دروس تحضيرية لطلاب الصف الأول المستقبليين في الكتابة. الدرس الأول "مدرسة المستقبل للصف الأول"

ينبغي إجراء الفصول التحضيرية لأطفال المدارس في المستقبل، وإن كان ذلك في شكل اللعبة، ولكن بإصرار ومنهجية، تحول اللعبة بسلاسة إلى درس صغير.

التعليم عملية إلزامية للجميع. من الصعب الاستغناء عن المدرسة، لأنه بالإضافة إلى المعرفة التعليمية العامة اللازمة، فإنه يوفر مهارات الاتصال، ويغرس نظام معين من القيم والشعور بالمسؤولية، ويعطي أول تجربة للتكيف مع المستقبل. حياة الكبار... باختصار، يعلم كل ما يكاد يكون من المستحيل فهمه في المنزل.

تعطي المدرسة المعرفة، ولكن يجب إرسال الطفل إلى الصف الأول ليس على أمل أن يتعلم كل شيء، بل أن يكون مستعدًا. عندها سيكون لدى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ضغط أقل، ولن تسبب العملية التعليمية صعوبات أو مشاكل في التكيف مع الوضع الجديد "للصغار". سن الدراسة"لن تنشأ.

الفصول التحضيرية - كلما كان ذلك أفضل

لا يهم كم قد يبدو غريبا، ولكن ماذا طفل أكبر سناكلما زادت صعوبة إعداده للمدرسة. خاصة إذا لم يذهب إليها روضة أطفال(في مجموعة ما قبل المدرسة، يقوم المعلم بإجراء دروس وفقا لتقنية محددة خصيصا، في حين أن الأطفال، الذين يتنافسون مع بعضهم البعض، يفهمون المواد بشكل أسرع)، ويجلسون مع والدتهم أو جدتهم في المنزل. بل وأكثر من ذلك عندما لم يتم اتخاذ أي خطوات تجاه ذلك من قبل. في عمر 4-5 سنوات، يتعلم الطفل بسعادة مفاهيم "الأكبر والأصغر"، و"حرف العلة الساكن"، و"حرف الصوت"، و"الرقم الرقمي"، خاصة إذا كان الوالدان لا يتصرفان كمدرس صارم، ولكن تقديم لعبة مثيرة.

المواد الموضوعية:

لكن في سن السابعة - نقطة التحول من طفل إلى تلميذ - يبدأ الطفل بالخجل من جهله وفي نفس الوقت يقاوم الدراسة. لم يعد من المناسب له أن يلعب "كالأطفال"، لكنه ما زال لا يعرف كيف يلعب "كالكبار". ينشأ صراع ينتج عنه أولاً "لا أفهم - لا أريد"، ثم إلى "لا أريد - لن أفعل - لست مهتمًا". خاصة إذا كان الطفل منغلقًا بطبيعته. وهنا يحتاج الآباء إلى العمل الجاد (الشيء الرئيسي هو الصبر واللباقة، دون الصراخ والألقاب الاتهامية!) لتغيير الوضع.

الوقت المثالي لدراسة الحياة المدرسية هو 5-6 سنوات. في هذا العمر يكون الطفل:

• لديه تماما للإعجاب معجم(عادة ما يكون حوالي ألفي كلمة، من بينها مفاهيم زمنية ومكانية)؛
• يدرك ويستخدم جمل معقدة;
• على دراية بالعناصر الأنشطة التعليمية(وإن كان في شكل مرح)؛
• يخطط بشكل مستقل، ثم يتحكم في أفعاله ويحللها؛
• يفهم الفرق بين الطلب والاتجاه؛
• لقد تم بالفعل تطوير مهاراته الحركية الدقيقة بشكل جيد (على الأقل يجب أن يكون هذا هو الحال إذا كان يرسم وينحت ويجمع مجموعات البناء والفسيفساء والألغاز) ؛
• يعرف كيفية استخدام الحواس وفهم إشاراتها (يفرق بين "الكبير" و"الصغير"، "العالي" و"المنخفض"، "القصير" و"الطويل"، "الأسود" و"الأبيض"، "الخفيف" و" ثقيل").

كل ما يحتاجه الآباء الذين يقومون بالرعاية هو اختيار المنهجية والمواد اللازمة لاستخدام هذه الأمتعة بشكل صحيح، وتطوير:

• ذاكرة الطفل؛
• منطق؛
• القدرة (المهارات) على الكتابة؛
• المعرفة الرياضية الأساسية.

اللعبة كأساس للطبقات

يجب على أي والد أن يضع هذه القاعدة في الاعتبار: الطفل هو أعظم قيمة في الحياة. يطالب باحترام مصالحه ولن يتسامح إذا لم تؤخذ في الاعتبار. كن مستعدًا لحقيقة أن النسل الذي تحاول تعليمه شيئًا ما سيأخذه في كثير من الأحيان بعدائية. في أفواه الأطفال يبدو الأمر كما يلي:

في البداية، يشمل الإعداد للمدرسة أنشطة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مسلية، ولكن بإصرار وثبات ومنهجية، وتحول اللعبة بسلاسة إلى درس، وإن كان صغيرًا (15-20 دقيقة).

مرحلة ما قبل المدرسة والرياضيات

أولاً الفصول التحضيريةقم بإجراء العمليات الحسابية مباشرة في طريقك إلى المنزل أو إلى المتجر، حتى أثناء الجلوس على الكرسي. فيما يلي نماذج من المهام التي تعمل على تطوير العد وحل المشكلات والتفكير المنطقي:

• ونحن نسير في الشارع، نرى الطيور تجلس على غصن شجرة (على شجيرة، على الأسلاك)، نقول باهتمام: “انظروا كم عدد الطيور، دعونا نحصيها”. ونحن نقول بصوت عالٍ مع الطفل: واحد، اثنان، ثلاثة... يطير الطائر بعيدًا، ونقول على الفور: "هناك واحد أقل". وكم هناك الآن؟ طارت وجلست: "لقد تمت إضافة الطيور، هل نتحقق؟" هنا لدينا العد، وفهم عمليات الطرح والجمع، والملاحظة؛
• نصعد الدرج إلى الشقة: "أتساءل كم عدد الخطوات التي لدينا هنا؟" سيبدأ الطفل في عدهم - هذا هو النمط. إذا كان لا يعرف الرقم التالي، فإننا نعطيه تلميحًا. وفي المرة القادمة التي تنزل فيها أو ترتفع مرة أخرى، تقترح: "دعونا نتحقق مما إذا كان هناك عدد أكبر (أقل) من الخطوات" - نصلح العدد؛
• لنفترض أنك جالس على كرسي، متعمدًا ارتكاب خطأ: “كيف لا يسقط؟ على الأرجح، البراز لديه ستة أرجل. يجب علينا التحقق؟ بعد أن يقوم الطفل بالعد نواصل: "هل هناك عدد أكبر أو أقل من الظهر (المقاعد)؟" - نطور القدرة على المقارنة والمقارنة.

يمكن فعل الشيء نفسه مع أي شيء يلفت انتباهك أو يديك.

• ارسم نقطة في كل خلية، بعد واحد، اثنان، ثلاثة وهكذا؛
• ضع دائرة حول الخلية، واحسب عدد الخطوط الموجودة، ونطق الكلمات "مقطع"، "جانب"؛
• ربط الزوايا المقابلة للخلايا بخط ؛
• نقدم مفهوم "الأشكال الهندسية": ندعو الطفل إلى ربط خليتين أو ثلاث بحيث يحصلون على مربعات ومستطيلات ومثلثات. وفي نفس الوقت نوضح أنه إذا كانت جميع الجوانب متساوية، فهو مربع. بقول كلمة "طول"، "عرض"، نقول الفرق بين المربع والمستطيل ونشرح أن العرض هو الأضلاع القصيرة، والطول هو الأضلاع الطويلة. ونشير أيضًا إلى مميزات المثلث (له ثلاثة أضلاع).

بالمناسبة، تحيط بنا الدوائر والمربعات والمستطيلات وحتى شبه المنحرف بإحكام في المنزل: كبيرة، أصغر، مائلة، حادة، حادة. هذه قطع من الأثاث والأواني والبطانيات والوسائد. الشيء الرئيسي هو عدم نسيان إظهار شكلها وإخباره. هذه أيضًا دروس الرياضيات لطلاب الصف الأول في المستقبل. ولتجنب الشعور بالملل، تنافس لمعرفة من يمكنه العثور على أكبر عدد من المربعات والدوائر وما إلى ذلك. في الشارع - من يستطيع أن يعد بسرعة السيارات في موقف السيارات، والحمام بالقرب من المقاعد، والأشجار على طول الزقاق...

المرحلة التالية هي الأرقام. ليس من الضروري أن تكتبها، الشيء الرئيسي هو معرفتها. نحن نفعل ذلك مثل هذا:

للأغراض التعليمية، استخدم أيضًا قوالب الاستنسل، وقم بقص الأرقام ولصقها على الورقة.

إعداد طلاب الصف الأول المستقبليين كتابيا

تبدأ الفصول الدراسية بعد أن يتعلم الطفل الإمساك بالقلم الرصاص والقلم الرصاص بشكل صحيح. يبدأ الإعداد الكتابي لدخول المدرسة بإظهار سطر في دفتر ملاحظات بخط مائل (!). نعم، نعم، هكذا بالضبط، ومن خلال تمرير إصبعك عليه. نحن، البالغين، الذين يمكنهم رؤية السطور، بداية الصفحة ونهايتها، من الواضح أنك بحاجة إلى الكتابة من اليسار إلى اليمين، وليس العكس. بالنسبة للطفل، هذا ليس واضحا على الإطلاق، فهو لا يعرف ولا ينبغي أن يعرف أي شيء من هذا القبيل - وليس هناك ما يفاجأ به.

و تذكر قاعدة مهمة: ليس من الضروري تعليم الطفل كتابة الرسائل فحسب، بل من المستحيل القيام بذلك! علاوة على ذلك، فهو ضار. حتى لو كنت معلمة أو والدتك معلمة محترمة. يعلمك المعلم كتابة الحروف بشكل صحيح بترتيب واضح باستخدام أساليب مطورة خصيصًا - في الصف الأول. يحتاج الطفل فقط إلى الاستعداد لكتابتها.

لذلك، بعد تحديد الخطوط، نقوم بإجراء الفصول التالية:

• وضع النقاط على الخط بأي ترتيب؛
• تعلم كتابة النقاط على مسافة موحدة. أولاً، يقوم أحد الوالدين بوضع النقاط بقلم الرصاص، ويكررها الطفل بالقلم، ثم يستمر الطفل في القيام بذلك بشكل مستقل؛
• ربط خطين جنبا إلى جنب نقاط الوقوف، مع ترك مسافة بين الأجزاء المتجاورة؛
• نكتب خطوطًا مستقيمة ثم مائلة من أعلى السطر إلى أسفله. لا تقلق إذا كانت العصي الناتجة "ترقص" وليست متوازية مع بعضها البعض. وسوف يأتي مع الوقت. من الأفضل أن ترسم، على سبيل المثال، زهرة (سيارة) في منتصف الخط وتطلب تسييجها بخطوط السياج من جهة، ثم من جهة أخرى؛
• ارسم الحلقات السفلية. إنه صعب وممل. لذلك، من الأفضل استخدام قلم رصاص لرسم حيوان صغير بذيل منحني في دفتر الملاحظات (قطة، فأر، ثعبان) واطلب منهم إكمال حلقة الطرف بقلم؛
• نحن نتدرب على مهارات كتابة شرطة بحلقة. على سبيل المثال، نصور قبعات مظلة، ويضيف الأطفال إليها مقابض. لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام، استخدم الحبر متعدد الألوان؛
• نرسم في دفتر ملاحظات شمسًا صغيرة وقمرًا وشهرًا وظلًا (لا ترسم فوقها!) صغيرة وكبيرة. الفقس، مثل أي تمرين آخر، يطور الوضوح والخفة ونعومة الخطوط؛
• نقوم بتوصيل الشرطات والحلقات المجاورة بخط مستمر. يمكن أن تكون موجات، قرون الحمل، هوائيات اليعسوب أو الفراشة، السياج، سقف منزل جنوم، بتلات الزهور، الدخان من قاطرة.

خلال دروس الكتابة التحضيرية يقوم الطفل بما يلي:

• يرسم أشياء صغيرة (على سبيل المثال، الفطر، الكرز، عيون الدب أو الجنية)؛
• يصور الوجوه السعيدة والحزينة عن طريق رسم الدوائر؛
• يتتبع الخطوط العريضة للصور.
• تظليل الأشكال المقترحة في اتجاه واحد دون تجاوز الخط؛
• دون رفع يده، يرسم خطوط متعرجة، دوامة (على سبيل المثال، منزل الحلزون، ثعبان ملفوف، خرطوم مجمع كان يستخدم لسقي حديقة جدته) - من أكبر منعطف إلى الأصغر.

بالمناسبة، هذه مرحلة إعداد صعبة للغاية ومهمة للغاية - فهي تطور اليد، والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع، وتدرب المثابرة التي لا غنى عنها في المدرسة، والقدرة على التركيز، وإتقان استخدام القلم والقلم الرصاص .

يتم إجراء كل هذه الفصول ليس في يوم واحد، ولكن لعدة أشهر (على الأقل سبعة إلى ثمانية). لذا، إذا لم تكن قد اهتمت بالتحضير للمدرسة من قبل، فاطرح ثمانية أشهر من شهر سبتمبر وابدأ في العمل النشط. بالفعل في الصف الأول، سوف يشكرك الطفل، وسوف يلاحظ المعلم الأساس الجيد الذي يحتاجه الطفل كثيرًا للبدء في مرحلة البلوغ.

مقدمة

تعتبر بداية الدراسة مرحلة طبيعية في مسار الحياةالطفل: كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة، يصل إلى سن معينة، يذهب إلى المدرسة.

في أي عمر من الأفضل أن تبدأ التعليم المنهجي: في 6 أو 7 سنوات، وربما في 8؟ ما هو البرنامج الذي يجب أن أعلمه لطفلي؟ هل سيتحمل العبء المدرسي؟ كيفية إعداد الطفل للمدرسة؟ كيف تساعد تلميذًا صغيرًا عندما يواجه صعوباته المدرسية الأولى؟ هذه الأسئلة تقلق أولياء الأمور ومعلمي طلاب الصف الأول في المستقبل. إن قلقهم مفهوم: فمدى نجاح بداية الدراسة سيحدد أداء الطالب في السنوات اللاحقة، وموقفه من المدرسة، والتعلم، وفي نهاية المطاف، الرفاهية في مدرسته وحياته البالغة.

يتم تنظيم دعم طلاب الصف الأول في المستقبل بطريقة يتم من خلالها تنفيذ العمل المستهدف مع أولياء الأمور والأطفال من خلال الأنشطة المشتركة للمعلم.

المهمة الرئيسية هي النمو الكامل والمتناغم للطفل. من المهم أن نفهم بوضوح تام الأنشطة التي تساهم مع الطفل بشكل أكبر في تطوير الصفات المهمة للتعلم المدرسي وتوفر المستوى اللازم من المعرفة. الاستعداد للمدرسة.

يُعرض على الآباء سلسلة من الدروس حول هذه المسألة وإجراء استطلاع معهم.

يتم تنفيذها مع الأطفال التشخيص النفسي,الصفوف التحضيرية. تتيح لك هذه الفئات التخلص من العناصر الموجودة اضطرابات الكلاموإعداد الأطفال للأنشطة التعليمية وتنمية الدافع للتعلم.

يُنصح بإجراء الدروس مرة واحدة في الأسبوع.

سيسمح لك تنظيم الفصول الدراسية في مدرسة طالب الصف الأول المستقبلي بتنظيم المواد المتاحة ووضع توصيات منهجية.

نقدم في هذا الكتيب التطورات المنهجية للأنشطة التنموية في مدرسة طلاب الصف الأول في المستقبل مع الأطفال وأولياء أمورهم.

نأمل ذلك هذه المادةسيساعد المعلمين في تنظيم الفصول الدراسية بنجاح مع طلاب الصف الأول في المستقبل وأولياء أمورهم.

الفصل الأول. التطورات المنهجيةالأنشطة التنموية مع طلاب الصف الأول في المستقبل.

أهداف الدرس:

Ø تسهيل العملية الطبيعية للتعرف على المدرسة وخلق جو مناسب يسمح لطلاب الصف الأول في المستقبل والمعلم بفهم بعضهم البعض بشكل أفضل.

ويجري العمل في المجالات التالية:

ü تنمية الانتباه والذاكرة.

ü تنمية العضلات الصغيرة لليد والأصابع.

ü تطوير الكلام المتماسك والصحيح نحويًا وصوتيًا.

ü إتقان المعرفة والمهارات والقدرات في الرياضيات (العد للأمام والخلف، العمل مع مجموعات من الأشياء، العمل على تركيب الأرقام، التوجه المكاني، حل المشكلات الشعرية...)؛

ü التطوير القدرات العقلية;

ü التدريب على القراءة والكتابة (القدرة على سماع الأصوات، والعمل بها، وترميز الأصوات)؛

ü تطوير الاستعداد الاجتماعي والنفسي للمدرسة (القدرة على التواصل، والاستماع إلى المعلمين والأصدقاء، والعمل مع الآخرين)؛

ü تنمية الاستعداد الإرادي لدى الطفل.

الدرس 1

معرفة.

هدف:تطوير الكلام والذاكرة البصرية والانتباه السمعي والمهارات الحركية الدقيقة. إقامة اتصال مع الأطفال.

معدات: 7- 8 ألعاب مطاطية، برتقالة مزيفة، شريط صوتي به تسجيل 6 أصوات.

تقدم الدرس

1. محادثة حول موضوع: "أنا والمدرسة".

· هل تحب المدرسة؟

· ما الذي تحب أن تفعله أكثر؟

· من لا يحب الذهاب إلى المدرسة؟

· من يخاف من المدرسة؟

1. اليوم سنلعب ألعابًا مختلفة، كن حذرًا.

· تخمين الوصف: مستدير، برتقالي، حلو. عرض دمية برتقالية

ما البرتقال؟

لعبة الاصبع

"لقد شاركنا برتقالة. هناك الكثير منا، لكنه وحده.
هذه الشريحة للقنفذ، هذه الشريحة للسيسكين،
هذه الشريحة لصغار البط، وهذه الشريحة للقطط الصغيرة،
هذه الشريحة للقندس، والقشرة للذئب.
إنه غاضب منا. مشكلة! اهرب في كل الاتجاهات!"

اللعبة مصحوبة بحركات أصابع مختلفة. عند القيام بذلك، من الضروري التأكد من وضوح الحركات من الأطفال.

· لقد استرخينا وأغلقنا أعيننا. الاستماع إلى شريط صوتي (صرير الباب وهو يفتح، قرقرة الماء، صرير لعبة مطاطية، حفيف الورق، طرق على جسم معدني، طرق على جسم خشبي.)

اذكر الأصوات التي سمعتها؟

تكرار الاستماع، والحفظ.

1. انعكاس. - ما هي الألعاب التي أعجبتك؟

دعونا نمدح أنفسنا. اليد اليمنىقم بتدليك رأسك من مؤخرة الرأس إلى الجبهة باليد اليسرى - بحركة دائرية على البطن.

الدرس 2

اللفت

هدف:تطوير الذاكرة اللفظية والمهارات الحركية الدقيقة والمفردات السلبية. تقديم مفهوم "الصف". تعلم كيفية فهم حروف الجر ل، بين، قبل. شكل دافع التعلم.

تقدم الدرس

I. مقدمة

أصوات موسيقى أغنية "ABVGDeyka".

مدرس. اليوم أصبحتم جميعًا طلابًا في مدرسة ABVGDeyka. على الرغم من أن مدرستنا صغيرة، إلا أنها بالفعل مدرسة. والمدرسة لها قواعدها الخاصة. تريد أن تعرف أي منها؟

إذا أردت الإجابة فلا تصدر أي ضجيج.

فقط ارفع يدك.

إذا أردت الإجابة عليك أن تقف

عندما يسمحون لك بالجلوس، اجلس.

المكتب ليس سريرًا

ولا يمكنك الاستلقاء عليه.

أنت تجلس على مكتبك بشكل ضئيل

والتصرف بكرامة.

الجرس يرن.

ثانيا. تطوير الكلام.

Ø سنذهب اليوم إلى قصة خيالية معروفة لكم جميعًا. وما هي هذه الحكاية الخيالية، ستساعدك الكلمات "إنها تسحب، تسحب، لا يمكنها الانسحاب" على التخمين. دعونا نتذكر أبطال هذه الحكاية الخيالية.

Ø يقوم الأطفال بتسمية أبطال الحكاية الخيالية، وفي هذا الوقت يقوم المعلم بإخراج الدمى.

Ø الآن سيكون لدينا عرض الدميةوسوف تصبح فنانين. لا ينبغي للفنانين أن يخجلوا ويتحدثوا بصوت عالٍ وواضح.

Ø يلعب الأطفال قصة خيالية.

Ø لماذا قامت العائلة بسحب اللفت؟

خامسا وضع اليد

Ø الآن سوف نذهب لزيارة أجدادنا. لكن الوصول إليهم ليس بالأمر السهل. نفتح دفتر الملاحظات بالكلمات:

أنا سأفتح دفتر ملاحظاتي

وسأضعها بزاوية

لن أخفي ذلك عنكم أيها الأصدقاء

أنا أحمل قلم الرصاص هكذا.

سأجلس مستقيماً، لن أنحني،

سأذهب إلى العمل.

Ø ترى مسارًا في دفتر الملاحظات. إنها ضيقة جدًا. مهمتك هي اتباع المسار دون تجاوز حدوده. ولكي تطيع أصابعك، يجب أن يتم تسخينها.

Ø يتم إجراء تدليك للأصابع.

وهذا الإصبع هو الأثخن والأقوى والأكبر.

هذا الإصبع لإظهار ذلك.

وهذا الإصبع هو الأطول، ويقع في المنتصف.

هذا البنصر هو الذي لا يهدأ.

والإصبع الصغير، على الرغم من صغره، هو بارع وجريء للغاية.

السادس.تغيير "قطة على السطح" (أتمتة الصوت "ش-ش-ش-ش")

Ø طفل يجلس على مقعد معه عيون مغلقة. إنه قطة. أما بقية الأطفال فهم "فئران". يقتربون من القطة بهدوء ويهزون أصابعهم لبعضهم البعض ويقولون بصوت منخفض:

الصمت، الفئران، الصمت، الفئران!

القطة تجلس على سطح منزلنا.

فأر، فأر، احذر

ولا ننشغل بالقطة.

Ø تستيقظ القطة وتقول: "مواء". يقفز ويطارد الفئران.

سابعا. الرياضيات.

Ø توجد على السبورة رسومات بشخصيات من الحكاية الخيالية "اللفت".

Ø دعونا نحصي أبطال قصتنا الخيالية. كم عدد الأبطال في المجموع؟

الدرس 3

زيارة اللفت

هدف:تطوير الذاكرة اللفظية، والمهارات الحركية الدقيقة، وتدريب عضلات الوجه.

معدات:ملصق "الوجوه" ، كرة ، أقنعة لشخصيات "اللفت" ، بطاقات بأرقام ، مرايا.

تقدم الدرس

I. لعبة "كرة الثلج".

Ø نقوم بتسمية الفصول. ( يقف الأطفال والكبار في دائرة. الأول يسمي كلمة (شتاء) يمرر الكرة، والتالي يسمي الكلمة السابقة ويضيف كلمته، الخ.)

ثالثا. انعكاس.

Ø ماذا أعجبك؟ اختر الوجه الذي يعجبك الآن وارسمه.

الدرس 4

تقدم الدرس

I. مقدمة.

مدرس. لقد جاء Mishka-Toptyzhka لزيارتك. يريد أن يدعوك إلى منزل رائع.

هناك معجزات في هذا البيت:

هناك العديد من المكاتب، الجرس دبور.

رن الجرس وكان هناك صمت.

حان الوقت لبدء الدرس.

ما هذا؟

ثالثا. ألعاب لجذب الانتباه

لعبة "سنأخذها أو لن نأخذها؟"

Ø يعرض المعلم الأشياء، ويصفق الأطفال بأيديهم إذا كانت من اللوازم المدرسية. العناصر المعروضة: قلم، ألبوم، قطعة بسكويت، قلم رصاص، ممحاة، دمية، مقلمة، كتاب مدرسي.

لعبة "ما الذي تغير؟"

ينظر الأطفال إلى الأشياء، ثم يخفضون رؤوسهم إلى مكاتبهم. يقوم المعلم بتغيير الأماكن في هذا الوقت. يخمن الأطفال ما الذي تغير.

خامسا: الذاكرة الحركية

توجد رسومات للوازم المدرسية على السبورة. إذا أشار المعلم إلى القلم، فإن الأطفال يقفون بشكل مستقيم، مثل الجنود. إذا كان على الألبوم - الأيدي على الجانبين، إذا كان على قلم رصاص - الأيدي لأعلى، على اللثة - الجلوس، على مقلمة - الأيدي ذهابا وإيابا، على الكتاب المدرسي - القفز.

السادس. موضع اليد

الآن أنا في قفص، الآن أنا في الطابور،

لا تتردد في الكتابة بالنسبة لي.

يمكنك أيضًا الرسم

أسمي نفسي...(دفتر ملاحظات).

Ø أمام الأطفال توجد ورقة مطوية من المنتصف مثل دفتر الملاحظات. يشرح المعلم ما هي الورقة أو الصفحة أو الخلية. يُظهر الأطفال الزوايا العلوية اليمنى واليسرى والزوايا السفلية اليسرى واليمنى. ضع دائرة حول الخلية، ثم ضع دائرة في الزاوية اليمنى العليا، ومثلثًا في الزاوية اليسرى السفلية، وارسم مربعًا في منتصف الصفحة.

سابعا. لعبة في الهواء الطلق"ش الدب في الغابة"(أتمتة الصوت [ع])

الدب لديه فطر في الغابة وأنا آخذ التوت.

لكن الدب لا ينام بل الدب يزأر.

Ø عندما يبدأ الدب في "الزمجرة"، يهرب الأطفال بعيدًا.

ثامنا. تنمية التفكير

لعبة "سؤال وجواب"

Ø يطرح المعلم سؤالاً ويرمي دمية دب للطفل، فيجيب الطفل على السؤال ويرمي اللعبة إلى الخلف.

Ø كيف يجب أن تخاطب المعلم في المدرسة؟

Ø إذا كنت بحاجة إلى سؤال المعلم عن شيء ما، ماذا تفعل؟

Ø إذا كنت بحاجة للذهاب إلى المرحاض أثناء الفصل، ماذا ستقول؟

Ø ما هو الدرس؟

Ø كيف تعرف متى يحين وقت الذهاب إلى الفصل؟

Ø لماذا التغيير مطلوب؟

Ø ما اسم الغرفة التي يدرس فيها الأطفال في المدرسة؟

Ø ما اسم الطاولة التي يجلس عليها الأطفال في المدرسة؟

Ø أين يكتب المعلم عند شرح المهمة؟

Ø ما هي العلامة؟

Ø ما هي العلامات السيئة وأيها الجيدة؟

Ø ما هي الإجازات؟

Ø ما هي أنواع العطلات الموجودة؟

تاسعا.بعد المباراة يسأل المعلم العمل في المنزل ويقول وداعا حتى الفصل التالي.

الدرس 5

مواسم

هدف:تعميم معرفة الطفل عن فصول وأشهر السنة.

تقدم الدرس

مدرس.من هم الفنانين الأربعة المذكورين في القصيدة؟

أربعة فنانين، مثل العديد من اللوحات،

لقد رسمت كل شيء بالطلاء الأبيض.

الغابة والحقل الأبيض، والمروج البيضاء،

الحور المغطاة بالثلوج لها فروع مثل القرون.

والثاني لديه سماء زرقاء وتيارات.

قطيع من العصافير يتناثر في البرك الزرقاء.

توجد قطع شفافة من الجليد على الثلج - دانتيل.

أول بقع مذابة، أول عشب.

هناك ألوان لا حصر لها في اللوحة:

الأصفر والأخضر والأزرق متوفرة.

الغابة الخضراء والحقل، النهر الأزرق،

غيوم بيضاء ورقيقة في السماء.

والرابع دهن الحدائق بالذهب

حقول مثمرة وثمار ناضجة..

الخرز موجود في كل مكان - التوت ينضج في الغابات

من هو ذلك الفنان؟ تخمين نفسك.

Ø يقوم الأطفال بحل الألغاز والعثور على الصور المقابلة لها.

أنا. الربيع.

1) يصف الأطفال الربيع. ينطقون كلمة "ربيع" مع التركيز على الصوت الأول. بعد ذلك، يقوم الأطفال "بجمع" الكلمات بالصوت [v]، والتي ترتبط بالربيع.

Ø ما هي أشهر الربيع التي تعرفها؟ مارس أبريل مايو.

Ø هل يوجد حرف v في أسماء هذه الأشهر؟ لا.

يقوم المعلم بالتعريف برموز كل شهر. ثم يسمي الشهر يناير، مارس، فبراير، أبريل، أغسطس، يونيو، مايو، سبتمبر.يصفق الأطفال، ولكن إذا دعا المعلم أشهر الربيع، فلا يمكنك التصفيق.

ثانيا. صيف

Ø الصيف يأتي بالتأكيد بعد الربيع. ابحث عن الصور التي تتوافق مع هذا الوقت من العام. يكمل الأطفال المهمة. - ما أشهر الصيف التي تعرفها؟ حزيران تموز آب.

Ø في الصيف، ينبض كل شيء بالحياة ويستمتع بالحياة. الحيوانات لديها أطفال. ما الحيوان الذي نتحدث عنه؟ (صورة الثعلب)

يصف الأطفال الثعلب.

Ø لا تستمتع الحيوانات بالصيف فحسب، بل الحشرات أيضًا.

أطفال يلعبون لعبة "البق" في الهواء الطلق. يقول الأطفال (الخنافس): "أنا خنفساء، أنا خنفساء، أعيش هنا. طنين، طنين: طنين". عند إشارة "المطر" تطير الخنافس إلى المنزل ويمسكها السائق.

ثالثا. خريف

Ø يأتي الصيف...

Ø ما هي أشهر الخريف التي تعرفها؟ سبتمبر أكتوبر نوفمبر.

سقوط أوراق الشجر! سقوط أوراق الشجر!

حديقتنا كلها ملونة!

Ø انظر إلى السبورة، كم عدد الأوراق الصفراء الموجودة؟ ستة.

Ø كم عدد النباتات الخضراء؟ خمسة.

Ø ما هي الأوراق الموجودة أكثر؟ أصفر.

Ø كم؟ لواحد.

Ø كيف تختلف الأوراق؟ ( اللون والشكل والأوردة.)

يقوم المعلم بتوزيع قطع من الورق على الأطفال.

Ø ضع أولاً ورقة خضراء، بعد أن وضعت ورقة صفراء، بين الأخضر والأصفر - الأحمر، الرابع - القيقب، الأخير - الحور الرجراج، قبل الأخير - البرتقالي.

رابعا. شتاء.

Ø يأتي بعد الخريف...

Ø تسمية أشهر الشتاء. يناير، فبراير، ديسمبر.

يطلب المعلم من الأطفال الانتهاء من رسم ندفة الثلج.

الدرس 6

أيام الأسبوع

هدف:تعميم معرفة الطفل عن أيام الأسبوع

تقدم الدرس

ذات مرة عاشت ذبابة - ذبابة نظيفة.

كانت الذبابة تسبح طوال الوقت..

سبحت يوم الأحد

في مربى الفراولة الممتاز.

يوم الاثنين - في مشروب الكرز.

يوم الثلاثاء - في صلصة الطماطم.

يوم الأربعاء - في هلام الليمون.

يوم الخميس - في هلام وراتنج.

يوم الجمعة - في الزبادي والكومبوت والعصيدة.

وفي يوم السبت، بعد أن غسلت نفسها بالحبر، قالت:

لا أستطيع أن أفعل ذلك بعد الآن!

رهيب - متعب للغاية.

لكن لا يبدو أنها حصلت على أي نظافة!

Ø تسمية أيام الأسبوع. ( بعد كل إجابة، يقوم المعلم بإرفاق دائرة على السبورة، كل يوم من أيام الأسبوع يتوافق مع لون معين. هذه هي الطريقة التي يظهر بها هرم قوس قزح.)

Ø ما هو اليوم الذي يأتي قبل الجمعة؟ على المكتب.

Ø
ما هو اليوم الذي يأتي بعد الثلاثاء؟

Ø ما هو يوم الأسبوع الذي يقع بين السبت والخميس؟

Ø أول يوم في الأسبوع؟

Ø آخر يوم في الأسبوع؟

Ø أغمض عينيك للحظة. (يغمض الأطفال أعينهم، ويقوم المعلم في هذا الوقت بتبديل الدوائر. وبعد أن يفتح الأطفال أعينهم، يجب عليهم أن يقولوا ما تغير.)

لعبة "يطير".

يشير الأطفال إلى حركات الذبابة.

Ø دعونا ننظر إلى أيام الأسبوع. سنكون أول من يزور يوم الاثنين.

الاثنين– "يوم الأصوات"

Ø مهمتك هي العثور على "الصوت المفقود"

لقد قمت بخياطة قميص للمخروط

سأخيط له بعض السراويل.

أمام الأطفال

يتم رسم الفأر بواسطة الرسامين.

Ø لعبة خارجية: «إذا سمعت صوتًا في كلمة [ح]، ثم صفق بيديك يا صديقي. (يسمي المعلم الكلمات: طائرة، أرنب، نار، طفل، صقيع، شتاء، جلد.)

Ø لنودع يوم الاثنين ونتوجه إلى يوم الثلاثاء.

الثلاثاء هو "يوم الرسالة".

Ø لعب الأطفال لعبة « حرف - حركة " كل حرف يتوافق مع حركة معينة. يجب على الأطفال القيام بها بشكل صحيح.

Ø نحن هنا نزور الأربعاء.

الأربعاء - "يوم العقل".

Ø كرر بعدي اعصار اللسان:

قال الببغاء للببغاء - الآن سأخيفك.

الدرس 7

العروض المؤقتة.

هدف:تقديم مفاهيم اليوم والوقت من اليوم. تطوير الأحاسيس اللمسية والمفاهيم المكانية والزمانية والسمع الصوتي.

معدات:النجوم لون مختلف، مربعات (أصفر، أحمر، أزرق، أسود)، بطاقات مكونة من ثلاثة أحرف مكتملة في الفصل.

تقدم الدرس

ثالثا. لعبة "أرني مثلي".

Ø الأيدي لأسفل ، على الجانبين - الصباح (شروق الشمس) ، الأيدي للأعلى ، الأصابع منتشرة - النهار (الشمس مشرقة) ، الأيدي للأسفل ، على الجانبين - المساء (تغرب الشمس) ، الأيدي للأسفل - الليل. يظهر المقدم، يظهر الأطفال ويسمونهم.

رابعا. لعبة الكرة.

Ø يرمي المقدم الكرة وينادي الطفل بالوقت من اليوم - ما اسم الأكل في هذا الوقت من اليوم.

خامسا: ملخص الدرس.

التشخيص بالألوان.

Ø اختر نجمة.

Ø لماذا اخترت هذا؟

Ø ما هو أكثر شيء أعجبك؟

Ø لماذا؟

الدرس الأخير 8

هدف:تعلم التنقل في الزمان والمكان. تطوير: السمع الصوتي، والتنسيق السمعي والحركي، وحاسة اللمس، والذاكرة البصرية.

تقدم الدرس

مدرس. يا رفاق، لقد درستم في مدرسة ABVGDeyka.

Ø ماذا فعلنا في الفصل؟

يتم تشغيل الموسيقى.

Ø إذن، نحن ذاهبون في رحلة بالقطار. هناك عربات على اللوحة، والترقيم خاطئ.

Ø عد العربات. كم يوجد هناك؟ (تسع).

Ø لا يمكن لقطارنا المغادرة لأن ترقيم العربات غير صحيح. مهمتك هي ترتيب السيارات بالترتيب.

يخرج الأطفال ويأخذون مقطورة ويشكلون القطار بشكل صحيح.

يتم تشغيل موسيقى "السيارة الزرقاء".

Ø سنذهب في رحلة ليس بمفردنا، بل مع شخصيات أحد الرسوم الكاريكاتورية الشهيرة. أيها؟ سوف تكتشف ما إذا كنت تجلس الأبطال بشكل صحيح.

سيارات على لوحة بألوان مختلفة.

Ø يركب تشيبوراشكا في العربة الحمراء، ويركب التمساح جينا في العربة الثالثة، وتركب الزرافة على يمين التمساح، ويركب القرد على يسار تشيبوراشكا، ويركب الكلب توبيك في العربة قبل الأخيرة.

يكمل الأطفال المهمة.

يتم تشغيل الموسيقى. يؤدي الأطفال تمرين التربية البدنية "الرقص أثناء الجلوس".

Ø قطارنا يتحرك بسرعة كبيرة، والمحطة الأولى هنا بالفعل - " صوت ».

Ø هناك الكثير من حولنا أصوات مختلفة. ما الأصوات التي يمكنك سماعها؟

إجابات الأطفال.

Ø في محطة "الصوت" التقينا...

لديها أربع أرجل.

الكفوف خدش.

زوج من الأذنين الحساسة

إنها عاصفة رعدية للفئران.

من هذا؟ (قطة)

القطة لديها ثلاث قطط، تموء بصوت عالٍ.

ننظر من خلال السلة، أين ذهب أحدهم؟

وفجأة نرى قطة تخرجه من تحت المقعد،

كان أول من وقف على كفوفه وخرج من السلة.

كم عدد القطط التي لا تستطيع المشي؟

على أنغام موسيقى "السيارة الزرقاء" يؤدي الأطفال التربية البدنية.

Ø المحطة " الألعاب " توقف القطار. نفد من السيارات. انظر كم هو كبير المربع المبطن. هيا نلعب الحجلة.

الاطفال يلعبون.

Ø الآن لنرسم نفس المربع في دفترنا. يرسم الأطفال مربعًا بإملاء المعلم: 6 خلايا للأعلى، 6 خلايا لليمين...

Ø الآن المباراة القادمة. دعونا نتعرف على قواعدها.

يخبر المعلم قواعد اللعبة (لعبة مثل "Fly").

بعد المباراة يوجد درس التربية البدنية "الحرف - الحركة".

Ø أوه، اسمع - إنها صافرة القطار. أسرعوا في العربات، وإلا سيغادر القطار بدوننا.

ركضت الزرافة أسرع من توبيك، وجاء توبيك أسرع من تشيبوراشكا.

Ø من جاء أولًا؟ من هو الأخير؟

Ø هل يجلس الجميع في العربات؟ هل جلس الجميع في أماكنهم؟

لعبة "ما الذي تغير؟"

يتم تشغيل الموسيقى.

Ø يذهب أبطالنا إلى قصتهم الخيالية. دعونا نلوح لهم وداعا.

الأطفال يلوحون. ثم يكافئ المعلم الأفضل.

الاجتماع 1

العودة إلى المدرسة قريبا.

هدف:تهيئة الظروف لإدراج أولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل في عملية إعداد أطفالهم للمدرسة.

مهام:

• تعريف أولياء الأمور بمشكلات طلاب الصف الأول (خلال فترة التكيف مع المدرسة) وأسبابها وطرق تصحيحها.
• إشراك الوالدين في عملية تحليل الصعوبات المحتملة لأطفالهم.
• تقديم النصائح والتوصيات العملية لإعداد طفلك للمدرسة.

المعدات والمواد:

1. كشاف ضوئي.
2. حاسوب.
3. العرض التقديمي "قريبا إلى المدرسة"
4. صندوق مع مجموعة من الأزواج الأشكال الهندسية(حسب عدد الوالدين)
5. يرن الجرس.
6. كتيبات لأولياء أمور طلاب الصف الأول في المستقبل.
7. تسجيل موسيقى الآلات الهادئة.
8. مقلمة قلم رصاص.

المرحلة التحضيرية

1. من المهم أن يتم ذلك في الوقت المناسب إخطار الوالدينعن اللقاء المرتقب. يتم إخطار أولياء الأمور باستخدام الدعوات الفردية (يتم عرض عينة في ملحق 1.

2. إعداد الجمهور.يتم ترتيب الجداول في النموذج دائرة كبيرة. قبل أن يبدأ الاجتماع، يتم تشغيل موسيقى هادئة وهادئة. يتم عرض عرض "العودة إلى المدرسة" على الشاشة.

التقدم المحرز في الاجتماع

مرحلة التعارف.

الطبيب النفسي: مرحبًا، أيها الآباء الأعزاء، أنا سعيد جدًا برؤيتكم. اسمي ………، أنا معلم صف المستقبل لأطفالك.

اجتماعنا اليوم يرجع إلى حدث سيحدث قريبًا في عائلتك - وهو قبول الطفل في المدرسة.

الآن دعونا نتعرف على بعضنا البعض. للبدء، خذ أي شكل من الصندوق (يمرر المشاركون الصندوق في دائرة).

تجول في الفصل وابحث عن شخص له نفس شكلك (في اللون والشكل). يرجى الجلوس معًا على المكتب. الآن أنتم شركاء التواصل. أقترح أن تتعرفوا على بعضكم البعض وتسألوا بعضكم البعض. (الانزلاق)

تأكد من طرح الأسئلة التالية:

• أي الأطفال يذهبون إلى المدرسة؟ ما اسم ابنك؟
• هل أنتم متحمسون للتغييرات القادمة؟
• ما الذي يسعدك وما الذي يقلقك بشأن طفلك؟
• هل يحتاج الآباء إلى إعداد أطفالهم للمدرسة؟

وقت التعارف 6 دقائق 3 دقائق واحد يسأل والآخر يجيب ثم تقوم بالتغيير عند إشارتي ( جرس).

لقد حان الوقت ليقدم كل واحد منكم جاره ويشاركه ما تعلمته عنه. لكي لا يكون لدينا أي فواق، سوف نمرر هذه المقلمة. من يملك المقلمة يمثل شريكه في التواصل.

(يقدم الآباء بعضهم البعض)

شكرا لكم جميعا! لقد قدمتم بعضكم البعض بشكل رائع. وأشار معظم أولياء الأمور في رسائلهم إلى قلقهم بشأن التحاق أبنائهم بالمدرسة. وهذا من ناحية جيد جدًا، لأنه يعني أنك تهتم بمستقبل الطفل وستجد الوقت والطاقة لمساعدة طفلك على تجنب بعض الصعوبات. والآن أود أن أتحدث عن الصعوبات التي يواجهها طلاب الصف الأول وأسبابها.

إبلاغ.

خطاب المعلم الطبقات الابتدائية: "صعوبات طلاب الصف الأول أسبابها وطرق الوقاية والتصحيح."

مدرس: أود في كلمتي أن أركز على الصعوبات المدرسية التي يواجهها طلاب الصف الأول وأسبابها وطرق تصحيحها. ربما لدى أحدهم سؤال لماذا الحديث عن الصعوبات المدرسية اليوم؟ أجيب: لتجنبهم غدا. وإذا تبين فجأة أن شيئًا ما قد فات، فهذا يعني أنه لم يفت الأوان بعد للحاق به.

دعونا نلقي نظرة على مرحلة دخول طالب الصف الأول إلى الحياة المدرسية.

تجدر الإشارة إلى أنه ربما لا توجد لحظة أخرى في حياة الطفل تتغير فيها حياته بشكل كبير وجذري كما هو الحال عندما يدخل المدرسة. هناك فجوة هائلة بين مرحلة ما قبل المدرسة وبداية الحياة المدرسية، ولا يمكن التغلب عليها في لحظة، حتى لو التحق الطفل برياض الأطفال أو الدورات التحضيرية. تعتبر بداية الحياة المدرسية اختبارا جديا للأطفال، لأنها ترتبط بتغيير حاد في نمط حياة الطفل بأكمله. يحتاج إلى التعود على ذلك

• إلى شخص بالغ جديد، إلى الفريق؛
• للمتطلبات الجديدة؛
• إلى الواجبات اليومية.

وكل طفل دون استثناء يمر بعملية التكيف مع المدرسة (عملية التكيف). وبطبيعة الحال، كلما زاد عدد المهارات والصفات اللازمة لدى الطفل، كلما تمكن من التكيف بشكل أسرع وغير مؤلم.

ولكن بالنسبة لبعض الأطفال، تكون متطلبات المدرسة صعبة للغاية ويكون الروتين صارمًا للغاية. بالنسبة لهم، يمكن أن تكون فترة التكيف مع المدرسة مؤلمة. ما هي المشاكل التي يواجهها طلاب الصف الأول في هذا الوقت؟ ومن أين تأتي هذه الصعوبات؟ وهل يمكن تجنبها؟ يمكن تجنب العديد من الصعوبات إذا انتبهت إليها في الوقت المناسب.

غالبًا ما تكون معظم مصادر الصعوبات والمتاعب المدرسية المحتملة مخفية في مرحلة ما قبل المدرسة. لا ينتبه آباء الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6-7 سنوات في كثير من الأحيان إلى نمو الطفل ("دعه لا يزال لديه الوقت للتعلم، وهذا هو الغرض من المدرسة!")، ولا ينتبهون إلى خصوصيات تواصله مع البالغين والأقران المحيطين ("مع سوف يمر الوقت...")، لوجود أو عدم وجود الرغبة في التعلم ("سوف يتورط، ويكبر، وسترى، وكل شيء سوف يمر)، فإنهم لا يعلمون الطفل إدارة عواطفه وأفعاله ، والامتثال للمتطلبات في المرة الأولى. ونتيجة لذلك، لا يطور الأطفال مكونات مهمة للاستعداد للمدرسة.

الآن أود أن أتناول معايير استعداد الأطفال للمدرسة، أي. فكر في ما يجب أن يكون مميزًا للطفل حتى يكون جاهزًا للمدرسة.

بينما أقوم بالكشف عن محتوى كل عنصر من عناصر الاستعداد للمدرسة، يرجى محاولة "تجربتها" لطفلك وتحديد ما تحتاجه اليومانتبه لضمان نجاح طفلك في المدرسة.

(الانزلاق)

تقليديا، يتم التمييز بين ثلاثة جوانب للاستعداد للمدرسة:

• مفكر
• عاطفي
• اجتماعي

في المجال الفكري، فإن خصائص تحقيق النضج المدرسي هي: أن يكون لدى الطفل نطاق معين من المعرفة والأفكار حول كائنات الواقع المحيط، والتنمية العمليات المعرفية(الانتباه والذاكرة والتفكير والإدراك والخيال والكلام وما إلى ذلك)، وتكوين المعرفة الخاصة بالموضوع اللازمة للتعلم المدرسي (المفاهيم الرياضية، والتدريب على الكلام، والتدريب على الرسم المكاني).

يمكننا القول أن النضج الفكري يعكس النضج الوظيفي لهياكل الدماغ.

عامل التنمية الفكريةهو شرط ضروري ولكنه غير كاف لانتقال الطفل بنجاح إلى المدرسة. في كثير من الأحيان، نواجه في الممارسة العملية أطفالا "أذكياء"، ولكن لديهم صعوبات كبيرة في السلوك والتواصل.

من الناحية العاطفية، يتميز النضج المدرسي بتحقيق مستوى معين من الاستقرار العاطفي، وانخفاض عدد ردود الفعل الاندفاعية التي تتم على أساسها عملية التعلم، فضلاً عن القدرة على تنظيم سلوك الفرد، القدرة على نحو كاف منذ وقت طويلأداء مهمة ليست جذابة للغاية.

يتم تحديد النضج الاجتماعي، في المقام الأول، من خلال تكوين حاجة الطفل إلى التواصل مع الأطفال الآخرين، والمشاركة في التفاعل الجماعي، وقبول مصالح وعادات مجموعات الأطفال والامتثال لها.

يتضمن هذا العنصر من النضج المدرسي تكوين الصفات لدى الأطفال التي بفضلها يمكنهم التواصل بشكل فعال مع المشاركين الآخرين في العملية التعليمية (زملاء الدراسة والمعلمين).

وبمعنى أوسع، النضج الاجتماعي هو قدرة الطفل على الأداء الدور الاجتماعيتلميذ.

لنعود مرة أخرى إلى مكونات الاستعداد المدرسي. هل جربتيها لطفلك؟ لا تيأس إذا لم يتم تطوير شيء آخر بما فيه الكفاية، فلا يزال هناك وقت للحاق به.

أولا، عليك أن تسأل السؤال "لماذا حدث هذا؟"، أي. ما هو سبب عدم النضج المدرسي؟

ثانيا، حدد إجراءات محددة للقضاء على المشاكل.

(الانزلاق)

قد تكون أسباب عدم النضج المدرسي:

• عيوب في البيئة التعليمية(المطلوب: أنشطة منهجية مع الطفل)
• عيوب النمو الجسدي للطفل. (مطلوب: استشارة الطبيب وعلاج الطفل) الأطفال المرضى أقل مقاومة للضغوط المختلفة، ويتعبون ويتعبون بشكل أسرع.
• تطور الشخصية العصبية. (المطلوب: استشارة طبيب نفساني، طبيب نفساني طبي مع تصحيح السلوك لاحقًا)
• أضرار ما قبل الولادة أو ما بعد الولادة المبكرة للوسطى الجهاز العصبي. (المطلوب: استشارة طبيب أعصاب وعلاج). التعاون مع المعلم والطبيب النفسي برفقة طفل في الصف الأول بشكل خاص.

وتحدثت في مداخلتي عن الصعوبات التي يواجهها طلاب الصف الأول ومعايير جاهزية الأطفال للمدرسة وأسباب عدم النضج الدراسي وطرق تصحيحها.

مناقشة

من فضلك اطرح أسئلتك. ربما يكون الجواب على سؤالك هو الذي يحتاجه أحد الحاضرين بشكل عاجل، لكن هذا الشخص لم يقرر بعد أن يطرحه. لذا كن أكثر جرأة وحسماً.

إبلاغ

خطاب المعلم : "ما يجب أن يكون طالب الصف الأول قادرًا على فعله بنهاية الربع الأول."

مدرس:في خطابي، أود أن أكشف زيف الأسطورة القائلة بأن "الطفل سوف يذهب إلى المدرسة ويتعلم كل شيء دون الاستعداد أولاً للمدرسة". الآن أود أن أقدم لكم معلومات حول ما يجب أن يتعلمه الطفل في ربع واحد.

(الشرائح)

• معرفة المفاهيم: الكلام، الجملة، الكلمة، المقطع، الضغط، أصوات الكلام.
• القدرة على عزل الأصوات في الكلمات وتحديد تسلسلها.
• قم بتسمية الأصوات في الكلمة بشكل صحيح ووصفها.
• التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة والأصوات والحروف.
• تحديد مكان الضغط في الكلمة.
• تكون قادرة على قراءة المقاطع.
• أن يكون قادراً على كتابة الحروف الصغيرة والكبيرة المدروسة ومركباتها وكلماتها.
• لديهم مفاهيم مكانية وزمانية.
• عد العناصر حتى 10 وقارن بينها.
• عد إلى 10 للأمام والخلف.
• أن يكون قادراً على قراءة الأرقام المكتوبة والمطبوعة وكتابتها بشكل صحيح.
• ربط عدد الأشياء والأرقام.
• تعلم تكوين الأرقام: 2،3،4،5.
• قراءة الرموز الرياضية البسيطة.
• معرفة وتمييز الأشكال الهندسية: الدائرة، المثلث، المربع.

هل تعتقد أن الطفل الذي لم يتم تدريبه بشكل خاص قادر على إتقان هذه المعلومات؟ بالطبع لا. ربما لدى البعض منكم بالفعل سؤال في داخله: "ماذا يمكنني أن أفعل؟ كيف يمكنني أن أساعد طفلي على الاستعداد للمدرسة وتفادي عدد من الصعوبات؟ لقد أعددنا لك توصيات خاصة وأصدرناها على شكل كتيب.

تم توضيح (الشريحة) وتوزيع الكتيبات على أولياء الأمور.

مدرس: أود أن أتطرق إلى التوصيات التي يجب اتباعها في مرحلة الإعداد حتى لا تثني الطفل عن التعلم. (الانزلاق)

تجنب الطلبات المفرطة.لا تسأل طفلك كل شيء دفعة واحدة. يجب أن تتوافق متطلباتك مع مستوى تطور مهاراته وقدراته المعرفية. لا تنس أن الصفات المهمة والضرورية مثل الاجتهاد والدقة والمسؤولية لا تتشكل على الفور. لا يزال الطفل يتعلم كيفية إدارة نفسه وتنظيم أنشطته ويحتاج حقًا إلى الدعم والتفهم والموافقة من البالغين. مهمة الآباء والأمهات هي التحلي بالصبر ومساعدة الطفل.

الحق في ارتكاب الخطأ.من المهم ألا يخاف الطفل من ارتكاب الأخطاء. إذا لم ينجح شيء معه، فلا توبخه. وإلا فإنه سيكون خائفًا من ارتكاب الأخطاء وسيعتقد أنه لا يستطيع فعل أي شيء. حتى عندما يصبح شخصًا بالغًا، عندما يتعلم شيئًا جديدًا، فإنه لا ينجح في كل شيء على الفور. إذا لاحظت وجود خطأ، لفت انتباه الطفل إليه واعرض عليه تصحيحه. وتأكد من الثناء. الحمد لكل نجاح صغير.

لا تفكر في الطفل.عند مساعدة طفلك على إكمال مهمة ما، لا تتدخلي في كل ما يفعله. خلاف ذلك، سيبدأ الطفل في الاعتقاد بأنه غير قادر على التعامل مع المهمة بشكل مستقل. لا تفكر فيه أو تقرره، وإلا فسوف يفهم بسرعة كبيرة أنه ليس لديه حاجة للدراسة، وسيظل والديه يساعدان في حل كل شيء.

لا تفوت الصعوبات الأولى.انتبه لأية صعوبات يواجهها طفلك واتصل بالمتخصصين حسب الحاجة. إذا كان طفلك يعاني من مشاكل صحية، فتأكد من الحصول على العلاج، لأن الأحمال الأكاديمية المستقبلية يمكن أن تؤدي إلى تفاقم حالة الطفل بشكل كبير. إذا كان هناك ما يزعجك في سلوكك، فلا تتردد في طلب المساعدة والمشورة من طبيب نفساني. إذا كان طفلك يعاني من مشاكل في النطق، راجع معالج النطق.

هل لديك عطلات.تأكد من إقامة احتفالات صغيرة. ليس من الصعب على الإطلاق التوصل إلى سبب لذلك. افرحوا بنجاحه. نرجو أن تكون أنت وطفلك في مزاج جيد.

تعليق.

مدرس: نود بشدة أن نسمع رأيك فيما سمعناه اليوم.

هل تغير فهمك لمشكلة استعداد الطفل للمدرسة؟

هل تغيرت رؤيتك لمساعدة الوالدين في مرحلة إعداد طفلك للمدرسة؟

ما هي أمنياتك للمنظمين؟

شكرا للجميع على التواصل المثمر والمفتوح.

الأدب

1. معايير الاستعداد للمدرسة. http://bcetyt.ru
2. إيفانوفا إي. إعداد الطفل للمدرسة: نصيحة عمليةالآباء http://www.lychik.ru
3. شولجينا أ. 10 وصايا لأولياء أمور طلاب الصف الأول. // صحة المرأة. – 2007.- العدد 10. – ص54-57.

الاجتماع 2

الرجال والحيوانات أو التفرد حسب أوستر.

1. زيادة اهتمام الوالدين واهتمامهم به العالم الداخليأطفالهم.

2. تشجيع الوالدين على قبول الخصائص النموذجية لشخصية أطفالهم.

الأعمال التحضيرية للاجتماع

1. طباعة وتوزيع بطاقات الدعوة لأولياء الأمور.

2. التقط الألعاب الطرية (حتى 10 قطع).

3. طباعة نماذج التقديم الخاصة بكل مشارك.

4. قم بإعداد تسجيل فيديو للرسوم المتحركة "غدًا سيكون غدًا" استنادًا إلى الحكاية الخيالية التي كتبها ج.أوس

ايرينا سكفورتسوفا
ملاحظات الدرس في "مدرسة طالب المستقبل في الصف الأول". الدرس 1

مدرسة المستقبل للصف الأول

الدرس 1

الموضوع: التعرف على بعضنا البعض.

هدف: خلق بيئة عاطفية إيجابية.

مرحبا يا شباب! اليوم لدينا الدرس الأول حيث سنتعرف على بعضنا البعض ونلعب! بادئ ذي بدء، أريد أن أقدم نفسي لك، اسمي إيرينا فلاديميروفنا. والآن أود أن أعرف اسمك. ولهذا أعددت لكم أساور ملونة بأسماءكم. عندما أضع السوار على يد ياروسلافا، سيقول جميع الرجال الآخرين اسمها في انسجام تام! إلخ.

1. طقوس التحية. لعبة "دعونا نتعرف على بعضنا البعض." 5 دقائق.

ينادي كل مشارك نفسه باسمه ويأخذ من الأخصائي النفسي شريطًا ملونًا من الورق مكتوبًا عليه اسمه. وباستخدام دباسة، يضع الطبيب النفسي سوارًا شخصيًا على معصمه. يقول باقي الأطفال في انسجام تام اسم المشارك الذي فاز بالسوار. بعد أن يحصل كل طفل على سوار خاص به، يعرض الطبيب النفسي على الأطفال رحلة بالقطار.

احسنتم يا أولاد! لكي نتعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل، أريد أن أدعوك لأخذ جولة في القطار السحري.

2. لعبة "القطار". 5 دقائق.

الآن سأكون قطارًا، وستكونون عرباتي. (يبدو "chuh-chuh"، "tu-tu"). ولكن سيتم ربط المقطورات بي واحدة تلو الأخرى، كل منها في محطتها الخاصة. أثناء التوقف، يسأل كل طفل في القطار، ويلتفت إلى الطفل الذي توقف بالقرب منه: "ما اسم المحطة؟" يجيب (يقول اسمه، ويُدعى للصعود إلى القطار. يطلق الجميع صافرة المغادرة معًا: «أيضًا أيضًا».)

يا له من قطار صغير ممتع لدينا! يا رفاق، هل أعجبتكم قاطرتنا؟ أحسنت!

الآن من فضلك قم من كراسيك. لدي لعبة أخرى مثيرة للاهتمام أعدت لك!

لدي ثلاثة أعلام في يدي: الأحمر والأصفر والأزرق. ستتوافق كل راية مع إجراء محدد: عندما أُظهر العلم الأحمر، ستحتاج إلى القفز، وسيطلب منك العلم الأصفر أن تصفق بيديك، وسيتطلب منك العلم الأزرق السير في مكانه. أكرر: الأحمر - نقفز، الأصفر - نصفق بأيدينا، الأزرق - نسير في مكاننا. إذن، هل تتذكر؟ دعونا نتحقق من منكم الأكثر انتباهاً. الشخص الذي لم يرتكب خطأ واحد سيحصل على رمز مميز.

3. لعبة "انتباه، علم". 4 دقائق.

يقف الأطفال بالقرب من طبيب نفساني يظهر لهم ثلاثة أعلام بألوان مختلفة، كل منها يتوافق مع إجراء محدد: الأحمر - تحتاج إلى القفز، الأصفر - التصفيق بيديك، الأزرق - المشي في مكانه. عند الإشارة (العلم المرفوع)، يقوم الأطفال بالإجراء المناسب.

ارفعوا أيديكم من فضلكم يا من لم يرتكب خطأً واحداً. أيتها الفتيات الأذكياء، أنتم منتبهون جدًا، لذلك سأعطيكم رمزًا. يا رفاق، في درسنا، يمكن لكل واحد منكم، إذا حاولت، أن يكسب رمزًا مميزًا. أي شخص يحصل على ما يصل إلى ثلاثة رموز خلال نشاط ما، يحصل على قطعة رابعة، مع صورة كبيرة، كهدية. سنطلق على الأشخاص الذين يحصلون على رموز صغيرة اسم "الرجال الأذكياء"، وأولئك الذين يتمكنون من الحصول على رموز كبيرة - سوف نطلق عليهم اسم "الرجال الأذكياء". متفق؟ حاولوا جاهدين يا رفاق، ستكونون جميعًا أذكياء، أنا متأكد من ذلك.

يا شباب، هل تريدون كسب الرموز؟ دعونا نحاول! والآن سأطرح عليك أسئلة، ومن يرفع يده أولاً سيجيب. لن نصرخ بأي شيء من مقاعدنا، سيتم تطبيق قاعدة اليد المرفوعة أثناء الدرس، حسنًا؟ لذلك، دعونا نبدأ.

4. لعبة "الألغاز والأسئلة". 5 دقائق

1) في أي وقت من السنة يأتي بعد الصيف؟ (خريف)

2) ماذا يحدث لأوراق الأشجار في الخريف؟ (يتحول إلى اللون الأصفر، تسقط)

3) أين تطير الطيور عندما يأتي الطقس البارد؟ (إلى الجنوب، إلى البلدان الدافئة)

4) ما الذي ينقذنا من الأمطار الغزيرة؟ (مظلة)

5) ما هي الأحذية التي لا تخيف المشي في البرك؟ (في المطاط)

6) في أي وقت من السنة سيأتي بعد الخريف؟ (شتاء)

دعنا ننتقل إلى الألغاز:

1) هو صديق للمالك،

المنزل محروس.

يعيش تحت الشرفة

الذيل في الحلبة. (كلب)

2) لا ينبح ولا يعض

لكنه لا يسمح لي بدخول المنزل. (قفل)

3) عذراء حمراء

يجلس في السجن

والجديلة في الشارع. (جزرة)

4) هذا هو المنزل:

نافذة واحدة،

كل يوم

في نافذة السينما. (تلفزيون)

5) مائة ثوب وكلها بدون مشابك (ملفوف)

6) لا نوافذ ولا أبواب، الغرفة مليئة بالناس (الخيار).

أحسنتم يا رفاق، لقد حصلتم على أول عملاتكم، أيها الأذكياء!

يا رفاق، الآن أريد التحقق من مدى تذكرنا لبعضنا البعض. ستكون اللعبة على النحو التالي: أقول اسمي، والشخص التالي يكرر اسمي ويضيف اسمه، والثالث يكرر اسمي، واسم الجار ويضيف اسمه، وهكذا في دائرة. سيواجه الشخص الأخير أصعب الأوقات، وسيحتاج إلى تكرار أسماء كل من هو هنا. حسنًا، هل نحاول؟

5. لعبة "كرة الثلج" 5 دقائق

أيها الرجال الأذكياء، لقد قمتم بعمل عظيم! الآن أعتقد أننا جميعًا نتذكر بعضنا البعض، أليس كذلك؟

لدي لعبة أخرى بالنسبة لك. كن حذرا جدا! سأقول "الأرضية" أو "الأنف" أو "السقف" وأشير إليها. وأنت - أشر معي. في البداية سأفعل ذلك بشكل صحيح: قل، على سبيل المثال، "الجنس" وأشر إلى الجنس، وبعد ذلك سوف أربكك - قل "الجنس" وأشر إلى شيء آخر. يجب أن تشير إلى ما أسميه، وليس ما أظهره. سنحاول؟ لنبدأ!

6. لعبة "الأرضية والأنف والسقف" 5 دقائق

أحسنت يا شباب، لا يمكن خداعك! منتبهة جدا! اليوم سأقدم لكم جميعًا رمزًا كبيرًا، اليوم الجميع أذكياء حقًا!

7. التأمل. 3 دقيقة

يا رفاق، هل أعجبكم درس اليوم؟ ما هي اللعبة التي تتذكرها أكثر؟ ما هي القاعدة التي أدخلناها في دروسنا؟ (قاعدة اليد المرفوعة). الآن الجميع يعرف بعضهم البعض بالاسم؟ لا يزال لدينا الوقت للتعرف عليك بشكل أفضل! الجميع شكرًا جزيلاً!

ومن يهمه الأمر بالمصادر الأولية التي أخذت منها الألعاب المقترحة فليتواصل معي على الخاص وسأجيب عليه بالتأكيد.

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتم هذا العمل، يرجى تنزيل النسخة الكاملة.

إعدادات الهدف:

• تنمية الاهتمام بالتعلم في المدرسة؛
• قم بتعريف الأطفال بقواعد العمل بطريقة مرحة في الدرس، وامنحهم الفرصة لاكتساب انطباعات جديدة.
• تطوير العمليات العقلية: الانتباه والتفكير والذاكرة والخيال والكلام، وتعزيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، وتعزيز القدرة على الفقس، والتنقل على الورقة، والطباعة.
• لتحديد المعرفة الأساسية لطلاب الصف الأول في المستقبل، لتحديد القدرات الأولية للأطفال.
• تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة والعلاقات الودية في الفريق.

معدات:كمبيوتر، سبورة تفاعلية، عرض تقديمي، مجموعات أقلام ملونة لكل طفل، دليل فردي “بابونج”.

للعمل في الدرس، تم تطوير دليل فردي "البابونج" - زهرة بها 5 بتلات، والتي تم عمل الفراغات عليها لإكمال المهام والأرقام المكتوبة عليها. تتم طباعة اسم الطفل في المركز. عند العمل، أدر البابونج عكس اتجاه عقارب الساعة.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

(تعزف الموسيقى، يدخل الأطفال إلى الفصل الدراسي) الشريحة 2

مرحبًا طلاب الصف الأول في المستقبل! أدعوكم اليوم إلى درس الربيع، حيث سنستمتع باللعب، وإكمال المهام المثيرة للاهتمام والمهمة، ويمكنك أن تشعر وكأنك تلاميذ المدارس.

ثانيا. تحفيز.

يتم إرفاق الإقحوانات حسب عدد الأطفال باللوحة.

- انظر إلى مرج الزهور الرائع الذي أعددته لك. ماذا تسمى هذه الزهور؟ (البابونج)

سيحصل كل واحد منكم على بابونج كهدية، وسوف يساعدك ذلك في عملك في الفصل. (يوزع المعلم الإقحوانات على الأطفال، ويبقى واحد على السبورة)

– ما هو الشيء غير العادي الذي لاحظته على الزهرة؟ (على بتلات المهمة)

– لذلك، للعمل في الدرس هناك البابونج وأقلام الرصاص الملونة.

كن منتبهًا وودودًا ،

خذ مزاجًا رائعًا معك وستنجح.

ثالثا. العمل مع الأشكال الهندسية.

محادثة حول قدوم الربيع. الشريحة 3

- ماذا يحدث في الطبيعة في الربيع؟

(كل شيء يعود إلى الحياة، يذوب الثلج، تطير الطيور، تظهر الزهور الأولى، تجري الجداول، تضحك الشمس بحنان)

- ما الشكل الهندسي الذي تشبهه الشمس؟ الشريحة 4

– كم عدد لفات؟ ما هي الأشكال الهندسية الأخرى التي تراها؟

الفقس الأفقي والرأسي. البتلة 1

– ضع زهرة الأقحوان أمامك وقم بتدويرها بحيث تنظر إليك البتلة التي تحمل الرقم 1. قم بتظليل المربع عموديًا، والدائرة أفقيًا.

رابعا. كتابة الأرقام، الاتجاه على الورقة.

– أرقام جاءت لزيارتنا، قم بتسميتها. الشريحة 5

- نقوم بتنفيذ المهمة على البتلة 2.

في الزاوية اليسرى العليا اكتب الأرقام 1، 3، 5، في الزاوية اليمنى العليا - الأرقام 2، 4، 6. في أسفل اليسار - 7، 8. في أسفل اليمين - 9. ما هو الرقم الذي لم يكتب؟

خامسا: حل أمثلة على الجمع والطرح 1.

الشرائح 6-10

- يدعوك القارب المبهج في رحلة، ونقوم مع أصدقائك بحل الأمثلة في سلسلة.

السادس. دقيقة التربية البدنية.

لعبة "Vesnyanka" (يخرج الأطفال على السجادة ويؤدون الحركات في دائرة)

أشعة الشمس، أشعة الشمس
الشمس الذهبية،
حرق، حرق، واضح،
حتى لا يخرج.
كان يجري تيار في الحديقة،
لقد وصل مئة رخ،
والثلوج تذوب وتذوب
والزهور تنمو.

سابعا. لعبة "اسم الكلمة المفقودة".

1. تشرق الشمس في النهار ويضيء القمر في الليل
2. أتيت إلى روضة الأطفال في الصباح وستعود إلى المنزل (في المساء)
3. تتساقط أوراق الأشجار في الخريف وتتفتح في الربيع.
4. إذا كان الأمس هو الإثنين، فاليوم هو الثلاثاء.
5. في الشتاء تكون السماء رمادية وفي الربيع تكون زرقاء.
6. في الربيع، النهار أطول والليل أقصر.
7. بعد الخريف يأتي الشتاء، وبعد الشتاء (الربيع)

ثامنا. قراءة الكلمات.

الشرائح 11-13

– ما هي المجموعات التي يمكن تقسيمهم إليها؟

(البرية والمحلية) الشريحة 14

تاسعا. تخمين الألغاز، وكتابة الكلمات.

الشريحة 15

- نكمل المهمة على البتلة 3 - نطبع الإجابات.

قم بتكوين كلمة من الحروف الأولى من أسماء الصور: الفطر، السمك، البطيخ، الساعة. (يخدع)

من يمشي فوقنا رأسًا على عقب فلا يخاف،
إنه لا يخاف من السقوط، فهو يطير طوال اليوم،
هل يشعر الجميع بالملل؟ (يطير)

لا يمكنك رؤية نفسك، ولكن يمكنك سماع الأغنية.
إنه يطير ويصرر ولا يفوت أي فرصة،
سوف يجلس ويعض. (البعوضة)

- أي من الكلمات زائدة عن الحاجة، ولماذا؟

- كيفية استدعاء بقية الكلمات في كلمة واحدة؟

عاشرا دقيقة التربية البدنية.

الشريحة 16

- تخمين اللغز.

تحركت حول الزهرة
جميع البتلات الأربع.
أردت أن مزق تشغيله
وأقلع وطار بعيدا. (فراشة)

- أداء التمارين مع الفراشة

الحادي عشر. ربط النقاط بالأرقام بالخطوط والتتبع على طول الكفاف والتلوين.

- تخمين اللغز.

من من أشجار الصنوبر الداكنة الطويلة
رمى مخروطًا على الأطفال
وإلى الشجيرات من خلال الجذع
تومض مثل الضوء. (سنجاب) الشريحة 17

– نقوم بتنفيذ المهمة على البتلة 4: ربط النقاط بالأرقام بالتسلسل، والتتبع على طول الكفاف واللون.

الثاني عشر. انعكاس.

الشريحة 18

- ما الذي أعجبك في الدرس؟ هل أنت مهتم بأن تكون تلاميذ المدارس؟

البتلة 5.

رسم الشمس . (أصوات الموسيقى)

الأطفال يعطون الإقحوانات لوالديهم.

موارد:

• fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
• www.detsadclub.ru

ستساعد هذه الأنشطة الأطفال على التعرف على قواعد وأنظمة الحياة المدرسية بطريقة مرحة. سيوفرون فرصة لاكتساب انطباعات جديدة واكتساب خبرة في التواصل مع بعضهم البعض وتطوير مهارة التعاون التعليمي.

تحميل:

معاينة:

الدرس رقم 1.

I. اللحظة التنظيمية

اخترع من قبل شخص ما
بسيطة وحكيمة
عندما تلتقي، قل مرحباً.
- صباح الخير!

لقد جلست اليوم على مكتبك لأول مرة في المدرسة. ربما لم تكونوا طلابًا بعد. ولكن سيكون لدينا دروس حقيقية. سوف تتعلم الجلوس على المكتب والكتابة والقراءة.

ثانيا. لعبة "المزاج"

- ارسم ما هو المزاج الذي أتيت به إلى المدرسة اليوم؟ (يرسم الأطفال فمًا على وجه مبتسم ويعلقونه على شعاع. أضع حالتي المزاجية في المنتصف، ويتبين أنها الشمس.)

أريد أن أراك مبتهجا وسعيدا. وان يستقر الخير على وجوهكم ابتسامة مبهجة. دعنا نتشارك مزاج جيد- فلنرسلها بقبلة هوائية لبعضنا البعض.

- اليوم هو الأول الدرس وسنبدأ بالمقدمات.

ثالثا. تعريف الأطفال ببعضهم البعض.

اسمي إيرينا نيكولاييفنا أعمل معلمة في المدرسة (....قصة)

الطفل الأول يقول اسماً، والجميع يردده في الكورس (ربما يتحدث عن نفسه)

رابعا. القواعد في المدرسة.

أخبرني لماذا تذهب إلى المدرسة.(نستمع إلى إجابات أطفال ما قبل المدرسة)

لقد أتيت إلى المدرسة، وسوف تصبح مدرستنا مكانًا ستتعلم فيه الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام، وستحصل على إجابات لمختلف الأسئلة أسئلة صعبة. وبطبيعة الحال، سوف تقابل العديد من الأصدقاء هنا

لعبة - سأقول لماذا يذهبون إلى المدرسة، إذا كان هذا صحيحا، فسوف تصفق يديك، وإذا كان خطأ، فسوف تضرب قدميك.

يذهبون إلى المدرسة للعب.

يذهبون إلى المدرسة لتكوين صداقات.

يذهبون إلى المدرسة للركض.

يذهب الناس إلى المدرسة لحل المشاكل.

يذهبون إلى المدرسة ليصرخوا.

يذهبون إلى المدرسة للتفكير.

يا شباب، بالطبع تعلمون. أن كل لعبة لها قواعد. هل تعتقد أن هناك قواعد في المدرسة أم أن بإمكان الجميع فعل ما يريدون؟

عندما يأتي الأطفال إلى المدرسة، ماذا يفعلون عندما يلتقون بالكبار ومع بعضهم البعض؟ (إجابات الأطفال - قل مرحبا).

القاعدة رقم 1.
في المدرسة يقولون "مرحبا"
ويعطونك نظرة بابتسامة!

ماذا يجب على الطالب أن يفعل قبل أن يدق الجرس للفصل؟
- وعندما يقرع الجرس أين ينتظر كل طالب وصول المعلم؟

القاعدة رقم 2.
تعال قبل أن يرن الجرس
وترتيب الأمور!
عندما يرن الجرس يكون الجميع في صف واحد
المعلمون ينتظرون، واقفين.

ما الذي يجب على الطلاب فعله لتعلم أشياء جديدة وتعلم الكثير في الفصل؟ كيف تتصل بمعلمك إذا كنت تريد أن تسأل شيئًا ما؟

القاعدة رقم 3.
لا تزعج صديقك عبثا،
احرص على سلامته.
هناك صمت في الدرس
ارفع يدك إذن
إذا كنت تريد الإجابة
أو شيء مهم أن أقول.

إذا أجاب الطالب على سؤال المعلم، هل من الممكن أن تعطيه تلميحات؟ (إجابات الأطفال).

القاعدة رقم 4.
في الفصل ينتظرون الإجابة -
بعض الناس يعرفون، والبعض الآخر لا،
هو فقط يجيب.
من سيسميه المعلم.

ما اسم الغرفة في المدرسة التي يدرس فيها الأطفال؟

ما اسم الطاولة في المدرسة التي يجلس فيها الأطفال؟

المكتب ليس سريرًا

ولا يمكنك الاستلقاء عليه.

أنت تجلس على مكتبك بشكل ضئيل

والتصرف بكرامة.

من يستطيع أن يريني كيفية الجلوس على المكتب بشكل صحيح؟ (انظر إلى الملصق)

رابعا. العمل مع الحروف والأصوات

أُحجِيَّة:

الطيور السوداء في كل صفحة.
إنهم صامتون، ينتظرون أن يفهمهم أحد (رسائل)

اقرأ: A U O I B Y

ما هو الحرف المفقود؟ لماذا؟ ماذا تعرف عن أصوات الحروف المتحركة؟

1. ب إزالة العصا العلوية؟(علامة ناعمة)
2. ما هو الحرف الذي سيتشكل إذا كان الحرفب إزالة نصف الدائرة الصغيرة؟(الحرف ز)
3. ما هو الحرف الذي سيتشكل إذا التصق الجزء العلوي من الحرفب تحويله في الاتجاه الآخر؟(علامة صعبة)
4. ما هو الحرف الذي ستحصل عليه إذا قمت بإزالة العصا العلوية وقلبتها رأسًا على عقب؟(حرف ع)

- هذا هو مدى ضرر رسالتنا.

فكر في الكلمات التي تبدأ بـ P (في منتصف P)

من اسمه يبدأ بحرف R؟

فيز. دقيقة فقط

لعبة القطار الأطفال يمثلون العربات، والقائد هو قاطرة بخارية. تتحرك القاطرة بشكل إيقاعي، بأغنية، وتتوقف عند كل محطة - عند العربات، تجمع الأطفال في القطار. يسافر القطار بسرعات مختلفة بحركات إيقاعية وينطق الأصوات "chug-chug"، "tu-tu-tu": أكثر هدوءًا - أبطأ؛ بصوت أعلى - أسرع. أثناء التوقف، يسأل كل طفل في القطار، ويلتفت إلى الطفل الذي توقف بالقرب منه: "ما اسم المحطة؟ «يجيب (يقول اسمه)، ويُدعى إلى ركوب القطار. الجميع يطلقون البوق معًا.

- وهكذا وصلنا إلى محطة "الصف". من فضلكم خذوا مقاعدكم.

خامسا الرياضيات

المحرك (الرسم)

ما هي الأشكال الهندسية التي تتكون منها هذه القاطرة؟
كم يوجد هناك؟ (10)
ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم الأرقام إليها؟ (حسب اللون: الأحمر والأزرق؛ حسب الحجم: كبير وصغير؛ حسب الشكل: مثلثات، دوائر، مستطيلات)
كم قطعة حمراء؟ (5)
كم عدد القطع الزرقاء؟ (8)
كم عدد المستطيلات؟ (4)
ما الأجزاء التي يمكن تقسيم المستطيلات إليها؟ (الأحمر والأزرق؛ الكبيرة والصغيرة).

- لنرسم ثلاث سيارات. دعونا تظليلهم بشكل مختلف.

الجمباز الاصبع

"قفل"

ارسم 3 دوائر.

لون الأول باللون الأحمر.

واللون 2 و3 بحيث يكون اللون الأصفر بين الأحمر والأخضر.

ما هو الرقم الذي يزيد 1 عن 3،5،8؟

ما هو الرقم الذي يأتي بعد 2،4،7،9؟

أي رقم أقل من 3 أو 4، 7 أو 2، أي رقم أكبر من 5 أو 9؟

مشاكل في الآية

حفيد شورى هو جد لطيف
بالأمس أعطيت سبع قطع من الحلويات.
أكل الحفيد حلوى واحدة.
كم عدد القطع المتبقية؟(6)

أربع حبات من الكمثرى الناضجة
تأرجحت على فرع
قطف بافلشا اثنين من الكمثرى ،
كم عدد الكمثرى المتبقية؟(2)

قطتنا لديها خمس قطط،
يجلسون جنبًا إلى جنب في سلة.
وقطة الجيران لديها ثلاثة!
لطيف جدا، انظر!
ساعدني في العد
ما هي الثلاثة والخمسة؟(8)

سادسا.الانعكاس

تمرين "التصفيق"". (يقف الأطفال في دائرة).

والآن سنصفق: أنا أول من صفق بيدي، ثم... (اسم الطفل على يسار المعلم) الواقف بجانبه يكرر التصفيق، إلخ. في اتجاه عقارب الساعة. نحن نصفق بالتناوب، فلا يمكنك التصفيق في نفس الوقت.

(ثم ​​أصعد إلى أي طفل، ومن هذا المكان يبدأ التصفيق، الخ)

دعونا جميعا نصفق معا! لقد قمنا بتمرين جيد اليوم، شكرًا جزيلاً لكم! مع السلامة!

معاينة:

الدرس 2.

I. اللحظة التنظيمية.

لقد رن الجرس بالنسبة لنا
دخل الجميع إلى الفصل بهدوء
وقف الجميع على مكاتبهم بشكل جميل
استقبل بأدب

انا سعيد جدا بلقائك.

ثانيا. دعونا نتذكر القواعدوالتي تم مناقشتها في الدرس الأخير.

سأبدأ، وأنت سوف تنتهي من الكلمة الأخيرة.
في الفصل، كن مجتهدًا، وكن هادئًا و... (منتبهًا).
اكتب كل شيء دون أن تتخلف، استمع... (دون مقاطعة).
تحدث بوضوح ووضوح حتى يكون كل شيء ... (واضح).
إذا أردت الإجابة عليك أن ترفع يدك... (ارفع).
يقومون بالرياضيات الحسابية، في فترة الاستراحة...(الراحة).
كن مجتهدًا في الفصل. لا تدردش: أنت لست...(العقعق).
إذا بدأ الصديق بالرد فلا تتعجل... (يقاطع).
إذا كنت تريد مساعدة صديق، ارفع يدك بهدوء... (يد).
حتى لا يقلق الأطباء، لا... (تصرخ) أثناء فترات الراحة.

الهبوط (انتبه للملصق)

ثالثا. الألغاز

في حالة مستديرة معينة عاش Smeshariki. لقد عاشوا بشكل مريح ولعبوا واستمتعوا، ولكن بعد ذلك حان الوقت لكي يذهب كروش إلى المدرسة. اجتمع كوباتيتش وكاريش للحصول على النصيحة: "نحن بحاجة إلى إعداد الأرنب الصغير للصف الأول." وبدأوا في طرح الألغاز عليه حول اللوازم المدرسية:

أنا على استعداد لتعمي العالم كله -

منزل، سيارة، قطتين.

اليوم أنا الحاكم -

أملك...

أنا كبير، أنا طالب!

في شنطه ظهري...

أنا جاهز لبدء التدريب،

سأجلس قريبا..

أرسم الزوايا والمربعات

أنا في الفصل...

ألصق سفينة، جنديًا،

قاطرة بخارية، سيارة، سيف.

وسوف تساعدك يا ​​رفاق

متعدد الألوان...

خط مستقيم، هيا،

ارسمها بنفسك!

إنه علم معقد!

سيكون مفيدًا هنا ...

أنا أبدو مثل الصندوق

لقد وضعت يديك علي.

تلميذ، هل تعرفني؟

حسنًا، بالطبع أنا...

لدي عصا سحرية يا أصدقاء.
بهذه العصا أستطيع أن أبني
البرج والمنزل والطائرة
وسفينة ضخمة!
(قلم )

"كيف نستطتيع ان نستعمل هذا؟"(إظهار قلم الرصاص) اسمح لهم بالتوصل إلى 10 خيارات على الأقل (ارسم مثل العصا، أو صنارة الصيد، أو مقياس الحرارة، وما إلى ذلك).

رابعا. حساب ممتع.

استمع إلى القصص الخيالية والمشاكل من Karych وأجب عن الأسئلة.

مهمة 1. جادلت أقلام الرصاص

واجهت أقلام الرصاص الموجودة في الصندوق مشكلة. قال الأزرق:

أنا الأهم، الأطفال يحبونني أكثر. البحر والسماء مطليان بلوني.

"لا، أنا الأهم"، اعترض القلم الأحمر. - أستخدم لوني لرسم التوت وأعلام الأعياد.

قال القلم الأخضر: "حسنًا، لا، أنا الأهم". - يستخدم الأطفال لوني لرسم العشب وأوراق الأشجار على الأشجار.

فكر القلم الأصفر في نفسه: "جادل، جادل. أنا أعرف بالفعل من هو الأكثر أهمية. ولماذا يحبني الأطفال أكثر من غيرهم. فهم يرسمون الشمس بلوني".

سؤال. كم عدد أقلام الرصاص الموجودة في الصندوق إجمالاً؟ (4)

المهمة 2. عد الضيوف والكراسي

في عيد ميلادها، قامت Mukha-Tsokotukha بدعوة الضيوف. مغطاة طاولة احتفالية، ترتيب الكراسي.

زحفت أول يرقتين وجلستا على الكراسي. ثم طارت 3 فراشات وجلست أيضًا على الكراسي. وسرعان ما جاء الجنادب وجلس على كرسيين.

وعندما كان الجميع يجلسون بالفعل على الطاولة ويشربون الشاي، كان هناك طرق على الباب - زحفت خنفساء وأخذت مكانًا آخر.

أسئلة. كم عدد الكراسي التي كانت مشغولة؟ (9)

كم عدد الضيوف كان هناك؟ (8)

فيزمينوتكا

ونرفع أيدينا للأعلى،

ومن ثم نخفضهم

ومن ثم سنبقيك بالقرب

ومن ثم سنفصل بينهما

وبعد ذلك أسرع وأسرع،

صفقوا، صفقوا بمرح أكثر. (أو "قوس قزح")

خامسا: العمل في دفتر ملاحظات

سأفتح الدفتر وأضعه في المكان الصحيح.

لن أخفي ذلك عنك: أحمل قلمي هكذا.(أظهروا كيفية حمل القلم.)

سأجلس مستقيمًا، لن أنحني، سأبدأ العمل.

الآن خذ قلم رصاص بسيط. لقد أظهروا كيفية الاحتفاظ بها.

ارسم العديد من الدوائر كما هو الحال في لوحة التنضيد. والآن يوجد مربعان تحتهما أكثر من الدوائر.

"عشرة مثلثات"ادع طفلك إلى رسم عشرة مثلثات متتالية باستخدام أقلام ملونة. عند الانتهاء من العمل، اطلب منه تظليل المثلثات الثالث والسابع والتاسع. يتم تكرار المهمة مرة واحدة فقط. يفعل الطفل ذلك كما فهمه من المحاولة الأولى.

الجمباز الاصبع.

هنا مساعدي

تحويلها بالطريقة التي تريدها.

1, 2, 3, 4, 5

لا يمكنهم الجلوس مرة أخرى.

طرقت، تحولت

وأرادوا العمل

. V I. الإملاء الرسومي "الأرنب"

ما هو الفرق بين الأرنب والأرنب؟ الأرنب حيوان لا يعيش في مكان واحد ولا يبني الجحور؛ وعلى العكس من ذلك، يستخدم الأرنب نفس الحفرة لفترة طويلة جدًا، ويعمل على تحسينها عامًا بعد عام، وإضافة ممرات وغرف إضافية. نظرًا لحياته في الجحور، تكون آذان الأرنب وأطرافه الخلفية أقصر. الأرنب يركض بشكل أبطأ من الأرنب، ولكنه ذكي أيضًا. ظاهريا الأرنب يشبه الأرنب (صور) يولد الأرانب البرية مبصرامع الأرنب الأمر مختلف. تولد الأرانب الصغيرة عارية، عاجزة وأعينها مغلقة. الأرنب الأم تطعم وتعتني بصغارها فقط،يختلف الأرنب أيضًا عن الأرنب في سهولة ترويضه. كل المحاولات لتدجين الأرنب باءت بالفشل. على العكس من ذلك، يتكاثر الأرنب جيدًا في الأسر ويعتاد بسرعة على الناس.

دقيقة التربية البدنية. (يقف الأطفال في دائرة. المعلم في المركز. يرمي الكرة للأطفال ويسمي الحيوان البالغ، ويعيد الأطفال الكرة - الشبل).

حصان-...(مهرا).

خروف الغنم).

الدجاج الدجاج).

ذئب-…

بقرة-…

دُبٌّ-…

حوت-…

كلب-…

خنزير-…

عزيزي-…

قنفذ -

فوكس-

كنغر-

نمر-

جمل

سابعا. تطوير الكلام.

يريد باراش أيضًا أن يكون طالبًا. دعونا نساعده؟ أحضر هذه البطاقات حيث اختلطت الحروف.

(tik-kit، mdo-dom، yrs-cheese، lyua-yula، tko-cat).

لعبة "مقطع ومقطع"- وستكون الكلمة - سنلعب اللعبة مرة أخرى"

الخيار 1. تقول المعلمة للأطفال: سأقول الجزء الأول من الكلمة، وأنتم ستقولون الثاني: سحر، سا-ني. Ra-، na-، pi-، ku- (يمكن عملها بالكرة)

يمارس

- ينطق المعلم الكلمات، ويقوم الأطفال بإحصاء عدد المقاطع الموجودة فيها، ولكل مقطع يصفقون بأيديهم (ma-shi-na، wa-za، horse، mu-ka، po-le، صورة، درس ، لي-ني-كا، العقل، الكتابة)

الكلمات مكتوبة على السبورة (أولئك الذين يستطيعون القراءة يحسبون المقاطع):

ألبوم الدمية بالقلم الرصاص، رسم تصريف مقلمة، (تحليل الصوت) في دفاتر مسطرة.

اكتب في الدوائر عدد الأصوات الموجودة في الكلمات التالية.

كرة، يد، لعبة، كرة، قلم (لون فوق صوت العلة)

لعبة "القبضة - الحافة - الكف"

القبضة (اليد مثبتة في قبضة) - الحافة (يتم وضع اليد على حافة راحة اليد على الطاولة) - راحة اليد (يضع الطفل راحة اليد على الطاولة).

فلنمدّ أذرعنا إلى الأمام (قبض وافتح قبضاتك),
ثم راحة يدك (دوران اليدين في اتجاه عقارب الساعة).
دعونا نفعل ذلك في الاتجاه المعاكس (دوران اليدين عكس اتجاه عقارب الساعة)
ولنصفق قليلا (التصفيق)

لعبة "من يقظ"

1. ابحث عن نفس الصوت في الكلمات: روز، اليعسوب، الفم، الوشق (ص)

2. ما الصوت الذي تبدأ به الكلمات؟ كرسي، مزلقة، كلب، عقعق، جبن، كشمش (ج)

3. صفق بيديك إذا سمعت يو بالكلمات: تفاحة، شجرة عيد الميلاد، إيديك، إيلينا، يورا، فكاهة، شارع، حفرة.

"ارسم حسب الوصف" (في الألبوم)

أنت تقرأ النص التالي: "وقفت البيت الابيض. سقفها مثلث. النافذة الكبيرة حمراء والصغيرة صفراء. الباب بني." اقرأ النص مرة أخرى بوتيرة بطيئة، جملة واحدة في كل مرة. يجب على الأطفال أن يتخيلوا هذا المنزل وأعينهم مغلقة ثم يرسمونه.

لعبة "الأنف والفم والسقف"

"يا رفاق، الآن أنت وأنا سوف نكتشف ذلك لعبة جديدة. إنه يسمى "الأنف، السقف، الفم." لكي تلعبها، عليك أن تكون منتبهًا جدًا. ابحث عن. ماذا يوجد فوق رؤوسنا؟ فلنشير بإصبعنا ونقول: السقف. عظيم. ماذا يوجد تحت قدميك؟ دعونا نشير بأصابعنا إليه. والآن يشير بإصبعه إلى أنفه ويقول: أنف.

والآن سوف أربكك. سأسمي شيئًا وأظهر شيئًا آخر. أنت لا تقول أي شيء، أنت فقط تشير إلى ما أسميه. صدق ما تسمعه، وليس ما تراه. احرص.

لعبة "القفازات متعددة الألوان"»

والآن سوف نلعب "القفازات الملونة". شخصان بحاجة للعب. خذ مجموعة واحدة من أقلام الرصاص لشخصين. انظر كم هي عديمة اللون، بدون أنماط. اتفقا في كل زوج مع بعضكما البعض على كيفية تزيين هذه القفازات. سيقوم كل واحد منكم برسم القفاز الخاص به، ولكن يجب أن تكون أنماط القفازات متماثلة وجميلة. هل تفهم المهمة؟ ثم يمكنك البدء في العمل.

الحد الأدنى.

يخرجون في أزواج ويظهرون كيف حدث ذلك.

نحن نقف في دائرة. نحن نمسك أيدينا ونقول "وداعا" في الجوقة