تست تورنس برای تفکر خلاق و خلاقیت. آزمون تفکر خلاق P. Torrens

چقدر خلاق هستید؟ نه، نه آن چیزی که اطرافیان یا خودتان در مورد شما فکر می کنند، بلکه آنچه واقعا هستید. اگرچه من یک لحظه شک ندارم که فقط خوب ترین، با استعدادترین و خلاق ترین افراد در "سرزمین استادان" زندگی می کنند. من به همه پیشنهاد می کنم خود یا فردی از محیط خود را بررسی کنند.

در حال حاضر تعداد زیادی وجود دارد روش های مختلفتشخیص روانی توانایی های خلاق انسان. اما برای شخص من، بعد از تمام کلاس های روانشناسی خلاقیت، تست تورنس بیش از همه "غرق در روح من" یک آزمون بزرگ است، یا بهتر است بگوییم رمزگشایی بزرگی دارد، اما ارزشش را دارد.

E. Torrens 12 تست را ایجاد کرد که در یک باتری کلامی، تصویری و صوتی گروه بندی شدند. او ترجیح داد از اصطلاح "خلاقیت" در نام روش های خود استفاده نکند و آنها را به عنوان باتری هایی برای تفکر خلاق کلامی، تصویری و کلامی معرفی کرد. E. Torrens برای رهایی از اضطراب و ایجاد فضای خلاقانه مطلوب، روش های خود را نه آزمون، بلکه کلاس نامید.

من شخصاً بیشتر از همه دوست دارم - تست شکلی توسط E. Torrens. این آزمون برای افراد بالای 5 سال در نظر گرفته شده است. این آزمون از سه زیر آزمون تشکیل شده است. پاسخ به تمام وظایف به صورت نقاشی و شرح به آنها داده شده است.

توجه داشته باشید: دستورالعمل کلیبرای کودکان، ممکن است به این شکل باشد: "حالا شما کمی نقاشی خواهید کرد. نقاشی یک فعالیت دلپذیر است و سعی کنید آن را به گونه ای انجام دهید که نقاشی شما جالب، غیر معمول، خاص باشد. هنگام توضیح نحوه تکمیل وظایف، نمی توان نمونه هایی از پاسخ های احتمالی را ارائه داد، نقاشی های انجام شده توسط شخص دیگری را نشان داد. قبل از اجرای هر خرده آزمون، روانشناس یا معلم باید محتوای تکلیف را بیان کند، مشخص کند که دقیقاً چه کاری باید انجام شود.

برای تکمیل هر آزمون فرعی 10 دقیقه زمان داده می شود، اما به گفته بسیاری از روانشناسان، زمان انجام کار را نمی توان محدود کرد، زیرا فرآیند خلاقانه شامل سازماندهی رایگان جزء زمان است. فعالیت خلاق. سطح هنری عملکرد در نقاشی ها در نظر گرفته نمی شود.

زیر آزمون 1."کشیدن یک عکس." از آزمودنی خواسته می شود تا یک تصویر بکشد، در حالی که یک نقطه بیضی رنگی که از کاغذ رنگی بریده شده است، به عنوان مبنای تصویر استفاده می شود. رنگ بیضی سوژه ها به طور مستقل از گزینه های پیشنهادی انتخاب می شود. شکل محرک شکل و اندازه معمولی دارد تخم مرغ. همچنین باید به نقاشی خود یک نام بدهید.

زیر آزمون 2."تکمیل شکل." از آزمودنی خواسته می شود تا ده شکل ناتمام محرک را تکمیل کند - تصویر زیر را ببینید. و همچنین برای هر تصویر یک عنوان بیاورید.

زیر آزمون 3."خطوط تکراری" ماده محرک 30 جفت خط عمودی موازی است - من تصویری نمی دهم، زیرا همه می توانند آن را بکشند. بر اساس هر جفت خط، باید نوعی الگوی (غیر تکراری) ایجاد کنید.

پس از اتمام تمام کلاس ها، نتایج پردازش می شوند. پردازش آزمون در مجموع شامل ارزیابی پنج شاخص است: "تسلط"، "اصالت"، "تفصیل"، "مقاومت در برابر بسته شدن" و "انتزاعی بودن نام ها".

"تسلط"- بهره وری خلاق یک فرد را مشخص می کند. طبق قوانین زیر فقط در خرده آزمون 2×3 امتیاز گرفته شده است:

2. هنگام محاسبه شاخص، فقط پاسخ های کافی در نظر گرفته می شود.

اگر نقاشی، به دلیل ناکافی بودن، امتیازی برای "تسلط" دریافت نکند، از تمام محاسبات بعدی حذف می شود.

نقشه های زیر نامعتبر تلقی می شوند:

نقشه هایی که در آنها محرک پیشنهادی (یک طراحی ناتمام یا یک جفت خط) به عنوان جزءتصاویر.
نقاشی هایی که انتزاعات بی معنی با نامی بی معنی هستند.
معنی دار، اما چندین بار تکرار شده، نقاشی ها به عنوان یک پاسخ در نظر گرفته می شوند.

3. اگر از دو (یا بیشتر) شکل ناقص در آزمون فرعی 2 برای ایجاد یک تصویر استفاده شود، آنگاه تعداد امتیازهای مربوط به تعداد ارقام استفاده شده تعلق می گیرد، زیرا این یک پاسخ غیرعادی است.

4. اگر از دو (یا بیشتر) جفت خط موازی در آزمون فرعی 3 برای ایجاد یک تصویر استفاده شود، از آنجایی که یک ایده بیان شده است، فقط یک امتیاز تعلق می گیرد.

"اصالت"- مهم ترین شاخص خلاقیت. درجه اصالت گواه اصالت، غیر متعارف بودن، ویژگی های تفکر خلاق موضوع و عدم تشابه آشکار او است. شاخص "اصالت" برای هر سه خرده آزمون مطابق با قوانین محاسبه می شود:

1. امتیاز «اصالت» بر اساس نادر بودن آماری پاسخ است. پاسخ های معمولی و مکرر با 0 امتیاز و بقیه با 1 امتیاز رتبه بندی می شوند.

2. عکس قضاوت می شود نه عنوان!

3. امتیاز کلی برای اصالت با اضافه کردن نمرات برای تمام نقاشی ها به دست می آید.

لیست پاسخ ها برای 0 امتیاز برای "اصالت":

توجه: اگر لیست پاسخ‌های غیراصلی به «چهره انسان» پاسخ داده شود و شکل مربوطه به صورت تبدیل شود، این نقاشی 0 امتیاز دریافت می‌کند، اما اگر همان شکل ناتمام به سبیل یا لب تبدیل شود که به قسمت تبدیل شود. از صورت، سپس به پاسخ 1 نمره داده می شود.

خرده آزمون 1 - فقط موضوعی که بر اساس یک شکل رنگی چسبانده شده است ارزیابی می شود و نه طرح به طور کلی - یک ماهی، یک ابر، یک ابر، یک گل، یک تخم مرغ، حیوانات (به طور کامل، نیم تنه، یک پوزه)، یک دریاچه، صورت یا شکل یک شخص.

آزمون فرعی 2. - توجه داشته باشید که تمام شکل های ناتمام شماره گذاری خاص خود را دارند، از چپ به راست و از بالا به پایین:

و غیره

1. - عدد (ها)، حرف (ها)، عینک، صورت انسان، پرنده (هر)، سیب

2. - یک حرف (حروف)، یک درخت یا اجزای آن، صورت یا شکل یک شخص، یک خوشه، یک تیرکمان، یک گل، یک عدد (اعداد)

3. - شماره(ها)، حرف(ها)، امواج صوتی(امواج رادیویی)، چرخ (چرخ ها)، ماه (ماه)، چهره انسان، کشتی بادبانی، قایق، میوه، انواع توت ها

4. - حرف (حروف)، امواج، مار، علامت سوال، صورت یا شکل یک شخص، پرنده، حلزون (کرم، کرم)، دم حیوان، خرطوم فیل، عدد (اعداد)

5. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، لب، چتر، کشتی، قایق، صورت شخص، توپ (توپ)، ظروف

6. - گلدان، رعد و برق، رعد و برق، پله، نردبان، حرف(ها)، عدد(ها).

7. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، ماشین، کلید، چکش، عینک، داس، اسکوپ (سطل)

8. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، دختر، زن، صورت یا شکل یک شخص، لباس، موشک، گل.

9. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، امواج، کوه ها، تپه ها، لب ها، گوش حیوانات.

10. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، درخت کریسمس، درخت، شاخه ها، منقار پرنده، روباه، صورت انسان، پوزه حیوانات

فرعی 3: کتاب، دفترچه یادداشت، لوازم خانگی، قارچ، درخت، در، خانه، حصار، مداد، جعبه، صورت یا شکل یک شخص، پنجره، مبلمان، ظروف، موشک، اعداد.

"نام انتزاعی"- توانایی برجسته کردن چیز اصلی، توانایی درک ماهیت مسئله را بیان می کند که با فرآیندهای فکری سنتز و تعمیم همراه است. این شاخص در خرده آزمون های 1×2 محاسبه می شود.ارزیابی در مقیاس 0 تا 3 صورت می گیرد.

0 امتیاز: عناوین واضح، عناوین ساده (نام) که کلاسی را که شی ترسیم شده به آن تعلق دارد، بیان می کند. این نام ها از یک کلمه تشکیل شده اند، به عنوان مثال: "باغ"، "کوه"، "بون" و غیره.

1 امتیاز: نام‌های توصیفی ساده که ویژگی‌های خاص اشیاء ترسیم شده را توصیف می‌کنند، که فقط آنچه را در نقاشی می‌بینیم بیان می‌کنند، یا توصیف می‌کنند که یک شخص، حیوان یا شیء در نقاشی چه می‌کند، یا نام‌های کلاسی که از آن به آن مربوط می‌شود. متعلقات به راحتی قابل استنباط است - "Murka" (گربه)، "مرغ دریایی پرواز"، "درخت کریسمس"، "Sayans" (کوه ها)، "پسر بیمار است"، و غیره.

2 امتیاز: عناوین توصیفی تخیلی "پری دریایی مرموز"، "SOS"، عناوین توصیف کننده احساسات، افکار "بیا بازی کنیم" ...

3 امتیاز: انتزاعی، اسامی فلسفی. این نام ها ماهیت نقاشی را بیان می کند، معنای عمیق آن "پژواک من"، "چرا از جایی که عصر برمی گردی برو."

"مقاومت اتصال کوتاه" -"توانایی را نشان می دهد مدت زمان طولانیباز ماندن در برابر تازگی و تنوع ایده ها، به تأخیر انداختن تصمیم نهایی برای انجام یک جهش ذهنی و ایجاد ایده اصلی". فقط در خرده آزمون 2 شمارش می شود. از 0 تا 2 امتیاز بگیرید.

0 امتیاز: شکل به سریع ترین و ساده ترین شکل بسته می شود: با استفاده از یک خط مستقیم یا منحنی، دریچه یا سایه ثابت، حروف و اعداد نیز = 0 امتیاز

1 امتیاز: راه حل برتر از بستن ساده شکل است. آزمودنی به سرعت و به سادگی شکل را می بندد، اما سپس آن را با جزئیات از بیرون تکمیل می کند. اگر جزییات فقط در یک شکل بسته اضافه شود، پاسخ = 0 امتیاز.

2 امتیاز: شکل محرک به هیچ وجه بسته نمی شود، به عنوان بخشی باز از نقاشی باقی می ماند، یا شکل با یک پیکربندی پیچیده بسته می شود. اگر الگوی محرک بخشی باز از یک الگوی بسته باقی بماند، دو امتیاز نیز تعلق می گیرد. حروف و اعداد = 0 امتیاز.

"توسعه"- توانایی توسعه ایده های متفکرانه را با جزئیات نشان می دهد. در هر سه خرده آزمون امتیاز گرفت. قوانین ارزشیابی:

1. برای هر جزئیات قابل توجه تصویر که مکمل شکل محرک اصلی است یک امتیاز تعلق می گیرد، در حالی که جزئیات متعلق به همان کلاس فقط یک بار ارزیابی می شود، به عنوان مثال، یک گل دارای گلبرگ های زیادی است - همه گلبرگ ها به عنوان یک جزئیات در نظر گرفته می شوند. به عنوان مثال: یک گل دارای یک هسته (1 امتیاز)، 5 گلبرگ (+1 امتیاز)، یک ساقه (+1)، دو برگ (+1)، گلبرگ، هسته و برگ های سایه دار (+1 امتیاز) جمعا: 5 امتیاز برای نقاشی

2. اگر نقاشی شامل چندین شیء مشابه باشد، آنگاه شرح و بسط یکی از آنها + یک امتیاز دیگر برای ایده ترسیم سایر اشیاء مشابه ارزیابی می شود. به عنوان مثال: ممکن است چندین درخت یکسان در باغ، ابرهای یکسان در آسمان و غیره وجود داشته باشد. یک امتیاز اضافی برای هر جزئیات مهم از گل ها، درختان، پرندگان و یک امتیاز برای ایده کشیدن همان پرندگان، ابرها و غیره داده می شود.

3. اگر موارد تکرار شوند، اما هر یک از آنها دارای یک جزئیات متمایز باشد، باید برای هر جزئیات مشخص یک امتیاز در نظر گرفته شود. به عنوان مثال: گل های زیادی وجود دارد، اما هر کدام رنگ خاص خود را دارند - یک امتیاز جدید برای هر رنگ.

4. تصاویر بسیار ابتدایی با حداقل "توسعه" در 0 امتیاز ارزیابی می شود.

بنابراین، اکنون همه چیز را تجزیه و تحلیل کرده ایم، همه چیز محاسبه شده است، به نظر شما این است؟ نه، وقت ریاضی است. معنی مفهوم "میانگین حسابی" را به خاطر بیاورید

برای به دست آوردن نتیجه نهایی، باید: تمام نکات به دست آمده در هنگام ارزیابی هر پنج عامل ("تسلط"، "اصالت"، "نام چکیده"، "تفصیل" و "بسته شدن") را جمع آوری کنید و این مجموع را بر پنج تقسیم کنید. اما نتیجه واقعا مهم است:

<30 - очень плохо

30-34 - زیر نرمال

35-39 - کمی پایین تر از نرمال

40-60 هنجار است

61-65 - کمی بالاتر از حد معمول

66-70 - بالاتر از حد نرمال

>70 - عالی!!!

تعداد زیادی روش مختلف برای تشخیص روانی توانایی های خلاقانه یک فرد وجود دارد. محبوب ترین آنها تست تورنس است.

خلاقیت از نظر تورنس (از لاتین creatio - آفرینش) حساسیت به وظایف، کمبودها و شکاف های دانش، میل به اتحاد است. اطلاعات متنوع; خلاقیت مشکلات مرتبط با ناهماهنگی عناصر را شناسایی می کند، به دنبال راه حل آنها می گردد، فرضیات و فرضیه هایی را در مورد امکان راه حل ها مطرح می کند. این فرضیه ها را بررسی و رد می کند، آنها را اصلاح می کند، دوباره بررسی می کند و در نهایت نتیجه را اثبات می کند.

E. Torrens 12 تست را ایجاد کرد که در یک باتری کلامی، تصویری و صوتی گروه بندی شدند. بخش غیر کلامی این آزمون که به شکل شکلی توررنز معروف است، توسط پژوهشکده روانشناسی عمومی و تربیتی APS در سال 1990 اقتباس شد. بخش دیگری از آزمون - "تکمیل تصاویر" (شکل های کامل) در سال 1993-1994 در آزمایشگاه تشخیص توانایی ها و PHC موسسه روانشناسی اقتباس شد. آکادمی روسیهعلوم.

آزمون رقمی توسط E. Torrens که مورد توجه شما قرار گرفته است برای بزرگسالان، دانش آموزان مدرسه و کودکان 5 ساله در نظر گرفته شده است. این آزمون از سه کار تشکیل شده است. پاسخ به تمام وظایف به صورت نقاشی و شرح به آنها داده شده است.

زمان تکمیل کار محدود نیست، زیرا فرآیند خلاق شامل سازماندهی رایگان جزء موقتی فعالیت خلاق است. سطح هنری عملکرد در نقاشی ها در نظر گرفته نمی شود.

آزمون خلاقیت تورنس، تشخیص تفکر خلاق:

دستورالعمل - توضیحات برای آزمون تورنس، مواد محرک:

آزمون فرعی 1. "تصویر بکش".

یک تصویر بکشید، در حالی که یک نقطه بیضی رنگی که از کاغذ رنگی بریده شده است را به عنوان مبنای طراحی بگیرید. رنگ بیضی به شما بستگی دارد. شکل محرک شکل و اندازه یک تخم مرغ معمولی است. همچنین باید به نقاشی خود یک نام بدهید.

آزمون فرعی 2. "تکمیل شکل."

ده شکل ناتمام محرک را رسم کنید. و همچنین برای هر تصویر یک عنوان بیاورید.

فرعی 3. "خطوط تکراری."

ماده محرک 30 جفت خط عمودی موازی است. بر اساس هر جفت خط، باید نوعی الگوی (غیر تکراری) ایجاد کنید.

پردازش نتایج.

پردازش نتایج کل آزمون شامل ارزیابی پنج شاخص است: «تسلط»، «اصالت»، «تفصیل»، «مقاومت در برابر بسته شدن» و «مجرد بودن نام ها».

کلید تست تورنس

"تسلط"- بهره وری خلاق یک فرد را مشخص می کند. فقط در خرده آزمون های 2 و 3 طبق قوانین زیر امتیاز گرفته شده است:

1. برای ارزیابی، شمارش تعداد کل پاسخ ها (نقاشی) داده شده توسط آزمایش شوندگان ضروری است.

2. هنگام محاسبه شاخص، فقط پاسخ های کافی در نظر گرفته می شود.

اگر نقاشی، به دلیل ناکافی بودن، امتیازی برای "تسلط" دریافت نکند، از تمام محاسبات بعدی حذف می شود.

نقشه های زیر نامعتبر تلقی می شوند:

· نقاشی هایی که در آنها محرک پیشنهادی (یک طراحی ناتمام یا یک جفت خط) به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از تصویر استفاده نشده است.

· نقاشی هایی که انتزاعات بی معنی با نامی بی معنی هستند.

· معنی دار، اما چندین بار تکرار شده، نقاشی ها به عنوان یک پاسخ در نظر گرفته می شوند.

"اصالت"- مهمترین معیار خلاقیت درجه اصالت گواه اصالت، منحصر به فرد بودن و خاص بودن تفکر خلاق فرد مورد آزمایش است. شاخص "اصالت" برای هر سه خرده آزمون مطابق با قوانین محاسبه می شود:

2. عکس قضاوت می شود نه عنوان!

3. امتیاز کلی برای اصالت با اضافه کردن نمرات برای تمام نقاشی ها به دست می آید.

لیست پاسخ ها برای 0 امتیاز برای "اصالت":

· خرده آزمون 1 - فقط موضوعی که بر اساس یک شکل رنگی چسبانده شده است ارزیابی می شود و نه طرح به طور کلی - یک ماهی، یک ابر، یک ابر، یک گل، یک تخم مرغ، حیوانات (به طور کامل، نیم تنه، یک پوزه)، یک دریاچه، صورت یا شکل یک شخص.

· آزمون فرعی 2. - توجه داشته باشید که تمام ارقام ناتمام دارای شماره گذاری خاص خود هستند، از چپ به راست و بالا به پایین: 1، 2، 3، ..10.

1. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، عینک، صورت انسان، پرنده (هر)، سیب.

2. - یک حرف (حروف)، یک درخت یا اجزای آن، صورت یا شکل یک شخص، یک خوشه، یک تیرکمان، یک گل، یک عدد (اعداد).

3. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، امواج صوتی (امواج رادیویی)، چرخ (چرخ)، ماه (ماه)، صورت انسان، کشتی بادبانی، قایق، میوه، انواع توت ها.

4. - حرف (حروف)، امواج، مار، علامت سوال، صورت یا شکل شخص، پرنده، حلزون (کرم، کرم)، دم حیوان، خرطوم فیل، عدد (اعداد).

5. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، لب، چتر، کشتی، قایق، صورت شخص، توپ (توپ)، ظروف.

6. - گلدان، رعد و برق، رعد و برق، پله، نردبان، حرف(ها)، عدد(ها).

7. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، ماشین، کلید، چکش، عینک، داس، اسکوپ (مدل).

8. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، دختر، زن، صورت یا شکل یک شخص، لباس، موشک، گل.

9. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، امواج، کوه ها، تپه ها، لب ها، گوش حیوانات.

10. - عدد (اعداد)، حرف (حروف)، درخت کریسمس، درخت، شاخه ها، منقار پرنده، روباه، صورت انسان، پوزه حیوانات.

· خرده آزمون 3: کتاب، دفترچه، لوازم خانگی، قارچ، درخت، در، خانه، حصار، مداد، جعبه، صورت یا شکل یک شخص، پنجره، مبلمان، ظروف، موشک، اعداد .

"نام انتزاعی"- توانایی برجسته کردن چیز اصلی، توانایی درک ماهیت مسئله را بیان می کند که با فرآیندهای فکری سنتز و تعمیم همراه است. این شاخص در خرده آزمون های 1 و 2 محاسبه می شود. ارزیابی در مقیاس 0 تا 3 صورت می گیرد.

· 0 امتیاز: عناوین واضح، عناوین ساده (نام) که کلاسی را که شی ترسیم شده به آن تعلق دارد، بیان می کند. این نام ها از یک کلمه تشکیل شده اند، به عنوان مثال: "باغ"، "کوه"، "بون" و غیره.

· 1 امتیاز: نام‌های توصیفی ساده که ویژگی‌های خاص اشیاء ترسیم شده را توصیف می‌کنند، که فقط آنچه را در نقاشی می‌بینیم بیان می‌کنند، یا توصیف می‌کنند که یک شخص، حیوان یا شیء در نقاشی چه می‌کند، یا نام‌های کلاسی که از آن به آن مربوط می‌شود. متعلقات به راحتی قابل استنباط است - "Murka" (گربه)، "مرغ دریایی پرواز"، "درخت کریسمس"، "Sayans" (کوه ها)، "پسر بیمار است"، و غیره.

· 2 امتیاز: عناوین توصیفی تخیلی "پری دریایی مرموز"، "SOS"، عناوین توصیف کننده احساسات، افکار "بیا بازی کنیم" ...

· 3 امتیاز: انتزاعی، اسامی فلسفی. این نام ها ماهیت نقاشی را بیان می کند، معنای عمیق آن "پژواک من"، "چرا از جایی که عصر برمی گردی برو."

"مقاومت اتصال کوتاه"- "توانایی باز ماندن در برابر تازگی و تنوع ایده ها برای مدت طولانی، به تعویق انداختن تصمیم نهایی به اندازه کافی برای ایجاد یک جهش ذهنی و ایجاد یک ایده اصلی" را نشان می دهد. فقط در خرده آزمون 2 شمارش می شود. از 0 تا 2 امتیاز بگیرید.

· 0 امتیاز: شکل به سریع ترین و ساده ترین شکل بسته می شود: با استفاده از یک خط مستقیم یا منحنی، دریچه یا سایه زنی جامد، حروف و اعداد نیز برابر با 0 امتیاز است.

· 1 امتیاز: راه حل برتر از بستن ساده شکل است. آزمودنی به سرعت و به سادگی شکل را می بندد، اما سپس آن را با جزئیات از بیرون تکمیل می کند. اگر جزییات فقط در یک شکل بسته اضافه شود، پاسخ 0 امتیاز است.

· 2 امتیاز: شکل محرک به هیچ وجه بسته نمی شود، به عنوان بخشی باز از نقاشی باقی می ماند، یا شکل با یک پیکربندی پیچیده بسته می شود. اگر الگوی محرک بخشی باز از یک الگوی بسته باقی بماند، دو امتیاز نیز تعلق می گیرد. حروف و اعداد - به ترتیب 0 امتیاز.

"توسعه» - توانایی توسعه ایده های متفکرانه را با جزئیات نشان می دهد. در هر سه خرده آزمون امتیاز گرفت. اصول ارزشیابی:

· 1. برای هر جزئیات قابل توجه تصویر که مکمل شکل محرک اصلی است یک امتیاز تعلق می گیرد، در حالی که جزئیات متعلق به همان کلاس فقط یک بار ارزیابی می شود، به عنوان مثال، یک گل دارای گلبرگ های زیادی است - همه گلبرگ ها به عنوان یک جزئیات در نظر گرفته می شوند. به عنوان مثال: یک گل دارای یک هسته (1 امتیاز)، 5 گلبرگ (+1 امتیاز)، یک ساقه (+1)، دو برگ (+1)، گلبرگ، هسته و برگ های سایه دار (+1 امتیاز) جمعا: 5 امتیاز برای نقاشی

· 2. اگر نقاشی شامل چندین شیء مشابه باشد، آنگاه شرح و بسط یکی از آنها + یک امتیاز دیگر برای ایده ترسیم سایر اشیاء مشابه ارزیابی می شود. به عنوان مثال: ممکن است چندین درخت یکسان در باغ، ابرهای یکسان در آسمان و غیره وجود داشته باشد. یک امتیاز اضافی برای هر جزئیات مهم از گل ها، درختان، پرندگان و یک امتیاز برای ایده کشیدن همان پرندگان، ابرها و غیره داده می شود.

· 3. اگر موارد تکرار شوند، اما هر یک از آنها دارای یک جزئیات متمایز باشد، باید برای هر جزئیات مشخص یک امتیاز در نظر گرفته شود. به عنوان مثال: گل های زیادی وجود دارد، اما هر کدام رنگ خاص خود را دارند - یک امتیاز جدید برای هر رنگ.

· 4. تصاویر بسیار ابتدایی با حداقل "توسعه" در 0 امتیاز ارزیابی می شوند.

تفسیر نتایج آزمون تورنسا .

نمرات هر پنج عامل (تسلط، اصالت، عنوان انتزاعی، مقاومت در برابر بسته شدن، و پیچیدگی) را جمع کنید و بر پنج تقسیم کنید.

نتیجه به دست آمده به معنای سطح بعدی خلاقیت از نظر تورنس است.

تست خلاقیت نسخه کامل روش E. Torrance شامل 12 آزمون فرعی است که در سه باتری گروه بندی شده اند. اولی برای تشخیص تفکر خلاق کلامی، دومی - برای تفکر خلاق غیر کلامی (تفکر خلاق تصویری) و سومی - برای تفکر خلاق کلامی صدا در نظر گرفته شده است. بخش غیر کلامی این آزمون که به شکل شکلی تورنس معروف است، در مؤسسه تحقیقات علمی روانشناسی عمومی و آموزشی APS در سال 1990 بر روی نمونه ای از دانش آموزان اقتباس شد.

A.N. ورونین تلاش کرد تا یکی از خرده آزمون‌های آزمون کامل تورنس - خرده‌آزمون ارقام کامل - را بر روی نمونه‌ای از مدیران 23 تا 35 ساله تطبیق دهد. این آزمون در سال 1993-1994 در آزمایشگاه برای تشخیص توانایی ها و PVK موسسه روانشناسی آکادمی علوم روسیه اقتباس شد. هنگام انطباق، تأکید ویژه ای بر شناسایی خلاقیت غیرکلامی به عنوان یک توانایی خاص برای "تولید" یک محصول جدید و اصلی در شرایط حداقل بیان کلامی قرار گرفت. به عبارت دیگر، شفاهی مطالبی که موضوع با آن کار می کند و ابزار «تولید» محصول جدید، الزامی و فرعی نیست. تعیین موضوعی که در برخی کلمات ترسیم شده است در تفسیر نتایج ضروری نیست و فقط برای درک کاملتر نقاشی استفاده می شود.

نسخه پیشنهادی آزمون تورنس مجموعه ای از تصاویر با مجموعه معینی از عناصر (خطوط) است که با استفاده از آنها آزمودنی ها باید تصویر را به تصویری معنادار کامل کنند. در این نسخه از آزمون از 6 تصویر استفاده شده است که از بین 10 تصویر اصلی انتخاب شده اند. به گفته A.N. ورونین، این تصاویر در عناصر اصلی خود از یکدیگر کپی نمی کنند و مطمئن ترین نتایج را ارائه می دهند.

قابلیت های تشخیصی نسخه اقتباس شده روش ارزیابی 2 شاخص خلاقیت را ممکن می سازد:

اصالت،
منحصر به فرد بودن

شاخص های "تسلط" اجرا، "انعطاف پذیری"، "پیچیدگی" تصویر موجود در نسخه کاملتست "تکمیل تصویر" تورنس در این اصلاح استفاده نمی شود.

در جریان انطباق این روش، هنجارها و اطلسی از نقاشی های معمولی برای نمونه ای از مدیران جوان گردآوری شد که امکان ارزیابی سطح توسعه خلاقیت در این دسته از افراد را فراهم می کند.

این آزمون هم به صورت انفرادی و هم به صورت گروهی قابل انجام است.

ویژگی های روش تست:

هنگام انجام آزمون، باید در نظر گرفت که خلاقیت به طور کامل تنها در شرایط مطلوب آشکار می شود. وضعیت های عملکردی نامطلوب، شرایط دشوار، فضای آزمایشی دوستانه ناکافی به شدت نتایج را کاهش می دهد. این نیاز هنگام آزمایش هر شکلی از خلاقیت رایج است، بنابراین، قبل از آزمایش خلاقیت، همیشه سعی می‌کنند محیطی مساعد ایجاد کنند، انگیزه پیشرفت را به حداقل برسانند و آزمایش‌شدگان را به سمت تجلی توانایی‌های پنهان خود سوق دهند. در عین حال، بهتر است از بحث باز در مورد گرایش موضوعی روش خودداری شود، یعنی لازم نیست گزارش شود که توانایی های خلاق در حال آزمایش هستند (به ویژه تفکر خلاق). این آزمون را می توان به عنوان تکنیکی برای "اصالت"، فرصتی برای ابراز وجود در یک تجارت غیر معمول و غیره ارائه کرد. در صورت امکان، زمان تست محدود نیست، تقریباً 1-2 دقیقه برای هر تصویر زمان می برد. در عین حال، لازم است آزمون‌دهندگان را در صورت تفکر طولانی یا تردید تشویق کرد.

دستورالعمل:

«در مقابل شما یک فرم با 6 تصویر ناقص است. باید آنها را بکشید. شما می توانید هر چیزی و به هر شکلی که بخواهید بکشید. پس از تکمیل نقشه، باید به آن عنوان داده و در انتهای خط امضا کنید.

مواد محرک:

تفسیر:

تست اصلی تورنس از چندین معیار خلاقیت استفاده می کند. مهمترین آنها اصالت است، عدم تشابه تصویر ایجاد شده توسط سوژه با تصاویر سایر موضوعات. به عبارت دیگر، اصالت به عنوان نادر بودن آماری یک پاسخ درک می شود. با این حال، باید به خاطر داشت که هیچ دو تصویر یکسان وجود ندارد، و بر این اساس، باید در مورد نادر بودن آماری نوع (یا کلاس) نقاشی ها صحبت کنیم. بلوک تفسیر شامل انواع مختلفی از نقاشی‌ها و نام‌های مشروط آنها است که توسط نویسنده اقتباس پیشنهاد شده است، که برخی از ویژگی‌های اساسی تصویر را منعکس می‌کند. مهم است که نام های مشروط نقاشی ها، به عنوان یک قاعده، با نام نقاشی هایی که توسط خود افراد ارائه می شود، مطابقت نداشته باشد. در این امر به گفته ع.ن. ورونین، تفاوت بین خلاقیت کلامی و غیر کلامی کاملاً آشکار است. از آنجایی که این آزمون برای تشخیص خلاقیت غیرکلامی استفاده می شود، نام تصاویر ارائه شده توسط خود آزمودنی ها از تجزیه و تحلیل بعدی حذف شده و تنها به عنوان کمکی برای درک ماهیت تصویر استفاده می شود.

شاخص "اصالت" یک نقشه بر اساس آرایه داده های آن ارزیابی می شود و با استفاده از فرمول زیر محاسبه می شود:

اصالت این نوع نقاشی کجاست. x تعداد نقاشی های یک نوع متفاوت است. X max حداکثر تعداد طرح‌ها در یک نوع در میان همه انواع نقاشی‌ها برای یک نمونه معین از موضوعات است.

شاخص اصالت تورنس به عنوان میانگین اصالت برای همه تصاویر محاسبه شد. اگر اصالت طرح برابر با 1.00 بود، چنین نقاشی به عنوان منحصر به فرد شناخته می شد. علاوه بر این، شاخص منحصر به فرد محاسبه شد که به عنوان تعداد تصاویر برای یک موضوع معین تعریف می شود.

همراه با نشانگر "اصالت" در آزمون کامل Torrens از یک شاخص "تسلط" اجرا استفاده می کند که به عنوان تعداد نقاشی ها تعریف می شود، به استثنای موارد تکراری (بدون تغییرات قابل توجه) و نامربوط. بی‌ربط به نقاشی‌هایی اطلاق می‌شود که شامل خطوطی از مواد محرک نیستند یا جزء لاینفک نقاشی نیستند. هنگام انطباق روش، این شاخص غیر اطلاعاتی بود. در صورت وجود نقاشی های نامربوط، به عنوان یک قاعده، روند انتقال از نقاشی های غیر اصلی به طرح های اصلی و منحصر به فرد وجود داشت، یعنی روند انتقال به راه حل های خلاقانه به طور مداوم در طول زمان آشکار می شد. خیلی کمتر (1-2 مورد) سوء تفاهم از دستورالعمل ها وجود داشت. در هر دوی این موارد رویه استانداردمحاسبه نمره آزمون قابل اجرا نیست و برای تعیین سطح خلاقیت نیاز به تست مجدد است.

چنین شاخصی مانند "انعطاف پذیری" در زیر آزمون "خطوط موازی" به خوبی کار می کند، جایی که لازم است دوازده جفت خط موازی برای یک تصویر معنادار ترسیم شود. «انعطاف پذیری» در این مورد به معنای داشتن انواع مختلف تصاویر برای هر جفت خط و سهولت انتقال از یک نوع تصویر به نوع دیگر است. در مورد مواد محرک مختلف ارائه شده برای تکمیل، چنین شاخصی به سختی معنادار است، و هنگامی که به عنوان "تعداد دسته های مختلف تصاویر" تعریف می شود، از اصالت قابل تشخیص نیست. نشانگر "پیچیدگی" تصویر که به عنوان "دقت در توسعه نقاشی، تعداد اضافات به نقاشی اصلی و غیره" درک می شود، برخی از تجربه های "تصویری" از موضوع و ویژگی های شخصیتی خاص را مشخص می کند (به عنوان مثال، صرع، تظاهرات)، به جای ویژگی های خلاقیت. در این نسخه از آزمون از نشانگرهای «تسلط»، «انعطاف پذیری»، «پیچیدگی» تصویر استفاده نشده است.

تفسیر نتایج آزمون برای این آزمون کاملاً به ویژگی‌های نمونه بستگی دارد، بنابراین نتیجه‌گیری کافی و قابل اعتماد در مورد یک فرد فقط در این نمونه یا مشابه آن می‌تواند به دست آید. در این مورد، هنجارها و اطلسی از نقاشی های معمولی برای نمونه ای از مدیران جوان ارائه می شود و بر این اساس، می توان خلاقیت غیرکلامی افراد این گروه یا موارد مشابه را به خوبی ارزیابی کرد. اگر نمونه بسیار متفاوت از نمونه پیشنهادی باشد، لازم است نتایج را برای کل نمونه جدید تجزیه و تحلیل کرد و تنها پس از آن در مورد افراد فردی نتیجه گیری کرد.

برای ارزیابی نتایج آزمایش افراد متعلق به گروه مدیران یا مشابه آن، الگوریتم اقدامات زیر پیشنهاد شده است.

لازم است نقشه های تمام شده با نقشه های موجود در اطلس مقایسه شود و در صورت یافتن نوع مشابه، اصالت مندرج در اطلس را به این نقشه اختصاص دهید. اگر چنین نوع نقاشی در اطلس وجود نداشته باشد، اصالت این تصویر تکمیل شده 1.00 در نظر گرفته می شود. شاخص اصالت به عنوان میانگین حسابی اصالت همه تصاویر محاسبه می شود.

اجازه دهید تصویر اول مشابه تصویر 1.5 اطلس باشد. اصالت آن 0.74 است. شکل دوم مشابه تصویر 2.1 است. اصالت آن 0.00 است. طرح سوم به هیچ چیز شبیه نیست، اما عناصری که در ابتدا برای تکمیل پیشنهاد شده بودند در نقشه گنجانده نشده اند. این وضعیت به عنوان انحراف از وظیفه تعبیر می شود و اصالت این ترسیم 0.00 برآورد شده است. عکس چهارم گم شده است. شکل پنجم به عنوان منحصر به فرد شناخته می شود (به هیچ چیز در اطلس شبیه نیست). اصالت - 1.00. نقاشی ششم شبیه تصویر 6.3 و اصالت 0.67 بود. بنابراین، امتیاز کل برای این پروتکل 2.41 / 5 = 0.48 است.

هنگام ارزیابی اصالت یک نقاشی معین، باید در نظر گرفت که گاهی اوقات نقاشی های "معمولی" در پاسخ به محرک هایی ظاهر می شوند که برای آنها معمول نیست. بنابراین، برای تصویر 1، معمولی ترین تصویر، که ما به طور معمول آن را "ابر" می نامیم. نقاشی از همان نوع ممکن است در پاسخ به مواد محرک تصویر 2 یا 3 ظاهر شود. در اطلس، چنین موارد تکراری ذکر نشده است، و اصالت چنین نقاشی هایی باید با تصاویر موجود برای سایر تصاویر ارزیابی شود. در مورد ما، اصالت الگوی "ابر" که در تصویر دوم ظاهر شد، 0.00 امتیاز تخمین زده می شود.

شاخص منحصر به فرد بودن (تعداد تصاویر منحصر به فرد) این پروتکل 1 است. با استفاده از یک مقیاس صدک ساخته شده برای این دو شاخص، می توان مکان یک فرد معین را در رابطه با نمونه پیشنهادی تعیین کرد و بر این اساس، در مورد آن نتیجه گیری کرد. درجه رشد خلاقیت غیر کلامی او.

روانشناسی خلاقیت، خلاقیت، استعداد، ایلین اوگنی پاولوویچ

آزمون تفکر خلاق P. Torrens

این تست برای اولین بار پیشنهاد شد روانشناس آمریکایی P. Torrens در سال 1962. این آزمون برای تشخیص خلاقیت از سن پیش دبستانی(5-6 سال). گزینه های پیچیده را می توان در سایر گروه های سنی (تا 1720 سال) استفاده کرد. وظیفه اصلی که P. Torrens برای خود تعیین کرد، دستیابی به مدلی از فرآیندهای خلاقانه بود که پیچیدگی طبیعی آنها را منعکس کند.

این روش مبتنی بر توانایی برای تفکر واگرا (D. Gilford)، برای دگرگونی ها و تداعی، توانایی تولید ایده های جدید و توسعه آنها است.

دوازده تست بهره وری خلاق تورنس به باتری های کلامی، دیداری و شنیداری دسته بندی می شوند. اولی به عنوان تفکر خلاق کلامی، دومی تفکر خلاق مجازی، سومی تفکر خلاق کلامی صدادار است.

آزمون تفکر خلاق P. Torrance این امکان را پیشنهاد می کند گزینه های مختلفو اصلاحات که در اخیرابسیاری از تغییرات اقتباس شده از این آزمون ظاهر شد (A. M. Matyushkin، N. V. Shumakova، E. I. Shelbanova، N. P. Shcherbo، V. N. Kozlenko، E. E. Tunik، A. E. Simanovsky، T. A. Barysheva). در زیر "نسخه کلاسیک" آزمون P. Torrens آمده است.

آماده شدن برای آزمایش

قبل از ارائه آزمون، جنبه های زیر کار باید در نظر گرفته شود.

1. تست ها اجازه هیچ گونه تغییر و اضافه ای را نمی دهند. حتی "بداهه" های کوچک در دستورالعمل ها مستلزم استانداردسازی مجدد و اعتبارسنجی آزمون است. همچنین نباید زمان اجرای آزمون را افزایش دهید، زیرا داده های هنجاری ارائه شده در دفترچه راهنما با محدودیت زمانی مشخص شده مطابقت دارد.

2. در طول آزمون ایجاد یک جو عاطفی مطلوب ضروری است. باید از استفاده از کلمات "تست"، "چک"، "امتحان" خودداری شود، زیرا یک محیط مضطرب و متشنج مانع از آزادی مظاهر خلاقیت می شود. تست در قالب یک بازی هیجان انگیز انجام می شود، وظایف جالب، در فضایی از تشویق تخیل، کنجکاوی کودکان، تحریک جستجو برای پاسخ های جایگزین.

3. اندازه بهینهگروه ها - 15-35 نفر. برای کودکان کوچکتر، اندازه گروه باید به 10-15 نفر کاهش یابد، و برای کودکان پیش دبستانی، آزمایش فردی ترجیح داده می شود.

4. زمان تکمیل فرم فرفری آزمون 30 دقیقه می باشد. با توجه به آمادگی، دستورالعمل خواندن، سوالات احتمالی، لازم است 45 دقیقه برای آزمون اختصاص داده شود.

5. اگر آموزش سؤالاتی را از کودکان ایجاد می کند، با تکرار آموزش با کلماتی که برای آنها قابل درک تر است به آنها پاسخ دهید.

از مثال ها و تصاویر نمونه پاسخ های احتمالی باید اجتناب شود. این منجر به کاهش اصالت و در برخی موارد تعداد پاسخ ها می شود.

تفکر خلاق کلامی

جزوه شفاهی "الف"

وظایف 1-7

دستورالعمل.من شما را به انجام کارهای هیجان انگیز دعوت می کنم. همه آنها به تخیل شما نیاز دارند تا ایده های جدیدی ارائه دهید و آنها را به روش های مختلف ترکیب کنید. هنگام تکمیل هر کار، سعی کنید چیزی جدید و غیرعادی ارائه دهید که هیچ کس دیگری نتواند آن را بیاورد. سپس سعی کنید ایده خود را تکمیل کنید تا به یک تصویر داستانی جالب برسید.

زمان انجام هر کار محدود است، بنابراین سعی کنید از آن به خوبی استفاده کنید. سریع کار کنید، اما وقت بگذارید. سعی کنید به ایده ها فکر کنید. اگر موفق به انجام کامل کار قبل از فرمان در مورد انقضای زمان شدید - ساکت بنشینید و منتظر بمانید تا به همه اجازه داده شود تا به کار بعدی بروید. اگر در بازه زمانی تعیین شده زمان انجام کار را ندارید، طبق دستور کلی به مرحله بعدی بروید. اگر سوالی دارید بی صدا دست خود را بالا ببرید، من به سراغ شما خواهم آمد و توضیحات لازم را به شما خواهم داد.

سه کار اول مربوط به تصویری است که می بینید (شکل 1). این وظایف به شما امکان می دهد تا دریابید که آیا می توانید سؤال بپرسید و در مورد رویدادهای خاص، علل و پیامدهای آنها حدس بزنید.

به تصویر نگاه کنید و فکر کنید: چه اتفاقی افتاده است؟ با دیدن این عکس چه چیزی می توانید با اطمینان بگویید؟ چه چیز دیگری باید بدانید تا بفهمید چه اتفاقی افتاده است، چرا اتفاق افتاده و چگونه می تواند پایان یابد؟

برنج. 1

وظیفه 1. سوال بپرسیددستورالعمل.تمام سوالاتی را که فکر می کنید روی این تصویر بنویسید (یک برگ کاغذ خالی به این کار و کارهای بعدی پیوست شده است که روی آن اعداد سوال از 1 تا 23 در یک ستون نوشته شده است). تمام سوالاتی را که نیاز دارید بپرسید تا بفهمید چه اتفاقی افتاده است. سوالاتی نپرسید که با دیدن عکس می توان به آنها پاسخ داد. تا زمانی که می خواهید به عکس نگاه کنید.

وظیفه 2. دلایل را حدس بزنیددستورالعمل.سعی کنید تا حد امکان پیدا کنید و یادداشت کنید دلایل بیشتررویداد نشان داده شده در شکل شما می توانید از آن رویدادهایی شروع کنید که ممکن است قبل از لحظه نشان داده شده در تصویر یا بعد از مدت طولانی بعد از آن اتفاق بیفتند. از حدس زدن نترسید.

وظیفه 3. عواقب را حدس بزنیددستورالعمل.تا جایی که می توانید نتایج احتمالی رویداد نشان داده شده در تصویر را فهرست کنید. در مورد آنچه ممکن است بلافاصله پس از رویداد اتفاق بیفتد، یا در مورد آنچه ممکن است در آینده اتفاق بیفتد بنویسید.

وظیفه 4. نتایج بهبود

دستورالعمل.یک طرح (طرح) از یک اسباب بازی نرم - یک فیل (شکل 2) را مشاهده می کنید. به این فکر کنید که چگونه می توانید این فیل اسباب بازی را تغییر دهید تا بازی با آن برای بچه ها سرگرم کننده تر و سرگرم کننده تر شود. جالب ترین و غیرمعمول ترین راه های تغییر آن را بنویسید.

برنج. 2

وظیفه 5. استفاده های غیرمعمول (جعبه های مقوایی) دستورالعمل.اکثر مردم جعبه های مقوایی خالی را دور می اندازند، اما این جعبه ها می توانند هزاران کاربرد جالب و غیر معمول داشته باشند. تا جایی که می توانید از کاربردهای جالب و غیرعادی استفاده کنید. خودتان را به کاربردهایی که دیده یا شنیده اید محدود نکنید.

وظیفه 6. سوالات غیر معمولدستورالعمل.این فعالیت از شما می خواهد تا حد امکان در مورد جعبه های مقوایی سوالاتی را مطرح کنید. این سؤالات باید پاسخ‌های متنوعی را ارائه دهند و به کادرهای دیگر علاقه مند شوند. سعی کنید غیرمعمول ترین سؤالات را در مورد خواص جعبه های مقوایی که معمولاً به ذهنتان خطور نمی کند، مطرح کنید.

وظیفه 7. بیایید تصور کنیم

دستورالعمل.این وضعیت باورنکردنی را تصور کنید: طناب ها به ابرها متصل شده و به زمین آویزان شده اند (شکل 3). چه اتفاقی افتاده است؟ به این فکر کنید که این منجر به چه رویدادهای احتمالی می شود، چه عواقبی می تواند داشته باشد؟ حدس ها و فرضیات را تا حد امکان بیان کنید. افکار و حدس های خود را بنویسید.

برنج. 3

تفکر خلاق خوب

ساخت یک تصویر بر اساس یک محرک گرافیکیجزوه غیر کلامی "الف"

آزمون فرعی 1. یک تصویر بکشید

مواد تست:الف) یک شکل بیضی شکل (شکل 4) که از کاغذ رنگی ساخته شده است. رنگ شکل می تواند هر باشد، اما چنان اشباع است که می توان جزئیات را نه تنها در خارج، بلکه در داخل کانتور ترسیم کرد. ب) یک ورق کاغذ خالی؛ ج) چسب؛ د) مداد رنگی

برنج. 4

دستورالعمل.شما یک شکل از کاغذ رنگی و چسب دریافت کردید. به هر تصویری فکر کنید که این شکل بخشی از آن باشد. این می تواند هر شی، پدیده یا داستانی باشد.

از چسب برای قرار دادن این شکل روی یک کاغذ خالی در هر جایی که دوست دارید استفاده کنید. و سپس آن را با مداد تمام کنید تا تصویری را که تصور کرده اید به دست آورید.

سعی کنید عکسی بیاورید که هیچ کس دیگری نتواند آن را بیاورد. جزئیات و ایده های جدیدی را به نقاشی خود اضافه کنید تا آن را تا حد امکان جذاب و جذاب کنید.

پس از اتمام طراحی، عنوانی برای آن در نظر بگیرید و آن را در پایین برگه بنویسید. این نام را تا حد امکان غیرعادی کنید. از آن برای بیان بهتر داستان خود استفاده کنید.

شروع به کار بر روی یک نقاشی کنید، آن را از دیگران متمایز کنید و تا حد امکان داستانی پیچیده و جالب بنویسید.

یک نظر.در دقیقه نهم به بچه ها یادآوری کنید که نقاشی را به پایان برسانند و عنوان نقاشی و همچنین نام خانوادگی و کلاس خود را امضا کنند. پس از ده دقیقه، کرونومتر را خاموش کرده و در Subtest 1 کار نکنید.

آزمون فرعی 2. نقاشی را تمام کنید

مواد تست:الف) یک مداد ساده؛ ب) فرم آزمایشی متشکل از ده مربع که در آن خطوط گرافیکی به تصویر کشیده شده است اشکال مختلف(شکل 5).

برنج. 5

دستورالعمل.روی این برگه ها شکل های ناتمام ترسیم شده است. اگر خطوطی را به آنها اضافه کنید، اشیاء جالبی دریافت می کنید یا تصاویر طرح. سعی کنید تصاویر یا داستانی بیاورید که هیچ کس دیگری نتواند آن را بیاورد. آن را کامل و جالب کنید، ایده های جدیدی به آن اضافه کنید. برای هر تصویر یک عنوان جالب در نظر بگیرید و آن را در پایین این تصویر بنویسید. (اگر بچه ها از اینکه نمی توانند کار را به موقع به پایان برسانند ناامید هستند، چیزی شبیه به این بگویید: "همه شما متفاوت کار می کنید. برخی از افراد می توانند تمام نقاشی ها را خیلی سریع بکشند و سپس به آنها برگردند و جزئیات را اضافه کنند. دیگران فقط چند تا نقاشی بکشید، اما از هر نقاشی داستان‌های بسیار پیچیده‌ای ایجاد کنید. کار را به روشی که دوست دارید ادامه دهید، که برای شما راحت‌تر است.») پس از ده دقیقه، کرونومتر را خاموش کنید و کار را متوقف کنید.

زیر آزمون 3. خطوط

دستورالعمل.از هر جفت خط تا حد امکان اشیاء بسازید یا تصاویر ترسیم کنید (شکل 6). این خطوط باید قسمت اعظم نقاشی شما را تشکیل دهند. با یک مداد، خطوطی را به هر جفت اضافه کنید تا تصویر کامل شود. شما می توانید بین خطوط، بالای خطوط، اطراف خطوط، در هر مکانی رسم کنید.

برنج. 6

تا جایی که می توانید اشیاء یا تصاویر را بسازید. سعی کنید تا حد امکان آنها را جذاب کنید. هر عکس را با یک عنوان برچسب بزنید.

پس از ده دقیقه، کار خاتمه می یابد. اگر بچه ها نتوانستند برای نقاشی های خود نام بنویسند، بلافاصله پس از آزمایش از آنها نام بخواهید.

تفکر خلاق کلامی

تشخیص تفکر خلاق کلامی شامل دو آزمون است که با استفاده از نوار ضبط شده انجام می شود.

در آزمون اول - "صدا و تصاویر" - از صداهای آشنا و ناآشنا به عنوان محرک های صوتی برای تشخیص و تداعی استفاده می شود (از صداهای طبیعی، مصنوعی و موسیقی استفاده می شود).

آزمون دوم - "تقلید صدا و تصاویر" - شامل کلمات مختلف، لحن هایی شبیه به نشانه های معنی دار مختلف (جیغ زدن، ترقه زدن)، تقلید صداهای طبیعی ذاتی در برخی از شی ها، آهنگ های موسیقی، مجتمع های آهنگی شبیه سازی شده بر اساس یک سینت سایزر است.

در هر دو آزمون، آزمودنی پس از گوش دادن به صدای ضبط شده، می نویسد که این یا آن صدا چگونه است. هنگام پاسخ دادن، آزادی کامل به تخیل کودک داده می شود.

سکانس های صدا چهار بار ارائه شده است.

برگرفته از کتاب راهبردهای نوابغ. آلبرت انیشتین نویسنده رابرت را دیلتس می کند

5. میکروآنالیز تفکر خلاق انیشتین اکنون ما داریم ایده کلیدر مورد نحوه تفکر انیشتین و نحوه استفاده از فرآیندهای اساسی روانشناختی اساسی برای تفکر روزمره - "تجارب حسی"، "تصاویر حافظه"،

برگرفته از کتاب تفکر خلاق جدی توسط بونو ادوارد د

برنامه های کاربردی برای تفکر خلاق ... ما به موارد مختلف نگاه کرده ایم جنبه های مهممربوط به ماهیت، مبانی و ضرورت تفکر خلاق. همه این استدلال‌ها ممکن است مانند تأمل آکادمیک به نظر برسند، اما به دور از واقعیت است. فرد آشنا با

از کتاب انسان خردمند 2.0 [House of Reason 2.0 http://hs2.me] توسط Sapiens Homo

فضایی برای تفکر مثبت یا خلاق کلاه های زرد و سبز زمانی را به تلاش خلاق هدفمند و تفکر مثبت اختصاص می دهند. من یک بار ران باربارو، رئیس Prudential را تماشا کردم که به صحبت های کسی گوش می داد

برگرفته از کتاب Homo Sapiens 2.0 توسط Sapiens 2.0 Homo

قسمت سوم کاربرد تفکر خلاق کاربرد... بخش اول کتاب به ماهیت، منطق و معنای تفکر خلاق می پردازد.

برگرفته از کتاب زبان رابطه (مرد و زن) نویسنده پیز آلن

برگرفته از کتاب روانشناسی تفکر انتقادی نویسنده هالپرن دایان

توسعه تفکر خلاق بیشتر توسعه قویسیستم های ادراکی که فرد در 3 سال اول زندگی دریافت می کند. در همین دوره، اغلب سیستمی که فرد در بیشتر عمر خود از آن به عنوان اولویت استفاده می کند (بصری، شنوایی، حرکتی) نیز انتخاب می شود.

برگرفته از کتاب روانشناسی توانایی های عمومی نویسنده دروژینین ولادیمیر نیکولاویچ (دکترا)

تست برای تعیین ماهیت تفکر این آزمون برای تعیین زنانه یا مردانه در ذهن هر فرد طراحی شده است. هیچ پاسخ درست یا غلطی وجود ندارد - نتیجه به سادگی سطح احتمالی هورمون های مردانه ای را که مغز شما دریافت کرده یا دریافت نکرده است را نشان می دهد.

برگرفته از کتاب چگونه به دانش آموز کمک کنیم؟ حافظه، پشتکار و توجه را توسعه دهید نویسنده کاماروفسکایا النا ویتالیونا

راهبردهای تفکر خلاق ملتی که امروز ایده های خلاقانه را نادیده می گیرد، فردا با صورت در گل و لای می افتد. فرد هویل استاندارد برنامه های آموزشیخلاقیت هرگز آنطور که شایسته است مورد توجه قرار نگرفته است. بیش از سه دهه پیش، لوونفلد (Lovenfeld، 1962)

برگرفته از کتاب در مورد شما با اوتیسم نویسنده گرین اسپن استنلی

مفهوم خلاقیت توسط J. Guildford و E. P. Torrens مفهوم خلاقیت به عنوان یک توانایی خلاق شناختی جهانی پس از انتشار آثار جی. گیلفورد محبوبیت یافت. اساس این مفهوم، مدل ساختار مکعب مانند او بود

برگرفته از کتاب روانشناسی خلاقیت کودکان نویسنده نیکولایوا النا ایوانونا

تشخیص خلاقیت غیرکلامی (نسخه کوتاهی از آزمون تورنس) (A. N. Voronin) آزمون کامل تورنس تفکر خلاق شامل 12 خرده آزمون است که در سه باتری گروه بندی شده اند. اولی برای تشخیص تفکر خلاق کلامی طراحی شده است، دومی -

برگرفته از کتاب روانشناسی و تربیت. گهواره نویسنده رزپوف ایلدار شمیلیویچ

اطلس نقاشی های معمولی تست تورنس (تکمیل تصویر) تصویر شماره 1 تصویر شماره 2 تصویر شماره 3 تصویر شماره 4 تصویر شماره 5 تصویر شماره 6 آزمون تورنس (فرم پاسخ) نام خانوادگی I. O. _______________________ سن ___________ جنسیت _____________________ قرعه کشی تصاویر و

برگرفته از کتاب روانشناسی هوش و استعداد نویسنده اوشاکوف دیمیتری ویکتورویچ

از کتاب نویسنده

برانگیختن تفکر خلاق و منطقی در مراحل پنجم و ششم، هدف این است که کودک را ادامه دهیم، اما او را تشویق کنیم تا طرح‌های داستانی را توسعه و گسترش دهد و سپس ایده‌ها را پل بزند. اگر یک کودک

از کتاب نویسنده

1.6. ویژگی های روانیتفکر خلاق چگونه می توان امکان چیزی را که هیچ کس درباره آن نمی داند ارزیابی کرد؟ چگونه می توان توانایی ایجاد چیزی که هنوز وجود ندارد را تعریف کرد؟ چگونه می توان ایجاد یک جدید توسط این شخص و نه توسط دیگران را پیش بینی کرد؟ قبلاً گفتیم که خلاقیت خلقت است.

از کتاب نویسنده

شکل گیری تفکر خلاق به صورت عملی و فعالیت نظریانسان با کارها یا واقعیت هایی مواجه می شود که روش ها و مفاهیم مناسبی در تفکر او وجود ندارد. این اتفاق می افتد که مشکلاتی که یک فرد با آن مواجه است را نمی توان با کمک حل کرد

از کتاب نویسنده

شیوه های تفکر خلاق، شبکه انجمنی و توجه توزیع شده ایده های مکانیسم هایی که می توانند با قطب شهودی تفکر مقایسه شوند. روانشناسی مدرنقدمت به آثار S. Mednik برمی گردد. در اوایل دهه 1960، او آن فرد را پیشنهاد کرد

تست مختصر شکل شکل. یک نسخه کوتاه شده از باتری فیگوراتیو (فرفری) آزمون خلاقیت P. Torrance، وظیفه "پایان کشیدن نقاشی" است.کار "طراحی را تمام کن" دومین خرده آزمون از باتری فرفری آزمون های تفکر خلاق پی تورنس است.

از این آزمون می توان برای بررسی استعداد خلاق کودکان از سنین پیش دبستانی (5-6 سالگی) تا کلاس های آخر مدرسه (17-18 سالگی) استفاده کرد. آزمودنی ها باید پاسخ تکالیف این آزمون ها را به صورت نقاشی و شرح به آنها بدهند. اگر بچه ها نمی توانند خیلی آهسته بنویسند یا بنویسند، آزمایشگر یا دستیاران او باید به آنها در برچسب زدن نقاشی ها کمک کنند. در این صورت باید دقیقاً برنامه کودک را دنبال کرد.

آماده شدن برای آزمایش. قبل از ارائه آزمون، آزمایشگر باید دستورالعمل ها را به طور کامل مطالعه کند و تمام جوانب کار را با دقت در نظر بگیرد. آزمون ها اجازه هیچ گونه تغییر و اضافه ای را نمی دهند، زیرا این امر باعث تغییر پایایی و اعتبار شاخص های آزمون می شود.

از به کار بردن واژه های «آزمون»، «امتحان»، «چک» در تمامی توضیحات و دستورالعمل ها باید خودداری شود. در صورت نیاز، استفاده از کلمات: تمرین، نقاشی، تصویر و غیره توصیه می شود. در حین آزمون، ایجاد یک محیط اضطراب و تنش برای امتحان، آزمون یا رقابت غیرقابل قبول است. برعکس، باید تلاش کرد تا فضایی دوستانه و آرام از گرما، راحتی، اعتماد ایجاد کند، تخیل و کنجکاوی کودکان را تشویق کند، جستجوی پاسخ های جایگزین را تحریک کند. تست باید در قالب یک بازی هیجان انگیز انجام شود. این برای دستیابی به نتایج قابل اعتماد و عینی بسیار مهم است.

ارائه اقلام امتحانی، مداد یا خودکار برای تمامی دانش آموزان ضروری است. همه چیز اضافی باید حذف شود. آزمایشگر باید دستورالعمل، نمونه آزمایشی و همچنین یک ساعت یا کرونومتر داشته باشد.

آزمون همزمان نباید در گروه های بزرگ دانش آموزان انجام شود. اندازه مطلوب گروه 15 تا 35 نفر است، یعنی. بیش از یک کلاس نیست

برای کودکان کوچکتر، اندازه گروه باید به 5-10 نفر کاهش یابد و برای کودکان پیش دبستانی، آزمایش فردی ترجیح داده می شود. در طول آزمایش، کودک باید به تنهایی یا با دستیار آزمایشگر پشت میز بنشیند.

زمان اجرای آزمون 10 دقیقه است. به همراه آماده سازی، خواندن دستورالعمل ها، توزیع برگه ها و غیره، لازم است 15 تا 20 دقیقه برای تست اختصاص داده شود.

هنگام آزمایش کودکان پیش دبستانی و دانش‌آموزان کوچکتر، آزمایش‌کنندگان باید تعداد کافی دستیار داشته باشند تا در طراحی زیرنویس‌ها به شکل‌ها کمک کنند.

قبل از توزیع کاربرگ ها، آزمایشگر باید برای بچه ها توضیح دهد که چه کاری انجام خواهند داد، علاقه آنها را به کارها برانگیخت و انگیزه ای برای تکمیل آنها ایجاد کند. برای انجام این کار، می توانید از متن زیر استفاده کنید که بسته به شرایط خاص، تغییرات مختلفی را می دهد:

"بچه ها! به نظر من از کاری که پیش رو دارید لذت زیادی خواهید برد. این کار به ما کمک می کند تا بفهمیم چقدر در اختراع چیزهای جدید و حل مشکلات مختلف مهارت دارید. شما به تمام قدرت تخیل و توانایی فکر کردن خود نیاز خواهید داشت. امیدوارم به تخیل خود اجازه دهید و از آن لذت ببرید."

اگر نیاز به تکرار تست شکل است، این موضوع را به صورت زیر برای دانش آموزان توضیح دهید:

"ما می خواهیم بدانیم که چگونه توانایی شما در ارائه چیزهای جدید، تخیل و مهارت های حل مسئله شما تغییر کرده است. می دانید که ما قد و وزن خود را در فواصل زمانی معین اندازه گیری می کنیم تا ببینیم چقدر رشد کرده ایم و بهبود یافته ایم. ما همین کار را انجام می دهیم تا بفهمیم توانایی های شما چگونه تغییر کرده است. بسیار مهم است که این یک اندازه گیری دقیق باشد، بنابراین سعی کنید بهترین های خود را نشان دهید.

دستورالعمل وظایف آزمون. پس از دستورالعمل های اولیه، کاربرگ هایی با وظایف توزیع شود و هر موضوع باید نام خانوادگی، نام و تاریخ را در ستون مربوطه قید کند. کودکان پیش دبستانی و دانش آموزان کوچکتر باید در ارائه این اطلاعات کمک شوند. در این صورت، بهتر است داده ها را از قبل وارد کنید و برگه هایی را با ستون هایی که قبلاً پر شده اند بین بچه ها توزیع کنید.

پس از این آماده سازی، می توانید شروع به خواندن دستورالعمل های زیر کنید:

"شما باید کارهای هیجان انگیز را انجام دهید. همه آنها به تخیل شما نیاز دارند تا ایده های جدیدی ارائه دهید و آنها را به روش های مختلف ترکیب کنید. هنگام تکمیل هر کار، سعی کنید چیزی جدید و غیرعادی ارائه دهید که هیچ کس دیگری در گروه (کلاس) شما نتواند به آن دست یابد. سپس سعی کنید ایده خود را تکمیل و تکمیل کنید تا به یک داستان-تصویر جالب برسید.

زمان انجام کار محدود است، بنابراین سعی کنید از آن به خوبی استفاده کنید. سریع کار کنید، اما وقت بگذارید. اگر سؤالی دارید، بی صدا دست خود را بلند کنید - و من پیش شما خواهم آمد و توضیحات لازم را به شما خواهم داد.

تکلیف آزمون به شرح زیر است:

«در این دو صفحه ارقام ناتمامی ترسیم شده است. اگر خطوط اضافی به آنها اضافه کنید، اشیاء جالب یا تصاویر طرح را دریافت خواهید کرد. شما 10 دقیقه فرصت دارید تا این کار را انجام دهید. سعی کنید تصویر یا داستانی بیاورید که هیچ کس دیگری نتواند آن را بیاورد. آن را کامل و جالب کنید، ایده های جدیدی به آن اضافه کنید. برای هر عکس یک عنوان جالب بیاورید و آن را زیر عکس یادداشت کنید. اگر دانش‌آموزان نگران این هستند که تکلیف را به موقع به پایان نرسانند، با گفتن موارد زیر به آنها اطمینان دهید: «همه شما متفاوت کار می کنید. برخی از افراد موفق می شوند تمام نقاشی ها را خیلی سریع بکشند و سپس به آنها برگردند و جزئیاتی را اضافه کنند. دیگران فقط چند نقاشی می کشند، اما از هر نقاشی داستان های بسیار پیچیده ای می سازند. به روشی که دوست دارید کار کنید، به روشی که بیشتر احساس راحتی می کنید.» این دستورالعمل باید کاملاً مطابق متن ارائه شود، بدون اینکه اجازه تغییر داده شود. حتی اصلاحات کوچک دستورالعمل نیاز به استانداردسازی مجدد دارند و اعتبار سنجیتست.

اگر بچه ها بعد از دستورالعمل ها سؤال نپرسند، می توانید به کار ادامه دهید. اگر آموزش سؤالاتی را ایجاد می کند، سعی کنید با تکرار دستورالعمل با کلماتی که برای آنها قابل درک تر است به آنها پاسخ دهید. از آوردن مثال یا تصویر از نمونه پاسخ های احتمالی خودداری کنید! این منجر به کاهش اصالت و در برخی موارد در تعداد کل پاسخ ها می شود. برای حفظ روابط دوستانه، گرم و آرام با کودکان تلاش کنید.

اگرچه دستورالعمل ها بیان می کنند که وظایف شامل دو صفحه است، اما برخی از کودکان این واقعیت را فراموش می کنند و صفحه دوم را پیدا نمی کنند. بنابراین، باید به ویژه صفحه دوم با وظایف را به کودکان یادآوری کرد. لازم است با استفاده از کرونومتر زمان را به دقت کنترل کنید.

پس از 10 دقیقه، کارها متوقف می شوند و برگه ها به سرعت جمع آوری می شوند. اگر بچه ها نتوانستند برای نقاشی های خود نام بنویسند، بلافاصله پس از آزمایش از آنها این نام ها را بخواهید. در غیر این صورت، نمی توانید آنها را به طور قابل اعتماد تخمین بزنید.

برای انجام این کار، داشتن چندین دستیار راحت است، که به ویژه هنگام آزمایش دانش آموزان جوان و پیش دبستانی مهم است.

اندازه گیری و پردازش نتایج. یک شرط مهمپایایی بالای آزمون، مطالعه دقیق شاخص ارزیابی شاخص های آزمون و استفاده از استانداردهای فوق به عنوان مبنای قضاوت است.

رویه های اندازه گیری

1. دفترچه راهنما را بخوانید. شما باید به وضوح از مفهوم P. Torrance از تفکر خلاق آگاه باشید: محتوای شاخص های روانی، انعطاف پذیری، اصالت و دقت در توسعه ایده ها به عنوان ویژگی های این فرآیند.

2. اولین قدم این است که تعیین کنید آیا پاسخ ارزش شمارش را دارد یا خیر. آیا به وظیفه مربوط است. پاسخ هایی که با وظایف مطابقت ندارند در نظر گرفته نمی شوند. پاسخ های نامربوط پاسخ هایی هستند که در آنها شرط اصلی کار برآورده نمی شود - استفاده از عنصر اصلی. اینها پاسخ هایی است که در آن رسم سوژه ربطی به شکل های ناتمام ندارد.

3. پردازش پاسخ هر ایده مرتبط (به عنوان مثال، نقاشی که شامل عنصر اصلی است) باید به یکی از 83 دسته پاسخ اختصاص داده شود. با استفاده از این لیست ها، شماره دسته بندی پاسخ ها و امتیاز آنها را تعیین کنید اصالت آنها را در کادرهای مناسب یادداشت کنید.

اگر اصالت پاسخ ها 0 یا 1 باشد، دسته بندی پاسخ ها را می توان از لیست 1 تعیین کرد. این لیست شامل کمترین پاسخ های اصلی برای هر یک از شکل های آزمون است. برای پاسخ های اصلی بیشتر (با اصالت 2 امتیاز) لیست شماره 2 تهیه شده است. این لیست شامل دسته های مشترک است. همهارقام تست

سپس نمرات برای توسعه هر پاسخ، که در ستون رزرو شده برای این شاخص های عملکرد وارد می شود. شاخص‌های دسته‌های اصالت و تشریح پاسخ‌ها بر روی فرم، در خط مربوط به شماره شکل ثبت می‌شود. حذف (عدم) پاسخ ها نیز در آنجا ثبت می شود.

فهرست مطالب روانی در صورت عدم وجود شکاف یا پاسخ های نامربوط، آزمون را می توان مستقیماً از آخرین شماره پاسخ به دست آورد. در غیر این صورت باید تعداد کل پاسخ های در نظر گرفته شده را بشمارید و این عدد را در ستون مربوطه بنویسید. برای تعیین امتیاز انعطاف پذیری اعداد دسته بندی پاسخ های تکراری را خط بزنید و بقیه را بشمارید. امتیاز کل برای اصالت با اضافه کردن تمام امتیازات در آن ستون بدون استثنا تعیین می شود. به طور مشابه، شاخص کل تعیین می شود توسعه پاسخ می دهد.

بررسی قابلیت اطمینان اندازه گیری ها هر از گاهی توصیه می شود که داده های پردازش آزمایشات خود را با داده های پردازش همان آزمایشات توسط یک آزمایشگر با تجربه تر مقایسه کنید. همه اختلافات باید شناسایی و مورد بحث قرار گیرد. توصیه می شود ضرایب همبستگی بین شاخص های به دست آمده توسط دو محقق هنگام پردازش 20 تا 40 پروتکل محاسبه شود. روش دیگر برای بررسی قابلیت اطمینان، پردازش مجدد مواد آزمایشی توسط همان محقق پس از یک یا چند هفته است. هنگام استفاده از فرم ها برای پردازش، این نوع کنترل ها زمان زیادی را نمی گیرند.

نشانگر نمره آزمون این شاخص شامل داده های به دست آمده برای 500 دانش آموز در مسکو در سال 1994 است. سن افراد از 6 تا 17 سال است.

روانی. این شاخص با شمارش تعداد ارقام تکمیل شده تعیین می شود. حداکثر امتیازبرابر با 10

انعطاف پذیری. این شاخص با تعداد دسته های مختلف پاسخ تعیین می شود. برای تعیین دسته، هم می توان از خود تصاویر و هم از نام آنها (که گاهی با هم مطابقت ندارند) استفاده کرد. در زیر لیست شماره 2 است که شامل 99٪ از پاسخ ها است. برای آن دسته از پاسخ هایی که نمی توانند در هیچ یک از دسته بندی های این لیست قرار گیرند، باید از دسته های جدید با نام آنها استفاده شود. XI "، "X2"، و غیره. با این حال، این بسیار به ندرت مورد نیاز است.

اصالت. حداکثر امتیاز برای پاسخ های غیر واضح با فراوانی کمتر از 2، 2 امتیاز، حداقل امتیاز برای پاسخ هایی با فراوانی 5 درصد یا بیشتر، 0 امتیاز است و برای پاسخ هایی که در 2 - 4.9 رخ می دهند، 1 امتیاز محاسبه می شود. درصد موارد اطلاعات مربوط به ارزیابی دسته و اصالت پاسخ در لیست شماره 1 برای هر شکل به طور جداگانه آورده شده است. بنابراین، توصیه می شود که تفسیر نتایج را با استفاده از این فهرست آغاز کنید.

امتیازهای جایزه برای اصالت پاسخ ها که در آن سوژه چندین شکل اصلی را در یک نقاشی واحد ترکیب می کند. تورنس این را مظهر سطح بالایی از خلاقیت می داند، زیرا چنین پاسخ هایی بسیار نادر هستند. تورنس اعطای امتیاز اضافی را برای اصالت برای ترکیب اشکال اصلی در بلوک ها ضروری می داند: ترکیب دو نقاشی - 2 امتیاز. ارتباط 3-5 نقاشی - 5 امتیاز. ارتباط 6 - 10 نقاشی - 10 امتیاز. این امتیازات پاداش به آنها اضافه می شود مبلغ کلامتیاز برای اصالت در سراسر کار.

پیچیدگی. هنگام ارزیابی کامل پاسخ‌های در حال توسعه، برای هر جزئیات مهم (ایده) که مکمل شکل محرک اصلی است، چه در محدوده آن و چه فراتر از آن، امتیاز داده می‌شود. با این حال، در عین حال، اساسی ترین و ساده ترین پاسخ باید قابل توجه باشد، در غیر این صورت توضیح آن ارزیابی نمی شود.

یک امتیاز برای:

-تمام جزئیات ضروری پاسخ کلی. در این حالت، هر کلاس از قطعات یک بار ارزیابی می شود و در هنگام تکرار در نظر گرفته نمی شود. هر جزئیات اضافی یک بار با یک نقطه یا یک ضربدر مشخص می شود.

-رنگ، اگر ایده اصلی پاسخ را تکمیل کند؛

-جوجه ریزی ویژه (اما نه برای هر خط، بلکه برای ایده کلی).

-سایه ها، حجم، رنگ؛

-دکوراسیون، اگر به خودی خود منطقی باشد.

-هر تغییر طراحی (به جز تکرارهای صرفاً کمی) که در رابطه با پاسخ اصلی قابل توجه است. مثلا همین موارد اندازه های مختلفمی تواند یک ایده را منتقل کندفضا؛

-چرخش تصویر 90 درجه یا بیشتر، زاویه غیر معمول (مثلاً نمای از داخل)، فراتر از وظایف بیشتر تصویر.

تمام جزئیات عنوان به پایان رسیده است حداقل لازم. اگر خط نقاشی را به دو قسمت مهم تقسیم کند، امتیازات هر دو قسمت ترسیم محاسبه و خلاصه می شود. اگر خط یک مورد خاص را نشان می دهد - یک درز، یک کمربند، یک روسری و غیره، پس ارزش آن 1 امتیاز است.

مواد محرک

نام خانوادگی...................... نام...................... تاریخ ………………

نقاشی را تمام کنید

این دو صفحه ارقام ناتمام را نشان می دهد. اگر خطوط اضافی به آنها اضافه کنید، اشیاء جالب یا تصاویر طرح را دریافت خواهید کرد.

شما 10 دقیقه فرصت دارید تا این کار را انجام دهید. سعی کنید تصویر یا داستانی بیاورید که هیچ کس دیگری نتواند آن را بیاورد. آن را کامل و جالب کنید، ایده های جدیدی به آن اضافه کنید.

برای هر عکس یک عنوان جالب بیاورید و آن را زیر عکس یادداشت کنید.

مقیاس 1:2

مثال 1

توضیح پاسخ: 0

مثال 2

توضیح پاسخ: 4

مثال 3

پیچیدگیپاسخ: 12

در زیر سه نمونه از امتیازدهی برای پاسخ های مفصل آورده شده است. آنها باید به دقت مورد مطالعه قرار گیرند.

لیست شماره 1.پاسخ به کار با نشان دادن شماره دسته ها و علائم بر اساس اصالت. پاسخ هایی که در لیست 1 فهرست نشده اند، امتیاز اصالت 2 را به عنوان غیر استاندارد و کمتر از 2% موارد دریافت می کنند. دسته بندی این پاسخ ها با توجه به لیست شماره 2 تعیین می شود.

شکل 1

(24) الگوی انتزاعی. (37) صورت، سر شخص. (1) امتیاز. (38) پرنده (پرواز)، مرغ دریایی.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(10) ابرو، چشم انسان. (33) موج، دریا. (4) حیوان (پوزه). (4) گربه، گربه. (21) ابر، ابر; (58) موجودات ماوراء الطبیعه. (10) قلب ("عشق"). (4) سگ. (8) جغد. (28) گل. (37) مرد، مرد. (31) اپل.

شکل 2

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی (۶۴) چوب و جزئیات آن. (67) تیرکمان بچه گانه. (28) گل.

1 امتیاز (از 2٪ به 4.99 %)

(41) حرف: ژ، یو و غیره (13) خانه، ساختمان. (42) علامت، نماد، نشانگر. (8) پرنده، رد پا، پاها. (45) شماره. (37) مرد.

به یاد داشته باشید که پاسخ هایی که در لیست شماره 1 فهرست نشده اند، امتیاز اصالت 2 را به عنوان غیر استاندارد دریافت می کنند و کمتر از 2٪ موارد رخ می دهند. دسته بندی این پاسخ ها با توجه به لیست شماره 2 تعیین می شود.

شکل 3

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (53) امواج صوتی و رادیویی. (37) صورت مرد. (9) کشتی بادبانی، قایق. (31) میوه ها، انواع توت ها.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(21) باد، ابر، باران. (7) بالن. (۶۴) چوب و جزئیات آن. (49) جاده، پل. (4) حیوان یا پوزه آن. (48) چرخ و فلک، تاب. (68) چرخ. (67) تیر و کمان. (35) ماه. (27) ماهی، ماهی. (48) سورتمه. (28) گل.

شکل 4

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (33) موج، دریا. (41) علامت سوال. (4) مار. (37) صورت مرد. (4) دم حیوان، خرطوم فیل.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(4) گربه، گربه. (32) صندلی، صندلی. (36) قاشق، ملاقه. (4) ماوس. (38) حشره، کرم، کرم. (1) امتیاز. (8) پرنده: غاز، قو. (27) پوسته. (58) موجودات ماوراء الطبیعه. (1) پیپ کشیدن. (28) گل.

شکل 5

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (36) ظرف، گلدان، کاسه. (9) کشتی، قایق. (37) صورت مرد. (65) چتر.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(33) برکه، دریاچه. (47) قارچ. (10) لب، چانه. (22) سبد، حوض. (31) لیمو; سیب. (67) کمان (و تیر). (33) دره، گودال. (27) ماهی. (25) تخم مرغ.

شکل 6

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (15) راه پله، پله. (37) صورت مرد.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(33) کوه، صخره. (36) گلدان. (64) درخت، صنوبر. (19) ژاکت، ژاکت، لباس. (66) رعد و برق، رعد و برق. (37) شخص: مرد، زن. (28) گل.

شکل 7

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (18) ماشین. (36) کلید; (62) داس.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(47) قارچ. (36) سطل، ملاقه. (43) عدسی، ذره بین. (37) صورت مرد. (36) قاشق، ملاقه. (62) چکش. (1) امتیاز. (18) اسکوتر. (60) نماد: چکش و داس. (48) راکت تنیس.

شکل 8

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (37) دختر، زن. (37) مرد: سر یا بدن.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(41) حرف: یو و دیگران.(36) گلدان. (64) درخت. (11) کتاب. (19) تی شرت، لباس. (2) موشک. (58) موجودات ماوراء الطبیعه. (28) گل. (67) سپر.

شکل 9

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (33) كوهها، تلها، (4) حيوان، گوشهايش. (41) حرف M.

1 امتیاز (از 2٪ تا 4.99٪)

(4) شتر. (4) گرگ. (4) گربه، گربه. (4) روباه. (37) صورت مرد. (4) سگ. (37) مرد: شکل.

شکل 10

0 امتیاز (5% یا بیشتر پاسخ)

(24) الگوی انتزاعی. (8) غاز، اردک. (64) چوب، صنوبر، شاخه ها. (37) صورت مرد. (4) روباه.

1 امتیاز (از 2% تا 4.99%)

(63) پینوکیو. (37) دختر. (8) پرنده. (58) موجودات ماوراء الطبیعه. (45) اعداد. (37) مرد، شکل.

لیست شماره 2.دسته بندی پاسخ ها که اصالت آنها با نشانه های دسته بندی 2 امتیاز تخمین زده می شود.

(18) خودرو:ماشین سواری، ماشین مسابقه، کامیون، واگن، واگن برقی، تراکتور. (3) فرشتگانوسایر موجودات الهی، جزئیات آنها، از جمله بالها. (1) تجهیزات جانبی:دستبند، تاج، کیف پول، مونوکل، گردنبند، عینک، کلاه. (20) خط لباس،طناب. (41) نامه ها:تک، یا بلوک، علائم نگارشی. (7) بالن ها:مجرد یا در گلدسته (39) بادبادک.(33) ویژگی های جغرافیایی:ساحل، امواج، آتشفشان، کوه، دریاچه، اقیانوس، ساحل، رودخانه، صخره. (34) اشکال هندسی:مربع، مخروط، دایره، مکعب، مستطیل، لوزی، مثلث. (24) ترکیب تزئینی:انواع تصاویر انتزاعی، زیور آلات، الگوها. (64) درخت:انواع درختان، از جمله درخت کریسمس، نخل. (49) سیستم راه و جاده:جاده، علائم راهو تابلوها، پل، چهارراه، روگذر. (4) حیوان، سر یا پوزه آن:گاو نر، شتر، مار، گربه، بز، شیر، اسب، قورباغه، خرس، موش، میمون، آهو، خوک، فیل، سگ. (5) حیوان:رد پا (53) امواج صوتی:ضبط صوت، امواج رادیویی، گیرنده رادیویی، واکی تاکی، چنگال تنظیم، تلویزیون. (65) چتر.(63) اسباب بازی:اسب گهواره ای، عروسک، مکعب، عروسک. (62) ابزار:چنگال، چنگک، انبر، چکش، تبر. (46) لوازم تحریر و مدرسه:کاغذ، جلد، پوشه، دفترچه یادداشت. (یازده) کتاب:یک یا یک پشته، روزنامه، مجله. (68) چرخ ها:چرخ، رینگ، بلبرینگ، لاستیک، فرمان. (50) اتاق یا قسمت هایی از اتاق:کف، دیوار، گوشه (22) ظرف:مخزن، قوطی، بشکه، سطل، قوطی حلبی، کوزه، جعبه کلاه، جعبه. (9) کشتی، قایق:کانو، قایق موتوری، قایق، بخار، قایق بادبانی. (12) جعبه:جعبه، بسته، هدیه، بسته نرم افزاری. (54) فضا:فضانورد (16) آتش سوزی،آتش. (23) صلیب:صلیب سرخ، صلیب مسیحی، قبر. (40) نردبان:متصل، نردبان، نردبان. (2) هواپیما:بمب افکن، گلایدر، موشک، هواپیما، ماهواره. (32) مبلمان:بوفه، کمد، تخت، صندلی راحتی، میز مدرسه، میز، صندلی، عثمانی. (43) مکانیسم ها و دستگاه ها:کامپیوتر، لنز، میکروسکوپ، پرس، ربات، چکش معدنچی. (44) موسیقی:چنگ، طبل، آکاردئون، زنگ، نت، پیانو، پیانو بزرگ، سوت، سنج. (6) توپ ها:بسکتبال، تنیس، بیس بال، والیبال، توپ گل، توپ برفی. (59) ترابری زمینی - "ماشین" را ببینید، وارد نشوید دسته بندی جدید. (38) حشره:پروانه، کک، آخوندک دعایی، کاترپیلار، سوسک، حشره، مورچه، مگس، عنکبوت، زنبور، کرم شب تاب، کرم. (35) اجرام آسمانی:دب اکبر، زهره، ماه گرفتگی، ستاره، ماه، شهاب سنگ، ستاره دنباله دار، خورشید. (21) ابر، ابر:انواع و اشکال مختلف (سی) کفش:چکمه، چکمه نمدی، چکمه، دمپایی، کفش. (19) پارچه:شلوار، شلوار زیر، ژاکت، پیراهن مردانه، کت، کت، لباس، لباس مجلسی، شورت، دامن. (67) سلاح:تفنگ، تیر و کمان، مسلسل، توپ، تیرکمان، سپر. (48) باقی مانده:دوچرخه، پیست اسکیت، سرسره یخی، برج چتر نجات، تخته شنا، اسکیت غلتکی، سورتمه، تنیس. (29) غذا: نان، کیک، آب نبات، آب نبات چوبی، تورتیلا، بستنی، آجیل، کیک، شکر، نان تست، نان. (66) آب و هوا:باران، قطرات باران، کولاک، رنگین کمان، اشعه خورشید، طوفان. (36) وسایل خانه:گلدان، آویز، مسواک، تابه، ملاقه، قهوه ساز، جارو، فنجان، برس. (8) پرنده:لک لک، جرثقیل، بوقلمون، مرغ، قو، طاووس، پنگوئن، طوطی، اردک، فلامینگو، مرغ. (26) سرگرمی:خواننده، رقصنده، مجری سیرک. (47) گیاهان:بیشه ها، درختچه ها، چمن. (27) ماهی و جانوران دریایی:گوپی، ماهی طلایی، نهنگ ، اختاپوس (58) موجودات فوق طبیعی (افسانه):علاءالدین، بابا یاگا، دیو، خون آشام، جادوگر، هرکول، شیطان، هیولا، شبح، پری، شیطان. (42) لامپ:فانوس جادویی، لامپ، شمع، چراغ خیابان، فانوس، لامپ برقی. (60) سمبل:نشان، نشان، بنر، پرچم، برچسب قیمت، چک، نشان. (52) آدم برفی.(57) آفتاب , و سیارات دیگر:اجسام آسمانی را ببینید. (55) ورزش:پیست دویدن، زمین بیسبال، اسب دوانی، زمین ورزشی، گل فوتبال. (13) ساختار:خانه، قصر، ساختمان، کلبه، لانه، آسمان خراش، هتل، بتکده، کلبه، معبد، کلیسا. (15) ساختمان، قطعات آن:در، سقف، پنجره، کف، دیوار، لوله. (14) مصالح ساختمانی:تخته، سنگ، آجر، صفحه، لوله. (17) نیشکرو محصولات حاصل از آن (51) پناهگاه، سرپناه (نه خانه):سایبان، سنگر، چادر، سایبان، کلبه. (31) میوه ها:آناناس، پرتقال، موز، کاسه میوه، گیلاس، گریپ فروت، گلابی، لیمو، سیب. (28) گل:دیزی، کاکتوس، آفتابگردان، گل رز، لاله. (45) شماره:به تنهایی یا در یک بلوک، علائم ریاضی. (61) تماشا کردن:ساعت زنگ دار، ساعت شنی، کرونومتر، ساعت آفتابی، تایمر. (37) یک شخص، سر، صورت یا شکل او:دختر، زن، پسر، راهبه، مرد، شخصیت خاص، پیرمرد. (56) مرد چوبی:مرد را ببینید. (10) انسان، اعضای بدنش:ابرو، مو، چشم، لب، استخوان، پاها، بینی، دهان، دست ها، قلب، گوش، زبان. (25) تخم مرغ:همه انواع، از جمله عید پاک، تخم مرغ همزده.

تفسیر نتایج آزمون.

1. روانی،یا بهره وری.این شاخص مختص تفکر خلاق نیست و در درجه اول از این جهت مفید است که به شما امکان می دهد سایر شاخص های CTTM را درک کنید. داده ها نشان می دهد (به جدول 1 مراجعه کنید) که اکثر کودکان در کلاس های 1-8 هفت تا ده وظیفه و دانش آموزان دبیرستانی هشت تا ده وظیفه را انجام می دهند. حداقل تعداد وظایف تکمیل شده (کمتر از پنج) اغلب در نوجوانان (کلاس 5-8) رخ می دهد.

2. انعطاف پذیری.این شاخص تنوع ایده ها و استراتژی ها، توانایی حرکت از یک جنبه به جنبه دیگر را ارزیابی می کند. گاهی اوقات همبستگی این امتیاز با نمره روانی یا حتی محاسبه یک شاخص با تقسیم نمره انعطاف پذیری بر نمره روانی و ضرب در 100٪ مفید است. به یاد بیاورید که اگر آزمودنی دارای شاخص کم انعطاف پذیری است، این نشان دهنده سختی تفکر، سطح آگاهی پایین، پتانسیل فکری محدود و (یا) انگیزه پایین او است.

3. اصالت.این شاخص توانایی ارائه ایده هایی را مشخص می کند که با ایده های واضح ، شناخته شده ، پذیرفته شده عمومی ، پیش پا افتاده یا کاملاً ثابت متفاوت است. آن که دریافت می کند ارزش های بالااین شاخص معمولاً با فعالیت فکری بالا و عدم انطباق مشخص می شود. اصالت راه حل ها به معنای توانایی اجتناب از پاسخ های آسان، واضح و غیر جالب است. مانند انعطاف‌پذیری، اصالت را می‌توان در رابطه با روان بودن با استفاده از شاخصی که به روشی که در بالا محاسبه می‌شود، تحلیل کرد.

4. توسعه.مقادیر بالای این شاخص برای دانش‌آموزانی که عملکرد تحصیلی بالایی دارند، دارای خلاقیت و خلاقیت هستند فعالیت سازنده. کم - برای دانش آموزان عقب مانده، بی انضباط و سهل انگار. شاخص شرح و بسط پاسخ ها، همانطور که بود، نوع متفاوتی از روانی تفکر را منعکس می کند و در شرایط خاص بسته به نحوه تجلی این کیفیت، می تواند هم مزیت و هم محدودیت باشد.

جدول 4.4.

میانگین مقادیر CTG در دانش آموزان پایه های مختلف*

کلاس ها	روانی	انعطاف پذیری	اصالت	پیچیدگی
	9,0 (1,2)	7,5 (1,7)	10,3 (2,9)	22,4 (8,8)
	8,9 (1,6)	7,6 (1,6)	9,7 (3,6)	31,7 (15,2)
	9,0 (2,1)	6,8 (2,2)	9,2 (4,1)	30,4 (16,5)
	9,1 (1,8)	7,4 (1,9)	9,6 (3,6)	31,8 (17,4)
9-11	9,7 (0,7)	8,1 (1,3)	10,7 (3,3)	40,4 (13,6)
1-11	9,2 (1,4)	7,6 (1,6)	10,0 (3,4)	31,3 (15,3)

*برای مقایسه شاخص های تفکر خلاق (اصالت و بسط) باید آنها را به مقیاس T استاندارد تبدیل کرد. این امکان مقایسه نتایج بدست آمده توسط CTTM و آزمون شکلی تفکر خلاق توسط P. Torrance را فراهم می کند (جدول 1 را ببینید). 4.5 ). در پرانتز در جدول، شاخص های انحراف معیار آمده است.

جدول 4.5 .

تبدیل شاخص های "خام" به مقیاس T

	*نکاتی برای اصالت*			*امتیازات تفصیلی*
T- *مقیاس*	*1-3* *کلاس*	*4-8* *کلاس*	*پایه 9-11*	*کلاس 1-2*	*کلاس 3-8*	*پایه 9-11*
	-		-
		-	-
		-	-
		-	-








	7

مقادیر در مقیاس T 50+10 با هنجار سنی مطابقت دارد.

نمونه پردازش کار رقم اول شماره دسته است، دومی امتیاز برای اصالت، سوم امتیاز برای توسعه بیش از حد است.