La consonante raddoppiata alla radice di una parola ricorre in prestiti esteri e parole di origine russa originale. Regole ed esempi sono presentati nell'articolo.
Doppia "w"
La consonante doppia alla radice di una parola è scritta in parole come bruciore, lievito, ronzio, ginepro. Ma questi casi non devono essere confusi con una combinazione dei suoni “zh” e “z”. Esempio:
- Ogni sera un enorme Pastore tedesco ed è stato accettato in modo innaturale e triste grido.
- Venire diventava sempre più difficile raggiungerlo, perché l'autista dell'unico autobus della città ignorava l'orario affisso alla fermata.
- Nel cortile di casa sua è buio, solo una luce che a malapena barlumi dalla finestra della dependance, illumina la strada.
- L'insegnante entrò in classe e prima di tutto appese un diagramma alla lavagna cervelletto.
Doppia "s"
Le doppie consonanti "ss" sono scritte in parole come cassa, assortito, passeggero, cassetta, classe, compromesso. L'ortografia di queste unità lessicali deve essere ricordata. Questa consonante raddoppiata alla radice della parola è scritta in prestiti stranieri. Tranne il gettone discussione e parole che hanno la stessa radice con esso. Esempi:
- Nella vecchiaia, il suo carattere si deteriorò a tal punto che riuscì a farcela litigare con tutti i parenti.
- Litigato Quel giorno i vicini non sprecarono più energie in scandali, ma per quasi tre anni rimasero completamente in silenzio, come se tra loro fosse stata dichiarata una guerra fredda.
La doppia "s" si scrive anche in parole come poetessa, assistente di volo.
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Parole composte
Le doppie consonanti sono scritte in parole formate da due parti. Ma solo se la prima termina con la stessa consonante con cui inizia la seconda. Esempi: ospedale di maternità, primario
Se in una parola composta la prima parte è formata da un'unità lessicale in cui è presente una doppia consonante, se ne scrive una sola. Esempi:
- Più di un centinaio di oggetti erano conservati in un fienile fatiscente dietro la casa. dischi grammofonici, prodotte circa cento anni fa, un paio di sedie traballanti e altra spazzatura inutile.
- Nell'ufficio sono entrate tre persone, una delle quali si è presentata grouporg. Le posizioni degli altri sembravano altrettanto misteriose.
- Lo scrittore era nel passato cavaliere, e per l'onestà con cui ritrasse la lotta di classe a cui fu testimone, fu fucilato nel 1938, definendolo un traditore della sua patria.
Nomi
Le forme complete di alcuni nomi sono scritte con doppie consonanti. Forme minuscole - con una consonante. Esempi:
- Figlia più giovane - Alka- era un bambino irrequieto ed eccessivamente curioso.
- KirilkaÈ cresciuto in fretta e ha posto sempre più spesso domande scomode ai suoi genitori.
- Anka Era una donna semplice, gentile come una contadina.
Gli esempi sopra contengono nomi con doppie consonanti: Alla, Kirill, Anna. L'ortografia delle forme complete e diminutive è diversa.
Aggettivi
Nelle parole formate da sostantivi, la consonante raddoppiata alla radice della parola viene mantenuta e scritta immediatamente prima del suffisso. Esempi:
- I genitori sono abituati cinque punti sistema e per molto tempo non riuscirono a capire se lodare o punire il figlio perché nel suo diario, accanto alla firma della maestra, c'erano i numeri “6”, “7” e “8”.
- Tutte queste tribù si unirono nel cosiddetto unno unione.
- Non amava discutere e, quando possibile, cercava di accettare compromesso soluzione.
Lo stesso si può dire della forma diminutiva di un sostantivo. Esempi:
- Il cimitero, dove sono sepolti personaggi della cultura sovietica e russa, è stato abbandonato dagli stranieri. Tutto ciò che resta è gruppo giapponese tranquillo ma curioso.
- Lo spettacolo non gli piacque, e perciò durante il primo atto la guardò stancamente programma e pensò al suo.
- Telegramma- e proprio questo si può definire un messaggio dal contenuto così frivolo - è stato portato in serata da un postino stanco e, come sempre, irritato.
All'incrocio tra radice e prefisso
Anche i nomi il cui prefisso termina con la stessa lettera con cui inizia la radice si scrivono con consonanti doppie. Esempi:
- sul suo appelli Nessuno prestava attenzione da molto tempo e quindi ha dovuto lasciare il podio.
- Fucina Ha imparato la firma di suo padre in terza elementare.
- Pedagogico visualizzazioni questo insegnante non aveva nulla in comune con le teorie di Makarenko e Soroka-Rosinsky.
Prendere in prestito
L'ortografia delle parole di origine straniera con doppie consonanti dovrebbe essere memorizzata. Esempi:
- Vikenty Timofeevich ha ricoperto la carica assessore collegiale.
- Ossigeno cilindri vietato l'uso sia a casa che in ufficio.
- SU piattaforma incontrò suo marito e all'improvviso ebbe paura che il viaggio, progettato da tanto tempo, sarebbe fallito.
- Passerella terrazza era ricoperto da un sottile strato di neve pulita e precoce.
- Idillio, che regnò nella loro casa per quasi cinque anni, come si scoprì, era immaginario.
Una consonante
Ci sono parole nella lingua russa in cui le doppie consonanti vengono spesso scritte erroneamente. Forse il punto è che queste unità lessicali, di regola, sono di origine straniera. Per esempio: balaustra, concessionario, vernissage, amatoriale.
Consonanti doppie alla radice si trovano più spesso in parole prese in prestito, la loro presenza è determinata da un dizionario ortografico:
Abbatstvo, abbreviatura, abyss Indians, aggression, acclimatize, acc modation, acc companiment, acc ord, acc ordeon, acc reditive, acc umulator, acc uratny, all ah, all egoria, all egro, allergia, all ee, all igator, all iluya, all opat, all yur, amm iak, amm onal, amm onii, ann aly, attachia, ann ibalova (giuramento), annation, annulate, apparat, appello, appendicit, applicazione, artiglieria, assemblaggio, assessore, assenizer, assegnazione, assimilare, assenso, ass onance, ass orti, associazione, atollo, att ashe, att estat, att raktion, affetto.
Baccara, palla, palla dell'inferno, palla dell'ast, palla dell'istika, palla dell'he, palla dell'omit, barocco, barrage, barr icada, bassine, campana adonna, campana etristica, bill ion, biss ectris, gross o, buddism , buff onada, proiettile eten.
In ann a, vass al.
Gallicismo, galle, gallucinazione, gamma a, ippopotamo, gram, gram atika, influenza, grossolano, gran maestro, gruppo a.
Dilemma, distillazione, differenziazione, differenziale, diffusione, treno.
E dillia, illusia, miniatore, illustrazione, indifferente, intelletto, intellettuale, intermezzo, ippodromo, irrigazione.
Calligrafia, cassazione, cassetta, cassetta, cassetta, terminale, collaboratore, collegio, collettivo, collezionista, collezione, colloide, collocio, colonna a, colonna dell'inferno, colosso, commercio, viaggiatore commerciale, comunicativo, commutatore, comunicato, compressore, congresso, concessione, corallo, correzione, correggere, correlare, corrida, corrosione, corruzione, coefficiente, cristallo.
Massaggio, massa, missia, massaggio, mousse.
Narciso, neto, nippel, novella, annullare.
A proposito di kk upation, opposizione, opporsi, opportunismo, ott omanka.
Parall elepipedo, passa tanto, passa iv, perr on, pessimismo, stampa.
Ress ora, rotola.
Satellite, setter, sillabico, sillogismo, simmetria, ss ora, ss uda, streptococco, stell azh, somma a, surrogato.
T enn is, terr asa, terr icon, terror, territorio, troll eybus, tripper.
Clorofilla.
Cellulosa.
E cess, ell ips, essenza.
Con una consonante le parole sono scritte:
Acustica, alogismo, alluminio, munizioni, apatite, apatia, a priori, balaustra, barcarola, fioritura, veto, varietà, galleria, merceria, ipertensione, umanesimo, atterraggio, decibel, imitazione, impresario, cavalleria, caloria, caricatura, clinica, Colosseo, corridoio, nano, marrochino, massone, mulatto, livello, panorama, pellegrino, educati, privilegio, produttore, razza (razziale, razzista, razzista), rococò, ghiottone, russismo, tomo, élite.
Non è consigliabile determinare la doppia consonante in una parola presa in prestito confrontandola con una parola nella lingua originale, poiché durante l'assimilazione del vocabolario della lingua straniera, la seconda consonante in lingua russa potrebbe andare persa:
Ag regata (lat. agg regatus), indirizzo (fr. adress e), app artement (fr. app artement), approvazione (lat. app robatio), at aka (lat. att aque), at ribut (lat. att ributum ), truffa (francese aff aire), af isha (francese aff iche), business (inglese business) - quindi uomo d'affari, ma: uomo del congresso, uomo croce; buffer (inglese buff er), vernis azh (francese vemiss age), vignette (francese vignett e), pallavolo (inglese voll eyball), galette (francese galett e), des ert (francese. dess ert), cannade (francese cann onade ), off izier (tedesco Off izier), pudding (inglese pudd ing), resources (francese ress ourees), trott oir (francese trott oir).
§ 58. Le consonanti doppie si scrivono quando si uniscono un prefisso e una radice, se il prefisso termina e la radice inizia con la stessa consonante, per esempio: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be zz akonny, contro l'evoluzione in pp.
§ 59. Le consonanti doppie si scrivono combinate componenti parole abbreviate complesse, se una parte termina e l'altra inizia con la stessa consonante, ad esempio: Mo ss consiglio, capo vv rach.
§ 60. La doppia n e la doppia s si scrivono combinando una radice e un suffisso, se la radice termina e il suffisso inizia con una consonante n o s:
Con suffisso -n-, Per esempio: lungo (lunghezza), antico (antico), pietra (pietra), altoforno (altoforno), legale (legge), temporaneo (base dei tempi-);
con il suffisso -sk-, ad esempio: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), russo (Rus), ma: Tartu (Tartu), Hankou (Hankow);
con il suffisso -stv-: arte (cfr. abile).
La doppia s è scritta anche nei verbi al passato quando si combinano le radici -s con la particella riflessiva -sya, ad esempio: salvato, affrettato.
Nota. La doppia n è scritta nel numero undici.
§ 61. La doppia n si scrive nei suffissi -enn-, -onn- degli aggettivi formati da sostantivi, ad esempio: paglia, doloroso, mirtillo rosso, artificiale, interno, secchio, caratteristico, pranzante, rivoluzionario, posizionale.
Nota. Nella parola ventoso e nei suoi derivati è scritta una n, ma nelle formazioni del prefisso è scritta -nn- (senza vento, sottovento).
Gli aggettivi con il suffisso -yan- (-an-), formati da sostantivi, si scrivono con una n, ad esempio: capelli, legno, argilla, pelle. Aggettivi legno, stagno, vetro scritto con doppio n.
Con una n il suffisso -in- si scrive negli aggettivi, ad esempio: usignolo, gallina, soggiorno, e anche nel sostantivo hotel.
§ 62. La doppia n si scrive nei participi passati passivi, ad esempio: rapporti letti durante la riunione cerimoniale; un soldato ferito da un proiettile nemico; fattoria collettiva, organizzata nel 1930; un distacco rinforzato da due società; deputati eletti nel Consiglio Supremo.
§ 63. La doppia n si scrive in tutti gli aggettivi formati da participi passati passivi (o secondo il loro tipo), se tali aggettivi hanno prefissi o terminano in -ovanny, -evanny(tranne masticati e forgiati), ad esempio: viene prescritto al paziente nutrizione migliorata, è stato pubblicato un volume di opere scelte di Pushkin, stile sublime, triangolo iscritto, vino invecchiato, persona fidata, clima temperato, modi raffinati, domanda astratta, studente distratto, abito logoro, libri usati, viso rigato di lacrime, arrugginito chiave, passo rischioso, bambino viziato, trama sradicata.
Ma con una n dovresti scrivere aggettivi formati da participi passivi del passato (compresi quelli complessi, vedi § 80, paragrafo 2), se questi aggettivi non hanno un prefisso e non sono formati da verbi in -ova, -evat, Per esempio : lavori scientifici, guardie di frontiera ferite, vestiti strappati, salsiccia affumicata, latte bollito, pesce essiccato, calce spenta, cetrioli salati, mele ammollate, patate lesse, stoffa tinta unita.
Parole desiderato, sacro, inaspettato, senza precedenti, inaudito, inaspettato ed alcune altre, definite nell'ordine del dizionario, si scrivono con due n.
§ 64. La doppia n si scrive negli avverbi che terminano in -o e nei sostantivi con suffisso che terminano in -ik, -its, -ost, formati da aggettivi se questi ultimi sono scritti con due n, ad esempio: accidentalmente, inaudito, eccitato, eccitato (eccitato); con fiducia, fiducia (fiducioso); istruzione, alunno, allievo (istruito); protetto (installato); prigioniero (prigioniero); festeggiato (compleanno); sennik (fieno); korennik (indigeno); suocero (inerente).
Se l'aggettivo ha una n, gli avverbi e i nomi formati da esso vengono scritti con una n, ad esempio: confuso, confuso, confusione (confuso); imparato, imparato (scienziato); canapa (canapa); argentiere (argentiere). Inoltre con una n vengono scritte le parole argento (nel significato di moneta) e bessrebrenik (persona altruista).
§ 65. La doppia n si scrive al plurale. h. e nelle unità di genere femminile e neutro. H. brevi aggettivi, formato dai participi passivi del passato, in modulo completo che è doppia n, ad esempio: i gruppi sono disciplinati nn se organizzato nn sì, la ragazza è cresciuta nn e anche intelligente; sono molto sparsi nns.
Breve participi passivi scritto con una n, ad esempio: rotto, rotto, rotto, rotto, giovane sollevato n Komsomol; ragazza coccolata N e istruzione; limiteremo N è tempo; studenti dell'organizzazione Siamo nel gruppo.
§ 66. La doppia w si scrive in parole redini, lievito, ginepro, ronzio e nei loro derivati, così come in alcune formazioni del verbo bruciare, ad esempio: bruciare, bruciare, bruciare, bruciare, bruciare.
Se c'è un'alternanza zg - zzh, zd - zzh, non dovresti scrivere doppio zh, ma zzh, ad esempio: brontolare (grump), cervelletto (cervello), arrivare (arrivo), più tardi(vecchio. tardi, mentiamo, tardi), Metterò in disordine (disordine), e anche abbagliare (cfr. antico brezg - "alba").
§ 67. Non vengono scritte più di due consonanti identiche di seguito, anche se ciò è richiesto dalla composizione della parola, ad esempio: quarreling (ra s + quarreling), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s cue), cinque note nn-y (cinque note nn + n-y).
§ 68. Scrivere consonanti doppie in parole straniere definito nell'ordine del dizionario, ad esempio: irrigazione, corrosione, cassazione, eccesso, essenza, Ma: poster, lettera, ufficiale, acquaforte, relazione.
§ 69. Nelle parole formate da radici che terminano con due consonanti identiche, si conservano le doppie consonanti prima dei suffissi, ad esempio: gruppo - gruppo, piccolo gruppo; programma - programma, software; kilowatt – kilowatt; Calcutta - Calcutta; classe: bello; Unno - Unno; punto(unità di misura, valutazione) – cinque punti, gallico – gallico; libretto - librettista.
L'ortografia delle consonanti è uno degli argomenti chiave curriculum scolastico. I bambini iniziano a padroneggiarlo fin dalla prima elementare e continuano a studiarlo fino alla fine del percorso scolastico. Gli insegnanti non classificano l'ortografia delle "doppie consonanti come complesse", ma si verificano ancora difficoltà nella scrittura, e simili scolari più piccoli e studenti delle scuole superiori.
Cos'è una doppia consonante, il suo posto in una parola
Osservando la pronuncia e la scrittura, gli studenti notano che esiste un gruppo di parole in cui viene suonata una consonante lunga, e nella scrittura è indicato dalle stesse lettere una accanto all'altra. Poiché di solito ci sono due di queste lettere, questa combinazione di consonanti cominciò a essere chiamata raddoppiata.
Il compito successivo è sviluppare la capacità di determinare la posizione di una consonante doppia in una parola. Successivamente, i bambini apprendono che può trovarsi non solo nella radice, ma anche in altre parti di essa.
In parole gruppo, accordo, vicolo, ustioni, ton C'è un'ortografia "doppie consonanti alla radice della parola". Gli esempi di tali parole possono essere continuati. Vale la pena notare che il doppio -zhzh- si trova nelle radici delle parole di origine russa - lievito, redini, ginepro, zhuzhzhat - e in tutte le forme da esse derivate.
Consonante al confine tra prefisso e radice
Ad esempio, a parole illegalità, considerare, arrabbiarsi, falso, storia, introduzione la doppia consonante è scritta al confine del prefisso e della radice. Dopo averli analizzati per composizione, lo studente noterà facilmente questa caratteristica.
Per evitare errori nello scrivere parole con struttura simile, il bambino deve essere molto bravo ad analizzare per composizione e identificare correttamente il prefisso e la radice. Inoltre, è necessario ricordare le peculiarità di scrivere prefissi che terminano con una consonante nel caso in cui anche la radice inizi con essa.
e la loro scrittura
Le radici delle parole si scrivono quando fanno parte di un composto. Mancano di una vocale connettiva, ad esempio, primario. La prima parte termina con una consonante e la seconda inizia con la stessa lettera. Diciamo parole come ospedale di maternità, Mosselmash hanno un metodo educativo simile.
Riscriverli correttamente dipende dalla capacità dello studente di vedere le radici e comprenderle significato lessicale.
all'incrocio tra radice e suffisso
Consonanti doppie -nn- E -ss- molto spesso si verifica nei casi in cui la prima lettera quando si analizza una parola per composizione appartiene alla radice e la seconda al suffisso. Questo di solito si osserva dove sono presenti suffissi -stv-, -n-, -sk-, Per esempio: limone, luna, ghisa, russo.
Le doppie consonanti nella radice di una parola all'incrocio di una radice e un suffisso sono scritte nei verbi al passato con una particella riflessiva -xia-, Per esempio: sfiorato, precipitato.
Consonanti doppie in un suffisso
Errori nell'ortografia delle consonanti doppie in un suffisso possono essere causati dal fatto che esistono molte varianti della loro ortografia, ad es. -enn-, -en-, -ann-, -an- e così via. Il bambino ha bisogno non solo di memorizzare la regola che regola il processo di scrittura competente, ma anche di comprendere chiaramente tutte le azioni che deve eseguire.
Gli aggettivi formati da sostantivi si scrivono con il doppio -nn- ( mirtillo rosso, ora di pranzo, malaticcio, senza vento ma ventoso). Latta, legno, vetro- queste sono parole eccezionali e sono anche scritte con una doppia consonante.
Regole generali
Sono soggette alle doppie consonanti nella radice di una parola, al prefisso e al suffisso regole generali la loro scrittura. Ad esempio, tre o più lettere identiche non vengono mai scritte una accanto all'altra regola generalmente accettata e lo richiede. Stiamo parlando di parole come litigio, tre tonnellate, Odessa e altri.
Le parole contenenti doppie consonanti le conservano durante il processo di formazione delle parole. Per esempio: gruppo - gruppo - gruppo, classe - fantastico. Ma c’è un’eccezione alla regola: Anka, colonna, latte condensato.
Consonanti doppie nel curriculum della scuola primaria
Dopo che i bambini hanno acquisito familiarità con l'argomento "Doppie consonanti alla radice di una parola" (di seguito sono forniti esempi), gli studenti classi primarieè necessario insegnare come utilizzare dizionario ortografico. Il libro di consultazione è un esempio dell'ortografia corretta di parole con varie ortografie, comprese quelle con doppie consonanti.
Agli scolari possono essere offerti esercizi laddove necessario date parole, ad esempio come litigio, piattaforma, grammo, seleziona quelli correlati dal dizionario, scrivendoli in un gruppo.
In lingua russa -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zh-, -pp-, -mm-, -bb- sono usati più spesso come consonanti doppie alla radice di una parola. La terza elementare sta studiando un elenco di parole da memorizzare, dove tutto lettere elencate presentati come doppi. Ci sono più di una dozzina di esempi simili nell'elenco.
Un gran numero di parole con doppie consonanti sono apparse nella lingua russa a causa del processo di prestito. A volte è utile confrontare come appare il loro stile nelle versioni russa e straniera. Ma questo metodo deve essere trattato con molta attenzione, da allora parole straniere Una volta in lingua russa, potrebbero subire alcuni cambiamenti. Per esempio, classe - "classe", professione - "professione", Ma indirizzo - "indirizzo". Questa tecnica solo in alcuni casi aiuta a ricordare meglio come sono scritte le doppie consonanti alla radice di una parola.
La regola di trasferimento ha le sue caratteristiche ed è inclusa anche nel materiale del programma scuola elementare sullo studio delle regole della lingua russa. Il risultato del lavoro sull'intero argomento è la formazione delle seguenti competenze negli scolari più giovani:
- scegli l'ortografia corretta;
- trasferire parole con lettere di doppie consonanti;
- giustifica la tua scelta utilizzando le regole apprese e il dizionario ortografico.
Per verificare il livello di sviluppo delle competenze, vengono offerte attività in cui è necessario inserire le lettere mancanti nelle parole. La selezione del materiale è tale che non in tutti i casi è necessario scrivere una doppia consonante. I bambini devono notarlo e completare correttamente l'attività.
Quando si testa la capacità di trasferire parole con doppia consonante, è necessario offrire strutture diverse in termini di presenza di parti e numero di sillabe. Potrebbero essere parole come ustioni, registratore di cassa, vicolo, te lo dirò e altri.
Ampliare l'argomento dell'ortografia delle doppie consonanti
Man mano che il bambino impara a padroneggiare le leggi dell'ortografia russa, aumenta il numero di ortogrammi che utilizzano consonanti doppie alla radice di una parola. diventa anche diversificato. Inoltre, il materiale lessicale diventa più complesso, utilizzando l'esempio di cui vengono studiate le doppie consonanti alla radice della parola. La quinta elementare del curriculum scolastico può servirne come prova.
Oltre ad aggettivi, sostantivi e verbi, agli studenti vengono offerti avverbi, participi e gerundi per osservare l'ortografia delle doppie consonanti. Il materiale per analizzare l'ortografia delle parole sono estratti dalla letteratura classica e dall'arte popolare orale. I bambini acquisiscono familiarità con questi lavori in classe.
Inoltre, gli scolari dovrebbero essere in grado di determinare liberamente la posizione della consonante doppia in una parola. Per sviluppare questa abilità, viene regolarmente chiesto loro di eseguire esercizi in cui devono dividere le parole in gruppi a seconda della posizione della consonante doppia.
I bambini devono essere in grado di motivare la loro scelta, aiutati dalle risposte orali degli studenti formulando regole e fornendo i propri esempi.