقلة تصل نسبة العالمات إلى 43%، بينما تقدر في أفريقيا بـ 33%. وإلى جانب هذا النمو، يتزايد الاستثمار في البحث والتطوير. وكقاعدة عامة، في معظم دول العالم، زادت حصة الناتج القومي الإجمالي لهذه الأغراض بشكل كبير. وفي عام 2007، تم تخصيص 1.74% في المتوسط من الناتج القومي الإجمالي للبحث والتطوير في جميع البلدان (في عام 2002 - 1.71%). وفي معظم البلدان النامية، تم تخصيص أقل من 1% من الناتج القومي الإجمالي لهذه الأغراض، ولكن في الصين - 1.5%، وفي تونس - 1%. وكان المتوسط في آسيا في عام 2007 هو 1.6%، وكان أكبر المستثمرين هم اليابان (3.4%) وجمهورية كوريا (3.5%) وسنغافورة (2.6%). الهند في عام 2007 خصصت ل أهداف البحث والتطوير 0.8% فقط من الناتج القومي الإجمالي. وفي أوروبا، تتراوح هذه الحصة من 0.2% في جمهورية مقدونيا إلى 3.5% في فنلندا و3.7% في السويد. وخصصت النمسا والدنمرك وفرنسا وألمانيا وأيسلندا وسويسرا ما بين 2 إلى 3% من الناتج القومي الإجمالي للبحث والتطوير. وفي أمريكا اللاتينية، تتصدر البرازيل القائمة (1%)، تليها تشيلي والأرجنتين والمكسيك. وبشكل عام، فيما يتعلق بنفقات البحث والتطوير، فإنها تتركز بشكل رئيسي في البلدان الصناعية. ويأتي 70% من الإنفاق العالمي لهذه الأغراض من الاتحاد الأوروبي والولايات المتحدة واليابان. ومن المهم أن نلاحظ أنه في معظم البلدان المتقدمة، يتم تمويل أنشطة البحث والتطوير من قبل القطاع الخاص. وفي أمريكا الشمالية، يمول الأخير أكثر من 60% من هذا النشاط. وفي أوروبا تصل حصتها إلى 50%. وفي أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي، تتراوح النسبة عادةً بين 25 و50%. وفي أفريقيا، على العكس من ذلك، يأتي التمويل الرئيسي للبحث العلمي التطبيقي من ميزانية الدولة. وتشير هذه البيانات إلى التركيز المتزايد على الابتكار بمعناه الواسع في العديد من البلدان حول العالم. يقول مارتن شابر، زميل معهد اليونسكو للإحصاء، وأحد مؤلفي التقرير: "يبدو أن القادة السياسيين يدركون بشكل متزايد حقيقة أن الابتكار هو المحرك الرئيسي للنمو الاقتصادي، بل إنهم يضعون أهدافًا محددة في هذا المجال". الدراسة المنشورة. افضل واحدومن بين الأمثلة على ذلك الصين، التي تصورت تخصيص 2% من ناتجها المحلي الإجمالي للبحث والتطوير بحلول عام 2010، ثم 2.5% بحلول عام 2020. وتتحرك البلاد بثقة نحو تحقيق هذا الهدف. ومن الأمثلة الأخرى خطة العمل الأفريقية للعلوم والتكنولوجيا، والتي تخصص 1% من الناتج المحلي الإجمالي للبحث والتطوير. ومن الواضح أن هدف الاتحاد الأوروبي المتمثل في تحقيق 3% من الناتج المحلي الإجمالي بحلول عام 2010 بعيد المنال، حيث أن النمو لم يتجاوز على مدى خمس سنوات 1.76% إلى 1.78%. **** * هذه النسب تميز الديناميكيات حسب البلد. وفي البيانات المقارنة حول عدد العلماء لكل 1000 نسمة، سيكون النمو 45% في الدول النامية، و6.8% في الدول المتقدمة. **التقديرات مبنية على بيانات من 121 دولة. لا تتوفر البيانات بالنسبة للبلدان التي لديها أعداد كبيرة من العلماء، مثل أستراليا وكندا والصين والولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة.
ولهذا السبب جزئيًا، تقوم منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) بتتبع استكمال الشهادات العلمية في 40 دولة من أكثر دول العالم تقدمًا.
نشرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية تقريرها "الصناعة والعلوم والتكنولوجيا في عام 2015" (لوحة نتائج العلوم والتكنولوجيا والصناعة 2015). ويقدم تصنيفًا للبلدان بناءً على النسبة المئوية للأشخاص الذين حصلوا على درجات علمية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) للفرد. لذا فهي مقارنة عادلة بين الدول ذات الأحجام السكانية المختلفة. على سبيل المثال، احتلت إسبانيا المرتبة 11 بنسبة 24% من الشهادات في العلوم أو الهندسة.
تصوير: مارسيلو ديل بوزو - رويترز. طلاب يؤدون امتحان القبول في قاعة المحاضرات الجامعية في العاصمة الأندلسية إشبيلية، جنوب إسبانيا، 15 سبتمبر 2009.
10. في البرتغال، 25% من الخريجين يحصلون على شهادة في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. تتمتع هذه الدولة بأعلى نسبة من شهادات الدكتوراه بين جميع الدول الأربعين التي شملتها الدراسة - 72%.
تصوير: خوسيه مانويل ريبيرو - رويترز. الطلاب يستمعون إلى أحد المعلمين في فصل الطيران في معهد التوظيف والتدريب المهني في سيتوبال، البرتغال.
9. تحتل النمسا (25٪) المرتبة الثانية في عدد المرشحين للعلوم بين السكان العاملين: 6.7 امرأة و 9.1 طبيب علوم لكل 1000 شخص.
تصوير: هاينز بيتر بدر - رويترز. الطالب مايكل ليشتفريد من فريق الواقع الافتراضي في جامعة فيينا للتكنولوجيا يضع طائرة كوادكوبتر على خريطة تحمل علامة.
8. وفي المكسيك، ارتفع المعدل من 24% في عام 2002 إلى 25% في عام 2012، على الرغم من إلغاء الحوافز الضريبية الحكومية للاستثمار في البحث والتطوير.
تصوير: أندرو وينينج - رويترز. طلاب الطب يمارسون الإنعاش خلال الفصل الدراسي في كلية الطب بالجامعة الوطنية المستقلة في مكسيكو سيتي.
7. تتمتع إستونيا (26%) بواحدة من أعلى النسب المئوية للنساء الحاصلات على درجات علمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، 41% في عام 2012.
تصوير: رويترز/إنتس كالنينس. تساعد المعلمة كريستي راهن طلاب الصف الأول خلال درس الكمبيوتر في إحدى المدارس في تالين.
6. أنفقت اليونان 0.08% فقط من ناتجها المحلي الإجمالي على الأبحاث في عام 2013. وهذا من أدنى المعدلات بين الدول المتقدمة. وهنا، انخفض عدد الخريجين الحاصلين على درجات علمية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات من 28% في عام 2002 إلى 26% في عام 2012.
الصورة: رويترز/ يانيس بيراكيس. علماء فلك وطلاب هواة يستخدمون التلسكوب لمشاهدة كسوف جزئي للشمس في أثينا.
5. في فرنسا (27%)، يعمل غالبية الباحثين في الصناعة وليس في الوكالات الحكومية أو الجامعات.
الصورة: رويترز/ ريجيس دوفيجناو. أحد أعضاء فريق مشروع Rhoban يختبر وظائف الروبوت البشري في ورشة عمل LaBRI في Talence بجنوب غرب فرنسا.
4. فنلندا (28%) تنشر معظم الأبحاث في مجال الطب.
تصوير: رويترز/بوب سترونج. طلاب يأخذون فصلًا دراسيًا في الهندسة النووية في جامعة آلتو في هلسنكي.
3. السويد (28%) متأخرة قليلاً عن النرويج من حيث استخدام الكمبيوتر في العمل. يستخدم ثلاثة أرباع العمال أجهزة الكمبيوتر في مكاتبهم.
الصورة: غونار غريمنيس / فليكر. حرم جامعة ستوكهولم في السويد.
2. تحتل ألمانيا (31%) المركز الثالث في متوسط العدد السنوي للخريجين الحاصلين على دبلومات في مجال علوم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) - حوالي 10000 شخص. وهي في المرتبة الثانية بعد الولايات المتحدة والصين.
تصوير: رويترز/هانيبال هانشكي. المستشارة الألمانية أنجيلا ميركل (على اليمين) ووزيرة التعليم أنيت شافان (الثانية من اليسار) تراقبان فنيي المختبرات أثناء العمل خلال زيارة إلى مركز ماكس ديلبروك للطب الجزيئي في برلين.
1. كانت كوريا الجنوبية من بين الدول التي شهدت أكبر انخفاض في عدد الحاصلين على الشهادات العلمية، من 39% في عام 2002 إلى 32% في عام 2012. لكن البلاد حافظت على مكانتها الرائدة وتتصدر تصنيف منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لأذكى الدول.
تصوير: رويترز/لي جاي وون. طالب في سيول يحضر مسابقة "قرصنة القبعة البيضاء" التي نظمتها الأكاديمية العسكرية الكورية ووزارة الدفاع وجهاز المخابرات الوطنية بشكل مشترك.
كيف يبدو ترتيب الدول المتقدمة في مجال العلوم بشكل عام:
منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية