Con lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza russo del 10 agosto 2015 n. 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и educazione generale> In particolare viene spiegato quanto segue.
In conformità con la parte 1 dell'articolo 46 Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'educazione in Federazione Russa"Il diritto di impegnarsi in attività di insegnamento ha persone con formazione professionale secondaria o istruzione superiore e soddisfare i requisiti di qualificazione specificati nei libri di riferimento sulle qualifiche e (o) negli standard professionali.
Attualmente oggetto di candidatura è l'Unificato elenco delle qualifiche posizioni di dirigenti, specialisti e dipendenti (sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni degli operatori didattici"), approvate con ordinanza del Ministero della sanità e dello sviluppo sociale della Russia del 26 agosto 2010 n. 761n (di seguito denominato libro di consultazione) . Dal 1 gennaio 2017 lo standard professionale “Insegnante ( attività pedagogica nel campo dell'istruzione prescolare, primaria generale, generale di base, secondaria generale) (educatore, insegnante)", approvato con Ordinanza del Ministero del Lavoro russo del 18 ottobre 2013 n. 544n (di seguito denominata norma).
Sia il libro di consultazione che lo standard stabiliscono che una persona che fa domanda per una posizione di insegnante deve avere un livello più alto educazione professionale o istruzione professionale secondaria nel campo della preparazione "Educazione e Pedagogia" o in un'area pertinente alla materia insegnata, senza presentare requisiti per esperienza lavorativa, o istruzione professionale superiore o istruzione professionale secondaria e istruzione professionale aggiuntiva nel campo di attività in un'organizzazione educativa senza presentare requisiti per esperienza lavorativa.
Pertanto, in conformità con gli atti normativi sopra menzionati e le relative spiegazioni, si dovrebbe considerare che le persone che hanno, ad esempio, un'istruzione professionale superiore nel campo della formazione "Educazione e Pedagogia" (qualifiche - "Filologo. Insegnante) di lingua e letteratura russa", "Storico. Insegnante di storia", ecc.) e (o) nel campo corrispondente alla materia insegnata (specialità - "Lingua e letteratura russa", "Storia", ecc.), soddisfano la qualifica requisiti per gli insegnanti di lingua e letteratura russa, insegnanti di storia e studi sociali, ecc.
Inoltre, bisogna tenere conto che la mancanza di istruzione da parte del personale docente (in materia di formazione) di per sé non può costituire una base per riconoscere un docente inadeguato alla posizione ricoperta nel corso della sua certificazione, se la documentazione del datore di lavoro, sulla base della quale prende la decisione la commissione di certificazione, contiene una valutazione positiva, motivata, completa e obiettiva della professionalità, qualità imprenditoriali, risultati attività professionale docente ad adempiere ai compiti affidatigli dal contratto di lavoro.
Quindi, potresti diventare un insegnante a scuola, ma ciò dipende dalla specialità che ricevi. Inoltre, nel processo di lavoro, molto probabilmente sarai in grado di sottoporti a una riqualificazione professionale, cioè, in parole povere, riqualificarti come insegnante in un'altra materia. Ad esempio, nella mia scuola, metà degli insegnanti avevano un diploma di un'università classica e per qualche motivo ne sono rimasto più colpito, ma questo è puramente IMHO.
Cioè, si scopre che puoi studiare, ad esempio, per diventare insegnante al college, e poi semplicemente sottoporti a una riqualificazione professionale in sei mesi e diventare insegnante di matematica o geografia? Wow... Ma se una persona è un cuoco o un ingegnere, può, dopo aver subito una riqualificazione professionale, diventare un insegnante, diciamo, un operaio?
Studiare all'università rispetto alla scuola è come il paradiso e la terra. Qui ti senti già a un livello diverso, più adulto. Lezioni frontali, seminari, lavoro indipendente in biblioteca: tutto ciò contribuisce al fatto che dovresti essere più responsabile della tua istruzione. Non esiste un controllo così rigido come a scuola. Mi è sempre piaciuto studiare, quindi sono entrato rapidamente in un nuovo ritmo del processo educativo.
Dopo aver terminato il primo anno, ho deciso di lavorare in un campo estivo cittadino, credendo che la comunicazione personale con i ragazzi non avrebbe fatto altro che rafforzare la mia decisione di dedicare la mia vita all'insegnamento. Mi è infatti piaciuto molto lavorare con bambini di età diverse che, per vari motivi, trascorrevano le vacanze in città. Abbiamo fatto interessanti escursioni nei dintorni, visitato musei e città di divertimento. In caso di pioggia si tenevano tutti i tipi di concorsi: per il miglior disegno, poesia, racconto.
Posso dire che molti ragazzi hanno talenti diversi. La cosa principale è che gli adulti devono riconoscere il talento di ognuno e dargli sviluppo. Una volta ogni due settimane veniva aggiornata la composizione del nostro gruppo: qualcuno andava in vacanza con i genitori e venivano messi a disposizione dei posti per i nuovi arrivati. L'estate è volata molto velocemente. Ero soddisfatto e felice, perché mi piaceva il lavoro extrascolastico.
Il nuovo anno scolastico è iniziato alla grande. Ho incontrato i miei compagni di classe. Ci siamo scambiati vividamente impressioni sull'estate passata. Molti di loro hanno viaggiato per la Russia e alcuni fortunati sono riusciti a trascorrere le vacanze all'estero. Durante l'anno scolastico ho intrapreso l'attività di tutoraggio; non mi mancavano gli studenti. Questi erano i miei reparti da campo estivo. Le lezioni individuali con gli studenti sono andate meravigliosamente e mi hanno dato soddisfazione morale. Inoltre, i soldi che guadagnavo non erano superflui per la mia borsa di studio.
Al terzo anno padroneggiavamo le basi dell'insegnamento, eravamo già esperti negli aspetti metodologici dell'insegnamento della materia e conoscevamo le basi della psicologia. I nostri insegnanti hanno posto in noi le basi della metodologia su come insegnare ai bambini. In altre parole, in teoria ero qualificato al 100% per insegnare la mia materia. Alla fine del terzo anno gli studenti affrontavano la prima prova: una breve pratica di insegnamento A scuola. Vorrei sottolineare che la pratica didattica principale a scuola sarà al 4° e 5° anno, ma per ora... tutti aspettavano con impazienza e paura la prima prova.
Prima dell'inizio della pratica scolastica, ogni studente ha ricevuto istruzioni su come comportarsi. Le principali disposizioni del presente documento orientativo erano le seguenti:
Devi venire in classe prima che suoni la campana per verificare la tua preparazione per la lezione. Quando suona la campanella entrano per primi i bambini e per ultimo l’insegnante.
Gli studenti sono tenuti a salutare il docente in modo ordinato.
Non dovresti perdere tempo a cercare l'argomento nel diario; questo deve essere fatto in anticipo durante la pausa.
Inizia la lezione energicamente e conducila in modo tale che ogni studente sia costantemente impegnato in qualcosa. Le lunghe pause e la lentezza sono la piaga della disciplina in classe.
La presentazione del materiale della lezione dovrebbe essere interessante, con la creazione situazioni problematiche per coinvolgere il cervello degli studenti. L'intera classe dovrebbe essere monitorata in ogni momento; un'attenzione particolare dovrebbe essere prestata a coloro che sono costantemente distratti e disturbano gli altri.
È necessario porre domande più spesso a quegli studenti che sono impegnati in questioni estranee in classe.
Termina la lezione con una valutazione generale del lavoro della classe e dei singoli studenti, ma astieniti da commenti inutili.
Quando si rimprovera uno studente indisciplinato, cercando di non ricorrere all'aiuto di altri insegnanti, ciò non aggiungerà autorità al giovane insegnante.
Le istruzioni erano lunghe e dettagliate. Ma tutto era liscio sulla carta, ma si sono dimenticati dei burroni. Quindi abbiamo dovuto trascorrere una settimana a scuola. Ho dei figli, alunni di quinta elementare. Varcata la soglia dell'aula, mi sono ritrovato davanti a diverse decine di occhi curiosi. Per i bambini, l'apparizione di un giovane apprendista è un intero evento. Ad un segnale dell'insegnante, la classe si alzò e mi salutò. Poi c'è stata la mia breve introduzione e le parole di congedo affinché i bambini si comportassero in silenzio e studiassero diligentemente con il nuovo insegnante in formazione.
Ero molto preoccupato; tutta la conoscenza teorica è scomparsa immediatamente dalla mia testa, per non parlare delle famigerate istruzioni su come comportarsi. Per riprendere i sensi, ho sfogliato la rivista alla ricerca del mio argomento. La classe, abbandonata a se stessa, cominciò a chiacchierare tranquillamente. Mi sono ripreso e, mettendo un falso sorriso sulle labbra, ho detto: "Allora, ragazzi, oggi discuteremo con voi della storia di I. S. Turgenev "Mumu". Poi ho detto diverse frasi introduttive, preparate in anticipo, guardando dritto davanti a sé. Ma dovevo guardare costantemente l'intera lezione. I bambini si sono subito orientati e alcuni di loro si sono occupati dei propri affari.
Come ho notato, un ragazzo stava leggendo qualcosa sul suo tablet, un paio di ragazze si scambiavano animatamente messaggi SMS. Diversi vicini al tavolo parlavano animatamente, uno studente guardava continuamente fuori dalla finestra, sognando ad occhi aperti o contando i corvi. Mi ha ascoltato circa un terzo della classe. Preso da una folle eccitazione, non sapevo cosa fare. Fin dal primo minuto ho perso “le redini dell’attenzione”, e ora è troppo tardi. Poi ho deciso di continuare la lezione per coloro che stavano ascoltando e di lavorare con loro. Questo è stato il secondo errore. Insomma, non ricordo come ho fatto a sopravvivere fino alla fine della lezione, ma quando ha suonato la campanella ho tirato un sospiro di sollievo...
Nel corso della settimana ho incontrato nuovamente la classe più volte e ho avuto l'opportunità di conoscere meglio gli studenti. Ho subito notato che la classe era divisa in gruppi in disaccordo tra loro. Ci sono bambini emarginati che non sono accettati da nessuna parte. Diventano oggetto di costante ridicolo. Nella mia classe questi erano figli di migranti dal Tagikistan. Un'altra caratteristica sono i ragazzi di gruppi diversi costantemente "facevano la spia" ai loro compagni di classe del gruppo ostile.
È passato un anno dalla mia prima pratica e qualcosa è cambiato nelle mie idee riguardo al mio futura professione. Abbiamo seguito diversi corsi teorici utili. In particolare, il corso “Psicologia del Collettivo Scolastico” si è rivelato la chiave che può essere utilizzata per “aprire” gli angoli nascosti dell’anima di un bambino. Avevamo ancora qualche settimana pratica in più a scuola. Mi sono sentito più sicuro e ho imparato ad attirare l'attenzione di tutta la classe.
Penso che il mio viaggio nella professione di insegnante sia appena iniziato. Ho ancora molto da imparare e molto da imparare...
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Insegnare è una grande professione. Tuttavia, non tutti sono in grado di farlo. Molti insegnanti cambiano professione dopo pochi anni di lavoro. Ciò è dovuto a diversi fattori: basso salario, carico di lavoro pesante e la necessità di seguire curriculum. Per coloro che rimangono fedeli alla professione scelta, la carriera di insegnante ripaga nel tempo. FeelGood offre 8 ragioni per diventare insegnante:
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1. Contagia gli altri con la passione per l'apprendimento.
Quando si parla di qualcosa, l'insegnante deve studiare a fondo la sua materia. Maggior parte il modo giusto Motivare gli altri a imparare con l'esempio. Se ti piace imparare cose nuove, insegnare lo è la scelta migliore professioni.
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2.Influenzare la vita delle generazioni future.
Un tempo ogni adulto aveva degli insegnanti che lo indirizzavano nella giusta direzione e gli fornivano il sostegno necessario. Questo è il tipo di persona che puoi diventare per le generazioni future.
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3. Mancanza di giorni identici.
Ogni giorno è diverso, dal programma alle risposte degli studenti. Un insegnante raramente ha una giornata impegnativa (soprattutto quando lavora con i bambini).
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4.Indipendenza del pubblico.
Una volta che la porta si chiude e la lezione inizia, tu sei l'unica persona che decide cosa succede e quando. Non molte professioni offrono tale libertà di azione, permettendoti di esprimerti creatività e segui i tuoi piani
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Gli insegnanti hanno sempre l’estate libera, perché le scuole e le università hanno le vacanze. Questo è il principale vantaggio della professione. Se hai bisogno di fondi, puoi sempre insegnare in una scuola estiva, dare lezioni private o intraprendere altri lavori.
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6. Essere un supporto costante per gli studenti.
Sfortunatamente, molti studenti ti vedranno più spesso dei loro genitori. È fondamentale per loro avere qualcuno con cui possano sempre consultarsi, parlare, dare un esempio e ricevere supporto. Puoi cambiare la vita di qualcuno!
Per diventare insegnante dell'anno, devi prima essere nominato per questo titolo dalla direzione della scuola. Non parleremo di chi è nominato e per cosa. Ma se ci pensi qui, probabilmente puoi indovinare.
Per ricevere questo titolo, bisogna ricordare che da 25 anni esiste una direttiva affinché i dipendenti del sistema educativo si considerino non insegnanti e mentori, ma fornitori servizi educativi alla popolazione.
Ora, però, il nuovo ministro ha detto che è tutto esattamente il contrario. Ma questo non è ancora arrivato all’amministrazione scolastica locale. E penso che non arriverà subito. Dio voglia che nei prossimi 25 anni questo concetto prenda piede nella mente delle persone e nelle scuole.
Pertanto, non preoccuparti di sciocchezze come la salute dei bambini, il loro carattere morale e le relazioni nella squadra dei bambini. Una perdita di tempo e fatica.
Tra i tuoi studenti potrebbero esserci tossicodipendenti, giovani prostitute, ladri, ubriaconi e semplicemente fumatori, questo non influenzerà in alcun modo il tuo grado; Ciò non si applica alla fornitura di servizi educativi.
E Dio ti proibisce di metterti in modo tale che i tuoi figli ti amino! Le altre zie saranno gelose di te. Diventerai nemico dell'intero corpo docente. È meglio lasciare che i ragazzi pensino che sei un bastardo. Se solo avessero paura. In questo modo, almeno non ti distinguerai dal gruppo.
Successivamente è necessario preparare 2-3 lezioni frontali sugli argomenti richiesti da RONO. Qui avrai bisogno di competenze metodologiche per leggere in modo chiaro e chiaro il materiale preparato davanti al pubblico dei bambini e alla commissione. I compagni più anziani possono aiutarti a correggere il materiale in anticipo, ma devi fare affidamento principalmente su te stesso. Nessuno te lo spiegherà.
Quindi, quando verrà nominata una commissione per determinare i vincitori del concorso e la data della sua visita in classe, sarà necessario, con l'aiuto dell'amministrazione scolastica, preparare il pubblico di bambini necessario per questa azione
Cioè, rimuovere per un po 'tutti gli hooligan e gli studenti poveri dalla classe e sostituirli con studenti eccellenti di altre classi con inclinazioni carrieristiche. Per prima cosa, allontanare dal pubblico sia i troppo intelligenti che i liberi pensatori (che spesso vengono combinati). Per non chiedere troppo questioni complesse e non ha messo in imbarazzo il richiedente e la commissione con la loro arroganza. Altrimenti, non sai mai cosa sveleranno. Non otterrai alcuna risposta.
Pubblico attivo lezione dimostrativa dovrebbe sedersi in silenzio, alzare le mani e, quando chiamato al consiglio, ripetere con entusiasmo gli abstract della relazione con parole tue. È possibile utilizzare bambini appositamente testati per preparare le domande giuste per il richiedente, alle quali il richiedente avrà buone risposte che lo rappresentino luce migliore. Ma se il richiedente pensa velocemente ed è sufficientemente erudito, allora puoi farne a meno.
E voilà! Ti sei preparato bene per questa competizione.
Se ti prepari con lo spirito di cui sopra meglio di altri e allo stesso tempo non susciti spiacevoli associazioni con qualcun altro tra i singoli membri della commissione, allora la tua vittoria nella competizione cittadina è garantita.
E lì puoi oscillare ancora più in alto.
Fallo!
Consigli dai colleghi americani o su come diventare un buon insegnante.
Lavoro come insegnante di inglese in una scuola rurale da 23 anni. Mi piace la mia professione, mi piace studiare una lingua straniera. È particolarmente gratificante che il numero di persone che desiderano diventare insegnante lingua straniera tra gli studenti della nostra scuola aumenta di anno in anno. Probabilmente, questo è il mio merito.
È noto da tempo che l'inglese occupa un posto di primo piano nel mondo moderno e la vita ci costringe a imparare una lingua straniera. Volevo davvero visitare un paese di lingua inglese, per capire davvero se puoi comunicare in un paese straniero, a che livello della tua lingua straniera.
Nel 2000 ho avuto la fortuna di visitare gli Stati Uniti d'America come partecipante al programma di pubbliche relazioni "Business for Russia".
Lo scopo della mia visita è insegnare le lingue straniere all'estero. Mi interessava sapere come insegnano lì, quali forme di lavoro utilizzano, quali requisiti vengono imposti agli studenti e, in generale, che tipo di insegnante americano è.
Tutto quello che ho visto in 5 settimane mi ha lasciato un sentimento di sorpresa e rispetto. Ho visitato New York, Cincinnati, Jackson, Vicksburg, New Orleans...
Ho frequentato un corso alla Jackson State University, scuola privata,alla facoltà di informatica. Ho avuto l'opportunità di raccontare agli studenti universitari le tradizioni della Russia. Ho frequentato lezioni tenute da insegnanti dell' paesi diversi– Mei Chi dal Giappone, Carlos Day dagli USA, Tinya dal Brasile, Oksana da Tashkent. Gli insegnanti vengono chiamati solo per nome. Dopo aver frequentato molte lezioni, ho concluso che noi insegnanti di lingue straniere abbiamo molto in comune nell'insegnamento della nostra materia. La lezione è rigorosamente in lingua! Ascoltare la registrazione, porre domande sul testo ascoltato, esercitarsi nella fonetica, nel vocabolario, comporre dialoghi, leggere il testo per ruolo. Durante tutta la lezione l'insegnante è in movimento; incoraggia lo studente, lo loda, lo ammira, gli dà anche una pacca sulla spalla, anche se le risposte degli studenti non sono sempre state prive di errori. In breve, è stato creato un ambiente di lavoro amichevole. Non ho visto una sola faccia cupa tra gli insegnanti. Sempre un sorriso amichevole, intelligenza, attrattiva.
Ho trovato interessante il fatto che gli studenti provenienti da paesi diversi abbiano avuto qualche difficoltà nella pronuncia lingua inglese. Ad esempio, city si pronuncia senza [i]. Studenti spagnoli, i brasiliani non parlano affatto terminando l'ing alla fine di una parola, invece di dire, ecc.
Durante la visita all'Hind Community College, mi è stata data l'opportunità di parlare con gli insegnanti di questo argomento Istituto d'Istruzione Nell Ann Piekett e Ann H. Laster (nella foto sopra). Queste donne sono anche le autrici di alcuni aiuti per l'insegnamento nelle discipline tecniche. Abbiamo discusso di molti problemi educativi, hanno ascoltato con interesse come insegniamo l'inglese ai bambini, quali requisiti imponiamo agli studenti delle scuole elementari e superiori. Le due ore a nostra disposizione per la conversazione trascorsero molto velocemente. E quando le domande riguardavano il tema “padri e figli”, anche qui avevamo molto in comune. Si preoccupano anche del futuro dei figli, della diffusione della droga, non vogliono mandare i figli in guerra, vogliono, come noi, una vecchiaia tranquilla.
Allora, come si svolge una lezione in una scuola americana?
La lezione inizia con l'inno nazionale, con la mano dello studente sul cuore. La bandiera degli Stati Uniti può essere vista ovunque: on istituzioni governative e sulle case private. Mi è capitato anche di vedere una bandiera nella camera da letto di una casa privata. Dobbiamo rendere omaggio, gli americani amano il loro paese.
Ecco i loro valori fondamentali:
- individualismo,
- patriottismo,
- onestà, positivismo,
- senso del tempo (consiglio didattico, incontro a pagamento)
- ignorando il mondo esterno (l'America prima!)
Le scuole impiegano fino al 70% di donne, 80% bianche, 7% afroamericane. L'insegnante arriva in classe alle 7:15, i bambini alle 7:45, pausa pranzo 40 - 45 minuti. Leggere da soli per circa 15 minuti dovrebbe essere obbligatorio durante la lezione, il programma delle lezioni cambia a giorni alterni, per l'insegnante non c'è più di una “finestra” nel programma. Per rafforzare la disciplina tra gli studenti, per i ritardatari viene tenuto un quaderno; se ci sono 5-6 commenti, lo studente può essere espulso da scuola per 1 giorno; Di solito un insegnante ha 5-6 lezioni, ma non 7 o 4. Se l'insegnante svolge bene i suoi compiti, viene pagato 20 dollari aggiuntivi. L'insegnante decide da solo se lasciarli alla scuola o integrare il suo budget. Va detto che la professione di insegnante negli Stati Uniti non è molto pagata. Gli stipendi degli insegnanti di scienze esatte sono più alti di quelli degli insegnanti di materie umanistiche. La protezione sociale di un insegnante dipende dallo Stato in cui vive. In Mississippi, ad esempio, non vengono pagate le ferie estive, ma viene pagata solo il tempo lavorato. A luglio ero in pratica; all'università si svolgevano lezioni regolari.
Vorrei presentare ai miei colleghi “consigli per buon insegnante" L'amministrazione scolastica te li presenta quando inizi a lavorare. Penso che ci siano molti buoni consigli qui che ho seguito per la mia carriera di insegnante.
- Tratta lo studente con gentilezza e non discutere personalmente con lui di questioni morali, politiche o religiose.
- Parla un inglese corretto, sia in classe che per strada.
- Aiuta gli studenti ad acquisire conoscenze attraverso esempi pratici tratti dalla vita. Non dare loro lezioni. Non dare mai lezioni solo sulla grammatica o sulle regole formali.
- Insegnare le lezioni in un formato colloquiale (ad esempio, domande e risposte).
- Durante una conversazione con uno studente, dagli l'opportunità di condurre la conversazione in una percentuale del 50% - lui; 50% - tu.
- Fai una cosa, non affrontarne diverse contemporaneamente.
- Non fare mai una domanda partendo dal presupposto che sarà difficile per lo studente rispondere.
- Non forzare mai uno studente a leggere o a fare un esercizio se non lo ha padroneggiato bene oralmente.
- Non chiedere mai a uno studente: “Hai capito?” È meglio testare le sue conoscenze attraverso domande.
- Evita la monotonia nelle domande e nelle risposte.
- Parlare agli studenti da pari a pari come degni interlocutori.
- Non interrompere mai la risposta di uno studente.
- Non dire mai “Non lo so”. Di’ invece “Finiamolo” o “Ne parleremo nella prossima lezione”. Concediti l'opportunità di trovare risposte alle domande di tutti gli studenti.
- Sii orgoglioso della tua professione, sii un professionista.
Ho anche notato cosa scrivevano gli insegnanti alla lavagna con i pennarelli. Ciò che è scritto si cancella facilmente; nell'angolo dell'aula c'è un dispositivo per temperare le matite.
Durante i miei studi ho avuto l'opportunità di acquistare libri, dizionari e vari poster didattici per decorare il mio ufficio a scuola.
I costi di acquisto per un importo di $ 100 sono stati rimborsati dall'organizzazione che ci ha ospitato. Cerco di applicare tutto ciò che ho visto e imparato nelle lezioni sull'argomento "Benvenuti in America!"
Un proverbio russo dice: “È meglio vedere una volta che ascoltare 100 volte”. Ho visto e sono molto felice che le mie impressioni, la mia conoscenza degli studi regionali statunitensi abbiano diversificato le lezioni, rendendole più interessanti e vivaci. Molte fotografie, un videofilm, molte impressioni, indirizzi di amici: tutto questo rimarrà nella mia memoria per molto tempo.