Fondamenti teorici per lo studio delle pr-tecnologie nel discorso mediatico. Il concetto di "evento" e le modalità della sua rappresentazione verbale nei media Svetlana Reznikova Modi di presentare le informazioni nel discorso dei media moderni

La complessità e l'incoerenza della realtà dei media come prodotto e, allo stesso tempo, l'ambiente dei media sono associati a processi di trasformazione nella società che si verificano sotto l'influenza di molti fattori. A questo proposito, il fenomeno della realtà mediale diventa oggetto di studio di studi culturali, filologia, psicologia, pedagogia, teoria della comunicazione, storia, filosofia, scienze politiche, sociologia e altre scienze.
Pensare alla realtà e all'immagine del mondo che si sta creando è sempre stata una parte dello sviluppo socio-storico e una componente importante della conoscenza filosofica. Di conseguenza, in ogni fase storica, si sono formate le proprie idee sull'ideale pubblico sociale e morale. L'intenso sviluppo delle nuove tecnologie dell'informazione e la distribuzione onnipresente dei prodotti dei media danno origine a nuovi problemi legati alla comprensione della realtà dei media, come una persona interagisce con il mondo dei mass media, come viene fatta una scelta sociale, morale e morale in un mondo dove i mass media sono percepiti come parte integrante della vita. Ciò ha reso possibile l'emergere e lo sviluppo di una società di consumi di massa, valori di massa, festività di massa, emozioni di massa della società del XX secolo, il cui habitat è la realtà mediatica.
Nella realtà creata dal cinema e dalla televisione, è stato costruito un nuovo mondo di immagini visive, dove la fantasia esiste insieme agli oggetti rappresentati proposti. Nelle condizioni della società postindustriale, una persona ha avuto l'opportunità di modellare in modo indipendente costrutti completamente nuovi della realtà dei media, in cui ognuno ha il diritto di vedere e progettare la propria realtà dei media.
Ecco perché le opere della cultura dei media nelle condizioni moderne stanno diventando un ambiente socio-culturale, lo spazio vitale di una persona. "I media in continua espansione sono diventati un vero habitat, uno spazio reale e apparentemente aperto come lo era il globo cinquecento anni fa". Il mondo dei mass media è sempre più associato al consumo, anche sociale, culturale, spirituale: nelle parole di Guy Debord, "un vero consumatore diventa un consumatore di illusioni". Nel mondo delle illusioni e delle manipolazioni dei media, è difficile per una persona sazia di immagini a mosaico già pronte del mondo dei media capire “come si può resistere al consumo di informazioni che tentano ogni giorno con un aumento del grado di sensazione, la velocità di presentazione di un evento, catastrofi e orrori? Questo grado sale al punto di ebollizione, cioè al punto di non percezione, e diventiamo direttamente indifferenti a tutto ciò che ci circonda, ma dipendenti da ciò che accade lontano, oltre la visibilità, i sentimenti, le esperienze.
M. McLuhan, considerando i mezzi di comunicazione come una sorta di continuazione degli organi di senso e di espansione delle capacità del sistema nervoso, è stato uno dei primi a considerare i processi di comunicazione di massa nel mondo della cultura. Jean Baudrillard, sviluppando l'idea di M. McLuhan sull'espansione di una persona nello spazio con l'ausilio di "protesi" tecnologiche, ha scritto: "tutto ciò che è in un essere umano - la sua sostanza biologica, muscolare, cerebrale - aleggia intorno lui sotto forma di protesi meccaniche o informatiche". Così, una persona dell'era mediatica del mondo postindustriale, che in precedenza utilizzava una protesi per "espansione", diventa essa stessa una protesi - una protesi del corpo e una protesi della coscienza.
A sua volta, il campo dei media crea un mondo speciale attorno a una persona moderna, la cui base è la pubblicità. Secondo la definizione di M. Heidegger, la pubblicità in modo speciale “governa l'intera interpretazione del mondo e della presenza e risulta essere giusta in tutto. E questo non sulla base di un rapporto esclusivo e primario dell'essere con le “cose”, non perché disponga di una trasparenza di presenza distintamente adeguata, ma sulla base del non entrare “nell'essenza della materia”, perché è insensibile a tutte le differenze di livello e di autenticità. La pubblicità oscura tutto e presenta il nascosto come noto e accessibile a tutti. Allo stesso tempo, “l'infondatezza delle voci non ne blocca l'accesso alla pubblicità, ma la favorisce. Le voci che chiunque può captare non solo alleggeriscono il compito della vera comprensione, ma formano una comprensione indifferente, dalla quale nulla è già chiuso.
Contemporaneamente all'accumulo di esperienza nella comunicazione con la realtà dei media, il consumatore di media sta anche crescendo fiducia in se stesso nella raffinatezza e completezza della comprensione del campo dei media dell'informazione, che, secondo M. Heidegger, consente di diffondere “la crescente inutilità nella propria comprensione . L'immaginario delle persone che sostengono e conducono una "vita" piena e genuina porta alla presenza della pace, per la quale tutto è "in ordine" e verso cui tutte le porte sono spalancate. In effetti, perché preoccuparsi di capire qualcosa quando tutti gli eventi sono mostrati in modo estremamente chiaro, già compresi per te, commentati e analizzati? E se qualcosa non è stato mostrato in TV, allora forse non esisteva affatto? La realtà illusoria creata dai mass media permette al moderno consumatore di media di “sognare e sapere che stai sognando” (F. Nietzsche), ma non fare nulla per svegliarsi dal sonno (o non sapere cosa fare in caso di risveglio ?).
La realtà dei media riflette tutti gli aspetti dell'esistenza dei soggetti dei media e l'interazione di una persona con il mondo dei media determina la coscienza, i sentimenti, le strategie di vita e gli orientamenti di valore della società nel suo insieme. Nelle condizioni di una dura lotta, c'è uno scontro di progetti video alternativi che raffigurano passato, presente e futuro, i cui autori stanno cercando di convincere il pubblico che ciò che viene mostrato sullo schermo è pienamente coerente con la verità oggettiva.
I processi di trasformazione dell'atteggiamento nei confronti della realtà dei media nella società postindustriale portano alla comprensione che l'obiettivo dei creatori di opere mediatiche non è più quello di rappresentare la realtà osservata direttamente con una pretesa di obiettività. Un ruolo sempre più significativo nei progetti televisivi e nell'arte cinematografica è dato alla personalità dell'autore, interprete, interprete, che costruisce un'immagine della realtà video. In altre parole, viene in primo piano non solo e non tanto ciò che viene mostrato, ma chi commenta la sequenza video. Uno dei punti centrali per comprendere la struttura della realtà dei media e comprendere i processi che si verificano con una persona "liberata dalle catene della realtà" (P. Sloterdijk), che vive nell'era delle tecnologie dei media, è l'analisi delle opere della cultura dei media - un metodo di studio di un testo mediale studiandone i singoli aspetti, le componenti, l'originalità artistica, il contesto socioculturale, ecc.
Il testo multimediale, che è un complesso di segni complessi, porta non solo un carico informativo, ma è anche il risultato della comunicazione e della comprensione creativa della sua essenza da parte dei soggetti coinvolti nel processo di creazione e percezione delle informazioni multimediali. A questo proposito, una comprensione creativa della realtà dei media è impensabile senza una valutazione critica delle opere della cultura dei media, identificando le loro proprietà e caratteristiche, componenti ed elementi nel contesto di una posizione personale, socioculturale e dell'autore, che implica la capacità di raggruppare fatti, proprietà e fenomeni, classificarli, rivelare gli aspetti essenziali delle opere mediatiche studiate, la sua struttura interna. Solo sulla base delle caratteristiche sistemiche del testo mediale, il destinatario può trarre conclusioni indipendenti e consapevoli, che sono la base per interpretare e riflettere le informazioni mediali, formando le proprie posizioni in relazione al testo mediale e alla cultura mediale come un'intera.
L'articolo è stato scritto con il sostegno finanziario del Programma obiettivo federale "Personale scientifico, scientifico e pedagogico della Russia innovativa" per il periodo 2009-2013 nell'ambito dell'evento 1.1 (III fase) "Conduzione di ricerche scientifiche da parte di team di centri scientifici ed educativi", lotto 5 - "Conduzione di ricerche scientifiche da parte di gruppi di centri scientifici ed educativi nel campo delle scienze psicologiche e pedagogiche"; progetto "Analisi dell'efficacia dei centri di ricerca e formazione russi nel campo dell'educazione ai media rispetto ai principali analoghi stranieri", capo progetto - A.V. Fedorov).
Letteratura

Rushkoff, D. Mediavirus. Come la cultura pop influenza segretamente la tua coscienza. - M., 2003.
Debord, G. La società dello spettacolo. - M., 2000.
Savchuk, V.V. Realtà mediatica. Soggetto multimediale. Filosofia dei media (intervista) //Filosofia dei media II. I confini della disciplina / Ed. V.V. Savchuk, MA Stepanova. - San Pietroburgo, 2009.
McLuhan, M. Comprensione dei media: l'estensione esterna dell'uomo. - M., 2003.
Baudrillard, J. La trasparenza del male / Per. dal francese L. Lyubarskaya, E. Markovskaya. - M., 2000.
Heidegger, M. Essere e tempo. - M., 1997.

TM Smolikova
Uno specialista del 21° secolo di qualsiasi profilo deve padroneggiare la filosofia della società elettronica e la nuova cultura tecnologica. La cultura dei media è uno dei più grandi ambienti di informazione in cui si trovano una persona moderna e una società moderna. I flussi informativi della moderna realtà virtuale e multimediale rappresentano diversi tipi e forme di informazione in forma sincretica. La cultura dei media apre nuove sfaccettature nelle discipline umanistiche e nell'educazione all'informazione, la formazione della generazione del XXI secolo - la generazione della società postindustriale dell'informazione.
Una varietà di media sta diventando il fattore dominante nel plasmare la visione del mondo di una persona moderna. Oggi i media rappresentano in realtà un sistema di educazione non formale e di illuminazione di vari segmenti della popolazione. La società moderna è permeata di collegamenti di comunicazione diretti e inversi, queste sono manifestazioni spazio-temporali di tipi di attività umana correlati, ma diversi. La moderna cultura dei media è caratterizzata dall'intensità del flusso di informazioni (principalmente audiovisivo: televisione, cinema, video, computer grafica, Internet). Tutto questo è un mezzo di sviluppo complesso del mondo circostante da parte di una persona nei suoi aspetti sociali, morali, psicologici, artistici, intellettuali.
Il termine Media (dal latino "media", "medium" - significa, intermediario) è un termine del 20 ° secolo, è stato originariamente introdotto per riferirsi a qualsiasi manifestazione del fenomeno della "cultura di massa", quindi i ricercatori hanno l'opportunità rivedere la storia e la teoria della cultura utilizzando una nuova terminologia. L'emergere di un nuovo fenomeno ha portato alla formazione della moderna "critica d'arte", le cui funzioni, status e portata stanno diventando molto più diversificate di prima. Allo stesso tempo, non esiste un'unica terminologia accettata in tutti i paesi del mondo. Di norma, non solo le scuole scientifiche nazionali, ma anche singoli scienziati di diversi paesi offrono le proprie versioni della formulazione di concetti chiave come "ambiente dei media", "cultura dei media", "educazione ai media", "alfabetizzazione ai media", ecc. .
La specificità della cultura dei media è determinata dalle sue capacità tecniche, che costituiscono le funzioni socio-culturali della cultura dei media. Si tratta di elevata capacità informativa, facilità e convincente sensualità del trasmesso, percezione di questa sensibilità, velocità, ampiezza di trasmissione e replica, carattere di massa e accessibilità. Secondo il sociologo francese Pierre Boudier, nell'interpretazione del concetto di "cultura dei media", l'accento è posto sullo spazio e sul metodo di conversione di vari tipi di "capitali" attraverso il "capitale simbolico". Secondo il teorico, un certo media che ha popolarità e autorità pubblica tra il pubblico può fungere da intermediario tra il destinatario e il destinatario. Stiamo parlando di tecnologie in cui il meccanismo consolidato della "produzione seriale" consente di plasmare l'opinione pubblica e la posizione di vita della società. Uno sguardo originale sui media può essere visto nelle opere di Slavoj Zizek. Crede che una persona, catturata e immersa nella cultura dei media, diventi essa stessa un prodotto dei nuovi media. La mediatizzazione è il processo di trasformazione di un oggetto reale in uno artificiale: "un corpo che è quasi completamente 'mediato', funziona con protesi e parla con una voce artificiale" .
Si può dire che i media non sono solo comunicazioni di massa, ma anche mezzi di informazione di massa, è una sorta di piattaforma per monopoli culturali e informativi, senza i quali è difficile per la società moderna fare. Sulla base di quanto precede, è legittima la seguente definizione di questo fenomeno: "La cultura dei media è un insieme di strumenti di informazione e comunicazione sviluppati dall'umanità nel corso dello sviluppo culturale e storico, contribuendo alla formazione della coscienza pubblica e alla socializzazione dell'individuo " .
Espansione di tutte le sfere e attività nell'ambiente virtuale (business

processi, scienza, educazione, cultura, attività socio-culturali, comunicazioni interpersonali, ecc.) pongono nuove esigenze all'uomo moderno. Le tendenze nello sviluppo della società dell'informazione determinano i cambiamenti nelle priorità nel campo dell'istruzione superiore e il passaggio alla formazione di una nuova generazione di specialisti che, insieme a una serie di conoscenze e competenze professionali, padroneggiano nuovi computer e altre tecnologie digitali, conoscenze nel campo della programmazione, comprensione dei processi interni di progettazione, funzionamento e utilizzo di applicazioni software.
Va notato che nelle moderne condizioni di interazione tra cultura dei media e personalità sono comparsi nuovi mezzi di comunicazione, come un libro di rete, web cinema, fan art, mappe mentali (mappatura del cervello), un portale educativo, giochi online multiplayer, le cui caratteristiche principali sono l'immersione ( immersione nel mondo virtuale), il transmedia è un'unità complessa di molti formati multimediali che formano un unico "universo" tematico. Tutte le suddette funzioni della cultura dei media sono complicate dalla frammentazione, dalla possibilità di manipolazione, dalla variabilità delle forme dei media, dalla nuova esperienza della percezione individuale e sociale del tempo e dello spazio. La cultura dei media è focalizzata sul singolo utente, attraverso il funzionamento delle comunità online e mezzi di comunicazione sociale, ma l'utente non è solo nel mondo virtuale, ha sempre più a che fare con un'immagine virtuale di una persona con cui non si è incontrato nello spazio reale. Questa ambivalenza tecnica, da un lato, si manifesta nell'attivazione dell'attività intellettuale dell'individuo e, dall'altro, è il punto di partenza per la formazione e lo sviluppo di posizioni di valore-obiettivo nello spazio dell'informazione e della comunicazione.
La cultura dei media non può esistere nel mondo moderno senza lo sviluppo tecnico, ma è più della tecnologia delle immagini e dei suoni del computer. L'idea della cultura dei media è molto più ampia: è nella diversità culturale e nello sviluppo di quei cambiamenti che si verificano in una persona sotto l'influenza della multimedialità. L'accesso ai mezzi di comunicazione è sempre stato un indicatore di disuguaglianza sociale ed economica. M. Castells nel suo lavoro "Information Age: Economics, Society and Cultures" dimostra in modo convincente che "le comunicazioni informatiche possono essere un potente mezzo per rafforzare la coesione dell'élite cosmopolita, che, a differenza della maggior parte della popolazione in vari paesi di il mondo, che non ha accesso a questi mezzi di comunicazione, è saldamente integrato nel nuovo mondo delle comunicazioni legato allo sviluppo della multimedialità come sistema considerato un'arma di potere, una potenziale fonte di ingenti profitti e un simbolo degli oltre -moderno.
L'informatizzazione e l'informatizzazione della società stanno avvenendo parallelamente all'istituzione di nuovi stili di lavoro, nuovi valori, diversità delle informazioni e questi cambiamenti non si limitano alla sfera tecnica, sono di natura globale, penetrando in tutte le aree della vita delle persone. Lo sviluppo della moderna cultura dei media attraverso la variabilità, l'innovazione, il rapido cambiamento delle forme, la struttura dinamica, la polifonia delle funzioni, l'interpretazione multipla dei significati costituisce una filosofia speciale della società elettronica. La società moderna non è tanto "informativa" quanto "sapiente", il che è confermato anche dalle sue caratteristiche generalizzanti rivelate dalla moderna ricerca scientifica: orientamento alla conoscenza, intesa come principale risorsa rinnovabile dello sviluppo socio-economico; un'infrastruttura informativa globale in cui lo scambio di informazioni non ha confini temporali, spaziali o politici; il ruolo crescente della conoscenza, delle infocomunicazioni, dei prodotti e dei servizi informativi nel prodotto interno lordo; la formazione di una struttura "molecolare" (D. Tapscott) (il crollo della gerarchia di comando amministrativo, il passaggio a forme mobili - "squadra")), l'interconnessione, la convergenza di settori chiave dell'economia e altri nuovi fenomeni nel settori della tecnologia, del lavoro, dell'organizzazione e della gestione, dell'istruzione e della cultura.

Bourdieu, P. Mercato della produzione simbolica // Spazio sociologico di Pierre Bourdieu [Risorsa elettronica].- Modalità di accesso: http://bourdieu.narod.ru. - Data di accesso: 22.10.2007.
Zizek, S. Cyberspace o l'impossibile chiusura dell'essere // Arte del cinema. - 1998. - N. 1. - S. 123-126
Castells, M. L'era dell'informazione: economia, società e cultura / ed. O.I. Shkaratana. - M., 2000.
Kirillova, N.B. La cultura dei media: dal modernismo alla postmodernità. - M., 2005.

(pubblicato con alcune modifiche: Comunicazione di massa e discorso sui media: alla metodologia di ricerca // Fogli scientifici di Belgorodsky Università Statale. Collana: Studi umanistici. - N. 2 (73). - 2010. - Numero 11. – P.13-21)

Gli approcci classici ai mass media spiegano la loro struttura in base a ciò che sono Prodotto: si presume che il comunicatore abbia ha già intenzione, tra il pubblico ha già aspettative, linguaggio Già ha significati per sempre fissi, e il canale Già ha un insieme di caratteristiche che determinano determinati significati. E un tale atteggiamento (presunzione di ricerca) della ricerca classica non consente di rispondere alla domanda su cosa sia necessario affinché i prerequisiti per la creazione di un prodotto si incarnino nel prodotto finale. Basta pronunciare l'intenzione perché si trasformi successivamente nella forma del messaggio ricevuto? Basta tener conto dell'"ideologia" dei media perché il messaggio prenda una certa forma materiale e venga interpretato in un certo modo dal pubblico? È sufficiente "impostare" correttamente i mezzi di comunicazione in modo che il segnale inviato diventi alla fine il segnale ricevuto, il che a sua volta porterebbe alla formazione dei significati desiderati nella mente del destinatario? Che cosa in corso nella comunicazione di massa, per cui il prototipo del prodotto diventa prodotto? A nostro avviso, per rispondere a queste domande, vale la pena prestare attenzione processi E condizioni la produzione di conoscenza nei mass media, e non solo la sua forma fattuale, materialmente incarnata. Infatti, perché il destinatario abbia un'immagine dell'evento, non è sufficiente riferire l'evento e attendere l'esito; a quanto pare, vale la pena considerare che l'immagine appare in un certo contesto, nel corso di una certa interazione comunicativa.

La metodologia classica, sviluppando l'idea "autoriocentrica" della comunicazione lineare controllata, è incentrata sull'analisi della conoscenza come strumento di comunicazione. risultato. Allo stesso tempo, ci sono ragioni per crederlo alcune forme di conoscenza si formano nel processo e non come risultato della comunicazione di massa. Rappresentiamo qualcosa sugli oggetti Ciao noi, ad esempio, guardiamo il telegiornale o studiamo un messaggio pubblicitario. Indubbiamente, formazioni cognitive più complesse - immagini, stereotipi, miti, ideologie - sono effetti ritardati della comunicazione di massa e si formano sulla base non solo dell'esperienza accumulata di interazione con i media, ma anche di altre esperienze (culturali, sociali) degli individui . Tuttavia, la "conoscenza elementare", le unità semantiche più semplici, appaiono qui e ora al momento di un evento comunicativo, e spesso scompaiono dalla nostra coscienza con il completamento di un evento comunicativo in cui il comunicatore e il destinatario, essendo separati nel tempo e nello spazio , tuttavia partecipano ai processi di educazione e traduzione delle strutture semantiche. Non si può dire che queste conoscenze “brevi” non svolgano alcun ruolo nella nostra vita: esse sono importanti proprio perché riempiono di un certo contenuto valore-cognitivo la situazione stessa della comunicazione massmediale, rendono possibile un evento comunicativo e determinano il nostro bisogno per i contatti con le masse.-media. Pertanto, vale la pena parlare non tanto del lavoro della nostra coscienza sotto l'influenza di qualche impulso mediatico-comunicativo, non della separazione tra comunicazione e cognizione, ma di un processo comunicativo-cognitivo olistico di generazione di significato, cioè - discorso mediatico . Cerchiamo di definire la portata di questo concetto.

Oggi si articolano almeno due approcci alla definizione del discorso mediatico. Secondo il primo, il discorso mediatico è un tipo specifico di attività di pensiero verbale, caratteristico solo per il campo informativo dei mass media. In questa comprensione, si dovrebbe distinguere tra discorso mediatico e altri tipi indipendenti di discorso, come politico, religioso, scientifico, ecc. Le differenze tra loro sono determinate dalle modifiche di alcuni parametri del discorso - diverse pratiche linguistiche, diverse situazioni comunicative della loro attuazione, sebbene le affermazioni di questi discorsi possano appartenere a un campo tematico comune. Secondo il secondo approccio, il discorso mediatico è concepito come qualsiasi tipo di discorso implementato nel campo della comunicazione di massa, prodotto dai media. Pertanto, possiamo parlare di discorsi politici, religiosi, pedagogici e di altri media, implicando che per la loro attuazione, questi tipi di discorso istituzionale richiedono un insieme relativamente stabile di pratiche per la produzione, la trasmissione e l'interpretazione dell'informazione di massa.

Tendiamo ad aderire al secondo punto di vista, interpretando il discorso dei media come attività discorsivo-cogitativa tematicamente focalizzata, socio-culturalmente condizionata nello spazio dei mass media. La differenza fondamentale di questo tipo di discorso è che oltre alla produzione di determinate conoscenze, valutazioni di oggetti e delle loro immagini come risultato dell'attività verbale e mentale, crea un'idea di come viene tradotta la conoscenza. In altre parole, il soggetto centrale del discorso mediatico non sono tanto, ad esempio, i processi politici quanto i modi di descriverli e trasferire la conoscenza su di essi. A questo proposito, il discorso dei media lo è il grado più alto attività di mediazione. Nel discorso mediatico le informazioni si trasformano in significati (costruzione della conoscenza), le conoscenze si trasferiscono da un livello (per esempio istituzionale) a un altro (per esempio quotidiano), si fondono informazioni di vario tipo (per esempio politico e dello spettacolo, evento e pubblicità), o la creazione di conoscenze speciali legate solo alla realtà dei media. Notiamo la natura relativa di conoscenze di questo tipo: la loro “verità” o “significato” è determinata dai contesti linguistico-sociali, socio-culturali e, più in generale, storici e di civiltà, di cui è necessario tener conto anche quando descrivere il discorso mediatico.

L'analisi del discorso dei media si basa molto spesso sui seguenti presupposti: la conoscenza e le idee sul mondo sono il risultato della classificazione della realtà attraverso le categorie; il "quadro del mondo" e le modalità della sua creazione sono determinati dal contesto storico e culturale; la conoscenza sorge non solo nel processo di percezione “pura” e di cognizione logica, ma anche nel processo di interazione sociale (che nel moderno mondo dell'informazione è la condizione dominante per la “produzione di conoscenza”); interazione sociale ha un carattere discorsivo e implica reali conseguenze socio-culturali.

Quindi, l'analisi del discorso mediale, da un lato, mira a isolare gli elementi essenziali del processo di creazione e traduzione di significati nel corso della comunicazione di massa e, dall'altro, a determinare il ruolo del contesto mediale nella significa formazione. A questo proposito, Norman Fairclough, uno degli autorevoli rappresentanti dell'analisi del discorso, osserva: “non possiamo effettuare un'analisi completa del contenuto senza analizzare contemporaneamente la forma, poiché il contenuto del messaggio si realizza sempre in una certa forma.. la forma è parte del contenuto” (Fairclough, 1995). Il discorso mediatico, inteso come unità di contenuto e forma, attività, strumento e risultato, ha un effetto normalizzante e regolatore sulle situazioni comunicative: questo o quello spazio discorsivo dei mass media è una sorta di campo di ciò che può o deve essere detto o compreso , così come "parlato" e "capito". A questo proposito, formuliamo una posizione importante: nel corso del discorso mediatico come attività comunicativo-cognitiva, discorso-pensante, i soggetti della comunicazione di massa costituiscono le norme per descrivere e tematizzare la realtà; dal punto di vista della ricerca, è importante non solo che l'argomento determini il contenuto e il metodo di descrizione nello spazio mediatico (Nota 1) Il determinismo del contenuto del messaggio di massa da parte dell'argomento non dovrebbe essere messo in dubbio; tuttavia, un'analisi più approfondita dei messaggi di massa implica lo studio della condizionalità della scelta dell'argomento, che è uno dei compiti dell'analisi del discorso., ma anche il fatto che la scelta dell'argomento è predeterminata dal discorso mediatico come una “modalità di produzione della conoscenza”. Testi mediali specifici a questo proposito possono essere considerati isolati dallo spazio intertestuale e discorsivo, tuttavia, è improbabile che un tale esame di essi ci permetta di apprendere più delle caratteristiche della sua organizzazione interna, lessicale e grammaticale. Lo studio del testo mediale come "nodo nella rete" (M. Foucault) della comunicazione di massa (soprattutto tenendo conto dell'intertestualità e dell'ipertestualità dei mass media moderni, suggerendo che i confini del testo sono sfocati e non possono essere univocamente associato ai suoi “confini fisici”) consente di comprendere non solo i principi della sua coerenza interna, ma anche le condizioni della sua comparsa, le regole per la formazione di determinati significati e le specificità dell'efficacia di specifici messaggi di massa.

A seconda del genere e delle caratteristiche funzionali dello spazio mediatico in cui il discorso è implementato, possiamo distinguerne i seguenti tipi: notizie, pubblicità, discorsi promozionali (PR); discorsi informativi, analitici, giornalistici; identificare, rappresentare, discorsi ideologici, ecc. Se le modificazioni funzionali (e relative al genere) dei mass media sono decisive per identificare i tipi di discorso mediale, allora questi ultimi differiranno ampiamente tra loro per i loro tratti formali e significativi (parametri). Prima di passare alla questione dei parametri del discorso mediatico, ne indichiamo la chiave obiettivi dell'analisi del discorso dei media ( O : analisi del discorso dei mass media). Un'idea del contenuto della conoscenza del discorso dei media che vogliamo ottenere ci aiuterà a determinare con maggiore precisione il contenuto del modello della sua analisi.

Quindi, le domande chiave della ricerca nello studio del discorso mediatico sono: in quali condizioni e con quali mezzi si costruisce il significato a livello di testo mediale? Qual è l'azione discorsiva compiuta in relazione alla realtà: il discorso rappresenta, cambia, nega, conferma o spiega la realtà? Come avviene la traduzione da un'area discorsiva specifica all'area del "senso comune" e del "discorso quotidiano"? Come e perché certi significati e significati vengono legittimati? Come sono strutturati i gruppi di destinatari e di destinatari di comunicanti con l'aiuto dell'organizzazione del discorso (ad esempio, l'accesso alle piattaforme multimediali è distribuito uniformemente, le voci dei partecipanti sono presentate simmetricamente, i testi si allineano rispetto alla dicotomia "noi/loro")? Chi ha il diritto di parlare e come si legittima questo diritto? Com'è la classificazione degli oggetti e dei giudizi su di essi (secondo i criteri "normale - anormale", "accettabile - inaccettabile", ecc.)? E nel risultato finale e generale: come si fissano i significati sociali e culturali a livello di lingua, testo, argomentazione e stile?

L'analisi del discorso dei mass media consente di descrivere e comprendere i processi di creazione, scambio e differenziazione dei significati nello spazio della comunicazione di massa (ad esempio, ciò che viene rappresentato dai media come normale, accettabile, accettabile e ciò che non lo è, e a quali connessioni contestuali ciò è dovuto), rappresentazioni di gerarchizzazione (ad esempio, come e perché determinate immagini sono contrassegnate come più o meno attraenti, o come e in relazione a cosa viene determinata l'importanza di un evento), la legittimazione di determinate esperienze e pratiche (quali azioni sono approvate e come queste vengono eseguite discorsivamente).

Uno dei compiti dello studio del discorso dei media è determinare il grado di parzialità dei testi dei media, il grado del loro coinvolgimento in un determinato contesto (professionale, ideologico, politico, ecc.), nonché il grado di coinvolgimento nella costruzione congiunta dei significati del pubblico, dei giornalisti, degli specialisti della pubblicità e di altri partecipanti alla comunicazione di massa. Poiché i processi di formazione del significato avvengono a diversi livelli - a livello di contenuto, strutturale e formale, l'analisi del discorso mira a descrivere argomenti inclusi ed esclusi, collocazione gerarchica delle informazioni nei testi dei media e loro frammenti, rappresentazione lessicale e stilistica delle informazioni. Sottolineiamo che gli analisti del discorso non sono tanto interessati alle scelte tematiche, strutturali e lessicali fatte dai comunicanti, in quanto tali, quanto al loro condizionamento socioculturale. In altre parole, la domanda "cos'è la pratica del discorso mediatico?" dovrebbe essere sviluppato nelle domande "perché è diventata possibile una tale modifica?" e “a quali conseguenze sociali, culturali e di altro genere porta?”.

Sottolineiamo ancora una volta che l'analisi del discorso procede dall'idea che l'intenzione originaria (intenzione, idea) di un messaggio non si incarna in una forma non distorta nel testo stesso, ma, al contrario, viene modificata o costruita direttamente nel corso di “uso della lingua”, in una situazione comunicativa, con il destinatario, che “conclude” il testo e ne “completa” il significato. Di conseguenza, qualsiasi testo può rivelarsi “improvvisamente” chiave nel processo di traduzione dei significati da parte dei media, il che significa che in uno studio discorsivo non possono esserci priorità nella scelta dell'oggetto di analisi: anche gli oroscopi o le notizie sportive sono importante per studiare i processi di formazione del significato, come, ad esempio, le “breaking news” o la rappresentazione di eventi politici, soprattutto perché gli oroscopi possono avere un'influenza maggiore sulle decisioni che gli individui prendono nella loro vita quotidiana rispetto alle notizie sull'attualità e sullo sport è più probabile che il giornalismo determini il contenuto degli stereotipi etnici rispetto alle narrazioni politiche.

In definitiva, le stesse idee di professionisti (ad esempio giornalisti) sull'importanza ("serietà") di un determinato argomento possono essere oggetto di analisi del discorso: in questo caso, si presume che la "scelta professionale" di argomenti per il materiale e la loro gerarchizzazione è determinata non solo dall'orientamento sui bisogni del pubblico, ma anche dalle idee sulla realtà sociale in generale. Pertanto, l'analisi del discorso mette in atto, tra l'altro, anche un potenziale critico volto a determinare il determinismo della rappresentazione della realtà (ad esempio, quali eventi sono considerati più o meno importanti dai media e come viene determinato), il grado della distorsione della realtà nei testi dei media in relazione a determinati criteri di adeguatezza (ad esempio, fino a che punto i redattori dei media consentono la distorsione della rappresentazione dello stato di cose in conformità con le loro idee sullo stato di cose "normale"), come nonché strategie di controllo dell'accesso al discorso mediatico, basate sulla valutazione della rispondenza di eventuali dichiarazioni di comunicanti ai criteri di adeguatezza.

In primo luogo, se il discorso mediatico è un'attività svolta dai soggetti della comunicazione di massa, allora è motivato da un certo scopo , a seconda della quale acquisisce un contenuto specifico. I possibili obiettivi del discorso sui media includono: descrizione realtà, lei spiegazione(interpretazione), regolamento(ad esempio, coercizione o restrizione) delle attività dei destinatari, impatto sulla coscienza dei destinatari (ad esempio, suggerimento), grado la realtà, previsione stato di cose e così via. È ovvio che se, ad esempio, un discorso mediatico pubblicitario è finalizzato a cambiare i giudizi, a creare certi atteggiamenti tra il pubblico che contribuiscono a determinate azioni, allora tutto il suo contenuto sarà subordinato a questo obiettivo, mentre il contenuto, ad esempio, di un discorso sui mezzi di informazione differirà a causa dei suoi altri obiettivi (descrizione dello stato delle cose).

In secondo luogo, lo scopo del discorso mediatico significa che è in una certa modalità in relazione ad alcuni argomento . Ciò significa che il discorso dei media descrive, spiega, prevede, ecc. qualcosa ciò che viene percepito come oggetto reale e su cui si possono costruire giudizi razionali. In altre parole, il discorso dei media è sempre riguardo a qualcosa, che può distinguere uno dei suoi tipi da un altro. L'area tematica del discorso sui media include concetti che ne costituiscono il "nucleo" tematico e semantico. Quindi, se il discorso mediatico politico si sviluppa "intorno" ai concetti di potere, stato e subordinazione, allora quello scientifico - rispetto ai concetti di verità, conoscenza e cognizione. In generale, è possibile individuare le tipologie di oggetti più comuni nello spazio mediale, quali sociale, mentale, virtuale e fisico. In alcuni tipi di discorso mediale si può osservare il "trasferimento ontologico", che si caratterizza per la descrizione di un oggetto in un sistema di proprietà di una realtà diversa da quella cui essenzialmente appartiene. Così, nel discorso politico dei media, è comune spostare il sociale nell'area del mentale (come, ad esempio, il fenomeno della responsabilità civica) o l'incertezza dei confini "fisici" degli oggetti politici (come, ad esempio, i confini dei Balcani).

In terzo luogo, si concretizzano gli obiettivi e l'area tematica del discorso sui media procedure conoscitive caratteristica di un particolare tipo di pratica del discorso mediatico. Ci sono differenze significative nei metodi di giustificazione, che sono tipici, ad esempio, per i discorsi dei media pubblicitari e giornalistici; nei principi logici dei discorsi promozionali e giornalistici, ecc. Poiché la pratica discorsiva svolge funzioni non solo descrittive, ma anche costruttive, allora, a quanto pare, vale la pena riconoscere che la cognizione si svolge nella pratica discorsiva non solo con l'aiuto di operazioni "riflessive" (riflessione e copia), ma anche con l'aiuto di operazioni indirette che derivano soggetto al di là dell'esperienza sensoriale - rappresentazioni, categorizzazioni, interpretazioni, convenzioni. Ciò è dovuto alle tre caratteristiche più specifiche della cognizione mediata dal linguaggio e mediata dal discorso, che sono evidenziate da L.A. Mikeshina (Mikeshina, 2007: 101-102): il richiamo della cognizione a strutture non esperienziali (modelli, simboli, ecc.); intersoggettività della cognizione (correlazione della cognizione con regole e norme sociali accettate, nonché con credenze, valutazioni, atteggiamenti di altre persone); eterogeneità (la conoscenza non si limita alle procedure logiche e metodologiche, include sia l'intuizione che le procedure creative). Di conseguenza, possiamo, ad esempio, parlare del grado di eterogeneità delle procedure cognitive dei discorsi mediali (ad esempio, il discorso giornalistico include procedure di cognizione creativa), del grado della loro intersoggettività (ad esempio, il discorso pubblicitario è più focalizzato sulle valutazioni e le aspettative del pubblico), ecc.

In quarto luogo, gli obiettivi del discorso mediatico si realizzano anche nel piano comunicativo vero e proprio e si concretizzano in caratteristiche comunicative . Caratteristiche di status-ruolo e situazionale-comunicativo dei partecipanti alla comunicazione, condizioni per trasmettere e ricevere messaggi mediali (sfera, ambiente, conoscenze di base, precedenti di comunicazione), strategie di comunicazione (motivi, controllo), metodi di comunicazione (canale, modalità, stile di comunicazione) - tutto ciò, da un lato, influisce sull'interpretazione dei messaggi, ma dall'altro, che ci sembra più importante, è parte della struttura semantica. Quindi, la presenza o l'assenza di un attento controllo sulle modalità di trasmissione di un messaggio porta già di per sé un certo messaggio (trasmette il significato) al pubblico.

In quinto luogo, l'area tematica si esprime nel discorso mediatico non come una “idea pura”, ma in specifiche forme segno-simboliche, con l'ausilio di unità linguistiche, atti linguistici E mezzi di espressione . Si noti che, nonostante il fatto che i significati del parametro linguistico siano principalmente predeterminati dagli obiettivi del discorso, la connessione tra loro non è sempre ovvia: ad esempio, alcuni discorsi di propaganda "soft" (ad esempio, la pubblicità) usano spesso il discorso atti che non sono incitanti, come potrebbe sembrare ovvio, ma descrivono e valutano. In generale, esiste una relazione tra il tipo di discorso mediatico e la sua pragmatica, da un lato, e il grado di certezza semantica delle sue unità linguistiche, dall'altro. Più il discorso mediatico è incentrato sull'espressione dell'accuratezza fattuale (descrizione della realtà), più le unità lessicali sono univoche ed espressivamente neutre; e viceversa, lo scopo dell'impatto comporta l'uso diffuso di unità lessicali semanticamente imprecise o polisemiche.

In sesto luogo, unità linguistiche, atti linguistici e mezzi espressivi formano unità testuali. Testi come le unità del discorso mediatico abbiano uno status ambiguo nel discorso mediatico. Da un lato sono il risultato della pratica discorsiva, dall'altro ne sono gli strumenti. Comunque sia, possiamo condurre un'analisi delle strutture semantiche del discorso dei media solo utilizzando i testi come oggetto di analisi. Identificazione dello scopo, del tipo di oggetti, della natura dell'uso delle unità linguistiche e dei mezzi di espressione - tutto ciò è possibile previa interpretazione di un certo "taglio" del discorso mediatico come il testo. A seconda del tipo di discorso, in esso possono dominare determinati tipi e tipi di testo. Pertanto, i testi astratti sono tipici dei discorsi sui media pubblicitari e politici, mentre i testi narrativi sono tipici dei discorsi giornalistici e talvolta delle notizie.

E infine, in settimo luogo, lo stesso testo multimediale può acquisire determinate sfumature semantiche a seconda di vari contesti . Oltre al contesto comunicativo già menzionato in precedenza, possiamo individuare contesti significativi per l'attualizzazione di determinati significati, come quelli grammaticali (connessioni logico-formali, linguistiche tra affermazioni nel discorso mediale), esistenziali (il mondo degli oggetti, stati ed eventi personalmente significativi per i comunicanti, a cui appartiene il testo del discorso mediale), situazionali (il campo di attività e le relazioni status-ruolo), storico-sociali (il campo dei “meta-significati” caratteristici di un particolare epoca storica e formazione culturale). In alcuni casi si può parlare di una lieve dipendenza contestuale dell'interpretazione del discorso mediatico (ad esempio, nel caso del discorso mediatico), ma in altri casi, al contrario, questa dipendenza sarà fondamentale (ad esempio, in discorso mediatico promozionale).

A seconda dell'attenzione del ricercatore su uno o l'altro parametro del discorso dei media, possiamo individuare tali aree condizionali dell'analisi del discorso dei mass media come analisi del target, analisi tematica del soggetto, analisi cognitiva, analisi della comunicazione, linguistica (incluso il genere-stilistico) analisi , analisi semiotica (testuale), analisi contestuale del discorso dei media. Sulla base del fatto che, come accennato in precedenza, il contenuto di tutti i parametri del discorso mediatico è strettamente interconnesso e focalizzato sull'implementazione di una certa funzione da parte del discorso mediatico, diventa ovvio che non possiamo limitarci a uno solo dei aree di analisi di cui sopra - ciascuna di esse deve essere supportata dai risultati di altri tipi di analisi. Allo stesso tempo, l'uso dell'analisi del target senza studiare, ad esempio, un parametro linguistico o testuale sembra impossibile, poiché solo in casi molto rari l'obiettivo del discorso mediale è articolato in modo esplicito - siamo costretti a "leggere" l'obiettivo discorsivo in un complesso segno-simbolico.

In conclusione, notiamo che le possibilità epistemologiche dell'approccio discorsivo allo studio della comunicazione di massa e dei testi dei media, ovviamente, non dovrebbero essere esagerate. Nonostante tutti i suoi vantaggi oggettivi (interdisciplinarietà, “sensibilità” al lato procedurale della comunicazione di massa, riflessività e criticità, approccio multidimensionale, ecc.), l'analisi del discorso si limita allo studio dell'attività verbale e mentale dei comunicanti, lasciando non fenomeni discorsivi al di fuori dell'ambito della ricerca (emozioni, azioni pratiche, meccanismi economici, beni, ecc.). Tuttavia, questi fenomeni possono assumere un certo significato nella comunicazione di massa e, nello studio di questo processo, l'analisi del discorso appare una strategia di ricerca indispensabile.

__________________

Bibliografia:

Kozhemyakin E.A. Approccio discorsivo allo studio della cultura istituzionale. - Belgorod: casa editrice di BelGU, 2008. - 244 p.

Malkovskaya I.A. Segno della comunicazione: matrici discorsive. - M.: Casa editrice LKI, 2008. - 238p.

Mikeshina LA epistemologia dei valori. - M.: Enciclopedia politica russa, 2007.

Polonsky, A.V. Discorso sui media moderni: idee e parole chiave // Lingua russa nello spazio dei media moderni. Stagista M-ly. scientifico-pratico. conf. - Belgorod: BelGU, 2009. - S. 151-160.

Fairclough, N. Analisi del discorso critico. L.: Longman, 1995.

Lasswell H. Struttura e funzione della comunicazione nella società / Bryson J. (a cura di).

La comunicazione delle idee. NY: The Free Press, 1948.

Matheson, discorsi di D. Media. L.: Open University Press, 2005.

O'Keeffe, A. Indagare sul discorso dei media. L., NY: Routledge, 2006.

Talbot, M. Discorso sui media: rappresentazione e interazione. Edimburgo: Edinburgh University Press, 2007.

Taylor, PA, Harris, JL Teorie critiche dei mass media: allora e oggi. L.: Open University Press, 2008.

Nota:

Il determinismo del contenuto di un messaggio di massa da parte di un argomento non dovrebbe essere messo in dubbio; tuttavia, un'analisi più approfondita dei messaggi di massa implica lo studio della condizionalità della scelta dell'argomento, che è uno dei compiti dell'analisi del discorso.

Media? un fenomeno multidimensionale, inclusi parametri sociali, culturali, ideologici, economici, tecnici, tecnologici e di altro tipo. La natura multidimensionale dei media forma una varietà di concetti, teorie e giudizi sulla loro essenza. In effetti, ci sono molte teorie che descrivono il fenomeno dei media, ma mancano ancora non solo del tocco estetico finale, ma anche di ciò che rende qualsiasi teoria solida, stabile e commisurata all'uomo moderno? rigore delle formulazioni, loro coerenza e coerenza tra loro. L'esperienza di comprensione dei media mostra che la comunità scientifica ancora "non può vantare seri progressi né in profondità teoriche né in alcun solido studio empirico di ciò che sta accadendo nel campo della comunicazione di massa".

Allo stato attuale, c'è una chiara tendenza a spostare il centro degli interessi di ricerca sui problemi dell'informazione di massa, sui problemi dell'impatto del discorso di massa. Si studiano i meccanismi di influenza sul pubblico, si identificano e si analizzano i mezzi di influenza linguistici e paralinguistici utilizzando esempi di alcuni tipi di discorso: discorso insincero, politico, rituale, religioso, pubblicitario, mass mediatico e altri. Le opere di V.V. Dementieva E.I., S.N. Plotnikova Sheigal e altri linguisti.

Il linguaggio come vero e proprio sistema di segni esiste realmente sotto forma di discorsi. Non c'è comunicazione astratta, avviene sempre in una certa sfera dell'attività umana, in un certo spazio sociale. Nella letteratura linguistica ci troviamo di fronte all'analisi non del discorso in generale, ma di qualche discorso specifico.

La funzione della lingua, focalizzata sul destinatario e volta a influenzare, regolare il comportamento del destinatario in letteratura è chiamata diversamente: conativa, volitiva, vocativa, normativa. L'essenza di questa funzione è che esprime l'idea di influenzare il destinatario, imporre la propria volontà, cambiare le intenzioni del destinatario, ecc. Come osserva Aleshchanova I.V., le principali funzioni del discorso informativo di massa sono informative e influenti. Quello influente è riconosciuto come il principale e quello informativo costituisce le condizioni contestuali per la sua attuazione.

Negli ultimi decenni, nel campo delle discipline umanistiche, c'è stato un aumento dell'interesse per la comunicazione pubblica, che si spiega con i seguenti fattori: le esigenze interne della scienza del linguaggio, che in periodi diversi lo sviluppo ha affrontato le aree reali del funzionamento del sistema linguistico; la necessità di sviluppare metodi per l'analisi dei testi politici e dei media per monitorare le varie tendenze nel campo della coscienza pubblica; ordine sociale associato ai tentativi di liberare la comunicazione pubblica dalla manipolazione della coscienza pubblica.

Il richiamo alla sfera della comunicazione mediale è dovuto alla posizione nucleare del discorso mediatico nello spazio polidiscorsivo della comunicazione pubblica: esso penetra in tutti i tipi di comunicazione istituzionale e quotidiana per la sua illimitatezza tematica, l'originalità di genere e il desiderio, in un rapido mondo che cambia, per coglierne anche le manifestazioni più insignificanti. Il discorso dei mass media è il più “globalizzato” e rilevante, cioè riflettendo le ultime tendenze e fenomeni della realtà sociale.

Il discorso sui media è incluso nella cerchia degli interessi di molte scienze legate alla linguistica, il che è in gran parte dovuto alla natura stessa della comunicazione di massa. Uno studio intensivo dei media viene svolto in sociologia, psicologia e teoria della comunicazione. Nell'ambito della sociologia, la ricerca è volta a identificare l'essenza ideologica, funzione sociale comunicazione di massa, il suo significato per la società. L'aspetto psicologico dello studio dei media è associato allo studio dei problemi della comunicazione mediata, delle caratteristiche della percezione delle informazioni, dei meccanismi di influenza del pubblico, manipolandolo.

Una delle priorità nello studio del discorso mediale è diventata l'approccio cognitivo: i mass media, per la loro funzione di mediazione, non solo riflettono gli eventi della realtà, ma li interpretano (attraverso le proprietà dei canali mediali, gli atteggiamenti ideologici, le specifiche), crea un'immagine speciale - giornalistica - del mondo. I concetti più importanti a livello cognitivo dello studio dei testi dei media, la società dell'informazione, l'immagine linguistica del mondo, l'ideologia e la cultura diventano.

La selezione della linguistica dei media come direzione indipendente è associata a un unico oggetto di aspetti precedentemente disparati dello studio dei testi dei media. L'oggetto di studio della direzione scientifica emergente è uno studio completo del funzionamento della lingua nel campo della comunicazione di massa. Allo stesso tempo, il testo mediale è un'unità dialettica di caratteristiche linguistiche e mediali, rappresentata da tre livelli di discorso mediale: testo verbale, livello di sequenza video o immagine grafica, livello di accompagnamento sonoro. Nell'ambito della linguistica dei media, vengono analizzati tutti i componenti e i livelli dei testi di comunicazione di massa in combinazione con fattori linguistici ed extralinguistici: l'influenza dei metodi di creazione e distribuzione dei testi dei media sulle loro caratteristiche linguistiche e di formato, problemi di classificazione funzionale del genere, , caratteristiche sintagmatiche e stilistiche, proprietà interpretative, caratteristiche culturali specifiche, modalità ideologica, valore pragmalinguistico. L'apparato metodologico della linguistica dei media ha integrato i risultati di tutte le aree in cui i testi dei mass media sono stati studiati: analisi discorsiva, analisi del contenuto, linguistica cognitiva, analisi critica, stilistica funzionale, linguistica culturale.

Il discorso dei media è molto eterogeneo e questa circostanza richiede uno studio speciale delle sue varietà. Tuttavia, nelle opere dedicate al linguaggio dei mass media, la carta stampata è utilizzata principalmente come materiale per osservare le tendenze linguistiche; Negli ultimi anni è aumentata l'attenzione dei linguisti al discorso televisivo, e finora sono pochissimi gli studi dedicati al discorso radiofonico. Interessante in termini di valutazione delle specifiche tipi diversi discorso mediatico di osservazione di V.V. Prozorova, che, avvalorando la profonda connessione interna dei tre generi letterari e delle tre principali varietà dei media moderni, osserva che “il testo radiofonico, con la sua attenzione alle leggi fondamentali del mondo uditivo, nel momento attuale dell'empatia e della simpatia , con il suo orientamento emotivo ed espressivo, è il più vicino al genere lirico ”, la carta stampata, secondo l'autore, “possiede gli eventi più importanti dell'epopea”, ei testi televisivi sono simili al dramma nella loro struttura e realizzazione. L'autore sottolinea che “i testi mediali non solo e nemmeno tanto riflettono passivamente la realtà quanto attivamente la scolpiscono, la creano /…/. I media creano insieme e ci impongono attivamente un'illustrazione artistica e figurativa della realtà. I media ci danno l'opportunità di comprendere il mondo come un'immagine - attraverso un complesso multivalore di stati d'animo, esperienze, impressioni evocati gradualmente o direttamente.

Il compito scientifico più importante nello studio del discorso dei media è identificare modelli di interazione e impatto del linguaggio. Poiché il discorso mediatico è una sorta di discorso pubblico orale, è necessario differenziare i principi dell'organizzazione del discorso dialogico: quelli provenienti dal discorso pubblico in generale; dalle caratteristiche comunicative dei media; da una forma o dall'altra. Va tenuto presente che i tipi e i generi del discorso pubblico differiscono per scopo e portata; Sembra ragionevole descrivere il discorso dei media come uno spazio mentale speciale, che si realizza attraverso peculiari modelli comunicativi. Il discorso dei media dovrebbe essere descritto attraverso le caratteristiche distintive della comunicazione mediatica e confrontato con altri tipi di comunicazione pubblica; le varietà del discorso dei media dovrebbero essere descritte attraverso il prisma del generale e dello specifico, tenendo conto del fatto che la specificità del discorso radiofonico, del discorso televisivo e del discorso delle pubblicazioni stampate è determinata dalla combinazione di condizioni pragmatiche inerenti all'attività discorsiva in generale e caratteristico solo per l'uno o l'altro tipo di discorso.

Il discorso dei media è attualmente caratterizzato da notevoli cambiamenti nelle strategie e nelle tattiche del comportamento linguistico dei suoi partecipanti, che serve anche come base per studiarlo in un aspetto comunicativo-pragmatico. Il dialogo pubblico tradizionale, che in precedenza aveva forme predeterminate, era essenzialmente un monologo preparato. In epoca post-perestrojka, il dialogo diventa una sfera dinamica del discorso pubblico moderno, espandendosi e arricchendosi di nuove varietà. Una di queste forme è il dialogo dal vivo, che riflette le modalità specifiche di rappresentazione linguistica dell'interazione dialogica tra chi parla e chi ascolta nella comunicazione mediale. A seconda delle condizioni sociali, dei nuovi atteggiamenti psicologici, cambia anche il comportamento linguistico del nostro contemporaneo. Riassumendo le osservazioni dei ricercatori, notiamo i tratti più caratteristici della lingua russa del nostro tempo, che sono vividamente espressi nella comunicazione pubblica: il dinamismo della norma linguistica dei moderni mass media; impreparazione del discorso pubblico, che scuote la vecchia norma stabilita e attiva i meccanismi di sviluppo inerenti alla lingua; diminuzione della norma del parlare orale degli oratori; inclusione attiva di inclusioni straniere nel discorso; l'uso di una formazione di parole insolita e di un vocabolario ridotto non solo nella comunicazione informale, ma anche nella stampa e nel discorso pubblico orale; attivazione di meccanismi di libera costruzione del discorso; cambiamento nella costruzione sintattica del discorso; un cambiamento nell'intonazione del discorso pubblico orale, che si esprime nella popolarità delle intonazioni di informalità, intimità.

Un posto speciale dovrebbe essere occupato dallo studio dei principi di organizzazione e dei cambiamenti nell'organizzazione strutturale e semantica del discorso dei media. Valutando, ad esempio, la specificità dell'organizzazione strutturale-testuale del discorso radiofonico come una sorta di discorso mediatico, aderiamo a una tale concezione del discorso radiofonico, secondo la quale esso consiste (in termini di organizzazione strutturale) di una moltitudine di testi orientato a vari tipi di comunicazione. L'unicità di un testo radiofonico come una sorta di testo mediale è vista in un tipo speciale di autore, una modalità testuale specifica, una manifestazione diversa dell'io dell'autore, progettata per essere inclusa nel processo di comunicazione. del radiotesto/discorso radiofonico e della metodologia per studiarlo ci permette di parlare della possibilità di creare un modello per descrivere un testo mediale in tutte le sue varietà. Il giusto livello scientifico di ricerca fornirà giusta scelta e sostanziazione di metodi e tecniche per analizzare lo spazio polidiscorsivo del discorso mediale, nonché la definizione di un sistema di unità linguistiche che abbiano un potenziale linguistico-opragmatico, tenendo conto dell'originalità linguistica e comunicativa delle sue varietà. Il problema dell'interazione verbale nella comunicazione pubblica implica la considerazione delle caratteristiche della situazione comunicativa, lo stato dei comunicanti, il livello delle loro conoscenze di base, l'interazione dei canali verbali e non verbali. La soluzione di successo dell'insieme di problemi indicato può essere effettuata a condizione che l'analisi linguistica propriamente detta sia combinata con quella comunicativo-pragmatica, ovvero l'approccio linguistico-pragmatico dovrebbe diventare una priorità quando si studia il discorso dei media nelle sue varietà. L'identificazione delle specificità dei diversi tipi di discorso pubblico attraverso lo studio delle caratteristiche linguistiche ed extralinguistiche contribuisce alla determinazione delle specificità dello spazio comunicativo del discorso pubblico moderno.

La possibilità di introdurre i risultati dello studio nell'ambito della comunicazione aziendale, sociale e culturale, nonché la possibilità di integrare la metodologia di analisi dello spazio polidiscorsivo e dei suoi risultati specifici nel processo educativo, conferisce allo studio un significato pratico.

Il compito principale di questo tipo di discorso è comunicare determinate informazioni da determinate posizioni e, quindi, ottenere l'impatto desiderato. L'unità funzionale dei potenziali informativi e di influenza lo trasforma in un potente strumento per la gestione di un pubblico di massa.

Per descrivere la struttura del discorso di un testo di giornale, come elemento del discorso di giornale, viene individuata l'unità minima strutturale e semantica del livello testuale - la forma del discorso. Nel processo di implementazione dell'intento vocale del mittente, le forme del discorso sono integrate in unità strutturali e compositive più grandi - blocchi tematici funzionali. L'elenco delle forme vocali caratteristiche dei testi di giornale include le seguenti forme vocali semplici e composte:

"messaggio dichiarante" con elementi di descrizione, realizzando l'azione vocale "informante";

"ragionamento", in correlazione con le azioni linguistiche "commentare" e "valutare";

Tenendo conto delle possibili combinazioni di queste forme vocali, si distinguono i principali tipi di blocchi tematici funzionali caratteristici dei testi dei giornali:

Informativo;

informativo e valutativo;

informativo e argomentativo;

argomentativo-valutativo.

Sembra che la selezione di queste forme di discorso e blocchi tematici funzionali sia associata alla modalità dell'autore, ad es. il modo in cui le informazioni sono presentate dall'autore e il grado di espressione dell'atteggiamento soggettivo dell'autore nei confronti del materiale presentato. Va notato che diversi generi di discorso giornalistico hanno diversi tipi di modalità autoriali. I testi dei generi analitici sono caratterizzati dalla modalità dell'autore, espressa implicitamente - principalmente dalla presentazione distanziata del materiale, l'uso limitato del vocabolario espressivo e degli elementi del discorso colloquiale, una proporzione maggiore di ragionamento rispetto alla descrizione e al messaggio. Questo modo di presentare le informazioni può essere definito distanziato.

Per quanto riguarda generi come una nota e un messaggio informativo, sono caratterizzati da una presentazione neutra delle informazioni. Queste cosiddette forme piccole, costituite da due o tre frasi, sono caratterizzate da un'elevata saturazione informativa, dall'assenza di elementi del discorso colloquiale, dall'uso predominante di forme nominali e da una sintassi complicata.

Nei feuilletons, che occupano un posto a parte tra i generi del giornalismo giornalistico, la modalità dell'autore è espressa in modo esplicito e il materiale è presentato, di regola, sottolineato con ironia, utilizzando un gran numero di espedienti stilistici.

Gli obiettivi dell'autore-interlocutore, la sua interazione con il lettore-arrestato nel discorso giornalistico sono spesso realizzati in una valutazione, il cui significato pragmatico è che l'autore, esprimendo il suo atteggiamento nei confronti di qualsiasi fenomeno, cerca di evocare un atteggiamento adeguato del destinatario. Questo modo di presentare le informazioni, tipico di relazioni, articoli, corrispondenza, può essere definito emotivamente valutativo.

Per quanto riguarda la forma di presentazione delle informazioni, implica l'osservanza di una serie di regole strutturali, compositive e linguistiche per la costruzione e la progettazione dei generi giornalistici. Aleschanova I.V. sulla base della struttura dei generi giornalistici, individua nel modello generale del testo giornalistico quattro parti tipiche strutturalmente significative della composizione. Le componenti compositive più importanti inerenti a ciascun genere giornalistico sono il titolo, la parte introduttiva, il corpo principale e la conclusione.

La prima parte dei testi di giornale, rappresentata dal titolo, contiene tutte le informazioni testuali nella forma più compressa. Non affidandosi ancora al testo, il destinatario dirige gli sforzi per decodificare il significato del titolo con l'aiuto di singole associazioni basate sull'esperienza precedente. Le informazioni incluse nell'intestazione attivano le conoscenze pregresse del destinatario, stimolando così il suo interesse. Pertanto, secondo I.V. Aleshchanova, il desiderio di rivelare il significato del titolo è una motivazione attiva per il destinatario a entrare in contatto con il testo.

Il più saturo in termini di carico comunicativo è il cosiddetto inizio del testo di giornale, che corregge formalmente con il paragrafo introduttivo. La posizione più prestigiosa del test, per la percezione del pubblico di massa, è il paragrafo introduttivo, dalle prime righe del quale il destinatario può estrarre tutte le informazioni di suo interesse. L'ulteriore interazione del destinatario con il testo dipende interamente dall'intenzione di quest'ultimo. La parte introduttiva, come componente costruttiva della composizione del giornale, svolge contemporaneamente due funzioni.

introduttivo - introduzione del destinatario nell'essenza dell'evento coperto;

amplificare - espandere il contenuto dell'intestazione.

La parte principale del testo del giornale interpreta le informazioni presentate nella parte introduttiva. Include azioni verbali che sviluppano il contenuto (il commento dell'autore, le opinioni delle persone coinvolte negli eventi descritti, l'analisi dell'autore di questi punti di vista). La base del contenuto del testo del giornale è il conflitto, chiamato il problema quando trasferito alla sfera spirituale. TA Van Dijk rivela una trama simile nel discorso delle notizie: il fulcro della narrazione è un conflitto sociale (Main Event), attorno al quale sono raggruppate le altre categorie di testo - Riepilogo(titolo e vodka), Contesto (storico, politico, sociale), Eventi antecedenti, Conseguenze (eventi successivi causati dall'evento principale), Reazioni verbali (citazioni) e Commenti (conclusioni, supposizioni, riflessioni).

La conclusione è la conclusione logica del processo di analisi obiettiva degli eventi. IV. Aleshchanova distingue tre tipi di conclusioni funzionalmente significative in un testo di giornale:

una conclusione prospettica-azione contenente un'indicazione dell'ulteriore sviluppo proposto di azioni in futuro o la formulazione di un compito, piani, raccomandazioni per la costruzione di attività extra-discorso;

conclusione generalizzante, rappresentata dal riassumere, trarre conclusioni su base deduttiva.

una conclusione sommaria-persuasiva che combina il comportamento dei risultati delle informazioni di cui sopra con la convinzione del pubblico della legittimità delle conclusioni del giornalista, supportata dall'opinione di persone competenti e da dati statistici ufficialmente confermati.

Tuttavia, va notato che questi tipi di parti strutturali e compositive di un testo di giornale non sono sempre implementati nello stesso modo. A causa della funzione di influenza sociale svolta dai generi giornalistici, hanno una struttura piuttosto flessibile.

Le riflessioni su quali generi linguistici sono inclusi nell'ambito di un particolare discorso sollevano interrogativi. Secondo E.I. Shegail, a causa della trasparenza dei confini del discorso, c'è spesso una sovrapposizione di caratteristiche di diversi tipi di discorso in un testo. Ad esempio, un'intervista con uno scienziato politico combina elementi del discorso dei mass media, scientifici e politici; un'intervista con un politico combinerà elementi di mass media e discorsi politici. Il discorso pubblicitario si interseca con i mass media nel genere della pubblicità.

Il discorso politico gioca un ruolo speciale nel discorso dei mass media. La politica è l'unica area professionale in cui la comunicazione è orientata verso un destinatario di massa. La comunicazione politica non è solo mediata dai media, ma i media sono di fatto il mezzo principale per la sua esistenza. Pertanto, nell'era moderna, il discorso dei mass media è il canale principale per la comunicazione politica, e quindi è legittimo parlare di una tendenza a fondere la comunicazione politica con il discorso dei mass media. Nel discorso sui mass media, i giornalisti fungono da intermediari tra rappresentanti di qualsiasi campo della conoscenza: professionisti e un pubblico di massa di non professionisti. Poiché l'ampia massa dei lettori è lontana dai professionisti e non può partecipare direttamente al processo di comunicazione (l'eccezione sono le promozioni speciali organizzate dalla carta stampata, ad esempio la promozione Komsomolskaja Pravda"Direct Line"), i giornalisti agiscono come una sorta di "agenti di influenza" che contribuiscono alla formazione dell'opinione pubblica e si realizzano in vari ruoli: ripetitori, narratori, intrattenitori, intervistatori, pseudo-commentatori, opinionisti.

Il discorso, inteso come testo in una situazione di comunicazione reale, ammette varie dimensioni. IN E. Karasik osserva che dal punto di vista dei partecipanti alla comunicazione (approccio sociolinguistico), tutti i tipi di discorso rientrano nel discorso orientato alla personalità e allo status. Nel primo caso, i partecipanti alla comunicazione cercano di rivelare il proprio mondo interiore al destinatario e di comprendere il destinatario come persona in tutta la sua diversità. caratteristiche personali; nel secondo caso, i comunicanti agiscono come rappresentanti di un particolare gruppo sociale, svolgono il ruolo prescritto dalla situazione comunicativa. Il discorso orientato alla persona si manifesta in due aree principali: quotidiana ed esistenziale. Il discorso orientato allo status può essere di natura istituzionale e non istituzionale, a seconda di quali istituzioni pubbliche operano nella società in un particolare periodo storico. Pertanto, i discorsi scientifici, di informazione di massa, politici, pedagogici, medici, religiosi, legali, pubblicitari, economici, sportivi e di altro tipo sono rilevanti per la società moderna.

Lo studio del discorso può anche essere affrontato da un punto di vista pragmalinguistico, la cui essenza è quella di illuminare il modo di comunicare nel senso più ampio. In questo caso, tali tipi di comunicazione sono contrastati come seri - frivoli (giocosi, divertenti), rituali non rituali, informativi - affascinanti, fatici - non fatali, diretti - indiretti. Secondo V.I. Karasik, questi parametri di comunicazione sono una sorta di chiavi e toni del discorso, che completano e chiariscono quei tipi di discorso che si distinguono su base sociolinguistica.

Il discorso dei mass media è quindi un fenomeno multidimensionale, può essere classificato come un discorso istituzionale, con una predominanza dei generi informativi su quelli fatici. La specificità dell'istituzionalità del discorso dei mass media risiede nella predominanza del destinatario di massa; così come nel discorso politico, i principali vettori di comunicazione corrono lungo la linea istituto - istituto; rappresentante dell'istituto - rappresentante dell'istituto; rappresentante dell'istituto - cittadini (lettori); cittadini (lettori) - un'istituzione.

Una caratteristica come la teatralità o la teatralità avvicina anche il discorso dei mass media a quello politico. Ciò è dovuto al fatto che le masse percepiscono le informazioni attraverso i media. La necessità di "lavorare per il pubblico" costringe i giornalisti a sviluppare strategie e tattiche per creare storie avvincenti.

La complessità del discorso dei mass media si manifesta anche in un tale parametro di definizione del suo spazio di genere come il grado di prototipazione - la marginalità del genere nella struttura del campo del discorso. I generi prototipi centrali includono generi primari che corrispondono all'intenzione principale del discorso dei mass media: informare e influenzare. I generi periferici sono all'intersezione con altri tipi di discorso e, di regola, sono generi secondari. Quindi, ad esempio, considera E.I. Shegail il rapporto tra il discorso dei mass media e il discorso politico di generi diversi.

§3.1 Discorso dei mass media

Lo scopo dell'uso delle costruzioni passive è molto vario: si tratta di finzione, letteratura scientifica e testi tecnici. Per noi, l'uso della voce passiva nel discorso dei mass media è di grande interesse.

Il concetto stesso di "discorso" lo definiamo seguendo V. N. Yartseva come "un testo preso nell'aspetto dell'evento, discorso considerato come un'azione sociale mirata" .

Il discorso moderno dei mass media occupa una posizione molto significativa nella linguistica e nella comunicazione sociale. Sulla base di numerosi studi nel campo del discorso (e sui lavori di Yu.S. Stepanov, N.D. Arutyunova, E.S. Kubryakova, V.Z. Demyankov, V.I. Karasik, I.A. Sternin, ecc.), definiamo il discorso dei mass media come un discorso coerente, verbale o testo non verbale, orale o scritto in congiunzione con fattori pragmatici, socio-culturali, psicologici e di altro tipo, espressi dai mass media, presi sotto l'aspetto dell'evento, che rappresentano un'azione, partecipano all'interazione socio-culturale e riflettono il meccanismo della coscienza di comunicanti.

I media, che includono giornali, riviste, radio e televisione, sono parte integrante del discorso dei mass media. Per il nostro lavoro, la carta stampata - giornali e riviste - è di grande interesse.

Lo stile giornalistico, una delle cui varietà è il discorso di giornale (sottostile di giornale), risulta essere un fenomeno molto complesso a causa dell'eterogeneità dei suoi compiti e delle condizioni di comunicazione.

V. G. Kostomarov definisce lo stile giornalistico come uno stile funzionale che serve la sfera delle relazioni sociali politiche e ideologiche. Questo stile è implementato in articoli di giornali e riviste su argomenti politici e altri argomenti socialmente significativi.

Seguendo la "Concise Literary Encyclopedia" definiamo lo stile giornalistico come una sorta di letteratura e giornalismo; considerare gli attuali problemi politici, economici, letterari, legali, filosofici e di altro tipo della vita moderna al fine di influenzare l'opinione pubblica e le istituzioni politiche esistenti, rafforzarle o modificarle secondo un certo interesse di classe (in una società di classe) o ideale sociale e morale .

Le funzioni più importanti dello stile giornalistico sono informative e di influenza.

La funzione informativa dei testi relativi a questo stile di discorso è che gli autori di tali testi mirano a informare la più ampia gamma possibile di lettori, spettatori, ascoltatori sui problemi significativi per la società e sulle opinioni degli autori su questi problemi.

La funzione informativa è inerente a tutti gli stili di discorso. La specificità della funzione informativa in stile giornalistico risiede nella natura dell'informazione, delle sue fonti e dei suoi destinatari. Programmi televisivi, articoli di giornali e riviste informano la società sui più diversi aspetti della sua vita: sui dibattiti parlamentari, sui programmi economici del governo e dei partiti, sugli incidenti e sui crimini, sullo stato della ambiente sulla vita quotidiana dei cittadini.

Le informazioni nei testi giornalistici non solo descrivono i fatti, ma riflettono anche le opinioni, gli stati d'animo, contengono commenti e pensieri degli autori. Questo lo distingue dall'informazione scientifica. Un'altra differenza è legata al fatto che le opere giornalistiche non devono affrontare il compito di una descrizione completa ed esauriente di un particolare fenomeno. Il pubblicista cerca di scrivere, prima di tutto, su ciò che interessa determinati gruppi sociali, evidenziando quegli aspetti della vita che sono importanti per il suo potenziale pubblico.

L'informazione dei cittadini sullo stato delle cose in aree socialmente significative è accompagnata nei testi giornalistici dall'attuazione della seconda funzione più importante di questo stile: la funzione di influenza. L'obiettivo di un pubblicista non è solo raccontare lo stato delle cose nella società, ma anche convincere il pubblico della necessità di un certo atteggiamento nei confronti dei fatti presentati e della necessità di un certo comportamento.

Lo stile giornalistico è caratterizzato da aperta tendenziosità, polemismo, emotività, che è proprio causata dal desiderio del pubblicista di dimostrare la correttezza della sua posizione.

La funzione di influenza è una spina dorsale per lo stile pubblicistico, è ciò che distingue questo stile da altre varietà del linguaggio letterario. Sebbene questa funzione sia anche caratteristica del business ufficiale e dello stile colloquiale, influenza attivamente la selezione dei mezzi linguistici proprio nei testi giornalistici.

Oltre all'informazione e all'influenza, i testi dello stile giornalistico, ovviamente, svolgono tutte le altre funzioni inerenti al linguaggio: comunicativo; espressivo; estetico.

La funzione comunicativa è la funzione principale della lingua e si manifesta in tutte le sue forme. Poiché lo stile giornalistico funziona nell'ambito delle relazioni tra vari gruppi sociali, il ruolo di questo stile nel supportare la comunicazione pubblica è enorme. La natura comunicativa dello stile giornalistico sta nel fatto che i suoi testi sono creati non per uso interno e non per un singolo destinatario (sebbene in questi casi sia presente l'aspetto comunicativo), ma per il pubblico più vasto possibile. Trovandosi a notevole distanza nello spazio, l'autore di un testo giornalistico cerca di avvicinarsi al destinatario in termini di tempo, oggetto dei messaggi, discorso e tratti stilistici. La comunicazione implica anche il feedback: la risposta del destinatario. Per questo stile, il feedback viene effettuato più chiaramente in una situazione di discussione pubblica, ma non solo. Per un giornale, i feedback sono lettere di lettori, risposte di funzionari, articoli inviati in risposta a pubblicazioni precedenti. La radio e la televisione sono passate dalle lettere alle telefonate di ascoltatori e telespettatori, durante le quali possono porre domande, esprimere le proprie opinioni e parlare di eventi a loro noti. È anche ampiamente utilizzato per attirare gli spettatori a filmare programmi TV negli studi. La moderna televisione interattiva è alla ricerca di nuove forme per mantenere il contatto con il pubblico.

La funzione espressiva del linguaggio consente a chi parla di esprimere i propri sentimenti. Il testo giornalistico di solito riflette chiaramente la personalità dell'autore, si distingue per un atteggiamento chiaramente espresso ed emotivamente colorato dell'autore nei confronti dei fatti presentati. Non tutti i generi giornalistici assumono ugualmente l'espressività del testo: è meno probabile per una nota informativa e più tipica per un saggio o un opuscolo. In televisione, l'emotività è meno caratteristica dei telegiornali ed è obbligatoria per i talk show.

Ecco alcuni esempi di titoli di giornale espressivi:

Papà viene arrestato per aver picchiato un adolescente!

Padre arrestato per aver picchiato adolescenti.

Il caso del ragazzo scomparso è stato riaperto 31 anni dopo

Il caso del ragazzo scomparso è stato riaperto dopo 31 anni

La funzione estetica di un testo giornalistico è l'attitudine dell'autore a far sì che il messaggio, nella sua forma, in unità con il contenuto, soddisfi i sentimenti estetici del destinatario.

§3.2 Intestazione e complessi di intestazione

La prima cosa che ogni lettore nota quando sfoglia un giornale o una rivista è il titolo. Affinché avvenga un'introduzione a un prodotto o servizio, l'articolo deve distinguersi tra la varietà di offerte oggi sul mercato e questo compito è principalmente destinato a soddisfare il titolo.

Il titolo è una frase breve e completa come una riga all'inizio; questa frase denota l'argomento, l'idea o il soggetto dell'articolo, il lavoro che lo segue.

L'intestazione svolge il ruolo di evidenziare, progettare, dividere e isolare il materiale nel suo insieme completo. La funzione principale del titolo è quella di condurre il lettore al testo principale. Il titolo svolge anche una funzione introduttiva, di riferimento, di ricerca.

Il titolo dovrebbe attirare l'attenzione e tenere il lettore impegnato nella lettura. Spesso l'intestazione contiene le informazioni più importanti sui dati che la seguono. Il suo ruolo nella percezione è tale che un titolo non letto quasi sempre significa testo non letto. Pertanto, qualsiasi testo dovrebbe essere preceduto da un titolo che susciti la sete e l'interesse del lettore.

Nei titoli dei giornali la voce passiva è preferibile a quella attiva, poiché i verbi passivi enfatizzano la vittima, il destinatario dell'azione, attirano l'attenzione sull'oggetto che vive l'azione del verbo, e permettono anche di velare il volto.

Le intestazioni possono essere suddivise condizionatamente come segue:

Per grado di complessità (struttura):

1. Semplice. Di norma, consiste in una frase, che include una sorta di pensiero completo. Può essere di carattere non solo affermativo, ma anche interrogativo.

2. Complicato. Tali intestazioni differiscono da quelle "semplici" in quanto sono "formate" da più parti indipendenti, logicamente complete, che rappresentano una sorta di pensiero completo, affermazione o una domanda separata che è importante per comprendere l'essenza di questo materiale.

Secondo il grado di contenuto, forma e composizione:

1. Abrezhe - un elenco di argomenti principali o intestazioni interne di un capitolo (un'altra sottosezione), posto prima del suo testo dopo l'intestazione.

2. Titolo grafico - qualsiasi immagine che separa una sottosezione del testo da un'altra: composizione tipografica, decorazione ornamentale, triplo asterisco in fila (***) o sotto forma di triangolo con base inferiore (***), ecc. .

3. Muto - una linea di spazio, o una discesa e uno spazio finale, che separa una sottosezione da un'altra senza alcuna intestazione (numerazione, tematica, ecc.) e che indica la fine di una e l'inizio di un'altra sottosezione.

4. Numerico - un titolo di una cifra - il numero seriale della sottosezione dell'opera.

5. Tematico: un'intestazione verbale che definisce l'argomento, il contenuto, l'evento nel testo dell'intestazione (sottosezione) a cui si dirige questa intestazione.

Per posizione sulla striscia e in relazione al testo sulla striscia:

1. Intestazione in selezione con testo - l'intestazione tematica della pubblicazione, digitata in grassetto immediatamente prima del testo, il cui argomento definisce, in linea con esso, separato da esso da un punto alla fine dell'intestazione.

2. Titolo nella sezione del testo - il titolo, che si compone nello spazio tra la fine del testo della sottosezione precedente e l'inizio di quella successiva, tagliando il testo dell'edizione.

3. Intestazione nello spazio trigger: un'intestazione posizionata sotto l'intestazione, ma non direttamente sopra il testo, ma con una notevole interruzione da esso.

4. Intestazione nascosta nel testo, o intestazione intratestuale - una parola o frase evidenziata in qualche modo all'interno della frase del testo principale, che, di fatto, è un'intestazione che indica l'argomento di un frammento di testo relativamente piccolo.

5. Lanterna, o marginalia - un sottotitolo digitato in più righe in un formato stretto (da uno e mezzo a due quadrati) e composto sul margine interno o esterno della pagina all'esterno del testo della striscia. Digitato in un volant in altri caratteri (corsivo, grassetto, maiuscoletto, ecc.). A volte delimitato da una cornice di righelli.

6. Finestra: un'intestazione digitata su più righe in un formato stretto e avvolta all'interno del testo lungo i bordi della striscia. L'anta della finestra è digitata nel volant in grassetto. Si trova a sinistra, meno spesso nel campo destro della striscia.

7. Intestazione - nelle pubblicazioni di libri e riviste, un'intestazione situata nella parte superiore della diapositiva, il secondo tipo di intestazione più importante dopo lo shmuttitul in termini di posizione rispetto al testo; nei giornali, un titolo in cima a una striscia che si riferisce a tutto il suo contenuto.

8. Shmuttitul - un'intestazione posta sulla prima pagina del foglio, l'intestazione più importante tra quelle che differiscono per posizione rispetto al testo.

Ai fini dell'impatto emotivo sul pubblico:

1. Titolo della notizia: un tipo di titolo che contiene alcune notizie. Tali intestazioni vengono utilizzate per presentare un nuovo prodotto, nonché modifiche, nuovi stili o nuovi usi di un prodotto già noto.

2. Titolo affermativo: un titolo contenente un'affermazione insolita o che promette qualcosa al lettore.

3. Command Headline - Un tipo di titolo che chiede ai lettori di fare qualcosa e li incoraggia ad agire.

4. Intestazione indiretta - un tipo di intestazione che spinge il lettore a leggere la pubblicazione, accende la sua curiosità.

5. Un'intestazione individuale è un'intestazione indipendente, non simile ad altre intestazioni, a differenza di un'intestazione tipica.

6. Intestazione aggressiva: un'intestazione che si distingue dal resto delle intestazioni sulla pagina della pubblicazione, catturando immediatamente l'attenzione e caricando il lettore di lettura.

Il complesso di intestazione è costituito dagli elementi del testo della cornice, raggruppati attorno al titolo dell'opera. Oltre al titolo, il complesso del titolo comprende il nome dell'autore o il suo pseudonimo, nonché un sottotitolo di genere, un'epigrafe e una dedica. Parti del complesso di intestazioni, che svolgono un ruolo informativo e orientativo, si riferiscono anche alla funzione pubblicitaria ed espressiva, che è particolarmente importante per la letteratura di massa, ad es. il complesso di intestazioni è più ampio del concetto di intestazione. L'intestazione fa parte del complesso dell'intestazione.

introduzione

Capitolo I Fondamenti cognitivo-linguistici per lo studio del concetto di "evento" 11

1.1. Caratteristiche del discorso mediatico 11

1.1.1. I concetti di "discorso" e "testo" 12

1.1.2. Discorso sui mass media 17

1.1.3. Il discorso politico nei media 22

1.1.4. Generi del discorso nel discorso mediatico 27

1.1.5. Problemi di percezione del discorso 31

1.1.6. Impatto sul destinatario 39

1.2. Il concetto di "evento" nella scienza moderna 46

1.3.1. Evento e fatto 55

1.3.2. Evento e punteggio 59

1.4. Concetto concetto nella linguistica cognitiva 66

Capitolo 1 Conclusioni 71

Capitolo II. Rappresentazione mentale e linguistica del concetto di "evento" nei media 75

2.1. Scenario come rappresentazione mentale di un evento 75

2.1.1. Localizzazione spaziale come componente obbligatoria dello scenario 79

2.1.2. Oggetto come componente necessario di uno scenario 93

2.1.3. Risultato dell'evento come componente richiesto dello scenario 99

2.1.4. Il soggetto dell'evento come componente necessaria di uno scenario 105

2.2. Collegamento di eventi (scene di eventi) 119

2.3. Candidatura evento 124

2.4. Nomina per unità lessicali evento generale 125

2.5. Nomina di un evento di una parte di un evento con unità lessicali... 143

Capitolo II Conclusioni 154

Conclusione 157

Bibliografia 161

Introduzione al lavoro

La linguistica moderna e la sua attenzione allo studio dell'antropocentrismo del linguaggio ha permesso di porre in modo nuovo il problema del rapporto tra linguaggio e intelletto umano, in particolare di stabilire che linguaggio e intelletto umano sono indissolubilmente legati e quindi rappresentano la più importante fonte di informazioni reciproche.

L'antropocentrismo nell'organizzazione del linguaggio e in tutti i processi cognitivi si vede anche nel fatto che la cognizione - il concetto centrale della scienza cognitiva - occupa un posto di primo piano nella vita umana. Tutta l'attività umana è determinata da come riflette il mondo nella sua testa, quali strutture di conoscenza sono formate e immagazzinate nella sua mente. La cognizione è indissolubilmente legata al linguaggio. La lingua è uno dei principali strumenti per comprendere il mondo e allo stesso tempo è la lingua che fornisce l'accesso al sistema della conoscenza, che è costituito da concetti di diversi livelli di complessità e astrazione.

Questa tesi di ricerca è dedicata all'analisi del concetto di "evento" e dei vari modi della sua rappresentazione linguistica e mentale nei mass media (media) in lingua inglese.

I media moderni sono parte integrante dell'essere di una persona, il modo principale per coinvolgerlo negli eventi del mondo che lo circonda. L'uomo vive nel mondo degli eventi, vi partecipa. La conoscenza e la comprensione delle proprietà essenziali degli eventi offre a una persona l'esperienza e la capacità di navigare nel mondo. Di qui la rilevanza e l'importanza dello studio di questo fenomeno nel discorso mediatico. La rilevanza dello studio è dovuta anche al fatto che è stato svolto secondo un approccio integrato comunicativo-cognitivo, che prevede l'evidenziazione delle proprietà cognitive, pragmatiche e linguistiche dell'oggetto di studio. L'approccio cognitivo ha contribuito all'individuazione della struttura contenutistica del concetto, dei suoi tratti essenziali, nonché delle modalità della sua rappresentazione mentale.

L'approccio pragmalinguistico ha permesso di determinare i vari mezzi della sua oggettivazione linguistica e le caratteristiche del suo funzionamento nel discorso dei media in lingua inglese.

oggetto la ricerca è il concetto di "evento", che è un quanto di conoscenza strutturata su un frammento dinamico dell'immagine del mondo.

Soggetto la ricerca è la rappresentazione linguistica del concetto "evento" in varie situazioni e contesti trattati in notizie e articoli analitici, nonché i dati di dizionari esplicativi.

Base teorica di questo lavoro sono stati gli studi della categoria di eventi presentati nelle opere di N.D. Arutyunova, 3. Vendler, V.Z. Demyankova, O.K. Iriskhanova, A.A. Leontieva, T.N. Osintseva, G.S. Romanova, I.S. Sildmyae, V.Ya. Shabes, D. Davidson, G. Kim, et al.; ricerca nel campo della linguistica cognitiva, in particolare, il concetto, presentato nelle opere di scienziati come II.N. Boldyrev, E.S. Kubryakova, M.V. Nikitin, Yu.S. Stepanov, R.I. Pavilenis, R.P. Abelson, R. Jackendoff, R.S. Schank, S. Schiller e S. Steel et al.; ricerca di O.B. Alexandrova, E.V. Bakumova, R. Vodak, I.R. Galperin, N.A. Gerasimenko, E.A. Goncharova, A.G. Gurochkina, T.A. van Dyck, VZ Demyankova, T.G. Dobrosklonskaya, E.S. Kubryakova, G.G. Pocheptsova, V.E. Chernyavskaya, A.P. Chudinova, E.I. Sheigal, GP Gee et al., nel campo degli studi sul discorso (in particolare discorso politico e mediatico); ricerca nel campo dell'estimazione, presentata dai lavori di E.S. Aznaurov, I.V. Arnold, ND Arutyunova, E.M. Lupo, VA Zvegintseva, M.V. Nikitin, C.Stevenson, MN Epstein e altri.

Bersaglio Il lavoro consiste nell'identificare e analizzare le rappresentazioni linguistiche dell'"evento" nel discorso mediatico in lingua inglese e determinare la struttura del concetto "evento" come unità mentale della coscienza.

Il raggiungimento di questo obiettivo richiede la risoluzione dei seguenti compiti: 1. analizzare gli aspetti logico-filosofici, psicolinguistici e

adeguate visioni linguistiche sull'essenza concettuale del fenomeno "evento";

identificare le rappresentazioni linguistiche del concetto di "evento" nel discorso mediatico;

esplorare le caratteristiche del funzionamento dei nomi "evento" nel discorso mediatico;

4. Sulla base delle rappresentazioni linguistiche identificate, determinare
la base categorica del concetto di "evento";

descrivere lo scenario dell'"evento" e individuarne gli elementi principali;

determinare la struttura del contenuto del concetto "evento";

7. stabilire modi oggettivi e soggettivi di veicolare un'immagine
eventi dal mittente nel discorso dei media e considerare l'uso
immagine distorta dell '"evento" come mezzo per influenzare il destinatario.

Per risolvere i compiti nel lavoro, quanto segue metodi di ricerca, come: analisi delle definizioni del dizionario, analisi funzionale-semantica e comunicativo-pragmatica, il metodo dell'analisi concettuale, che consiste nel ricostruire la struttura del concetto e i frammenti di realtà oggettiva dietro di esso sulla base di rappresentazioni linguistiche che oggettivizzano il concetto.

Materiale di ricerca Frammenti di articoli di giornali e riviste per un totale di 2000 esempi, selezionati mediante campionamento continuo da 25 supporti di stampa americani e inglesi, nonché dati da dizionari di filosofia, linguistica e dizionari esplicativi in lingua inglese sono serviti come base.

Le seguenti disposizioni sono proposte per la difesa:

1. Il discorso sui mass media è un testo di un giorno che viene creato per l'oggi, è sempre dinamico e moderno.

Le principali funzioni del discorso dei mass media sono: informative; influenzare, implicando un cambiamento nel vettore degli atteggiamenti del destinatario, l'introduzione di una certa ideologia utilizzata da quella parte della società nelle cui mani sono i media; regolatore - funzione

controllo del comportamento di grandi masse di persone e manipolativo, associato all'introduzione deliberata di informazioni distorte, ambigue e persino false nella mente dei destinatari.

L'evento visualizzato nel discorso dei media è un complesso complesso, le cui componenti sono: un evento referenziale, un evento idea e un evento testuale. L'evento referenziale è orientato al flusso di ciò che accade nello spazio e nel tempo reali; idee-evento modellano il mondo virtuale e lo propongono come reale; un evento testuale è un'immagine di un evento descritto da un giornalista, che, insieme ai dati oggettivi, include anche informazioni soggettive, che determinano un'ampia gamma di possibili interpretazioni di eventi referenziali e idee-evento.

La rappresentazione mentale di un evento sotto forma di scenario è una descrizione delle fasi successive (scene) di ciò che sta accadendo, inclusi componenti quali: soggetto, oggetto, strumento, coordinate temporali e spaziali, risultato, obiettivo, causa, circostanze. La profilazione di un particolare componente implica la scomposizione dello scenario e l'identificazione delle sue caratteristiche e proprietà specifiche. Per la percezione e l'interpretazione degli eventi nel discorso mediatico, le componenti più importanti e frequenti sono la localizzazione spaziale, il soggetto, l'oggetto e il risultato.

4. Il mezzo linguistico principale per nominare eventi in
I discorsi sui media in lingua inglese sono nomi a livello di evento di tipo evento,
occorrenza, incidente, avvenimento, episodio, ecc. e nomi di eventi privati come
guerra, attacco, scandalo, vertice, elezione, ecc. La natura dell'evento nomina
a causa di fattori quali la caratteristica sottostante dell'evento,
condizioni ambientali, l'esperienza individuale del mittente dell'informazione, la sua
atteggiamenti, consapevolezza, infine, il processo cosciente di introduzione
il destinatario è fuorviante. L'idea di un evento
denotato da nomi di eventi generali e particolari, è integrato con loro

attualizzazione nel discorso da molte caratteristiche specifiche relative al loro corso in determinate condizioni e in determinate circostanze. Usano varie definizioni, le più frequenti delle quali sono definizioni di natura soggettivo-valutativa.

5. Il concetto di "evento" è un evento importante o insolito, localizzato nella sfera umana (individuale o pubblica); ha luogo in un certo momento e in uno spazio reale. Le rappresentazioni linguistiche del concetto "evento" individuato nei testi dei media, l'analisi della loro struttura contenutistica e le varie costruzioni sintattiche formate con la loro partecipazione hanno permesso di individuare il lessema "evento" come nucleo del concetto; la posizione quasi nucleare più vicina è occupata da sinonimi - nomi di eventi generali che differiscono in semi differenziali; alla periferia ci sono sinonimi: nomi di eventi privati che denotano incidenti specifici con il loro complesso intrinseco di proprietà specifiche. L'analisi della compatibilità delle rappresentazioni linguistiche del concetto di "evento" ha permesso di includere nella struttura del concetto caratteristiche essenziali quali: dinamismo, spontaneità o causalità, incontrollabilità totale o parziale, nonché una serie di caratteristiche soggettive relative a il lato positivo o negativo della realtà.

Novità scientifica Il lavoro sta nel fatto che sulla base della lingua identificata significa che nominano un evento nei moderni testi dei media in lingua inglese, un'analisi completa delle strutture e delle combinazioni che formano, la definizione e l'analisi del metodo della sua rappresentazione mentale, il concetto di "evento" è costruito come una complessa struttura cognitiva, "fascio" di varie rappresentazioni e associazioni.

Significato teorico la ricerca è quella questo lavoro dà un certo contributo all'ulteriore sviluppo dei problemi

linguistica cognitiva, i processi di percezione e assimilazione della conoscenza da parte di una persona, la formazione della base categorica dei concetti, in particolare, così importante per la vita umana come il concetto di "evento".

Significato pratico dello studioè che i suoi risultati e il materiale linguistico possono essere utilizzati in lezioni e seminari di linguistica generale, lessicologia, in corsi speciali di linguistica cognitiva, analisi del discorso, pragmalinguistica e linguistica del testo. Le caratteristiche rivelate del funzionamento dei nomi che nominano un evento nei discorsi dei media in lingua inglese sono di interesse per la pratica dell'insegnamento dell'inglese, dell'interpretazione dei testi dei media, nonché per la conduzione di seminari di studi linguistici e regionali e di linguoculturologia.

Raccomandazioni per l'utilizzo dei risultati della ricerca di tesi. Le principali disposizioni e conclusioni di questo lavoro possono essere utilizzate nei corsi di formazione di cui sopra. Il materiale linguistico raccolto può essere utilizzato in classe per discorsi colloquiali orali, nella comunicazione socio-politica, nonché nella compilazione aiuti per l'insegnamento sullo studio del linguaggio dei media - come principale mezzo di influenza informativa sulla coscienza pubblica.

Approvazione del lavoro. Le principali disposizioni della dissertazione sono state presentate nelle relazioni alle letture di Herzen presso l'Università pedagogica statale russa. AI Herzen (San Pietroburgo, aprile 2003, maggio 2005), al convegno internazionale " Formazione continua alla luce della modernizzazione dell'istruzione superiore" presso l'Istituto Nevsky di lingua e cultura (San Pietroburgo, aprile 2005), nonché nelle relazioni ai seminari post-laurea del Dipartimento di filologia inglese dell'Università pedagogica statale russa intitolata a A.I. Herzen (San Pietroburgo, aprile 2004. Sono stati pubblicati 7 lavori a stampa sull'argomento della tesi, per un volume totale di 1,39 fogli stampati, inclusi articoli scientifici - 3, materiali per conferenze - 4.

Il volume e la struttura della ricerca di tesi.

Nell'introduzione si determinano il soggetto e l'oggetto dello studio, si sostanziano la rilevanza e la novità scientifica, si formulano lo scopo e gli obiettivi dello studio, si adducono i principali provvedimenti addotti per la difesa, si indicano i metodi di ricerca, nonché le basi teoriche e significato pratico dell'opera.

Nel capitolo I ("Fondamenti cognitivo-linguistici per lo studio del concetto di "evento"") viene proposta una rassegna dei vari approcci al concetto di "evento" dal punto di vista logico-filosofico, psicolinguistico e linguistico proprio, viene analizzata la relazione dell'"evento" con altre categorie, vengono descritte le caratteristiche dei media che riflettono gli eventi.

Nel capitolo 2 ("Rappresentazione mentale e linguistica del concetto di "evento" nei media") vengono considerate le principali modalità di rappresentazione delle componenti dello scenario di un evento e la sua nomina mediante nomi di eventi generali e particolari come componenti del concetto di "evento".

In custodia vengono presentati i risultati raggiunti dallo studio e vengono determinate le prospettive per ulteriori studi del problema.

Caratteristiche del discorso mediatico

Uno dei compiti principali dei media è informare sugli eventi che si svolgono nel mondo. Al momento, è diventato possibile parlare di un'area speciale della linguistica: la linguistica dei media [Dobrosklonskaya 2000], che studia il linguaggio dei mass media, nonché del discorso dei media come fenomeno con una serie di caratteristiche specifiche.

Molti ricercatori stranieri e nazionali sono impegnati nello studio del discorso (compresi i mass media). Allo stesso tempo, nelle opere di vari seguaci, i termini "discorso" e "testo" sono spesso usati come sinonimi, e quindi sembra necessario chiarire questi concetti.

Nel moderno umanistiche Da diversi decenni ormai si usa il termine "discorso", insieme al termine "testo", si discutono i concetti di "testo" e "discorso", eppure, fino ad oggi, non vi è alcuna definizione di essi. La ragione di questa situazione si può vedere, anzitutto, nell'ampiezza dei fenomeni coperti da questi concetti, e anche nel fatto che ogni scienza individua come nucleo del termine quel tratto caratteristico che è di maggior interesse per il industria. conoscenza scientifica. Nell'enorme flusso di letteratura esistente su questo argomento, questa sezione tratta solo i punti di vista più comuni negli studi umanitari e quello che sembra essere il più razionale e interessante per considerare questo problema.

SU fase attuale lo sviluppo del pensiero linguistico può formulare otto significati fondamentali del termine "discorso", presentati in varie opere: l'equivalente della parola; un'unità più grande di una frase; l'impatto della dichiarazione sul suo destinatario, tenendo conto della situazione; conversazione; discorso dal punto di vista dell'oratore; implementazione vocale di unità linguistiche; tipo di dichiarazioni socialmente o ideologicamente limitate; un costrutto teorico progettato per studiare le condizioni per la produzione di un testo (un modello astratto di discorso).

La pluralità di significati del termine "discorso" è data anche da T.M. Nikolaev, i più importanti dei quali sono i seguenti: un testo coerente; forma orale-colloquiale del testo; dialogo; un gruppo di affermazioni correlate nel significato; un lavoro vocale, come dato - scritto o orale [Nikolaeva 1978].

L'analisi di approcci sfaccettati per stabilire l'essenza del discorso come fenomeno linguistico ci consente di identificare i seguenti approcci principali: formale, funzionale, situazionale e cognitivo.

Dal punto di vista della linguistica formale o strutturalmente orientata, il discorso è interpretato come due o più frasi che sono in relazione semantica tra loro, mentre la connessione è considerata una delle caratteristiche più importanti del discorso [Zvegintsev 1976; Stubbs 1983; Parrett 1987].

L'approccio funzionale considera il discorso come qualsiasi uso del linguaggio e comporta l'analisi delle funzioni del discorso attraverso lo studio delle funzioni del linguaggio. L'interpretazione situazionale del discorso consiste nel prendere in considerazione condizioni e circostanze socialmente, psicologicamente e culturalmente significative. In sostanza, questo approccio è un compromesso, conciliando l'approccio formale e funzionale. L'interpretazione del discorso come un insieme integrale di unità d'uso linguistiche contestualizzate e organizzate funzionalmente presuppone l'esistenza di un sistema di unità linguistiche correlate (la disposizione principale dell'approccio formale) che sono funzionalmente correlate e funzionanti in un determinato contesto. Dal punto di vista dell'approccio cognitivo, il discorso è visto come un fenomeno cognitivo, cioè come un fenomeno che ha a che fare con il trasferimento della conoscenza, con l'operazione di un tipo speciale di conoscenza e, soprattutto, con la creazione di nuove conoscenza [Kubryakova 2000]. Pertanto, gli approcci elencati offrono una varietà di modi per risolvere il problema terminologico e ancora non danno una risposta chiara a cosa sia il discorso. Il modo più semplice nell'ambito della linguistica è, apparentemente, il confronto del contenuto dei concetti di confine e l'identificazione, sulla base del confronto, delle caratteristiche specifiche del fenomeno di interesse. In altre parole, il contenuto del concetto di "discorso" può essere determinato confrontandolo con i concetti di "testo" e "discorso".

Secondo la definizione proposta da N.D. Arutyunova, il discorso è: "un testo coerente in combinazione con fattori extralinguistici - pragmatici, socio-culturali, psicologici e altri; un testo preso nell'aspetto dell'evento; discorso immerso nella vita" [BES Linguistics 2000: 136-137].

Comprendere il discorso come un testo preso sotto l'aspetto di eventi significa che gli elementi principali del discorso sono gli eventi descritti, i loro partecipanti e il contesto [Demyankov 1982].

Interessante anche definire il concetto di "discorso", che è dato da Yu.S. Stepanov: "il discorso è una" lingua nella lingua ", presentata come una realtà sociale speciale. Il discorso esiste principalmente nei testi, ma quelli che sono seguiti da una grammatica speciale, un lessico speciale, regole speciali di uso delle parole e sintassi, semantica speciale - in definitiva - un mondo speciale. Questo è un "mondo possibile (alternativo)". Ogni discorso è uno di " mondi possibili". Il fenomeno stesso del discorso, la sua possibilità è la prova della tesi "La lingua è la casa dello spirito" e, in una certa misura, la tesi "La lingua è la casa dell'essere" [Stepanov 1995: 44].

Nelle definizioni di discorso di cui sopra, si nota abbastanza chiaramente che il discorso è qualcosa che ha caratteristiche sia del testo che del discorso.

Si distinguono vari aspetti del discorso: semiotico, di attività, materiale, politico e socioculturale.

In molte opere funzionalmente orientate, il concetto di "discorso" viene spesso contrapposto al concetto di "testo" secondo una serie di criteri opposti: funzionalità - struttura, dinamismo - staticità, pertinenza - virtualità, ecc.

C'è anche un tentativo di differenziare i concetti di "testo" e "discorso" includendo in questa coppia la categoria "situazione". Pertanto, il discorso è stato considerato come "testo più situazione", mentre il testo è stato definito come "discorso meno situazione".

La distinzione tra i concetti di "testo" e "discorso" dal punto di vista della linguistica cognitiva corrisponde all'opposizione dell'attività cognitiva e del suo risultato: il discorso è un processo cognitivo associato alla produzione reale del discorso, la creazione di un lavoro linguistico, mentre il il testo è il risultato finale del processo dell'attività linguistica, che risulta in una certa forma finita (e fissa) [Kubryakova, Aleksandrova 1997]. Questa opposizione porta alla consapevolezza che il discorso è un processo sincrono di generazione di un testo o della sua percezione; di conseguenza, un testo può essere interpretato come un discorso solo quando è effettivamente percepito ed entra nella coscienza attuale dell'individuo che lo percepisce. Guročkina 1999].

X. Haberland riduce le differenze tra testo e discorso a quanto segue: "... il testo è un oggetto (una cosa) che può trovarsi in luoghi diversi in tempi diversi, il discorso è un evento (evento) che può essere solo qui e ora ; il testo può essere utilizzato ripetutamente, può essere trasferito da un luogo all'altro, il discorso è un processo momentaneo, viene ricreato ogni volta.

T. van Dijk intende il testo come una costruzione astratta e formale; sotto discorso - vari tipi della sua attualizzazione, considerati dal punto di vista dei processi mentali e in connessione con vari fattori extralinguistici [van Dijk 1989].

Discorso massmediale

La varietà dei tipi di discorso esistenti consente di costruirli sulla base di determinati fondamenti. varie classificazioni. Quindi, a seconda del tipo di partecipanti V.I. Karasik identifica due tipi principali di discorso: orientato alla personalità e orientato allo status [Karasik 2002].

Il discorso orientato alla persona è una comunicazione di comunicanti che si conoscono bene, rivelando l'un l'altro il loro mondo interiore. È rappresentato da due varietà: discorso quotidiano ed esistenziale.

Il discorso orientato allo status è la comunicazione all'interno di un'istituzione o di un gruppo sociale. Nell'ambito del discorso orientato allo status, i tipi politico, amministrativo, legale, militare, pedagogico, religioso, mistico, medico, commerciale, pubblicitario, sportivo, scientifico, teatrale e di informazione di massa si distinguono in relazione alla società moderna.

Il discorso sull'informazione di massa (discorso sui media) ha recentemente attirato sempre più spesso l'attenzione dei ricercatori. L'informazione di massa o comunicazione di massa è "il processo di produzione dell'informazione, la sua trasmissione attraverso la stampa, la radio, la televisione e la comunicazione di persone come membri della "massa", effettuata con l'ausilio di mezzi tecnici" [Olshansky 2002: 470, vedi anche Turow 2003]. È consuetudine chiamare i mass media l'intero set di dispositivi tecnici per la sua trasmissione, serviti da professionisti.

In quanto tipo speciale di comunicazione, il discorso informativo di massa presenta le seguenti caratteristiche: - trasmissione di messaggi mediante dispositivi tecnici; - mittente e destinatario sono sempre, in senso stretto, collettivi; - il destinatario e il destinatario sono sempre separati dallo spazio, e talvolta dal tempo, il che complica notevolmente il feedback [Zilbert 1986].

I testi mediali sono appunto discorsi, in quanto sono dinamici, moderni e percepiti dai partecipanti alla comunicazione nel contesto di eventi in corso [Aleksandrova 2001].

Il discorso dei mass media è un fenomeno complesso e sfaccettato, il cui significato è dovuto alla sua natura sociale. Una società funziona e si sviluppa solo a condizione dell'interazione sociale tra i suoi membri, effettuata con l'aiuto del linguaggio, e l'interazione sociale è, prima di tutto, lo scambio di informazioni.

Nell'era moderna, l'informazione è diventata un fattore strategico decisivo in tutte le sfere della vita umana. Non c'è da stupirsi che ci sia un'opinione secondo cui chi possiede le informazioni possiede il mondo. Il termine stesso informazione fa riferimento a "tutti i dati che arrivano a una persona dall'esterno attraverso vari canali senso-percettivi e senso-motori, nonché quei dati che sono già stati elaborati dal sistema nervoso centrale, interiorizzati e reinterpretati da una persona e presentato nella sua testa sotto forma di rappresentazioni mentali... Nell'uso quotidiano, l'informazione è correlata al significato o al significato ed è intesa come un messaggio su fatti, eventi, processi, solitamente formalizzato e trasmesso con mezzi linguistici" [KSKT 1996 : 35].

IR Galperin distingue diversi tipi di informazione nel testo: SFI (informazione contenuto-fattuale), SCI (informazione contenuto-concettuale) e SPI (informazione contenuto-sottotesto) [Galperin 1987]. SFI è un'informazione su fatti, processi, eventi del mondo circostante, è solitamente espressa in modo esplicito ed è caratterizzata dall'assenza di elementi emotivi e valutativi. SPC porta la comprensione di un singolo autore della relazione tra oggetti e fenomeni, SPS può essere estratto da SPS a causa dell'attivazione di significati associativi e connotativi.

Una persona trae la sua conoscenza del mondo principalmente dai testi dei media, imparando il mondo "di caso in caso" [Koroleva 1994: 12]. I mass media come giornali, riviste, televisione e Internet sono parte integrante della vita sociale di una persona moderna, il modo principale per presentarlo agli eventi, ai fatti e ai fenomeni del mondo circostante. Un'area speciale della comunicazione di massa sono i testi delle pubblicazioni sul World Wide Web, che ora sono molto rilevanti, grazie alla possibilità di accedervi immediatamente da qualsiasi parte del mondo con un computer.

Non c'è dubbio che i media siano il mezzo più importante per formare e riflettere l'opinione pubblica, che "direttamente o indirettamente, in forma aperta o nascosta, influenzano tutti i processi socio-politici della società. Per questo sono chiamati" il quarto proprietà "(" la quarta proprietà "), che per la forza del loro impatto sul meccanismo dello sviluppo sociale non sono inferiori alle prime tre" [Dobrosklonskaya 1998: 33].

Le informazioni trasmesse attraverso i media sono un importante mezzo di comunicazione intellettuale, realizzato principalmente attraverso il linguaggio, che funge da strumento principale per la sua attualizzazione. Il linguaggio dei media, brillante e dinamico, non è equiparato al cosiddetto stile giornalistico-giornalistico, ma è una "fusione" di più stili funzionali e per molti aspetti si avvicina al discorso colloquiale.

È con l'aiuto del linguaggio che diventa possibile svolgere un'ampia varietà di funzioni mediatiche, dall'informazione e propaganda all'intrattenimento e persino al tonico emotivo (vedi Brandes 1983, Kozhina 1977, Olshansky 2002, Kuznetsov 1980, Galperin 1981, ecc.) .

Le più importanti, secondo i ricercatori, sono la funzione di informazione e la funzione di impatto. La funzione informativa è caratterizzata come documentaria e fattuale, il che implica l'accuratezza delle informazioni, la creazione di un unico sistema di coordinate nella sua percezione, la capacità di un giornalista di analizzare e generalizzare, moderazione di stile, concretezza e obiettività nella rappresentazione di fatti ed eventi , e massima concisione dell'affermazione [Kozhina 1977: 180-181, Brandes 1983: 197, Olshansky 2002: 472].

La funzione di influenza, o la funzione di organizzare il comportamento del destinatario, mira a influenzare il lettore. Allo stesso tempo, l'autore cerca di "provocare" il comportamento del lettore nella direzione di cui ha bisogno, per provocare un certo cambiamento nel sistema di valori del destinatario [Leontiev 1974: 36-37]. I ricercatori notano anche che nella sua forma pura, la funzione informativa è rara. Qualsiasi informazione ha qualche effetto sul lettore. Aiuta a formare un punto di vista sugli eventi, il che significa l'impatto sui suoi pensieri e comportamenti, e l'impatto, a sua volta, è impossibile senza informare [Golubev 1996].

I mezzi di comunicazione di massa esistenti differiscono nel rapporto tra funzioni informative e di influenza, efficienza, emotività, accessibilità e alcune altre caratteristiche: la radio è il più strumento operativo, il primo a raccontare l'accaduto, poi si collega la televisione, e di solito i giornali escono il giorno dopo, cedendo così in efficacia ed emotività, ma vincendo nel presentare un'analisi dell'evento e nell'influenzare la mente del destinatario.

Scenario come rappresentazione mentale di un evento

Una persona fin dall'infanzia è immersa in un mare di eventi, agendo sia come osservatore che come partecipante diretto. Il suo sistema cognitivo riflette sia eventi caratteristici e tipici della vita quotidiana, sia eventi insoliti e vividi. Tuttavia, la percezione diretta di un evento e il suo riflesso cognitivo non sono identici tra loro; inoltre, anche il riflesso cognitivo dello stesso evento varia da individuo a individuo. Un ruolo importante in questo è svolto dalla conoscenza di base dell'individuo, dei suoi obiettivi, intenzioni e convinzioni. L'assimilazione di ogni nuova informazione viene effettuata da ciascun soggetto sulla base di quella che già possiede. Gli scienziati cognitivi notano che esiste una dipendenza reciproca: la percezione primaria di un evento è determinata dalla conoscenza precedente e il processo di padronanza della nuova conoscenza dipende dalla percezione primaria.

Nella mente di ogni persona, come notato nel primo capitolo, c'è tutta una serie di "modelli", "schemi", "cornici", "copioni", "copioni" e altri costrutti cognitivi, attraverso i quali il "mondo di fenomeni" è concettualizzato.

Per questo studio, di interesse è un tale tipo di struttura della coscienza (rappresentazione), che è un sistema dinamico in cui vari componenti trasmettono determinati tipi di informazioni. È questo tipo di rappresentazione che è lo "scenario" o "rappresentazione generale dell'evento".

Secondo P.C. Sceicco e R.P. Abelson, una sceneggiatura è una sequenza ordinata di azioni che si svolgono in un contesto spazio-temporale e sono soggette a un obiettivo.

Gli scenari agiscono come una sorta di strumenti per l'elaborazione rapida e funzionale delle informazioni. Secondo la teoria di N.I. Zhinkin sui fondamenti neurofisiologici del pensiero, in un codice soggetto universale - uno speciale linguaggio schema soggetto, le situazioni del mondo esterno si riflettono simultaneamente con tutti i loro elementi costitutivi [Zhinkin 1964]. Gli scenari contengono convenzioni sulle azioni, sui personaggi principali, sul focus pragmatico, ecc., e quindi servono a prevedere azioni e interazioni, relazioni tra partecipanti e circostanze in una data situazione comunicativa.

Lo script è organizzato gerarchicamente, ogni nodo inferiore (slot) contiene informazioni più specifiche, mentre ogni nodo superiore contiene informazioni più generali e tipiche.

Lo scenario di qualsiasi evento è arbitrario rispetto a uno specifico evento reale e quindi contiene informazioni su come funziona il mondo. Allo stesso tempo, è in gran parte astratto dalla realtà. In altre parole, un copione è un incrocio tra una rappresentazione diretta e primaria dell'esperienza e strutture rappresentative più astratte come le categorie tassonomiche. Servono a correlare esperienze specifiche, azioni con rappresentazioni mentali (quadro concettuale generale in cui i singoli fenomeni sono ridotti a fenomeni generali e identificabili) per un'adeguata interpretazione e ordinamento del flusso di informazioni operative. Uno scenario è quindi visto come un insieme di aspettative su ciò che dovrebbe accadere in una situazione (evento) percepita. Uno scenario che descrive adeguatamente una situazione consente di prevedere i componenti richiesti e genera aspettative sui componenti opzionali anche quando non sono esplicitamente specificati.

Ci sono caratteristiche di base che, da un lato, avvicinano gli scenari ad altre strutture cognitive e, dall'altro, li differenziano. La prima è che il copione, come altre strutture della coscienza, è una struttura organizzata della conoscenza, dove la parte implica il tutto, e il tutto è qualcosa di più della somma delle sue parti. Un'altra caratteristica comune a tutti i modelli cognitivi è che lo scenario riflette la struttura dell'evento in forma semplificata e generalizzata. Lo scenario differisce da altri schemi rappresentativi in presenza di un elemento basilare di azione e di connessioni temporali, oltre che causali, tra le singole azioni.

Gli scenari non sono un sistema di rappresentazione isolato. Fanno parte di una vasta base di conoscenze basata su credenze e valori culturali e sociali.

La presenza di sottoscenari o scene nella struttura dello scenario ei legami tra di essi determinano l'esistenza di scenari forti e scenari deboli (o macroscenari e scenari complessi nella terminologia di Attardo). Comune ai due tipi è la presenza di alcune componenti, il cui ordine può essere rigidamente fissato (forte) o arbitrario (debole).

Le caratteristiche chiave di tutti i tipi di script sono la loro integrità, coerenza, struttura causale e gerarchia.

Lo scenario delle tipologie di evento analizzate (referenziale, testuale, evento-idea) è strutturato in modo analogo, suddiviso in sottoscenari o scene. Tuttavia, le rappresentazioni verbali dell'evento potrebbero non riflettere completamente la struttura dello scenario. Pertanto, i ricercatori individuano l'evento stesso, la sua rappresentazione mentale e la sua rappresentazione verbale pubblica.

La rappresentazione di un evento che comprende diverse scene, o una serie di eventi interconnessi, può essere costruita in due modi principali: gerarchicamente o temporalmente/causalmente, cioè o un incidente (scena) più importante viene presentato prima, oppure l'autore segue il vero corso degli eventi, partendo dal passato e finendo con il possibile fenomeno nel futuro.

La struttura della rappresentazione verbale dello scenario dell'evento comprende, di norma, diversi slot. Tali slot (componenti), secondo i ricercatori, sono il soggetto, i mezzi, l'oggetto, il tempo, le circostanze/condizioni, la causa, lo scopo, il risultato [Sildmäe 1987; vedi anche Dubrovskaya 1998]. Un'analisi del materiale consente di aggiungere alle componenti elencate una componente come la localizzazione spaziale di un evento (intesa, tuttavia, in modo abbastanza ampio), poiché senza questa componente è difficile immaginare un evento specifico. Nel testo aggiornato, le componenti elencate dell'evento possono essere presentate in due modi: sia esplicitamente che implicitamente, a seconda di vari fattori (l'evento stesso, le intenzioni dell'autore, ecc.). Tuttavia, a volte, in assenza di una quantità sufficiente di informazioni, gli slot possono essere riempiti con segnaposto convenzionali e tipici, che potrebbero non essere corretti per un particolare testo.

L'analisi del materiale fattuale ha permesso di stabilire la seguente gerarchia tipica dell'esplicazione delle componenti dello scenario verbalizzate nei testi mediali: l'oggetto, la localizzazione spaziale, il risultato e il soggetto sono obbligatori per rivelare l'essenza dell'evento, mentre il tempo, le circostanze, la causa, i mezzi e lo scopo sono slot opzionali. Questa sequenza è apparentemente spiegata dal fatto che con cosa (o con chi) e dove accade è la cosa più importante per costruire un'immagine di ciò che è accaduto. Il secondo più importante è il risultato, poiché l'evento stesso è più spesso associato ad esso.

Localizzazione spaziale come componente obbligatoria dello script

La localizzazione spaziale è una delle caratteristiche principali di un evento. Gli eventi sono sempre localizzati in uno o in un altro asse delle coordinate tempo-locali.

Come evidenziato dall'analisi del materiale fattuale, la localizzazione spaziale di un evento è spesso indicata già nel titolo o nella prima frase dell'articolo. Il ruolo del titolo negli articoli informativi è estremamente importante. Il titolo, di norma, è direttamente correlato all'evento o lo interpreta, eseguendo così una sorta di mossa pubblicitaria per attirare l'attenzione di un potenziale destinatario. Il metodo di concettualizzazione della "realtà" implementato nel titolo rappresenta determinati punti di vista o interessi, determinando così l'impatto significativo di questi punti di vista sul destinatario. I ricercatori notano che il titolo e la sua espressione linguistica sono essenziali per la percezione del fenomeno designato nel modo appropriato, compiendo così un atto molto importante di "potere sociale" [Blakar 1987: 101]. Il virus della SARS miete altre 5 vite a Hong Kong (titolo). Lutto in America (titolo). I Chicago Cubs hanno risolto una disputa con la città su riparazioni e ristrutturazioni fatte senza permessi al Wrigley Field (prima frase). Le elezioni del Massachusetts si stanno svolgendo sullo sfondo tumultuoso dell'amministrazione Jane Swift, che è stata di breve durata (un anno e mezzo) ma lunga nella soap opera (prima frase). Un'indicazione della localizzazione spaziale di un evento viene effettuata negli articoli informativi nei seguenti modi: 1) secondo il modello "Prep. + N", dove Prep denota una preposizione e N è un luogo (paese, città, ecc. .), ad esempio a Mosca, nel santuario più sacro dell'Iraq, sopra Baghdad, vicino a Falluja, in città; Virus mortale fiducioso dell'OMS sul declino in Cina. G.I. Muore mentre un elicottero si schianta vicino a Falluja. Poi, a luglio, un altro sisma, vicino al confine tra Austria, Italia e Slovenia, ha sfiorato la realizzazione di una terza previsione... . Quasi sempre, questi e simili gruppi preposizionali si trovano alla fine della frase, secondo le regole della grammatica inglese.

Questo metodo è il più comune, che, a quanto pare, è dovuto alla sua specificità, un'indicazione diretta della città o del paese in cui si è svolto l'evento: a Los Angeles; in Francia; nella Siberia occidentale; ad Austin, Texas, ecc. Allo stesso tempo, questo metodo di localizzazione spaziale di un evento viene spesso utilizzato dal mittente dell'informazione per esprimere la sua opinione soggettiva (atteggiamento) rispetto al luogo in cui si è verificato l'evento, manipolando la coscienza del destinatario e formando l'atteggiamento necessario per determinati strutture di potere sia al paese in cui si è svolto l'evento, sia a se stesso. Per esempio:

Funzionari della sicurezza hanno trovato tracce di esplosivo in uno degli incidenti, avvenuto pochi giorni prima delle elezioni presidenziali nella tormentata Cecenia, dove i ribelli islamici stanno cercando di sfuggire alla presa di Mosca.

L'ex amministratore delegato della più grande compagnia petrolifera russa ... sembra poco interessato alle accuse di evasione fiscale, falsificazione, frode e furto lette ad alta voce in un tribunale di Mosca questa mattina di agosto.

Nel primo esempio, la definizione della componente di localizzazione spaziale (conflitto) trasmette l'opinione soggettiva dell'autore o di quelle strutture pubbliche i cui interessi sono rappresentati da questo media sullo stato delle cose nella Cecenia moderna, imponendola al lettore. L'uso del metodo di eludere l'obbligo di prova ha un effetto corrispondente sul lettore e forma le sue opinioni sul paese in questione.

Nel secondo esempio, l'autore, utilizzando l'articolo indefinito (un tribunale di Mosca), sottolinea che l'evento si svolge in una sorta di tribunale di Mosca, sottolineando così l'insignificanza di questo evento. Se ci sono più gruppi preposizionali in una frase, l'ordine della loro disposizione, di regola, è il seguente: prima c'è un'indicazione di un luogo più specifico dell'evento, ad esempio una città, e poi uno più generale , ad esempio, una regione o un paese, come negli esempi seguenti: 3 Bombardamenti in località turistiche nel Sinai. 3 esplosioni mirate contro israeliani nei resort del Sinai in Egitto. In alcuni casi, l'indicazione della localizzazione spaziale è ludica e contiene informazioni implicite, come nell'esempio seguente: Trouble in Neverland . L'evento di riferimento in questo caso è un raid in un ranch di proprietà del cantante Michael Jackson, il Re del Pop. Tuttavia, l'evento di testo è localizzato nel paese "Mai". La proprietà del signor Jackson è decorata nello spirito della fiaba su Peter Pan e spesso funge da parco giochi per bambini. Attraverso la differenza nella localizzazione del referente e degli eventi testuali, l'autore dell'articolo suggerisce che il signor Jackson non vive nel mondo reale, ma in un mondo immaginario e fiabesco da lui inventato. Tuttavia, anche lì il cantante è in difficoltà. In alcuni casi, i titoli riflettono la relazione spaziale degli eventi, come nell'esempio seguente: La guerra in Iraq ha un ruolo nelle elezioni in Australia. La partecipazione delle unità militari australiane alla guerra in Iraq (un evento) non poteva non riflettersi nelle elezioni che si sono svolte in Australia (secondo evento). 2) Il secondo modo di rappresentare la localizzazione spaziale di un evento viene effettuato secondo il modello N+N e le sue varie modificazioni. Rispetto al precedente, questo modo di esprimere la localizzazione spaziale di un evento è meno esplicito, poiché può essere interpretato in modi diversi, a seconda delle attitudini e delle conoscenze del destinatario.